總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的,。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學課堂教學大賽總結(jié)篇一

比賽收獲著知己知彼，看到比自己優(yōu)秀的選手,，他們都是我的老師,，會讓我找到前行努力的方向！

比賽更讓我收獲友情,，代表附屬三院的3名選手互助互愛,，這些遠超過比賽的分數(shù)！

感謝我的學生評委們,，你們給我的學生打分90分最高分讓我驚喜,，作為老師，能做你們學習上的好老師,，生活中的好朋友,，這就是我作為教師最值得擁有的！我會繼續(xù)認真的備課,，認真的傳授,，把最好的課題獻給你們！

感謝所有評委一上午的認真聆聽,！通過比賽認識了教學發(fā)展中心的吳濤老師,，記住她曾經(jīng)對我們說過的的一句話：努力不一定會成功，但努力了一定會讓自己成長,！這句話,，是我整個比賽最大的收獲，會在今后的工作,、學習,、生活中繼續(xù)激勵自己自信,、快樂的前行！

感謝附屬第三醫(yī)院領導和初評的老師們,，謝謝這次初體驗的機會，謝謝你們給了我在教學醫(yī)院如何成為醫(yī)生中的好老師的方向,，我會一直朝著你們指引的方向努力著,、前行著！

比賽已是昨天,，沉淀浮躁的一切,，思考自己的不足，此刻,，又是新的一刻,，愛我所愛，無怨無悔,！做我所做,，風雨兼程。

我是大海里的'一粒沙,，激不起美麗的浪花,。但，這粒沙會把力量傳給志同道合,，互助互愛的你們,！一直獨秀不是春，百花齊放春滿園,。

小學課堂教學大賽總結(jié)篇二

參加這次比賽,，我認為大賽有以下幾個優(yōu)點：

1、各學校領導高度重視,。并親自參加聽課活動,。來助威來鼓舞士氣。教學方法不一,，大部分的課堂都體現(xiàn)了新課標的理念,。

2、參賽教師均備課充分,，熟練掌握了授課的基本過程,，語言表達能力強。特別是形式多樣的分組教學是本次活動的最大亮點,。

3,、運用多種多樣化的教具作為實施本堂課的輔助手段，使課堂直觀化,、形象化提高學生學習興趣把抽象與實在,，課堂與課外聯(lián)系起來,。

4、本次比賽教案,、教具全部都是自行設計制作的,，比如劉xx老師的數(shù)學課，開始利用一個手工剪紙“囍”子來要同學認識到對稱的感覺,。無論從講課內(nèi)容,、選材上都體現(xiàn)“教具”的輔助功能，有現(xiàn)場大量的圖片資料等等,，資源非常豐富,。

5、參加這次比賽,，學到了不少新的創(chuàng)新,，在他們舉手投足間我感受到他們風情幽默、激情上進,。上課時口齒清晰,，條理分明，很有水準,。這種語言,，學生喜歡，有親和力,。

6,、教學是一門藝術，它不僅需要精湛的教學技藝,，它更需要激情與活力,。試想一位死氣沉沉、沒有活力,、沒有激情的老師在課堂上怎么可能用自身的魅力來激發(fā)學生學習的激情,，活躍課堂的氣氛，點燃學生思維的火花呢,？我們經(jīng)常會有這樣的體會：今天教師自己的狀態(tài)良好,，進入操場會容光煥發(fā)，思維敏捷,，進而會帶動學生的學習狀態(tài),，會營造出一種和諧溫馨的學習氛圍，生的學習情緒高漲,。

7,、利用有限的時間認真研究教學策略，挖掘策略實質(zhì),，用策略指導教學設計,，認真?zhèn)湔n,，做好參加縣優(yōu)質(zhì)評選活動的一切準備。課堂上活動在精不在多,，活動要有層次,，活動的目的要明確，要把活動進行有機整合,，使課堂上的各個環(huán)節(jié)銜接自然,，最好設計一個大情境，把各個活動串起來,，讓學生在任務中完成學習訓練活動。

8,、要注意思考課堂上的細節(jié)問題,，從細微處完善自己的課堂教學，對于課堂上出現(xiàn)的問題要認真思考,，細究深層次的原因,。

9、評價不但要全面,，而且要有層次,，有針對性，評價要與展示交流相結(jié)合,，與競爭相結(jié)合,，與合作交流相結(jié)合，給盡可能多的學生機會,，突出學生主體地位,，體現(xiàn)面向全體。

