讀后感是種特殊的文體,，通過對影視對節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來,。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢？下面是我給大家整理的讀后感范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。
做一個幸福的教師讀書心得3000字 做一個幸福的教師讀后感篇一
陶老師說，“在我的記憶里,，就一直沒有和書疏離過”“以書為伴,，以讀為樂”“讓讀書成為生活的必需,，甚至成了審美追求，特別是高品位的閱讀,，甚至是背誦,，幾乎沒有停止過?！碧绽蠋熖貏e注重了對孔子精神的研究,，也正是因為數(shù)十年不斷地對經(jīng)典作品的廣泛涉獵，潛心地鉆研,，陶老師才具有了溫溫爾雅的大師一樣的儒家風范,，除此之外，陶老師對自己所從事的編輯記者工作的熱愛,，更是養(yǎng)成了一種優(yōu)秀的品格,，寵辱不驚，泰然自若,。
這本書是陶老師的講演錄,，共分三部分，按主要內(nèi)容我把它歸納為三個大問題,，即為什么要讀書?讀什么書?怎樣讀書?最主要談談怎樣讀書,。
首先讀書得與教學聯(lián)系在一起。古人云“教學相長”,，這學就包括讀書,。我們很多教師在備課上花了很多時間，可效果并不理想,。原因就是教師只關注教材文本與教參文本,，“沒有超越教材和教參的屬于自己精神文化的東西”。我們是不是有這樣的經(jīng)驗,，特級教師的教案我們原封不動地拿來,，可課堂上卻往往捉襟見肘,，破綻百出,。什么原因?就是我們本身的文化素養(yǎng)不夠，不能盡得其妙矣,。而一個文化積淀很厚的教師,，他也會看教材和教參，但“他更關注課外更大范圍的文化”,。由于讀書他有了屬于自己的話語和思想,，就能夠“旁征博引，縱橫捭闔,，進入教學如有神”的境界,。無論是特級教師還是教壇新星都是把讀書與教學聯(lián)系在一起,，用深厚的文化素養(yǎng)來滋養(yǎng)教學，從而使他們的教學也登堂入室,。
其次讀書要和寫作結(jié)合起來,。用陶老師的話說就是“讓讀寫成為生命成長之雙翼”。從某種意義上來說,，讀寫是相互促進的,。大量的閱讀能為寫作積累大量的素材，而時常練筆則能更快更好更多地內(nèi)化閱讀的內(nèi)容,，二者相互作用,，使閱讀更有品位，使寫作更有思想和深度 第三 教師要把讀書和思考結(jié)合起來. 子曰：“學而不思則罔,，死而不學則殆”,，就是要提醒大家讀書不能看熱鬧，要學會思考,。陶老師認為,，“深度思想的介入，是閱讀主體和作者的心靈對話”,。只有把讀書和思考結(jié)合起來,，才能讓閱讀深入我們的內(nèi)心，滲入我們的靈魂和血液,，這樣的閱讀才算得上是真正的閱讀,。
但是光讀是不行的，還必須有自己的思考,，甚至是“深入的思考”,。因為“沒有思考或很少思考的閱讀，僅僅是在表面行走,，難以抵達心靈的深處”,，也就難以融入我們的靈魂和血脈之中。
在這個物欲橫流的五彩世間中,，需要做一名真正的幸福教師,，就要如陶繼新老師那樣，在我們的生命中多一份從容和淡定,，少一點名利和紛爭,。這樣你的靈魂才能安靜，只有靈魂安靜的人才會真正擁有幸福,，才會做出驕人的成績,。
做一個幸福的教師讀書心得3000字 做一個幸福的教師讀后感篇二
幸福的定義是什么？千人千思想,，“度娘”會這樣告訴你：指人們無憂無慮和隨心所欲地體驗自己理想的精神生活和物質(zhì)生活時,，獲得滿足的心理感受,。
幸福是我們隊自己的生活和狀態(tài)感到滿足、高興,、愉悅的一種主觀的感受,。是發(fā)自內(nèi)心的，而非可以的虛偽的表露出的一種情感,，也不會有什么客觀標準的,。自己是否幸福，不是由他人來評判,；反之,，你也不能評判他人是否幸福。理想生活的標準是因人而異,，世上沒有兩個人的條件完全一樣,，但都可能獲得幸福感，關鍵是否是發(fā)自內(nèi)心的感受,。
