學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇一

骨干教師素質(zhì)是衡量教育教學(xué)質(zhì)量與水平高低的標(biāo)志,。為了提高中小學(xué)骨干教師的教學(xué)水平，近年來國家和各級(jí)教育部門開展了大量的骨干教師培訓(xùn)工作,。我作為一名中學(xué)骨干教師,，也有幸參加了這樣的培訓(xùn)。在此,，我想分享一下我在骨干教師培訓(xùn)后的心得體會(huì),。

第二段：分享個(gè)人的培訓(xùn)收獲

在培訓(xùn)中，我體驗(yàn)到了真正的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，不僅增長(zhǎng)了專業(yè)知識(shí),，而且提高了教學(xué)能力。我們的培訓(xùn)不僅有年輕的專家學(xué)者的講解,，還有現(xiàn)代教育手段的展示和體驗(yàn),，讓我更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。各級(jí)教育部門還組織了一批中小學(xué)骨干教師集體參觀名師課堂,，參加教學(xué)教研活動(dòng),，與同行交流交流，在此過程中大大開拓了我的教育視野,。

第三段：講述實(shí)踐應(yīng)用

骨干教師培訓(xùn)后不僅要學(xué)習(xí)理論知識(shí),，還要應(yīng)用到具體的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。我深深認(rèn)識(shí)到，只有深入實(shí)踐,，不斷反思自己教學(xué)中的不足,，才能加深對(duì)教育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，掌握有效教學(xué)的方法策略,。比如我注意到,，通過培訓(xùn)后我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生思辨發(fā)現(xiàn)問題，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍更加活躍,，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性增強(qiáng),，取得了很大的成效。

第四段：談?wù)劷逃砟钭兓?/p>

通過骨干教師培訓(xùn),，我的教育理念和方法也產(chǎn)生了很大變化,。我發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)教育還是過分注重知識(shí)的教授,，而對(duì)于學(xué)生的綜合素養(yǎng)和思維方法的修養(yǎng),，缺乏真正深度的培養(yǎng)。因此,，我著重探究教育方法的科學(xué)性,，并以此為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育,。在課堂上,，我注重了課堂環(huán)境的營造，以及教育方法,、教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際性,、現(xiàn)實(shí)可行性與靈活性，并在此過程中鼓勵(lì)學(xué)生主體探究,，并不斷提高他們的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力,。

第五段：總結(jié)

總之，通過骨干教師培訓(xùn),，我學(xué)到了很多,；我也從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都有一個(gè)共同點(diǎn),，就是教育必須關(guān)注的是學(xué)生的全面發(fā)展,，而不僅僅是知識(shí)的傳授。作為一名骨干教師,，我希望持續(xù)地與行業(yè)內(nèi)的專業(yè)人士進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流,，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高。而這也是我在骨干教師培訓(xùn)后的明確目標(biāo),。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇二

一轉(zhuǎn)眼,，一轉(zhuǎn)眼3天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已結(jié)束,。這次的培訓(xùn)，讓我激動(dòng),、感動(dòng),。專家的精彩講座，內(nèi)容是那么的豐富多彩,。使我深受啟發(fā),，感悟很深。我感覺每天都是充實(shí)的,，在培訓(xùn)中,，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足,。作為一名中年教師,，雖然教學(xué)多年在教學(xué)過程中還是存在諸多的這樣那樣的問題，但是經(jīng)過一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，相信在今后的教學(xué)中會(huì)起到一定的作用。

今天,，在我們這兒比較偏遠(yuǎn)的小學(xué)可能還不能體現(xiàn),，知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播，但學(xué)生可說也是見多識(shí)廣,，知識(shí)量也在飛速增長(zhǎng),。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識(shí)外，在廣闊的課外天地里,，古今中外,，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”,、“異想天開”的問題,。面對(duì)這種情況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)才可以應(yīng)對(duì),。作為教師,，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí),。我們最終的追求是育好人,，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。

放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間",給他們想,、做,、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流,，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會(huì),，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主,，寬容的課堂氛圍,。另外，教師應(yīng)該把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要,，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力,，確立培養(yǎng)目標(biāo)，打造新時(shí)代的人才,。

教師,，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂,。但教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。 總之,，作為教師,，需要時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí),，不斷探索,，我們要對(duì)教育教學(xué)充滿信心和希望,。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù),。但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯,。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇三

第一段：引言（100字）

武術(shù)作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶之一,，擁有悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵,。作為一名武術(shù)教師，我時(shí)刻感受到將傳統(tǒng)文化傳承下去的責(zé)任和使命感,。為了提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)技能,，我參加了一次武術(shù)骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多知識(shí)和技能,，并深刻感受到了作為一名教師的使命和責(zé)任,。在此，我將分享我在培訓(xùn)中的心得體會(huì),。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)收獲（300字）

在這次培訓(xùn)中,，我學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)方法和技巧。培訓(xùn)中,，專家導(dǎo)師為我們?cè)敿?xì)講解了武術(shù)的基本理論知識(shí),，包括功法,、招式、套路等,。他們還針對(duì)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)和需求,，介紹了不同的教學(xué)技巧和方法。我對(duì)于如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合有了更深入的了解,。同時(shí),，培訓(xùn)還設(shè)置了許多實(shí)際操作課程和互動(dòng)教學(xué)，讓我們通過實(shí)踐來加深對(duì)武術(shù)技巧的理解和掌握,。在習(xí)練過程中,，我深刻認(rèn)識(shí)到不斷鍛煉和反復(fù)練習(xí)的重要性。

