總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)英語課堂教學(xué)總結(jié)篇一

加強(qiáng)課堂教學(xué)管理是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的主要途徑，必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性作用,。

進(jìn)一步修訂和完善課堂教學(xué)管理相關(guān)規(guī)定,，規(guī)范教師教學(xué)行為。堅(jiān)持全面檢查與專項(xiàng)檢查相結(jié)合,、集中檢查與分散檢查相結(jié)合,、定期檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合的系列教學(xué)檢查巡視制度。抓好以教師開課準(zhǔn)備和教學(xué)秩序?yàn)橹鞯拈_學(xué)檢查,、以課程大綱和教學(xué)進(jìn)度的執(zhí)行為主的期中檢查,、以教學(xué)任務(wù)完成情況和教學(xué)效果為主的期末檢查的“三段式”教學(xué)常規(guī)檢查工作。繼續(xù)開展試卷,、論文檢查,，規(guī)范試卷、論文工作,，確保質(zhì)量,。通過實(shí)施《青年教師助教制度》來加強(qiáng)青年教師教育和幫扶，提高青年教師教學(xué)基本功,，促進(jìn)青年教師較快提升授課水平,。鼓勵(lì)和支持利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，搭建多媒體教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)平臺,，促進(jìn)教學(xué)信息化建設(shè),，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

抓好教學(xué)運(yùn)行管理工作,、穩(wěn)定教學(xué)秩序是提高教學(xué)質(zhì)量的前提,。

本年度要不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度，做到依法管理,。加強(qiáng)對排課,、選課、調(diào)（停）課的監(jiān)管力度,。增強(qiáng)教學(xué)秩序日常檢查力度,，做好日常教學(xué)秩序檢查通報(bào)、教學(xué)事故的認(rèn)定與處理工作,。加強(qiáng)學(xué)籍管理,、考務(wù)管理,、成績管理，力爭成做到“零失誤”,。加大考試改革力度,。鼓勵(lì)多種考試形式相結(jié)合，培養(yǎng)有真正知識與能力的人才,。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校有關(guān)考試制度,，形成良好的考試氛圍，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽?yīng)考風(fēng)氣,，力求做到公平公正,，通過考試真正達(dá)到以考促教、以考促學(xué),、以考促改的目的,，形成良好的學(xué)風(fēng)。創(chuàng)新考風(fēng)考紀(jì)建設(shè),，提倡誠信考試,，狠抓學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)，將學(xué)風(fēng)和教風(fēng)建設(shè)工作納入各教學(xué)單位的年度考核內(nèi)容,。完善教材管理系統(tǒng),，抓好教材招標(biāo)、選用,、征訂和發(fā)放工作,，使教材管理工作更加規(guī)范。特別是要嚴(yán)格審核教材供應(yīng)商資質(zhì)和教材供應(yīng)實(shí)力,。

提高教材選用質(zhì)量，保證教材按時(shí)到位,。進(jìn)一步完善教材經(jīng)費(fèi)管理辦法,，做好教材費(fèi)用的結(jié)算工作。繼續(xù)做好教材建設(shè)立項(xiàng)資助工作,，加強(qiáng)對自編教材的編寫中期檢查和對資助自編教材出版資金的管理,，做到專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用合理、科學(xué),。

扎實(shí)推進(jìn)課程大綱的實(shí)施本科人才方案繼續(xù)根據(jù)“培養(yǎng)有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能,，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和適應(yīng)能力，有較高的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神,，愿意為基層服務(wù)的應(yīng)用型人才”的人才培養(yǎng)目標(biāo),，按照學(xué)校“三位一體”人才培養(yǎng)模式改革的精神來制定,，努力探索個(gè)性化的人才培養(yǎng)方案,，深化學(xué)校的教育教學(xué)改革,。

為保障課程大綱在我校的有效實(shí)施，將通過制訂課程課程大綱編寫指導(dǎo)意見,、廣泛的宣傳發(fā)動,、系統(tǒng)的培訓(xùn)、課程大綱撰寫的試點(diǎn)及評估等工作,，使課程大綱能發(fā)揮其應(yīng)有的作用,。

小學(xué)英語課堂教學(xué)總結(jié)篇二

本學(xué)期為了適應(yīng)新的教學(xué)工作的要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教材大綱,，從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開展。一切為學(xué)生立足現(xiàn)在,，放眼未來發(fā)展為目標(biāo),。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定教學(xué)方法,，每一課都做到“有備而來”，課后及時(shí)對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,。

為了能夠適應(yīng)不斷變化、發(fā)展的教育形勢,，在實(shí)踐中還需要不斷學(xué)習(xí),，我每學(xué)期堅(jiān)持訂閱教學(xué)報(bào)刊，并利用電腦經(jīng)常上網(wǎng)查閱,、儲存資料,。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用,，盡量增多學(xué)生動口動手動腦幾率，優(yōu)化小組合作教學(xué),，避免小組合作討論教學(xué)走過場,，裝門面，“假大空”的情況出現(xiàn),，建立合作小組時(shí),，人數(shù)最好是4—6人為一組，小組成員由文化基礎(chǔ)、智力水平,、能力傾向,、性別、興趣,、愛好等有差異的優(yōu)秀生,、中等生、學(xué)困生組成,。

通過這學(xué)期成功訓(xùn)練學(xué)生各方面成功素質(zhì)初步形成,。 當(dāng)然，我知道工作中還存在很多不足,，在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，我會努力做好本職工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，多下功夫提高自己的教學(xué)水平,，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲,！

小學(xué)英語課堂教學(xué)總結(jié)篇三

小學(xué)生學(xué)美術(shù),很多人認(rèn)為只要學(xué)會畫幾個(gè)人,畫幾只動物,涂涂顏色就行了,其實(shí)不然,，課堂教學(xué)反思——王日珍。如果學(xué)生不喜歡學(xué)或?qū)W得很累,就會以致于一見上美術(shù)課就頭痛,甚至在美術(shù)課無聊地打發(fā)著時(shí)間,，美術(shù)教學(xué)就很難順利地進(jìn)行下去,。在課前和課后,我千方百計(jì)地讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識,又能激發(fā)他們的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，下面就談?wù)勎业囊恍w會,。

小學(xué)美術(shù)教科書上,，每一課都只有幾張插圖，其他的內(nèi)容就比較少,所以我們上一堂課就需要很多的準(zhǔn)備,。在備課中,我力爭以充實(shí)的內(nèi)容來吸引學(xué)生,，通過聽聽、說說,、玩玩來培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。比如,六年級“紙工飾物”這一課中,我結(jié)合現(xiàn)在的天氣情況,說說青蛙是因?yàn)槎斓搅耍ザ?所以分外的著急,它要到小石洞去冬眠了,。學(xué)生制做好了以后,我讓學(xué)生思考小青蛙能否站立呢,請他們發(fā)揮想像力。問他們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn),？他們爭先恐后地發(fā)言,并且將好幾種方案都列了出來,然后我再讓他們將自己認(rèn)為最好的方案制作出來,。小青蛙做好后,我們又可以做其他要冬眠的動物了。這些作業(yè),所花的時(shí)間不多,但都是跟現(xiàn)實(shí)有關(guān)的事物,在學(xué)習(xí)的同時(shí)也幫他們解開了心中的迷霧,所以學(xué)生很感興趣,，較好地完成了教學(xué)任務(wù),，教學(xué)反思《課堂教學(xué)反思——王日珍》。最后,我叫他們都帶領(lǐng)動物去冬眠，童趣一點(diǎn)的語言原來以為六年級學(xué)生難以接受,，但我的顧慮卻是多余的了,，一堂課,既輕松快樂又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝瓿闪恕?/p>

六年級的美術(shù)課有一部分是關(guān)于“戲曲人物”方面的訓(xùn)練,我們南方的孩子,普遍對京劇感到陌生、遙遠(yuǎn),。在進(jìn)行授課時(shí),學(xué)生會對京劇人物的“老生”,、“花旦”、“小生”等等角色覺得陌生而枯燥,。我給他們講了楊門穆桂英這位女將的故事,及時(shí)放了一段穆桂英掛帥的京劇影片給他們看,，并把講臺變成舞臺,學(xué)生們爭先恐后地模仿著京劇英雄人物的動作,一個(gè)個(gè)表演得非常認(rèn)真,積極性高漲。我當(dāng)場示范了一幅“武生”的戲曲人物圖,，故意弄得比較幼稚,，讓他們也勇敢地進(jìn)入了創(chuàng)造領(lǐng)域,達(dá)到了較為理想的教學(xué)效果。

