作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

科學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 科學(xué)教案簡(jiǎn)短篇一

1、通過(guò)幼兒自身的探索活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)沙子和石頭的特征,，知道沙子和石頭是多種多樣的。

2,、通過(guò)觀察,、討論等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)沙,、石的用途以及它們和人們生活的關(guān)系,。

3、學(xué)習(xí)用沙、石來(lái)表現(xiàn)各種造型,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性,。

4、發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力,，培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境的探索興趣,。

1、平時(shí)散步,、參觀,、春游及秋游活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察用沙,、石做的各種建筑,，看石人,、石馬,、石子路，看工人用水泥,、沙子造房子,，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。

2,、游戲中讓幼兒玩沙,，科學(xué)桌上放置幼兒撿的各種石頭。

物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一塊石頭,，每組一個(gè)盆,，放上水，供給幼兒的各種形狀,、大小不一的石頭,，黃沙（粗的和細(xì)的），玩沙工具若干,，有關(guān)石頭建筑的圖片,，沙盤(pán)兩個(gè)（分別裝干沙和濕沙

一、出示石頭和一盤(pán)沙,，引起幼兒的探索興趣,。

二、教師引導(dǎo)進(jìn)行探索活動(dòng),，師生共同討論,，形成初步概念。

1,、探索活動(dòng)：沙,、石的由來(lái)。

⑴提出問(wèn)題，讓幼兒討論,，“是先有石,，還是先有沙？”

⑵做沙,、石的實(shí)驗(yàn),。

將一團(tuán)捏在一起的濕沙，用吹風(fēng)機(jī)吹,，觀察其變化,。

教師小結(jié)：小球上的沙，由于濕度的變化和擠壓,，可變成巖石,，而在巖石經(jīng)過(guò)風(fēng)吹、日曬或水浪的沖擊可變成大石頭,。大石頭可在變成小石頭,，小石頭可變成粗沙。粗沙進(jìn)一步又可變成細(xì)沙,。所以,，可以說(shuō)沙是石頭變的，石頭也是由沙變的,。

⑶讓幼兒再次做上述沙,、石實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證是否正確,。

2,、探索活動(dòng)：認(rèn)識(shí)石頭。

⑴讓幼兒自己玩自己的石頭（每人一塊,，顏色,、大小、形狀不一）,，

⑵啟發(fā)提問(wèn)：

① 石頭是什么樣的,？（硬硬的）

② 摸上去有什么感覺(jué)？（粗糙,、光滑）

③ 你手里的石頭是什么顏色的,，什么形狀的？

④ 把石頭放在水里看看有什么變化,？

⑶教師幫助幼兒整理,，形成認(rèn)識(shí)：

“你聽(tīng)了其他小朋友的發(fā)言，你發(fā)現(xiàn)什么,？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：石頭是多種多樣的,，顏色有……,，形狀有……）

教師小結(jié)石頭的特征。

⑷討論：石頭有什么用,？

鋪路,、鋪地、筑防洪堤,、做假山,、石橋和石凳、石欄桿（教師出示一些圖片讓幼兒看）,，還可用來(lái)做工藝品,。

教師小結(jié)得出結(jié)論：人們的生活離不開(kāi)石頭。

3,、探索活動(dòng),；認(rèn)識(shí)沙。

⑴請(qǐng)幼兒到大沙盤(pán)了玩沙,。

教師提問(wèn)：這是什么,？它與石頭有什么不同？

⑵讓幼兒玩干沙和濕沙,。

教師提問(wèn)：感覺(jué)有什么不一樣,？你發(fā)現(xiàn)了什么？（干沙捏不攏）

⑶給幼兒看各種不同的沙子,。

讓幼兒觸摸粗沙、細(xì)沙,，問(wèn)他們有什么不同感覺(jué),。

⑷討論：

① 在什么地方看到過(guò)沙子？（土地上,、海邊,、電視上的大沙漠里……）

② 沙子有什么用？能為人們做些什么,？（造房子,、給小朋友玩建筑游戲……）

幼兒創(chuàng)造性活動(dòng)請(qǐng)幼兒集體用沙子和石頭來(lái)建筑美麗的公園（分成小組進(jìn)行）

小朋友一起探討。

科學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 科學(xué)教案簡(jiǎn)短篇二

1,、了解磁鐵能吸住鐵制品的特性及其在生活中的應(yīng)用,。

2、能利用磁鐵的特性進(jìn)行物品分類,，主動(dòng)將自己發(fā)現(xiàn)的與同伴交流,。

1、磁鐵;幼兒每人兩個(gè)小框,、一個(gè)大框,，大框內(nèi)裝有：曲別針、鐵絲、鐵釘?shù)辱F制品和塑料勺子,、積木,、雪花片、紐扣,、等非鐵制品,，和一角硬幣。

2,、白紙,、別有曲別針的立體小兔子、兩筐雪花片,。

3,、記錄表每人一張。

4,、兩種材質(zhì)的一角硬幣各一枚,。

1、游戲"小兔子跳舞",，引發(fā)幼兒興趣,。

"小朋友，你們看一看小兔子為什么會(huì)跳舞?"教師將立體小兔子放在白紙下面來(lái)回移動(dòng),，讓立體小兔子跳起舞來(lái),。"哦，原來(lái)小兔子底部有個(gè)曲別針,，是磁鐵讓小兔子跳起舞來(lái)的,。你們真聰明，這都能發(fā)現(xiàn)了,。""那么請(qǐng)小朋友想一想,，磁鐵還能吸起什么。"

2,、幼兒操作實(shí)踐,，自主探索磁鐵吸鐵的特性。

①"小朋友,，老師給你們每人一包各種各樣的物品,，請(qǐng)你們來(lái)猜一猜，哪些能被磁鐵吸起來(lái)?,。哪些不能被磁鐵吸起來(lái),。你覺(jué)得能被磁鐵吸起來(lái)的你就在猜想欄打上√不能被磁鐵吸起來(lái)的就在猜想欄打上╳，現(xiàn)在開(kāi)始吧,。"

②"好了,，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)試一試,，看看自己猜的對(duì)不對(duì)，做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候把能被磁鐵吸起來(lái)的就在驗(yàn)證欄打上√,，不能被磁鐵吸起來(lái)的就在驗(yàn)證欄打上╳,。

③請(qǐng)小朋友相互檢查一下結(jié)果并交流自己的發(fā)現(xiàn)：磁鐵能吸起什么?哪些物品不能被吸起來(lái)?為什么磁鐵能吸住大頭針、曲別針,、鐵絲,、鐵釘?

小結(jié)：磁鐵能吸起鐵絲、回形針…因?yàn)樗麄兌际氰F做的,，不能吸起,、木塊、紐扣,，雪花片因?yàn)樗麄兌疾皇氰F做的,，磁鐵有磁性，它能吸起鐵絲鐵釘?shù)辱F制品,，是了不起的吸鐵專家,。

④"小朋友請(qǐng)看一看，老師這有兩枚不一樣的的一角硬幣,。我們來(lái)一起試一試哪一個(gè)能被磁鐵吸起來(lái)?哪個(gè)不能,。"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩枚硬幣的不同材質(zhì)，"原來(lái),，被吸起的硬幣是鐵鈷鎳做成的,，不能被磁鐵吸起來(lái)的是用鋁做成的。"

3,、引導(dǎo)幼兒尋找周?chē)h(huán)境中的鐵制品,，鞏固對(duì)磁鐵的認(rèn)識(shí)。

①"你想知道磁鐵還能吸什么東西嘛?請(qǐng)你用磁鐵去吸一吸教室里的其他東西,。"并互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

②"你在哪個(gè)地方還發(fā)現(xiàn)了磁鐵"門(mén)吸,、大衣櫥門(mén),、媽媽包上的按扣等，加深對(duì)磁鐵的了解,。

4,、設(shè)置問(wèn)題情境：引導(dǎo)幼兒用磁鐵解決實(shí)際問(wèn)題。

游戲情境："今天早上老師準(zhǔn)備的曲別針不小心掉到了雪花片框里,，請(qǐng)大家?guī)屠蠋熣乙徽仪鷦e針,。看誰(shuí)找的又快又多",。組織幼兒分組自主游戲,，尋找曲別針,。

引導(dǎo)幼兒交流找到區(qū)別針的方法，多玩幾次,。

總結(jié)："有的小朋友很聰明,，他用磁鐵轉(zhuǎn)一下就吸住了很多的曲別針。"老師再次演示一下,。加深對(duì)磁鐵用處的了解,。

附：表格

科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者,。我們的科學(xué)教育,，就是要提供豐富的材料，營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境,，在做中學(xué),，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久,、深入地探究過(guò)程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn),。在這次教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的不足就是準(zhǔn)備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個(gè)別幼兒玩得不夠盡興,，在今后教學(xué)中將會(huì)做得更完善,。

科學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 科學(xué)教案簡(jiǎn)短篇三

科學(xué)《小車(chē)迷》

1.知道常見(jiàn)汽車(chē)的名稱、外形特征和用途,。

2.認(rèn)識(shí)轎車(chē)的主要組成部分,，引發(fā)幼兒對(duì)汽車(chē)奧秘的探究興趣。

3.感受汽車(chē)給人們生活帶來(lái)的方便和對(duì)環(huán)境的污染,，具有初步的環(huán)保意識(shí),。

1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀察馬路上的各種汽車(chē)，并統(tǒng)計(jì)自己看到的汽車(chē),。

2.教師與幼兒共同收集各種玩具汽車(chē),。

3.玩具大汽車(chē)一輛。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)觀察轎車(chē)模具了解轎車(chē)的組成部分及部件數(shù)量,；

