為確保事情或工作順利開(kāi)展,，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的方案呢,？以下是小編精心整理的方案策劃范文,，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

幼兒園集體游戲活動(dòng)策劃方案篇一

經(jīng)過(guò)一年的集體舞教學(xué)研究,，孩子們積累了一定的舞蹈經(jīng)驗(yàn)，能較好地演繹單圈,、雙圈集體舞,、隊(duì)列舞等有固定隊(duì)形的舞蹈。但對(duì)于更為自由,、開(kāi)放的廣場(chǎng)舞卻從未接觸過(guò),。在平時(shí)的音樂(lè)活動(dòng)中我還發(fā)現(xiàn)，孩子們不太會(huì)合理利用已有空間,，經(jīng)常擠在一起活動(dòng),。基于以上原因,，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),。

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步學(xué)跳散點(diǎn)結(jié)伴舞，感受俄羅斯民間舞蹈輕快,、幽默的風(fēng)格。

2.能在固定空間中自由穿行,、舞蹈,，不與同伴碰撞,。

3.在手腕花的幫助下與同伴合作舞蹈，體驗(yàn)集體舞活動(dòng)的快樂(lè),。

活動(dòng)重點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下,，快速地找到舞伴，并兩兩合作舞蹈,。

活動(dòng)難點(diǎn)

會(huì)合理利用空間,，并在音樂(lè)結(jié)束前找到朋友。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.音樂(lè)《薩沙》;

2.幼兒每人右手上戴一個(gè)手腕花,。

活動(dòng)過(guò)程

學(xué)習(xí)表現(xiàn)朋友見(jiàn)面時(shí)的驚訝動(dòng)作

1.直接導(dǎo)入,。

師：“今天我們要一起跳一個(gè)好玩的朋友舞?！?/p>

2.表現(xiàn)驚訝的動(dòng)作,。

師：“當(dāng)你某天出門(mén)散步的時(shí)候，突然碰到了一個(gè)很久沒(méi)有見(jiàn)面的好朋友,，你會(huì)怎樣”

師總結(jié)幼兒的回答,，并示范指著對(duì)方說(shuō)：“是你是你就是你!”

(動(dòng)作：?jiǎn)问植嫜沂稚斐鍪持?，身體后仰,，指著對(duì)方說(shuō)：“是你，是你,，就是你,。”)

3.師幼互動(dòng),，練習(xí)碰面后的驚訝動(dòng)作,。

引導(dǎo)：“很驚訝地說(shuō)話時(shí)，身體會(huì)怎樣”(身體向后仰,，表情很驚喜)

提示：用戴手腕花的手指著朋友說(shuō),。

4.幼兒互動(dòng)，兩兩練習(xí),。

(評(píng)：活動(dòng)開(kāi)始,，老師利用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的情境，通過(guò)師幼,、幼幼互動(dòng),，讓孩子不知不覺(jué)地融入到情境中，自然,、愉快地學(xué)習(xí)表現(xiàn)驚訝的動(dòng)作,。語(yǔ)言節(jié)奏的加入，更使幼兒興趣濃厚,，表現(xiàn)到位,。)

學(xué)習(xí)聽(tīng)辨音樂(lè)找朋友

1.欣賞第一段音樂(lè)(找朋友的音樂(lè)),，師用動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)辨樂(lè)句。

“音樂(lè)有幾句你能聽(tīng)出來(lái)嗎一起聽(tīng)著音樂(lè)用動(dòng)作告訴大家,?！?再次聽(tīng)辨音樂(lè))

(評(píng)：聽(tīng)辨樂(lè)句是活動(dòng)的難點(diǎn)，老師利用手指走路的動(dòng)作,，讓幼兒清晰地感受到了四個(gè)樂(lè)句,。幼兒通過(guò)模仿學(xué)習(xí)，在“動(dòng)”的過(guò)程中進(jìn)一步感受了音樂(lè),，學(xué)會(huì)了聽(tīng)辨樂(lè)句,，為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。)

2.講解找朋友的規(guī)則,。

“音樂(lè)響起,，我們都在大街上散步，各處的風(fēng)景都要去看看,。等到音樂(lè)快結(jié)束的時(shí)候,，找一個(gè)離你最近的朋友，面對(duì)面,，互相指著對(duì)方說(shuō)：是你!是你!就是你,。”

