制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。
幼兒園中班科學教學計劃 幼兒園中班科學教學活動篇一
1.與同伴交流對動物嘴巴的認識，了解一些動物嘴巴的外形特征和特殊用途,，感知動物的多樣性,。
2.有了解動物的興趣和愿望。
活動準備：
1.課件：《動物的嘴巴》
：救救蘋果樹3.幼兒用書：《怪嘴巴》,。
活動過程：
(一)導入：
1.引導談話：我們每一個人都有嘴巴,，我們的嘴巴有什么用呢?
2.那你們知道啄木鳥的嘴巴又有什么用呢?我們一起來聽一聽故事里是怎么說的。
(二)播放ppt《救救蘋果樹》,，了解啄木鳥的外形與生活習性之間的關系,。
1.教師講述故事。
教師：是誰救了蘋果樹,，為什么啄木鳥能救蘋果樹?
2.出示ppt：
教師：啄木鳥長著一張什么樣的嘴巴?這樣的嘴巴有什么特殊的本領?
教師小結：啄木鳥的嘴巴是直直的,、尖尖的能用力的啄開樹皮，給大樹治病,。
教師：你還知道其他動物的嘴巴是什么樣子的呢?他們的嘴巴又有什么本領呢?
(三)感知動物嘴巴的多樣性,。
觀察幼兒用書畫面，引導幼兒了解動物世界的神奇,，感知動物嘴巴的多樣性,。
教師：你看到了什么動物?它的嘴巴是什么樣子的?(根據(jù)幼兒回答，出示相應的動物。)教師：那你知道他有什么本領嗎?我們一起來聽一聽吧,。(逐個播放課件)教師小結：原來每一種動物他們的嘴巴都是不一樣的,，都有自己特殊的本領。
教師：今天呀,，我們認識了很多動物,，了解了他們嘴巴的有趣故事。其實呀,，在大自然中還有很多動物朋友呢,。他們的嘴巴會有什么有趣的故事呢?你可以到書上找一找，也可以和爸爸媽媽到網(wǎng)上找一找,。把你知道的和大家一起分享哦!
活動延伸：
區(qū)域活動：收集圖片,、音像資料，在科學區(qū)探索交流,，增長知識,。
游戲活動：在日常生活中，讓幼兒觀看《動物世界》錄像,，引導幼兒繼續(xù)關注動物的嘴巴,，滿足幼兒對動物的觀察興趣。
幼兒園中班科學教學計劃 幼兒園中班科學教學活動篇二
【學習目標】
1,、學習觀察并描述蔬果的顏色變化,，發(fā)展觀察力和語言表達能力。
2,、學習用圖畫做記錄,。
3、認識和感受一星期的排列順序,，發(fā)展數(shù)理邏輯能力,。
【活動準備】
1、提前把未成熟的香蕉,、芒果和蕃茄放進神秘袋;把成熟的香蕉,、芒果和蕃茄放進另一個神秘袋。
2,、提前把未成熟的芒果和成熟的芒果分別切成小塊,。
【活動過程】
學習領域：
形式：小組
1.請幼兒輪流把手伸進神秘袋摸一摸，猜猜袋中放了哪三種蔬果,。
2.出示神秘袋中的蔬果,，請幼兒觀察并描述這些未成熟蔬果的顏色。
3.出示另一個神秘袋,，請幼兒逐一抽出成熟的蔬果,，向幼兒提問：
.兩個袋子里的蔬果有什么不同?
.你喜歡吃哪個袋子里的蔬果?為什么?
.你認為哪個袋子里的蔬果會比較好吃?為什么?
4.請幼兒分別嘗一嘗未成熟的芒果和成熟的芒果，向幼兒提問：
.兩種芒果的味道有什么不同?
.什么顏色的芒果味道甜?
.什么顏色的芒果味道酸?
5.把未成熟的蔬果放在籃子中，請幼兒觀察：幾天后蔬果的顏色會有什么變化,，并用圖畫記錄下來,。
教師可以在星期一開展這個活動，在以后的每一天里引導幼兒用圖畫記錄蔬果顏色的變化時,，標注出記錄時間是幾月幾日星期幾,，從而幫助幼兒認識和感受一星期的排列順序。
活動評價：
.能描述蔬果成熟前后的顏色變化,。
.能用圖畫做記錄,。
.初步了解一星期的排列順序。
活動建議：
.建議教師為每一位幼兒準備一個觀察記錄冊,，請幼兒每天使用其中的一頁畫下水果顏色的變化,，最后將這些記錄冊進行分享，看看大家的記錄結果有什么變化,。
幼兒園中班科學教學計劃 幼兒園中班科學教學活動篇三
一,、活動背景
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的,、喜歡的東西,，我就抓住這一教育契機，注意創(chuàng)設操作環(huán)境,，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼,、腦,、手等多種感官協(xié)調活動，去發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。這樣是幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者,，從而萌發(fā)愛科學的情感,。
二、過程實錄
(一)活動目標：
1.在嘗試活動中,，了解水的特性,。
2.能仔細觀察，樂于嘗試,，懂得保護水,。
(二)活動準備：
1.兩個金魚缸(一缸水內有一條金魚，一缸米內有塑料彩球),，一玻璃杯清水,，每組一份菊花精、白糖、鹽,、沙,、石子、紅豆,。
2.人手一只塑料小籃,、有洞塑料袋、有洞小容器,、半玻璃杯清水,、一條毛巾。
(三)活動過程：
1,、教師導入課題
(1)出示一杯清水
師：瞧,，今天我給大家請來了好朋友——水。它的秘密可多啦,，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密,。
(2)幼兒猜猜水里、米里有什么,。
師：小朋友看看這兩個金魚缸,，一個缸內裝水，一個缸內裝米,，你們知道水里,、米里都有些什么東西嗎?
幼：有的說水里有條金魚;有的說水里有條金魚在游來游去。
師：你是怎么知道的?
幼：有的說一看就知道;有的說透過水看到的,。
師：看看米里有什么?
幼：有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出,。
教師從米里拿出塑料彩球。
小結：水是無色透明的,，能看見水里的物體;米不透明,，看不見里面的。
(評：以探索秘密引出課題,，萌發(fā)幼兒的好奇心,，充分調動了幼兒的學習興趣，并以具體形象的猜一猜活動,，讓幼兒自己感受水是透明的,。)
2、幼兒進行嘗試操作,。
(1)盛水活動
師：老師給小朋友準備了有洞的小容器,、塑料袋、小籃,、請你們選
一樣來盛水,，看看會怎樣?
幼a：小容器里的水跑到了盆里,。
幼b：籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子水沒了,。
幼c：塑料袋里的水流到盆里了,，盛不住。
小結：水會流動,。
(評：提供材料,，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會流動，教師及時肯定幼兒的結論,，使幼兒有了成功的體驗,，為下一嘗試活動奠定了基礎。)
(2)溶解實驗
師：請小朋友從桌上的白糖,、鹽,、菊花精……中取幾樣東西放入你的清水中，再輕輕攪拌,，看一看,，你會發(fā)現(xiàn)什么?
幼兒嘗試操作，教師巡回指導,。
引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化,。
建議幼兒相互交流實驗結果。
師：誰來告訴大家實驗中,，你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼a：糖,、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底,。
幼b：菊花精放在水中,，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色,，小石子還在水中。
幼c：糖,、鹽,、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了,，沙子,、紅豆、石子都在水里,。
師：小朋友觀察得可真仔細,。
小結：糖、鹽菊花精放入水中不見了,，這幾樣東西被水溶解了,。
師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解,。
幼：有的說果珍，有的說阿華田,，有的說味精,，有的說化肥，有的說感冒沖劑,。
(評：提供多種材料,，引讓幼兒嘗試操作，并引導幼兒自己觀察,、比較,，講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動提供了機會,，又使幼兒的主動活動得到了充分體現(xiàn),，鍛煉了幼兒的語言能力，也理解了溶解的含義,。讓幼兒運用已有經(jīng)驗,，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。)
3,、引導幼兒保護水
師：水是我們人類的好朋友,，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀,?？晌覀兘?jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭,，魚兒都死了,，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢?
幼a：不把臟東西丟進河里,。
幼b：工廠里污水不能放到河里,。
幼c：看到河里有垃圾把它撈上來。
幼d：讓治污水的叔叔把水變干凈,。
師：小朋友的辦法可真多,，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里,，可千萬不能亂倒呀,。
(評：教師適當引導，使幼兒了解水污染的危害,，激發(fā)幼兒保護水,，增強幼兒的環(huán)保意識。
三,、活動評價：
本次活動新穎,、有趣,。幼兒從以往“教師示范，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來,，真正成為科學活動的主人,。我為幼兒提供多種材料，幼兒進行了兩次主動探索嘗試活動,，認識了水會流動,，有的東西在水中會被溶解。在活動中我沒有進行一手包辦,，而是強調讓幼兒直接操作材料,，去觀察、去發(fā)現(xiàn),、去思考,，滿足了幼兒的好奇、探索,、希望嘗試的欲望,，充分調動了他們的主動性、積極性,，培養(yǎng)了動手能力,，發(fā)展了直觀思維能力。同時在活動中師生感情融洽,，幼兒專注投入,，為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎，又由于我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定,、鼓勵,，使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個環(huán)節(jié)又增強了幼兒的環(huán)保意識,。
在這一活動中,，我得到很多啟示：
一、在日常生活中,，老師要善于觀察,，善于捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情著手,，設計符合幼兒年齡特點的活動,。
二,、幼兒嘗試精神的潛能是存在的,，在設計活動時，應考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展,，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚創(chuàng)新精神,，鍛煉實踐能力,。
幼兒園中班科學教學計劃 幼兒園中班科學教學活動篇四
活動目標
1.了解鏡子的基本特征和用途。
2.引導幼兒尋找大自然中的鏡子,。
3.培養(yǎng)細心觀察的習慣和探索的興趣,。
活動準備月餅盒、水盆,、杯子,、凹面鏡、凸面鏡等,。
活動過程
一,、了解鏡子的特征及用途
1.教師：今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么?
2.摸上去感覺怎么樣?(滑滑的)你覺得那是什么東西?
3.(出示鏡子)這是什么呀?
4.它可以用來干什么?你還在哪些地方見過鏡子?
5.你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡,、凸面鏡等)
二,、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子
1.教師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子,，那在生活中你見過哪些東西也可以當作鏡子?(討論)
2.請小朋友到活動室里去找一找,。(音樂)
3.提問：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當作鏡子的?(幼兒介紹)
4.除了我們找到的還有沒有?(舉例：眼睛)
三、游戲：照鏡子
1.教師：請小朋友和我玩照鏡子的游戲,，你們做我的鏡子(教師做動作,，幼兒跟做)
2.隨音樂做照鏡子的游戲。
幼兒園中班科學教學計劃 幼兒園中班科學教學活動篇五
根據(jù)科學活動《為什么會響》的活動進行修改,。
設計思路：
《幼兒園指導綱要》中明確指出：“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象?！痹谥笇в變河^察自然角時,，我發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象：許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖晃，發(fā)出各種響聲,，葉梓詢拿的瓶子里面的豆子較少,，他的瓶子發(fā)出的聲音，而湘湘的卻因為瓶子里裝滿了花生發(fā)不出聲音,。湘湘急著跑過來問我：“老師,，為什么他的瓶子會響，我的卻不會?”新《綱要》指出：要以問題引領幼兒進行探索,，作為教師的我們要為幼兒探索和經(jīng)驗的建構提供適宜的支持性引導,。我沒有直接回答幼兒的問題，而把問題拋給孩子,，讓幼兒回家通過各種方式尋找答案,，引導幼兒自己解決問題。因此,，我設計了本次活動,，讓幼兒在活動中,，探究物體與聲音之間的關系。
活動重點：
本次活動的重點主要引導幼兒探究豆子的多,、少,、軟、硬,、大,、小在瓶子中發(fā)出聲音大小的關系。運用比較的方法,，讓幼兒比較豆子的大小,、軟硬、多和少在瓶中產(chǎn)生的聲音大小的關系,，使幼兒明白物體與聲音之間的關系,。
一、活動目的：
1,、在學習操作中,，探究豆子在瓶中越少，它的聲音越大;豆子越多,，它的聲音越大;根據(jù)豆子的軟硬,、大小的特點，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同,。
2,、學習運用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問題、獲取經(jīng)驗,。
3,、積極參與交流，樂于把探究各種各樣的結果與同伴分享,。
中班科學公開課教案《會跳舞的豆子》
活動準備：
材料準備：各種瓶子,，花生、綠豆,、紅棗,、米、湯匙,、紙張,、盤子等。
知識準備：
1,、幼兒對所提供的農(nóng)作物已認識,，能說出名稱。
2、請家長與幼兒查閱資料或與幼兒一起做實驗,。
二、活動過程：
1,、以問題“豆子裝在瓶子里,，為什么有的會響，有的不會呢?有的聲音較大,，有的聲音較小呢?”引入,，請幼兒談談自己回家尋找的答案。
(由于是幼兒自己提出的問題,，所以許多幼兒回家后都很積極的尋找答案,，有的問父母，有的是和父母一起做起了實驗,。當然,，老師在其中是起著穿針引線的作用，把今天的發(fā)現(xiàn)讓父母做一個了解,，以便父母針對性的進行指導,。)
重點指導幼兒大膽完整地表達自己的發(fā)現(xiàn)。
2,、向幼兒介紹各種操作材料,，請幼兒進行操作，驗證幼兒的答案,。
①介紹操作材料,，引導幼兒感知豆子的軟硬、大小,。
②根據(jù)幼兒提出的方法,，請幼兒選擇一種豆子進行操作。
師：小朋友說出了自己的想法,，那這些方法到底行不行了,，我們一起來試試吧!
③重點在幼兒進行操作的過程中，指導幼兒學習運用比較的方法,，探索豆子的軟硬,、大小、多少在瓶中產(chǎn)生聲音的大小的關系,。
(在操作的過程中,，有的幼兒又有了新的問題的提出：怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里，而不讓豆子掉下來呢?)
3,、請幼兒與同伴交流自己的實驗結果,。
請幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進行交流，鼓勵幼兒與同伴交換瓶子，試試對方的瓶子,，并能把自己實驗的結果與同伴分享,。
4、①得出結論：豆子在瓶中越少,，它的聲音越大;豆子越多,，它的聲音越大;根據(jù)豆子的軟硬、大小的特點,，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同,。
②針對操作過程中幼兒發(fā)現(xiàn)的問題—怎樣把豆子裝到瓶子里，豆子才容易掉下來呢?引導幼兒提出自己的想法,，解決問題,。
5、請幼兒利用手中的瓶子與教師一起隨音樂起舞,。
6,、活動延伸：怎樣把豆子裝到瓶子里?
幼兒園中班科學教學計劃 幼兒園中班科學教學活動篇六
水果和水果干活動目標：
1、在看看,、聽聽,、講講、嘗嘗的活動中了解水果變成水果干后的不同滋味,。
2,、能大膽地在集體面前交流自己的經(jīng)驗，體驗與同伴分享的快樂,。
活動準備：
共同收集幾種常見的水果及它們制成的水果干(獼猴桃,、蘋果、香蕉,、菠蘿,、芒果、葡萄,、龍眼,、金橘);幻燈圖片;盤子、勺子或筷子,、牙簽;垃圾筒,、濕巾紙等。
活動過程：
一,、情感導入
提問1：今天,，家里要來客人了。我呀去水果店買了些新鮮的水果,，我們來看看是什么水果吧!(ppt1)
提問2：你最喜歡吃什么水果,，為什么?(ppt1展示完之后)小結：水果的營養(yǎng)真好,，有豐富的維生素，吃了以后對身體好人也會變漂亮,。
提問3：那這么新鮮的水果吃不完怎么辦,，過兩天就壞掉了，你們想了一個好辦法嗎?
提問1,、你們認識它嗎?它是什么?
提問2,、它是由什么水果變成的呢?
提問3、葡萄是怎樣變成葡萄干的呢?
小結：原來把新鮮的水果放在大太陽底下曬一曬就變成了水果干,，這樣無論什么時候我們都能吃到香香甜甜的水果了。
過渡：我們再來看看還有哪些水果也能變成好吃的水果干吧!
圖片一一呈現(xiàn)(ppt3~ppt9)重點提問：每種水果是怎樣變成水果干的?
二,、出示水果盆,，配對活動要求：今天我也為你們準備了一些水果和曬好的水果干，水果放在1號臺上,，水果干放在2好臺上,。請你們去嘗一種水果和它對應的水果干。
提問1：你們嘗了什么水果?它的水果干是什么樣的?它們的味道一樣嗎?水果是什么味道?水果干是什么味道?(味道的比較),。
小結：原來水果在變成水果干之后,，它的顏色、形狀,、味道有時是會變化的,。
幼兒園中班科學教學計劃 幼兒園中班科學教學活動篇七
活動目標：
1、了解常見蔬菜的食用部位,，并嘗試進行分類,。
2、樂意向同伴大膽介紹自己喜歡的蔬菜,，懂得多吃蔬菜身體好,。
3、幼兒能積極的回答問題,，增強幼兒的口頭表達能力,。
4、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人,。
活動準備：
了解,、認識常見的蔬菜;蔬菜實物若干;《什么部位可以吃》操作材料包。
活動過程：
一、說菜——交流分享
1、導入：每天無論是家里還是幼兒園，我們都要吃許多的蔬菜。
2,、說說我喜歡的蔬菜
3、重點提問：你喜歡吃蔬菜嗎?喜歡吃什么蔬菜,，為什么?(幼兒個別交流)
小結：小朋友們都很喜歡吃蔬菜，喜歡它里面的營養(yǎng),。蔬菜的營養(yǎng)很豐富,，有很多的維生素,、礦物質，所以我們應該樣樣蔬菜都愛吃,。
二、選菜——了解蔬菜的食用部位
1,、看ppt,，師：老師這里有很多蔬菜,，我們一起來看看，誰認識的蔬菜多，誰的本領大?
2,、剛才我們介紹了各種蔬菜，那你們知道我們吃蔬菜的什么部位嗎?(請2—3個幼兒介紹)
有只小熊也愛吃蔬菜,，我們一起看看它吃對了嗎?聽故事《熊媽媽收菜》。
重點提問：小熊跟著媽媽去菜園收蔬菜,，它們收了哪些蔬菜?(蘿卜,、白菜、西紅柿),。你聽了故事知道蘿卜,、白菜、西紅柿應該吃什么部位呢?(蘿卜吃根莖,、白菜吃葉莖,、西紅柿吃果實)
小結：原來，有的蔬菜要吃它的根莖,，有的吃它的葉莖,，還有的吃果實。
3,、嘗試分類
師：老師為你們準備了4個盆子,，請你們幫他分一分(依次介紹根莖,、葉莖、花,、果實4個盆子)你們動動腦筋,，看清你們的盆子上的字，想想應該挑選什么蔬菜,。
4,、交流統(tǒng)計
三、吃菜——加深對蔬菜的印象
1,、重點提問：你們吃過這些蔬菜嗎?
2,、重點提問：你們是怎么吃的?(生吃、榨汁,、炒菜,、煮湯、做蔬菜色拉)
小結：蔬菜的營養(yǎng)真好,，是維持我們生命不可缺少的食物,。一個人可以長期不吃葷菜，但是不能不吃蔬菜,，因為蔬菜含有豐富的營養(yǎng),。我們小朋友每天都要和蔬菜做朋友，天天吃蔬菜,，把阿姨準備的蔬菜吃光光,，做個健康的乖寶寶。
反思：
1,、豐富幼兒對蔬菜的經(jīng)驗,，在幼兒操作之前先簡單介紹一下一些蔬菜的部位，及它們能吃什么部位,，讓幼兒了解之后再進行操作,。
2,、加強幼兒的合作意識,，在平時活動中，多創(chuàng)設幼兒合作的機會,，讓幼兒學會商量,，合作。
3,、在蔬菜營養(yǎng)的方面,，知識還不夠全面，應了解更多的蔬菜的不同營養(yǎng),，在講解的過程中,，讓幼兒進一步理解,，從而更好的激發(fā)幼兒喜歡吃蔬菜，多吃蔬菜的情感,。
幼兒園中班科學教學計劃 幼兒園中班科學教學活動篇八
活動目標
1,、能動腦筋嘗試使用磁鐵.大頭針.糨糊.雙面膠等不同材料，使小圖片固定在不同質地的直立的板上,。
2,、能分析比較使用不同材料進行固定的特點。
活動準備
1,、圖片-動植物.人物,。
2、雙面膠,，磁性板,。
活動過程
一、出示小圖片及各種材料,，引起幼兒動腦嘗試的欲望,。
1、教師：春天真美麗,，這里有許多小朋友自己涂,、剪的秋天的花和果樹、人和動物的圖片,，
我們來把這些小圖片放在板上,，看畫講故事，好嗎?
2,、討論：我們用什么辦法讓這些小圖片固定在這幾張直立的板上呢?
二,、幼兒動腦，根據(jù)已有的經(jīng)驗想出幾種方法進行嘗試,。
1,、請幼兒將自己的想法表述給大家聽。
(可以用糨糊貼,，大頭針釘,。)
2,、幼兒自選圖片嘗試用幾種方法來固定,，并注意畫面的安排,。
教師注意觀察幼兒的嘗試過程并與其適當交流,。
(你用什么方法固定小圖片的?)
3,、幼兒在集體中表述自己嘗試使用的方法,，并討論在什么板上用什么方法,，哪些方法不能用,。
4、幼兒再次嘗試使用多種方法進行固定,，并注意在不同質地的板上選用不同的較為合適的方法,。
幼兒園中班科學教學計劃 幼兒園中班科學教學活動篇九
溶解(中班科學)
階段：一
教學目的：
學習用實驗的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有的東西放在水里會溶解,，有的不會,。
教學難點：幫助幼兒理解掌握溶解的現(xiàn)象。
課前準備：
1,、若干盛器及小米,，沙子，方糖,，豆豆,，味精，紅糖粉,。
2,、溫水，小口杯,，小勺,，糖，鹽,，橘子草莓奶粉等飲料粉
課時安排：1課時
教學過程：
一,、以游戲活動引入主題。
1,、玩游戲"做客"老師以主人的身份說：小客人請進,，請喝水。
2,、幼兒品嘗糖水和鹽水,，引導幼兒說說水的味道。
t:小朋友水好喝嗎?
c：水甜甜的很好喝,。
c：老師我的水是咸的不好喝,。
t：怎么有的小朋友說水是甜的有的是咸的呢?
c：因為甜的水里有糖。
t：糖在哪呢?
c：對啊,，糖在哪呢?
c：糖在水里不見了,。
c：我知道，糖溶了,。
t：那咸的水呢?
c：是鹽,。
c;鹽也是不見了，溶了,。
t：小朋友說甜的水和咸的水里放了糖和鹽，那糖和鹽在哪呢?是不是溶了呢?現(xiàn)在老師做個實驗。
3,、老師示范小實驗：糖和鹽不見了,。
t：小朋友看，老師把糖放進水里糖在嗎?
c：在,，糖在水底呢?
c：怎么糖不會不見呢?
c：有一點糖不見了,。老師你搖一搖
c：用筷子攪動，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動的
t：好,，我用筷子來攪一攪看看有什么變化,。
c：哦，糖越來越小了,，
c：糖不見了,。
t：糖到哪去了呢?
c：沒有了。
c;跑到水里去了?
t：糖在水里就會不見了,，這是糖"溶解"了,。那鹽呢?
c：鹽也是溶解了。
c：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了,。
c：那放進奶粉就成牛奶了……
二,、幼兒實驗活動。
1,、提出問題,，幼兒設想，老師做集體記錄,。
t：除了糖和鹽,，小朋友還知道哪些東西也會溶解呢?
c：棒棒糖，砂糖,，雪糕,，冰棒，紙,，湯勺……會溶解,。相片，筆,，鞋子,，花，小動物,，布娃娃……不會溶解,。
t：那小朋友看老師這些東西哪些是會溶解的哪些是不會溶解的呢?
2、幼兒根據(jù)提供的材料進行猜想并記錄,。
c;"我想沙子會溶解,，""方糖也會溶解""豆豆不會溶解"……
t：請小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上,。
c;"老師我猜想味精不會溶解，""我認為沙子不會溶解""我猜小米會溶解,，這樣它才會變成米飯的"……
t：是不是這樣呢?請小朋友拿實驗材料一一試一試,。
3、幼兒做實驗驗證猜想,，并記錄實驗及發(fā)現(xiàn),。
幼兒1那起方糖放進水中，看了看說"老師我的方糖不會溶"幼兒2也那起方糖放進水中,，并用筷子攪拌后他發(fā)現(xiàn)方糖變小了,，且越來越小至不見了，他高興得直喊了起來,，"哦方糖溶解了"
幼兒1見了也拿起筷子進行攪拌,，結果方糖也溶解了。
實驗中小朋友還發(fā)現(xiàn)紅糖比方糖溶得快,。
4,、幼兒講述實驗過程及發(fā)現(xiàn)。
三,、延伸活動：
1,、制作飲料。
t：小朋友在剛才的實驗中已經(jīng)知道糖放在水里溶解后就變成了糖水,，那如果把橘子粉,，草莓粉，等飲料粉放在水里會變成什么呢
c："會變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"……
t：我們現(xiàn)在就來制作飲料,。
幼兒動手做飲料,。"老師我做好了。是草莓水,，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒溶呢,，太慢了"……
2、提出新的問題：溶解的快和慢,。
階段：二
教學目的：知道物體在水中有的溶解得快,，有的溶解得慢。
教學重點：理解物體溶解有快慢之分,。
課前準備：白糖,，冰糖，溫水,，小勺,，口杯。
教學過程：
一,、回憶制作飲料的過程,，引入活動主題,。
t：……為什么有的小朋友做橙汁飲料，很快就能喝到了,。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢?
c："因為橘子粉小小的""橘子小,，冰糖大""橘子是粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的就溶得慢""冰糖是一塊一塊的,，所以溶得慢""冰糖多"
二,、幼兒猜想，并做記錄,。
t：是不是冰糖多,，硬，就溶得慢呢?老師這里有白糖和冰糖,，它們都一樣是硬的,，也一樣多，你們猜誰溶得快呢?
c：白糖溶解得快/冰糖溶解得快……
三,、幼兒動手實驗驗證猜想,，并記錄實驗結果。
t：小朋友一起來試一試,?？凑l溶得快。
c：(先放白糖,，溶解后再放冰糖)老師,，我不知道誰溶得快，誰溶得慢,。
c：先放冰糖溶了一會兒后,，再放白糖);老師，是冰糖溶得快,。
c：白糖和冰糖同時放)老師,，是白糖溶解的快，它放進去一會兒就不見了,。
t為什么有的說是白糖,，有的說是冰糖呢?小朋友想想，要比較兩個的快慢,，要怎樣比呢?
c："先放白糖再放冰糖""不對,。要象我們比身高一樣兩個站在一起才能比""我也是這樣想""我也是"……
幼兒一致確定后采用此方法再次進行實驗。最后得出白糖溶得快,。
四,、幼兒互相交流，講述實驗結果,。教師記錄,。
階段：三
教學目的：探索使用各種方法使冰糖溶解得快些,。
教學重點：學習使用各種方法讓冰糖溶解得快點。
課前準備：冰糖,，水(溫水,，熱水)攪拌器(筷子，湯勺)玻璃杯,，小錘子,，干凈布塊。
課時安排：一課時,。
教學過程：
一,、以猜想活動引入主題。
1,、教師出示冰糖,，提出問題：
t：上次活動小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，為什么它溶得慢呢?
c："因為冰糖是一塊塊的"
"冰糖比白糖大"
"冰糖硬硬的"
"白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快"
……
t：小朋友想想用什
么方法能讓冰糖也溶得快起來呢?
c："把冰糖變得像白糖一樣小就溶得快了"
"對,，把它打碎,，變小小的"
"我用熱的水，冰糖就能很快的溶了,，我媽媽就是這樣做的"
"還可以把冰糖水拿去煮,，它就溶得快"
……
2、小朋友自由發(fā)言,，提出自己的猜想,，并把想出的方法和所用的工具畫出來。
二,、幼兒分組實驗,，老師參與到實驗中，鼓勵幼兒大膽使用自己想出的方法和工具,。
t：小朋友都想出用各種方法來讓冰糖快些溶解,，那到底行不行呢，我們一起來試一試吧,。
幼兒分組實驗,，老師觀察并記錄幼兒實驗的方法，工具,，語言,，步驟及記錄，隨機指導幼兒,。
三,、幼兒互相交流，講述實驗的結果和方法,。
活動感想：溶解的主題很受小朋友的喜歡,，因為實驗中溶解的物體不斷的發(fā)生變化,，不斷的變小，變細,，消失,，甚至會起泡泡，這引起了幼兒探索的興趣,，為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象,，實驗選擇透明的器皿，讓幼兒一目了然看到溶解的過程,，并選擇較易溶解和溶解速度對比強烈的材料進行實驗,。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關知識,。
幼兒園中班科學教學計劃 幼兒園中班科學教學活動篇十
活動目標：
1,、通過分離、挖,、塑造,、經(jīng)驗回憶等活動，感知探索沙輕,、細小,、不溶于水及加水后容易塑造的特性。
2,、發(fā)展幼兒的感知能力,，誘發(fā)想象力和創(chuàng)造能力。
3,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗。
4,、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
5,、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣,。
活動準備：
玩沙工具、水若干桶,、紗布,、吸管若干。
活動過程：
1,、運用沙子寶寶的秘密這個話題引起幼兒活動的愿望,。
師：我們今天要和沙子寶寶交朋友。沙子寶寶呀,，最喜歡和知道它秘密的小朋友玩,。那么我們今天就來找一找沙子寶寶的秘密吧,。
2、運用各種工具,，引導幼兒用不同的感官感知沙的特性,。
(1)用紗布分離出小石子和細沙，并通過觸摸,、抓捏感受和體驗沙細小的特點,。
(2)用吸管吹一吹干沙，體驗沙輕的特點,。
(3)把篩出的細沙倒入水桶中,，通過觀察和攪拌體驗沙不溶于水的特點。
3,、組織幼兒積極討論玩沙活動中的發(fā)現(xiàn),。
小結：所以我們小朋友在玩沙的時候不要把沙子拿來扔，避免沙子飛到眼睛里,。
4,、再次玩沙，引導幼兒用水把沙澆濕,，觀察沙子遇水后結塊的變化,。
往沙箱中倒入水，用手感知干沙與濕沙的區(qū)別,，干沙輕,，不易捏合;濕沙重，易捏合,。
小結：沙子可以和水一起玩,，那么我們小朋友也可以利用水和沙子一起做游戲。
5,、組織幼兒分組進行小組造型,，體驗干沙和濕沙的任意造型。
幼兒自由分組玩沙,，教師適當引導,，幫助能力弱的幼兒共同完成作品。
6,、評價幼兒的表現(xiàn),。
你們今天表現(xiàn)都很棒，都找到了沙子寶寶的秘密,。沙子寶寶說下次還想和你們做游戲呢!
活動反思：
聯(lián)系生活揭示科學知識的意義,。要做到科學教育與幼兒的生活相結合，不僅是學習課題來自生活，還應該引導幼兒能運用科學知識解決生活中的問題,。體會到了科學知識可以為生活服務,。這樣做，可以拉近幼兒與科學的距離,，使幼兒對科學產(chǎn)生一種親切感,。
幼兒園中班科學教學計劃 幼兒園中班科學教學活動篇十一
一、活動目的：
通過主題班會活動,，使學生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德,，增強愛國情感，從小養(yǎng)成良好的行為習慣,，初步樹立社會責任感,。讓學生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得禮儀對于每個學生成長的重要性,。
二,、活動準備：
1、開班會前,，我們班開展一系列教育活動作為班會的前期鋪墊：2,、搜集中華文明禮儀的故事等資料;調查爭做文明學生的做法。3,、環(huán)境布置(黑板、場地等),。
三,、活動過程：
(一)活動導入
主持人：中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，作為新一代的少年兒童,，我們更不能忘記傳統(tǒng)，應該力爭做一個講文明,、懂禮貌的好學生,，讓文明之花常開心中，把文明之美到處傳播!現(xiàn)在我宣布：《文明禮儀伴我行》主題班會現(xiàn)在開始,。
(二)活動開始
1,、朗誦《歌頌文明》 朗誦者
通過此文讓學生更加深刻地理解文明乃是中華民族的傳統(tǒng)美德。
2,、講述關于文明禮儀的小故事 講述者 高文博
通過講故事這個環(huán)節(jié),，讓學生能夠清晰的了解到文明禮儀就在我們的身邊，有些人做的好,，而有些人做得不好,，讓學生自己思考自己的一些文明禮儀行為。
3、同學自己講述自己的文明禮儀經(jīng)歷,，包括好的方面和不好的方面
4,、文明禮儀知識問答 提問者 孫語濃
分小組進行知識問答，獲得分數(shù)的組,，被評為“文明禮儀先驅小組”
(三)活動尾聲
1,、主持人總結陳詞
主持人：同學們，今天我們學習了很多禮儀方面的知識,，作為一名新時代的少先隊員,，我們要做到遇到師長、來賓,，主動敬禮問好;上下樓梯,，人多擁擠，注意謙讓,，靠右行走,，保障暢通;講究衛(wèi)生，不亂扔果皮,，見到紙屑隨時撿;愛護公共財物,，不亂寫亂劃，嚴格遵守學校規(guī)章制度,，相互監(jiān)督,，共同促進，爭做一個講文明,、懂禮儀的好學生,。
2、班主任總結
親愛的同學們,，文明禮貌是一粒最有生命力的種子,，作為一名學生，作為中華民族的后代,，我們有義務,，有責任弘揚我們的禮儀傳統(tǒng)，樹立良好的自身形象,。只要心里播下這粒種子,，它就會在我們的精神世界里生根、開花,、結果,，那么我們的社會就會更美好!希望通過這次活動，能讓我們真正理解文明禮儀的重要性,，讓我們把文明的種子撒遍生活的每一個角落,，讓文明之花越開越盛，開遍家庭、校園,、社會!
幼兒園中班科學教學計劃 幼兒園中班科學教學活動篇十二
【活動背景】
我班是新生班,，幼兒年齡及發(fā)展水平不均衡，尤其在繪畫方面,，幼兒基礎水平差,，不會畫，不敢畫,。通過本次活動,，初步培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣，并能大膽,，自由作畫,，充分發(fā)揮想象力，將自己的思維和想法用繪畫形式表現(xiàn)出來,，體驗繪畫的樂趣,。
【活動目標】
1、體會手的運動方向的變化帶來的線條變化,，學習有控制的地用筆,。
2、嘗試用筆在紙上畫各種線條,，練習用不同的線條表現(xiàn)對事物的感受,。
3、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作,，感受繪畫的樂趣,。
教學重點、難點
激發(fā)幼兒用線條大膽表現(xiàn)對事物的感受,。
【活動準備】
每人一尺毛線記號筆水彩筆作業(yè)紙白板
【活動過程】
一、開始部分——甩線條
用游戲引入：
1,、手指游戲
2,、毛線跳舞
(1)教師用毛線甩出各種線條，幼兒觀察并感受手的運動帶來的線條的變化,。
(2)幼兒用手指書空畫一畫,。
(3)幼兒和老師一起甩毛線。
(4)師小結：線條隨手的運動而變化,。
二,、基本部分——畫線條、變線條
1,、教師出示“神筆”在紙上畫各種線條,，幼兒比較后說說不同的線條像什么，給人的感受是什么?
2、請幼兒拿出“神筆”在紙上隨意畫線條,，體會手,、筆、紙之間的關系,。注意指導幼兒的握筆姿勢及坐姿,。
3、幼兒對筆和紙有所熟悉之后,，引導幼兒用不同的線條表現(xiàn)對事物的感受,。
4、鼓勵幼兒發(fā)明創(chuàng)造新的線條表現(xiàn)各種物像,。鼓勵幼兒互相交流,，增加創(chuàng)作的樂趣。
三,、結束部分——說線條
請幾名幼兒展示作品,，談自己的想法，大家評價,，看誰畫的線條種類多,，肯定與眾不同的有趣線條。
四,、延伸活動——體游“會跳舞的毛線”
教師甩毛線,，幼兒扮“毛線”在我的指揮下“跳舞”。
【教學反思】
本次活動為幼兒創(chuàng)設了一個寬松,、自由的心理環(huán)境,，允許幼兒自由表達自己的想法，自由的畫,，激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望,，體驗到了繪畫的樂趣，較好地完成了本次活動的教學目標,，并嘗試了繪畫教學的新思路——教師樂教,，幼兒樂學。本活動受到聽課老師的一致認可和好評,。
幼兒園中班科學教學計劃 幼兒園中班科學教學活動篇十三
設計思路：
電話是我們經(jīng)常會用到的通訊工具,，在平時的游戲中孩子們都非常愿意玩打電話的游戲，因此我設計了這節(jié)課,，通過活動教孩子們一些打電話的常識,，教育孩子們平時打電話時要有禮貌，不亂打電話,。
[活動目標]
1,、和幼兒共同探討打電話的常識,，教給幼兒打電話時的一些禮貌用語。
2,、教幼兒認識一些常用的電話號碼,，引導幼兒正確使用電話。
3,、引導幼兒為小動物們設計電話號碼,，互相交流電話號碼，通過電話增進與伙伴間的友誼,。
[活動準備]
多媒體課件,，紙杯制作的電話，卡紙,，動物頭像,、數(shù)字卡片、投影儀
[活動過程]
一,、請幼兒欣賞多媒體課件,，導入課題：
演示多媒體課件《寶寶打電話》，幼兒看完后提問：
1,、寶寶怎么了?他為什么把電話扔了?(因為他把電話_大老虎家了,，被大老虎嚇到了)
2、寶寶想把電話打給誰?(他的好朋友)為什么打給大老虎了?(因為他把號碼記錯了,，打錯電話了)
小結：寶寶因為把號碼記錯了,，結果被大老虎嚇到了，那么我們平時在打電話的時候一定要仔細,，不能打錯電話,。
二、與幼兒談話,，引導幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗談談對電話的認識：
1,、你給誰打過電話?你都知道誰的電話號碼?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗充分回答)你有打錯電話的時候嗎?
2、還有一些電話在我們遇到困難的時候會想起它們,，比如說失火了,，要打……(119)，引導幼兒說出常用的一些急救電話,。像這樣的電話我們把它叫做“應急電話”。
小結：看來電話在我們的生活中無處不在,，給我們的生活提供了很多方便,。
3、請幼兒利用老師提供的工具為小動物們設計電話號碼：
教師的電話響,，教師接電話,，假裝聽不清,，請一位幼兒幫忙聽，出現(xiàn)話外音“我是森林動物之家,，我們小動物要搬新家了,，需要按裝電話，你們能幫我們設計一下電話號碼嗎?”
4,、幼兒設計電話號碼,，教師指導：
請幼兒重復剛才的電話內容，問幼兒愿不愿意幫助小動物?
幼兒同意后教師出示準備好的卡紙,，數(shù)字卡片和動物頭像,，讓幼兒自主設計電話號碼。教師出示范例,，引導幼兒可以按數(shù)的規(guī)律進行排列,，例如：從大到小，從小到大,，偶數(shù),、奇數(shù)排列等。
5,、展示幼兒作品：
幼兒制作完成后用實物投影儀展示幼兒作品,，重點介紹有規(guī)律排列的作品。
三,、游戲：打電話
1,、拿出用紙杯制作的電話，請幼兒玩打電話的游戲探討怎樣通話效果更好,，引導幼兒使用禮貌用語,。
2、小結：簡單小結剛才幼兒打電話的情請幼兒將不明白的問題提出來,，教師將問題放進問題口袋,，留到下節(jié)課解決。
幼兒園中班科學教學計劃 幼兒園中班科學教學活動篇十四
目標：
1,、會運用各種線條有序的組合表示蝴蝶翅膀的深淺變化,，感受線條畫帶來的美感。
2,、學習用油畫棒,、水彩筆、水粉的相近色,、對比色的套色運用,。
3、有仔細,、耐心的良好作畫習慣,。
準備：
供欣賞的示范作品,、勾線筆、水粉,、油畫棒,、紙、水,，調色盤
過程：
1,、觀察了解線條畫的特點
(1)、找找線條排列有什么規(guī)則?粗細線,、排得密顏色深;
(2),、強調套色的運用。
2,、幼兒作畫,，講解要求
(1)、用粗細線,、排列稀或密體現(xiàn)深或淺;
(2),、可以用圖形組合畫各種蝴蝶的外形;
(3)、先勾主體,，裝飾時線條排列清晰;
(4),、耐心、仔細地作畫,。
(5),、套色運用講解
教師指導，協(xié)助個別幼兒合理運用線條,，中途若發(fā)現(xiàn)問提可請幼兒互相觀擦發(fā)現(xiàn),，同時鑒借他人的好的方法.
幼兒園中班科學教學計劃 幼兒園中班科學教學活動篇十五
活動準備：
1、將大樹,、小草等布景布置在幕布的背面,，用投影儀從幕后打出影子。
2,、手影飾小蝸牛,，大灰狼、小兔,。
3,、故事錄音。
活動過程：
一,、交待內容,，引起興趣。
1,、教師：今天老師要請小朋友看影子戲,，聽故事，請小朋友仔細看,，認真聽,。
2、放錄音：
一天,，有一只小蝸牛到河邊去河水,，一只狼走過來對他說：
“這河里的水是我的，你為什么要喝我的水?”小蝸牛說;“這水是從山上流下來的,，怎么是你的呢?”
狼說：“我說是我的就是我的,，你喝了我的水，晚上我要來吃掉你!”說完,，狼就走了,。
小蝸牛回到家里,，想起狼說晚上要來吃他,，就哭了起來，一只小兔走來,，看見小蝸牛在哭,，就問：
“小蝸牛，你為什么哭啊?”“狼說晚上要來吃我,?！毙⊥谜f“不要緊，晚上我來幫助你,?！?/p>
二、引導幼兒想像
1,、提問：我們看到的影子戲和平時看到的兒童片有什么不同?
引導幼兒說出是用手影表演出來的,。
2、教師：小蝸牛為什么要哭?誰愿意幫助他?怎么幫助他?
3,、幼兒互相討論,，交流自己的想法：
我用手影變出╳╳來幫助小蝸牛
三、幼兒操作
將自己手影變出的樣子印畫在紙上,，并添畫出小動物的形象,。
教師鼓勵幼兒大膽想像出不同的小動物來幫助小蝸牛，重點幫助個別有困難的幼兒,。
四,、評價。
用實物投影儀將幼兒想像出的小動物投射到幕布上,，請設計的幼兒將自己的故事講述給同伴聽,。
幼兒園中班科學教學計劃 幼兒園中班科學教學活動篇十六
活動目標：
1,、能從不同方向辨別7以內的序數(shù)。
2,、能準確運用序數(shù)詞表示物體的排列次序,。
3、提高邏輯推理能力,，養(yǎng)成有序做事的好習慣,。
4、樂意參與活動,，體驗成功后的樂趣,。
活動準備：
1、7種小動物頭飾;
2,、裝飾漂亮的7層大樓(每層大樓一種小動物);
3,、7種花燈;
4、新年音樂;
5,、正月十五扭秧歌及賞花燈的圖片;
活動流程：
一,、開始部分
1、播放新年音樂
“小朋友們聽,，這是什么音樂呀?(過新年的音樂),，大家喜歡過新年嗎?為什么?”
(幼兒憑借已有經(jīng)驗自由回答，如可以穿新衣,、放鞭炮等)
2,、一起欣賞有關正月十五的課件
“哪位小朋友知道這是在什么時候我們能看到的?”引導幼兒說出正月十五元宵節(jié)。
二,、基本部分
大家是不是都喜歡過新年呀?森林里的小動物們也特別喜歡過新年,，而且今年它們還搬進了新樓房，把新房子打扮的可漂亮了,，大家想不想一起去看一下啊?
1,、出示森林樓房掛圖
“樓房漂亮嗎?這里面都住著哪些小動物呀?”
(幼兒可根據(jù)自己看到的隨意回答各種小動物的名字)
2、教師提問
“小動物們剛剛搬進新房,，還不知道自己住在哪一層呢,，讓我們一起來幫助它們一下好嗎?
大家看一下：從下面數(shù)住在第二層的是誰呀?住在第四層的是誰呀?”或者“從上面數(shù)小豬住在第幾層啊?”(提問可反復進行幾次，待幼兒熟練后用比賽的形式調動幼兒的積極性)
3,、“小動物們住進了新樓房可高興了,，它們要舉行一個花燈會慶祝一下還要請小朋友一起去參觀，我們一起去看一下吧!”
出示花燈請小朋友欣賞,，并互相討論選出自己最喜歡的那一盞,。與小朋友一起分享自己最喜歡的花燈從左邊數(shù)排在第幾個，從右邊數(shù)排在第幾個，請好朋友猜一下自己喜歡的到底是哪一盞?
4,、游戲：幫小動物找花燈
請7個小朋友戴7種小動物的頭飾,，按要求(如：從左邊數(shù)第幾盞等)取下相對應的花燈。(可分組反復進行或進行比賽)
三,、活動延伸
在日常生活中可讓幼兒反復進行此類游戲,，如你的座位從前面數(shù)排在第幾個?從后面數(shù)排在第幾個?站隊的時候，你的位置從前,、后數(shù)分別是第幾個等，讓幼兒能更加準確的辨別序數(shù)并用序數(shù)詞表達,。
幼兒園中班科學教學計劃 幼兒園中班科學教學活動篇十七
活動目標：
1,、培養(yǎng)幼兒對美工活動的興趣，能用廢舊材料制作常見的車輛,。
2,、引導幼兒通過練習與操作活動，體驗成功的樂趣,。
活動形式：
集體活動,。
活動準備：
盒子、瓶蓋,、等廢舊材料;剪刀,、雙面膠等工具。
設計意圖：
1,、在活動區(qū)中出示劉浩一做的汽車,，引起幼兒制作的興趣。提問：“這是什么?它是用什么做的?”
2,、討論：“你們想做什么樣的車子?可以用什么來做?”
3,、請幼兒自選材料進行制作，要求幼兒節(jié)約各種材料,。
將幼兒的作品進行展示,，請幼兒互相進行介紹，從中體驗成功的樂趣,。
師幼互動：
劉浩一拿著自己的車說：“你們知道這是怎么做的嗎?”
楊靜說：“這是用紙盒子做的吧?車轱轆是用硬紙片做的,。”
劉暢說：“劉浩一做的這是公共汽車吧?還挺像的!我覺得這個紙盒子有點大,，要是在小一點就好了,。”
袁智鑫：“我想做一個壓路車,，能把馬路上的坑壓平,。我需要紙盒子和可樂瓶子。”
劉浩一：“我想用好多紙盒子再做一個火車,?！?/p>
楊靜：“我想做一個公共汽車?！?/p>
劉暢：“我想做一個太空車,，可以在宇宙上走，還可以飛的,?！?/p>
袁智鑫選了兩個易拉罐和一個大紙盒子，回到座位用雙面膠進行粘貼,。還用兩個瓶蓋做車燈,，最后在車頂加了一個天窗。
劉浩一用雙面膠把五六個紙盒連在了一起,，剪了一些不太圓的硬紙片做火車轱轆,。
劉暢：“劉浩一，你這個車轱轆怎么不圓呀?”
劉浩一：“那怎么辦呀?我剪不好!”
劉暢：“你不會用別的呀?那不是有好多瓶子蓋嗎?”
劉浩一把紙轱轆換成了瓶蓋轱轆,，果然好看多了,。
孩子們把車停在了“停車場”，互相介紹自己的作品,，高興極了,。
教育反思
幼兒通過對自己制作出來的作品進行觀察、討論,，更有興趣去嘗試,，并且更客觀、觀察也更細致,、全面,。因為是同班的作品，而不是教師的作品,，因此幼兒分析起來更加客觀,，也更敢說話。在以后的活動中,，教師應該多嘗試用孩子的作品作范例,，引發(fā)幼兒的討論。從以往的主導位置撤下來,，變成幼兒活動的支持者,。
幼兒園中班科學教學計劃 幼兒園中班科學教學活動篇十八
設計意圖：
幼兒年齡小，動手能力差,，特別是在撕紙方面表現(xiàn)的尤其突出,，他們對撕紙力度及外形不會把握,，因此我設計了撕貼“送傘”這一活動，初步發(fā)展幼兒的撕貼技能,，培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣,。
活動目標：
1、學會沿針孔輪廓撕蘑菇傘,，掌握撕的技能,。
2、激發(fā)幼兒相互合作,，幫助的情感,。
3、發(fā)展幼兒的操作能力,。
活動準備：
1,、大背景圖一幅(圖下防有兔媽媽和小兔勞動的場面，圖上防畫有烏云雨點,。)
2、兩張半幅圖(一張是陰天,，一張是晴天,，可覆蓋大背景圖的上方。)
3,、帶有蘑菇傘針孔輪廓的大紙一張,，帶有蘑菇傘針孔輪廓的幼兒操作紙若干、漿糊,、抹布每組一份,。
活動過程：
(一)音樂做律動進教室，激發(fā)幼兒學習的興趣,。
(二)出示大背景圖(晴天覆蓋烏云和雨點)
1,、提問：(1)圖上有誰?他們在干什么?
2、天氣怎么樣?
提問：(1)呀!一會天氣要怎么啦?
(2)小兔們淋了雨會怎么樣?
(3)那我們可以用什么辦法能使小兔們淋不到雨呢?
3,、教師小結幼兒的辦法,，那我們一起來做傘送給小兔們，好不好?
(三)教師講解示范撕傘的方法,。
(1)教師著重示范講解撕傘,。
(2)傘撕好了，那怎樣送給小兔呢(啟發(fā)幼兒說出傘應送到小兔的頭上方)?
(四)幼兒操作,，教師巡回指導,。
(1)教師提出作業(yè)的要求(提醒幼兒操作時注意衛(wèi)生)。
(2)幼兒操作,，教師注意個別指導,。
(3)教師表揚鼓勵相互謙讓、幫助的幼兒。
(五)活動評價,。
(1)小朋友們看,，哪一把傘看?為什么?(幼兒評價，教師給予肯定,，并提出建議和希望)
(2)剛才呀!小兔們得到了我們小朋友的幫助,，他們非常高興，還說要謝謝我們小朋友呢!那平時別人有了困難我們應該怎么做呢?對,，不管是誰得到了別人的幫助都會很高興的,，你們愿意幫助別人嗎?
活動延伸：
(1)在美術區(qū)活動中為幼兒提供不同形狀的輪廓紙，繼續(xù)提高幼兒嘶和貼的技能,。
(2)在日常生活中積極鼓勵幼兒相互合作,、幫助。
幼兒園中班科學教學計劃 幼兒園中班科學教學活動篇十九
【活動目標】
認識小麥,，了解小麥的生長過程,，會正確種植并關注、照料小麥的生長過程,。
【活動準備】
小麥,、種植園、小鋤頭,、小鏟子,、灑水壺等。
【活動建議】
種植適合月份：11月份
【活動過程】
1,、出示小麥,，幼兒自由觀察，了解小麥的外形及特征,。
師：小朋友多見過小麥嗎?它長的什么樣?
讓孩子自由討論小麥的外形特征和組成部分,。
出示實物小麥，引導幼兒了解小麥的外形特征和組成部分,，認識其根,、莖、葉的形狀;小麥的莖俗稱麥秸,，空心,、有節(jié)、光滑,、葉狹長;莖的頂端長麥穗,，麥穗有針一樣的麥芒，麥穗成熟時是金黃色的,。
2,、提出種植任務：種小麥,。討論：怎樣種?
3、幼兒種小麥：松土用小鋤頭,、小鏟子把大塊的土弄碎,，將小麥撒到土里，用小鏟子敲幾下泥土,，整平土地,。澆水將周圍的土淋濕。
4,、記錄種植時間,，并每周定期為小麥澆水，記錄觀察到的小麥生長狀況,，將情況記錄在小麥生長日記中,。小麥生長日記每頁記錄內容包括日期、天氣,、小麥生長狀況等基本情況(配圖),。
5、一個生長周期后,，引導幼兒整理,、裝訂“小麥生長日記”，做成一本自己的“書”(附幼兒進行小麥種植步驟活動照片,，及幼兒做成的一本小麥生長日記書)。
形式：個別操作,。
評價：正確種植小麥持之以恒照料小麥完成一個生長周期,。
幼兒園中班科學教學計劃 幼兒園中班科學教學活動篇二十
【游戲主題由來】
洗發(fā)、理發(fā)是每個幼兒都經(jīng)歷的事,，它有生活經(jīng)驗作支持,，貼近幼兒。對幼兒來說并不陌生,，孩子們喜歡在娃娃家里用頭梳在娃娃頭發(fā)上梳呀梳,，女孩子還喜歡給娃娃扎鞭子等，看到孩子這么喜歡,，于是我們開展了"理發(fā)店"的主題,。
【游戲總目標】
1.學習扮演理發(fā)店的理發(fā)師，初步了解理發(fā)師的工作職責,、理發(fā)程序和不同的發(fā)型,。
2.游戲中能大膽地進行顧客與理發(fā)師之間的對話，促進語言表達能力的發(fā)展,。
3.學習用協(xié)商,、合作等友好交流的方式分配角色,，嘗試解決游戲中出現(xiàn)的問題。
4.能在游戲中正確使用禮貌用語,，體驗角色扮演,、交往的樂趣。
第一次游戲【活動目標】
1.了解理發(fā)店的工作人員,，初步了解理發(fā)師的工作職責,。
2.會簡單地溝通，并使用禮貌用語,。
【活動準備】
經(jīng)驗準備：在談話活動中與幼兒討論以下問題,。你的頭發(fā)長了怎么辦?你去理發(fā)店理發(fā)嗎?理發(fā)店里都有哪些工作人員? 引導幼兒初步了解理發(fā)店在生活中的用途。
材料準備：提供頭梳,、剪刀,、電吹風等玩具。
環(huán)境創(chuàng)設：布置理發(fā)店場景,。
【活動過程】
一,、情景導入，激發(fā)幼兒的興趣,。
(一)教師：小朋友們的頭發(fā)長了怎么辦呢?那么,，理發(fā)店里都有哪些工作人員?
(二)教師當理發(fā)師給某位幼兒理發(fā)，進行情景示范,，邊說邊示范,，讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。
二,、提出游戲要求,。
(一)游戲前要先把游戲材料擺放好。
(二)游戲時要遵守自己所扮演角色的職責,，如理發(fā)師的工作內容和工作程序等,。
(三)要做文明的顧客。
三,、幼兒自由選擇角色開展游戲,教師觀察指導,。
(一)觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。
(二)重點觀察理發(fā)師的工作情況,。
(三)觀察顧客與理發(fā)師之間的溝通情況,，是否使用禮貌用語，以及游戲中解決問題的能力,。
四,、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗,，評價游戲情況,。
(一)整理游戲材料和環(huán)境,。
(二)交流游戲情況。
教師：今天誰去理發(fā)店理發(fā)了?你喜歡哪個理發(fā)師?為什么?游戲中出現(xiàn)了問題了嗎?解決了嗎?怎么解決?
第二次游戲【上次游戲情況分析】
第一次玩"理發(fā)店"的游戲,，幼兒的興致很高,。游戲前的談話活動、情景表演使幼兒初步了解;理發(fā)店的工作人員是怎么工作的,，觀察到理發(fā)師是怎么理發(fā)的,。因此，幼兒在扮演理發(fā)師時角色意識較強,，會有模有樣的理發(fā),。游戲中來理發(fā)的顧客和理發(fā)師也會進行溝通，如"我要理發(fā)""洗頭發(fā)吧"等等,。但是在游戲時,，理發(fā)師只知道顧客一來就馬上讓顧客坐在椅子上，開始剪頭發(fā),，對理發(fā)的程序不是很清楚,，顯得有點混亂，常常先后順序顛倒,。針對這個問題,，我將本次游戲的目標進行了調整。請家長利用雙休的時間帶幼兒去理發(fā)店理發(fā),，親身體驗當顧客的感覺,，并了解理發(fā)師理發(fā)的程序。
【活動目標】
1.了解理發(fā)的程序,，如：理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā),。
2.會進行禮貌的對話。
【活動準備】
經(jīng)驗準備：組織情景表演"理發(fā)",，并將理發(fā)程序畫成示意圖。
材料準備：在游戲區(qū)投放理發(fā)的程序示意圖以及剪刀,、電吹風等玩具,，讓幼兒學當理發(fā)師。
環(huán)境創(chuàng)設：在理發(fā)店的相應地方掛上理發(fā)程序示意圖,。
【活動過程】
一,、通過談話、示范,，幫助幼兒進一步了解理發(fā)的程序,。
(一)教師：理發(fā)師是怎么工作的?(理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。)教師出示理發(fā)程序示意圖,。
(二)請兩個幼兒上來,，一個當理發(fā)師,，一個當顧客。理發(fā)師理發(fā)時,，教師一邊指著理發(fā)程序示意圖,，一邊講解理發(fā)程序。
二,、提出游戲要求,。
(一)游戲前腰先把游戲材料擺放好。
(二)理發(fā)師在理發(fā)時要看理發(fā)程序示意圖理發(fā),。
(三)理發(fā)師要主動與顧客問好,，顧客要做文明的顧客。
三,、幼兒自主選擇角色開展游戲,，教師觀察指導。
(一)觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料,。
(二)重點觀察理發(fā)店里理發(fā)師的工作情況,，如理發(fā)程序、是否禮貌接待顧客,、顧客與理發(fā)師之間的溝通情況等,。
(三)觀察游戲中幼兒解決問題的能力。
四,、整理游戲材料和環(huán)境,。
(一)整理游戲材料和環(huán)境,。
(二)交流游戲情況,。
教師：今天誰去理發(fā)店理發(fā)了?理發(fā)師怎么迎接?你說什么?理發(fā)師怎么做?游戲中出現(xiàn)什么問題了嗎?解決了嗎?怎么解決?
第三次游戲【上次游戲情況分析】
在上次游戲中，幼兒之間玩得特別開心,。理發(fā)師有了理發(fā)程序示意圖后,，理發(fā)時有條理,，不會先后順序顛倒了。理發(fā)師與顧客之間的對話更豐富了,，理發(fā)師會問"你要剪什么頭發(fā)",，顧客會用手比畫著回答。但在過程中,，幼兒因為缺乏表達這方面語言的經(jīng)驗,，不會表達要剪什么發(fā)型。因此在本次游戲中教師畫了幾個發(fā)型投放到理發(fā)店以解決幼兒無法表達的問題,。
幼兒園中班科學教學計劃 幼兒園中班科學教學活動篇二十一
教學目標：
1,、引導幼兒排除外部因素(顏色、大小,、空間排列形式,、空間距離)的干擾,，并理解體驗5以內數(shù)的守恒。
2,、培養(yǎng)幼兒對數(shù)的興趣,，從而發(fā)展幼兒的思維想象能力。
教學重點：初步讓幼兒感知數(shù)的守恒,。
教學難點：用不同的方法來驗證數(shù)的守恒,。
教學準備：1、情景表演(數(shù)量相同,，大小不同,，引起2個小動物發(fā)生爭吵)請中班幼兒來表演。
2,、課件(制作大小不一,，顏色不一，排列不一的花)
3,、操作材料,，用卡紙做的三角形(2個顏色，大小)
教學過程：
一,、引題,，運用情景表演
(請兩個中班的小朋友來表演，表演敘述,，出事兩個小動物和兩個籮筐,，一個大一個小，都是小籮筐里的東西多,，接著就發(fā)生爭執(zhí))
提問：小朋友你看他們怎么吵起來呢,，讓老師去看看，看看有什么要幫忙的?
(從中引入數(shù)的守恒,，教師可小結雖然籮筐的大小不一,，但里面裝的東西的數(shù)量是不變的，是一樣多的)
二,、學習數(shù)的守恒
1,、看課件
(1)、出示兩幅顏色不同的花,，讓幼兒觀察，說說什么不同?并數(shù)數(shù)數(shù)量是不是相同的,。
小結：剛才的花啊,，顏色不同，但是它的數(shù)量是相等的,，都是5,。
(2),、出示大小不同的兩幅畫，先讓幼兒觀察,，提問：大的有幾朵?小的有幾朵?除了顏色一樣以外還有哪里是一樣的?
小結：一個大的和一個小的他們數(shù)量都是一樣的,，都是5，所以看東西的數(shù)量是不是一樣多的,，和大小沒有關系,。
(3)、出示四幅排列不同隊行的圖,，讓幼兒觀察,，他們哪里不同?哪里是一樣的?
小結：雖然他們排隊的方式是不同的，但是他們的數(shù)量還是一樣的,，都是5,。
三、幼兒操作
(1),、老師告訴幼兒操作的方法,，每個小朋友只能拿5個圖形寶寶，組成不同形狀的圖形,。
(2),、請每組推選一個好的，上來到投影前演示給小朋友看,，讓他自己說說,。(自己的方案)
四、老師總結
剛才啊,，4組小朋友選上來的代表啊,，各個都棒極了，都用不同的方法演示了,，其實啊我們的生活中啊,，還有許多像顏色不同，大小不同,，但數(shù)量是相同的東西,，下面老師就帶你們去一起找找吧。
