認真品味一部作品后,，大家一定收獲不少吧,，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧,。可是讀后感怎么寫才合適呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

做一個幸福的教師讀后感300字 做一個幸福的教師讀后感名稱篇一

透過兩千五百年的風(fēng)雨歲月,，審視我們今天的教育,，在我看來，現(xiàn)在的教育也曾強調(diào)“以人為本”,。讀完《做一個幸福的教師》一書,，才知自己思想多么淺薄，大談“以人為本”的時候并不明了什么是人之“本”,，怎樣去“以人為本”,。是啊，曾經(jīng)提出的“學(xué)生參與度高,、時間利用率高,、目標達成率高”的課堂三維目標，對人生命質(zhì)量的提高,、對靈魂幸福指數(shù)的幫助能有多少,？只不過是把知識的掌握、能力的提高,，通過一種近于反復(fù)訓(xùn)練的方式做了一種規(guī)范和評價范式,。直接效果自然是提高成績服務(wù)于考試。

我從事教育工作已經(jīng)十個年頭了,，我一直以來在思考學(xué)生的健康發(fā)展靠什么,？成績，顯然不是全部,，因為我們成人之后的生存靠的是綜合素質(zhì)能力,；不是成績，顯然也不對,，因為成績是敲門磚,，沒有優(yōu)異的成績就不能提升人生的生存起點。讀完《做一個幸福的教師》一書大大提高了我我對我本身工作,，對學(xué)生教育成績的認識,。對學(xué)生教育在學(xué)校和家庭的共同教育的結(jié)果，如此說來,，學(xué)校教育與家庭教育既要關(guān)注學(xué)生的成績也要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升,。直奔成績?nèi)趸瘜W(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升是片面的，不談成績說是素質(zhì)教育也是片面的,。素質(zhì)教育的要義就是要關(guān)注生命健康,、關(guān)注生命快樂、關(guān)注生命幸福,、關(guān)注生命習(xí)慣,、關(guān)注學(xué)生一生發(fā)展的教育,！

陶繼新老師《做一個幸福的教師》一書中關(guān)于教師和學(xué)生相處學(xué)習(xí)的環(huán)境，我認為在教師職業(yè)幸福感最重要的源泉,，是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報,，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解,、感激中得到彌補,。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會感恩學(xué)生,、呵護學(xué)生,、尊重學(xué)生，真正做到這點并不容易,，但如果你只知道權(quán)威,，那也許你會離幸福更遠。在本書中提到了學(xué)校教育與家庭教育的重要性,，和諧給予每個人的重要性,，所以學(xué)生健康成長，老師,、家長是引路人,，“一個人能走多遠要看和誰一起走”，老師與家長對學(xué)生的成長來講期望方向永遠是一致的,，所以家校教育應(yīng)該和諧,，只有和諧才能共振，只有共振才能有最大可能的生成,。因此老師埋怨學(xué)生,、家長埋怨孩子，老師埋怨家長,、家長埋怨老師都是不利于學(xué)生健康成長的,。當(dāng)你學(xué)會贊美學(xué)生的時候、當(dāng)你學(xué)會贊美家長的時候,、當(dāng)你學(xué)會贊美老師的時候,、當(dāng)你學(xué)會贊美孩子的時候、當(dāng)你學(xué)會贊美學(xué)校的時候……所以贊美在本書中有著很深的見解,，我們也應(yīng)該去將我們的贊美去發(fā)揮去應(yīng)用去實踐,！

陶繼新老師《做一個幸福的教師》一書讓我真正體會和學(xué)習(xí)到了好多教師應(yīng)該具備的很多知識和很多方法,，讓我有著對教育對社會對人生的態(tài)度,，對做人的樂觀積極向上的工作態(tài)度，對我們身邊的孩子,，關(guān)注孩子的心靈,，尊重孩子的人格，培養(yǎng)孩子的自尊自信，都有著太多的幫助,。所以我認為這本讓我們教師隊伍增加知識儲備增強我們的好學(xué)興趣都有著太大的幫助,。尊重孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境已成為素質(zhì)教育的主旋律，成為教育改革的當(dāng)務(wù)之急,。只要老師懷著一顆愛心,，處處留意，微觀入手,，扶起孩子自信之樹,，那么我們的學(xué)生就都是可塑之才，只要我們用全部的愛細心呵護每一株稚嫩的幼苗,。只要有愛的陽光,，只要有愛的雨露，總有一天,，每一株稚嫩的幼苗都會成為參天大樹,。那時才是我們做一個幸福的教師最幸福的時候。

“生命不是對既有狀態(tài)的重復(fù)”,。仔細想想,，我們周圍有多少人在重復(fù)著自己的勞作，日復(fù)一日,，年復(fù)一年,，這種驢拉磨一圈圈轉(zhuǎn)的日子是多么的乏味，可是我們又有多少人想過要改變這種現(xiàn)狀呢,？陶老師說：“今天的陶繼新,，一定超過昨天的陶繼新；明天的陶繼新,，一定超過今天的陶繼新,！”多么自信的話語，多么豪邁的氣魄,！作為我們,，為了讓自己的生命也有一絲華彩，即使是星微的一絲亮光,，我們也應(yīng)該為自己積累一點文化資本,。讓自己的心在歲月的磨礪中仍然能感受溫暖的來臨。

陶老師說：“千萬不要故弄玄虛,，更不要故作高深,。”是的,，我們讀陶老師的文章,，感覺就是在聽一位智者娓娓講述人生的故事,，陶老師的語句真實、自然,、質(zhì)樸無華,，似山澗流水，叮咚悅耳,。陶老師說,，十年前，他寫文章的時候,，也曾有意用上一些華麗的詞句,，可是在今天的他看來那是令他羞愧的事。從這段話中我們看到了回歸的陶老師,，看到了正逐漸和自然融合為一體的陶老師,，我一直堅信文風(fēng)彰顯人性的說法，覺得陶老師的自然質(zhì)樸文風(fēng)和國學(xué)大師季羨林老先生語句中那股透心的爽頗有相似之處,。