3.幼兒嘗試跟著音樂(lè)散步,、找朋友,。

師鼓勵(lì)幼兒散步時(shí)充分利用教室空間。

4.討論：有什么好辦法能在音樂(lè)快結(jié)束時(shí)找到朋友

5.幼兒再次嘗試聽(tīng)音樂(lè)找朋友,。

6.完整表現(xiàn)找朋友及找到朋友后的驚訝動(dòng)作,。

(評(píng)：散點(diǎn)結(jié)伴舞需要培養(yǎng)幼兒自如找空間的能力，老師利用散步這一情境,，引導(dǎo)幼兒多觀賞周?chē)娘L(fēng)景,，從而幫助幼兒明白：找朋友時(shí)不要扎堆，要善于尋找空地方,?！叭绾胃鶕?jù)音樂(lè)迅速找到朋友”老師沒(méi)有直接告訴幼兒方法，而是鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法,，并進(jìn)行嘗試,，最終明白：第三句音樂(lè)結(jié)束后去找朋友。體現(xiàn)了尊重幼兒的教育觀,。)

學(xué)習(xí)兩兩合作動(dòng)作

1.兩位老師示范合作舞蹈動(dòng)作,。

問(wèn)：“我和朋友跳了哪些動(dòng)作”

2.和老師空手練習(xí)互拍動(dòng)作，提示從戴手腕花的手開(kāi)始,。

3.幼兒兩兩結(jié)伴練習(xí),。

討論：怎樣快速地轉(zhuǎn)換動(dòng)作

4.聽(tīng)音樂(lè)練習(xí),。

(評(píng)：大班下學(xué)期的幼兒學(xué)習(xí)能力顯著提升,，在早操鍛煉中幼兒也有了兩兩舞蹈的經(jīng)驗(yàn),，所以老師采用了模仿學(xué)習(xí)的策略，讓幼兒學(xué)做動(dòng)作,，符合幼兒的年齡特點(diǎn),，滿(mǎn)足了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的需要。舞蹈過(guò)程中需要快速轉(zhuǎn)換動(dòng)作,，這時(shí)幼兒碰到了困難,，老師充分尊重幼兒的想法，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒用自己的方法解決問(wèn)題,，并給予支持與建議,，使幼兒獲得了自信與滿(mǎn)足。)

完整舞蹈

活動(dòng)評(píng)析

集體舞是全體幼兒共同參與的,，強(qiáng)調(diào)在隊(duì)形變化中進(jìn)行人際交流的舞蹈形式,。它的價(jià)值體現(xiàn)在讓幼兒獲得合作交流的快樂(lè)、感受表達(dá)的快樂(lè),、自我成長(zhǎng)的快樂(lè),。該活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了富有情趣的教學(xué)情境，結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，層層展開(kāi),，自然累加，讓幼兒充分感受了集體舞的獨(dú)特魅力,，取得了良好的效果,。

1.體現(xiàn)了快樂(lè)舞蹈的理念

活動(dòng)情節(jié)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，充滿(mǎn)情趣,，以找朋友為線索,，表現(xiàn)了碰到朋友時(shí)的驚喜場(chǎng)面及一起舞蹈的快樂(lè)場(chǎng)景。在老師略帶夸張的肢體動(dòng)作及語(yǔ)言情境的帶領(lǐng)下,，幼兒的舞蹈熱情被極大地激發(fā)出來(lái),，很自然地表現(xiàn)出了驚喜、快樂(lè)等情緒,。孩子們?cè)谳p松,、愉快的參與過(guò)程中，體驗(yàn)了集體舞所特有的合作,、平等,、積極、自然的情緒交流,，充分享受了舞蹈的快樂(lè),。

2.關(guān)注個(gè)體,，指導(dǎo)有效

活動(dòng)中師幼互動(dòng)頻繁、有效,，老師關(guān)注了不同層次幼兒的發(fā)展,，使孩子們?cè)诨顒?dòng)中都得到了愉悅和滿(mǎn)足。當(dāng)個(gè)別幼兒動(dòng)作學(xué)習(xí)有困難時(shí),，老師能及時(shí)給予幫助,，幫其化解難點(diǎn);當(dāng)動(dòng)作轉(zhuǎn)換頻率較快、幼兒來(lái)不及反應(yīng)時(shí),，老師能給他們充分的自主練習(xí)的時(shí)間,，讓他們自己找到好方法，掌握轉(zhuǎn)換動(dòng)作的要領(lǐng);當(dāng)一些幼兒表現(xiàn)出好的方法或有新的發(fā)現(xiàn)時(shí),，老師能及時(shí)捕捉,，給予肯定，并在集體面前交流,、分享,，在此過(guò)程中，幼兒獲得了自信與滿(mǎn)足,。

