作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇一

1,、嘗試用各種材料和方法在水中制造泡泡。

2,、萌生好奇心和探究熱情,。

1、水盆,、透明玻璃瓶,、吸管（粗細(xì)不一樣）、塑料瓶（與幼兒人數(shù)相同）,。

2.吹氣動(dòng)物玩具,、棉花,、紙棒、線,、磁鐵,、大頭針,。將水盆分開擺放,，便于幼兒操作,。

一、瓶子冒泡泡,。

1,、出示兩只看上去一樣的塑料瓶，請(qǐng)兩位幼兒各自拿一只瓶子,，同時(shí)放入水盆中,，引導(dǎo)幼兒觀察。

2,、為什么兩只一樣的瓶子,，一只會(huì)冒泡泡，一只不會(huì)冒泡泡,？

3,、引導(dǎo)幼兒再次觀察，發(fā)現(xiàn)一僅有洞,，一只沒(méi)有洞,。

二、它們也會(huì)冒泡泡,。

1,、每位幼兒選擇一些物品放進(jìn)水中，看看會(huì)不會(huì)產(chǎn)生氣泡,。

2,、引導(dǎo)幼兒探索各種物品在水中的現(xiàn)象。如：線放在水里不會(huì)起泡,。磁鐵放入水中時(shí)會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)泡泡,，開口的玻璃瓶沉進(jìn)水里會(huì)產(chǎn)生一連串的泡泡，搖晃塑料瓶中的水,，就會(huì)產(chǎn)生泡泡，用吸管能在水中吹出一連串的泡泡,。

三,、我當(dāng)制泡高手。

1,、請(qǐng)幼兒嘗試用同樣大小的塑料瓶來(lái)制造泡泡,。

2,、誰(shuí)制作的泡泡多，誰(shuí)就是制泡高手,。

3,、教師肯定幼兒的制泡嘗試活動(dòng)，獎(jiǎng)勵(lì)他們每人一只小氣球,。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇二

在開展主題活動(dòng)"我的社區(qū)"中發(fā)現(xiàn),，孩子們生活的社區(qū)里種植著許許多多的樹木，孩子們覺得樹木能夠"美化小區(qū)環(huán)境,，讓小區(qū)變得更漂亮",，為了讓孩子對(duì)樹木的作用有更加全面的認(rèn)識(shí)，所以決定生成"樹兒作用大"這節(jié)綜合活動(dòng),。旨在透過(guò)講述故事,、交流討論，讓幼兒自由探索樹木的多種作用,，萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感,。

1.理解故事資料，明白樹能夠防風(fēng),、防沙,、防塵。

2.探索樹木的多種作用,，萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1.對(duì)樹木有必須的認(rèn)識(shí),。

2.收集"樹木作用大"資料。

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt記錄紙圖片,。

一,、激情導(dǎo)入

師：前幾天，我們?cè)?參訪社區(qū)"后發(fā)現(xiàn),，社區(qū)周圍種植著許多的樹木,，這天老師也帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于樹木的故事，和大家一起分享,。

從前,，有一個(gè)美麗的村子，它的周圍種了好多樹,。在離村子不遠(yuǎn)處,，住著三個(gè)惡魔王，風(fēng)魔王,、沙魔王,、雨魔王。有一天，這三個(gè)惡魔王湊到一起要比試本領(lǐng),，風(fēng)魔王說(shuō)："我的本領(lǐng)最大,，我能夠把村子吹得稀巴爛！"沙魔王說(shuō)"我的本領(lǐng)大,，我能夠把村子用沙全埋了,！"雨魔王說(shuō)："你們的本領(lǐng)都不如我大，我拼命下雨構(gòu)成洪水,，把村子全淹沒(méi),！"他們的話被過(guò)路小喜鵲聽到了，小喜鵲趕快把這個(gè)消息告訴了全村的人,，人們聽了十分害怕,，但是又沒(méi)有辦法，決定離開這個(gè)美麗的地方,。這時(shí),，忽然聽到大森林里樹葉"嘩嘩"作響，一個(gè)聲音在喊著："別害怕,，我會(huì)保護(hù)你們的,！"風(fēng)魔王來(lái)了，它鼓起腮幫子"呼呼"拼命地吹;沙魔王來(lái)了,，狂風(fēng)卷著黃沙"嗚嗚"地刮;雨魔王來(lái)了,，傾盆大雨"嘩嘩"地下……

二、互動(dòng)學(xué)習(xí)

（一）理解故事資料,，明白樹能夠防風(fēng),、防沙、防塵,。

師：聰明的小朋友,，村子被風(fēng)吹倒了嗎？被沙埋了嗎,？被洪水淹沒(méi)了嗎,？

為什么？

師:我們之后往下聽故事：

所有的樹木都挺直了樹干,，撐展了葉子,，葉子與葉子之間連在一起，變成了一扇堅(jiān)不可摧的屏風(fēng),，擋住了風(fēng)魔王,、沙魔王；所有的樹木舒展了樹根,，變成了一塊巨大的海綿,，吸收了雨水,，擋住了雨魔王,。風(fēng)魔王,、沙魔王、雨魔王最后被森林里的樹木打敗了,，村民們歡呼著,、跳躍著，從此以后對(duì)大森林的樹木更加愛護(hù)了,。

師：此刻你們明白了大森林的樹木有什么作用,？

師小結(jié)：（出示圖片）原先樹有防風(fēng)，防沙,，防洪的作用,。

（二）幼兒討論交流，完成記錄表,。

1.師：樹木還有哪些作用,？請(qǐng)你把自己收集到的資料和小朋友們一起交流、討論,。

2.小組完成記錄表

3.小組個(gè)別幼兒交流

三,、出示ppt，歸納提升,。

師：剛才小朋友們都交流了自己的意見,，那我們一起再來(lái)看一看（出示ppt）

1.美化環(huán)境的作用師：樹能夠把周圍環(huán)境打扮的十分美麗，使人們情緒舒暢,、愉快,，所以樹能夠美化環(huán)境。

2.凈化空氣的作用師：剛才小朋友們提到樹能夠凈化空氣,，你們明白樹是怎樣凈化空氣的嗎,？

這兩幅圖片里的小區(qū)上空有什么不同？（乙圖冒著許多黑煙,，甲圖冒著淡灰色煙）如果讓你在冒黑煙的小區(qū)里生活,，你會(huì)有什么感覺？（嗆得咳嗽,、惡心,，時(shí)間長(zhǎng)了還會(huì)生病）樹多的地方為什么煙是淺灰色的,？

師小結(jié)：原先,，人們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，樹多的地方,，空氣個(gè)性新鮮,，經(jīng)過(guò)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),，樹木能夠吸收有害氣體和煙塵，排出氧氣和水,，使空氣變得新鮮干凈,。于是，人們就在小區(qū)的周圍種了好多樹,。

3.調(diào)節(jié)氣候的作用師：樹是怎樣調(diào)節(jié)氣候的,？

這兩幅圖上正在玩耍的小朋友表現(xiàn)有什么不同？（表情不一樣,，一個(gè)小朋友滿頭大汗,，樹多的地方小朋友玩起來(lái)很涼快）師小結(jié)：原先夏天天氣炎熱，樹木里的水分超多蒸發(fā),，帶走一部分熱量,，它像空調(diào)一樣能夠使溫度降低。

4.減少噪音樹木濃密的樹葉對(duì)聲音的吸收作用很強(qiáng),，當(dāng)噪聲的聲波透過(guò)樹木時(shí),，樹葉就會(huì)吸收一部分聲波，使噪聲減弱,。

（三）復(fù)習(xí)鞏固樹的作用,，加深印象

四、拓展延伸

師：剛才小朋友們說(shuō)了許許多多樹木的作用,，其實(shí)樹的全身都是寶,。

（樹葉能夠做衣服御寒，遮體,，能夠做菜,，能夠?yàn)槠渌参镒鰻I(yíng)養(yǎng)來(lái)源，一些樹葉（銀杏樹）能夠做藥材,；樹根能夠做雕刻品,；樹皮能夠用來(lái)做地磚，中藥）

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇三

1.通過(guò)猜測(cè)探索得知在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系,。

2．能如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，大膽的運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3.體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,，激發(fā)進(jìn)一步探索用其他方法在瓶中吹氣球的欲望,。

1.大小不一的瓶子若干，氣球若干,。

2.幼兒記錄紙6份,，哭臉娃娃和笑臉娃娃若干，記號(hào)筆,。

1.通過(guò)猜測(cè).探索知道瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系,。

2.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，能大膽探索記錄。

一. 導(dǎo)入

1.教師以“變魔術(shù)”的形式出示氣球,，激發(fā)幼兒在瓶中吹氣球的興趣,。

二． 基本活動(dòng)

1.教師請(qǐng)兩名幼兒在集體面前吹氣球并將吹大的氣球固定住，然后進(jìn)行提問(wèn),。

教師小結(jié)：吹氣球時(shí)要嘴巴貼住氣球口用力吹才能吹得大大的,。

一.教師以探索闖關(guān)的形式出示小瓶子，將氣球塞進(jìn)瓶子中并讓幼兒記錄猜測(cè),。

師：氣球裝進(jìn)瓶子里還能吹得大大的嗎？幼：幼兒回答 教師出示記錄紙并介紹（,？代表猜想,，“小手”代表實(shí)驗(yàn)操。）

1.教師讓幼兒在猜欄做好自己的猜測(cè)記錄,。

2.拿出材料讓幼兒操作實(shí)驗(yàn)并在“小手”欄,，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.師幼討論,。

4.教師小結(jié)：原來(lái),，光靠猜測(cè)不一定正確，還要?jiǎng)邮植僮鲗?shí)驗(yàn)才能得出結(jié)論,。

二. 探索用大小不一的種瓶子吹氣球,。

1.提供大小不一的瓶子猜一猜試一試。 師：原先能吹大的氣球能吹大,，為什么現(xiàn)在不行了呢,？

幼：幼兒自主回答

2.幼兒先記錄猜測(cè)然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并記錄表格，教師指導(dǎo),。

3.師幼討論,，教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)他的出來(lái)的結(jié)論。

教師小結(jié)：原來(lái)能不能吹瓶中的氣球與瓶子的大小也沒(méi)有,？關(guān)系,。到底是因?yàn)槭裁茨兀?/p>

三. 幼兒再次探索，尋求成功的秘密,。

1.激發(fā)幼兒成功的欲望 師：我們兩次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎么樣,？都沒(méi)有成功是不是，現(xiàn)在你們是不是很失望,，別急老師這里有個(gè)好辦法,。

2.出示幼兒表情貼紙，交代要求,。

實(shí)驗(yàn)要求：

1每個(gè)瓶子都要試一試,。

2認(rèn)真做好記錄

3如果成功了別忘了找一找瓶子寶寶身上的秘密,，并貼上相應(yīng)的表情。

3.幼兒實(shí)驗(yàn)操作,，教師指導(dǎo),。

4.師幼討論 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

幼：幼兒自主回答,。

教師小結(jié)：原來(lái)瓶子的身上有洞就可以把氣球吹大,。

三.結(jié)束部分

1. 總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提升經(jīng)驗(yàn),。 引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)其中的原因,，教師總結(jié)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

師：為什么氣球放在有洞的瓶子里能吹起來(lái)呢,？請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

幼：自主回答。

2.教師總結(jié): 師:原來(lái),，這里藏著一個(gè)科學(xué)道理呢,！因?yàn)槠孔永镅b滿了空氣，吹氣球的時(shí)候慢慢變大的氣球就把瓶子里的空氣從小洞里擠了出去,，沒(méi)有洞的瓶子里的空氣排不出去,，所以氣球就吹不大。

四 .活動(dòng)延伸

師：今天,，我們用開小洞的方法成功地在瓶子里吹大了氣球,。仔細(xì)觀察一下記錄表我們還有那一欄沒(méi)填？老師這里有一根吸管把它豎在瓶子里再吹氣球,，不知道能不能成功,。我們一起回教室去實(shí)驗(yàn)吧！和客人老師再見,，帶幼兒走出教室,。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇四