也曾有過捧書閱讀到深夜的時候,，那只是因為我喜歡；也曾嘗試著去背誦《論語》,、《老子》,，那是因為我想傾聽圣人心聲，領(lǐng)悟他們的思想律動,，讓浮躁的我在圣人如水的心境中感受一絲超然,；當(dāng)課堂上的我捉襟見肘時，當(dāng)我的微笑不再讓孩子著迷的時候,，教育類的專業(yè)書籍又走進我的書架,，我對自己說，我只是想做一個稱職的教師,，做一個讓孩子喜歡的教師,，除此之外，別無它求,。

讀了陶老師《做一個幸福的教師》才認識到,，一個幸福的教師必須有深厚的文化資本，那樣他能在教學(xué)中游刃有余,；一個幸福的教師還要有一定的生活閱歷,，那樣他的教學(xué)才不枯燥，他才能將自己的親身體驗和感受及時傳達給學(xué)生,，他的課堂才有吸引力,；一個幸福的教師還要有一顆寧靜的心靈，只有心的寧靜,，才不會被外界紛繁的世界所誘惑,；一個幸福的教師必須有著高度使命感，使命感讓他愈挫愈勇,，讓他心懷高遠,。

輕輕合上書，一個輕微的游絲樣的聲音飄過來：我距離幸福還有多遠,？我默默地記下曾經(jīng)幫過我的長者,，正在鼓勵著我的朋友，始終鞭策著我的領(lǐng)導(dǎo),，記在心底,，從不敢忘卻，也很少提起,。我知道我最好的回報方式就是默默地記著,，并且努力不要辜負了他們,?？鞓肥亲哉业?，幸福是自己爭取的,。只要你帶著一顆善良,、美麗的平常心,，就會發(fā)現(xiàn)世界到處都是美麗的風(fēng)景,。

我距離幸福還有多遠,？我不知道,，但我知道,，只要踮起腳尖，我就會距離幸福更近一些,。

做一個幸福的教師讀后感300字 做一個幸福的教師讀后感名稱篇二

作為一名新教師,，在剛開始面對新的工作時充滿著期待,，看著孩子們崇敬的眼神時感覺無比神圣,，聽著孩子們的歡聲笑語感覺無比幸福,。然而，現(xiàn)實總是讓我們卻步。面對那些淘氣頑皮，還不太懂事的孩子，面對各種各樣的檢查和各級各類的比賽，整天唉聲嘆氣忙碌著的我們幸福嗎？然而這些疑問,，我在《做一個幸福的教師》中找到了答案。陶老師在字里行間流露出的從容淡定,，平易親切,，以及他深刻的教育思想，給了我很多的人生啟示,。

在這本書中他講了三個話題：一是讀書與教師成長的關(guān)系,；二是幸福人生的打點；三是品讀孔子的精神境界,。讀后有凈化人的心靈的作用,，令人不由自主的自信起來，快樂起來,，靈魂站立起來,。書中的每一個事例都讓我心潮澎湃，每一個人物的故事都給了我深刻的啟迪,。我感悟到：幸福是一種心態(tài),，是自我的一種體驗，幸福是需要用心去營造的,。那么,，作為一個教師，如何去感受職業(yè)的幸福呢？

首先,，熱愛教育,，做幸福教師。所謂干一行,，愛一行,，只有熱愛自己的工作，才能在工作中感到幸福,。享受教育的過程,，將自己融入其中，和學(xué)生一起痛苦,、一起歡樂,，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。我們要懂得享受學(xué)生,，因為教師職業(yè)幸福感最重要的源泉是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報,，任何影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重,、理解,、感激中得到彌補。在忙碌的工作中,，學(xué)生的感恩總能讓我們忘卻煩惱,，會心一笑。但要讓學(xué)生感恩你,，你就必須學(xué)會感恩學(xué)生,、呵護學(xué)生、尊重學(xué)生,，而要真正做到這點并不容易,，但如果你只知道用你的權(quán)威來管理學(xué)生，也許你就會離幸福更遠,。

其次,，以一顆寬容的心擁抱幸福。一個教師要有一顆寬容的心,，才能夠成為孩子的良師益友,，要學(xué)會賞識學(xué)生。這給剛開始教學(xué)沒多久卻開始抱怨學(xué)生不好的我,，敲響了警鐘,。學(xué)生為什么不改變，為什么不愿學(xué)習(xí),，這得從自身找原因,。試問自己，你真的以最寬容的愛給予他們耐心，給予他們幫助了嗎,？不,，我們時常遺忘了自己那顆愛學(xué)生的心，這必須是顆平易近人的心,。我們對學(xué)生的愛,，不應(yīng)居高臨下，而是發(fā)自肺腑的對學(xué)生的愛,，在評價學(xué)生時,，多一些鼓勵，使學(xué)生時刻感到自信,；當(dāng)學(xué)生犯錯時,，多給學(xué)生一些寬容；當(dāng)學(xué)生取得成績時,，別忘了給學(xué)生送上掌聲,；當(dāng)學(xué)生有疑難時，做學(xué)生最好的心理醫(yī)生和真誠的朋友,；當(dāng)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己時,，做學(xué)生最好的欣賞者。一顆寬容,、包容的心,，才能在教學(xué)中找到幸福。

