我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài),。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

省骨干教師培訓心得體會和感悟篇一

通過學習,，使我耳目一新,，深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學觀已跟不上時代的發(fā)展,。面對日益開放的課堂,，我們必須養(yǎng)成學習反思的習慣,。從孔凡哲院長的講座中我懂得教師的專業(yè)成長階段越高,，默會知識占的比例就越大,。這種能力除了要有堅實的明確知識作為基礎(chǔ)外,，最主要的是須具有豐富的案例知識和策略知識。這種知識只能產(chǎn)生于處理不確定性和不可預(yù)測的教學進程本身,，特別來自“行動中的反思”,。這對個人而言是一個逐漸積累和發(fā)展的的過程。而教師的專業(yè)本領(lǐng)的核心就在于,，經(jīng)驗基礎(chǔ)之上的反思積淀和升華。我們要想跟上現(xiàn)代的教育教學步伐,，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,，做一個在豐富的教學實踐過程中敢于否定自我,，敢于及時矯正自己行為,，及時提煉教學精華的反思型教師。

葉顯發(fā)教授指出課堂教學行為,，是指老師受教育思想支配而在課堂教學現(xiàn)場表現(xiàn)出來的外顯的實踐活動方式,。教師的行為活動具有不可預(yù)測性,，教師的行為也不可以事先進行計算和安排,。教師的課堂更多地體現(xiàn)一種動態(tài)行為,，需要教師具備教育的機智,。教師是學生的楷模，課堂是我們教師才能、職能表現(xiàn)的地方,。但是,，在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師在課堂上的教學僅僅是經(jīng)驗和教師個人素質(zhì)的表現(xiàn),，而不是科學,。教師的獨特性在于教師就是學生學習的活教材,。教育是道德的事業(yè)、教師的形象,、學識和人格魅力,，往往是學生學習興趣和成長的源泉,，新課程背景下要求我們教師必須重塑形象,。事業(yè)上體現(xiàn)執(zhí)著、敬業(yè),、樂業(yè),、奉獻精神,；課堂上體現(xiàn)學者風范、智者風采,，一舉手一投足應(yīng)該是那樣的引人入勝,；對學生充滿愛心,、耐心、童心,，充滿親情和熱情,；處事為人上,，體現(xiàn)誠信謙和的品格、高雅知禮的氣質(zhì),。這是新課程背景下當代教師專業(yè)發(fā)展的前提,。我們應(yīng)當努力追求達到做老師的最高境界那就是做一個像葉顯發(fā)教授所說的“說得好,，也做得好”的教師。

呂立杰教授的課堂管理教學專題講解,，讓我認識到我們必須建立一種新型的師生關(guān)系,。老師和學生之間應(yīng)該建立一種互相尊重〃互相信任,。這種尊重與信任,，不僅在課堂上，在日常生活中也應(yīng)該注意建立,。在與學生的日常交往中應(yīng)該注意交往的尺度,，用適當?shù)姆绞教幚斫虒W中出現(xiàn)的偶然事件,。作為教師必須不斷豐富自己的內(nèi)涵、增強自己的業(yè)務(wù)水平,，才能適應(yīng)教學中時刻變化的新情況,，才能照亮學生成長之路中的每一個標志,，才能做一名稱職的人類靈魂工程師。而教師對自身的教學進行反思,，這是促進自身素質(zhì)提高的核心因素,，只有經(jīng)

過反思,，我們的有效經(jīng)驗才能上升到一定的理論高度,，才會對后續(xù)的教學行為產(chǎn)生積極的影響。從這個意義上說,，教師的專業(yè)成長過程,，就是一個不斷向自己的課堂實踐學習,，在修正和反思中成長的過程，是一個向同行和書本學習,，在借鑒和內(nèi)化中不斷提高的過程,。可見,，學習和反思是教師專業(yè)發(fā)展的核心所在,。教師以研究者的眼光審視、反思,、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題,，對照新課程的理念,，反思教學過程中對課程標準的把握，對知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀三位一體課程功能的落實等,，把日常教學工作與教學研究融為一體，從而選擇適合自己專業(yè)發(fā)展的道路,。在這個過程中,，教師由單純的教學者成長為研究型、專家型的教師,，由“傳道,、授業(yè)、解惑”者變?yōu)椤皩W習型”教師,。當教師審視自己的教育教學活動軌跡時,，就意味著對“舊我”所包含的教育理念和行為的揚棄，也就意味著對未來發(fā)展規(guī)劃的調(diào)整,，這是一種自我的完善和超越,。

骨干教師培訓已即將結(jié)束,，回顧自己記錄的聽課筆記,。翻一翻自己隨手寫下的的感受，“學而不思則罔,，思而不學則殆”,，任何外在的知識要內(nèi)化為自己的價值能力,，就必須用理性的思維,，挑戰(zhàn)的眼光去審視,、吸收、創(chuàng)新,。本次培訓通過專家們的“點化”和“引領(lǐng)”,，使本人豁然開朗,，同時也為本人今后的教學活動更加扎實有效打下了堅實的基礎(chǔ)?！奥仿湫捱h兮,，吾將上下而求索”,。

省骨干教師培訓心得體會和感悟篇二

從20xx年11月19日到29日，我有幸參加了四川省教育廳主辦,、成都師范學院承辦的省級骨干教師英語班的培訓，歷時10天,。這次培訓安排的十分周到細致,，活動十分緊湊，內(nèi)容豐富,，形式多樣,。上級領(lǐng)導對這次培訓工作非常重視,，在開班典禮上，省教育廳,、成都師范學院研培中心,、成都師范學院外語系的領(lǐng)導就此次培訓的目的,、意義和要求做了重要講話，要求我們珍惜培訓機會,，在培訓中認真學習,、勤于思考,、善于反思,，遵守培訓紀律,，通過這次培訓更新觀念，結(jié)合自己學校工作的實際,，努力提高自身素質(zhì),。

我和其他參訓的省級骨干教師一樣，十分珍惜這次難得的學習機會,，希望通過此次學習,，不辜負上級領(lǐng)導對我們的信任與囑托,，認真學習、勤于思考,，并且學以致用,，更好地開展好我們的教學管理工作,。在這次培訓學習中，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引,，觀點清新雋永,、思維的觸角縱橫騰躍,。無論是詮釋“新課改下教師和諧道德修養(yǎng)提升”,、“新課改,，新高考”,、“教師的的心理素養(yǎng)”和“教師成長之路”，還是解讀“四川省高中英語新課程實施問題與對策”,、“高中英語課堂設(shè)計”,、“多角度改進寫作教學”和“培訓反思、討論,、教學設(shè)計展示”,，無論是研討“如何使用高中英語新教材”,、高中英語閱讀教學探索與思考”、“集體備課,、磨課策略”和“高中英語有效課堂教學”,，無論是思考“教師的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展”，還是關(guān)注和討論“高中英語教學模式”等,，都給我留下深刻的印象,，帶給我很多思考。猶如縷縷和風滌蕩心靈,，猶如春天甘露滋潤心田,。通過聆聽專家的講座,、以及到玉林中學參觀學習,，開闊了視野，我發(fā)現(xiàn)了我們和優(yōu)秀學校之間的巨大差距：無論是教育理念教育思想,，還是教學風格和模式,；無論是校園文化建設(shè),，還是教育教學管理；無論是校園人文氣氛,，還是素質(zhì)教育和教學質(zhì)量,。同時,，我更是感受到了一種壓力和動力，也從中學到了許多可以借鑒的做法,，收獲之大是我歷次培訓前所未有的,，我感覺我們自己,、自己學校今后有很長的路要走，在教學和教育管理中還有太多的事情要做,，還有許多地方需要改進完善,，必須完完全全地拋棄落后的思想和理念，用全新的教育理念管理教育教學工作,，必須堅持以人為本,，扎扎實實地推進新課程改革，提升教育教學水平和品位,。我對自己以后的管理工作有了一些新的思考：要想提高教育教學水平,，必須做到以下四點：

1、教學觀念的轉(zhuǎn)變,。

我們知道窮人缺什么：表面缺資金，機會缺了解,，骨子缺勇氣,，改變?nèi)毙袆樱聵I(yè)缺毅力,，本質(zhì)缺野心，腦子缺觀念,，教導主任必須做到教學理念,、教學模式、教學活動,、教學手段,、教學質(zhì)量評價等的轉(zhuǎn)變，并且要求和帶動全校教師這樣做,。

及時反思，及時應(yīng)用到新的教學,。

2、注重教學過程的管理

明確教學常規(guī)基本要求,，必須按照常規(guī)工作要求，切實抓好教學的各個環(huán)節(jié),。

3,、講究教學管理的策略

教育教學管理是一項高智能的活動,， 必須全身心的投入激情、活力和創(chuàng)新,，教育需要恒心,，需要堅持不懈的努力和發(fā)展。 必須著力增強管理意識,、服務(wù)意識,、合作意識、創(chuàng)新意識

4,、扎扎實實推進新課改

新課改不能流于形式,，新瓶裝舊酒，換湯不換藥,。務(wù)必牢牢把握住素質(zhì)教育中心,，高舉創(chuàng)新教育的大旗，踐行新課改,，搞好校本課程,。在新課程背景下，教導主任要心中有大愛,，腹中有墨,，手中有法，才能做一個合格的教育教學理論的踐行者,，引領(lǐng)者,。

省骨干教師培訓心得體會和感悟篇三

今年7月，我有幸參加了在河南省財經(jīng)學校舉辦的河南省中職學校會計專業(yè)第五期骨干教師培訓,。此次培訓有來自全省的70多位教師參加,。在學習過程中，我嚴格服從學校的教學安排,，認真對待課堂理論和實踐教學：整個培訓過程保持全勤,，積極參與討論，努力完成作業(yè),，積極參與各項專業(yè)技能訓練,。在多位老師的無私奉獻和指導幫助下，取得了豐碩的培訓成果,。

一,、體會

這次培訓，內(nèi)容豐富,，形式多樣,，有專題講座，互動討論,，實踐模擬等,。回首近一個月的培訓,，自己觀念上接受洗禮,，理論得到升華，教學技能得到一定的提高自己,；經(jīng)過此次培訓,，我更深刻地意識到激情和創(chuàng)新是成就一個人走向成功的必要因素；教育的理論、方法,、形勢日新月異,，只有不斷學習,，不斷更新,，才能使自己的教學工作達到最優(yōu)化。從而促使我重新審視自己,，調(diào)整自己,，完善，在以后的教學上不斷進步

二,、收獲

1,、提高了師德水準，更新了教育觀念

省財經(jīng)學校李莉艷老師對中職教師和中職學生的心理問題做了透徹的分析,，對處理中職課堂師生關(guān)系,、班級管理等方面提供了寶貴的經(jīng)驗，使我更深刻地領(lǐng)悟到“學高為師,，身正為范,，學無止境”的真諦。在以后的教學和班級管理中我要跟多地聆聽學生的心聲,，尊重學生的需求,，提高自己的教育和班級管理水平。

方柯老師嫻熟的教學過程,，高超的教育水平,，時尚、詼諧并且準確的語言在課堂上的自然運用,，營造出和諧輕松的課堂氣氛,，使大家好評如潮，學習效率空前提高,，讓我們覺得這樣的老師怎能不受學生歡迎,？從方老師的課上我學到的不僅是現(xiàn)代教育技術(shù)，更多的則是如何提高課堂效率,，做受學生歡迎的老師,。

通過學習、與授課老師以及學員的互動交流,，我逐步更新了教育教學觀念,，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀,、學生觀和學習觀,，明白了在教學活動中應(yīng)遵循的客觀規(guī)律，在以后的教育工作中我要不斷調(diào)整自身的角色和教學方式,，把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學科教學過程中,。

2,、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)

這次培訓，授課教師以中職教師為主,，培訓內(nèi)容主要包括中職教育會計專業(yè)課程教學改革與教材建設(shè),、職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展及其啟示、職業(yè)教育學專題等等,。自己平時很少有機會靜下心來讀書,，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書,，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來站得高了，看得遠了,，有一種“天更藍,、地更綠、水更清”的感覺,。兩個月的學習和實踐,，使我對一些教育觀念的理解更加深刻，對教學理論的認識更加明晰,，對開展教研活動的方式更加明確,，對投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓使我補了元氣,、添了靈氣,，煥發(fā)出無限生機。

3,、會計理論知識和現(xiàn)代教育技術(shù)掌握得更為全面

除了教學理論與方法的學習,，我們還學習了會計專業(yè)知識和會計技能的訓練，具體內(nèi)容包括國家級技能大賽輔導老師田俊敏介紹經(jīng)驗,，用友公司張俊玲經(jīng)理erp沙盤模擬,、李莉艷老師會計專業(yè)課程開發(fā)與訓練，,，尤文利老師對會計模擬實訓的演示,，王延玲老師對會計電算化操作要領(lǐng)，都使我們受益匪淺,。舒慶英老師長期股權(quán)投資新舊會計準則的對比和突出變化,，華北水院袁曉燕教授對《現(xiàn)金流量表》的解讀，中原工學院經(jīng)濟管理學院方光正教授對《所得稅會計實務(wù)操作技巧》的展示使我們我們真正掌握了新會計準則的實質(zhì)和會計學科的一些發(fā)展動態(tài),，了解到會計學科理論與技術(shù)的新發(fā)展,，提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力，對會計理論知識有了更為全面的了解，更主要的是他讓我們思想上擺脫了一些束縛,。