難點(diǎn)是引起幼兒探索轎車(chē)的興趣,，并大膽向別人發(fā)問(wèn)。

1.請(qǐng)幼兒結(jié)合統(tǒng)計(jì)表交流“我在馬路上看到的汽車(chē)”,，了解汽車(chē)的名稱和外形特征,。

提問(wèn)：昨天我請(qǐng)小朋友和媽媽對(duì)馬路上都有什么汽車(chē)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們都見(jiàn)過(guò)那些汽車(chē),？它們的外形特征是怎樣的,？能做什么呢？

2.引導(dǎo)幼兒分組玩玩具汽車(chē),，并向同伴介紹自己喜歡的汽車(chē)的外形特征及用途,。

師：這里有許多玩具車(chē),，請(qǐng)你選一輛最喜歡的車(chē)，和它一起玩玩吧,。

提問(wèn)：你為什么喜歡它,？

幼兒：我喜歡這輛垃圾車(chē)，因?yàn)樗梢赃\(yùn)垃圾的,。老師：是啊,，垃圾車(chē)可以讓我們的生活很干凈。

幼兒：我喜歡公共汽車(chē),，它可以坐許多人,。幼兒：我喜歡警車(chē)，因?yàn)樗梢蕴釅娜恕?/p>

老師：警車(chē)的用處就是讓大家安全,。幼兒：我喜歡這車(chē),，它可以運(yùn)黃沙。老師：這是卡車(chē),，一般是運(yùn)東西的,。

3.出示ppt，進(jìn)一步了解車(chē)輛的特征及汽車(chē)的不同用途,。

教師小結(jié)：所以,，有的車(chē)是乘人的，有的車(chē)是運(yùn)貨的,，有的是特殊用途的車(chē),。

4.讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，交流“汽車(chē)給人們生活帶來(lái)的方便和對(duì)環(huán)境的污染”,。

（1）提問(wèn)：都坐過(guò)什么汽車(chē),？去過(guò)哪里？如果沒(méi)有汽車(chē)會(huì)怎樣,？

感受車(chē)給人們生活帶來(lái)的方便,。

（2）引導(dǎo)幼兒討論：汽車(chē)除了給我們的生活帶來(lái)很多方便，但同時(shí)也給生活帶來(lái)了哪些不好的影響,？

小結(jié)：大量的汽車(chē)尾氣使空氣變得渾濁,，損害了人們的健康，給環(huán)境造成了污染,。

5.引導(dǎo)幼兒探索轎車(chē)的奧秘，了解轎車(chē)的組成部分和用途,。

（1）師：今天我為你們帶來(lái)了一份禮物,，我們一起去看一下吧！師：小朋友們大家可以看一看,、摸一摸,、坐一坐轎車(chē),，玩玩方向盤(pán)，打開(kāi)前蓋和后備箱看看,、轉(zhuǎn)動(dòng)雨刮器,，看看反光鏡等。

（3）請(qǐng)幼兒找找轎車(chē)部件的數(shù)量,。

師：我請(qǐng)小朋友找一找他們都有哪些部件呢,？

小結(jié)：方向盤(pán)一個(gè)，后備箱一個(gè),，前面車(chē)燈兩個(gè),，后面車(chē)燈兩個(gè)，有四個(gè)車(chē)門(mén),。

6.鼓勵(lì)幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的秘密,。

提問(wèn)：你們還對(duì)車(chē)?yán)锏氖裁礀|西最感興趣？還有哪些不明白的問(wèn)五,、活動(dòng)延伸

師：小轎車(chē)還有哪些主要部件名稱和作用呢,？回家找一找，回來(lái)和小朋友分享一下,。

車(chē)在我們生活中是不可缺少的,，我們幾乎每天要用車(chē)。通過(guò)教師提出問(wèn)題,，幼兒思考,、回答的教學(xué)方式。使幼兒在玩中學(xué),，在玩中不知不覺(jué)突破了幼兒制作的難點(diǎn),，為下一步自由創(chuàng)作作了鋪墊。首先從選材上看,，車(chē)子是孩子經(jīng)常見(jiàn)到而又非常喜歡的,，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒的活動(dòng)要從孩子的身邊出發(fā),，選擇孩子們喜歡的,、感興趣的，這就為孩子下面的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),。

活動(dòng)前,，我讓孩子們和家長(zhǎng)把見(jiàn)過(guò)的汽車(chē)面下來(lái)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，孩子們都能很好的講述自己所見(jiàn)的汽車(chē)名稱,、特征及用途,，然后，我就將提前收集的玩具小汽車(chē)陳列出來(lái),，并請(qǐng)幼兒玩一玩,，上前介紹自己喜歡的車(chē)輛,，鼓勵(lì)他們用完整的語(yǔ)言表達(dá)，引導(dǎo)他們說(shuō)出車(chē)輛的名字,，用途等,。孩子們積極性很高，表達(dá)也令人滿意,。接下來(lái)我運(yùn)用ppt對(duì)照講述不同的車(chē)輛及他們的用途,，還請(qǐng)幼兒及時(shí)補(bǔ)充。最后,，出示汽車(chē),，讓孩子們摸摸、看看,、說(shuō)說(shuō),，更加深入了解汽車(chē)的特征及組成部件，知道車(chē)輛給我們生活帶來(lái)的方便及危害,。孩子們都能很好的掌握活動(dòng)重點(diǎn),。

整節(jié)活動(dòng)中，個(gè)別孩子比較活躍,，我適當(dāng)做了一些制止,，而且，問(wèn)題提問(wèn)不夠深入,，沒(méi)有更好的抓住孩子們的注意力,，活動(dòng)后我反思自己，孩子們對(duì)于他們所熟悉的事物,，他們更想做的是與同伴表達(dá)分享,，而不能滿足只聽(tīng)老師的一言堂?；顒?dòng)或許可以更活一些,，教師可以隨機(jī)應(yīng)變，在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一個(gè)車(chē)輛研討會(huì),，讓幼兒盡情地說(shuō),。這樣不盡滿足幼兒想說(shuō)的需求，也能讓教師的活動(dòng)進(jìn)行得更順暢,。

總之,，教師不能忘記孩子是學(xué)習(xí)的主體，我們只是扮演引導(dǎo)者,、支持者,、合作者的角色。每一次的活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)更符合我們的孩子，讓孩子做學(xué)習(xí)的主人,。

科學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 科學(xué)教案簡(jiǎn)短篇四

為活動(dòng)背景，使幼兒對(duì)月亮有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。同時(shí)讓幼兒了解月缺月圓的變化規(guī)律,，激發(fā)幼兒對(duì)月亮圓缺變化現(xiàn)象的好奇心和觀察興趣。

1,、引導(dǎo)幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，了解月亮缺——圓——缺的變化規(guī)律，知道月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)一圈就是一個(gè)月,。

2,、激發(fā)幼兒對(duì)月亮圓缺變化現(xiàn)象的好奇心和觀察興趣。

3,、培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng),、理解能力以及進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄的能力。

重點(diǎn)：讓幼兒了解月缺月圓的變化規(guī)律,。

難點(diǎn)：讓幼兒知道月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)一圈就是一個(gè)月,。

月亮變化周期圖，演示操作教具等,。

2,、談話：天上的明月。

月亮每天晚上都會(huì)出來(lái)嗎,？出來(lái)都是一樣大的嗎,？請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己觀察到的月亮的不同樣子。

3,、觀看月亮變化周期圖,，感知月亮圓缺的周期性變化，同時(shí)了解“月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)一圈就是一個(gè)月”,。

討論：月光是從哪里來(lái)的,？月亮是怎樣圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的？月亮繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)一圈是多長(zhǎng)時(shí)間,？月亮在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)會(huì)有怎樣的變化,？

教師小結(jié)：月亮的變化是因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)和圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的結(jié)果。每年陰歷的初一,、初二是月亮一個(gè)周期變化的開(kāi)始,，最開(kāi)始的月亮，細(xì)細(xì)的,。像小姑娘的眉毛,，我們把它叫“新月”。然后，月亮?xí)兣?，像鐮刀,，像小船，到了初七,、初八,，月亮變成了一個(gè)半圓，我們把它叫“上弦月”,。到了十五,、十六，月亮變成了一個(gè)大圓盤(pán),，這時(shí)候,，也是月亮最圓、最亮的時(shí)候,，我們叫它“滿月”,。然后，月亮又會(huì)慢慢地變成半個(gè)圓的“下弦月”和月牙形的“殘?jiān)隆?，月亮就是這樣重復(fù)著缺——圓——缺這樣一個(gè)周期性的變化,。

4、請(qǐng)幼兒用手電筒,、小皮球,、乒乓球作演示月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的情景，進(jìn)一步感知月亮周期性的圓缺變化,。

1,、故事《嫦娥奔月》，豐富幼兒關(guān)于月亮的知識(shí),。

2,、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起觀察月亮的變化，并作簡(jiǎn)單的記錄,。

科學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 科學(xué)教案簡(jiǎn)短篇五

1,、探索感知相同的物體、在相同的坡面,，不同的坡度上的滾動(dòng)速度,。

2、嘗試用記錄表的方式表現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,，初步學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

資源準(zhǔn)備教師演示包：

（1）實(shí)物：能滾動(dòng)的物體，高矮不一的斜坡兩個(gè),。

（2）記錄活動(dòng)表格

（一）幼兒資源包：

（1）實(shí)物（各種能滾動(dòng)的物體,，高矮不一的斜坡兩個(gè),。）

（2）記錄活動(dòng)表格

（二）親子活動(dòng)包：

（1）提供三種不同的斜坡：（高的斜坡、矮的斜坡,、帶絨布的斜坡）

（2）記錄活動(dòng)表格

（三）自行準(zhǔn)備：

（1）課桌,。

（2）示頻儀、電源插座,。

（3）黑板,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備教師：需要了解斜坡對(duì)人類生活的影響。