通過這次培訓(xùn),，我不僅提高了自己的武術(shù)水平,，還提升了自己的教學(xué)能力。現(xiàn)在,，我能夠更加靈活地運(yùn)用不同的教學(xué)方法和技巧,，創(chuàng)造出更加生動(dòng)和有趣的教學(xué)環(huán)境。培訓(xùn)中,，專家導(dǎo)師還給我們分享了一些實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)案例,，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)生性格和品德的塑造,。我覺得作為一名武術(shù)教師，我要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng),，讓他們不僅在武術(shù)方面得到提升,，還在人格和道德上得到進(jìn)一步提升。

第三段：心理調(diào)適與職業(yè)發(fā)展規(guī)劃（300字）

除了教學(xué)技巧的提升,，這次培訓(xùn)還對(duì)我的心理素質(zhì)和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了一定影響,。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了一系列的心理調(diào)適訓(xùn)練,，包括壓力管理,、情緒調(diào)控和溝通技巧等。這些訓(xùn)練讓我更好地了解自己,，并對(duì)如何處理職業(yè)生涯中的挑戰(zhàn)和困難有了一定的思考,。我明白了作為一名武術(shù)教師要面對(duì)的種種壓力和困難，并學(xué)會(huì)了有效地應(yīng)對(duì)和化解,。

這次培訓(xùn)還為我們提供了職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo),。專家導(dǎo)師教給我們?nèi)绾沃贫▊€(gè)人發(fā)展計(jì)劃，明確職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展方向,。我在培訓(xùn)后認(rèn)真思考了自己的職業(yè)規(guī)劃,，并制定了一系列的目標(biāo)和計(jì)劃,。我決心繼續(xù)深耕武術(shù)教育領(lǐng)域，并提高自己的綜合素質(zhì),，為將來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

第四段：一名優(yōu)秀武術(shù)教師的特質(zhì)與責(zé)任（300字）

經(jīng)過這次培訓(xùn)，我對(duì)一名優(yōu)秀的武術(shù)教師應(yīng)該具備什么樣的特質(zhì)有了更深入的認(rèn)識(shí),。一名優(yōu)秀的武術(shù)教師首先要具備深厚的武術(shù)功底和知識(shí)儲(chǔ)備,。其次，他們要具備良好的教學(xué)技能和方法,，并能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行差異化教學(xué),。此外，他們還要有積極向上的心態(tài)和樂觀向上的精神面貌,，以激勵(lì)和影響學(xué)生,。同時(shí)，作為一名武術(shù)教師,，我深刻認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和使命——將傳統(tǒng)文化傳承下去,，造福更多的學(xué)生。

第五段：總結(jié)（200字）

通過這次武術(shù)骨干教師培訓(xùn),，我不僅提升了個(gè)人的教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng),，還收獲了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我明白了作為一名武術(shù)教師的責(zé)任和使命,，也對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃有了更清晰的思考和規(guī)劃,。我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和提升自己，為將傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大,，讓更多的學(xué)生受益,。同時(shí)，我也希望更多的武術(shù)愛好者和教師能夠參加類似的培訓(xùn),，共同致力于武術(shù)事業(yè)的發(fā)展和傳承,。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇四

觀看了中小學(xué)市級(jí)骨干教師培訓(xùn)的光盤，我感受很深,，特別是李校長(zhǎng)講了教師的寫作能力的`培養(yǎng),，感觸很深。

素材是寫作的源泉,，我們周圍的的一事一物,，都要認(rèn)真的觀察，有意識(shí)的觀察,，看到有趣的事物,，要隨時(shí)記錄下來，同時(shí)要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,，材料積累多了,，自然而然的隨手拿來就是干食,。

我們?cè)谄綍r(shí)的閱讀中遇到好詞、好句,，都要隨時(shí)記錄下來,，當(dāng)我們寫作的時(shí)候，把這此好詞好句應(yīng)用到我們的寫作上,，錦上添花,，畫龍點(diǎn)眼。

這點(diǎn)我們做的非常不好,，所以我們要把經(jīng)常教學(xué)上,，或是班級(jí)所發(fā)生的事情記錄下來，來磨練我們的學(xué)習(xí),，雖然是硬硬的豆腐塊,，但是寫久了，思路開闊了,，就慢慢上路了,。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇五

近年來，隨著健身熱潮的興起,，武術(shù)作為一種傳統(tǒng)文化和運(yùn)動(dòng)方式,，備受人們的青睞。而要傳承和發(fā)展武術(shù),，必須靠一批批骨干教師的培養(yǎng),。我有幸參加了一次由國家體育總局主辦的武術(shù)骨干教師培訓(xùn)，并從中受益匪淺,。在這次培訓(xùn)中,，我深刻認(rèn)識(shí)到了作為一名合格的武術(shù)骨干教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)和能力，同時(shí)也明白了自己還存在的不足和需要努力改進(jìn)的地方,。

首先，一名合格的武術(shù)骨干教師需要具備扎實(shí)的基本功,。在整個(gè)培訓(xùn)過程中,，我們進(jìn)行了大量的基本功練習(xí)，包括拳法,、腿法,、器械等。這些基本功是武術(shù)的基礎(chǔ),，只有掌握了基本功,，才能在后續(xù)的教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)員。培訓(xùn)期間,，我的身體素質(zhì)得到了極大的提高,，技術(shù)動(dòng)作的熟練度也有所進(jìn)步,。但我也意識(shí)到，基本功的訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要不斷地反復(fù)練習(xí)和鞏固。因此,，我決心將基本功的訓(xùn)練作為教學(xué)和個(gè)人修煉的重要內(nèi)容,，并不斷加強(qiáng),。

