從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得感悟,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得感悟怎么寫才恰當(dāng)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得感悟范文，我們一起來了解一下吧。

讀做幸福教師心得感悟 做幸福的教師讀書心得篇一

這樣一種全新的理念令我覺得很有挑戰(zhàn)性,，它要求教師擁有極高的教育素養(yǎng)，而且要懂得拿捏尺度,，多一分或者少一分都是“人命關(guān)天”的事情,?？墒菍W(xué)生自己管理自己又談何容易呢?看了荊志強老師自己的例子，我也有所啟發(fā),，他經(jīng)常會抓學(xué)生,，但是他抓學(xué)生的主要目的不是讓他做作業(yè)，而是對他進行思想教育——攻心,，讓他打心眼里想學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力有了以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性自然就有了,，再輔以老師合理恰當(dāng)?shù)墓芾?，學(xué)生的成績何愁上不去呢?但是想想我們現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀，很多老師積極地進教室都是為了抓學(xué)生的作業(yè),，某某昨天的回家作業(yè)沒做或者某某的作業(yè)錯了很多,，在這樣的情況下，學(xué)生已經(jīng)從心里開始懼怕老師的到來,。當(dāng)然這樣的教育方法已經(jīng)沿用了很長時間,，很少有人懷疑它的有效性，不乖的學(xué)生也只有遇上喜歡抓自己的老師才會變“乖”,，但是這種“乖”只是基于他對于你的懼怕,，而不是對于學(xué)科甚至是學(xué)習(xí)本身的興趣，他只會更加厭惡這門學(xué)科,。換句話說,，這并不是我們的教育所期望達到的目的。

所以荊志強老師對于我的啟發(fā)是巨大的,，他從一個全新的角度給我們闡釋了教育的真諦,。我們需要先走進學(xué)生的內(nèi)心，讓他們擁有學(xué)習(xí)的動力,，然后放手讓他們自己練習(xí)飛翔,，只不過在他們有能力獨自飛之前我們需要用一根線牽著他們，讓他們有計劃地,、有目的地飛,，我們的目的地離我們也就不遠了,。

生本教育盛行的同時,，很多老師都會擔(dān)心：學(xué)生這么多年來一直是被動地參與課堂，讓他們在課堂上真正動起來是一件容易的事情嗎?這確實是一個不容忽視的事實,，生本課堂又該如何調(diào)動學(xué)生的積極性呢?

在這個問題上,，荊志強老師也給了我們一定的建議：1、關(guān)愛學(xué)生,，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系;2,、激勵學(xué)生,，營造平等、寬松的氛圍;3創(chuàng)造展示機會,，滿足學(xué)生成就感;4,、運用學(xué)科魅力，激發(fā)學(xué)生興趣;5,、實行小組捆綁,，榮辱與共。這是一個成功教師給予我們的建議,，雖然在我們看來并不是很具體,，因為這畢竟是他人的經(jīng)驗，但是這是一個正確的方向,，我們可以在具體的實踐中將其填充豐滿,。調(diào)動學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性是我們經(jīng)常探索的一個難題，在傳統(tǒng)的課堂上,，學(xué)生經(jīng)常被老師牽著鼻子走,，每個學(xué)生都像極了一只失去靈魂的小鳥。這樣的課堂怎么能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢?即便學(xué)生的學(xué)習(xí)成績尚可,，可是這樣的教育永遠也達不到“使學(xué)生擁有終身學(xué)習(xí)的能力”這樣一個目標,。所以，真正調(diào)動學(xué)生的積極性十分地重要及迫切,，荊志強老師給我們的這些建議值得我們細細學(xué)習(xí)和品味,，但是我們也并不應(yīng)該只限于此，我們也要積極地探索,，形成屬于自己的一套方法,，這才是“教”所應(yīng)有的境界。

在荊志強老師的概念里,，做老師可以是一件非常幸福的事情,，我想正是因為他看出了教育的本質(zhì)吧，和學(xué)生和諧地相處,，快樂地學(xué)習(xí),，做一個可以給很多人帶來快樂的幸福的老師。

生本課堂是有活力的課堂,，但是這也同時帶來了另一個問題：我們該如何有效地調(diào)控生本課堂呢?