此次培訓,，不僅自己的會計專業(yè)知識得到鞏固，而且現(xiàn)代教育技術(shù)也得到提高,。方可老師的通往ppt的精彩之路和李繼偉老師的flash課件制作,，使我們更全面掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。通過學習,，熟練掌握計算機輔助教學,，能制作更漂亮的教學課件。把枯燥的會計知識,，變得形象、通俗通懂,，能激發(fā)學生的學習興趣,，提高課堂教學效果。

4,、提高了實際操作能力,，熟悉了會計防偽開票系統(tǒng)

在尤文利老師的指導、演示和手把手的知道下,，我們了解并模擬操作了開業(yè)稅務(wù)登記,，稅種登記的一般流程，并根據(jù)實際資料填寫了普通發(fā)票領(lǐng)購簿審批表,；了解了增值稅一般納稅人的認定,；根據(jù)一家公司的業(yè)務(wù)資料從記賬憑證的填制、科目匯總表的編制到記賬憑證的裝訂,，從明細賬的登記到總賬的登記以及相關(guān)業(yè)務(wù)中原始憑證的填制和簽名蓋章,，防偽開票的練習，和防偽稅控的實際操作,，讓我們的實際操作能力得到很大的提高,。

5、開闊了眼界,、增長了見識,、結(jié)下了深厚的友誼

培訓期間，我們組織討論,，每人就自己學校的實際情況,、辦學優(yōu)勢、發(fā)展方向等各抒己見,，每一所學校都有她的特色,，每一所學校的老師都會毫無保留地介紹他們各自的先進辦學經(jīng)驗,。其中洛陽市財經(jīng)學校使我耳目一新，學校準備成立以李東方老師為首的會計師事務(wù)所,，不但為學校創(chuàng)收還同時提高學校教師的實踐能力,，學生也可以更多地了解和參與其中從而推動學校的發(fā)展；駐馬店農(nóng)?；ɑ軐I(yè)能為學校每年賺取幾十萬的利潤,，成了該校的金牌專業(yè)；安陽縣職業(yè)中等學校養(yǎng)殖的四條腿的鴨子,，給大家留下了深刻的印象,。在 “河南職教是一家”的理念下，我們?nèi)w學員與老師互相學習,、取長補短,、共同探討職業(yè)教育的困境和對策，結(jié)下了深厚的友誼,。留影紀念并留下了聯(lián)系方式,，班主任余萌老師建立了河南省第五期會計專業(yè)骨干教師群，為我們以后不斷交流和進步搭建了平臺,。

三,、思考

誠然，我們進行了為期一個月的培訓學習,，那也只是給我們的日常教學起一個指導作用,，具體如何實施？這就要靠我們將老師們新的教育理念和專業(yè)知識和實踐能力進行充分的“消化吸收”,，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲?wù)于我們?nèi)粘＝虒W的有效元素,，而不是一味地生搬硬套，那樣只能適得其反,。實踐是檢驗真理的唯一標準,，這是不爭的事實。

俗話說“教學有法,，教無定法,。”關(guān)鍵是看你如何將你所學到的理論知識用來指導實際教學,，真正做到“在學中用,，在用中學”。使學生樂學,、好學,、善學，從而進一步提高學生的會計實際操作能力,，全面提高教學質(zhì)量,。

四,、留戀

培訓的日子里我們思考著，成長著,，收獲著,，快樂著！培訓的結(jié)束,，滿心都是深深的不舍,，舍不得和藹可親的老師，舍不得朝夕相處的同學,，舍不得,？？,，然縱有千般留戀萬般不舍,，我們終要分手，只能在心靈一隅,，在三尺講臺,，在每一寸教育的土地把骨干培訓的美好回憶珍藏！

省骨干教師培訓心得體會和感悟篇四

金秋十月,，丹桂飄香。20xx年10月15日至24日,，我縣省級骨干教師陳國建,、王鈿森、王錫紅,、蒲建全和我一行五人在內(nèi)江師范學院參加了四川省農(nóng)村中小學學科帶頭人（省骨干）培訓,。在這短暫的時間里，我們聆聽了專家們的精彩講座,，觀摩了名校名師的課例展示,，感受了一線教育工作者的鮮活實例與深刻反思，參與了同行們的教學經(jīng)驗交流,？,？先進創(chuàng)新的教育理念，靈活多樣的教學模式,，深入淺出的課標解讀,，讓我親歷了一場盼望已久的“頭腦風暴”。

感受名師風采

成都“七中”徐楚老師“活動式”的課堂教學模式讓我們耳目一新,。徐老師代表成都“七中”上了《直角三角形三邊關(guān)系——勾股定理》的觀摩課,。新的教育理念得到了充分體現(xiàn)，數(shù)學思想的滲透恰到好處,，數(shù)學方法的設(shè)計步步到位,，思維能力得到提高,，情感態(tài)度鮮明，教學環(huán)環(huán)緊扣,，學生思維活躍,。

巴中市巴州區(qū)教師進修校趙偉老師作了題為《鑄魂育人，走向名師》專題發(fā)言,，用鮮活的實例闡釋了師德修養(yǎng),。作為一名骨干教師，師德為先,，以德服人,，以德育人，用高尚的德鑄造學生的靈魂,，我深有同感,。

聆聽精彩報告

年輕的北師大在讀博士吳立寶對《義務(wù)教育新數(shù)學課程標準》進行了深度解讀，他的理念前沿,，觀點更新,。強調(diào)了“道”和“術(shù)”，即理念和方法,?；仡櫫酥袊舜握n程改革，分析了20xx年修訂的課程標準,。讓我們懂得了如何理解教材,，把握課標，明白了學科中心和效率至上的道理,。

著名專家,、博士生導師、西南大學教育學部部長朱德全教授的《心態(tài)與狀態(tài),，課堂教學的有效性論綱》講座,，由淺入深，從低到高再到低,，從微觀到宏觀再到微觀全面地詮釋了生活,、工作、做人的道理,。從課堂教學到教學管理,，全面闡釋了理念和方法，讓人銘刻于心,，終生受益,。

內(nèi)江師范學院趙思林教授的講座《有價值的研究問題的發(fā)現(xiàn)和提出》認為：“常識不教就會，知識可以學會,，也可以教會,，思想是學不會,、教不會的，是靠悟,?！弊屛覀兠靼琢耍诮痰倪^程中如何取舍教學的內(nèi)容,。對問題的研究需要善于捕捉,。吳開騰教授的專題講座《數(shù)值計算及應(yīng)用簡介》，從簡單的數(shù)字計算到數(shù)值計算,，數(shù)值仿真——應(yīng)用分析,；從平常的生活領(lǐng)域到高科技的尖端科學。讓我們才真正見識了什么是數(shù)學,，看到了數(shù)學的魅力,。曾毅教授組織學員進行了《指導青年教師的有效方式》專題交流，形式豐富,，內(nèi)容充實,。陳國建、王錫紅等二十多個學員交流了自己的指導方法青年教師的心得,。

這些講座交流,，或深刻，或睿智,，或沉穩(wěn),，或思辨，無不滋潤著我的心田,。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化,，更重要的是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理,。他們的講座折射出一種責任：國家昌盛，系于教育,；教育昌盛,，系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風范：不以文章小而不規(guī)范,；不以孩童小而不教之,；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人,！在這里,，我的心靈得以凈化，人格得以升華,。

共享個人經(jīng)驗

通過學習,，讓我進一步明白了什么是中學骨干教師的含義,。中學骨干教師指的是在一定范圍的中學教師群體中，師德修養(yǎng),，職業(yè)素質(zhì)相對優(yōu)異,，有一定知名度、被大家公認的,、具有較為豐富的中學教育經(jīng)驗,，在學校的實際教育教學活動中承擔了較重的工作量，對教育研究方面有一定興趣和較為突出的能力,，取得過一定的教育教學研究成果,，并對一般教師具有一定示范作用和帶動作用，能夠支撐所在地區(qū)或?qū)W校的學段或?qū)W科教學和教學研究工作的中學優(yōu)秀教師代表,。目前,，中學骨干教師的現(xiàn)狀是在師德修養(yǎng),、職業(yè)素質(zhì)、教育經(jīng)驗和教學能力等方面都沒有問題,，但在教育研究方面的示范作用和帶動作用就薄弱了。究其原因,，一是骨干教師的工作量太重,，年年教畢業(yè)班，無暇參與研究,；二是學校領(lǐng)導認識不到位，“急功近利,，殺雞取卵”思想嚴重，不讓骨干教師外出培訓,，禁錮骨干教師思維，沒有幾年就變成了“教書匠”,；三是個別骨干教師不思進取,，不學習思考，沉浸在“應(yīng)試教育取得過一定成績的光環(huán)”里,，自得其樂,，愿當“坎井之蛙”；四是各級教育行政主管部門對教育科研的認識和重視的程度不同,，許多骨干教師不知道怎樣做研究,，并且把教育科研看得很神秘，不知從何下手,。

10月20日上午，學院讓我代表一線教師作了題為《做研教合一的行動者——學校骨干教師如何做課題研究》的專題講座,。我著重分析了一線骨干教師做課題研究的困惑和有利條件,，提出了“問題即課題,，工作即研究，經(jīng)驗即成果”的科研觀念,，列舉了貼近一線教師教育教學實際的鮮活案例，又深入淺出的從“為什么”,、“是什么”,、“怎么做”和“怎么樣”等四個層面談了課題研究的基本范式,，還強調(diào)了一線教師做的課題一定是解決自己在教育教學中發(fā)現(xiàn)的“真問題”，一定具有綠色,、環(huán)保,、草根性，切忌“假,、大,、空”，解決了老師們進行課題研究的畏難心理,。

學習“有效教學”

本次培訓，我有幸比較系統(tǒng)地學習了課堂教學系統(tǒng)的有效性論綱,，該體系從四個層面進行論述,。

有效課堂教學和系統(tǒng)構(gòu)成：一是方向動力系統(tǒng)，即教學動力,。課前看教學動機,，課中看教學激情，課后看教學延伸,，簡言之,，課前“在乎”,，課中“在狀態(tài)”，課后“在找感覺”,。二是條件輸入系統(tǒng)即教學投入,。近期看功夫，遠期看功底,。三是質(zhì)量輸出系統(tǒng)即教學質(zhì)量,。這是整個系統(tǒng)的核心。明確質(zhì)量觀,，一維橫向平面：廣度，要充分發(fā)揮聯(lián)想,；二維縱向平面：深度,，進行延伸和拓展；三維立體空間：厚度,，體現(xiàn)思想,。四是組織運行系統(tǒng)即教學組織。內(nèi)容層面的組織,，看層次,；結(jié)構(gòu)層面的組織，看環(huán)節(jié),；管理層面的組織,，看藝術(shù)。進行頂層設(shè)計,，超越教材,。五是目標定位系統(tǒng)即教學目標。目標靜態(tài)元素看“七點”即三句話,，課堂教學讓學生學會的一定是知識與方法,，課堂教學讓學生感受的一定是情感與過程，課堂教學讓學生形成的一定是技能,、態(tài)度,、價值觀。目標動態(tài)看“兩化”,，教學目標任務(wù)化,，教學任務(wù)問題化。六是理念追求系統(tǒng)即教學期望,。教學主張看教學思想,，教學期望看價值取向，教學理想看教學情懷?！傲鶄€系統(tǒng)”著眼高,，內(nèi)容實，指導性強,。在“六個系統(tǒng)”的基礎(chǔ)上又提出了“六個抓手”,，提出了具體的辦法。提前找感覺,，先行練內(nèi)功,，形式與實質(zhì)并重，預(yù)設(shè)與生成并進,，問題跟近目標,，理念跟上境界。

有效課堂教學的有效表征提出了“五效”,。一是教學“效果”,，即是達到了預(yù)期目標完成，效果一定是針對目標,。二是教學“效率”,，依靠能力，需要功底,。三是“效能”,，即是展示才華。四是“效益”,，期望要給你的滿足了,，效益就高。五是教學“效應(yīng)”,，在前“四效”的基礎(chǔ)上形成了明片效應(yīng)或者光環(huán)效應(yīng),，成了一好百好。這“五效”與系統(tǒng)形成耦合,。目標定位系統(tǒng)與質(zhì)量輸出系統(tǒng)產(chǎn)生效果，條件輸入系統(tǒng)和質(zhì)量輸出系統(tǒng)形成效率,。組織運行系統(tǒng)與質(zhì)量輸出系統(tǒng)形成效能,。理念追求系統(tǒng)和質(zhì)量輸出系統(tǒng)產(chǎn)生效益。方向動力系統(tǒng)和質(zhì)量系統(tǒng)產(chǎn)生效應(yīng),。

