學習中的快樂，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學習的,，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧。

骨干教師培訓心得體會和感悟篇一

骨干教師素質(zhì)是衡量教育教學質(zhì)量與水平高低的標志。為了提高中小學骨干教師的教學水平,，近年來國家和各級教育部門開展了大量的骨干教師培訓工作,。我作為一名中學骨干教師，也有幸參加了這樣的培訓,。在此,，我想分享一下我在骨干教師培訓后的心得體會。

第二段：分享個人的培訓收獲

在培訓中,，我體驗到了真正的學習和成長,，不僅增長了專業(yè)知識,，而且提高了教學能力,。我們的培訓不僅有年輕的專家學者的講解,，還有現(xiàn)代教育手段的展示和體驗，讓我更好地理解和應(yīng)用知識,。各級教育部門還組織了一批中小學骨干教師集體參觀名師課堂,，參加教學教研活動，與同行交流交流,，在此過程中大大開拓了我的教育視野,。

第三段：講述實踐應(yīng)用

骨干教師培訓后不僅要學習理論知識，還要應(yīng)用到具體的教學實踐當中,。我深深認識到,，只有深入實踐，不斷反思自己教學中的不足,，才能加深對教育本質(zhì)的認識,，掌握有效教學的方法策略。比如我注意到,，通過培訓后我有意識地引導學生思辨發(fā)現(xiàn)問題,，班級的學習氛圍更加活躍，學生對學習的主動性與積極性增強,，取得了很大的成效,。

第四段：談?wù)劷逃砟钭兓?/p>

通過骨干教師培訓，我的教育理念和方法也產(chǎn)生了很大變化,。我發(fā)現(xiàn),，傳統(tǒng)教育還是過分注重知識的教授，而對于學生的綜合素養(yǎng)和思維方法的修養(yǎng),，缺乏真正深度的培養(yǎng),。因此,，我著重探究教育方法的科學性,，并以此為基礎(chǔ)，實現(xiàn)個性化教育,。在課堂上,，我注重了課堂環(huán)境的營造,，以及教育方法、教學內(nèi)容的實際性,、現(xiàn)實可行性與靈活性,，并在此過程中鼓勵學生主體探究，并不斷提高他們的創(chuàng)新能力與實踐能力,。

第五段：總結(jié)

總之,，通過骨干教師培訓，我學到了很多,；我也從教學實踐中不斷總結(jié)了教學經(jīng)驗,。這些教學經(jīng)驗都有一個共同點，就是教育必須關(guān)注的是學生的全面發(fā)展,，而不僅僅是知識的傳授,。作為一名骨干教師，我希望持續(xù)地與行業(yè)內(nèi)的專業(yè)人士進行學習和交流,，實現(xiàn)教育教學質(zhì)量的持續(xù)提高,。而這也是我在骨干教師培訓后的明確目標。

骨干教師培訓心得體會和感悟篇二

一轉(zhuǎn)眼,，一轉(zhuǎn)眼3天的培訓學習已結(jié)束,。這次的培訓，讓我激動,、感動,。專家的精彩講座，內(nèi)容是那么的豐富多彩,。使我深受啟發(fā),，感悟很深。我感覺每天都是充實的,，在培訓中,，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足,。作為一名中年教師,，雖然教學多年在教學過程中還是存在諸多的這樣那樣的問題，但是經(jīng)過一段時間的培訓學習,，相信在今后的教學中會起到一定的作用,。

今天，在我們這兒比較偏遠的小學可能還不能體現(xiàn),，知識媒體的進步和信息時代的快速傳播,，但學生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。學生除課堂學到的知識外,，在廣闊的課外天地里,，古今中外，天文地理都在接觸,，他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”,、“異想天開”的問題。面對這種情況,，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應(yīng)對,。作為教師，我們的學習不是一般的學習,，而是基于一個教育者的學習,。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職,。

放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間",給他們想,、做、說的機會,，讓他們討論,、質(zhì)疑、交流,，圍繞某一個問題展開辯論,。充分調(diào)動學生的積極性，為學生提供各種發(fā)展的機會,，為學生服務(wù),，建立一個民主，寬容的課堂氛圍,。另外,，教師應(yīng)該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力,，確立培養(yǎng)目標,，打造新時代的人才。

教師,，尤其是一線教師,，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者,，而必須是課堂實踐的自覺反思者,。 總之，作為教師,，需要時刻提醒自己要不斷學習,，不斷探索,，我們要對教育教學充滿信心和希望。雖然這次短期的學習已結(jié)束,，但終身學習還在繼續(xù)。但是在培訓過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學生涯,。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻,。

骨干教師培訓心得體會和感悟篇三

第一段：引言（100字）

武術(shù)作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，擁有悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵,。作為一名武術(shù)教師,，我時刻感受到將傳統(tǒng)文化傳承下去的責任和使命感。為了提高自己的教學水平和專業(yè)技能,，我參加了一次武術(shù)骨干教師培訓,。這次培訓讓我學到了很多知識和技能，并深刻感受到了作為一名教師的使命和責任,。在此,，我將分享我在培訓中的心得體會。

