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多彩的秋天大班教案藝術(shù)9篇(精選)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-05 09:12:20
多彩的秋天大班教案藝術(shù)9篇(精選)
時間:2023-04-05 09:12:20     小編:zdfb

作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,,編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間,。既然教案這么重要,,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,,希望對大家能夠有所幫助。

多彩的秋天大班教案藝術(shù)篇一

為了讓孩子們能夠感知秋天景色的美麗,,了解秋季氣候與人們生活、動植物等的關(guān)系,,獲取相關(guān)的感性經(jīng)驗,,有熱愛大自然的情感,,所以設(shè)計這一活動。

1,、用多種方式表達對秋天的喜愛之情,,體驗豐收的喜悅,。

2、認識幾種常見的農(nóng)作物,,水果和菊花,知道秋天是多彩的季節(jié),。

3,、能用優(yōu)美的詞句描述秋天的田野,,果園豐收和菊花盛開的景象。

4,、體驗明顯的季節(jié)特征,。

5,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

1,、孩子們還小,,還不知道自己吃的糧食和水果是怎樣來的

2、讓孩子們對秋天的喜愛,。

1、一張豐收季節(jié)的圖片,。

2,、常見的幾種農(nóng)作物,,水果和菊花,。

1,、交流活動:多彩的秋天

提問:現(xiàn)在是什么季節(jié),?秋天的大自然有些什么色彩?你是從哪里看出來的,?

2,、看圖觀察:美麗的秋天,。

引導(dǎo)幼兒看豐收節(jié)的圖片,并提問:

1,、秋天是什么樣的?

2,、小朋友喜歡做什么,?

3、秋天有哪些糧食豐收了,?哪些果子成熟了?

4,、人們是怎樣收果子和糧食的,?5看到豐收的景象,,你心里怎樣?

引導(dǎo)幼兒談話:秋天里有哪些花開放了,?這些花是什么樣的?

3、交流與表現(xiàn):豐收的秋天,。

引導(dǎo)幼兒用喜歡的方式表達對秋天的喜愛,。

1,、談話:秋天是一個什么樣的季節(jié)?你有什么感受,?

2,、唱豐收的歌,,跳豐收的舞。

1,、在幼兒園里,大班的孩子要比小班,、中班的孩子的學(xué)習(xí)能力要強,,在語言表達能力和思維能力都有了一定的基礎(chǔ),,有些方面只需要老師稍微的指點一下,他們就能很快的接受了,。

2,、對活動過程的反思:

幼兒在活動中都能主動積極的參與,,甚至主動幫助老師完成活動,。他們的討論,判斷能力,,游戲活動能力使得這個活動能很好的開展下去,。幼兒的語言表達,判決斷能力都得到了鍛煉,。。

3,、對活動效果的評析:

在整個活動中,,孩子們的參與度很高,熱鬧的掌聲培訓(xùn)了孩子的自尊心,,自信心,,使得所有的幼兒都能積極主動參與到活動中。

4,、如果讓我重新來上這個活動,我會帶著孩子們親自去參觀附近的田地和果園,,并將所見所聞記錄下來,。

多彩的秋天大班教案藝術(shù)篇二

經(jīng)過了火辣辣的夏天,,秋天不知不覺已經(jīng)來到了我們身邊。樹葉開始變黃,,天氣開始變涼,各種各樣的水果開始上市……這些發(fā)生在孩子生活中的一切是那么有趣,,那么美麗,。

在一次的飯后水果--吃橘子的過程中,,有孩子說:“今天吃橘子真開心,橘子上面的顏色真好看,,有黃有綠的,?!薄拔铱吹浆F(xiàn)在水果店里都是橘子,橘子是秋天的水果嗎,?”有孩子提出了疑問,??吹轿野验僮悠つ玫疥柵_上曬,朱懷遠馬上說:“我知道橘子皮可以煮水喝,,我媽媽就給我喝過?!逼渌暮⒆佣急硎玖速|(zhì)疑:橘子皮怎么可以吃呢,?秋天還有哪些水果?……秋風(fēng)吹去了夏日的酷熱,,天氣慢慢地開始變涼,,大片的樹林脫下綠裝,,樹葉開始飄落,桂花散發(fā)著迷人的芳香,,菊花爭艷,,蟹兒肥黃,果實豐碩,,孩子們開始準備秋游的食品與物品……這多姿多彩的秋天在孩子們的眼里就是一幅美麗的畫,充滿了無窮的探索樂趣,。

1,、感受和探索秋天的季節(jié)特征和變化,了解它們和人們生活的關(guān)系,。

2,、樂意參與各種操作探究活動,在活動中體會秋天的美,。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):教室墻面

1,、將幼兒收集的水果、種子,、葉子等進行展示,,并附上相應(yīng)的漢字,布置成水果樂園,、豐收的種子和葉子展覽會等,。

2、利用幼兒撿到的各種落葉布置出秋天的果園,,供幼兒互動,。

區(qū)域

1,、在美工區(qū)投放各種果實、樹葉等進行裝飾,,制作,。

2,、在益智區(qū)里利用水果進行排序和分類等活動。

3,、語言區(qū)中投放實物與字卡,,找對應(yīng)等,。

1,、請家長幫孩子準備一件夏裝和一件秋裝,以便進行“秋天我們穿什么”的大討論,。

2、幫助孩子帶1~2種水果,,了解水果的名稱,,特點,、口味和營養(yǎng)價值等。

3,、了解秋天的水果有哪些?為什么其他季節(jié)的水果也會有,?