1.了解認(rèn)識(shí)不同材質(zhì)的杯子，并滲透環(huán)保知識(shí),。

2.引起幼兒的探究欲望,，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作。

3.發(fā)展幼兒的想像力及創(chuàng)造能力,。

4.探索,、發(fā)現(xiàn)生活中杯子的多樣性及特征。

5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見,。

認(rèn)識(shí)不同材質(zhì)的杯子，滲透環(huán)保知識(shí),。

各種杯子,、彩色面泥,、托盤

一、欣賞杯子師出示杯子

師：這是什么,？它們是什么樣子的,？用什么做的？

二,、引導(dǎo)幼兒自由探究,、觀察，通過(guò)看,、說(shuō)對(duì)不同的杯子初步感知

1.師：今天,，老師帶來(lái)了許多的杯子寶寶，看一看,，你最喜歡哪一種（掀去蓋布,，幼兒充分觀察）請(qǐng)你們跟你旁邊的好朋友輕輕地說(shuō)一說(shuō)（幼兒交流）

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)杯子。

通過(guò)比較認(rèn)識(shí)杯子并給杯子分類包括外表,、花紋、大小,、質(zhì)地,、高矮等多次出示不同的兩個(gè)杯子讓幼兒比較他們有什么不一樣？包括外表,、花紋,、大小、質(zhì)地,、高矮等幼兒給杯子分類,。（教師巡回指導(dǎo)，個(gè)別提問(wèn)：你是怎么分的,？）小結(jié)：這些杯子都不一樣,，有的杯子高，有的杯子矮,；有的杯子有把子,，有的杯子沒(méi)有把子；有的杯子是綠色,，有的杯子是紅色,；有的杯子是塑料的，有的杯子是玻璃的,；有的杯子是陶瓷的,，有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎,，搪瓷杯容易脫落,，所以我們要輕輕拿,、輕輕放。

三,、介紹幾種特殊的杯子,、認(rèn)識(shí)一次性紙杯和一次性塑料杯

（出示一次性紙杯和塑料杯）

1.提問(wèn)：一次性杯子有什么好處呢方便、衛(wèi)生,，你覺得用紙杯和塑料杯哪個(gè)更好為什么,？ （請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)）分析紙杯與塑料杯對(duì)環(huán)境的影響。

2.師：是不是用所有的一次性杯子都很衛(wèi)生呢,？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出塑料杯會(huì)造成二次污染,，而紙杯卻可以再次利用。讓幼兒知道要利用對(duì)人類環(huán)境有利的物品,，要學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境,。請(qǐng)小朋友看看這個(gè)杯子下面有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，還有插孔,，這是什么杯子呢>（電熱杯）

3.師演示用電熱杯燒水,。

4.認(rèn)識(shí)保溫杯。

（依次出示玻璃保溫杯,、不銹鋼保溫杯,，讓幼兒觀察）介紹：一種是玻璃保溫杯，它是由雙層玻璃構(gòu)成的,，雙層玻璃中間是真空的,，熱水就不容易變冷了。還有一種是不銹鋼保溫杯,，是由不銹鋼加上真空層做成的盛水的杯子,，頂部有蓋子，真空絕熱層能使裝在里面的水延緩散熱,，達(dá)到保溫的目的,。

小結(jié)：杯子世界真奇妙,，有這么多可愛好看的杯子,。

四,、想象和制作杯子

今天請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)聰明,、能干的設(shè)計(jì)師,，設(shè)計(jì)出你最喜歡的杯子,。幼兒動(dòng)手制作杯子,。

1.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的杯子,。（怎么做的什么形狀、色彩有什么用處,？）

2.展覽幼兒制作的杯子。教學(xué)評(píng)析本次活動(dòng)主要是讓幼兒在觀察、探索,、交流的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)不同材質(zhì)的杯子,，并了解相關(guān)的環(huán)保知識(shí)。

讓孩子們能更深一步地了解杯子,，到活動(dòng)延伸部分我又跟孩子們一起認(rèn)識(shí)《科學(xué)》課本上的幾種杯子：電熱杯、保暖杯,、燒杯和量杯及他們的用途,。

通過(guò)學(xué)習(xí)《杯子》，讓孩子們總結(jié)出外出旅行時(shí)應(yīng)該選擇輕便,、不易碎的、有帶子的杯子較好,，在日常生活中使用這些杯子時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)愛護(hù)杯子,，甚至有個(gè)別小朋友還建議說(shuō)使用木杯環(huán)保,，對(duì)身體有益呢,！

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇五

1．簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)大棚,，了解大棚的作用,。

2．感受農(nóng)民的聰明智慧，并產(chǎn)生感激之情,。

課件

一,、引出課題

1．師：小朋友,，我們一般在什么時(shí)候吃西瓜,？為什么,？

2．西瓜應(yīng)該生長(zhǎng)在什么季節(jié),？現(xiàn)在天還沒(méi)熱你吃過(guò)西瓜嗎,？現(xiàn)在怎么會(huì)有西瓜呢,？

師：小朋友說(shuō)了很多,，到底是怎么回事呢,，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們看樣?xùn)|西,。

二、觀看大棚課件,，了解大棚種植

1．出示大棚課件：這些白白的是什么,？（學(xué)說(shuō)大棚）它像什么？

2．這些像房子的大棚是怎么做的呢,？它們有什么用,？

3．出示農(nóng)民在大棚里種植的課件：農(nóng)民們?cè)谧鍪裁矗?/p>

師小結(jié)：原來(lái)像房子的大棚是農(nóng)民伯伯用來(lái)種植蔬菜瓜果的,。

4．農(nóng)民伯伯為什么要把蔬菜,、瓜果種在大棚里呢,？

師小結(jié)：因?yàn)榇笈锵穹孔?，有保溫的特點(diǎn)，農(nóng)民還可以根據(jù)需要在里面裝上保暖設(shè)備（出示課件）,，調(diào)整大棚里的溫度，這樣,，一些在夏天生長(zhǎng)的蔬菜瓜果冬天也可以在里面生長(zhǎng)?，F(xiàn)在你們知道為什么冬天我們也可以吃到西瓜了嗎?

三,、了解一些大棚種植的蔬菜瓜果

1．大棚里除了種植西瓜你還知道種植什么,？

2．播放課件

（1）這個(gè)大棚里種了什么,？（草莓）

師：草莓本來(lái)是在春末夏初的時(shí)候成熟,，種在大棚里就可以提早成熟,，讓我們?cè)诙斓臅r(shí)候就可以吃到,。

（2）看看這些是什么,？（黃瓜）還有什么,？（茄子）

（3）這個(gè)大棚里是些什么,？（芹菜）

師：原來(lái)這些蔬菜瓜果我們都要等到夏天才能吃到,，有了大棚種植,，現(xiàn)在我們一年四季都可以吃到黃瓜,、番茄,、地蒲,、西瓜等,，再來(lái)看看,，大棚里還可以種植什么,。

（4）播放課件：這些是什么？為什么把鮮花也種在大棚里呢,？

師：對(duì),，這樣我們一年四季都可以買到鮮花,。

四,、討論：

1．看了這些大棚和大棚里種植的蔬菜瓜果,，你有什么感受,？我們應(yīng)該怎么做,？

2．師：農(nóng)民伯伯為了讓我們一年四季都能吃上各種蔬菜瓜果,、能買到漂亮的鮮花，他們辛辛苦苦地搭建大棚進(jìn)行種植,，所以我們要感謝他們,，還要珍惜他們所種植的蔬菜瓜果等。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇六

1,、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)水里加鹽會(huì)讓物體浮起來(lái)的現(xiàn)象。

2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣,。

4,、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣,。

5,、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,，能積極動(dòng)手探索,，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣,。

杯子若干,鹽,、小蘇打,、明礬,、勺子、土豆片活動(dòng)過(guò)程：

一,、問(wèn)題引入,，引起興趣。

1,、這是什么?(教師出示一個(gè)土豆),我把它切成了土豆片,現(xiàn)在我要把土豆片放到水里去,你們猜猜會(huì)怎樣?

2,、把土豆片放到水里會(huì)怎樣呢?我來(lái)試一試。

3,、我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會(huì)怎樣呢?(幼兒回答教師驗(yàn)證)為什么這個(gè)杯子里的土豆片會(huì)浮起來(lái)呢?

告訴你們一個(gè)秘密,，老師在這三個(gè)杯子里分別加了一些東西，是什么東西呢,？就是桌子上藍(lán)、綠,、橙三個(gè)盆里的東西,，那到底是哪個(gè)盆里的東西會(huì)幫助土豆浮起來(lái)呢，下面請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試一試,。

二,、幼兒第一次操作,，老師巡視觀察

1,、提出操作要求：你們每人拿一個(gè)杯子,先放土豆片,再放盆子里的東西,記住綠顏色標(biāo)簽的杯子里只能放綠顏色盆子里的東西,紅顏色標(biāo)簽杯子里只能放紅顏色盆子里的東西,藍(lán)顏色標(biāo)簽杯子里只能放藍(lán)顏色盆子里的東西.看看土豆怎樣了?

2,、操作后談話：你的土豆怎么樣了,？浮起來(lái)了嗎,？你發(fā)現(xiàn)了什么?

3,、現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倌脙蓚€(gè)不同顏色標(biāo)簽的杯子,想個(gè)辦法讓土豆片浮起來(lái),每個(gè)杯子里只能放一樣?xùn)|西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來(lái)了.

三,、幼兒再次操作,教師指導(dǎo)操作后談話：你的土豆浮起來(lái)了嗎,？是哪個(gè)盆里的東西讓它浮起來(lái)的？那你們現(xiàn)在知道老師開始時(shí)的三個(gè)杯子里哪一只也加了這個(gè)盆里的東西,？

四、揭示謎底,，小朋友通過(guò)兩次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了（x）顏色盆里的東西能讓土豆浮起來(lái),，這個(gè)盆里的奇妙的東西到底是什么呢,？來(lái)端起來(lái)看一看,，聞一聞,，嘗一嘗,，是什么,？（鹽）對(duì)了,，這個(gè)奇妙的東西就是平時(shí)媽媽做菜用的鹽,，小小鹽巴真奇妙,，除了做菜調(diào)味還可以讓沉在水底的土豆浮起來(lái)，它還有什么其他本領(lǐng)呢,？我們下次再來(lái)玩一玩,，找一找,，好嗎,？

1,、材料的準(zhǔn)備可更加科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性,。比如每個(gè)杯子里的鹽的量,，存在一定的差誤,；再是提供給孩子們操作的水杯，可貼上標(biāo)記,，這樣孩子們更加容易發(fā)現(xiàn)水的多少與加入鹽的多少的關(guān)系,。

2,、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入，以便讓孩子們更加充分的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇七

1,、在看看,、聽聽,、講講,、嘗嘗的活動(dòng)中了解水果變成水果干后的不一樣滋味,。

2、能大膽地在團(tuán)體面前交流自我的經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)與同伴分享的歡樂(lè),。

1,、水果及它們制成的水果干（獼猴桃,、蘋果,、香蕉,、菠蘿、芒果、葡萄,、龍眼,、金橘）,；

2,、幻燈圖片,；盤子,、勺子或筷子,、牙簽,；垃圾筒、濕巾紙等,。

一、情感導(dǎo)入

1,、幻燈片一（放鞭炮）

（1）聽聽是什么聲音,？

（2）什么時(shí)候要放鞭炮,？

（3）要過(guò)新年了,，家家戶戶都要準(zhǔn)備好吃的東西招待客人,，你們想準(zhǔn)備些什么呢,？

2,、小結(jié)：新年里我們會(huì)準(zhǔn)備許多好吃的東西,，那今日我們一起到水果店去看看有什么新鮮的水果吧,。

二,、觀察討論

1,、幻燈片二（一盤水果）

（1）你們看到了哪些水果？

（2）你最喜歡吃什么水果,，為什么,？

（3）小結(jié)：水果的營(yíng)養(yǎng)真好,，有豐富的維生素，吃了以后還能美容的,。

（4）這么新鮮的水果吃不完怎樣辦,，過(guò)兩天就壞掉了,，聰明的叔叔阿姨們想了一個(gè)好辦法,，明白是什么嗎,？

2,、幻燈片三（葡萄干）

（1）你們認(rèn)識(shí)它嗎？它是什么水果變成的,？

（2）小結(jié)：原先叔叔阿姨們把新鮮的水果變成了水果干,，讓我們無(wú)論什么時(shí)候都能吃到香香甜甜的水果了,。

（3）你們明白還有哪些水果也能變成好吃的水果干嗎,？

3,、出示水果盆，配對(duì)活動(dòng)