最后,，用真誠無私的愛筑造幸福,。首先，愛學(xué)生,，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂，去了解他們最關(guān)心和最感興趣的是什么,，他們有那些快樂和痛苦,，而我們卻時常忽略這些。我們應(yīng)當(dāng)融入學(xué)生,，當(dāng)學(xué)生遇到困難的時候,，給他一點幫助；學(xué)生悲傷的時候,，給他一點安慰,；學(xué)生高興的時候，走到他們中間一起分享快樂……當(dāng)我們把愛心自然而然地獻給學(xué)生時,，學(xué)生會不僅把我們當(dāng)做老師,，更會把我們當(dāng)成無話不談的朋友,。特別是對后進生，更需要給予更多的關(guān)注,，更多的愛,。多角度地觀察他們，尋找出他們身上的閃光點,，給予他們表揚,，而不是一味地批評他們，漠視他們,。對于他們的小小進步,，也要給予肯定和鼓勵，這會激起他們的上進心,，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情,。其次，愛學(xué)生,，教師要做到公平,、公正，平等地對到每一位學(xué)生,。然而這卻并不容易,。教師常常會將學(xué)生劃分為優(yōu)等生、中等生和差等生,，給他們區(qū)別對待,，這是絕對不可以的,。學(xué)生的心里十分的敏感,，很容易察覺出老師對他們的不同態(tài)度，從而打擊他們的心里,，這極其不利于他們的成長,。一個人只要心中有“愛”，無論人生的路多艱難,、多痛苦,，臉上帶著微笑，心里就是寧靜平和的,，這就是幸福的人生,。

除此工作上之外，陶老師還說：“文化一旦在心靈安頓之后,，就成為了一生幸福的儲蓄,。”他告訴人們,，通過“文化存款”才能獲得持久的幸福,。而他所指的“文化存款”就是閱讀經(jīng)典,！讀書吧！做一個讀書人,，做一個學(xué)習(xí)型的人,，做一個擁有書香人生的人！

在平時的工作和生活中,，多一些從容淡定,，少一些自怨自艾，與經(jīng)典為伴,，與學(xué)生為友,，多一些享受，少一些抱怨,；多一些賞識,，少一些責(zé)備；多一些寬容,，少一些苛求,，讓我們用我們的執(zhí)著，用我們的智慧,，用愛與寬容,，在成就孩子們的同時，成就我們自己一生的幸福,！

做一個幸福的教師讀后感300字 做一個幸福的教師讀后感名稱篇三

讀了陶老師《做一個幸福的教師》后,，認識到當(dāng)我們沉浸在工作的海洋時，我們常常會忘了或者說遠離了一種感覺——幸福,。而這種感覺恰恰是我們最應(yīng)追求和依賴的東西,。讀了陶老師的做一個幸福的教師以后我深有感觸，所以,，今天,，我就想從這兩個字說起。

有一首詩,，詮釋了幸福最豐富而深刻的內(nèi)涵,，這首詩是海子的《面朝大海，春暖花開》：從明天起,，做一個幸福的人/喂馬,、劈柴，周游世界/從明天起,，關(guān)注糧食和蔬菜/我有一所房子,，面朝大海，春暖花開/從明天起,，和每一個親人通信,，告訴他們我的幸福/那幸福的閃電告訴我的/我將告訴每個人/給每一條河,、每一座山取一個溫暖的名字/陌生人，我也為你祝福/愿你有一個燦爛的前程/愿你有情人終成眷屬/愿你在塵世獲得幸福/我只愿面朝大海,，春暖花開,。

這首詩告訴我們，幸福存在于那些平凡,、普通的小事里,，要靠我們自己去創(chuàng)造、去體會,。幸福與物質(zhì)有關(guān),、與事業(yè)的成功有關(guān)、與和諧融洽的人際關(guān)系有關(guān),。我想就物質(zhì)待遇,、專業(yè)成長、人際關(guān)系等幾個方面來談?wù)勗趺醋鲆粋€幸福的教師,。

物質(zhì)文明高度發(fā)達的今天,，人的幸福感自然離不開物質(zhì)待遇。雖然教師是個清貧的職業(yè),，它本身不是以收獲物質(zhì)財富為目的,，但渴望過更好生活的愿望是人人都有的，老師也不例外,。關(guān)于這一點,，學(xué)校一直都在努力地做，在我們能力范圍內(nèi)盡量地做到多勞多得,、優(yōu)勞優(yōu)得,，我們已通過課時工資、班主任津貼,、節(jié)假日活動經(jīng)費及各類學(xué)期考評獎金,、工會福利待遇、醫(yī)療保險等形式來體現(xiàn),，總希望大家能得到再多些，日子過得再好些,，心再安些,，未來再有希望些。對于那些業(yè)務(wù)過硬,、對教育教學(xué)工作有突出貢獻的骨干教師,、學(xué)科帶頭人、教學(xué)新秀,，我們都要給予物質(zhì)獎勵,，真正做到優(yōu)勞優(yōu)得,。

