每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

教資科三教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

《三字經(jīng)》中的“瑩八歲能詠詩泌七歲能賦棋彼穎悟人稱奇爾幼學(xué)當(dāng)效之”。

1、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,，理解詩文內(nèi)容明白只要努力用功讀書，就會取得好成績的道理,。

2,、能夠正確、流利,、有感情地朗讀“瑩八歲能詠詩泌七歲能賦棋彼穎悟人稱奇爾幼學(xué)當(dāng)效之”,，并且在熟讀的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦,。

3,、明白學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)可以使自己進(jìn)步的道理。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

對“瑩八歲能詠詩泌七歲能賦棋彼穎悟人稱奇爾幼學(xué)當(dāng)效之”內(nèi)容及含義的理解,。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、圖片

教學(xué)流程：一,、導(dǎo)入新課

二、初讀詩文,、理解大意

三、明理品讀

四,、拓展升華

五、總結(jié)

1,、同學(xué)們，今天老師給大家講兩篇小故事，請同學(xué)們邊聽邊想：這兩個故事講的都是什么事,？你明白了什么道理,？(教師邊出示圖片邊講述祖瑩吟詩、李泌賦棋的故事)

2,、用自己的話說一說，故事講的是什么事,？你從中知道了什么道理,？

3、今天我們就來學(xué)習(xí)跟這兩個故事有關(guān)的“三字經(jīng)”,。

（1）教師范讀（教師語速適中，使學(xué)生聽清字音）

（2）學(xué)生自讀（給學(xué)生充足的時間,，使學(xué)生讀準(zhǔn)字音）

（3）指名讀（多種形式：拍手讀，男,、女生分讀，小組讀,，接龍讀……）

（1）你讀懂了哪些內(nèi)容,？

學(xué)生匯報(bào)，教師適時講解：賦棋,、彼、爾,、效等字詞的意思。

（2）指名講解詩文的意思（學(xué)生嘗試講解,，教師適時補(bǔ)充）

（3）教師對詩文意思進(jìn)行小結(jié)：北齊有個叫祖瑩的人，八歲就能吟詩,，后來當(dāng)了秘書監(jiān)著作郎。唐朝有個叫李泌的人,，七歲就能以下棋為題而作出詩賦。他們兩個人的聰明和才智,，在當(dāng)時很受人們的贊賞和稱奇。你現(xiàn)在正是求學(xué)的開始,，應(yīng)該效法他們，努力用功地讀書,。

1、北齊的祖瑩,、唐朝的李泌為什么能有這樣的成績,？

2,、我們應(yīng)該向他們倆學(xué)習(xí)什么？

3,、讓我們再來把這兩句三字經(jīng)有感情的讀一讀（自由讀后齊讀）

這節(jié)課你有什么收獲？

今天我們學(xué)習(xí)了北齊的祖瑩,、唐朝的李泌的故事，希望同學(xué)們能效法他們,，從小就努力用功地讀書，長大做一個有用的人,。

教資科三教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

設(shè)計(jì)理念：

將厚重的中華文化濃入兒童的閱讀理解過程之中,，給兒童以浸潤,，給兒童以重染,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能夠正確、流利,、有感情的朗讀背誦課文。

2,、會認(rèn)12個生字，會寫6個生字,。

3、提高學(xué)生的讀書興趣,，培養(yǎng)學(xué)生對漢語言文字的熱愛。

過程與方法：訓(xùn)練為主,，做到參與面廣；加強(qiáng)誦讀,，說勤學(xué)成才的故事。

情感,、態(tài)度和價(jià)值觀：初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，明白勤學(xué)好問,、有所作為，人生才有意義的道理,。

學(xué)情分析：《三字經(jīng)》一課，體現(xiàn)了文化的浸潤,，這是純樣的民族文化的浸潤，不僅是對具體文字的感受,，更是對中華文明的感知,，對中華民族氣節(jié)的啟蒙教育,。其中的道理就在孩子們身邊，在自己的一言,、一行、一舉,、一動中，就在自己的學(xué)習(xí),，生活與成長，發(fā)展過程中,。

“茍不學(xué)”“易為人”“雞司晨”這些詞句，理解起來有難度,，但只要讀熟了，記住了,，就為今后更好的理解、領(lǐng)悟,、印證打下了基礎(chǔ),。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片,、課件

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們還記得嗎,，我們上學(xué)的時候先學(xué)習(xí)什么呢,？對，是漢語拼音,。古時候的孩子們剛上學(xué)時首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音,，而是幾本蒙書,，比如《三字經(jīng)》,、《百家姓》,、《千字文》等等，今天我們就來學(xué)習(xí)字經(jīng)》的節(jié)選,。

板書課題：《三字經(jīng)》

二,、學(xué)習(xí)課文

1、通讀,，給充足的時間讓學(xué)生們自由讀，要求讀的正確,、流利。

2,、交流整體感受：讀了文章，你有什么感受,？想說些什么？

品析賞讀：

你最喜歡那一篇文章,？這篇文章的哪個地方給你留下了深刻的印象？

學(xué)生先進(jìn)行小組交流,，再在全班分享各自的感受。

總結(jié)體會,，整合感悟：

學(xué)生帶著各自對文章的感受，再次通讀本組文章,。

字形的記憶與書寫指導(dǎo)：

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察把字寫美觀,。

1,、在這組文章中，你又認(rèn)識了哪些字,？小組同學(xué)互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn),。

2、出示本課的六個生字,，讓學(xué)生分析字形，然后說說自己記住了哪個字,，是用什么方法記住的。

“非”：非字像個梯子,，把梯子一分為二，再反過來拼裝而成,。

（設(shè)計(jì)說明：不管學(xué)生用什么方法記住了字形，都應(yīng)該給予鼓勵,，因?yàn)椴还苁遣皇乔擅畹姆椒ǎ灰⒆尤ニ伎剂?，得出來的就一定是具有個性化的結(jié)論。）

總結(jié)與延伸：

我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是十分豐富的,，我們今天只是讀了其中的幾個片段,，同學(xué)們課下有時間的話，可以繼續(xù)誦讀,。

教資科三教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、能正確,、流利地朗讀并背誦三字經(jīng)的片段,。

2、知道《黃香溫席》和《孔融讓梨》的故事,，從故事中明白“孝”與“悌”的道理。

3,、在日常生活中能學(xué)會感恩，孝敬父母,，學(xué)會友愛、謙讓,，形成美好的品德。

教學(xué)內(nèi)容：

香九齡,，能溫席，孝于親,，所當(dāng)執(zhí)。

融四歲,，能讓梨，悌于長,，宜先知。

教學(xué)過程：

1,、老師想和大家一起做個游戲，名稱叫“動作猜猜猜”,。準(zhǔn)備好了嗎？（請你跟我這樣做：拍手,、坐神氣擺好手、認(rèn)真傾聽狀,、舉手）

2、你從剛才的動作中，猜出老師想告訴你們什么,？

a,、上課要坐神氣。（評：瞧,，xx就坐的很神氣,，老師喜歡）

b,、認(rèn)真聽。（評：是呀,，不僅要認(rèn)真聽老師講，還要認(rèn)真聽同學(xué)的回答）

c,、積極舉手。（評：老師就喜歡你兩眼放光,，積極舉手回答問題的認(rèn)真樣。）

3,、老師這里還有一道題，看看你們能不能回答出來,，聽仔細(xì)了——你知道,，古時候的小朋友上學(xué)學(xué)的是哪本書？

4,、對了，就是《三字經(jīng)》（課件圖片）,，讀過《三字經(jīng)》的小朋友請舉手,。

評價(jià)：你們可真愛讀書呢,！

《三字經(jīng)》中藏著許多小故事呢,，今天這節(jié)課我們就來聽聽《三字經(jīng)》中的故事,，學(xué)學(xué)其中的道理。

設(shè)計(jì)意圖：興趣是的老師,。本教學(xué)環(huán)節(jié)以游戲形式導(dǎo)入新課,，不僅是對一年級孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如上課要認(rèn)真傾聽,、積極動腦舉手發(fā)言等的提點(diǎn)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊。

1,、【出示】香九齡,，能溫席。孝于親,，所當(dāng)執(zhí)。融四歲,，能讓梨,。悌于長，宜先知,。

2、聽范讀錄音,。

3、想學(xué)嗎,？老師讀一句，小朋友們跟讀一句,。

4、下面借助拼音,，小朋友們自己讀一讀，看誰能把它讀熟了,。

指名讀2位（評：你把每一個字音都讀準(zhǔn)了,；你讀的很有節(jié)奏感。）

5,、在這幾句中，藏著兩個小朋友呢,，你能找出來嗎,？

香九齡中的“香”就是黃香；融四歲中的“融”就是孔融,。

設(shè)計(jì)意圖：畢竟孩子才一年級，對文本的把握還在起始階段,。本段學(xué)習(xí)內(nèi)容，第一個字是人名,，第一句話中藏著故事,，第二句話則是道理,。因此,，從全局把握,，讓孩子有個整體的了解,。