（1）今日教師也為你們準(zhǔn)備了一些水果干,，請(qǐng)你們看一看,、聞一聞,，猜猜它們是由哪種水果變成的,？（5-6名幼兒回答）

（2）有沒(méi)有你不認(rèn)識(shí)的水果干？

（3）團(tuán)體驗(yàn)證：有異意的水果,，能夠請(qǐng)幼兒自我驗(yàn)證，也能夠由家長(zhǎng)或教師給予驗(yàn)證,。

（4）小結(jié)：原先水果在變成水果干之后,，它的顏色,、形狀,、味道有時(shí)是會(huì)變化的。

《新年好》音樂(lè)響起

今日我們認(rèn)識(shí)了那么多水果干寶寶,，讓我們請(qǐng)爸爸媽媽一起來(lái)嘗嘗味道吧，說(shuō)一句好聽的話多謝爸爸媽媽對(duì)我們的關(guān)心,。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇八

1、幼兒對(duì)“溶解”和“飽和”現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,，有探究的欲望。

2,、幼兒能夠大膽動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn),。

3,、讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中觀察、記錄,，理解“溶解”和“飽和”現(xiàn)象,。

理解溶解和飽和現(xiàn)象

幼兒親手做實(shí)驗(yàn)和做記錄

1、實(shí)驗(yàn)用品：白砂糖,、記號(hào)筆、攪棒（一次性筷子）,、教師用記錄紙、一次性透明杯若干,。

2,、幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象有初步的接觸,。

活動(dòng)導(dǎo)入

老師：小朋友們,，大家好,！請(qǐng)小朋友們看一看桌面上都有什么東西,。

幼兒：有杯子,、白砂糖,。（讓幼兒猜白砂糖）

老師：對(duì)，我們的桌面上有水杯,、白砂糖和筷子,。那么,，今天老師和小朋友們要當(dāng)小小科學(xué)家來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)游戲,。一會(huì)小朋友們拿到杯子后排隊(duì)接水,，接水的時(shí)候接這么多就可以了（老師示范接水的過(guò)程）,，接完水后輕輕地晃一晃,，注意晃動(dòng)的時(shí)候不要把水灑在地上了,，然后看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象,。

1、幼兒操作并充分感受溶解的現(xiàn)象

老師：小朋友們看到了什么,？

幼兒：糖化了

老師：對(duì),，這些一粒一粒的白砂糖都化到水里了,，白砂糖被水吃掉了,。就像小朋友吃掉米粒一樣,，水也把白砂糖吃掉了,。

2,、幼兒繼續(xù)操作并感受飽和

老師：如果我們繼續(xù)往水里加糖,，小朋友們看會(huì)怎樣呢,？

幼兒：會(huì)化掉。

老師：老師繼續(xù)往杯子里放白砂糖,，小朋友們又會(huì)看到什么呢,？（老師繼續(xù)往孩子里的被子里放白砂糖,，并讓幼兒繼續(xù)操作）

幼兒：化掉了,。

老師：白砂糖都化到水里了嗎,？

幼兒：還剩下一點(diǎn)點(diǎn)。

老師：大家覺得白砂糖還能夠完全化到水里嗎,？請(qǐng)小朋友們繼續(xù)晃動(dòng),，親手試一試,。我們可以用小棒攪拌一下,，攪拌可以讓白砂糖化得更快,。（請(qǐng)另一位老師幫忙發(fā)攪棒）

幼兒：白砂糖無(wú)法繼續(xù)化在水里了

老師：為什么化不了了呢,？請(qǐng)小朋友舉手回答

幼兒：糖太多了

老師：就像小朋友的胃吃飽了以后就再也吃不下東西了,，所以,，水吃飽以后就再也無(wú)法吃下更多的白砂糖了。

小結(jié)：白砂糖放到水里化掉,，水把白砂糖吃掉的現(xiàn)象有一個(gè)好聽的名字,，叫做溶解，小朋友們跟著老師說(shuō)一遍,，“溶解”,。

3,、對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄

老師：今天,，老師和小朋友們一起做了一個(gè)關(guān)于溶解的實(shí)驗(yàn),，老師感到非常高興,，知道了白砂糖會(huì)溶解到水里,，如果繼續(xù)往水里加白砂糖的話,，水呢就會(huì)飽和,。但是，科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候?qū)τ趯?shí)驗(yàn)的結(jié)果需要記錄下來(lái),，以便讓其他人也知道這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，所以老師想把我們的發(fā)現(xiàn)白砂糖會(huì)溶解的現(xiàn)象記錄下來(lái)。誰(shuí)能夠幫助老師想個(gè)辦法,，用一個(gè)符號(hào)表示白砂糖呢,？

幼兒：用點(diǎn)點(diǎn),，用圓圈,，用方塊

老師：謝謝你們的想法,，老師覺得白砂糖是白色的,，所以用小白圓圈來(lái)表示白砂糖,。（老師在白板上畫小的圓圈）當(dāng)然,，小朋友們可以用其他方式記錄,。

老師：老師還有一個(gè)困難需要小朋友們幫忙，那就是,，老師用什么符號(hào)表示溶解呢

幼兒：用對(duì)號(hào)、用笑臉……

老師：老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)號(hào)來(lái)表示吧,。（老師在黑板上演示記錄過(guò)程）

4、小游戲

老師：在生活當(dāng)中還有什么東西會(huì)溶解在水里呢

幼兒：糖,、藥粉,、果維

老師：石頭和沙子會(huì)溶解嗎

幼兒：不會(huì),。

老師：小朋友們的知識(shí)真豐富,，那我們來(lái)做一個(gè)小游戲吧,。當(dāng)老師說(shuō)道一個(gè)溶解的東西時(shí),，例如老師說(shuō)道白砂糖的時(shí)候，小朋友們回答“溶解”并趴到自己的椅子上裝作化掉了,。當(dāng)老師說(shuō)到一個(gè)不溶解在水里的東西時(shí),，例如沙子,，小朋友們說(shuō)“不溶解”,，然后端坐在自己的椅子上。

5,、結(jié)束

老師：今天老師和小朋友們做了溶解和飽和的科學(xué)實(shí)驗(yàn),，顆粒跑到水里不見了的現(xiàn)象叫做什么呢,？（幼兒回答）當(dāng)繼續(xù)往水里加?xùn)|西，水吃不掉更多的東西,，這些東西跑到水外面去的現(xiàn)象叫什么呢,？（幼兒回到）請(qǐng)小朋友們回家告訴爸爸媽媽我們今天學(xué)到的溶解和飽和的知識(shí)。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇九

1,、幼兒通過(guò)活動(dòng)初步了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

2,、知道青蛙是人類的好朋友，激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：小蝌蚪變青蛙的過(guò)程

教學(xué)難點(diǎn)：小蝌蚪變青蛙的操作步驟

1,、小蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)程操作卡（人手一份）

2、多媒體課件

1,、導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)幼兒興趣,。

（1）師：你們聽到了什么聲音,？

（2）模仿青蛙的叫聲。

（3）師：你們見過(guò)青蛙嗎,？誰(shuí)知道青蛙是什么樣子的？

2,、出示青蛙和蝌蚪的圖片,，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出主要特征。

（1）出示青蛙圖片,，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出青蛙的特（頭頂上有兩只大眼睛,，披著綠衣裳，露著白肚皮,，四條腿。）

（2）師：你們知道青蛙小時(shí)候是什么樣子的嗎,？

出示蝌蚪圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出蝌蚪的特征,。（黑黑的身體，大大的腦袋,，細(xì)長(zhǎng)的尾巴。）

3,、觀看課件《小蝌蚪變青蛙》,，教師引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程,，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進(jìn)行操作,。

（1）引導(dǎo)幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒,。

（2）幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過(guò)程,，教師巡回指導(dǎo),。

（3）展示幼兒作品,。

4,、與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻,，加深幼兒對(duì)小蝌蚪變青蛙成長(zhǎng)過(guò)程的認(rèn)識(shí),。

5、教育幼兒要愛護(hù)青蛙,。

（1）師：青蛙有什么本領(lǐng),？（青蛙的本領(lǐng)就是捉害蟲,。）

（2）師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲嗎,？

（青蛙是捉蟲能手,，一只青蛙一年可以消滅一萬(wàn)只害蟲,，保護(hù)了莊稼,。）

6,、師：青蛙的本領(lǐng)這么大,，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢？

小朋友們,，青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥眩瑤臀覀儽Ｗo(hù)莊稼,，所以我們要保護(hù)青蛙,，不能傷害小青蛙,，不要去捕捉和吃青蛙，若看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止他們,，好嗎？

一,、成功之處

幼兒的情緒高漲,，在老師的引導(dǎo)下能相互合作,，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),。短短活動(dòng)運(yùn)用了一系列活動(dòng)方式，使得幼兒無(wú)暇分神,，樂(lè)此不疲,。通過(guò)多媒體教學(xué),，不僅讓幼兒對(duì)蝌蚪變青蛙的過(guò)程有直觀的影響,，而且讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點(diǎn),，并且進(jìn)行了反復(fù)練習(xí),。在活動(dòng)過(guò)程前,，我還擔(dān)心會(huì)出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象,，但在活動(dòng)過(guò)程中因?yàn)槭堑谝淮斡枚嗝襟w教學(xué),，并且掌握住了幼兒年齡的特點(diǎn),，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的都很積極,。

二,、不足之處

通過(guò)這節(jié)活動(dòng),，我深深的感受到自己的教學(xué)實(shí)踐能力還需要提高,，在活動(dòng)過(guò)程中存在很多問(wèn)題，例如：幼兒的操作時(shí)間較短暫,，雖然有動(dòng)手操作可是操作過(guò)程中幼兒的協(xié)作能力沒(méi)有得到很好的培養(yǎng)。如果讓我在重新上這節(jié)課我想在活動(dòng)中幼兒操作的環(huán)節(jié)可以讓幼兒一整組進(jìn)行分步驟的操作,，加強(qiáng)幼兒協(xié)作能力的培養(yǎng),；在活動(dòng)完成后可和幼兒進(jìn)行小青蛙保護(hù)莊稼的故事創(chuàng)編,，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒保護(hù)青蛙的意識(shí),。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇十

1,、讓幼兒經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)鹽溶解于水會(huì)增加水的浮力的現(xiàn)象,。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣,。

杯子若干,，鹽,，小蘇打,，白醋,，攪拌棒,，土豆片。

一,、自由探索

1,、出示一個(gè)土豆教師：這是什么,？我把它切成了土豆片，此刻我要把土豆片放到水里去,，你們猜猜會(huì)怎樣,？

2,、把土豆片放到水里會(huì)怎樣呢？我們來(lái)試一試,。

3、我這還有三杯水,，我又要把土豆放到水里去,，這回會(huì)怎樣呢,？

(幼兒回答教師驗(yàn)證)

二,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1,、為什么這個(gè)杯子里的土豆片會(huì)浮起來(lái)呢,？

2,、教師幫你們準(zhǔn)備了一些東西，看看是什么,？你是怎樣明白的,？

3,、你們每人拿一個(gè)杯子,，先放土豆片,，再放盒子里的東西，記住綠顏色標(biāo)簽的杯子里只能放綠顏色盒子里的東西,，紅顏色標(biāo)簽杯子里只能放紅顏色盒子里的東西,，藍(lán)顏色標(biāo)簽杯子里只能放藍(lán)顏色盒子里的東西,、看看土豆怎樣了？