第二段：培訓內(nèi)容和學習收獲（300字）

在這次培訓中,，我學習到了許多新的教學方法和技巧,。培訓中，專家導師為我們詳細講解了武術(shù)的基本理論知識,，包括功法,、招式、套路等,。他們還針對不同年齡段學生的特點和需求,，介紹了不同的教學技巧和方法。我對于如何將理論與實踐相結(jié)合有了更深入的了解,。同時,，培訓還設(shè)置了許多實際操作課程和互動教學，讓我們通過實踐來加深對武術(shù)技巧的理解和掌握,。在習練過程中,，我深刻認識到不斷鍛煉和反復練習的重要性。

通過這次培訓,，我不僅提高了自己的武術(shù)水平,，還提升了自己的教學能力。現(xiàn)在,，我能夠更加靈活地運用不同的教學方法和技巧,，創(chuàng)造出更加生動和有趣的教學環(huán)境。培訓中,，專家導師還給我們分享了一些實戰(zhàn)經(jīng)驗和教學案例,，讓我更加深刻地認識到教育不僅僅是知識的傳授,，更是對學生性格和品德的塑造。我覺得作為一名武術(shù)教師,，我要注重培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng),，讓他們不僅在武術(shù)方面得到提升，還在人格和道德上得到進一步提升,。

第三段：心理調(diào)適與職業(yè)發(fā)展規(guī)劃（300字）

除了教學技巧的提升,，這次培訓還對我的心理素質(zhì)和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了一定影響。在培訓中,，我們進行了一系列的心理調(diào)適訓練,，包括壓力管理、情緒調(diào)控和溝通技巧等,。這些訓練讓我更好地了解自己,，并對如何處理職業(yè)生涯中的挑戰(zhàn)和困難有了一定的思考。我明白了作為一名武術(shù)教師要面對的種種壓力和困難,，并學會了有效地應(yīng)對和化解,。

這次培訓還為我們提供了職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的指導。專家導師教給我們?nèi)绾沃贫▊€人發(fā)展計劃,，明確職業(yè)目標和發(fā)展方向,。我在培訓后認真思考了自己的職業(yè)規(guī)劃，并制定了一系列的目標和計劃,。我決心繼續(xù)深耕武術(shù)教育領(lǐng)域,，并提高自己的綜合素質(zhì)，為將來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),。

第四段：一名優(yōu)秀武術(shù)教師的特質(zhì)與責任（300字）

經(jīng)過這次培訓,，我對一名優(yōu)秀的武術(shù)教師應(yīng)該具備什么樣的特質(zhì)有了更深入的認識。一名優(yōu)秀的武術(shù)教師首先要具備深厚的武術(shù)功底和知識儲備,。其次,，他們要具備良好的教學技能和方法，并能夠根據(jù)學生的特點和需求進行差異化教學,。此外,，他們還要有積極向上的心態(tài)和樂觀向上的精神面貌，以激勵和影響學生,。同時,，作為一名武術(shù)教師，我深刻認識到自己的責任和使命——將傳統(tǒng)文化傳承下去,，造福更多的學生,。

第五段：總結(jié)（200字）

通過這次武術(shù)骨干教師培訓，我不僅提升了個人的教學技能和專業(yè)素養(yǎng),，還收獲了豐富的知識和經(jīng)驗,。我明白了作為一名武術(shù)教師的責任和使命,，也對自己的職業(yè)規(guī)劃有了更清晰的思考和規(guī)劃。我將繼續(xù)不斷學習和提升自己,，為將傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大,，讓更多的學生受益。同時,，我也希望更多的武術(shù)愛好者和教師能夠參加類似的培訓,，共同致力于武術(shù)事業(yè)的發(fā)展和傳承。

骨干教師培訓心得體會和感悟篇四

觀看了中小學市級骨干教師培訓的光盤,，我感受很深,，特別是李校長講了教師的寫作能力的`培養(yǎng),，感觸很深,。

素材是寫作的源泉，我們周圍的的一事一物,，都要認真的觀察,，有意識的觀察，看到有趣的事物,，要隨時記錄下來,，同時要養(yǎng)成閱讀的習慣，材料積累多了,，自然而然的隨手拿來就是干食,。

我們在平時的閱讀中遇到好詞、好句,，都要隨時記錄下來,，當我們寫作的時候，把這此好詞好句應(yīng)用到我們的寫作上,，錦上添花,，畫龍點眼。

這點我們做的非常不好,，所以我們要把經(jīng)常教學上,，或是班級所發(fā)生的事情記錄下來，來磨練我們的學習,，雖然是硬硬的豆腐塊,，但是寫久了，思路開闊了,，就慢慢上路了,。

骨干教師培訓心得體會和感悟篇五

近年來，隨著健身熱潮的興起,，武術(shù)作為一種傳統(tǒng)文化和運動方式,，備受人們的青睞,。而要傳承和發(fā)展武術(shù)，必須靠一批批骨干教師的培養(yǎng),。我有幸參加了一次由國家體育總局主辦的武術(shù)骨干教師培訓,，并從中受益匪淺。在這次培訓中,，我深刻認識到了作為一名合格的武術(shù)骨干教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)和能力,，同時也明白了自己還存在的不足和需要努力改進的地方。