幼兒：幼兒收集各種能滾動(dòng)的物體,，會(huì)填寫(xiě)簡(jiǎn)單的表格。

環(huán)境準(zhǔn)備在科學(xué)區(qū)準(zhǔn)備各種各樣的能滾動(dòng)的物體和高矮不同的斜坡,。

就是一個(gè)斜的面,。

觀察滾動(dòng)的物體在相同的坡面不同的坡度上快慢。

操作：在活動(dòng)中讓幼兒把能滾動(dòng)的物體在不同坡度的坡面上滾動(dòng),。

記錄：記錄不同高度的坡度物體滾的快慢,。

1、導(dǎo)入活動(dòng)實(shí)物導(dǎo)入：讓幼兒觀察斜坡,，說(shuō)說(shuō)斜坡像什么,？

2、問(wèn)題引導(dǎo)讓幼兒說(shuō)說(shuō)小球等一些可以滾動(dòng)的東西放在斜坡上,，輕輕地把手松開(kāi),，它們會(huì)怎么樣；再出示另一個(gè)斜坡,，請(qǐng)幼兒觀察比較兩個(gè)斜坡有什么不同,；如果把兩個(gè)一樣的玩具分別放在高矮不同的斜坡上同時(shí)滑下來(lái)，誰(shuí)會(huì)跑的快一些,。

3,、幼兒作業(yè)先猜想，并將猜想的結(jié)果用"√"表示在"我猜想"這一欄里,。

我猜想哪個(gè)滾的快先讓幼兒想一想,，猜一猜物體從哪個(gè)斜坡上滾下來(lái)快，然后讓幼兒自己去試一試,，然后把自己把自己觀察的結(jié)果記錄在表格內(nèi),。

最后利用滾的快現(xiàn)象，進(jìn)行滑坡比賽,。

4,、過(guò)程關(guān)注。

在幼兒進(jìn)行比賽時(shí),，教師要關(guān)注幼兒是否選擇兩個(gè)一樣的物體,；操作時(shí)是否同時(shí)放手,；提醒幼兒滑坡比賽時(shí)是否用相同的斜坡。

5,、教師小結(jié),。

這次游戲活動(dòng)讓我們知道了在生活中有不同的斜坡，知道了不同的斜坡,，物體從上面滾下來(lái)的速度是不一樣的,。這個(gè)斜坡對(duì)我們的生活有很多的幫助。如搬運(yùn)工人從上面往下面搬東西時(shí)就可以用這個(gè)斜披幫忙,，可以減少很多的力氣,。

6、活動(dòng)延伸

（1）區(qū)域延伸在科學(xué)區(qū)提供多種滾動(dòng)的物體：感知不同的物體在相同高度的滑坡上滾動(dòng)的快慢,，并記錄于下表,。

（2）家庭親子活動(dòng)延伸提供能滾動(dòng)的物體；不同的斜坡（坡度高,、坡度矮,、坡度上有絨布）。與父母一起觀察比較同種物體在三種不同坡度的斜坡上滾動(dòng)的快慢,。并作記錄,。

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間,。整個(gè)活動(dòng),，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,，鼓勵(lì)者,，合作者，引導(dǎo)者,，用心傾聽(tīng)幼兒的表述,，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

科學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 科學(xué)教案簡(jiǎn)短篇六

1,、通過(guò)實(shí)驗(yàn),，知道鹽可以增加水的浮力，使有些沉下去的東西浮起來(lái),。

2,、了解自然界中死海能使人漂浮。

3,、激發(fā)幼兒對(duì)自然之謎探索的欲望,。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道有些物品會(huì)浮于水面,，有些物品會(huì)沉在水底,。知道鹽,、糖、味精,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：熟雞蛋每人一個(gè)，糖,、鹽,、味精、水杯每人兩個(gè),，ppx

老師帶來(lái)了幾樣?xùn)|西,這些東西在水里會(huì)怎樣,？幼兒猜想并實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

師：那么,，雞蛋放在水里會(huì)怎么樣呢,？

師：你們看，我要變魔術(shù)了,！

我變、我變,、我變變變

這是我的魔術(shù)粉,，

（師往杯子里加魔術(shù)粉，慢慢攪拌,，直至雞蛋浮起來(lái)）

師：雞蛋有了什么變化,。

師：我這里有鹽、糖,、味精,，我的魔術(shù)粉就是它們?nèi)齻€(gè)好朋友中的其中一個(gè)，你知道那個(gè)是鹽哪個(gè)是糖哪個(gè)是味精呢,？

幼兒辨別,。教師小結(jié)從形狀顏色味道幾方面可以分辨鹽糖和味精。

1,、實(shí)驗(yàn)要求:現(xiàn)在老師要讓你們自己去發(fā)現(xiàn)哪個(gè)是我的魔術(shù)粉,。

我分別為一二組、三四組,、五六組的小朋友準(zhǔn)備了味精,、糖、鹽,。

請(qǐng)小朋友把雞蛋放進(jìn)水里,，加進(jìn)桌上的魔術(shù)粉，輕輕攪拌,。

2,、幼兒一次實(shí)驗(yàn),。老師指導(dǎo)，桌上有水的用毛巾擦一擦,。

3,、幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果

分別請(qǐng)第一二組、三四組,、五六組的小朋友告訴老師,，你們的雞蛋浮起來(lái)了嗎？你們?cè)谒锓帕耸裁矗?/p>

師小結(jié):什么能讓沉下去的雞蛋浮起來(lái)呀,？鹽,。

師：雞蛋在鹽水里可以浮起。

師：小朋友,，你們想讓你們的雞蛋也浮起來(lái)嗎,？

師：好，我?guī)湍銈儼涯g(shù)粉全換成鹽,。

請(qǐng)你們把水杯放到盆子里,，去換一杯清水。

師：下面就要靠你們自己來(lái)做實(shí)驗(yàn)了,，看看誰(shuí)的雞蛋最先浮起來(lái),。

師：你們的雞蛋浮起來(lái)了嗎？

師小結(jié)：原來(lái)呀,，放鹽可以增加水的浮力,，使沉下去的雞蛋浮起來(lái)，我們還發(fā)現(xiàn)鹽放得多,，雞蛋就浮起來(lái)的快,，鹽放得越少就浮起來(lái)的越慢。

師：那么,，在很多鹽的水里,，人能浮起來(lái)嗎？

有一位不會(huì)游泳的阿姨卻能浮在水面上,，她浮起來(lái)的秘密是什么呢,？

師小結(jié)：這個(gè)有很多鹽的海叫死海，死海為什么會(huì)有這些奇跡之處能讓人浮在水面上,，是因?yàn)楹Ｋ锖泻芏帑},，是普通大海含鹽量的七倍。

像死海不沉這樣的大自然的秘密還有很多很多,，等著小朋友去探索呢,，我們把雞蛋帶走去犒勞一下我們的小肚子吧！

科學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 科學(xué)教案簡(jiǎn)短篇七

1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ),。

3.體會(huì)課文通過(guò)幾個(gè)事例來(lái)寫(xiě)人的方法,，能自己搜集材料寫(xiě)一個(gè)科

學(xué)家專心研究的小故事。

體會(huì)文章的寫(xiě)作方法,。

一,、復(fù)習(xí)檢查

指名分段讀課文

二、細(xì)讀課文

1.指名讀課文第一自然段

⑴出示思考題：

①開(kāi)文迪許的“怪”表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面,？

②他為什么有這些“怪”的表現(xiàn),？

⑵學(xué)生帶著問(wèn)題自讀第25自然段，

①讀后討論：衣著不考究

布置很特別珍愛(ài)圖書(shū)珍惜時(shí)間

②理解“考究,、特別,、珍愛(ài)、珍惜”等詞語(yǔ),。理解重點(diǎn)詞句,，指導(dǎo)朗讀理解“一般,、過(guò)時(shí)”等詞,。

③指導(dǎo)朗讀第2自然段理解“家當(dāng)”一詞比較句子：開(kāi)文迪許家里的布置也很特別,。

開(kāi)文迪許家里的布置很特別。

指名讀句子,，聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)哪句話表達(dá)的意思準(zhǔn)確些，為什么這里要用上“也”,。

④指名朗讀第3自然段出示：他自己從書(shū)架上拿走一本書(shū)也要辦理一下手續(xù),。自由讀上面的句子，說(shuō)說(shuō)“也要”在這里強(qiáng)調(diào)了什么,？

⑤指導(dǎo)朗讀第4自然段

⑥自由練讀第5自然段,，說(shuō)說(shuō)哪些詞句最能突出開(kāi)文迪許的“怪”。

⑶指名讀第1,、6自然段

①說(shuō)說(shuō)這兩段告訴我們什么,？

②這兩段在第一部分起什么作用？

2.細(xì)讀第二段

⑴出示思考題：為什么說(shuō)這位“科學(xué)怪人”并不“怪”,？

⑵帶著問(wèn)題自讀課文,。讀后討論，可聯(lián)系上下文舉例說(shuō)明,。

⑶齊讀課文,。

⑷小結(jié)段意

三、作業(yè)

1.說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思珍愛(ài) 打擾 慕名來(lái)訪 遺著迫不得已 諸如此類