過渡：讓我們先來聽聽黃香的故事,，小朋友可要聽仔細(xì)嘍,，待會老師會提問題來考考你們的,。

1,、視頻《黃香溫席》

2、故事中的黃香做了什么事情呀,？冬天給爸爸暖床——溫席，夏天給爸爸扇涼席子

3,、黃香幫爸爸溫席，這時他多大,？他九歲時幫爸爸冬天暖被窩,，原來這故事就藏在“香九齡，能溫席”這句中,。【出示】,，誰來讀好這句,？（評：聽出來了,，他才9歲,；這句告訴我們他做的事情）齊讀

4,、從故事中，我們知道,，黃香母親生病了，他就照顧他母親,。母親死后，冬天他為父親暖被窩,，夏天為父親扇涼席子，對父親十分體貼,。這就是孝順父母的表現(xiàn),。

（1）【出示】“孝于親，所當(dāng)執(zhí)”,，在這句中，“孝”就是孝順,、孝敬的意思。跟老師讀“孝”,，孝敬、孝順,。

（2）那你知道“孝于親”是什么意思嗎？（孝順父母親）

（3）從孩子出生起,，爸爸媽媽就為了孩子操勞，那作為子女孝順父母,，就是理所應(yīng)當(dāng)要做到的?！皥?zhí)”就是做到的意思。

（4）親愛的孩子們,，能說說你們是怎樣孝順父母的嗎？

評：會做家務(wù),，你是個能干的孩子,；知道父母上班辛苦，你是個體貼的孩子,；學(xué)學(xué)習(xí)上讓父母少操心，你是個懂事的孩子……請你讀好這句,。

5、看來,，在我們班有一群孝順的好孩子，你們像黃香一樣,，處處用自己的行動來表達(dá)對父母們的關(guān)愛、關(guān)心和孝敬,。把掌聲送給自己。

6,、喜歡小黃香嗎？為什么,？讓我們一起讀好這句，把黃香的品質(zhì)牢牢記在心里,。

（1）男女比賽讀

（2）四小組合作讀

設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)以孩子們喜歡聽故事入手,，視頻播放了故事,，聽故事前還提出了“聽”的要求,，目的明確,。結(jié)合故事，講解本句三字經(jīng)中何為“孝“,，繼而拓展到生活中。在明理的基礎(chǔ)上熟讀而成誦,。

過渡：《黃香溫席》的故事讓我們看到了孝順父母的黃香，懂得了“孝”的道理,。孔融身上也有我們值得學(xué)習(xí)的地方,。

1,、豎起小耳朵，讓我們聽一聽《孔融讓梨》的故事,。（生上臺講故事）故事講的真好，掌聲送給她,。

2、看圖

（1）圖中誰是孔融,？你是從哪兒看出來的？

評價(jià)：剛才的故事你聽的真仔細(xì),！

（2）孔融最先拿梨，本來能拿到,、的，可他卻是怎么做的呢,？

師：他把大梨讓給哥哥。這時的他才多大,？這就是“融四歲，能讓梨”【出示】告訴我們的故事,。誰來讀？

（3）孔融把大梨,、好梨讓給了哥哥，爸爸看到了是什么表情,？他會怎樣夸獎孔融？誰能學(xué)學(xué)爸爸來夸夸孔融,？

（4）孔融小小年紀(jì)就知道要把大梨讓給哥哥,，這是對哥哥的敬愛，【出示】悌于長,，宜先知?！般保诠糯褪亲鹁?、敬愛得意思。跟老師讀“悌”,。“長”就是我們現(xiàn)在說的哥哥,，“悌于長”的意思懂了嗎？（敬愛哥哥）,，跟老師讀：悌于長,。

孔融4歲就懂得把大梨讓給哥哥們,，這個道理他知道,，我們也應(yīng)該從小就要明白這道理,。跟我讀：悌于長，宜先知,。（男女生讀）

（5）指導(dǎo)讀好整句：我們一起四小組合作讀，男女生合作讀,。

3、孔融在4歲時就敬愛大哥,，把梨讓給哥哥們，這種敬愛表現(xiàn)在謙讓上,。在生活中，你做過哪些事情,，表達(dá)對哥哥姐姐的敬愛？

評：你也懂得了《孔融讓梨》中的道理,，獎勵你讀好這句。

擴(kuò)大“悌”的內(nèi)涵：班級里排隊(duì)時候你是怎么做的,？坐公交車的時候你會怎么做呢？

4,、一（4）班的小朋友多懂事，讓我們齊讀這段文字,。聽了你們的朗讀，老師也想加入了，我們一起合作吧,。我讀前面的，你們接后面的,。交換過來讀。拍起手兒一起讀,。

5、小結(jié)：孔融小小年紀(jì),，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人,。我們班的孩子們在日常生活中也已經(jīng)做到了,，真為你們感到高興。把這首《謙讓歌》送給你們,。全體起立，跟著老師讀一讀,。

《謙讓歌》

好兒童，要謙讓,，

好處,、方便，我不搶,，

要學(xué)孔融把梨讓，

先別人,，后自己，

人人夸我“你真棒”,！

6、小結(jié)：孔融四歲能讓梨，不僅受到了全家人的稱贊,，也受到了世人的贊揚(yáng)。所以,，千百年來，《孔融讓梨》的故事一直流傳了下來,，孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣,。齊讀，把孔融的品質(zhì)記在心中,。

設(shè)計(jì)意圖：《孔融讓梨》的故事，讓一個學(xué)生繪聲繪色地講出來,，孩子們聽的可認(rèn)真了。再結(jié)合圖片講解“悌”的道理,，繼而將“悌”的內(nèi)涵擴(kuò)展，引進(jìn)社會生活中,，讓孩子們明白道理。

1,、我們從故事中認(rèn)識了孔融和黃香兩位小朋友，從他們身上你學(xué)到了什么,？（孝順，友愛,，謙讓等）

2、聰明的小朋友一定不會放過任何學(xué)習(xí)道理和知識的機(jī)會,。自己練練，看誰能背得又快又好,。指名背、比賽背,、齊背。

3,、聽了你們的背誦，老師也想加入你們,，和你們一起背。不過,，老師想找個搭檔一起來，誰來,？（對拍手讀）

4,、這樣既有趣，記起來又容易,，和同桌一起練練吧。

5,、人之初，性本善,，性相近，習(xí)相遠(yuǎn),。古時候的人是這樣讀書的，咱們也來學(xué)一學(xué)古人的讀法,。（評：還真是有點(diǎn)古韻呢?。?/p>

總結(jié)：

小小的《三字經(jīng)》節(jié)選中,，藏著許多的道理,。難怪這么多人喜歡誦讀《三字經(jīng)》節(jié)選呢。讓我們再次用朗讀表達(dá)我們對經(jīng)典文化的熱愛,。

教資科三教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、師簡介《三字經(jīng)》導(dǎo)入課文學(xué)習(xí),。

2、新三字經(jīng)講了什么內(nèi)容呢,？

1、學(xué)生在小組內(nèi)將本課的生字用互讀,、互考、組詞,、找方法等形式進(jìn)行交流識記,，教師巡視指導(dǎo)。

2,、教師出示生字卡片采用闖關(guān)的方式讓學(xué)生認(rèn)讀，以檢測學(xué)生對生字的掌握情況,。

3、選用找朋友的方式為這些字組詞,。（加強(qiáng)對字義的理解）

4、師生互動,，共同交流識記方法。如：

（1）“減一減”,、“加一加”、“換一換”

（2）編謎語,、兒歌識記法,。

（3）“形聲”識記法,。如“筷”,，因?yàn)楣艜r候的筷子大多用竹子做的,，所以是“竹”字頭，下面加上快慢的“快”,，合起來就念“筷”，筷子的“筷”,。

1、引導(dǎo)學(xué)生分析各個字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書寫要領(lǐng),，培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察能力,。

母：筆順是母。

2,、教師在田字格中做細(xì)致指導(dǎo)。

3,、生練習(xí)，師巡視指導(dǎo),。

1、每天幫父母做一件好事,。

2、將自己的實(shí)際行動在父母協(xié)助下以兒歌,、三字經(jīng)、順口溜等形式編出來,，一周后全班交流,。

朗讀表演

1,、請大家先根據(jù)文中的注音試著讀一遍課文,，然后畫出本課的生字及不懂的地方,。

2、學(xué)生可面向全體提出不懂的地方,，也可在小組內(nèi)提出交流。

3,、教師采用多種形式領(lǐng)讀課文。

4,、學(xué)生采取自己喜歡的方式自由練習(xí)讀文，做到熟讀成誦,。

5、全班交流朗讀,，師生共同糾正字音。

6,、采用聯(lián)系上下文,、查字典、小組討論,、全班交流等方式進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，師做適當(dāng)引導(dǎo),。

7,、說說課文內(nèi)容,。再用兒歌,、快板等形式演出來,。

8,。談?wù)勛约涸诩抑械谋憩F(xiàn)或?qū)W了這篇課文后的打算。

教資科三教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1,、通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》中這四句,。體會《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。

2,、體會和理解《三字經(jīng)》中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),。

3、通過本課,，使學(xué)生明白人類食用的主要糧食作物是：“稻子、高粱,、豆子、麥子,、黃米、谷子”（成為六谷）,。

多媒體

一、復(fù)習(xí)朗誦學(xué)過的“三字經(jīng)”內(nèi)容,。

可用個別表演讀（調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性）

齊讀的方法

二,、新授感悟

1,、出示《三字經(jīng)》中“稻梁菽 麥?zhǔn)蝠?