10,、課堂準備要充分,，尤其是要備好學生，掌握所教年級的學生特點,，根據(jù)學生特點,，改進完善教學活動設計，讓學生樂于參與活動,，提高活動的效率,，思維活躍，學習效果良好,。

通過這次公開課,，自己先是談幾點自己發(fā)現(xiàn)的差距：

1、老師的引這是自己課后的最大感受,，但也是最深的收獲,。通過聽課,，以及和自己的課作比較。我發(fā)現(xiàn)自己的課在引導學生方面做得還很不足,。老師講課突出的是引導,，雖然自己的話不多，但是卻能引導學生從一個問題走向另一個問題,，一步一步很有層次和節(jié)奏,。而且孩子還可以在課堂上一直保持很好的積極性和精神狀態(tài)。而回想自己的課堂,，很多時間內(nèi)其實是在牽著孩子的鼻子走,。自己帶到哪里，學生就跟到哪里,。想放手讓學生實踐,，但是缺少必要的經(jīng)驗和方法。孩子一節(jié)課的積極性,，根本保持不了很長的時間,。同樣是教，同事是引導,，而我卻是在指揮,。所以，今后自己還要多向別的有經(jīng)驗的老師課堂學習,，通過自己的觀察去實現(xiàn)自己的領悟,。在向老教師的學習中，抓住引導的時機,、關鍵詞,，同時借鑒不同專家的教學實例進行學習和對比。在對比中抓住相同點,，反復琢磨,、反復感悟。

2,、教師用語上的問題教師的用語對于教學有很大的意義,。自己的課堂雖然可以實現(xiàn)控制，但是還不可以收放自如,。所以不科學的操控,，就很可能導致學生在學習中該認真時不認真，該放松時卻提了一股勁,。這樣一來,，一節(jié)課上下來學生一頭霧水，仿佛湊熱鬧一樣，學習的一些關鍵也許就沒有抓住,。

本次講課活動自己的收獲：

1,、信心比賽前總是想一些消極的東西，但是比賽后,，自己一下子收獲了那份久違的信心,。雖說自己是年輕人，但是絕對不能妄自菲薄,。有了壓力,，應該看成動力。只用勇敢地迎上去,，才可以讓自己的頭抬起來,。

2、貴在積累我不可能讓自己在兩周內(nèi)成為專家,，所以今后要注意自己自身的積累?，F(xiàn)在上課我們提倡學生一課一得，那我就要求自己一日幾得,。只要能促進自己的進步，自己就不要怕累,，動起來,，勤一點。

3,、多請教,，眾人力量大在指導我備課的時候，各位老師集思廣益,，為我出了不少的點子,。所以，要知道每位老師都有屬于自己的東西,，多學習,，不丟人。

各位老師集思廣益,，讓我吸取了很好的經(jīng)驗,，同時，也開闊了自己的眼界,，增長了自己的見識,。自己的教態(tài)不完美，就通過各位老師的親身示范去改正,。自己的語言不夠簡練,，就嘗試靈活貫通運用實用的教學用語。總之,，通過向其他老師的學習,，讓自己一點點完美起來，不過自己現(xiàn)在還沒有到達那樣的境界,，自己得到的很多東西,，還是需要同事的幫助，但是我已經(jīng)悟出來了,，今后的進步還要一步步走下去,。也明確了自己找到了和學校的教師之間的很多差距。這次講課比賽,，我感觸己的不足,，同時我要更加努力地工作，去積淀了作為教師的點滴,。但是我的確不知道自己要付出多少,，積累多久。不過,，我已經(jīng)做好了準備,，畢竟有這樣一個信念的支撐，我的奮斗也將更加坦然,。

小學課堂教學大賽總結(jié)篇三

我們太行小學數(shù)學聯(lián)片式教研活動如期舉行,，參加這次教研活動的不僅有聯(lián)片區(qū)兄弟學校，還有來至臨汾的老師,。本次活動圍繞著“三步導學教學模式研討”這一主題展開,，活動中我聽了張曉燕老師的一節(jié)關于《數(shù)學廣角—重疊問題》的研討課。聽課后讓我受益匪淺,，感慨良多,。以下是我的一些體會與思考。

一,、張曉燕老師能根據(jù)新課改的要求努力做到,，以學生為主體，以教師為主導,，放手又有效的調(diào)控教學,。例如：在整個知識的獲取過程中，基本上讓學生自己動手,、動口去獲取,，老師只是起了一個穿針引線的作用。