其次,，武術(shù)骨干教師還需要具備較高的教學(xué)技巧和能力,。培訓(xùn)中,，我們接受了專業(yè)的教學(xué)理論知識(shí)的講解，并進(jìn)行了實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐,。通過這次培訓(xùn),，我學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃和課程內(nèi)容，如何利用不同的教學(xué)方法和手段有效地傳授武術(shù)知識(shí),。同時(shí),，我也了解到了教學(xué)中需要注重培養(yǎng)學(xué)員的綜合素質(zhì),，如意志品質(zhì),、團(tuán)隊(duì)合作精神等。這些都是提高學(xué)員技術(shù)水平的重要因素,。而在教學(xué)實(shí)踐中,，我也逐漸體會(huì)到了武術(shù)教學(xué)的樂趣和挑戰(zhàn),，并從中收獲了豐富的經(jīng)驗(yàn),。

再次,，作為武術(shù)骨干教師，需要具備良好的師德師風(fēng),。師德是教師的靈魂和底線,，在傳授武術(shù)知識(shí)的同時(shí),，我們更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)員的品行和道德修養(yǎng),。在培訓(xùn)中,，我們接受了師德師風(fēng)教育的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了教師的職業(yè)道德規(guī)范,，如嚴(yán)守秘密,、尊重學(xué)生、不利用職權(quán)謀取私利等,。這些教育讓我深深認(rèn)識(shí)到了自己作為一名教師的責(zé)任和義務(wù),，使我更加懂得如何以身作則，做一個(gè)合格的武術(shù)骨干教師,。

最后,，我意識(shí)到作為一名合格的武術(shù)骨干教師，要不斷提升自己的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,。武術(shù)作為一門技術(shù)性和綜合性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，要求骨干教師在專業(yè)知識(shí)、身體素質(zhì),、心理素質(zhì)等各個(gè)方面都達(dá)到一定的水平,。培訓(xùn)期間,，我們參觀了一些優(yōu)秀的武術(shù)教學(xué)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)基地，與一些資深的武術(shù)骨干教師進(jìn)行了交流和學(xué)習(xí),。這些都讓我明白了自己與頂尖骨干教師之間的差距,，并激發(fā)了我進(jìn)一步提升自己的動(dòng)力。

通過這次武術(shù)骨干教師培訓(xùn),，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和技能,，更對(duì)自己未來的教育工作有了更清晰的規(guī)劃和定位。我將把培訓(xùn)所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中,，通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自己的教學(xué)水平和綜合素質(zhì),。同時(shí)，我也會(huì)將培訓(xùn)中的收獲與他人分享，傳播武術(shù)文化,，為推動(dòng)武術(shù)事業(yè)的發(fā)展盡自己的努力。我相信，在不久的將來，我能夠成為一名真正合格的武術(shù)骨干教師,，為武術(shù)事業(yè)的傳承和發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇六

骨干教師是學(xué)校中的“排頭兵”，他們承擔(dān)著教學(xué)改革和質(zhì)量提升的重要責(zé)任,。為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平，我參加了一場(chǎng)關(guān)于骨干教師培訓(xùn)的在線研討會(huì),。通過這次培訓(xùn)，我收獲頗豐，以下是我對(duì)此的心得體會(huì),。

第一段：初步了解培訓(xùn)內(nèi)容和目標(biāo)

這次培訓(xùn)主題為“提高骨干教師教學(xué)效能”,，目標(biāo)是幫助骨干教師加強(qiáng)教育理念的更新,，提高課堂教學(xué)能力,，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。在開場(chǎng)白中,，講師詳細(xì)介紹了整個(gè)培訓(xùn)的安排和目標(biāo),，讓我對(duì)接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了初步了解。我感到非常期待,，因?yàn)槲蚁嘈胚@場(chǎng)培訓(xùn)一定能對(duì)我的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。

第二段：全面提升教學(xué)理念和方法

在培訓(xùn)的第一部分,，講師結(jié)合案例和理論知識(shí),，深入探討了骨干教師的教學(xué)理念和方法。通過學(xué)習(xí)和分析,，我意識(shí)到老師應(yīng)該始終以學(xué)生為中心,，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)造力。我提醒自己要拋開傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索。這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性具有重要意義,。

第三段：熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)手段

在培訓(xùn)的第二部分,，我們學(xué)習(xí)了如何巧妙地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段。現(xiàn)代科技的發(fā)展給教學(xué)帶來了很多便利,，適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教具可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，并且能夠更直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果,。通過這一部分的學(xué)習(xí),，我對(duì)多媒體教學(xué)的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加靈活地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

第四段：全員共建教學(xué)研討平臺(tái)

在培訓(xùn)的第三部分，講師提出了全員共建教學(xué)研討平臺(tái)的建議,。通過這樣的平臺(tái),，骨干教師可以相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得,，互相啟發(fā)，一起提高,。研討平臺(tái)不僅可以增進(jìn)教師與教師之間的合作,，還可以幫助學(xué)校形成良好的教育氛圍。在講座結(jié)束后,，我迫不及待地與其他教師進(jìn)行了交流,，我們一起探討了如何建立一個(gè)良好的教學(xué)研討平臺(tái)。我相信通過我們齊心協(xié)力的努力,，我們學(xué)校的教學(xué)水平一定能夠得到整體提升,。