首先,，一名合格的武術(shù)骨干教師需要具備扎實的基本功,。在整個培訓過程中，我們進行了大量的基本功練習,，包括拳法,、腿法、器械等,。這些基本功是武術(shù)的基礎(chǔ),，只有掌握了基本功，才能在后續(xù)的教學中更好地引導學員,。培訓期間,，我的身體素質(zhì)得到了極大的提高，技術(shù)動作的熟練度也有所進步,。但我也意識到,，基本功的訓練是一個長期的過程，需要不斷地反復練習和鞏固,。因此,，我決心將基本功的訓練作為教學和個人修煉的重要內(nèi)容，并不斷加強,。

其次,，武術(shù)骨干教師還需要具備較高的教學技巧和能力。培訓中,，我們接受了專業(yè)的教學理論知識的講解,，并進行了實際的教學實踐。通過這次培訓,，我學會了如何設(shè)計教學計劃和課程內(nèi)容,，如何利用不同的教學方法和手段有效地傳授武術(shù)知識。同時,，我也了解到了教學中需要注重培養(yǎng)學員的綜合素質(zhì),，如意志品質(zhì)、團隊合作精神等,。這些都是提高學員技術(shù)水平的重要因素,。而在教學實踐中,，我也逐漸體會到了武術(shù)教學的樂趣和挑戰(zhàn)，并從中收獲了豐富的經(jīng)驗,。

再次,，作為武術(shù)骨干教師，需要具備良好的師德師風,。師德是教師的靈魂和底線,，在傳授武術(shù)知識的同時，我們更應(yīng)該注重培養(yǎng)學員的品行和道德修養(yǎng),。在培訓中,，我們接受了師德師風教育的培訓，學習了教師的職業(yè)道德規(guī)范,，如嚴守秘密,、尊重學生、不利用職權(quán)謀取私利等,。這些教育讓我深深認識到了自己作為一名教師的責任和義務(wù),，使我更加懂得如何以身作則,，做一個合格的武術(shù)骨干教師,。

最后，我意識到作為一名合格的武術(shù)骨干教師,，要不斷提升自己的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,。武術(shù)作為一門技術(shù)性和綜合性較強的運動項目，要求骨干教師在專業(yè)知識,、身體素質(zhì),、心理素質(zhì)等各個方面都達到一定的水平。培訓期間,，我們參觀了一些優(yōu)秀的武術(shù)教學機構(gòu)和培訓基地,，與一些資深的武術(shù)骨干教師進行了交流和學習。這些都讓我明白了自己與頂尖骨干教師之間的差距,，并激發(fā)了我進一步提升自己的動力,。

通過這次武術(shù)骨干教師培訓，我不僅學到了專業(yè)知識和技能,，更對自己未來的教育工作有了更清晰的規(guī)劃和定位,。我將把培訓所學應(yīng)用到實際的教學中，通過不斷的學習和實踐,，提高自己的教學水平和綜合素質(zhì),。同時，我也會將培訓中的收獲與他人分享,，傳播武術(shù)文化,，為推動武術(shù)事業(yè)的發(fā)展盡自己的努力,。我相信，在不久的將來,，我能夠成為一名真正合格的武術(shù)骨干教師,，為武術(shù)事業(yè)的傳承和發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

骨干教師培訓心得體會和感悟篇六

骨干教師是學校中的“排頭兵”,，他們承擔著教學改革和質(zhì)量提升的重要責任,。為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學水平，我參加了一場關(guān)于骨干教師培訓的在線研討會,。通過這次培訓,，我收獲頗豐，以下是我對此的心得體會,。

第一段：初步了解培訓內(nèi)容和目標

這次培訓主題為“提高骨干教師教學效能”,，目標是幫助骨干教師加強教育理念的更新，提高課堂教學能力,，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì),。在開場白中，講師詳細介紹了整個培訓的安排和目標,，讓我對接下來的學習內(nèi)容有了初步了解,。我感到非常期待，因為我相信這場培訓一定能對我的教學工作產(chǎn)生積極的影響,。

第二段：全面提升教學理念和方法

在培訓的第一部分,，講師結(jié)合案例和理論知識，深入探討了骨干教師的教學理念和方法,。通過學習和分析,，我意識到老師應(yīng)該始終以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)造力,。我提醒自己要拋開傳統(tǒng)的教學模式,，運用啟發(fā)式的教學方法，引導學生主動思考和探索,。這對于提高學生的學習興趣和積極性具有重要意義,。

第三段：熟練運用多媒體教學手段

在培訓的第二部分，我們學習了如何巧妙地運用多媒體教學手段?，F(xiàn)代科技的發(fā)展給教學帶來了很多便利,，適當?shù)厥褂枚嗝襟w教具可以激發(fā)學生的學習熱情，并且能夠更直觀地呈現(xiàn)教學內(nèi)容,，提高學習效果,。通過這一部分的學習，我對多媒體教學的重要性有了更深的認識，我計劃在今后的教學中更加靈活地運用多媒體教學手段,，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境,。

