作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

多彩的秋天大班教案藝術(shù)篇一

為了讓孩子們能夠感知秋天景色的美麗,，了解秋季氣候與人們生活,、動(dòng)植物等的關(guān)系，獲取相關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn),，有熱愛(ài)大自然的情感,，所以設(shè)計(jì)這一活動(dòng)。

1,、用多種方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情,，體驗(yàn)豐收的喜悅。

2,、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的農(nóng)作物，水果和菊花,，知道秋天是多彩的季節(jié),。

3,、能用優(yōu)美的詞句描述秋天的田野，果園豐收和菊花盛開(kāi)的景象,。

4,、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

5,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

1、孩子們還小,，還不知道自己吃的糧食和水果是怎樣來(lái)的

2,、讓孩子們對(duì)秋天的喜愛(ài)。

1,、一張豐收季節(jié)的圖片,。

2、常見(jiàn)的幾種農(nóng)作物,，水果和菊花,。

1、交流活動(dòng)：多彩的秋天

提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié),？秋天的大自然有些什么色彩,？你是從哪里看出來(lái)的？

2,、看圖觀察：美麗的秋天,。

引導(dǎo)幼兒看豐收節(jié)的圖片，并提問(wèn)：

1,、秋天是什么樣的,？

2、小朋友喜歡做什么,？

3,、秋天有哪些糧食豐收了？哪些果子成熟了,？

4,、人們是怎樣收果子和糧食的？5看到豐收的景象,，你心里怎樣,？

引導(dǎo)幼兒談話：秋天里有哪些花開(kāi)放了？這些花是什么樣的,？

3,、交流與表現(xiàn)：豐收的秋天。

引導(dǎo)幼兒用喜歡的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài),。

1,、談話：秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié),？你有什么感受？

2,、唱豐收的歌,，跳豐收的舞。

1,、在幼兒園里,，大班的孩子要比小班、中班的孩子的學(xué)習(xí)能力要強(qiáng),，在語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力都有了一定的基礎(chǔ),，有些方面只需要老師稍微的指點(diǎn)一下，他們就能很快的接受了,。

2,、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：

幼兒在活動(dòng)中都能主動(dòng)積極的參與，甚至主動(dòng)幫助老師完成活動(dòng),。他們的討論,，判斷能力，游戲活動(dòng)能力使得這個(gè)活動(dòng)能很好的開(kāi)展下去,。幼兒的語(yǔ)言表達(dá),，判決斷能力都得到了鍛煉。,。

3,、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析：

在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與度很高,，熱鬧的掌聲培訓(xùn)了孩子的自尊心,，自信心，使得所有的幼兒都能積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中,。

4,、如果讓我重新來(lái)上這個(gè)活動(dòng)，我會(huì)帶著孩子們親自去參觀附近的田地和果園,，并將所見(jiàn)所聞?dòng)涗浵聛?lái),。

多彩的秋天大班教案藝術(shù)篇二

經(jīng)過(guò)了火辣辣的夏天，秋天不知不覺(jué)已經(jīng)來(lái)到了我們身邊,。樹(shù)葉開(kāi)始變黃,，天氣開(kāi)始變涼，各種各樣的水果開(kāi)始上市……這些發(fā)生在孩子生活中的一切是那么有趣,，那么美麗,。

在一次的飯后水果--吃橘子的過(guò)程中，有孩子說(shuō)：“今天吃橘子真開(kāi)心,，橘子上面的顏色真好看,，有黃有綠的,。”“我看到現(xiàn)在水果店里都是橘子,，橘子是秋天的水果嗎？”有孩子提出了疑問(wèn),?？吹轿野验僮悠つ玫疥?yáng)臺(tái)上曬，朱懷遠(yuǎn)馬上說(shuō)：“我知道橘子皮可以煮水喝,，我媽媽就給我喝過(guò),。”其他的孩子都表示了質(zhì)疑：橘子皮怎么可以吃呢,？秋天還有哪些水果,？……秋風(fēng)吹去了夏日的酷熱，天氣慢慢地開(kāi)始變涼,，大片的樹(shù)林脫下綠裝,，樹(shù)葉開(kāi)始飄落，桂花散發(fā)著迷人的芳香,，菊花爭(zhēng)艷,，蟹兒肥黃，果實(shí)豐碩,，孩子們開(kāi)始準(zhǔn)備秋游的食品與物品……這多姿多彩的秋天在孩子們的眼里就是一幅美麗的畫,，充滿了無(wú)窮的探索樂(lè)趣。

1,、感受和探索秋天的季節(jié)特征和變化,，了解它們和人們生活的關(guān)系。

2,、樂(lè)意參與各種操作探究活動(dòng),，在活動(dòng)中體會(huì)秋天的美。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教室墻面

1,、將幼兒收集的水果,、種子、葉子等進(jìn)行展示,，并附上相應(yīng)的漢字,，布置成水果樂(lè)園、豐收的種子和葉子展覽會(huì)等,。

2,、利用幼兒撿到的各種落葉布置出秋天的果園，供幼兒互動(dòng),。

區(qū)域

1,、在美工區(qū)投放各種果實(shí),、樹(shù)葉等進(jìn)行裝飾，制作,。

2,、在益智區(qū)里利用水果進(jìn)行排序和分類等活動(dòng)。

3,、語(yǔ)言區(qū)中投放實(shí)物與字卡,，找對(duì)應(yīng)等。

1,、請(qǐng)家長(zhǎng)幫孩子準(zhǔn)備一件夏裝和一件秋裝,，以便進(jìn)行“秋天我們穿什么”的大討論。

2,、幫助孩子帶1～2種水果,，了解水果的名稱，特點(diǎn),、口味和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等,。