這樣的課安排得當(dāng)容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，也使他們開闊了視野,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,從而促進(jìn)了小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效果,提高了他們自覺的藝術(shù)創(chuàng)造力,。

小學(xué)英語課堂教學(xué)總結(jié)篇四

為認(rèn)真貫徹執(zhí)行《義務(wù)教育法》，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為,，促進(jìn)廣大青少年學(xué)生全面發(fā)展,、健康成長，10月_日,，縣中心校組織相關(guān)科室對全鎮(zhèn)義務(wù)教育階段學(xué)校進(jìn)行了一次課程計(jì)劃實(shí)施情況專項(xiàng)督查,，現(xiàn)將督查情況通報(bào)如下：

一、督查情況

1.課程計(jì)劃：各?；旧夏馨凑n程計(jì)劃安排課表并實(shí)施,，班級課表與學(xué)校總?cè)照n表保持一致,，小學(xué)階段各學(xué)校課程開設(shè)及實(shí)施情況良好,。但我們也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校課程名稱不規(guī)范，周總課時(shí)增加,，部分學(xué)校語,、數(shù)、英,、科學(xué)等學(xué)科課時(shí)各增加1節(jié),，體育課少開1節(jié)等不規(guī)范現(xiàn)象。

2.作息時(shí)間：各校學(xué)生在校時(shí)間基本控制在小學(xué)6小時(shí)以內(nèi)，但也有部分學(xué)校超出二三十分鐘，超出部分主要是時(shí)間安排上的不規(guī)范,、不合理(如預(yù)備鈴、提前10分鐘到校)以及體育活動等。

3.體育活動：各校都能保證一周里平均每天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間,，其中不少學(xué)校能確保每天1小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。一些學(xué)校沒有安排體育課外活動，沒有體育活動安排表,，個(gè)別學(xué)校體育活動及大課間操時(shí)間安排不合理。

二,、整改要求

1.嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,。各校要按照省課程計(jì)劃的規(guī)定安排教育,、教學(xué)活動,，嚴(yán)格做到“三堅(jiān)持一規(guī)范”：堅(jiān)持按標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)開課,，不隨意增減課時(shí);堅(jiān)持按課程設(shè)置開課,，不隨意增減科目;堅(jiān)持按總?cè)照n表上課，不隨意擠課換課：規(guī)范課程名稱,。

2.嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間,。確保小學(xué)生在校時(shí)間每天不超過6小時(shí)?？茖W(xué)合理安排作息時(shí)間表,，控制學(xué)生早上到校時(shí)間,，嚴(yán)禁拖課，嚴(yán)禁在學(xué)生離校時(shí)間后全班性集體補(bǔ)課輔導(dǎo),。

3.確保學(xué)生每天一小時(shí)的體育活動時(shí)間,。按課程計(jì)劃開足上好體育課，組織安排好大課間操活動和體育課外活動,，原則上當(dāng)天無體育課的應(yīng)安排體育課外活動，并計(jì)入學(xué)生在校時(shí)間,。

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃是規(guī)范辦學(xué)行為的基本要求,。各校要按照整改要求認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)措施，在短期內(nèi)做好整改工作,。教育局將組織人員進(jìn)行復(fù)查,，如發(fā)現(xiàn)拖延不改等現(xiàn)象，將在學(xué)校年度評估中一票否決,。

小學(xué)英語課堂教學(xué)總結(jié)篇五

幾年來,，我校以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，大力實(shí)施了課堂教學(xué)改革,，廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念,，扎實(shí)實(shí)踐教學(xué)策略，課堂面貌有了明顯的改觀,。為進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念,，深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)過程,，為全體教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自我的平臺,，以促進(jìn)大家相互學(xué)習(xí)、共同成長,。開展了以“引領(lǐng)教師專業(yè)成長促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展”為主題的“課堂教學(xué)活動月”活動,。希望通過一個(gè)月的課堂教學(xué)研討活動，達(dá)成以下五個(gè)層面的目標(biāo)：

一是每位教師的課堂教學(xué)水平在原來的基礎(chǔ)上都有提高,；

二是每個(gè)教研組都有優(yōu)質(zhì)高效課堂的典型教師和典型經(jīng)驗(yàn),；

三是每個(gè)級部都形成濃厚的研究課堂教學(xué)的氛圍；

四是課堂教學(xué)效益有較大提高,，能夠促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升;

五是鼓勵(lì)骨干教師凸顯教學(xué)特色,，帶動教師隊(duì)伍迅速成長。

課堂教學(xué)活動月共分為四個(gè)活動板塊：百花開放,、名師攜手,、百家講壇、讀書沙龍,。在這次活動中老師們以課堂為主陣地,，整合教學(xué)資源,，聚焦課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效益,，深化校本培訓(xùn)和學(xué)校特色,，促進(jìn)教師自身的專業(yè)成長。

在百花開放活動中,，全校共60位教師進(jìn)行了課堂展示,，其中語文教師22人，數(shù)學(xué)教師10人,，英語教師12人,，其他學(xué)科教師16人參加了講課活動，體育教師因比賽沒有參加活動,。全部的教研組長和教導(dǎo)處的成員組成評委參加了評課活動,。

從百花開放活動看老師們的發(fā)展與變化，主要有以下優(yōu)點(diǎn)：

1．參賽教師對本次活動非常重視,，課堂教學(xué)準(zhǔn)備比較充分,，從備課、課件制作,、活動器材準(zhǔn)備等方面都能體現(xiàn)出教師的重視程度,。

2． 從教師的課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師能夠較為準(zhǔn)確的把握教材,，教學(xué)目標(biāo)定位較準(zhǔn)確,，符合教材的特點(diǎn)，符合學(xué)生的實(shí)際情況,。多數(shù)教師在教學(xué)過程中,，也能夠根據(jù)課堂實(shí)際情況作微調(diào)，活動的設(shè)計(jì)避免了泛濫,、堆砌,，目標(biāo)落實(shí)較好。課堂教學(xué)樸實(shí),、高效,、趣味性較強(qiáng)。

3．多數(shù)教師重視營造一個(gè)輕松而又愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，能以平等,、誠摯、友善的態(tài)度對待每一位學(xué)生,，能看出教師對學(xué)生的關(guān)心,、智力訓(xùn)練，以及對學(xué)生的思想品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

4．課堂上,，絕大多數(shù)學(xué)生會聽講,，中高年級自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等能力表現(xiàn)突出,。約95%以上的學(xué)生擁有自我表現(xiàn)的沖動和欲望,，課堂的學(xué)習(xí)氣氛濃烈，學(xué)生都能較扎實(shí)的掌握教材的內(nèi)容,，并且達(dá)到當(dāng)堂背誦,、計(jì)算、表演的程度,。

5.在本次講課活動中成績比較突出的教師是：魏美玲,、郭磊、張建梅,、李素玲、劉群,、杜磊,、梁玉潔、于卉,、趙洪玲,、常英偉、楊麗紅,、梁振洋,、竇琳、劉兆艷,、侯媛媛,、靳雪、劉興華,、張燁,、張威嚴(yán)、阮思思,、高寧等老師,。

學(xué)校從11月25日開始，先后邀請了山東省數(shù)學(xué)教研員徐云鴻,、全國小學(xué)語文名師,，徐州市鼓樓區(qū)教研室的于永正老師、人民教育出版社小學(xué)英語教材編審專家,；《pep小學(xué)英語》教材的中方副主編,，小學(xué)英語教學(xué)名師吳悅心老師等國家名師來學(xué)校講課、評課,、作報(bào)告,，指導(dǎo)課堂教學(xué),。同時(shí)市教科院的崔秀梅院長、侯京友和薛秉群科長,、張梅老師,，區(qū)教育局的張嶸局長、劉天寶主任,、陳靜主任,、劉洪益主任、孫寶玲主任,、王麗主任,、周鴻吉老師也先后來指導(dǎo)教學(xué)工作。兄弟學(xué)校和我們學(xué)校老師380余人次參加了名師攜手活動,。

