光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)培輔工作計劃篇一

大面積提高教育,、教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，已成為世界教育發(fā)展的一大趨勢,。而要適應(yīng)這一發(fā)展趨勢，實現(xiàn)我國“科教興國”的國策,，必須從理論上,、實踐上展開對培養(yǎng)尖子生、指導(dǎo)培優(yōu)生研究和實驗,。為了全面提高我校學(xué)生的各科成績,，體現(xiàn)出“尖子生吃好，中待生吃飽,，學(xué)困生吃了,。”獲取大面積豐收特制定本計劃,。

在智力,、學(xué)習(xí)成績、日常表現(xiàn)等方面相對優(yōu)秀的那部分學(xué)生常常被認(rèn)為是好學(xué)生,、也被稱為優(yōu)生,。學(xué)優(yōu)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)上積極主動,，思維活躍,，有較強的自學(xué)能力，上課專心聽講,，課后及時復(fù)習(xí),，能很好的掌握所學(xué)知識。但優(yōu)生在年級中數(shù)不多,，影響卻頗大,，抓好對他們的教育，對形成良好的班風(fēng)校風(fēng)有很大作用,，這些學(xué)生能否嚴(yán)格要求自己,，大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞產(chǎn)生很大影響。我們常常只重視優(yōu)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績的提高,，但卻忽視優(yōu)生的心理障礙的疏導(dǎo),。

培優(yōu)生名單：

1、要求教師精心設(shè)計教案,，練習(xí)題設(shè)計要一定的梯度,，把培優(yōu)工作略實到課堂教學(xué)之中,。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。如讓學(xué)生出試卷,，讓學(xué)生走出校門，進(jìn)行社會實踐活動,，把學(xué)到的知識與現(xiàn)實生活結(jié)合起來,，激發(fā)他們深入研究，靈活運用所學(xué)知識解決實際問題,。

3,、對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷,，這些都會導(dǎo)致嚴(yán)重的心理障礙,。對他們熱情地支持、深情地指導(dǎo),，要讓他們成為積極向上,、勤奮刻苦、樂于助人的三好學(xué)生,。

通過抓兩頭促中間,，調(diào)動學(xué)生的積極性，使所有同學(xué)的成績都有所進(jìn)步,，學(xué)有所得,，學(xué)有所獲。

政治：各班早自習(xí),、課后,。

小學(xué)培輔工作計劃篇二

時光在匆匆中流失，彈指間,，我們又迎來了新的學(xué)期,，為了使學(xué)生在新的學(xué)期里取得更好的成績，特制定語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差的教學(xué)計劃：

“勇于克服困難,，勤于無私奉獻(xiàn)”是每一個優(yōu)秀教師的不懈追求,，本著“讓每個學(xué)生都進(jìn)步，讓每位家長都滿意,，讓社會各界都認(rèn)可”,，“沒有差生，只有差異”的原則,，從后進(jìn)生抓起,，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理,，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,。在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”的濃厚氛圍,，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

經(jīng)過上學(xué)期的接觸了解，全班學(xué)生的語文成績有了不同程度的進(jìn)步,?？傮w來看，這個班的知識基礎(chǔ)處于明顯的兩級分化,，優(yōu)生太優(yōu),，但數(shù)量較少，處于中間位置的學(xué)生較多,，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀,，歷次語文考試分?jǐn)?shù)不到30分。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，平時放松自己,，懶惰成性，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,，特別是特殊家庭的孩子,，各方面表現(xiàn)要相對落后?；厩闆r如下：

上課時善于動腦,，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學(xué),，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的20%,。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，團結(jié)同學(xué),，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對,，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難,，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強，競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā),。

基礎(chǔ)較差由不求上進(jìn)的學(xué)生有十幾名,，他們上課不能積極發(fā)言，不能夠完成作業(yè),，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)毅力,，不能夠嚴(yán)格要求自己,。

1、認(rèn)真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃,，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。

2,、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動,，力爭家長的大力配合。

3,、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動,，力爭使班級所有的學(xué)生都能認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣,。

4,、輔差對象：xx、xx,、xxx,、xxx、xx,、xxx,、xxx、xx,、xxx,、xx、xxx等,。

1,、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的,，而是推動有差異的發(fā)展,。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和實施,，使優(yōu)生“吃得飽”,，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué),，慢者慢學(xué),，先慢后快，全面提升,。

2,、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深,，體現(xiàn)層次性,，既有“雙基”知識,，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲,，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平,。

3、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視,，多鼓勵;不粗暴，多寬容,。耐心細(xì)致地幫助,，上課時多留意，多體貼,，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè),。必要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

4,、加強對家庭教育的指導(dǎo),，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,，做學(xué)習(xí)和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展,，找到自己的長處,。

5、在日常工作中,，教師要對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求,。

6,、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在教學(xué)中,，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,，引導(dǎo)學(xué)生去探究,、去發(fā)現(xiàn)。

7,、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在一起動動手、動動腦,、動動嘴,，讓學(xué)生暢所欲言,，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

小學(xué)培輔工作計劃篇三

一,、 培訓(xùn)目的：

為了進(jìn)一步提高我縣學(xué)校管理食堂人員,、食堂從業(yè)人員的綜合素質(zhì)，做到文明,、守紀(jì),、愛校、愛生,、安全,、衛(wèi)生、有序,、規(guī)范,。尤其是：對食品安全衛(wèi)生知識、業(yè)務(wù)知識要加大培訓(xùn)力度,，真正做好衛(wèi)生工作,、安全工作，應(yīng)預(yù)防在先,，防患于未然,。為創(chuàng)造高質(zhì)量、高水平一流服務(wù)的目標(biāo)而共同努力,。通過培訓(xùn),，要提高我縣學(xué)校食堂管理人員、食堂從業(yè)人員的素質(zhì),，加強他們的安全意識,，使他們高質(zhì)量地為教育、教學(xué)服務(wù),。在日常操作中更加嚴(yán)謹(jǐn),、規(guī)范，工作水平更上一層樓,。讓每一位師生吃的放心,、舒心、開心,，為我縣校的食品安全工作提供有力的保障,。

二、 指導(dǎo)思想：

通過深入開展食品安全法律法規(guī)和案件警示教育，增強學(xué)校食堂管理人員,、食堂從業(yè)人員的法律意識和誠信責(zé)任,。廣泛普及食品安全科普知識，提高食品安全的辨假識假和預(yù)防應(yīng)對風(fēng)險的能力,，提高監(jiān)管人員的責(zé)任意識,、業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。營造人人關(guān)心,、人人維護食品安全的良好氛圍,。

三、工作要求：

一是認(rèn)真組織,，切實落實,。食品安全是民生的重中之重，我們一定要認(rèn)清其重要性，認(rèn)真組織,、落實方案,，嚴(yán)格按照計劃執(zhí)行，將食品安全深入人心,，將食品安全工作落實到位;

二是科學(xué)分工，層層落實。有分工的進(jìn)行落實方案,，把每項培訓(xùn)任務(wù)分工到科室，有序的進(jìn)行組織,，做到點面結(jié)合,，統(tǒng)籌進(jìn)行，立培訓(xùn)評價機制;

三是把培訓(xùn)內(nèi)容,、實際效果,、平時抽查情況多點結(jié)合作為培訓(xùn)成果檢驗標(biāo)準(zhǔn);

四是確保培訓(xùn)的實效性。倡導(dǎo),、鼓勵開拓創(chuàng)新,，積極推動開展食品安全教育培訓(xùn)示范點創(chuàng)建活動，總結(jié)經(jīng)驗,，逐步推廣,。

四、 培訓(xùn)安排：

五,、 培訓(xùn)對象：全縣中小學(xué)校(幼兒園)

六,、 培訓(xùn)內(nèi)容：

小學(xué)培輔工作計劃篇四

本班共有學(xué)生60人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時按量完成,，質(zhì)量較好,，并且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生,，基礎(chǔ)知識薄弱,，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，差生得到進(jìn)步,，具體從以下幾方面做起：

1、做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們，關(guān)愛他們,，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2,、定期與學(xué)生家長、班主任溝通,，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。

利用課余時間和上課時間，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),、提高,，“因材施教、對癥下藥”,，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo),。具體方法如下：

1、課上差生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子,。即“一幫一”請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí)。

3,、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題,。滿足不同層次學(xué)生的需要,。

4、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。

5,、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6、采用激勵機制,，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

8,、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9,、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前,，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學(xué)生,、備好教材,、備好練習(xí)，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補差的效果,。重點放在閱讀上，閱讀習(xí)題設(shè)計要有梯度,，緊扣重點,、難點、疑點和熱點,，面向大多數(shù)學(xué)生,，啟發(fā)學(xué)生思維，講評要增加圍繞重點,，增加強度,，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答;有代表性和針對性的閱讀題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓(xùn)練要有多樣化。

1,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁,。

2,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們閱讀練習(xí),，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和閱讀,，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

3,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹立對學(xué)習(xí)的信心。

4,、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價。

5,、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗,，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測,。

我相信：語文備考無捷徑，培優(yōu)補差可為舟,。培優(yōu)補差,，功夫在平時;培優(yōu)補差，常抓不懈,，才能取得更好的成績,。

小學(xué)培輔工作計劃篇五

一、創(chuàng)業(yè)原因：

四年時光轉(zhuǎn)瞬即逝,，我們即將離開母校,，能夠在畢業(yè)后找到一個工作是所有畢業(yè)生的愿望，也是家長,、學(xué)校,、社會和國家共同的期盼。然而,，去年由于美國華爾街次貸危機引發(fā)了全球經(jīng)濟危機,，我國也不可避免的卷入其中，截至目前,，仍有越演越烈的勢頭,，失業(yè)率一路飆升，無數(shù)企業(yè)倒閉,，難逃破產(chǎn)的厄運,。

在這樣的大背景下，今年的大學(xué)生就業(yè)形勢可謂相當(dāng)嚴(yán)峻,。自主創(chuàng)業(yè)成為很多畢業(yè)生的首選目標(biāo),，經(jīng)過兩個多月的實地調(diào)查和走訪，我決定也加入創(chuàng)業(yè)的隊伍中,，與同學(xué)合伙開辦一家音樂培訓(xùn)中心。

二,、創(chuàng)業(yè)意義：

個人：砥礪人生,，培養(yǎng)能力，創(chuàng)造財富,，實現(xiàn)個人價值社會：提供就業(yè)崗位,，滿足城(縣城，下同)鄉(xiāng)居民越來越多的精神文化需求,，弘揚民族器樂,，傳承音樂文化國家：一定程度上支持國家的素質(zhì)教育、精神文化建設(shè)以及新農(nóng)村建設(shè)

三,、宗旨：

服務(wù)社會,，實現(xiàn)個人價值

四,、機構(gòu)概述

(一)機構(gòu)名稱：臥龍藝術(shù)培訓(xùn)中心(暫擬)

(二)地址：山東省惠民縣

(三)機構(gòu)性質(zhì)：個體合作。

(四)業(yè)務(wù)：1,、音樂培訓(xùn)(鋼琴及各種樂器,，理論知識)2、樂器銷售(民族樂器為主)3,、承接各種演出業(yè)務(wù)

(五)客戶：在校中小學(xué)生,、幼兒園學(xué)生、城鄉(xiāng)農(nóng)民演出隊及其他熱愛音樂的人士

(六)戰(zhàn)略:在運行伊始舉辦本中心所有教師參加的全縣巡回演出,，以展示教師的精神風(fēng)貌和專業(yè)技能,。一年至少舉辦一次展示學(xué)生成績的比賽或觀摩。年底,，在縣城舉辦大型的音樂會,。一段時間過后，壯大自己的同時向周邊鄰縣擴展,。具有一定規(guī)模后,，可以進(jìn)行招標(biāo)與熱心人士聯(lián)合辦學(xué)

(七)師資：授課教師一部分是音樂專業(yè)的應(yīng)屆和往屆畢業(yè)生，一部分是有一定專業(yè)知識和高超民樂演奏技能的民間音樂人士,。具有一定規(guī)模后聘請大中專學(xué)校音樂教師客座指導(dǎo),。

(八)組織決策：成立本中心組織委員會，選舉委員會主任,，一般決議由委員會主任決定,，重大決議由委員會全體成員表決，三分之二為通過,。

五,、財務(wù)預(yù)測

啟動資金：20萬元(成本15萬元，流動資金5萬元)

營業(yè)面積：200㎡~300㎡

資本結(jié)構(gòu)：自籌,、借貸

六,、成功因素

(一)主觀因素培訓(xùn)中心的教師由應(yīng)屆或往屆音樂專業(yè)畢業(yè)生和民間資深音樂人士組成，專業(yè)知識豐富,，專業(yè)技能過硬

(二)地域因素惠民縣地處魯北地區(qū)的中心地帶,，人口眾多，交通便利,，環(huán)境優(yōu)美,，人文資源豐富，享有“孫子故里”的美譽

(三)行業(yè)市場惠民縣以及鄰近的縣城還沒有一家專門的音樂藝術(shù)培訓(xùn)中心,，幾個小琴行也只是專營民族樂器的銷售,，并不作藝術(shù)培訓(xùn)。我們與他們相比,，有一定的優(yōu)勢和競爭力

(四)現(xiàn)實因素①隨著新城鎮(zhèn)和新農(nóng)村建設(shè)的發(fā)展,，城鄉(xiāng)人民的精神文化需求越來越強烈,，音樂相比于其他文化活動來說，無疑具有優(yōu)勢②國家提倡素質(zhì)教育,，音樂是是其中重要的一部分,。許多家長也希望孩子能在音樂上有一技之長，給自己增加才能的同時也給家庭帶來歡樂,。這就有了廣大的生源

七,、風(fēng)險評估：

商業(yè)經(jīng)驗不足，或?qū)е率茯_和虧損,?？h城畢竟是縣城、農(nóng)村畢竟是農(nóng)村,，在經(jīng)濟危機大背景下,，城鄉(xiāng)居民或許在精神文化的需求上有所自我遏制，對生源可能是個挑戰(zhàn),。由于參股的成員多數(shù)家境并不寬裕,，或者家長不支持，加上借貸的可操作性變數(shù)較大,，最終導(dǎo)致資金不足,，計劃擱淺。

小學(xué)培輔工作計劃篇六

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助學(xué)困生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握計算機基本操作能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，培養(yǎng)一批計算機愛好者，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)計算機輔助設(shè)計能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實操作基礎(chǔ)和較強運用能力,，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的信息技術(shù)和計算機的操作能力,。

從學(xué)校七年級的學(xué)生來看,，基礎(chǔ)都較差，每個班級里對計算機的認(rèn)識和操作熟練的不多,，可以說幾乎沒有,。而且對信息及信息技術(shù)的運用能力差,，加之學(xué)校沒有上課機房，只能運用教室多媒體教學(xué)這就增加了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的難度,。因此在教學(xué)過程中要主重大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)興趣,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的對信息及信息運用處理的能力和對計算機的認(rèn)識和基本操作。教會學(xué)生生懂得獲取信息,、處理信息,、運用信息，和認(rèn)識和操作計算機,。

訓(xùn)練學(xué)困生的口頭表達(dá)能力及上機實踐能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓學(xué)困生嘗試說,、敢于說,、進(jìn)而爭取善于說。

根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)生情況定人,。

l.課堂,、課外訓(xùn)練，利用課余時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)練習(xí)操作,。

2.采用一優(yōu)生帶一學(xué)困生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，學(xué)困生加以學(xué)習(xí),。

3.充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證學(xué)困生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

4.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響學(xué)困生,。

5.對學(xué)困生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品設(shè)計,、操作,，不斷提高計算機的運用能力。

6.采用激勵機制,，對學(xué)困生的每一點進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7.充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證學(xué)困生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

小學(xué)培輔工作計劃篇七

為提高我校教育教學(xué)工作,，全面提高我校學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，實行以點帶面,，全面提高,，通過培優(yōu)補差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí),，發(fā)展智力,，陶冶品德，真正使教師動起來,，使學(xué)生活起來,。并長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。在學(xué)生中形成_趕、幫,、超_的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使我校每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用這一目標(biāo),，特制訂培優(yōu)補差工作計劃：

1,、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理。

2,、認(rèn)真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動中去,，使50％的學(xué)生參與到培優(yōu)補差活動中去。

3,、通過培優(yōu)補差,，使90％的學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。

4,、規(guī)范管理教師培優(yōu)輔差工作計劃,，規(guī)范管理輔導(dǎo)學(xué)生基本情況登記表、輔導(dǎo)記錄,、證明材料,，規(guī)范管理輔導(dǎo)工作總結(jié)。

5、重點做好語文,、數(shù)學(xué)兩門文化課的培優(yōu)補差工作。

6,、每學(xué)期每位教師至少輔導(dǎo)兩名學(xué)生,，至少開展8次輔導(dǎo)（每生4次以上）。

1,、各科教師應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生學(xué)科成績的情況,，制定好培優(yōu)補差計劃。

2,、各班定期召開學(xué)生家長座談會,，交流學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況,。學(xué)生家長座談會要求任教師參加,，并提出對每個學(xué)生的看法，及時幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,。

3,、針對每個優(yōu)秀生較弱的學(xué)科，由科任教師掛鉤輔導(dǎo),，掛鉤教師應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé),，有詳細(xì)的輔導(dǎo)計劃，制定學(xué)困生輔導(dǎo)檔案,、培優(yōu)記錄,。

4、學(xué)校對優(yōu)秀學(xué)生采取獎勵制度,，凡學(xué)期成績優(yōu)秀者都能得到學(xué)校的物質(zhì)獎勵和精神獎勵,。

5、舉辦學(xué)科競賽活動,，為優(yōu)秀生營建一個“你追我趕”的學(xué)習(xí)氛圍,。

6、每位科任教師對優(yōu)秀生的偏科和部分成績欠佳的學(xué)生要加強輔導(dǎo)的針對性,，采取切實有力的措施補缺補漏,，要特別注意作業(yè)的面批、試卷的面改,；在作業(yè)落實工作上,，注意加快作業(yè)批改的速度，縮短作業(yè)批改的周期,，加大訓(xùn)練頻率,，提高訓(xùn)練效果，粗批細(xì)評，突出訓(xùn)練,，落實講評,，跟蹤到位。

7,、對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，要從思路上幫助，從方法上指導(dǎo),，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強學(xué)習(xí)的信心,，盡快提高學(xué)習(xí)成績,。

小學(xué)培輔工作計劃篇八

以教師特別的愛奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生?！皫蛯W(xué)生一把,，帶他們一同上路”。對學(xué)困生高看一眼,，厚愛三分,，以最大限度的耐心和恒心補出成效，對優(yōu)秀生給予特別的愛,，讓他們更有信心迎接人生的第一次考驗——中考,。

尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素,，也有心理因素,，但更多的是學(xué)生自身原因。

1,、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性,、無積極性和主動性，對自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度,，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖,。

2、情感性障礙：缺乏積極的學(xué)習(xí)動機,，成天無精打采,，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移,，知識欠帳日益增加,，成績每況愈下。上課有自卑心理,，不敢舉手發(fā)言,，課上不敢正視教師的目光,，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生,。

3,、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)缺乏興趣,，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事,。他們一般貪玩，上課注意力不集中,，自控能力差，較隨便,，上課不聽講,，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí),，課后不復(fù)習(xí),，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生,，即使有不懂的問題也很少請教他人,。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學(xué)習(xí)。他們對自己要求不高,，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長,，學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要。

4.環(huán)境因素：其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個突出因素,。父母的文化程度較低,，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)能力,。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴,，缺乏耐心；有的缺乏教育,，缺少關(guān)心,，放縱孩子，甚至認(rèn)為讀書無所謂,，有的說：“我不識字不也過得很好,。”這大大挫傷了孩子的上進(jìn)心,。有的家長長年在外打工,，孩子在家無人管束總之，家庭的文化氛圍差,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾,，造成了學(xué)習(xí)上的困難,。

1、驕傲心理：認(rèn)為自己在班上屬佼佼者,，小尾巴翹上了天,。

2、浮躁心理：認(rèn)為自己應(yīng)還有潛力可挖,，可怎么都沒有提高,。

由于各種不同的原因造成了學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難，從而使這些學(xué)生自卑,，自暴自棄,，而優(yōu)秀生又停步不前,，怎么辦,？針對以上情況，我準(zhǔn)備采取如下措施：

１,、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生正確認(rèn)識自我

學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評價,、自我判斷和自我反應(yīng),，因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，放棄堅持不懈的學(xué)習(xí)努力,。教師幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因,，以利于取長補短，擺脫學(xué)習(xí)困難的困境,。

２,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

３、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段

教學(xué)由易到難,，使學(xué)生層層有進(jìn)展,，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動交替進(jìn)行,，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機會,，對學(xué)生進(jìn)步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正,。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,。

