人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。
教資科目二教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.同學(xué)們，有一首歌曲曾深深地打動(dòng)著我的心,，今天,，我將它帶來了，與大家一起分享,。(開始播放《吉祥三寶》)會(huì)唱的同學(xué)可以跟著輕輕唱一唱,。
2.這首歌曲帶給你怎樣的感受？請(qǐng)用一個(gè)詞語表述,。
3.那你能說說自己與家人之間一些幸福的事情嗎,？
4.聽著這些有趣的事情，讓人覺得,，生活在這個(gè)家庭中真是件幸福的事,。那么，在英國作曲家比肖普的眼中,，可愛的家又是怎樣的呢,？請(qǐng)翻開書。
1.讓我們仔細(xì)聆聽,，用心感受
(1)歌曲帶給你什么感受,？
(2)說說讓你感動(dòng)的歌詞。
2.曲譜教學(xué)
( 1)自學(xué)指南,。
換氣記號(hào)( 換氣記號(hào)前的音符是兩拍,，別唱足,，注意悄悄換氣) ；四分休止符(每一樂句后都是一個(gè)四分休止符,，注意停頓) ,；音高走向(已標(biāo)識(shí)音符的音高走向，要唱準(zhǔn))
(2)師單手彈曲譜,，生輕唱,。
(3)設(shè)問：你覺得什么地方有困難？困難句教學(xué),。
(4)加入左手伴奏,，齊唱曲譜。.
3.填詞唱
(1)讓我們?cè)俾牱冻?，第一遍靜聽,，第二遍輕唱；
(2)師生接力唱,，師先生后,，再交換；
(3)生齊唱,。
1.導(dǎo)語：在這兒我突然有個(gè)疑問,，我覺得我們這首歌有一個(gè)重大的錯(cuò)誤。師生對(duì)話：
(1)這首歌曲的拍號(hào)是什么,？(四四拍子)
(2)那四四拍子的含義是什么呢,？?(以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍)
(3)這不就得了,，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢,？?(不是，首尾兩小節(jié)不是)
2.那我們?cè)鯓咏忉屵@個(gè)怪現(xiàn)象呢,？?( 知識(shí)點(diǎn)：弱起小節(jié))
3.請(qǐng)四人小組討論這個(gè)知識(shí)點(diǎn),，說說你們發(fā)現(xiàn)些什么？生答后師生對(duì)話總結(jié)：
(1)每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”,；不足四拍的是“不完全小節(jié)”,；
(2)完全小節(jié)的強(qiáng)弱關(guān)系是：強(qiáng)、弱,、次強(qiáng)、弱,；而第一小節(jié)是弱,，所以也稱“弱起小節(jié)”；最后一小節(jié)有三拍,，是強(qiáng),、弱,、弱。
(3)弱起小節(jié)要唱得弱一些,，我們來試著唱唱第一句,。弱起帶給你什么感受？
1.導(dǎo)語：那么,，在整首歌曲中,，力度又是怎樣變化的呢？
—f—p—mf
教資科目二教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教師資格證中小學(xué)各科目教學(xué)設(shè)計(jì)模板（全）
語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)模板 一,、文本特點(diǎn) 問法：
①分析文本的寫作特點(diǎn) ②試對(duì)上文進(jìn)行文本解讀 ③分析本文景物描寫特點(diǎn) 答案模板：
本文是一篇文,，采用了修辭或說明方法，用詞/語言,，通過順序結(jié)構(gòu)順序記敘了/描寫了（某事/某故事/地方的優(yōu)美景色）,，從中悟出了的道理，或抒發(fā)了的情感,。 補(bǔ)充：
表達(dá)方式：:記敘(敘述),、議論、抒情,、描寫和說明,。
寫作方法:托物言志(托物喻人)、欲揚(yáng)先抑,、襯托(烘托),、夸張諷刺、借景抒情,、前后照應(yīng)等,。
修辭手法:比喻、排比,、擬人,、對(duì)比、夸張,、借代,、反問、設(shè)問,、對(duì)偶,、反復(fù)等。 二,、擬定教學(xué)目標(biāo) a.識(shí)字閱讀課
精選文庫
xx等修辭手法進(jìn)行學(xué)習(xí),，提高xx能力。
b.寫作課
三,、教學(xué)重難點(diǎn) a.識(shí)字閱讀課
2.難點(diǎn)：能夠運(yùn)用....的修辭（寫作手法,、體會(huì),、思想感情） b.寫作課
四、導(dǎo)入設(shè)計(jì) （1）多媒體導(dǎo)入
①開課之初,，利用課件/多媒體給學(xué)生展示_______的視頻/圖片/音—
精選文庫
樂,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看/聆聽。
②播放結(jié)束之后,，向?qū)W生提問：“同學(xué)們,，看了老師給大家播放的視頻/圖片/音樂，大家有什么樣的感受/大家想到了些什么,？”鼓勵(lì)同學(xué)暢所欲言,，大膽表達(dá)自己的視聽感受。