幼兒園集體游戲活動(dòng)策劃方案篇二

一,、設(shè)計(jì)思考

元宵節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的重要節(jié)日之一，又稱(chēng)“上元節(jié)”,、“燈節(jié)”,。民間正月十五鬧元宵已有悠久的歷史，它伴隨人們迎來(lái)春天,，是把節(jié)日習(xí)俗體現(xiàn)得最為徹底和典型的傳統(tǒng)節(jié)日,。在主題活動(dòng)中，通過(guò)調(diào)查,、參觀,、學(xué)習(xí)和表演等不同形式的活動(dòng)，幼兒不僅能對(duì)元宵節(jié)的傳統(tǒng)文化和民俗習(xí)慣有一個(gè)基本的了解,，更可以通過(guò)自身的參與和表現(xiàn),，進(jìn)一步獲得對(duì)節(jié)日氣氛的體驗(yàn)，獲取多方面的經(jīng)驗(yàn)：①農(nóng)歷正月十五是元宵節(jié),，是團(tuán)圓的日子,。②元宵節(jié)有許多傳說(shuō)、故事,、兒歌,。③元宵節(jié)有吃元宵、玩花燈、猜燈謎,、劃旱船等豐富的風(fēng)俗習(xí)慣,。④“元宵”象征著“團(tuán)圓”，它有不同的種類(lèi)和味道,。⑤元宵節(jié)有各種各樣的花燈,，給人們帶來(lái)了喜氣和歡樂(lè)。⑥自己動(dòng)手做元宵,、做花燈可以感受更多的快樂(lè),。

二,、各年齡段主題活動(dòng)目標(biāo)

中班

(1)知道農(nóng)歷正月十五是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié),，了解元宵節(jié)的來(lái)歷及習(xí)俗(玩燈、賞燈,、吃元宵,、劃旱船等);

(2)初步嘗試用語(yǔ)言、藝術(shù)等不同的形式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與感受;

(3)感受與老師,、小朋友一起玩花燈,、猜燈謎、做元宵,、吃元宵的快樂(lè)

(二)中班

活動(dòng)一：我知道的元宵節(jié)

主要涉及領(lǐng)域：社會(huì),、語(yǔ)言

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道正月十五是中國(guó)傳統(tǒng)的元宵節(jié)，了解元宵節(jié)的來(lái)歷和一些習(xí)俗,。

2.喜歡民間傳說(shuō)故事,，感受人們追求團(tuán)圓的美好愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒收集的各種資料,。

活動(dòng)建議：

1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒走出家門(mén),，感受元宵節(jié)的節(jié)日氣氛，收集元宵節(jié)來(lái)歷和習(xí)俗的相關(guān)資料,。

2.展出幼兒收集的資料,，引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴看一看、說(shuō)一說(shuō),，豐富對(duì)元宵節(jié)的認(rèn)識(shí),。

3.利用進(jìn)餐前后時(shí)間，組織幼兒談一談元宵節(jié)的傳說(shuō)和故事,。

活動(dòng)二：參觀花燈展

主要涉及領(lǐng)域：語(yǔ)言

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞各種各樣的花燈,，進(jìn)一步感受花燈豐富的外形、色彩,、圖案等特點(diǎn),。

2.能大膽地用連貫的語(yǔ)言講述自己的經(jīng)驗(yàn)和觀察中的發(fā)現(xiàn)。

3.產(chǎn)生自己制作花燈的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

園內(nèi)布置花燈展,。

活動(dòng)過(guò)程：

1.參觀花燈展,，感受花燈的多種多樣。

(1)進(jìn)入展廳,，提出參觀要求,。

★指導(dǎo)語(yǔ)：這里有許多花燈，大家來(lái)看一看,，并說(shuō)說(shuō)自己的感受和發(fā)現(xiàn),。

(2)自由結(jié)伴欣賞和交流。

(3)集體交流自己的感受與發(fā)現(xiàn),。

★指導(dǎo)語(yǔ)：看了這些花燈,，你有什么感覺(jué)?

2.選擇自己最喜歡的花燈欣賞并講述。

(1)教師示范講述,，為幼兒提供欣賞和講述的思路,。

★指導(dǎo)語(yǔ)：你最喜歡的燈是什么?為什么?它是什么樣子的?

(2)幼兒選擇自己最喜歡的花燈進(jìn)行欣賞。

(3)幼兒講述自己最喜歡的花燈,。

(4)歸納,、豐富講述經(jīng)驗(yàn)。

★指導(dǎo)語(yǔ)：①在向別人介紹自己最喜歡的一件物品時(shí),，應(yīng)該說(shuō)清楚什么?②可以從哪些方面介紹自己喜歡的原因?

3.拓展思維,，激發(fā)自制花燈的愿望。

(1)回憶已有經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步了解花燈的多樣性,。

★指導(dǎo)語(yǔ)：除了我們剛才看到的，你還見(jiàn)過(guò)哪種花燈?

(2)欣賞用廢舊材料制作的花燈,，激發(fā)自制花燈的愿望,。

活動(dòng)三：自制花燈

主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試運(yùn)用畫(huà)、剪,、貼等多種方法裝飾不同形狀的包裝盒,，自制花燈。

2.樂(lè)意向別人介紹自制的花燈,，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

3.知道與同伴合作使用操作材料。

幼兒園集體游戲活動(dòng)策劃方案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感受歌曲的歡樂(lè),，體驗(yàn)與朋友一起跳舞的愉快情緒。

2,、能根據(jù)歌詞自編動(dòng)作,，并初步學(xué)會(huì)跳邀請(qǐng)舞。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、歌曲錄音

2,、熟悉歌曲,，初步會(huì)唱。

3,、場(chǎng)地準(zhǔn)備一個(gè)大圓圈,。

活動(dòng)過(guò)程

1、熟悉歌曲,，演唱歌曲,。(幼兒能夠熟悉歌曲的曲調(diào)，會(huì)唱歌曲,，理解歌詞的含義,。為幼兒創(chuàng)編動(dòng)作作準(zhǔn)備。)

2,、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,，并在此基礎(chǔ)上集體討論，確定邀請(qǐng)舞的動(dòng)作,。(從幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作中選取優(yōu)美的動(dòng)作作為集體舞但是動(dòng)作，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,。)

3,、指導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)邊唱歌邊練習(xí)表演，要求動(dòng)作合拍,、優(yōu)美,。(給幼兒充分的時(shí)間感受動(dòng)作，學(xué)習(xí)動(dòng)作,，為集體邀請(qǐng)舞做好準(zhǔn)備,。)

4、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跳邀請(qǐng)舞,。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分清樂(lè)句,，找準(zhǔn)音樂(lè)的最后一拍。)

游戲可以反復(fù)多次,，開(kāi)始的時(shí)候每做一次教師給予評(píng)價(jià),，糾正幼兒存在的問(wèn)題。幼兒熟悉舞蹈以后,，可以連續(xù)進(jìn)行,。教師參與游戲，增加游戲的歡樂(lè)氣氛,。

延伸：此游戲可以在日?；顒?dòng)中進(jìn)行，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)和同伴、老師一起游戲,。

活動(dòng)反思

這是一首活潑歡快的歌曲,，可前已經(jīng)聽(tīng)賞多次，對(duì)歌曲的旋律,、節(jié)奏已經(jīng)比較熟悉了,，所以小朋友在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候是很順利的。在進(jìn)行舞蹈動(dòng)作探索的時(shí)候,，小朋友也能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)積極進(jìn)行嘗試,。在活動(dòng)中，很多小朋友出現(xiàn)了這樣的情況：前奏結(jié)束,，朋友還沒(méi)有找好,，慢了哪怕是一小會(huì)兒就影響了下面的整套動(dòng)作，因?yàn)橐魳?lè)很快,，除非跳掉動(dòng)作才能趕上,。但是小朋友都只會(huì)按部就班地一個(gè)一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行下去。所以活動(dòng)中最主要的還是聽(tīng)辯前奏,，因?yàn)榍白嗖糠质切∨笥颜遗笥训牟糠?，前奏結(jié)束，小朋友必須已經(jīng)找到朋友,。歌曲開(kāi)始就已經(jīng)要開(kāi)始邀請(qǐng)了,。