3、了解秋天的水果有哪些,？為什么其他季節(jié)的水果也會(huì)有,？

4、讓孩子到田間感受一下秋天豐收的場(chǎng)景,，收稻谷,、挖山芋、采毛豆等,。

5,、收集一些花生、玉米,、瓜子,、黃豆等，分別放在盒子里,，自制標(biāo)簽,，做成種子標(biāo)本。

6,、和孩子一起去揀一些落葉,，制作樹(shù)葉標(biāo)本，或樹(shù)葉拼貼畫,。

多彩的秋天大班教案藝術(shù)篇三

環(huán)境創(chuàng)設(shè)是主題活動(dòng)的補(bǔ)充與延伸,，是對(duì)主題內(nèi)容的深化與拓展。好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅能給予幼兒“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育，也能讓人從中看出主題進(jìn)行的軌跡,，促進(jìn)家園共育,。我班在環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)角設(shè)置上最大的特點(diǎn)就是把活動(dòng)室墻面布置和區(qū)角創(chuàng)設(shè)全面融合。

我們利用班級(jí)空間,，布置了一個(gè)讓幼兒可以觀察,、講述、記錄的主題墻,，有秋天的水果,、蔬菜、景色,、還有孩子們親身感受秋天的照片，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，感受秋天的到來(lái),。

根據(jù)主題活動(dòng)的開(kāi)展，在美工區(qū)布置孩子們的寫生《菊花》,、創(chuàng)意不同的樹(shù)葉粘貼作品,、樹(shù)葉拓印畫、樹(shù)葉標(biāo)本等,。孩子們?cè)谧约涸O(shè)計(jì)的環(huán)境中,，感受周圍環(huán)境的變化，這也為幼兒提供了探索,、交流的廣闊空間,。

在語(yǔ)言區(qū)家長(zhǎng)和孩子對(duì)秋天做了前期的調(diào)查，這有利于讓幼兒感受自然的變化,。通過(guò)散文詩(shī)《樹(shù)真好》圖譜講述,、故事《梨子小提琴》表演等形式，使幼兒能時(shí)刻置身于主題之中,，并能在與環(huán)境的互動(dòng)中最大限度地獲得發(fā)展,。

在數(shù)學(xué)區(qū)，將樹(shù)葉站在雪糕棒上,，讓幼兒進(jìn)行樹(shù)葉分類（桉樹(shù)葉的顏色,、大小、形狀）,、雪糕棒顏色進(jìn)行分類,，這些自然物的呈現(xiàn)讓孩子們的觀察變得更有趣了。

多彩的秋天大班教案藝術(shù)篇四

1,、師幼共同收集秋天的農(nóng)作物,，布置主題墻;在活動(dòng)室一角水平拉一些縱橫交錯(cuò)的彩帶，請(qǐng)幼兒將收集的落葉以及自己制作的葉子、花朵系在繩子上,，讓秋天走進(jìn)活動(dòng)室,，為幼兒營(yíng)造秋天的氛圍。

2,、將主題墻換為“奇妙的樹(shù)葉”主題墻,，張貼幼兒制作的樹(shù)葉拼圖。

3,、在活動(dòng)室張貼動(dòng)物們自我保護(hù)方法,，種子的傳播方式以及動(dòng)植物之間食物鏈的圖片，供幼兒欣賞,。

1.用多種方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情,，體驗(yàn)豐收的喜悅。

2.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的農(nóng)作物,，水果和菊花,，知道秋天是多彩的季節(jié)。

3.能用優(yōu)美的詞句描述秋天的田野,，果園豐收和菊花盛開(kāi)的景象,。

4.體驗(yàn)明顯的秋天特征。

5.在活動(dòng)中增長(zhǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好和對(duì)大自然的愛(ài),。

1,、天氣干燥，能主動(dòng)飲用白開(kāi)水,，飲水要適量,。

2、利用散步的時(shí)間,，引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中動(dòng)植物的變化,，并及時(shí)交流和記錄。

3,、提醒幼兒外出活動(dòng)出汗較多時(shí),，不直接脫衣服，等到消汗后再脫衣服,。

1,、請(qǐng)家長(zhǎng)利用帶孩子外出的時(shí)間，提示幼兒觀察周邊的樹(shù),，判斷常綠樹(shù)和落葉樹(shù),，并收集樹(shù)葉制作成標(biāo)本。

2,、提示幼兒根據(jù)天氣的變化適當(dāng)增減衣服,，穿合適的鞋子。

3、請(qǐng)家長(zhǎng)提醒幼兒尊敬老人,，對(duì)不住在一起的老人要經(jīng)?？赐⒋螂娫拞?wèn)候,。

主題一：“樹(shù)真好”“秋天的樹(shù)”“秋天多么美”“葉片上的毛毛蟲(chóng)”“我是天氣預(yù)報(bào)員”,，幼兒懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木和保護(hù)環(huán)境的重要性;了解天氣預(yù)報(bào)對(duì)人們生活的影響，學(xué)會(huì)關(guān)注天氣,。

主題二：“秋葉飛舞”“幸福一家人”“蘋果豐收”“梨子小提琴”“樹(shù)葉分類”五個(gè)教學(xué)活動(dòng),，幼兒能根據(jù)葉子的外形想象，進(jìn)行粘貼,，能夠按一定特征給物體多次分類;了解長(zhǎng)輩,，能夠尊重、孝敬老人,。

主題三：“快樂(lè)的小鼴鼠”“動(dòng)物保護(hù)色”“種子的旅行”“秋游”“動(dòng)物法庭”“有規(guī)律排序”,，幼兒了解種子的外部形態(tài)與其傳播方式的直接關(guān)系;簡(jiǎn)單了解食物鏈，知道動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系,。