第五段：總結(jié)與展望

通過觀看這場(chǎng)骨干教師培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到自身的不足和發(fā)展方向,。我決心要增加自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。同時(shí),，在講師的啟發(fā)下,，我也認(rèn)識(shí)到教師不能孤立工作，學(xué)習(xí)需要共同進(jìn)步,。所以,，我計(jì)劃積極參與學(xué)校的教學(xué)研討平臺(tái)，與其他教師一起共建一個(gè)有溫度,、有互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

通過這次培訓(xùn)，我不僅提高了自己的教育理念和教學(xué)技能,，還結(jié)交了許多優(yōu)秀的教師朋友,。我將把這次培訓(xùn)帶給我的收獲運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，不斷完善自己,。我相信,，只要我們持續(xù)學(xué)習(xí)和努力進(jìn)取，我們一定能夠做出更大的成績(jī),，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇七

骨干教師指的是在教學(xué)過程中表現(xiàn)優(yōu)異突出的教師。那么對(duì)于骨干教師也是需要培訓(xùn)的,，以下是關(guān)于一些骨干教師的培訓(xùn)心得體會(huì),，歡迎閱讀!

“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行,，一個(gè)人有多優(yōu)秀,，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴,，有幾位好同伴,，將會(huì)成就你的一生?！爱?dāng)我聽了李元昌老師的《科學(xué)理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法》,，宋勝杰老師的《重建我們的精神家園----我的教育思考》，孫立權(quán)老師的《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》的報(bào)告后,，心中不由地涌起了這句話骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)5篇,。短短2天的骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了，作為一名年輕的教師,，我收獲頗豐,、感想頗深。在貫徹新《綱要》精神的過程中,，李元昌老師帶來的藝術(shù)教育讓我樹立了新的正確的教育觀;兩位市優(yōu)秀教師的精彩演講,，讓我感受了新課改精指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變;孫力全老師講的，《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》更是讓我感受到新課改清新的氣息,。由此,，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化,。我想,，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人,。下面我就從兩點(diǎn)談一下我的體會(huì)：

以前在學(xué)校時(shí),，我們學(xué)習(xí)了各科教法,，并且老師還告訴我們：在你們以后的工作中,，應(yīng)當(dāng)理論結(jié)合實(shí)踐，才能把所學(xué)的教法運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中,。但當(dāng)上班后,，似乎覺得學(xué)習(xí)的教法基本運(yùn)用不上。于是我找出各科教法書,，通透的看了一遍,，想溫故而知新。溫故后的頭腦中也是理論一套套,，可上出的課還是不能讓自己滿意,，真是苦惱極了。

新課改后自己突然覺得,，觀念,、理念一下子變了，新《綱要》既充分肯定了教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位,，同時(shí)對(duì)教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn),。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng),、活潑,、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。

通過學(xué)習(xí)使我明白,，每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的兒童和未來社會(huì)的成員,。正象名師孫力全老師所說“老師的能耐是讓一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了,。所以，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式,，什么是學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢?我覺得就是《綱要》指出的：教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者,、支持者和合作者。教師為主導(dǎo),，而學(xué)生是主體,。這就凸現(xiàn)了一個(gè)巨大的變化：教師角色的轉(zhuǎn)變。

學(xué)生學(xué)習(xí)生活中,，經(jīng)常會(huì)有困惑,，面對(duì)學(xué)生的困惑和問題，像以前一樣干脆的告訴他答案,，還是引導(dǎo)他走出困惑,，找到光明，體驗(yàn)努力的快樂?不容置疑當(dāng)然是后者,。在老師的引導(dǎo)中,，孩子們通過自己的努力獲得答案，而且在找答案的過程中,，孩子們不但體驗(yàn)到過程的快樂,，而且從中也獲得了更多的知識(shí)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，是一個(gè)研究探索的過程,，在這個(gè)過程中，老師或是提供材料,，或是精神上鼓勵(lì)學(xué)生,，都是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種支持。

孩子有無數(shù)的好奇心,，但他們的能力確是有限的,，為了讓孩子更好的探索學(xué)習(xí),，老師這個(gè)主導(dǎo)者要起作用。我想,，在孩子探索過程中,，由于個(gè)體差異，孩子的能力有所不同,，對(duì)于孩子能力所達(dá)不到的,，就應(yīng)該幫助他，一起合作,，共同完成,。在我們的教育教學(xué)活動(dòng)中，不難發(fā)現(xiàn),，其實(shí)這三者是相輔相成,，不可分割的。記得宋勝杰主任在課上說過“平庸的教師在說教,，好的教師在解惑,，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪,。我們老師應(yīng)不時(shí)適地的對(duì)學(xué)生進(jìn)行解惑,，示范，啟迪,，教育,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)也是從以要我學(xué)，到現(xiàn)在我要學(xué),這種巨大變化,，在孩子們身上凸顯出來,，興趣是最好的老師。例如我把要學(xué)的詞編入故事,，孩子們聽了好聽的故事,，很開心,還邊表演，邊學(xué)習(xí)了里面的詞,，這樣情境表演的學(xué)習(xí)方法,，讓孩子們一學(xué)生詞就會(huì)高興的不得了,，因?yàn)槔蠋煹囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂,。這都原于教師角色的改變，很好的把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來,，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo),，同時(shí)又注重孩子快樂的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫孩子去被動(dòng)的接受,，而是滿足學(xué)生的需求,。學(xué)生不但主動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)了知識(shí),，而且按照《綱要》的精神，努力創(chuàng)造一個(gè)孩子想說,、敢說,、喜歡說、有機(jī)會(huì)說,，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,，兒童在交往中，在生活中交流和表達(dá),，不僅語言得到發(fā)展,，其他各方面的能力也得到發(fā)展。

新課改讓老師改變了意識(shí),，變化了角色,，在充分肯定孩子的同時(shí)，因材施教的對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行教育,，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)支持,，共同達(dá)到目的。

這次聆聽專家和優(yōu)秀老師的講課,，讓我真切感受到,，新課改已深入到每個(gè)人心中，,，樹立與專業(yè)化要求一致的教師形象,。無形中真的帶來很大的壓力，這個(gè)引導(dǎo)者的角色怎樣才能更好的把困惑中的學(xué)生正確引導(dǎo)好,教師的高級(jí)素質(zhì)發(fā)展是必須引導(dǎo)的基礎(chǔ),，要做一個(gè)引導(dǎo)者是一定要有思想的;這個(gè)支持者要怎樣的理論支持和良好的心態(tài),，才能讓學(xué)生接受你的支持;這個(gè)合作者的角色怎樣能讓學(xué)生真正覺得，你和他是同一高度的朋友,，并相信你們能合作成功,。我在思考這個(gè)問題。

我想：應(yīng)該正如現(xiàn)在所提倡的,，做有文化的教師,。多讀書、多思考,、多反思,，要做有思想的老師，我們一直也說《綱要》的貫徹是堅(jiān)持先進(jìn)的理念,，堅(jiān)持核心的價(jià)值,，就是代表先進(jìn)文化。且我們平時(shí)也常說給學(xué)生一碗水,，自己需要有一桶水,，我想這應(yīng)該也是從教學(xué)工具向“知識(shí)工作者”轉(zhuǎn)變的動(dòng)力吧,。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇八

20xx年4月，我有幸參加了在電大舉行的“xx縣農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)”的培訓(xùn),。這次培訓(xùn),，使我對(duì)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí),、對(duì)不斷提升教師的素質(zhì)的重要性,、對(duì)教師語言規(guī)范的重要性、對(duì)教育創(chuàng)新的重要性等方面都有了深刻的認(rèn)識(shí),。在這次培訓(xùn)中,，我受益匪淺，收獲不小,，現(xiàn)就對(duì)這次培訓(xùn)的心得小結(jié)如下：

現(xiàn)在的教學(xué)是“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué),，在教學(xué)中怎樣做才能做到以學(xué)生為中心呢？首先是理解老師與學(xué)生的關(guān)系,。老師并不是圣人,，也有不足，必須終身學(xué)習(xí),；學(xué)生并不是一無所知,，他們也有許多值得我們老師去學(xué)習(xí)的，正如孔子所說的“三人行,，必有我?guī)熝伞币粯?。這就是“老師學(xué)生”、“學(xué)生老師”的關(guān)系,。其次是要讀懂學(xué)生,，包括讀懂學(xué)生的特點(diǎn)、讀懂學(xué)生的基礎(chǔ),、讀懂學(xué)生的需要,、讀懂學(xué)生的情感、讀懂學(xué)生的思路,、讀懂學(xué)生的錯(cuò)誤等,，我們的教學(xué)就是要走在學(xué)生的前面——引領(lǐng)學(xué)生在現(xiàn)有的水平上更前進(jìn)一步。只有在讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教育才是“以學(xué)生為中心”教育,。只有認(rèn)真開展“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué),，才能真正體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課堂價(jià)值觀。

有效的課堂教學(xué)的具體要求是教的有效性和學(xué)的有效性,，也就是教和學(xué)都要有效果,、有效率,、有效益,。為了使教學(xué)有效,，我們就應(yīng)該使用和掌握一定的策略。有效教學(xué)的策略有如下幾點(diǎn)：

1,、關(guān)注學(xué)生生活中的經(jīng)驗(yàn),；

2、在游戲中提供教育契機(jī),。通過活動(dòng)和游戲,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；

3,、充分利用教學(xué)資源,；

4、讓學(xué)生親身體驗(yàn),；

5,、創(chuàng)設(shè)有效情境；

6,、變式教學(xué),，包括概念性變式和過程性變式；

7,、課堂提問中預(yù)設(shè)與生成的應(yīng)對(duì)策略,；

8、關(guān)注知識(shí)背后的思想,；

9,、哲學(xué)思辨；

10,、各學(xué)科之間的整合策略,；

11、綜合運(yùn)用不同學(xué)習(xí)方式,。

在教學(xué)中,，我們只有正確處理好了師生關(guān)系，運(yùn)用各種策略,，抓住教學(xué)中各種生成的資源,，不斷創(chuàng)新，才能真正上出一堂好課來,。

幸福是什么,，也許每個(gè)人的說法不同，我認(rèn)同“幸福是一種心態(tài),，幸福的意義在于幸福是人生最終的目的,，幸福不僅是一種狀態(tài)，而是一種感受”這種說法,。當(dāng)前,，由于種種原因,，許多教師都會(huì)覺得過得很累，都不會(huì)感到自己過得幸福,。在教學(xué)工作中我們要努力創(chuàng)造幸福,，怎樣才能創(chuàng)造幸福呢？應(yīng)從這三方面入手：

1,、轉(zhuǎn)變幸福觀念,，尋求幸福的感受，培養(yǎng)幸福的能力,；

2,、調(diào)整生存取向，明確生存意義,；

3,、樹立享受教育，感謝生活的情懷,。

只要我們時(shí)常保持陽光心態(tài),，就會(huì)感受到生活和工作的幸福。這樣我們的教育就會(huì)美起來,，我們就會(huì)用一顆愛心去培養(yǎng)更多的愛心,；就會(huì)用智慧去啟迪更多的智慧；就會(huì)用教師高尚的人格去塑造更多高尚的人格,。就會(huì)把我們所從事的事業(yè)當(dāng)成耕耘的田野,，去背負(fù)著它，播種著,，耕耘著,，收獲著，欣喜地走向生命的遠(yuǎn)方,。規(guī)劃自己的事業(yè)生涯,，讓事業(yè)和人生，呈現(xiàn)繽紛和諧相得益彰的局面,。在工作中要不斷創(chuàng)新,，不滿足于眼前，做一個(gè)關(guān)注天空的人,！

從教師的職業(yè)來說,，語言的規(guī)范是必不可少的，教師除了教書育人外,，還肩負(fù)著母語的傳播和發(fā)揚(yáng)光大的義務(wù),。因此，教師語言的規(guī)范顯得尤為重要。這就要求我們?cè)诠ぷ髦斜仨毤訌?qiáng)語言的訓(xùn)練和修養(yǎng),。語言的訓(xùn)練和修養(yǎng),，絕不是一蹴而就的事情，它需要一個(gè)良好的愿望,，一個(gè)扎實(shí)的訓(xùn)練過程,。在訓(xùn)練中必須以國家頒布的有關(guān)國家通用語言文字的若干規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,，刻苦訓(xùn)練,，真正使我們自己的語言更加規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn),。

總之,，在這次培訓(xùn)中，使我充分認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)新的重要性,，我們只有不斷創(chuàng)新,，才能立足于永遠(yuǎn)不敗之地，只有不斷更新教育教學(xué)理念,，不斷吸取他人的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，才能趕上當(dāng)今教育的步伐，適應(yīng)教育的發(fā)展需要,。在教學(xué)中,，必須堅(jiān)持以學(xué)生為中心，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,、好奇心,、質(zhì)疑能力、探究能力等,，從強(qiáng)調(diào)“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變,。在教學(xué)中，教師還要加強(qiáng)自身語言,、師德等方面的修養(yǎng),，切實(shí)轉(zhuǎn)變自身的角色，真正做到“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,，為了一切學(xué)生”。我們教師不但要有廣闊的視野,，而且更應(yīng)該樹立宏大的理想,，立足現(xiàn)實(shí)，放眼未來,，在工作中刻苦訓(xùn)練,，只有不斷提升自己各方面的素質(zhì)，才能真正成為一名合格的教師。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇九

作為長(zhǎng)期一線老師,，通過八天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，對(duì)國家推行的課改、培養(yǎng)教師有了新的認(rèn)識(shí),。銅仁的幾位專家從教師師德修養(yǎng),、專業(yè)發(fā)展、教學(xué)技能提升,，學(xué)校校本教研,，班級(jí)安全教育及管理等多方面全方位闡述了新課改背景下的從教理念。

首先,，我認(rèn)為作為教師,，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，這是課改的前提和基礎(chǔ),，如果沒有正確,、先進(jìn)的教育理念，就不會(huì)有自覺而有效的實(shí)踐,。長(zhǎng)期以來,，我們的課堂是教師滿堂灌，學(xué)生被動(dòng)地聽,。而新課改是要改變以教為主的課堂教學(xué)模式,，課堂教育除了要教知識(shí)與技能，還要注重教學(xué)的過程與方法的選擇,，并且要關(guān)注學(xué)生的情感教育,、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),。在今后的教學(xué)中,，我想我們老師改變且應(yīng)該做到：學(xué)生才是課堂活動(dòng)的主體，教學(xué)過程中應(yīng)該由重教師“教”轉(zhuǎn)向重學(xué)生“學(xué)”,，這樣才能真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。正如在這次聽課中一位專家所說：最高級(jí)的歷史課不是教師“講”出來的，而是“導(dǎo)”出來的,；最優(yōu)秀的歷史教師不是表演家,，而是思想家。所以,，我們應(yīng)該向著成為帶領(lǐng)學(xué)生成為思想家的道路發(fā)展,。

其次，要認(rèn)真鉆研課標(biāo),，重新審視教材,，研究教材教法。銅仁市實(shí)驗(yàn)中學(xué)李佳慧老師的《課改背景下，如何打造有效課堂》專題講座使我茅塞頓開,，豁然開朗,。以往的歷史課教學(xué)是以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，只有全國統(tǒng)一的一本歷史教材,，教師上課只需要一本書而已,。而新課改中，我們實(shí)行的是一標(biāo)多材,，共有四個(gè)版本的教材,，且每種教材的內(nèi)容會(huì)有些許的不同，而高考卻是依據(jù)課標(biāo)而非教材,。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)的過程中,，應(yīng)牢牢樹立一個(gè)觀點(diǎn)：歷史的新課標(biāo)的要求和理念是講授增減的唯一依據(jù),。在備課中,，應(yīng)深入研究課標(biāo)內(nèi)涵，把握課標(biāo)的各項(xiàng)具體要求,，針對(duì)課標(biāo)的不同要求制定課堂教學(xué)實(shí)施過程,。在今后的歷史教學(xué)中，我決定每節(jié)課之前,，將課標(biāo)內(nèi)容首先在黑板上標(biāo)出,，讓學(xué)生第一時(shí)間去把握課標(biāo)，從而有的放矢,，不做無用功,。從備課到教學(xué)的實(shí)施過程中應(yīng)時(shí)時(shí)處處將課標(biāo)理念貫徹進(jìn)來，指導(dǎo)自己的教學(xué),。李佳慧老師的“對(duì)于教材,，我要看它、想它,、利用它”這句話對(duì)我觸動(dòng)很大,，她能把看似復(fù)雜的教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單的概括。把龐雜的知識(shí)點(diǎn)加以重構(gòu),，大膽的取舍,，能駕馭教材而不是拘泥于教材。

第三,，要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式方法,。注重學(xué)生活躍的思維方式的培養(yǎng)。新課標(biāo)應(yīng)時(shí)下,，學(xué)生的思維活躍和批判精神應(yīng)作為新課改下的首要問題來探索,。老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，讓學(xué)生大膽地陳述自己對(duì)事件的看法，并應(yīng)該敢于質(zhì)疑老師的教學(xué),。老師不再是高高在上的知識(shí)的傳授者,，而應(yīng)是一個(gè)平等的對(duì)話者的姿態(tài)與學(xué)生共同學(xué)習(xí)和探討，培養(yǎng)學(xué)生的民主氣氛,。所以在今后的歷史教學(xué)中,，我將努力做到：上課先由學(xué)生閱讀，各個(gè)小組之間可以就課文內(nèi)容互相提問,，由學(xué)生自己得出結(jié)論,；對(duì)于有爭(zhēng)論的問題，可以讓學(xué)生自己大膽地發(fā)表自己的意見,，教師也可以提出自己的觀點(diǎn)供學(xué)生參考,；教師在教學(xué)的過程中，針對(duì)學(xué)生比較感興趣的問題,，積極動(dòng)手查找資料,，制作資料冊(cè)或小報(bào)，作為平時(shí)成績(jī)的一部分,?？傊處煹慕M織教學(xué)的過程中,，應(yīng)該始終擺正自己的位置,，將學(xué)生置于整個(gè)課堂教學(xué)過程的主體之中。

不過,，在這次的培訓(xùn)中,，我和其他一些教師一樣有著疑惑。第一就是新課改對(duì)教師提出了難度頗大的挑戰(zhàn),。常言道：江山易改,，本性難移，要改變已經(jīng)根深蒂固的原有的教學(xué)觀念,，決非一朝一夕能夠做到的,，這個(gè)過程必定是要經(jīng)歷一個(gè)較長(zhǎng)的磨合期。同時(shí),，新課改一切都是新的,，缺乏足夠?qū)嵤┌咐虼诵枰處煱l(fā)揮能動(dòng)性,，不斷的探索與提高,。再者，新課改對(duì)學(xué)生提出了比較高的要求,，不一定能得到家長(zhǎng)的支持――課外需要投入大量的時(shí)間,；學(xué)生的配合――他們?cè)谝酝膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)養(yǎng)成了被動(dòng)接受,、不會(huì)積極動(dòng)腦的習(xí)慣，要改變他們的惰性,，也是一個(gè)艱巨的任務(wù),，同時(shí)，對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)好的學(xué)生來說,，他們?cè)谡n堂上可以按照教師的要求動(dòng)起來,，但對(duì)于我們普通高中的學(xué)生，提出問題往往是一問三不知,，怎么開展課堂教學(xué),，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性？ 總之,，8天的培訓(xùn)時(shí)光飛快,，專家和學(xué)員之間的交流、合作,、分享及學(xué)員教學(xué)技能展示,，感慨良多，許多疑惑得以釋懷,，許多自己教學(xué)過程的漏洞得以修復(fù),，收獲最大的是理念的更新,。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十

第一段：介紹背景和目的（150字）

作為一名教育工作者,，不斷積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和提高自身專業(yè)素養(yǎng)是我們的職責(zé)和使命。近期,，我有幸參加了一場(chǎng)骨干教師培訓(xùn)課程,，并從中受益匪淺。本文將分享我在觀看骨干教師培訓(xùn)過程中的心得體會(huì),，總結(jié)其中對(duì)我的教育教學(xué)理念和方法的啟發(fā)和幫助,。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容和感受（300字）

這次骨干教師培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了教育心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)與策略,、課堂管理等多個(gè)方面,。通過觀看培訓(xùn)課程，我深刻認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)工作要以學(xué)生為中心,，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維,。我明白了在教學(xué)設(shè)計(jì)中合理運(yùn)用多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。此外，我還學(xué)到了如何提高課堂效果和提升教學(xué)品質(zhì)的技巧,，例如如何靈活運(yùn)用課堂問答法,、語音語調(diào)等手段,。

第三段：教育教學(xué)理念的更新（300字）

在觀看骨干教師培訓(xùn)課程時(shí)，我不僅學(xué)到了實(shí)用的教學(xué)技巧,，還深入思考了自己的教育教學(xué)理念,。通過與其他教師的交流和別人的分享，我認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立個(gè)體,，有著不同的需求和潛能,。因此，作為一名教育者,，我應(yīng)該做的不僅僅是傳遞知識(shí),，更是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)現(xiàn)他們的潛能。我表示要尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，關(guān)注他們的發(fā)展,，提供他們所需的教育資源，幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)和夢(mèng)想,。同時(shí),，我還認(rèn)識(shí)到了教育教學(xué)工作的重要性，只有不斷更新教育理念和培養(yǎng)新的教育思維方式,，才能更好地應(yīng)對(duì)愈加復(fù)雜和多變的教育挑戰(zhàn),。

第四段：教育教學(xué)實(shí)踐的啟發(fā)（300字）

除了理念的更新，觀看骨干教師培訓(xùn)課程還給我?guī)砹藢?shí)踐上的啟發(fā),。培訓(xùn)課程中的案例分享和授課演示讓我明白了如何將培訓(xùn)的理論知識(shí)融入到實(shí)際教育教學(xué)實(shí)踐中,。我學(xué)到了如何利用課堂時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的思考和參與,，如何給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)和正面的反饋,。此外，我還學(xué)到了如何制定及時(shí)有效的教育評(píng)估機(jī)制,，通過評(píng)估來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和教育教學(xué)的有效性,。這些啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我今后的教育教學(xué)實(shí)踐將起到積極的推動(dòng)作用。

第五段：個(gè)人總結(jié)和展望（250字）

通過觀看骨干教師培訓(xùn)課程,，我對(duì)教育教學(xué)工作有了更深入的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟,。我明白了作為一名教育工作者，不僅要不斷學(xué)習(xí),，還要積極參與培訓(xùn)和與他人的交流,。這樣才能保持自己的專業(yè)素養(yǎng)和提高教學(xué)質(zhì)量。我要踐行教育者的職責(zé),，不斷更新教育理念和教學(xué)方法,，努力做到以學(xué)生為中心，關(guān)注他們的全面發(fā)展,，并幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想,。同時(shí),，我也期待未來有更多類似的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提升自己的專業(yè)能力,，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十一

這次骨干教師培訓(xùn)，令我豁然開朗,。從xx老師的精彩理論講座中,，得知xx老師做了精心的準(zhǔn)備，再加上她很深的理論功底,，我從心底里感到佩服,，通過學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育評(píng)價(jià)的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足,。xx老師一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解，以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我的教育教學(xué)觀念又進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺。

幼兒園教育活動(dòng)要規(guī)范化,、科學(xué)化,，真正促進(jìn)幼兒、教師的發(fā)展,，就必須建構(gòu)合理的評(píng)價(jià)體系,。對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)遵循發(fā)展的、適宜的,、分類的原則,，采用觀摩、談話,、案例分析等方法，重點(diǎn)關(guān)注教育活動(dòng)目標(biāo)的綜合性,、層次性,、差異性；教育活動(dòng)內(nèi)容的生活化,、趣味性,、實(shí)效性；教育活動(dòng)過程中活動(dòng)方式的多樣性,、開放性,，活動(dòng)結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性，活動(dòng)中教師與幼兒的互動(dòng),、反思,；活動(dòng)效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展,。

教育活動(dòng)的發(fā)展價(jià)值是教育評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，應(yīng)以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題,，教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)既有利于幼兒的現(xiàn)實(shí)發(fā)展又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,。評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是全面的，兼顧知情行三個(gè)方面,，其中情感,、態(tài)度雖然是伴隨的過程，但對(duì)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要,，而認(rèn)知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵,。

要堅(jiān)持過程與結(jié)果并重，過程中蘊(yùn)含著內(nèi)容,，如學(xué)習(xí)的方法,、策略的滲透，對(duì)合作的體驗(yàn),、成功的愉悅等,，教師的教育策略本身也應(yīng)當(dāng)是教育的內(nèi)容，它對(duì)幼兒起著潛移默化的影響,。教育活動(dòng)過程中體現(xiàn)出來的幼兒參與活動(dòng)的興趣,、態(tài)度、專注等同樣是評(píng)價(jià)的重要信息和依據(jù),。結(jié)果是評(píng)價(jià)信息來源的一個(gè)部分,。結(jié)果有顯性與隱性之分，顯性（外化,、物化）的結(jié)果如作品,、語言或動(dòng)作的表達(dá)等，應(yīng)當(dāng)重視,，但不能作為評(píng)價(jià)的唯一依據(jù),，它僅僅是幼兒學(xué)習(xí)成果的部分外化，隱性的東西可能更多,，況且幼兒的學(xué)習(xí)還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起,。不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果。

教師的行為與幼兒的反應(yīng)應(yīng)當(dāng)受到同樣的重視,，教師的行為應(yīng)當(dāng)和幼兒的反應(yīng)相適宜,，教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)是否有激勵(lì)性、針對(duì)性,。師生的互動(dòng)應(yīng)當(dāng)是自然的,、以幼兒的行為反應(yīng)為依據(jù)的，而不是強(qiáng)拉硬扯的,。教育活動(dòng)（教育）是教師配合幼兒的發(fā)展步調(diào),、促進(jìn)幼兒發(fā)展的過程,，而不是幼兒配合教育完成教學(xué)任務(wù)的過程。教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是計(jì)劃性和靈活性的結(jié)合,，計(jì)劃應(yīng)當(dāng)立足于對(duì)幼兒的了解,，預(yù)成的計(jì)劃應(yīng)當(dāng)是彈性的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)活動(dòng)中幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,。切不可苛求教育活動(dòng)一絲不茍的按教案展開,，不得有所調(diào)整。

材料的提供應(yīng)當(dāng)與活動(dòng)的目標(biāo)要求,、幼兒的發(fā)展水平相適宜,，應(yīng)當(dāng)具備適宜的結(jié)構(gòu)，有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn),，變化創(chuàng)新,。控制點(diǎn)的把握應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確,，控制點(diǎn)存在于教育活動(dòng)的過程之中,，有的是顯性的，不同的環(huán)節(jié)各有側(cè)重,、各有價(jià)值,，按各階段的教育意圖是否達(dá)到、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn),，完成的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)時(shí)這一環(huán)節(jié)的控制點(diǎn),，達(dá)到了控制點(diǎn)的要求，活動(dòng)即可繼續(xù)進(jìn)行,，否則就應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整,。

總之，當(dāng)好幼兒園的教師難,，當(dāng)好幼兒園的骨干教師更難,，需要我們加倍努力。