當(dāng)然，作為老師,，他的幸福感更多來自專業(yè)成長和事業(yè)的成功,。教師的專業(yè)成長有兩大方面的因素：一是教師成長發(fā)展必要的外部條件、環(huán)境因素,，二是教師自身的努力,、成長的內(nèi)部要求。教師成長的外部條件,，主要來自于各級領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助,。首先領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)成為教師專業(yè)成長的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,，要知人善任、量才配崗,，做到真正意義上的與下屬一條心,。這就要求領(lǐng)導(dǎo)要了解教師的氣質(zhì)、個性,，了解教師情緒的需要,，如自尊、安全感,、自信心等,，還要了解教師心理的需要，如友情,、親情,、同事關(guān)系等，要了解教師智力需要,，如新的想法,、知識、經(jīng)驗等,。舉一個簡單的例子,，每個朝代都有象諸葛亮一樣聰明的人，為什么只有一個諸葛亮流芳百世,？那是因為劉備太少的緣故,。量才配崗，知人善任,，人盡其才,，這樣老師們才能找到自己的位置，發(fā)揮自己的作用,，才有成就感,，才有創(chuàng)造性的工作欲望,。領(lǐng)導(dǎo)還要構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，為教師專業(yè)成長營造氛圍,。一方面應(yīng)著力建設(shè)民主,、平等、尊重的精神環(huán)境,，形成活潑團結(jié),、向上溫暖的集體，注重集體的榮譽感,，突出向心力,，增強凝聚力，樹立健康,、向上,、協(xié)調(diào)一致的良好校風(fēng)、班風(fēng),、教風(fēng)和學(xué)風(fēng),，使教師在一個健康、積極的心理環(huán)境中工作和生活,，讓群體氛圍帶動和融化個體偶爾出現(xiàn)的心理壓力和心理問題,。另一方面要通過多種活動，促進教師間相互交流,、溝通,，增進了解、信任,，緩解人際關(guān)系的緊張狀況,，營造管理者與教師、教師與教師,、教師與學(xué)生共同成長的和諧氛圍,。比如旅游、節(jié)日慶?；顒?、談心活動等，同時也要做好心理疏導(dǎo)工作,，比如做好公平公正的教師評價工作及疏通好教師的家庭矛盾等,。

一個幸福的教師，他的人際關(guān)系是最簡單的,，他只認真理，不迷權(quán)威,，他的理想就是實現(xiàn)孩子們的理想,，他的苦與樂和學(xué)生們一致,。在同事面前，他的心態(tài)是：我有最好的方法,，我渴望與你分享,。教師之間，有一個共同的理想支撐——為了孩子們成功,，只有我們攜起手來,，才能實現(xiàn)我們共同的理想。只有學(xué)生,、自我,、同事、領(lǐng)導(dǎo)之間有著最純粹的關(guān)系時,，我們的工作才是自由,、寬松的、和諧幸福的,！

幸福不是結(jié)果,，而是我們回望成功之路時，那每一個細小,、平凡,、普通的細節(jié)，都是一朵讓人心醉的幸福之花,。要想成為一個幸福的人,，你就必須做好屬于你的每一件細小的事，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，激情滿懷地上好每一節(jié)課,，循循善誘地講懂每一道題，精心地批改好每一次作業(yè),，全面地分析好每一張試卷,，安撫每一顆傷感的心，幫助每一個困境中的人,，做好每一次規(guī)劃,，反思每一次得失……

人生的幸福來自于你對三種關(guān)系的認識，人與物,、人與人,、人與心，前兩者都來自于外部,，最后來自于自我,，所以幸福更多地是一種感覺，你為你做過的事感到滿足、快樂,，你感受到這些,，你就是幸福的人啦。教育的最高準則是培養(yǎng)幸福的人,。所以,，我們自己必須是一個幸福的人！

做一個幸福的教師讀后感300字 做一個幸福的教師讀后感名稱篇四

讀了陶老師《做一個幸福的教師》后,，認識到在我的教育情懷一文談到了職業(yè)幸福：“以什么心態(tài)對待自己的職業(yè),，將決定的你的幸福感，當(dāng)你對職業(yè)不滿的時候,，要么改變職業(yè),，要么改變自己職業(yè)心態(tài)！如果我們把職業(yè),、事業(yè)和生活乃至人生都融為一體,，不會覺得自己有什么累不累的?！痹诂F(xiàn)實中,，又有很多的教師確實在享受著教書育人的幸福。他們以多元,、多姿,、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福。怎樣在平凡的工作中汲取幸福和快樂的元素,，我覺得可以從以下幾個方面進行：

平日里我們陀螺似的度日：找個別學(xué)生談話,，備課、上課批改作業(yè),，參加教研活動,，開會，和家長見面,，期末質(zhì)量調(diào)研,。全身每一個細胞都緊張，飯吃不香,，覺睡不著,，心理疲勞，幸福指數(shù)降到了最低點,。而事物是辨證的統(tǒng)一,，仔細想想，身為教師在辛苦之余還是有很多的甜蜜,。

幸福來自教師的付出,。當(dāng)一個基礎(chǔ)差的學(xué)生在你的耐心教育和鼓勵下取得很大的進步時，那時候，你心底的喜悅會油然而生,，洋溢全身,，那是一種外人所體會不到的幸福,。正如陶行知所說,；“看學(xué)生天天成長，從沒有知識變成有知識,，如同一顆種子由萌芽而生枝葉,，看它開花、看它成熟,，這里有極大的快樂,！”教師的職業(yè)幸福感最重要的源泉是學(xué)生的成功和他們真誠的回報。要做一個快樂的教師,，不僅要將教學(xué)當(dāng)作職業(yè),，當(dāng)作事業(yè)，更要當(dāng)作一種樂趣,，才可以從根本上激勵自己,，感染學(xué)生，去熱愛工作,。正如李鎮(zhèn)西老師所說的,，一個把教育當(dāng)事業(yè)的老師才能獲得更多的幸福感。由于忙于學(xué)校的教導(dǎo)處的事務(wù),，往年都是教一個班的數(shù)學(xué),，今年我自己要求教兩個班，許多朋友問我為什么想不開,，把自己弄得那么辛苦,，我覺得并不辛苦，在課堂上給學(xué)生上課,，學(xué)生喜歡上我的的課,，我覺得非常有成就感和幸福感。我們辛勤的付出,，換回來的是學(xué)生對你的愛,，我的第一屆畢業(yè)生經(jīng)常會打電話給我，每到節(jié)日的時候發(fā)信息給我,，每年的暑假和寒假一群孩子相約來我家聚聚,，就在前一個星期，剛剛升入初中的孩子們期中考結(jié)束,，就陸陸續(xù)續(xù)來到學(xué)校來看你,，鄭元茹發(fā)信息告訴我這次期中考試全段第一，那是一件多么幸福的事。