我想這是大部分老師都存在的疑問,，生本課堂一亂就不是生本課堂了，可是要真正做到調(diào)控有序也不是什么簡單的事情,。荊志強老師建議對于生本課堂的調(diào)控應(yīng)該注意心理,、紀律、提問這三大板塊，當(dāng)然,，現(xiàn)實并不會那么單純,，生本課堂具有隨機生成性，教師只能預(yù)設(shè)一些情況,，教學(xué)中還會出現(xiàn)各種各樣無法預(yù)料的“新鮮事”,。所以在傳統(tǒng)的課堂上，教師很少讓學(xué)生發(fā)表自己的看法,，經(jīng)常掌握著話語霸權(quán),，其最大的原因我想就是怕學(xué)生的回答超出了自己的課堂預(yù)設(shè)，自己的課堂無法收場,?？墒沁@樣的課堂未免過于呆板，無法適應(yīng)時代的變遷,?；蛟S生本課堂并不可怕，但是一定要做到有效調(diào)控,，荊志強老師的建議很值得我們細細琢磨,，生本一定要先摸清學(xué)生的心理，明白他們想要什么,，這一點也是體現(xiàn)了生本的內(nèi)核,。其次，在生本課堂中學(xué)生的行為只要是專注于聽課和教學(xué)活動而且不影響其他人的行為都是合理的,。而生本課堂的提問也是非常講究的,，最重要的是注意問題的質(zhì)量、懂得如何追問以更好地達到教學(xué)目標,。這一切的概念都需要我們?nèi)フJ真研讀和學(xué)習(xí),，相信這本神奇的書會賜予你很大的力量。

生本課堂本就是一個全新的理念,，所以需要我們用一個全新的態(tài)度去擁抱它,、接受它，從而成就一個全新的自己,，成就一代又一代的孩子,。

讀做幸福教師心得感悟 做幸福的教師讀書心得篇二

這幾天都在讀王三陽老師的《做幸福的老師》一書，一口氣讀了近百頁,，自己也感到驚訝,，實在是一本值得一讀的好書，令人不舍放下,，里面的每個故事都令人值得深思,，值得回味，讀來心情時而沉重時而喜悅,。我知道,，要成為一名真正幸福的老師，還任重而道遠,。其實,，不管是稱呼學(xué)生的姓名，還是學(xué)會微笑教學(xué),，學(xué)會欣賞,，教學(xué)相長……歸根到底，都是用我們真摯的愛來“換”作一名人民教師的幸福,。

用愛微笑

作為教師,，我們的微笑擁有著無窮的教育魅力。教師微笑著面對學(xué)生,，能給學(xué)生一種寬松的師生交往人際環(huán)境,，能使學(xué)生感受到教師的理解、關(guān)心,、寬容和激勵,。教師的微笑是靦腆學(xué)生的興奮劑，使他們得到大膽的鼓勵,，敢于去表達自己;教師的微笑是外向好動學(xué)生的鎮(zhèn)靜劑,，使他們得到及時的提醒，意識到自己的言行需要控制和自律,。教學(xué)工作中教師的微笑能夠活躍課堂氛圍,，活躍學(xué)生思維，活躍學(xué)生的情緒;教師的微笑和嚴厲同樣重要,，但二者相比,，微笑更平和、溫和,，更可親,、可愛。嚴厲的教師令學(xué)生敬畏,，微笑的教師令學(xué)生喜愛,，善于在嚴厲中不時滲透會意微笑的教師，則令學(xué)生敬愛,。

教師的微笑應(yīng)該是善意的,、會意的，發(fā)自內(nèi)心的,，而不應(yīng)該是裝出來的,、無奈的、痛苦的笑。只有心中裝著學(xué)生的教師才會有甜美的,、會心的,、善意的微笑，只有真正尊重學(xué)生的地位,，尊重學(xué)生的人格,，尊重學(xué)生的潛能，教師的微笑才會起到作用,。