有效課堂教學的標準建構(gòu)——“五度”,。一是教學信度即教學印象。好的印象表現(xiàn)有：氣度,，教師氣質(zhì)的體現(xiàn)；成熟度,，教師成熟老練的展示,；反應(yīng)度,，學生對教學的積極響應(yīng)。二是教學內(nèi)在效度即教學規(guī)范,。課堂內(nèi)本身的有效程度,、設(shè)計規(guī)范性表現(xiàn)在八個方面。教學語言,，教學板書,，教學手段，教學時間,，教學體態(tài),，教學情感，教學組織,，教學內(nèi)容,。三是教學外在效度即教學功底。教師應(yīng)具備三方面的功底,，專業(yè)功底要精深,，文化功底要廣博，教育功底要深厚,。四是教學難度即教學質(zhì)量,，要從“三度”入手，知識的廣度,，教學的深度,，思想的厚度。從不同角度把握教學的難度,，從而提高教學質(zhì)量,。五是教學的區(qū)分度即教學風格。不同的教師應(yīng)有不同的教學風格,，不能千篇一律,，要充分體現(xiàn)，三性,，藝術(shù)性,，思想性，獨創(chuàng)性,。提出了教學標準建構(gòu)的“四大”原則：重規(guī)范,，更重質(zhì)量；重共性,，更重個性,；重細節(jié)，更重印象；重課堂,，更重教師,。標準性與有效性的耦合：教學“信度”出“效益”，教學“內(nèi)在效度”出“效果”,，教學“外在效度”看“效能”,，教學“難度”反應(yīng)“效率”，教學“區(qū)分度”體現(xiàn)“效應(yīng)”,。

課堂教學的藝術(shù)表達要達到“六動”境界,。動情，激情式教學,；動心,，良心式教學；動口,，口才式教學,；動手，手語式教學,；動耳,，傾聽式教學；動腿,，跑動式教學,。

學做快樂人生

“快樂著他人的快樂，成就著他人的成就,?！薄昂唵尉褪强鞓贰,！薄拔覐闹阒凶邅?，越走越知足，最終走向知足,?！蔽淖趾唵危Z言樸實,，但句句經(jīng)典,，句句蘊含著深刻的做人道理。有好的心態(tài),，你就會得到真正的快樂,，從而得到幸福。

朱教授對教師三種“心態(tài)”的詮釋,，讓我對教師職業(yè)更加熱愛,?！跋挛恍膽B(tài)”即“教師心態(tài)”，體現(xiàn)一個“實”字,，要淡化教學形式,，注重教學實質(zhì)（質(zhì)量觀、收獲觀）,，講得是“良心”。從認識,，到做法,，到要求闡述的淋漓盡致。突出了教學的核心價值觀——質(zhì)量觀（收獲觀）,，從“三度”——廣度,、深度、厚度三個方面形成“橫向”“縱向”“內(nèi)外”的立體,，對知識的含量,，知識的難度，教學思想進行了全方位的詮釋,，讓我耳目一新,。“中位心態(tài)”即“教育心態(tài)”,，體現(xiàn)一個“純”字,，純化教育心態(tài)，催生教育激情,，規(guī)范教育行為,，提高教育思想，形成教育風格,，要講“事業(yè)心”,。“純化心態(tài),，磨煉意志,。”又上升到了一個層次,，讓我明確了要做一個有思想,、有個性、有特色的老師,。啟迪我們對教育事業(yè)的熱愛,。“上位心態(tài)”即“社會心態(tài)”,。兩種認識心態(tài)的幾個方面,，強調(diào)了“三個不能少,，三個很重要?！薄扒榫w安定不能少,。”不要急功近利,，要有平靜淡定之心,。“信念追求不能少?！辈灰仗摶焓?，要有定力充實之心,?！罢媲橥度氩荒苌佟,！辈灰磺笕蝿?wù),，要有愛生樂業(yè)之心?！耙恍囊灰鉃閷W生很重要”,，要求以學生為本?！叭娜夂换A(chǔ)很重要”,，以基礎(chǔ)為根,?！霸鷮崒嵡髮嵭Ш苤匾?，求實為魂。透徹的分析了現(xiàn)在的社會現(xiàn)象,，精僻概述了社會心態(tài)。成了各行各業(yè)的通用法則,。對教育正好符合現(xiàn)在的課程改革理念,，對作現(xiàn)代型老師指明了方向,。

記錄心路歷程

翻開我的培訓筆記，一頁頁散發(fā)著寶墨香,，智者的聲音猶在耳畔：

1,。一流教師教思想，至于“道”,；二流教師教方法,，止于“藝”；三流教師教知識,，止于“技”,。

2。優(yōu)秀教師就是反思型的教師,，對平時的教育現(xiàn)象及時記錄,。

3。教師生命循環(huán)模式：反思，實踐,，更新,，再反思，再實踐,，再更新,？？

4,。我的成長是眾多師傅點撥的,，是大賽歷練的，是學生撞擊的,。

5,。教師要“潮”。

6,。幫助學生成長,，同時教師也在成長。

7,。老師跟學生較勁,，就是老師沒本事。

8,。像對待“好生”一樣對待“差生”,。

省骨干教師培訓心得體會和感悟篇五

這次培訓學習在不知不覺已過了半個多月了。在這些天里,，有著充實,，有著快樂，也有緊張忙碌之后的想家!盡管不適應(yīng),、困惑、疲憊,，但常常還是能感覺到緊張后的充實和快樂!說實話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來參加此次培訓的,，既然來到這里，就應(yīng)該克服困難,，珍惜機會,，學有所獲。

學習的每一天,，我都被這些老師吸引著,，推動著：每兩個小時的課程，他們從來不坐,，從來不會降低質(zhì)量,，縮短課堂時間一分鐘。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動著我，感染著我,。我為我能來培訓而慶幸,，我為我在培訓班結(jié)識這些專家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學生而產(chǎn)生了驕傲感,。所以我用眼睛關(guān)注著他們,，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們,。

這次給我們?nèi)握n的教師全是 “精英中的精英”,。這些老師學歷高、經(jīng)驗足,，每個人都有特長之處,。他們的課堂全面、細致,，有對教材的精彩解讀和分析,、有課堂實錄、還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談,。每天能傾聽他們對教學的理解,，感悟他們的思想方法，讓我感覺到不是一種學習,，而是一種享受,。在學習中常常能帶給我思想上的洗禮、理念的革新,。

“有思想,，有文化，有情感,，有藝術(shù)的教師是大師,。”大師的分析總是充滿靈動與啟示;大師的課堂總是充滿了智慧與情趣,。給我們這一百名學員授課的專家,、教授中，基本都是大師,。他們?nèi)黹W耀著大師的光環(huán),，卻無法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華、探索求知的的渴望,。我想這每一位讓我心生仰慕之情的大師,，一定是因為永無止境的學習才能使他們登上這教育的巔峰。他們的成就激勵著我們,，激勵著我們這一群在小學教學的道路上跋涉的學員們,。也許走在龐大的教師隊伍中,，你根本不會認為她是一位卓有成就的特級教師。第一次上課她和我們一道分享她的成長歷程,，兩個小時的課程中,，她一直在主講臺上來回走動，一會兒板書,，一會兒指點批畫,，一會兒唱，看那個樣子,，真想一股腦兒的把她的存儲傾倒給我們,，與我們共享?？粗?，溫暖又舒適，與這樣的特級教師在一起,，怎會不是一種愜意的的享受,。這些天聆聽著他們豐富的教育教學實踐，享受著高層次的理念講座,，一次次震撼著我的心靈,。在與各位專家、教授的思維碰撞中,，我們的思想得到了升華,，理念得到了提升，能成為他們的學生真是我們這一批學員的幸運,。我們的人生也許與特級,、專家無緣，但我們可以因為他們的引領(lǐng)在追尋小學教學的征程中更有活力,，更有收獲,。我堅信!

“玉不琢，不成器,。人不學,，不知義?！惫湃肆攘葦?shù)語就將學習的重要性高度地概括出來了,。學習的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉,，經(jīng)過一番精雕細刻之后,，呈現(xiàn)出一具工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。同樣的,，面對這場深刻而全方位的新課程改革,、日益復(fù)雜的學生思想道德，很多時候仍讓我有些霧里看花，無所適從,，從而使我覺得我很需要學習,，而此次骨干教師培訓學習，猶如為我打開了一扇門,，撥云見日,，使我以前的困惑豁然開朗。

在此之前,，我曾出去培訓過幾次,，而這次不同的是培訓中我主動去思考、去領(lǐng)悟,。心靈經(jīng)歷了忐忑,、探索、喜悅,。一路走來,，專家、名師的講座雖然我不能做到照單全收,，但他們先進的教育理念,、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作起著引領(lǐng)和導向作用,。這次培訓之后,，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。

一,、

“知識也有保質(zhì)期,。”作為教師,，實踐經(jīng)驗是財富,，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,，也能一時地掩蓋教師新知識的不足,，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏,。缺乏知識的教師,，僅靠點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙,。所以，對于這種學習,、培訓,，對于一個教師來說,，是很有必要的，是很有價值的,。

教師要充分相信學生,，信任學生完全有學習的能力。應(yīng)變把機會交給學生,，俯下身子看學生的生活,，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生,，學生就能充分展示自己學習的方法和過程,，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大,，讓教師覺得難以駕馭教學的行為,，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,，怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢?應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理的認知沖突,，使學生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài),。為此,，教師要多給學生做,、說的機會,，讓他們討論、質(zhì)疑,、交流,，圍繞某一個問題展開辯論,。這樣,，兒童自然就會興奮,，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展,。

在這次培訓中,，專家們就為我們設(shè)計了如下課型，讓我們?nèi)ジ形颍?1,、案例式：主要作法是(1)對教學目標進行分解,，把教學目標分解成若干子目標，使目標具體化,，從子目標中選取權(quán)重較大者作為重點研究對象,。(2)依據(jù)教學目標設(shè)計案例，設(shè)計案例時,，要做到用案例引入新課,，用案例說明觀點，用案例引發(fā)學員的認識沖突,，從而引導學員對問題進行研究和爭論,。(3)對案例進行研討，通過研討,，學員對所學習的理論加以認證,，持異議者用自己設(shè)計的案例加以反駁。(4)對學習進行總結(jié),，通過總結(jié),，寫出個人心得，把經(jīng)驗上升為理論,，用此指導今后的工作,。

2、自學互助式：主要作法是(1)把學員在學習與研究中所遇到的典型問題,，以討論提綱的形式下發(fā)給學員,，學員對自己感興趣的問題進行準備。(2)由培訓教師組織學員論壇,，學員在座談會上對各自觀點進行交流,。(3)經(jīng)過研討，對達到共識的東西進行總結(jié),，對持異議的東西,，留作下一步研究。

3,、專家輔導式：對于大家關(guān)心的初中化學教學的熱點,、重點、難點問題,，請有名的專家學者進行專題輔導,，專題輔導以講授為主，同時輔之以案例教學,，研討等形式,。

4、觀摩實習式：帶著問題到五中聽了老師一節(jié)化學觀摩教學課,，下午進行分組點評,，而后聽了教授的分析，我茅塞頓開,，教授為我們介紹了他們的研究成果——以課例為載體的校本教學研修,。他的講座使我明白：可以以課例為載體，通過“教學設(shè)計——課堂觀察——反饋”這樣的流程展開研究,。讓我們深入理會了這種研究的開展,。

回顧我平時的教研活動,，也經(jīng)常聽、評公開課,，但從來都是不同水平,，不同教齡的老師做著同樣的事情，評課時也是大家泛泛而談,，這種局面難以讓不同類的老師在教研活動中受益,。要想使教研活動突破經(jīng)驗層面的局限，深入地開展下去,，課堂觀察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要,。有這樣一位老師說過“教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對課堂的觀察與反思意識,，缺乏對教育教學的觀察與思考意識,，那么他就很難實現(xiàn)專業(yè)的提升。觀察課堂,，保持思想,，這是我們走向自我、走向名師,、走向大師的重要一步”,。

這十幾年的教學生涯，讓我已慢慢感覺到對職業(yè)倦怠,，我已不知道從什么時候開始,，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨,。抄不完筆記,，頻繁的檢查,，刻薄的制度,，一項又一項的任務(wù)以及家長的難纏，學生的厭學,，領(lǐng)導的不理解等等,。都是那么沉重，沉重得令人窒息。我早已像一臺機器,，不再有靈感,。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè),。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境,。但通過了這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝},，我知道了怎樣更好地去愛我的學生,，怎樣讓我的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。

要想給學生一滴水,，教師就必須具備一桶水,。這十天來輔導專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,，講得通俗易懂,，讓我深受啟發(fā)。我面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我的責任和義務(wù),。就像心里亮起了一盞明燈，通過各個方面的學習,，讓我更體會到學習的重要性,，只有不斷的學習,，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作,。

這次培訓內(nèi)容豐富,，學術(shù)水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋,，充滿了教育智慧,，使我開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影,，但卻也有許多頓悟,。身為教師，要把握新課改的動態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習,，不斷地反思,，不斷地研究，厚實自己的底蘊,，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐,。在今后的教育教學實踐中,，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長,，慢慢地走,，慢慢地教，在教中學,，在教中研,，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了,。要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己,，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等,。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐,，相信只要通過自己不懈的努力,，一定會有所收獲。