2.有感情地朗讀課文,。

科學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 科學(xué)教案簡(jiǎn)短篇八

科學(xué)概念：使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細(xì)節(jié)

過(guò)程與方法：使用放大鏡觀察身體結(jié)構(gòu)的細(xì)部和活動(dòng)

情感態(tài)度價(jià)值觀

1,、 認(rèn)識(shí)到使用工具觀察擴(kuò)大了人們的視野,，可以觀察到更細(xì)小的物體

2、 發(fā)展使用放大鏡觀察昆蟲(chóng)的興趣,。

能通過(guò)放大鏡觀察到更多關(guān)于昆蟲(chóng)的細(xì)節(jié)

用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲(chóng)肢體及生活習(xí)性

分組實(shí)驗(yàn)器材：昆蟲(chóng)或昆蟲(chóng)器官標(biāo)本,、放大鏡

教師演示器材：有關(guān)昆蟲(chóng)形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件或圖片資料

一、奇特的身體構(gòu)造

1,、科學(xué)家故事或多媒體課件導(dǎo)入：

師：在地球上有一個(gè)龐大的昆蟲(chóng)家族,，它們種類數(shù)量繁多，每一種都有著特殊的身體構(gòu)造與特有的生活習(xí)性,，由于它們個(gè)頭太小,，常常被我們忽略。但有一些執(zhí)著的研究者,，他們常與這些小家伙為伍并以觀察它們的生活為樂(lè),。比如法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾，他用整整一生的時(shí)間在田野里對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行觀察,，發(fā)現(xiàn)了許多昆蟲(chóng)的趣事,，寫(xiě)出了著名的《昆蟲(chóng)記》。現(xiàn)代的研究者運(yùn)用更為先進(jìn)的攝影設(shè)備對(duì)昆蟲(chóng)世界進(jìn)行拍攝,，讓我們來(lái)看看攝像機(jī)鏡頭下的奇妙的昆蟲(chóng)世界吧?。◣煵シ庞嘘P(guān)昆蟲(chóng)形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件。）

2,、用肉眼觀察昆蟲(chóng)肢體

1) 師：昆蟲(chóng)世界如此奇妙,，看看我們能發(fā)現(xiàn)些什么？把你們的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上,。

2) 分組觀察：提供給學(xué)生各種昆蟲(chóng)的標(biāo)本或昆蟲(chóng)肢體的標(biāo)本,。（因這個(gè)寒假的凍災(zāi)，估計(jì)開(kāi)學(xué)時(shí)不會(huì)有太多的昆蟲(chóng),，可以利用儀器室原有的標(biāo)本和蚊蠅蟑螂等常見(jiàn)昆蟲(chóng)及其肢體為觀察對(duì)象,。估計(jì)肉眼觀察學(xué)生的興趣不會(huì)太濃，而且因觀察對(duì)象小,，肉眼的發(fā)現(xiàn)可能不會(huì)很多,。可能的發(fā)現(xiàn)：昆蟲(chóng)的身體有頭,、胸,、腹，有的昆蟲(chóng)翅膀是透明的,，昆蟲(chóng)足上有勾……）

3,、用放大鏡觀察昆蟲(chóng)肢體

1) 師：（待學(xué)生觀察得差不多不再有興致時(shí)，發(fā)給每組至少兩個(gè)放大鏡。如果每個(gè)學(xué)生自備的,，可事先讓材料員收起來(lái),，等觀察時(shí)再發(fā)給大家）這些家伙比較小，讓我們用上放大鏡,，看看會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn),，同樣把你的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。

2) 交流觀察發(fā)現(xiàn)：學(xué)生通過(guò)實(shí)物投影儀展示自己的觀察記錄,，交流自己組的觀察發(fā)現(xiàn),。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，輔之以學(xué)生的相關(guān)課外知識(shí),，豐富學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)世界的了解,，激發(fā)學(xué)生研究昆蟲(chóng)世界的興趣。教師事先也可以準(zhǔn)備一些關(guān)于昆蟲(chóng)資料,，在學(xué)生交流時(shí)用以補(bǔ)充,。

二、昆蟲(chóng)的生活習(xí)性

1,、閱讀第6頁(yè)觀察實(shí)例：蚜蟲(chóng)和它的天敵——草蛉

2,、課外觀察實(shí)踐：選擇一種昆蟲(chóng)作為你們的觀察對(duì)象，看看它們是如何吃食,、活動(dòng),、筑巢……把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)?？晒┯^察的昆蟲(chóng)（供參考）：蒼蠅,、蚊子、蝴蝶,、螞蟻,、蟑螂、蚱蜢,、蚜蟲(chóng)、瓢蟲(chóng),、蜜蜂……

（為使學(xué)生能堅(jiān)持觀察,，可在科學(xué)活動(dòng)室內(nèi)布置一個(gè)“昆蟲(chóng)世界”，以小組為單位將學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)和課外閱讀的摘抄進(jìn)行展示,，不但可以豐富學(xué)生的學(xué)識(shí),，而且小組間的競(jìng)賽有助于激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。如果條件好的話,，可以在網(wǎng)上開(kāi)辟一個(gè)這樣的空間,。對(duì)于學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和成果老師因及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)或展示，及時(shí)的反饋有助于讓學(xué)生保持持久的研究熱情,。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

放大鏡下的昆蟲(chóng)世界

奇特的身體構(gòu)造：復(fù)眼——由小眼組成

觸角——形狀結(jié)構(gòu)各異

足——密布細(xì)毛,，有鉤爪

……

實(shí)踐活動(dòng)：借助放大鏡觀察昆蟲(chóng)的生活

科學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 科學(xué)教案簡(jiǎn)短篇九

俗話說(shuō)：“一年之計(jì)在于春”,，春天代表著希望，充滿了生機(jī),。春天來(lái)了,，天氣變暖了，萬(wàn)物復(fù)蘇,，有著明顯的季節(jié)變化特征,，非常適合幼兒觀察春天的'變化現(xiàn)象，為了能有效的利用大自然的現(xiàn)有資源,，將自然資源融入幼兒園的一日生活活動(dòng)中,，我特意為托班幼兒設(shè)計(jì)了“柳樹(shù)發(fā)芽了”的科學(xué)活動(dòng)方案，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和參與自然科學(xué)活動(dòng)的積極性,，表達(dá)熱愛(ài)春天,，熱愛(ài)大自然的感情。

1,、通過(guò)觀察,，知道柳樹(shù)發(fā)芽了，學(xué)會(huì)說(shuō)“春天,，發(fā)芽”等詞語(yǔ),。

2、體會(huì)春天的變化,，感受陽(yáng)光的溫暖,，表達(dá)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的感情,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：柳樹(shù)發(fā)芽了,，表示春天來(lái)了。

1,、《春天》的磁帶,，錄音機(jī)。

2,、冬天和春天的柳樹(shù)圖,，《春天》的教學(xué)課件。

1,、老師播放《春天》的課件,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看課件。

2,、老師提問(wèn)：剛才你們看到了什么,？柳樹(shù)有什么變化？

3、老師出示課件中的放大的柳樹(shù)嫩牙圖片,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,，告訴幼兒，春天到了,，柳樹(shù)發(fā)芽,，并指給幼兒看。

4,、老師出示冬天的柳樹(shù)圖,，提問(wèn)：這是春天的柳樹(shù)嗎？為什么,？

5,、老師出示春天的柳樹(shù)圖，提問(wèn)：這是春天的柳樹(shù)嗎,？為什么,？你還看到了什么？

6,、老師變念春天兒歌,，邊做肢體律動(dòng)，引導(dǎo)幼兒跟隨老師做肢體律動(dòng),。

附兒歌：春天來(lái)了 春天來(lái)了,，（兩臂上舉，兩手做招手的動(dòng)作）

柳樹(shù)發(fā)芽了,，（兩手并攏,，掌心相對(duì)，慢慢做張開(kāi)的動(dòng)作）

大雁飛回來(lái)了,，（兩手自然張開(kāi),，上下擺動(dòng)雙臂做飛翔的動(dòng)作）

我們真呀真高興！（兩手并攏,，掌心相對(duì),，做笑臉的動(dòng)作）

7、老師小結(jié)：春天來(lái)了,，柳樹(shù)發(fā)芽了,，大雁飛回來(lái)了，讓我們一起去外面看看春天的景色吧,！

1、如果幼兒園附近有柳樹(shù),，可以組織幼兒到戶外參觀,，零距離接觸大自然，更有利于幼兒掌握春天的特征。

2,、提倡家園合作,，請(qǐng)父母協(xié)助幼兒園，幫助幼兒收集有關(guān)春天的變化特征,，如小草從地里鉆出來(lái)了,，小樹(shù)也發(fā)芽了等。

1,、在活動(dòng)過(guò)程中,，要注意引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“柳樹(shù)發(fā)芽了”。如果幼兒的語(yǔ)言發(fā)育水平比較遲緩,，可以引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)單個(gè)詞即可,，如“春天，柳樹(shù),，發(fā)芽”,，對(duì)學(xué)說(shuō)短語(yǔ)則不做要求。

2,、要引導(dǎo)仔細(xì)觀察春天柳樹(shù)的特征,，初步了解春天的特征。

科學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 科學(xué)教案簡(jiǎn)短篇十

1.讓幼兒知道鹽在水里會(huì)溶解并了解什么是飽和鹽水,。

2.能探索出用鉛筆和粉筆可以解密,。

3.在游戲中體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

鹽,、水,、杯子、吹風(fēng)機(jī),、排筆,、鉛筆、粉筆,、ppt

一,、導(dǎo)入活動(dòng)