第四段：全員共建教學研討平臺

在培訓的第三部分，講師提出了全員共建教學研討平臺的建議,。通過這樣的平臺,，骨干教師可以相互交流教學經(jīng)驗和心得，互相啟發(fā),，一起提高,。研討平臺不僅可以增進教師與教師之間的合作，還可以幫助學校形成良好的教育氛圍,。在講座結(jié)束后,，我迫不及待地與其他教師進行了交流，我們一起探討了如何建立一個良好的教學研討平臺,。我相信通過我們齊心協(xié)力的努力,，我們學校的教學水平一定能夠得到整體提升。

第五段：總結(jié)與展望

通過觀看這場骨干教師培訓,，我深刻認識到自身的不足和發(fā)展方向,。我決心要增加自己的專業(yè)知識和教學技能，提高學生的學習效果和綜合素質(zhì),。同時,，在講師的啟發(fā)下，我也認識到教師不能孤立工作,，學習需要共同進步,。所以,，我計劃積極參與學校的教學研討平臺,，與其他教師一起共建一個有溫度、有互動的學習環(huán)境,。

通過這次培訓,，我不僅提高了自己的教育理念和教學技能，還結(jié)交了許多優(yōu)秀的教師朋友,。我將把這次培訓帶給我的收獲運用到實際教學中,，不斷完善自己。我相信,，只要我們持續(xù)學習和努力進取,，我們一定能夠做出更大的成績，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻,。

骨干教師培訓心得體會和感悟篇七

骨干教師指的是在教學過程中表現(xiàn)優(yōu)異突出的教師,。那么對于骨干教師也是需要培訓的，以下是關(guān)于一些骨干教師的培訓心得體會，歡迎閱讀!

“一個人能走多遠,，看他與誰同行,，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點,，一個人有多成功,，看他與什么人相伴，有幾位好同伴,，將會成就你的一生,。“當我聽了李元昌老師的《科學理念指導下改革教學方法》,，宋勝杰老師的《重建我們的精神家園----我的教育思考》,，孫立權(quán)老師的《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》的報告后，心中不由地涌起了這句話骨干教師培訓心得體會5篇,。短短2天的骨干教師培訓結(jié)束了,，作為一名年輕的教師，我收獲頗豐,、感想頗深,。在貫徹新《綱要》精神的過程中，李元昌老師帶來的藝術(shù)教育讓我樹立了新的正確的教育觀;兩位市優(yōu)秀教師的精彩演講,，讓我感受了新課改精指導下角色的轉(zhuǎn)變;孫力全老師講的,，《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》更是讓我感受到新課改清新的氣息。由此,，我又一次在觀念上,、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想,，新課改的精神就像陽光一樣,，普照到了與之相關(guān)的每一人。下面我就從兩點談一下我的體會：

以前在學校時,，我們學習了各科教法,，并且老師還告訴我們：在你們以后的工作中，應(yīng)當理論結(jié)合實踐,，才能把所學的教法運用于實踐當中,。但當上班后，似乎覺得學習的教法基本運用不上,。于是我找出各科教法書,，通透的看了一遍，想溫故而知新,。溫故后的頭腦中也是理論一套套,，可上出的課還是不能讓自己滿意，真是苦惱極了。

新課改后自己突然覺得,，觀念,、理念一下子變了，新《綱要》既充分肯定了教師在教育,、兒童發(fā)展中的作用和地位,，同時對教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。能否對學生實施高素質(zhì)的教育,，促進學生主動,、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì),。

通過學習使我明白,，每個學生都能夠?qū)W習，并且能夠?qū)W好,，成為優(yōu)秀的兒童和未來社會的成員,。正象名師孫力全老師所說“老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了。所以,，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生容易理解和接受的內(nèi)容與形式,，什么是學生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢?我覺得就是《綱要》指出的：教師應(yīng)成為學生學習活動的引導者、支持者和合作者,。教師為主導,，而學生是主體。這就凸現(xiàn)了一個巨大的變化：教師角色的轉(zhuǎn)變,。

學生學習生活中,，經(jīng)常會有困惑，面對學生的困惑和問題,，像以前一樣干脆的告訴他答案,，還是引導他走出困惑，找到光明,，體驗努力的快樂?不容置疑當然是后者,。在老師的引導中，孩子們通過自己的努力獲得答案,，而且在找答案的過程中，孩子們不但體驗到過程的快樂,，而且從中也獲得了更多的知識,。

學生的學習生活，是一個研究探索的過程,，在這個過程中,，老師或是提供材料，或是精神上鼓勵學生，都是對學生學習的一種支持,。

孩子有無數(shù)的好奇心,，但他們的能力確是有限的，為了讓孩子更好的探索學習,，老師這個主導者要起作用,。我想，在孩子探索過程中,，由于個體差異,，孩子的能力有所不同，對于孩子能力所達不到的,，就應(yīng)該幫助他,，一起合作，共同完成,。在我們的教育教學活動中,，不難發(fā)現(xiàn)，其實這三者是相輔相成,，不可分割的,。記得宋勝杰主任在課上說過“平庸的教師在說教，好的教師在解惑,，更好的教師在示范,，卓越的教師在啟迪。我們老師應(yīng)不時適地的對學生進行解惑,，示范,，啟迪，教育,。

學生的學習也是從以要我學,，到現(xiàn)在我要學,這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來,，興趣是最好的老師,。例如我把要學的詞編入故事，孩子們聽了好聽的故事,，很開心,還邊表演,，邊學習了里面的詞，這樣情境表演的學習方法,，讓孩子們一學生詞就會高興的不得了,，因為老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。這都原于教師角色的改變,，很好的把價值引導和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來,，體現(xiàn)了價值引導,，同時又注重孩子快樂的學習，不強迫孩子去被動的接受,，而是滿足學生的需求,。學生不但主動快樂的學習了知識，而且按照《綱要》的精神,，努力創(chuàng)造一個孩子想說,、敢說、喜歡說,、有機會說,，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，兒童在交往中,，在生活中交流和表達,，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展,。

新課改讓老師改變了意識,，變化了角色，在充分肯定孩子的同時,，因材施教的對每個孩子進行教育,，適當?shù)囊龑еС郑餐_到目的,。

這次聆聽專家和優(yōu)秀老師的講課,，讓我真切感受到,，新課改已深入到每個人心中,，，樹立與專業(yè)化要求一致的教師形象,。無形中真的帶來很大的壓力,，這個引導者的角色怎樣才能更好的把困惑中的學生正確引導好,教師的高級素質(zhì)發(fā)展是必須引導的基礎(chǔ)，要做一個引導者是一定要有思想的;這個支持者要怎樣的理論支持和良好的心態(tài),，才能讓學生接受你的支持;這個合作者的角色怎樣能讓學生真正覺得,，你和他是同一高度的朋友，并相信你們能合作成功,。我在思考這個問題。

我想：應(yīng)該正如現(xiàn)在所提倡的,，做有文化的教師。多讀書,、多思考、多反思,，要做有思想的老師,，我們一直也說《綱要》的貫徹是堅持先進的理念,，堅持核心的價值，就是代表先進文化,。且我們平時也常說給學生一碗水,，自己需要有一桶水，我想這應(yīng)該也是從教學工具向“知識工作者”轉(zhuǎn)變的動力吧,。

骨干教師培訓心得體會和感悟篇八

20xx年4月，我有幸參加了在電大舉行的“xx縣農(nóng)村中小學數(shù)學骨干教師培訓”的培訓,。這次培訓,，使我對轉(zhuǎn)變教學觀念、對教師職業(yè)的認識,、對不斷提升教師的素質(zhì)的重要性,、對教師語言規(guī)范的重要性、對教育創(chuàng)新的重要性等方面都有了深刻的認識,。在這次培訓中,，我受益匪淺，收獲不小,，現(xiàn)就對這次培訓的心得小結(jié)如下：

現(xiàn)在的教學是“以學生為中心”的課堂教學,，在教學中怎樣做才能做到以學生為中心呢？首先是理解老師與學生的關(guān)系,。老師并不是圣人,，也有不足，必須終身學習,；學生并不是一無所知,，他們也有許多值得我們老師去學習的，正如孔子所說的“三人行,，必有我?guī)熝伞币粯?。這就是“老師學生”、“學生老師”的關(guān)系,。其次是要讀懂學生,，包括讀懂學生的特點、讀懂學生的基礎(chǔ),、讀懂學生的需要,、讀懂學生的情感,、讀懂學生的思路、讀懂學生的錯誤等,，我們的教學就是要走在學生的前面——引領(lǐng)學生在現(xiàn)有的水平上更前進一步,。只有在讀懂學生的基礎(chǔ)上進行的教育才是“以學生為中心”教育。只有認真開展“以學生為中心”的課堂教學,，才能真正體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的課堂價值觀,。

有效的課堂教學的具體要求是教的有效性和學的有效性，也就是教和學都要有效果,、有效率,、有效益。為了使教學有效,，我們就應(yīng)該使用和掌握一定的策略,。有效教學的策略有如下幾點：

1、關(guān)注學生生活中的經(jīng)驗,；

2,、在游戲中提供教育契機。通過活動和游戲,，提高學生學習的興趣,；

3、充分利用教學資源,；

4,、讓學生親身體驗；

5,、創(chuàng)設(shè)有效情境,；

6、變式教學,，包括概念性變式和過程性變式,；

7、課堂提問中預設(shè)與生成的應(yīng)對策略,；

8,、關(guān)注知識背后的思想；

9,、哲學思辨,；

10、各學科之間的整合策略,；

11,、綜合運用不同學習方式。

在教學中,，我們只有正確處理好了師生關(guān)系,，運用各種策略,，抓住教學中各種生成的資源，不斷創(chuàng)新,，才能真正上出一堂好課來,。

幸福是什么,，也許每個人的說法不同,，我認同“幸福是一種心態(tài)，幸福的意義在于幸福是人生最終的目的,，幸福不僅是一種狀態(tài),，而是一種感受”這種說法。當前,，由于種種原因,，許多教師都會覺得過得很累，都不會感到自己過得幸福,。在教學工作中我們要努力創(chuàng)造幸福,，怎樣才能創(chuàng)造幸福呢？應(yīng)從這三方面入手：

1,、轉(zhuǎn)變幸福觀念,，尋求幸福的感受，培養(yǎng)幸福的能力,；

2,、調(diào)整生存取向，明確生存意義,；

3,、樹立享受教育，感謝生活的情懷,。

只要我們時常保持陽光心態(tài),，就會感受到生活和工作的幸福。這樣我們的教育就會美起來,，我們就會用一顆愛心去培養(yǎng)更多的愛心,；就會用智慧去啟迪更多的智慧；就會用教師高尚的人格去塑造更多高尚的人格,。就會把我們所從事的事業(yè)當成耕耘的田野,，去背負著它，播種著,，耕耘著,，收獲著，欣喜地走向生命的遠方,。規(guī)劃自己的事業(yè)生涯,，讓事業(yè)和人生,，呈現(xiàn)繽紛和諧相得益彰的局面。在工作中要不斷創(chuàng)新,，不滿足于眼前,，做一個關(guān)注天空的人！

從教師的職業(yè)來說,，語言的規(guī)范是必不可少的,，教師除了教書育人外，還肩負著母語的傳播和發(fā)揚光大的義務(wù),。因此,，教師語言的規(guī)范顯得尤為重要。這就要求我們在工作中必須加強語言的訓練和修養(yǎng),。語言的訓練和修養(yǎng),，絕不是一蹴而就的事情，它需要一個良好的愿望,，一個扎實的訓練過程,。在訓練中必須以國家頒布的有關(guān)國家通用語言文字的若干規(guī)范和標準為準繩，刻苦訓練,，真正使我們自己的語言更加規(guī)范,、標準。

總之,，在這次培訓中,，使我充分認識到了創(chuàng)新的重要性，我們只有不斷創(chuàng)新,，才能立足于永遠不敗之地,，只有不斷更新教育教學理念，不斷吸取他人的先進的教學經(jīng)驗,，才能趕上當今教育的步伐,，適應(yīng)教育的發(fā)展需要。在教學中,，必須堅持以學生為中心,，不斷培養(yǎng)學生學習的興趣、好奇心,、質(zhì)疑能力,、探究能力等，從強調(diào)“學會”到“會學”的轉(zhuǎn)變,。在教學中,，教師還要加強自身語言、師德等方面的修養(yǎng)，切實轉(zhuǎn)變自身的角色,，真正做到“一切為了學生,，為了學生的一切，為了一切學生”,。我們教師不但要有廣闊的視野,，而且更應(yīng)該樹立宏大的理想，立足現(xiàn)實,，放眼未來,，在工作中刻苦訓練，只有不斷提升自己各方面的素質(zhì),，才能真正成為一名合格的教師,。

骨干教師培訓心得體會和感悟篇九

作為長期一線老師，通過八天的學習培訓,，對國家推行的課改、培養(yǎng)教師有了新的認識,。銅仁的幾位專家從教師師德修養(yǎng),、專業(yè)發(fā)展、教學技能提升,，學校校本教研,，班級安全教育及管理等多方面全方位闡述了新課改背景下的從教理念。

首先,，我認為作為教師,，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，這是課改的前提和基礎(chǔ),，如果沒有正確,、先進的教育理念，就不會有自覺而有效的實踐,。長期以來,，我們的課堂是教師滿堂灌，學生被動地聽,。而新課改是要改變以教為主的課堂教學模式,，課堂教育除了要教知識與技能，還要注重教學的過程與方法的選擇,，并且要關(guān)注學生的情感教育,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),。在今后的教學中,，我想我們老師改變且應(yīng)該做到：學生才是課堂活動的主體，教學過程中應(yīng)該由重教師“教”轉(zhuǎn)向重學生“學”，這樣才能真正調(diào)動起學生的學習積極性,。正如在這次聽課中一位專家所說：最高級的歷史課不是教師“講”出來的,，而是“導”出來的；最優(yōu)秀的歷史教師不是表演家,，而是思想家,。所以，我們應(yīng)該向著成為帶領(lǐng)學生成為思想家的道路發(fā)展,。

其次,，要認真鉆研課標，重新審視教材,，研究教材教法,。銅仁市實驗中學李佳慧老師的《課改背景下，如何打造有效課堂》專題講座使我茅塞頓開,，豁然開朗,。以往的歷史課教學是以教學大綱為基礎(chǔ)，只有全國統(tǒng)一的一本歷史教材,，教師上課只需要一本書而已,。而新課改中，我們實行的是一標多材,，共有四個版本的教材,，且每種教材的內(nèi)容會有些許的不同，而高考卻是依據(jù)課標而非教材,。這就要求我們在教學的過程中,，應(yīng)牢牢樹立一個觀點：歷史的新課標的要求和理念是講授增減的唯一依據(jù)。在備課中,，應(yīng)深入研究課標內(nèi)涵,，把握課標的各項具體要求，針對課標的不同要求制定課堂教學實施過程,。在今后的歷史教學中,，我決定每節(jié)課之前，將課標內(nèi)容首先在黑板上標出,，讓學生第一時間去把握課標,，從而有的放矢，不做無用功,。從備課到教學的實施過程中應(yīng)時時處處將課標理念貫徹進來,，指導自己的教學。李佳慧老師的“對于教材,，我要看它,、想它,、利用它”這句話對我觸動很大，她能把看似復雜的教學環(huán)節(jié)簡單的概括,。把龐雜的知識點加以重構(gòu),，大膽的取舍，能駕馭教材而不是拘泥于教材,。

第三,，要轉(zhuǎn)變以往的教學方式方法。注重學生活躍的思維方式的培養(yǎng),。新課標應(yīng)時下,，學生的思維活躍和批判精神應(yīng)作為新課改下的首要問題來探索。老師應(yīng)鼓勵學生發(fā)表自己的見解,，讓學生大膽地陳述自己對事件的看法,，并應(yīng)該敢于質(zhì)疑老師的教學。老師不再是高高在上的知識的傳授者,，而應(yīng)是一個平等的對話者的姿態(tài)與學生共同學習和探討,，培養(yǎng)學生的民主氣氛。所以在今后的歷史教學中,，我將努力做到：上課先由學生閱讀,，各個小組之間可以就課文內(nèi)容互相提問，由學生自己得出結(jié)論,；對于有爭論的問題，可以讓學生自己大膽地發(fā)表自己的意見,，教師也可以提出自己的觀點供學生參考,；教師在教學的過程中，針對學生比較感興趣的問題,，積極動手查找資料,，制作資料冊或小報，作為平時成績的一部分,?？傊處煹慕M織教學的過程中,，應(yīng)該始終擺正自己的位置,，將學生置于整個課堂教學過程的主體之中。

不過,，在這次的培訓中,，我和其他一些教師一樣有著疑惑。第一就是新課改對教師提出了難度頗大的挑戰(zhàn),。常言道：江山易改,，本性難移，要改變已經(jīng)根深蒂固的原有的教學觀念，決非一朝一夕能夠做到的,，這個過程必定是要經(jīng)歷一個較長的磨合期,。同時，新課改一切都是新的,，缺乏足夠?qū)嵤┌咐?，因此需要教師發(fā)揮能動性，不斷的探索與提高,。再者,，新課改對學生提出了比較高的要求，不一定能得到家長的支持――課外需要投入大量的時間,；學生的配合――他們在以往的學習中已經(jīng)養(yǎng)成了被動接受,、不會積極動腦的習慣，要改變他們的惰性,，也是一個艱巨的任務(wù),，同時，對于學生基礎(chǔ)好的學生來說,，他們在課堂上可以按照教師的要求動起來,，但對于我們普通高中的學生，提出問題往往是一問三不知,，怎么開展課堂教學,，發(fā)揮學生的能動性？ 總之,，8天的培訓時光飛快,，專家和學員之間的交流、合作,、分享及學員教學技能展示,，感慨良多，許多疑惑得以釋懷,，許多自己教學過程的漏洞得以修復,，收獲最大的是理念的更新。

骨干教師培訓心得體會和感悟篇十

第一段：介紹背景和目的（150字）

作為一名教育工作者,，不斷積累教育教學經(jīng)驗和提高自身專業(yè)素養(yǎng)是我們的職責和使命,。近期，我有幸參加了一場骨干教師培訓課程,，并從中受益匪淺,。本文將分享我在觀看骨干教師培訓過程中的心得體會，總結(jié)其中對我的教育教學理念和方法的啟發(fā)和幫助,。

第二段：培訓內(nèi)容和感受（300字）

這次骨干教師培訓的內(nèi)容涵蓋了教育心理學,、教學設(shè)計與策略,、課堂管理等多個方面。通過觀看培訓課程,，我深刻認識到教育教學工作要以學生為中心,，注重培養(yǎng)學生的主動學習能力和創(chuàng)新思維。我明白了在教學設(shè)計中合理運用多媒體教學,、小組合作學習等方法可以激發(fā)學生的學習興趣,、激發(fā)他們的學習動力。此外,，我還學到了如何提高課堂效果和提升教學品質(zhì)的技巧,，例如如何靈活運用課堂問答法、語音語調(diào)等手段,。

第三段：教育教學理念的更新（300字）

在觀看骨干教師培訓課程時,，我不僅學到了實用的教學技巧，還深入思考了自己的教育教學理念,。通過與其他教師的交流和別人的分享,，我認識到每個學生都是獨立個體，有著不同的需求和潛能,。因此,，作為一名教育者，我應(yīng)該做的不僅僅是傳遞知識,，更是激發(fā)學生的學習興趣和發(fā)現(xiàn)他們的潛能,。我表示要尊重學生的個性特點，關(guān)注他們的發(fā)展,，提供他們所需的教育資源,，幫助他們實現(xiàn)個人目標和夢想。同時,，我還認識到了教育教學工作的重要性，只有不斷更新教育理念和培養(yǎng)新的教育思維方式,，才能更好地應(yīng)對愈加復雜和多變的教育挑戰(zhàn),。

第四段：教育教學實踐的啟發(fā)（300字）

除了理念的更新，觀看骨干教師培訓課程還給我?guī)砹藢嵺`上的啟發(fā),。培訓課程中的案例分享和授課演示讓我明白了如何將培訓的理論知識融入到實際教育教學實踐中,。我學到了如何利用課堂時間，激發(fā)學生的思考和參與,，如何給予學生積極的鼓勵和正面的反饋,。此外，我還學到了如何制定及時有效的教育評估機制,，通過評估來了解學生的學習進展和教育教學的有效性,。這些啟發(fā)和經(jīng)驗對我今后的教育教學實踐將起到積極的推動作用,。

第五段：個人總結(jié)和展望（250字）

通過觀看骨干教師培訓課程，我對教育教學工作有了更深入的認識和領(lǐng)悟,。我明白了作為一名教育工作者,，不僅要不斷學習，還要積極參與培訓和與他人的交流,。這樣才能保持自己的專業(yè)素養(yǎng)和提高教學質(zhì)量,。我要踐行教育者的職責，不斷更新教育理念和教學方法,，努力做到以學生為中心,，關(guān)注他們的全面發(fā)展，并幫助他們實現(xiàn)個人夢想,。同時,，我也期待未來有更多類似的培訓機會，進一步提升自己的專業(yè)能力,，為教育事業(yè)做出更大的貢獻,。

骨干教師培訓心得體會和感悟篇十一

這次骨干教師培訓，令我豁然開朗,。從xx老師的精彩理論講座中,，得知xx老師做了精心的準備，再加上她很深的理論功底,，我從心底里感到佩服,，通過學習，使我更進一步了解和掌握了幼兒園教育評價的發(fā)展方向和目標,，反思了以往工作中的不足,。xx老師一些對教育教學工作很有見解，以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我的教育教學觀念又進一步得到更新,，真是受益非淺。

幼兒園教育活動要規(guī)范化,、科學化,，真正促進幼兒、教師的發(fā)展,，就必須建構(gòu)合理的評價體系,。對幼兒園教育活動的評價應(yīng)遵循發(fā)展的、適宜的,、分類的原則,，采用觀摩、談話,、案例分析等方法,，重點關(guān)注教育活動目標的綜合性,、層次性、差異性,；教育活動內(nèi)容的生活化,、趣味性、實效性,；教育活動過程中活動方式的多樣性,、開放性，活動結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性,，活動中教師與幼兒的互動,、反思；活動效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展,。

教育活動的發(fā)展價值是教育評價的出發(fā)點和歸宿,，應(yīng)以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題，教育活動應(yīng)當既有利于幼兒的現(xiàn)實發(fā)展又有利于幼兒的長遠發(fā)展,。評價應(yīng)當是全面的,，兼顧知情行三個方面，其中情感,、態(tài)度雖然是伴隨的過程,，但對幼兒的長遠發(fā)展至關(guān)重要，而認知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵,。

要堅持過程與結(jié)果并重,，過程中蘊含著內(nèi)容，如學習的方法,、策略的滲透,，對合作的體驗、成功的愉悅等,，教師的教育策略本身也應(yīng)當是教育的內(nèi)容,，它對幼兒起著潛移默化的影響。教育活動過程中體現(xiàn)出來的幼兒參與活動的興趣,、態(tài)度,、專注等同樣是評價的重要信息和依據(jù)。結(jié)果是評價信息來源的一個部分,。結(jié)果有顯性與隱性之分，顯性（外化,、物化）的結(jié)果如作品,、語言或動作的表達等，應(yīng)當重視,，但不能作為評價的唯一依據(jù),，它僅僅是幼兒學習成果的部分外化,，隱性的東西可能更多，況且幼兒的學習還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起,。不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果,。

教師的行為與幼兒的反應(yīng)應(yīng)當受到同樣的重視，教師的行為應(yīng)當和幼兒的反應(yīng)相適宜,，教師對幼兒的評價是否有激勵性,、針對性。師生的互動應(yīng)當是自然的,、以幼兒的行為反應(yīng)為依據(jù)的,，而不是強拉硬扯的。教育活動（教育）是教師配合幼兒的發(fā)展步調(diào),、促進幼兒發(fā)展的過程,，而不是幼兒配合教育完成教學任務(wù)的過程。教育活動應(yīng)當是計劃性和靈活性的結(jié)合,，計劃應(yīng)當立足于對幼兒的了解,，預成的計劃應(yīng)當是彈性的，應(yīng)當根據(jù)活動中幼兒的行為表現(xiàn)進行適當調(diào)整,。切不可苛求教育活動一絲不茍的按教案展開,，不得有所調(diào)整。

材料的提供應(yīng)當與活動的目標要求,、幼兒的發(fā)展水平相適宜,，應(yīng)當具備適宜的結(jié)構(gòu)，有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn),，變化創(chuàng)新,。控制點的把握應(yīng)當準確,，控制點存在于教育活動的過程之中,，有的是顯性的，不同的環(huán)節(jié)各有側(cè)重,、各有價值,，按各階段的教育意圖是否達到、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn),，完成的質(zhì)量標準應(yīng)當時這一環(huán)節(jié)的控制點,，達到了控制點的要求，活動即可繼續(xù)進行,，否則就應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整,。

總之，當好幼兒園的教師難,，當好幼兒園的骨干教師更難,，需要我們加倍努力,。