４、教育他們學(xué)會如何學(xué)習(xí),。

５,、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲,。

６,、加強個別輔導(dǎo)，提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量,。

７,、提倡積極鼓勵評價,。

８、給予學(xué)生成功的機會,。

優(yōu)秀生：李強譚慧玲黃程肖志雄費亞楠費梅學(xué)困生：費淮安費華兵丁奧程超鄢重陽費希六,、培優(yōu)轉(zhuǎn)差目標(biāo)：

1、培優(yōu)目標(biāo)：爭取優(yōu)生在中考中人人上線,。

2,、轉(zhuǎn)差目標(biāo)：爭取學(xué)困生在中考中達(dá)到或超過及格分。

小學(xué)培輔工作計劃篇九

作為教師,，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一,，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，全面創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補差工作,。

做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的.積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

利用課余時間,，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),、提高，“因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

1.課上潛能生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。

2.安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子,。即“兵教兵”,。

3.課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”——中等題,，第三層“思考題”-——拓廣題,。滿足不同層次學(xué)生的需要,。

4.優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量,，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作,。備好學(xué)生、備好教材,、備好練習(xí),，保證培優(yōu)補差的效果。精編習(xí)題,，習(xí)題設(shè)計注意：有梯度,，緊扣重點、難點,、疑點,，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點,，引導(dǎo)學(xué)生高度注意,，有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解,，一題多變,，多題一解，擴展思路,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓(xùn)練要有多樣化,。

5.布置好習(xí)題，注意學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋,，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案,。

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁

2、根據(jù)優(yōu)潛生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,，優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),，潛能生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,，達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

3,、專研教材,、講究教法，認(rèn)真上好每一節(jié)課,，上復(fù)習(xí)課時,，把知識進(jìn)行比較，把知識系統(tǒng),，便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評講課時,，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況,，講知識的重點,、難點。做到師生互動,，生生互動,，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價,。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小檢測，對學(xué)生知識的掌握情況進(jìn)行及時的反饋,，隨時調(diào)整教學(xué)方案,。

5,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹立對學(xué)習(xí)的信心。

優(yōu)等生的情況及提高措施：

許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定,，時好時壞,，關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識掌握不牢固。

根據(jù)上述情況,，本學(xué)期計劃做好以下工作：

1,、課堂教學(xué)中，鼓勵優(yōu)等學(xué)生自主探索,、自我嘗試,，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強。

2,、作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生的,，又要兼顧提優(yōu)補差,。對于書本、隨堂練習(xí),、小靈通等作業(yè),，可分層要求。如*號題,，有些學(xué)生要做,，有些學(xué)生不要做。有些要求用一種方法就夠了,，有些學(xué)生要求用多種方法解答,。

培優(yōu)輔差計劃和主要措施：

1.培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

2.課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。

3.課外輔導(dǎo),，利用托管,，自己課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析,、解決問題的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在知識的運用上多下功夫。

小學(xué)培輔工作計劃篇十

為了進(jìn)一步突顯辦學(xué)特色,，加大科研對教育教學(xué)的貢獻(xiàn)率,，真正做到面向全體學(xué)生，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，針對培優(yōu)補差工作,，特制定本方案如下：

從關(guān)心學(xué)生的一生著眼，教師要勇于克服困難,，勤于無私奉獻(xiàn),，認(rèn)真落實教育法規(guī)，在平行分班的基礎(chǔ)上，本著“沒有教不好的學(xué)生,，確保教好每一個學(xué)生”“沒有差生,，只有差異”的原則，從差生抓起,，課內(nèi)與課外相結(jié)合,，實行成功教育，并長期堅持下去,，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成”趕,、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個學(xué)生學(xué)有所長,，學(xué)有所用,，全面提高學(xué)習(xí)成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

1,、加強對培優(yōu)轉(zhuǎn)差的常規(guī)管理。

2,、認(rèn)真組織相關(guān)的學(xué)生參與到活動中去,。

3、通過培優(yōu)轉(zhuǎn)差,，使90%的學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,。

4、認(rèn)真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,，轉(zhuǎn)差工作穩(wěn)步進(jìn)行,。

1、召開動員大會,，和班主任一道研究解決的方案,。

2,、輔導(dǎo)教師認(rèn)真制訂轉(zhuǎn)差工作計劃,。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容,，培訓(xùn)時間,。

3、做到有計劃,，有記載,，有人員落實，有時間保障,。每班選出1名學(xué)生作為轉(zhuǎn)差對象,。

4,、轉(zhuǎn)差工作要求教師思想重視，情感投入,，時間落實,，分類評價，及時激勵,。引導(dǎo)教師關(guān)心后進(jìn)學(xué)生,，關(guān)心他們的生活、思想和情感,，以全方位的人文關(guān)懷激勵學(xué)生奮發(fā)向上,，以熾熱的情感使過去備受老師冷落和同學(xué)歧視、家庭打罵的后進(jìn)生擁有自尊和自信,。要把輔導(dǎo)一個差生與培養(yǎng)一個優(yōu)等生看得同樣重要,。

5、輔導(dǎo)教師要拿出學(xué)期補差計劃,、輔導(dǎo)時間,、階段性目標(biāo)和最終目標(biāo)。

對于在此項活動中敷衍了事,，不認(rèn)真的教師,，在學(xué)校會議中給予公開批評，并限期進(jìn)行改正,。

根據(jù)以上方案,，我們將堅持不懈、持之以恒地抓好轉(zhuǎn)差的輔導(dǎo)工作,，堅持消滅差生,，使每個學(xué)生都合格。

小學(xué)培輔工作計劃篇十一

為了正視我校學(xué)生的個體差異,，根據(jù)每個學(xué)生的實際情況有針對性的進(jìn)行教育,，讓所有的學(xué)生都得到發(fā)展，特制定了培優(yōu)補差工作計劃：

學(xué)校加強對培優(yōu)補差工作的全程監(jiān)督與管理,，建立相應(yīng)的規(guī)章制度,，重視對培優(yōu)補差工作的調(diào)查研究，全面了解各教研組培優(yōu)補差工作情況,，關(guān)注教師培優(yōu)補差工作的的實效性,。

1、由教師負(fù)責(zé),，各課任教師對各班的優(yōu)秀生及學(xué)困生進(jìn)行梳理,，整理資料，建立檔案。

2,、制定計劃,，明確任務(wù)。任課教師制訂學(xué)科培優(yōu)補差計劃,。任課教師在學(xué)期初要制訂本學(xué)科的培優(yōu)補差工作計劃,，學(xué)校鼓勵各任課教師加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，縮短學(xué)生間的個體差異,。

3,、關(guān)注過程，保證實效,。為了搞好培優(yōu)補差工作,，要關(guān)注培優(yōu)補差工作的進(jìn)展情況，重視檢查與積累,，認(rèn)真開展調(diào)查研究,，及時表彰培優(yōu)補差先進(jìn)個人，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步向前發(fā)展,。

1,、舉辦學(xué)科競賽，營建競爭氛圍,。學(xué)校要把對優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競賽結(jié)合起來,，積極舉辦學(xué)科競賽活動，為優(yōu)秀生營建一個你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍,。

2,、引用典型示范，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取,。利用班會,、積極向?qū)W生介紹古今中外的名人名家成功故事，引導(dǎo)優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學(xué)習(xí),，保護好他們的好奇心,，激發(fā)他們的求知欲。

1,、各任課教師要聯(lián)系至少2名學(xué)困生,，教師要了解學(xué)生在知識、方法技能,、習(xí)慣,、心理等方面存在的問題,。（學(xué)生主要的優(yōu)勢和劣勢）每周與學(xué)生談話交流一次,，并做好跟蹤輔導(dǎo)，并如實填入教師工作手冊。

2,、加強學(xué)法指導(dǎo),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。興趣只是一種誘因,，一種動力,，要使學(xué)生真正形成自主學(xué)習(xí)的能力，關(guān)鍵還在于對“學(xué)困生”學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生,，使學(xué)生逐步掌握正確的學(xué)習(xí)方法，真正成為學(xué)習(xí)的主人,，在各種實踐活動中使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3、重視科學(xué)分析,，提倡觀察發(fā)現(xiàn),。認(rèn)真開展學(xué)情調(diào)查；定期召開班級學(xué)習(xí)會,，及時了解學(xué)困生的情況,，認(rèn)真觀察“學(xué)困生”每一次測試成績的變化，把每次考試的情況作橫縱向比較,，觀察其轉(zhuǎn)化的快慢,，及時督促與鼓勵。

小學(xué)培輔工作計劃篇十二

為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,，根據(jù)我班學(xué)生的實際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo),，除了認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、批改作業(yè),、定期評定學(xué)生成績,、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,，制定培優(yōu)計劃,，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性,。通過這次期中測試進(jìn)一步了解到班上學(xué)生的情況,，班上的學(xué)困生主要有：xx、xx,、xx,、xx等,；優(yōu)等生有：xx、xx等,。針對這些情況我定出了一（二）班的培優(yōu)補差計劃：

1,、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2,、定期與學(xué)生家長,、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。

利用課余時間和第八節(jié)課,，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,，“因材施教,、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo),。具體方法如下：

1,、課上差生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子,。即“兵教兵”,。

3、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”—中等題,，第三層“思考題”——拓廣題,。滿足不同層次學(xué)生的需要,。

4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,，功在課前，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu),。

培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”,。備好學(xué)生,、備好教材、備好練習(xí),，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習(xí)題,、習(xí)題教學(xué)要有四度,。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點,、難點,、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維,；習(xí)題講評要增加信息程度,，圍繞重點，增加強度,，引到學(xué)生高度注意,，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度,，一題多解,，一題多變，多題一解,，擴展思路,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性,；解題訓(xùn)練要講精度,，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化,。

5,、每周進(jìn)行一次測試—“周考”,，每月進(jìn)行一次“月考”，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案,。

1,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁,。首先我做到真誠，做到言出必行,；其次做到寬容,，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

2,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹立對學(xué)習(xí)的信心,。

4、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面,，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上,。

5、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價,。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應(yīng)該分清楚是什么原因,，大多數(shù)是懶惰造成的,，有的是其他原因。

①學(xué)生自己不會做,。

②不敢向同學(xué)或老師請教,。

③不認(rèn)真，馬虎等等,。

教師一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因,，才能“對癥下藥”的幫助學(xué)生，學(xué)生才會感受到老師的關(guān)愛,，才會努力去學(xué)習(xí),。

6,、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測,，及時反饋矯正,，耐心輔導(dǎo)。

在教學(xué)中,，本人努力把這項工作制定的措施落到實處,，抓好落實，充分發(fā)揮各種積極因素,，一定要把此項工作做好,，爭取做出好的成績,。

小學(xué)培輔工作計劃篇十三

為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),，提高本學(xué)期的質(zhì)量，根據(jù)班級的實際情況,，圍繞學(xué)校工作目標(biāo),，除了認(rèn)真、上課,、批改作業(yè),、定期評定成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的`教學(xué)外,，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,，制定培優(yōu)計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的及培優(yōu)補差工作中,，,培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性,。通過上次期末測試進(jìn)一步了解到班上的情況，針對這些情況我定出了一(二)班的培優(yōu)補差：

1,、做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們,，讓學(xué)生覺得是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等,。從而根據(jù)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2.定期與家長、聯(lián)系,進(jìn)一步了解的家庭,、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

利用課余時間和第八節(jié)課,,，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),、提高，“因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

1,、課上差生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,。

2,、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為對子，即“兵教兵”,。

3,、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，第二層:“選做題”——中等題,，第三層“思考題”——拓廣題,。滿足不同層次的需要。

4,、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化,，功在課前，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好,、備好教材,、備好練習(xí)，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補差的效果,。要精編習(xí)題、習(xí)題要有四度,。習(xí)題設(shè)計(或選編習(xí)題)要有梯度,，緊扣重點、難點,、疑點和熱點,，面向大多生，合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，利于啟發(fā)思維,；習(xí)題講評要增加程度，圍繞重點,，增加強度,，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答,；答習(xí)題要有多角度,，一題多解，一題多變,，多題一解,，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，養(yǎng)思維的廣闊性和變通性,；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題,，不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓(xùn)練要有多樣化。

5,、每周進(jìn)行一次測試“周考”,，每月進(jìn)行一次“月考”，建立檔案,。

1,、不歧視有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的，一視同仁,。首先我做到真誠,，做到言出必行，其次做到寬容,，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對,。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。

3,、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹立對的信心。

4,、對于優(yōu)秀生的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面,，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上。

5,、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,，教師應(yīng)該分清楚是什么原因,，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因,。比如①自己不會做,。②不敢向同學(xué)或請教。③不認(rèn)真,，馬虎等等,。一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學(xué)生,，才會感受到的關(guān)愛,。

6、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗,，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測,，及時反饋矯正，耐心輔導(dǎo),。

小學(xué)培輔工作計劃篇十四

從這次期中水平測試情況看,，本班的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題,，針對這些現(xiàn)象,，為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，并逐步提高紀(jì)律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì),，為了讓培輔計劃落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手,，培養(yǎng)良好的習(xí)慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,，提高整個班的素養(yǎng)和成績,，特制定下階段培優(yōu)輔差具體計劃。

1,、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性

2,、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí),、發(fā)展智力,、陶冶品德，使學(xué)生活起來,。

3,、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理,。

4,、在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用,。

1,、學(xué)生情況分析

本年級共有學(xué)生73人，從學(xué)習(xí)情況,、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，只有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真，數(shù)學(xué)課興趣濃厚,、動手能力強,，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好,，自我要求嚴(yán)格,，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,，仍然有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課說話,、搞小動作,、不做作業(yè)、等現(xiàn)象,。

2,、培優(yōu)輔差對象

①學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極（優(yōu)生）培養(yǎng)對象

趙曉雅 王慧宇 趙藝茹 王若涵 李欣怡

（2）輔差對象

謝廣發(fā) 常曉靜 王成武

1。每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課,。

2,。在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)。

3,。每天出一題彈性作業(yè),，讓優(yōu)生吃得飽。

1,、實行以點帶面來全面提高,，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

2,、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)行經(jīng)驗交流。

3,、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變后進(jìn)生，在學(xué)生中形成“趕,、幫,、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

4,、對后進(jìn)生進(jìn)行多鼓勵,、少批評、多談心,，進(jìn)行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力。

5,、采用激勵機制,，多給點后進(jìn)生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。

6、平時多與家長聯(lián)系,，共同來 解決后進(jìn)生各方面存在的問題,。

7,、充分利用課余時間進(jìn)行面對面輔導(dǎo)，講解練習(xí),。

8,、做好_每日清_工作，包括題題清,，課課清,，人人清。爭取做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂清,，不留后遺癥,。

小學(xué)培輔工作計劃篇十五

為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，構(gòu)建和諧校園,，進(jìn)一步規(guī)范我校全體學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,，進(jìn)一步完善全體學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使后進(jìn)生盡快克服自卑心理,，樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，在全校形成_趕、幫,、超_濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使每位教師的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作更扎實有效，現(xiàn)結(jié)合我校的實際情況,，制定本方案,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是提升學(xué)生綜合素質(zhì)、提高學(xué)生整體成績的有效途徑,，也是教學(xué)工作的長期抓手和永恒主題,。通過扎實的培優(yōu)輔差工作，使全體學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的重要性,，針對不同的學(xué)生因材施教,，基礎(chǔ)不扎實成績不穩(wěn)定的臨界生和學(xué)習(xí)缺乏信心的后20%學(xué)困生的不同需求。學(xué)科任課教師（指導(dǎo)師）要了解不同層次學(xué)生的思想,、生活及學(xué)習(xí)狀況,，通過個體談話、個別輔導(dǎo),、家訪等方式，關(guān)心學(xué)生,、走近學(xué)生,、幫助學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生確立不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),，樹立信心,，切實有效地做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,。

后進(jìn)生對象：班主任結(jié)合本班學(xué)業(yè)成績后20%學(xué)生的德育、日常行規(guī)等綜合表現(xiàn),，確立本班總?cè)藬?shù)的20%為輔差對象,，但輔差名單不得在班級公布，需個別談話明確幫扶計劃,。此類學(xué)生基礎(chǔ)不扎實,，學(xué)習(xí)缺乏興趣，對所學(xué)的內(nèi)容消化不良,，輔差工作的重點是要幫助他們疏導(dǎo)心理,、樹立信心。班主任需了解學(xué)生的興趣特長和現(xiàn)有的師生關(guān)系,，

并以此為突破口,，幫助確定一位任課老師為指導(dǎo)師，進(jìn)行輔差結(jié)對指導(dǎo),。

班主任根據(jù)本班學(xué)生總?cè)藬?shù),，確定后20%的輔差對象的人數(shù)及名單，聯(lián)系合適的任課老師為指導(dǎo)師,，并告知結(jié)對的師生雙方,，同時將結(jié)對的名單上傳學(xué)校各指導(dǎo)師根據(jù)結(jié)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定具體有效的學(xué)年補差計劃,，按要求將所結(jié)對學(xué)生的補差計劃于每學(xué)年第一學(xué)期期末前上交教務(wù)處,，并按計劃有序進(jìn)行學(xué)年結(jié)對指導(dǎo)。

班主任及各指導(dǎo)師要經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,，及時交流反饋學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活情況，力爭家長最大的配合與支持,。

指導(dǎo)師要深入了解后20%學(xué)困生現(xiàn)行的學(xué)習(xí)方法,、當(dāng)下的思想狀態(tài)，給予正確的引導(dǎo),，使其朝正確的方向發(fā)展,。輔差工作需補思想，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度;補方法,，使其掌握學(xué)習(xí)技巧;補知識,，使其盡快彌補知識的缺陷，使每位學(xué)困生都能改善目前的學(xué)習(xí)狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,，努力向中等生靠近。

盡量實行分層教學(xué),、分層作業(yè),、分層評價的方式,，對優(yōu)秀生需適當(dāng)增加題目難度，增加課外拓展題,，不斷提高解題能力;對學(xué)困生關(guān)注心理輔導(dǎo),，實行多做多練的措施，加大基礎(chǔ)知識的檢查力度,，降低錯題率,，提高自信心。指導(dǎo)師要最大可能地為被指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造面批的機會,，及時發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題。

采取激勵機制,，及時關(guān)注被指導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)步情況,，并適時給予表揚與鼓勵，通過榜樣效應(yīng),，調(diào)動不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感,，激發(fā)不同層次學(xué)生的進(jìn)取心，積極推動班級的學(xué)風(fēng)建設(shè),。定期召開學(xué)生座談會,，及時后20%學(xué)生的指導(dǎo)情況，及時了解各指導(dǎo)師的補差工作成效,。

學(xué)校對后進(jìn)生的成績進(jìn)行學(xué)年跟蹤管理和對比分析,。每學(xué)期針對后20%的學(xué)困生評出_學(xué)習(xí)進(jìn)步生_等榮譽稱號，給予鼓勵,。

小學(xué)培輔工作計劃篇十六

為了實施素質(zhì)教育,、面向全體學(xué)生，就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。在特長生的培養(yǎng)和在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中,，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點,，因材施教,，抓好反復(fù)教育外，還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),。本學(xué)期,，根據(jù)四年級二班年級學(xué)生的實際制定如下計劃：

差生：馬文艷，陳昶需豆恩賜畢n孫培楊

1,、后進(jìn)生形成的家庭原因

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長,。

2、后進(jìn)生形成的學(xué)校原因

教師思想教育不力以及片面追求成績,，對后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時,。

3、非智力因素(個人原因)

這些同學(xué)本身比較聰明,。他之所以走進(jìn)差生行列,，這與他從小學(xué)習(xí)習(xí)慣不好有直接原因。家長從來不管學(xué)習(xí),，作業(yè)經(jīng)常不寫,，在學(xué)校寫多少算多少，上課總溜號,，坐不住板凳,。語文最后走進(jìn)_雙差生_行列。

一些同學(xué),，不是很聰明,，又不愛學(xué)習(xí)，家長又管不了,，學(xué)習(xí)一點不用心,，數(shù)學(xué)理解能力差，應(yīng)用題最差,，語文生字老記不住,，讀課文也不流利。

馬文艷同學(xué)學(xué)習(xí)也很努力,，但反應(yīng)很慢,，記憶力差，寫的也慢,，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng),。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化:

1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心,。只有樹立起后進(jìn)生的自信心,，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。

2,、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生,。

3、對后進(jìn)生多寬容,，少責(zé)備,。

4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,，使后進(jìn)生有恒心、有毅力,，在學(xué)習(xí)中專心致志,，精益求精,，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅,。

5,、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強的意志。

6,、老師的輔導(dǎo)要及時,，以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取取得成效,。

7,、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的,，也是極為重要的,。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議,、家訪等多種形式與家長相互交流,，溝通信息。

優(yōu)生：賈天驕?zhǔn)稞R曹莫林馬天浩

優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學(xué)生的特長,，善于做一些難度較大的題,，對于課本上的習(xí)題，她們總覺得不夠做了,。針對此情況,，我經(jīng)常利用自習(xí)課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題,。每天一道,，培養(yǎng)她們思維的敏捷性，靈活性,，使他們的數(shù)學(xué)思維能力逐步培養(yǎng)起來,。語文方面要求他們利用課余時間讀指定得課外讀物、閱讀與寫作,。

總之,，只要我們共同努力，堅定信心,，科學(xué)教育,，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將絢麗多彩,。

小學(xué)培輔工作計劃篇十七

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強閱讀,、寫作能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