放ppt引入，出示ppt喜羊羊小朋友與喜羊羊?qū)υ?，引出飽和鹽水寫(xiě)在紙上的密碼,。

二、初次解密活動(dòng)

1.觀察密碼紙發(fā)現(xiàn)什么,；

2.如何解密,，幼兒猜測(cè)；

3.嘗試用飽和鹽水在紙上寫(xiě)些字來(lái)解密,，知道鹽在水里會(huì)溶解,，并了解什么是飽和鹽水,。

4.嘗試用鉛筆解密。

三,、幼兒解密操作

用鉛筆或粉筆可以解密成功,。

四、說(shuō)一說(shuō)

1.幼兒說(shuō)自己解出的密碼,。

2.解喜羊羊送的密碼紙上的密碼,。

五、聽(tīng)著音樂(lè)向羊村出發(fā),。

科學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 科學(xué)教案簡(jiǎn)短篇十一

1,、漢字卡片：掛、系,、扎,、串（已認(rèn)識(shí)過(guò)這四個(gè)漢字）。

2,、將衣服,、毛巾、圖畫(huà),；沒(méi)穿鞋帶的鞋子,；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放,。

3,、收集一些關(guān)于繩的照片。

4,、寶物筐：各種材質(zhì)不同,、粗細(xì)不同、長(zhǎng)短不同的繩子,、衣架,、夾子、剪刀等,。

（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧,，桌子上都有些什么？

（出示四個(gè)漢字）師：這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友,？

1,、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個(gè)字,，看了這個(gè)字后,，你們四人為一組就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變！

2,、每組幼兒展示自己的成果

師：你們桌子上的是什么字,？怎么變了,？

師：剛才你們干什么了？

你們都用到了哪些繩子,？教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性,。

如：棉繩很軟,，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅(jiān)固，可以用來(lái)掛重的東西,；塑料繩用來(lái)做跳繩…

師：繩子還可以用來(lái)玩呢,，我這里就有一些繩子，帶得太少了,，不能每個(gè)人一根,，你們可以幾個(gè)好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個(gè)小朋友繩子能玩出新花樣,。

玩的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的玩法,，引導(dǎo)幼兒合作完成。

師：小朋友真棒,！剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串,、系,、掛的活動(dòng)，在我們的生活中,，你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子,？

1、幼兒自由討論

2,、播放各種繩子的照片

師：生活中還有很多繩子可調(diào)皮了,，躲起來(lái)很難發(fā)現(xiàn)，金老師就把這些繩子找出來(lái),，我們一起來(lái)看看,，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢,？

原來(lái)生活中還有那么多有用的繩子,，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧,！

科學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 科學(xué)教案簡(jiǎn)短篇十二

小小橋梁設(shè)計(jì)師

1,、通過(guò)幼兒自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)幼兒有順序,、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力,。

2,、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)、探索生活中常見(jiàn)事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣,。

3,、通過(guò)幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問(wèn)題的能力,。

小神童電腦軟件,、橋梁展示圖、紙,、筆

一,、以故事形式引起幼兒興趣：

小熊家門(mén)前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過(guò)對(duì)岸,，小朋友你們能幫助小熊想個(gè)辦法嗎,？小熊的好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個(gè)法子，我們一起聽(tīng)聽(tīng)是什么法子,？和我們想的一樣嗎,？

二、邊看小神童軟件邊提問(wèn)：

1,、機(jī)靈猴和小熊來(lái)到了什么地方,？看到一座什么橋？在古代人們用什么來(lái)建造橋梁的,？小熊喜歡嗎,？為什么？

2,、機(jī)靈猴和小熊又來(lái)到了哪一座橋,？趙州橋是用什么來(lái)建造的？它的外形怎樣,？趙州橋和竹橋有什么區(qū)別,？

3、它們來(lái)到了現(xiàn)代看見(jiàn)了什么橋,？鋼筋吊橋的用什么來(lái)建造的,？鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢,？你們現(xiàn)在見(jiàn)過(guò)哪些鋼筋吊橋,？

4、看完了鋼筋吊橋,，它們又看了什么橋,？現(xiàn)代立交橋建立在什么地方？它是用什么來(lái)建造的,？它對(duì)交通起到什么作用,？你們?cè)谀男┑胤娇吹浆F(xiàn)代立交橋,？

5、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識(shí)的古代竹橋,、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋,、立交橋外，你們還見(jiàn)過(guò)哪些橋呢,？

6,、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁,。

三、我們看了這么多橋梁,，你們最喜歡哪一座橋,？為什么？

四,、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋,，我想請(qǐng)小朋友做一名小小橋梁設(shè)計(jì)師幫助小熊設(shè)計(jì)一座橋，好嗎,？

五,、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。

六,、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品,，最后一起送給小熊。

科學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 科學(xué)教案簡(jiǎn)短篇十三

1.讓幼兒知道鏡子的特征以及會(huì)反射的道理,。

2.觀察理解隨著兩面鏡子之間的角度越小,，反射的次數(shù)就越多。

[自由選擇活動(dòng)科學(xué)領(lǐng)域] big eye small eye活動(dòng)紙 鏡子分身術(shù)（鏡子里有幾個(gè)小朋友呢,？）

【導(dǎo)入】

1.觀看多媒體資料【鏡子分身術(shù)】,，推測(cè)兩個(gè)鏡子對(duì)照可以看見(jiàn)很多個(gè)物體的原因。

照鏡子的時(shí)候你看到過(guò)好多個(gè)自己?jiǎn)幔?/p>

在哪兒看到的,？

同時(shí)用兩個(gè)鏡子照的話,，為什么能看到那么多個(gè)物體呢？

【展開(kāi)】

2.觀看實(shí)驗(yàn)視頻【鏡子分身術(shù)】,，說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),，實(shí)驗(yàn)順序和備品。

今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么,？

做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢,？

利用鏡子的特征，觀察在鏡子的折射下能看到多少個(gè)物體,。

看一看實(shí)驗(yàn)順序 ,。

1）把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來(lái),。

2）在鏡子中間放一個(gè)球。

3）觀察一下鏡子折射出的球的數(shù)量,。

【活動(dòng)1：把兩面鏡子的距離拉遠(yuǎn)】

3. 觀察兩面鏡子之間的距離變遠(yuǎn)的話,，球的個(gè)數(shù)有什么變化。

把兩面鏡子粘在一起,，中間放一個(gè)彩球,。

鏡子折射出來(lái)的球有幾個(gè)？

鏡子間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)的話,，鏡子里的球的數(shù)量有什么變化,？

【活動(dòng)2：把兩面鏡子的距離拉近】

4.觀察兩面鏡子之間的距離變近的話，球的個(gè)數(shù)有什么變化,。

兩面鏡子之間距離拉近,。

鏡子里有幾個(gè)球呢？

5. 說(shuō)說(shuō)鏡子之間距離的變化,，球的個(gè)數(shù)有什么變化,。

鏡子之間變遠(yuǎn)和變近的時(shí)候有什么不同呢？

為什么球的數(shù)量會(huì)不同呢,？

【結(jié)束】

6. 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,，big eye small eye活動(dòng)紙 鏡子分身術(shù)（球越來(lái)越多）寫(xiě)一寫(xiě)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

對(duì)于鏡子特征的理解以及觀察的積極度進(jìn)行評(píng)價(jià),。()

教師活動(dòng)相關(guān)信息

鏡子有反射的特征,。利用兩面鏡子看物體的時(shí)候，隨著兩面鏡子之間的角度越小,，反射的次數(shù)就越多,，所以就會(huì)看到更多的物體。利用同樣的原理,，用兩面鏡子制作一個(gè)潛望鏡,，看一看不能直接看到的事物。

科學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 科學(xué)教案簡(jiǎn)短篇十四

1,、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn),。

2、初步了解影子的作用,，引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的興趣,。

3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng),，激發(fā)幼兒的探索興趣,，求知欲望。

1、彩色紙剪的各種物體形象,，立體玩具和影子棋盤(pán),。

2、白紙,、手電筒,、膠水若干，記錄紙人手一份,。

3,、無(wú)影燈圖片若干張。

1 以談話活動(dòng)“我知道的影子”,，引起幼兒探索欲望,。

師：你知道影子是什么樣的嗎？

師：今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子,，而且這四組材料都不一樣,，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫(huà)一畫(huà),，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

2,、幼兒操作玩影子,，了解影子與光線的關(guān)系。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么,？（個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果）

師：（整理記錄）當(dāng)光線位置變化了,，影子會(huì)變；當(dāng)物體位置變化了,，影子同樣會(huì)變,。

（示圖一）當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短,。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線,。

（示圖二）當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng),。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線,。

3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn),，玩“影子棋盤(pán)”,。

玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方,、藍(lán)方,。輪流把中間的水彩筆的影子照在對(duì)方的棋盤(pán)標(biāo)志上，影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰(shuí)的星最多,。

4,、影子在日常生活各種運(yùn)用。

師：影子在我們的生活中無(wú)處不在,，它對(duì)人們的生活有什么作用,？我們什么時(shí)候不需要影子？

5,、延伸活動(dòng)：踩影子,。

6、親子活動(dòng)：制作影子鐘

為了活動(dòng)的效果,，活動(dòng)教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋,。

影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子。

當(dāng)光線低斜時(shí),，影子就長(zhǎng),。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。

當(dāng)光線位置較高時(shí),，影子就短,。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。

大班科學(xué)教案：有趣的螃蟹

科學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 科學(xué)教案簡(jiǎn)短篇十五

在主題活動(dòng)《地球我們共同的家園》中,，我們從小班起重點(diǎn)介紹地球七的動(dòng)物,。于是幼兒、老師共同收集了幾種動(dòng)物如兔子,、金魚(yú),、寄居蟹，幼兒對(duì)這些活生生的動(dòng)物很感興趣,。

“菊香蟹肥”的時(shí)節(jié),，幼兒都吃過(guò)螃蟹，他們帶來(lái)了蟹殼,，他們說(shuō)：熟螃蟹是紅色的,。因?yàn)轶π返拇筱Q子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹,，但幼兒卻有著強(qiáng)烈的興趣,。于是我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，為幼兒提供條件,，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們探索,。

1、充分體驗(yàn)探索活動(dòng)的快樂(lè),。

2,、了解螃蟹的外形，爬行方向，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的觀察方法,。

3,、激勵(lì)幼兒勇敢探索，積累一些生活經(jīng)驗(yàn),。

1,、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹,。

2,、二十只小塑料箱，四只大塑料箱,。

3,、夾子、筷子,、手套人手一份,。

4、盆子,、水,、抹布，透明蓋電鍋兩只等,。

1,、教師問(wèn)：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?