用愛賞識鼓勵

沒有種不好的莊稼,，只有不會種莊稼的農(nóng)民;沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的父母和老師,。農(nóng)民怎樣對待莊稼,，決定了莊稼的收成;教師怎樣對待學(xué)生，決定了學(xué)生的命運,。農(nóng)民希望莊稼快成長的心情和教師希望孩子成才的心情完全一樣,，可做法卻往往不同。農(nóng)民日夜思考的是莊稼需要什么?怎樣滿足莊稼的需要?教師為教育學(xué)生想盡辦法,，嘔心瀝血,，但沒有想到學(xué)生心靈深處最強烈的要求是什么?怎樣滿足學(xué)生的精神需求呢?莊稼長勢不好時，農(nóng)民從不埋怨莊稼,，相反,，總是從自己身上找原困。學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好,，教師總抱怨,、指責(zé)孩子愚笨，不好好聽課,，很少想過自己的責(zé)任,，在自己身上找原因。

在本書的第三章《要習(xí)慣夸獎學(xué)生》一篇中所舉的這些例子給我感觸頗深,，他說夸獎孩子是成功教育的重要手段,，適時適度的夸獎會給學(xué)生的自信心加碼。還要變著法子來夸獎孩子,。故事里面的韓老師用五顏六色的貼花,、寫著各種獎項的彩色卡片，還有給家長的喜報,，這一系列的做法都充分說明了韓老師的用心良苦,，以此來激勵學(xué)生更大的進步!我現(xiàn)在也有這樣的體會，兒子上一年級了,，每次回家告訴我今天繆老師表揚我看書認真了,，獎勵我一本課外書;今天我英語讀得好,，倪老師獎給一個漂亮的貼花紙，還給我畫了個大大的蘋果;我寫字還差一個優(yōu)秀加星了,，不然就可以去換一本本子了,。從兒子的臉上洋溢出得那份喜悅、激動,，我也為此感到欣慰!

是啊,，人無完人,、金無足赤,，任何事物都有兩面性，對一個孩子來說同樣如此,。我們在欣賞他們可愛,、嬌憨的同時，也要容忍他們的任性與調(diào)皮;在享受他們給你帶來的快樂的同時,，又要面對他們所犯的錯誤,。由于對孩子的期望值過高，有些家長或教師一味地夸大學(xué)生的缺點：希望孩子膽大,，卻老說孩子膽小;希望孩子聰明,，卻老說孩子笨;甚至認為“優(yōu)點不說少不了，缺點不說不得了”,。用客觀的眼光正確地面對孩子的優(yōu)點與缺點,，甚至在必要時放大孩子的優(yōu)點，縮小孩子的缺點,，鼓勵孩子的失敗,，讓他們在失敗與成功、成功與失敗的交替中快樂地成長,。

具體而言,，教師應(yīng)學(xué)會欣賞每一個學(xué)生，欣賞學(xué)生的每一個閃光點,。

讀做幸福教師心得感悟 做幸福的教師讀書心得篇三

一年級孩子活潑好動,，自控能力差，注意力保持時間短,，要想取得良好的教學(xué)效果,，必須有效的組織課堂教學(xué)。組織好課堂教學(xué)是上好一堂課的重要保證,，是衡量一節(jié)課成功與否的重要標準,，課堂教學(xué)組織的好壞直接影響教學(xué)任務(wù)。

一,、激發(fā)學(xué)生興趣,，吸引學(xué)生注意力

大家都知道“興趣是最好的老師”,，由此可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。一年級的學(xué)生注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進行正規(guī)化的學(xué)習(xí),。先把規(guī)矩給他們定下來,，賞罰要分明，利用好前半節(jié)課,，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲,，不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過多，以免學(xué)生疲憊不堪,，不僅沒學(xué)到你意想中的知識,，還使他們在下一節(jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性。利用學(xué)生爭強好勝的心理調(diào)動他們的積極性,。

二,、課堂形式靈活多變，營造輕松,、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

課堂形式單一,，很容易造成學(xué)生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力,。針對這一現(xiàn)象,，我們要想方設(shè)法設(shè)計靈活多變的教學(xué)活動。同時還要要求一年級教師要有較強的應(yīng)變能力和課堂控制能力：一年級學(xué)生年紀小,，自我控制力差,，情緒易激動，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天,，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子,、砸筆盒、大呼小叫,、拍手,、離開座位跳躍等，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時，就及時給予轉(zhuǎn)化或制止。然后,，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細心,讓孩子知道你要他們做什么,，怎么做，先怎樣再怎樣,，哪怕是放幾個學(xué)具,，放哪兒,，怎么放，都要說清楚,。一開始的細致對以后的教學(xué)會非常有用,。