省骨干教師培訓心得體會和感悟篇六

一,、提高學生的綜合素質(zhì)是歷史賦予我們的新使命

新課程改革把提高學生綜合素質(zhì)提到核心位置,，這是適應(yīng)教育面向未來的重要舉措。前人曰：“少年強則中國強,，少年新則中國新,，少年進步則中國進步”。決定中國未來發(fā)展命運最重要的因素是現(xiàn)在學生的綜合素質(zhì),，而提升學生綜合素質(zhì)的歷史責任就落到了廣大教育者的肩上,。作為物理教育工作者應(yīng)更加重視學生綜合能力的培養(yǎng),，必須改革妨礙與學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不相適應(yīng)的教育手段和體制,，不斷更新教育觀念、采用新的教育模式,，全面推進素質(zhì)教育,。把物理知識的“教”和“學”放到一個新的“三維坐標系”中，全面提升學生的綜合素質(zhì),。我們物理教師只有具備“四會”即“會說,、會教、會研究,、會指導”的能力,，才能適應(yīng)我國基礎(chǔ)教育新一輪的教育改革，為我國培養(yǎng)合格的四有新人,。

二,、貫徹新的教育理念，自覺實施教育改革

(一),、走進新課程

在新課程中教師的教學不僅是教學生“學”的過程,，更是師生交往、積極互動,、共同發(fā)展的活動過程,，課程的實施不僅是知識傳遞的過程，更是能力創(chuàng)新與提升的活動,。

1.自覺貫徹新課程標準

多年物理教學行為和習慣使我們擺脫不了原來物理教學大綱對我們多年的影響,，因為舊教學大綱對教學內(nèi)容的規(guī)定是硬性的，它嚴格規(guī)定了知識點及各知識點的準確的要求，對于沒有達到大綱要求和超綱有十分明確的界限,。而新課程標準對物理內(nèi)容的規(guī)定則比較廣泛,，很多情況下對知識的學習沒有給出硬性的規(guī)定，給教師留下了更多的自主空間,，讓不同的教師根據(jù)各自的不同特點去創(chuàng)造性的開展物理教學,，同時由以往重一維目標向三維目標轉(zhuǎn)化，使我們在課改的道路上有了新的“航標”,，更加堅定了我們投入課改的信心,。

2.自覺適應(yīng)新教材的變化

新課程標準的精神是，“改變學科本位的觀念”,，不過分強調(diào)物理學概念之間的邏輯關(guān)系,。這樣，編者在新教材內(nèi)容順序的安排上就有了一定的自主性,，可以從三維的課程目標和學生的興趣出發(fā)做出決定,，所以人教版教材順序做了一些調(diào)整，如把“電學”放在了八年級,，而“力學”放在了九年級,。新教材一些章節(jié)把老教材一章的內(nèi)容捏合成一節(jié)，而對電阻的串并聯(lián),，二力的合成,，電荷，靜電等問題,，新教材卻沒有體現(xiàn),，這些變化都體現(xiàn)了教材編寫指導思想的變化。但是這些變化卻讓我們老師覺得非常不適應(yīng),，到底怎么教呀?老教材中有的內(nèi)容而新教材沒有體現(xiàn)的是否還要給學生加進去,，如不加進去，學生做題是否順利,，考試會不會考?另外,，新教材課后習題過少，社會調(diào)查,、網(wǎng)上搜集,、布置作業(yè)感覺困難等。現(xiàn)在看來我們老師對教材的這些不適應(yīng),，主要來自于自身對教材的理解,、把握和鉆研的不夠。經(jīng)過兩年的教學實踐,，我們充分理解了新教材編者的意圖和變化,。

3.自覺使用新的教學手段

隨著教育改革的前進和現(xiàn)代信息化技術(shù)的提高,，教育設(shè)備的配備越來越現(xiàn)代化，尤其是課堂教學進入了一個現(xiàn)代化的領(lǐng)域中,。教學多媒體的應(yīng)用已經(jīng)是現(xiàn)代化教學中不可缺少的一部分,，再加上五彩繽紛的多媒體課件制作軟件或現(xiàn)成的課件，為課堂多媒體教學注入了活力,。多媒體教學利用豐富逼真的圖象,，生動形象的動畫，優(yōu)美動聽的音樂,，虛擬的實驗場景大大激發(fā)了學生的求知欲和創(chuàng)造思維的發(fā)展,。尤其是人機互動為課堂教學的高效率、大容量,，為愉快教育提供了技術(shù)的保證,。

4.自覺更新教育理念

教育的現(xiàn)代化時代已經(jīng)來到我們面前，作為多媒體,，它對于教學的實用性和重要性已經(jīng)是顯而易見,。多媒體教學是教育的需要，時代的呼喚,。增強時代意識,，認真把握“教育現(xiàn)代化”這一理念，讓我們的教育步入“數(shù)字化”的天地,。

5.自覺嘗試教學的新方法

在教學中我們嘗試了“做游戲”,、“聽音樂”等各種活動,，當然不是單純?yōu)榱苏故疚锢碚n堂的“多彩”,，而是傳授物理知識，探究物理規(guī)律,，同時我們收到了前所未有的效果,。

(1)物理課上做游戲(如“雙耳效應(yīng)”)

(2)物理課上聽音樂(聲現(xiàn)象、聲音傳播)

(3)物理課上學成語(如“震耳欲聾!”)

(4)物理課上學畫畫(如“顏色”)

(5)物理課上學數(shù)學(“平面鏡成像”的規(guī)律)

每次上物理課,，同學們總是喜形于色,，樂此不疲，其根本原因是構(gòu)建了多彩的物理課堂,，不同程度地滲透了“改變學科本位的觀念”,、“提倡學習方式多樣化”、“從生活走向物理,，從物理走向社會”等新的教學理念,。

(二)、注重學生的全面發(fā)展

課程改革的總目標是圍繞著學生的發(fā)展目標而設(shè)計和確定的,。無論如何,，新課程的核心是“一切為了每一位學生的發(fā)展,。”教師要還給學生一個自主的學習空間,，不斷豐富學生的精神生活,，給予學生全面展示個性力量的時間和平臺。實施質(zhì)量標準的多樣化,，尊重學生的個性發(fā)展,，在課程教學中多用鼓勵性的語言，充分調(diào)動每一位學生的學習積極性,，及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,，激勵學生奮發(fā)向上的自信心，引導學生樹立正確的人生觀價值觀,。

三,、引導學生實現(xiàn)行為習慣的轉(zhuǎn)變

1、接收式的學習轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴?/p>

長期以來,，受傳統(tǒng)式教學的影響,，課改以前的學生在學習的過程中，教師講學生被動式地接受,，對教師提出的有些問題從不探究和質(zhì)疑,。這樣，久而久之給學生養(yǎng)成不愿大膽思考問題的習慣,，嚴重地扼制了學生思維的發(fā)展和能力的培養(yǎng),。經(jīng)過近幾年的教育實踐和新課程的理念的更新，在教學中自覺應(yīng)用探究式,、合作式的學習方法,，引發(fā)了學生學習習慣、學習方法發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變,。兩年來,，我們六個一線物理教師不斷研究、探索在每節(jié)課上先設(shè)計一個生活中的物理問題,，先讓學生猜想,、假設(shè)、分析,、實驗,、歸納、概括,、交流,、結(jié)論、評估,。改變過去“一言堂”,，：“填鴨式”的被動局面,，真正體現(xiàn)了團結(jié)、協(xié)作的集體精神,、相互學習,、敢于批評、爭論不休的良好學習氛圍,。使百分之九十以上的學生在輕松,、愉快的課堂中主動接受知識，而且使學生身心得到健康的發(fā)展,，同時也為班級學生思想教育形成強有力的凝聚力,，收到了一箭雙雕的效果。

2.促使學生自主性,、能動性和創(chuàng)造性的提升

在教學實踐中,，我們深刻認識到學生的主體性是在教師的引導下實現(xiàn)的，經(jīng)歷自主探索活動,，通過新舊經(jīng)驗間的相互作用,，來充實、豐富和改造自己的認知結(jié)構(gòu),，具體表現(xiàn)為以下三個特征：(1)自主性,。學生在教學活動中的自主性，主要表現(xiàn)在具有獨立的主體意識和明確的學習目標,，能自我調(diào)控,，主動接受新的教育理念。通過一系列自主的學習活動,，積極地把書本上介紹的科學知識轉(zhuǎn)化為自己的精神財富,，并能用于實踐。(2)能動性,。學生在教學活動中的能動性,，主要表現(xiàn)在能夠主動地運用自己已有的知識和認知結(jié)構(gòu),，去吸收,、改造。將所學的新舊知識進行重新組合,，有選擇地把它們納入已有認知結(jié)構(gòu)中去,。(3)創(chuàng)造性。學生在教學活動中的創(chuàng)造性,，與人們平時所說的創(chuàng)造性有所不同,，它首先強調(diào)的是人格，而不是其成就,。它強調(diào)的是性格上的品質(zhì),，例如大膽,、勇敢、自主性,、自我認可等等,，即強調(diào)創(chuàng)造性的態(tài)度和創(chuàng)造性的人。

1)“問題互動”式的學習

在物理課堂教學中我們努力創(chuàng)設(shè)問題情境,，提出相關(guān)的中心問題(此類問題一般學生往往不能馬上回答),。接著，通過一系列實驗和問題,，交叉地指導學生的學習活動,，逐步來解決問題。例如,，對于初中物理“奧斯特的發(fā)現(xiàn)”一課,，通過演示實驗，創(chuàng)設(shè)情境引導學生發(fā)現(xiàn)問題,，提出研究目標,，即通電導體的磁場與哪些因素有關(guān)?進一步引導學生親自參與設(shè)計通電螺線管的實驗。通過實驗探究,、師生互動,、信息交流，最后由學生小結(jié)歸納,，解決提出的問題,。這樣一系列的活動，激起了課堂教學中一個又一個的認知沖突,，從而促使學生自主構(gòu)建知識結(jié)構(gòu),。

2)“討論互動”式的學習

在教學中我們認為應(yīng)重新分配上課的時間，把大部分時間留給學生去思考,、去討論,、去質(zhì)疑、去總結(jié),，充分實現(xiàn)師生間,、學生間的互動作用。例如,，對于初中物理“測小燈泡的電功率”一節(jié),，先讓學生進行小組討論，要求各組談?wù)勅绾螠y?以及所需器材,、公式和在生活,、科技領(lǐng)域中的應(yīng)用。課堂交流時,，學生紛紛發(fā)言,，從思路到器材,，從公式(p=ui)到方法，還有的學生大膽分析了先算出電流做的功,，然后利用時間計算(p=w/t)，甚至有些學生提出小燈泡電功率多次測量求平均值行不行?等問題,。這樣通過小組討論,，合作交流，教師引導,，優(yōu)化擴展,，真正實現(xiàn)了“師生雙向互動”，有利于學生加速建構(gòu)良好的知識結(jié)構(gòu),。

3.在情景中教學轉(zhuǎn)變學生的行為習慣

今天上課為什么這樣安靜呀!“老師你昨天留給我們的問題：硬幣怎樣越過三八線?我們急切需要知道答案”,，嗷!我說怎么這樣安靜。當我成功地把硬幣吹過三八線時,，教室里一下沸騰了,。由于物理中的情景教學可以收到事倍功半的效果，后來,，上課遲到的沒有了,，課前亂跑的沒有了，課前嗡嗡聲沒有了,，只有鴉雀無聲地等待老師情景教學,。情景教學是良好行為習慣培養(yǎng)的催化劑。

四,、師生關(guān)系得到了進一步改善

1,、教師地位的變化

作為新課改的教師應(yīng)該適應(yīng)新課程，教師的地位不應(yīng)是站在講臺上“高高居上”,，而走到學生中間去,，不斷指導、幫助,，與每一個小組“對話”,，不斷聽取學生“回音”及信息，常常會使學生感覺到老師在身邊,，問題“躲一邊”,。教師上課的地位變了，“學生主動參與,，師生雙向互動”也活了。從而扎實地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