于永正老師展示了自己的課堂教學(xué)《給予樹》,，并作了題為《簡簡單單教語文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展》的報(bào)告,，吳悅心老師做了題為《課堂游戲教學(xué)的探索與思考》專題報(bào)告,。學(xué)校的骨干教師唐春華、尹宜梅,、劉秀花,、劉曄、丁淑榮,、李桂珍,、阮思思六位老師展示了課堂教學(xué)，于永正,、吳悅心,、徐云鴻三位專家進(jìn)行了深刻的課堂教學(xué)評析，并提出了今后教學(xué)的指導(dǎo)性意見,。

徐云鴻老師稱贊我校教師素質(zhì)好,，教研活動開展的扎實(shí)有效。學(xué)校能夠以課堂教學(xué)為抓手,，讓老師們充分借助學(xué)校校本教研的平臺,，學(xué)會有效研究，研究自己的課堂,、自己的學(xué)生,，從課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，共同分享,，這種草根式的研究利于教師自身發(fā)展。

徐老師在評課中指出：做課教師能夠立足教材，抓住教材意圖,，充分挖掘教材資源,，創(chuàng)造性的使用教材；教學(xué)活動設(shè)計(jì)層次性強(qiáng),，環(huán)環(huán)相扣,，層層深入，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,；問題設(shè)計(jì)合理,，給學(xué)生留出了合適的空間，利于學(xué)生借助已有的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí),；難點(diǎn)突破措施好,，能夠借助有趣的游戲、大量的'動手操作等方法突破重難點(diǎn),，達(dá)成教學(xué)目標(biāo),；教學(xué)評價(jià)巧妙，避免了生硬的套話俗語,，處理到位,，起到了評價(jià)的激勵(lì)和促進(jìn)作用；學(xué)生的發(fā)展水平很高,，課堂上學(xué)生樂于探究、會探究,，學(xué)習(xí)狀態(tài)好,，質(zhì)疑水平高。

在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),，徐老師也給我們今后的課堂教學(xué)指出了方向：教師要用好課堂上學(xué)生的生成資源,。要能夠及時(shí)捕捉學(xué)生的生成資源，再展開,，讓全體學(xué)生解讀,，并讓這些資源服務(wù)于我們的教學(xué)，達(dá)成我們的教學(xué)目標(biāo),；大家要重視課堂問題的研究,，對課堂問題的設(shè)計(jì)要精益求精，既要給學(xué)生留有足夠的空間,，又要有明確的思維指向,；教學(xué)中最有價(jià)值的東西是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，作為教師要高度重視學(xué)生交流反思解決問題的過程,，學(xué)會結(jié)論,。

吳悅心老師稱贊我校的英語課堂教學(xué)求真、求實(shí)、豐滿,、生動,、自然。老師教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意很濃,，學(xué)生參與的欲望和動機(jī)很足,，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在肯定我們成績的同時(shí),，吳老師更為我們的英語教學(xué)指點(diǎn)迷津,，提出很多中肯的寶貴建議：一是英語教學(xué)要“淺、簡,、顯”,。英語教學(xué)的目的就是發(fā)展學(xué)生的語言，教師要選擇智慧的教學(xué)方法,，讓課變得簡單,，通過簡單的活動，淺顯的方式,，達(dá)到明顯的教學(xué)效果,；二是教師要選擇渾然一體的游戲活動，選擇意義性游戲,，通過實(shí)踐語言的智慧游戲,，利用好言語認(rèn)知信息差，激活語言,，達(dá)到讓學(xué)生真正運(yùn)用語言的目的,；三是課堂教學(xué)要突出自己的優(yōu)勢，要有個(gè)性,；四是要重視教法和學(xué)法的研究,，要讓學(xué)生體會到成功感，并保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,；五是要有教學(xué)激情,，注重教學(xué)藝術(shù)水平的提升。

于永正老師稱贊我們學(xué)校語文教師整體素質(zhì)非常好,，課上得很成功,，但是也指出教師解讀文本要從細(xì)處著手，語文教學(xué)要簡單,，低年級要重視常規(guī)訓(xùn)練,。

12月1至3日，學(xué)校進(jìn)行了百家講壇活動,，學(xué)校97名任課教師認(rèn)真總結(jié)了自己教學(xué)中的亮點(diǎn),，交流了課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,。區(qū)教研室的孫寶玲主任參加了講壇活動，并提出了指導(dǎo)意見,。孫主任充分肯定了這種教研活動形式好,，老師們互相交流、互相學(xué)習(xí),，利于教師專業(yè)成長,，同時(shí)鼓勵(lì)教師們在今后的教學(xué)中要不斷創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)特色,，要大膽地放手讓學(xué)生去做,，形成學(xué)生、教師,、學(xué)校三個(gè)層面互相促進(jìn),、共同發(fā)展的良好局面。

在百家講壇活動中,，成績比較好的教師有：張琳琳,、牟雪嬌、李蓓蓓,、劉愛堂,、魏玉龍、杜磊,、李桂珍,、張琳、趙曉菲,、劉興華,、張立莉、張威嚴(yán),、丁淑榮、楊麗紅,、梁振洋,、趙洪玲、夏偉,、沈萬紅,、張聯(lián)東、焦自發(fā),、靳雪,、劉鳳華、陳麗輝,、朱紅梅,、劉兆艷、張芳、遲翠輝等老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)做法,，很好的指導(dǎo)了其他教師的教學(xué)工作。

11月27日上午,，學(xué)校舉行了課堂教學(xué)活動月的讀書沙龍活動,。山東教育社編審，教育專家陶繼新先生,、區(qū)教研室科研處郎光主任,、徐欣老師和學(xué)校的部分領(lǐng)導(dǎo)、老師三十余人參加了活動,。

活動圍繞著“學(xué)校課堂教學(xué)整體推進(jìn)情況,、語文經(jīng)典誦讀、教師教學(xué)亮點(diǎn),、讀書促進(jìn)專業(yè)成長,、班級管理”五個(gè)話題進(jìn)行，長達(dá)四個(gè)小時(shí)的讀書交流氣氛嚴(yán)謹(jǐn),、熱烈,。這次沙龍活動，充分展示了我校老師們的創(chuàng)新思想和文化底蘊(yùn),。陶老師稱贊我校的經(jīng)典誦讀能貫穿整個(gè)教學(xué)過程,；李蓓蓓的三段七步教學(xué)法及小組合作的運(yùn)用；于卉老師的朗讀,、閱讀的指導(dǎo),；劉愛堂的大刀闊斧從小加強(qiáng)學(xué)生的練筆、寫話,；張琳和趙曉菲老師以自己名字命名的英語教學(xué)法,；李桂珍老師的英語作文教學(xué)法；梁振洋,、夏偉老師的數(shù)學(xué)教學(xué)法等個(gè)性教學(xué)方法促進(jìn)了學(xué)校的課堂教學(xué),。陶老師更是頗有興致的點(diǎn)到唐春華老師的語言美，讀書多,，放下架子,，入情入境；朱紅梅老師有感于《曾國藩家書》的做人做事,；魏玉龍老師的讀書是自己對歷史的研究,；蔡彩老師的讀書是智慧，心靈寧靜,；殷坤老師的抱著占便宜的心來,，只有自己幸福,，學(xué)生才會幸福；阮思思老師的書卷飄香伴我行,，文學(xué)與英語結(jié)合,；陳麗輝老師的讀書是一種寧靜的快樂，語言美,，富有哲理,。陶老師還充分肯定了劉群老師對于孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成的訓(xùn)練是持之以恒，有耐心,；秦秀麗老師的經(jīng)典管理有文化味,，是一種創(chuàng)新。

陶繼新老師還給大家指出了努力方向,，鼓勵(lì)老師們繼續(xù)讀書,，通過讀書厚實(shí)文化底蘊(yùn)，提高自己的綜合素質(zhì),，并向老師們推薦了幾本好書《面包里的幸福人生》《奧勒留沉思錄》《幸福之路》,。陶老師還鼓勵(lì)老師們要勇于創(chuàng)新，要博覽群書,，不止是教育著作,，要涉獵更多的文學(xué)名著，古典名著,。他還貼別強(qiáng)調(diào)做教育不能急功近利,，保持心靈的寧靜，積淀文化,，積淀思想,，做一個(gè)厚積薄發(fā)的教育者。