“教師的幸福公式”讀了一小章節(jié),，未讀完，來自《做一名幸福的教師》,，幸福怎么會有公式,？幸福感不一定是持久的、固定的,。幸福感可能會隨著思想,、身體、生活,、環(huán)境的變化而變化,。那此書怎么說起幸福公式呢？其實不然,，他是從幸福是教師應有的一種能力,；情感——幸福的源泉；科學——幸福的基石,；藝術——幸福的境界,；研究——幸福的途徑等方面，促進教師的幸福的提升,。
可作為一名普通的教師----幸福在哪里,？的確,，教師職業(yè)的勞心勞力,、社會地位、勞動報酬確實很難輕言幸福,，特別是每天面對一群可愛的孩子有時也感覺不到幸福,，但這并不意味著就沒有了教師的職業(yè)幸福感,，事實上很多教師在享受著教育、體驗著幸福,，他們以多元,、多姿、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福,，怎樣才能在平凡,、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素,。其實對于教師來說,，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂,，更影響著學生,，只有教師幸福，學生才會感到幸福,。
平日要懂得享受課堂,，懂得享受學生。課堂是教師生命最重要的舞臺,，一個懂得享受上課的人,，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂,，和學生一起痛苦,、一起歡樂，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱,。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報,，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解,、感激中得到彌補,。但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生,、呵護學生,、尊重學生，真正做到這點并不容易,，但如果你只知道權(quán)威,，那也許你會離幸福更遠。幸福不僅僅來自工作,，更來自生活,。家人、朋友,、閑情,、雅趣是幸福生活不可或缺的,。也許手頭錢是有點緊，但還得學會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書,、買件心儀的衣服,，和家人、朋友一起去聚個會,、旅趟游,。開朗、豁達的生活態(tài)度,、自覺高雅的生活情趣很重要,。
心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情,，心情是可以傳遞的,，教師是愛的事業(yè)，有了好心情,，就能笑對生活,，就能愛每一個學生，同他們“打成一片”,，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關系,，就能通過言傳身教讓學生陶醉，接受情感的洗禮,、引導和激勵,。況且，有了好心態(tài),，就會少些煩惱多些快樂,，少些狹隘多些豁達，就會視教師為一種藝術,，在忙碌之中,、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜,。
做一個幸福的教師讀書心得3000字 做一個幸福的教師讀后感篇三
一場沒有演講稿,、沒有ppt的激情演講震撼了會場的300多位教師們。崔躍松老師的演講以他藝術的掌握,、心理學的學習,、知識的淵博、獨到的見解,、人格的魅力,、超強的記憶力等，使得老師們佩服、折服,，獲得現(xiàn)場全體教師多次熱烈的掌聲,，我們每位教師受到了強烈的心靈震撼和深刻的師德教育,。