4,、讓孩子到田間感受一下秋天豐收的場景,,收稻谷、挖山芋,、采毛豆等,。

5、收集一些花生,、玉米,、瓜子、黃豆等,,分別放在盒子里,自制標簽,,做成種子標本,。

6,、和孩子一起去揀一些落葉,,制作樹葉標本,或樹葉拼貼畫,。

多彩的秋天大班教案藝術(shù)篇三

環(huán)境創(chuàng)設(shè)是主題活動的補充與延伸,,是對主題內(nèi)容的深化與拓展,。好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅能給予幼兒“潤物細無聲”的教育,也能讓人從中看出主題進行的軌跡,,促進家園共育,。我班在環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)角設(shè)置上最大的特點就是把活動室墻面布置和區(qū)角創(chuàng)設(shè)全面融合,。

我們利用班級空間,布置了一個讓幼兒可以觀察,、講述、記錄的主題墻,,有秋天的水果,、蔬菜,、景色、還有孩子們親身感受秋天的照片,,豐富幼兒的生活經(jīng)驗,感受秋天的到來,。

根據(jù)主題活動的開展,在美工區(qū)布置孩子們的寫生《菊花》,、創(chuàng)意不同的樹葉粘貼作品、樹葉拓印畫,、樹葉標本等。孩子們在自己設(shè)計的環(huán)境中,,感受周圍環(huán)境的變化,這也為幼兒提供了探索,、交流的廣闊空間,。

在語言區(qū)家長和孩子對秋天做了前期的調(diào)查,,這有利于讓幼兒感受自然的變化。通過散文詩《樹真好》圖譜講述,、故事《梨子小提琴》表演等形式,使幼兒能時刻置身于主題之中,,并能在與環(huán)境的互動中最大限度地獲得發(fā)展。

在數(shù)學(xué)區(qū),,將樹葉站在雪糕棒上,,讓幼兒進行樹葉分類(桉樹葉的顏色、大小,、形狀)、雪糕棒顏色進行分類,,這些自然物的呈現(xiàn)讓孩子們的觀察變得更有趣了。

多彩的秋天大班教案藝術(shù)篇四

1,、師幼共同收集秋天的農(nóng)作物,,布置主題墻;在活動室一角水平拉一些縱橫交錯的彩帶,,請幼兒將收集的落葉以及自己制作的葉子、花朵系在繩子上,,讓秋天走進活動室,,為幼兒營造秋天的氛圍。

2,、將主題墻換為“奇妙的樹葉”主題墻,,張貼幼兒制作的樹葉拼圖。

3,、在活動室張貼動物們自我保護方法,,種子的傳播方式以及動植物之間食物鏈的圖片,,供幼兒欣賞,。

1.用多種方式表達對秋天的喜愛之情,,體驗豐收的喜悅,。

2.認識幾種常見的農(nóng)作物,水果和菊花,,知道秋天是多彩的季節(jié)。

3.能用優(yōu)美的詞句描述秋天的田野,,果園豐收和菊花盛開的景象,。

4.體驗明顯的秋天特征,。

5.在活動中增長幼兒對文學(xué)作品的愛好和對大自然的愛,。

1,、天氣干燥,能主動飲用白開水,,飲水要適量,。

2,、利用散步的時間,,引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中動植物的變化,并及時交流和記錄,。

3,、提醒幼兒外出活動出汗較多時,,不直接脫衣服,等到消汗后再脫衣服,。

1,、請家長利用帶孩子外出的時間,,提示幼兒觀察周邊的樹,判斷常綠樹和落葉樹,,并收集樹葉制作成標本,。

2,、提示幼兒根據(jù)天氣的變化適當增減衣服,穿合適的鞋子,。

3,、請家長提醒幼兒尊敬老人,,對不住在一起的老人要經(jīng)??赐⒋螂娫拞柡?。

主題一:“樹真好”“秋天的樹”“秋天多么美”“葉片上的毛毛蟲”“我是天氣預(yù)報員”,幼兒懂得愛護樹木和保護環(huán)境的重要性;了解天氣預(yù)報對人們生活的影響,,學(xué)會關(guān)注天氣。

主題二:“秋葉飛舞”“幸福一家人”“蘋果豐收”“梨子小提琴”“樹葉分類”五個教學(xué)活動,,幼兒能根據(jù)葉子的外形想象,進行粘貼,,能夠按一定特征給物體多次分類;了解長輩,,能夠尊重、孝敬老人,。

主題三:“快樂的小鼴鼠”“動物保護色”“種子的旅行”“秋游”“動物法庭”“有規(guī)律排序”,幼兒了解種子的外部形態(tài)與其傳播方式的直接關(guān)系;簡單了解食物鏈,,知道動物與環(huán)境的關(guān)系,。