在讀書沙龍活動中,，管俊玲,、梁玉潔、張琳琳,、郭磊,、吉芹之、杜磊,、張建梅、張燁等老師也彈出了自己深刻的體會,。

課堂教學(xué)活動月的四項(xiàng)活動的圓滿結(jié)束,，我們收獲很大，感觸頗深：第一,，百花開放活動,，老師們以自主互助學(xué)習(xí)型課堂為抓手,，深入教學(xué)研討，展示自己的課堂教學(xué),。學(xué)校從整體上進(jìn)一步了解了課堂教學(xué)情況,，看到了課堂上老師學(xué)生的教學(xué)狀態(tài)，也發(fā)現(xiàn)了課堂教學(xué)中存在的一些優(yōu)點(diǎn)和存在問題,。第二,，學(xué)校以各項(xiàng)比賽活動為平臺，讓老師們從不同的角度展示了自己的風(fēng)采,，促進(jìn)了教師專業(yè)成長,。第三，老師們以活動為載體,，在活動的驅(qū)動下,，靜下心來反思自己的課堂教學(xué)，總結(jié)出了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)工作中的亮點(diǎn),，理順了自己的教學(xué)思路,，更加清晰了課堂教學(xué)的一些模式。第四,，各學(xué)科的大師進(jìn)校園,、進(jìn)課堂，市區(qū)兩級教研室的領(lǐng)導(dǎo)專家深入學(xué)校指導(dǎo)教學(xué),，給老師們帶來了先進(jìn)的教育理念,，給了很多指點(diǎn)和思想引領(lǐng)，提高了老師們的認(rèn)識,。同時(shí)大師們?yōu)槿颂幨赖娘L(fēng)范,、個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格也為老師們樹立了很好的榜樣作用，對教師個(gè)人的成長起到了很好的促進(jìn)作用,。與大師攜手這是一條促進(jìn)教師專業(yè)成長的很好途徑,。第五，與名師攜手,，從不同層面帶動了老師們參與到教育教學(xué)研究中來,，小到朗讀技巧、活動設(shè)計(jì),，大到教學(xué)策略,、教育理念的切磋研究。第六,，提高了老師把握教材和學(xué)生的能力,，通過競賽互相聽課評課，取長補(bǔ)短,，找出自己的不足,。第七,，促進(jìn)了不同學(xué)科教師之間、教研組成員之間的互相學(xué)習(xí)借鑒與提高,，形成了濃厚的教研氛圍,。

第一，部分老師在活動中存在著很大的差距,，態(tài)度不夠認(rèn)真,，不夠主動，沒有真正走進(jìn)活動中,。

第二,，透視課堂看到個(gè)別教師教學(xué)路子陳舊，課堂實(shí)效性差,、學(xué)生參與意識較弱,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀水平不高，聽說讀寫等基本能力有待加強(qiáng),。

第三,，課堂的常規(guī)訓(xùn)練不夠扎實(shí)，知識能力訓(xùn)練多,，缺少策略和方法的指導(dǎo),。

第四，學(xué)生的創(chuàng)造性思維沒有得到很好的訓(xùn)練,，趣味教學(xué)做的不夠,，把握教材不夠準(zhǔn)確，有待深鉆教材,。

第五,，部分教師的教育教學(xué)理念亟待提高,。

第一，教師要進(jìn)一步提升教育教學(xué)理念和自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的意識,，調(diào)整教學(xué)策略,，選擇能促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的教學(xué)方法,。

第二，重視自主互助學(xué)習(xí)型課堂的研究,。學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后,，主要學(xué)習(xí)方式是自主探究、合作學(xué)習(xí),。學(xué)生需要很強(qiáng)的自學(xué)能力,，所以在小學(xué)階段必須強(qiáng)化師生的自主學(xué)習(xí)意識，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

第三,，加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，讓好習(xí)慣減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

第四,，加強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng),，利用各種活動與方法培養(yǎng)學(xué)生的自信心、鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,，讓學(xué)生能夠條理的把所思所想表達(dá)出來,。

第五，扎實(shí)開展閱讀教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀,，豐富積累，拓展知識面,。特別要科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生博覽群書,，注意閱讀書目的多樣性，文學(xué)書要看,，科普,、歷史類、天文地理方面的書籍也要看,。更要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會梳理知識,，建立知識鏈，讓學(xué)習(xí)條理清淅,。

第六,，繼續(xù)抓好雙語特色教學(xué)和數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，強(qiáng)化習(xí)作教學(xué)研究,，加強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的訓(xùn)練,，讓學(xué)生聽說讀寫等各方面能力全面發(fā)展。

第七,，進(jìn)一步做好品德與社會,、科學(xué)等學(xué)科學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

第八,，要經(jīng)常性的進(jìn)行跨學(xué)段的教學(xué)研究與探索,，高年級教師要熟悉中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，做好知識教學(xué)銜接和學(xué)生心理成長的過度指導(dǎo),。

小學(xué)英語課堂教學(xué)總結(jié)篇六

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思,，并認(rèn)真按搜集每節(jié)課的知識要點(diǎn),，歸納成集。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師盡量講得少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求同組其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進(jìn)工作。

有針對性,，有層次性,。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，提高他們的信心,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，有很多知識系統(tǒng)還存在真空的部分,。由于很多社會因素的影響，很多學(xué)生厭學(xué),，導(dǎo)至教學(xué)工作很難開展,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很難提高。這些都有待以后改進(jìn)。

小學(xué)英語課堂教學(xué)總結(jié)篇七

首先,，知識,、能力、情意三類教學(xué)目標(biāo)的全面落實(shí),。對基礎(chǔ)知識的講解要透徹,，分析要細(xì)膩，否則直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實(shí),，并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根,。譬如，教師在講解“物質(zhì)的量”時(shí),，如果對 “物質(zhì)的量,、微粒數(shù)、摩爾質(zhì)量等”講解的不透徹,，例題訓(xùn)練不到位,，學(xué)生在后來的學(xué)習(xí)中就經(jīng)常出現(xiàn)定義和概念的判斷錯(cuò)誤的現(xiàn)象；對學(xué)生能力的訓(xùn)練意識要加強(qiáng),，為了增加課堂容量,，教師往往注重自己一個(gè)人總是在滔滔不絕的講，留給學(xué)生思考的時(shí)間太少,，學(xué)生的思維能力沒有得到有效的引導(dǎo)訓(xùn)練,，導(dǎo)致學(xué)生分析問題和解決問題能力的下降；還有一個(gè)就是要善于創(chuàng)設(shè)化學(xué)情景,，做好各種演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),，發(fā)揮想象地空間。如果僅僅局限與對化學(xué)概念和原理的生硬講解,，一方面讓學(xué)生感覺到化學(xué)離生活很遠(yuǎn),，另一方面導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)能力的下降。課堂上要也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)暴露思維過程的情境,，使他們大膽地想,、充分的問、多方位的交流,，教師要在教學(xué)活動中從一個(gè)知識的傳播者自覺轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問題,、探討問題、解決問題的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者。所以教師要科學(xué)地,、系統(tǒng)地,、合理地組織化學(xué)教學(xué),，正確認(rèn)識學(xué)生的的知識基礎(chǔ)和能力層次，采用良好地教學(xué)方法,，重視學(xué)生地觀察,，實(shí)驗(yàn)，思維等實(shí)踐活動,，實(shí)現(xiàn)知識與技能,、過程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維一體的課堂教學(xué),。

其次,，對重點(diǎn)、難點(diǎn)要把握準(zhǔn)確,。教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)正確與否，決定著教學(xué)過程的意義,。若不正確，教學(xué)過程就失去了意義,；若不明確,，教學(xué)過程就失去了方向。在化學(xué)教學(xué)活動開始之前,，首先要明確教學(xué)活動的方向和結(jié)果,，即所要達(dá)到的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。因此教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)是教學(xué)活動的依據(jù),，是教學(xué)活動中所采取的教學(xué)方式方法的依據(jù),，也是教學(xué)活動的中心和方向。在教學(xué)目標(biāo)中一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)如果已經(jīng)非常明確,，但具體落實(shí)到課堂教學(xué)中，往往出現(xiàn)對重點(diǎn)的知識沒有重點(diǎn)的講,，或是誤將僅僅是“難點(diǎn)”的知識當(dāng)成了“重點(diǎn)”講,。這種失衡直接導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的下降。

最后,，師生的達(dá)標(biāo)意識要強(qiáng),，達(dá)成度要高。對一些知識,，教師不要自以為很容易,，或者是滿以為自己講解的清晰到位，沒有隨時(shí)觀察學(xué)生的反映,，從而一筆帶過,，但學(xué)生的認(rèn)知是需要一個(gè)過程,，并不是馬上就接受。所以我們要隨時(shí)獲取學(xué)生反饋的信息,，調(diào)整教學(xué)方式和思路,，準(zhǔn)確流暢地將知識傳授給學(xué)生，達(dá)到共識,。