一班：韓尚、郝鵬,、谷文亮,、郝文超、許春燕,、許雪,、孟子萌、許鳳,、郝振南,、郝文濤。

二班：王濤,、許文芳,、李愛霞、許凱,、許燕,、劉偉、許云,、賈鳳雪,、許洪敏。

一班：許文杰,、曹學(xué)超,、賈友志,、劉貫中張偉滔、許文靈、婁秀云,、孟憲武,。

二班：王緒謙、劉學(xué)、張競蒙,、亓國會、張萌,、王哲,、張惠、仁靜,。

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在96分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進(jìn)步,。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本的能力,。（閱讀和寫作）。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫作層次,，同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，作文至少能寫得出,。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄,。仿寫,，后獨立完成，保證每個差生有話可說,，有文可寫,。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于說,、進(jìn)而爭取善于說。

1,、課外輔導(dǎo),，利用課余時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3,、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí)。

4,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

5、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

6,、采用激勵機制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

8、重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,。

小學(xué)培輔工作計劃篇十八

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和誦讀,、寫作能力，以便在以后的高考中取得好的成績,，并能協(xié)助老師進(jìn)行補差活動,，提高整個班級的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)成績。

在這個學(xué)期的培優(yōu)補差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說、寫的綜合能力,，成績穩(wěn)定在90分以上,，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步,。補差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高，爭取在畢業(yè)測試時取得較好的成績,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高播音班學(xué)生的誦讀能力和編導(dǎo)班學(xué)生的寫作能力,。介紹或推薦適量影視片資料，讓優(yōu)生擴大學(xué)習(xí)面,，攝取更多課外知識,，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫作水平,，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高專業(yè)影視評論寫作能力,。補差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于寫作,，會寫作,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫影視評論至少能寫得出,，可先布置他們摘抄,、仿寫，后獨立完成,，保證每個后進(jìn)生有話可說,，有文可寫。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說,、進(jìn)而爭取善于說,。

播音班：段亞文、蘇洋,、呂文娟,、聶怡軒、吳佳瑩,、李敏,、梁璐婷。

編導(dǎo)班：吳佳瑩,、李敏、段亞文,、蘇洋,。

播音班：李海陽、謝輝,、仁露苗,、代蒙蒙。

編導(dǎo)班：李海陽,、謝輝,、梁璐婷。

1.課外輔導(dǎo),，利用課余時間,。

2.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí),。

4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響后進(jìn)生,。

5.對后進(jìn)生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高誦讀和寫作能力,。

6.采用激勵機制，對后進(jìn)生的每一點進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

小學(xué)培輔工作計劃篇十九

“希望每一個學(xué)生都成為優(yōu)生”是每一個教師的共同愿望,，本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個學(xué)生”,、“沒有差生,，只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起,，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,。在學(xué)生中形成“趕,、幫、超”的濃厚氛圍,，使每個學(xué)生學(xué)有所長,，學(xué)有所用，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

1、認(rèn)真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃,，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。

2,、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查,。

3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。

4,、在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用,。

1．做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們,，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2．定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系,，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。

培優(yōu):路李強龍俊汪宇胡穎樂可芯劉淋龍盧玉杰彭鞴

輔差:張展鵬彭婷張浩黃欣鄧建容潭欣悅杜龍偉陳俊

1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異,，其實并不是以消滅差異為目的,，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和實施，使快者快學(xué),，慢者慢學(xué),，先慢后快，全面提升,。

2,、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深,，體現(xiàn)層次性,，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練,，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲,，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平,。

3、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵,，多寬容,。耐心細(xì)致地幫助，上課時多留意,，多體貼,，督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí)。

4,、加強對家庭教育的指導(dǎo),，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人,；引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者,；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,，另行自我發(fā)展，找到自己的長處,。

5,、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，逐步做到上課專心聽講,，獨立、按時完成作業(yè),，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

6、課堂活動中,，盡量采用開放式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境，選擇恰當(dāng)方法,，解決實際問題的意識,。譬如通過一題多解、一題多變,、一題多問,、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面,，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

7,、對學(xué)困生在教學(xué)中做到:“四優(yōu)先,、五跟蹤”（“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先,、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先,、家庭訪問優(yōu)先,，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤,、作業(yè)跟蹤,、測試跟蹤、學(xué)法跟蹤）,。

小學(xué)培輔工作計劃篇二十

為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)五年級學(xué)生的實際情況,，圍繞教學(xué)目標(biāo),，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、批改作業(yè),、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)輔差措施,，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)輔差工作中,，力爭取得好成績,。

1.做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2.定期與學(xué)生家長,、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。

利用課余時間,，對不同情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),、提高，“因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。

對那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，能認(rèn)真聽講,、思維活躍、勤學(xué)好問,，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵,，對知識的應(yīng)用能力較強;課堂積極發(fā)言，課后及時復(fù)習(xí);基本上掌握了初步的英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生采取以下方法：

1.加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練;

2.對個別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨輔導(dǎo);

3.在每一次的檢測練習(xí)中,，注重對優(yōu)生情況的檢查,，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題,。

4.多溝通,、多鼓勵。

通過培優(yōu)工作,，爭取使這部分學(xué)生的知識面更拓展,，學(xué)習(xí)興趣及語言運用的綜合能力全面提高。

對少數(shù)缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差,，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握;學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出;沒有基本學(xué)習(xí)方法;不能完成老師布置的要求任務(wù);對不懂的知識點也常常不理睬,，對知識的應(yīng)用較差的學(xué)生采取以下措施：

1,、對書本基礎(chǔ)知識點進(jìn)行過關(guān);

2、上課多提問,，抓住差生的注意力,，注意培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣;

3、要求他們課后及時輔導(dǎo),，并進(jìn)行檢查;

4,、抓反復(fù)，反復(fù)抓,，注意差生情況更糟的出現(xiàn);

5,、努力培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)方法;

小學(xué)培輔工作計劃篇二十一

本班的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象,，為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，并逐步提高紀(jì)律意識和思想道德水平,，形成良好的自身素質(zhì)，為了讓培輔計劃要到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手,，培養(yǎng)良好的習(xí)慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,，提高整個班的素養(yǎng)和成績,，特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差具體計劃。

1,、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性

2,、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí),、發(fā)展智力,、陶冶品德，使學(xué)生活起來,。

3,、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理,。

4,、在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用,。

1,、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生xx人，從學(xué)習(xí)情況,、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,，只有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真,，數(shù)學(xué)課興趣濃厚、動手能力強,，作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格,，特別是班干部能起到較好的模范作用,。但同時，仍然有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,，紀(jì)律生活方面比較懶散,，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話,、搞小動作,、不做作業(yè)、等現(xiàn)象,。

2,、培優(yōu)輔差對象

①學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極(優(yōu)生)培養(yǎng)對象

②輔差對象：

1.每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課.

2.在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng).

3.每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽.

1、實行以點帶面來全面提高,，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變,。

2、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)行經(jīng)驗交流,。

3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變后進(jìn)生,，在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,。

4、對后進(jìn)生進(jìn)行多鼓勵,、少批評,、多談心，進(jìn)行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力,。

5、采用激勵機制,，多給點后進(jìn)生表現(xiàn)的機會,，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理。

6,、平時多與家長聯(lián)系,，共同來解決后進(jìn)生各方面存在的問題。

7,、充分利用課余時間進(jìn)行面對面輔導(dǎo),講解練習(xí).

8,、做好_每日清_工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂清,不留后遺癥

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說,、寫的綜合能力，成績穩(wěn)定在86分以上,，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進(jìn)步，輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本能力。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導(dǎo)，以其在寫作能力靈活運用,，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，前面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄,。仿寫，后獨立完成,，保證每個差生有話可說，有文可寫,，訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,，敢于說,，進(jìn)而爭取善于說。

1,、課外輔導(dǎo),，利用課余時間。

2,、采用優(yōu)生帶差生的一幫一行動,。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí),。

4、課堂上創(chuàng)適機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。

5,、對差生實施多做練習(xí)措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6、采用激勵機制,，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7,、充分了解差生現(xiàn)行方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

8,、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9,、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,。

1,、根據(jù)學(xué)生的學(xué)情每天設(shè)計適量的、有梯度的習(xí)題來給學(xué)生練習(xí),，練習(xí)的反饋在當(dāng)堂解決,。

2、經(jīng)過不斷的強化訓(xùn)練,，每兩周對畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行一次小測試,，每月進(jìn)行月考，然后教師對測試存在的問題進(jìn)行分析研討,，最后采取補救的措施,。

小學(xué)培輔工作計劃篇二十二

為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的質(zhì)量,，根據(jù)班級的實際情況,，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真,、上課,、批改作業(yè)、定期評定成績,、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃,，以高度的責(zé)任心投入到緊張的及培優(yōu)補差工作中,，培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。通過上次期末測試進(jìn)一步了解到班上的情況,，班上的學(xué)困生主要有：穆彥,，穆榮，張慶濤,，崔遠(yuǎn)南,，王澤,，修美平，蘇晗等,；優(yōu)等生有：王竟超,，韓斌，張緒朋,，劉磊,，陳玉雪等。針對這些情況我定出了一（二）班的培優(yōu)補差：

1,、做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們,，讓學(xué)生覺得是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、方法等,。從而根據(jù)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2,、定期與家長,、聯(lián)系，進(jìn)一步了解的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。

利用課余時間和第八節(jié)課,，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,，“因材施教,、對癥下藥”，根據(jù)的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo),。具體方法如下： 內(nèi)容來自dash,；基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題,，第三層“思考題”——拓廣題,。滿足不同層次的需要。

4,、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化,，功在課前,，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”,。備好、備好教材,、備好練習(xí),，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果,。要精編習(xí)題,、習(xí)題要有四度。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度,，緊扣重點,、難點、疑點和熱點,，面向大多生,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)思維,；習(xí)題講評要增加程度，圍繞重點,，增加強度,，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答,；解答習(xí)題要有多角度,，一題多解，一題多變,，多題一解,，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，培養(yǎng)思維的廣闊性和變通性,；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓(xùn)練要有多樣化,。

5、每周進(jìn)行一次測試—“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”,，建立檔案,。

一、不歧視有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的,，一視同仁。首先我做到真誠,，做到言出必行,；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對,。

二,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

三,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹立對的信心。

四,、對于優(yōu)秀生的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上,。

五,、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價,。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,，教師應(yīng)該分清楚是什么原因，大多數(shù)是懶惰造成的,，有的是其他原因,。比如①自己不會做。②不敢向同學(xué)或請教,。③不認(rèn)真,，馬虎等等。一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因,，才能“對癥下藥”的幫助學(xué)生,，才會感受到的關(guān)愛，才會努力去。

六,、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗,，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測，及時反饋矯正,，耐心輔導(dǎo),。

在中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處,，抓好落實,，充分發(fā)揮各種積極因素，一定要把此項工作做好,，爭取做出好的成績,。

小學(xué)培輔工作計劃篇二十三

在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到一定的水準(zhǔn),，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去,。特別是一些動手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是一部分學(xué)困生在遇到思考深度較難的問題時,，有畏縮情緒,。

只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況,。因此對這些學(xué)生,，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣,、成功體驗所獲得的樂趣中,。

再加之有一些厚愛生的基礎(chǔ)比較差，計算能力,、思維能力還需要進(jìn)一步提高,，一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣還有待于加強，對于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，增強孩子的自信心,，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵機制,，讓孩子迎頭趕上,。

培優(yōu)對象：

xxxx

輔差對象：

xxxx

1、認(rèn)真落實“培優(yōu)輔差”工作計劃,，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,，培優(yōu)和輔差同步進(jìn)行。

2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動,，力爭家長的大力配合,。

3、本班本學(xué)期有47人,，通過“培優(yōu)輔差”活動,，力爭使班級所有的學(xué)生都能認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

培優(yōu)措施：

1,、進(jìn)一步加強學(xué)習(xí)目的，動機教育,，培養(yǎng)并增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，自覺性。

2,、進(jìn)一步改革學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)效率。

3,、在共同提高的基礎(chǔ)上使好學(xué)生吃好,，使差生吃飽。

4,、和學(xué)生搞好溝通,，及時進(jìn)行信息反饋。

輔差措施：

1,、對于差生的教育以表揚為主,，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

2,、經(jīng)常和他們談心,，多幫助他們找自己的優(yōu)點，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心,。

3,、適量地布置作業(yè),，定時進(jìn)行檢查,，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4,、用優(yōu)等生帶動差生,，以優(yōu)促差，以實現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的目的,。

5,、平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。

6,、做好“每日清”工作,，包括題題清，課課清,，人人清,。爭取做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂清，不留后遺癥,。

7,、充分利用早讀和午靜時間進(jìn)行面對面輔導(dǎo)，講解練習(xí),。

小學(xué)培輔工作計劃篇二十四

目的：

為促進(jìn)公司各部門儲備干部的成長,，突出企業(yè)人文關(guān)懷，完善公司人才儲備與開發(fā)管理,，特制定本方案,，以規(guī)范和指導(dǎo)新進(jìn)儲備干部的各項管理工作。

范疇：

公司各部門以儲備人才(干部)引進(jìn)的各職級人員,。

定義：

儲備干部：指公司為儲備人才所招聘的應(yīng)屆?？埔陨蠈W(xué)歷畢業(yè)生，在相關(guān)職能部門掛職培訓(xùn)或工作,，暫未授予實際行政職級的人員,。

培訓(xùn)與管理規(guī)劃方案：

1行政管理方案

儲備干部按辦公室月薪制人員，確定其考勤與福利待遇,。

儲備干部公司優(yōu)先協(xié)助其辦理調(diào)干,、調(diào)戶、轉(zhuǎn)接黨團關(guān)系等事務(wù),。

儲備干部存在生活,、就餐等方面存在困難的，行政及時予以協(xié)助處理,。

2人力資源規(guī)劃方案

定期培訓(xùn)

人力資源部應(yīng)在每月《培訓(xùn)計劃》中,，安排4-8小時針對儲備干部的培訓(xùn)項目，并跟進(jìn)完成與考評培訓(xùn)效果,。

儲備干部培訓(xùn)項目應(yīng)包括：

公司基礎(chǔ)認(rèn)知,、公司發(fā)展簡史與戰(zhàn)略規(guī)劃;

公司管理理念與方針、iso9001：質(zhì)量管理體系理論;

公司生產(chǎn)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與核心崗位技能,、印刷行業(yè)技術(shù)動態(tài);

外部拓展訓(xùn)練與職業(yè)類專業(yè)培訓(xùn),。

小學(xué)培輔工作計劃篇二十五

為搞好20__屆高三政治的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，全面提高學(xué)生的高考成績,，經(jīng)高三備課組成員集體討論商量,，特制定如下詳細(xì)計劃：

一,、指導(dǎo)思想

以高三年級組的計劃目標(biāo)為統(tǒng)帥，以高考政治考試大綱為依據(jù),，以夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和提高知識應(yīng)用能力為核心,，充分發(fā)揮教研組和備課組的集體智慧與力量，加強學(xué)法指導(dǎo),，堅持有效的訓(xùn)練,，使學(xué)生在20__年的高考中取得優(yōu)異成績。

二,、授課班級：

高三(3)班57人高三(5)班55人

三,、授課內(nèi)容及課型：

本期的主要復(fù)習(xí)內(nèi)容：經(jīng)濟生活(必修一)、政治生活(必修二),、

哲學(xué)生活(必修三),、文化生活(必修四)

三、教學(xué)任務(wù)與總體安排

9月份：結(jié)束必修一經(jīng)濟生活的復(fù)習(xí),。

10月份：結(jié)束必修二政治生活的復(fù)習(xí),。

11月份：結(jié)束必修三哲學(xué)生活的復(fù)習(xí)。

12月份：結(jié)束必修四文化生活的復(fù)習(xí),。

元月份：市統(tǒng)考前綜合強化訓(xùn)練,。

四、主要措施

1,、加強教學(xué)研究,，把準(zhǔn)高考方向和要求。

首先,，研究高考,。發(fā)揮教研組、備課組的作用,，集群智,，增群力;落實高考要求，研究《考綱》,、《考試說明》,、研究近幾年的政治高考試題，特別是重點研究20__年江蘇政治高考試卷和江蘇各市的高考模擬試題,，準(zhǔn)確把握高考方向,。

其次，研究學(xué)生,。依據(jù)學(xué)生的基本情況,，做到因材施教,、對癥下藥,。

再次,，研究教法。要優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計,，努力提高課堂效率,。

2、遵循備考規(guī)律,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,。

小學(xué)培輔工作計劃篇二十六

為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,，根據(jù)我校學(xué)生的實際情況,，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績,、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃,，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中,，力爭取得好成績。

通過這次的半期測試進(jìn)一步了解到班上學(xué)生的情況,，數(shù)學(xué)的培優(yōu)補差計劃

第一步深入了解基本情況,，學(xué)生情況分析：綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法,。

第二步制訂培優(yōu)補差目標(biāo)，對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在能力培養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)上(分析,、解決問題遷移能力,，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在基礎(chǔ)知識掌握和基本能力上。期末成績目標(biāo)是全區(qū)前五名,。

第三步培優(yōu)補差基本思路及措施：

(一)思想方面的培優(yōu)補差,。

1、做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們，關(guān)愛他們,，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2,、定期與學(xué)生家長,、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。

(二)有效培優(yōu)補差措施,。

利用課余時間和第八節(jié)課，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),、提高,，“因材施教、對癥下藥”,，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo),。具體方法如下：

1、課上差生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。

2,、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子,。即“兵教兵”。

3,、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題,。滿足不同層次學(xué)生的需要,。

4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,，功在課前,，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”,。備好學(xué)生、備好教材,、備好練習(xí),，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果,。要精編習(xí)題,、習(xí)題教學(xué)要有四度,。習(xí)題設(shè)計(或選編習(xí)題)要有梯度，緊扣重點,、難點、疑點和熱點,，面向大多數(shù)學(xué)生,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評要增加信息程度,，圍繞重點，增加強度,，引到學(xué)生高度注意,，有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解,，一題多變,，多題一解，擴展思路,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓(xùn)練要有多樣化,。

5、每周進(jìn)行一次測試—“周考”,，每月進(jìn)行一次“月考”,，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

(四)在培優(yōu)補差中注意幾點：

一,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁,。

二,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

三,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹立對學(xué)習(xí)的信心,。

四、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價,。

五、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗,，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測,。

小學(xué)培輔工作計劃篇二十七

尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素,，也有心理因素,，但更多的是學(xué)生自身原因。

1,、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性,、無積極性和主動性，對自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度,，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖,。

2、情感性障礙：缺乏積極的學(xué)習(xí)動機,，成天無精打采,，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移,，知識欠帳日益增加,，成績每況愈下。上課有自卑心理,，不敢舉手發(fā)言,，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感,。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生,。

3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對學(xué)習(xí)缺乏興趣,，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩,，上課注意力不集中,，自控能力差，較隨便，上課不聽講,，練習(xí)不完成,，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí),，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè),，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人,。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學(xué)習(xí),。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長,，學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要,。

4,、環(huán)境因素,，其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個突出因素。父母的文化程度較低,，期望水平低,，他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴,，缺乏耐心,；有的缺乏教育，缺少關(guān)心,，放縱孩子,，甚至認(rèn)為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好,?！边@大大挫傷了孩子的上進(jìn)心。有的家長長年在外打工,，孩子在家無人管束……總之,，家庭的文化氛圍差，使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾,，造成了學(xué)習(xí)上的困難,。

由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，從而使這些學(xué)生自卑,，自暴自棄,。但是，他們真的是不想上進(jìn)嗎,？不是,。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此,，我們針對造成學(xué)習(xí)困難的原因著重從以下幾個方面入手,。

１、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生正確認(rèn)識自我,。

學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評價,、自我判斷和自我反應(yīng)，因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo),，放棄堅持不懈的學(xué)習(xí)努力,。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識自我，形成恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R,。幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因,，以利于取長補短，擺脫學(xué)習(xí)困難的困境,。

２,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素,。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久,、認(rèn)真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容,，他也可以對它持比較積極的態(tài)度,，克服困難，堅持學(xué)習(xí),。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時,，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

３,、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段,。

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的,，這是一個漸變的過程,。教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展,，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài),。師生活動交替進(jìn)行，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機會,，對學(xué)生進(jìn)步及時鼓勵,，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,。

４,、教育他們學(xué)會如何學(xué)習(xí),。從某種意義上說，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的最大困難是不知道如何學(xué)習(xí),，幫助他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)的關(guān)鍵應(yīng)該是掌握學(xué)習(xí)策略,。應(yīng)結(jié)合語文學(xué)科的知識特點，幫助他們掌握控制自己知覺,、注意,、記憶和思維活動的普通認(rèn)知策略、解決本學(xué)科問題的特殊策略,、反省認(rèn)知策略和學(xué)習(xí)努力程度調(diào)控策略等,，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)肯定是有益的。