4,、不管你的土豆片有沒(méi)有浮起來(lái),，我們來(lái)聽聽你在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都發(fā)現(xiàn)了什么,？

5,、此刻請(qǐng)你們?cè)倌脙蓚€(gè)不一樣顏色標(biāo)簽的杯子，想個(gè)辦法讓土豆片浮起來(lái),，每個(gè)杯子里只能放一樣?xùn)|西,，要不你們就不明白到底是什么東西讓土豆片浮起來(lái)了

6,、幼兒操作，教師指導(dǎo)

為什么他們也放了鹽,，可是土豆還是沒(méi)有浮起來(lái),？他放了很多鹽,，土豆片才能浮起來(lái)，你們?cè)偃ピ囋嚒?/p>

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇十一

1,、初步了解螞蟻的外形特征和主要生活習(xí)性,。

2,、通過(guò)觀察、交流,、討論等，發(fā)現(xiàn)螞蟻的基本特征。

3,、愿意參加探索活動(dòng)，知道要愛護(hù)螞蟻,。

4,、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié),、謙讓,。

5,、樂(lè)于探索、交流與分享,。

1,、ppt課件：螞蟻的特征

2,、小螞蟻若干,，小昆蟲盒若干,。

一,、導(dǎo)入

觀察螞蟻,，引起幼兒的討論興趣。

教師：今天,，老師給大家?guī)?lái)了一位小客人,，它長(zhǎng)得很小很小,，仔細(xì)看一看，會(huì)是誰(shuí)呢,？

二,、展開

1、課件演示：

幼兒有序地從整體到局部進(jìn)行觀察,，認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特征,。

2、教師：看清楚了嗎,，螞蟻長(zhǎng)得什么樣子,？

幼兒在集體中進(jìn)行交流。

3,、提問(wèn)：

（1）頭上有什么呀,？觸角是直直的嗎？（觸角、眼睛,、嘴巴）

（2）螞蟻的觸角有什么用呢,？

（3）螞蟻的身體分成幾個(gè)部分啊,？（頭,、胸、腹）

（4）螞蟻有幾條腿,？長(zhǎng)在哪里,？

4、教師小結(jié)螞蟻的外形特征,。

螞蟻由頭,、胸、腹組成,，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角,，一雙眼睛和嘴巴，身上長(zhǎng)著六條腿,。

三,、觀看課件，了解螞蟻的生活習(xí)性,。

1,、討論：小螞蟻的家在哪兒？

2,、引導(dǎo)幼兒觀察了解螞蟻的主要生活習(xí)性,。

四、拓展經(jīng)驗(yàn)

觀察各種各樣的螞蟻,，比較不同,。（大小、顏色,、花紋）

教師：螞蟻的種類可多啦,，我們中國(guó)就有600多種。

它們有什么不一樣呢,？

（引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自由討論,。）

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇十二

1、知道磁鐵是能吸住鐵的東西的,，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),。

2、學(xué)習(xí)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類的方法,。（是否能吸鐵的標(biāo)準(zhǔn)）

3,、激發(fā)對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣。

1、每人一盤材料,，內(nèi)有磁鐵和鐵片,、回形針、螺絲帽,、鑰匙,、硬幣、紐扣,、木塊,、布條、玻璃球,、塑料玩具等,。

2、在教室中增加一些鐵制用具供幼兒探索,。

1,、激發(fā)幼兒探索的興趣。

“小朋友,，請(qǐng)你看看你面前的盤子里有些什么,？”“請(qǐng)你玩玩盤子里的東西，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么,？”（有的東西會(huì)粘在一個(gè)黑塊上）

2,、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。

（1）“是哪一塊東西能粘住別的東西,？把它找出來(lái)，”“這塊能吸住別的東西的鐵塊,，我們給他一個(gè)名字叫磁鐵,。”幼兒說(shuō)出名稱,?！艾F(xiàn)在你們?cè)囋嚕盆F能吸住哪些東西,？把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,。”（磁鐵能吸起鐵塊,、回形針….吸不起木塊,、紐扣….）“為什么磁鐵能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊,、紐扣….,？”（因?yàn)殍F片、回形針等是鐵的，木塊,、塑料不是鐵的）“磁鐵能吸起鐵做的東西,，而不能吸起木頭、塑料等其他東西,?！?/p>

（2）“請(qǐng)你試試，把磁鐵和它吸起來(lái)的東西分開的時(shí)候,，會(huì)有什么感覺,？”

3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)分類活動(dòng)學(xué)習(xí)分類方法,，鞏固所學(xué)知識(shí),。

幼兒嘗試分類，教師個(gè)別指導(dǎo)

4,、小結(jié)并擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn),。

今天我們又發(fā)現(xiàn)一件有趣的事情。磁鐵能吸起鐵塊,、回形針…因?yàn)樗麄兌际氰F做的,，不能吸起硬幣、木塊,、紐扣,，因?yàn)樗麄兌疾皇氰F做的，你想知道磁鐵還能吸什么東西嘛,？請(qǐng)你用磁鐵去吸一吸教室里的其他東西,。“請(qǐng)幼兒講述,，那些東西能吸起,，哪些不能吸起，為什么,？

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇十三

在一次午餐吃水果活動(dòng)中,，一小朋友拿著手里的香蕉來(lái)問(wèn)我：“老師，這香蕉里面黑黑的,、一點(diǎn)點(diǎn)的是什么,？”“老師，這個(gè)可以吃嗎,？”我問(wèn)全班的小朋友：“你們誰(shuí)知道香蕉里面黑色的小點(diǎn)是什么嗎,？”有小朋友說(shuō)：“這一定是香蕉快要爛了，香蕉變了顏色就不能吃了,?！瘪R上有小朋友說(shuō)：“不對(duì),，這是香蕉的種子，我爸爸教過(guò)我的”我肯定并表?yè)P(yáng)了這個(gè)小朋友,?？粗∨笥褜⑿艑⒁傻纳駪B(tài)，我設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)“找種子”,，讓幼兒通過(guò)操作觀察,，了解種子的奧秘，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

1,、通過(guò)各種活動(dòng)，知道水果,、蔬菜等都有種子,。

2、對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣,，發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力,，萌發(fā)對(duì)科學(xué)、對(duì)大自然的興趣,。

1,、準(zhǔn)備蘋果、香蕉,、橘子,、西瓜、南瓜,、西紅柿,、葡萄等水果。

2,、幼兒每人一份操作紙，各種種子若干,。

3、視頻轉(zhuǎn)換儀,。

昨天老師帶小朋友去參觀了我們的蔬菜園地,，看到了許多碧綠碧綠的蔬菜，你們知道嗎,？這些蔬菜是由什么長(zhǎng)出來(lái)的嗎,？

老師總結(jié)：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長(zhǎng)出來(lái)，我們平時(shí)吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的,。

（評(píng)析：從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)入手,，引出課題,，顯得自然而親切,，一個(gè)小小的問(wèn)題,，既集中了幼兒的注意力,，明確了活動(dòng)主題,，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。）

1,、師：今天,，老師為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果，要請(qǐng)你們用自己的小眼睛找找看,，他們有沒(méi)有種子,，找到后,，看一看,，和同伴說(shuō)一說(shuō)，種子它藏在哪里,？是什么樣,？（幼兒自由探索）

（評(píng)析：在探索活動(dòng)中，幼兒對(duì)種子產(chǎn)生了濃厚的興趣,，他們對(duì)瓜果左看右看,，有的用手摸摸，有的用手捏捏,，有的用鼻子聞聞,，有的交頭接耳，相互交流,，每個(gè)幼兒都處于積極的探索中,。）

2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn),。

（1）,、誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你找到了什么種子？

幼兒一：我找到了蘋果的種子,。

師：我們大家來(lái)看看蘋果的種子的什么樣子的,？

幼兒：蘋果的種子是黑黑的，小小的,。

（評(píng)析：教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉(zhuǎn)換儀下進(jìn)行展示,。通過(guò)視頻轉(zhuǎn)換儀放大了種子,，幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特征,。）

幼兒二：我找到了西瓜的種子,。

師：西瓜的種子是什么樣子的？

（評(píng)析：當(dāng)幼兒看見西瓜的種子的時(shí)候很興奮,，原來(lái)西瓜的種子就是我們?cè)诔欣镔I到的西瓜籽,，它可以吃呢。）

用同法和幼兒一起觀察橘子,、黃瓜,、西紅柿、葡萄的種子,。

（2）,、師：有誰(shuí)找到香蕉的種子嗎？

幼兒一：香蕉是沒(méi)有種子的,。

幼兒二：我找到香蕉的這個(gè)小黑子,。

師：其實(shí)香蕉它也有種子，這些小黑點(diǎn)就是它的種子,，只不過(guò)是他們退化了,，現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明，用科學(xué)的方法不用種子也能種香蕉,，所以香蕉的種子就慢慢退化了,。

（評(píng)析：香蕉的種子具有特殊性，幼兒很少了解,，通過(guò)單獨(dú)提出,，幼兒了解香蕉種子的獨(dú)特性，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),。）

3,、我們知道蘋果、黃瓜都有種子,，老師告訴你們,，除了這些，還有許多瓜果,、蔬菜都有種子,，小朋友以后長(zhǎng)大了就會(huì)慢慢知道了。

（評(píng)析：在本次探索活動(dòng)中,，幼兒積極討論，主動(dòng)詢問(wèn),，了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征,。）

1,、師：老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片，上面有各種果實(shí),，旁邊有各種種子,，請(qǐng)你們給這些果實(shí)找種子，找到后把種子貼在果實(shí)的下面,。

（評(píng)析：教師為幼兒設(shè)計(jì)一份記錄表格,，表格的上面是各種果實(shí)，考慮到種子的外形特征,，教師在下面用雙面膠帶貼著,，幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上，這樣方便了展示,。）

2,、幼兒交流活動(dòng)結(jié)果，并且請(qǐng)集體檢查操作結(jié)果的正確,。

師：誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你的發(fā)現(xiàn),？我們一起看看他找的種子對(duì)不對(duì)？

（評(píng)析：幼兒從感知到接受,、理解,，而教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，不但能檢查幼兒的學(xué)習(xí)的結(jié)果,，還使幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固,。）

1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn),。

3,、種子貼畫。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇十四

1.激發(fā)幼兒觀察和認(rèn)知小型動(dòng)物的興趣,。

2.發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察能力,。

3.認(rèn)識(shí)蜘蛛的外形特征和生活習(xí)性，了解各種各樣的小型動(dòng)物,。

1.課件：動(dòng)畫片-蜘蛛在哪里

2.課件：照片-蜘蛛

課件：蜘蛛

動(dòng)畫片

幼兒園課件

謎語(yǔ)：一個(gè)小珠子,，吐絲結(jié)網(wǎng)子，網(wǎng)子粘蟲子,，吃成小胖子,。

1.播放動(dòng)畫片：蜘蛛在哪里

觀察探索蜘蛛的外形特征，說(shuō)一說(shuō)蜘蛛長(zhǎng)什么樣子,。

2. 課件：照片-蜘蛛

通過(guò)蜘蛛照片,，細(xì)致的觀察蜘蛛的外形特征。

蜘蛛的頭胸部長(zhǎng)著什么?