美工區(qū)：“葉子拓印”“葉子標(biāo)本”“毛線粘貼”“果殼大變身”“蔬菜水果大變樣”，幼兒選擇自己喜歡的葉子,，學(xué)習(xí)用樹(shù)葉拓印的技能,。

益智區(qū)：“撒花片”“斗獸棋”，幼兒復(fù)習(xí)數(shù)的組成,，理解部分?jǐn)?shù)和整體數(shù)之間的關(guān)系,。

科學(xué)區(qū)：“天氣預(yù)報(bào)員”“誰(shuí)吃誰(shuí)”“喂養(yǎng)小蟲(chóng)”，幼兒了解動(dòng),、植物的食物鏈關(guān)系,，能持續(xù)觀察小蟲(chóng)的生活習(xí)性。

閱讀區(qū)：“閱讀與樹(shù)有關(guān)的書(shū)”“閱讀與長(zhǎng)輩有關(guān)的書(shū)”“動(dòng)植物畫冊(cè)”,，幼兒通過(guò)閱讀書(shū),，懂得樹(shù)木讓人們的生活環(huán)境變得更美好的道理。

表演區(qū)：“樹(shù)葉裝扮”“蘋果豐收”,，幼兒能用樹(shù)葉組合裝扮自己,，體驗(yàn)樹(shù)葉裝扮的樂(lè)趣。

角色區(qū)：“農(nóng)產(chǎn)品展覽會(huì)”“秋天的集市”,，幼兒會(huì)給農(nóng)產(chǎn)品分類,，了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的多樣性，輪流扮演服務(wù)員和顧客,，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣,。

建構(gòu)區(qū)：“小動(dòng)物的家”，幼兒能為自己喜歡的小動(dòng)物搭建舒適的家，提高立體建構(gòu)的能力,。

1.在幼兒園里,，大班的孩子要比小班、中班的孩子的學(xué)習(xí)能力要強(qiáng),，在語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力都有了一定的基礎(chǔ),，有些方面只需要老師稍微的指點(diǎn)一下，他們就能很快的接受了,。

2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：

幼兒在活動(dòng)中都能主動(dòng)積極的參與,，甚至主動(dòng)幫助老師完成活動(dòng)。他們的討論,，判斷能力,，游戲活動(dòng)能力使得這個(gè)活動(dòng)能很好的開(kāi)展下去。幼兒的語(yǔ)言表達(dá),，判決斷能力都得到了鍛煉,。

3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析：

在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與度很高,，熱鬧的掌聲培訓(xùn)了孩子的自尊心,，自信心，使得所有的幼兒都能積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中,。

4.如果讓我重新來(lái)上這個(gè)活動(dòng),，我會(huì)帶著孩子們親自去參觀附近的田地和果園，并將所見(jiàn)所聞?dòng)涗浵聛?lái),。

多彩的秋天大班教案藝術(shù)篇五

設(shè)計(jì)意圖： 秋天是一個(gè)五彩繽紛,、果實(shí)豐收的季節(jié)， 孩子們?cè)谇锾炖锸强鞓?lè)的,，他們有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉,、五顏六色的果實(shí)、金色的稻穗,、紅紅的高粱,、雪白的棉花等等，大班教案《多彩的秋天》,。

經(jīng)過(guò)孩子們的一系列觀察,、制作，豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)了幼兒積極探索,、熱愛(ài)大自然的情感。圍繞“金色的秋天”我們開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),。帶孩子們?nèi)ゴ笞匀粚ふ仪锾?，利用孩子們帶回?lái)的秋天的自然物標(biāo)本,，進(jìn)行剪剪、切切,、拼拼,、帖帖等各種操作技能，選擇各種材料自由表現(xiàn),，大膽想象,、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景,，感受秋天的豐富性,。在活動(dòng)中充分地體現(xiàn)了綜合性、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,。

1、感受,、梳理秋天看到的景色,，熱愛(ài)大自然。

2,、能把觀察到的秋天的特征,，大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來(lái)。

3,、能用較連貫的語(yǔ)言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征,，進(jìn)一步加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

課件：搜集有關(guān)秋天的圖片及光碟,。

圖片：大樹(shù)、蘋果,、梨子,、柿子、樹(shù)葉,。

字卡：金燦燦,，紅彤彤，果實(shí)累累,。

一,、歌曲《小樹(shù)葉》導(dǎo)入活動(dòng)，引出主題,，教案《大班教案《多彩的秋天》》,。師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）那你們知道秋天有什么變化呢,？讓我們一起來(lái)欣賞一組圖片,，來(lái)去尋找多彩的秋天吧,！

二、出示課件,，引導(dǎo)幼兒欣賞畫面,，感知秋天的變化。

欣賞第一幅圖感知楓葉的特征,。

師：小朋友們,，你們知道這幅圖表現(xiàn)的是哪一個(gè)季節(jié)嗎？那請(qǐng)你們仔細(xì)的觀察一下,，小樹(shù)葉都有什么變化呢,？有沒(méi)有小朋友見(jiàn)過(guò)它，知道它的名字呢,？

小結(jié)：楓葉的葉子很小,，到了秋天葉子就會(huì)變成紅色，像我們的手掌,。

2.欣賞第二幅圖感知梧桐樹(shù)葉的特征,。師：你們?cè)谶@幅圖中，觀察到了什么呢,？

小結(jié)：梧桐樹(shù)葉的葉子很大,，秋天到了樹(shù)葉會(huì)變枯變黃，像手掌一樣,。秋天有各種各樣的秋樹(shù)和秋葉,，它們到了秋天就會(huì)變得枯黃，然后飄落下來(lái),，秋天呀,！還是一個(gè)豐收的季節(jié)，各種各樣的水果都成熟了,。

