時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小公雞和小鴨子的教學設計意圖 小公雞和小鴨子教學計劃篇一

1,、這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文5——（引讀課題）,。

2、上節(jié)課我們知道了小公雞和小鴨子是一對好朋友,，他們常常一塊兒出去玩,。一樣是黃乎乎的，站在一起,，你還認得出他們誰是誰嗎,？（出圖片）

3,、你是怎么認出他們的？（他們長得不一樣,。嘴：小公雞的嘴尖尖的,，小鴨子的嘴扁扁的。腳：小公雞腳趾分開,，沒有腳蹼,，小鴨子腳趾間有蹼相連。）

（你真會觀察?。?/p>

4,、他們的特征小朋友們記得清清楚楚，那課文中的一些詞語,，你也能記得那么牢嗎,？

草地小河一塊兒

不行不信捉不到

忽然淹死喊救命

吃得很歡急得直哭

（一）學習第二自然段

1、草地和小河,，分別是小公雞和小鴨子最喜歡去的地方啦！這么好玩的地方,，你們想不想去看看,？

2、那咱們一塊兒去吧,！瞧,，春天來了，柳樹發(fā)芽了,，花兒也競相開放,，像這樣美麗的景色，我們可以送他一個詞——柳綠桃紅,，是呀,，多美呀！你看,，地上的小草也柔柔的,，綠綠的。來到這片草地上,，你最想做些什么,？

3、你知道嗎,？小公雞比你還要喜歡這片草地呢,！快看看，小公雞在草地上做什么呢,？

4,、誰來說說小公雞是怎樣捉蟲的（演一演）,。有了這小尖嘴兒，他捉蟲子的本領(lǐng)可厲害著呢,！在這兒,，小公雞找到了許多蟲子！心情怎么樣,？（高興極了,。）你從哪里看出來的？（吃得很歡）指導讀好句子"小公雞找到了許多蟲子,，吃得很歡",。讀出高興的心情。

5,、小鴨子也來了嗎,？他捉到蟲子了嗎？為什么捉不到,？（小鴨子的嘴是扁扁的,，腳有蹼連著，不容易捉到蟲子,。）

6,、想象：小鴨子捉不到蟲子，心情怎么樣,？指導朗讀句子"小鴨子捉不到蟲子,，急得直哭"。（多著急呀,！都急哭了?。?/p>

7、小公雞是怎么做的呢,？

想象對話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃,，小鴨子會說些什么呢？

7,、是呀,，多好的一對朋友呀！讓我們一起來讀一讀這段草地上捉蟲子的故事,！

8,、讀到這兒，你覺得這是一只什么樣的小公雞呢,？

填空：這是一只（）的小公雞,。

（二）學習第三自然段。

（1）我們接著往下看,，去小河邊咯,。誰來為我們讀一讀第3自然段,，其他小朋友也有任務，請你一邊聽一邊想一想：小公雞和小鴨子來到小河邊又發(fā)生了什么事呢,？

（2）指名交流,。（你不僅聽得仔細，也很會動腦筋?。?/p>

（3）那我們一起來看看,，小鴨子對小公雞說了幾句話？都是什么意思,？（兩句話,。兩個意思：小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。小鴨子不讓小公雞下水,。）

（4）哦,，小鴨子捉不到蟲子，可他卻是捉魚的高手呢,！誰來做做這只小鴨子,，讀一讀他說的第一句話。（能捉魚給弟弟吃,，這只鴨子哥哥很高興呢,！去捉魚看起來挺有意思呢！）