把教學(xué)工作看作一種簡單的重復(fù),，那必然會厭倦,。“學(xué)而時習(xí)之,，不亦說乎,？”求知就在我們生活中。陶繼新的《做一個幸福的教師》一文中提到：做一個幸福的教師就必須每天都閱讀和思考,。閱讀,，讓我們歸于平靜，與偉人,、名人對話,；思考，讓我們穿過歲月的迷霧,，錘煉教育的智慧,。蘇霍姆林斯基把閱讀看作是人生是否能夠獲得幸福的必要元素，在他看來,，閱讀是人生的必要,，一個人能否幸福，乃至于能否像一個人那樣的生活,，都決定于他是否能夠閱讀,。李鎮(zhèn)西老師在作為校長繼續(xù)當(dāng)著班主任的時候，堅持每天在寫班主任日記,，有人問他這么忙,，靠什么毅力堅持下來，李老師回答這不需要毅力,，因為這是我本身的需要,，這種需要變成習(xí)慣，就像每天再忙也要刷牙洗臉一樣,，因為用文字記錄自己和學(xué)生每一天的成長,，實在是一件非常有意思的事，也就是我用這種方式作為表達著我的教育情懷,。說實在的,，我覺得自己自己這一點做得還很不夠，應(yīng)該像李老師一樣堅持記錄反思,，會享受到更多的教育的幸福,。

幸福不僅僅來自工作，更來自休閑的生活,。家人,、朋友,、閑情、雅趣是幸福生活不可缺少的元素?，F(xiàn)代教育受到了社會的空前重視,，在每個家庭中，孩子的教育都被放在了壓倒一切的頭等位置,，由此對教師提出了越來越高的要求,。這種要求化成了巨大的教學(xué)壓力，評職稱壓力,，繼續(xù)教育壓力,，幻化出無數(shù)繁重而瑣細的工作。你不做也得做,，做也做不完。那么此時,，如何把偷去的幸福找回來呢,？不管是暑假，還是寒假,，甚至是周末,，我們可以享受休閑，比如買些喜歡的書,，和家人,、朋友一起聚會，旅游,，學(xué)會在忙碌的工作中分出相當(dāng)?shù)臅r間來享受生活的樂趣,。這些活動都有益教師的身心健康，能提升我們的幸福指數(shù),。

李老師談到對待教育的第四種情懷是“宗教”,。“所謂把教育當(dāng)宗教,，就是為教育的,，一切付出，既不是來自上級的要求,，也不是迫于生活的壓力,，而是來自自己內(nèi)心的召喚。該做什么,，不該做什么,，不是看領(lǐng)導(dǎo)的指示或輿論導(dǎo)向，而是基于自己的良知,。上了一堂精彩的課不會因為領(lǐng)導(dǎo)沒有看到而感覺白上了,，而會有一種發(fā)自內(nèi)心的成功感,；出現(xiàn)一次教育失誤，首先不是想到別人會怎樣看,，而是內(nèi)心的不安和譴責(zé),。因為這一切都是自己的精神需求。把教育當(dāng)宗教,，必然視學(xué)生為上帝,。”我想我對教育的態(tài)度,，遠遠沒有達到宗教的境界,，但是我要像李老師一樣把教育當(dāng)做我熱愛的事業(yè)并盡量使自己逐步具備一種宗教情懷，享受幸福的教育人生,，做一個幸福的教師,。

做一個幸福的教師讀后感300字 做一個幸福的教師讀后感名稱篇五

作為一個普通的教師，面對那些淘氣頑皮,，還不太懂事的孩子,，特別是面對各種各樣的檢查和各級各類的比賽，我們幸福嗎?帶著這些疑問,，我翻開了這本書——《做一個幸福的教師》,，隨著閱讀的步步深入，陶老師在字里行間流露出的從容淡定,，平易親切,，以及他深刻的教育思想，給了我很多的人生啟示,。

讀完這本書,，給我的感覺是陶老師對人生的豁達和獨特的人生領(lǐng)悟。在這本書中,，無處不滲透著陶老師吸取經(jīng)典精華所洋溢的幸福感,。作為普通教師的我們，如何打點自己的人生,，尋找教師職業(yè)的幸福感,，才能讓自己更加幸福?與陶老師相比，我們能夠做到寵辱不驚,、淡泊名利了嗎?我們做到對萬事萬物的寬容大度了嗎?我們擁有那種與人為善的高貴精神了嗎?細想起來,，沒有，真的沒有,。所以我們不時地感嘆工作之勞累,，心靈之疲乏，甚至抱怨命運之多變,，這樣的心態(tài),，又怎么能讓我們擁有健康的身體,，寧靜的心靈，幸福的人生呢?

讀了《做一個幸福的教師》這本書,，使我感悟到:幸福是一種心態(tài),，是自我的一種體驗，幸福是需要用心去營造的,。那么,，作為一個教師，如何去感受職業(yè)的幸福呢?我想,，要做到以下幾點:

1,、做幸福教師，要懂得享受教育,。課堂是我們教師生命最重要的舞臺,，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺,，營造一個充滿生命活力的課堂,，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂,，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。我們要懂得享受學(xué)生,，因為教師職業(yè)幸福感最重要的源泉是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報,，任何影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解,、感激中得到彌補,。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會感恩學(xué)生,、呵護學(xué)生,、尊重學(xué)生，而要真正做到這點并不容易,，但如果你只知道用你的權(quán)威來管理學(xué)生,，也許你就會離幸福更遠。

2,、做幸福的教師,，要擁有一顆寬容的心。有人說得好:如今我們身上的全部長處都是以前老師曾經(jīng)夸獎過的,，我們身上的大部分缺點也是當(dāng)年老師曾經(jīng)批評過的,。所以一個教師要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友,，要學(xué)會賞識學(xué)生,。在評價學(xué)生時,，多一些鼓勵，使學(xué)生時刻感到自信,；當(dāng)學(xué)生犯錯時,，多給學(xué)生一些寬容；當(dāng)學(xué)生取得成績時,，別忘了給學(xué)生送上掌聲,；當(dāng)學(xué)生有疑難時，做學(xué)生最好的心理醫(yī)生和真誠的朋友,；當(dāng)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己時,，做學(xué)生最好的欣賞者?？傊?，教師潛在的人格魅力會深深地感染學(xué)生，在平時的教育教學(xué)中,，我們要時刻不忘對孩子有一顆寬容的心,。寬容是陽光，她會讓我們每個人擁有健康,，擁有幸福,。

3、做幸福的教師,，要善于營造富有情趣的課堂,。新的課程標準要求我們必須樹立以人為本的教育理念，一個好教師一定會給孩子營造一個富有情趣的課堂,。在這本書中,，陶老師給我們指明了一個方向:讀書。他說:“知識關(guān)乎事物,，智慧關(guān)乎人生,。如果只有知識，那你看到一塊石頭就是一塊石頭,，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已,。但是一旦擁有了智慧，就可以從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景,，從一粒沙子中感悟靈魂的律動,。”在平時的工作中,，我們要讓教學(xué)與讀書相得益彰,，要享受自己的課堂，使自己樂教,，學(xué)生樂學(xué),，讓每次課堂都迸發(fā)出生命的活力,，這樣，學(xué)生才能親其師而信其道,。

4,、做幸福的教師，要有對學(xué)生真誠無私的愛,。一個人只要心中有“愛”,，無論人生的路多艱難、多痛苦,，臉上帶著微笑,，心里就是寧靜平和的，這就是幸福的人生,。我們教師也是這樣,，雖然我們現(xiàn)在實行了績效工資，收入增加了,，但工作整天是忙忙碌碌的,，而且壓力也很大，在這種情況下,，我們也要學(xué)會做個幸福的教師,，創(chuàng)造幸福的自己，培養(yǎng)幸福的學(xué)生,，服務(wù)幸福的社會,。在學(xué)生需要我們指導(dǎo)、幫助的時間里,，我們要真誠的關(guān)心、愛護,、幫助他們,，尤其是那些生活上、學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,。熱愛學(xué)生就必須了解學(xué)生,，尊重學(xué)生，時刻把學(xué)生放在心上,，體察學(xué)生的內(nèi)心世界,，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系,。

陶老師說:“文化一旦在心靈安頓之后,，就成為了一生幸福的儲蓄?！彼岢鲎约旱囊娊?“教師要想發(fā)展起來,，就要給自己的心靈留下一個閱讀經(jīng)典的.空間,，從而使自己的教學(xué)登上‘會當(dāng)凌絕頂’的境地?！彼嬖V人們,，通過“文化存款”才能獲得持久的幸福。而他所指的“文化存款”就是閱讀經(jīng)典!他深入揭示讀書與教師生命成長的關(guān)系,，這種為教師終生幸福打算,，直接進入終極關(guān)懷的話語是前所未有的，它慢慢地指向人活一世的終極目標:幸福地活著,。讀了《做一個幸福的教師》這本書,，讓我的心變得豁然開朗起來，讓我們以陶老師為榜樣,，在平時的工作和生活中,，始終做到從容淡定，寵辱不驚,、淡泊名利,，與經(jīng)典為伴，與學(xué)生為友,，多一些享受,，少一些抱怨；多一些賞識,，少一些責(zé)備,；多一些寬容，少一些苛求,。真正做一個擁有“健康的身體,，寧靜的心靈，幸福的人生”的幸福教師!

做一個幸福的教師讀后感300字 做一個幸福的教師讀后感名稱篇六

幸福在哪里,，朋友哇告訴你,，它不在月光下，也不在溫室里,，它在你的理想中,，它在你的汗水里，它在你辛勤工作里,。這首20世紀80年代老歌激勵了很多人,，是很多人追求幸福的動力。讀了陶繼新老師的《做一個幸福的教師》,。我豐富了對幸福理解的內(nèi)涵,。

書中從三個方面詮釋了如何做一個幸福的教師：讀書與教師生命成長；打點幸福人生；孔子的精神境界,。陶老師在書中提到的宗旨就是要讀書,、多讀書、讀好書,。當(dāng)我用了我最快的時間看完這一部分以后,，我的感受很大，我對讀書有了新的認識,，特別是讀書走向,，取法乎上。陶老師在書的第一部分闡明了“讀書與教師生命成長”,，然后在第一講開門見山的點出“讀書：教師生命成長的必需”,。

陶老師認為，“受業(yè)解惑”的真意在于文化升值,。他做了這樣一個比喻：對一個人來說,，他可能有萬千資產(chǎn)，他可能在銀行里存了很多很多的錢,，但他未必是幸福的,；而大量的經(jīng)典誦讀，則是另一種存款,，他稱之為文化存款,。而是存到自己的心靈里了。而文化一旦在心靈里安頓,，就成為人一生幸福的儲蓄,。第二部分“打點幸福人生”陶老師提出了基數(shù)幸福是1的觀點，其他為0,；法國作家羅曼,，羅蘭說過：“要撒播陽光到別人心中，總要自己心中有陽光,?！苯處煹膸煹戮蛻?yīng)如同這陽光，教育是心靈的事業(yè),，更應(yīng)是幸福的行業(yè)，可現(xiàn)實中教師生活狀態(tài)的低下和灰暗令人心顫,，教育工作者的身體疾病,、工作焦慮、職業(yè)倦怠等指數(shù)都居行業(yè)前列,，引起了廣泛的關(guān)注和擔(dān)心,。如果教育工作者本身就是“心殘身弱”，哪能培養(yǎng)出身心健康的學(xué)生？

教育教學(xué)占據(jù)了我們事業(yè)的核心部分,，如果在這個過程中尋找不到人生的幸福,，那么學(xué)生的幸福又在何處？做個幸福的教師,，幸福地做教師,，既是教師個體生命的必需，也是教育事業(yè)的必需,。那么,，作為教師到底如何為自己創(chuàng)造幸福的人生？做一名幸福的教師,，必定是擁有愛心的教師,，師愛是師德的核心，師愛也是師魂,！讀懂了這種愛,，我們便能更好地詮釋我身邊平凡事例中那熾熱的愛心，做一名幸福的教師,，必定肩負著無限責(zé)任,，充滿著堅定的信念。

文人們歌頌：教師是太陽底下最光輝的職業(yè),。確實,，教師是引領(lǐng)孩子們成長的導(dǎo)師，有著絕對的主導(dǎo)作用,。但是同樣,，教師為人師表的特點決定了它崇高的責(zé)任感。一個沒有責(zé)任心的人不論其職位高低,，是無法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻的,。有了強烈的責(zé)任感與事業(yè)心，教師才會樂業(yè),、敬業(yè),。

責(zé)任感也就成為了優(yōu)秀教師的重要條件。教師的責(zé)任感源于對教育事業(yè)的熱愛及愿意獻身教育事業(yè)的堅定信念,。唯有這樣的堅定信念,，才能為我們的內(nèi)心帶來滿足與幸福。尼采曾說過一句話：“假如上帝不給我歡樂,，我就為自己創(chuàng)造歡樂,。”尼采為自己執(zhí)著追求的哲學(xué)理念獻出了近乎完整的一生,，他是個孤獨的盜火者,，他的行為不是人人能夠效仿得了的，但是，他的這樣的執(zhí)著的追求快樂與幸福的精神卻是永遠值得我們學(xué)習(xí)的,，相信縱使平凡的我們也能憑著這樣的信念和追求抵達幸福的彼岸,。

做一名幸福的教師，一定是有所追求,、熱愛生活的教師,。他們需要懂得享受教育帶來的幸福感，碌碌無為,、得過且過的人,，是享受不到教育的幸福的。滿懷理想憧憬,，帶著對生活的熱愛和柔情,，才能感受教育的快樂。我高中時的一位政治老師,，有著出色的教學(xué)成績,，他也有著獨特的師德信條，在長達幾十年的教育生涯中,，懷抱著自己的人生哲學(xué),，他始終以“爭做教育家，不當(dāng)教書匠”為自己矢志不渝的追求,，在教育教學(xué)之余,，他抓緊分分秒秒的時間來研究書法，欣賞音樂,，用琴棋書畫打造生命的亮色,，用豐厚的學(xué)識構(gòu)建生命的課堂。

三尺講臺,，他和學(xué)生們共同演繹著精彩,，收獲著快樂；溫馨家庭,，他與家人共享天倫之樂,，作為事業(yè)家庭兼顧型的優(yōu)秀教師，他享受著教育事業(yè)帶來的有滋有味的幸福,。任何一項的創(chuàng)造都需要代價的,，教師的幸福人生需要我們用幸勤的汗水與淚水來滋潤我們疲憊的身影與蒼老的額頭，當(dāng)一切成為往事的時候,，倘若我們能夠坦然的迎接自己教育過的每一位學(xué)生的笑臉,，那才是教師幸福的最高境界！有老師說,，現(xiàn)今的老師，不僅要承受來自社會、學(xué)校,、家庭的壓力,，各級各類的檢查驗收，還要承受學(xué)校內(nèi)部各項指標的量化考核,，在學(xué)校每天像個上了弦的陀螺,，鉆研教材，備課,、上課,，改作業(yè)，補差,，光是這些就弄得你頭暈眼花,，腳踉蹌，回到家又忙著照顧家庭,，哪有什么快樂和幸?？裳裕】墒俏乙f的是快樂是自找的,，幸福是自己爭取的,。只要你帶著一顆善良.美麗的平常心，就會發(fā)現(xiàn)世界到處都是美麗的風(fēng)景,。

做一個幸福的教師讀后感300字 做一個幸福的教師讀后感名稱篇七

一晃,，做老師已經(jīng)都十年了，從來都沒有想過要做一個幸福的教師,，想得較多的是我要做一個有責(zé)任感的教師,，我的最大的快樂是用自己的學(xué)識和智慧培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的學(xué)生，我總是覺得我的學(xué)生能在我的音樂課堂快樂我就高興,，但也被一些瑣事煩擾,，榮譽、職稱,、論文,、薪水、房子,、車子······所以心情很郁悶,，總覺得自己不幸福。自從看了這本《做一名幸福的教師》這本書后,，我感觸很深,，其實心態(tài)最重要。陽光的心態(tài),、淡薄名利就會覺得做教師其實很幸福,。

我們要清楚地知道自己內(nèi)心的欲求,，我們就不會為外界所動搖，不會為他人所阻撓,，而是一心一意地傾注在自己的事業(yè)上,，心無旁騖，這樣才能走到事業(yè)的巔峰,。教師是世界上最偉大的職業(yè)和最有意義的培育者,，要少計較，多付出,。當(dāng)自己桃李滿天下,，學(xué)生們成為社會各界的棟梁之才，當(dāng)初的付出都是值得的,。而那時追逐的蠅頭小利,，是那么渺小和微不足道。要經(jīng)常親近自然,，多參與各種修身養(yǎng)性的活動,，我們的內(nèi)心就會變得很平和，就會感到很幸福,。

“天下熙熙,，皆為利來;天下攘攘，皆為利往,?！碧嗟恼T惑，太多的欲望,，如果任其過分膨脹,，會迷失人的心志，奴役人的靈魂和思想,。在現(xiàn)實生活中,，有不少人信奉“人為財死，鳥為食亡”“人不為己,，天誅地滅”的處世哲學(xué),，為追求名利不擇手段。也有不少人,，天天把淡薄名利,、潔身自好掛在嘴上，但是到了關(guān)鍵時刻,，往往被“名”,、“利”牽著鼻子走，成了可憐,、可鄙又可恨的奴隸,。作為老師,，一定要保持清醒的頭腦和巨大的克制力，不要被一時的名和利沖昏頭腦,，最終玉石俱焚,、后悔莫及。對物質(zhì)的需求要適度,，要學(xué)會知足，能夠舒緩自己的心靈,，把心思更多的放在深入教學(xué)和科研上,，在日常生活中獲得最樸素最寶貴的快樂。物質(zhì)只要能夠滿足自身自身需要即可,，不要盲目和他人比來比去,，以滿足所謂的虛榮心。讓別人羨慕或羨慕別人的生活都不是真正的生活,，自己喜歡,、自己享受的精彩的生活才是千金不換的。

一個老師,，無論職稱多高,，學(xué)問多好，他首先是一位教師,，有教育學(xué)生的崇高天職,，要以親切平和的態(tài)度對待他人。對于學(xué)生的要求和建議要多聽取多采納,，與學(xué)生多交流、多溝通。要盡量的多幫助學(xué)生,。學(xué)生犯錯時,，要用寬容的心對待，不要動不動就發(fā)火,?？赐赀@本書后，我覺得我以后會一直做到這樣幾點,，我就是一個幸福的教師,。

做一名幸福的教師其實很簡單，與物質(zhì)無關(guān),，與地位無關(guān),，與別人無關(guān)。把浮躁和虛榮逐出內(nèi)心,，把陽光和雨露迎進來,。做好自己的工作,，盡到自己的職責(zé)，幸福就在身邊,。

做一個幸福的教師讀后感300字 做一個幸福的教師讀后感名稱篇八

讀了《做一個幸福的教師》,，我豐富了對幸福理解的內(nèi)涵。

教師的幸福是什么,？怎樣做一個幸福的教師,？陶繼新老師給了我們答案。那就是：多讀書,，讀好書,；得天下英才育之；己欲立而立人,，己欲達而達人,。

作為一名教師，讀書,，是生命成長的必須,。要想給學(xué)生一碗水，教師不能僅僅只有一桶水,。更多的時候,，我們應(yīng)該是不斷從各方汲取營養(yǎng)的樹根，而書就是我們最好的營養(yǎng)來源,。但讀書也應(yīng)有一個正確取舍的,。就像陶繼新書中寫的，“取法乎上,，得乎其中,；取法乎中，得乎其下,?！彼晕覀円x好書，讀經(jīng)典,。在經(jīng)典閱讀中使自己充實,、豐厚，在寫作實踐中使自己升華,、提高,。“你的生命深層有了經(jīng)典滋養(yǎng),，就有了一生幸福的本錢,，就會永遠快樂?！痹谖镔|(zhì)高度發(fā)展的今天,，物欲橫流,，幸福感很容易被物質(zhì)金錢名利左右，這個時候或許也就只有書籍能給人以慰藉,，還心靈一份清靜,。而且我們不能僅僅是讀，更多的要引起思考,，將經(jīng)典應(yīng)用于自己的工作和生活中,，讓幸福時刻伴隨我們。

作為一名教師,，要想擁有自己的幸福人生,。陶老師在書中給了我們很多建議。寵辱不驚,、寬容大度，梳理情緒,，懂得舍得,，善良自信，不斷追求等等,。陶老師以自己的親身經(jīng)歷告訴我們：“對沖撞自己的人諒解,，對批評自己的人感恩，對嫉妒自己的人寬恕,?！边@些給了我深深的啟迪。面對別人的錯誤,，選擇寬容,；面對人生的岔路，懂得取舍,；面對生活中的困難,，選擇自信。陶老師用鮮活的事例告訴我們?nèi)松牡览?，就像迷霧中的燈塔,，照亮我們有些混沌有些迷茫的路。正確面對工作生活中的種種情形,，不論是好的還是壞的,，我們要形成良好的習(xí)慣，不斷修養(yǎng)自己的,，做一個有儒雅大氣的人,。

作為一名教師，對于孔子常懷敬仰崇敬之情,?？鬃拥木袷澜缡且蛔x煌燦爛的殿堂,。對于每一位走過的人都是一種凈化心靈的洗禮，就像一杯茗茶,，品過之后回味甘甜,。孔子的寬容,、仁愛,、好學(xué)、敬業(yè)……恐怕我們窮盡一生,，也只能望其項背,。它帶給了我們的力量與影響是無窮的。

通過閱讀這本書,，我收獲了很多也思考了很多,。工作固然是辛苦的，但既然選擇了這條路,，就要開心上路風(fēng)雨兼程,。在不斷開闊專業(yè)領(lǐng)域，鉆研業(yè)務(wù),，提高技能的基礎(chǔ)上,，不斷的讀好書，誦經(jīng)典,，是自己的知識面豐富起來,，為自己積蓄能量。在這個過程中當(dāng)然要保持良好的心態(tài),，不牢騷,，不埋怨，看淡名利,，寵辱不驚,，得失坦然。始終堅持最初的夢想,，等待著光榮綻放,。

其實“幸福就是一種快樂心情，是一種催人向上的心態(tài),?！毙腋５娜松彩亲约簞?chuàng)造出來的，但愿我們都能一如既往的學(xué)習(xí)下去,，從各方面汲取營養(yǎng),，充盈自己的羽翼，翱翔于教育的廣闊天地。