其一,，講授正確，語言規(guī)范簡練,。良好的語言功底對一名一線教師非常重要,。 化學(xué)是有著嚴(yán)密邏輯性的學(xué)科，首先不能講錯(cuò),，推導(dǎo)流暢,，過度自然。其次,，語言（普通話）要規(guī)范簡練,，表達(dá)清晰，語氣抑揚(yáng)頓挫,，充滿熱情和感染力,，能“抓住”學(xué)生的注意力。

其二,，板書精當(dāng),，書寫工整。好的板書有助于將教學(xué)內(nèi)容分清段落,，表明主次,，便于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的體系、重點(diǎn),。所以板書要布局合理,、提綱挈領(lǐng)、層次清楚,、端莊大方,。開始時(shí)缺乏些粉筆字的經(jīng)驗(yàn)，沒有考慮到讓全班學(xué)生都看清楚,，特別是沒有考慮到要合理地使用面板,，往往板書小、草,、亂,，以致影響了學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)情緒。有的老師為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)感念或它的某個(gè)特征,，往往重復(fù)在一些字句下面加點(diǎn),、加圈,、加波紋線，“五彩繽紛”,，致使版面很不整潔,，有損于美育教育，記得我高中時(shí)的物理老師能信手在黑板上畫一個(gè)非常圓的圓,，我們由此對他十分佩服,。此外，板書難免有錯(cuò)漏,，我們寫好后要復(fù)看一遍,，有錯(cuò)的能及時(shí)修改，錯(cuò)的地方不要用手掌隨便一抹,，否則黑板就成了“花臉”,。板書又快又好，應(yīng)當(dāng)是努力的目標(biāo),。同時(shí)老師也要練就一些作圖的基本功,，學(xué)會如畫直線，畫圓,，畫各種姿勢的小人物等等,。

其三，教具的使用,、實(shí)驗(yàn)操作熟練，規(guī)范,。教師在上課之前應(yīng)對教具和實(shí)驗(yàn)儀器功能了如指掌,、使用輕車熟路、操作規(guī)范得當(dāng),，避免在演示時(shí)操作不熟練,，或是操作錯(cuò)誤。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)之前,，教師自己一定要熟悉各種實(shí)驗(yàn)的要領(lǐng),、操作規(guī)范。

教學(xué)反思是教師教學(xué)認(rèn)知活動的重要組成部分,，是教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)過程（活動）以及支持這些教學(xué)活動的觀念、假設(shè)進(jìn)行的積極,、持續(xù),、周密、深入的自我調(diào)節(jié)性思考,?；仡欉@些年來的的教學(xué),，經(jīng)過教學(xué)反思，留自己之長,，取他人之長,，踢自己之短，擴(kuò)大自己的專業(yè)和理論視野,，促成自身專業(yè)化發(fā)展和個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的形成,，使自己不斷成長，盡快從經(jīng)驗(yàn)的迷宮走向智慧的殿堂,。

第一,，面向全體學(xué)生，兼顧兩頭,。班級授課是面向全體學(xué)生的,、能照顧到絕大多數(shù)同學(xué)的因“班”施教，課后還要因人施教,，對學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)要提優(yōu),，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，加強(qiáng)課后輔導(dǎo),。記得有人曾經(jīng)說過這樣的一句話“教師對好學(xué)生的感情是不需要培養(yǎng)的”,，在教學(xué)過程中，教師會有意無意地將太多的精力和榮譽(yù)給予成績好的學(xué)生,，教學(xué)的重心向成績好的學(xué)生傾斜,，將學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生視為差生，對他們關(guān)注的太少,，教師缺乏對他們的鼓勵(lì)和幫助,，好像他們就是來“陪讀”的，從而使得好的學(xué)生昂首闊步,，越學(xué)越好,；有學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生信心不足，越來越差,，直接導(dǎo)致整體成績兩級分化,，對后進(jìn)生也是一種損失，所以教師要特別注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”,。

第二,，學(xué)生的參與意識強(qiáng)，主體作用明顯,，有充分的動手,、動口、動腦的時(shí)間,。注重學(xué)法指導(dǎo),。中學(xué)階段形成物理概念,，一是在大量的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來的,；其次是在已有的概念,、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過演繹推理得到的。學(xué)生只有在積極參與教學(xué)活動,，給他們以充分的動手,、動口、動腦的時(shí)間,，充分經(jīng)歷觀察,、分析、推理,、綜合等過程,，才能完整地理解概念的內(nèi)涵及其外延，全面地掌握規(guī)律的實(shí)質(zhì),，與此同時(shí)學(xué)生的思維才能得到真正的鍛煉,，體現(xiàn)其學(xué)習(xí)的主體角色。()所以,，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該改變以往那種講解知識為主的傳授者的角色,，應(yīng)努力成為一個(gè)善于傾聽學(xué)生想法的聆聽者。而在教學(xué)過程中,，要想改變以往那種以教師為中心的傳統(tǒng)觀念就必須加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)這一師生雙邊活動中的主體參與,。

第三，教學(xué)方式形式多樣,，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，提高教學(xué)效率?？萍嫉陌l(fā)展,，為新時(shí)代的教育提供了現(xiàn)代化的教學(xué)平臺,， 為“一支粉筆,，一張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新鮮的血液,。老師除了采用對學(xué)生提問,，分組討論，要求學(xué)生查資料,，寫小論文等等傳統(tǒng)的教學(xué)方式之外,，還可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用電化教學(xué)手段，如網(wǎng)絡(luò),、投影儀,、錄音錄像,、制作多媒體課件，特別是制作復(fù)雜化學(xué)過程的演示動畫等視聽設(shè)備和手段,，它除了增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力,，增加課堂的趣味性和視覺上的沖擊以外，更重要的是可以表現(xiàn)客觀事物和各種化學(xué)現(xiàn)象,，能在短時(shí)間內(nèi)展示事物的運(yùn)動和發(fā)展的全過程,，為學(xué)生提供大量而豐富的感性材料，突破傳統(tǒng)教學(xué)手段在時(shí)間,、空間上的限制,，能將傳統(tǒng)教學(xué)手段不能表現(xiàn)的許多現(xiàn)象和過程進(jìn)行形象而生動的模擬表現(xiàn)，它是傳統(tǒng)教學(xué)手段的補(bǔ)充和延伸,，兩者協(xié)調(diào)配合,，就能取得更好的教學(xué)效果，因而廣泛地被廣大的教育工作者采用,。在新形勢下,，教師也要對自身提出更高的要求，提高教師的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能,，提高自己的計(jì)算機(jī)水平,，特別是加強(qiáng)一些常用教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)和使用是十分必要的。

小學(xué)英語課堂教學(xué)總結(jié)篇八

課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動,，以“吃準(zhǔn)目標(biāo),，夯實(shí)基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)法,，鼓勵(lì)創(chuàng)新”為主題,，從校長、備課組長的立標(biāo)展示,，到青年教師的課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)比賽,，歷時(shí)一個(gè)多月，緊張有序,。年級主任積極組織,，備課組長主動引領(lǐng)，上課教師精心準(zhǔn)備,，全體教師深入研討,。使參賽的課堂精彩紛呈。突出了以學(xué)生為主題,，以學(xué)習(xí)為主線,，學(xué)習(xí)目標(biāo)具體明確，重視習(xí)慣養(yǎng)成，教學(xué)方法靈活多樣,，基本實(shí)現(xiàn)了由教向?qū)W的轉(zhuǎn)變,。

語文課通過聽、讀,、說,、寫、看,、思,、悟的訓(xùn)練，把學(xué)文達(dá)意,、識字書寫,、口語表達(dá)等學(xué)習(xí)目標(biāo)落實(shí)到具體教學(xué)環(huán)節(jié)之中?？×崂蠋煹摹侗任舶汀?、雪霞老師的《從現(xiàn)在開始》突出了低年級語文教學(xué)特點(diǎn)。在識字教學(xué)中不僅讓學(xué)生掌握漢字的基本筆畫,、常用的偏旁部首,，筆畫規(guī)則及間架結(jié)構(gòu)，還引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)識字方法,。結(jié)合課文學(xué)字學(xué)詞,，借助讀物的圖畫閱讀；通過兒歌誦讀的方式養(yǎng)成學(xué)生良好的讀書姿勢,、寫字姿勢,、聽講姿勢。曉娜老師《美麗的西沙群島》,，學(xué)平老師《搭石》,，都用讀、悟,、批注的學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，對課文精彩的部分,，指導(dǎo)學(xué)生讀悟結(jié)合,，指導(dǎo)背誦、摘抄完成閱讀中積累,。以導(dǎo)游的身份表達(dá),，改寫詩歌拓展,。曉麗老師《“精彩極了”和“糟糕透了”》,，江麗老師《老人與海鷗》引導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，了解課文大意，理清課文思路,。在具體的自學(xué)要求指導(dǎo)下,，自主探究難理解的中心句段，在誦讀基礎(chǔ)上想畫面,。學(xué)段目標(biāo)基本落實(shí),。

數(shù)學(xué)課通過觀察思考、計(jì)算驗(yàn)證,、實(shí)踐操作,、歸納梳理，培養(yǎng)數(shù)學(xué)概念,，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),。曉燕老師《平行四邊面積》一課，能讓學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,。用三年級學(xué)過的數(shù)方格的方法發(fā)現(xiàn)平行四邊形底邊,、高與長方形長和寬之間的關(guān)系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知識遷移,。會君老師的《連加連減》練習(xí)課,，利用說判結(jié)合的方法 ，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算,、傾聽,、判斷能力，會峰老師的《數(shù)學(xué)廣角》一課,，啟發(fā)學(xué)生通過實(shí)物觀察獲取信息,，讓學(xué)生說一說、想一想,、做一做,，在實(shí)踐操作中建構(gòu)知識體系。代桃老師的《乘法口訣》練習(xí) ,，最后出示語文課里的古詩,，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解答，為學(xué)科之間 相互聯(lián)系架起了橋梁,。麗博老師《商的變化規(guī)律》一課,，以一道古時(shí)候財(cái)主給長工發(fā)工錢，揭示出商與余數(shù)之間的關(guān)系,。使學(xué)生終身難忘,。曉紅老師的《折扣》一課，利用銷售廣告創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題,，在實(shí)踐中探究，揭示數(shù)學(xué)規(guī)律，使學(xué)生興趣盎然,，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動,，學(xué)習(xí)目標(biāo)在愉悅的氛圍中完成。

英語課充分創(chuàng)設(shè)語言氛圍,，聽,、說、讀寫結(jié)合,，互為帶動,，學(xué)習(xí)情緒高漲。音樂課充分利用音樂的彌漫性,，通過聆聽感悟,，讀唱結(jié)合體驗(yàn)，聯(lián)系生活創(chuàng)新,，演唱表達(dá),。體育課通過游戲激趣，示范引領(lǐng),，實(shí)踐提高,，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動意識、健身意識,。美術(shù)課通過聽,、畫、印染培養(yǎng)學(xué)生的審美觀,。不同的課堂展現(xiàn)了不同學(xué)科不同備課組的現(xiàn)有水平,，具有一定的代表性。

運(yùn)用多媒體上課是此次達(dá)標(biāo)活動的一大亮點(diǎn),，參賽教師運(yùn)用多媒體承載多種教育功能,，教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)用課件的形式呈現(xiàn)出來，圖文并茂,，使原本枯燥的課堂變得生動形象,，抽象的問題變得看得見、摸得著,、可操作,。有效的輔助了教學(xué)，給課堂增添了靚麗的色彩,。加之用動物的身份表達(dá),，戴頭飾表演、角色互換采訪,，配樂朗讀等多種教學(xué)手段的運(yùn)用,，課堂知識與有趣的生活實(shí)際相結(jié)合,，讓孩子們課堂學(xué)習(xí)興致勃勃，充分感受學(xué)習(xí)的快樂,。

提示的，有了解學(xué)情的,，有協(xié)助調(diào)試課件的,。因此說參賽的課堂是執(zhí)教者用過硬的基本功，嫻熟的教學(xué)手段,，靈活的教學(xué)機(jī)智,，一定的組織方式，演繹著團(tuán)隊(duì)合作,，展示著備課組教師集體的智慧,，彌漫著課堂文化。

此次課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動,，經(jīng)層層賽選,，集中評價(jià)，共評出特等獎(jiǎng)八名,，一等獎(jiǎng)二xx名,，二等獎(jiǎng)二十八名。校長,、書記積極參與,，分別榮獲一等獎(jiǎng)。我們應(yīng)為獲獎(jiǎng)的教師和積極參與達(dá)標(biāo)的教師鼓掌喝彩,！

然而課堂教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù),。教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，使我們的課堂向著務(wù)實(shí)高效,、人文道德的方向發(fā)展,，站在新的高度審視我們的課堂還有很多地方值得思考和探討：

關(guān)注學(xué)生是構(gòu)建高效課堂的基矗課堂展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，目的在于給學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向,，讓學(xué)生明白目標(biāo)要求是關(guān)鍵,。而我們的課堂，只是讓學(xué)生讀了,，學(xué)生知道多少,，理解多少不關(guān)注。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)只追求新穎性,，不考慮目標(biāo)落實(shí)的主題效果,。每個(gè)時(shí)間段是否有明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)？不得而知,。課堂展現(xiàn)給我們的是教師的自我展示,，強(qiáng)調(diào)的是課堂環(huán)節(jié)的完整性,，忽略的是課堂的實(shí)效性。課堂追求表面轟轟烈烈的多,，注重扎扎實(shí)實(shí)深入探究的少,；注重教學(xué)環(huán)節(jié)展示的多，講究時(shí)段目標(biāo)落實(shí)的少,；關(guān)注教師課堂語言的多,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的少。關(guān)注教師在設(shè)計(jì)上創(chuàng)新的多,，關(guān)注學(xué)生課堂生成的少,。因此沒有教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，沒有對學(xué)生學(xué)習(xí)的高度關(guān)注,，要實(shí)現(xiàn)高效課堂只能是空談,。

學(xué)校的重心工作是教學(xué)。教導(dǎo)處的重點(diǎn)工作是課堂,。下段學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作重心要前移 ,，蹲段領(lǐng)導(dǎo)每天至少要用一晌時(shí)間跟班聽課。各備課組要針對當(dāng)前課堂上存在的問題,，確定研究主題,，加強(qiáng)不同層面的溝通與合作，共同攜手為打造我們的高效課堂而努力,！

謝謝大家!

小學(xué)英語課堂教學(xué)總結(jié)篇九

年輕教師的成長是學(xué)校發(fā)展的未來與希望,，青年教師是教師隊(duì)伍中的一支重要力量，也是實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán),。為了激勵(lì)青年教師融入新課程改革的浪潮,，提高教育教學(xué)水平，鍛煉教學(xué)基本功,，激發(fā) “你追我趕,，奮發(fā)向上”的熱情，推動 “聚焦課堂,、減量增效”的教學(xué)理念,，學(xué)校舉辦了20xx年青年教師課堂教學(xué)比賽。

英語教研組積極響應(yīng),，認(rèn)真組織落實(shí),。第一階段，各備課組采取隨堂聽課,、組內(nèi)說課等方式進(jìn)行初選,，推出兩名選手。第二階段,，各備課組推出的6名選手在教研組賽課,，選出兩名優(yōu)勝者,。第三階段，參加學(xué)校的課堂教學(xué)大賽,。在大賽中,，我組兩名選手表現(xiàn)優(yōu)異，黃龍燕獲學(xué)校一等獎(jiǎng),，唐揚(yáng)梅獲三等獎(jiǎng),。

此次比賽，選手認(rèn)真準(zhǔn)備,，指導(dǎo)老師精心指導(dǎo),，備課組通力合作,，獻(xiàn)技獻(xiàn)策,，集體打造，體現(xiàn)了很好的團(tuán)隊(duì)合作精神,。兩位參賽選手充分展示了自己的風(fēng)采,，同時(shí)也暴露出一些問題。

1,、教師素質(zhì)好,，教學(xué)基本功扎實(shí)。英語口語流利,，能用全英語熟練駕馭教學(xué),。親切和藹的微笑，甜美柔和的嗓音,，文雅得體的教態(tài),，使得知識在環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)中,，產(chǎn)生了一種潤物細(xì)無聲的效應(yīng),。從大環(huán)節(jié)的任務(wù)實(shí)際，到小環(huán)節(jié)的細(xì)致落實(shí),，巧妙過渡,，動靜搭配的教學(xué)活動開展得錯(cuò)落有致，得體到位,，知識和能力在環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動中得到落實(shí),。

2、教學(xué)觀念新穎,，設(shè)計(jì)構(gòu)思精巧,，靈活整合教材，熟練使用教學(xué)輔助手段,。在教學(xué)中,，老師采取“以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)原則,，通過教師有序的導(dǎo),、生動活潑的啟發(fā)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極的參與,、合作與交流,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。學(xué)生表演,、提問和回答積極,、主動。

3,、教學(xué)過程安排合理,，循序漸進(jìn)、由簡到難,，便于學(xué)生理解,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了有效的指導(dǎo)。新課的導(dǎo)入,、課堂的過渡嚴(yán)謹(jǐn),，自然，注重對學(xué)生語言運(yùn)用的培養(yǎng)和指導(dǎo),。課堂輕松,、和諧、有序,、自然,，適合平時(shí)教學(xué)，實(shí)用性強(qiáng),；在語言點(diǎn)學(xué)習(xí)中,，采取了探究式學(xué)習(xí)、啟發(fā)式教學(xué),，挖掘教材內(nèi)涵,。教師創(chuàng)設(shè)了問題語境，讓學(xué)生參與交流,，不斷的運(yùn)用本課的單詞,、句型進(jìn)行操練，表達(dá),，以達(dá)到讓學(xué)生運(yùn)用新知識,，檢查和鞏固學(xué)生對課本知識及信息的掌握。在教學(xué)過程中,，老師注重學(xué)生的課堂反應(yīng),，用抑揚(yáng)頓挫的語言及豐富的肢體語言,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。教學(xué)方法多樣靈活,。課堂提問采取學(xué)生單個(gè)回答,，集體回答，及分組討論多種形式,，讓學(xué)生積極參與到課堂實(shí)踐活動中,。

1，應(yīng)變能力不夠,。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出不理解或課堂氣氛沉悶時(shí),，教師也不能機(jī)智地判斷學(xué)情，靈活地對自己的教學(xué)方案作即興地調(diào)整和改變,。

2,，沒有完全調(diào)動學(xué)生積極性，學(xué)生在前半節(jié)課略顯文靜,，課堂的氣氛不夠熱烈,。

3,，備課中需把細(xì)節(jié)做足,；準(zhǔn)備要更充分，課件,、板書,、教具等。設(shè)計(jì)或任務(wù)更具體,、明確些,，更易于學(xué)生操練，輸出的內(nèi)容更顯實(shí)在,、有效,。

4，過分運(yùn)用多媒體,，板書欠規(guī)范合理,，有的甚至沒有板書。黑板成了裝飾品,，除了寫出標(biāo)題和幾個(gè)單詞外,，空空如也，沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用,。

1,，青年教師應(yīng)積極參與公開課，優(yōu)質(zhì)課競賽,。在準(zhǔn)備過程不斷提升自己的能力（教材的挖掘,，重難點(diǎn)把握,，學(xué)生的調(diào)控，知識點(diǎn)講解等）

2,，參賽選題要恰當(dāng),，要適合自身特點(diǎn)，充分體現(xiàn)個(gè)人素質(zhì),。

3,，教學(xué)不應(yīng)該追求時(shí)髦，華麗,，甚至與教學(xué)不沾邊的東西,，而應(yīng)該處處體現(xiàn)“簡”、“淺”,、“顯”三個(gè)字,。“簡”—— 簡潔明了,；“淺”—— 淺顯易懂,；“顯”——效果明顯。

4,，多媒體輔助教學(xué)可以擴(kuò)大課堂教學(xué)容量,，提高課堂教學(xué)效率，使課堂教學(xué)更加生動活潑等,，但多媒體的使用過濫或不當(dāng),，易沖擊課堂教學(xué)的應(yīng)有的內(nèi)涵。

5,，更深入地挖掘教材內(nèi)涵,，充分利用45分鐘的課堂教學(xué)時(shí)間，提高課堂效益,。

小學(xué)英語課堂教學(xué)總結(jié)篇十

為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率,，提升教育教學(xué)質(zhì)量，真正體現(xiàn)“惜時(shí)增效,，輕負(fù)高效”的課改理念,，我校在指導(dǎo)室成員的潛心摸索下，語文教學(xué)推出了《新課程標(biāo)準(zhǔn)下語文課堂結(jié)構(gòu)模式探索與研究》課題,。這一課題探討及新模式的形成,，改變了原來的“活動”即為科外活動、課外活動的觀念,，改變了原有課堂的框架式的靜態(tài)的教學(xué)結(jié)構(gòu),，實(shí)現(xiàn)了語文學(xué)科全行程的、語文課堂全過程的教學(xué)動態(tài)化，讓學(xué)生真正從被動應(yīng)付,、疲于接受的困境中解放出來,，最終以自主的活動實(shí)現(xiàn)主動學(xué)習(xí)的飛躍，從而極大地提高語文課時(shí)效率和教育教學(xué)質(zhì)量,。

課改以來,，我校語文教師在指導(dǎo)室成員的指導(dǎo)下，能夠積極學(xué)習(xí)“新課程理念”,，也能在教學(xué)中積極大膽的實(shí)踐,。課堂上引導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生動腦,、動情,、動眼、動耳,、動口,、動手的能力，力求把學(xué)科活動與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來?，F(xiàn)將本校語文教師對“新課程標(biāo)準(zhǔn)下語文課堂結(jié)構(gòu)模式探索與研究”課堂教學(xué)模式研討活動進(jìn)行總結(jié),，以便今后更好地進(jìn)行教學(xué)。

本次研討活動由指導(dǎo)室的榮校長主持,，語文教師都參加了研討會,，會議的開始，賈榮校長就對教師提出三點(diǎn)要求：

1,、每位教師要積極發(fā)言,，聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)劷虒W(xué)的體會與困惑,。

2,、在交流期間，認(rèn)真汲取別人的長處,。

3,、在研討中，要各抒己見,，大膽發(fā)表自己的看法,。

活動中，每位教師都針對自己的教學(xué),，積極地進(jìn)行研討,。經(jīng)過本次對教學(xué)模式的研討，我校語文教師對新模式的教學(xué)實(shí)踐感受至深,，能夠積極地做到以下幾方面：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多,，從眾多的語文教學(xué)論文中，不乏能看到“激趣五法”、“激趣八法”之類的經(jīng)驗(yàn),。應(yīng)該承認(rèn),，這些從實(shí)際教學(xué)中總結(jié)出來的方法，都有一定的實(shí)踐意義和推廣價(jià)值,。但從來“教無定法”,，如果拘于這些方法，而不能靈活運(yùn)用教育心理學(xué)的普遍原理,，最終很可能走上流于形式的程式化歧路,。因此，我校教師在組織學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”時(shí),，努力與學(xué)生民主協(xié)商學(xué)習(xí)任務(wù),，讓學(xué)生一定的選擇空間。

學(xué)生開展“自主學(xué)習(xí)”活動,，離不開教師的指導(dǎo),；而指導(dǎo)，應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)的全過程中：

（一）起始階段,，應(yīng)讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)作為啟動和組織學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”活動的操作把手,，使學(xué)生明確“學(xué)什么”、“學(xué)到什么水平”,。

所謂明確的學(xué)習(xí)任務(wù),，必須是具體的、可操作的,，并且是可把握,、可評價(jià)的學(xué)習(xí)行為，而不能是籠統(tǒng)的,、模糊的,、不可操作更無法評價(jià)的術(shù)語概念。

（二）自學(xué)過程中,，教師努力創(chuàng)設(shè)以問題為核心的學(xué)習(xí)情境,，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)材料不斷進(jìn)行精加工、深加工,。

高明的教師,，往往善于將學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)化為一個(gè)饒有情趣并具有較大思維負(fù)荷的問題情境或活動情境，使學(xué)生能在完成認(rèn)知任務(wù)的同時(shí)發(fā)展自己的自學(xué)能力并得到情感上的滿足,。因此學(xué)生在教師的有效引導(dǎo)下,，展開了定向的、有序的,、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)活動,，依托文本而不依賴文本,，超越文本而不脫離文本，使課堂真正成為既生動活潑又積極思維的學(xué)習(xí)場所,。在自學(xué)過程中,，對具有一定操作難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師可適當(dāng)示范,。

（三）有效評價(jià),，使學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)結(jié)果并及時(shí)反思。

在“自主學(xué)習(xí)”中,，學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，僅知道了“學(xué)什么”、“怎樣學(xué)”還不夠,，還必須知道自己學(xué)得怎么樣,，學(xué)到了什么水平，這就有賴于教師組織學(xué)生展開充分的有效的評價(jià)活動,。在評價(jià)中,，教師能夠組織全體學(xué)生積極參與，避免只與少數(shù)尖子學(xué)生對話,，以學(xué)生的自評互評為主,，避免了教師的“一言堂”；充分展開學(xué)習(xí)的過程,，避免簡單的肯定和否定,。在評價(jià)的同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的反思,，強(qiáng)化正確的思考過程,，糾正錯(cuò)誤的思維習(xí)慣，以逐漸改善自己的學(xué)習(xí)策略,。

教師在組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中,，充分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)和感悟，杜絕教師的“言語霸權(quán)”,；盡量創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,，鼓勵(lì)自圓其說，關(guān)注弱勢群體,，激勵(lì)原創(chuàng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能經(jīng)常體驗(yàn)到成功的喜悅,，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。

在語文新模式的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，我校教師還提出了自己的困惑與榮校長進(jìn)行了交流,，榮校長都一一做出了解釋并且還向教師們提供了一些教學(xué)的好方法：

一,、教師的困惑：

1、學(xué)生入境悟情方面教師把握上有一定難度。

2,、教師如何指導(dǎo)學(xué)生的讀,，才能讓學(xué)生讀的充分，自悟的效果好,。

3,、語文課堂中的拓展延伸部分，如何才能達(dá)到良好的效果,。

二,、改進(jìn)的方法及注意的問題：

1指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟時(shí)，緊緊把握主題單元的中心,，可聯(lián)系生活實(shí)際,，想象，還可結(jié)合學(xué)過的課文,、資料等,。

2有些班級在學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生先讀,，自己找再交流時(shí),，教師必須整合。有些班級的學(xué)習(xí)要注意尋找仿寫點(diǎn),，這樣學(xué)生不只是外表動,，而是思維要?jiǎng)悠饋怼?/p>

3、新模式中的第四環(huán)節(jié)“回歸整體”可誦讀精彩段落活讀課文,，也可復(fù)述,、表演、誦讀欣賞,、抓住板書等,。

4、小組合作教師要注意：

（1）合理搭配成員,，要有領(lǐng)頭羊,。

（2）小組探究組員要確定分工。

（3）探究的問題必須是有價(jià)值,。

（4）探究前必須有個(gè)人的思考,。

（5）組長要高度負(fù)責(zé)，精心組織,。

（6）教師要及時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo),。

（7）建立激勵(lì)機(jī)制。

（一）“探究深入”式現(xiàn)代文教學(xué)模式該模式以“創(chuàng)設(shè)情境提出問題確定問題收集信息,，探究討論匯報(bào)交流,，師生互動評價(jià)反思,，拓展延伸”為基本模式。

（二）“交互式”文言文教學(xué)模式該模式以“指導(dǎo)預(yù)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作交流”為基本模式,。

（三）該模式以“資料收集歸納整理自我展示寫作平臺”為基本模式,。

總之，通過這次研討會,，針對現(xiàn)代文,、文言文、綜合活動課形成三種模式,。教師在原來的基礎(chǔ)上對新模式的教學(xué)思想認(rèn)識的更深刻了,。新模式使語文課堂變得更加豐富多彩，充滿生機(jī)與活力,，在今后的教學(xué)之路上,，還需要廣大教師進(jìn)一步的探索，使我們的教學(xué)更加科學(xué)化,，實(shí)效化,，在課堂教學(xué)中就能充分發(fā)揮師生的智慧，使課堂真正煥發(fā)出生命,。

小學(xué)英語課堂教學(xué)總結(jié)篇十一

教材設(shè)計(jì)的是讓學(xué)生從8包糖果中找出質(zhì)量不足的,，目的是讓學(xué)生經(jīng)歷找次品的過程，體驗(yàn)“要使稱的次數(shù)最少,，應(yīng)該把物體分成3份,；能平均分的要平均分，不能平均分的,，多的一份與少的一份要相差1”這個(gè)規(guī)律,，它遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。而我覺得不管是8,、9,、10…個(gè)次品，都離不開3,、4,、5…個(gè)次品的學(xué)習(xí)，只要學(xué)生弄會了如何從3,、4,、5…個(gè)物品中找出次品，其他數(shù)字大的物品找次品都會迎刃而解,。因而我沒有按教材的編排教學(xué),，而是首先和孩子們一起體會3個(gè)物品中找1個(gè)次品至少稱幾次能保證找到次品？接著學(xué)習(xí)4,、5,、6…個(gè)，這個(gè)想法挺好,，可實(shí)際教學(xué)中效果并不好,。因?yàn)檎掖纹返囊?guī)律只有在數(shù)字達(dá)到8以上，優(yōu)越性才能體現(xiàn)出來,，我和學(xué)生一起從3個(gè)物品找次品,，太占用時(shí)間了，大量的時(shí)間浪費(fèi)在討論從4,、5,、6個(gè)物品中找次品，直到快下課才討論到8個(gè)物品,，學(xué)生已經(jīng)注意力不集中了,，對教學(xué)內(nèi)容也失去了興趣。

這節(jié)課的關(guān)鍵是讓學(xué)生得出要使稱的次數(shù)最少,，應(yīng)該把物體分成3份,；能平均分的要平均分，不能平均分的,，多的一份與少的一份要相差1,。受前面教學(xué)影響，我沒有做好點(diǎn)撥,，只是讓學(xué)生瀏覽了課本,，畫出來，學(xué)生沒有深刻的體驗(yàn)到這個(gè)規(guī)律的優(yōu)越性,。

反思自己的課堂,，還太不成熟，今后應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容學(xué)會精心取舍,，再做一些必要的增減批注,，形成自己的個(gè)案，讓教案適合自己,、適合學(xué)生的需要,。

小學(xué)英語課堂教學(xué)總結(jié)篇十二

為了切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，這學(xué)期開始,，我校就開展高效課堂活動,，并給全體教師提出了實(shí)施意見。經(jīng)過學(xué)習(xí)相關(guān)材料,，我們知道了真正的高效率的教學(xué)就是師生用最短的時(shí)間獲得最大的效率,。作為一名教師，時(shí)常在思考為什么教師教得很辛苦,，學(xué)生也學(xué)得很辛苦,，但是實(shí)際效果并不理想,，很多學(xué)生對知識的掌握和運(yùn)用十分有限。為此,，試著去實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)效果,。

師生間的融洽關(guān)系意味著師生生命的相遇與共融，每一個(gè)眼神與動作都潛藏著彼此的心意于情意,，把這種和諧的融洽帶進(jìn)課堂,，讓學(xué)生感覺到課堂就像溫暖的家，輕松自如,，自由發(fā)揮,，從而去創(chuàng)造高效的學(xué)習(xí)氛圍。

在課堂教學(xué)中,，安排和設(shè)計(jì)一些有趣而又簡單的教學(xué)活動,，教師有意識的讓他們參加到教學(xué)活動中來，讓他們回答一些簡單的問題,；相信只要多給他們創(chuàng)造機(jī)會,，讓他們獲得了成功，組員的鼓掌和老師的表揚(yáng),，老師們欣喜的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的眼中有了所期盼的東西成功的喜悅感,。自此，學(xué)生在課堂上開始變得主動了,，回答積極了,，作業(yè)認(rèn)真了，成績也明顯的進(jìn)步了,。

教學(xué)活動的最終目標(biāo)是有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。那么，我們就不能按照自己“教”的思路進(jìn)行教學(xué),，而應(yīng)按照學(xué)生“學(xué)”的規(guī)律進(jìn)行教學(xué),。所以，我們在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，要以充分尊重學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)為前提,，周密地考慮到學(xué)生存在“已有知識經(jīng)驗(yàn)和思想方法基礎(chǔ)”的事實(shí)。并根據(jù)這一特點(diǎn)來確定教法,，力爭達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一,。

運(yùn)用小組合作活動，可以加快教學(xué)的節(jié)奏,。這樣無論學(xué)生成績好,、差，人人都能參與。學(xué)生在活動時(shí)都被一種積極的情感所支配,，將大大激發(fā)參與課堂教學(xué)的熱情,，調(diào)動積極性。