美工區(qū):“葉子拓印”“葉子標本”“毛線粘貼”“果殼大變身”“蔬菜水果大變樣”,,幼兒選擇自己喜歡的葉子,學(xué)習(xí)用樹葉拓印的技能,。

益智區(qū):“撒花片”“斗獸棋”,幼兒復(fù)習(xí)數(shù)的組成,,理解部分數(shù)和整體數(shù)之間的關(guān)系,。

科學(xué)區(qū):“天氣預(yù)報員”“誰吃誰”“喂養(yǎng)小蟲”,幼兒了解動,、植物的食物鏈關(guān)系,能持續(xù)觀察小蟲的生活習(xí)性,。

閱讀區(qū):“閱讀與樹有關(guān)的書”“閱讀與長輩有關(guān)的書”“動植物畫冊”,,幼兒通過閱讀書,,懂得樹木讓人們的生活環(huán)境變得更美好的道理。

表演區(qū):“樹葉裝扮”“蘋果豐收”,,幼兒能用樹葉組合裝扮自己,,體驗樹葉裝扮的樂趣。

角色區(qū):“農(nóng)產(chǎn)品展覽會”“秋天的集市”,,幼兒會給農(nóng)產(chǎn)品分類,,了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的多樣性,,輪流扮演服務(wù)員和顧客,體驗表演的樂趣,。

建構(gòu)區(qū):“小動物的家”,幼兒能為自己喜歡的小動物搭建舒適的家,,提高立體建構(gòu)的能力,。

1.在幼兒園里,,大班的孩子要比小班、中班的孩子的學(xué)習(xí)能力要強,,在語言表達能力和思維能力都有了一定的基礎(chǔ),,有些方面只需要老師稍微的指點一下,,他們就能很快的接受了。

2.對活動過程的反思:

幼兒在活動中都能主動積極的參與,,甚至主動幫助老師完成活動,。他們的討論,,判斷能力,游戲活動能力使得這個活動能很好的開展下去,。幼兒的語言表達,,判決斷能力都得到了鍛煉,。

3.對活動效果的評析:

在整個活動中,孩子們的參與度很高,,熱鬧的掌聲培訓(xùn)了孩子的自尊心,自信心,,使得所有的幼兒都能積極主動參與到活動中,。

4.如果讓我重新來上這個活動,我會帶著孩子們親自去參觀附近的田地和果園,,并將所見所聞記錄下來,。

多彩的秋天大班教案藝術(shù)篇五

設(shè)計意圖: 秋天是一個五彩繽紛、果實豐收的季節(jié),, 孩子們在秋天里是快樂的,他們有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn):形狀各異的秋葉,、五顏六色的果實,、金色的稻穗、紅紅的高粱、雪白的棉花等等,,大班教案《多彩的秋天》,。

經(jīng)過孩子們的一系列觀察、制作,,豐富了他們的生活經(jīng)驗,激發(fā)了幼兒積極探索,、熱愛大自然的情感,。圍繞“金色的秋天”我們開展了豐富多彩的活動,。帶孩子們?nèi)ゴ笞匀粚ふ仪锾欤煤⒆觽儙Щ貋淼那锾斓淖匀晃飿吮?,進行剪剪,、切切、拼拼,、帖帖等各種操作技能,,選擇各種材料自由表現(xiàn),,大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象,、田野的美景,,感受秋天的豐富性。在活動中充分地體現(xiàn)了綜合性,、主動性、創(chuàng)造性,。

1、感受,、梳理秋天看到的景色,,熱愛大自然,。

2,、能把觀察到的秋天的特征,,大膽的運用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來。

3,、能用較連貫的語言清楚地表達秋天的一些主要特征,,進一步加深對秋天的認識,。

課件:搜集有關(guān)秋天的圖片及光碟,。

圖片:大樹,、蘋果,、梨子、柿子,、樹葉,。

字卡:金燦燦,,紅彤彤,,果實累累,。

一、歌曲《小樹葉》導(dǎo)入活動,,引出主題,,教案《大班教案《多彩的秋天》》,。師:你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)那你們知道秋天有什么變化呢,?讓我們一起來欣賞一組圖片,,來去尋找多彩的秋天吧,!

二、出示課件,,引導(dǎo)幼兒欣賞畫面,感知秋天的變化,。

欣賞第一幅圖感知楓葉的特征。

師:小朋友們,,你們知道這幅圖表現(xiàn)的是哪一個季節(jié)嗎,?那請你們仔細的觀察一下,,小樹葉都有什么變化呢?有沒有小朋友見過它,,知道它的名字呢?

小結(jié):楓葉的葉子很小,,到了秋天葉子就會變成紅色,,像我們的手掌,。

2.欣賞第二幅圖感知梧桐樹葉的特征,。師:你們在這幅圖中,觀察到了什么呢?