三、老師講課時要使用兒童化語言

一年級孩子不同于大學(xué)生,，只要老師講清要求就行,，他們自制里差，注意力集中時間短,，做事憑興趣,。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好?學(xué)生一聽肯定會感興趣,。如果哪個學(xué)生找錯了或還沒有找到朋友,，老師說：“哪個小朋友愿意幫幫他?”學(xué)生聽了覺得很親切,，他們很喜歡聽這種語氣,，老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話，才能更好地吸引學(xué)生的注意力,?？傊欢ǖ枚紫屡c孩子們說話,。

四,、及時的表揚和鼓勵，增強學(xué)生的自信心

每個學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的,，一年級的孩子也不例外,，最喜歡聽到老師的表揚，一聽到表揚就會有更好的表現(xiàn),。在課堂中,，教師要及時表揚守紀律的學(xué)生，使其他同學(xué)受到感染,。組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù),，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng),，不斷實踐總結(jié),，才能更好地駕馭課堂，達到最優(yōu)最佳的教學(xué)效果,。

讀做幸福教師心得感悟 做幸福的教師讀書心得篇四

我想做好一名老師不容易,，做好一名班主任很不容易，做好一名一年級新生的班主任更不容易,。開學(xué)不到一個月,，真是疲憊不堪!!

面對一個個天真可愛的小天使,，學(xué)著一些年輕的老師，我采用了這些方法,。

一,、事無巨細，適時指導(dǎo),。

作為一年級的班主任工作更要萬事巨細,，隨時隨地的和孩子們靠近，了解孩子們的所需,，使師生關(guān)系融洽,，畢竟一年級是孩子們的人生起點，與老師的指導(dǎo)是分不開的,，班主任對學(xué)生的成長起著重要的作用,，因此班主任要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師。

班主任除了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識,，更重要的是教會學(xué)生如何做人,，教會他們分析、解決問題的能力,。低年級尤其要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，比如坐姿問題，學(xué)生堅持不了一會兒就歪歪扭扭了,，老師需要提醒,、督促矯正坐姿，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

我還注意了學(xué)生自理能力的培養(yǎng),，如有些學(xué)生上學(xué)時忘記帶手紙，下課后要去大便,，就向我求助,，我事先早在班內(nèi)放了一包衛(wèi)生紙，學(xué)生第一次請求時給他,，然后告訴他,，以后上學(xué)要自帶衛(wèi)生紙，以備不時之需,，久而久之,，學(xué)生以后就記住了，上學(xué)之前先帶好必修品,，不必等家長提示,。一年級學(xué)生依賴性特別強，有一天上著課,，靠過道坐著的一個男生伸出腳來,，理直氣壯地說：“給我系上鞋帶,。”我沒有立即給他系,，而是告訴他,，老師這次可以幫你系，但是你要自己學(xué)會,，下次鞋帶開了,，自己能系好。借此機會,，教育全班學(xué)生,，要學(xué)會生活自理。

二,、采用激勵的方法,。

我覺得對于一年級的孩子來說，激勵這種方法更是體現(xiàn)了極大的優(yōu)越性,。因為他們年齡小,，許多說教他們聽不懂，而你的聲色俱厲也只能讓他們短暫地照做,，過一會兒可能就忘了,，可是你一句表揚的話語,，一顆小小的紅星,，就可能讓他們特別的自豪，特別的興奮,，而在一段時間內(nèi)從自己的內(nèi)心里讓自己去做好,。所以，我在班級管理中大做“激勵”這篇文章,，收效還不錯,。看著小家伙們拿著星星的自豪樣,，我在心里偷著樂,。

三、注意和家長配合,，多發(fā)校信通,。

一年級的教學(xué)一定得尋求家長的支持，配合,，開學(xué)后我的短信發(fā)得很多,，許多學(xué)習(xí)和生活上的注意點及時地告知家長，由家長肩負起教育孩子的重任,。不能讓他們說一些輕飄飄的話：孩子全靠老師教育了,。讓他們知道：家長才是孩子最好的老師,。