③教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行一一點(diǎn)評(píng),，適時(shí)總結(jié),，并借此引出本課課題。順勢板書課題,。 （2）生活實(shí)例導(dǎo)入
①開課之初,，詢問學(xué)生：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥]有見過……/有沒有經(jīng)歷過……” 鼓勵(lì)同學(xué)暢所欲言,，分享自己的見聞,。
教資科目二教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
高中教師資格證考試科目
2015年，教師資格考試全國統(tǒng)考由教育部統(tǒng)一制定考試標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱,，組織筆試和面試試題,，并建立試題庫，考試將按照高考的要求來組織,；按照教育部的要求,，師范畢業(yè)生不再直接認(rèn)定教師資格，統(tǒng)一納入考試范圍,；在校學(xué)生?？拼?/p>
教師資格考試合格證明有效期為三年，中小學(xué)教師資格每五年注冊(cè)一次,，注冊(cè)條件以師德表現(xiàn),、年度考核和培訓(xùn)情況為主要依據(jù)。目前教師資格考試國家統(tǒng)考試點(diǎn)地區(qū)有河北,、上海,、浙江、湖北,、海南,、廣西、山東,、山西,、安徽、貴州,、江蘇,、吉林、陜西13個(gè)省份,。
以下為文章詳情
教師資格證考試科目：教育學(xué)和教育心理學(xué)課程,。以上是教師資格證考試科目中的筆試科目，也是最難的部分,，還有普通話,，試講(說課)，體檢也算是教師資格證考試科目,。凡已有或準(zhǔn)備取得大專學(xué)歷的考生都可以報(bào)名參加考試,。
取得教師資格可在本級(jí)及以下等級(jí)學(xué)校和機(jī)構(gòu)任教;中職校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格只能在中專、技校,、職高或初級(jí)職業(yè)學(xué)校擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師,。高級(jí)中學(xué)教師資格與中職校教師資格相互通用。使用假資格證者,，一經(jīng)查出，五年內(nèi)不得申報(bào)。
幼兒園教師資格考試筆試為《綜合素質(zhì)》和《保教知識(shí)與能力》2個(gè)科目(均為計(jì)算機(jī)考試),。小學(xué)教師資格考試筆試為《綜合素質(zhì)》和《教育教學(xué)知識(shí)與能 力》2個(gè)科目(均為計(jì)算機(jī)考試),。初級(jí)中學(xué)和高級(jí)中學(xué)教師資格考試筆試分別為《綜合素質(zhì)》、《教育知識(shí)與能力》和《學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》3個(gè)科目,。初級(jí)中 學(xué)和高級(jí)中學(xué)的《學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》科目分為語文,、數(shù)學(xué)、物理,、化學(xué),、生物、歷史,、地理,、思想品德(政治)、英語,、音樂,、美術(shù)、體育與健康,、信息技術(shù)等 學(xué)科,。其他學(xué)科暫不開考。
申請(qǐng)認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)校文化課教師資格人員參加高中教師資格考試;
申請(qǐng)認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課和中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格的人員參加高中教師資格考試綜合素質(zhì)和教育知識(shí)與能力兩科考試，學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力科目考 試結(jié)合面試進(jìn)行,?？荚嚪绞?考試分為筆試和面試兩部分。筆試各科成績合格者,，方可參加面試,。筆試采用計(jì)算機(jī)考試和紙筆考試兩種方式進(jìn)行。面試通過結(jié)構(gòu)化面試和情景模擬相結(jié)合的方式進(jìn) 行
教資科目二教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教師資格證考試
教師資格證中小學(xué)各科目教學(xué)設(shè)計(jì)模板（全）
語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)模板 一,、文本特點(diǎn) 問法：
①分析文本的寫作特點(diǎn) ②試對(duì)上文進(jìn)行文本解讀 ③分析本文景物描寫特點(diǎn) 答案模板：