它的腹部是什么形狀的,？

小結(jié)：蜘蛛的身體分頭胸部和腹部?jī)刹糠?。頭胸部有蜘蛛的口器,、八只步足，

腹部一般為圓形和卵圓形,，能紡出絲的紡織器在腹部,。

3. ppt課件：蜘蛛，了解生活習(xí)性,。

你在哪里見過(guò)蜘蛛？

蜘蛛是怎樣捕食的,？

蜘蛛喜歡吃什么,？

小結(jié)：蜘蛛生活在樹上、草間,、石下,、水邊、洞穴,、灌木叢等處,，能適應(yīng)各種環(huán)境，

有的蜘蛛結(jié)網(wǎng)捕食,，有的蜘蛛四處找吃的,，還有的生活在洞穴中，蜘蛛以昆蟲,、多足類動(dòng)物為食物,。

4. 了解蜘蛛與人們生活的密切關(guān)系。

蜘蛛對(duì)我們的生活有什么幫助,？

我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小蜘蛛,？

小結(jié)：蜘蛛能捕捉農(nóng)田里的很多害蟲，有的蜘蛛還可以入藥,。

因此,，蜘蛛是益蟲，我們要保護(hù)和利用蜘蛛,。

鼓勵(lì)幼兒觀察生活中常見的其他小型動(dòng)物,，激發(fā)對(duì)小型動(dòng)物觀察活動(dòng)的興趣，拓寬幼兒視野,。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇十五

轉(zhuǎn)動(dòng)是生活中常見的現(xiàn)象,，如風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)、陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)等,。這些轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象蘊(yùn)含著許多科學(xué)奧秘,，能夠深探地吸引幼兒，讓幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣和探索欲望?！吧衿娴纳茸印笔俏覀冎邪嘀黝}活動(dòng)“轉(zhuǎn)動(dòng)的世界”中的一個(gè)科學(xué)活動(dòng),，幼兒通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)扇子，讓原本分別在扇子兩面的圖案看起來(lái)好像在一個(gè)面上,，探究的是視覺暫留現(xiàn)象。視覺暫留現(xiàn)象是指物體在快速運(yùn)動(dòng)時(shí),，當(dāng)人眼所看到的影像消失時(shí),，人眼仍能繼續(xù)保留影像0.1～0.4秒左右。視覺暫留現(xiàn)象在我們的日常生活中有著廣泛的運(yùn)用,，有很好的教育價(jià)值,。中班幼兒雖然有了一定的問(wèn)題意識(shí)，會(huì)努力尋找問(wèn)題的答案,，但由于認(rèn)識(shí)水平有限,，只能發(fā)現(xiàn)事物的一些表面現(xiàn)象，難以理解事物的復(fù)雜關(guān)系,。因此,，在活動(dòng)中.我們并不出現(xiàn)“視覺暫留”的概念，也不追問(wèn)為什么,，而是讓幼兒在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下通過(guò)操作,，探究、發(fā)現(xiàn)視覺暫留現(xiàn)象,，并對(duì)這個(gè)現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣,。因此，我們預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)是：初步感知視覺暫留現(xiàn)象,，探索扇子轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)扇子兩面不同位置的圖案與所形成的有趣畫面之間的關(guān)系,。為達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，活動(dòng)設(shè)置了三大環(huán)節(jié),。首先,，運(yùn)用任務(wù)前置的方式，讓幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)扇子,，探究,、發(fā)現(xiàn)視覺暫留這一有趣的現(xiàn)象;接著，讓幼兒每人選擇圖案裝飾一把扇子,，繼續(xù)體驗(yàn)由視覺暫留現(xiàn)象帶來(lái)的有趣的畫面變化,，并發(fā)現(xiàn)同樣的圖案放在扇面的不同位置，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)看到的畫面也不同,，進(jìn)而幫助幼兒梳理圖案組合的合理性及其位置安排,，提升幼兒的原有認(rèn)知。最后，布置具有挑戰(zhàn)性的游戲任務(wù),，讓幼兒在扇子上增加圖案,，并觀察扇子轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)發(fā)生的變化，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的愿望和興趣,。

1.初步感知視覺暫留現(xiàn)象,，探索扇子轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)扇子兩面不同位置的圖案與所形成的有趣畫面之間的關(guān)系。

2.喜歡操作,，并用語(yǔ)言大膽表達(dá)對(duì)圖案變化的發(fā)現(xiàn)與感受,。

一面為鳥籠圖案，一面為小鳥圖案的扇子人手一把,，沒(méi)有圖案的扇子人手一把;各類相關(guān)圖片(魚缸,、魚;鳥籠、鳥;刺猬,、蘋果;青蛙,、荷葉;鮮花、蝴蝶等)若干;固體膠人手一份,。

一,、探究、發(fā)現(xiàn)視覺暫留現(xiàn)象

l.出示扇子,，引出話題,。

師(出示扇子)：我這里有一把扇子，兩面有不同的圖案,，我們來(lái)看看是什么,。

師：扇子的一面畫著鳥籠，另一面畫著小鳥,，小鳥不在鳥籠里,。

師：現(xiàn)在我想看到小鳥飛進(jìn)籠子里，讓兩幅畫看起來(lái)像一幅畫,，你有什么好辦法嗎?(幼兒自主表達(dá),。)

幼：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)就可以了。

師：是嗎?你是怎么知道的?

幼：我在“蘋果樂(lè)園”玩過(guò),。

師：你還能記得以前玩過(guò)的東西,，給你點(diǎn)個(gè)贊!

幼：我從爸爸給我買的書上看到，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)就可以了,。

師：書上能找到答案,，真厲害。還可以有什么好辦法?

幼：把一面上的圖撕下來(lái),，貼到另一面上,。

師：如果不能撕,，你有其他好方法嗎?

幼：扇一扇也可以。

算：哦,，你是這么想的,。等一會(huì)兒你可以試一試，看看用扇一扇的辦法能不能讓小鳥飛進(jìn)籠子里,。

幼：螞咪螞咪哄,。

師：你想到了用念咒語(yǔ)的方法，是從故事里聽到的吧?

師(小結(jié))：你們想了這么多方法,，這些方法到底行不行呢?接下來(lái),，就請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌妗,？匆豢础Ｕ?qǐng)你們每人拿一把扇子,，試一試讓小鳥飛進(jìn)鳥籠里,。

2.幼兒自由嘗試，教師注意觀察幼兒的操作方法與結(jié)果,。

3.交流,、分享，梳理經(jīng)驗(yàn),。

師：你用了什么辦法?看到了什么?

幼：我拿扇子扇一扇,，沒(méi)看到小鳥飛進(jìn)鳥籠里。

師：那你試過(guò)別的方法了嗎?

幼：我看到小鳥飛進(jìn)鳥籠里去了,。

師：你用了什么方法?

幼：我是轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的,，扇子轉(zhuǎn)起來(lái)，小鳥就飛進(jìn)鳥籠里去了,。

師：你來(lái)試試看,，其他小朋友仔細(xì)看。(一幼兒演示,。)

師：大家看到了嗎?小鳥有沒(méi)有飛進(jìn)鳥籠里?

師：誰(shuí)是跟他一樣轉(zhuǎn)的?你的小鳥也飛進(jìn)籠子里了嗎?

師：哦,，xx，xx小朋友轉(zhuǎn)的時(shí)侯,，小鳥沒(méi)有飛進(jìn)籠子里,，請(qǐng)你再轉(zhuǎn)一次看看。(請(qǐng)沒(méi)有探索成功的幼兒再次嘗試,。)

師：xx小朋友的小鳥這次還是沒(méi)有飛進(jìn)籠子里,。可能是什么原因呢,，請(qǐng)大家?guī)蛶兔Α?/p>

幼：他轉(zhuǎn)得太慢了,，要轉(zhuǎn)得快—點(diǎn)。

師：好，那我們請(qǐng)xx轉(zhuǎn)得快一點(diǎn)試試看,。(該幼兒再次嘗試,。)

師：轉(zhuǎn)得快一點(diǎn)，小鳥果真飛進(jìn)籠子里了,。讓我們給xx鼓鼓掌,。

師(小結(jié))：原來(lái)快速轉(zhuǎn)動(dòng)就可以讓分別在扇子兩面的圖案看起來(lái)好像在—起了。真有趣!

4.比較圖案位置,，再次感受視覺暫留現(xiàn)象,。

(教師把三只小鳥貼在扇子的一面。位置對(duì)應(yīng)于另一面的鳥籠圖案的上方,、中間,、下方，然后轉(zhuǎn)動(dòng)扇子,。)

師：你們看到了什么?小鳥在什么地方?現(xiàn)在我轉(zhuǎn)動(dòng)扇子,，你們看看小鳥是不是都飛進(jìn)鳥籠里了?

幼：一只飛進(jìn)籠子里了，有兩只沒(méi)有飛進(jìn)籠子里,。

師：哪兩只沒(méi)有飛進(jìn)籠子里呢?它們分別在籠子的哪里?我現(xiàn)在再試一次,，你們仔細(xì)看看。

師：你看見小鳥在哪里?

師：哦,，一只飛進(jìn)了籠子里,，一只在籠子的上面，一只在籠子的下面,。

師(小結(jié))：小鳥在不同的位置,，當(dāng)扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)，它們各自在鳥籠的位置也不同,，有的在籠子里面,，有的在籠子上面，也有的在籠子下面,，但它們都和籠子在同一面上,。真神奇!

二、嘗試裝飾不同畫面的扇子,，探索不同扇面的圖案組合在扇干轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)形成的有趣變化

1.明確任務(wù),。

師(出示蜜蜂、花,、蝴蝶,，大樹、小草,、刺猾等圖片)：你看到了什么?

師：如果讓你來(lái)做小小魔術(shù)師,，設(shè)計(jì),、裝飾一把神奇的扇子，你想怎么做?如果規(guī)定選兩張圖片,，你會(huì)選哪兩張?你想在扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)看到怎樣有趣的畫面?(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法,。)

幼：我想選女孩和蝴蝶結(jié)。扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí),，女孩可能會(huì)戴上蝴蝶結(jié),。

師：這個(gè)想法真好，待會(huì)兒可以試一試,。

幼：我想讓小魚游到帽子里,。

師：這個(gè)想法很有趣。

幼：我想選刺猬和蜜蜂,。

師：那你想一想扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí),，有可能會(huì)看到怎樣有趣的研。

幼：我想選男孩和眼鏡,。

師：哦,，本來(lái)男孩沒(méi)有眼鏡，結(jié)果扇子一轉(zhuǎn),，男孩就戴上眼鏡了。真神奇!

師：特會(huì)兒去試試,。先想一想：怎么樣才能阽出這樣的效果呢?

師：每組桌上都有圖片,，請(qǐng)你選擇你喜歡的兩張，裝飾一把神奇的扇子,。然后轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，看一看會(huì)不會(huì)出現(xiàn)你想要的畫面。

2.幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒充分感受扇子轉(zhuǎn)動(dòng)后產(chǎn)生的神奇效果。

3.分享操作過(guò)程和發(fā)現(xiàn),，提升經(jīng)驗(yàn),。

(幼兒將貼好圖案的扇子展示在架子上。)

師：你用了什么圖案?扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)看到了什么?

幼：我用了小花和蝴蝶,，扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí),，我看到蝴蝶飛到花的中間了。(該幼兒演示,。)

師：你剛才也是這么想的嗎?實(shí)現(xiàn)自己的想法了,。真棒!

幼：我也用了小花和蝴蝶，扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí),，蝴蝶飛到花的上面了,。

師：哦,，他們兩個(gè)人都是用了小花和蝴蝶，為什么扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí),，看到的圖案不一樣呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看看,，他們兩個(gè)人貼的小花和蝴蝶位置有什么不一樣?(展示兩把扇子正面背面的圖案。)

幼：一個(gè)蝴蝶在上面,，一個(gè)蝴蝶在下面一點(diǎn),。

師：兩張一樣的圖由于貼在扇面上的位置不同，轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)看到的畫面也會(huì)不同,，但它們都在—個(gè)畫面上了,，是嗎?

幼：我選了桌子和蝴蝶結(jié)，扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí),，蝴蝶結(jié)跟桌子在一個(gè)畫面上,，這樣桌子就更漂亮了。

妨：我用了刺猬和蜜蜂,，它們是好朋友,。扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)，蜜蜂在刺猬上面飛,。

幼：我想讓項(xiàng)鏈戴到女孩脖子上,。可是扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí),，項(xiàng)鏈到頭上去了,。

師：哦，這可怎么辦呀?誰(shuí)有好辦法?

幼：可以把項(xiàng)鏈移下來(lái)一點(diǎn),。

師：哦,，請(qǐng)做的人用小朋友想的辦法再試試看。(幼兒恪正并再次轉(zhuǎn)動(dòng),。)成功了沒(méi)有?(成功了,。)

師：還有誰(shuí)也遇到困難，想做而沒(méi)有做成功的?