當(dāng)一年級班主任，雖然辛苦,，雖然疲憊,。但是當(dāng)看到孩子們燦爛、天真的笑臉時,，我還是能體味到那來自心底的充實,、幸福。

讀做幸福教師心得感悟 做幸福的教師讀書心得篇五

3月17日下午,，我校組織聽張印全教授教育思想的講座《做一名幸福的教師》,。學(xué)習(xí)、許多先進教育工作者的教育思想,。對在座的每位教師都是一次靈魂的洗禮,，心靈的凈化。

正如張教授所說,，幸福無時無刻不在我們身邊,，只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)的眼睛。幸福的人生會更精彩,。作為一名教師,，幸福的工作會贏得學(xué)生的喜愛。同樣面對一件事,，幸福感強的人會積極面對,，相反則會充斥著抱怨與無奈，其實不論怎樣我們都得面對,，不管是責(zé)任還是榮譽,、快樂還是悲傷。每個人都想幸福的生活,，擁有快樂的一生,，但在當(dāng)今社會物欲橫流的時代，能幸福而開心的工作卻成了一件難事,。

在實際工作中,，我們經(jīng)常會不自覺的發(fā)出牢騷和抱怨的聲音，也許說者無心,，但卻給聽者帶來不快,。我們不否認現(xiàn)在的學(xué)生不好教育，會給老師帶來很多麻煩,，但作為教育者,，應(yīng)該調(diào)整心態(tài)把這些當(dāng)做樂趣，只有這樣，才能從工作中找到幸福感,。

幸福是一種心態(tài),，是一種感受。豐厚的收入也許不會給你帶來幸福,，而面對學(xué)生們一張張可愛的笑臉,，我們的心里會不由自主的看到明天的希望。作為一名教師,，幸福是學(xué)生點滴的進步,，是對老師的聲聲呼喚，是你在說教之后學(xué)生感激的臉,，是一次次教室里傳出的爽朗的笑聲,。

是啊!選擇了這份神圣的工作，就應(yīng)告訴自己應(yīng)默默的付出,，在學(xué)校的這片凈土上辛勤的耕耘,，時刻露出幸福的笑臉，對學(xué)生,，對同事,，對所有愛我們的人。與其漫無目的的抱怨,，還不如沉下心來思考自己的人生：想做一名幸福的教師嗎?想做一個完美的人嗎?行動起來吧,，從今天做起，開心的工作,，用放大鏡尋找學(xué)生身上的優(yōu)點,，用一顆包容與感恩的心與同事相處，用自己足夠的耐心理解現(xiàn)在的學(xué)生,，那么,，你一定會成為一名幸福的教師。

反思自己在以往工作中,，也曾迷失過方向：沒有好好備課就走進課堂，結(jié)果學(xué)生一個不經(jīng)意的問題把我難倒時的尷尬會讓我面紅耳赤;用過于苛刻的語言訓(xùn)斥學(xué)生,，結(jié)果課下學(xué)生不計前嫌的問候又使自己后悔莫及,。孩子是天真無邪的，他們在課堂上的無禮一定是不經(jīng)意的,，作為教師的我們應(yīng)該多給學(xué)生機會,，學(xué)會等待，而不應(yīng)心急與攀比,。

有的老師可能會覺得自己認真的工作卻幾年都評優(yōu)秀,，未得到公正的評價，哪來的幸福感呢!其實你可以這樣想：不是你不夠優(yōu)秀，而是別人比你更好,，你還需要等待,。想想我們每天得有一半的時間是在學(xué)校度過的，如果不開心的工作,，幸福哪會主動敲你的門啊!