小結(jié):梧桐樹葉的葉子很大,,秋天到了樹葉會變枯變黃,,像手掌一樣。秋天有各種各樣的秋樹和秋葉,,它們到了秋天就會變得枯黃,,然后飄落下來,,秋天呀!還是一個豐收的季節(jié),,各種各樣的水果都成熟了。

師:你們知道秋天都有什么水果嗎,?3. 欣賞第三幅圖秋天的水果,感知秋天水果的特征,。

師:秋天里的水果都穿著五顏六色的衣服,好像在告訴大家我最美我最美,!誰來說說它們都穿了哪些顏色的衣服呢?

小結(jié):秋天可真是果實累累呀!

4.出示字卡果實累累,。

5.欣賞第四幅圖秋天的柿子樹,,感知柿子樹的特征并認識詞語紅彤彤,。師:秋天到了紅彤彤的柿子掛在枝頭,好像一個小燈籠一樣,,很美很美,。你們覺得美嗎,?

小結(jié):秋天還有很多的顏色需要我們仔細的尋找,就請小朋友們跟著張老師一起去秋天的田野上看一看吧,!

6.欣賞第五福圖秋天的田野,,感知田野的美并學(xué)習(xí)詞語金燦燦,。提問:秋天的田野是什么顏色的呀,?田野上都有什么,?農(nóng)民伯伯在田野上面干什么呢?

小結(jié):秋天的田野是一片金黃色,,金燦燦的稻穗都成熟了,,農(nóng)民伯伯正在收割稻穗,。師:你們喜歡秋天嗎,,張老師也很喜歡秋天,,因為秋姑娘給我們送來了許多的禮物:有五顏六色的水果、有各種各樣的秋葉,,它想讓我們用這些禮物做成秋天的畫報,,你們愿意嗎,?

三、出示大樹媽媽,,讓幼兒運用手中的材料,來裝飾秋天里的樹,。幼兒一邊制作教師在一旁,、指導(dǎo)。

小朋友們瞧,,大樹媽媽被我們裝飾的多美啊,,樹上還結(jié)著各種各樣的水果,,可真是一棵神奇的大樹啊。

五,、活動結(jié)束教學(xué)反思:針對大班兒童年齡特征,為實現(xiàn)教學(xué)目標,,完成教學(xué)任務(wù) ,采用談話法,、圖片觀察法、愉快教學(xué)法相結(jié)合進行教學(xué),。在觀察中充分發(fā)揮幼兒視覺的作用,觀察秋天樹葉,、水果的顏色,,認識秋天的季節(jié)特征,體驗,、發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣,感受大自然的美,。通過觀察、實踐來滿足兒童的好奇,、好動的需求,把幼兒興趣引導(dǎo)到生活中來,,調(diào)動他們的積極、主動性和創(chuàng)造性,,主要緣于幼兒對秋天主題開展的參與,。幼兒積累了大量的對于秋天的認識和知識經(jīng)驗,。

所這以在今天的活動中,,小朋友們都能積極的舉手發(fā)言,,也能較好的展開討論,。在活動中幼兒的參與性比較強,在繪畫的環(huán)節(jié)幼兒也能較好地布局畫面,,對于秋天的主要特征都能在作品中表現(xiàn)出來,。

多彩的秋天大班教案藝術(shù)篇六

1、簡單了解自然界中的食物鏈,。了解動物相互間的關(guān)系以及動物與環(huán)境的關(guān)系,。

2,、初步學(xué)會分角色并用合適的語言進行辯論。

3,、能積極參加游戲活動,,并學(xué)會自我保護,。

4,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣,。

教育技巧的全部奧秘在于教師如何熱愛孩子,。

1、動物圖片若干 ;

2,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)成“模擬法庭”;

3、兔子、狼,、熊的“手偶” ;

4、小錘,。

一、談話與討論:

引導(dǎo)幼兒觀察教室的變化,。直接引入主題:我們來一次模擬法庭的辯論賽【教師著重講解法庭起到的作用?何為辯論?法官,、原告,、被告之間的關(guān)系】

二,、情景表演并進行法庭辯論:

1,、由教師扮演庭長,兩名幼兒分別扮演兔子和狼上場:

問:誰來到了法庭?它們因為什么事來法庭?那小朋友說它們誰做的對,,誰做的錯?(幼兒自由闡述自己的觀點)

2,、辯論:先將幼兒分為兩方,,一方是小白兔的伙伴,一方是大灰狼的伙伴,。(幼兒自由選擇,,教師組織幼兒并坐好)

辯論一:大灰狼該不該吃小白兔?(雙方陳述理由)

辯論二:該不該判大灰狼罪?(幼兒自由闡述)

(教師適時相互補充觀點,引導(dǎo)幼兒了解的更全面)

三,、教師通過出示動物圖片,講解食物鏈:

教師引導(dǎo)幼兒設(shè)想:如果地球上全是一種動物(獅子,、老虎、蛇……),,那世界將會是什么樣子啊?(幼兒自由表述)