５,、激發(fā)好奇心,，引發(fā)求知欲。在講授教學(xué)內(nèi)容之前,，先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實際生活問題,，引起他們的好奇心。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,，問題要小而具體,，新穎有趣,，有啟發(fā)性,，并有適當(dāng)?shù)碾y度，使他們“跳一跳摘到桃子”,。引發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的求知欲,，也要注意知識的積累。他們的基礎(chǔ)知識較差,，只有當(dāng)某一知識領(lǐng)域內(nèi)的知識累積到一定程度時,，才有可能使他們對這一領(lǐng)域的知識產(chǎn)生求知欲望。

６,、加強個別輔導(dǎo),，提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量。

幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項長期的工作,。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生,，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施,。對在課堂上沒有解決的問題,，老師幫助補缺。為了補缺補差,，我們要利用空堂課,、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué),，伙伴教學(xué),，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差,，幫助他們一起進(jìn)步,。

７、提倡積極鼓勵評價,。

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題通常不是一天兩天就形成的,，而是在多年批評聲中、訓(xùn)斥聲的逆境中成長起來的,，他們很少被人表揚和贊許,，逐漸產(chǎn)生悲觀、失望,、缺乏自信等消極情緒,。“哀莫大于心死”,，這就要求我們對他們特別厚愛,，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把一把地打開,，用真誠喚醒他們的自信,，用摯愛催生他們的自尊，鼓勵他們抬起頭來走路,。因此,，要尊重學(xué)生的人格，重視學(xué)生的存在,，平等對待每位學(xué)生,，經(jīng)常與學(xué)生溝通。對他們的點滴進(jìn)步,，哪怕是微小的進(jìn)步也及時肯定和表揚,，進(jìn)步大的還要獎勵。

８,、周工作安排：

星期一,、星期三：找兩名潛能生，一名優(yōu)秀生至少每人談話一次,。星期二,、星期四：對潛能生和優(yōu)秀生至少輔導(dǎo)3人次。

小學(xué)培輔工作計劃篇二十八

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行補差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

在這個學(xué)期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說,、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在90分左右,，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進(jìn)步。補差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本的能力。

1,、培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學(xué)習(xí),，主動拓寬知識面的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，發(fā)揮其榜樣示范作用,；

2、鞏固并提高中等生的成績,，讓他們向優(yōu)生發(fā)展,；

3、讓學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的自信,，克服自卑的心理,；

4、加強基礎(chǔ)知識的掌握,，為他們打下牢固的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ),；

5、在班級中形成趕,、幫,、超的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

培優(yōu)內(nèi)容：

1,、進(jìn)行優(yōu)美片段,、佳作的欣賞、背誦,。

2,、進(jìn)行閱讀、作文能力的訓(xùn)練指導(dǎo),，幫助他們能寫出語句流暢,、優(yōu)美，條理清楚的習(xí)作,，并力爭有佳作發(fā)表,。

3、進(jìn)行語文綜合實踐活動,，如：成語接龍,、口語交際、讀書活動競賽,、作文競賽等,。

補差內(nèi)容：

1、聽寫帶生字的詞語及文中成語,。

2,、背誦課文，默寫課文,。

3,、簡單的句式訓(xùn)練。

4,、閱讀簡短文章,。

5、完成好每次作文,。

1,、課外輔導(dǎo)，利用課余時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3,、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí),。

4,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

5,、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高閱讀和寫作能力。

6,、采用激勵機制,，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

8,、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9,、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,。

10,、對待優(yōu)生在保護其積極性的同時，嚴(yán)格要求,，在作業(yè)布置上,，要增加題目難度，特別是閱讀和習(xí)作要求,，一定要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，并安排課外作品閱讀,，不斷提高閱讀和寫作能力,。使他們在原有基礎(chǔ)上更上一層樓。

小學(xué)培輔工作計劃篇二十九

一,、狀況分析：

1,、年齡結(jié)構(gòu)：在25歲左右

2,、學(xué)歷結(jié)構(gòu)：大專100%(其中一位教師正在進(jìn)修本科)

3、專業(yè)結(jié)構(gòu)：90%

優(yōu)勢分析：

1,、年輕教師學(xué)歷層次較高,，而且都好學(xué)，能利用休息時光自我在提高學(xué)習(xí),。

2,、年輕教師創(chuàng)新意識,、現(xiàn)代化教學(xué)技能比較強,，善于理解新信息、新事物,，有十分大的挖掘潛力,。

3,、新教師有愛心、有活力,、有沖勁,，對工作的用心性十分高。她們能相互學(xué)習(xí),，用心的團隊工作氛圍正在構(gòu)成,。

4、能根據(jù)自我的需要拜師,，提高自我的專業(yè)化水平,，珍惜外出學(xué)習(xí)何園內(nèi)的各種學(xué)習(xí)機會。

5,、教師資源比較豐富,。

弱勢分析：

1、非專業(yè)教師缺乏相應(yīng)的專業(yè)理論知識,。同時0-2年新教師較多,，實踐經(jīng)驗嚴(yán)重缺乏。

2,、對幼兒園一日環(huán)節(jié)的組織和實施缺乏相應(yīng)的措施,，對如何抓好班級常規(guī)比較困惑。

3,、缺乏班級管理經(jīng)驗和與家長交流的藝術(shù),，處理家長工作存在困難。

4,、實踐經(jīng)驗少,，在實際的操作過程中理論與實際相脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在。

5,、由于對幼兒的年齡特點把握不準(zhǔn),，教師在群眾活動設(shè)計中缺乏對活動價值的挖掘,，不能很好地把握活動的重難點。同時活動資料缺乏新意,，活動環(huán)節(jié)缺少聯(lián)系性,。

二、指導(dǎo)思想

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),，以“幼兒發(fā)展為本”的理念為準(zhǔn)繩,，依據(jù)幼兒園教師隊伍培訓(xùn)規(guī)劃，以師德教育為核心,，以教師專業(yè)成長為重心,，聚焦課堂，切實提高教師的課堂教育教學(xué)的水平,，促進(jìn)新教師專業(yè)化發(fā)展,。

三、培訓(xùn)目標(biāo)

1,、加強新教師師德修養(yǎng),，透過理論與實際相結(jié)合和師徒帶教等培訓(xùn)方式，提高教師專業(yè)化水平和實際操作的潛力,。

2,、聚焦群眾教學(xué)活動，以教學(xué)活動的設(shè)計與組織實施為研討重點,，提高教師群眾教學(xué)活動的潛力,。

3、采取有效培養(yǎng)措施,，使我園新教師遵守師德規(guī)范提高師德水平,，在專業(yè)理論、教育技能,、班級管理等諸方面,，做到熟悉本年齡段課程。

4,、初步運用有效教育手段實施教學(xué),，班級管理基本到位，最終做到教學(xué)常規(guī)入門,、課堂教學(xué)過關(guān),、教學(xué)潛力基本達(dá)標(biāo)。

四,、具體措施：

(一)0年新教師

培訓(xùn)目標(biāo)：

1,、加強新教師師德修養(yǎng)，提高教師專業(yè)化水平和實際操作的潛力,。

2,、透過各種學(xué)習(xí)活動和實踐活動，使新教師盡快發(fā)展成成熟型教師,。

具體措施：

1,、根據(jù)幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃，制定自培計劃,，成立0年新教師成長檔案,。

2、透過參加縣級新教師培訓(xùn)及幼兒園的自培活動,，促使新教師盡快成長,。

3、透過一對一跟班觀摩,、老教師經(jīng)驗談,、理論學(xué)習(xí)、案例分析及自身的實踐等,，提高新教師的一日環(huán)節(jié)操作的潛力,。

4、透過每月的考核課及課后的交流和反思,，提高新教師設(shè)計與組織實施的潛力,，同時使新教師不斷積累實踐經(jīng)驗。

5,、加強周,、日計劃中各個環(huán)節(jié)的教學(xué)反思，提高新教師的反思潛力和調(diào)整潛力,。

6,、用心觀摩其他教師的活動，并能大膽地反思和評課,，鼓勵新教師對活動進(jìn)行反思和調(diào)整,。

小學(xué)培輔工作計劃篇三十

一、自我剖析

在幼教工作的十多年中,，我經(jīng)歷的每一個崗位,，努力的工作換來了一些所謂的工作經(jīng)驗，但是,，我自身缺乏的是韌性,、闖勁和內(nèi)涵。如：學(xué)習(xí)的主動性,、自覺性比較欠缺,，總是找一些無關(guān)緊要的理由為自己開脫;教學(xué)方面的大膽創(chuàng)新有待改進(jìn)，總在經(jīng)驗中生活，沒有新意;教師自身的修養(yǎng)有待提升,，總在被動的進(jìn)行?，F(xiàn)在我參加的骨干教師班的學(xué)習(xí)，以此為契機,，學(xué)習(xí),、實踐、收獲,、飛躍,，讓自己成為真正的骨干教師。

二,、學(xué)習(xí)的目標(biāo)

1,、通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，提高自身理論水平,，具有較強的專業(yè)理論功底,。

2、多讀書,，做到每月精讀一本書,，每天讀一段有關(guān)幼教的文章，不斷提高自身綜合素質(zhì),。

3,、實際教學(xué)中學(xué)會科學(xué)合理的設(shè)計、組織實施教學(xué)活動,，用專業(yè)的理論觀察,、分析與反思。在培訓(xùn)班中積極參與小組的各種研討活動,，不斷提高踐行理念的實踐能力,，較準(zhǔn)確的把握教育行為。

4,、及時記錄讀書,、學(xué)習(xí)、實踐中的有感,，不斷反思,、分析、調(diào)整,。

簡單的一句話,，就是通過學(xué)習(xí)，提升理念,、掌握方法,、突破自我,，讓自己有質(zhì)的飛躍。

三,、具體措施

1,、讀書計劃

(1)俗話說的好“好腦子不如爛筆頭”，在每天讀書的時候,，要及時做好記錄(書中的內(nèi)容和自己的感悟),，讓讀書成為自覺地行動,，成為生活中不可缺少的一部分,。

(2)多與他人的交流，在交流中書中的理念,、方法就逐漸成為自己的東西,，轉(zhuǎn)化成自己思想的一部分。

(3)每月精讀一本書,、每天閱讀有關(guān)幼兒的文章,，并及時的反思、寫出體會,，每月寫一篇讀書感悟,，讓自己的學(xué)習(xí)留下腳印，做到學(xué)有所得,。

(4)讀書與實際教學(xué)相結(jié)合,，做到邊學(xué)習(xí)邊轉(zhuǎn)變觀念，及時反思,。

“讀”有所悟,、“悟”有所用、“用”有所得,。

2,、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的計劃

我們的培訓(xùn)方式多樣：有專題講座、參與式培訓(xùn),、小組研修,、自主學(xué)習(xí)、展示與交流,。我要在保持原有優(yōu)點的基礎(chǔ)上突破自己的墨守成規(guī)的老樣子,，做到：

(1)認(rèn)真聽專家的講座，做好記錄和反思,，不明白的及時向?qū)＜艺埥?，并與實踐相結(jié)合。

(2)積極參與小組的各項研討,，多發(fā)表自己的觀點,、多聽取借鑒他人的見解,，感受集體的力量并達(dá)成共識，做到取舍,、內(nèi)化成自己的理念,，為實際教學(xué)服務(wù)。

(3)每次學(xué)習(xí)后及時的反思,、內(nèi)化,，寫出感悟。

(4)感悟的集體的智慧和力量,，欣賞每位老師的才華,，等待自己的成長與突破。

3,、專題研究計劃

我們組的專題研究是《區(qū)域活動中角色游戲策略的指導(dǎo)研究》,，同時對另外兩組的課題《繪本教學(xué)中的指導(dǎo)策略》《如何開展家長工作》感興趣。因為這些課題都與我們的日常教學(xué)息息相關(guān)的,。

(1)制定課題的研究的計劃和步驟,。

(2)在實際教學(xué)中多實踐，請老師們多給予指導(dǎo),，同時進(jìn)行全面的觀察記錄,，積累經(jīng)驗。

(3)與老師們多溝通交流,，相互學(xué)習(xí)和提高,。

(4)及時進(jìn)行小結(jié)和總結(jié)，撰寫性論文,。

半年時間很短,，我會抓住每次的學(xué)習(xí)的機會，多學(xué),、多交流,、多提升，同時將日常的工作也都當(dāng)作的是學(xué)習(xí)實踐的機會,，理論實踐相結(jié)合,，促進(jìn)自我的全面發(fā)展。

小學(xué)培輔工作計劃篇

新學(xué)期新開始,，九年級是初中三年的關(guān)鍵時刻,，面臨著畢業(yè)的升學(xué)壓力，對學(xué)生來說,，取得好成績就是最重要的事情,。結(jié)合以往思想品德教學(xué)工作的得失，特對本期工作尤其是培優(yōu)補差方面的工作制訂如下計劃：

提高優(yōu)生的自主學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批思品尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)思品各方面的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和能力,，并能協(xié)助其他老師進(jìn)行輔差活動,，提高整個學(xué)生的思品成績。

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高綜合能力,，優(yōu)等生成績穩(wěn)定在優(yōu)秀以上，差生基本上達(dá)到及格,，中等生往優(yōu)秀靠攏，每個學(xué)生都要進(jìn)步,，進(jìn)而提高整個班級的教學(xué)質(zhì)量,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的理解能力和組織語言能力。讓優(yōu)生擴大知識面,，攝取更多知識,，多給他們一定的指導(dǎo)，以期可以靈活運用,，提高知識水平,；定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高成績,。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，后完成相應(yīng)練習(xí),，保證每個差生都有進(jìn)步。

1,、課外輔導(dǎo),，充分利用三餐飯后及其他課余時間。

2,、座談優(yōu)等生和差生,，掌握他們目前的現(xiàn)有能力和知識儲備情況。

3,、請優(yōu)等生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生談對學(xué)習(xí)的認(rèn)識及自己采用的方法,，以便在制訂計劃時有的放矢。

4,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

5,、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，不斷提高做題能力,。

6、采用激勵機制,，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,；在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,，滿足心理上的成就感,。

7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

8、重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9、多與其他任課教師溝通,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,。

10、制訂學(xué)生成長記錄,，對每一個學(xué)生的進(jìn)步都有記錄,，及時幫助學(xué)生查找學(xué)習(xí)動態(tài)變化的原因，該鼓勵時及時鼓勵,，滿足學(xué)生的心理需要,，該批評時，委婉指出幫助學(xué)生改正,。

總之,，不管是優(yōu)等生還是差等生,，包括班級中間的部分，在本期工作中,，我都將一如往的關(guān)注他們每一個人,，設(shè)法提高他們對學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣,，吸引他們的注意力,，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,。及時鼓勵,、肯定學(xué)生的成績，所以當(dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r,，哪怕其微的,，也要及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進(jìn)步,，看到自己的能力,。當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本期工作中多和孩子們溝通,、交流,，相信“一分耕耘，一分收獲”,，我將努力使每個學(xué)生都能在我的教育下，每天都有收獲,，每天都在進(jìn)步,。

小學(xué)培輔工作計劃篇

為了做好本學(xué)期八年級地理教學(xué)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，有著十分重要的必要性。結(jié)合所任班級的具體情況,，制定好本學(xué)期工作計劃,，是今后教學(xué)工作的重要出發(fā)點和落腳點。從上學(xué)期上課情況以及考試成績來看,，必須改進(jìn)工作方法和思路,，現(xiàn)制定計劃如下所述：

對學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，我要積極引導(dǎo)他們參與教學(xué)活動,，多鼓勵表揚他們,，發(fā)現(xiàn)其閃光點，加強師生之間的情感溝通,，何況好孩子是不斷激勵教育出來的,。所以師生關(guān)系應(yīng)在合作,、平等的基礎(chǔ)上才會建立起融洽的師生感情。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步和思想的提高,，幫助他們樹立自信心,。所以我準(zhǔn)備多問他們些許簡單的問題，讓他們有機會體驗成功的喜悅,。使后進(jìn)生充分發(fā)揮自己的才能,，充分展示自己的強項。多花一點時間了解后進(jìn)生,，理解并尊重愛護他們,。在課堂上優(yōu)待他們，不僅做到把陽光送給優(yōu)等生,，而且心里要時刻裝著后進(jìn)生,，時時處處還要為他們著想。比如面對調(diào)皮的學(xué)生時,，我們要有理智,，不要急躁而沖動，要機智而巧妙化地化解問題,，哪怕冷卻一下留到以后想辦法妥善處理也行,。盡管后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)知識不牢的情況。要對他們定時跟蹤調(diào)查,，進(jìn)行信息反饋,，檢查復(fù)習(xí)的效果，并及時在班里進(jìn)行表揚鼓勵,。也可讓他們求助成績好的同學(xué)和其他老師,。總之運用多種通過本學(xué)期的期末測試可以看出優(yōu)秀率比以前有了很大了的提高,，差生率也有了明顯的下降,，中等的學(xué)生居多。

在多數(shù)學(xué)生的心理,，認(rèn)為學(xué)不學(xué)都行地理沒有什么用,，中考也不考，想及格,，只要期末復(fù)習(xí)時背幾張卷就行了,，更有一部分學(xué)生連老師平時布置的作業(yè)都不理會。這樣的思想觀念更本不利學(xué)習(xí),，因此當(dāng)務(wù)之急就是轉(zhuǎn)變學(xué)生思想觀念,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。其根本的措施就是讓學(xué)生從本質(zhì)上認(rèn)識我們現(xiàn)在所學(xué)的地理是對我們終身發(fā)展有用的。那么如何才能將這一觀念在通過教學(xué)滲透給學(xué)生呢?這就成教學(xué)中的關(guān)鍵了問題,。我準(zhǔn)備將這學(xué)期的教學(xué)重點放在地理學(xué)習(xí)與學(xué)生終身發(fā)展的關(guān)系上,，強調(diào)地理學(xué)習(xí)與學(xué)生終身發(fā)展有密切關(guān)系。主要拆,、抓以下幾個方面：

1,、將所學(xué)地理同學(xué)生的生活密切結(jié)合，使學(xué)生認(rèn)識到所學(xué)地理知識對生活有用也必然對終身發(fā)展有用,。

3,、將所學(xué)的地理同其它學(xué)科相聯(lián)系，使學(xué)生感到學(xué)好地理知識有助于其它學(xué)科的學(xué)習(xí),。

4,、將中學(xué)地理同高中地理相結(jié)合，使學(xué)生明確中學(xué)地理的基礎(chǔ)作用,，學(xué)好中學(xué)地理,，對進(jìn)一步學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)非常的關(guān)鍵。鼓勵學(xué)生多與高中生交流,，從高中生的反饋中,，認(rèn)識學(xué)好初中地理的重要性。

從目前來看“目標(biāo)教學(xué)模式”比較適合地理學(xué)科的學(xué)習(xí),，他有利學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)和讀圖能力的培養(yǎng),，突出了教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)，推動了學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變,。為了進(jìn)一步深化“目標(biāo)教學(xué)模式”,，在下學(xué)期主要相抓兩個方面的問題，一是合理的安排學(xué)生的課前預(yù)習(xí);二是開展小組合作學(xué)習(xí),，以優(yōu)帶差,。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，是學(xué)習(xí)的強化劑,。明朝的教育家王陽明曾說過：“今教童子，必使其趨向鼓舞,，中心喜悅,，則其進(jìn)自不能已?！奔ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)成績的前提,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)中的一個難點問題，具體做法是在教學(xué)中將地理知識融與學(xué)生生活,，增強學(xué)生對地理學(xué)科有用性的認(rèn)識,。化難為易,，增強教學(xué)的生動性,。開展活動,，增強教學(xué)的趣味性。創(chuàng)新教法,，增強教學(xué)的啟發(fā)性,。下學(xué)期學(xué)習(xí)的是中國的區(qū)域地理，抓住區(qū)域地理的特點,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠評價生活環(huán)境質(zhì)量,，根據(jù)自己的需要以及個性與愛好選擇居住地的區(qū)位，并能對環(huán)境采取積極態(tài)度與保護行動,。知道地方特征與就業(yè)機會的聯(lián)系,，以調(diào)整自己的努力方向，在求職中更有競爭力,。以及哪才是中國將來有競爭實力的地方,，哪才是最有發(fā)展前途的地方等等。切實感覺學(xué)習(xí)生活中有用的地理,。

地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“地理學(xué)習(xí)的評價既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,，也要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，以及情感,、態(tài)度,、行為的變化。實現(xiàn)評價目標(biāo)多元化,、評價手段多樣化,、形成性價和終結(jié)性評價并舉、定性評價和定量評價相結(jié),，創(chuàng)設(shè)一種‘發(fā)現(xiàn)閃光點’‘鼓勵自信心’的激勵性評價機制,。”具體的做法是,，在作業(yè)的布置上不局限與填充圖冊和練習(xí)冊,，適時的布置一些類似于人們在日常生活中遇到的那類重要地理問題的作業(yè)，如根據(jù)氣候圖判別家鄉(xiāng)的氣候類型,。春耕時節(jié)快到了,，你根據(jù)所學(xué)的地理知識，如何指導(dǎo)父母選種等等,。布置的作業(yè)不局限于單獨完成,，倡導(dǎo)小組合作的形式共同完成。評定學(xué)生的作業(yè)時不能只是針對他們得出的結(jié)論,，而要揭示學(xué)生是如何解決問題的,。多使用鼓勵性的評語。