（5）聽他這么說,，小公雞也想去，所以小公雞說——引讀“我也去,?！?/p>

（6）小公雞能不能去？小鴨子怎么勸他的,？（演一演）

（7）是呀,，小公雞不會游泳，可千萬別去,！小公雞聽話了嗎,？你怎么知道？

（8）出示句子：

句1：小公雞不信,，跟在小鴨子后面,，也下了水。

句2：小公雞不信,，偷偷地跟在小鴨子后面,，也下了水。

（小公雞是悄悄跟著的,，小鴨子不知道小公雞下了水,。）

（三）學習第四自然段

（1）小公雞不聽勸告也下了水,，結(jié)果怎樣？

（2）小鴨子是怎樣做的,？

（3）比較句子,。讀一讀，比一比,。

句1：小鴨子游到小公雞身邊,。

句2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。

（小鴨子奮力地游,，速度很快,，他很著急。）

（4）小鴨子捉魚給小公雞吃,，小公雞遇到危險時,，小鴨子飛快地去救。你覺得這是一只怎樣的小鴨子,？

（5）觀察插圖,，想象對話。

小公雞被小鴨子救了以后,，心里會怎么想,？

填空：小公雞________對小鴨子說："鴨子哥哥，謝謝你,。"

小結(jié)板書：像小公雞和小鴨子這樣,，我遇到困難的時候你幫助我，你遇到困難的時候我?guī)椭?，這就叫互相幫助,！這也是好朋友之前最珍貴的情誼。

分角色朗讀課文,。請兩位同學分別讀小公雞和小鴨子說的話,，大家齊讀旁白。

小公雞和小鴨子的教學設計意圖 小公雞和小鴨子教學計劃篇二

第二課時

（一）學會6個生字及生字組成的詞語,。

（二）抄寫詞語,。

（三）正確、流利地朗讀課文,。

識字,、寫字。

（一）復習檢查,。

1．朗讀課文,，分組分段讀。

2．出示生字卡片，檢查生字讀音,。

（二）學會6個生字,。

1．蟲，chóng,，拼讀音節(jié),，讀詞語：蟲子。

（1）識記字形,。自學后討論發(fā)言,。（蟲，ch4ng,，獨體字,，按部件加筆畫記字形，“”加第4筆豎“中”,，第5筆提“”,，第6筆點，“蟲”,。一共6筆,，蟲子的“蟲”）

（2）指導書寫。

①看準位置：扁口“”,，壓在橫中線上,，第四筆豎，壓豎中線,。第五筆提和第六筆點在下半格的上半格里,。

②教師寫范字，學生仿寫字頭,。

2．河,，hé，拼讀音節(jié),，讀詞語：河水。

（1）識記字形,，自學討論發(fā)言,。（河，h6,，左右結(jié)構(gòu),，用部件組合法記字形，左邊三點水,，右邊“燈”字去掉火字旁,，在橫下加個“口”字，（可），組成“河”,。一共8筆,。河水的“河”）

（2）指導書寫。

①整體位置,，左窄右寬,。

②部件位置：三點水，第一筆靠右,，二,、三筆對齊，“口”壓豎中線上下壓橫中線,。

③教師示范,，學生仿寫，重點指導三點水的寫法,。

3．弟,，dì，拼讀音節(jié),。

（1）識記字形,，教師邊板書邊口述筆順筆畫，一筆點“丶”,，二筆小撇“”,，三筆橫折“”，四筆橫“”,，五筆豎折折鉤“”,，六筆豎“”，七筆斜撇“弟”,。

（2）書空練習,，口述筆順筆畫。

（3）指導書寫,。

①找準筆畫位置,。“弓”中“”橫壓橫中線,，幾橫之間距離相等,。第六筆豎壓豎中線。第七筆撇,，斜分左下格,。

②教師一筆一筆帶寫，學生仿寫字頭,。

4．面,，miàn,，拼讀音節(jié)，讀詞語：后面,。

（1）識記字形,，獨體字，按部件加筆畫的方法記,。筆順是,。一共9筆。

（2）書空練習,，口述筆順筆畫,。

（3）口頭組詞語。

后面面前臉面河面面條

（4）指導書寫,。讓學生自己看準筆畫位置,，寫字頭，教師巡視,，輔導訂正,。

5．正，zhèng,，拼讀音節(jié),，讀詞語：正在。

（1）識記字形,，教師范寫,，學生口述筆順筆畫，筆順是：一丅,。一共5筆,。

（2）口頭組詞語。正在正好端正正午正方形

6．哥,，gē,，拼讀音節(jié)，讀詞語：哥哥,。

（1）識記字形：自學,，同桌互相討論。（用熟字去偏旁,，改筆畫方法記字形,，去掉“河”字三點水，把豎鉤改成豎,，是“哥”字的上半部，下半部去掉三點水）

（2）指導書寫,。上下各一半,，第六筆大橫壓橫中線。上下兩個“口”字右邊壓豎中線。教師范寫,，學生仿寫字頭,。

（三）鞏固練習。

1．正確,、流利地朗讀課文,。

2．抄寫詞語。

蟲子正在哥哥河邊后面弟弟

小公雞和小鴨子的教學設計意圖 小公雞和小鴨子教學計劃篇三

1,、認識“塊,、捉、急,、直”等生字和提土旁,；會寫“也、他,、地”3個字,。

2、能借助拼音,，正確,、流利地朗讀課文，讀準“不”字的變調(diào),；讀好第2自然段,，初步感受小伙伴之間的友情。

3,、聯(lián)系上下文,，了解“吃得很歡、急得直哭”等詞語的意思并積累,。

1,、隨文學習生字，寫好生字

2,、正確,、流利地朗讀課文

1、初步學習聯(lián)系上下文體會“吃得很歡,、急得直哭”等詞語的意思,。

2、讀好“吃得很歡,、急得直哭”等詞語,，體會伙伴之間的友情。

生字卡片,、多媒體課件,、小動物圖片

一,、圖片引入，學習第一節(jié)

1,、談話導入：小朋友,，今天我們的課堂上來了兩只可愛的小動物，你們認識嗎,？（出示小雞和小鴨的頭飾）喊喊他們的名字,，和他們打打招呼吧！

板書：小公雞小鴨子

讀好這兩個詞

繼續(xù)板書“和”,，揭示課題,。

2、齊讀課題,。

設計意圖：課堂伊始,，以介紹新朋友的方式導入，揭示課題,，學生順勢借助圖片說出小公雞和小鴨子的不同點,。這樣充分調(diào)動了學生的積極性，為學生營造出輕松愉悅的學習氛圍,。

“和”說明這篇課文寫了小公雞和小鴨子之間發(fā)生的故事

二,、讀準課文，初步感知故事

1,、學生自由朗讀課文,，借助拼音，努力把課文讀通順,。

2,、三位學生分段輪讀2—4節(jié)

設計意圖：“不”字的變調(diào)是學習重點，也是學生朗讀的難點,，在初讀課文后把課文中含“不”字的短語出示出來,，引導學生正確朗讀，突出重點,，解決學生朗讀中的難點,。

正音：“不”的變調(diào)：捉不（bu）到不（bu）會不（bu）信不（bu）行

3、借助提示,，運用上面學的詞語,，說一說

小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，當小公雞看見小鴨子捉不到蟲子時,，就（）,；當小鴨子聽見小公雞落水喊救命時，就（）

自由說——指名說——同桌互說

板書：會捉蟲不會游泳不會捉蟲會游泳

讀詞語：捉蟲學生字：捉

設計意圖：這一環(huán)節(jié)既是讓學生對故事有整體把握,，又可以對所學的.生字新詞有一個鞏固和運用的機會,。

三,、學習第一自然段

1、出示課文第一節(jié),，自由讀，指名讀

2,、學習“一塊兒”,，讀好兒化音，理解意思：一起

認識生字“塊”和提土旁,，用換一換的方法識記

3,、你每天總是跟誰“一塊兒”玩呢？

說話練習：（）和（）一塊兒（出去玩）,。

（）和（）一塊兒（）,。

四、讀好第2自然段,，積累詞語

1,、自由朗讀第2節(jié)

2,、數(shù)數(shù)第2自然段共有幾句話？（4句）

3,、請學生逐句朗讀,，重點指導讀好第2句和第3句

出示：小公雞找到了許多蟲子,，吃得很歡,。

小鴨子捉不到蟲子,，急得直哭,。

聯(lián)系上下文理解“吃得很歡”

他捉到了很多蟲子，心情怎樣,？（高興極了。）

指導朗讀：“吃得很歡”寫出了小公雞高興的心情。

朗讀體會“急得直哭”

學習生字：急直

4,、平時你有著急的時候嗎,？你會急得怎么樣呢,？