崔老師圍繞《做有幸福感的一流教師》為主題談論了一系列有關師德師風的獨到見解,。怎樣做有幸福感的一流教師，崔老師送給大家三個字,，分別是：“品”,、“愛”、“能”,。
“品”：教師的一流體現(xiàn)在品,，尊嚴、自由,、名聲,。
崔老師例舉了很多實例指出作為一名教師要尊重每一個孩子，不能傷害孩子的尊嚴,，做一個有品的教師,，同時教育孩子從小做一個有品的人。作為一名教師,，我們最重要的是傳道,，要讓孩子知道人生最重要的是自由，不可在小時候養(yǎng)成品行問題,，長大了會丟了自由,。而名聲就體現(xiàn)在我們的一言一行上，自律和他律的結(jié)合才是師德師風的保證,。
“愛”：愛自己,、愛別人、愛事業(yè),。
正如崔老師的一句話：“吃不飽的時候只有一個煩惱,，吃飽飯時卻有無數(shù)煩惱”，這是一個浮躁,、急躁,、甚至暴躁的社會。我們不能掌握我們的命,，但是能掌握我們的運,。“希望是火,，失望是煙,，人生路上一直是一邊點火一邊冒煙”，人生雖有不如意，但也要愛自己,、愛生命,。當然也要做到愛別人：愛別人的孩子、愛別人的父母,、愛同事,，愛身邊每一個人。崔老師向我們傳授了為人處事的“四二二”定律,。四項基本原則：當面尊重,、背后贊揚、好事想著,、壞事幫忙,；練就兩樣本領：做事讓人感動、說話讓人高興,；吃下兩樣東西：吃苦,、吃虧。愛別人要從身邊做起,，作為教師更要從對學生的點滴關愛做起,，愛自己的孩子是本能，而能做到愛別人的孩子是偉大的,。人生就一萬多天,，有人只是過了一天而重復了一萬次而已。有的人一輩子暗淡無光,，每天重復著同樣的事情,，讓我們的生活精彩就要愛我們的事業(yè)，做一名幸福的教師,。
“能”：比實力,、比才干、比能力,。
教育工作者如何體現(xiàn)自己的“能”,，崔老師說：“班主任就是領袖，而不是領導”,，什么叫“領袖”,？我想就是做學生的偶像吧，你不用扯著嗓子喊,，你不用大發(fā)雷霆,，學生就會跟著你走，因為他崇拜你,。當然,，我們也要培養(yǎng)學生做一個有“能”的人,，讓學生全面發(fā)展。成功人的標志是具有“三頭”：筆頭,、口頭,、領頭，而成為成功人的途徑是讀書,、拜師,、見世面。我們每位老師都應提高自己的政治,、理論,、文學,、業(yè)務水平,，要身體力行地學習。不登泰山怎么知道泰山的雄奇,、險峻,，教師應有豐富而廣博的學識和開闊的視野。
聽君一席話,，勝讀十年書,，聽了崔老師的報告，帶給我很多生活和工作上的啟示?，F(xiàn)在的教育要交給孩子什么,？是知識嗎？學問不是文字,，也不是知識,，學問是從人生經(jīng)驗上來，做人做事上去體會的,。我們應教育學生做有品的人,，做有愛的人，做有能的人,，這不就是有學問的人嗎,？做人好，做事對,，絕對的對,，絕對的好，這就是學問,。我們在教書的同時更重要的是育人,，這才能讓我們的學生成為真正有學問的人。
還記得最后崔老師送給全體老師的一段話：“要想一個人快樂,，那就做夢,。要想一家人快樂,，那就做飯。要想一群人快樂,，那就做東,。要想一輩子快樂，那就做事,、做人,。”努力做有幸福感的一流教師,，快樂工作,，幸福生活！
做一個幸福的教師讀書心得3000字 做一個幸福的教師讀后感篇四
最近我讀了陶繼新老師的《做一個幸福的教師》這本書,，感觸頗多,。
最主要的是被作者的高尚人格和好學的習慣以及他敬業(yè)的精神所感動?！翱释鞓?，追求幸福”是人的本能,。但是,，在物質(zhì)條件相當優(yōu)越的今天，越來越多的人感受不到幸福,；在教師行業(yè),，職業(yè)倦怠情緒大有人在。在重重的壓力下,，不少教師的精神空間越來越狹小,，常感身心疲憊心力憔悴，在這種情況下,，又何談幸福,。