2.教師角色的變化

要把這一個新的教育理念帶進物理課堂,、指導物理教學,、培養(yǎng)高素質(zhì)人才，以適應(yīng)時代發(fā)展的新要求,，教師除了要具有扎實的專業(yè)知識和綜合性知識外,，還必須從觀念、能力,、方法,、系統(tǒng)等方面進行全方位的角色更新。(1)觀念角色的更新,。①確立整體發(fā)展的學生觀,。教學中每一個學生又都有自己的長處：有的善于實驗操作，有的善于小制作,、小創(chuàng)造,，有的善于調(diào)查研究，有的善于資料查閱,，有的善于發(fā)現(xiàn)問題,，有的善于歸納總結(jié)……這就要求教師把施教的光芒輻射到全體學生，并努力培養(yǎng)他們獨特的才能和志趣,，從而塑造學生的創(chuàng)造個性,。②建立民主平等的師生觀。只有教師把新的教育理念帶進物理課堂,，才能適應(yīng)時代發(fā)展的新要求,，也只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中的師生觀，才能構(gòu)建相互尊重,、相互信任的民主,、平等、合作的新型師生觀,。(2)能力角色的更新,。①大膽變革處理教材的能力。教師應(yīng)根據(jù)整體性原則變革處理好教材,，將有關(guān)內(nèi)容組成一個完整的有機整體,，達到對教材內(nèi)容的整體感知、整體理解和整體應(yīng)用,，改變孤立地,、單一地處理教學內(nèi)容的現(xiàn)象。②富有藝術(shù)性的指導能力,。教師不能僅將現(xiàn)成的概念,、定理、定律、公式提供給學生,，讓學生去證明,，而應(yīng)改變教學程序，先設(shè)計一系列問題,，讓學生逐步從疑問中得出正確的結(jié)論,。同時在創(chuàng)新教育中學生會不斷產(chǎn)生新的矛盾和新的問題，甚至是誤區(qū),，教師應(yīng)有敏銳的感受能力和靈活的應(yīng)變能力,，維持學生積極向上的思維狀態(tài)。真正組織學生進行研討,，幫助學生疏通思想,、理清思路，引導他們進行抽象和概括,，從而形成物理概念和規(guī)律,，完成知識的內(nèi)化。(3)方法角色的更新,。①不斷改進教法善于引導學生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題。這是創(chuàng)新教育的基本要求,。在教學中大多數(shù)教師只關(guān)注自己如何提問,，卻很少顧及怎樣引導學生提問，這種“生從師問”的局面下形成的學習心理依然處于消極的,、被動的,。②自始至終貫穿學法指導。我們在物理教學中進行創(chuàng)新教育,，在教學中應(yīng)自始至終貫穿學法指導,，使學生學會學習，從而達到“授之以漁”的教學目的,。我們指導學生經(jīng)常對自己的學習活動進行反思,、監(jiān)控和調(diào)整。讓學生記“錯題集”,，讓學生寫學習方法總結(jié),，可以定期總結(jié)經(jīng)驗與教訓。學生每天對自己的學習進行回顧與反思,，及時糾正學習中遇到的問題,，改正學習方法，形成良好的學習習慣與學習能力,。我們就是這樣經(jīng)過不斷的反思,，矯正，使我們課改沿著一個正確的軌道健康發(fā)展。我們倡導教師加強自身反思學習的同時,，更積極倡導合作學習,，合作不局限于本校,，要走出校門合作,。學習“洋思中學”先進理念，談感受,、談思路,，從而啟發(fā)全體教師更向新課改邁進。經(jīng)過實踐我們發(fā)現(xiàn),，善于反思的老師,，善于學習的老師在課改中角色轉(zhuǎn)變都很快。

3.尊重學生的人格是改善師生關(guān)系的突破口

初三總復(fù)習,，教師為了全面提高教學質(zhì)量,，我們主要采取尊重學生不歧視、不放過任何一個“學困生”,。其中有一個“學困生”感嘆地說：“其它課上我都睡覺,，只有物理課我特別有興趣，這與物理老師尊重我們,，幫助我們復(fù)習學會最基本的知識是分不開的,。”教學中為了突出第一輪夯實基礎(chǔ),，教師把全班學生分為a,、b兩個組。分為a,、b組的好處是好幫中,、良促良、師幫輔,、抓差生;教師靈活調(diào)控a組給10分鐘時間默記本章的主要內(nèi)容,，b組給5分鐘剩余5分鐘可小聲討論做試卷。然后默寫重點知識10個,，每一個為10分測評當堂記入平時成績冊,。這樣做的好處使學生積極參與整個教學過程，也體現(xiàn)了態(tài)度,、過程,、能力的評價。在教學過程中設(shè)計a,、b不同層次典型練習題展開思維訓練,，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力,。形成一股好幫中,、良促良、差有師,，勇于奮進,、努力拼搏良好的學習氛圍。這樣做的目的使學生感到平等,、民主,、和諧有不被拋棄的自信心、自豪感,。從而使教學全面開花,，可多結(jié)豐碩之果。同時,，也使師生情,、同學情油然而生!

4.語言的魅力是改善師生關(guān)系的潤滑劑

教師的語言有沒有親和力和感染力是上好一堂好課的關(guān)鍵。教學中我們的李老師以學者的風范感染學生,，用長者的心態(tài)對待學生,，以幽默、風趣的語言處理問題,。對待優(yōu)等生從不縱容和藐視他們,，對待學困生也從不歧視和諷刺挖苦他們。因為他知道每一個學生都是一張白紙,，需要我們精心地去渲染,，去呵護，他們才能真正把老師看作“父母”或“人類的塑造者”,。

經(jīng)過本次課改學習,，我們的教學行為、語言,、學生的學習方式發(fā)生了很大變化,，學生學的輕松了，老師教的快樂了,，課堂充滿了生機與活力,，用我們一位老教師的話說，就是每天面對不同的學生,，不同的學生又會碰撞出不同的心聲,。

省骨干教師培訓心得體會和感悟篇七

時光飛逝，40天的湖南省中職機械加工類骨干教師培訓即將結(jié)束了,，在這短短的40天的時間里,，通過不斷的自我學習和與人交流,，使我獲益匪淺，下面我就從以下幾個方面談?wù)勎业母惺堋?/p>

首先從學習上來說,，在這40天的時間里,，湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院作為本次培訓的承辦學校，在我們的培訓過程中其培訓項目有：車,、銑,、磨等三個工種。課程上雖然不多,，但是卻具有一定的針對性,。做為湖南的省級培訓,，那么必然要有專業(yè)知識的訓練提高也要有教育教學及課程設(shè)置和課件制作理論的涉及,，所以通過前幾項課程的設(shè)置，使我更加明確了學習的重要性和發(fā)展趨勢;而職教理論與課程設(shè)置則讓我明確的職業(yè)教育,、特別是中職教育的現(xiàn)狀及其最新的研究成果;企業(yè)參觀調(diào)研,，則讓我明確了最新的企業(yè)生產(chǎn)工藝和企業(yè)的用人機制。對于我自己,，則非常珍惜此次的培訓機會,，在培訓期間，始終堅持多聽,、多看,、多問、多學,、多練的原則,，嚴格要求自己，認真做好筆記,，課后與其他學校的培訓人員相互討論當日所學內(nèi)容寫好日志,，并堅持主動學習。在學期間,，我學會了機床的正確操作,、零件的加工、零件加工工藝的制訂,，重點掌握零件的加工和加工工藝的制訂,，通過不斷的學習和自我練習，已能夠初步完成一些圖形的加工;同時,，通過與其他學員的探討交流,，對機械加工課程有更深的認識;同時，在機械加工課程中,，更加完善,、系統(tǒng)的掌握了機床的結(jié)構(gòu),、性能、功用,，刀具的刃磨和零部件的加工方法,，對復(fù)雜零件的加工有了更深刻的理解，同時在機床結(jié)構(gòu)認識中掌握了機床拆裝方法及機床保養(yǎng)方法,，并在課程結(jié)業(yè)時根據(jù)所學知識做出了多個工件作品;在現(xiàn)代職教理論與課程設(shè)置學習中,，了解了最新的職教理念，掌握了比較先進的職教理論,，根據(jù)課程安排完成了課程考核標準制訂和結(jié)合自己學?，F(xiàn)狀制訂了機電一體化的課程設(shè)置;在最后的兩天的考核過程中，能夠獨立完成刀具刃磨,、工件裝夾和裝刀,、工藝編制、車削加工能夠達到圖紙要求的尺寸精度和加工精度按時加工出零件上交考核部門,。

其次,，在培訓的課程設(shè)置和與其他學校教師的交流上，有以下情況,。通過和其他學校教師的交流中發(fā)現(xiàn),，我校在專業(yè)課程設(shè)置上課程相對較少，很多課程不能保證實施,，如公差與技術(shù)測量,、 cadcam、工程材料,、plc等課程,，對于中職學生來說可能會有一些難度，但是對于機電類學生卻是一些基礎(chǔ)知識,，為以后的發(fā)展有著很重要的作用,，在其他學校中，一般都會在學生入學后的前三個學期緊湊安排,，當然這會給老師和學校帶來很大的負擔,，一般情況下，這些學校的教師在一個學期中可能要更換兩至三門課程,，每周的課時量也較多,，另一方面，很多學校都積極鼓勵教師對于校本教材的編寫,有的學校甚至是全員參與編寫校本教材,。

最后,，關(guān)于本次培訓，結(jié)合我校的情況我個人有以下一些感悟,。

1.對于教師的個人素質(zhì)和專業(yè)技能的提高要投入更多的時間,，本次培訓中,，包括我自己在內(nèi)，發(fā)現(xiàn)很多老師在接受新知識的時候表現(xiàn)出的反映往往比較遲鈍,。我個人認為是由于長時間缺少再學習的緣故,，以至于對一些知識產(chǎn)生“排異”現(xiàn)象。所以,，我個人認為要對教師特別是年輕教師要多組織進行培訓再學習,，最好是利用暑假將專業(yè)課教師送到企業(yè)進行相關(guān)知識的實際訓練，在平時也可以與一些企業(yè)聯(lián)系,，讓專業(yè)課教師在沒有課的情況下參與企業(yè)的生產(chǎn)和技術(shù)中去,，提高教師的個人素質(zhì)。

2.編寫校本教材,。校本教材的編寫如果單依靠某一個人,，那么無論是質(zhì)量還是效率都會大打折扣，因為不可能每一個人都精通各個方面,，我認為應(yīng)由專業(yè)組組和安排編制和實訓指導老師編寫實訓校本教材,。

3.課程設(shè)置。 應(yīng)根據(jù)就業(yè)辦從企業(yè)考察調(diào)研反饋信息和學生因素進行有針對性的開設(shè)課程

4.教學方法的改革,。傳統(tǒng)的講授法對于專業(yè)課來說弊病越來越多，現(xiàn)代制造技術(shù)越來越先進,，所采用的手段也越來越多,，很多方法已經(jīng)不能通過簡單的講授或者在黑板上可以說清楚了，越來越多的依賴cad/cam等技術(shù)來實現(xiàn),，那么在課程進行到這些內(nèi)容上的時候會發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)是很方便的,。使用多媒體進行教學，將一些直觀的圖形圖像放給學生看,，加深學生的印象,，幫助學生理解。因此,，我覺得學校應(yīng)該對專業(yè)課教師在使用多媒體進行教學時應(yīng)該多點側(cè)重,。

當然，上述這些只是我在這次培訓中針對我自己的情況,，從我個人認識方面的一些體悟,，這中間肯定有很多不正確、不完善的地方,，我相信在以后的工作中會逐漸改善,、改進的。

省骨干教師培訓心得體會和感悟篇八

11月6——8日,，我有幸參加了在銅梁二中舉辦的銅梁縣語文骨干教師培訓活動,。這次培訓內(nèi)容豐富,，形式多樣，有集中培訓,、分學科培訓,、有學員間的互動交流，有教育專家的講座,。培訓的時間雖然很短暫,，但是每天的感覺是幸福而又充實的,，因為每一天都是面對不同風格的名師,、專家和教授，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。耳濡目染的東西很多,。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程,，這個過程也許很漫長,，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去,，也能走下去,。前邊的路很長，前面的人也很多,，我不能走到最前沿,，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止,，景行行止,，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求,。

在本次培訓中我們聽到了專家對教育方面的前沿的思考,、精辟的理論、獨到的見解,，對生活,、對工作、對事業(yè),、對學生獨特的感悟.萬明春院長的“教育價值與教師人格”,讓我真正認識到教育的價值何在,，教師的人格修養(yǎng)是什么。唐果南院長的講座讓我對新課程和三維目標有了全新的認識,，以及我們該如何接受新課程改革,。陳定凡院長的“用心用情做教育”讓我明白了要做教育，必懂人性;要做教育,，用情為重;要做教育,，用心為要,。從名師李永紅和羅祖才他們的成長經(jīng)歷中，我感受到了終生學習的理念和對教育的熱愛和執(zhí)著,。從他們身上,，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè),、孜孜不倦,、嚴謹勤奮、潛心鉆研,、盡心盡責的那種熱愛工作,，熱愛生活的高品位的生命形式。這些,，讓我開闊了眼界,，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念,，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走,。在這里就從培訓學習中淺談幾點自己的感悟,。

一、教師如何進行知識更新

“知識也有保質(zhì)期,?！弊鳛榻處煟瑢嵺`經(jīng)驗是財富,，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,，也能一時地掩蓋教師新知識的不足,，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏,。缺乏知識的教師,，僅靠點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙,。所以，對于這種學習,、培訓,，對于一個教師來說，是很有必要的,，是很有價值的,。 二,、在教學活動中，教師要當好組織者

教師要充分相信學生,，信任學生完全有學習的能力,。應(yīng)把機會、時間,、學習的主動權(quán)交給學生,，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究,。教師把探究的機會交給學生,，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動,。新課程實施的靈活性大,，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。那么,，怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢?應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題,，引發(fā)學生心理的認知沖突,，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。為此,，教師要多給學生做、說的機會,，讓他們討論,、質(zhì)疑、交流,，圍繞某一個問題展開辯論,。這樣，學生自然就會興奮,，參與的積極性也就會高起來,，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。

三,、思想認識得到了提高,，靈魂得到了凈化。

二十多年的教學生涯,，看到身邊許多同事對職業(yè)的慢慢倦怠,，也感覺自己像一臺機器，雖說還運轉(zhuǎn)，但卻沒了激情,。把教師當成了一種職業(yè),，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是漸漸的厭倦之意,，不平之心,，黯淡之境?？赏ㄟ^這幾天的培訓,，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑,?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生,，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長,，以及作一位人民教師的價值與責任。

四,、加強專業(yè)文化學習,，做一專多能的教師。

想給學生一滴水,，教師就必須具備一桶水,。這是不準確的，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水,，這才是我們教師應(yīng)該具備的,。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識,，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責任和義務(wù),。只有不斷的學習，不斷的提升,。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。 五,、積極加強課程改革,，做課程改革的實踐者。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié),。經(jīng)過這幾天的培訓，認識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者,，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展,，做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,，新課程改革就會遍地生根,、遍地開花、遍地結(jié)果,。這樣我們的數(shù)學教學才會有希望,，我們的中華民族才會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春,、永立于世界民族之林,。