妨：我想讓蜜蜂和蜜蜂在一起飛,，結(jié)果兩只蜜蜂疊在一起了,。

師：這也是—個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)有好辦法?

幼：把一只蜜蜂往上或莊下移—點(diǎn),。

師(小結(jié))：你們做的扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí),，兩個(gè)圖案好像都在一個(gè)面上了。真棒!如果有的扇子轉(zhuǎn)起來(lái)出現(xiàn)的畫面跟你們?cè)瓉?lái)設(shè)想的不一樣,，可以改一改,。

師：有哪些小朋友做的扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)畫面和自己想的不樣?現(xiàn)在，請(qǐng)你們?cè)偃ハ朕k法調(diào)整一下,。仔細(xì)想一想：圖案的位置怎么調(diào)整,，是向上,、向下移動(dòng)，還是向左,、向右移動(dòng)?

4.幼兒調(diào)整自己扇子上圖案的位置,，再次探索不同扇面的圖案組合在扇子轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)形成的有趣變化。

師(小結(jié))：不同的`圖案組合在一起,，產(chǎn)生了很多有趣的畫面;同樣的圖案,，放在扇面上的位置不同，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)看到的畫面也不同,。

三,、延伸活動(dòng)：組合更多圖案，進(jìn)一步探索視覺暫留現(xiàn)象的神奇和有趣

師：我這里還有許多圖案,，待會(huì)兒我把它們放到科學(xué)區(qū),，請(qǐng)你們有空再去做神奇的扇子，可以貼3個(gè)4個(gè)甚至更多圖案,，然后轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，看看會(huì)出現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇十六

1,、經(jīng)過(guò)引導(dǎo)幼兒自我動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),，從而明白兩種顏色加在一起會(huì)變成別的顏色，初步培養(yǎng)幼兒的好奇心和觀察本事,。

2,、體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。

1,、黃色的水若干，紅,、黃,、藍(lán)三色顏料。

2,、演示記錄卡和操作記錄卡若干,。

3、操作圖若干,，透明塑料紙若干,，調(diào)色卡人手一份。

4,、毛筆若干,，抹布若干。

1,、設(shè)置懸念,，以變魔術(shù)來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

師：看，這是一瓶什么顏色的水呢（黃色）

今日,，教師來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師,，來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看

請(qǐng)小朋友仔細(xì)看魔術(shù)師要開始變魔術(shù)嘍,！我們一起喊一,、二、三?。ń處煋u晃瓶子）

黃色的水變成什么顏色的水了呢

2,、自由討論：

師：誰(shuí)明白魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的請(qǐng)大家相互討論一下，然后告訴教師,！

3,、自由探索

①究竟加入了什么顏色的寶寶了呢請(qǐng)每位小朋友也來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師：你們看教師幫你們請(qǐng)來(lái)了紅色寶寶、黃色寶寶,、藍(lán)色寶寶三種顏色寶寶,，請(qǐng)你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶

②誰(shuí)變出了綠色寶寶誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣變出來(lái)的（幼兒回答）

③總結(jié)：我們此刻一起來(lái)試一試，然后用記錄卡把它記錄下來(lái),。

（出示大的示范調(diào)色卡教師邊講解邊調(diào)色,，并出示記錄卡進(jìn)行記錄）

4、探索操作

師：咦,！剛才有的小朋友還變出了什么顏色（認(rèn)識(shí)橙色）

師：那又是怎樣變出來(lái)的呢先不要說(shuō)出來(lái),，教師為小朋友準(zhǔn)備了調(diào)色卡，請(qǐng)小朋友試一試,，怎樣能夠變出橙色再把它記錄下來(lái),。（幼兒調(diào)色并記錄）

教師總結(jié)：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師出示大記錄卡邊講解邊示范,。

5,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并記錄

①藍(lán)色寶寶和紅色寶寶也想手拉手，那它們又會(huì)變成什么顏色呢請(qǐng)你們自由選擇一種材料試一試,，能夠用瓶子,，也能夠用調(diào)色卡，還能夠用透明的塑料紙重疊起來(lái)看看,，然后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡記錄下來(lái)?。ㄓ變鹤杂蛇x材操作并記錄）

②變出了什么請(qǐng)你把你的記錄卡講給大家聽聽。

③教師總結(jié)：出示大記錄卡進(jìn)行記錄,。

6,、操作游戲：變色眼鏡

師：小動(dòng)物們聽說(shuō)小朋友學(xué)會(huì)了一樣本領(lǐng)，所以想考考你們,，瞧,！小猴戴上藍(lán)色的眼鏡看黃色的香蕉會(huì)變什么顏色了呢小狗戴上紅色的眼鏡看藍(lán)色的藍(lán)莓會(huì)變什么顏色了呢小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋果會(huì)變什么顏色了呢（邊說(shuō)邊出示大操作紙）請(qǐng)個(gè)別幼兒講解,。

小動(dòng)物們要回家了，我們趕快到教室去用會(huì)變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧,！

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇十七

《指南》指出：要用多種方法幫助幼兒建立空間思維能力,，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)圖形之間的轉(zhuǎn)換、填充,、組合關(guān)系,。本活動(dòng)就是通過(guò)幼兒最喜歡的游戲、生動(dòng)的課件,、動(dòng)手操作等方式,，在形象引導(dǎo)、細(xì)致觀察,、親自操作的過(guò)程中,，提升幼兒對(duì)圖形的整體感知和空間的組合能力。

1.通過(guò)觀察能夠選擇合適的圖形進(jìn)行有機(jī)配對(duì),、填充,、組合。

2.能探索圖形組合的不同方法并做記錄,。

3.體會(huì)變化,、操作的樂(lè)趣，獲得空間組合,、觀察,、想象能力的發(fā)展。

1.教具：課件一組,、履寫屏,。

2.學(xué)具：由5個(gè)不同圖形組合成的"智多星王國(guó)"的特殊鑰匙;由3個(gè)不同的小圖形組合成的一個(gè)正方形;幼兒人手一份操作記錄表(如圖1);活動(dòng)場(chǎng)地周圍有一些供能力強(qiáng)的幼兒挑戰(zhàn)的學(xué)具(每份有4個(gè)不同的小圖形)。

3.幼兒有履寫屏操作的經(jīng)驗(yàn),。

1.游戲?qū)?，初步了解圖形配對(duì)組合。

(1)游戲?qū)?，了解圖形配對(duì)、填充的方法,。

師：今天我?guī)?lái)了兩個(gè)圖形朋友(圖2)6(遮罩功能,，小圖形有兩種顏色)這兩個(gè)調(diào)皮的小圖形想坐車去智多星王國(guó)玩兒。智多星王國(guó)會(huì)是一個(gè)什么樣的好地方呢?(充滿智慧,，愛動(dòng)腦筋的聰明王國(guó))(出示車,，運(yùn)用隱藏功能，車能開動(dòng)并發(fā)出聲音,，車上有四個(gè)座位,，標(biāo)有數(shù)字,。圖3)車上的哪個(gè)座位最適合這兩個(gè)小圖形位呢?

幼：紅色小圖形坐1號(hào)座位，黃色小圖形坐2號(hào)座位,。(在幼兒說(shuō)的同時(shí),，教師將座位與圖形進(jìn)行聯(lián)線，幫助幼兒觀察,。)

由幼兒將兩個(gè)圖形分別送到相應(yīng)的座位中去,，如果幼兒做對(duì)了，課件會(huì)給予肯定(點(diǎn)課件音效：謝謝!真舒服!)如果幼兒有不同意見,，教師要注意驗(yàn)證并讓幼兒觀察比較：如果有空余的地方會(huì)比較浪費(fèi),，剛剛好是最合適的。同時(shí)還要引導(dǎo)幼兒觀察并運(yùn)用旋轉(zhuǎn)法,，直到合適為止,。

師小結(jié)：原來(lái)我們?cè)谂鋵?duì)圖形時(shí)，不僅要觀察圖形的外形,，還要觀察圖形的方向,，有時(shí)還要將圖形旋轉(zhuǎn)一下，這樣才能配對(duì)填充好,。

(2)運(yùn)用游戲,，了解圖形翻轉(zhuǎn)、組合現(xiàn)象,。

師：聽!是誰(shuí)在叫呢?(課件播放音效：我們也要去!我們也要去!)讓我們來(lái)找一找,。(聚光燈尋找、發(fā)現(xiàn)三個(gè)小圖形,，藍(lán)色1個(gè),，綠色2個(gè)。圖4)這3個(gè)小圖形都要上車,，可是車上只有2個(gè)座位,，怎么坐呢?請(qǐng)仔細(xì)觀察!

幼兒：藍(lán)色圖形坐3號(hào)座位。兩個(gè)綠色的小圖形可以合并起來(lái),，坐到4號(hào)座位上去,。

師：藍(lán)色圖形坐3號(hào)座位。誰(shuí)來(lái)送?(翻轉(zhuǎn))

師：這兩個(gè)怎么坐呢?(請(qǐng)幼兒組合好送回到座位上)送好后放課件音效：你們真會(huì)動(dòng)腦筋!(笑臉)

師小結(jié)：原來(lái)在幫圖形找座位時(shí),，除了翻轉(zhuǎn)圖形,，我們還可以將圖形進(jìn)行組合呢!現(xiàn)在小圖形們都坐上車了，它們非常高興,，感謝小朋友們的熱情幫助!現(xiàn)在向智多星王國(guó)出發(fā)了!(車子伴隨著音樂(lè)前行,。)

2.拼拼玩玩，探索多種組合方式。

(1)交代要求,，激發(fā)興趣,。

師：智多星王國(guó)到了!(課件：出示圖形王國(guó)的大門。圖5)好漂亮!你們想進(jìn)去嗎?可是傳說(shuō)智多星王國(guó)的大門被一位魔法師施了魔法,，想進(jìn)智多星王國(guó),，必須解開這個(gè)魔法。你們有信心嗎?這是大門的機(jī)關(guān)(指空白處,，能閃動(dòng)),，打開機(jī)關(guān)的鑰匙在這兒(出示5個(gè)小圖形，圖6),，圖形上的數(shù)字是什么意思?(表示圖形的號(hào)碼)小朋友們看一看,，哪兩個(gè)小圖形組合在一起，正好是機(jī)關(guān)的形狀?魔法師說(shuō),，你們必須想出三種不同的組合方法才能破解魔法,。小朋友的小筐里有這5個(gè)小圖形，還有一張這樣的記錄表(出示記錄表),，小朋友們可以拼一拼,，看哪兩個(gè)圖形組合在一起正好是機(jī)關(guān)的形狀，然后將你的方法記錄在這張表上,。

(2)觀察記錄表,，明確記錄法

師：第一次你是用哪兩個(gè)圖形組合成的?就在第一排相應(yīng)的數(shù)字上畫個(gè)圈;第二次你又用了哪兩個(gè)小圖形組合?記在第二排上;第三次就記在第三排。記住,，每一次組合的方法要不一樣哦,。開始破解魔法!

(3)幼兒操作，教師指導(dǎo),。

教師注意觀察幼兒的拼圖方法與其記錄是否一致,，鼓勵(lì)幼兒想出多種方法完成任務(wù);提醒完成任務(wù)的幼兒注意再次驗(yàn)證和檢查，確保自己的方法正確,，能破解魔法,。

(4)組織交流，驗(yàn)證操作,。

①請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的方法

師：你們找到三種不同的方法了嗎?誰(shuí)來(lái)介紹自己的方法?(幼兒說(shuō),，師在課件上記錄方法)還有不同的方法嗎?(對(duì)于不正確的方法，師記錄以便驗(yàn)證)

②進(jìn)行集體驗(yàn)證,。

師：我們的方法行不行呢?現(xiàn)在我們就來(lái)驗(yàn)證一下,。(其中有一種方法請(qǐng)幼兒驗(yàn)證)在驗(yàn)證時(shí)，教師要注意追問(wèn)幼兒：放哪兒呢?為什么?(還要故意試誤位置,，引導(dǎo)幼兒在組合時(shí)要注意觀察機(jī)關(guān)的整體形狀和小圖形的形狀,、位置。)每次驗(yàn)證結(jié)束,，請(qǐng)幼兒看一看：你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這種方法?記錄表上有嗎?