除此之外，在教學(xué)中還要多與學(xué)生交流,，常與學(xué)生溝通,。掌握學(xué)生的思想動態(tài)，及時消除學(xué)生的不良心理狀態(tài),。多給學(xué)生一些鼓勵,、一些表揚、一些自信,，讓學(xué)生擁有烈的進(jìn)取心和求知欲,。

小學(xué)培輔工作計劃篇

隨著社會的飛速發(fā)展，在企業(yè)的人,、財,、物、信息四種資源中,，人們越來越廣泛地認(rèn)識到人的重要性,，以人為本的理念已經(jīng)深入人心，美國知名管理學(xué)者托馬斯,。彼得斯曾說：“企業(yè)或事業(yè)惟一真正的資源是人,，管理就是充分開發(fā)人力資源以做好工作”。員工是企業(yè)的血液,，他或者使你的事業(yè)轟轟烈烈,，或者使你碌碌無為。企業(yè)的競爭根本就是人才的競爭,，對此所有的企業(yè)管理者已經(jīng)達(dá)成共識,。通用汽車公司的前總經(jīng)理艾爾弗雷德。斯隆曾經(jīng)說過：“把我的資產(chǎn)拿走吧!但是請把我公司的人才留給我,，五年后,，我將使拿走的一切失而復(fù)得”。社會在飛速發(fā)展,，不斷變化的環(huán)境也客觀要求,，社會中的每一個成員時時刻刻都要接受培訓(xùn)才不致落后于時代。

(一)培訓(xùn)需求分析企業(yè)作為市場競爭的主體,，它必須是理性化的,，以經(jīng)濟人的眼光來看待一切，培訓(xùn)活動的成本無論從費用,、時間和精力上來說，都是不低的,，培訓(xùn)是要冒一定風(fēng)險,，因此在是否進(jìn)行培訓(xùn)前需要進(jìn)行需求分析，根據(jù)需求來指導(dǎo)培訓(xùn)方案的制定，要有的放矢,，不能單純地為培訓(xùn)而培訓(xùn),。

培訓(xùn)需求分析需從多維度來進(jìn)行，包括企業(yè),、工作,、個人三個方面。首先,，進(jìn)行企業(yè)分析,。企業(yè)分析指確定企業(yè)范圍內(nèi)的培訓(xùn)需求，以保證培訓(xùn)計劃符合企業(yè)的整體目標(biāo)與戰(zhàn)略要求,。根據(jù)企業(yè)的運行計劃和遠(yuǎn)景規(guī)劃,，預(yù)測本企業(yè)未來在技術(shù)上及企業(yè)結(jié)構(gòu)上可能發(fā)生什么變化，了解現(xiàn)有員工的能力并推測未來將需要哪些知識和技能,，其次,，進(jìn)行工作分析。工作分析指員工達(dá)到理想的工作績效所必須掌握的技能和能力,。最后,，進(jìn)行個人分析。個人分析是將員工現(xiàn)有的水平與預(yù)期未來對員工技能的要求進(jìn)行比照,，發(fā)現(xiàn)兩者之間是否存在差距,。由于培訓(xùn)的對象是員工，能否做好工作取決于諸多因素,，培訓(xùn)并不是萬能的,，而且培訓(xùn)要講求成本收益，如果聘用了技能不符合要求的人或者是惡劣的態(tài)度問題等,，則不是培訓(xùn)所能解決的問題,，不需要培訓(xùn)，若存在的問題培訓(xùn)能夠解決時,，則進(jìn)行員工培訓(xùn),，設(shè)計具體的培訓(xùn)方案。

(二)培訓(xùn)方案各組成要素分析

培訓(xùn)方案是培訓(xùn)目標(biāo),、培訓(xùn)內(nèi)容,、培訓(xùn)指導(dǎo)者、受訓(xùn)者,、培訓(xùn)日期和時間,、培訓(xùn)場所與設(shè)備以及培訓(xùn)方法的有機結(jié)合。培訓(xùn)需求分析是培訓(xùn)方案設(shè)計的指南,，一份詳盡的培訓(xùn)需求分析就大致構(gòu)畫出培訓(xùn)方案的大概輪廓,，在前面培訓(xùn)需求分析的基礎(chǔ)上,，下面就培訓(xùn)方案各組成要素進(jìn)行具體分析。

1.培訓(xùn)目標(biāo)的設(shè)置

培訓(xùn)目標(biāo)的設(shè)置有賴于培訓(xùn)需求分析,，在培訓(xùn)需求分析中我們講到了企業(yè)分析,、工作分析和個人分析，通過分析,，我們明確了員工未來需要從事某個崗位或根據(jù)員工的職涯發(fā)展規(guī)劃,，制定培訓(xùn)目標(biāo)。設(shè)置培訓(xùn)目標(biāo)將為培訓(xùn)計劃提供明確方向和依循的構(gòu)架,。有了目標(biāo),，才能確定培訓(xùn)對象、內(nèi)容,、時間,、教師、方法等具體內(nèi)容,，并可在培訓(xùn)之后,，對照此目標(biāo)進(jìn)行效果評估。培訓(xùn)總目標(biāo)是宏觀上的,、較抽象的,，它需要不斷分層次細(xì)化，使其具體化,，具有可操作性,。要達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)，就要求員工通過培訓(xùn)掌握一些知識和技能,，即希望員工通過培訓(xùn)后了解什么?你希望員工通過培訓(xùn)后能夠干什么?你希望員工通過培訓(xùn)后有哪些改變?這些期望都是以培訓(xùn)需求分析為基礎(chǔ)的,，通過需求分析，明了員工的現(xiàn)狀,，知道員工具有哪些知識和技能,，具有什么樣職務(wù)的職能，而企業(yè)發(fā)展需要具有什么樣的知識和技能的員工,，預(yù)期中的職務(wù)大于現(xiàn)有的職能,，則要求培訓(xùn)。明了員工的現(xiàn)有職能與預(yù)期中的職務(wù)要求二者之間的差距,，即確定了培訓(xùn)目標(biāo),，把培訓(xùn)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，明確化,，則轉(zhuǎn)化為各層次的具體目標(biāo),，目標(biāo)越具體越具有可操作性，越有利于總體目標(biāo)的實現(xiàn),。

2.培訓(xùn)內(nèi)容的選擇

在明確了培訓(xùn)的目的和期望達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果后,，接下來就需要確定培訓(xùn)中所應(yīng)包括的傳授信息了,。盡管具體的培訓(xùn)內(nèi)容千差萬別，但一般來說,，培訓(xùn)內(nèi)容包括三個層次，即知識培訓(xùn),、技能培訓(xùn)和素質(zhì)培訓(xùn),，究竟該選擇哪個層次的培訓(xùn)內(nèi)容，應(yīng)根據(jù)各個培訓(xùn)內(nèi)容層次的特點和培訓(xùn)需求分析來選擇,。知識培訓(xùn),，這是企業(yè)培訓(xùn)中的第一層次。員工只要聽一次講座,，或者看一本書,，就可能獲得相應(yīng)的知識。在學(xué)校教育中,，獲得大部分的就是知識,。知識培訓(xùn)有利于理解概念，增強對新環(huán)境的適應(yīng)能力,，減少企業(yè)引進(jìn)新技術(shù),、新設(shè)備、新工藝的障礙和阻撓,。同時,，要系統(tǒng)掌握一門專業(yè)知識，則必須進(jìn)行系統(tǒng)的知識培訓(xùn),，如要成為復(fù)合型人才,，知識培訓(xùn)是其必要途徑。雖然知識培訓(xùn)簡單易行,，但其容易忘記,，企業(yè)僅停留在知識培訓(xùn)層次上，效果不好是可以預(yù)見的,。

技能培訓(xùn),，這是企業(yè)培訓(xùn)中的第二個層次。這里所謂技能就是指能使某些事情發(fā)生的操作能力,。技能一旦學(xué)會,，一般不容易忘記，如騎車,、游泳等,。招進(jìn)新員工，采用新設(shè)備,，引進(jìn)新技術(shù)都不可避免要進(jìn)行技能培訓(xùn),，因為抽象的知識培訓(xùn)不可能立即適應(yīng)具體的操作,，無論你的員工是多么優(yōu)秀，能力有多強,，一般來說都不可能不經(jīng)培訓(xùn)就能立即操作得很好,。

素質(zhì)培訓(xùn)，這是企業(yè)培訓(xùn)的最高層次,。此處“素質(zhì)”是指個體能否正確地思維,。素質(zhì)高的員工應(yīng)該有正確的價值觀，有積極的態(tài)度,，有良好的思維習(xí)慣,，有較高的目標(biāo)。素質(zhì)高的員工,，可能暫時缺乏知識和技能,，但他會為實現(xiàn)目標(biāo)有效地、主動地學(xué)習(xí)知識和技能;而素質(zhì)低的員工,，既使已經(jīng)掌握了知識和技能,，但他可能不用。

上面介紹了三個層次的培訓(xùn)內(nèi)容,，究竟選擇哪個層次的培訓(xùn)內(nèi)容,，是由不同的受訓(xùn)者具體情況決定的。一般來說,，管理者偏向于知識培訓(xùn)與素質(zhì)培訓(xùn),，而一般職員則傾向于知識培訓(xùn)和技能培訓(xùn)，它最終是由受訓(xùn)者的“職能”與預(yù)期的“職務(wù)”之間的差異所決定的,。

3.誰來指導(dǎo)培訓(xùn)

培訓(xùn)資源可分為內(nèi)部資源和外部資源,，內(nèi)部資源包括企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、具備特殊知識和技能的員工;外部資源是指專業(yè)培訓(xùn)人員,、學(xué)校,、公開研討會或?qū)W術(shù)講座等。在眾多的培訓(xùn)資源中,，選擇何種資源,，最終要由培訓(xùn)內(nèi)容及可利用的資源來決定。

企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo),、具備特殊知識和技能的員工是企業(yè)的重要內(nèi)部資源,，利用內(nèi)部資源，可使受訓(xùn)者和培訓(xùn)者多方都得到提高,。企業(yè)內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)是比較合適的人選,。首先，他們既具有專業(yè)知識又具有寶貴的工作經(jīng)驗;其次,，他們希望員工獲得成功,，因為這可以表明他們自己的領(lǐng)導(dǎo)才能;最后,，他們是在培訓(xùn)自己的員工，所以肯定能保證培訓(xùn)與工作有關(guān),。無論采取哪種培訓(xùn)方式,，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)都是重要的內(nèi)部培訓(xùn)資源。具備特殊知識和技能的員工也可以指導(dǎo)培訓(xùn),，當(dāng)員工培訓(xùn)員工時,，由于頻繁接觸，一種團隊精神便在企業(yè)中自然形成,，而且，這樣做也鍛煉了培訓(xùn)指導(dǎo)者本人的領(lǐng)導(dǎo)才能,，當(dāng)企業(yè)業(yè)務(wù)繁忙,，企業(yè)內(nèi)部分不出人手來設(shè)計和實施員工的培訓(xùn)方案，那么就要求諸于外部培訓(xùn)資源,。工作出色的人員并不一定能培訓(xùn)出一個同樣工作出色的員工,，因為教學(xué)有其自身的一些規(guī)律，外部培訓(xùn)資源恰好大多數(shù)是熟悉成人學(xué)習(xí)理論的培訓(xùn)人員,。外部培訓(xùn)人員可以根據(jù)企業(yè)來量體裁衣,，并且可以比內(nèi)部資源提供更新的觀點，更開闊的視野,，但外部培訓(xùn)資源也有其不足之處,，一方面，外部人員需要花時間和精力用于了解企業(yè)的情況和具體的培訓(xùn)需求,，這將提高培訓(xùn)成本;另一方面,，利用外部人員培訓(xùn)，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)對具體的培訓(xùn)過程不負(fù)責(zé)任,，對員工的發(fā)展逃避責(zé)任,。

4.確定受訓(xùn)者

根據(jù)企業(yè)的培訓(xùn)需求分析，不同的需求決定不同的培訓(xùn)內(nèi)容,，從而大體上確定不同的培訓(xùn)對象,，即受訓(xùn)者。

崗前培訓(xùn)是向新員工介紹企業(yè)的規(guī)章制度,、文化以及企業(yè)的業(yè)務(wù)和員工,，新員工來到公司，面對一個新環(huán)境,，他們不太了解企業(yè)的歷史和企業(yè)文化,，不了解企業(yè)的運行計劃和遠(yuǎn)景規(guī)劃，不了解公司的政策,，不了解自己的崗位職責(zé),，不熟悉自己的上司,、同僚及下屬，因此新員工進(jìn)入公司或多或少都會產(chǎn)生一些緊張不安,，為了使新員工消除緊張情緒,，使其迅速適應(yīng)環(huán)境，企業(yè)必須針對以上各方面進(jìn)行崗前培訓(xùn),，由崗前培訓(xùn)內(nèi)容決定了的受訓(xùn)者只能是企業(yè)的新員工,，對于老員工來說，這些培訓(xùn)毫無意義,。

對于即將升遷的員工及轉(zhuǎn)換工作崗位的員工,，或者不能適應(yīng)當(dāng)前崗位的員工，他們的職能與既有的職務(wù)或預(yù)期的職務(wù)出現(xiàn)了差異,，職務(wù)大于職能,，對他們就需要進(jìn)行培訓(xùn)。對他們可采用在崗培訓(xùn)或脫產(chǎn)培訓(xùn),，而無論采用哪種培訓(xùn)方式,，都是以知識培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和素質(zhì)培訓(xùn)為內(nèi)容,，而不同內(nèi)容的知識培訓(xùn),、技能培訓(xùn)和素質(zhì)培訓(xùn)確定了不同的受訓(xùn)者。在具體的培訓(xùn)需求分析后,，根據(jù)需求會確定具體的培訓(xùn)內(nèi)容,，根據(jù)需求分析也確定了哪些員工缺乏哪些知識或技能，培訓(xùn)內(nèi)容與缺乏的知識及技能相吻合者即為本次受訓(xùn)者,。

雖然培訓(xùn)內(nèi)容決定了大體上的受訓(xùn)者,，但并不等于說這些就是受訓(xùn)者，還應(yīng)從確定的這些大體上的受訓(xùn)者的角度看其是否適合受訓(xùn),。首先看這些人對培訓(xùn)是否感興趣,，若不感興趣則不易讓其受訓(xùn)，因為沒有積極性,，效果肯定不會很好;另一方面,，要看其個性特點，有些個性是天生的,，既使通過培訓(xùn)能掌握所需的知識,、技能，但他仍不適合于該工作,，則他屬于要換崗位,，而不是需要培訓(xùn)。從培訓(xùn)內(nèi)容及受訓(xùn)者兩方面考慮，最終確定受訓(xùn)者,。

5.培訓(xùn)日期的選擇

培訓(xùn)日期的選擇,。什么時候需要就什么時候培訓(xùn)，這道理顯而易見,，但事實上,，做到這一點并不容易，卻往往步入一些誤區(qū),，下面的做法就是步入了誤區(qū),。許多公司往往是在時間比較方便或培訓(xùn)費用比較便宜的時候提供培訓(xùn)。如許多公司把計劃定在生產(chǎn)淡季以防止影響生產(chǎn),，卻不知因為未及時培訓(xùn)卻造成了大量次品,、廢品或其他事故，代價更高,，再如有些公司把培訓(xùn)定在培訓(xùn)費用比較便宜的時候,，而此時其實并不需要培訓(xùn)，卻不知在需要培訓(xùn)時進(jìn)行再培訓(xùn)卻需要出再培訓(xùn)的成本,。員工培訓(xùn)方案的設(shè)計必須做到何時需要何時培訓(xùn)，通常情況下,，有下列四種情況之一時就需要進(jìn)行培訓(xùn),。

第一，新員工加盟企業(yè),。大多數(shù)新員工都要通過培訓(xùn)熟悉企業(yè)的工作程序和行為標(biāo)準(zhǔn),，既使新員工進(jìn)入企業(yè)時已擁有了優(yōu)異的工作技能，他們也必須了解企業(yè)運作中的一些差別,，很少有員工剛進(jìn)入企業(yè)就掌握了企業(yè)需要的一切技能,，這種培訓(xùn)也叫“崗前”培訓(xùn)。

第二,，員工即將晉升或崗位輪換,。雖然員工已經(jīng)成為企業(yè)的老員工，對于企業(yè)的規(guī)章制度,、企業(yè)文化及現(xiàn)任的崗位職責(zé)都十分熟悉,，但晉升到新崗位或輪換到新崗位，從事新的工作,，則會產(chǎn)生新的要求,，盡管員工在原有崗位上干得非常出色，對于新崗位準(zhǔn)備得卻不一定充分,，為了適應(yīng)新崗位,，則要求對員工進(jìn)行培訓(xùn)，這種培訓(xùn)也叫“轉(zhuǎn)崗”培訓(xùn)。

第三,，由于環(huán)境的改變,，要求不斷地培訓(xùn)老員工。由于多種原因,，需要對老員工進(jìn)行不斷培訓(xùn),。如引進(jìn)新設(shè)備，要求對老員工培訓(xùn)新技術(shù);購進(jìn)新軟件,，要求員工學(xué)會安裝與使用,。為了適應(yīng)市場需求的變化，企業(yè)都在不斷調(diào)制自己的經(jīng)營策略,，每次調(diào)整后,，都需對員工進(jìn)行培訓(xùn)，這種“培訓(xùn)”也叫適應(yīng)性培訓(xùn),。

第四,，滿足補救的需要。由于員工不具備工作所需要的基本技能,，從而需要培訓(xùn)進(jìn)行補救,。在下面兩種情況下，必須進(jìn)行補救培訓(xùn)：一,，由于勞動力市場緊缺或行政干預(yù)或其它各方面的原因,，你不得不招聘了不符合要求的職員;二,，招聘時看起來似乎具備條件，但實際使用上其表現(xiàn)卻不盡人意，這種培訓(xùn)也可以稱為“應(yīng)急”培訓(xùn),。

6.培訓(xùn)方法的選擇

企業(yè)培訓(xùn)的方法有多種,，如講授法,、演示法,、案例法、討論法,、視聽法,、角色扮演法等，各種培訓(xùn)方法都有其自身的優(yōu)缺點,，為了提高培訓(xùn)質(zhì)量,，達(dá)到培訓(xùn)目的，往往需要各種方法配合起來,，靈活使用,，下面著重分析講授法、演示法,、案例法三種常用方法,，在培訓(xùn)時可根據(jù)培訓(xùn)方式、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)目的而擇一或擇多種配合使用,。

(1)講授法

講授法就是指講授者通過語言表達(dá),，系統(tǒng)地向受訓(xùn)者傳授知識，期望這些受訓(xùn)者能記住其中的重要觀念與特定知識,。講授法用于教學(xué)時要求：

1)講授內(nèi)容要有科學(xué)性,，它是保證講授質(zhì)量的首要條件;

2)講授要有系統(tǒng)性，條理清楚,，重點突出;

3)講授時語言要清晰,，生動準(zhǔn)確;

4)必要時應(yīng)用板書。

講授法雖是培訓(xùn)中應(yīng)用最普及的一種方法,，但它既有顯而易見的優(yōu)點,，同時，也有很多缺陷,。講授法的優(yōu)點：1)有利于受訓(xùn)者系統(tǒng)地接受新知識;2)容易掌握和控制學(xué)習(xí)的進(jìn)度;

3)有利于加深理解難度大的內(nèi)容;

4)可以同時對許多人進(jìn)行教育培訓(xùn),。

其缺點為：

1)講授內(nèi)容具有強制性，受訓(xùn)者無權(quán)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容;

2)學(xué)習(xí)效果易受教師講授的水平影響;

3)只是教師講授,，沒有反饋;

4)受訓(xùn)者之間不能討論,，不利于促進(jìn)理解;

5)學(xué)過的知識不易被鞏固。

(2)演示法

演示法是運用一定的實物和教具,，通過實地示范,，使受訓(xùn)者明白某種事務(wù)是如何完成的。

演示法要求：

1)示范前準(zhǔn)備好所有的用具,，擱置整齊;

2)讓每個受訓(xùn)者都能看清示范物;

3)示范完畢，讓每個受中者試一試;

4)對每個受訓(xùn)者的試做都給予立即的反饋,。

演示法用于教學(xué)同樣優(yōu)點與缺點并存,。其優(yōu)點為：

1)有助于激發(fā)受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)興趣;

2)可利用多種感官，做到看,、聽,、想、問相結(jié)合;

3)有利于獲得感性知識,，加深對所學(xué)內(nèi)容的印象,。

小學(xué)培輔工作計劃篇

為進(jìn)一步加強我區(qū)導(dǎo)游隊伍建設(shè)，規(guī)范導(dǎo)游活動,，提高旅游從業(yè)人員的職業(yè)道德素質(zhì),，樹立我區(qū)旅游新形象，我局決定舉辦景區(qū)(講解員)培訓(xùn)班,，為順利完成此次培訓(xùn)任務(wù),，特制定如下工作方案：