幼兒l：因?yàn)轶π穬础?/p>

幼兒2：它有大鉗子。

幼兒3：要夾人,。

2,、教師說(shuō)：今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過(guò)一定要注意螃蟹的大鉗子,。

幼兒觀察螃蟹：

幼兒1,，只看不動(dòng)手。

幼兒2,，想用手摸但伸到一半又停了,。

幼兒3，用手碰一下馬上縮掉,。

幼兒4,，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫,，掉了就大笑,。

3、幼兒坐在地毯上,。

教師問(wèn)：玩得快樂(lè)嗎?(快樂(lè))

教師說(shuō)：小動(dòng)物給我們帶來(lái)了快樂(lè),，它是我們的好朋友。

教師又問(wèn)：螃蟹長(zhǎng)得什么樣子?

幼兒自由談，教師巡聽(tīng),。

幼兒1,，背上有殼，是灰黑色的,。

幼兒2,，有眼睛，燒熟了是紅色的,。

幼兒3,，有三只腳。

幼兒4,，不對(duì),，有四只腳。

4,、教師說(shuō)：螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù),。

5、教師示范,，戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數(shù),。

教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細(xì)看看螃蟹底部是什么樣的,。

6,、盆子、水,、抹布,，透明蓋電鍋兩只等。

活動(dòng)中幼兒的勇敢,、才智,、能力都得到不同程度提高。另外活動(dòng)中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個(gè)方面進(jìn)行觀察,，學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識(shí),，使他們?cè)谝院蟮奶剿骰顒?dòng)中更加聰慧。

不過(guò)在活動(dòng)中覺(jué)得“數(shù)活螃蟹腿”這個(gè)環(huán)節(jié)較有難度,，可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行,。

把本活動(dòng)列為生活活動(dòng)，可能更加貼切,。從整個(gè)過(guò)程看,，并沒(méi)有什么太難的知識(shí)點(diǎn)，但教師把探索精神放在首位,，體現(xiàn)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學(xué)習(xí)欲望,，這一點(diǎn),，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動(dòng),，不一定每次都有眾多的難點(diǎn)要突破,，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這樣的活動(dòng)都是好活動(dòng)。

科學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 科學(xué)教案簡(jiǎn)短篇十六

這次幼兒園組織開(kāi)展的素質(zhì)教育一日活動(dòng)參觀海洋水族館后,，孩子們對(duì)海洋里的動(dòng)物興趣越來(lái)越高,，好多孩子帶來(lái)自買(mǎi)的玩具，談?wù)撝吹降暮Ｑ髣?dòng)物,，從孩子們的言語(yǔ)中發(fā)覺(jué)他們對(duì)鯊魚(yú)興趣特別濃厚,，有的孩子說(shuō)：“鯊魚(yú)可真大，怪不得它要吃人”,；有的孩子說(shuō)：“原來(lái)鯊魚(yú)長(zhǎng)的是各色各樣的”,；還有的孩子說(shuō)：“鯊魚(yú)真壞，又要吃人,，又要吃魚(yú),，我們把它消滅掉?！薄?tīng)著孩子們的話語(yǔ),，我覺(jué)得有必要讓孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)了解鯊魚(yú)的同時(shí)，知道鯊魚(yú)和我們?nèi)祟惖年P(guān)系,，了解其功用,，激發(fā)幼兒保護(hù)海洋動(dòng)物的意識(shí)。

1,、通過(guò)看看講講,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鯊魚(yú)，了解鯊魚(yú)的功用,。

2,、激發(fā)幼兒探索鯊魚(yú)的興趣及有保護(hù)海洋動(dòng)物的意識(shí),。

1,、環(huán)境布置：鯊魚(yú)圖片若干。

2,、鯊魚(yú)可制成的物品的實(shí)物或圖片,。

3、迷宮圖若干,。

一,、引起興趣：猜謎：牙齒像把刀,，魚(yú)兒見(jiàn)了逃，海中稱霸王,，全身都是寶,。

二、說(shuō)說(shuō)鯊魚(yú)的故事：你知道有哪些鯊魚(yú),？鯊魚(yú)有些什么本領(lǐng),？等。

三,、討論：鯊魚(yú)要吃魚(yú)和人,，那么鯊魚(yú)對(duì)我們?nèi)擞钟惺裁从杏弥幠兀?/p>

引導(dǎo)幼兒講述，告訴幼兒鯊魚(yú)對(duì)我們?nèi)说挠幸嬷?，如：肉可以吃,、鰭又叫魚(yú)翅是珍貴的食品、鯊魚(yú)肝可以制成魚(yú)肝油,、鯊魚(yú)皮可以制成皮包,、皮鞋、皮手套等,。

小結(jié)：鯊魚(yú)是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要保護(hù)鯊魚(yú)，不能隨便捕殺,。

走迷宮

出示迷宮圖,，請(qǐng)幼兒在區(qū)角游戲時(shí)幫助小鯊魚(yú)找回家的路。

科學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 科學(xué)教案簡(jiǎn)短篇十七

“核”在日常生活中經(jīng)?？梢钥匆?jiàn),，如西瓜籽、蘋(píng)果核,、南瓜籽,、梨核等等。這些核幼兒看是經(jīng)?？匆?jiàn),，也非常熟悉，卻沒(méi)有把它當(dāng)成一回事,。然而對(duì)植物的由來(lái),、變化卻充滿了好奇心，有著強(qiáng)烈的探索欲望,。因此,，組織有關(guān)果核的教學(xué)活動(dòng)不但幼兒能夠接受而且能滿足幼兒的求知欲望，培養(yǎng)觀察,、探索能力且具有一定的挑戰(zhàn)性,。這完全符合《綱要》的精神即教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既符合幼兒的現(xiàn)有水平,，又有一定的挑戰(zhàn)性。

1,、在找找,、看看、說(shuō)說(shuō),、做做中鼓勵(lì)幼兒自主探索果核的秘密,。

2、在交流中能注意傾聽(tīng),，聽(tīng)懂別人的意思,。

3、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的核,，知道種子的簡(jiǎn)單生長(zhǎng)過(guò)程,。

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的核。

活動(dòng)難點(diǎn)：種子的簡(jiǎn)單生長(zhǎng)過(guò)程,。

1,、各種果實(shí)的圖片。

2,、各種果實(shí)及果核蘋(píng)果核,，桔子核，西瓜籽,，南瓜籽,，葵花籽、柿子核等若干,。

3,、故事圖片一套。

1,、提問(wèn)啟發(fā),、幼兒自由議論。

（1）這是什么東西呢,？教師傾聽(tīng)幼兒的議論呀,，是垃圾，不對(duì),，是核,，是籽，這是蘋(píng)果核,，我在家看到過(guò)的……

（2）引出名稱果核：它們長(zhǎng)得怎樣,？

幼兒自由想象,，大膽回答問(wèn)題,。

2,、提問(wèn)：果核有用嗎？引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽回答問(wèn)題,。

1,、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

2,、幼兒交流對(duì)圖的理解

老師輔助提問(wèn)：樹(shù)上的蘋(píng)果和地上的蘋(píng)果一樣嗎,？小雞有什么變化？為什么呢,？

3,、老師有表情的講述故事。

4,、教師提問(wèn),，蘋(píng)果發(fā)生了什么變化？小雞呢,？

1,、原來(lái)果核都是有用的，那我們找找這些果子是否都有果核,？

幼兒自由探索有的用剝,，有的咬，有的切找果核,，并自由的議論,。

2、交流找到的果核,，看看是誰(shuí)的寶寶,？

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),。

根據(jù)幼兒興趣去找找果核的媽媽,，看看找對(duì)了嗎？

游戲活動(dòng)：果核找家

這些果核的家在哪里,？去找找它們的家,。幼兒手拿果核，自由配對(duì),。

讓幼兒回家后種果核,。

秋天到了，蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿了蘋(píng)果,，秋風(fēng)輕輕一吹,，蘋(píng)果隨風(fēng)輕輕地?fù)u擺。突然,，一只蘋(píng)果從樹(shù)上掉了下來(lái),，正好落在小雞的身邊,，小雞問(wèn)：“你怎么啦？”蘋(píng)果說(shuō)：“我長(zhǎng)大了,，熟透了,，所以才掉了下來(lái)?！边^(guò)了幾天,，蘋(píng)果漸漸變成茶色了，軟軟的,，象一攤泥,，小雞著急說(shuō)：“你生病啦？”蘋(píng)果說(shuō)：“不,，我已經(jīng)是蘋(píng)果媽媽了,，我正在腐爛，好讓寶寶鉆進(jìn)泥土里,，生根發(fā)芽,。你明年再到這里，就能見(jiàn)到我的孩子了,?！钡搅说诙辏瓉?lái)的小雞已變成了神氣的小公雞了,，他沒(méi)有忘記和蘋(píng)果媽媽的約定,，等到他再來(lái)時(shí)，已發(fā)現(xiàn)在原來(lái)的地方已經(jīng)長(zhǎng)出了一棵小蘋(píng)果樹(shù)了,。