此六谷人所食”用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識的字詞,，并將這兩句話讀正確,、流利,、通順。

2,、學(xué)生自主識字，“菽黍稷”

3,、老師配樂朗讀《三字經(jīng)》。

4,、指名讀。同桌讀,、小組讀,、全班齊讀。

5,、師生共同解釋這兩句三字經(jīng)的含義。稻子,、高粱、豆子,、麥子、黃米,、谷子”稱為六谷,，它們是人類食用的主要糧食作物,。

6,、教師講故事：六谷的對話,。

7、以小組為單位質(zhì)疑,，討論、交流,。

（1）六谷在我們生活中重要嗎？為什么,？

（2）以后我們該怎樣做？教育學(xué)生愛護(hù)糧食,。

9,、配樂集體齊讀

10、指導(dǎo)學(xué)生背誦

三,、擴(kuò)展活動：

《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師讓你們自己搜集,，你們找了沒有,？誰能把你喜歡的

《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下?？梢杂媚阆矚g的方式表達(dá)出來，可以是小品,，可以是繪畫，可以用完整的話說給老師和同學(xué)們聽,，或者講其中故事也可以。

教資科三教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1,、熟讀《三字經(jīng)》中的8句話，理解并背誦,，積累 運(yùn)用 三,。

2、閱讀短文,，理解文中的內(nèi)容，并從中受到啟發(fā),。

3,、讓學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言時，聲音洪亮,，中心明確。

4,、圍繞寫人進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。

培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,，引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)眾繁衍,，作到中心明確，習(xí)作訓(xùn)練,。

1、導(dǎo)語：中華五千年歷史,，流傳著許多文化精髓，今天我們要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》,，就是古人推崇倍至的。

2,、自由讀句子，仔細(xì)體會句子的意思,。

3、小組討論,，理解意思,。

4、全班匯報(bào)交流,。

5、比一比,，誰背得快。

6,、指名背誦。

1,、學(xué)生自由閱讀短文和課后題，明白要求,。

2、指名說說短文講了一個什么故事,。

3,、出示句子：這個人面臨著艱難的選擇,。

（1）讀句子：為什么說選擇是艱難的,？

4,、出示句子“你只有把生死置之度外，才能嘗到甘美的泉水”,。讀句子，說說你對這句話的理解,。

（你在身處絕境的時候,，要把生死置之度外,，只有不把生死名利太防在心上，才能重新看到希望,，得到幸福。）

5,、從短文中你受到什么樣的啟發(fā),？

同學(xué)們,，《金色的腳印》一課,，老師有很多收獲，想跟大家說說,。

板書：讀書。

讀了《金色的腳印》一課,，老師有很多收獲，想跟大家說說。板書：讀書收獲,。

1,、從哪幾個方面來談呢？同學(xué)們幫我出個主意,。

2、師生交流討論,，決定從以下幾個方面談，小學(xué)五年級語文教案《積累 運(yùn)用 三》,。

（1）文章的題目與內(nèi)容。

（2）體會和感想,。

a文章中給你留下深刻印象的人物或者事情,。

b你學(xué)到的知識或懂得的道理，受到的啟發(fā),。

c你學(xué)到的寫作文的方法。

d讀完文章你還留有哪些問題,？

3、老師以《金色的腳印》為例,，談自己的讀書收獲。

1,、你也談?wù)勀阌∠笊羁痰囊黄恼录笆斋@。

2,、小組互說,，互相評議,，推薦準(zhǔn)備發(fā)言,。

3,、指名在全班發(fā)言。

選出最好的幾位同學(xué),，評為讀書能手。

4,、總結(jié)：今天同學(xué)們都暢所欲言，談自己讀書后的收獲,。讀書就要像這樣,，讀過之后，仔細(xì)想想,，你從中有哪些體會和感想，才會有成效,。假如你能把體會與感想寫下來，就是讀書筆記,。

希望同學(xué)們能堅(jiān)持作到“不動筆墨不讀書,?！?/p>

1,、指名讀作文題目,，其他學(xué)生邊聽邊想,，這次作文有什么要求,？

2,、請同學(xué)自由發(fā)言,，教師引導(dǎo)從以下幾點(diǎn)去理解。

a要向別人介紹你的好朋友,。

b可以介紹他的性格特點(diǎn)，興趣愛好,；也可以通過你們之間發(fā)生的事，來表現(xiàn)好朋友的特點(diǎn),。

c注意把內(nèi)容寫具體，語句寫通順,。

1,、分成小組交流自己的習(xí)作素材。

2,、全班交流，說說你寫誰,？他的性格特點(diǎn)怎樣？

3,、討論定作文題目。

1,、出示兩篇優(yōu)秀習(xí)作,。引導(dǎo)學(xué)生閱讀比較,，邊讀邊想,，這兩篇習(xí)作中,，主人公給你留下了什么印象，你從哪些地方聽出來的,？

2、根據(jù)自己的素材,，學(xué)生列寫作提綱。

教資科三教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

這堂課本身是課外閱讀課,，主要是為了增強(qiáng)孩子的閱讀面以及知識的拓展,，《三字經(jīng)》中的容量很大，學(xué)生能背下來就很不錯了,，對它的全面理解,，我沒有做過多的要求。我在設(shè)計(jì)教案的過程中考慮到學(xué)生的差異性,，針對不同的孩子有不同的側(cè)重點(diǎn),。

同學(xué)們，又到了我們課外閱讀的時間了,，又能在《三字經(jīng)》理暢游了，你們開心嗎?

同學(xué)們我們一起讀《三字經(jīng)》，背《三字經(jīng)》,，講《三字經(jīng)》故事,，經(jīng)過努力已經(jīng)背誦了其中的大部分，大家想不想為各位老師展示一下?那就讓我們一起進(jìn)入——出示：你背,，我背，大家背

1,、安排學(xué)生串背三字經(jīng)：順背。

2,、老師提高一點(diǎn)難度，你們怕不怕?誰能接著老師的這句話往下背,。指名背。

現(xiàn)代教育原理告訴我們：在語文課堂實(shí)施差異性教學(xué),，就是在課堂教學(xué)情境中，在對家庭背景,、智力水平、教養(yǎng)程度不同的學(xué)生平等考慮的前提下,，以不同的方式對待不同的對象，根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展需求,，進(jìn)行課堂時空資源的有效、平等,、適切的配置，使每個學(xué)生都有相同的機(jī)會發(fā)揮其特有潛力,。所以在課堂上讓孩子們先來背背三字經(jīng)，調(diào)動起所有孩子的'積極展示的興趣來,，再稍加難度，達(dá)到推動孩子再進(jìn)一步的目的,。

出示：你猜，我猜,，大家猜

這個環(huán)節(jié)有必答和搶答兩部分，答對有加分,，答錯要扣分哦。必答題請三個組分別推選出一名選手來,。

必答題：

1、誰在四歲的時候就懂得了謙讓的道理,，把大梨子讓給自己的兄長?請說出有關(guān)句子

2、《論語》有多少篇,，是什么人記錄下了孔子的言論?請說出有關(guān)句

3、(書名)是古時候小孩子最先要學(xué)習(xí)的一本書?你能背誦有關(guān)內(nèi)容嗎?

4,、(誰)在九歲就孝順自己的父親，為他溫暖被褥?你能背誦有關(guān)內(nèi)容嗎?

5,、三字經(jīng)中頭懸梁是說的誰的故事?請說出有關(guān)句子

搶答題：

6、南京是六朝古都,，三字經(jīng)中的那幾句提到了我們古都金陵?

