作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

中班科學教案反思篇一

在一次游戲中,，一個男孩拼命想讓一個頭重腳輕的罐子站立起來，結果嘗試了好幾次都沒有成功,。交流的時候全班孩子幫他想辦法,，最后他們在罐子里灌入水，讓罐子成功地站穩(wěn)了,。這件事給了我設計集體教學活動的靈感,，并促使我進一步思考。思考之一是,，在這個探索活動中幼兒最需要學習的是什么,，即最重要的"核心概念"有哪些，這些核心概念應既能使幼兒理解科學的價值,，又能為他們未來的科學學習做好準備,。思考之二是，如何找到讓幼兒感知科學概念的媒介,。經(jīng)過反復實驗,，我把一個長牙膏盒和一個短牙膏盒組合起來制作了l形小玩具，讓幼兒在玩中學,，玩中悟,，感知重心的作用及力的平衡。

中班科學教案反思篇二

科學的需要,。因此,，及時并適當?shù)膶τ變哼M行科學啟蒙，激發(fā)他們探索科學的興趣，引

導他們積累科學經(jīng)驗,，指導其學會一定的科學方法,，將使幼兒的科學素質得到早期培養(yǎng)，

有益于幼兒整體素質的提高,，本活動設計意在讓幼兒探索,、操作，感知,、理解物體的彈

性;通過觀察,、了解物體彈性的用途，并會運用所獲得的科學經(jīng)驗進行發(fā)明創(chuàng)造,，培養(yǎng)

創(chuàng)新意識,，達到對幼兒進行科學啟蒙的最根本目的。

二,、活動目的：

1,、愿意參與科學探索活動，在活動中拓展思維,，有一定的創(chuàng)新,。

2、在探索,、發(fā)明,、制作、操作過程中,，感知物體的彈性,，對物體彈性的用途。

3,、通過幼兒,，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識。

三,、活動準備：

1,、彈性玩具若干。

2,、有彈性和無彈性的物品若干,。

3、幼兒制作玩具的材料若干,。

四,、活動過程：

一、引導幼兒自由探索,，感知物體的彈性,。

1,、談話激起幼兒探索的興趣?！敖裉?，老師帶來許多好玩的玩具，每樣玩具,，都有一

個小秘密,，小朋友可以用很多方法去發(fā)現(xiàn)它們的小秘密。比如：用手壓一壓,、拉一拉,、

捏一捏或者用腳跳一跳等等。玩的時候要小心,，別把玩具弄壞了?！?/p>

2,、引導幼兒自由選擇各種玩具，自由操作,、探索,，感知物體的彈性。

3,、教師巡回觀察,，參與幼兒的探索活動，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)“物體有彈性”的秘密,。

4,、幼兒講述自己的探索過程及發(fā)現(xiàn)，了解物體彈性的基本特征,。

老師邊操作,，邊引導幼兒小結：“我們玩的東西很有趣，它們都有彈性,。我們用力拉它

或壓它的時候,，它就會改變形狀，手一松,，它又能變回來,，這就是物體的彈性?！?/p>

二,、再次探索并對物品分類，鞏固對彈性的認識,。

1,、分組投放有彈性與無彈性的物品,。

2、幼兒自由探索,。

3,、請幼兒把有彈性的與無彈性的物品分類。

三,、游戲：找一找,，想一想。(聯(lián)系生活了解彈性的用途)

1,、找一找,，看誰身上有彈性的東西最多。

2,、找一找,，活動室里哪些東西有彈性，看誰最先找到,。

3,、想一想：幼兒園、家里及其他地方,，還有哪些東西有彈性,。

四、引導幼兒討論：

1,、如果所有的物體都沒有彈性將會怎么樣?

2,、怎樣利用物體的彈性發(fā)明一種用品或玩具?

五、做一做,、玩一玩,。

1、“今天老師給你們準備了很多材料,，我們也來動動腦筋,，想一想，發(fā)明一件有彈性

的用品或玩具,?！苯o幼兒介紹材料名稱。

2,、鼓勵幼兒先想想準備做什么?用什么材料做?先和好朋友說說,。

3、提出操作要求,。

4,、介紹自己的作品，表揚有創(chuàng)意的幼兒,。

中班科學教案反思篇三

本次活動的設計及準備總體來說是比較用心的,，但是經(jīng)過上課之后,，讓我又有了幾點新的想法：

導入部分我原來的引導語較為平淡“今天老師帶來了另一個幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么,？”激發(fā)幼兒的興趣欠,。如果我設計為：提問——小朋友們，這是什么,？（師伸出手指問幼兒,，幼兒即興回答。）這樣的提問設疑,，可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想,、去說，因為誰也不知道老師到底想說“手指”是什么,，這樣的問題還能夠與“導入視頻”中的環(huán)節(jié)吻合,，既能夠激發(fā)了幼兒的興趣，又能夠與視頻巧妙的結合,！

因這是科學活動,，幼兒的操作和探索是不可缺少的；又因不能就一而一的原則,，我考慮到可以在探索環(huán)節(jié)整合“數(shù)學領域內容”，但是我只是一味的想到了“操作,、探索的`不可缺少和整合領域”,，卻沒有適時的考慮到幼兒年齡的特點，所以使得印“指紋印”的環(huán)節(jié)顯得很拖拉,，而且不僅時間很長,、效果也不是很好，有很多幼兒的指紋印的不是很清晰,，也導致了后面的點數(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)脫節(jié),，可見，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的,。不如就讓幼兒用放大鏡來直觀的觀察自己的指紋,，然后將觀察到的記錄到記錄表上，這樣或許在節(jié)約時間的同時,，能夠讓人覺得本節(jié)課是由科學的,、操作的、探索的,、整合的一系列活動而呈現(xiàn)出閃光一面,。

在認識指紋的環(huán)節(jié)中，我本想有一環(huán)節(jié)是請幼兒根據(jù)指紋的樣子,，為三種不同的指紋起名字,，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的,。結果，在出示指紋圖片時,，下方寫上了指紋的名字,，孩子們還沒有來得及發(fā)散思維，就被指紋的“正確”名字把思想牢固了,，不僅沒有展現(xiàn)出“發(fā)散幼兒想象力”的閃光之處,，還適得其反，顯得老師不夠靈敏,！

總之,，本次活動經(jīng)過了反思后，覺得有很多不足和能夠改進的地方,，我將會在今后繼續(xù)將本次活動完善,，并嘗試試教！

中班科學教案反思篇四

參考資料：

1,、卵子：一個青蛙媽媽在春天時會在池塘或小河里產下許多的卵子,。每個卵子都是圓圓的，軟軟的,，許多許多連在一起,，在水中慢慢地蠕動著。

2,、剛出生的小蝌蚪：過2——3天以后,，小蝌蚪便從卵子里鉆出來，大大的頭,，長長的尾巴,，特別象魚，并用頭上的鰓從水中吸進空氣,，開始生活,。

3、長大的小蝌蚪：大約需要50天的時間,?！拔恼隆４??？肌０捎?。師網(wǎng),。"慢慢地先長出兩條后腿，再長出兩條前腿,，變成了小青蛙的樣子,，嘴巴變大了,，頭上的鰓沒有了，但尾巴還沒有脫落,。

4,、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脫落,。這時,，它可以在水中生活，也可以到陸地上去生活,，自己找食物,，變成了一個能干的小青蛙。

中班科學教案反思篇五

每組一盆水,，若干剪刀和質地不同的紙（蠟光紙·白紙.牛皮紙.報紙等）活動過程：

1,、導入：引導幼兒觀察桌面材料你看到了什么？（激發(fā)幼兒興趣,，導入活動內容）2,、教師示范折"睡蓮"。

a,、把正方形紙對折三次b,、將角對邊折.

c、再剪去多余部分,，將花瓣向花心折,。

3、幼兒分組折紙,，教師巡回觀察指導。

4,、將折好的"睡蓮"放入水中：

a,、請幼兒認真觀察"睡蓮"在水中發(fā)生了什么變化？

b,、"睡蓮"為什么會開花,？

c、為什么不同質地的紙開花的速度不一樣,。

d,、師對幼兒的回答進行小結：紙的主要成分是植物纖維，內有細小的毛細管,，紙遇到水后,，水沿著紙的毛細管上升，使纖維膨脹,，于是,，原來向里折疊的"花瓣"就張開了,。不同質地紙，其吸水性不同,，因而"花瓣"張開的速度也不同,。

5.活動結束，請幼兒們收拾材料,。

中班科學教案反思篇六

1.在拆,、裝、玩的過程中,，了解電筒的基本構造,，認識正負極，學會使用電筒,。

2.積極參與探索活動,，萌發(fā)求知欲望，體驗成功的快樂,。

活動準備

1.人手一個電筒：因各種原因不亮的電筒若干;各式電筒若干,。

2.電池若干，盤子若干只;電池回收箱一個

一,、開始部分

興趣導入：

師：今天老師帶來了一樣好玩的東西,，你們想知道是什么嗎?(出示電筒)

二、基本部分

操作探索：

1.拆電筒

(2)幼兒玩電筒,，教師巡回指導,，鼓勵幼兒大膽的拆，并將拆下來的東西放在盒子里,。

(3)師：你發(fā)現(xiàn)電筒里有什么?

2.裝電筒

(2)幼兒裝電筒

師：為什么剛才亮的電筒,，現(xiàn)在不亮了呢?

3.修電筒：

(1)師：老師這兒也有一些電筒不亮了，請你們檢查一下原因,，然后想辦法使電筒亮起來,。你可以和旁邊的小朋友一起想辦法，也可以把你的辦法講給好朋友聽,。

(2)幼兒操作探索,，鼓勵幼兒和同伴、老師交流,，把自己的發(fā)現(xiàn)表達出來,。

(3)師：你發(fā)現(xiàn)電筒是什么原因不亮的，你怎樣又使它變亮了?(電筒不亮的原因：電池裝反了;電池里的電用完了;電珠壞了;墊片沒有等)

找小朋友上來安裝手電筒,，看看哪里出了問題?為什么?

強調知識點：安裝電池時要注意,，正負相連，才能亮。

4.電池里的電用完了,，這個廢電池該怎么辦呢?

(教育幼兒不能隨便亂扔,，要把它放在“電池回收箱”內，因為電池里面的東西對人體有害,，也會污染環(huán)境,。)

5.師：除了今天我們玩的電筒，你還見過其他樣子的電筒嗎?

幼兒自由發(fā)言,，教師相繼出示有關電筒,。

三、結束部分

游戲：

(鼓勵幼兒大膽表達自己的想法)

2.拉上窗簾,，關掉燈,，幼兒開亮電筒玩游戲。

活動延伸

你還認識哪些電池?是兩節(jié)電池連在一起亮還是三節(jié)電池連在一起亮?

中班科學教案反思篇七

1,、小結：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個基本過程,，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天，可也有些小蝌蚪要花將近3年的時間才能變成它爸爸和媽媽的樣子,，世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進行變化的,，而是在它爸爸的嘴巴里進行變化，直到長成小青蛙才跳出來,。

2,、提問：

（1）為什么把小青蛙叫兩棲動物？（可以生活在水里,，也可以生活在陸地上）

（2）青蛙吃什么呢,？（昆蟲、蚯蚓,、蜘蛛,、蝸牛……）老師提示：青蛙不停地脫皮,，舊皮對它們來說也是最好的食物,。

（3）為什么要愛護小青蛙？（它是捉害蟲的能手,，莊稼的好朋友，對我們人類來說是有益的,，所以要愛護它,、保護它）

中班科學教案反思篇八

1.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。

2.學習做科學小實驗的方法,，萌發(fā)對周圍事物的興趣和求知欲,。

活動準備

大小相同和不同的廣口瓶;大小、粗細相同和不同的蠟燭;火柴。

活動過程

1.第一次實驗,。

實驗目的：探究燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后,，會發(fā)生什么現(xiàn)象，初步感受空氣對燃燒的作用,。

(2)請幼兒4人一組,，分組進行實驗，驗證猜想,。

小結：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶,，蠟燭過一會就會熄滅。()這是因為燃燒的蠟燭把瓶子里的氧氣用完了,，說明蠟燭燃燒需要氧氣,。

2.第二次實驗。

實驗目的：探究兩只蠟燭在不同大小的兩個廣口瓶內燃燒的時間,，進一步感受空氣的量對燃燒時間長短的影響,。

(2)請幼兒分組實驗，驗證猜想,。

小結：通過驗證,，我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先滅，是因為大瓶子里的氧氣較多,，所以燃燒的時間較長;小瓶子里的氧氣較少,，所以燃燒的時間較短，就先滅了,。

3.第三次實驗,。

實驗目的：探究蠟燭燃燒的時間與蠟燭的粗細、長短及廣口瓶大小的關系,，激發(fā)進一步探究的愿望,。

(2)請幼兒動手實驗，發(fā)現(xiàn)瓶子里粗而長的蠟燭先熄滅,。

小結：粗而長的蠟燭燃燒用掉的空氣多,，用得快，所以先滅,。

小朋友可以回家查閱資料,，或者問問爸爸媽媽，第二天再來一起分享,。

中班科學教案反思篇九

1,、通過實驗紙吸收水會張開，讓幼兒了解"睡蓮花開"的原因,。

2,、樂于參與活動，養(yǎng)成仔細觀察和探索的習慣。

3,、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn),。

4、學習用語言,、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

中班科學教案反思篇十

秋天是一個收獲的季節(jié)，孩子們對秋天已經(jīng)有了粗淺的認識,。蔬菜具有相當豐富的內涵,，是幼兒成長過程中不可或缺的食物源。蔬菜對幼兒來說既能在日常生活中見到,，也能直接接觸,，但現(xiàn)在的幼兒只是看到碗里的熟食，對蔬菜的了解僅限于表面的認識,，而且認識也比較粗淺,。他們并不知道蔬菜的種植、生長,、及成熟過程,，不知道蔬菜的種類、季節(jié)性,、各種不同的吃法等等,。為此，我們設計了“好吃的蔬菜”這一活動,，希望能夠通過豐富多彩的活動,，激發(fā)幼兒了解蔬菜的興趣。引領孩子來到蔬菜的王國,，和孩子們一起通過看一看,，聞一聞，做一做,，嘗一嘗,，想一想等方式建構起對蔬菜的全新知覺，培養(yǎng)他們自己學習的能力,，更重要的是激發(fā)孩子從內心深處對蔬菜喜愛,，以促進他們的身體健康發(fā)展。

中班科學教案反思篇十一

活動目標：

1,、知道現(xiàn)代通訊工具是多種多樣的,，它能給人們的生活帶來方便。

2,、能關注生活中的先進科技產品。

3、有操作現(xiàn)代通訊工具的興趣,，樂于與他人交流,。

4、引導幼兒認識蔬菜,，讓幼兒知道常見蔬菜的名稱并能說出他們的作用,。

5、讓幼兒了解常見蔬菜的營養(yǎng)價值,，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長,。

活動準備：

1、家庭調查——現(xiàn)代通訊工具,。

2,、幼兒自己準備會使用的通訊工具。

3,、幼兒用書人手一份,。

幼兒大班科學教案《現(xiàn)代通訊工具》

活動過程：

一、幼兒交流自己認識的通訊工具,。說說它可以用來干什么?

二,、教師創(chuàng)設情景，幼兒了解各種通訊工具的用途,。

1,、小紅在家有急事要告訴外婆怎么辦?用什么通訊工具?

2、爸爸和小紅到公園玩,，走到半路,，突然想起一件事要告訴媽媽，應該用什么通訊工具?

三,、引導幼兒閱讀幼兒用書,，了解現(xiàn)代通訊工具。

2,、仔細觀察電話機鍵盤,，說說少了什么?請幼兒添畫數(shù)字號碼?并說說鍵盤上符號的意思。

3,、啟發(fā)幼兒說說其他的現(xiàn)代通訊工具的特點及優(yōu)點,。

四、小結：現(xiàn)代通訊工具是很多的,，它能給人們帶來很大的方便,。

活動反思：

1、現(xiàn)代社會是飛速發(fā)展的社會,，通訊工具時刻伴隨著我們,。對于我們現(xiàn)在的孩子來說,，認識通訊工具是很有必要的，所以我設計這節(jié)課,，讓孩子們在充分認識的基礎上,，去感受通訊工具給人們帶來的方便和快樂。本節(jié)課學生積極性高,，充分與別的小朋友交流,，達到了預設的目標。

2,、只有個別孩子似乎交流的較少,，可能是準備的時間不是很充分，我會在以后的活動中逐步滲透有關通訊方面的知識,，讓每個孩子都有所收獲,。

中班科學教案反思篇十二

1、幼兒知道幾種常見蔬菜名稱及外形特征,，知道它們的生長地以及不同的食用方法,。

2、幼兒懂得各種蔬菜都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的,，知道要愛惜糧食,，珍惜農民伯伯的勞動果實。

3,、幼兒懂得各種蔬菜都很有營養(yǎng),，要多吃蔬菜，培養(yǎng)不挑食的良好習慣,。

中班科學教案反思篇十三

每個科學老師要激發(fā)學生興趣,，提高學生的動手操作能力，提高學生科學素養(yǎng),。大班科學教案具有重要的作用,，它能讓大班科學教學進行得更加順利。你是否在找正準備撰寫“大班科學教案及反思”,，下面小編收集了相關的素材,，供大家寫文參考！

活動目標：

1,、感知空氣是沒有顏色,、沒有味道、看不見摸不著的特點,，知道我們周圍到處都有空氣;

2,、能運用多種感官動手動腦學習探索空氣的簡單方法。激發(fā)幼兒探索欲望,，培養(yǎng)幼兒對科學實驗的興趣,。

3,、培養(yǎng)幼兒關心和保護環(huán)境的意識。

活動準備：

玻璃杯,、玻璃缸,、毛巾、背景音樂,、袋子、氣球,、吸管,、蠟燭、多媒體課件

活動過程：

小朋友,，早上好!今天,，老師要變個魔術，你們想不不想看啊!(想)那小眼睛可要仔細看喲!

這是什么(毛巾),，是干的還是濕的呢?來,，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾,。這是什么呀?(杯子),，老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里……你們猜猜毛巾會不會濕?(請你說……),，那我們取出來看一看,，濕了沒有呢?小朋友用手摸摸，濕了沒有呀?(沒有)咦,，真奇怪,，毛巾明明是放在水里的，卻沒有濕,，是不是很神奇呢?現(xiàn)在,，老師再來變個魔術，這是(毛巾),，這是(杯子),，我們也要要把毛巾放進杯子里面，這次老師是斜斜地放進水里,，小朋友仔細觀察噢!看一看會發(fā)生什么現(xiàn)象(氣泡產生),。小朋友，猜猜毛巾有沒有濕(你說說看……)到底毛巾濕了沒有?讓我們取出來看一看,，我用手扭一扭,，濕了沒有?(濕了)。為什么毛巾會濕了呢?這一次啊,，老師的杯子是斜斜地放進去的,，斜斜地放杯子里面有空氣,，空氣跑出來了，小朋友說說,，什么跑進去了?對空氣跑出來了,，水就跑進去了，所以我們的毛巾就會濕了,，而第一次沒有濕,，是因為空氣跑出來了沒有(沒有)，所以毛巾是干的,。剛才老師給你們變了兩上關于空氣的小魔術,，好看嗎?(好看)

那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來我們來做個實驗。小朋友看,，這是什么(袋子),，我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的.(用紅色袋子從桌子底下捉了一袋),，誒,，我捉了袋空氣，你說說我是從哪里捉到的呀?(用白色的更大的袋子從四周,，再用最大的藍袋子從拐角捉)……我在旁邊也捉了一大袋的空氣,，你們也想來捉捉空氣嗎?(想)請小朋友從老師這兒每人拿一個袋子，你們都有了嗎?(都有了),，現(xiàn)在我們把袋口張開,，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口,，舉起來,，我看看，誰捉得空氣又多又快?(你真能干!)現(xiàn)在,，我們把袋口慢慢張開,，用眼睛看一看空氣，你們能看得見袋子里面的空氣嗎?(看不見)對,，空氣是看不見;袋子里的空氣有顏色嗎?(沒有顏色)空氣是沒有顏色的,。(同樣的方法再來捉)袋口張開，用你的小鼻子聞一聞,，袋子里面的空氣有氣味嗎?對,，空氣是沒有味道的;用你的小手伸進袋子里摸一摸，小手能摸到袋子里面的空氣嗎?空氣是摸不著的,。我們去到別的地方去捉捉空氣,，好不好?試試能不能捉到空氣呢?(播放背景音樂帶幼兒到各個地方去捉空氣)。好,，請小朋友把袋子放回來,。我請小朋友相互說一說,，你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友你是在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言),。好了,，你們剛才是不是在各個地方都捉到了空氣?那小朋友你們說空氣能看得見嗎?有顏色嗎?有味道嗎?能摸到嗎?原來，我們到處都有空氣,，空氣是沒有顏色,，沒有味道，看不見也摸不著的,，因此,，小朋友通常認為我們周圍沒有東西，實際上空氣是的確存在的,，我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺?再用小嘴巴吹吹空氣,，又有什么感覺?這說明空氣是存在的,、是流動的。

而且空氣也是很好玩的,，我們來和空氣寶寶玩一玩,，好不好呢?我們來用吸管吹杯子里面的水，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生,。當我們輕輕吹和使勁吹發(fā)生的現(xiàn)象有什么不同嗎?來,，從你開始一個一個走過來?！昧苏埿∨笥鸦貋?小朋友,，你們玩過氣球嗎?(玩過)今天，老師也請你們來玩氣球,，你們高興嗎?不過,，你們先想一想，怎樣讓氣球鼓起來呢?(往氣球里面吹空氣),，怎樣讓氣球吹得大一些呢?如果氣球小說明我們吹進去的空氣是多還是少呢?請小朋友從老師這兒每人拿一個氣球,。(小朋友再吹的時候詢問個別幼兒)好了，氣球寶寶累了,，請小朋友把它們回家,，小筐是它的家)。哦,，空氣寶寶這么好玩,，我也想和空氣寶寶玩一玩。

小朋友看,，這是什么(蠟燭),，這是什么呢(打火機),，現(xiàn)在我要把它點燃，再來點一根,，我要把杯子罩在蠟燭的上面,，小朋友想一想蠟燭會怎樣，會不會滅?(請你說說……)小朋友仔細看,，蠟燭怎么樣了啊(熄滅了),，你們想不想來試試呢?請小朋友到后面來，我們每個小朋友找一杯子,，罩的時候要小心,，不要讓蠟燭燙著手了。好的,，請小朋友回來!你們看看這支蠟燭滅了嗎?而被杯子罩住的的蠟燭卻熄滅了,，那剛才你們沒有沒有注意到蠟燭是怎樣熄滅的啊?是慢慢的，還是很快的呢?那我們再來看一次,，這一次小眼睛可要看仔細了,。噢，蠟燭是慢慢地熄滅了,。為什么用杯子罩住蠟燭后,，蠟燭就會熄滅了呢?(你說說看……)老師告訴你真正的原因：這是因為杯子把蠟燭罩住，杯子里面有空氣,，空氣中能夠讓蠟燭燃燒的成份用完了,，而外面的空氣又進不來，所以蠟燭就熄滅了,。那你們說說,，蠟燭燃燒的時候要不要空氣(要)，蠟燭燃燒的時候需要空氣,，我們人要不要空氣呢?你們說說,。我們來做個小實驗，把你的嘴巴閉上,，再把你的鼻子捂起來,。我請一個小朋友說一說有什么感覺?是不是不舒服的感覺呢?為什么會有不舒服的感覺呢?因為我們把嘴巴閉上，把鼻子捂起來,，空氣就不能進入我們的嘴巴和鼻子里面,，我們就不能進行呼吸空氣了，所以我們就會感到喘不過氣來,，非常難受,，你們說我們人要不要空氣啊。對我們人需要空氣，動物也需要空氣,，花草樹木呢?也需要空氣,，凡是有生命的地方都需要空氣，如果沒有空氣,，會怎樣呢?就會無法生存,。

活動目標

1.讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途。

2.培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣,，發(fā)展幼兒的語言表達能力,。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗,。

4.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5.充分體驗“科學就在身邊”,，產生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣。

教學重點,、難點

教學重點：讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途

教學難點：培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣,，發(fā)展幼兒的語言表達能力

活動準備

1、 塑料袋,、小氣筒、小氣球若干,、蠟燭,、打火機,、玻璃杯

2、每個幼兒《我愛學科學》(學前班秋季)1冊

活動過程

一、激發(fā)興趣

1,、出示袋口密封、裝滿空氣的透明塑料袋,，讓幼兒觀察袋子里裝了什么,，給幼兒打開袋子摸一摸、聞一聞,，說說發(fā)現(xiàn)了什么,。

小結：塑料袋里裝著空氣，空氣無色無味,，我們看不見摸不著,。

二、找一找空氣在哪里

(1)用小氣筒給氣球充氣

(2)每人拿一個塑料袋自由地抓空氣,。(告訴幼兒先張開塑料袋口,，然后再捏緊袋口)

(3)對著氣球吹氣，盡量不讓氣球落地

提問：(1)你們在什么地方抓到了空氣?引導幼兒感知空氣在我們周圍，到處都有,。

三,、我們需要空氣

(1)啟發(fā)幼兒想象：如果沒有空氣，人,、動物,、植物會有什么感覺和變化?提示幼兒閉上嘴巴，用手指捏著鼻子片刻,，然后說出自己的感受,。

(2)給幼兒做實驗：點燃蠟燭后用透明的玻璃杯將蠟燭罩住，火苗慢慢熄滅,。請幼兒想一想火為什么滅了,。

(3)引導幼兒想一想：潛水員和宇航員的服裝為什么是密封的，還要帶著氧氣筒?

小結：人,、動物,、植物都需要空氣才能生存》

師小結：不在公共場所吸煙，盡量使用交通工具和沒有污染的交通工具,，不隨地亂扔垃圾,，減少工廠的廢水污染，多種樹木花草,，就能是我們周圍的空氣更清新,，身體更健康。

活動目標：

1.通過親自實驗和游戲來感知空氣的存在以及壓力等,，知道空氣與我們的生活密切相關,。

2.激發(fā)幼兒對空氣進行觀察和實驗的興趣。

3.了解霧霾天氣,，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識,。

4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣,。

5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動準備：

瓶子,、紙團,、玻璃杯、蠟燭;課件

活動過程：

一,、科學小實驗：放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進瓶子里嗎?

1.猜想：能不能把放在瓶口的紙團吹進瓶子里?

2.介紹操作要求：平放瓶子,，把小于瓶口的紙團放在瓶口，用力往瓶子里吹,，能否吹進,。

3.幼兒操作,，師觀察指導。

4.觀看視頻總結為什么吹不進,。(空氣的壓力)

二,、實驗二：不吹自滅

1.師介紹操作要求

2.幼兒操作，師指導,。

3.小結：空氣里有燃燒需要的氧氣,，氧氣沒了蠟燭自然熄滅

三、總結討論

1.空氣的特點：看不見,，摸不著,，無色，無味,。

2.空氣的重要性：動物植物以及人類都離不開空氣,。

四、了解霧霾天氣

1.什么是霧霾?

2.霧霾天氣哪里來?

3.霧霾對人類的影響,。

4.對霧霾我們(小朋友)能做什么?

中班科學教案反思篇十四

科學活動《變變變俱樂部》是為了加強幼兒的探索及動手能力,，在變的過程中通過提供的材料引導幼兒用多種感官參與并進行聯(lián)想及驗證。從而使幼兒可能獲得最大限度的發(fā)展,?！毒V要》中提出既要符合幼兒的需要，又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活,，選擇感興趣的事物或課題,。又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野，因此在這活動的開始部分我就圍繞一個變字展開,，也用這個變字為主線開展活動的,。

首先，我出示一張a4紙讓孩子們說說你想讓這張紙變什么,，怎樣變,，有的就說我要折一折變飛機,，我要撕一撕變成兩張紙,，我要團一團變成一個紙團，大家你一句我一句的展開了話題,，當我問到誰能變一變把我們小朋友套在紙里,，好像也沒有難倒我們的孩子，孩子們都說用剪刀剪一個洞,，我就聽孩子們照做了,，剪了一個洞讓孩子們試，直到中間的洞剪的不能再剪的時候孩子們都說這不是已經(jīng)套進了嗎,，我說能不能套進去后然后再鉆出來傻眼了,，我就開始我的魔術了，一張a4紙變成一個大紙圈。

第二環(huán)節(jié)就讓孩子們自己嘗試一個圈變成兩個圈,，有幾個孩子還想用固體膠什么的輔助材料,，在我的要求下，有幾個孩子成功了,，也有幾個孩子茫然了,，有幾個孩子失敗了，我們的鼓勵下孩子們轉為微喜,，看到結果孩子也得到了啟發(fā),，接著一個圈變成套在一起的兩個圈和一個小的圈變成一個大的圈，在孩子們的猜想和魔幻的表演中讓孩子們大呼驚奇,，也激發(fā)了他們自己嘗試的愿望,。

我也對照這一科學活動的目標進行反思：1、學會使用剪刀沿著直線剪紙環(huán),。2,、通過操作發(fā)現(xiàn)紙環(huán)變化的奧秘。3,、猜想并驗證紙環(huán)變化的結果,。我根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，確認了認知,、能力,、情感方面等制定這一目標。一方面由于大班的幼兒應學會使用剪刀沿著直線剪,，另外在操作中不那么乏味,，而采取了猜想、驗證等方法來使幼兒更有興趣的學習,。在這一活動中,，大部分幼兒能達到第1、2目標,，但對于第3個目標可能幼兒并未接觸過,，而且時間有限，講的也比較簡單,。所以在猜測并記錄環(huán)節(jié)這一目標可能并未很好達到,，但剪刀的使用相信在他們日后的生活中也是必不可少的。

在材料準備方面,，我為每個幼兒提供3個紙環(huán),，分別為1個白的色紙環(huán)，1個畫有1條線旋轉的,、1個兩種顏色相接的紙環(huán),。人手一把剪刀,、一張記錄表、一支筆,?？梢哉f材料準備地比較充分。本想根據(jù)能力的差異進行操作,，讓孩子們都有成功感,，但可能由于紙環(huán)都混在一起放，幼兒在操作時有些搞混,。所以如果可以分開放那就好了,，還有幼兒在使用過程中出現(xiàn)了一些爭搶問題。

在整個活動過程中,，活動流程為進入情境―觀察比較―操作驗證―拓展經(jīng)驗,。在活動中以魔術師為話題，引出幼兒的興趣,。并請他們自己當魔術師時,，幼兒的興趣一下子提高了。在讓他們觀察,、比較紙環(huán)時,，大部分幼兒能說出來有哪些區(qū)別，當然對于他們的發(fā)現(xiàn)給予了肯定及表現(xiàn),。再通過我的總結后,，讓幼兒知道了有哪些區(qū)別，然后再說請要求,。讓他們猜猜用剪刀沿著直線剪紙環(huán),，紙環(huán)會變成什么樣。就這樣孩子們有時吃過飯都會跑到科學區(qū)去剪剪玩玩,。

[幼兒園科學教案反思]

中班科學教案反思篇十五

一,、提出問題，引起興趣,。

昨天,，老師帶小朋友參觀了農民伯伯的菜園，你們都看到了哪些菜?

幼兒討論,、回答,。

二,、幼兒通過操作,、探索，初步認識蔬菜的外形特征1,、“老師準備了一些蔬菜,，請小朋友們去看一看,，想一想，研究一下它們是什么蔬菜,，它們是什么樣子的?它的哪里可以吃?”

幼兒操作,、嘗試。

2,、幼兒講述自己的探索結果,。

“你看到了什么蔬菜?”“它是什么樣子的?”“你覺得它哪里可以吃?”

幼兒回答。

3,、教師演示總結：

(1)蘿卜的葉子綠綠的,，蘿卜紅紅的，紅紅的蘿卜就是它的根,，我們吃埋在地底下的根,。蘿卜渾身都是寶，根我們可以吃,，葉還可以給豬吃呢!

(2)毛豆梗上結著豆莢,，它們都是綠綠的，豆莢上有一層絨絨的毛,，我們從毛豆梗上摘下毛豆莢,，剝開豆莢里面有毛豆，毛豆可以吃,。

(3)茭白有長長地葉子,，把外面長長地葉子剝掉就落出可以吃的茭白。

三,、了解蔬菜的生長地以及食用方法,。

2、毛豆是長在哪里的?(毛豆長在毛豆梗上,，毛豆梗長在地里),。摘下毛豆莢這樣可不可以吃?怎么才能吃呢?(剝開豆莢)。毛豆生的生的能吃嗎?幼兒嘗試(不能吃),。

四,、讓幼兒懂得各種蔬菜都很有營養(yǎng)，要多吃蔬菜,，培養(yǎng)不挑食的良好習慣,。

1、小朋友都知道現(xiàn)在是秋天,，秋天是一個收獲的季節(jié),，有很多的水果，還有許多蔬菜,，那你們知道秋天還有哪些蔬菜?引導幼兒說出觀察過的南瓜,、扁豆,，知道他們都是長在藤上的。

2,、教師總結：蘿卜,、毛豆、茭白都是蔬菜,，蔬菜里面含有豐富的維生素,，能夠幫助我們長身體，它們都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的,，我們不能浪費,，吃飯的時候不僅要吃肉，也要多吃蔬菜,，這樣我們才能長得高,，長的壯，才有力氣,。

延伸區(qū)域活動：

中班科學教案反思篇十六

細節(jié)描述：

這一活動比較有趣,，其中蘊涵著較為復雜的科學原理?；顒又攸c在于通過直觀感知激發(fā)幼兒的探索興趣,。分別給幼兒每人2張一樣長度、不同顏色的紙片,，讓它們從一樣高的地方同時下落,，看看結果怎樣。有的小朋友說“藍色的紙片落的慢,，白色的紙片落的快,。”也有不同的意見：“白色的紙片落的慢,，藍色的紙片落的快,。”

不同答案產生了分歧,，這時我再把活動延伸到改變紙條的形狀大小,、讓孩子們跟著我一起制作《紙蜻蜓》，再用紙蜻蜓和之前我發(fā)給他們的小紙片比一比,，到底哪個下落的速度快,。幼兒看到我制作好的紙蜻蜓后，心里癢癢的,，也想自己趕快的動手制作,。等全部的幼兒制作好之后，我把孩子帶到了樓下的操場上，讓每個人嘗試去感受一下到底是自己制作的紙蜻蜓快,，還是先前發(fā)給他們的小紙片快。在一步步嘗試和探索中,，讓孩子們進一步體驗到紙片的無限樂趣,。

評價分析：

對于科學活動而言，最主要的就是給孩子創(chuàng)造機會讓他們自主地去探索,，并從中發(fā)現(xiàn)點什么?相對于本次活動來說,，主要的活動材料是兩張小紙片，孩子通過這兩張紙片的飛落速度來探索其中的奧秘之處,，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們都很好奇,、大膽地去嘗試、一遍又一遍地進行試驗其中的為什么?在她們自身的探索發(fā)現(xiàn)以及最后我的小結讓孩子們明白了影響紙片下落速度的因素其實會有很多,。

所思所悟：

在孩子們感興趣的基礎上再錦上添花,，會增加整個活動的活動氛圍?；诒敬慰茖W活動,，對于我下次再指教類似的活動，我會有所改進,。

而有時指教科學活動當教師解釋不清楚其中的科學原理時,，不妨先讓孩子們進行嘗試探索、發(fā)現(xiàn),、總結,，或許比教師空洞地講效果會更佳。

中班科學教案反思篇十七

1,、玩凈菜材料準備：毛豆,、扁豆、大蒜若干,，碟子,、剪刀、保鮮膜等,。

能力訓練：通過幼兒動手剝豆,、揀菜，包裝凈菜等訓練幼兒手部小肌肉的發(fā)展,，培養(yǎng)幼兒的合作能力,。

2、找與數(shù)字相應的蔬菜材料準備：畫有各種蔬菜的圖片若干,、寫有數(shù)字的作業(yè)紙,，剪刀、固體膠若干,。

能力訓練：幼兒通過認知數(shù)字,，剪下相對應數(shù)字的蔬菜貼在作業(yè)紙上,，培養(yǎng)幼兒沿邊線剪的能力和對數(shù)字的理解。

3,、講述,、認知活動材料準備：各種配有文字的蔬菜圖片若干。

能力訓練：通過幼兒自由看圖講述,，認識各種蔬菜及與之相關的文字,。

4、拌菜材料準備：蘿卜,、黃瓜若干,，刨蘿卜絲的刨子，各種調味品,。

能力訓練：幼兒通過刨蘿卜絲,、拌菜，培養(yǎng)動手操作能力和對味道的感受力,，理解父母的辛苦,。

5、榨蔬菜汁材料準備：小塑料盤,，有齒切刀;新鮮的蘿卜,、胡蘿卜、生菜,、黃瓜,、西紅柿等蔬菜，沙拉,，榨汁機;一次性紙杯,、一次性塑料手套、桌布能力訓練：幼兒大膽操作,，自制菜汁,，觀察哪種蔬菜的汁多;了解蔬菜的另一種食法，感知蔬菜的美味,。

6,、種菜材料準備：大蒜頭、土豆若干,，花盆,。

能力訓練：幼兒懂得大蒜、土豆的種植方法,，知道農民伯伯的辛苦,。

中班科學教案反思篇十八

1.電話本領大。

師：電話有什么用處?你見過的電話是什么樣子的?

師放ppt，引導幼兒觀察電話機上的電話線,。我們家里用的電話叫固定電話,，每只固定電話的電話聽筒上都有一條彎彎繞繞的電話線，這根電話線可以拉長可以縮短,，線是一圈一圈的,，我們叫它螺旋線。

2.剪貼小電話1)帶幼兒觀察圖片：這個電話機上缺了什么?;(電話線)沒有電話線能打電話嗎?怎么辦?我們用小剪刀來剪一條電話線吧,。

2)師出示一個用彩紙剪好的圓,，讓幼兒觀察形狀,，問：這是什么形狀?等會它會變魔術,，會變成一圈一圈的電話線。

4)展示螺旋線,，師：剛才的圓變成了什么?你看這螺旋線像什么?

師：光有了電話線就能打電話了嗎?瞧,，這個電話機手柄上還缺了什么?(聽筒和話筒)那我們來把聽筒和話筒也添上去吧。電話聽筒用我們以前對折剪爬山坡的技能剪出兩個圓,，貼到電話手柄的兩頭就可以了,。

3、幼兒操作,，教師巡回指導,，提醒幼兒在剪螺旋線時要注意不能剪斷，盡量讓這條電話線變得長長的,。

中班科學教案反思篇十九

我根據(jù)中班幼兒年齡特點,，他們對于新鮮事物充滿好奇，好問,、喜歡探索操作活動,，能運用各種感官探究問題。于是我設計此節(jié)科學活動,。

首先,，興趣是最好的老師，我把各種紙質的睡蓮展現(xiàn)出來,，讓幼兒猜想,，它們能在土、沙,，水里開放嗎?因為有些幼兒先前這方面的知識經(jīng)驗缺乏,，有可能會有不同的猜想，教師對孩子的猜想暫且不做評價,，讓孩子進一步試著實驗觀察,，結果結論一致，教師繼續(xù)抓住幼兒探究心理，為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢?初步讓幼兒了解紙有吸水性,。教師循序漸進,，紙有多種，它們吸水性一樣嗎?幼兒通過猜想-----驗證------再驗證,，最后通過實驗自己得出結論,。

整節(jié)活動結束，老師和領導對活動的組織評價較高,，組織比較嚴謹,，幼兒的興趣非常濃厚，探究欲望較高,，最后通過區(qū)域活動使幼兒求知欲望得到了延伸,。但從中也存在不足，比如：材料的投放方面,，有紙質吸水性相差不太大,，如果幼兒不注意觀察，有可能結果不同,，所以教師在備課之前盡量選擇吸水性差別較大的觀察,，對于吸水性差別小的.，放在區(qū)域中個別指導,，培養(yǎng)幼兒的觀察能力,。