③提煉操作方法：

師："剛才我發(fā)現(xiàn)有的小朋友做得又對(duì)又快,，現(xiàn)在我要采訪他一下：'請(qǐng)問(wèn)，你剛才用了什么好方法?你是怎么做的?'"(注意追問(wèn)：你驗(yàn)證了嗎?)

幼兒交流方法后,，師提升方法：你的方法很好,，我們?cè)诮M合時(shí)一定要注意觀察，反復(fù)組合,，還要把兩個(gè)圖形放入機(jī)關(guān)檢查驗(yàn)證,，然后把自己的方法一種一種記錄下來(lái)?？磥?lái),，只要我們開動(dòng)腦筋，就一定能戰(zhàn)勝困難,。瞧!魔法破解了!(點(diǎn)擊課件,，大門打開并有音響效果：歡迎你們來(lái)到智多星王國(guó)，此時(shí)王冠飛出來(lái),。)

3.多種組合,，探索整體圖形的組合方法。

(1)播放課件,，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

師播放課件：多漂亮的智多星王冠呀?你們想得到它嗎?請(qǐng)看!(點(diǎn)課件,，王冠后面出現(xiàn)3個(gè)圖形)呀，誰(shuí)能在規(guī)定的時(shí)間用這3個(gè)圖形組合成一個(gè)正方形,，誰(shuí)就獲得智多星之王冠一頂,。有點(diǎn)難哦!你們有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)?

整體圖形如下：

(2)幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)

師：請(qǐng)從椅子底下拿出圖形準(zhǔn)備好,，我點(diǎn)燃煙花計(jì)時(shí)器,，你們就開始操作。如果你桌上的正方形拼好了,，時(shí)間還沒(méi)有到,，你就去挑戰(zhàn)智多星王國(guó)中更難的任務(wù)，在后面藍(lán)色的簍子里--用4個(gè)圖形拼成一個(gè)正方形(給能力強(qiáng)的幼兒提供挑戰(zhàn)的空間),。準(zhǔn)備開始!

(3)幼兒交流,，集體驗(yàn)證。

師：時(shí)間到,，全部停下!你們完成了嗎?(師引領(lǐng)幼兒互動(dòng)檢查)完成的幼兒上來(lái)領(lǐng)取王冠!沒(méi)有完成的孩子可以繼續(xù),。(最后師帶幼兒聽著音樂(lè)戴上王冠離開活動(dòng)室。)

本節(jié)活動(dòng)通過(guò)生動(dòng)形象的履寫屏互動(dòng),、動(dòng)手操作,，使幼兒在快樂(lè),、輕松的氛圍中獲得對(duì)圖形的空間轉(zhuǎn)換、組合,、配對(duì)能力,。整個(gè)活動(dòng)，以游戲貫穿,，情境融入,，符合、滿足了幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和需要,，幼兒參與的興趣很高,。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇十八

幼兒有關(guān)科學(xué)領(lǐng)域的探究和學(xué)習(xí)，往往受到好奇心和興趣的直接驅(qū)使,，能夠說(shuō)好奇心和興趣是幼兒主動(dòng)進(jìn)行科學(xué)探究和學(xué)習(xí)的基本前提,，針對(duì)幼兒這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《嘀嘀噠》。運(yùn)用幼兒各種感官,，對(duì)周圍的事物和現(xiàn)象進(jìn)行感知,、觀察、操作,、探索,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找答案的探究過(guò)程；是教師充分利用周圍環(huán)境,，為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,、選擇適合幼兒學(xué)習(xí)的資料、供給充分的物質(zhì)材料,，經(jīng)過(guò)運(yùn)用不一樣的方式設(shè)計(jì)與組織幼兒參與的各種科學(xué)探索活動(dòng),；是幫忙幼兒主動(dòng)獲取科學(xué)經(jīng)驗(yàn)、建構(gòu)概念,、發(fā)展智能,、養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度的過(guò)程。幼兒園科學(xué)教育是幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分,，不僅僅豐富幼兒有關(guān)自然界的知識(shí),，并且能激發(fā)幼兒對(duì)自然的關(guān)心和興趣，初步構(gòu)成幼兒對(duì)周圍的人和事物的正確態(tài)度,，對(duì)幼兒的發(fā)展有十分重要的意義,。

1、觀察畫面,，在看看,、說(shuō)說(shuō)中了解牽牛花生長(zhǎng)的過(guò)程,。

2,、在活動(dòng)中愿意大膽交流,、進(jìn)取表現(xiàn)。

1,、談話導(dǎo)入

“今日,，教師給大家請(qǐng)來(lái)了一位神秘的小客人，你們歡迎嗎”

“客人是誰(shuí)呢那就請(qǐng)它自我來(lái)介紹吧,！”

2、觀察畫面

牽?；ǖ淖允鲋?，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)想象，了解其生長(zhǎng)過(guò)程,。

畫面一：

牽：這是我,，還有我的兄弟姐妹們。

師提問(wèn)：哎,，他是誰(shuí)呀幼兒猜測(cè),。

畫面二：

牽：我被埋進(jìn)了土里，心里好害怕……

師：哎呀,！怎樣被埋進(jìn)土里了呢它應(yīng)當(dāng)怎樣做呀

畫面三：

牽：我拼命往外鉆……

引導(dǎo)孩子們一起學(xué)往外鉆的動(dòng)作,。

牽：總算鉆了出來(lái)，咦我怎樣變成了這樣

師：它變成什么樣了

小結(jié)：啊,，原先小客人是一顆種子,，那它會(huì)是什么種子呢還是讓小客人繼續(xù)介紹下去吧！

畫面四：

牽：我頂著皺巴巴的葉子

師：什么是皺巴巴呀你們還看到什么東西也是皺巴巴的呢

畫面五,、六：

牽：我用力撐開皺巴巴的葉子,。瞧！我像什么呀

畫面七：

牽：沒(méi)幾天,，我的身上又冒出一片毛乎乎的葉子,。

師：咦！它說(shuō)的葉子是什么樣的呢

（毛茸茸）

畫面八：

牽：小葉子長(zhǎng)啊長(zhǎng),，長(zhǎng)成這么大,！

繼續(xù)播放畫面九、十,、十一,、十二：

牽：有一天，嗤溜溜,，我的身上冒出了一根藤,。

師：啊，真趣味,，這顆種子先長(zhǎng)出的葉子,，此刻又長(zhǎng)了一根藤,，看這根長(zhǎng)長(zhǎng)的藤它想干什么呀

牽：是爬向左邊還是爬向右邊唉，要是有誰(shuí)來(lái)幫幫忙就好了,。

師：噢喲,，它想找人來(lái)幫忙，找誰(shuí)來(lái)幫忙它呢

畫面十三：

師：看,，它找到了什么接下來(lái)這根藤會(huì)怎樣做呢

引導(dǎo)幼兒一起學(xué)習(xí)藤往上繞的動(dòng)作,。

師：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)藤往上繞的樣貌

畫面十四、十五：

牽：此刻,，我要一步一步往上爬嘍,。

師：來(lái)，孩子們,，我們也一起學(xué)它往上爬嘍,。

師以兒歌的語(yǔ)言活躍氣氛：藤兒藤兒真趣味，順著竹竿往上爬,，爬呀爬,，繞呀繞，哎呀呀,，頭暈了,，繞糊涂了，理順了再之后爬吧,！

畫面十六：

牽：繞啊繞,，長(zhǎng)啊長(zhǎng)，這是我此刻的樣貌,。葉子多得數(shù)也數(shù)不清,。

畫面十七、十八,、十九,、二十：

牽：又有一天，我躲在又冒出了一樣?xùn)|西,，嘿嘿,，猜猜這是什么

師：它越長(zhǎng)越大，越長(zhǎng)越鼓,，哎,，顏色也變漂亮了，是什么呢

畫面二十一：

牽：啪,，打開啦,！哈哈，我是牽?；?！

師：哦,，這位神秘的小客人原先是牽牛花呀,！

師：牽?；ㄏ袷裁茨卦鯓哟档?/p>

嘀嘀嗒、嘀嘀嗒有節(jié)奏的,。

畫面二十二,、二十三：

師：看小喇叭越來(lái)越多，好熱鬧??！他們一起唱啊、跳啊,，玩的真開心啊,！

畫面二十四：

師：哎,，牽牛花怎樣啦我們來(lái)聽聽它自我是怎樣說(shuō)的,。

牽：一到晚上,，我就會(huì)收攏小喇叭，靜靜睡一覺,。

師：噢,，原先牽牛花和我們小朋友一樣,，也要睡覺的,。

畫面二十五：

師：看，第二天早晨,，牽?；ㄔ缭绲男褋?lái)，張開小喇叭,，嗨,，你們聽它在吹：“嘀嘀嗒，小朋友該起床啦,！”

3,、鞏固對(duì)牽牛花生長(zhǎng)過(guò)程的了解,。

師：哎呀,，今日來(lái)我們班作客的是誰(shuí)呀

聽了它的自我介紹，你們明白它是怎樣長(zhǎng)大的嗎

根據(jù)孩子們的回憶,，教師圖片箭頭表示牽?；ǖ纳蛇^(guò)程,。

教師總結(jié)

四、延伸活動(dòng)：

出示牽?；ǖ姆N子,，到種植園地種植牽牛花,。

師：牽?；ńo小朋友帶禮物來(lái)啦！看看,，這些都是它的兄弟姐妹,，我們趕緊把它們埋到地里，讓它們也快快長(zhǎng)大,，開出美麗的小喇叭來(lái),，好嗎

幼兒園科學(xué)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)記錄為幼兒調(diào)整認(rèn)識(shí)、整理經(jīng)驗(yàn),、構(gòu)成科學(xué)的概念奠定了基礎(chǔ),。鼓勵(lì)性提問(wèn)應(yīng)面向全體而不是針對(duì)某個(gè)單獨(dú)個(gè)體，教師應(yīng)設(shè)法讓更多的孩子參與回答問(wèn)題,，或在某個(gè)孩子回答之后讓其他幼兒發(fā)表不一樣看法或分享某個(gè)觀點(diǎn),。培養(yǎng)幼兒記錄的習(xí)慣和本事，使幼兒樂(lè)于探究,，逐漸理解科學(xué)結(jié)論必須建立在事實(shí)之上,，從而構(gòu)成正確的科學(xué)探究態(tài)度?？傊?，要想提高幼兒科學(xué)探究中記錄的質(zhì)量，使幼兒的科學(xué)記錄變得生動(dòng)而有意義,，我們?nèi)匀恍枰獜馁Y料到形式,、從作用到時(shí)機(jī)，作進(jìn)一步的理論研究和實(shí)踐探究,，以積累經(jīng)驗(yàn),，改善策略，完善認(rèn)識(shí),。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇十九

1,、有良好的觀察能力和邏輯思維能力，能根據(jù)動(dòng)物細(xì)部特征來(lái)辨別動(dòng)物,。

2,、了解部分與整體的關(guān)系，通過(guò)拼圖等游戲活動(dòng)了解動(dòng)物特征，提高動(dòng)手操作的能力,。

3,、有積極探索的欲望，能大膽的猜想,，并萌發(fā)愛護(hù)小動(dòng)物的情感,。

1、游戲用轉(zhuǎn)盤,、森林背景的課件,。

2、動(dòng)物各部分圖片,、動(dòng)物拼圖,、聲音素材。

1,、教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大森林的場(chǎng)景中,。引導(dǎo)幼兒觀察大森林的場(chǎng)景：“小朋友，我們現(xiàn)在來(lái)到了大森林,，大家看看大森林里漂亮嗎,？里面有什么？”讓幼兒通過(guò)觀察,，增強(qiáng)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣,，激發(fā)幼兒的好奇心,。