這次培訓內(nèi)容豐富，學術(shù)水平高,，充溢著對新課程理念的深刻闡釋,，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界,。每一天的培訓都帶給我思想上的洗禮,，心靈的震撼，理念的革新,。在這里,，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足,。作為一名前線教師,，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題,，但是經(jīng)過這一段時間的學習,，我相信自己是有所收獲的。使我的教育觀念進一步得到更新,，真是受學益習非淺,。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟,。身為老師,，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思,，不斷地研究,，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐,。在今后的教育教學實踐中,，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長,，慢慢地走,，慢慢地教，在教中學,，在教中研,，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了,。要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己,，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學能力等,。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論,，勇于到課堂中去實踐,，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲,，有所感悟,。

省骨干教師培訓心得體會和感悟篇九

我有幸成為縣骨干教師培訓班的一員，這也給我提供了這個再學習,、再提高的機會,。這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣,，有集中培訓,、分學科培訓、有學員間的互動交流,，專家進行講座,。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中,。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂,、生動有趣,、發(fā)人深省。在此之前,，我也曾出去培訓過幾次,，但每次都是以聽教師的課堂教學為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況,。

這次聽了他們各具特色的前沿講座,，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念,、獨到的教學思想,、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領(lǐng)和導向作用,。這次培訓之后,，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng),。下面是我在培訓中的心得體會,。

通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念,。隨著知識經(jīng)濟時代的到來,，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了,，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究,。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐,，不斷思考,、摸索，朝著教育家的方向努力,。以教師為本的觀念應(yīng)當轉(zhuǎn)為以學生為本,，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角,，充分相信學生,，積極評價學生。

通過此次培訓,，我在教學觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教,，為了達成這個目標,，教學不光是簡單的傳授知識,，要重在教學生掌握方法，學會學習,，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”,，學生掌握了方法，終身受用,，可以自己獲取知識,，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧,，給學生充分的空間,、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。

通過培訓,，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習,，積極進行知識的更新,。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進,，當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制,，不再以點的形式出現(xiàn),，而是以流的形式傳遞，使教學觀念,，教學主體,，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變,。

傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應(yīng)新課程“主動,、探究,、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道,、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，讓學生學會做人,，學會求知，學會合作,，學會實踐,，學會創(chuàng)新”的理念所取代,。教師應(yīng)與時俱進，適應(yīng)時代的發(fā)展,，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲,，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，促進教與學的改革深化,。學習，教學相長,、共同進步,。

通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,，不能為了教書而教書,，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標,，教學不光是簡單的傳授知識,，要重在教學生掌握方法，學會學習,，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”,，學生掌握了方法，終身受用,，可以自己獲取知識,，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧,，給學生充分的空間,、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。

通過培訓,，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑,?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生,，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長,。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風潛心實踐,，堅持不懈;要以自覺的精神對待學習,，不必急功近利,，心浮氣躁;要以務(wù)實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄,，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新,，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu),，保持積極而健康的心理品質(zhì),，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作,、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài),，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

通過培訓,，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革,，做課程改革的實踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié),。經(jīng)過這培訓，認識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者,，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者,。身為老師,，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的,、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,。

在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識,，用理論指導教學實踐,，研究和探索教育、教學規(guī)律,，把科研和教學結(jié)合起來,，做一個專家型、學者型的教師,，使自己具有所教學知識方面的前瞻性,。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生,。為了我們的教育,，為了我們的學生,，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗,，反思教學實踐,，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應(yīng)盡的責任和義務(wù),，在工作中起到骨干教師的帶頭作用,。

今后我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學過程中去,，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,，努力學習同行們的學習態(tài)度,，求知精神，協(xié)作能力,，加強平時的學習,、充電。他山之石,，可以攻玉,，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩,。這次培訓內(nèi)容豐富,，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋,，充滿了教育智慧,，使我們開闊了眼界。

省骨干教師培訓心得體會和感悟篇十

10月,，我參加了廣東省中學語文級骨干教師培訓班的學習,。這次的培訓內(nèi)容豐富，形式多樣,，有各級教育專家的專題報告,，有縣內(nèi)一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種實踐課,、觀摩課,，也有學員的互動討論，還有回校的教育教學實踐,?；厥變赡陙淼膶W習,，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀,，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的兩年,，也是促進我教學上不斷成長的兩年,。

人的進步也許懸于一念之間，只在剎那一刻,。

從表面上看,，這樣的培訓并不能說明什么問題，一是每次培訓的時間都很短暫,，多則八九天,，少則五六天。二是培訓的檔次都不很高,，基本上都是一線的老師講課,，經(jīng)驗自然豐富，但理論高度卻不甚了了,。三是走不出豐都教育這一潭死水,。“問渠那得清如許,，為有源頭活水來,。”只有外界逼人的春風,，清澈的流泉,，飛速的火車，才能帶給人本質(zhì)上的革命,，才能帶出脫胎換骨的變化,。 但對我，就是這培訓,，卻也有深遠的意義,。首先，它讓我撞入了一種求學的氛圍,。不學習就要落后,，不進步就得淘汰，要在教育這塊土地上尋到自己的一畝三分地,，學習是唯一的路!在培訓班上,，各位學員思維活躍，團結(jié)互助，開放而又嚴肅,，競爭而又寬容,，形成了良好的學習氛圍，所以回到學校后,，我一改以往形成的惰性,，仍不斷搜集教育信息，學習教育理論,，增長專業(yè)知識,。其次，這樣的培訓也給我?guī)砹艘环N機遇,。要知道,，不是每一朵花都能迎風怒放，不是每一塊金子都有機會閃光,。我是幸運的,，這次培訓活動，不但使我發(fā)掘出了自己的一點價值和長處,，也給了我一個鍛煉自己的平臺,，并使我認識了很多同行，為我今后在教學上的拼撞打下了基礎(chǔ),。我發(fā)現(xiàn)，這次培訓后,，我“臉皮更厚”了,，不會在任何場合因害怕表現(xiàn)不好而局促，我會因有機會展現(xiàn)自己而高興,，從這個意義上說,，我在班上應(yīng)該屬于收獲最大的一類吧。第三,，這樣的培訓當然更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足,，培訓班上的老師和學員都是“x”光視線，在他們的解剖下,，每一個坦然的人都能認識到自己的不足,，都能找到今后努力的方向。人說人生得一知己足矣,，我得如此之多的良師益友,，該是一種幸福的事吧。路漫漫其修遠兮,，吾將有很大的空間去上下左右而求索了!

就在這一念之間,，我感受到了培訓帶給自己的變化。

沒有一成不變的輝煌，任何一個人要趕上時代的步伐,，都要永無止境地學習,，永不停息地實踐!

在學習和工作中，我保持了全勤,，做到了積極參與活動,，積極參與討論和授課，盡力完成作業(yè);在回校教育教學實踐期間,，我分別承擔了初中一,、二、三年級的語文教學工作,，,，每學期在校內(nèi)上公開課，教學效果優(yōu)異,。

培訓只是一個手段,，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉,，我要讓它細水長流,。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽,，卻有無盡的責任,，懸語文教育之重任于肩，那該是何等沉重,，無論將來我會不會有幸加入這一行列,，我都會銘記這段“骨干”培訓的日子，我自信,，我將因此而振作精神,，在教育天地中走得更寬，更遠!

省骨干教師培訓心得體會和感悟篇十一

20xx年x月14 ,、15 日,，進修學校對我縣擬評縣級骨干教師進行了為期兩天的培訓,我有幸參加了這次培訓，開班儀式上,，教育局鄒局長親自給我們做了熱情洋溢的動員講話,，其他領(lǐng)導也給我們的開班典禮做了講話，提了一些要求,。在接下來的兩天培訓中,，進修學校桑鴻校長給我們解讀了“骨干教師相關(guān)文件”，進修王校長給我們培訓了《骨干教師的成長》,，市級骨干輝南二中湯老師和省級骨干一高中的陳穎老師結(jié)合自己的教學和工作為我們做了精彩的報告,。通過培訓,，使我的教育觀念得到了洗禮，作為教師要樹立終身學習的理念,，教師要擁有幸福感,。下面我就結(jié)合自己的實際和本次培訓總結(jié)如下：

我一直羨慕那些成為骨干教師的同事，我覺得那不僅是一種榮譽,，更是對自我價值的肯定,。今天我有幸成為縣骨干教師培訓班的一員，我十分高興,。這次培訓為我提供了再學習,、再提高的機會。本次培訓內(nèi)容豐富,，形式多樣,，有集中培訓、分學科培訓,、有學員間的互動交流,，名師講座。名師的教育教學理念,、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中,。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引,、通俗易懂,、生動有趣、發(fā)人深省,。這次聽了他們各具特色的前沿講座,，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念,、獨到的教學思想、全新的管理體制,，對我今后的教育教學工作起到引領(lǐng)和導向作用,。

這次培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師,，要堅持不斷地學習,，積極進行知識的更新，才不會被時代淘汰,。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，三尺講臺，一支粉筆一張嘴”的教學模式,，已不能適應(yīng)新課程“主動,、探究、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道,、授業(yè),、解惑”的觀點，也將被新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，讓學生學會做人,，學會求知，學會合作,，學會實踐,，學會創(chuàng)新”的理念所取代。在這種環(huán)境下,，教師不讀書是自我的放任,，是對學生的不負責，因為現(xiàn)在需要的是教師的“長流水”,。另外這次培訓,，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝},，我知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓他們更好的成長,。作為一名未來的骨干教師,，我要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈;要以自覺的精神對待學習,，不急功近利,，心浮氣躁;要以務(wù)實的態(tài)度思考問題，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新,，形成自己的教學風格;要不斷完善自己,，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合能力,，一切從實際出發(fā),，切實擔負起教師應(yīng)盡的責任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用,。

通過前幾天學校組織師德師風教育的學習活動,，使我進一步認識到作為教師在新時期的素質(zhì)要求，范文之心得體會:學習師風師德心得體會,。下面簡單談?wù)剮c體會：

一,、敬崗愛業(yè)，要熱愛教育事業(yè),，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心 既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔,，不計名利，積極進取,，開拓創(chuàng)新,，無私奉獻，力求干好自己的本職工作,，盡職盡責地完成每一項教學工作,，不求最好，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自己,，超越自己。

二,、加強政治學習,，不斷提高政治素養(yǎng)

自己應(yīng)該系統(tǒng)地學習《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》,、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法,，恪盡職守,，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè),，為人師表,。

三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)

崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁,，絕不能厚此薄彼,，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”,，即“愛心,、耐心、細心,，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關(guān)愛學生,，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你,，”切忌易怒易暴,，言行過激，對學生要有耐心,，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格,，樹立學生學習的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學習興趣,。

四、孜孜不倦,，積極進取

有句話說的好,，沒有學不會的學生，只有不會教的老師,。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì),，不斷完善自己,，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時俱進,，孜孜不倦的學習,，積極進取，開辟新教法,，并且要做到嚴謹治學,，誨人不倦、精益求精,，厚積薄發(fā),，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

五,、以身作則,、率先垂范

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行,，一舉一動，學生都喜歡模仿,，將會給學生帶來一生的影響,，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣,，凡是教師要求學生要做到的,，自己首先做到;凡是要求學生不能做的,，自己堅決不做。嚴于律已,，以身作則,，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友,。

總之,，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己,，在行動上提高自己的工作責任心,，樹立一切為學生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風,。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬,。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人,，崇高的師德塑造人,。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮,、誠信,、自尊、自愛,、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,。

省骨干教師培訓心得體會和感悟篇十二

盼望著，盼望著,，骨干教師培訓活動終于在今天拉開了帷幕,。

在今天的培訓中，來自廣西師范大學的王枬教授,、江蘇省語文特級教師張一山老師,、天津市北辰區(qū)普育學校梁峰校長為我們做了精彩的講座。幾位專家前沿的思考,、精辟的理論,、獨到的見解讓我受益匪淺。

在講座中,，王枬教授站在科研的高度,，緊緊圍繞“教師職業(yè)的追問”、“教師專業(yè)的追問”、“教師發(fā)展的追問”三個方面為我們做了細致的講解,，使我們明白，教師不僅僅是代替父母管理孩子的人;不僅僅是起得較早,，睡得較晚的一群人;也不僅僅是靠出賣嘴巴與大腦的獲得工資與報酬的人,。而是一種使人類和自己都變得更美好的職業(yè);是一種使每個從事并愿盡力做好這份工作的人不斷去學習、充實和發(fā)展自身的職業(yè);是一種不僅具有越來越重要的社會價值,，而且具有內(nèi)在尊嚴與歡樂的職業(yè)??教師專業(yè)化發(fā)展,，不僅直接關(guān)系到學校的教學質(zhì)量，更關(guān)系到國家的希望,。我們只有樹立專業(yè)化發(fā)展意識,，以專業(yè)人員的標準要求自己，不斷學習,，不斷進取,，才能跟上教育現(xiàn)代化進程的步伐，才能擁有更充實,、更有意義,、更幸福的新生活。因此,，作為教師,，我們必須不斷提升自己的文化素養(yǎng)和品位，堅持不懈地在教師專業(yè)成長這條道路上勇往直前,，最終才能成長為一名具有敏銳感受,、準確判斷生成和變動過程中可能出現(xiàn)的新情況新問題的能力，具有把握教育時機,、轉(zhuǎn)化教育矛盾和沖突的機智,，具有根據(jù)教育對象實際和面臨的情境及時做出決策和選擇、調(diào)節(jié)教育行為的魄力,，具有使學生積極投入學校生活,，熱愛學習和創(chuàng)造，愿意與他人進行心靈對話的魅力的智慧型教師,。