二,、注重學生自主探索,，合作交流，充分獲取數(shù)學活動的經(jīng)驗，數(shù)學課程標準指出,，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立的思考,，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流,，可見,，合作交流在數(shù)學教學中也相當重要，本課很好地體現(xiàn)了這一理念,，給予學生自主探索的時間和空間,，讓學生在合作探索中學會了用集合的思想解決簡單的實際問題。

三,、精心設計課堂練習,，體現(xiàn)趣味性和層次性，先設計了游戲,，讓學生在“做中學,，玩中學”，然后設計了幾道有趣的練習,，使練習有坡度,，難度適宜，真正體現(xiàn)了讓不同的學生在教學中得到不同的發(fā)展,。

“教學是一門遺憾的藝術”,，遺憾也是一種立美，為此,，我提出兩個不成熟的看法：一是學生的錯誤也是比較好的教學資源，老師還應善于傾聽學生的錯因,，才能更有利于幫助問題的解決,。二是要規(guī)范學生數(shù)學語言。

通過這次聯(lián)片教研活動,，對于我來說,，提高很大，對三步導學的實質(zhì)有了更深刻的認識,，希望自己能多參加這樣的活動,，學習別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務水平,。

小學課堂教學大賽總結(jié)篇四

學校舉行的20xx年教師講課比賽剛剛結(jié)束,，自己也是一名參賽選手，通過講課比賽讓我們這些老師在實踐中得以鍛煉和提升,，同時給我們提供一個挑戰(zhàn)自我,、展示自我、提升自我的舞臺?？傮w來說收獲頗豐,，以下是我的幾點心得體會：

一、虛心向經(jīng)驗豐富的教師請教,。如王慶臨老師,、張慶美老師、朱麗然老師,。特別是王慶臨老師,，一直以來王老師都是我的輔導老師。俗話說,，“當局者迷”,。自己上課的缺點自己很難發(fā)現(xiàn)，有必要走出自己的課堂,，一方面“走出去”——走進別人的課堂取經(jīng),；另一方面“請進來”——歡迎同行聽自己的課，提出寶貴意見,。

二,、備課不只是“備”教材，更要“備”學生,。教師一般對教材比較熟悉,，不過一堂好課似乎更取決于教師對學生綜合情況的了解，因為只有這樣,，才有可能達到師生良好的課堂互動,。

三、充分利用網(wǎng)絡資源,、多媒體,。多媒體的應用使得課堂效率、效果顯著提高,。對于物理課程而言,，特別是現(xiàn)在的處于緊張的復習階段，很多的實驗在新授課時都已經(jīng)做過,，對于學生們而言已經(jīng)失去了那份興奮和期待,，但是如果不做，學生們又有很多遺忘,，而以課件的形式體現(xiàn),，既可以節(jié)約時間又可以加深學生的印象。

不過對于這樣的講課比賽自己認為也有它的缺點和不足,，首先不能真正的,、真實的反應教師的課堂,，畢竟是講課比賽，大家都高度重視,，提前備課,，準備充分，我就是提前一周就把課備出來了,，不斷的改動,、試講，最終定稿,。就試講而言就是不真實的體現(xiàn),。另外，在講課的過程中,，因為有評委,、老師，所以影響老師們的發(fā)揮,，放不開,。

不過，總體來說利遠遠大于弊,。講課比賽是一種很好的形式,，最終結(jié)果并非最重要，重要的是享受過程,、有所收獲,。

小學課堂教學大賽總結(jié)篇五

5月13日開始，我校進行了課堂教學競賽,。賽前制定了活動方案,，評價標準，對活動目的要求,，內(nèi)容,，過程等進行了安排，并發(fā)到各組讓老師們先學習,。

就數(shù)學學科聽課情況而言,，有很多精彩的課,，體現(xiàn)了新的教學理念,，關注了學生的主體作用，能夠從數(shù)學的角度讓學生掌握合理的學習方法,，激活思維,，學會思考，訓練技能技巧,，培養(yǎng)應用意識和創(chuàng)新能力,，但也有很多需要提高和改進之處,。

只有讓課堂氣氛活躍起來，學生才會主動參與,，輕松愉快的學習,，達到學得好，學得快,，學得牢,，學得樂的目的，能夠提高學習效率,，扎實知識技能,，靈活應用知識解決問題。比如導課環(huán)節(jié),，有通過學生熟悉的國旗,、椅子上面的角讓學生發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學，引起學生的觀察興趣,，有通過和學生比賽計算激發(fā)學生學習乘法口訣的欲望,，有用學生喜歡的兒歌中隱藏的數(shù)學知識導入新課，都關注到了學生學習興趣的激發(fā),。