1、出示圖片,,讓幼兒簡單了解自然界中的食物鏈,。

1)老虎→狼→狐貍→兔子→草2).老鷹→鳥→蟲→草

3)老鷹→蛇→青蛙→蝗蟲→草

小結(jié):這種關(guān)系就是生物界的食物鏈,。那你們說它們誰對誰錯?我的創(chuàng)新

教育技巧的全部奧秘在于教師如何熱愛孩子,。

四、法官宣判:

總結(jié):每一種動物的過多或過少都會影響地球環(huán)境,。所以,,我們不能為了保護兔子就把狼全殺光,,而狼也不能把兔子全部吃光。審判到此為止,,本案結(jié)束,。

當這節(jié)活動課上完以后有一種意猶未盡的感覺,。這節(jié)課內(nèi)容的知識面很廣,但在本節(jié)活動過程中只是讓幼兒了解動物與大自然之間的關(guān)系,。同時,,這是幼兒第一次接觸并進行辯論,大部分幼兒都能遵循自己的觀點而發(fā)表意見,。總體來說,,這節(jié)課的目標完成的還可以,。

多彩的秋天大班教案藝術(shù)篇七

1、感受,、梳理秋天看到的景色,,熱愛大自然,。

2,、能把觀察到的秋天的特征,,大膽的運用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來。

3,、作畫時細心地蘸色,,保持桌面和畫面的干凈,,體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,,體驗成功帶來的喜悅。

1,、感受,、梳理秋天看到的景色,,熱愛大自然,。

2、能夠大膽的運用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)秋天的美,。

難點:運用各種美術(shù)方式表現(xiàn)秋天的美,能從他人的作品中學(xué)習(xí)對自己有用的經(jīng)驗,。

材料:秋游的照片、錄像,。作用在于讓幼兒真實再現(xiàn)秋游的場景,激發(fā)幼兒對話的.的興趣,。

吸管,、牙刷,、小噴壺、宣紙,、彩紙顏料,、毛筆、圓珠筆,、碳素筆,、各種樹葉等,。作用在于讓幼兒選擇自己喜歡的美術(shù)材料進行自主操作,。

經(jīng)驗:

1、組織過秋游的活動,。(讓幼兒從真實的生活中選擇喜歡的畫面)

2,、欣賞教師繪制表現(xiàn)秋天,、小動物的樹葉畫(給幼兒以參考的資料)

3,、在墻飾中布置"秋天"板塊,,師幼共同收集有關(guān)秋天的圖片,,以及秋游的照片,。(回憶秋天的特色和情景)

(一)回憶秋游的情景,引發(fā)繪畫興趣,。

我首先提出問題:"孩子們,你們在去減河公園游玩的過程中都看到了秋天的哪些變化,?"孩子們的回答是:"樹葉落了",;"路邊的野菊花開了",;"小草有的黃了";"有的人穿厚衣服了",;"我還看見有的人穿著裙子呢,,就是和夏天穿的不一樣",;"老師,,我和笑笑玩樹葉可開心了",;"老師樹林里有好多好多樹葉呢",;"老師,我出汗的時候涼涼的"……我又問:"你們的發(fā)現(xiàn)可真不少,,老師還看到有許多小朋友帶回來了樹葉、野花等東西,,我們一起把看到的景色、撿到的樹葉都保存下來好不好,?""好,,那怎么保存???""在秋游時,楊毅和文,?告訴我她們想把看到的畫出來,,我提議:我們一起把看到的多彩的秋天畫出來吧,?"我的提議得到了孩子們的認可,,繪畫的欲望立刻被調(diào)動了起來。

我緊接著提出問題:"你們打算用什么來畫出多彩的秋天呢,?"孩子們幾乎都回答用彩筆。

我又問"可以用你們采集的樹葉,、野花,、小草,、石頭等作畫嗎?"劉然馬上說"我把樹葉都粘上當樹葉"另外幾個幼兒也說"我也會粘,,我也會粘,。"我又問:"你們看手里的樹葉像什么?除了把它們還當樹葉外,,還可以用來做什么,?"最注意觀察的楊毅說:"我的葉子像金魚的尾巴,,我可以做條小金魚,。"我說:"對,你們可以發(fā)揮想象,,用帶回來的材料,把你們看到的角色粘出來,。"這個環(huán)節(jié)中,通過回憶秋游的過程和觀賞帶回來的東西,,讓幼兒又好似回到了秋游時的那種喜悅的場景,,把秋游的畫面得以全面的呈現(xiàn),幼兒學(xué)得輕松,、透徹。通過教師的引導(dǎo),,大大激發(fā)了幼兒活動的興趣,達到了這一環(huán)節(jié)的引發(fā)作用。

(二)大膽用多種工具材料進行繪畫,,解決困難。

在整個繪畫創(chuàng)作過程中,,我充當?shù)氖且粋€參與者、引導(dǎo)者,、支持者的多重角色,。在活動開始后,,幼兒們都紛紛選擇自己喜歡的工具材料開始制作,,我發(fā)現(xiàn)吳潤清,、陳掉等幾個幼兒坐在椅子上,眼睛看著繪畫紙好一會兒了,并沒有要動筆的意思,,我走過去輕聲問他們:"怎么啦?有什么問題嗎,?"吳潤清,、楊遠哲等三個幼兒說:"我們想畫的太多了,不知從哪畫起,。"我說:"那你們都想畫什么?能給我們講一講嗎,?""我看到了河面上的小船,遠處變成紅葉子的楓樹,,路邊的菊花,我們一起在樹林里玩樹葉的情景,,還有小朋友們坐在草坪上一起聊天的情景,我們都想畫,,可是太多了。""我們可不可以幾個小朋友合作共同完成一幅大的作品呢,?"孩子們聽了我的話馬上行動起來,尋找材料,,討論方法、分工、情緒馬上高漲起來,。

由于幼兒是依據(jù)自己的設(shè)想來選擇喜歡的繪畫形式,通過現(xiàn)場繪畫讓幼兒通過實際操作學(xué)會對事物的大膽表現(xiàn),,從而發(fā)展幼兒動手操作的繪畫技能,提高手部小肌肉的靈活性。使幼兒在與材料的互動中獲得繪畫技能發(fā)展,。這種使幼兒充分動手、能讓幼兒與活動材料互動的方法,,是幼兒喜歡的,,效果也很好,。每一組幼兒在原有水平上都有了不同程度的提高,完成了發(fā)展目標,。

(三)交流欣賞作品這個環(huán)節(jié)中,首先通過幼兒展示自己的畫,,自我講述所畫的內(nèi)容,,讓幼兒彼此之間進行交流,、分享體驗成功感,。在幼兒交流過程中,教師有針對性的從用色,、選材,、構(gòu)圖,、情感幾方面進行評價,,豐富幼兒的認識,,提升經(jīng)驗。

這個活動三個環(huán)節(jié)層層遞進,,漸漸深入。以第一個環(huán)節(jié)的秋游回憶做為基礎(chǔ),,激發(fā)幼兒強烈的活動欲望,;以第二個環(huán)節(jié)的動手繪畫,、大膽表達,,問題解惑,完成作品,;第四個環(huán)節(jié)通過欣賞,、交流,,獲得繪畫后成功的情感,。在整個活動中,,我充分調(diào)動幼兒積極性和主動性,,讓每一個幼兒都有充分參與活動的機會,,讓他們在玩中學(xué),、學(xué)中玩,通過彼此互相學(xué)習(xí),,相互合作,,完成的作品,,感受到了美術(shù)活動的樂趣。

在整個探究活動中,,教師、幼兒,、家長都在不斷地學(xué)習(xí)和進步,我有以下體會:

(1)科學(xué)活動的開展離不開家長的緊密配合,,要把主題引向深入需要家長的充分參與。

(2)教育有愛才稱之為教育,,所以在活動中除了對幼兒進行一些綜合性的教育外,,我們還注重了對幼兒愛的情感教育,如關(guān)心落光了葉子的大樹,,讓幼兒學(xué)會從別人的角度去考慮問題,,用自己的實際行動去關(guān)心他人,體驗幫助別人的快樂,。

(3)教師要及時捕捉幼兒在活動中最感興趣的東西,,判斷它的教育價值來生成活動,引領(lǐng)幼兒把主題推向深入,。如幼兒對秋天的樹葉感興趣。我就組織幼兒開展了一系列的有關(guān)樹葉的活動,,收到良好的效果,。

多彩的秋天大班教案藝術(shù)篇八

多彩的秋天(散文詩欣賞)

1、知道秋天是美麗的,,有五彩繽紛的色彩,,會用恰當?shù)脑~匯描述秋季的主要特征,。

2、豐富詞匯:金黃,、裂開,、成熟,、豐收等。

1,、秋天背景圖一張,,秋季特征的的單個形象圖片、磁板兩塊,、等。

2,、幼兒經(jīng)過家長帶領(lǐng)觀察活動已積累了一些有關(guān)秋季特征的知識。

3,、幼兒人手一份紙,、筆,。

1,、幼兒邊唱邊隨郊游歌曲進教室。

2,、欣賞配樂“多彩的秋天”,。

師:這里有一塊漂亮的草地,讓我們在這里休息一下吧,!老師來給你們講個,,名字叫“多彩的秋天”,。

2,、認識并描述秋天,,豐富有關(guān)的詞匯。

師:秋天到底是什么顏色的,,為什么紅蠟筆說秋天是紅紅的,?秋天除了蘋果成熟了,,紅了臉,,還有哪些水果也是紅紅的呢,?田里有哪些東西成熟了也是紅紅的,?花園里還有哪些花開放是紅紅的,?這么多東西都是紅紅的,所以紅蠟筆說秋天的紅紅的,。為什么黃蠟筆說秋天是黃黃的呢,?為什么藍蠟筆說秋天是藍藍的呢?為什么綠蠟筆說秋天是綠綠的呢……

秋天還有哪些顏色呢?(學(xué)習(xí)詞:五顏六色,、五彩繽紛)

師:秋天有這么多的顏色,真美麗,,秋天也是豐收的季節(jié)。

3,、再次欣賞,。

師:現(xiàn)在我們再來聽一遍,把的最后一句改為小朋友說“秋天是五顏六色的,,很美麗,?!?/p>

4、幼兒繪畫《多彩的秋天》,,教師一旁巡回指導(dǎo),。

5,、簡評幼兒繪畫情形結(jié)束,。

多彩的秋天大班教案藝術(shù)篇九

在綱要的藝術(shù)領(lǐng)域中明確指出:支持,、引導(dǎo)幼兒初步感受并喜愛環(huán)境,、生活和藝術(shù)中美麗,喜歡參與藝術(shù)活動,,并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗,,能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)。適宜的藝術(shù)活動對于幼兒想象,、創(chuàng)造,、表現(xiàn)能力的發(fā)展及健全人格的形成具有重要作用,。

十一長假幼兒返園的時候,有的小朋友對我說:“老師,,您看我檢的樹葉,,公園里有好多呢,有的都變黃了,,可好看了,。” “老師,,我回爺爺家了,我爺爺種的菊花都開了,,可漂亮了,。” “老師我和爸爸媽媽去香山了,,那里的葉子都又紅的了,,滿山都是,,可好看了?!薄袄蠋煘槭裁从泻枚鄻淙~都掉了,?”……這次長假回來,孩子們的問題還真不少,??粗⒆觽兦锾斓淖兓@么感興趣,,我們組織幼兒去附近的減河公園游玩。在游玩過程中,,孩子們的熱情非常的高漲,在樹林中捧撒著樹葉蹦啊、跳啊,、唱?。河械挠變禾稍诼淙~叢中;有的蹲在野菊花旁邊,;有的站在河邊;有的拿著撿來的好看的落葉,;三個一群兩個一伙,,大聲嚷著:“老師我發(fā)現(xiàn)紅色的葉子了;下葉子雨了,;好多漂亮的菊花……“老師,,我能把這些樹葉帶回去嗎,?”……孩子們在游玩的過程中,有著很多想法和不同的收獲,,在游玩回來后,,看著幼兒仍然高漲的熱情,我設(shè)計了《多彩的秋天》這一教育活動,。讓幼兒通過美術(shù)活動表現(xiàn)認知,、表達情感。

1,、感受、梳理秋天看到的景色,,熱愛大自然,。

2,、能把觀察到的秋天的特征,大膽的運用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來,。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作,、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識,。

4,、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

5、喜歡參加藝術(shù)活動,,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

重點:1,、感受,、梳理秋天看到的景色,熱愛大自然,。

2,、能夠大膽的運用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)秋天的美,。

難點:運用各種美術(shù)方式表現(xiàn)秋天的美,能從他人的作品中學(xué)習(xí)對自己有用的經(jīng)驗,。

材料:秋游的照片,、錄像。作用在于讓幼兒真實再現(xiàn)秋游的場景,,激發(fā)幼兒對話的的興趣,。

吸管、牙刷,、小噴壺、宣紙,、彩紙顏料,、毛筆、圓珠筆,、碳素筆,、各種樹葉等。作用在于讓幼兒選擇自己喜歡的美術(shù)材料進行自主操作,。

經(jīng)驗:1、組織過秋游的活動,。(讓幼兒從真實的生活中選擇喜歡的畫面)

2,、欣賞教師繪制表現(xiàn)秋天、小動物的樹葉畫(給幼兒以參考的資料)

3,、在墻飾中布置“秋天”板塊,師幼共同收集有關(guān)秋天的圖片,,以及秋游的照片,。(回憶秋天的特色和情景)

(一)回憶秋游的情景,,引發(fā)繪畫興趣,。

我首先提出問題:“孩子們,,你們在去減河公園游玩的過程中都看到了秋天的哪些變化,?”孩子們的回答是:“樹葉落了”;“路邊的野菊花開了”,;“小草有的黃了”;“有的人穿厚衣服了”,;“我還看見有的人穿著裙子呢,,就是和夏天穿的不一樣”;“老師,,我和笑笑玩樹葉可開心了”;“老師樹林里有好多好多樹葉呢”,;“老師,,我出汗的時候涼涼的”

我又問:“你們的發(fā)現(xiàn)可真不少,老師還看到有許多小朋友帶回來了樹葉,、野花等東西,我們一起把看到的景色,、撿到的樹葉都保存下來好不好,?”“好,那怎么保存啊,?”“在秋游時,,楊毅和文?告訴我她們想把看到的畫出來,我提議:我們一起把看到的多彩的秋天畫出來吧,?”我的提議得到了孩子們的認可,繪畫的欲望立刻被調(diào)動了起來,。

我緊接著提出問題:“你們打算用什么來畫出多彩的秋天呢,?”孩子們幾乎都回答用彩筆。

我又問“可以用你們采集的樹葉,、野花,、小草,、石頭等作畫嗎,?”劉然馬上說“我把樹葉都粘上當樹葉”另外幾個幼兒也說“我也會粘,我也會粘,?!蔽矣謫枺骸澳銈兛词掷锏臉淙~像什么?除了把它們還當樹葉外,,還可以用來做什么?”最注意觀察的楊毅說:“我的葉子像金魚的尾巴,,我可以做條小金魚,。”我說:“對,,你們可以發(fā)揮想象,,用帶回來的材料,把你們看到的角色粘出來,。”

