我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

省骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇一

20年的金秋時(shí)節(jié),，安徽省初中歷史骨干教師省級(jí)培訓(xùn)在歷史名城宿州拉開帷幕，我有幸代表金寨縣參與了這次培訓(xùn)活動(dòng),。這次培訓(xùn)由皖北名校宿州學(xué)院承辦,，時(shí)間是從9月15日到9月28日，歷時(shí)半個(gè)月,。本活動(dòng)受到了承辦單位的高度重視,，從他們精心挑選的主講老師團(tuán)隊(duì)就可見一斑：主講老師除了由宿州學(xué)院的資深教授、著名講師親自擔(dān)任以外,，還特別邀請(qǐng)了不少戰(zhàn)斗在教育教學(xué)第一線的皖北地區(qū)歷史名師,，其中有來自淮北市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)的趙劍峰老師和懷遠(yuǎn)一中的沈?yàn)榛劾蠋煹龋窃谌珖袑W(xué)歷史教育屆享有盛譽(yù),，他們?cè)啻螀⑴c過歷史國培教材的編審和國培計(jì)劃的實(shí)施工作,，這些培訓(xùn)老師高屋建瓴、深入淺出的講解，使我大開眼界,，受益匪淺,。不知不覺半個(gè)月就如梭飛逝。此時(shí)此刻,，已經(jīng)結(jié)業(yè)歸來的我心里充滿了感激之情,。感激的是校領(lǐng)導(dǎo)能給我這么一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)去充實(shí)提高、調(diào)整狀態(tài),，感謝的是能借此機(jī)會(huì)向尊敬的沈校長,、各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁匯報(bào)并分享自己的學(xué)習(xí)情況及心得體會(huì)。但是因?yàn)樗剿?，我自己能理解和領(lǐng)悟的實(shí)在有限,，準(zhǔn)備的也不夠充分，所以只能說是管中窺豹,、拋磚引玉了,。

總的來說，這次培訓(xùn)的內(nèi)容包含三個(gè)層次：教育教學(xué)技術(shù),、教育教學(xué)理論,、教育教學(xué)實(shí)踐。這三個(gè)層次的內(nèi)容和每一個(gè)培訓(xùn)老師的課件我都下載了,，很期待能與大家共同分享,，所以這里就只匯報(bào)給我印象最為深刻的部分。

教育教學(xué)技術(shù)主要側(cè)重于多媒體教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn),，尤其是課件的制作技術(shù)花的時(shí)間要多一些,，這里主要和大家分享一下主講老師重點(diǎn)推薦的一個(gè)視屏剪輯軟件，叫“繪聲繪影”,，因?yàn)樵谖覀儦v史教學(xué)中常會(huì)用到,。

盡管理論部分稍嫌空洞與枯燥，不過有些還是與我們學(xué)校的實(shí)際情況有一定聯(lián)系,，簡括如下：

一是與校園文化建設(shè)有關(guān),。眾所周知，在以沈校長為核心的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的英明指導(dǎo)下,，全校師生共同努力,，無私付出，富有金江特色,、生機(jī)勃勃的校園文化氛圍已初步形成,。校園文化建設(shè)應(yīng)該從改變傳統(tǒng)的教師文化做起，而所謂傳統(tǒng)的教師文化可能在我校暫未根除,，比如說個(gè)人主義文化（對(duì)自己的態(tài)度是獨(dú)立成功觀,，對(duì)其他教師的態(tài)度是不干涉主義）,、保守主義文化（很少對(duì)自己的教學(xué)做實(shí)質(zhì)性的變革，只是在原有的基礎(chǔ)上修修補(bǔ)補(bǔ)）,、沉默文化（在學(xué)校中極少發(fā)表意見和言論）,。作為一個(gè)普通老師，我覺得如果不能在本校做到知無不言,、言無不盡,，實(shí)在是不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)。當(dāng)然,，捫心自問,，加入金江這個(gè)大家庭已經(jīng)兩年多了，雖然自己也提過一些建議并獲得采納,，但大多數(shù)時(shí)候,，總是以各種借口選擇了沉默，似乎成了一個(gè)旁觀者,，事不關(guān)己高高掛起,，用鄧校長的話來說，的確是太不陽光,，太沒有主人翁意識(shí)了,，能不自責(zé)嗎？試問,，有哪個(gè)學(xué)校能像我們學(xué)校這樣利用各種方式征求老師的意見和建議并擇善而從呢,？

其二是與課改有關(guān)的理論和實(shí)踐問題探究。當(dāng)前,，我校四,、五,、六年級(jí)的課改實(shí)驗(yàn)正如火如荼,，所以我提供一個(gè)培訓(xùn)時(shí)聽到的案例僅供參考，因?yàn)橛幸粋€(gè)培訓(xùn)老師特別提到了她們學(xué)校的課改情況,。這位滕薇老師來自宿州市第十一中學(xué),，也是一個(gè)在課改實(shí)踐中鍛煉成長出來的老師。據(jù)她介紹,，在課改之前,，她們學(xué)校的學(xué)生流失非常嚴(yán)重，因?yàn)閷W(xué)校硬件條件一直到現(xiàn)在都非常差,，光拼應(yīng)試拼不過其他學(xué)校,。但經(jīng)過自20xx年以來的課改探索，學(xué)校整體態(tài)勢出現(xiàn)了驚人的逆轉(zhuǎn),。目前,，宿州市十一中的七,、八、九三個(gè)年級(jí)每一個(gè)年級(jí)都有二十多個(gè)班,，每個(gè)班的學(xué)生數(shù)都將近八,、九十人甚至上百，以至于現(xiàn)在的新生入校都是由宿州市市長直接過問,，看來課改成效還是顯著的,。不過滕薇老師沒有詳細(xì)介紹課改的具體操作情況，只是用兩句話進(jìn)行了概括：七,、八年級(jí)搞課改轟轟烈烈,，九年級(jí)抓應(yīng)試扎扎實(shí)實(shí)。宿州十一中也是長期包攬宿州市中考的前十名,，看來她們已經(jīng)用實(shí)踐和成績消除了人們對(duì)課改影響升學(xué)成績的隱憂,，也有力回答了社會(huì)上對(duì)課改的質(zhì)疑。所以我們有理由相信我校的課改之花一定能結(jié)出累累碩果,，絕不會(huì)辜負(fù)人們的翹首以盼,，就像它絕不會(huì)辜負(fù)春雨的滋潤、夏雷的叮嚀,、秋風(fēng)的撫慰,、冬雪的珍藏一樣！

其三是關(guān)注教師的幸福,，筆記上記的有幾句話想跟大家分享一下：教育不是犧牲而是享受,，教育不是重復(fù)而是創(chuàng)造，教育不是謀生的手段,，而是生活本身,。教師應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花,，凝聚成一枚果,。有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺叫幸福,。無論是教師還是學(xué)生都是教育幸福的創(chuàng)造者,，也是教育幸福的享受者......既然“幸福像花兒一樣”美好，那何不做一個(gè)幸福的金江人,，讓幸福的微笑在每一個(gè)金江人的臉上熱情洋溢,，讓幸福的感覺在每一個(gè)金江人的心里靜靜流淌？

這是本次培訓(xùn)活動(dòng)最重要的部分,，給我印象最深的有五點(diǎn)：其一是關(guān)于歷史課程標(biāo)準(zhǔn)本身以及20xx年歷史新課標(biāo)的問題,。為什么在歷史教學(xué)中必須用心揣摩研究歷史課程標(biāo)準(zhǔn)呢？來自合肥四十五中的張勇祥老師舉了一個(gè)例子：20年中考?xì)v史試題的第16小題有兩問牽涉到古代希臘民主政治與現(xiàn)代文明的有機(jī)聯(lián)系,。本課課標(biāo)對(duì)此也是有相應(yīng)規(guī)范與要求的,，但是關(guān)于這一點(diǎn)我們所使用的北師大教材只有一句話“：它畢竟在盛行專制的古代社會(huì)開創(chuàng)了民主政治的典范,，為后世留下一筆寶貴的政治遺產(chǎn)”，至于這個(gè)政治遺產(chǎn)究竟是什么,，教材卻語焉不詳,，所以，如果老師不在緊扣新課標(biāo)的基礎(chǔ)上活學(xué)活用教材,，學(xué)生在面對(duì)這一問題時(shí)也將一籌莫展無言以對(duì),。在這次培訓(xùn)開始之前，班主任要求我們參訓(xùn)學(xué)員每人提交一個(gè)問題單以供討論交流,，根據(jù)沈校長指示,，我也咨詢了咱們歷史組老師的意見，其中李守先老師就提出一個(gè)問題,，就是為什么20xx年新課標(biāo)與新教材不同步出爐,？這個(gè)問題我也問了培訓(xùn)老師，他當(dāng)時(shí)也打電話給宿州市的歷史教研員,，不過并未得到明確答復(fù),，所以只能暫時(shí)存疑。不過我以為,，盡管咱們?nèi)匀谎赜玫氖抢辖滩?，但在中考前?fù)習(xí)時(shí)還是要對(duì)新課標(biāo)予以適當(dāng)關(guān)注。當(dāng)然,，在這次培訓(xùn)當(dāng)中,，20xx歷史新課標(biāo)的解讀也是一個(gè)重點(diǎn)，因?yàn)檎n件里有,，這里就不一一贅述了,。

其二是高效課堂建設(shè)，這也是我自己頗感困惑的問題,。因?yàn)槲矣X得我的最大問題就是課堂效率低下,，于是就在課下花了很多時(shí)間去彌補(bǔ)，可是回到課堂卻發(fā)現(xiàn)效果還是不理想,，只好在課堂上又耗費(fèi)或者浪費(fèi)了更多的時(shí)間和精力,，這樣就陷入了一個(gè)惡性循環(huán)，實(shí)際上走向了教學(xué)誤區(qū),。針對(duì)這樣一個(gè)問題，其中一位培訓(xùn)老師談了他的三講三不講原則,，所謂的三講就是講重點(diǎn),、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)易混淆的知識(shí)點(diǎn),，當(dāng)然,，如果加上我校劉華啟老師提到的講考點(diǎn)就變成四講了,，三不講是不講學(xué)生已會(huì)的，不講學(xué)生通過自學(xué)可以學(xué)會(huì)的,，不講老師講了學(xué)生還是不會(huì)的,。還有一位培訓(xùn)老師也強(qiáng)調(diào)了高效課堂的重要性，他說：課堂是老師的生命線,，而每一節(jié)課又都是由一個(gè)一個(gè)的教學(xué)環(huán)節(jié)所連接而成,。因此，課堂教學(xué)的好壞以及教學(xué)的有效性很大程度上取決于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的合理分布,，只有抓好,，抓實(shí)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，才能有效提高課堂教學(xué)效益,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。他還說：想改變世界很難，要改變自己則較為容易,。我改變不了這個(gè)世界,，但可以改變我的課堂。這位老師就新課導(dǎo)入,、內(nèi)容整合,、課堂提問及課堂生成問題的對(duì)策、歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,、結(jié)尾的藝術(shù)也舉了不少生動(dòng)的例子,，讓我很受啟發(fā)。

其三是關(guān)于歷史優(yōu)質(zhì)課大賽：由于這次參加培訓(xùn)的老師也有不少是為這次歷史優(yōu)質(zhì)課大賽做準(zhǔn)備的,，所以培訓(xùn)中也特別提到了一些相關(guān)問題。其中一位培訓(xùn)老師還多次擔(dān)任過省優(yōu)質(zhì)課大賽的資深評(píng)委和指導(dǎo)老師,，顯然,，他的許多觀點(diǎn)堪稱真知灼見，是必需要加以重視的,。因?yàn)槲倚５姆捞锢蠋熞獏⒓舆@次六安市的歷史優(yōu)質(zhì)課大賽,，所以回來以后，我和符老師也有過交流,，也提供了一些資料和信息供其參考，衷心希望符老師胸中的“毛竹”更加枝繁葉茂,，同時(shí)預(yù)祝他取得好成績。

其四是當(dāng)前歷史教學(xué)的趨勢之一的史料教學(xué)問題,，最近幾年，無論是中考還是高考,，都有不少史料題目，這實(shí)際上也暗示我們要重視史料教學(xué),。從學(xué)生反饋來看,，對(duì)于史料題還是比較棘手的。如果我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析歷史資料的能力,，無疑是頗具針對(duì)性。但歷史老師在選擇和運(yùn)用史料上要特別慎重,，建議盡量運(yùn)用易于閱讀理解的史料,，盡量運(yùn)用多角度觀察的史料，適當(dāng)運(yùn)用有價(jià)值觀的史料,，適當(dāng)運(yùn)用滲透情感教育的史料,，盡量運(yùn)用有利于能力培養(yǎng)的史料。

最后是關(guān)于歷史老師的專業(yè)發(fā)展問題,。符永田老師曾就提高歷史老師的地位而大聲疾呼,，根據(jù)沈校長的指示，我也把這個(gè)困惑放在了問題單中,，不過我想,，要提高歷史老師的地位還得靠歷史老師自己的努力。既然選擇了老師這個(gè)職業(yè)和歷史這個(gè)專業(yè),，就只能表現(xiàn)出與之相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)精神,，在自己的崗位上踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件小事，聚精會(huì)神的關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長歷程,，才能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,，贏得應(yīng)有的尊重，當(dāng)然,，還要在專業(yè)發(fā)展上爭取有所突破,。培訓(xùn)老師對(duì)初中歷史老師的專業(yè)發(fā)展也給出了中肯的建議，并且非常明確的對(duì)初中歷史老師專業(yè)發(fā)展的可能性持樂觀和肯定態(tài)度,。因?yàn)樵蹅兂踔袣v史老師的專業(yè)發(fā)展有很多不利條件,，比如說寫文章缺乏資料，做課題因手頭上缺乏研究資源很難通過審批,，諸如此類,，一度成為我望而卻步乃至不思進(jìn)取的借口，但給我們培訓(xùn)的一位老師卻用親身經(jīng)歷告訴我：一切皆有可能,。這位老師叫沈?yàn)榛?，現(xiàn)在懷遠(yuǎn)一中，他是安徽省特級(jí)教師,，還是中國中學(xué)歷史國培老師,，已經(jīng)發(fā)表了許多論文，出版了不少專著,，其中一些著作直接用于歷史國培教材,，而他的起點(diǎn)實(shí)際上也跟我們差不多，是宿州學(xué)院的前身宿州師專八五級(jí)畢業(yè)的,，跟他比起來我深感慚愧,。其實(shí)，就我們政史組來說,，朱文余老師也是一個(gè)很好的榜樣,。朱老師不僅課上的生動(dòng)活潑，教學(xué)效果顯著,，而且科研成果突出,，曾榮膺“六安市政治骨干教師”稱號(hào)，也是我縣的政治教研員,，堪稱我縣政治教育的一面旗幟,。當(dāng)然，在我們學(xué)校,，值得我學(xué)習(xí)的榜樣還有很多,、很多......

以上是我的一些膚淺的認(rèn)識(shí)。最后,，我想引用安徽省淮北市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)趙劍峰老師博客中的幾句話做一個(gè)結(jié)尾,，也算是與大家共勉：......華東師大的李月琴老師說過這樣一段話：“培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)激動(dòng)，回家想想還感動(dòng),，過段時(shí)間一動(dòng)不動(dòng),。”我覺得這是自己目前生存狀態(tài)的真實(shí)寫照,。別光打雷不下雨,，因?yàn)榻o你激動(dòng)的時(shí)間越來越少；別等著“萬事俱備,，只欠東風(fēng)”,，因?yàn)闃O少有車馬炮齊的時(shí)候。心動(dòng)不如行動(dòng),，只要自己努力,，從今天開始，不晚！

20xx年10月12日于金江

后記：本文草于同年10月8日,，10月9日在政史地組教研活動(dòng)會(huì)上交流發(fā)言,，10月11日形成初稿并呈沈校長審閱，根據(jù)沈校長指示予以修改完善后定稿,，在此期間得到了桂亮校長,、鄧啟真校長、胡曉昂主任,、朱文余老師以及政史地組同仁的指導(dǎo)幫助,，特在此一并致謝！

省骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇二

教育教學(xué)改革的步伐日益加快,，教改之風(fēng)吹遍了祖國的城鄉(xiāng)學(xué)校,。今年的風(fēng)更富有深深情意，吹到了年邁半百的我,。我既是幾多的興奮,，又是幾多的擔(dān)憂。興奮的是我還能參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),，擔(dān)憂的是我能不能學(xué)習(xí)好培訓(xùn)的內(nèi)容?。〔还苋叨?，我?guī)е鴰锥鄰?fù)雜的心情踏上去貴州師范大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的路,。

20xx年10月15日，我興奮得早餐都沒有吃,，幾經(jīng)轉(zhuǎn)車后,，終于在鳳岡客車站去貴陽的客車上和同行鳳岡縣其他七個(gè)同事見面了，見面之時(shí)是我的領(lǐng)導(dǎo)任翾校長介紹的,，我當(dāng)時(shí)由于特別激動(dòng),，未能清楚認(rèn)清同事。剛坐下,，大巴車就緩緩開動(dòng)了,。客車離站的半小時(shí),，車內(nèi)乘客情緒高昂,，相互問候，相互寒暄,，嘰嘰喳喳鬧個(gè)不停,，半小時(shí)后客車?yán)餂]有說話的聲音了。這時(shí)的我卻靜靜的在想：去培訓(xùn),，機(jī)會(huì)難得,，一定要把握好這次機(jī)遇,，好好的學(xué)啊，但看見同去的都是年輕同志,，我心又慌了,，我年紀(jì)大了，不知能否學(xué)會(huì)哦,？,，唉,！不管他的,。報(bào)名時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)安排的我是去學(xué)習(xí)思想品德科的,，這次去,，萬一學(xué)不懂，去學(xué)學(xué)理念也可以,，培訓(xùn)回來可以協(xié)助學(xué)校抓好德育工作嘛,。”就這樣?xùn)|想西想進(jìn)入了夢鄉(xiāng),。一聲喇叭響,，客車進(jìn)貴陽客車站了。

20xx年10月16日上午8,；00我和同事們就早早來到貴州師范大學(xué)田家炳大樓7樓8—1報(bào)告廳參加了開班典禮,。在開班典禮上，貴州師范大學(xué)副校長劉肇軍致歡迎辭,；貴州省電教館館長任平講了這次培訓(xùn)的目的,，主要是通過培訓(xùn)解決農(nóng)村學(xué)校沒有地網(wǎng)設(shè)備的教學(xué)點(diǎn)教學(xué)資源的不足問題，也就是說利用遠(yuǎn)教設(shè)備把優(yōu)質(zhì)資源傳送到教學(xué)點(diǎn),、利用數(shù)字資源全覆蓋來解決,、要突出“王婆賣瓜”的理念。

經(jīng)過聆聽領(lǐng)導(dǎo),、專家的'講話,，使我認(rèn)識(shí)到了國家非常重視教育，特別是農(nóng)村教育,，為了真正體現(xiàn)教育的公平性,，教育部采用“教學(xué)點(diǎn)資源全覆蓋”的辦法來解決農(nóng)村教育資源貧乏問題，其目的是讓農(nóng)村孩子享受和城市一樣的優(yōu)質(zhì)教育,。我們來參加骨干教師培訓(xùn),，其目的就是學(xué)會(huì)如何利用好“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源全覆蓋”的方法和技巧，回去后發(fā)揮好“種子”的作用,，讓“教學(xué)點(diǎn)資源全覆蓋”走到每一間邊遠(yuǎn)山區(qū)的教學(xué)點(diǎn),，讓山旮旯的孩子享受和城里孩子一樣的教育,，讓山旮旯教育教學(xué)開出豐碩之花。

在接下來的幾天的培訓(xùn)里,，我先后在貴州師范大學(xué)田家炳大樓7樓8—1,、7—6教室準(zhǔn)時(shí)參加了“教學(xué)點(diǎn)操作系統(tǒng)使用及維修、運(yùn)用數(shù)字資源上好小學(xué)語文課,、教學(xué)辦公軟件應(yīng)用,、數(shù)字資源在小學(xué)音樂課教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐、運(yùn)用數(shù)字資源上好小學(xué)數(shù)學(xué)課,、數(shù)字資源在小學(xué)思想品德課程教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐,、應(yīng)用數(shù)字資源教學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的參與式培訓(xùn)。經(jīng)過上述一系列的培訓(xùn)活動(dòng),，我個(gè)人認(rèn)為,，我學(xué)到了以前我沒有見到過多過東西，雖然有一些我搞不懂,，但起碼讓我見識(shí)了,、并且親自參與了，親自動(dòng)手去摸了,。像我這樣的人啊,，多多少少在思想認(rèn)識(shí)水平有所提高，并且我深深記住了數(shù)字資源全覆蓋項(xiàng)目中的幾個(gè)版塊的運(yùn)用,。

在幾天的培訓(xùn)中,，我還領(lǐng)略了貴陽市教研員、一線教師的風(fēng)采,。他們的教育教學(xué)基本功非常好,，接受新知識(shí)、新理念非常敏捷,，在他們給我們的培訓(xùn)中,，使我看不出教學(xué)之中的不足，他們可以算是得心應(yīng)手,，其教育教學(xué)魅力無窮,，教學(xué)效果非常之好。他們的教育教學(xué)方法是我一輩子也無法學(xué)完的,。貴州師范大學(xué),，不愧于教師的搖籃，不愧于教師的進(jìn)修學(xué)校,，貴師大可以算是教育教學(xué)高手如云,。我這次來，可以說是沒有白來,。

20xx年10月19日,，我們參加“國培計(jì)劃（20xx）”——貴州省骨干教師短期集中培訓(xùn)班項(xiàng)目教學(xué)點(diǎn)骨干教師培訓(xùn)舉行了結(jié)業(yè)典禮,，幾天的緊張學(xué)習(xí)，我覺得瞬間就結(jié)束了,。天?。∥翌D時(shí)好像變成了年輕教師,，從心底里說一句話：“真不想離開我朝思暮想的貴師大?。?，我悄悄的來了,，幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，今天我又要悄悄的走了,?！蓖瑫r(shí)也帶著以下感悟踏上歸途：

前瞻后顧找定位，

左思右想為目標(biāo),。

會(huì)學(xué)樂學(xué)終會(huì)學(xué)，

教學(xué)相長共成長,。

教學(xué)資源全覆蓋,，

鄉(xiāng)村教師有依賴。

活學(xué)活用找技巧,，

教育鮮花處處開,。

省骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇三

年超不惑，愈益困惑;反思自我,，渴望超越,。十分幸運(yùn)，我參加了20xx年廣東省級(jí)骨干教師培訓(xùn),，10月25—11月14日走進(jìn)深圳特級(jí)教師楊特的名師工作室跟崗學(xué)習(xí),。

20天來，我嚴(yán)守紀(jì)律,，從不掉隊(duì)半天,，每天都早出晚歸，雖然很累,，但快樂著,。其間聆聽了徐晉如、王文英,、楊建華,、吳泓、程少堂等專家,、教授的講座;在深圳多間學(xué)校聽了七節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課;完成了由譚海生教授主持的楊特《初中生活作文的實(shí)踐與研究》課題開題報(bào)告;在楊特主持下,，全體學(xué)員在文言文教學(xué),，閱讀教學(xué)、詩歌教學(xué),、作文教學(xué)等方面進(jìn)行了研討,，并上了公開課，本人收獲很大,。

領(lǐng)略名師風(fēng)范,，碰撞智慧火花 。這次跟崗學(xué)習(xí),，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn),。最幸運(yùn)是遇到名師楊特。她學(xué)識(shí)淵博,，她人品謙遜,，她平易近人。在她帶領(lǐng)下,，我們十三個(gè)來自不同地區(qū)的學(xué)員成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭,，在跟崗學(xué)習(xí)中，大家認(rèn)真聽課,，坦誠評(píng)課,，互相切磋教學(xué)技藝，認(rèn)真準(zhǔn)備公開課,，互相交流聽課心得,、書寫教學(xué)反思，碰撞智慧火花,。在緊張忙碌的學(xué)習(xí)生活中,，建立了一種坦誠互助、共同提高的良好氛圍,。

走出職業(yè)倦怠,，更新教育理念。本人從教20多年,，已經(jīng)失去了初為人師的激情,。這次跟崗學(xué)習(xí)，特別是吳泓老師的“博客引領(lǐng)教師成長”的講座;程少堂教授“名師成長與語文教學(xué)”的講座;楊特老師對(duì)閱讀教學(xué),、作文教學(xué)的見解和做法等,。我從中了解了先進(jìn)的教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教育觀,、教師觀,、學(xué)生觀。走出了職業(yè)的倦怠,。給我以后的課堂教學(xué)指明了一條新的陽光道,，認(rèn)識(shí)到只有多讀書,、多思考、多反思,。才能真正提高教學(xué)能力,，做一個(gè)智慧型的老師。

培訓(xùn)時(shí)間是有限的,，但我所得到的是無限的,，相信今天的收獲，會(huì)在不久的明天編織一幅“喜看稻菽千重浪,，傾聽幼竹拔節(jié)聲”的豐收?qǐng)D,。

省骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇四

金秋十月，丹桂飄香,。20xx年10月15日至24日,，我縣省級(jí)骨干教師陳國建、王鈿森,、王錫紅,、蒲建全和我一行五人在內(nèi)江師范學(xué)院參加了四川省農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科帶頭人（省骨干）培訓(xùn)。在這短暫的時(shí)間里,，我們聆聽了專家們的精彩講座,，觀摩了名校名師的課例展示，感受了一線教育工作者的鮮活實(shí)例與深刻反思,，參與了同行們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流……先進(jìn)創(chuàng)新的教育理念，靈活多樣的教學(xué)模式,，深入淺出的課標(biāo)解讀,，讓我親歷了一場盼望已久的“頭腦風(fēng)暴”。

感受名師風(fēng)采

成都“七中”徐楚老師“活動(dòng)式”的課堂教學(xué)模式讓我們耳目一新,。徐老師代表成都“七中”上了《直角三角形三邊關(guān)系——勾股定理》的觀摩課,。新的教育理念得到了充分體現(xiàn)，數(shù)學(xué)思想的滲透恰到好處,，數(shù)學(xué)方法的設(shè)計(jì)步步到位,，思維能力得到提高，情感態(tài)度鮮明,，教學(xué)環(huán)環(huán)緊扣,，學(xué)生思維活躍。

巴中市巴州區(qū)教師進(jìn)修校趙偉老師作了題為《鑄魂育人,，走向名師》專題發(fā)言,，用鮮活的實(shí)例闡釋了師德修養(yǎng)。作為一名骨干教師,，師德為先,，以德服人,，以德育人，用高尚的德鑄造學(xué)生的靈魂,，我深有同感,。

聆聽精彩報(bào)告

年輕的北師大在讀博士吳立寶對(duì)《義務(wù)教育新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了深度解讀，他的理念前沿,，觀點(diǎn)更新,。強(qiáng)調(diào)了“道”和“術(shù)”，即理念和方法,?；仡櫫酥袊舜握n程改革，分析了20xx年修訂的課程標(biāo)準(zhǔn),。讓我們懂得了如何理解教材,，把握課標(biāo)，明白了學(xué)科中心和效率至上的道理,。

著名專家,、博士生導(dǎo)師、西南大學(xué)教育學(xué)部部長朱德全教授的《心態(tài)與狀態(tài),，課堂教學(xué)的有效性論綱》講座,，由淺入深，從低到高再到低,，從微觀到宏觀再到微觀全面地詮釋了生活,、工作、做人的道理,。從課堂教學(xué)到教學(xué)管理,，全面闡釋了理念和方法，讓人銘刻于心,，終生受益,。

內(nèi)江師范學(xué)院趙思林教授的講座《有價(jià)值的研究問題的發(fā)現(xiàn)和提出》認(rèn)為：“常識(shí)不教就會(huì)，知識(shí)可以學(xué)會(huì),，也可以教會(huì),，思想是學(xué)不會(huì)、教不會(huì)的,，是靠悟,。”讓我們明白了,，在教的過程中如何取舍教學(xué)的內(nèi)容,。對(duì)問題的研究需要善于捕捉。吳開騰教授的專題講座《數(shù)值計(jì)算及應(yīng)用簡介》，從簡單的數(shù)字計(jì)算到數(shù)值計(jì)算,，數(shù)值仿真——應(yīng)用分析,；從平常的生活領(lǐng)域到高科技的尖端科學(xué)。讓我們才真正見識(shí)了什么是數(shù)學(xué),，看到了數(shù)學(xué)的魅力,。曾毅教授組織學(xué)員進(jìn)行了《指導(dǎo)青年教師的有效方式》專題交流，形式豐富,，內(nèi)容充實(shí),。陳國建、王錫紅等二十多個(gè)學(xué)員交流了自己的指導(dǎo)方法青年教師的心得,。

這些講座交流,，或深刻，或睿智,，或沉穩(wěn),，或思辨，無不滋潤著我的心田,。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理,。他們的講座折射出一種責(zé)任：國家昌盛,，系于教育；教育昌盛,，系于我身,。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范：不以文章小而不規(guī)范；不以孩童小而不教之,；不以世事而棄研修,；不以家事煩而怠育人！在這里,，我的心靈得以凈化，人格得以升華,。

共享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)

通過學(xué)習(xí),，讓我進(jìn)一步明白了什么是中學(xué)骨干教師的含義。中學(xué)骨干教師指的是在一定范圍的中學(xué)教師群體中,，師德修養(yǎng),，職業(yè)素質(zhì)相對(duì)優(yōu)異，有一定知名度,、被大家公認(rèn)的,、具有較為豐富的中學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校的實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中承擔(dān)了較重的工作量,，對(duì)教育研究方面有一定興趣和較為突出的能力,，取得過一定的教育教學(xué)研究成果,，并對(duì)一般教師具有一定示范作用和帶動(dòng)作用,能夠支撐所在地區(qū)或?qū)W校的學(xué)段或?qū)W科教學(xué)和教學(xué)研究工作的中學(xué)優(yōu)秀教師代表。目前,，中學(xué)骨干教師的現(xiàn)狀是在師德修養(yǎng),、職業(yè)素質(zhì)、教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力等方面都沒有問題,，但在教育研究方面的示范作用和帶動(dòng)作用就薄弱了,。究其原因，一是骨干教師的工作量太重,，年年教畢業(yè)班,，無暇參與研究；二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)不到位,，“急功近利,，殺雞取卵”思想嚴(yán)重，不讓骨干教師外出培訓(xùn),，禁錮骨干教師思維,，沒有幾年就變成了“教書匠”；三是個(gè)別骨干教師不思進(jìn)取,，不學(xué)習(xí)思考,，沉浸在“應(yīng)試教育取得過一定成績的光環(huán)”里，自得其樂,，愿當(dāng)“坎井之蛙”,；四是各級(jí)教育行政主管部門對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)和重視的程度不同，許多骨干教師不知道怎樣做研究,，并且把教育科研看得很神秘,，不知從何下手。

省骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇五

20xx年7月21日至24日,，我參加了省骨干教師培訓(xùn),，聆聽了專家們的講座，收獲頗多,，現(xiàn)把學(xué)習(xí)心得簡述,，作為自己的一個(gè)積累。

本次培訓(xùn)匯集了全省27個(gè)“中原名師”工作室的256名來自全省各地的骨干教師,，培訓(xùn)由河師大文學(xué)院承辦,。21日上午舉行了開班典禮，出席開班典禮的有文學(xué)院院長李永學(xué)等,，班主任劉育霞向我們介紹了項(xiàng)目開展情況和注意事項(xiàng),，院長李永學(xué)向我們介紹河師大歷史，培訓(xùn)的目的、組織形式,、培訓(xùn)的意義等,，旨在培訓(xùn)一批名師隊(duì)伍，更好服務(wù)于全省的教育教學(xué)工作,，全面提高教育質(zhì)量,。

河師大教育學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師,、教育學(xué)博士崔振成主講了《核心素養(yǎng)下教師的教學(xué)意識(shí)研究》,。他首先提出了三個(gè)令人深思的問題：

1、人工智能做高考數(shù)學(xué)試卷考了138分,，此例人工智能可以取代人嗎?如果人工智能能取代人,，那我們還守望什么呢?

2、高中生殺了同學(xué),，他的媽媽去監(jiān)獄看望,，他勸媽媽不要哭了：“這監(jiān)獄比在學(xué)校好得多了!”，我們的孩子對(duì)學(xué)校的看法令我們深思,。

3,、一線的教室被手機(jī)綁架，老師的學(xué)習(xí)力去了哪兒?這些問題是我們?cè)谝痪€教學(xué)中應(yīng)該常反思的問題,。接著他從核心素養(yǎng)提出的背景,、內(nèi)涵講到教師教學(xué)意識(shí)的結(jié)構(gòu)，又講到優(yōu)化教學(xué)意識(shí)的策略,，整堂課層層剖析,，由淺入深，直擊核心素養(yǎng)的培養(yǎng),，讓我認(rèn)識(shí)到我們的教育應(yīng)該緊緊把握主線,，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，把培養(yǎng)人放在我們工作的首位,，要淡化素質(zhì)教育,，轉(zhuǎn)而培養(yǎng)“文化人”。教育學(xué)生要有毅力有意志,，學(xué)習(xí)的過程是苦的,，是一種境界，大苦=大文化,，要培養(yǎng)學(xué)生九種素養(yǎng)：社會(huì)責(zé)任、國家認(rèn)同,、國際理解,、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣,、身心健康,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新,。我們的語文課堂要緊緊圍繞“思維導(dǎo)向-----問題引領(lǐng)”這一主線引領(lǐng)學(xué)生思考,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，思維比知識(shí)更重要,，課堂要少預(yù)設(shè)多生成,。這些教學(xué)意識(shí)讓我受益匪淺。

馮淑娟老師主講的《走好作文教學(xué)的實(shí)踐之路》我全程聆聽,，馮老師的現(xiàn)場作文博得老師們的陣陣掌聲,，她讓學(xué)員自由命題，即興下水文,，口述流暢,，思路清晰，顯示了老師深厚的文字功底,。馮老師的作文教學(xué)指導(dǎo)注重使用思維導(dǎo)圖,，四步作文，選取美好的點(diǎn),、道具,，制造懸念，設(shè)置波折,，讓文章跌宕起伏,，才能寫出成功的作文，她的“四物法”非常實(shí)用,，讓學(xué)生在平時(shí)注重積累文字,，寫作文片段，寫作文時(shí)才有內(nèi)容可寫,。馮老師指導(dǎo)學(xué)生作文的佳境是動(dòng)態(tài)生成,，從生活中來，到生命里去,。要讀寫打通,，內(nèi)外打通。

李永波老師主講了《參與式教學(xué)》,，李老師在整場講座中幽默風(fēng)趣,，師生互動(dòng)，紅包不斷,，笑聲連連,，學(xué)習(xí)氛圍輕松愉悅,。在教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)與信息化的融合，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的效能,，提高語文教育的效果,。

語文教育專家耿紅衛(wèi)主講《語文有效教學(xué)的實(shí)施策略》。他從有效教學(xué)的實(shí)施策略,、有效教學(xué)的內(nèi)涵,、選擇貼切的教學(xué)方式、注意教學(xué)的細(xì)節(jié),、完善教學(xué)評(píng)價(jià)五個(gè)方面闡述了有效教學(xué)。適合學(xué)生,，樂于被學(xué)生接受，有利于學(xué)生成長的教學(xué)方法,，就是有效的教學(xué)方法,。作為語文教師要不斷探求語文教學(xué)的方法,，努力做到：力爭做學(xué)者型,、研究型教師,，力爭做擔(dān)當(dāng)型教師,，力爭做反思型教師,。要做到“六講”,、“六不講”,，達(dá)到人生“三境界”：看山是山，看水是水;看山不是山，看水不是水;看山還是山,，看水還是水,。要不斷改進(jìn),，不斷提升,，在反思中進(jìn)步,，在進(jìn)步中反思,。

本次培訓(xùn),，讓我開闊了眼界,，增長了見識(shí),，我會(huì)認(rèn)真總結(jié),，認(rèn)真反思，學(xué)以致用,，在反思中進(jìn)步，在進(jìn)步中反思,，做一位幸福的教師,。

省骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇六

作為一名年輕教師,，很榮幸有機(jī)會(huì)和來自各地的優(yōu)秀教師一起參加省骨干教師學(xué)習(xí),。這次培訓(xùn)分四個(gè)階段進(jìn)行,，

第一階段是集中在廣東第二師范學(xué)院進(jìn)行為期10天的理論學(xué)習(xí)（20xx年6月26日-7月5日）,，

第二階段是在深圳第二高級(jí)中學(xué)梁光明名師工作室進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)（20xx年10月19日至11月9日），

第三階段在任職學(xué)校進(jìn)行崗位時(shí)間,，繼續(xù)完成教學(xué)改革和教育教學(xué)課題的研究,，

第四階段是成果展示和總結(jié),。在學(xué)習(xí)期間內(nèi),，我自知在理論和實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)不足，所以我很珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，認(rèn)真聽課做筆記,，吸收有用養(yǎng)分，吸收同學(xué)們寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，并和同學(xué)們進(jìn)行交流。通過這次學(xué)習(xí),，使我在思想政治、職業(yè)道德,、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有了很大的提高，為今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)收獲小結(jié)如下：

1、學(xué)習(xí)了一些新的教學(xué)理念：如關(guān)于新課程理念的吳惟粵老師的《新課程的理論反思與實(shí)踐深化》王衛(wèi)東老師的《教師的專業(yè)生活》邢強(qiáng)老師的《認(rèn)知心理學(xué)與中小學(xué)教學(xué)》,；提升教師職業(yè)幸福感的龔孝華,、羅易老師的講座,；提升了教育教學(xué)技能的胡繼飛,、蘇鴻老師的關(guān)于《課題研究的開展與寫作》；深化專業(yè)素養(yǎng)的生物學(xué)專業(yè)知識(shí)陳愛葵教授的《遺傳與優(yōu)生》,，唐以杰教授的《環(huán)境與生態(tài)》,，袁學(xué)文教授的《生物醫(yī)學(xué)與倫理》；還有與一線教育密切相關(guān)的技能技巧的閆德明《如何形成自己的教學(xué)風(fēng)格—若干典型案例評(píng)析》,，劉艷紅,、劉厚仰,、張蕓、高原等老師的關(guān)于初高中生物教學(xué)的探討,。

2,、學(xué)習(xí)了一些教育實(shí)踐：深圳市教育科學(xué)研究院顏培輝專家給我們作了《教師專業(yè)發(fā)展問題探討》的講座,，深圳市第二高級(jí)中學(xué)梁光明老師和我們探討《設(shè)計(jì)互動(dòng)生成課堂的基本理念及主要方法》,，順德容桂中學(xué)盛保營高級(jí)老師給我們分享了《生物建模方法》，深圳市首席生物教師寶安中學(xué)兼教研員連圣強(qiáng)老師和我們談了《命題原則與方法》,，深圳市首席生物教師顧海燕老師給我們親自實(shí)踐了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的合作學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)《細(xì)胞的系統(tǒng)邊界——細(xì)胞膜》,。

3、走近一些名師,，收獲一些感動(dòng)：在這次培訓(xùn)過程中,，有機(jī)會(huì)近距離聆聽一些專家老師的課程,，如省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的羅易老師的如何做一個(gè)幸福的老師,，讓人感受到一個(gè)有文化底蘊(yùn)有人格魅力的老師的幸福,；廣東第二師范學(xué)院的胡繼飛教授、黃海生教授嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué),，科學(xué)的態(tài)度和研究方法也深深的影響我們；鐘苗老師的刻苦用心,，也感動(dòng)了我們每一個(gè)同學(xué),；“省名師工作室”主持人梁光明老師是位出色的教育專家,，他嚴(yán)謹(jǐn),、勤奮、認(rèn)真,、幽默,、科研水平很高,，但從不擺專家架子,，胸懷豁達(dá),、平易近人，一心一意為學(xué)員創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)有利條件,，在他身上我學(xué)到了一個(gè)教育工作者的基本素養(yǎng),。

1、提高了教學(xué)研究素質(zhì)：在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我們分別聽取了廣東各地教研員的專題講座，為教育教學(xué)提供了理論依據(jù),，如廣州劉艷紅老師跟我們分享了《中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的開展與實(shí)踐》,、東莞的高原老師跟我們分享了他們團(tuán)隊(duì)的課題成果,，《中學(xué)生物測試量化統(tǒng)計(jì)分析與跟蹤》、佛山的張蕓老師跟我們探討了有效教學(xué)的問題,、深圳教育連圣強(qiáng)老師和我們一起探討了命題的原則與方法,，這些成果都是老師們和他們的團(tuán)隊(duì)經(jīng)過長期的課堂實(shí)踐總結(jié)升華的經(jīng)驗(yàn),，通過一系列的講座與討論交流形式，提高了我們的教學(xué)研究素養(yǎng),。

2,、提高了教育教學(xué)能力：這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,，由專業(yè)理念、高中生物教育基礎(chǔ)知識(shí)與技術(shù),、高中生物課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施,、高中生物教學(xué)研究與評(píng)價(jià),、高中生物教學(xué)實(shí)踐組成,。理論性與實(shí)踐性有機(jī)結(jié)合,，專題學(xué)習(xí)與交流研討相結(jié)合，觀察考察與反思體驗(yàn)結(jié)合,，在理論培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)實(shí)踐案例分析,，在實(shí)踐訓(xùn)練中突出理論與能力提升,，交流研討中分享經(jīng)驗(yàn),，在反思中改善教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

1,、教育實(shí)踐,，形成教學(xué)特色：通過跟崗學(xué)習(xí)與崗位實(shí)踐，我們聽取了名師顧海燕老師的精品課《細(xì)胞的系統(tǒng)邊界——細(xì)胞膜》,，梁光明老師的《體液調(diào)節(jié)》,，然后在導(dǎo)師的親自指導(dǎo)下同學(xué)分組完成了《細(xì)胞器》《免疫調(diào)節(jié)》的同課異構(gòu),，完成了4個(gè)課例開發(fā)，編寫了教學(xué)案，在一系列的學(xué)習(xí)探究中,，在同學(xué)和導(dǎo)師的指導(dǎo)下,，逐步形成了自己的教學(xué)特色甚至教學(xué)風(fēng)格，深受學(xué)生們的喜愛,。

2,、總結(jié)提升，形成課題：在教授和名師以及同學(xué)們的指導(dǎo)下,，確立了子課題的研究《高中生物問題式導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與使用效果研究》,，在培訓(xùn)期間，通過查閱資料,，通過對(duì)照實(shí)驗(yàn),，分析數(shù)據(jù)，完成了課題的研究,，并取得了一些成果,，論文《問題導(dǎo)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)》榮獲廣東省教育研究院論文評(píng)比三等獎(jiǎng),，輔導(dǎo)學(xué)生參加區(qū)生物競賽獲一等獎(jiǎng),。

這次跟崗學(xué)習(xí)，接觸到許多優(yōu)秀的同行,，在學(xué)習(xí)過程學(xué)員之間相互學(xué)習(xí),、探討、交流,、合作,、取長補(bǔ)短、共同成長,，我們之間不僅在業(yè)務(wù)上有所得,，更建立了深厚的友誼。

通過班集體的專業(yè)交流表達(dá)與各種班集體活動(dòng),，開發(fā)了很多優(yōu)秀的教學(xué)資源,，與同學(xué)們的交流使我開闊了視野，分享了精神,，增加了見識(shí),。

通過這次學(xué)習(xí)，使我在思想政治,、職業(yè)道德,、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有了很大的提高，為今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ),?！奥仿湫捱h(yuǎn),，吾將上下求索”，我將更加努力,，不斷探索,，完善自我，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,。

省骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇七

7月20日——8月13日我很榮幸地參加了由江蘇省職教協(xié)會(huì)德育工作委員會(huì)組織的江蘇省職業(yè)學(xué)校德育課骨干教師培訓(xùn),，聆聽了省內(nèi)外有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、知名專家,、學(xué)者,、同行以及企業(yè)名流圍繞職教形勢與課改理論、德育工作理論與實(shí)踐,、德育課教學(xué)理論與實(shí)踐,、企業(yè)對(duì)員工的素質(zhì)要求、教科研理論與方法等方面所作的專題講座,?；匚睹恳惶斓膶W(xué)習(xí)：高屋建瓴的領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告、來自一線的指導(dǎo)報(bào)告,、前輩同行的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),、改革創(chuàng)新的課例講座、思考討論的智慧火花……這些都讓我在教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮,，教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電”,，收獲頗豐，感受頗多,，下面我談?wù)剮c(diǎn)具體體會(huì),。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出：職業(yè)教育要面向人人、面向社會(huì),、著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德,、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，形成適應(yīng)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求,，體現(xiàn)終身教育理念、中高職銜接的現(xiàn)代職業(yè)教育體系,。溫家寶總理要求：對(duì)職業(yè)教育要轉(zhuǎn)變觀念,，要考慮到引導(dǎo)辦法，增強(qiáng)吸引力,，對(duì)于教學(xué)改革,、認(rèn)知會(huì)啟發(fā)學(xué)生：學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)動(dòng)腦,、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)生存,、學(xué)會(huì)共處，做到“學(xué),、思,、知、行”相結(jié)合,，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感,、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才。

正如尹剛主任所講的“教師是教育發(fā)展的第一資源”,，要成功地實(shí)現(xiàn)教育的改革,，教師的教育教學(xué)觀念必須改變，“我們不能行走得太過久遠(yuǎn)而忘記了原點(diǎn)和出路”,。

張榮勝主任給我們分析了當(dāng)前的德育現(xiàn)狀,，強(qiáng)調(diào)了對(duì)職業(yè)教育的質(zhì)量認(rèn)識(shí)，指出中職德育的目標(biāo)要回歸教育的本質(zhì),，構(gòu)建“以學(xué)生為主體,，以活動(dòng)為中心；以貼近職業(yè)生活的實(shí)際為內(nèi)容,；以多種方法為形式,；以行為養(yǎng)成為目的”的德育新模式，推進(jìn)中職德育的現(xiàn)代化建設(shè),。

周稽求會(huì)長給我們解讀了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,，讓我們明確了中國教育的指導(dǎo)理念是：科學(xué)發(fā)展，社會(huì)和諧,。在未來的十年中,，要基本實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì),，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列,。而職業(yè)教育要在堅(jiān)持大力發(fā)展的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)質(zhì)量提高意識(shí),，以服務(wù)為宗旨,、以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革,，構(gòu)建職業(yè)教育特色人才培養(yǎng)模式,，深化辦學(xué)和管理體制改革，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,。

省德工委副秘書長李國龍老師在《領(lǐng)著學(xué)生走,，讓過程和結(jié)果都美麗多情》的講座中讓我們明白了在新一輪德育改革中應(yīng)具備怎樣的育人觀、學(xué)生觀,、教學(xué)觀和評(píng)價(jià)觀,？采用什么樣的教學(xué)方法,，在教育教學(xué)中應(yīng)怎樣踐行這些先進(jìn)的育人觀、學(xué)生觀,、教學(xué)觀,、評(píng)價(jià)觀以及適合學(xué)生和課程的教學(xué)方法。

這些讓我們了解和掌握現(xiàn)代德育的理念和方法,，在工作實(shí)踐中,，堅(jiān)持育人為本，德育為先,，不斷創(chuàng)新德育功罪的方法和途徑,，加強(qiáng)德育的針對(duì)性、時(shí)代性和吸引力,；了解了職業(yè)教育改革發(fā)展的形勢和要求,，認(rèn)清肩負(fù)的重任，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和高技能專門人才不斷學(xué)習(xí),。

教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新的職業(yè),。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。每一個(gè)學(xué)生心中都有深藏的善良的德性,，作為德育課教師,，我們需要喚醒、激活并增值學(xué)生呢內(nèi)心的這些德性,，而最好的辦法是讓課堂煥發(fā)生命的活力,，讓每一位德育老師成為學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。此次培訓(xùn)不僅在學(xué)科知識(shí)方面讓我得到一次全面的補(bǔ)充,，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的建構(gòu),。

章宏主任強(qiáng)調(diào)：一線教師要克服經(jīng)驗(yàn)主義傾向，適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的要求,，豐富實(shí)踐智慧,，搞科研是專業(yè)發(fā)展的必由之路，細(xì)致地講述了如何選題,、如何撰寫課題方案,，這對(duì)年輕的我而言無疑是一場及時(shí)雨，讓原本對(duì)搞科研恐懼的我開始向往搞科研,，為我的專業(yè)成長指明了方向,，提供了思路，陳主任的《教學(xué)設(shè)計(jì)雨課堂有效教學(xué)》,、胡衛(wèi)芳老師的《德育課常用教學(xué)方法設(shè)計(jì)》,、寧霞老師的說課以及許本洲等老師對(duì)相關(guān)新課程大綱及教材的解讀,，讓我們了解和掌握了本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新成果,，掌握了德育課程的新理念,、新方法和新要求。

省骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇八

盧巍老師用整整一上午的時(shí)間,，詮釋了觀念為本的教學(xué)策略,，真是大家之言，元素觀,，微粒觀,，變化觀，實(shí)驗(yàn)觀,，分類觀,，等等精彩紛呈，這些觀念沖擊著知識(shí)為本的教學(xué)觀念,，現(xiàn)在仔細(xì)想來,，更重要的是能力和觀念，盧巍老師把什么是觀念教學(xué),，如何進(jìn)行觀念教學(xué),，每一個(gè)知識(shí)體系培養(yǎng)學(xué)生的哪些觀念，深化或轉(zhuǎn)變學(xué)生的哪些認(rèn)識(shí),，都進(jìn)行了細(xì)致的分解,，并有大量的實(shí)例作為實(shí)證。通過這次培訓(xùn),，盧老師的觀念為本教學(xué)理念真正的轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)觀念,。

1、在原有課標(biāo)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向,，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程,。

2,、在原有課標(biāo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。在學(xué)習(xí)過程中,，各位專家特別強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)技能,這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生以后的探究性學(xué)習(xí)是極為有利的,。以前我們教學(xué)中較為注重的是片面追求學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和解題能力,以便應(yīng)付考試。實(shí)際上使學(xué)生不僅對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)感到枯燥,同時(shí)也不利于掌握化學(xué)知識(shí),。

3,、在原有課標(biāo)的基礎(chǔ)上，努力改變過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受學(xué)習(xí),、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究,、勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力,、分析解決問題的能力以及交流與合作的能力,。努力改變“教師教死,學(xué)生學(xué)死”的教學(xué)現(xiàn)狀。

4,、在原有課標(biāo)基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制,。

1、化學(xué)實(shí)驗(yàn)及其教學(xué)急待予以切實(shí)重視,。

2,、課堂教學(xué)期待開放與實(shí)效雙贏。

3,、知識(shí)教學(xué)需要轉(zhuǎn)變觀念和范式,。

4、探究為核心的多樣化教學(xué)訴求常態(tài)化,。

5,、科學(xué)應(yīng)試多樣化發(fā)展評(píng)價(jià)任重道遠(yuǎn)。

6,、教學(xué)的教學(xué)行為需要與先進(jìn)教學(xué)觀念一致,。

作為普通的一名化學(xué)老師，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我會(huì)更加堅(jiān)定我的信念,，繼續(xù)在新課標(biāo)的大旗下，為初中化學(xué)教學(xué)工作貢獻(xiàn)微薄之力,。

省骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇九

培訓(xùn)的時(shí)間雖然不是很長,，但是每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多,。我認(rèn)真的聆聽各位專家的講座,、詳細(xì)的閱讀了一些案例評(píng)析以及同行們的現(xiàn)場交流。我想我只能用受益匪淺這四個(gè)字來形容了,。老師們的博文廣識(shí),、生動(dòng)講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象，下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

小學(xué)生常用的學(xué)習(xí)策略有注意策略,、記憶策略和思維策略,，針對(duì)不同的小學(xué)生學(xué)習(xí)的策略，王海英教授為我們進(jìn)行了全面的分析,，通過教授的講解，我了解了在注意策略中的有意注意和無意注意,，在課堂中,，我們應(yīng)該利用小學(xué)生有意注意逐漸發(fā)展的特點(diǎn)，利用有效手段吸引學(xué)生的注意,，引導(dǎo)注意力的方法有：明確學(xué)習(xí)目標(biāo),、高頻率提出思考問題、培養(yǎng)間接興趣等,，通過記憶策略我了解了小學(xué)生的記憶水平是在逐步提高的,，我們可以采用游戲法等提高學(xué)生的記憶能力，理解記憶成為孩子記憶的主要方法,，如何理解在于老師的正確引導(dǎo),。小學(xué)生的思維發(fā)展特點(diǎn)是從形象思維向邏輯抽象思維過渡，培養(yǎng)學(xué)生們的思維策略,，主要從培養(yǎng)思維習(xí)慣,、鼓勵(lì)求異標(biāo)新、保持適度緊張,、利用活動(dòng)訓(xùn)練等方面進(jìn)行,。

趙士英老師的有效教學(xué)的思考與實(shí)踐策略，從多方面給我們講解了有效教學(xué)的概念,，怎樣才能有效教學(xué),，并結(jié)合課例組織設(shè)計(jì)提問，引導(dǎo)討論其有效性,，了解設(shè)計(jì)課堂教學(xué)應(yīng)注意的問題,，掌握有效課堂的策略。接著就是東北師大教授蓋笑松老師給我們講的積極心理學(xué)的教育啟示,，我受益匪淺,，特別是對(duì)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí)，從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平,，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,，抓好教育教學(xué)水平和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。通過有效教學(xué)的深入學(xué)習(xí),，我認(rèn)為作為教師要讓教育在很大程度上促進(jìn)渴望學(xué)習(xí),，思考的興趣，兒童學(xué)會(huì)更有效地處理問題，同時(shí)要教導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略來監(jiān)管自己的思維,。

聽了師大趙沛霖老師的講座,，對(duì)于科研論文的寫作有了更深入的了解，老師從題目,、署名,、引言、材料和方法,、實(shí)驗(yàn)性和學(xué)術(shù)性,、論證、結(jié)語或結(jié)論和參考文獻(xiàn)等幾方面對(duì)科研論文的寫作做了詳細(xì)的介紹,。同時(shí)針對(duì)科研的真實(shí)性,、考究性等多方面給各位教師進(jìn)行了詳盡的說明。

谷曉穎老師用沙啞的聲音,、激情澎湃地告訴我們?nèi)绾斡蒙腥旧?，我想這是小學(xué)教師的一個(gè)專業(yè)素養(yǎng)，英才的教育是“以學(xué)為主”為特色,，這就對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求,，我們應(yīng)該用自己去感染學(xué)生，教師應(yīng)該感謝生活賜予我們?nèi)绱嗣篮玫穆殬I(yè),，感謝職業(yè)讓我們的生命不斷成長,，感謝成長讓我們更多地享受生命過程的快樂與幸福。我們要善待生命,，欣賞生命,。

20xx年4月18日，吉林省小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班在吉林省教育學(xué)院的精心安排下,，我們?nèi)w學(xué)員走進(jìn)了“東北師范大學(xué)附屬小學(xué)中信校區(qū)”,，進(jìn)行課堂觀摩活動(dòng)。學(xué)員們先是集體參觀“中信校區(qū)”的校園文化,，體會(huì)了師大附小與國際接軌的教學(xué)環(huán)境,、氛圍和理念。另外“東師附小中信校區(qū)”還為我們這些省級(jí)骨干培訓(xùn)班的學(xué)員們準(zhǔn)備了一個(gè)主會(huì)場,，兩個(gè)分會(huì)場,，提供了平行進(jìn)行的兩節(jié)語文科，兩節(jié)外語課,，兩節(jié)品生課,。每一節(jié)課都有自己的特色，但都體現(xiàn)了共同的宗旨：關(guān)注學(xué)生的成長,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。其中一節(jié)課給我留下的印象特別的深刻,，老師利用導(dǎo)學(xué)案的方法進(jìn)行故事的教學(xué)，學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力在長期的堅(jiān)持下,，在教師的`引導(dǎo)下已經(jīng)取得了顯著地效果,。

總之，這次培訓(xùn)讓我各方面都有了整體的提高,，是一個(gè)自我提升的過程,。我在學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短，發(fā)展自我,，形成自我特色,。更可喜的是，讓我從中煥發(fā)了新的教育理想,，并以此作為孜孜不倦的追求。美國的克雷恩有句名言：“學(xué)會(huì)把你的精力集中到你能改變的事情上,。改變自己,，你就改變了世界，改變是一種自信,，一種心態(tài),，一種通向成功的必由之路?！弊詈笪蚁胗孟旅娴脑捙c老師共勉： 位不在高,，愛崗則名；資不在深,，愛心先行,；斯是教師，且思且行,；欲為名師,，闊步前行。

省骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十

20xx年x月13—15日,，我有幸參加了廣安市第二批市級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣,。我聆聽了來自武勝的田秘老師《三角形三邊的關(guān)系》,、鄰水實(shí)驗(yàn)學(xué)校張春苗老師的《圓的認(rèn)識(shí)》、華鎣雙河小學(xué)陳華英老師的《位置的確定》示范說課,，及專家教授精彩的報(bào)告,，充分領(lǐng)略了們廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)，結(jié)識(shí)了來自各區(qū)縣的優(yōu)秀而謙遜的同學(xué)們,。3天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然短暫,，我的收獲很多,，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：

通過這次培訓(xùn)，讓我更明確骨干教師肩負(fù)的責(zé)任,，作為骨干教師應(yīng)該樹立學(xué)校意識(shí),，樹立屬于自己的教育觀、教學(xué)觀,、兒童觀,、學(xué)生觀和質(zhì)量觀，把個(gè)人的事業(yè)追求和學(xué)校的發(fā)展聯(lián)系起來,。一枝獨(dú)秀不是春,，百花齊放春滿園。在今后的工作中,，注意整合利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源，充分發(fā)揮教師的示范引領(lǐng)作用,，共同打造教師教研文化,、教師團(tuán)隊(duì)文化，引領(lǐng)全校,、乃至全縣教師專業(yè)發(fā)展,。

通過理論的學(xué)習(xí)使我對(duì)數(shù)學(xué)教育理論有了膚淺的認(rèn)識(shí)和了解，通過理論的學(xué)習(xí)我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了關(guān)于兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：不同的學(xué)生有不同的現(xiàn)實(shí),，不同的學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)不

同的數(shù)學(xué),，強(qiáng)調(diào)兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)通過兒童自己的活動(dòng)來建構(gòu)，以前對(duì)一,、二年級(jí)教材感覺有所認(rèn)識(shí),，有所理解，但通過學(xué)習(xí),，使我對(duì)教材有了更新的認(rèn)識(shí),，更新的理解：全套教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣,，哪一個(gè)環(huán)節(jié)做不好,，下一環(huán)節(jié)就難以實(shí)現(xiàn)，所以每一個(gè)環(huán)節(jié),，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該抓好,，才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識(shí)。

西師版教材倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問題的過程，采用教材中的教學(xué)情境,，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,，使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué)?！白灾魈剿?、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為具體的,、摸得著的,、看得見的、可操作的數(shù)學(xué),。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā),，引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過程，不僅僅學(xué)會(huì)了知識(shí),，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí),。

能參加本次提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深受啟發(fā)和鼓舞,，我知道我將要做的,，不只是教學(xué)有趣味的數(shù)學(xué)，有技巧的數(shù)學(xué),，還要教有文化的數(shù)學(xué),，有思想的數(shù)學(xué),。通過不同的教育教學(xué)手段,，把學(xué)生本來潛在于身體和心靈內(nèi)部的東西引發(fā)出來，讓學(xué)生的路走得更遠(yuǎn)更長,，向正常人方向發(fā)展更快,。

省骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十一

通過十天的廣東省骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，除了讓我有機(jī)會(huì)重溫與享受十七年前的大學(xué)生活,，還讓我對(duì)當(dāng)今教育教學(xué)有了深入的了解,，收獲真多，現(xiàn)將這十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下,。

這次培訓(xùn),，使我的觀念得到了更新，激發(fā)了我的教育教學(xué)熱情,。雷曉暉老師的《專題探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織》,，讓我認(rèn)識(shí)到要保護(hù)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的純真，不要隨意否定他們的異想天開,，盡管他們的想法在現(xiàn)有的科學(xué)研究階段是錯(cuò)誤的,，不可能實(shí)現(xiàn)的；專題探究活動(dòng)的開展要為學(xué)生搭建足夠高的腳手架,，不要只是畫個(gè)范圍讓學(xué)生去思考,，要給他們提供有結(jié)構(gòu)的空間與可生成的話題,。吳向東老師的《鳶尾花模式的觀念、方法和設(shè)計(jì)》,，讓我意識(shí)到科學(xué)的課堂設(shè)計(jì)不要只關(guān)注對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),，還要關(guān)注學(xué)生的課堂生成，這樣才可以讓學(xué)生真正經(jīng)歷科學(xué)研究的過程,，從而讓他們獲得科學(xué)研究的方法和知識(shí),。韓裕娜老師的《世界咖啡》，讓我開闊了小組合作模式的視野——原來枯燥的小組討論,、小組合作是可以在溫馨的,、包容的環(huán)境里完成的，這樣既可以提高組員參與的積極性,，又可以提高活動(dòng)的高效性,。許桂清老師讓我知道了課題的選題是一件簡單的事情，不用苦思冥想,。王笑君老師更是讓我對(duì)小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)教師的角色定位有了更深刻的理解,，理科的教學(xué)應(yīng)滲透科學(xué)史，教學(xué)設(shè)計(jì)要從學(xué)生的思維角度去考慮,；課堂教學(xué)要重過程而不是重結(jié)果,。

這次骨干教師培訓(xùn)，我學(xué)到了先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，這將激勵(lì)我不斷學(xué)習(xí),。專家的講座，讓我的教育理論知識(shí)得到充實(shí),，讓我深入了解前沿的教育教學(xué)動(dòng)態(tài),，讓我能從理論的層面去解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教育教學(xué)工作指明了努力的方向,，激發(fā)我不斷學(xué)習(xí)的熱情,。

"書籍是人類進(jìn)步的階梯。"通過這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到讀書能使自己的知識(shí)更豐富,，能使自己的反應(yīng)更靈敏,，能使自己的思路更開闊。讀書使人明智,，多讀教育教學(xué)方面的書籍,，更能了解學(xué)生的需要，更能走近學(xué)生,，從而豐富課堂,，活躍課堂。所以我今后要堅(jiān)持多讀書,，從而豐富自己的內(nèi)涵,，讓自己獲得更大的進(jìn)步,。

省骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十二

我有幸于7月21日至30日參加了山東省第二期農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)既有專家講座,，又有互動(dòng)交流,。感覺受益匪淺。針對(duì)聽課的情況的也進(jìn)行了及時(shí)的討論,，收獲多多,。先寫一點(diǎn)體會(huì)與大家共同分享。

這次培訓(xùn),，對(duì)我來說,，最大的感觸是及時(shí)。及時(shí)于自己思想覺悟的感悟,，及時(shí)于自己教學(xué)理念的充足和提升,。在培訓(xùn)中我充分.了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)工作的職守,，以兢兢業(yè)業(yè),，任勞任怨的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作，以尊重,、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生,，而且更重要的表現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們?cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí),，更要不斷地汲取,，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造,，鍥而不舍的追求的精神,，積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，科學(xué)施教,，開闊自己的教育視野。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，逐步完善自我,，以便取得良好的教育教學(xué)效果。

短短十幾天的學(xué)習(xí),，我的思想上受到了震撼,，我不斷的在反思自己的教學(xué)，在尋找自己的差距,。

綜觀目前我的教學(xué),，最重要的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，簡單的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),，它就是我們教師的生命,。于是.天圍著學(xué)生轉(zhuǎn),，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ),，花了大量時(shí)間,，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。面對(duì)新課程改革有一種體會(huì),，當(dāng)老師太累,、太痛苦。他說對(duì)于我們教師來說將怎樣當(dāng)“好”老師是最主要的,。這使我深刻體會(huì)到只有通過學(xué)習(xí)這種唯一的途徑來徹底改變&方^案范%文.-&自己陳舊的觀念,，提高自己的理論水平，平時(shí)注意學(xué)習(xí)的方式,，通過摘錄,、剪報(bào)、寫簡單的小結(jié)等形式擴(kuò)大知識(shí)量,。我覺得我還是一個(gè)小學(xué)生,，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣,，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足,，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來說初中教育也只有一次。

在以后的教學(xué)中,，我要做的是：

第一,，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失,。

第二,，學(xué)習(xí)。讀萬卷書,，行萬里路,，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠，知識(shí)是財(cái)富,，人生旅程是財(cái)富,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、過程與感悟更是財(cái)富,。

第三,，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足,、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑,。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言,，久而久之對(duì)我大有裨益,。

省骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十三

今天是省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)的第一天。

上午,，xx市小教科教研員xx作了名為《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程實(shí)施以來的成果與問題反思》的報(bào)告,。

丁老師從“研學(xué)----求學(xué)跨越的撐桿、嬗變----奮力前行的成果,、問題----一個(gè)輪回的反思,、聚焦----向著遠(yuǎn)方的追夢”四個(gè)方面闡述了自己對(duì)新課程改革的想法。

丁老師對(duì)新課程改革修訂稿提出的四基（基礎(chǔ)知識(shí),、基礎(chǔ)技能,、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）中基本思想的解讀我感觸頗豐,。

很多人應(yīng)該有這樣的體會(huì),，我們的學(xué)生對(duì)問題的分析與解決的能力是值得稱贊的，但發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力（或許可以說是發(fā)現(xiàn)問題并提出問題的習(xí)慣與勇氣）有待提高,。

為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,，我覺得有兩方面的原因：

我們的教育一開始基本上是以“告訴知識(shí)”的模式為主的，在這樣的教育模式下我們的學(xué)生大都數(shù)只能以接受的狀態(tài)獲得知識(shí),，很少會(huì)有學(xué)生對(duì)知識(shí)提出質(zhì)疑,。有時(shí)“機(jī)靈”的學(xué)生還會(huì)被加上“搗蛋鬼”的名號(hào)，此后的他們更多選擇的是沉默,，或者是“自娛自樂”,；當(dāng)然對(duì)于“學(xué)困生”而言，他們基本上是疲于接受,。

雖然新課程給課堂帶來了先進(jìn)的理念,，但在短暫的周期內(nèi)還是很難看出明顯的變化。

為什么會(huì)提出這樣的原因,，應(yīng)該是對(duì)我們教師,、對(duì)自己的期望，雖然現(xiàn)在教師的素質(zhì)已經(jīng)很高,，但仍需學(xué)習(xí),，仍需受訓(xùn),，仍需提高,。

教師首先在思想上應(yīng)該要轉(zhuǎn)變，在培養(yǎng)學(xué)生時(shí),，不僅要注重學(xué)生分析問題解決問題的能力,，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力與習(xí)慣,，甚至是勇氣,。

其次,，教師應(yīng)該在“如何培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力”上要有所思考,，有所實(shí)踐,，有所創(chuàng)新。

我們應(yīng)該有對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé)的想法,，我們也要有對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé)的勇氣,，我們更應(yīng)該有對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé)的能力。

下午,，學(xué)習(xí)了xx實(shí)小xx校長的《超越教材的勇氣和底氣》,。看到這個(gè)題目時(shí),，就覺得有一種被震撼的感覺,。

我想我們應(yīng)該有超越教材的勇氣，但此時(shí)的我還沒有超越教材的底氣,。坦白的說,，自己對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材還沒有系統(tǒng)的梳理，更談不上鉆研了,，只是對(duì)所教階段膚淺的理解,。

在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)許老師提出的對(duì)教材處理的簡約化很有受益,。許老師在教學(xué)過程中,，首先讓學(xué)生對(duì)所學(xué)新知建立清晰地?cái)?shù)學(xué)概念，讓學(xué)生先學(xué)懂?dāng)?shù)學(xué)知識(shí),；然后,，讓學(xué)生在解決變化的知識(shí)點(diǎn)過程中鞏固所學(xué)知識(shí)。

然而,，在這個(gè)看似簡單的過程中,，其實(shí)對(duì)教師的要求是非常高的，它需要教師對(duì)教材（學(xué)科知識(shí)）作出準(zhǔn)確的把握,。在準(zhǔn)確把握教材的基礎(chǔ)上對(duì)教材作出大膽卻又不失準(zhǔn)度的調(diào)整,，使教學(xué)內(nèi)容更加適合自己的學(xué)生，達(dá)到簡單而不簡約的效果,，進(jìn)而達(dá)到一種高效的課堂,。

第一天的學(xué)習(xí)，感觸很多,，受益匪淺,。

省骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十四

20xx年9月21日至9月25日，我有幸參加了在南通港閘區(qū)委黨校舉行的江蘇省高中的政治骨干教師培訓(xùn)班。此次培訓(xùn)不僅安排了幾位教育專家的講座,，還組織我們到兩所重點(diǎn)中學(xué)現(xiàn)場觀摩了課堂教學(xué),，并參與了小組討論。整個(gè)培訓(xùn)既注重內(nèi)容,，又注重形式,，給了我們太多的感悟、收獲與啟發(fā),。

給我們開設(shè)講座的既有高校教授,，也有中學(xué)一線教師，還有教育主管部門的教研專家,。他們的講座看上去高大上,，其實(shí)都特別接地氣。如南通中學(xué)周建明教授,、南京航空航天大學(xué)附屬高級(jí)中學(xué)江國河教授和南通市教科研中心的陳曉鳳老師,，緊緊圍繞“課堂教學(xué)”，主要涉及到教學(xué)模式,、教學(xué)方式,、教師素養(yǎng)、學(xué)生素養(yǎng)等層面,。而南京大學(xué)姜迎春教授,、南通大學(xué)劉明教授和成云雷教授，則是緊扣“教師素養(yǎng)”這一話題,，從師德師風(fēng),、專業(yè)成長、人格凝練,、專業(yè)嗅覺等方面提出了許多切實(shí)可行的建議,。他們都將鮮活生動(dòng)的案例和豐富精湛的理論知識(shí)有機(jī)結(jié)合，或旁敲側(cè)擊,，或正面直擊,，使我在教育教學(xué)觀念上深有感觸。

在南通中學(xué)和南通大學(xué)附屬中學(xué)觀摩了兩次同課異構(gòu)活動(dòng),，讓我們領(lǐng)略了幾位老師各具特色的教學(xué)風(fēng)格和人格魅力,，驚嘆于他們深厚的教學(xué)基本功和對(duì)課堂的駕馭能力。所謂的名校名師,，其實(shí)背后付出的辛勞更多是我們很多人所看不到的,，他們的成長和成功其實(shí)也經(jīng)過了學(xué)習(xí)、模仿,、內(nèi)化,、創(chuàng)新等階段,，也經(jīng)過了從想法,、理念到實(shí)踐的過程,。而我們?nèi)鄙俚模蛟S正是這樣一種持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度和知難而進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí),。

整個(gè)培訓(xùn),，給我印象最深的是南通中學(xué)周建明教授的《高中的政治教學(xué)模式及案例分析——以情境性教學(xué)為例》專題講座。他主要講了高中的政治情境性教學(xué)的基本操作要領(lǐng),、教學(xué)原則和高中的政治要關(guān)注學(xué)生的生命成長等三個(gè)問題,，并結(jié)合一節(jié)全國政治優(yōu)質(zhì)課的優(yōu)缺點(diǎn)分析了高中的政治課堂的四個(gè)注意點(diǎn)。

目前,，我校正在推行“少教多學(xué),、淺入深出”課堂教學(xué)模式改革，并承擔(dān)了江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《“少教多學(xué),、淺入深出”課堂教學(xué)模式研究》,；作為這一省級(jí)課題的核心組成員，我另外還承擔(dān)了泰州市第九期教研課題《“少教多學(xué)”課堂教學(xué)模式下高中的政治教學(xué)策略研究》,。兩個(gè)課題都是直面課堂教學(xué)改革,，都是結(jié)合我校的校情、生情和教情而作出的探索和研究,。周教授的很多觀點(diǎn)對(duì)我們的課題研究有著較好的指導(dǎo)作用,。

1.關(guān)于“少教多學(xué)”?！吧俳獭辈皇遣恢v,，而是精講；“多學(xué)”不是全學(xué),，而是會(huì)學(xué),。周教授認(rèn)為，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要“貼近學(xué)生的生活世界,，貼近學(xué)生的已有知識(shí),，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)”。每節(jié)課的教學(xué)時(shí)間是一定的,，課堂容量也是有限的,，要想實(shí)現(xiàn)“少教多學(xué)”中的“多學(xué)”目標(biāo)，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí),，就應(yīng)該以學(xué)生的生活為半徑,，以“三貼近”為原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生能夠自覺主動(dòng)參與課堂,，學(xué)會(huì)自學(xué),，真正成為課堂的主體，提高學(xué)習(xí)效率,。

2.關(guān)于合作探究,。維果茨基曾說，“大部分學(xué)習(xí)都是通過人的內(nèi)部思想和人與人之間的互動(dòng)產(chǎn)生的,?！边@告訴我們，小組合作和綜合探究在“少教多學(xué),、淺入深出”課堂教學(xué)模式中相當(dāng)重要,，通過小組之內(nèi)和小組之間的合作探究，能夠在探討,、激辯甚至爭論中獲得知識(shí)與體驗(yàn),。對(duì)此，周教授認(rèn)為,，可以通過“建立互動(dòng)機(jī)制,、促進(jìn)學(xué)生參與和進(jìn)行評(píng)價(jià)矯正”的方式，展開交流互動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情,。因此，在今后的課堂教學(xué)改革實(shí)踐中,，我們要逐步完善評(píng)價(jià)機(jī)制,，在學(xué)習(xí)熱情、研究態(tài)度,、協(xié)作精神等方面要有正面的肯定,，也要及時(shí)指出不足，同事,，還要培養(yǎng)學(xué)生自我批評(píng)的意識(shí)和自我矯正的能力,。

3.關(guān)于“淺入深出”。我們學(xué)校的課堂教學(xué)模式根據(jù)我校生源特點(diǎn),，降低教學(xué)起點(diǎn),，通過逐步的深入探究，完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo),，并能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和欲望,。周教授在講座中，對(duì)學(xué)生的生命成長尤為重視,，認(rèn)為高中的政治教師要對(duì)學(xué)生“加強(qiáng)自然生命教育,、社會(huì)生命教育和精神生命教育”。的確,，“教書”與“育人”不是純粹孤立的兩個(gè)環(huán)節(jié),，從來都是相互滲透的,。不光是在高中的政治政治課堂上要滲透生命教育，在其他課程中都應(yīng)如此,。畢竟,，教育不是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)器，而是培養(yǎng)人,。生命教育對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)擁有健全的心智和人格,、健康的體魄和精神的人,，具有十分重要的意義,。這既是教學(xué)目標(biāo)本身的應(yīng)有之義，也是教學(xué)目標(biāo)的拓展和升華,。

總之,，五天的培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但專家們謙虛嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神,、溫文爾雅的個(gè)人魅力和引領(lǐng)時(shí)代的教育理念留給我深深的印象,。過去的一學(xué)年，在緊張的工作之余,，我積極思考教育教學(xué)工作中的成敗得失,，并撰寫了15萬多字的工作日記。本學(xué)年,，因?yàn)榉止び兴{(diào)整,，我的學(xué)校工作和班級(jí)工作更為繁重，但是目前我已經(jīng)寫了近1.2萬字,。這些文字中,，涉及教學(xué)感悟、班級(jí)管理,、教育短評(píng)等內(nèi)容,。今后，我要以這些專家為榜樣,，繼續(xù)安分做人,，安心做事，努力做一個(gè)對(duì)得起黨和人民的教育事業(yè),、對(duì)得起學(xué)校,、對(duì)得起學(xué)生及家長、對(duì)得起自己良心的教育人,。