人人渴望幸福，但作為教師的我們在工作和生活中又有許許多多的煩惱,，那么怎樣才能做一個幸福的教師呢,？為了孩子們，也為了自己,，做一個幸福的教師我認為應從以下幾個方面做起：
“文化存款”就是閱讀經(jīng)典,！為教師終生幸福打算，幸福地活著,。是的,，陶老師將他思考的“讀書與教師生命成長的關系”所得，引導老師們讀書寫作,，從而喚醒了老師們感受幸福的能力,，使老師們走上了終生幸福之旅,。去感悟“讀書破萬卷，教學如有神”的幸福境界,。教師要想發(fā)展起來,，就要給自己的心靈留下一個閱讀經(jīng)典的空間，從而使自己的教學登上‘會當凌絕頂’的境地,。才能獲得持久的幸福,。
陶老師告訴我們他讀書的一個重要體會就是：“經(jīng)典為伴，幸福一生”,。為什么這樣說呢,？首先，經(jīng)典誦讀可以使人趨真向善,。其次,，經(jīng)典誦讀可以使人寧靜致遠。同時,，經(jīng)典誦讀還可以使你寵辱不驚,。再次,，經(jīng)典誦讀還可使人氣質(zhì)高雅,。我的感受是多讀書、讀好書,，閱讀經(jīng)典,，享受讀書的幸福。
陶老師認為自信者的心理狀態(tài)在任何境況下都是一道美麗的風景,。只要始終充滿自信,，不管遇到多么大的困難，遭遇多少波折,，最終就一定能夠成功,。陶老師60歲了還在讀書背書，并且他認為他的記憶力非但不比10年前減退,，反而有了不少增強,。他認為通過背誦，激活大腦,，從而使自己的生命出現(xiàn)奇跡,。在英語的教學中，有時候很多內(nèi)容需要學生背誦,。在要求學生背誦的同時,，自己也和學生一起背，與學生比賽,，相互促進,，相互提高,，從而增強自己的信心。作為教師一定不要說學生笨,，時時刻刻尋找學生的閃光點,，如記憶力、書寫,、誦讀,、口語、聽力等,，多鼓勵表揚他們,，激發(fā)他們學習的興趣，培養(yǎng)他們的學習熱情,，增強他們的自信心,。信心是成功的基礎，有了信心就會有成功體驗,，在成功的體驗中收獲幸福,。
作為一名教師，對違紀學生,、不學習的學生,、甚至逃學的學生，只有以博大的胸懷去包容他們,，以平等的態(tài)度去對待他們,，就象對待自己的孩子那樣，耐心地幫助他們改正缺點,、不足,，才能建立起民主的師生關系，創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境,。寬容并不是縱容,，寬容也不是對學生的過錯無原則地袒護，而是以我們博大的胸懷去激勵學生自己改正錯誤,，追求進步,，爭取成功。在工作中,、生活中,，學會寬容，也是為自己留下一份輕松,，一份快樂,，一份幸福。
對于教師來說,，是否能感到幸福是很重要的,，這不僅僅影響著自己的人生是否快樂,，更影響著學生，只有教師幸福,，學生才會感到幸福,。以上是我的幾點深刻體會，在以的工作,，我要將這種體會體現(xiàn)在實際行動中,，做好每一個細節(jié)，用心去愛每一個學生,，從教育中獲得快樂,，從而充實生活的快樂。
在以后的工作總,，我要將這種體會體現(xiàn)在實際行動中,，做好每一個細節(jié)，用心去愛每一個學生,，從教育中獲得快樂,，從而充實生活的快樂。
做一個幸福的教師讀書心得3000字 做一個幸福的教師讀后感篇五
《愿你與這世界溫暖相擁》,，拿到畢淑敏的這本最新力作的時候,，心里暖暖的，這是去年冬天我收到的最好的禮物,。畢淑敏的文字平實而溫暖,，卻讓人看到了生命的本真，給人生活以信念,。
一個人將全部身心安置在最好的`狀態(tài)，才能變成一縷柔紗,，與千瘡百孔的世界溫暖相擁,。在書中，畢淑敏親切的文字中蘊含著光明與力量,，讓身處浮躁社會里的每一個人靜靜地去思索人生,。
青春、愛情,、婚姻,、友情、孝心,、幸福,、生死、旅行,，畢淑敏在書中從多個角度闡釋了自己對世界,、對人生的感悟,，讓每一個人聆聽生命的真諦。