師：你們知道秋天都有什么水果嗎,？3. 欣賞第三幅圖秋天的水果，感知秋天水果的特征,。

師：秋天里的水果都穿著五顏六色的衣服,，好像在告訴大家我最美我最美！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們都穿了哪些顏色的衣服呢,？

小結(jié)：秋天可真是果實(shí)累累呀,！

4.出示字卡果實(shí)累累。

5.欣賞第四幅圖秋天的柿子樹(shù),，感知柿子樹(shù)的特征并認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)紅彤彤,。師：秋天到了紅彤彤的柿子掛在枝頭，好像一個(gè)小燈籠一樣,，很美很美,。你們覺(jué)得美嗎,？

小結(jié)：秋天還有很多的顏色需要我們仔細(xì)的尋找，就請(qǐng)小朋友們跟著張老師一起去秋天的田野上看一看吧,！

6.欣賞第五福圖秋天的田野,，感知田野的美并學(xué)習(xí)詞語(yǔ)金燦燦。提問(wèn)：秋天的田野是什么顏色的呀,？田野上都有什么,？農(nóng)民伯伯在田野上面干什么呢？

小結(jié)：秋天的田野是一片金黃色,，金燦燦的稻穗都成熟了,，農(nóng)民伯伯正在收割稻穗。師：你們喜歡秋天嗎,，張老師也很喜歡秋天,，因?yàn)榍锕媚锝o我們送來(lái)了許多的禮物：有五顏六色的水果、有各種各樣的秋葉,，它想讓我們用這些禮物做成秋天的畫報(bào),，你們?cè)敢鈫幔?/p>

三、出示大樹(shù)媽媽,，讓幼兒運(yùn)用手中的材料,，來(lái)裝飾秋天里的樹(shù)。幼兒一邊制作教師在一旁,、指導(dǎo),。

小朋友們瞧，大樹(shù)媽媽被我們裝飾的多美啊,，樹(shù)上還結(jié)著各種各樣的水果,，可真是一棵神奇的大樹(shù)啊。

五,、活動(dòng)結(jié)束教學(xué)反思：針對(duì)大班兒童年齡特征,，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù) ,，采用談話法、圖片觀察法,、愉快教學(xué)法相結(jié)合進(jìn)行教學(xué),。在觀察中充分發(fā)揮幼兒視覺(jué)的作用，觀察秋天樹(shù)葉,、水果的顏色,，認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣,，感受大自然的美,。通過(guò)觀察、實(shí)踐來(lái)滿足兒童的好奇,、好動(dòng)的需求,，把幼兒興趣引導(dǎo)到生活中來(lái)，調(diào)動(dòng)他們的積極,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，主要緣于幼兒對(duì)秋天主題開(kāi)展的參與。幼兒積累了大量的對(duì)于秋天的認(rèn)識(shí)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

所這以在今天的活動(dòng)中,，小朋友們都能積極的舉手發(fā)言，也能較好的展開(kāi)討論,。在活動(dòng)中幼兒的參與性比較強(qiáng),，在繪畫的環(huán)節(jié)幼兒也能較好地布局畫面，對(duì)于秋天的主要特征都能在作品中表現(xiàn)出來(lái),。

多彩的秋天大班教案藝術(shù)篇六

1,、簡(jiǎn)單了解自然界中的食物鏈。了解動(dòng)物相互間的關(guān)系以及動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系,。

2,、初步學(xué)會(huì)分角色并用合適的語(yǔ)言進(jìn)行辯論。

3,、能積極參加游戲活動(dòng),，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

4,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

教育技巧的全部奧秘在于教師如何熱愛(ài)孩子,。

1,、動(dòng)物圖片若干 ;

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)成“模擬法庭”;

3,、兔子,、狼、熊的“手偶” ;

4,、小錘,。

一、談話與討論：

引導(dǎo)幼兒觀察教室的變化,。直接引入主題：我們來(lái)一次模擬法庭的辯論賽【教師著重講解法庭起到的作用?何為辯論?法官,、原告、被告之間的關(guān)系】

二,、情景表演并進(jìn)行法庭辯論：

1,、由教師扮演庭長(zhǎng),，兩名幼兒分別扮演兔子和狼上場(chǎng)：

問(wèn)：誰(shuí)來(lái)到了法庭?它們因?yàn)槭裁词聛?lái)法庭?那小朋友說(shuō)它們誰(shuí)做的對(duì)，誰(shuí)做的錯(cuò)?(幼兒自由闡述自己的觀點(diǎn))

2,、辯論：先將幼兒分為兩方,，一方是小白兔的伙伴，一方是大灰狼的伙伴,。(幼兒自由選擇,，教師組織幼兒并坐好)

辯論一：大灰狼該不該吃小白兔?(雙方陳述理由)

辯論二：該不該判大灰狼罪?(幼兒自由闡述)

(教師適時(shí)相互補(bǔ)充觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒了解的更全面)

三,、教師通過(guò)出示動(dòng)物圖片,，講解食物鏈：

教師引導(dǎo)幼兒設(shè)想：如果地球上全是一種動(dòng)物(獅子、老虎,、蛇……),，那世界將會(huì)是什么樣子啊?(幼兒自由表述)

1、出示圖片,，讓幼兒簡(jiǎn)單了解自然界中的食物鏈,。

1)老虎→狼→狐貍→兔子→草2).老鷹→鳥(niǎo)→蟲(chóng)→草

3)老鷹→蛇→青蛙→蝗蟲(chóng)→草

小結(jié)：這種關(guān)系就是生物界的食物鏈。那你們說(shuō)它們誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)?我的創(chuàng)新

教育技巧的全部奧秘在于教師如何熱愛(ài)孩子,。

四,、法官宣判：

總結(jié)：每一種動(dòng)物的過(guò)多或過(guò)少都會(huì)影響地球環(huán)境。所以,，我們不能為了保護(hù)兔子就把狼全殺光,，而狼也不能把兔子全部吃光。審判到此為止,，本案結(jié)束,。

當(dāng)這節(jié)活動(dòng)課上完以后有一種意猶未盡的感覺(jué)。這節(jié)課內(nèi)容的知識(shí)面很廣,，但在本節(jié)活動(dòng)過(guò)程中只是讓幼兒了解動(dòng)物與大自然之間的關(guān)系,。同時(shí)，這是幼兒第一次接觸并進(jìn)行辯論,，大部分幼兒都能遵循自己的觀點(diǎn)而發(fā)表意見(jiàn),。總體來(lái)說(shuō),，這節(jié)課的目標(biāo)完成的還可以,。

多彩的秋天大班教案藝術(shù)篇七

1、感受,、梳理秋天看到的景色，熱愛(ài)大自然,。

2,、能把觀察到的秋天的特征,，大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來(lái)。

3,、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅,。

1,、感受、梳理秋天看到的景色,，熱愛(ài)大自然,。

2、能夠大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)秋天的美,。

難點(diǎn)：運(yùn)用各種美術(shù)方式表現(xiàn)秋天的美,，能從他人的作品中學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn)。

材料：秋游的照片,、錄像,。作用在于讓幼兒真實(shí)再現(xiàn)秋游的場(chǎng)景，激發(fā)幼兒對(duì)話的.的興趣,。

吸管,、牙刷、小噴壺,、宣紙,、彩紙顏料、毛筆,、圓珠筆,、碳素筆、各種樹(shù)葉等,。作用在于讓幼兒選擇自己喜歡的美術(shù)材料進(jìn)行自主操作,。

經(jīng)驗(yàn)：

1、組織過(guò)秋游的活動(dòng),。（讓幼兒從真實(shí)的生活中選擇喜歡的畫面）

2,、欣賞教師繪制表現(xiàn)秋天、小動(dòng)物的樹(shù)葉畫（給幼兒以參考的資料）

3,、在墻飾中布置"秋天"板塊,，師幼共同收集有關(guān)秋天的圖片，以及秋游的照片。（回憶秋天的特色和情景）

（一）回憶秋游的情景,，引發(fā)繪畫興趣,。

我首先提出問(wèn)題："孩子們，你們?cè)谌p河公園游玩的過(guò)程中都看到了秋天的哪些變化,？"孩子們的回答是："樹(shù)葉落了",；"路邊的野菊花開(kāi)了"；"小草有的黃了",；"有的人穿厚衣服了",；"我還看見(jiàn)有的人穿著裙子呢，就是和夏天穿的不一樣",；"老師,，我和笑笑玩樹(shù)葉可開(kāi)心了"；"老師樹(shù)林里有好多好多樹(shù)葉呢",；"老師,，我出汗的時(shí)候涼涼的"……我又問(wèn)："你們的發(fā)現(xiàn)可真不少，老師還看到有許多小朋友帶回來(lái)了樹(shù)葉,、野花等東西,，我們一起把看到的景色、撿到的樹(shù)葉都保存下來(lái)好不好,？""好,，那怎么保存啊,？""在秋游時(shí),，楊毅和文？告訴我她們想把看到的畫出來(lái),，我提議：我們一起把看到的多彩的秋天畫出來(lái)吧,？"我的提議得到了孩子們的認(rèn)可，繪畫的欲望立刻被調(diào)動(dòng)了起來(lái),。

我緊接著提出問(wèn)題："你們打算用什么來(lái)畫出多彩的秋天呢,？"孩子們幾乎都回答用彩筆。

我又問(wèn)"可以用你們采集的樹(shù)葉,、野花,、小草、石頭等作畫嗎,？"劉然馬上說(shuō)"我把樹(shù)葉都粘上當(dāng)樹(shù)葉"另外幾個(gè)幼兒也說(shuō)"我也會(huì)粘,，我也會(huì)粘。"我又問(wèn)："你們看手里的樹(shù)葉像什么,？除了把它們還當(dāng)樹(shù)葉外,，還可以用來(lái)做什么,？"最注意觀察的楊毅說(shuō)："我的葉子像金魚(yú)的尾巴，我可以做條小金魚(yú),。"我說(shuō)："對(duì),，你們可以發(fā)揮想象，用帶回來(lái)的材料,，把你們看到的角色粘出來(lái)。"這個(gè)環(huán)節(jié)中,，通過(guò)回憶秋游的過(guò)程和觀賞帶回來(lái)的東西,，讓幼兒又好似回到了秋游時(shí)的那種喜悅的場(chǎng)景，把秋游的畫面得以全面的呈現(xiàn),，幼兒學(xué)得輕松,、透徹。通過(guò)教師的引導(dǎo),，大大激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣,，達(dá)到了這一環(huán)節(jié)的引發(fā)作用。

（二）大膽用多種工具材料進(jìn)行繪畫,，解決困難,。

在整個(gè)繪畫創(chuàng)作過(guò)程中，我充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)參與者,、引導(dǎo)者,、支持者的多重角色。在活動(dòng)開(kāi)始后,，幼兒們都紛紛選擇自己喜歡的工具材料開(kāi)始制作,，我發(fā)現(xiàn)吳潤(rùn)清、陳掉等幾個(gè)幼兒坐在椅子上,，眼睛看著繪畫紙好一會(huì)兒了,，并沒(méi)有要?jiǎng)庸P的意思，我走過(guò)去輕聲問(wèn)他們："怎么啦,？有什么問(wèn)題嗎,？"吳潤(rùn)清、楊遠(yuǎn)哲等三個(gè)幼兒說(shuō)："我們想畫的太多了,，不知從哪畫起,。"我說(shuō)："那你們都想畫什么？能給我們講一講嗎,？""我看到了河面上的小船,，遠(yuǎn)處變成紅葉子的楓樹(shù)，路邊的菊花,，我們一起在樹(shù)林里玩樹(shù)葉的情景,，還有小朋友們坐在草坪上一起聊天的情景，我們都想畫，可是太多了,。""我們可不可以幾個(gè)小朋友合作共同完成一幅大的作品呢,？"孩子們聽(tīng)了我的話?cǎi)R上行動(dòng)起來(lái)，尋找材料,，討論方法,、分工、情緒馬上高漲起來(lái),。

由于幼兒是依據(jù)自己的設(shè)想來(lái)選擇喜歡的繪畫形式,，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)繪畫讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作學(xué)會(huì)對(duì)事物的大膽表現(xiàn)，從而發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的繪畫技能,，提高手部小肌肉的靈活性,。使幼兒在與材料的互動(dòng)中獲得繪畫技能發(fā)展。這種使幼兒充分動(dòng)手,、能讓幼兒與活動(dòng)材料互動(dòng)的方法,，是幼兒喜歡的，效果也很好,。每一組幼兒在原有水平上都有了不同程度的提高,，完成了發(fā)展目標(biāo)。

（三）交流欣賞作品這個(gè)環(huán)節(jié)中,，首先通過(guò)幼兒展示自己的畫,，自我講述所畫的內(nèi)容，讓幼兒彼此之間進(jìn)行交流,、分享體驗(yàn)成功感,。在幼兒交流過(guò)程中，教師有針對(duì)性的從用色,、選材,、構(gòu)圖、情感幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià),，豐富幼兒的認(rèn)識(shí),，提升經(jīng)驗(yàn)。

這個(gè)活動(dòng)三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),，漸漸深入,。以第一個(gè)環(huán)節(jié)的秋游回憶做為基礎(chǔ)，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的活動(dòng)欲望,；以第二個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)手繪畫,、大膽表達(dá)，問(wèn)題解惑,，完成作品,；第四個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞,、交流，獲得繪畫后成功的情感,。在整個(gè)活動(dòng)中,，我充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性，讓每一個(gè)幼兒都有充分參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),、學(xué)中玩，通過(guò)彼此互相學(xué)習(xí),，相互合作,，完成的作品，感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

在整個(gè)探究活動(dòng)中，教師,、幼兒,、家長(zhǎng)都在不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我有以下體會(huì)：

（1）科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)家長(zhǎng)的緊密配合,，要把主題引向深入需要家長(zhǎng)的充分參與,。

（2）教育有愛(ài)才稱之為教育，所以在活動(dòng)中除了對(duì)幼兒進(jìn)行一些綜合性的教育外,，我們還注重了對(duì)幼兒愛(ài)的情感教育,，如關(guān)心落光了葉子的大樹(shù)，讓幼兒學(xué)會(huì)從別人的角度去考慮問(wèn)題,，用自己的實(shí)際行動(dòng)去關(guān)心他人,，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

（3）教師要及時(shí)捕捉幼兒在活動(dòng)中最感興趣的東西,，判斷它的教育價(jià)值來(lái)生成活動(dòng),，引領(lǐng)幼兒把主題推向深入。如幼兒對(duì)秋天的樹(shù)葉感興趣,。我就組織幼兒開(kāi)展了一系列的有關(guān)樹(shù)葉的活動(dòng),，收到良好的效果。

多彩的秋天大班教案藝術(shù)篇八

多彩的秋天（散文詩(shī)欣賞）

1,、知道秋天是美麗的,，有五彩繽紛的色彩，會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述秋季的主要特征,。

2,、豐富詞匯：金黃、裂開(kāi),、成熟,、豐收等,。

1、秋天背景圖一張,，秋季特征的的單個(gè)形象圖片,、磁板兩塊、等,。

2,、幼兒經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)帶領(lǐng)觀察活動(dòng)已積累了一些有關(guān)秋季特征的知識(shí)。

3,、幼兒人手一份紙,、筆。

1,、幼兒邊唱邊隨郊游歌曲進(jìn)教室,。

2、欣賞配樂(lè)“多彩的秋天”,。

師：這里有一塊漂亮的草地,，讓我們?cè)谶@里休息一下吧！老師來(lái)給你們講個(gè),，名字叫“多彩的秋天”,。

2、認(rèn)識(shí)并描述秋天,，豐富有關(guān)的詞匯,。

師：秋天到底是什么顏色的，為什么紅蠟筆說(shuō)秋天是紅紅的,？秋天除了蘋果成熟了,，紅了臉，還有哪些水果也是紅紅的呢,？田里有哪些東西成熟了也是紅紅的,？花園里還有哪些花開(kāi)放是紅紅的？這么多東西都是紅紅的,，所以紅蠟筆說(shuō)秋天的紅紅的,。為什么黃蠟筆說(shuō)秋天是黃黃的呢？為什么藍(lán)蠟筆說(shuō)秋天是藍(lán)藍(lán)的呢,？為什么綠蠟筆說(shuō)秋天是綠綠的呢……

秋天還有哪些顏色呢,？（學(xué)習(xí)詞：五顏六色、五彩繽紛）

師：秋天有這么多的顏色,，真美麗,，秋天也是豐收的季節(jié)。

3,、再次欣賞,。

師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,，把的最后一句改為小朋友說(shuō)“秋天是五顏六色的，很美麗,?！?/p>

4、幼兒繪畫《多彩的秋天》,，教師一旁巡回指導(dǎo),。

5、簡(jiǎn)評(píng)幼兒繪畫情形結(jié)束,。

多彩的秋天大班教案藝術(shù)篇九

在綱要的藝術(shù)領(lǐng)域中明確指出：支持,、引導(dǎo)幼兒初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中美麗,，喜歡參與藝術(shù)活動(dòng),，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),。適宜的藝術(shù)活動(dòng)對(duì)于幼兒想象,、創(chuàng)造、表現(xiàn)能力的發(fā)展及健全人格的形成具有重要作用,。

十一長(zhǎng)假幼兒返園的時(shí)候，有的小朋友對(duì)我說(shuō)：“老師,，您看我檢的樹(shù)葉,，公園里有好多呢，有的都變黃了,，可好看了,。” “老師,，我回爺爺家了,，我爺爺種的菊花都開(kāi)了，可漂亮了,?！?“老師我和爸爸媽媽去香山了，那里的葉子都又紅的了,，滿山都是,，可好看了?！薄袄蠋煘槭裁从泻枚鄻?shù)葉都掉了,？”……這次長(zhǎng)假回來(lái)，孩子們的問(wèn)題還真不少,?？粗⒆觽兦锾斓淖兓@么感興趣,，我們組織幼兒去附近的減河公園游玩。在游玩過(guò)程中,，孩子們的熱情非常的高漲,，在樹(shù)林中捧撒著樹(shù)葉蹦啊、跳啊,、唱?。河械挠變禾稍诼淙~叢中；有的蹲在野菊花旁邊,；有的站在河邊,；有的拿著撿來(lái)的好看的落葉；三個(gè)一群兩個(gè)一伙,，大聲嚷著：“老師我發(fā)現(xiàn)紅色的葉子了,；下葉子雨了；好多漂亮的菊花……“老師,，我能把這些樹(shù)葉帶回去嗎,？”……孩子們?cè)谟瓮娴倪^(guò)程中，有著很多想法和不同的收獲,，在游玩回來(lái)后,，看著幼兒仍然高漲的熱情，我設(shè)計(jì)了《多彩的秋天》這一教育活動(dòng),。讓幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)認(rèn)知,、表達(dá)情感。

1,、感受,、梳理秋天看到的景色，熱愛(ài)大自然,。

2,、能把觀察到的秋天的特征，大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來(lái),。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作,、表達(dá)能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4,、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),。

重點(diǎn)：1,、感受、梳理秋天看到的景色,，熱愛(ài)大自然,。

2、能夠大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)秋天的美,。

難點(diǎn)：運(yùn)用各種美術(shù)方式表現(xiàn)秋天的美,，能從他人的作品中學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn)。

材料：秋游的照片,、錄像,。作用在于讓幼兒真實(shí)再現(xiàn)秋游的場(chǎng)景，激發(fā)幼兒對(duì)話的的興趣,。

吸管,、牙刷、小噴壺,、宣紙,、彩紙顏料、毛筆,、圓珠筆,、碳素筆、各種樹(shù)葉等,。作用在于讓幼兒選擇自己喜歡的美術(shù)材料進(jìn)行自主操作,。

經(jīng)驗(yàn)：1、組織過(guò)秋游的活動(dòng),。（讓幼兒從真實(shí)的生活中選擇喜歡的畫面）

2,、欣賞教師繪制表現(xiàn)秋天,、小動(dòng)物的樹(shù)葉畫（給幼兒以參考的資料）

3,、在墻飾中布置“秋天”板塊，師幼共同收集有關(guān)秋天的圖片,，以及秋游的照片,。（回憶秋天的特色和情景）

（一）回憶秋游的情景，引發(fā)繪畫興趣,。

我首先提出問(wèn)題：“孩子們,，你們?cè)谌p河公園游玩的過(guò)程中都看到了秋天的哪些變化？”孩子們的回答是：“樹(shù)葉落了”,；“路邊的野菊花開(kāi)了”,；“小草有的黃了”；“有的人穿厚衣服了”,；“我還看見(jiàn)有的人穿著裙子呢,，就是和夏天穿的不一樣”,；“老師，我和笑笑玩樹(shù)葉可開(kāi)心了”,；“老師樹(shù)林里有好多好多樹(shù)葉呢”,；“老師，我出汗的時(shí)候涼涼的”

我又問(wèn)：“你們的發(fā)現(xiàn)可真不少,，老師還看到有許多小朋友帶回來(lái)了樹(shù)葉,、野花等東西，我們一起把看到的景色,、撿到的樹(shù)葉都保存下來(lái)好不好,？”“好,那怎么保存啊,？”“在秋游時(shí),，楊毅和文?告訴我她們想把看到的畫出來(lái)，我提議：我們一起把看到的多彩的秋天畫出來(lái)吧,？”我的提議得到了孩子們的認(rèn)可,，繪畫的欲望立刻被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

我緊接著提出問(wèn)題：“你們打算用什么來(lái)畫出多彩的秋天呢,？”孩子們幾乎都回答用彩筆,。

我又問(wèn)“可以用你們采集的樹(shù)葉、野花,、小草,、石頭等作畫嗎？”劉然馬上說(shuō)“我把樹(shù)葉都粘上當(dāng)樹(shù)葉”另外幾個(gè)幼兒也說(shuō)“我也會(huì)粘,，我也會(huì)粘,。”我又問(wèn)：“你們看手里的樹(shù)葉像什么,？除了把它們還當(dāng)樹(shù)葉外,，還可以用來(lái)做什么？”最注意觀察的楊毅說(shuō)：“我的葉子像金魚(yú)的尾巴,，我可以做條小金魚(yú),。”我說(shuō)：“對(duì),，你們可以發(fā)揮想象,，用帶回來(lái)的材料，把你們看到的角色粘出來(lái),?！?/p>