再比如對知識的探究環(huán)節(jié),，牛老師通過猜想“比”可能有什么性質(zhì)，建立起和除法,、分數(shù)的聯(lián)系,，調(diào)動起學生的好奇心和探究欲，促使學生通過新舊知識之間的關系,，掌握新知識,。無論什么方式，能夠成功的激起學生想要鉆研的好奇心,，就能讓學生主動的學習,，學習效果肯定比全是老師講要好。

課標要求,，學生是學習的主體,，教師是教學活動的組織者，引導者和合作者,。本次教學競賽的參賽老師,，絕大多數(shù)都意識到學生主動學習的重要性，都注重了學生自主學習,，讓探究,、合作成為主要的學習方式。象楊老師的“三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算”,，在兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基礎上讓學生獨立完成豎式并板演講解算法,，合作交流總結(jié)計算法則,、明確注意事項等；注重了學生已有的知識經(jīng)驗的利用和新知識的扎實掌握,；還有“5的乘法口訣”一課,，兩位老師根據(jù)本班學生的情況，采取了不同的措施,，但都注意到學生的認識水平,，從不同程度對學生采取啟發(fā)式，討論式,，自主式等學習方式,，培養(yǎng)了學生的傾聽分析，自主思考,，創(chuàng)新應用等能力,。教師也參與到學生的學習中，讓學生獲得一種積極的情感體驗,。

培養(yǎng)思維能力學生的主體作用不僅體現(xiàn)在自主探究上,，還應該讓學生在獨立思考的基礎上體會到數(shù)學問題解決的策略，思考方法,。比如胡老師“乘法口訣”的教學,，不僅讓學生編出乘法口訣，還讓學生說出口訣的意思,，發(fā)現(xiàn)每句口訣之間的關系,，讓學生在理解的基礎上記憶和應用，學生掌握的牢固,，應用得準確,，促進思考，同時掌握學習方法,。梁老師“6,、7的分與合”一課，通過非常有激勵性的語言充分的讓學生發(fā)現(xiàn),，獨立說,，互相說，激發(fā)學生思維,，并在比較中讓學生發(fā)現(xiàn)分解6和7時的排列規(guī)律,，引導學生有序的思考和表達，注重了有條理的思考問題,，注重了學習方法的指導,。

1 ,。還是有個別老師沒有準確把握一節(jié)課的目標重難點,，所以該讓學生掌握的知識學生沒機會探究,，沒有理解，在檢測的時候?qū)W生仍是糊里糊涂,，亂做一通,。或者即使會解決一些問題,，但是說不出道理,，不能靈活運用簡便方法或規(guī)范解決問題。有的不是本節(jié)課的目標,，放到本節(jié)課學習,。效果不好。

2,。部分課堂學生在課堂上經(jīng)歷和體驗的少,。課標中有這樣一段話：數(shù)學教學活動應激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性,，引發(fā)學生的數(shù)學思考,，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣,，使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法,。習慣，方法,，思考,，興趣，創(chuàng)新都非常重要,。而學生的學習方法,，思考方法，解決問題的策略,，創(chuàng)新能力的提高靠老師的講解是不容易達到的,，要創(chuàng)設情境讓學生充分的體驗知識的形成過程，老師要多給學生說的機會,。不能只重視結(jié)果,，過程更重要。高效,，不是學得內(nèi)容多,，會做題，而是讓學生思考了,，參與了,，學會了，會學了,。

3,。老師應該注意的細節(jié)問題

（1）學生沒說完老師就搶話,，或者一個學生說錯了就不找其他學生說，老師自己說出來,?？偱聦W生說不對。

（2）老師要注意語言的準確,。如“給我說一下,，給我做道題?！?/p>

（3）教師在黑板上板書設計對于一節(jié)課的學習應該起很大的作用,。它能時刻體現(xiàn)出你本節(jié)課所傳授給學生的重難點是什么，知識的形成過程,，體現(xiàn)出一節(jié)課的脈絡,，能對引導學生突破重難點起鋪墊作用，能體現(xiàn)你作為教師書寫能力如何……所以黑板上的板書不應是結(jié)果式的,，還應該有個過程性的,，更不可省略。板書不規(guī)范,。準確,，規(guī)范，美觀,。（觀察,、物體）沒用的重復的不要寫。

（4）不符合生活實際的現(xiàn)象要避免,。（一分鐘步行10千米）

（5）其他習慣的培養(yǎng)比如完整表述問題的習慣,，有條理分析的習慣，比較出較好方法的習慣,。