7、你們知道《三國演義》中說的三國是哪三個國家嗎?請說出有關(guān)句子

8,、蘇老泉說的是誰?他從多大才開始發(fā)憤讀書的?你能背誦有關(guān)內(nèi)容嗎?

9、你能說出兩本三字經(jīng)中提到的書籍來嘛?

10,、“如負(fù)薪,，如掛角”這一句中暗藏著一個成語，你知道是什么嗎?

為了在課堂上兼顧學(xué)生之間的差異,，我采用了活潑的教學(xué)方法——猜猜猜的環(huán)節(jié),。在課堂上充分調(diào)動起所有孩子，并不是所有的孩子都能題題答對,，但在競爭中又一次加深了對三字經(jīng)的了解,。在課堂上每個學(xué)生都愿意學(xué)，并積極地在學(xué),。我依據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行總結(jié)。一要以總結(jié)成績,、表揚(yáng)鼓勵為主,。表揚(yáng)時要注意策略,，體現(xiàn)層次性,、多樣化，使優(yōu)生不斷進(jìn)步,，后進(jìn)生也能看到自身價(jià)值。

出示：你說,，我說，大家說

生：我在三字經(jīng)里知道了很多的知識,，人有七種情感，喜怒哀懼愛惡欲,，古代有八種制造樂器的材料，匏瓜,，粘土,，皮革，木塊,，石頭，金屬,，絲線和竹子。

生：對，我也從三字經(jīng)里知道了自古我們?nèi)祟惥湍芊N出六種糧食,，稻子,，谷子，豆類,，小麥，黍子和高梁,。

生：我喜歡歷史，三字經(jīng)背到現(xiàn)在我比我爸爸知道的歷史都全了呢,。我們南京在歷史上曾經(jīng)是六個朝代的都城，我是南京人感到很驕傲,。

師：同學(xué)們們在背誦《三字經(jīng)》中知道了這么多知識，真了不起,。

生：我從三字經(jīng)里懂得了好多道理，孝順父母,、熱愛老師，所以我喜歡三字經(jīng),。

生：我也知道了我們做人的五條準(zhǔn)則，仁,，義，禮,，智，信,，曰仁義，禮智信,，此五常,，不容紊,。

師：原來《三字經(jīng)》中還藏著這么多做人的道理啊,，你們說的好。

生：我們現(xiàn)在已經(jīng)背到如囊螢,，如映雪,，家雖貧,，學(xué)不輟,，我很敬佩古時候的那些孩子，他們學(xué)習(xí)條件那么不好可還是刻苦學(xué)習(xí),，比我強(qiáng)多了,。

生：孔子還拜七歲的項(xiàng)橐為師呢，所以我們更要好好學(xué)習(xí)了,。

生：三字經(jīng)里有許多故事，我喜歡聽故事,，讀故事，所以我喜歡,。不僅是老師教我們的時候說的小故事，我自己也從自己的三字經(jīng)書上讀到好多故事呢,。

師：看來《三字經(jīng)》還能激勵我們刻苦學(xué)習(xí)，積極向上呢,。說到小故事,，老師知道我們班有幾個特別棒的故事大王,，咱們就請他們今天再為我們講一個,，大家都來做裁判,，看看誰是“王中王”，好不好?

指名說三個小故事,。

利用差異，開展學(xué)習(xí)活動,。在課堂上僅靠教師一個人來照顧學(xué)生的差異,，滿足他們的特殊需要是有困難的。在課堂教學(xué)中要充分利用差異,，發(fā)揮優(yōu)勢同學(xué)的作用，有部分語言理解能力強(qiáng),，口頭表達(dá)好的孩子,，我就讓他們在背的基礎(chǔ)上說說故事，講講道理,，在課堂上我設(shè)計(jì)的講故事環(huán)節(jié)對他們來說既是一種鍛煉，又是一種展示,。對能力稍差的孩子只要求他們背原文，聽故事,，能適當(dāng)?shù)脑鰪?qiáng)他們的語言感覺也就達(dá)到了我預(yù)期的目的。

1,、小剛是家里的“小霸王”,，經(jīng)常跟爸爸媽媽回嘴,，這可急壞了他的媽媽,，小剛的同學(xué)常說他太不尊敬父母，你能用哪句話來教育他呢?(香九齡 能溫席,，孝于親 所當(dāng)執(zhí))

2、亮亮讀書總是有口無心,，常常是剛剛讀完就忘，他自己也知道這樣讀書效果不好,，于是他想寫幅字掛在桌前,，提醒自己,，你們說說他該寫哪句呢?(口而誦 心而惟 朝于斯 夕于斯)

3,、大雨是個聰明的孩子,，可是他太貪玩,，不肯勤奮學(xué)習(xí)，你們想想辦法,，用哪句話勸勸他，最合適呢?(玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知義)

4,、鈴鈴九歲了，可她總說自己還小,，不用急著學(xué)習(xí),，時間還長著呢,，爸爸十分擔(dān)心,，該怎么教育玲玲呢? (子不學(xué) 非所宜 幼不學(xué) 老何為)

老師想請你們能用《三字經(jīng)》中的句子來做個小書簽來幫助他們，你們愿意嗎?

那我們就一起進(jìn)入——

出示：學(xué)以致用――大家都來幫幫他

這項(xiàng)任務(wù)要靠大家合作用智慧完成,，小組合作完成四張小書簽,，比比哪組合作效率最高，合作得最愉快,。

小結(jié),，出示正確答案，再讀讀這些話語,，讓它也成為我們的努力的方向。

你們看我們中國的傳統(tǒng)文化歷經(jīng)千年依然散發(fā)出璀璨的光芒,。老師希望真正地讓我們古代的蒙學(xué)教材《三字經(jīng)》走進(jìn)我們的生活,，啟迪我們的智慧，培養(yǎng)我們的品德,，在傳統(tǒng)文化的沐浴中，不斷學(xué)習(xí),、不斷進(jìn)步，讓我們在傳統(tǒng)文化的熏陶中茁壯成長,。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“教科書應(yīng)該是教學(xué)活動展開的文本和載體”。學(xué)生通過對教材的學(xué)習(xí),，達(dá)到其中所蘊(yùn)涵的知識,、過程和方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo),，因此，我引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí),，體現(xiàn)差異性。我創(chuàng)設(shè)出四個情景讓學(xué)生用《三字經(jīng)》中的句子來做個小書簽來幫助他們,。這樣把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活密切相連，真正做到“教材生活化,，生活教材化，從生活中來,，到生活中去,。”的教育目標(biāo),，同時也不忘關(guān)注學(xué)生的差異,。

教資科三教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1,、 通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,，體會和理解《三字經(jīng)》中積極的義理,，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

2,、 通過朗誦,、背誦《三字經(jīng)》,，體會《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感,。 教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會判斷《三字經(jīng)》中的精髓內(nèi)容。

一,、 課前演講與名言推薦,。

1、 課前演講《我最喜歡的一首歌》

2,、 演講評分

3、 名言推薦,。

二、 導(dǎo)入,，師：“?；丶铱纯础辈粌H道出了作者的心聲，而且還唱出了我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),，那就是對家的重視?！度纸?jīng)》里也有這樣一句話：“夏傳子家天下”。今天,，讓我們再次學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，再次去領(lǐng)略我們中華民族的優(yōu)秀文化,。

三、 要求學(xué)生背誦《三字經(jīng)》

1,、 提出要求：請學(xué)生選擇自己喜歡的片段背誦，并簡要闡述喜歡的理由,。

2、背誦《三字經(jīng)》片段并簡要陳述理由,。

四、要求學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)《三字經(jīng)》后的收獲,。

1、提出要求：請學(xué)生結(jié)合《三字經(jīng)》的內(nèi)容,，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲。

2,、 學(xué)生談收獲,。學(xué)生1：九峰人的座右銘是“先成人再成材”，這句話說出了道德品質(zhì)的重要性,。《三字經(jīng)》中“黃香溫席”“孔融讓梨”和“孫康映雪”等典故教育我們做人要孝順父母,、友愛兄弟，多交良師益友,，努力學(xué)習(xí),。學(xué)了《三字經(jīng)》,，我還知道：人如果沒有良好的品德,，連動物也不如,。

學(xué)生2：《三字經(jīng)》中有一句話讓我記憶深刻,，這句話就是：“勤有功戲無益 戒之哉 宜勉力”,。這句話告訴我們：勤勞就有功效，嬉戲是沒有益處的,，應(yīng)該警惕自己，時時勤勉用功,。讀了這句話，我懂得了凡是勤懇學(xué)習(xí)的人,，一定會有進(jìn)步。如果怠惰嬉戲,，不但沒有益處，而且還會有損害,，所以我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來成為祖國的棟梁之材,。