這個環(huán)節(jié)中,,通過回憶秋游的過程和觀賞帶回來的東西,,讓幼兒又好似回到了秋游時的那種喜悅的場景,把秋游的畫面得以全面的呈現(xiàn),,幼兒學(xué)得輕松,、透徹,。通過教師的引導(dǎo),大大激發(fā)了幼兒活動的興趣,,達到了這一環(huán)節(jié)的引發(fā)作用,。

(二)大膽用多種工具材料進行繪畫,,解決困難。

在整個繪畫創(chuàng)作過程中,,我充當?shù)氖且粋€參與者、引導(dǎo)者,、支持者的多重角色。在活動開始后,,幼兒們都紛紛選擇自己喜歡的工具材料開始制作,,我發(fā)現(xiàn)吳潤清,、陳掉等幾個幼兒坐在椅子上,眼睛看著繪畫紙好一會兒了,,并沒有要動筆的意思,,我走過去輕聲問他們:“怎么啦,?有什么問題嗎?”吳潤清,、楊遠哲等三個幼兒說:“我們想畫的太多了,不知從哪畫起,。” 我說:“那你們都想畫什么,?能給我們講一講嗎,?”“我看到了河面上的小船,,遠處變成紅葉子的楓樹,路邊的菊花,,我們一起在樹林里玩樹葉的情景,還有小朋友們坐在草坪上一起聊天的情景,,我們都想畫,可是太多了,?!薄拔覀兛刹豢梢詭讉€小朋友合作共同完成一幅大的作品呢?”孩子們聽了我的話馬上行動起來,,尋找材料,討論方法,、分工、情緒馬上高漲起來,。

由于幼兒是依據(jù)自己的設(shè)想來選擇喜歡的繪畫形式,,通過現(xiàn)場繪畫讓幼兒通過實際操作學(xué)會對事物的大膽表現(xiàn),從而發(fā)展幼兒動手操作的繪畫技能,,提高手部小肌肉的靈活性,。使幼兒在與材料的互動中獲得繪畫技能發(fā)展,。這種使幼兒充分動手、能讓幼兒與活動材料互動的方法,,是幼兒喜歡的,效果也很好,。每一組幼兒在原有水平上都有了不同程度的提高,,完成了發(fā)展目標,。

(三)交流欣賞作品

這個環(huán)節(jié)中,首先通過幼兒展示自己的畫,,自我講述所畫的內(nèi)容,,讓幼兒彼此之間進行交流,、分享體驗成功感。在幼兒交流過程中,,教師有針對性的從用色、選材,、構(gòu)圖、情感幾方面進行評價,,豐富幼兒的認識,,提升經(jīng)驗。

這個活動三個環(huán)節(jié)層層遞進,,漸漸深入。以第一個環(huán)節(jié)的秋游回憶做為基礎(chǔ),,激發(fā)幼兒強烈的活動欲望;以第二個環(huán)節(jié)的動第 一課件)網(wǎng)r手繪畫、大膽表達,,問題解惑,完成作品,;第四個環(huán)節(jié)通過欣賞,、交流,獲得繪畫后成功的情感,。在整個活動中,我充分調(diào)動幼兒積極性和主動性,,讓每一個幼兒都有充分參與活動的機會,讓他們在玩中學(xué),、學(xué)中玩,,通過彼此互相學(xué)習(xí),,相互合作,完成的作品,,感受到了美術(shù)活動的樂趣,。

在本次藝術(shù)活動中,,我充分尊重孩子的生活和活動,,選取孩子熟悉的活動作為操作的內(nèi)容,使活動自然拓展,、延伸。充分調(diào)動幼兒主動,、積極的參與活動,,為每一名幼兒都提供了參與的機會,。我以秋游的方式,讓幼兒獲得親身體驗,為每一名幼兒的活動提供了充足的物質(zhì)材料和支持,,使他們在活動中獲得發(fā)展,。幼兒能大膽運用不同的工具材料進行繪畫,,部分幼兒能創(chuàng)意出工具材料的新的使用方法。在活動的準備中,,教師在感官視覺,、觸覺,、聽覺中對于幼兒加以引導(dǎo),使幼兒不僅僅是看,,而是親身體驗去感覺秋天,。有的幼兒畫出秋天的風(fēng)是涼涼的,,把身上的汗都帶走了;有的幼兒畫的秋天是暖暖的,,因為太陽光把世界照得亮亮的,。有的幼兒完成了合作畫?;顒又?,幼兒帶著愉快的情感體驗參與創(chuàng)作,作品生動鮮活,。在活動中,,我注重兼顧群體需要與個別差異,,關(guān)注每一個幼兒在活動中的表現(xiàn)與反應(yīng),敏銳地察覺他們的需要,,及時提供物質(zhì)材料和技能支持,。并對不同水平的幼兒及時給予鼓勵與引導(dǎo),努力使每一個幼兒都獲得成功體驗,,并在活動的過程中獲得新的發(fā)展。

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