畢淑敏分享了一些生命感悟,，以及與世界相處的態(tài)度,，帶著一種對生命的善意和真誠，如涓涓暖流滲透人心,，讓我們的內(nèi)心安寧,、平和。在這個喧囂而浮華的世界里,，我們需要這樣一種柔軟的文字,，我們的內(nèi)心渴望這樣一種堅強的支撐。例如在《切開憂郁的洋蔥》中,，寫我們不要否認我們的憂郁,，憂郁會使我們成長。我們都認識憂郁,，每一個人,，在一生的某個時刻，都曾和憂郁狹路相逢,。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)達,，憂郁更成了傳染的通病。,、憂郁幾乎是人類這種渺小的動物面對宇宙蒼穹時,，與生俱來的恐懼，所以我們根本無法從根本上消除憂郁,。我相信凡是有人類生存的日子,，我們都要和憂郁為朋，雖然我們不喜歡,，但是我們必須學會與憂郁為舞,。
又如《提醒幸福》中,，提到享受幸福是需要學習的,，當幸福即將來臨的時刻需要時刻提醒。人可以自然而然地學會感官的享樂,，人無法天生地掌握幸福的韻律,。靈魂的快意同器官的舒適像一對孿生兄弟，時而相傍相依,，時而南轅北轍,。畢淑敏的散文質(zhì)樸真誠，訴說著對生命深刻的感悟，對生活深深的熱愛,。
畢淑敏把溫暖的作品送給每個經(jīng)歷過生活粗暴對待的人,，書中對生活和人生的思考或許是我們所欠缺的。她教我們學會與生活握手言和,，用柔軟的內(nèi)心面對這個千瘡百孔的世界,，這樣我們才會以一顆淡然的心面對生活，在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)美好,。愿我們都能好好地愛自己,，愛生活，珍惜擁有,，與世界溫暖相擁,。
做一個幸福的教師讀書心得3000字 做一個幸福的教師讀后感篇六
工作以前，以為教師的職業(yè)風吹不著,、雨淋不著,，假期又多，一定非常幸福,?？僧斶^幾年教師后，才真正感覺到當教師的辛苦和勞累,。每天備課,，學習，輔導,，上課,，批改作業(yè)，這學習,，那反思,，還要迎接這樣那樣的考試和比賽……日復一日無休無息?；丶依哿?、困了，可還要堅持在孩子睡后查資料,，批作業(yè)，搞研究,。每日的工作何止是8小時?。?p>
做一個人民教師不容易,。給學生一碗水,，自己就得有一桶水。特別是現(xiàn)代教育,，教育改革,、知識更新,、理念轉(zhuǎn)變等必須要求教師不斷豐富自己的知識，更新教育理念,，改進教育手段,，在那8小時之外去花費更多時間、精力來洗腦,，換腦,，訓練自己的業(yè)務技能，提高自己業(yè)務能力,。不說教學,，就是這些業(yè)務提高也的確不容易。讀了陶老師的教育講演錄之后,，深知自己做了十幾年的教師,，擁有的只是那么丁點專業(yè)知識，不僅術業(yè)無專攻,，文化也不曾有啊,，自己讀的書太少了。
說實話自己非常清楚讀書的好處,，也一度下過決心要讀好書,，總是覺得沒有時間，靜不下心來讀書,，自從讀了陶老師的書后,，被陶老的讀書精神所感染，陶老師能夠在四十六歲時開始背論語,，每天早上起床后都能堅持背古詩,，所以我想我也要使讀書成為我的生活習慣。
記得以前讀到過這樣一段話：對于幸福教育的教師來說,，教育不是犧牲,，而是享受；教育不是重復,，而是創(chuàng)造：教育不是謀生的手段,，而是生活的本身。教師的一生不一定要手成什么驚天動地的偉業(yè),，但它應當如百合,，展開是一朵花，凝聚成一枚果,；但它應當如星辰,，遠望像一盞燈，近看是一團火，當意識到生奮的蠟燭在“照亮”學生的同時,，也應“照亮”自己時,，我們是不是應該投入到自我發(fā)展。自我完善的境界中去,，尋求一種生命的意義,、追求的樂趣呢？現(xiàn)在看來,，這段話說的是那么富有哲理,，我們是大海中的一滴，只有懂得正確認識自己,，發(fā)揮自己的價值,，我們才會感到幸福。