2,、提問(wèn)：“大森林是誰(shuí)的家呢？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名字,，加深幼兒對(duì)動(dòng)物的印象,，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，并使幼兒了解大森林是小動(dòng)物的家,，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情感,。鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法,。

1,、游戲：《玩轉(zhuǎn)盤》轉(zhuǎn)盤上是一些幼兒認(rèn)識(shí)的動(dòng)物的頭部、尾部圖片,。教師出示大轉(zhuǎn)盤,，請(qǐng)幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來(lái)，指針指到哪個(gè)動(dòng)物,，即說(shuō)出動(dòng)物的名字,。提高幼兒的動(dòng)手能力，初步學(xué)習(xí)推斷的方法,，了解整體和部分的關(guān)系,。同時(shí),，幫助老師了解幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)程度。

2,、游戲：《辯聲音,，學(xué)姿態(tài)》

（1）課件中播放動(dòng)物的叫聲，讓幼兒猜是什么動(dòng)物,，并作模仿,。猜對(duì)的話課件呈現(xiàn)該動(dòng)物的圖片。

（2）一幼兒模仿該動(dòng)物的走路,、活動(dòng)的姿勢(shì)體態(tài),，讓其他幼兒猜測(cè)是什么動(dòng)物，最后一起模仿,。

3,、游戲：《找動(dòng)物》請(qǐng)幼兒將老師藏在大森林里的動(dòng)物部分圖片找到，這些動(dòng)物并不是完整的,，有的是動(dòng)物的身體,、有的是動(dòng)物的腳、有的是動(dòng)物的頭,。在找到后,，還要推斷出它是誰(shuí)，然后告訴大家自己找到了什么動(dòng)物,。通過(guò)幼兒的尋找活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力，以及喜愛科學(xué)活動(dòng)的情感,。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,，讓每一位幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。通過(guò)講述自己找到的動(dòng)物,，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,。

4、將動(dòng)物的部分卡片送到小動(dòng)物的家里,。教師將動(dòng)物的完整圖片展示出來(lái),，讓幼兒通過(guò)自己手中的部分動(dòng)物卡片找出相應(yīng)的動(dòng)物圖片，進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放,，了解整體和部分的關(guān)系,。進(jìn)一步加深幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和了解。

《拼圖游戲》請(qǐng)找出相同動(dòng)物圖片的小朋友,，合作將動(dòng)物的各部分拼成一個(gè)整體的動(dòng)物,。通過(guò)操作活動(dòng)，能觀察到動(dòng)物的分割部分的特征，并能相互配合進(jìn)行拼圖,，將動(dòng)物圖片拼完整,。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力，嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力,。

在區(qū)域活動(dòng)中投放各種動(dòng)物拼圖,，讓幼兒在游戲中鞏固所學(xué)內(nèi)容,。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇二十

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的“數(shù)學(xué)認(rèn)知”領(lǐng)域提出“初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣”這一目標(biāo)?！敖裉炷愫人藛?”這一數(shù)學(xué)活動(dòng)正是源于幼兒的生活，讓孩子從數(shù)學(xué)中量的感知出發(fā),，將600毫升這一抽象單位具體化,，引導(dǎo)幼兒初步理解了喝水次數(shù)與600毫升這一量之間的對(duì)等關(guān)系。孩子們通過(guò)觀察,、測(cè)量,、探索,、操作，感受到自己每天大概喝多少水才能使身體更健康,?；顒?dòng)從幼兒的實(shí)際生活出發(fā)，讓幼兒在玩水,、做小實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中理解喝水的重要性,，從而樂(lè)意主動(dòng)安排飲水計(jì)劃,，自覺喝水,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，使幼兒的數(shù)學(xué)思維能力得到有效提高,。

1.學(xué)習(xí)測(cè)量每天飲水量的方法,，能夠嘗試安排飲水計(jì)劃,。

2.懂得飲水對(duì)人體的重要性，有主動(dòng)喝水的意識(shí),。

1.重點(diǎn)：操作感知喝水次數(shù)與600毫升總量之間的對(duì)等關(guān)系。

2.難點(diǎn)：初步感受理解總量不變，每次的倒水量和倒水次數(shù)呈反比關(guān)系,。

遷移生活經(jīng)驗(yàn)，了解喝水的重要性→學(xué)習(xí)測(cè)量飲水量的方法一用小茶杯倒水的方法,，感知大概需要用小茶杯倒幾次水才夠600毫升→自主制訂飲水計(jì)劃表,，討論合理性,。

1.課件：健康小博士;

2.量杯,、杯子、一瓶水,，紅色小貼紙和若干小杯子貼紙人手一份;

3.每人一張計(jì)劃表;

4.一個(gè)大水桶;抹布,。

1.講一講一了解喝水對(duì)健康的重要性。

師：今天你喝水了嗎?為什么要喝水?

幼：口渴,、健康,。

師：喝水之后有什么感覺?

幼：舒服、不渴,。

師：如果你不口渴,，還需要喝水嗎?為什么?

幼：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，自由回答,。

看課件：健康小博士說(shuō)喝水的好處,。

2.找一找——學(xué)習(xí)測(cè)量飲水量的方法。

(1)了解幼兒大約每天必需的飲水量,。

師：我們每天需要喝多少水,，才能保持身體健康呢?

幼：自由猜測(cè)。

看課件：健康小博士說(shuō)“小朋友至少需要喝600毫升白開水,?！?/p>

(2)認(rèn)識(shí)量杯，找600毫升的刻度,。

師：600毫升是多少水呢?我們能用一個(gè)特殊的杯子量出來(lái),。這個(gè)大杯子就叫量杯，它能告訴我們600毫升是多少水,。

師：量杯上有什么?

幼：觀察發(fā)現(xiàn)有線——刻度,，數(shù)字——多少毫升的水。

幼：用紅色貼紙給600毫升做個(gè)標(biāo)記,。

3.量一量——操作探索,，測(cè)量倒水的次數(shù)。

(1)幼兒嘗試探索測(cè)量倒幾次水正好是600毫升,。

師：我們的小杯子上有沒(méi)有刻度和數(shù)字?

幼：觀察平時(shí)喝水的小杯子,。

師：平時(shí)你每次要倒多少水喝呢?怎么才能知道我們每天喝多少水才夠600毫升呢?我們要請(qǐng)大量杯來(lái)幫忙,。教師示范測(cè)量方法。

師：你平時(shí)喝多少水,，就先在小杯子里倒多少,，然后倒進(jìn)量杯里，就像我們喝了一次水,。試試要倒幾次水才能到600毫升?

幼：幼兒操作,，倒一次水，就在桌角上貼一個(gè)水杯貼紙記錄,。

師小結(jié)：礦泉水瓶里還有水嗎?水到哪里去了?量杯里有多少水?原來(lái),，我們每天最少要喝差不多這樣一瓶水呢!

(2)幼兒比較倒水次數(shù)的多少與每次倒水量之間的關(guān)系。

師：你貼了幾個(gè)小杯子貼紙?

幼：點(diǎn)數(shù)水杯貼紙,。

師：你倒了幾次水?和xx小朋友相比,，是多了還是少了?

師：同樣倒了600毫升水,，為什么有人倒4次水,，有人要倒8次?

幼：猜測(cè)倒水次數(shù)與每次倒多少水是有關(guān)系的。

看錄像：初步感受倒水量和倒水次數(shù)的關(guān)系,。

師：他們倒水的次數(shù)一樣嗎?為什么不一樣多?(有的人每次要喝大半杯水,，所以只倒了x次，有的人每次喝的水少.所以要倒很多次呢!)

4.貼一貼——自主設(shè)計(jì)飲水計(jì)劃表,，安排每天的喝水計(jì)劃,。

師：現(xiàn)在我們知道了，每天至少要喝多少水呀?

幼：600毫升,。

師：可是如果我們一次喝這樣600毫升的水,，行不行?我們一天要分好幾次喝呢!這么多水怎么在一天中喝完呢?我們來(lái)計(jì)劃一下吧!這里有一張計(jì)劃表，上面畫著什么?幼兒討論什么時(shí)候需要多喝些水,，為什么,。

師：請(qǐng)你把剛才貼在桌子上的水杯撕下來(lái)，貼到表格不同的時(shí)間里,。

幼：相互交流,，討論同伴的計(jì)劃是否合理。

展示個(gè)別幼兒的表格,，共同討論合理性,。

師小結(jié)：如果我們按自己訂的計(jì)劃喝水了,，身體會(huì)變得更健康,。但有的孩子每次只倒一點(diǎn)點(diǎn)水，那可能要喝十幾次呢!所以每次喝水時(shí)可以適當(dāng)多倒一點(diǎn),，這樣就能減少喝水的次數(shù)了,。在夏天,、運(yùn)動(dòng)或生病之后，還可以增加喝水的次數(shù),。

5.理一理——結(jié)束活動(dòng),。

師：讓我們把桌上的水倒回大水桶里，回教室再調(diào)整一下你們的計(jì)劃,，然后按計(jì)劃喝水吧!

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇二十一

1,、經(jīng)過(guò)觀察不一樣的玻璃片，引起幼兒對(duì)周圍物體現(xiàn)象的探索興趣,。

2,、初步培養(yǎng)幼兒自我嘗試動(dòng)手制作的本事。

1,、圖片：小花貓

2,、三塊玻璃片（凸片、凹片,、平面片）長(zhǎng)方形紙,、玩具望遠(yuǎn)鏡、雙面膠,。

1,、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒興趣,。

（1）觀察桌上放著的玻璃片（凸片,、凹片、平面片）

（2）小花貓圖片

請(qǐng)幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片,。

（3）提問(wèn)：透過(guò)這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原先的一樣大

（大了,、小了、和原先一樣）,。

2,、啟發(fā)、探索,。

（1）為什么透過(guò)三塊玻璃片看同樣的東西,，大小不一樣呢

（2）請(qǐng)小朋友用手摸摸，用眼看看,，這三塊玻璃片是不是一樣

（3）教師示范并告訴幼兒：“先摸玻璃片兩面的中間,，再摸邊緣是不是一樣，

然后把玻璃片豎起來(lái)用眼睛看,?！?/p>

3、師幼進(jìn)一步探討平,、凸,、凹玻璃片,。

（1）請(qǐng)幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片，

告訴幼兒這是“平玻璃片”

（2）請(qǐng)幼兒取出中間厚,、周圍薄的玻璃片

告訴幼兒這是“凸玻璃片”

（3）請(qǐng)幼兒取出中間薄,、周圍厚的玻璃片

告訴幼兒這是“凹玻璃片”

4、幼兒動(dòng)手操作,、體驗(yàn)平,、凹、凸三種玻璃片的作用,。

（1）請(qǐng)幼兒分別用平,、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物,，講講有什么不一樣,、

（平：―樣大；凸：放大,；凹：縮?。?/p>

（2）教師小結(jié)：玻璃片真趣味,，用不一樣的玻璃片看到的東西不一樣,。

科學(xué)家真會(huì)動(dòng)腦筋，他們利用不一樣的玻璃片,，制造出各種各樣的東西,，玻璃片的作用可真大呀！

5,、嘗試制作望遠(yuǎn)鏡,，教師巡回指導(dǎo)。

（1）請(qǐng)幼兒用玩具望遠(yuǎn)鏡看一看周圍事物,，引起幼兒制作興趣,。

（2）請(qǐng)小朋友動(dòng)手把長(zhǎng)方形紙卷成筒，把凹玻璃片放在紙筒后面,，凸玻璃片放在紙筒前面,，

望遠(yuǎn)鏡就做成了。教師重點(diǎn)指導(dǎo)雙面膠的用法,。

（3）請(qǐng)幼兒用自我制作的望遠(yuǎn)鏡再一次看一看周圍事物的變化,，

進(jìn)一步了解望遠(yuǎn)鏡的作用并享受自我動(dòng)手制作的樂(lè)趣。

（教師提示望遠(yuǎn)鏡的作用,。如看文藝演出,、看體育比賽、看風(fēng)景,、解放軍t望,。）

幼兒自由玩耍自制望遠(yuǎn)鏡,，對(duì)周圍事物進(jìn)一步探索,。