幸福像花兒一樣,，而對于工作不積極的人這花兒只是曇花一現(xiàn)，相反,，如果我們努力地實現(xiàn)自己的價值,，幸福的鮮花會永遠盛開在我們的心田里，從不曾凋謝!努力的工作,，熱情快樂地生活，爭做一名幸福的教師,。

讀做幸福教師心得感悟 做幸福的教師讀書心得篇六

最近我有幸拜讀了陶繼新老師的《做一個幸福的教師》一書,，感觸頗多。最主要的是被作者的高尚人格和好學(xué)的習(xí)慣以及他敬業(yè)的精神所感動,?！翱释鞓罚非笮腋,！笔侨说谋灸?。但是，在物質(zhì)條件相當(dāng)優(yōu)越的今天,，越來越多的人感受不到幸福;在教師行業(yè)，職業(yè)倦怠情緒大有人在,。在重重的壓力下,，不少教師的精神空間越來越狹小，常感身心疲憊心力憔悴,，在這種情況下，又何談幸福,。

人人渴望幸福，但作為教師的我們在工作和生活中又有許許多多的煩惱,，那么怎樣才能做一個幸福的教師呢?

為了孩子們,，也為了自己,，做一個幸福的教師我認為應(yīng)從以下幾個方面做起：

一、要有自己的文化存款

“文化存款”就是閱讀經(jīng)典!為教師終生幸福打算,，幸福地活著。是的,，陶老師將他思考的“讀書與教師生命成長的關(guān)系”所得,，引導(dǎo)老師們讀書寫作，從而喚醒了老師們感受幸福的能力,，使老師們走上了終生幸福之旅,。去感悟“讀書破萬卷，教學(xué)如有神”的幸福境界,。教師要想發(fā)展起來,，就要給自己的心靈留下一個閱讀經(jīng)典的空間，從而使自己的教學(xué)登上‘會當(dāng)凌絕頂’的境地,。才能獲得持久的幸福,。

陶老師告訴我們他讀書的一個重要體會就是：“經(jīng)典為伴，幸福一生”,。為什么這樣說呢?首先,，經(jīng)典誦讀可以使人趨真向善。其次,，經(jīng)典誦讀可以使人寧靜致遠,。同時，經(jīng)典誦讀還可以使你寵辱不驚,。再次,，經(jīng)典誦讀還可使人氣質(zhì)高雅。我的感受是多讀書,、讀好書,，閱讀經(jīng)典，享受讀書的幸福,。

二,、要充滿自信，體驗成功,。

陶老師認為自信者的心理狀態(tài)在任何境況下都是一道美麗的風(fēng)景,。只要始終充滿自信，不管遇到多么大的困難,，遭遇多少波折，最終就一定能夠成功,。陶老師60歲了還在讀書背書,，并且他認為他的記憶力非但不比20xx年前減退，反而有了不少增強。他認為通過背誦,，激活大腦,，從而使自己的生命出現(xiàn)奇跡。在英語的教學(xué)中,，有時候很多內(nèi)容需要學(xué)生背誦,。在要求學(xué)生背誦的同時，自己也和學(xué)生一起背,，與學(xué)生比賽,，相互促進，相互提高,，從而增強自己的信心,。作為教師一定不要說學(xué)生笨，時時刻刻尋找學(xué)生的閃光點,，如記憶力,、書寫、誦讀,、口語,、聽力等，多鼓勵表揚他們,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情，增強他們的自信心,。信心是成功的基礎(chǔ),，有了信心就會有成功體驗，在成功的體驗中收獲幸福,。

三,、寬容學(xué)生，建立新型師生關(guān)系,。

初二學(xué)生正是不定性的時期,，判斷能力、理解能力相對較差,。在信息化發(fā)達的今天,，學(xué)生接受來自各個方面的信息，在成長的道路上,，難免會犯這樣那樣的錯誤,。作為一名教師，對違紀學(xué)生,、不學(xué)習(xí)的學(xué)生,、甚至逃學(xué)的學(xué)生,，只有以博大的胸懷去包容他們，以平等的態(tài)度去對待他們,，就象對待自己的孩子那樣,，耐心地幫助他們改正缺點、不足,，才能建立起民主的師生關(guān)系,，創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境。寬容并不是縱容,，寬容也不是對學(xué)生的過錯無原則地袒護,，而是以我們博大的胸懷去激勵學(xué)生自己改正錯誤，追求進步,，爭取成功,。在工作中、生活中,，學(xué)會寬容,，也是為自己留下一份輕松，一份快樂,，一份幸福,。

對于教師來說，是否能感到幸福是很重要的,，這不僅僅影響著自己的人生是否快樂,，更影響著學(xué)生，只有教師幸福,，學(xué)生才會感到幸福,。