這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)回憶秋游的過(guò)程和觀賞帶回來(lái)的東西，讓幼兒又好似回到了秋游時(shí)的那種喜悅的場(chǎng)景,，把秋游的畫面得以全面的呈現(xiàn),，幼兒學(xué)得輕松、透徹,。通過(guò)教師的引導(dǎo),，大大激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣，達(dá)到了這一環(huán)節(jié)的引發(fā)作用,。

（二）大膽用多種工具材料進(jìn)行繪畫,，解決困難。

在整個(gè)繪畫創(chuàng)作過(guò)程中,，我充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)參與者,、引導(dǎo)者、支持者的多重角色,。在活動(dòng)開(kāi)始后,，幼兒們都紛紛選擇自己喜歡的工具材料開(kāi)始制作，我發(fā)現(xiàn)吳潤(rùn)清,、陳掉等幾個(gè)幼兒坐在椅子上,，眼睛看著繪畫紙好一會(huì)兒了，并沒(méi)有要?jiǎng)庸P的意思,，我走過(guò)去輕聲問(wèn)他們：“怎么啦,？有什么問(wèn)題嗎？”吳潤(rùn)清,、楊遠(yuǎn)哲等三個(gè)幼兒說(shuō)：“我們想畫的太多了,，不知從哪畫起?！?我說(shuō)：“那你們都想畫什么,？能給我們講一講嗎？”“我看到了河面上的小船,，遠(yuǎn)處變成紅葉子的楓樹(shù),，路邊的菊花，我們一起在樹(shù)林里玩樹(shù)葉的情景,，還有小朋友們坐在草坪上一起聊天的情景,，我們都想畫,，可是太多了,。”“我們可不可以幾個(gè)小朋友合作共同完成一幅大的作品呢,？”孩子們聽(tīng)了我的話?cǎi)R上行動(dòng)起來(lái),，尋找材料，討論方法、分工,、情緒馬上高漲起來(lái),。

由于幼兒是依據(jù)自己的設(shè)想來(lái)選擇喜歡的繪畫形式，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)繪畫讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作學(xué)會(huì)對(duì)事物的大膽表現(xiàn),，從而發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的繪畫技能,，提高手部小肌肉的靈活性。使幼兒在與材料的互動(dòng)中獲得繪畫技能發(fā)展,。這種使幼兒充分動(dòng)手,、能讓幼兒與活動(dòng)材料互動(dòng)的方法，是幼兒喜歡的,，效果也很好,。每一組幼兒在原有水平上都有了不同程度的提高，完成了發(fā)展目標(biāo),。

（三）交流欣賞作品

這個(gè)環(huán)節(jié)中,，首先通過(guò)幼兒展示自己的畫，自我講述所畫的內(nèi)容,，讓幼兒彼此之間進(jìn)行交流,、分享體驗(yàn)成功感。在幼兒交流過(guò)程中,，教師有針對(duì)性的從用色,、選材、構(gòu)圖,、情感幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià),，豐富幼兒的認(rèn)識(shí)，提升經(jīng)驗(yàn),。

這個(gè)活動(dòng)三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),，漸漸深入。以第一個(gè)環(huán)節(jié)的秋游回憶做為基礎(chǔ),，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的活動(dòng)欲望,；以第二個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)第 一課件)網(wǎng)r手繪畫、大膽表達(dá),，問(wèn)題解惑,，完成作品；第四個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞,、交流,，獲得繪畫后成功的情感。在整個(gè)活動(dòng)中,，我充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性,，讓每一個(gè)幼兒都有充分參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩,，通過(guò)彼此互相學(xué)習(xí),，相互合作，完成的作品,，感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

在本次藝術(shù)活動(dòng)中，我充分尊重孩子的生活和活動(dòng),，選取孩子熟悉的活動(dòng)作為操作的內(nèi)容,，使活動(dòng)自然拓展、延伸,。充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng),、積極的參與活動(dòng)，為每一名幼兒都提供了參與的機(jī)會(huì),。我以秋游的方式,，讓幼兒獲得親身體驗(yàn)，為每一名幼兒的活動(dòng)提供了充足的物質(zhì)材料和支持,，使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得發(fā)展,。幼兒能大膽運(yùn)用不同的工具材料進(jìn)行繪畫，部分幼兒能創(chuàng)意出工具材料的新的使用方法,。在活動(dòng)的準(zhǔn)備中,，教師在感官視覺(jué)、觸覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)中對(duì)于幼兒加以引導(dǎo),，使幼兒不僅僅是看，而是親身體驗(yàn)去感覺(jué)秋天,。有的幼兒畫出秋天的風(fēng)是涼涼的,，把身上的汗都帶走了；有的幼兒畫的秋天是暖暖的,，因?yàn)樘?yáng)光把世界照得亮亮的,。有的幼兒完成了合作畫?；顒?dòng)中,，幼兒帶著愉快的情感體驗(yàn)參與創(chuàng)作，作品生動(dòng)鮮活,。在活動(dòng)中,，我注重兼顧群體需要與個(gè)別差異，關(guān)注每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng),，敏銳地察覺(jué)他們的需要,，及時(shí)提供物質(zhì)材料和技能支持。并對(duì)不同水平的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)與引導(dǎo),，努力使每一個(gè)幼兒都獲得成功體驗(yàn),，并在活動(dòng)的過(guò)程中獲得新的發(fā)展。