本文是一篇文,，采用了修辭或說明方法，用詞/語言,，通過順序結(jié)構(gòu)順序記敘了/描寫了（某事/某故事/地方的優(yōu)美景色）,，從中悟出了的道理，或抒發(fā)了的情感,。 補(bǔ)充：
表達(dá)方式：:記敘(敘述),、議論、抒情,、描寫和說明,。
寫作方法:托物言志(托物喻人)、欲揚(yáng)先抑,、襯托(烘托),、夸張諷刺、借景抒情,、前后照應(yīng)等,。
修辭手法:比喻、排比,、擬人,、對(duì)比、夸張,、借代,、反問、設(shè)問,、對(duì)偶,、反復(fù)等。 二,、擬定教學(xué)目標(biāo) a.識(shí)字閱讀課
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教師資格證考試
xx等修辭手法進(jìn)行學(xué)習(xí),，提高xx能力。
b.寫作課
三,、教學(xué)重難點(diǎn) a.識(shí)字閱讀課
2.難點(diǎn)：能夠運(yùn)用....的修辭（寫作手法,、體會(huì),、思想感情） b.寫作課
四、導(dǎo)入設(shè)計(jì) （1）多媒體導(dǎo)入
①開課之初,，利用課件/多媒體給學(xué)生展示_______的視頻/圖片/音樂,， 2 / 17
教師資格證考試
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看/聆聽。
②播放結(jié)束之后,，向?qū)W生提問：“同學(xué)們,，看了老師給大家播放的視頻/圖片/音樂，大家有什么樣的感受/大家想到了些什么,？”鼓勵(lì)同學(xué)暢所欲言，大膽表達(dá)自己的視聽感受,。
③教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行一一點(diǎn)評(píng),，適時(shí)總結(jié)，并借此引出本課課題,。順勢板書課題,。 （2）生活實(shí)例導(dǎo)入
①開課之初，詢問學(xué)生：“同學(xué)們,，你們?cè)谏钪杏袥]有見過……/有沒有經(jīng)歷過……” 鼓勵(lì)同學(xué)暢所欲言,，分享自己的見聞。
教資科目二教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
小學(xué)教師資格證考試科目二“教學(xué)設(shè)計(jì)”考點(diǎn)分析
答題角度：文體+修辭手法+語言特色+文章結(jié)構(gòu)+內(nèi)容
本文是一篇記敘文/說明文/議論文/散文/詩歌/小說/文言文,，采用了(比喻,、擬人、排比,、夸張,、反問、舉例子,、打比方,、列數(shù)字)的修辭手法，用詞/語句(準(zhǔn)確,、優(yōu)美,、形象、生動(dòng),、質(zhì)樸,、簡潔)，通過(總分總/總分/時(shí)間順序)的結(jié)構(gòu)/順序(記敘了/描寫了/說明了/論述了)(某個(gè)故事/某地方的優(yōu)美景色,、某個(gè)道理) (二)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：
(1)(借助拼音)準(zhǔn)確認(rèn)讀/書寫……等生字詞; (2)結(jié)合上下文了解/理解……等重點(diǎn)詞句的意義; (3)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文(復(fù)述/背誦); 過程與方法：
學(xué)生通過(合作閱讀/分角色朗讀/集體探討/分享經(jīng)驗(yàn))……的形式,，提高(與人交往的能力/提高動(dòng)手操作的能力)/體驗(yàn)與人分享的過程,。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)培養(yǎng)閱讀的興趣、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和閱讀習(xí)慣(低年級(jí)) (2)體會(huì)漢語言文字的魅力/感受作品中語言的優(yōu)美 (3)樂于與他人分享與交流閱讀感受
(4)體會(huì)到文章表達(dá)的思想感情……(大好河山的秀美，大自然的美,，環(huán)保意識(shí),，人格魅力)
重點(diǎn)：綜合“知識(shí)與技能”和“過程與方法”目標(biāo) 難點(diǎn)：“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo) (四)教學(xué)過程 1.導(dǎo)入
導(dǎo)入方法：直接導(dǎo)入、直觀導(dǎo)入,、情景導(dǎo)入,、提問導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,、懸念導(dǎo)入,、故事導(dǎo)入、游戲?qū)?/p>
閱讀課：
(1)初讀課文(泛讀),，整體感知 (2)細(xì)讀課文(精讀),，深入領(lǐng)悟 (3)熟讀回顧(研讀)，遷移運(yùn)用 識(shí)字課： (1)提出生字 (2)教學(xué)生字 (3)復(fù)習(xí)鞏固 (4)運(yùn)用生字 寫作課：
(1)寫作前指導(dǎo) 寫什么