老師們越來越忙了,，困惑也好,，幸福也好，都需要一種良好的心境來體會,。我以為是每天要有閱讀的時間,，要有思考的時間。閱讀,，讓我們歸于平靜,，與偉人、名人對話,；思考,，讓我們穿越歲月的迷霧，錘煉教育的智慧,。一位學者這么說過：“‘我坐在這里,，就是我所看過的東西的總和，如果沒有閱讀,，我將一文不值,。”作家余華說：“沒有一位作家的寫作史長過他的閱讀史,。就像沒有一種閱歷長過人生一樣,。”美國認為二十一世紀勞動者最重要的素質(zhì)就是會搜集和處理信息,，也就是讀書,。閱讀是學習之本,，是立教之根、是生存之道,。閱讀應該成為教師最重要的事情。
做人應該做一個幸福的人,，那么做教師同樣應該做一個幸福的教師,。做一個幸福的人需要做一個對生活充滿向往的快樂人；做一個幸福的教師需要做一個充滿目標和志向的教師,，《做一個幸福的教師》這本書就是教會我們怎么樣做一個有目標和志向的教師,，讓我們從中學會成為幸福教師的秘訣。在自己工作的同時享受著工作中的樂趣,，找到自己人生的價值,！真是一本好書！
老師們,，投入書海,，打點自己的幸福人生吧！
做一個幸福的教師讀書心得3000字 做一個幸福的教師讀后感篇七
教師的個性強有力地影響著學生智慧,、情感和意志的發(fā)展,，影響著他們的生活。(前蘇聯(lián)心理學家彼得羅夫斯基)
所謂魅力,，就是對人的吸引力,。文章有魅力，讀者就愿意多讀;人有魅力,，別人就愿意與之交往,。一個教師若有魅力，學生就喜歡多親近,，聆聽其教誨,。正所謂《學記》有云：安其學而親其師，樂其友而信其道,?？芍處煹娜烁聍攘λa(chǎn)生的吸引力和感染力對學生的影響是巨大的,，深遠的,，有些方面甚至會影響學生的一生。
那么如何提高自己的人格魅力?本書告訴我們要具備以下五心：淡泊名利,，積善成德,，有顆敬業(yè)心。關愛學生,，幼人之幼,，有顆慈愛心。公而無私,，一視同仁,，有顆公平心,。謙虛坦誠，仁慈和善,，有顆寬容心,。精益求精，永于創(chuàng)新,，預科進取心,。我認為這五心的核心是教師的職業(yè)道德之本愛，既愛自己的職業(yè),，也愛自己的學生,。獻身教育，甘為人梯,，忠誠人民的教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的核心,，教師要善于養(yǎng)德，養(yǎng)勤勉敬業(yè)之德,、愛生奉獻之德,、誠實有信之德、謙和團結(jié)之德,、公道正派之德,、與時俱進之德，守住自己的道德良心,，出色履行自己的天職,，人民教師的形象才會可敬可愛，絢麗光耀,。
我們都知道教師的人格魅力,，不單單是個人修養(yǎng)、人生境界的問題,，而是一種不可或缺或無法替代的教育因素,、教育手段和教育力量。教師要完成教書育人的使命,，要用自己的人格力量來陶冶學生,，在學生眼中，教師還要做到威而不令,、嚴而不死,、親而不猥、活而不散,、寬而不亂,、博而不驕、新而不怪,、雕而不俗,、剛而不犟 ,、憤而不私，盡管我們要求教師不至于盡善盡美,，而我們要為這個目標不懈追求,。
可愛的教師們，我們每天面對繁復的工作,，面對那一群各色的學生，我們要讓自己時刻相信：
相信每一個生命個體都渴望被信任與尊重,，每一個受教育者都渴望能和教育者平等交流和溝通,。只要你相信每一個孩子，你就能獨具慧眼,，發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的潛能;只要你心中有愛,，你就會看到每一個孩子都是一朵含苞待放的花朵，你就會相信,，即使是一株小草,，有一天也會開出像海洋一樣繽紛的花。讓我們學會耐心,，學會等待,，等待學生慢慢學會，慢慢領悟;多一點信心,、少一點失望給他們鼓勵,，多一點積極、少一點消極給他們希望,，多一點耐心,、少一點性急來等待他們成長。
也讓我們對自己,、對學生,、對未來、對生活充滿自信,。情是雨露,，愛是陽光。春風走過的地方,，花兒次第開放,，讓愛成為教育的果實!