在梁峰校長題為《真實課堂》的講座中,，他緊扣一個“改”字，就如何做到思想解放,、理念先行;制定模式,、強化落實;三真三實、抓住核心;長期打假,、真實教學進行了詳盡講解,。使我們明白：真實課堂是實現(xiàn)課堂高效的基本策略，真實課堂是減負增效的平臺,，真實課堂是育人的根本,，真實課堂是踐行教育先賢的具體行動,。

正如梁校長所說，隨著新課標的頒布,，我國掀起了新一輪課程改革,，新理念、新課標,、新教材,、新教法使教師充滿激情，使學生充滿活力,，課堂教學變得異彩紛呈,，更給一些專業(yè)教師提供了展示課改、展現(xiàn)才華的大舞臺,。然而,，在課改實踐中，一些教師刻意“創(chuàng)新”：課堂上掌聲一片,，氣氛活躍,，教師探問、追問,，學生 “胸有成竹”,、“暢所欲言”、“自主探索”的跟隨,、課件頻頻,、書聲朗朗、各種各樣重主體輕主導,，重主導輕主體,，甚至把教學弄得支離破碎的活動，使好端端的教學失去了原有的魅力,，變得“非驢非馬”,，偏離了教學的正確方向。更有甚者有教師為了追求公開課課堂教學的順利,、聽者感官的享受,，出現(xiàn)了虛假風，傷害了和諧的師生關(guān)系,。因此,，在教學時，只有真正做到三真(真思考,、真合作,、真理解)、三實(設(shè)計實、反饋實,、達標實),，才能提高教學質(zhì)量，才能扎扎實實進行素質(zhì)教育,、才能還教學以生命,。

其中，梁校長的講座中 “說教材”這一環(huán)節(jié)讓我感受頗深,。自參加工作五年來，我自詡是一名合格的教師,，雖然年輕,，教學經(jīng)驗淺薄，但憑著對教育事業(yè)的滿腔熱情,，取得了一定的成績,，得到了學校、學生及家長的好評,。然而,，教學至今，我卻依然沒有一套完整的教材概念,，很多時候,，僅僅是就教材說教材，所以,，在教學時每每出現(xiàn)吃力之狀,。此前，我總是以自己教齡短,、經(jīng)驗少為托詞,，懶于鉆研，可是今天,，當我得知普育學校教齡僅兩年的李蕾老師在全國的說教材比賽中獲得了第一名的好成績時,，我頓感汗顏，為自己的懈怠而羞愧,。羞愧之余,，我感到慶幸，因為今天的汗顏,，一定會促進我明日的成長,。

此外，張一山老師的講座雖始終以第一人稱“我”而進行,，個人色彩頗為濃厚,，卻也不失有諸多可取之處。

今天的培訓，好似一次“洗腦”的過程,，給我太多的感悟和啟迪;好似一劑“興奮劑”,，讓我產(chǎn)生了無限的工作激情;好似一盞“明燈”，照亮了我前行的征途,。我將樹立終身學習的意識,，博覽群書，日積月累,，拾級而上,，以期最終走上教育的峰頂，仰望頭頂璀璨的星空,。

在此,，感謝縣教育局領(lǐng)導、上海新紀元教育集團為我們提供這個難得的學習機會;感謝在三十多度的高溫下堅持講學的諸位專家為我們帶來前沿,、精辟的教學理論,。

我期待并堅信，在未來幾日,，我們必能看到更多精彩,，也必將會有更多收獲。

省骨干教師培訓心得體會和感悟篇十三

在學習過程中,，專家們用教學實例,，形象生動的語言，一次次撞擊我的思維,，讓我不斷思考,，不斷總結(jié)，不斷進步,?？梢哉f每一節(jié)課對我都是受益匪淺。陳燕飛院長的“對中學體育教學中幾個問題的碰撞與解答”從不同側(cè)面解答了我在體育教學中遇到的一系列困惑,，如教改過長中提出的“淡化技術(shù)教學”到底正確還是錯誤;體育課如何把握語言;體育課如何編寫教案等等問題都給我很大的幫助,，讓我明白，原來體育課是這樣的,，讓我更好的改進教育教學方法與策略,。

毛振民教授關(guān)于“什么事好體育課”,、“如何上好體育課”的講座收獲非淺,。毛教授用身邊的實例,，生動而又風趣的語言,，形象而又不夸張的肢體動作，深入淺出的剖析了當前在體育教學中存在的各種問題。并通過實例故事,、照片等多種形式提出了解決的辦法，為我們解決了“如何才能上好體育課”而迷茫的問題,。為我們今后提高體育課堂教學效果,，正確定位體育教師位置,，起到了很好的指導作用,，本次講座將使我今后教學在教學中無論從教學內(nèi)容選擇、教學目標的制定,、教學方法的選擇等方面指明了方向，找出了突破口,。我要在以后的教學中以毛教授提出的“好體育課五個標準”為參照,，嚴格要求自己,，在教學中以實際出發(fā),，以快樂體育為導向，以培養(yǎng)學生終身體育意識為目標,，努力上好每一節(jié)體育課,，讓學生在愉悅快樂的課堂氛圍中身體得到鍛煉,，體育文化的到深化。另外毛博士的嚴謹治學,、敢于說實話的批判精神值得我們學習,。

在教學中，田徑教學是我們每個教師最為頭痛的,，有些項目在教學中沒有一點趣味性,，胡凌燕教授為我解答了這個問題。讓我重新認識了田徑,、重新認識了田徑教學,。胡教授采用實例、用肢體語言,、講解示范形象生動的從教學目標的制定,、教案的寫法、組織教法等多方面進行了闡述,，讓我明白“制定教學目標是一個技能,，好的目標可以引導你，目標制定的不好會套住你”,。

成都體育學院陳振勇博士的《民族傳統(tǒng)體育類教材教法》不但把武術(shù)教學在中學體育課中的地位做了全面的詳實的分析,，而且把武術(shù)在體育教學中的認識做了剖析。全國70.3%的學校未開展體育課,，學生心中的武術(shù)與現(xiàn)實錯位,、對中國武術(shù)認識模糊等，讓我覺得作為中國人危機感很大,，武術(shù)作為我國國粹,、國寶級文化，但在全國中學生體育教學中卻顯得蒼白而無力,。就連教學大綱也只是提提而已,，大有一種將武術(shù)踢出課堂而引用跆拳道之勢。本人覺得：對武術(shù)的認識和武術(shù)教書欠缺直接限制了學校體育教學中武術(shù)的普及與發(fā)展,。

北京首都體育學院王子樸教授為我們體育科研及教學科研論文的寫作提出了一些方法;馬凌教授關(guān)于《體育教師專業(yè)化發(fā)展問題的思考》;教育部體衛(wèi)藝教育司劉海元處長《中學體育教師教研工作的基本理論與方法》;李建老師《體操教學技能與課例分析》都為我們的教育教學和教育科研提供了寶貴的意見和建議,，為我們季候體育教學和教育科研指明了方向。無不給我一頓頓大餐,，期中的美味讓我回味無窮,。一路走來可謂一路風景一路歌，我的情緒也經(jīng)歷了由倦怠,、觸動,、困惑、警醒到反思這樣一個歷程,。帶著累累的碩果,，踏上新的教育征程之際,，回首培訓歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮,，教育科學理論學習得到了升華,，對于師德的理解有了新感悟。

專家們對教師職業(yè)進行了全面的詮釋,，讓我對自己的職業(yè)重新進行了認識,。

首先、告訴我今天的教師需要的是一股靜氣：靜下心來備好每一課;靜下心來批每一本作業(yè);靜下心來與每一個孩子對話;靜下心來研究學問;靜下心來讀幾本好書;靜下心來總結(jié)規(guī)律;靜下心來反思;靜下心來收益的是學生,，而最終受益的是教師,。通過講座我覺得教師首先要充滿愛心，忠誠事業(yè),，把追求理想,、塑造心靈、傳承知識當作人生最大樂趣,，要關(guān)愛每一名學生,，關(guān)心每一個學生的成長與進步，努力成為學生的良師益友,，成為學生健康成長的指導者和引路人,。

其次，教師要努力鉆研,，學為人師,。教師只有學而不厭，誨人不倦,。嚴謹篤學,，潛心研究，做熱愛學習,、善于學習,、終身學習的楷模,，勇于改革,，積極投身課程改革。

第三,，教師要以身作則,，行為世范。身教重于言教,，教師個人的范例,，對于學生心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以教師要加強師德修養(yǎng),，以自己崇高的情操和良好的死刑道德風范去教育學生和感染學生,，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得全社會的尊重,。

通過這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會,。步入新的世紀,，面對初見端倪的知識經(jīng)濟，如何實施素質(zhì)教育,，如何進一步提高教學及管理水平,，提高教學科研能力，是擺在我們每個人面前最現(xiàn)實的問題,。這次國家給我們提供了這個再學習,、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互交流,，共同學習,，取長補短，共同提高,。我們不僅學到了豐富的知識,，進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們堅信通過本次培訓對我們的教育和幫助,，以及通過自身的勤奮努力,，相信我們會成為新世紀基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上的精兵強將。更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)中,，更加投身于教學工作中,。我要在今后的工作中不斷學習業(yè)務(wù)知識，提高自身的教學素養(yǎng),，研究現(xiàn)代教育教學理論,，使學生從心底里認定[要我學到我要學]美國教育家吉諾特多年的教學結(jié)論;教學的成功與失敗，我是決定的因素,，我個人采用的方法和每天的情緒是影響學生學習氣氛和情境的主因,。身為教師，我具有極大的力量,，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,，我可以是創(chuàng)造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介,，我能讓學生翻臉,，也能使他們開心，能傷人也能救人,?？梢娢覀兘處燅{駛著很大的使命。

這次培訓內(nèi)容豐富，實用性強,，為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺,。培訓中專家們以鮮活的案例、豐富的知識及精湛的理論闡述,，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng),，在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大,。

通過這次學習,，讓我知道了如何更好地反思教學，如何進行同伴互助,，怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個專家型的教師等等,。這些理論對我來說很是及時，有了這些先進的理論,，才能知道出有效的實踐,。以后的工作中決心：高標準要求自己，高水平引領(lǐng)學生,，高境界體現(xiàn)價值,。

通過這次學習，讓我知道了教育永遠需要愛,，愛是教師的事業(yè)走向成熟的不竭動力,。但是教師的愛不是盲目的，愛是一門藝術(shù),，我們不僅要能愛,，而且要善愛?！皭邸币灰曂?，學生沒有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱情,，有一樣被愛護的權(quán)利,，我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛他們，以愛動其心,，以嚴導其行,，去塑造每位學生真善美的人格和靈魂。

這次培訓是緊張,、充實,、忙碌,、有序交織在一起的,，通過培訓我認識到，為了我們的教育,，為了我們的學生,，也為了我們自己,，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,，具有較強的教育科研意識和能力,，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學實踐,，一切從實際出發(fā),，切實擔負起教師應(yīng)盡的責任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的示范帶頭作用,。

教師的作用在千百年來就一直受到推崇,，從孔子開始，教師就是一個非常受到尊重的職業(yè),。作為一名教師,，我也感到十分的驕傲，可是一直以來,，我都沒有什么感觸,，我只能對自己說，只有更加不斷的努力,，才會做到最好,，我相信這句話，所以我在努力,，我相信我會做的更好,。

有人說：“不變的老師，流水的學生,?！蔽乙f：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長,?！弊屛覀冇眯乃伎迹眯母形?。讓教育智慧升華,，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光,?！笨倳心且凰查g，一顆流星,、一點流螢,，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同,。

省骨干教師培訓心得體會和感悟篇十四

作為一名剛走出校園的大學畢業(yè)生,，現(xiàn)在再次走進校園，走進那個無比熟悉的教室,，心中的激動難以按捺,，只是唯一不同的是身份的轉(zhuǎn)化，從坐在教室接受知識變成了站在講臺之上傳授知識,，我的內(nèi)心是無比激動和驕傲的,。為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學工作，學校特地將我們送到北京師范大學參加為期三個月的高校教師崗前培訓,。這次新教師培訓內(nèi)容豐富,，包括對高等教育學、心理學,、教育法規(guī)概論和職業(yè)道德修養(yǎng)等諸多方面的系統(tǒng)學習,。

作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能,，但在如何組織教學,，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導,。通過崗前培訓幾門課程的學習,，收獲很大，以前一些認識模糊的問題,，現(xiàn)在搞清楚了,，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持,，更為重要的是,，我深深體會到，教育確是一門藝術(shù),，一門大學問,，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓,，我得到了很大的收獲,，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