一、培訓(xùn)目的

適應(yīng)快速發(fā)展的我區(qū)旅游業(yè)，挖掘我區(qū)優(yōu)秀旅游文化內(nèi)涵,，規(guī)范提升旅游從業(yè)者的業(yè)務(wù)水平和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn),，解決當(dāng)前旅游企業(yè)、旅行社,、景區(qū)人才缺乏的實際問題,，共同推進(jìn)我我旅游業(yè)健康持續(xù)快速發(fā)展。

二,、培訓(xùn)時間及地點

培訓(xùn)時間：待定

報到地點：銅仁學(xué)院繼續(xù)教育部

銅仁地區(qū)旅游局聯(lián)系：__

銅仁學(xué)院聯(lián)系人：楊__

培訓(xùn)地點：銅仁學(xué)院

三,、培訓(xùn)對象

各縣(區(qū))旅行社、旅游景區(qū),、鄉(xiāng)村旅游點聘用的正式和臨時聘用的導(dǎo)游員(講解員)以及有志從事導(dǎo)游工作的社會待業(yè)青年等,。

四、組織機構(gòu)

主辦單位：銅仁地區(qū)旅游局,、銅仁地區(qū)就業(yè)局

承辦單位：銅仁地區(qū)旅游協(xié)會,、銅仁學(xué)院

五、培訓(xùn)內(nèi)容

根據(jù)國家職業(yè)技能培訓(xùn)中《導(dǎo)游員》培訓(xùn)大綱要求,，結(jié)合旅游從業(yè)人員從事旅游接待工作的實際情況,，培訓(xùn)內(nèi)容為《共性知識》和《導(dǎo)游業(yè)務(wù)知識》兩部分，其中包括市情,、市內(nèi)旅游景點知識,、旅游政策法規(guī)、導(dǎo)游基礎(chǔ)業(yè)務(wù)知識,、民俗文化,、禮儀服務(wù)等相關(guān)方面知識，并采取理論與實際相結(jié)合的方式開展教學(xué),，重點突出講解的訓(xùn)練和導(dǎo)游技能的掌握,，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使培訓(xùn)過的景區(qū)(講解)人員具有良好的職業(yè)道德和行業(yè)規(guī)范,，熟練掌握旅游接待知識,。

六、培訓(xùn)方式

按照國家辦學(xué)相關(guān)要求,，使用正規(guī)教材,，聘用專業(yè)教師進(jìn)行為期15天的授課(包括景區(qū)考察)，學(xué)員學(xué)業(yè)期滿經(jīng)考試合格后由銅仁地區(qū)就業(yè)局頒發(fā)職業(yè)技能資質(zhì)認(rèn)定書和銅仁地區(qū)景區(qū)(講解員)證書,。

七,、報名所需材料

各縣(市、特區(qū))須在11月30日前,，將參訓(xùn)學(xué)員名單(含身份證復(fù)印件,、1寸照片(電子版,，寫上名字)交銅仁地區(qū)旅游局(旅游協(xié)會)。

八,、具體要求

(一)各縣(市,、特區(qū))文體廣電旅游局要高度重視此次培訓(xùn)工作，認(rèn)真做好本地區(qū)旅行社,、旅游景區(qū)導(dǎo)游員,、講解員參加此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)動員宣傳和組織報名工作，培訓(xùn)(具體名額見附表),。

(二)各旅行社,、旅游景區(qū)要結(jié)合實際，一定要安排好本企業(yè)導(dǎo)游(講解)人員參加此次學(xué)習(xí)培訓(xùn),，通過學(xué)習(xí)切實提高服務(wù)技能水平,。

(三)所有參加培訓(xùn)學(xué)員，培訓(xùn)期間食宿,、培訓(xùn)等費用由就業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費支付,，用餐不足部分由學(xué)員自行承擔(dān)。

小學(xué)培輔工作計劃篇

九年級是初中三年的關(guān)鍵時刻,，面臨著畢業(yè)的升學(xué)壓力,，對學(xué)生來說，取得好成績就是最重要的事情,。結(jié)合本班學(xué)生本科的實際情況,，特制定以下培優(yōu)輔差工作計劃：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成英語基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)英語基本能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀能力,，提高他們的英語成績。

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)輔差對象按照計劃提高聽,，讀、說,、寫的綜合英語能力,，成績將會在原有基礎(chǔ)上有一定的提高,，、特別是英語考試這一基本的能力,。英語成績的提高能夠為即將面臨中考考驗的學(xué)生的總成績做出貢獻(xiàn),。

本學(xué)期我所任教的一個班的學(xué)生共有38人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,，只有8位學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真,，作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好，但大部分學(xué)生,，基礎(chǔ)知識薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，抄作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步,。

這學(xué)期的培優(yōu)輔差教學(xué)主要是為了提高優(yōu)生的英語成績,，因此，我擬計劃按照中考試題的題型劃分,，對學(xué)生進(jìn)行專項訓(xùn)練,，重點講解單選題，用所給詞的適當(dāng)形式填空,，補全對話,，作文，聽力這幾方面的內(nèi)容,，在課堂上精講,，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，并布置一定的練習(xí),，有針對性地訓(xùn)練,，提高學(xué)生的做題能力。

1,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)轉(zhuǎn)差教案,，努力做好學(xué)習(xí)過程的知識性和實效性相結(jié)合。

2,、制定切實可行的培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃,，嚴(yán)格按計劃實施,，注重過程，注重效率,，注重效果,。進(jìn)行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時定點進(jìn)行,。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺,。爭取把優(yōu)生比例擴大。挖掘潛力,，查找弱項,，有針對性的進(jìn)行補差工作。

3,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教會學(xué)生如何去學(xué)英語。

4,、做到”堂堂清”,，要求學(xué)生上課認(rèn)真聽講，并做好筆記,。在練習(xí)中檢查出學(xué)生未能掌握的知識點,，并及時把進(jìn)行講解和解決。,、讓學(xué)生建立錯題本,，總結(jié)自己的易錯題，各個擊破,。

5,、加強同年級教師間的合作，有想法兩人探討,，出了問題共同研究,，共同進(jìn)步。九年級英語組共有兩名英語老師,，我們倆人分工合作,。

6、充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證學(xué)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

7,、采用激勵機制,，對學(xué)生的每一點進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成就感。

總之,，本學(xué)期我們將進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛能,，在不斷的實踐和學(xué)習(xí)當(dāng)中提高自己的水平。堅信我們的努力和協(xié)作能夠提高學(xué)生的英語成績,，實現(xiàn)升學(xué)目標(biāo),。

小學(xué)培輔工作計劃篇

年度教師個人培訓(xùn)計劃

一、自我分析

目前立足本職工作,，多多向前輩和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，身為教師，做到教書育人,，為人師表,，做到敬崗愛業(yè)，積極參與教研教改和各種教研活動,，改革課堂教學(xué),，關(guān)心愛護自己的每一位學(xué)生，用自己的良好行為和語言,，潛移默化的影響學(xué)生,，努力成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者。通過自身不斷的學(xué)習(xí)與努力,，積累更加豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗,，并努力地將自己的教育理論與實踐相結(jié)合。成為一名學(xué)生喜愛的優(yōu)秀教師,。

二,、個人年度發(fā)展目標(biāo)

1、 善于思考,，勤于總結(jié),，不斷提升自己的教學(xué)教育能力。學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法,，提高和創(chuàng)新自己的教學(xué)方法,。

2、 多多學(xué)習(xí)理論知識,，提高自己的技能水平,，樂于動筆，勤于活動,，及時總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗,，撰寫教學(xué)論文或案例,。積極參加比賽活動，爭取拿成績,。

3,、 嚴(yán)格要求自己，不斷更新自己的專業(yè)知識,，以適應(yīng)時代發(fā)展的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求,。

三、主要措施

1,、 在教學(xué)過程中,，認(rèn)真上好自己的每一堂課，認(rèn)真?zhèn)湔n,，盡力教學(xué),，爭取做到每課有創(chuàng)新、有亮點,、有反思,，并做好反思工作。認(rèn)真的輔導(dǎo)差的學(xué)生,，爭取共同進(jìn)步

2,、 以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，認(rèn)真對待各種比賽,。力爭提高學(xué)校的運動成績,，提高學(xué)校體育的總體水平。

3,、 抓住一切學(xué)習(xí)機會,，利用一切學(xué)習(xí)條件，提高業(yè)務(wù)水平,，增強自己的理論和技能方面的能力,。

小學(xué)培輔工作計劃篇

一個班的成績決不可能都在同一水平線上，即便是再好的班級也不例外,。有的學(xué)生學(xué)習(xí)時能心領(lǐng)神會,，有的學(xué)生則不知所云，反映遲鈍,，接受能力差,，其成績實在令人擔(dān)憂。面對這表現(xiàn)各異的學(xué)生,，參差不齊的學(xué)生,，一個有責(zé)任心有經(jīng)驗的教師應(yīng)該及時做好培優(yōu)輔差工作，既要防止學(xué)生驕傲自滿的情緒，又要防止自暴自棄思想的萌芽,。

對這兩種可能產(chǎn)生的不良傾向都要防患,。而及時細(xì)致的做好培優(yōu)輔差工作，才能使差生不差,，優(yōu)生更優(yōu)，從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，達(dá)到比較理想的教學(xué)效果,。那么，我們應(yīng)該怎樣來做好培優(yōu)輔差的工作呢,？

做到心中有數(shù),，既要掌握學(xué)生的思想動態(tài)，又要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。數(shù)學(xué)教師通過一個階段的教學(xué),，應(yīng)弄清楚哪些學(xué)生成績好一些，好在哪里,，又差在哪里,，誰強誰弱。如果不做到心中有數(shù),，就去培優(yōu)輔差,，那只會是盲人摸象，有勞無益,。心中有數(shù),，我們才能對癥下藥，有的放矢,，事半功倍,，這就要求老師工作仔細(xì)些、認(rèn)真些,、踏實些,，也要辛苦些。不然,，所謂的培優(yōu)輔差工作就好只是一句漂亮的空話,。

既然優(yōu)生差生已是客觀存在，我們就要正視這一客觀現(xiàn)實因材施教,。對優(yōu)生我們除肯定他們的學(xué)習(xí)成績和積極性外,，還要及時防止他們可能產(chǎn)生的驕傲自滿的情緒。這還不夠,，還要針對他們求知欲強的特點,，適當(dāng)給他們拓寬知識面，讓他們吃得好，吃得飽,。

對差生得要先肯定他們的長處,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，再幫助他們分析考試失利的原因,，及時防止他們可能產(chǎn)生自暴自棄思想苗頭,。還要針對他們基礎(chǔ)薄弱的情況，從基礎(chǔ)入手,。俗話說：“萬丈高樓平地起”,。這些學(xué)生的成績之所以差，就在于他們的基礎(chǔ)知識沒打牢固,，針對這種情況,，教師就應(yīng)該抽出一定的時間給他們補缺補漏，給學(xué)生架座橋,、指條路,。

我們老師不能只憑一時心血來潮，憑一時的熱情和沖動,，不能指望僅僅個別輔導(dǎo)兩三次,，學(xué)生的水平就會大幅度提高，那是不現(xiàn)實的,，也是不可能的,。要使學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)全面提高，必須把培優(yōu)輔差工作當(dāng)成經(jīng)常性的工作來抓,。要滿腔熱忱,，堅持不懈的去做。即使遇到了困難和挫折,，也不能灰心喪氣,，半途而廢，而要迎難而上,，奮勇向前,，要把對學(xué)生的一片愛心全部傾注到培優(yōu)輔差工作中去。

而且還要做到“三要三不要”既要了解后進(jìn)生,，要尊重后進(jìn)生,，對后進(jìn)生要有信心，思想上不歧視,，感情上不厭惡,，態(tài)度上不粗暴，對后進(jìn)生的教育要采取起點低,，小步子,，一點點引導(dǎo),，一步步向前，積小勝為大勝,，對學(xué)生既要看到希望,，對學(xué)生的每一點進(jìn)步要及時賞識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。此外,，我們及時要根據(jù)學(xué)生實際，確定能達(dá)到的實際目標(biāo),，把教學(xué)的步子放小,，教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合班級實際由易到難，由簡到繁,，分解成合理的層次，分層推進(jìn),，快速反饋,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正,，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,，從而提高教學(xué)效益。

總之,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，任重而道遠(yuǎn)，但是,，只要我們老師更新教育觀念,，用發(fā)展的觀點去看待后進(jìn)生，一步一個腳印的將后進(jìn)生工作落到實處,。這樣才能全面落實素質(zhì)教育,。

小學(xué)培輔工作計劃篇

新世紀(jì)呼喚新課改，當(dāng)前,，小學(xué)語文教學(xué)正處在一個大的變革之中,，作為教師，我們要努力探討如何在語文教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ),，學(xué)生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，全面創(chuàng)新語文課堂,，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補差工作。

1,、補差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書四年級上冊,。分為基礎(chǔ)知識、基本技能、和口語交際等,。

2,、培優(yōu)內(nèi)容：包括朗讀、背誦,、口語交際,、寫話、聽力這些方面,。

對象：本級段優(yōu)等生和后進(jìn)生

形式：

1,、利用課堂時間相機輔導(dǎo)

2、利用第二課堂活動

3,、老師,、家長相配合

1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們,，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題,；對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識,，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，教師要當(dāng)面批改,，指出錯誤，耐心指導(dǎo),。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊,，以舊促新,，幫助后進(jìn)生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力,，增強他們學(xué)好語文的信心,。另外，在課堂上對后進(jìn)生多提問,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。

2,、課余時間個別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi),，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此,，組織課外輔導(dǎo),，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的,。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,，指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域,，技能,、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn),，聰明才智得到更好地發(fā)揮,。同時，在每周的星期五課外活動定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固,，對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo),。平時,，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進(jìn)步快,、看誰作業(yè)得滿分多等,。

3,、家長和老師相配合

我打算布置適當(dāng),、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪,，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步,。

小學(xué)培輔工作計劃篇

第一講 新《環(huán)境保護法》概況

一、我國環(huán)境保護法律體系

二,、《環(huán)境保護法》修訂的背景

三,、《環(huán)境保護法》修訂的主要內(nèi)容

1、明確了生態(tài)文明建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展的理念

2,、明確了保護環(huán)境的基本國策和基本原則,。

3、強化了政府的環(huán)境保護責(zé)任

4,、強化主管部門和相關(guān)部門的責(zé)任

5,、強化企業(yè)事業(yè)單位和其他生產(chǎn)經(jīng)營者的環(huán)保責(zé)任

6、完善了環(huán)境管理基本制度

7,、完善環(huán)境經(jīng)濟政策

8,、加強農(nóng)村環(huán)境保護

電話：

e—mail：

9,、明確環(huán)境公益訴訟

10、確定公民的環(huán)境權(quán)利和環(huán)保義務(wù)

11,、與其他相關(guān)法律的銜接

第二講 關(guān)于企業(yè)的重點條款解讀

一,、推廣清潔生產(chǎn)，打造循環(huán)經(jīng)濟

二,、環(huán)?！叭瑫r”和環(huán)評文件

三、防止污染,，降低危害

四,、強化內(nèi)部管理，把環(huán)境保護責(zé)任落實到崗位,、落實到人

五,、企業(yè)開展自行監(jiān)測

六、繳納排污費

七,、重點污染物排放總量控制

八,、排污許可管理制度

九、嚴(yán)重污染環(huán)境的工藝,、設(shè)備和產(chǎn)品的淘汰制度

十,、制定突發(fā)環(huán)境事件應(yīng)急預(yù)案

十一、突發(fā)環(huán)境事件的處理和報告

十二,、環(huán)境污染責(zé)任保險制度

十三,、的建設(shè)項目編制環(huán)境影響報告書制度

第三講 罰則

一、經(jīng)濟處罰：

1,、違法排放污染物“按日處罰”

2,、超標(biāo)排污與超總量排污

3、未批先建

4,、不公開環(huán)境信息

二,、拘留處罰

1、對未依法進(jìn)行環(huán)境影響評價

2,、未取得排污許可證排放污染物

3,、違法排放污染物

案例：某化工廠通過暗管違法排放污染物案

4、生產(chǎn),、使用國家明令禁止生產(chǎn),、使用的農(nóng)藥

三、刑事處罰

1,、嚴(yán)重污染環(huán)境罪

案例分析1：中石油松花江重大污染環(huán)境案

案例分析2：中石油大連某公司原油泄漏嚴(yán)重污染環(huán)境案

2,、其他犯罪行為

四、侵權(quán)責(zé)任

案例1：魚塘承包人訴延長油田環(huán)境污染損害賠償案

案例2：南京市一中學(xué)生李某訴金陵石化煉油廠環(huán)境污染侵權(quán)案

小學(xué)培輔工作計劃篇

為進(jìn)一步提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成數(shù)學(xué)基本能力,。發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強計算和分析能力,，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,，提高整個班級的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績。

培優(yōu)對象：曾凱典曾泓楷曾依婷居語音姚萍萍

輔差對象：曾諜虹侯春語肖永權(quán)曾巧瀅向鏡園

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高計算與分析的綜合數(shù)學(xué)能力,，成績穩(wěn)定在95分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步,。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,。特別是數(shù)學(xué)的計算這一基本的能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，逐步提高后進(jìn)生的計算能力，可先布置他們互相出題目,。然后獨立完成,。幫助他們樹立自信心,，教會他們正確的學(xué)習(xí)方法,，訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力，課堂上創(chuàng)造情境,，堅持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生,，讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說,，進(jìn)而爭取善于說,。

1、課外輔導(dǎo),，利用課余時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2,、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動,。

3,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響后進(jìn)生,。

4、對后進(jìn)生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外練習(xí)，不斷提高計算和分析能力,。

5,、采用激勵機制，對后進(jìn)生的每一點進(jìn)步都給予肯定,。

6,、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

7,、及時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

小學(xué)培輔工作計劃篇

著眼于提升學(xué)校初中部的品牌質(zhì)量和學(xué)生的長遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展,，因材施教,，分層輔導(dǎo)，促成本年級整體實力的均衡提升,，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展添磚加瓦,。

協(xié)調(diào)、獎評：姚啟田

考核,、督促：董永輝

具體執(zhí)行：張康,、汪萍、張宏軍

1,、對象：

（1）培優(yōu)：年級前150名（動態(tài)）,；

（2）補差：年級后51—150名（動態(tài)）。

2,、做法：

（1）數(shù)據(jù)分析,。用excel找出每個學(xué)生的相對薄弱科目，建立個人相應(yīng)的培優(yōu),、補差成長檔案,，并分類編班，實施有針對性的培優(yōu)工作,；

（2）分類編班：

a,、培優(yōu)班額控制在25人以內(nèi),；補差在控制在約15人每班。

b,、班別：上學(xué)期擬設(shè)數(shù)學(xué),、物理和英語三個科目的兩種班級；

（3）頻度：每周每班擬進(jìn)行兩次培優(yōu)或補差,。

3,、教師：原則上根據(jù)每次數(shù)據(jù)篩選的結(jié)果，入選學(xué)生比例的相關(guān)班級的相關(guān)教師主要承擔(dān),，由相應(yīng)備課組統(tǒng)一協(xié)調(diào),；

4、配套機制

（1）備課督促：

a,、每位承擔(dān)教師提交學(xué)情分析報告,，以及相應(yīng)的針對性的培優(yōu)或補差設(shè)想或計劃；

b,、教師提前至少一天向所在備課組提交一周培優(yōu)或補差的教案或材料交備課組備案審定和備查,；

（2）效果評測：

a、通過階段性的統(tǒng)考數(shù)據(jù)變化測評實際效果,；

b,、學(xué)生座談反饋。不定期召開相關(guān)學(xué)生座談會,，了解培優(yōu),、補差的情況；

c,、推門聽課：年級主任和備課組長不定期走進(jìn)相應(yīng)課堂,，掌握第一手資料；

d,、充分發(fā)揮家長委員會的監(jiān)督作用,，引入對于此項工作的監(jiān)督。

（3）獎懲設(shè)想：

a,、設(shè)立基本工作補助（執(zhí)行學(xué)校相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)）,，實行有勞有酬,；

b,、依據(jù)上述綜合測評的結(jié)果，實行優(yōu)勞優(yōu)酬,、無效勞動不酬的原則,；

c、獎懲將依據(jù)實際數(shù)據(jù)和事實,，堅持公正公平,、不違背學(xué)校的相關(guān)制度和紀(jì)律,，在一定程度上照顧班級均衡的原則。

小學(xué)培輔工作計劃篇

學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，能認(rèn)真聽講,、思維活躍、勤學(xué)好問,，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵,，對知識的應(yīng)用能力較強；課堂積極發(fā)言,，課后及時復(fù)習(xí);基本上掌握了初步的英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧,。

1、課堂上拓展學(xué)生知識面,，擴大閱讀量,。

2、加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練,。

3,、對個別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨輔導(dǎo)。

缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差,，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握,；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極,，無所謂的態(tài)度很突出,；沒有基本學(xué)習(xí)方法；不能完成老師布置的要求任務(wù); 對不懂的知識點也常常不理睬,，對知識的應(yīng)用較差,。