科學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 科學(xué)教案簡(jiǎn)短篇十八

1,、探索發(fā)現(xiàn)各種工具固定圖書(shū)的方法。

2,、進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì),，提高認(rèn)知能力、觀察能力,、操作能力,、記錄能力。

3,、能積極參與裝訂圖書(shū)活動(dòng),，體驗(yàn)觀察和探索的樂(lè)趣。

知道一些常用小工具的名稱以及用途,。

學(xué)習(xí)常用小工具的一些使用方法,。

幼兒準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)身邊常用的工具。

教師準(zhǔn)備：小鴨玩具手偶，圖片,、回形針,、訂書(shū)機(jī)、夾子,、鉛筆,、毛線,、眉毛夾,、固體膠若干，統(tǒng)計(jì)表,、四個(gè)畫(huà)架和適合活動(dòng)情境的音樂(lè)磁帶,。

一、以故事情境導(dǎo)入活動(dòng)

老師出示小鴨手偶說(shuō)：嘿,，大家好!我是小鴨樂(lè)樂(lè),，我剛開(kāi)了一家印刷廠，廠里印了好多畫(huà)紙,，我想把它們裝訂成圖書(shū),，但我不知道該用什么工具裝訂，你們能幫我想到好辦法嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的辦法)

1,、操作前的猜想,。

教師：我這里有很多工具圖片(出示六張圖片)，請(qǐng)你們把認(rèn)為能裝訂圖書(shū)的工具放在上面,，不能裝訂的放下面,，誰(shuí)來(lái)試試。有人有不同的意見(jiàn)嗎?

2,、幼兒操作,。

教師：每個(gè)人的簍子里也都有這幾樣工具，我們一起來(lái)做一做,，看看哪些工具是我們的小幫手,，能幫助我們裝訂圖書(shū)，請(qǐng)把每一樣工具都試一試,。

(教師除了鼓勵(lì)幼兒各種工具都試一試之外,，可以盡量減少直接指導(dǎo)、語(yǔ)言提示,，讓幼兒在自己的探索中發(fā)現(xiàn),，教師要給予幼兒充分的操作時(shí)間。)

3,、交流經(jīng)驗(yàn),。

教師：請(qǐng)做好的孩子拿著圖書(shū)和筆，把你用了哪幾種工具記錄在統(tǒng)計(jì)表上。(一張大的統(tǒng)計(jì)表)誰(shuí)能拿著圖書(shū)告訴大家,，你用到哪些小幫手裝訂圖書(shū)的?是怎么做的?哪些工具能夠幫助我們裝訂圖書(shū)?

1.幼兒的討論,。

教師：小鴨樂(lè)樂(lè)說(shuō)，你們真有辦法,，能用這么多的小幫手裝訂圖書(shū),。但是我的圖書(shū)應(yīng)該裝訂得不容易散，你們覺(jué)得是哪一種小幫手呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?有不同的想法嗎?

2.幼兒再次操作,。

教師：請(qǐng)孩子們選一種你認(rèn)為能裝訂得最結(jié)實(shí)的小幫手來(lái)試一試,。(幼兒自由選擇一種工具裝訂另外一套圖書(shū)，裝訂好后按順序擺放在畫(huà)架上,。)

3.得出結(jié)論,。

幼兒一一演示。演示完以后老師和幼兒一起得出結(jié)論：訂書(shū)機(jī)裝訂的圖書(shū)又結(jié)實(shí),、又牢固,。

1、教師再次創(chuàng)設(shè)情境：小鴨樂(lè)樂(lè)說(shuō),，你們真棒!幫他找到了裝訂圖書(shū)最好的辦法,，如果給他的圖書(shū)編上頁(yè)碼，圖書(shū)就可以賣(mài)出去了,。請(qǐng)用訂書(shū)機(jī)訂圖書(shū)的小朋友幫圖書(shū)編上頁(yè)碼,，不是用訂書(shū)機(jī)裝訂圖書(shū)的孩子可以試試用訂書(shū)機(jī)裝訂一本圖書(shū)，再編上頁(yè)碼,。謝謝你們!

2,、幼兒根據(jù)自己的裝訂情況自行選擇編頁(yè)碼、改進(jìn)裝訂方法,。

教師小結(jié)：我們剛剛用到的回形針,、訂書(shū)機(jī)、夾子,、固體膠等都是工具,，有了這些工具，我們做事就會(huì)很方便,。這些工具能幫助我們做很多的事情,，以后我們慢慢去發(fā)現(xiàn)，它們都是我們生活中的好幫手,。（王紅）

科學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 科學(xué)教案簡(jiǎn)短篇十九

1,、喜歡操作，體驗(yàn)操作的快樂(lè),。

2,、初步了解不同的紙產(chǎn)生的吸水速度不同,。

3、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）已認(rèn)識(shí)皺紙、蠟光紙等多種紙,。

（2）已學(xué)會(huì)折雙體船,。

2、材料準(zhǔn)備：

（1）各種質(zhì)地的紙已折好的紙船,。

（2）盆,、抹布。

1,、引出課題,，激發(fā)興趣,。

（1）出示兩只紙船,，引導(dǎo)幼兒觀察紙船分別是用什么紙折的。

（2）預(yù)測(cè)兩只紙船同時(shí)放在水面上,，會(huì)怎么樣,？

2、幼兒第一次實(shí)驗(yàn),，并表達(dá)實(shí)驗(yàn)中綠色皺紙折的船先沉,。

3、尋找原因：為什么皺紙折的船先沉,？

通過(guò)兩張紙寶寶示意圖,，了解紙的間隙大，吸水就快,，反之,，則慢。

4,、幼兒再次操作,，發(fā)現(xiàn)報(bào)紙、蠟光紙,、餐巾紙等不同紙產(chǎn)生的吸水速度不同,。

5、游戲結(jié)束,。

科學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 科學(xué)教案簡(jiǎn)短篇二十

通過(guò)活動(dòng),，進(jìn)一步鞏固數(shù)字1~~4的實(shí)際意義，并能夠靈活地運(yùn)用,。

教學(xué)掛圖《停車(chē)場(chǎng)內(nèi)》,。

進(jìn)一步鞏固數(shù)字1~~4的實(shí)際意義

能靈活運(yùn)用數(shù)字1~~4。

1、找不同輪子的車(chē)：

出示各種“車(chē)”,，引導(dǎo)幼兒看看,、找找這些車(chē)的區(qū)別：

――“這兒有許多車(chē)，請(qǐng)你們來(lái)找一找,，它們有什么不一樣,。”

引導(dǎo)幼兒口手一致地?cái)?shù)數(shù),。

教師對(duì)幼兒講述的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié),，強(qiáng)調(diào)車(chē)輪的數(shù)量不同。

2,、進(jìn)停車(chē)場(chǎng)：

介紹游戲的玩法,、規(guī)則：

“請(qǐng)你來(lái)做小司機(jī)，先數(shù)數(shù)你的車(chē)有幾個(gè)輪子,，再看著停車(chē)場(chǎng)上的數(shù)字的多少把車(chē)子停進(jìn)去,。”

幼兒操作,，進(jìn)行游戲,。

師生共同檢驗(yàn)是否按每個(gè)停車(chē)場(chǎng)的要求停放車(chē)輛。

教師對(duì)幼兒在操作中所用的方法進(jìn)行小結(jié),。

3,、按數(shù)取車(chē)：

教師給幼兒每人一張停車(chē)卡，準(zhǔn)備游戲,。

師生或幼兒結(jié)伴辨認(rèn)停車(chē)卡上的數(shù)字,。

幼兒按停車(chē)卡上數(shù)字的大小去取相應(yīng)數(shù)量車(chē)輪的車(chē)子。

幼兒相互檢驗(yàn)游戲的結(jié)果,。

科學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 科學(xué)教案簡(jiǎn)短篇二十一

春夏季是易發(fā)病的季節(jié),，也是容易感染細(xì)菌的季節(jié)。針對(duì)這種情況,，如何因勢(shì)利導(dǎo)讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣是十分必要的,。特別是今年，出現(xiàn)了手足口疾病,，而且情況非常嚴(yán)重,，如何對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)清潔，講衛(wèi)生,，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣,，對(duì)防范疾病，加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),，就顯得十分重要,。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，我們開(kāi)展了一系列愛(ài)清潔的活動(dòng)，如：有趣的肥皂,、洗手,、漱口等活動(dòng)?！队腥さ姆试怼愤@節(jié)活動(dòng)是通過(guò)讓幼兒玩一玩,、摸一摸、做一做等方法,，讓幼兒了解肥皂的外形特征及它的用途,，并了解洗手的重要性和正確洗手的方法。在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的觀察力,、語(yǔ)言表達(dá)力及實(shí)際操作能力,，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，建立良好的的衛(wèi)生保健常識(shí),，促進(jìn)幼兒身心和諧健康的發(fā)展,。

1、培養(yǎng)幼兒用肥皂洗手的良好衛(wèi)生習(xí)慣,。

2,、通過(guò)幼兒的自主探索活動(dòng),，使幼兒知道肥皂的外形特征及用途,。

各式各樣的肥皂及肥皂盒若干；各種舊玩具,、舊手絹等,；吹泡泡玩具瓶（與幼兒人數(shù)相等）；“我愛(ài)洗澡”音樂(lè)及磁帶,、錄音機(jī),；盛玩具的小筐若干；干凈毛巾（與幼兒人數(shù)相等）,、盛水的大水盆六個(gè),，小方布一塊，剪好的小紅星若干,。

1,、《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)，老師與幼兒做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室,。

（1）老師吹泡泡引起幼兒興趣,。

（2）出示肥皂并請(qǐng)幼兒描述。（請(qǐng)幼兒自由發(fā)言）

（3）出示多種多樣的肥皂,，讓幼兒觀摩,。老師引導(dǎo)幼兒觀察肥皂形狀,、顏色、氣味,，并用手摸摸,，說(shuō)出感覺(jué)。（幼兒分別發(fā)表自己的意見(jiàn)）

2,、幼兒自由玩肥皂,、臟玩具等，老師引導(dǎo)幼兒尋找肥皂的小秘密,。（幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)肥皂的小秘密：用手搓能產(chǎn)生泡沫,，能溶在水里、能使臟東西變干凈……）,。引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),，老師適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。

3,、引導(dǎo)幼兒正確用肥皂洗手,，教育幼兒講衛(wèi)生。

老師：孩子們,，誰(shuí)來(lái)告訴我你平時(shí)是怎么樣洗手的,？幼兒講述自己洗手的方法。老師：“想想怎么樣才能把我們的小手洗的更干凈,？”（與幼兒邊念兒歌邊洗手）

4,、幼兒自由吹泡泡，結(jié)束活動(dòng),。

把各種玩具用清水沖洗干凈

此次活動(dòng)幼兒對(duì)“玩肥皂”極感興趣,，通過(guò)自主的探索，發(fā)現(xiàn)了肥皂好多小秘密,，能溶在水里,，有的有香味，有的有藥味,，搓在手上會(huì)起很多的小泡沫,，能除菌……玩玩樂(lè)樂(lè)中了解了肥皂的用途，并學(xué)會(huì)了如何正確地用肥皂洗手,?；顒?dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：

（1）個(gè)別幼兒只顧玩玩具而忽視了探索肥皂的小秘密，對(duì)此,，教老師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo),；

（2）用肥皂洗塑料玩具不太合適。其次,，活動(dòng)中,，要引導(dǎo)幼兒盡量不要把水弄到衣服上,，灑到地面上，培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

小朋友,，來(lái)洗手，

卷起袖,，淋濕手,，

抹上肥皂搓呀搓，

清清水里洗呀洗,，

再用毛巾擦一擦,，

我的小手真干凈。

科學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 科學(xué)教案簡(jiǎn)短篇二十二

1,、觀察不同物體在水中的沉浮現(xiàn)象,，并對(duì)這一現(xiàn)象感興趣。

2,、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),，尋求改變物體沉浮的方法。

1,、水槽每組1個(gè),，木塊、木片,、鑰匙,、啤酒瓶蓋、飲料瓶,、棉花,、橡皮泥等物品。

2,、記錄表1張，分類筐3個(gè),。

3,、《科學(xué)》下p.26~27。

一,、猜測(cè)活動(dòng),。

1、請(qǐng)幼兒根據(jù)原有經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)：這些物體放在水里面,，會(huì)有什么現(xiàn)象產(chǎn)生,？是沉下去還是浮在水面上？

2,、將預(yù)測(cè)的結(jié)果記錄在畫(huà)冊(cè)《沉下去浮上來(lái)》的表格中,，并請(qǐng)幼兒相互交流自己的想法,。

二、操作活動(dòng),。

1,、請(qǐng)幼兒動(dòng)手嘗試，看看結(jié)果和自己想的是否一樣,，教師觀察指導(dǎo),。

2、將操作結(jié)果記錄下來(lái),，并和預(yù)測(cè)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比,。

三、交流活動(dòng),。

1,、說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣操作的，發(fā)現(xiàn)了什么,。

2,、請(qǐng)幼兒將能沉下去、能浮上來(lái)以及既不浮也不沉的物品分類放在筐里,。

四,、拓展活動(dòng)。

1,、你能讓沉下去的棉花再浮起來(lái)嗎,？

2、請(qǐng)幼兒想辦法讓浮起來(lái)的物品沉下去,，讓沉下去的物品浮起來(lái),。

3、你知道游泳時(shí)為什么身體浮在水面上,？

4,、說(shuō)一說(shuō)，海中的什么東西是根據(jù)沉浮原理制成的,？

科學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 科學(xué)教案簡(jiǎn)短篇二十三

1.了解蠟燭燃燒需要空氣,，瓶子的大小影響蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)短的關(guān)系。

2.感知蠟燭在生活中的多種用途和與人們的關(guān)系,。

3.能在活動(dòng)中大膽想象探索實(shí)驗(yàn)原因,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有見(jiàn)過(guò)蠟燭燃燒的經(jīng)驗(yàn)

物質(zhì)準(zhǔn)備：蠟燭大小不同的瓶子

教師為幼兒提前過(guò)生日，通過(guò)點(diǎn)蠟燭,，吹滅蠟燭引出下面活動(dòng),。

1.教師提出問(wèn)題，幼兒探索

小結(jié)：原來(lái),，有風(fēng)就可以把蠟燭吹滅,。

2.出示瓶子,，提出問(wèn)題，怎樣用瓶子把蠟燭熄滅,？

提問(wèn)：今天我給你們準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西,，看，瓶子,，

想個(gè)辦法看看能不能用這個(gè)瓶子把蠟燭熄滅呢,？

小結(jié)：把蠟燭放在瓶子里，沒(méi)有氧氣就不著了,。

1,、出示瓶子，教師講解實(shí)驗(yàn)注意問(wèn)題,。

提問(wèn)：你用什么樣的方法可以把蠟燭熄滅,，蠟燭熄滅的過(guò)程有什么變化？

2,、幼兒動(dòng)手操作,，探索實(shí)驗(yàn)過(guò)程，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

提問(wèn)1:你的蠟燭滅了沒(méi)有,？你是用什么樣的方法把蠟燭熄滅的？

提問(wèn)2：我們發(fā)現(xiàn)原來(lái)這個(gè)蓋子蓋上去蠟燭就會(huì)熄滅,，想想為什么,？

小結(jié)：原來(lái)把瓶子蓋住之后，外面的空氣跑不到瓶子里面去,，然后蠟燭燃燒把瓶子里的空氣一點(diǎn)點(diǎn)燃燒掉了,，最后蠟燭就熄滅了，說(shuō)明了蠟燭燃燒需要空氣,。

1.講解游戲規(guī)則和應(yīng)注意的問(wèn)題

要比賽了,，比賽之前要將規(guī)則，那我的規(guī)則就是把你的蠟燭點(diǎn)燃后放到自己的桌子前面,，然后我說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候,，我們統(tǒng)一把瓶子蓋下去，蓋下去的時(shí)候我們就要數(shù)數(shù),，剛剛你的蠟燭燃燒到5熄滅了之后，說(shuō)明你的蠟燭燃燒到了幾呀,？5,，我們用計(jì)數(shù)的方式，比一比,，看一看誰(shuí)蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng),，好不好?

2.交流比賽結(jié)果,，探索實(shí)驗(yàn)過(guò)程，了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒的時(shí)間的長(zhǎng)短,。

我們看一看為什么有的人可以燃燒到55,，有的可以燃燒到19就滅了為什么？

小結(jié)：因?yàn)橄灎T燃燒需要空氣,，空氣越多,，蠟燭燃燒時(shí)間越長(zhǎng)，所以這個(gè)游戲關(guān)鍵在于瓶子,，瓶子越高,，裝的空氣就多，蠟燭燃燒時(shí)間越長(zhǎng),。

1.教師講解游戲規(guī)則,，提出問(wèn)題。

我們玩一個(gè)游戲,，叫拯救火焰,，我們把自己的蠟燭再次點(diǎn)燃，點(diǎn)燃之后蓋上瓶子,，你看一看你的蠟燭快要熄滅的時(shí)候,，有沒(méi)有辦法讓它再次燃燒起來(lái)？

2.幼兒動(dòng)手操作探究,，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

提問(wèn)：為什么把瓶子拿開(kāi)，蠟燭就會(huì)燃燒,？

小結(jié)：瓶子里的空氣快要燃燒殆盡的時(shí)候,，我們猛的一拿瓶子，外面的空氣迅速跑到里面去了,，然后蠟燭就又可以燃燒了起來(lái)了,。

我們今天玩了好多燃燒蠟燭的游戲，知道了很多蠟燭燃燒的秘密,，今天老師還帶了別的蠟燭,，你們?nèi)タ匆豢础?/p>

提問(wèn)：你在生活中見(jiàn)過(guò)哪些不同的蠟燭，它有什么不同的作用,？

小結(jié)：老人過(guò)生日用的蠟燭,，可以開(kāi)花有聲音；這叫電子蠟燭,。你看蠟燭種類有很多,，作用也不同，剛才我們說(shuō)的風(fēng)景蠟燭，電

子蠟燭,，都給我們帶來(lái)了生活的便利,，過(guò)生日需要它，有時(shí)候可以給我們營(yíng)造很溫馨的氛圍,，也可以照明,，，可以裝飾我們的家,，把我們的的家裝飾的更漂亮,。

教師在區(qū)角投放各種大小高矮胖瘦不同的瓶子，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索不同的瓶子與蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)短的關(guān)系,。