學(xué)生3：“為人子方少時 親師友 習(xí)禮儀”這句話給我很深的啟示。如果一個人不學(xué)禮,，就無法立足于社會,，因?yàn)椴欢Y的話，就會容易說錯話,，如果懂得禮節(jié)，大家便樂意和你為友,，并且尊敬你。我們現(xiàn)在求學(xué),，常常與老師親近，要學(xué)老師良好的言行,，功課上有疑問要請教老師，不要和老師疏遠(yuǎn),。對于和你志同道合的同學(xué)，要與他們和樂相初,。

五、拓展閱讀,，并讓學(xué)生嘗試寫《三字經(jīng)》。

1,、 與《新三字經(jīng)》作比較，請學(xué)生找出《三字經(jīng)》的創(chuàng)作手法,。

歸納：①巧用典故 ②運(yùn)用多種修辭手法 ③注意內(nèi)容結(jié)構(gòu)的層次感

2、 要求學(xué)生模仿所學(xué)內(nèi)容,，根據(jù)九峰校訓(xùn)“勤誠勇愛”，寫《校訓(xùn)三字經(jīng)》

1) 學(xué)生獨(dú)立完成,。

2) 四人一小組交流,，并推薦一名學(xué)生把所寫的內(nèi)容寫在大黑板上。

3) 全班交流,、評析。

4) 集體朗讀《校訓(xùn)三字經(jīng)》

六,、鞏固識字，指導(dǎo)寫字,，課后第三題，可讀讀要寫的字,。

3. 先寫4個獨(dú)體字，注意要寫得勻稱,。

4. 再寫左右結(jié)構(gòu)的字。 “孫”是左右同寬的字,。

5. 接著寫上下結(jié)構(gòu)的字?！叭A”字 “一”要穩(wěn),，“炎”字上小下大。

6. “遠(yuǎn)”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,，“辶”的捺要寫平。

七,、教師小結(jié)。

課后反思《三字經(jīng)》是我們學(xué)校的校本課程,。

教資科三教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

充分發(fā)揮孩子的主體地位，培養(yǎng)孩子主動識字的愿望,，激發(fā)孩子主動識字的興趣，讓孩子愿意識字,，喜歡識字，逐步

形成識字能力,，為今后自主識字,、大量閱讀打好基礎(chǔ)。扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)低年級識字教學(xué)目標(biāo),。

1認(rèn)識本課16個生字,，會寫10個字,。

2運(yùn)用學(xué)過的識字方法,，記住要求會寫的字，做到姿勢正確,，書寫工整。

3正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

4初步感知中國悠久的歷史、壯麗的山河,，從而產(chǎn)生對祖國的熱愛之情，同時,，從小樹立保護(hù)環(huán)境的意識。

本課生字詞,，練習(xí)寫好字,。

感知中華民族悠久的歷史文化。

多媒體課件,，生字卡片。

1~2課時,。

1孩子們，你們平時上語文課用怎樣的方法學(xué)習(xí)生字呢,？你們在學(xué)習(xí)課文前會做些什么呢？

（教師以“聊天”的方式了解學(xué)情,，做到心中有數(shù)。）

2運(yùn)用你們喜歡的方法,，我們一同學(xué)習(xí)兩組有趣的《三字經(jīng)》，愿意嗎,？

1選擇你喜歡的方法,，借助漢語拼音把課文讀通順,，帶紅帽的生字多讀幾遍,。

2把你認(rèn)為最難讀的句子畫出來,，并努力讀好。

3匯報(bào)交流：難讀的句子,，讀通課文,。

（這個環(huán)節(jié)以讀通,、讀順課文,，讀準(zhǔn)字音為重點(diǎn)，讓學(xué)生充分地讀,，自由地讀，真正將讀落到實(shí)處,，同時，通過設(shè)計(jì)讓孩子讀通最難讀的句子,，感受到成功的喜悅,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。）

孩子們,，課文讀得這么順利,。漢字娃娃迫不及待地想和你們交朋友了，愿意嗎,？得考考你。

設(shè)計(jì)：“摘星星”游戲,。

1多媒體課件展示：浩瀚的夜空，群星璀璨,，漢字娃娃張開了笑臉。

2游戲規(guī)則：每顆智多星都有一個漢字娃娃,，只要你能響亮地,、準(zhǔn)確地叫出他的名字，就獎勵你一顆智多星,，比比誰摘的星星最多。

（1）自主拼讀,。

（2）抽讀，幫助正音：后鼻音mìnɡ（命）,，平舌音sūn（孫），三拼音huán（環(huán)）,、xiān（先）。

（3）小老師教讀,。

（4）“開火車”讀。

（5）聰明的孩子,，去掉了小紅帽你還認(rèn)識我嗎？去掉拼音讀,。

3積累詞語，鞏固生字,。

漢字娃娃告訴我：“休息一會，馬上回來,?！眮砹?，漢字娃娃變了，聰明的孩子,，你還認(rèn)識嗎？

多媒體課件展示：

久遠(yuǎn)環(huán)保大熊貓炎黃子孫歷史悠久中華民族綠樹成蔭川流不息

（1）抽讀,，培養(yǎng)語感。

師：讀“大熊貓”時,，你為何笑了,？生：因?yàn)榇笮茇埖臉幼雍每蓯邸煟骸爸腥A民族”你怎么讀得這么精神,？生：

因?yàn)闋敔敻嬖V我，中華民族是一個很偉大的民族,，我感到很驕傲。

孩子們真的了不起,，能把自己對詞語的感悟讀出來。

（2）多種形式讀（分組讀,、挑戰(zhàn)讀、男女生讀）,，積累詞語。

（3）練習(xí)說話,，發(fā)展語言。

孩子們,，給你喜歡的詞語寶寶找個溫暖的家。

例：（熊貓）是我國的國寶,。

（中華民族）真?zhèn)ゴ螅?/p>

（通過多種形式，激發(fā)孩子們主動識字的興趣,，并扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)低年級識字目標(biāo)教學(xué)。讓孩子們在快樂中自主識字,、學(xué)詞中鞏固生字，學(xué)文中鞏固生字,，有效地突出了本課的重點(diǎn)。）

詞語寶寶想家了,，我們現(xiàn)在送他們回家?？伎寄銈冞€認(rèn)識嗎,？

1學(xué)習(xí)第一組韻文,。

（1）選擇喜歡的方式讀文，邊讀邊想,，你讀懂了什么？

（2）匯報(bào)交流,。

（3）指導(dǎo)朗讀，讀出對祖國的喜愛,、贊美。

（4）背一背（自己背,、同桌互背,、拍手背、表演背）,。

2合作學(xué)習(xí)第二組韻文。

讀讀,，議議,，背背。

3孩子們,，你還了解哪些你感興趣的“三字經(jīng)”？

人之初,，性本善……

4創(chuàng)編“三字經(jīng)”。

孩子們,，“三字經(jīng)”告訴了我們很多道理，讀起來也瑯瑯上口,，真有趣！你們想不想編“三字經(jīng)”,？

例：根據(jù)“黃河寬，生命源”創(chuàng)編“長江長,，生命源”,。

“大熊貓，國之寶”,，想一想還有哪些動物也是我國的國寶。（“丹頂鶴,，國之寶”）教師引導(dǎo)孩子打開思維，鼓勵孩子創(chuàng)編他們感興趣的“三字經(jīng)”,。

1出示生字卡片：孩子們,，這幾個生字不僅會讀，還要會寫,。

2你能準(zhǔn)確讀出來嗎？請響亮地讀三遍,。

3想和他們永遠(yuǎn)成為好朋友嗎？選擇你喜歡的方法記住他,。

已：“己”字出頭“已”,。

遠(yuǎn)：元+辶=遠(yuǎn)，還可以想：二個小兒走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)（想象記）,。

孫：子+小=孫（偏旁+熟字），我是爺爺?shù)膶O子,，就是個很小的孩子,。

孩子們真了不起，有這么多方法記憶,。相信你們會書寫得更漂亮。

4指導(dǎo)書寫,。

（1）你認(rèn)為哪個字最好寫？你是怎么把它寫漂亮的,？

“已”第二筆要寫在橫中線上。

“孫”要寫得左窄右寬,。

（2）你認(rèn)為哪個字最難寫？你想寫好嗎,？

①多媒體課件示范：比比誰的眼睛最亮,，你會發(fā)現(xiàn)什么？

②交流,。

③生書空,。

④描紅。

（3）把你想寫的字寫一寫,，做到姿勢正確,。教師巡視，相機(jī)點(diǎn)評,、指導(dǎo),。

（這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)真正體現(xiàn)了讓學(xué)生動起來的理念，讓孩子選擇喜歡的方法記住字形,，指導(dǎo)書寫時，讓孩子學(xué)會觀察,，學(xué)會總結(jié)，學(xué)會審美,。再把自己想寫的字寫一寫,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。）

1出示“預(yù)防近視三字經(jīng)”,，讓學(xué)生自由閱讀。

近視眼,，看不遠(yuǎn)；做事情,，不方便,。

要防止，不算難,；做起來，要認(rèn)真,。

讀書時，坐端正,；眼離書，一尺遠(yuǎn),。

溫功課，一小時,；停一停，再來看,。

光線暗,，不看書,；傷眼睛，損視力,。

陽光下，莫看書,；光太強(qiáng),，眼發(fā)花。

坐車子,，睡床上；要記住,，莫看書。

三字經(jīng),，記心里，照著做,，防近視。

2推薦學(xué)生看《上下五千年》這本書,。

三字經(jīng)

炎黃帝

大熊貓

老祖先

國之寶

五千年

花鳥蟲

已久遠(yuǎn)

不可少

讀讀

議議

背背

教資科三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1、按筆順正確描紅,。

2、認(rèn)識部首,，再找出和部首對應(yīng)的漢字并連線,。

3,、按課文內(nèi)容填空,。

4、在田字格正確描紅,、仿影、描寫,。

5、熟記8條成語,。

6,、朗讀，背誦《新三字經(jīng)》節(jié)選,。

7、練習(xí)在不同場合,，用適當(dāng)?shù)恼Z言勸阻不安全、不文明,、不衛(wèi)生的行為。

8,、學(xué)寫毛筆字。

4課時

1,、審題

指名讀題目。

教師講解題目要求,。

2、指導(dǎo)

板書斷學(xué)生回答一般書寫規(guī)則（先左后右）練習(xí)書空,。

指導(dǎo)書空并說出筆畫。

3,、練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生坐正握好筆，在田字格里描紅,，要求一筆描成,，邊寫邊想筆順,。

行間指導(dǎo),，及時糾正,。

1、審題

指名讀題,，講清題目要求

2、指導(dǎo)

出示第一行8個部首,，老師講解,，這8 個漢字的部首

出示部首卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。

認(rèn)讀每個部首的名稱,。

小結(jié)：弄清這些部首是的依據(jù)。

將卡片發(fā)至學(xué)生手中,，教師指導(dǎo)學(xué)生在起始筆畫中尋找部首。

3,、練習(xí)

學(xué)生在自己書上連線，然后找一學(xué)生到黑板上連線,，及時糾正并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

1,、寫第三課的筆順

2,、找出第三課生字的部首

1、審題

學(xué)生認(rèn)讀題目,。

教師幫助學(xué)生弄清題目要求,。

2,、指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生回憶課文中的這兩個句子,，比一比，看誰背得正確流利,。

出示填空題，讓學(xué)生回頭填空,。

指導(dǎo)學(xué)生書面填空,，要求學(xué)生坐姿要正確。

指導(dǎo)學(xué)生讀好句子并口頭造句,。

出示第一句：理解驕陽似火得意思。（讓學(xué)生根據(jù)句子說一說）,，指導(dǎo)學(xué)生用驕陽似火造句啟發(fā)學(xué)生回憶夏天烈日當(dāng)空時人們得感受,。

出示第二句：理解密密麻麻得意思，并用該詞造句,。

3、練習(xí)：

重點(diǎn)指導(dǎo)反復(fù)朗讀,，在讀準(zhǔn)字音得基礎(chǔ)上積累和鞏固詞句,。

1、審題：

指名讀題

教師談話,，幫助學(xué)生弄清本題學(xué)習(xí)要求。

2,、指導(dǎo)：

學(xué)生自由讀8條成語,。不認(rèn)識的字可以或問老師,。

教師范讀,。

學(xué)生自由讀,，并說出8個成語的大概意思。如：

孜孜以求：勤奮努力的樣子,。

百尺竿頭，更進(jìn)一步：不滿足于已有的成就,，繼續(xù)努力以取得更好的成績。

3,、練習(xí)

自由讀

同桌互背,。

1、審題,。

指導(dǎo)學(xué)生弄清題目要求。

2,、指導(dǎo)。

學(xué)生借助拼音自讀,。

指名試讀

教師范讀。

教師結(jié)合插圖講解意思,。（第一句主要是講習(xí)很重要的一點(diǎn)是要有恒心,，鐵棒可以磨成針說的就是這個道理。第二句講的是再窮也不放棄學(xué)習(xí),。第三句講的是學(xué)習(xí)是無止境的，要永不停步,。）

教師再次范讀。

3,、練習(xí)：

學(xué)生自由練讀,，注意糾正字音。

指名讀,。

練習(xí)背誦。

4,、反饋。

檢查朗讀,。指名背誦。

課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或投影片,。

1、審題,。

教師談話，揭示話題：學(xué)會勸阻,。

學(xué)生自讀題目下面的一段話,。

2,、指導(dǎo),。

指導(dǎo)觀察四幅圖,，了解發(fā)生了什么事,。

讓學(xué)生觀察四幅圖,，看出是在哪些公共場所,，發(fā)生了什么事,。

教師根據(jù)學(xué)生回答逐一板書：

高壓線下放風(fēng)箏打谷場上點(diǎn)燃爆竹

公共汽車站扔香蕉皮在操場邊喝生水

指導(dǎo)練習(xí)在第一種場合下的勸阻,。

讓學(xué)生假設(shè)處在這種場合,，你會怎么想,。

讓學(xué)生說說江小寧是怎樣勸阻的,，要求學(xué)生能展開說,。

指導(dǎo)學(xué)生能各自練說,，并與同桌同學(xué)配合表演,。

請同學(xué)上臺表演,，老師作直指導(dǎo)。

3,、練習(xí),。

分別選擇一幅圖,，以第一種場合為例,，自由練說,。

同桌互相配合,，分角色表演,。

教師在巡回過程中作有重點(diǎn)的輔導(dǎo),，注意發(fā)現(xiàn)好的配對,，讓他們準(zhǔn)備在全班表演,。

4,、反饋,。

請同學(xué)站起來說一說勸阻的內(nèi)容,，盡可能照顧到那些膽子不太大的同學(xué),，讓他們有機(jī)會練習(xí)說話,。四幅圖內(nèi)容都要能說到,。大家聽后評議,，教師總結(jié),。

請同桌起來分腳色表演,，同學(xué)評議,，教師指導(dǎo)后,，再同學(xué)上臺來表演,。

最后請四個同學(xué)在模擬的情境中表演，教師作課堂小結(jié),。

見寫字備課

教資科三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1、熟讀《三字經(jīng)》第一課》：“人之初???? 師之惰”;

2,、識字：山,、遠(yuǎn)、近;

3,、知行合一：通過故事《媽媽生病了》引導(dǎo)幼兒學(xué)會做一些關(guān)心父母的事,，孝敬父母,。

4,、幼兒積極參與活動,，并能獲得其中的樂趣,。

1,、禮物盒子一個，里面放有一本《三字經(jīng)》

2,、字卡：山,、遠(yuǎn),、近

3,、卡通小貼紙

4,、教師用碟：《三字經(jīng)》第一課內(nèi)容

(一),、導(dǎo)入活動：

1,、律動：《如果感到幸?！?/p>

2、“小朋友跳的真棒,，老師要送給你們一份神秘的禮物?！背鍪竞凶樱拔业膶毢欣飼刂裁茨?，我們用‘愛的鼓勵’把它請出來,。”將盒子打開,，取出書本《三字經(jīng)》?！芭?，是一本可愛的書寶寶,。大家看看書寶寶的封面上都有誰呀?〔小兔,、小豬,、小烏龜,、公雞,，還有多多,?！成厦娴淖帜銈冋J(rèn)識嗎?”讓小朋友來認(rèn)上面的字,，然后把它念出來,。

“對了,，書寶寶的名字叫《三字經(jīng)》,，讀了它可以讓我們變得更加聰明可愛,。”

(二),、誦讀《三字經(jīng)》

1,、師：“現(xiàn)在讓我們來聽聽看《三字經(jīng)》里寫著什么寶貝呢,，請多多來給大家讀《三字經(jīng)》第一課,。”播放vcd ,，請小朋友聽一遍,。

2,、師：“老師給每個小朋友都準(zhǔn)備了一本《三字經(jīng)》,，小朋友,，趕快找找，給你們準(zhǔn)備的《三字經(jīng)》在哪里?”〔事先在每一組孩子桌子的中間放一個小籃子,，將《三字經(jīng)》放在籃子里,，用一張手帕將其蓋住,，保持一些神秘感,，也是為了不先引起孩子的注意,?！痴埿∨笥讶フ視?，必要可以提醒幼兒,?！蔡嵝眩旱降诙稳臅r候,，就是播放音樂,，然后將書放在第一個小朋友的桌子右上角,，一個一個往后傳,。

3、找到書以后,，請每個孩子拿一本?！罢埿∨笥央p手輕輕的將《三字經(jīng)》拿出來，放到自己面前的桌子上,。”引導(dǎo)孩子：一手扶著書,，一手捏書角，一頁一頁往后翻,，把書翻到第一頁。請小朋友將右手舉起來,，伸出右手的小食指,，將小食指落到第一頁的第一個字上,，然后‘手指字,，耳朵聽,，眼睛看書開口讀’老師讀一遍，小朋友跟著讀一遍,。讀完后，請小朋友輕輕地將書合上,，放在自己面前的桌子上。

4,、游戲‘身體上的字’?！靶∨笥眩銈儠^發(fā)肩膀膝蓋腳的兒歌嗎?”和小朋友一起來唱兒歌并加上動作,。

完了以后,，問他們喜歡自己身體的那個部位,。選三個,，如頭發(fā),、肩膀,、膝蓋,。然后用剛才唱兒歌的節(jié)奏,，加上排頭發(fā),、肩膀、膝蓋的動作來讀《三字經(jīng)》第一課,。一個字拍一個部位,。

5,、比賽讀。將小朋友分成兩組,，比如香蕉組和蘋果組,，看哪組的小朋友表現(xiàn)更棒,。

(三),、識字

(四)1,、“今天還有三個字寶寶也想來和咱們做游戲,。不過～老師有個要求,，就是三個字寶寶必須在我們今天學(xué)的三字經(jīng)里找到和它長得一樣的好朋友,。小朋友,，快來幫幫字寶寶吧,?！背鍪緦懹腥纸?jīng)的黑板和三張字卡：近、遠(yuǎn),、山。請三位小朋友分別上來,，在黑板的文章里找到和它一樣的字,。找對了,，老師獎勵一顆“多聞之星”,。如：找到‘近’以后,，老師帶領(lǐng)大家一起來看‘近’應(yīng)該怎么念,，從第一句讀起：“人之初??? 性相近”,，這個字念‘近’。這樣在讀文中讓小朋友識字,，一舉兩得,。其它兩個字也是這樣,。

2,、說文解字?！靶∨笥眩銈冎馈]燕山’的‘山’是怎么來的嗎,，讓我們一起去聽聽漢字老爺爺怎么說的吧,?！辈シ舦cd ,，看說文解字,。

3,、游戲送字寶寶回家。

4,、知行合一5、“小朋友,，你們生過病嗎?”〔生過〕“生病的時候是誰在照顧你呢?”〔爸爸媽媽〕“如果媽媽生病了，你會怎么做呢?”〔請小朋友自己說〕“好,，我們來看看媽媽生病了，爸爸出差了，多多是怎樣做的,。

播放vcd 知行合一?？赐旰?，請小朋友說說，老師總結(jié),。

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒,。讓幼兒在聽故事的同時，感受到語言活動的快樂,。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂,，以培養(yǎng)他們對語言活動的興趣,。

教資科三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1、開始部分

導(dǎo)語：小朋友們,，今天咱們來一起做個游戲好嗎,？這個游戲的名字叫“三個字”,，大家還記得怎么玩嗎,？（教師引導(dǎo)第一輪）

2、結(jié)束部分

導(dǎo)語:剛才我們玩了一個有趣的游戲叫三個字,，老師想問小朋友們,，你們在游戲時都說出了那些三個字的詞語呢?

總結(jié)：我們的小朋友們真聰明,，說出了這么多三個字的詞語,。讓我們鼓勵一下自己吧,。今天老師給我們的小朋友帶來了一個新朋友,，它的名字也是一個三個字的詞語,，你們想不想認(rèn)識它呢,？（出示《三字經(jīng)》圖書）這本書就是老師帶來的新朋友,，大家來念一念它的名字,，它叫三——字——經(jīng),。

導(dǎo)語：《三字經(jīng)》的作者是我國南宋時期的王應(yīng)麟，全書一共只有一千多個字,，別看字少它的內(nèi)容可不少，里面有語文,、數(shù)學(xué),、歷史故事,、文明禮貌,、行為規(guī)范等等許多方面的知識,。因?yàn)閮?nèi)容的每句話都是三個字的所以叫做《三字經(jīng)》，它是我國古代小朋友讀書用的課本,。

導(dǎo)語：（出示掛圖）大家看，老師把《三字經(jīng)》的前四句話寫在了大字卡上,，下面老師來給大家讀一讀,，小朋友們仔細(xì)聽,，一會跟老師一起讀一讀！

導(dǎo)語：現(xiàn)在我們小朋友們都能完整的念出《三字經(jīng)》的前四句話了,，可是誰知道這四句話是什么意思呢,？下面老師就給大家講一講這四句話說得到底是什么,！

（1）觀察圖片（出示“小寶寶”圖片）

導(dǎo)語：小朋友們，這張圖上畫的是什么呀,？（剛出生的小寶寶）

（2）貼字卡游戲（將字卡散放在地上）

導(dǎo)語：剛剛花仙子送來了許多字卡，上面寫著送給小寶寶的美好祝福,，可是被壞心的巫婆知道了，于是她也偷偷送來了寫著邪惡咒語的字卡,。老師一不小心把它們混在一起了,，哪位小朋友能幫老師找出花仙子送來的祝?？ㄆN到小寶寶身邊,，把壞心巫婆送來的咒語扔到這邊的垃圾袋里,。（先出示字卡讓幼兒讀字卡內(nèi)容再貼）

總結(jié)：我們來看看花仙子送給小寶寶的祝福有：善良、勇敢,、懂禮貌、受人歡迎,，她希望小寶寶長大了成為善良、勇敢,、懂禮貌,、受人歡迎的孩子,，那小寶寶長大了以后小朋友們愿意和他交朋友嗎,？（愿意）我們再來看看壞心巫婆送來的咒語有：不講衛(wèi)生,、膽小,、說臟話,，小寶寶長大了要是不講衛(wèi)生、膽小還愛說臟話我們還愿意和他交朋友嗎,？（不愿意）,。我們大家以后也要做善良,、勇敢,、懂禮貌的好孩子，這樣別人才喜歡我們,、愿意和我們交朋友,。

（3）總結(jié)

“人之初,，性本善?！笔钦f我們?nèi)藙倓偝錾臅r候,，天性都是善良的,，都希望自己得到別人的喜愛,，也愿意和有良好品德的人交朋友,。

（1）觀察“人猿泰山”圖片

導(dǎo)語：小朋友們看他是誰呀？（泰山）,。泰山剛出生的時候和上面畫里的小寶寶是一樣的,，但是因?yàn)樗麖男≡谏掷锖痛笮尚梢黄痖L大,，所以他吃飯用手抓著吃,，走路也像大猩猩一樣（讓幼兒模仿）。如果泰山從小在爸爸媽媽的愛護(hù)下長大,，和小朋友們一樣上幼兒園,、上小學(xué),，那他長大了以后可能會做什么呢,？（科學(xué)家,、老師等）

（2）觀察“教師醫(yī)生”圖片

導(dǎo)語：圖上畫的是什么,？（醫(yī)生,、老師）如果泰山從小在爸爸媽媽的照顧下和小朋友們一樣上幼兒園,、上小學(xué),，那他長大了是不是可能會當(dāng)醫(yī)生當(dāng)老師呢,？

(3)總結(jié)

“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”告訴我們,，人的天性本來差不多,，但因?yàn)樵诓灰粯拥沫h(huán)境里長大,，所以就會變得越來越不同,。

（1）提問引導(dǎo)

導(dǎo)語：那如果這個小寶寶（看“小寶寶”圖片）的爸爸媽媽每天在家吵架,，還總打罵小寶寶，小寶寶上學(xué)以后不聽老師的話,、不認(rèn)真聽講,，上課睡大覺,，那小寶寶長大了還能當(dāng)老師當(dāng)醫(yī)生嗎,？

只有爸爸媽媽,、老師都給小寶寶做好的榜樣,，好好的照顧他,、教育他,，再加上小寶寶自己認(rèn)真努力學(xué)習(xí),，他才能越來越好，長大了當(dāng)老師,、當(dāng)醫(yī)生對嗎？

（2）總結(jié)

“茍不教,，性乃遷。教之道,，貴以專,。”的意思就是一個人如果從小就沒有好的教育,，那么他善良的天性就會變壞,。為了使人不變壞,，最重要的就是要好好的,、專心的教育他,。

小朋友們老師剛剛把《三字經(jīng)》前四句話的意思告訴了你們,，小朋友們學(xué)習(xí)了這四句話以后明白了些什么道理呢,？（好好學(xué)習(xí)才能成為有用的人）

（五）聽兒歌

導(dǎo)語：老師用《三字經(jīng)》的前四句話編了一個好聽的兒歌,，小朋友們愿意和老師一起聽一聽嗎,？（放音樂）。

小朋友們這首兒歌好聽嗎,？那讓我們再聽一遍,，這一遍小朋友們可以試著跟著唱一唱,。

小朋友們今天我們學(xué)習(xí)了《三字經(jīng)》的前四句,，那我們回家以后教給其他的小朋友好嗎,？

教資科三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

教學(xué)內(nèi)容：

為人子,，方少時,。親師友,，習(xí)禮儀,。

香九齡,，能溫席,。孝于親,，所當(dāng)執(zhí),。

融四歲，能讓梨,。弟于長,，宜先知,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確流利地朗誦原文,，積累語言。

2,、知道《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事，了解孝敬父母,，互相謙讓是傳統(tǒng)美德,。要繼承和發(fā)揚(yáng)這種美德。

3,、培養(yǎng)學(xué)生“感恩,、愛”美好品質(zhì),。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確流利地朗讀原文,，熟讀成誦,。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會原文的含義,，學(xué)習(xí)古人的孝敬父母,?；ハ嘀t讓禮儀道德,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、《黃香溫床》《孔融讓梨》配音動畫課件。

2,、《三字經(jīng)》朗讀錄音,。

3,、學(xué)習(xí)內(nèi)容的課件設(shè)計(jì)。

4“經(jīng)典誦讀能手”頭飾,、“經(jīng)典誦讀小名星”頭飾

教學(xué)過程：

1,、同學(xué)們,，你們聽過《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事嗎？想看一看嗎？

2,、播放《黃香溫床》《孔融讓梨》動畫課件,，要求學(xué)生認(rèn)真看,，用心聽，用腦想,，能說出故事的主人公是誰，他們各做了一件什么事,？為什么他們會這么做,？看完后你明白了什么道理,？

過渡新授：這個故事就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》的片段內(nèi)容,，讓我們一起來讀一讀原文,。

課件出示：

為人子，方少時,。親師友,，習(xí)禮儀,。

香九齡，能溫席,。孝于親,，所當(dāng)執(zhí),。

融四歲，能讓梨,。弟于長,，宜先知。

1,、師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽,，注意不認(rèn)識字的發(fā)音。

2,、學(xué)生自由讀，讀邊畫出不認(rèn)識的字,，（齡,、能,、融、染,、犁,、弟）借助拼音多讀幾遍。

3,、同桌互讀,，要求及時正音把原文讀通讀熟讀順。

4,、看大屏幕個別讀,，比一比誰讀得正確流利,。布置誦讀評比規(guī)則,。

5,、師提示,，古文的朗讀不但要正確還要讀出節(jié)奏韻律，播放《三字經(jīng)》朗讀錄音,，學(xué)生聽后先說感悟再試著自己讀一讀,。

6、指名學(xué)生個別讀——學(xué)生互相評價(jià)——教師評價(jià)（評價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律之美,。）

出示課件：

為/人子,，方/少時。親/師友,，習(xí)/禮儀,。

香/九齡，能/溫席,。孝/于親,，所/當(dāng)執(zhí)。

融/四歲,，能/讓梨,。弟/于長，宜/先知,。

7,、接火車讀。小組讀,。各小組評選“經(jīng)典誦讀能手”帶上頭飾,。師生鼓勵。

8,、由“經(jīng)典誦讀能手”上講臺誦讀,，評選“經(jīng)典誦讀小明星”帶上頭飾,，師生鼓勵。

9,、男女生互相接讀,。為人子，xxxxxxx,。親師友,，xxxxxx。香九齡,，xxxxxx,。孝于親，xxxxxx,。融四歲,，xxxxxx。弟于長,，xxxxxxx,。

10、全班同學(xué)打節(jié)奏,，齊聲背誦

11,、同學(xué)們真聰明，那這章《三字經(jīng)》的內(nèi)容你們已經(jīng)記住了,，老師希望你們回家把古詩文背誦給家長聽,。把故事講給家長聽。

1,、讀古詩文的過程中你讀懂了什么,？還有什么不懂的地方？在匯報(bào)中質(zhì)疑,，再次體會原文的含義,。明白做人的道理,。

2,、在生活中，你是應(yīng)該怎樣關(guān)心爸爸,、媽媽的呢,？看到別人做不對時你會說什么？

3,、你該怎樣和同學(xué),、小朋友相處呢？

黃香和孔融都是后來成為大官,，可是人們記住的不是他們的大官,，而是他們兒時的這些故事,。可見,，孝敬父母,，關(guān)心他人，謙虛禮讓,，富有愛心,，懂得禮儀是多么重要。這些是中華民族的傳統(tǒng)美德,。今天我們更要學(xué)會用愛和感恩讓世界變得更加美麗和諧,。

教資科三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

讓孩子走近《三字經(jīng)》，初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,，并以此為起點(diǎn),，開始對傳統(tǒng)經(jīng)典的追尋，進(jìn)而了解祖國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化,。并憑借此課，體現(xiàn)校本經(jīng)典特色,。

1,、能夠正確、流利,、有感情地讀文背文,。

2、掌握有關(guān)誦讀方法,，提高學(xué)習(xí)興趣,。

3、學(xué)會簡單地運(yùn)用三字經(jīng),。

過程與方法：訓(xùn)練為主,，做到參與面廣;加強(qiáng)誦讀，說勤學(xué)成才的故事,。

初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,，培養(yǎng)學(xué)生對漢語言文字的熱愛，明白勤學(xué)好問,、有所作為,，人生才有意義的道理。

提高學(xué)生的讀書興趣,，多讀經(jīng)典,，多加積累。學(xué)習(xí)經(jīng)典中的積極之處,，好好做人做事,。

學(xué)情分析：《三字經(jīng)》一課,，將厚重的中華文化溶入兒童的閱讀理解過程之中，給兒童以浸潤,，給兒童以重染,。這課不僅是學(xué)生對具體文字的感受，更是對中華文明的感知,，對中華民族氣節(jié)的啟蒙教育,。雖然這些字詞理解起來有難度，但只要讀熟了,，記住了,，就能為今后更好的理解、領(lǐng)悟,、印證打下了基礎(chǔ),。

三字經(jīng)》為人處事篇、課件

李老師知道我們四(1)班的同學(xué)都很聰明,，所以我設(shè)計(jì)了一個知識競賽來比一比誰的知識多,，好不好?

出示課件：

1、哪些書伴隨古代孩子成長?

2,、“玉不琢”的下半句是什么?

3,、我國歷史上，誰教子有方,，五個兒子個個金榜題名,，做官清廉能干，美名傳揚(yáng),，被當(dāng)時人稱“燕山竇氏五龍”?

4,、“懸梁”、“刺股”,、“囊螢”,、“映雪” 分別指的是我國歷史上哪位勤學(xué)之士發(fā)奮讀書的情景?

你知道在哪本書上可以找到這些答案嗎?對了，答案就是《三字經(jīng)》,。

幻燈出示,，師配樂讀。

既然《三字經(jīng)》那么好,，我們趕快去學(xué)學(xué)吧,。

(一)讀文：

1,、請你自由地讀讀紙上的三字經(jīng),，要特別注意那些多音字。

2,、誰愿意試試看,，當(dāng)眾讀一讀?個別讀,，正音。

3,、老師也想來讀,，請你當(dāng)聽眾，可要聽仔細(xì)了!

4,、誰也讀讀看?充分的準(zhǔn)備是成功的前提,，老師再給你們一個機(jī)會，趕快再練練,。學(xué)生讀完后再指名讀,。

(二)找特點(diǎn)：

1、讀了《三字經(jīng)》,，你發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)嗎?

交流特點(diǎn)(1)：是啊,，三字經(jīng)三字一句，四句一組,，朗朗上口,，還押韻呢，如唱兒歌,，那就讓我們一起邊拍手邊念吧!

2,、還發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)嗎?

交流特點(diǎn)(2)：《三字經(jīng)》中還有許

既有趣，又對我們很有幫助的歷史典故,。

看看,，你在經(jīng)文中找到了哪個故事?

(融四歲，能讓梨,，弟于長,，宜先知。)

看,，這么小,，就懂得尊敬兄長，讓我們一起來夸夸他,。

看圖夸孔融,。

誰能來背一下?

我們一起來背!

(香九齡，能溫席,，孝于親,，所當(dāng)執(zhí)。)