1、對書本基礎(chǔ)知識點進(jìn)行過關(guān),。

2,、上課多提問，抓住差生的注意力,，注意培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣,。

2、要求他們課后及時輔導(dǎo),，并進(jìn)行檢查,。

3．抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn),。

4．努力培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)方法和英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

5．多溝通、多鼓勵,、多關(guān)心,、多輔導(dǎo)。

小學(xué)培輔工作計劃篇

為進(jìn)一步提高我縣產(chǎn)科服務(wù)質(zhì)量,，規(guī)范產(chǎn)科操作技能,，提升產(chǎn)科人員服務(wù)能力，降低孕產(chǎn)婦死亡率和嬰兒死亡率,，我縣決定在全縣范圍開展產(chǎn)科適宜技術(shù)培訓(xùn),。為確保培訓(xùn)質(zhì)量和效果，特制定本實施方案,。

一,、培訓(xùn)對象

縣直醫(yī)療機構(gòu)及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)療機構(gòu)的產(chǎn)科醫(yī)生及助產(chǎn)人員等50人。

二,、培訓(xùn)形式

培訓(xùn)參照高級生命支持培訓(xùn)模式﹙also﹚,采取理能講座和技術(shù)操作相結(jié)合的形式進(jìn)行,。

三、培訓(xùn)師資

由參加市級培訓(xùn)的人員,、縣人民醫(yī)院和縣婦幼保健院的科主任及骨干醫(yī)師擔(dān)任此次培訓(xùn)師資,。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

培訓(xùn)以also教材為主要參考,，并結(jié)合我縣實際情況調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容,，具體分為理論講座及技術(shù)操作內(nèi)容。

(一)理論講座內(nèi)容：

(1)孕早期并發(fā)癥

(2)孕期內(nèi)科合并癥

(3)孕晚期出血

(4)早產(chǎn)/胎膜早破

(5)難產(chǎn)

(6)產(chǎn)后出血及第三產(chǎn)程急癥

(7)孕產(chǎn)婦復(fù)蘇

(8)重大婦幼衛(wèi)生項目相關(guān)問題解答

(二)技術(shù)操作內(nèi)容：

(1)胎兒監(jiān)護

(2)胎位異常

(3)陰道助娩

(4)肩難產(chǎn)

(5)產(chǎn)科病例討論

(6)會陰撕裂

(7)超聲

(8)新生兒窒息復(fù)蘇

(9)剖宮產(chǎn)

五,、培訓(xùn)時間和地點

為保證培訓(xùn)效果和質(zhì)量,，本次培訓(xùn)分期分批舉行，具體安排如下：

第一批：縣婦幼保健院負(fù)責(zé)院內(nèi)婦產(chǎn)科醫(yī)生及助產(chǎn)人員等12人的培訓(xùn),。培訓(xùn)地點：婦幼保健院會議室,。時間：20__年7月23日。

第二批：縣人民醫(yī)院負(fù)責(zé)院內(nèi)婦產(chǎn)科醫(yī)生及助產(chǎn)人員等20人的培訓(xùn),。培訓(xùn)地點：縣人民醫(yī)院會議室,。時間：20__年7月25日。

第三批：縣婦幼保健院負(fù)責(zé)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院婦產(chǎn)科醫(yī)生及助產(chǎn)人員等16人的培訓(xùn),。培訓(xùn)地點：婦幼保健院會議室,。時間：20__年8月3日。

六,、考核要求

(一)場地要求：準(zhǔn)備1個獨立的場所,。用于筆試和操作考核,。

(二)設(shè)備要求：

進(jìn)行筆試的場所應(yīng)有一定距離的桌椅;操作考核的場所應(yīng)配備相應(yīng)的模型,。

(三)考核程序

首先集中進(jìn)行筆試,，然后分別前往授課技能和操作考核考場，依次進(jìn)行考核,。

1,、知識問卷測試

知識問卷筆試時間共30分鐘。全部學(xué)員集中答題,。

2,、操作考核

學(xué)員按照抽取的考題題簽進(jìn)行技術(shù)模擬操作，每人15分鐘,。由教員對技術(shù)操作情況進(jìn)行評估,。

七、相關(guān)要求

各單位要高度重視本次培訓(xùn),，嚴(yán)格按照要求認(rèn)真組織實施,。培訓(xùn)完成后，應(yīng)及時總結(jié)培訓(xùn)情況,，并及時將各批培訓(xùn)總結(jié)(包括培訓(xùn)計劃,、培訓(xùn)通知、培訓(xùn)日程,、參會人員名單,、相關(guān)照片、培訓(xùn)小結(jié)等)上報到縣婦幼保健院保健部匯總后,，以電子郵件的形式報市婦幼保健院保健部和縣衛(wèi)生局公衛(wèi)股,。

小學(xué)培輔工作計劃篇

為提高我校教學(xué)工作，全面提高我校學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，實行以點帶面,，全面提高，通過培優(yōu)補差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，發(fā)展智力，陶冶品德,，真正使教師動起來,，使學(xué)生活起來。并長期堅持下去,，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成_趕,、幫,、超_濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使我校每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用這一目標(biāo),，特制訂培優(yōu)補差工作計劃：

培優(yōu)補差工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：xxx

校長：xxx

副組長：xx

教務(wù)主任：xxx

組員：教務(wù)員,、教研組長、班主任,。

1,、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理。

2,、認(rèn)真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動中去,，使50%的學(xué)生參與到培優(yōu)補差活動中去。

3,、通過培優(yōu)補差,，使90%的學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。

4,、認(rèn)真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,，培優(yōu)和補差工作每周不少于一次。

1,、各科教師應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生學(xué)科成績的情況,，制定好培優(yōu)補差計劃。

2,、各班定期召開學(xué)生家長座談會,，交流學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況,。學(xué)生家長座談會要求有科任教師參加,，并提出對每個學(xué)生的看法，及時幫助學(xué)生改進(jìn),。

3,、實行優(yōu)秀生偏科掛鉤輔導(dǎo)制。 針對每個優(yōu)秀生較弱的學(xué)科,，由科任教師掛鉤輔導(dǎo),，掛鉤教師應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，有詳細(xì)的輔導(dǎo)計劃,，有具體的措施,，有扎實的培訓(xùn)內(nèi)容，有專門的培訓(xùn)時間,，認(rèn)真落實各項工作,，確保掛鉤輔導(dǎo)工作卓有成效，

4,、學(xué)校對優(yōu)秀生采取優(yōu)惠照顧的制度,。凡列入學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生行列的,，可在擇優(yōu)評先、享受助學(xué)金等方面受到優(yōu)惠,。

5,、學(xué)校對優(yōu)秀學(xué)生采取獎勵制度，凡學(xué)期成績優(yōu)秀者都能得到學(xué)校的獎勵,。

6,、學(xué)校定期舉行成績提高快的學(xué)生學(xué)習(xí)交流會,，交流和心得,，共同提高。

7,、舉辦學(xué)科競賽活動,，為優(yōu)秀生營建一個“你追我趕”的學(xué)習(xí)氛圍。

8,、每位科任教師對優(yōu)秀生的偏科和部分成績欠佳的學(xué)生要加強輔導(dǎo)的針對性,，采取切實有力的措施補缺補漏，要特別注意作業(yè)的面批,、試卷的面改;在作業(yè)落實工作上,，注意加快作業(yè)批改的速度，縮短作業(yè)批改的周期,，加大訓(xùn)練頻率,，提高訓(xùn)練效果，粗批細(xì)評,，突出訓(xùn)練,，落實講評，跟蹤到位,。

9,、教務(wù)處應(yīng)定期對優(yōu)秀生和部分成績欠佳的學(xué)生進(jìn)行摸底，了解情況,，以便及時調(diào)整教學(xué)策略,。

10、對需要培優(yōu)輔差的學(xué)生實行統(tǒng)一管理,，并定期召開各年級的工作會,，了解培優(yōu)補差情況，以便更好地做好這項工作,。

11,、對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要從思路上幫助,，從方法上指導(dǎo),，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的,，端正，增強學(xué)習(xí)的信心,，盡快提高學(xué)習(xí)成績,。

12、每位教師每學(xué)期做好有關(guān)培優(yōu)輔差的工作,，以探索規(guī)律,，提高水平。

13,、教務(wù)處分年級對培優(yōu)補差進(jìn)行宏觀調(diào)控,，對培訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行跟蹤管理和對比分析，對負(fù)責(zé)培訓(xùn)的教師實行責(zé),、權(quán),、利掛鉤管理。

首先,，多接觸學(xué)生,，了解學(xué)生，挖掘?qū)W生潛能,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點,。 說實在話，沒有一個老師不喜歡優(yōu)秀的學(xué)生,，但是在實際教學(xué)中,，我們要面向的是全體學(xué)生，而且,，恰恰是后進(jìn)生,，則更需要老師的關(guān)愛和關(guān)注。所以,，在工作中,，要利用課余時間，多接近他們,，多與他們談心,，在輕松的氛圍中，他們會毫無顧忌的打開心扉,，講述自己的觀點和看法,。我們在取得了學(xué)生信任的同時，許多問題迎刃而解,。穩(wěn)能取勝,，急則出亂子。

小學(xué)培輔工作計劃篇

結(jié)合本校實際情況,，學(xué)生之間學(xué)習(xí),、紀(jì)律情況參次不齊,，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓學(xué)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，并逐步提高紀(jì)律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì);為了使全體教師從思想上高度重視,，把培優(yōu)輔差工作當(dāng)作自己教學(xué)中的一個重要的事情來進(jìn)行,，讓培輔計劃落到實處，特制定此計劃,。

1,、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性;

2,、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力,，陶冶情操;

3,、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理;

4,、在學(xué)生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個學(xué)生學(xué)有所長,、學(xué)有所用。

1,、每位教師對自己所任教的班級的學(xué)生進(jìn)行比較深入細(xì)致的了解,。班主任要對本班學(xué)生進(jìn)行各方面的調(diào)查和深入的摸底工作，然后與科任教師一起商討確定優(yōu)等生與后進(jìn)生的名單;

2,、教師對自己班級的優(yōu)等生與后進(jìn)生的確定要謹(jǐn)慎,，每位教師分配的人數(shù)不超過十人，特別是潛力較大的學(xué)生,，應(yīng)安排多位教師重點輔導(dǎo);

3,、各班將確定好的培輔學(xué)生名單上報教務(wù)處，由教務(wù)處做整體的登記造冊,，然后下發(fā)《培優(yōu)輔差記載表》;

4,、每位教師對分配給自己的培輔學(xué)生做認(rèn)真研究，每學(xué)期必須做不少于一定數(shù)量的額外輔導(dǎo),，并做好記載;

5,、教務(wù)處在每次教學(xué)大檢查時,，對于各位教師所輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行抽查核實，并作為考核的一個重要依據(jù),。

小學(xué)培輔工作計劃篇

本學(xué)期我所擔(dān)任的是小學(xué)英語教學(xué)工作,，學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上，學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異,，學(xué)生兩極分化有些嚴(yán)重為了盡可能提高學(xué)生的英語成績,，我校展開對培養(yǎng)尖子生指導(dǎo)，學(xué)困生研究和實驗,，為了全面提高年級的英語成績,，體現(xiàn)出“尖子生吃好，中等生吃飽,，學(xué)困生吃了,。”根據(jù)實際情況,，我有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的計劃。

使優(yōu)生“吃得飽”,，后進(jìn)生“吃得了”,，快者快學(xué)，慢者慢學(xué),，先慢后快,，全面提高。

優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，能認(rèn)真聽講,，思維活躍，勤學(xué)好問,，善于發(fā)現(xiàn)解決問題,，對知識的應(yīng)用能力較強，課堂積極發(fā)言,，課后及時復(fù)習(xí),，基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，有一定的閱讀能力,。

學(xué)困生：缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講,，經(jīng)常開小差,，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極,，無所謂的態(tài)度突出,，沒有學(xué)習(xí)方法，對不懂的知識點,，常常不理睬,，對知識的應(yīng)用較差。

（1）培優(yōu)措施：加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練,，拓寬知識面,，多做習(xí)題。對于優(yōu)生,，晚上他們都很快完成家庭作業(yè),，可以再給他們布置一些培優(yōu)習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。自已也訂了小學(xué)英語報,，里面包括小故事,，笑話，寫作等,，借給優(yōu)生閱讀,，拓寬知識面。

（2）差生措施：差生形成是有原因的,，社會的,，學(xué)校的，家庭以及個人的因素,，所以要搞清楚，每個后進(jìn)生形成的原因,，然后對癥下藥,。有的家長很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真,，經(jīng)常開小差,，基礎(chǔ)知識差，對于這類學(xué)生,，老師要努力做到不歧視,，多鼓勵，耐心細(xì)致地幫助,，上課多留意,，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)，必要時降低作業(yè)要求,。如陳征膽子小，害羞，可以通過課后找他談話,，了解他的內(nèi)心世界，還可以通過作業(yè)本方式進(jìn)行書面交流鼓勵,。

通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機會，增強他們的自信心,，并及時給他們鼓勵,，其次在課堂上為他們專門設(shè)計一些難度較小的題目鼓勵他們回答，降低要求,，讓他們體會到成功的喜悅,，從而增加學(xué)習(xí)英語的興趣，增強他們自信心,。如：趙潤宇潘夕雨同學(xué),，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓學(xué)生怎樣學(xué),，并教他們讀課文，讀單詞,，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文，單詞讀出來,，利用傍晚放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀,，早讀時帶讀，對于走讀生,，老師和家長及時聯(lián)系,，抽出早上時間在家輔導(dǎo)讀背。

對于特差生首先從二十六個字母開始,，要求會讀背寫,；對于差生對于單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個,，由小老師負(fù)責(zé)聽寫并及時給予鼓勵,。

小學(xué)培輔工作計劃篇

為提高優(yōu)生自主學(xué)習(xí)和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助成績?nèi)醯膶W(xué)生取得適當(dāng)?shù)倪M(jìn)步,，讓學(xué)習(xí)弱的學(xué)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,。

1、認(rèn)真落實“培優(yōu)輔弱”工作計劃,，做好參加對象的輔導(dǎo)工作,，培優(yōu)和輔弱同步進(jìn)行。

2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,，認(rèn)真學(xué)習(xí),、發(fā)展智力、陶冶品德,，使學(xué)生活起來,。

3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑心理,。

4、與家長做好溝通聯(lián)系,，力爭家長的大力配合,。

（1）學(xué)生情況分析：

本班有學(xué)生54人，從學(xué)習(xí)情況,、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,，只有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真,，數(shù)學(xué)課興趣濃厚、動手能力強,，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格,，特別是班干部能起到較好的模范作用,。但同時，仍然有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,，紀(jì)律生活方面比較懶散,，自我控制力不強，出現(xiàn)上課遲到,、講小話、不做作業(yè)等現(xiàn)象,。

（2）培優(yōu)輔差對象：

①培優(yōu)對象,。

②輔弱對象。

1,、利用課余,、課上對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，文明教育,，紀(jì)律教育,，安全教育。

2、實行以點帶面來全面提高,，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變,。

3、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)行經(jīng)驗交流,。

4、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變差生,，在學(xué)生中形成濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

5,、對差生進(jìn)行多鼓勵,、少批評、多談心,，進(jìn)行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力。

6,、采用激勵機制,，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。

7、必要時與家長聯(lián)系,，共同來解決差生各方面存在的問題,。

小學(xué)培輔工作計劃篇

高素質(zhì)的師資隊伍是高質(zhì)量的保證.培養(yǎng)一流的人才,需要高素質(zhì)的教師,因此,培養(yǎng)勇于探索、大膽創(chuàng)新,、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、科研水平強、業(yè)務(wù)潛質(zhì)強的研究型,、學(xué)者型教師,是學(xué)校工作中的重中之重,更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵.由此,特制定以下學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計劃.

一,、培養(yǎng)目標(biāo)

(一)總體目標(biāo)

1、塑造盡職履責(zé)典范

透過對教師進(jìn)行職業(yè)道德教育,提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,強化師風(fēng)師德建設(shè),樹立新教師形象,使骨干教師隊伍不斷壯大.使在骨干教師引領(lǐng)下,員工們能牢固樹立正確的人生觀,價值觀,為人師表,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),廉潔從教.

2,、提高教師教學(xué)潛質(zhì)

注重新課程理念的培訓(xùn).使骨干教師明確掌握新理念,實踐新理念,優(yōu)化教育過程,為自我的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ),從而提高自我的教學(xué)潛質(zhì).

3,、提升教師科研水平

把問題變課題,以科研促教研,以教研促質(zhì)量.加強教師隊伍建設(shè),不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識,使教師能用心參與在課程改革的教科研之中,培養(yǎng)自我的創(chuàng)新意識和實踐潛質(zhì),具備研究、開發(fā),、實施新課程的素質(zhì).

(二)分級目標(biāo)

1,、縣級以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是:使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治,、職業(yè)道德,、專業(yè)知識,、教育教學(xué)潛質(zhì)與教育科研潛質(zhì)等方面具有較高素質(zhì)、較高水平,、較高知名度.掌握現(xiàn)代教育技術(shù),成為具有自我教學(xué)風(fēng)格,、科研專長,能在本校乃至縣、市區(qū)以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用,逐步使教師從“教書匠”向“教育專家”過渡.

2,、校級骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是:根據(jù)縣教育局的要求,使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,具有合理知識結(jié)構(gòu),具有必須教育教學(xué)及科研潛質(zhì),在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo),、帶頭作用,為高一級骨干教師評選儲備人選.

(三)目標(biāo)要求

根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求,力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師1-2人,市級骨干教師3-5人,縣級骨干教師5人以上,校級骨干教師6人以上,逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍.

二、培養(yǎng)措施:

1,、領(lǐng)悟提高

(1)有目的,有針對性地組織教師領(lǐng)悟有關(guān)課程改革方面的文章,使骨干教師樹立新的課程觀念,明確課改的時代背景,、目的、好處,、增進(jìn)參加課改的主動性,自覺性.

(2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物,采用自學(xué)――研討――反思――歸納的方式進(jìn)行自我培訓(xùn),不斷提高理論水平及文化素養(yǎng),并留有詳盡的理論筆記.

(3)采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法,爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn).

(4)用心參加觀摩評議及各級各類研究課,對同學(xué)科教師進(jìn)行有效的指導(dǎo),以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平.

(5)每學(xué)期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課,以此為契機,在全校范圍內(nèi),開展一次大型研討活動,同時提高自我駕馭課堂的潛質(zhì).

(6)及時反思教學(xué),積累教學(xué)中的心得感悟,在實踐中提高.捕捉自我課堂上的創(chuàng)新點,與廣大教師資源共享.

(7)在課題研究中發(fā)揮主體作用.骨干教師要用心參與課題研究,在課題研究中擔(dān)任主力,及時歸納課題研究的階段性成果,和課題組成員共同探索,共同提高,增強自我的科研意識和潛質(zhì).

2,、經(jīng)驗成果推廣歸納

(1)骨干教師在日常教學(xué)中要認(rèn)真構(gòu)成并收集好各種實驗資料、數(shù)據(jù)及階段成果,并進(jìn)行建檔.

(2)抓好骨干教師的課后反思,、感悟,把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合,促進(jìn)骨干教師不斷反思,、歸納,提高工作實效性.

(3)開展好骨干教師的示范展示課活動,認(rèn)真做好評課,廣泛征求評課意見,構(gòu)成經(jīng)驗成果.

(4)組織好骨干教師的教學(xué)評估工作,重視評價狀況的分析、反饋,做好評價資料的收集,、整理工作.

(5)要求骨干教師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文,有學(xué)校收集并進(jìn)行評比,、記錄、歸納.

3,、引領(lǐng)輻射

(1)確立帶徒對象,制定帶徒計劃,有針對性的透過各種渠道進(jìn)行帶徒工作.

(2)對帶徒對象進(jìn)行跟蹤培養(yǎng),善始善終.

(3)認(rèn)真進(jìn)行聽評課活動,用心進(jìn)行經(jīng)驗交流,促進(jìn)共同提高.

三,、保障措施

1、加強導(dǎo)向,營造氛圍

(1)觀念導(dǎo)向.

骨干教師要提高認(rèn)識,加強領(lǐng)悟,牢固的樹立四種意識:一是“科研興教”意識;二是“科研興?！币庾R;三是“向教育科研要質(zhì)量”意識;四是“教師是教科研的主力”意識.

(2)示范導(dǎo)向.

骨干教師是領(lǐng)路人.力求做到“四帶頭”:一是帶頭領(lǐng)悟科研理論;二是帶頭參加校本培訓(xùn),三是帶頭參與課題實驗;四是帶頭撰寫教科研歸納或論文,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展.

2,、健全制度,完善機智.

(1)不斷完善制度,將骨干教師評定納入科學(xué)化的管理軌道.結(jié)合市教育局要求定期考核,實行優(yōu)勝劣汰制.

(2)增加投入,保證骨干教師工作順利進(jìn)行.以獎勵方式選派愛崗敬業(yè),教育教學(xué)成績顯著的教師外出領(lǐng)悟、培訓(xùn),讓骨干教師,、優(yōu)秀教師不斷開闊視野,拓寬思路,提高自我的實踐潛質(zhì).

小學(xué)培輔工作計劃篇

為進(jìn)一步提升全民消防安全素質(zhì),，街道決定自20__年3月至9月份在全街道部署開展全員消防培訓(xùn)演練集中活動。根據(jù)市,、縣總工會關(guān)于《全市工會組織職工開展全員消防培訓(xùn)演練集中活動實施方案》的通知精神和縣政府《全縣開展全員消防培訓(xùn)演練集中活動實施方案》?，F(xiàn)就全街道各級工會組織職工開展全員消防培訓(xùn)演練集中活動制定如下實施方案：

一、切實履行職責(zé),，充分發(fā)揮工會組織在職工全員消防培訓(xùn)演練活動中的監(jiān)督和推動作用

二,、精心組織實施，扎實推進(jìn)職工全員消防培訓(xùn)演練活動

全街道各級工會組織要按照街道政府消防培訓(xùn)演練集中活動的要求,，積極配合同級行政，結(jié)合實際制定切實可行的消防培訓(xùn)演練計劃和實施方案,，精心組織,、周密安排,，扎實推進(jìn)每個階段、每個環(huán)節(jié)的工作,。

組織演練階段(6月1日至7月10日),。各級工會要結(jié)合開展“進(jìn)企業(yè)促安全集中活動月”活動，深入企業(yè)一線加強對消防培訓(xùn)演練活動的督導(dǎo),，通過抽查,、座談、問詢等方式,，檢查消防培訓(xùn)演練的內(nèi)容,、時間、效果,，確保每名職工都參與活動,，都受到教育。企業(yè)工會要配合行政制定科學(xué)有效的演練方案,，實行全員演練,。演練結(jié)束要及時組織職工討論、總結(jié),，通過寫心得體會,、談感想等方式，查找演練中存在的問題,，提出解決的思路辦法,，進(jìn)一步加深廣大職工對消防演練活動的印象，讓演練過程和應(yīng)急處置方法牢記心中,，實現(xiàn)一次演練多重收獲,。要充分發(fā)揮車間分會和工會小組的作用，選取一定數(shù)量的消防骨干,，進(jìn)行重點培訓(xùn),，反復(fù)演練，發(fā)揮消防骨干在實戰(zhàn)中的組織帶動作用,。

查擺隱患階段(7月10日至9月10日),。各級工會要圍繞火災(zāi)隱患的重點、難點和薄弱環(huán)節(jié),，發(fā)動職工立足崗位,，以防火安全、用電安全為重點,，全面排查各類火災(zāi)隱患,，排查各項設(shè)備是否符合消防安全標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)車間是否進(jìn)行消防“三同時”驗收,，是否達(dá)到防火等級,，應(yīng)急疏散通道是否暢通,，各類供電設(shè)施是否符合標(biāo)準(zhǔn)要求等，排查工作要做到橫到邊,，縱到底,，不留死角和盲區(qū)。企業(yè)工會,、車間分會和工會小組要明確專人負(fù)責(zé)隱患建檔,、報送和監(jiān)督整改工作，確保排查出的隱患有人問,、有人管,、有人解決。對排查出的火災(zāi)隱患及整改情況要及時向職工群眾公示,。鼓勵職工圍繞火災(zāi)隱患整改,、安全措施改進(jìn)和產(chǎn)品工藝革新等方面提“金點子”合理化建議，并予以表彰獎勵,，獎勵費用從工會經(jīng)費中列支,，充分調(diào)動職工參與隱患排查整改的積極性和主動性。

檢查驗收階段(9月10日至9月30日),。各級工會要對消防培訓(xùn)演練集中活動進(jìn)行總結(jié)梳理,，對隱患建檔報送整改情況進(jìn)行跟蹤問效。企業(yè)工會要充分保障職工的知情權(quán),、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán),，組織職工代表巡視消防培訓(xùn)演練集中活動開展情況，重點查看職工是否全員參與,，消防知識是否全員掌握,，火災(zāi)隱患是否得到整改，整改方案是否進(jìn)行公示,，重大隱患整改方案是否提交職代會審議通過,，整改完畢是否經(jīng)職代會驗收備案等。要通過集中活動督導(dǎo)企業(yè)建立完善消防培訓(xùn)演練工作長效機制,，推動消防安全知識普及教育持續(xù)深入開展,。同時，各公司工會,、各企業(yè)工會要將消防培訓(xùn)演練,、排查火災(zāi)隱患建檔、隱患整改情況圖片,、資料等于9月20日前書面報街道總工會,。

三、加強組織領(lǐng)導(dǎo),，確保職工全員消防培訓(xùn)演練活動取得實效

一是明確責(zé)任,，加強督導(dǎo),。全街道各級工會要把消防培訓(xùn)演練集中活動作為“一把手”工程，切實擺上重要議事日程,，按照群眾性安全生產(chǎn)工作長效機制建設(shè)的要求，明確責(zé)任,，落實分工,，做到與工會業(yè)務(wù)工作同部署、同檢查,、同督導(dǎo),。集中活動期間，街道街道兩級工會到基層和聯(lián)系企業(yè)督導(dǎo)每月不少于兩次,，街道總工會每月調(diào)度通報一次活動進(jìn)展情況,，確保每個階段的工作都落實到位。

二是協(xié)同配合,，注重實效,。各級工會組織要在黨委、政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,，主動與安監(jiān),、消防等職能部門進(jìn)行對接，相互配合,、密切協(xié)作,，整合資源、齊抓共管,。要在消防培訓(xùn)師資力量,、培訓(xùn)資料、演練指導(dǎo)等方面協(xié)助企業(yè)做好聯(lián)系協(xié)調(diào)和服務(wù)保障工作,，保證培訓(xùn)演練的效果,。要加強信息溝通交流，對排查出的較大火災(zāi)隱患要逐級上報,，并及時會同有關(guān)部門共同研究,，監(jiān)督整改落實，重大隱患要報送街道政府安委會實行掛牌督辦,。

小學(xué)培輔工作計劃篇

為了實施素質(zhì)教育,、面向全體學(xué)生，就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。在特長生的培養(yǎng)和在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中,，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點,，因材施教,，抓好反復(fù)教育外,，還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學(xué)期,，根據(jù)二(三)班學(xué)生的實際制定如下計劃：

1,、培優(yōu)補差學(xué)生名單：閆文煜，馬銘函,，裴寒冰等10位學(xué)生,。

2、學(xué)困生形成原因情況分析

后進(jìn)生形成的家庭原因：父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長,。他們認(rèn)為,，考上了大學(xué)也不包分配，念到初中畢業(yè)就行了,。后進(jìn)生形成的學(xué)校原因：教師思想教育不力以及片面追求成績,，對后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時。非智力因素(個人原因)：祁彪同學(xué)本身比較聰明,。他之所以走進(jìn)差生行列,，這與他從小學(xué)習(xí)習(xí)慣不好有直接原因。他就怕吃苦,，怕經(jīng)受挫折,，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓,，一遇挫折就一蹶不振,，喪失信心與勇氣。又認(rèn)為老師,、同學(xué)看不起自己,，自己萬事不如人，于是破罐子破摔,，自己不學(xué),，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)_雙差生_行列,。

1,、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心,，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點,。

2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生,。

3,、對后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。

4,、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心,、有毅力,，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精,，從枯燥中尋樂趣,，于困難中求喜悅。

5,、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強的意志。

6,、老師的輔導(dǎo)要及時,，以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取取得成效,。

7,、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的,，也是極為重要的,。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議,、家訪等多種形式與家長相互交流,，溝通信息。

優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學(xué)生的特長,，善于做一些難度較大的題,，對于課本上的習(xí)題，她們總覺得不夠做了,。針對此情況,，我經(jīng)常利用自習(xí)課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題,。每天一道,，培養(yǎng)她們思維的敏捷性，靈活性,，使他們的數(shù)學(xué)思維能力逐步培養(yǎng)起來,。

小學(xué)培輔工作計劃篇

一、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強閱讀、寫作能力,，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二,、制定目標(biāo)：

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在85分左右，并協(xié)助班主任老師實施輔差工作,，幫助差生取得進(jìn)步,。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,，特別是語文考試這一基本的能力,。

三、制定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導(dǎo),，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次,，同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，作文至少能寫得出,。逐步提高差生的寫作水平,，可先布置他們摘抄,、仿寫，后獨立完成,，保證每個差生有話可說,，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說、敢于說,、進(jìn)而爭取善于說,。

四、主要措施：

l.課外輔導(dǎo),，利用課余時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

5.對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6.采用激勵機制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

8.重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,。

五、培補時間：

晚自習(xí)

六、培補對象：

1,、培優(yōu)對象：

2,、補差對象：

小學(xué)培輔工作計劃篇

為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的質(zhì)量,，根據(jù)班級的實際情況,，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真,、上課,、批改作業(yè)、定期評定成績,、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃,，以高度的責(zé)任心投入到緊張的及培優(yōu)補差工作中,，,培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。通過上次期末測試進(jìn)一步了解到班上的情況,，針對這些情況我定出了一(二)班的培優(yōu)補差：

1,、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、方法等,。從而根據(jù)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2,、定期與家長,、聯(lián)系,進(jìn)一步了解的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

利用課余時間和第八節(jié)課,,，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),、提高，“因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo),。具體方法如下：

1、課上差生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。

2,、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為對子,，即“兵教兵”。

3,、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題,，第二層:“選做題”——中等題，第三層“思考題”——拓廣題,。滿足不同層次的需要,。

4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化,，功在課前,，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”,。備好、備好教材,、備好練習(xí),，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果,。要精編習(xí)題、習(xí)題要有四度,。習(xí)題設(shè)計(或選編習(xí)題)要有梯度,，緊扣重點、難點,、疑點和熱點,，面向大多生，合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，利于啟發(fā)思維；習(xí)題講評要增加程度,，圍繞重點,，增加強度，引到學(xué)生高度注意,，有利于學(xué)生學(xué)會解答,；答習(xí)題要有多角度,，一題多解，一題多變,，多題一解,，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，養(yǎng)思維的廣闊性和變通性,；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題，不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓(xùn)練要有多樣化,。

5、每周進(jìn)行一次測試“周考”,，每月進(jìn)行一次“月考”,，建立檔案。

1,、不歧視有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的,，一視同仁。首先我做到真誠,，做到言出必行,，其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對,。

2,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

3,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹立對的信心。

4,、對于優(yōu)秀生的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面,，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上。

5,、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價,。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應(yīng)該分清楚是什么原因,，大多數(shù)是懶惰造成的,，有的是其他原因。比如①自己不會做,。②不敢向同學(xué)或請教,。③不認(rèn)真，馬虎等等,。一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因,，才能“對癥下藥”的幫助學(xué)生，才會感受到的關(guān)愛,。

6,、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測,，及時反饋矯正,，耐心輔導(dǎo)。

小學(xué)培輔工作計劃篇

一學(xué)期以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師們的關(guān)心和支持下，我在“培優(yōu)補差”工作過程中,，能根據(jù)實際情況,，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的計劃,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,，培優(yōu)輔差總結(jié)。

1．做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們，關(guān)愛他們,，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,，從而根據(jù)學(xué)生的思想狀態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2．定期與學(xué)生家長、科任老師聯(lián)系,，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。

1．培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高。

2．課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,讓后進(jìn)生吃得好,。

3．課外輔導(dǎo)，利用每天中午的時間,，對學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名后進(jìn)生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5．對于后進(jìn)生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

6．著力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量,。在備好學(xué)生、備好教材,、備好練習(xí),，上好課的基礎(chǔ)上，精編習(xí)題,。習(xí)題設(shè)計緊扣重點,、難點、疑點和熱點,，面向大多數(shù)學(xué)生,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，啟發(fā)學(xué)生思維,；習(xí)題講評注意增加信息程度，圍繞重點,，增加強度,，引到學(xué)生高度注意，使學(xué)生學(xué)會解答,；解題訓(xùn)練注意“精”,，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓(xùn)練多樣化。從而使不同程度的學(xué)生都能獲得不同的發(fā)展,。

1．不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁,。做到真誠,、言出必行和寬容，能從差生的角度去分析他們的行為,。

2．多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目,，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。

3．經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹立對學(xué)習(xí)的信心。

4．對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面,，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上,。

5．對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時檢查，并做出評價,。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,。我能耐心地詢問原因，“對癥下藥”讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛,，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),。

在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素,，因此期末考試得到了較好的成績,。下學(xué)期我將以此為起點，繼續(xù)努力,，爭取讓每一位學(xué)生都能有不同程度的提高,。

小學(xué)培輔工作計劃篇

一、方案總則

培訓(xùn)部自成立至今,，得到了公司領(lǐng)導(dǎo),、各分公司經(jīng)理及員工的大力支持和積極配合，為了盡快搭建企業(yè)培訓(xùn)機構(gòu),，實行規(guī)范化操作，根據(jù)公司副總經(jīng)理許總指示,，培訓(xùn)部現(xiàn)面向各相關(guān)部門招賢納士,，公開招聘內(nèi)部培訓(xùn)師,。

二、招聘要求

1,、品德要求：

熱愛公司,，熱愛自己從事的職務(wù)，對培訓(xùn)工作有興趣,，待人熱情,，喜歡挑戰(zhàn)自我，做事情有韌性,，在公司工作1年以上,。

2、專業(yè)要求：

精通本部門的工作流程,，產(chǎn)品制造,，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，掌握相關(guān)技術(shù),，具備相關(guān)

資格證書者優(yōu)先考慮,。

3、能力要求：

能夠獨立編寫相關(guān)培訓(xùn)教材,，考核試卷,，有較強的課堂控制能力，善于表

達(dá),，有較強的學(xué)習(xí)能力,。

三、級別鑒定

1,、a級培訓(xùn)師

大學(xué)本科以上學(xué)歷,，具有中級及中級以上相關(guān)資格證書，工作經(jīng)驗3年以

上,。有較強的動手能力和表達(dá)能力,。

2、b級培訓(xùn)師

大學(xué)?？埔陨蠈W(xué)歷,，具有相關(guān)資格證書，工作經(jīng)驗2年以上,。有一定的動手能力,，善于表達(dá)。

3,、c級培訓(xùn)師

中專以上學(xué)歷,，工作經(jīng)驗2年以上。有一定的動手能力和基本表達(dá)能力。

四,、內(nèi)部培訓(xùn)師考核

1,、培訓(xùn)教材使用審批，技術(shù)類培訓(xùn)由生產(chǎn)技術(shù)部林強順部長負(fù)責(zé)審批,，公共類培訓(xùn)由許總負(fù)責(zé)審批,。

2、培訓(xùn)效果考核,，

①問卷考核,。培訓(xùn)部當(dāng)場發(fā)放培訓(xùn)課時效果調(diào)查表，根據(jù)學(xué)員打分,，計算平均分

評定,，80分以上為a級，60分以上為b級,，60分以下為c級,。(此類適用所有培訓(xùn))

②工作模擬考核。培訓(xùn)部將在培訓(xùn)結(jié)束一星期內(nèi),，安排學(xué)員進(jìn)行相應(yīng)的技能操練,，及格率在80%以上的為a級，60%以上的為b級,，60%以下的為c級,。考核由質(zhì)量部鄧永杰部長全面負(fù)責(zé),。(此類針對技術(shù)性培訓(xùn)),。

③績效考核。培訓(xùn)部將在培訓(xùn)結(jié)束一星期內(nèi),，向?qū)W員所在部門發(fā)放調(diào)查問卷,，由學(xué)員上級對學(xué)員培訓(xùn)前后的工作態(tài)度、員工士氣,、員工流動率等作出評估,。80分以上為a級，60分以上為b級,，60分以下為c級,。(此類針對公共類/銷售技能類培訓(xùn))。

五,、待遇

1,、公司頒發(fā)內(nèi)部培訓(xùn)師證書，正式聘用,。

2,、a級培訓(xùn)師每節(jié)課補貼100元,，考核a級100元，b級50元,，c級-20元,。

b級培訓(xùn)師每節(jié)課補貼80元，考核a級100元,，b級50元，c級-20元,。

c級培訓(xùn)師每節(jié)課補貼50元,，考核a級100元，b級50元,，c級-20元,。

每節(jié)課時時間為45-60分鐘，酬勞為：課時補貼+考核補貼,，問卷考核/工作模擬考核/績效考核三類考核得分不累計,，以單項所得最高分給予補貼。

人以下培訓(xùn)不分等級統(tǒng)一為30元,，新員工入職培訓(xùn)不計,。

六、附20__年公司培訓(xùn)計劃表

打造學(xué)習(xí)型團隊,，超越創(chuàng)新,，需要各位員工的大力支持，積極參與,，需要相關(guān)部門負(fù)責(zé)人積極推薦,，嚴(yán)格把關(guān)，請以上分公司負(fù)責(zé)人在規(guī)定時間內(nèi)向培訓(xùn)部推薦3名人才,，培訓(xùn)部將從中挑選1-2名,。

小學(xué)培輔工作計劃篇

在長期教育教學(xué)工作中，使我認(rèn)識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性,。培養(yǎng)國家的棟梁,，首先應(yīng)該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面,，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的能力,，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，群類拔萃,，鶴立雞群,，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。而素質(zhì)教育的首要標(biāo)志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生,。要想使每個學(xué)生都得到全面發(fā)展,，這就存在一個帶有普遍性,、長期性的問題——差生的轉(zhuǎn)化。

下面就差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)了幾點做法：

愛,，對學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的陽光,。由于差生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備,、處處設(shè)防,。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會付之東流,。有言道：親其師,，才能信其道。只有達(dá)到心理相容,，差生那緊閉的心扉才能向老師敞開,，才能達(dá)到教育的良好效果。要做到這一點,，教師就要給予他們更多的溫暖,，更多的愛，更多的真情,，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山,，用摯城的情點燃他們自信和進(jìn)取的火種，達(dá)到“精神所至,，金石為開”的奇特效應(yīng),。

課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段,。在實際教學(xué)中,，讓優(yōu)生“包場”，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生,。久而久之,，差生聽課的注意力就會分散，身在課堂,、心在窗外,。我認(rèn)為教學(xué)過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個很好途徑。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差,，所以教師設(shè)計問題時要講究層次性,，讓差生也能跟著老師的提問而積極思維，做到差生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞,。充分給予差生自我表現(xiàn)的機會,，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導(dǎo),，循序漸進(jìn),，逐步達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的,。

作業(yè)練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)批改是教師檢查教學(xué)效果的必要手段,。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范,，正確率高，批改起來心情舒暢,，差生的作業(yè)往往被老師放到最后草草寫個“閱”字完事,。這樣一來就導(dǎo)致老師不認(rèn)真批閱、差生干脆不做作業(yè)的惡性循環(huán),。這極不利于差生的轉(zhuǎn)化,。我認(rèn)為，差生的作業(yè)應(yīng)該受到特殊的優(yōu)待才對,。教學(xué)中我是這樣做的：首先，差生的作業(yè)實行專業(yè)設(shè)計,。根據(jù)他們的實際水平,，設(shè)計一些簡單的、模仿性的作業(yè),。(隨著能力的提高而逐步加大難度),。其次是他們的作業(yè)盡量當(dāng)堂批改，隨到隨改,，優(yōu)先批改,。最后是作業(yè)的評價，在作業(yè)的評價中,，只打“√”,，不打“×”錯誤的地方怎么辦呢?只畫一條橫線，提醒學(xué)生紅線上面有錯誤,，必須改正,。

下面就輔導(dǎo)優(yōu)生工作總結(jié)了幾點做法：

一、了解“特優(yōu)生”的個性和素質(zhì)

為了更有利于地做好培優(yōu)工作,，教師應(yīng)該掌握每個“特優(yōu)生”的個性,，也是他們的氣質(zhì)，性格及情操是很有必要的,，為了更好地掌握每個優(yōu)生的特點及數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的能力,，我經(jīng)常在課余時間與學(xué)生溝通，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導(dǎo),，告訴他們?nèi)绾螌Υ龑W(xué)習(xí),、生活應(yīng)該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹(jǐn)慎,，不能粗心大意,，在生活中遇到困難不要害怕,，這樣既拉近與學(xué)生的距離，又了解了優(yōu)生的個性特點和教育了優(yōu)生,，可謂“一箭雙雕”,，只有深入了解，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,，達(dá)到理想的效果,。

二、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用

在每一個班“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干,，也是教師的得力助手,，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，如我在六年級兩個班采取“一幫一”活動,，抓典型帶一般幫教“雙差生”,，讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特差生”，經(jīng)過一個學(xué)期的堅持,，班上有好幾個“特差生”,，已經(jīng)是中等生了，在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力,，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,，盡自己的最大能力做到最好，他們相當(dāng)于教師的左右手,，在學(xué)習(xí)上,，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信,，我利用他們這樣優(yōu)異的成績,、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“特差生”，并取得了一定的成效,。

以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法,，談不上什么經(jīng)驗，在今后的培優(yōu)和輔差工作中,，我會更加努力,，認(rèn)真向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐,，更新進(jìn)取,，爭取更好的成績。