首先，本次的崗前培訓最重要的是讓我對教師這個職業(yè)有了全面的認識,。

教師是文化的傳遞者,。“師者,，所以傳道,、授業(yè),、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性,。教書育人是教師的職業(yè)特點,。就我從事的飛行教員最主要的工作任務(wù)是教授學員飛行實踐技術(shù),，讓他們能成為一名合格的民航飛行員,。這也就是傳道、授業(yè),。

教師是榜樣,。學高為師，身正為范正是這個意思,，這里主要涉及做人的問題,，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感,。同時學生受教育的過程是人格完善的過程,，教師的人格力量是無形的、不可估量的,，教師要真正成為學生的引路人,。

教師是父母。作為一名教師,，要富有愛心,，教師對學生的愛應(yīng)是無私的、平等的,，就像父母對待孩子,，所以我們說教師是父母。并且,，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要,。

教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學,、心理學,、健康心理學等，應(yīng)了解不同學生的心理特點,、心理困惑和心理壓力等,，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì),。這也就是解惑,。

在培訓中，幾位老師根據(jù)他們自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好高校教師的要點和方法,，給我留下了深刻的印象,。在談到教師的發(fā)展問題上,，都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上,，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的方法;在教學教法經(jīng)驗方面,，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課,，我們認識到教師在上課過程中要多加思考,，適時改進教學方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學,，爭取精益求精,。并且高校教師應(yīng)該與時俱進，自身就應(yīng)該走在學術(shù)的前沿,，將最前沿的知識帶到課堂,，傳授給自己的學生，讓他們在畢業(yè)后能很快的適應(yīng)社會的發(fā)展,。

最后,，本次的培訓讓我對未來的工作充滿信心。

對于剛剛從大學校門踏出的我們,，對新的生活,、新的責任、新的角色多少有些怯懦,，而本次培訓中,，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話,，從頭到尾始終貫穿一個中心,，那就是充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應(yīng)學校的教學環(huán)境,、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境,。鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色,，改變以往學生時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態(tài)度,。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師。

省骨干教師培訓心得體會和感悟篇十五

__年暑假,，我很榮幸來到職業(yè)學院進行山東省高職高專骨干教師培訓,。這期培訓中很多資深知名教授專家通過講座、軟件實訓操作講解,、實地考察學習等形式講授知識,，20天的學習，讓我每天都有所收獲,、有所體會,，自己的各方面的素質(zhì)和能力得到充分的提高。另外,，本次學習匯集了全國各地兄弟職院的優(yōu)良骨干教師,，其中多半是副高以上職稱教師，這也讓自己的更多的機會去向他們學習并吸取經(jīng)驗,，通過和他們交流,，更多的了解了現(xiàn)在職院的改革動向與方向，也使自己的更透徹的理解了課程改革的意義,。

本次培訓我們主要參加了高等職業(yè)院校教育教學改革,、建筑項目管理實操,、建筑前沿新技術(shù)應(yīng)用和施工技術(shù)應(yīng)用與管理等四個方面的學習,，分別學習了領(lǐng)會《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》精神，推進教學改革,、高職mooc開發(fā)與翻轉(zhuǎn)課堂教學模式改革的研究與實踐,、國家精品資源共享課的建設(shè)和申報、教學相長——專業(yè)與課程建設(shè)及教學法探討,、當前高職教育改革發(fā)展的幾點認識,、質(zhì)量管理、助力學生成長成才,、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與家風建設(shè),、建筑項目管理沙盤模擬課程、bim技術(shù)在建設(shè)領(lǐng)域中的應(yīng)用,、地理信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展,、新型建筑繪圖軟件應(yīng)用、綠色施工技術(shù),、建筑施工新技術(shù)應(yīng)用,、基礎(chǔ)設(shè)施項目融資、新型城鎮(zhèn)化與房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展等課程,，并實地考察學習了濰坊市城市規(guī)劃館,、濰坊市濱海新區(qū)重點工程、虞河生活城項目部企業(yè)實踐考察學習等,。

現(xiàn)就培訓學習情況簡要總結(jié)如下：

一,、培訓機構(gòu)簡介

山東科技職業(yè)學院始建于1978年，坐落于世界風箏都濰坊市,，是全國百所國家示范性高職院校之一,，建院30多年來，學院形成了“產(chǎn)學研一體,，育人職場化,，教產(chǎn)園區(qū)化”辦學特色,，已建成與專業(yè)相關(guān)的22個生產(chǎn)性實訓基地、11個研究所和3個省級技術(shù)中心,，形成了以人才培養(yǎng)為核心,，教學與生產(chǎn)、科研與技術(shù)服務(wù)相協(xié)調(diào)的互動機制和辦學格局,。近五年校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地社會服務(wù)銷售收入10億多元,，上繳稅金8000余萬元，__年教師承擔合作企業(yè)的科技開發(fā)與技術(shù)服務(wù)項目300余項,，為地方經(jīng)濟發(fā)展做出了貢獻,。

二、培訓內(nèi)容精心設(shè)計,，培訓效果較好

山東科技職業(yè)學院根據(jù)本院和學員的具體情況,，精心設(shè)置了教學課程，在為期20天的培訓中,，始終結(jié)合著實操實訓和理實一體教學,，為提升學員提供建筑實踐技能，重點培養(yǎng)專業(yè)教師的課程開發(fā)能力,，項目教學設(shè)計能力,，教學組織與實施能力，精品課程建設(shè)能力;培養(yǎng)老師的建筑項目管理實操能力和bim技術(shù)在建設(shè)領(lǐng)域中的應(yīng)用能力;培訓廣大教師掌握最前沿的建筑施工新技術(shù),、建筑施工技術(shù)應(yīng)用與現(xiàn)場管理能力等實際技能;鍛煉老師的現(xiàn)場施工管理能力,，著力提升專業(yè)教師“雙師”能力。從培訓班學院手冊中我們可以看到學院的這次培訓力求科學合理地設(shè)計培訓課程,，精選培訓內(nèi)容,，開發(fā)培訓資源，使學員培訓后能夠領(lǐng)會《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》精神,，改進教法推進翻轉(zhuǎn)課堂教學模式改革,，了解國家精品資源共享課的建設(shè)內(nèi)容和申報要求，認識高職教育改革發(fā)展的動態(tài),，具備bim技術(shù)在建設(shè)領(lǐng)域中的應(yīng)用能力,、建筑項目管理沙盤操作能力、工程招投標綜合模擬能力,、20_版《建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范》的解讀能力,、專業(yè)建設(shè)與工學結(jié)合課程開發(fā)及實施能力，新型建筑繪圖軟件應(yīng)用能力,、掌握綠色施工技術(shù)(建筑節(jié)能),，提升專業(yè)教師服務(wù)社會能力。

(一)明確職業(yè)教育建設(shè)目標和教育教學理念進一步更新

山東科技職業(yè)學院院長助理丁文利副教授講授的“領(lǐng)會《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》精神,，推進職業(yè)教育轉(zhuǎn)型升級”,，通過講述《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》概要,、轉(zhuǎn)型升級要略、轉(zhuǎn)型探索實踐等三方面,，結(jié)合關(guān)于加快發(fā)展職業(yè)教育的重要指示,，使我們對職業(yè)教育的功能定位、職業(yè)教育的重要性,、高職院校的辦學職能等有了更深的理解,，進一步明確了現(xiàn)代職業(yè)教育建設(shè)的目標和職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，使我們的教育教學理念進一步得到了更新,，真的是受益匪淺,。

山東科技職院高職教育研究所主任王劍平教授講授“當前高職教育改革發(fā)展的幾點認識”，高職教育如今呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的場景,，得益于國家對于職業(yè)教育的投入,，有政策方面的，人力資源方面的,、經(jīng)費物質(zhì)方面的等等,。在當前的大好形勢下,，走中國特色職業(yè)教育,，就必須走出一條深化改革、建設(shè)內(nèi)涵之路,。如何做好改革,，國家層面來說改職業(yè)教育體系、改職業(yè)教育架構(gòu),、改職業(yè)教育發(fā)展方向,，對于我們職業(yè)教育人來說，改的就是專業(yè),、課程,、教師隊伍，職業(yè)教育面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn),，如何迎刃而上,，敢做時代的先鋒，就需要我們職業(yè)教育人大膽探索,、用于改革,，同時在改革階段中，注重內(nèi)涵建設(shè),，讓職業(yè)教育不是空有其表,，要培養(yǎng)一大批上的去，下的來,，有知識,，有能力的高職畢業(yè)生,，最終促進經(jīng)濟社會發(fā)展和國民經(jīng)濟的持續(xù)增長。(二)學習先進的專業(yè)知識,、教學方法,，提高教學、業(yè)務(wù)水平

各位專家,、教授的講座內(nèi)容涉及專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的新方法,、新技術(shù)、新觀點,、新視點,，為我們打開了專業(yè)發(fā)展、教學改革和課程改革的新視窗,，幫助我們總結(jié)經(jīng)驗,，認清自身能力與專業(yè)發(fā)展的差距，為今后的教學中能夠結(jié)合專業(yè)的最新發(fā)展,，指出一條創(chuàng)新之路,。

為了更好的幫助學員了解基于工作過程的課程開發(fā)和研究，做好教學改革,，山東科技職業(yè)學院張桂云教授以《建筑工程技術(shù)》專業(yè)等為例,，提出專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)及教學方法改革的新思路,。

張教授根據(jù)建筑工程技術(shù)專業(yè)崗位群(施工員,、監(jiān)理員、質(zhì)檢員,、造價員等)的特點,，對“基于工作過程”模式的課程按照本專業(yè)的邏輯主線為工程施工流程進行介紹：承接建筑工程任務(wù)——簽訂工程合同——施工準備——編制資源計劃與施工方案——基礎(chǔ)工程施工——主體工程施工——裝飾裝修工程施工——施工成本管理——竣工驗收與移交。張教授對課程建設(shè)的主要原則,，如開放性,、職業(yè)性、實踐性也進行了詳細講解,。

廣聯(lián)達軟件股份有限公司的趙軍,、楚仲國兩位老師對我們進行廣聯(lián)達建筑項目管理沙盤模擬課程和bim技術(shù)應(yīng)用課程的實操培訓，使我們基本掌握了這些比較先進的教學軟件,，這種模擬角色和比較直觀,、真實的教學軟件能提升學生的學習興趣，使學生在模擬游戲中更容易掌握項目管理的基本原理,、管理流程,、管理方法，不知不覺中，管理理念,、管理方法,、管理技能已經(jīng)學會。舉一反三,，也使我們思考,、探索更多的教學方法，做好教育教學改革,。山東建筑大學何文晶博士主講的《綠色施工技術(shù)》課程,，分別從“綠色建筑發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢”、“綠色建筑評價及標識認

證”,、“綠色建筑工作方案”三個方面入手,，深入淺出，以眾多的“綠色建筑案例”貫穿始終,，使我們增長了見識,，簡單易懂而又理解深刻。濰坊學院的王豐教授講授的《新型建筑繪圖軟件應(yīng)用》,，簡單易學,，應(yīng)用性強，易于推廣,，為沒有高深理論基礎(chǔ)的高職學生和工程技術(shù)人員打開了一條建筑繪圖的簡單捷徑,。青島理工大學的曲成平博士所講的《建筑施工新技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用》，以眾多的實際工程案例,，分別闡述了“超高層建筑施工技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用”,、“地下結(jié)構(gòu)施工技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用”、“地上大懸挑結(jié)構(gòu)施工技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用”等三個方面,，使我們很好地了解到現(xiàn)代施工新技術(shù)應(yīng)用的前沿科技，尤其是高層建筑的施工影響和質(zhì)量處理等方面,，讓我們受益匪淺,，大開眼界。山東科技大學的劉冰教授,，則用詼諧幽默的語言,、淺顯易懂的詩詞，為我們講述了《地理信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展研究》,，山東建筑大學的王元華博士則讓我們了解了產(chǎn)業(yè)房產(chǎn)的新概念和新型城鎮(zhèn)化的發(fā)展,。這些都給我們留下了深刻印象,。

三,、培訓思考和今后的目標

這次骨干教師培訓班的學習，使我們每一個參訓學員都受益良多，通過先進的,、有代表性的理論知識和技能操作的學習,，為我們在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè),、教學改革和課程改革上提供了新的思路,，在建筑項目管理和施工新技術(shù)、新方法上開拓了視野,，讓我們專業(yè)水平,、教學能力上得到提升。雖然只有20天,，但我們夯實了理論基礎(chǔ),，提高了專業(yè)技能，還與各兄弟院校交流,，分享了教學經(jīng)驗,，真是受益匪淺。這段時間的學習,、實踐,，使我更加清醒的認識到，作為一名教師,，學無止境,。只有孜孜不倦地汲取知識，不斷的提高和更新知識,，才能更好的適應(yīng)教學的需要,，培養(yǎng)出更適應(yīng)社會需要的人才。

在今后的工作學習中,，我會將這段時間學到的新知識盡快地消化吸收,，做到學以致用，切實把先進的教學實踐方法,、新技術(shù)運用于教育教學的每一個環(huán)節(jié),，并結(jié)合我校實際，及時地為學校的建設(shè)和發(fā)展盡一份綿薄之力,。同時,，我會更加努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神,，協(xié)作能力,，及時進行自我充電。他山之石,，可以攻玉,，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去,，讓培訓的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩!