為了促進幼兒園大班孩子的全面發(fā)展,，游戲活動是不可或缺的一部分。這份幼兒園大班游戲活動計劃方案合集,，從開發(fā)孩子智力,、培養(yǎng)社交能力、增強身體素質(zhì)等多方面出發(fā),，設計了豐富多樣的游戲,。像角色扮演游戲鍛煉孩子的表達與溝通能力，戶外體能游戲能增強他們的體質(zhì),。方案充分考慮孩子的興趣和接受度,，有詳細的時間安排和活動流程。感興趣的小伙伴們可以來看一看,。

大班游戲活動計劃表 篇1

一,、活動目標

1.讓幼兒多接觸大自然,充分享受陽光,培養(yǎng)良好心態(tài),增強幼兒體質(zhì)。

2.基本體操訓練,發(fā)展幼兒的.身體協(xié)調(diào)能力,。

3.戶外器械活動包括組合玩具,、攀登、小型器械活動,提高幼兒的操作及控制能力,。

4.在戶外進行各類游戲,通過游戲發(fā)展幼兒走,、跑,、跳等能力,提高動作的協(xié)調(diào)性及平衡性。

二,、具體內(nèi)容安排

二月份

1.隊形練習：要求幼兒聽口令整齊地做動作,。

2.早操訓練：規(guī)范動作，帶幼兒到操場上練習,。

3.滾球：幼兒分組滾球比賽,。

三月份：

1.練習四散跑、雙腳向上跳,、訓練手腳協(xié)調(diào)能力,，練習拍球。

2.練習原地縱跳,，要求落地屈膝,，保持平衡。

3.踩高蹺：練習技能,。

四月份：

1.跑步：教幼兒掌握跑步技能,，鍛煉身體。

2.大型組合玩具：訓練幼兒各種綜合能力,。

3.跑步比賽：提高競爭意識和集體榮譽感,。

五月份：

1.繼續(xù)加強隊列練習。

2.攀登墻：發(fā)展幼兒攀爬能力,。

3.沙包：練習相互的協(xié)作性和投擲的準確性,。

六月份：

1.練習四散跑、雙腳向上跳,、訓練手腳協(xié)調(diào)能力,，練習拍球。

2.跳圈：練習雙腳并攏向前跳,。

大班游戲活動計劃表 篇2

我班幼兒在通過大班上學期的游戲活動后,，幼兒各方面的水平有著不同層次的提高。游戲是幼兒的主要活動,，幼兒是在活動中成長起來的,。在游戲中幼兒充分體現(xiàn)到自主及與同伴協(xié)作的樂趣，能在已有的經(jīng)驗基礎上,，通過模仿成人的語言,、動作、表情,，潛移默化地滲透了自己的行為,、要求，提高孩子們的興趣,、培養(yǎng)他們與人的交往能力,，充分發(fā)揮孩子門的想象力,、創(chuàng)造力，及動手操作的愿望,。

區(qū)域游戲是當前學習的一種途徑,，也是推進幼教改革的一種教育活動新形式。因此,，區(qū)域游戲立足,，能讓幼兒充分體驗和探索，發(fā)揮了孩子的主動性和主體性,，活動的時候老師要給予指導,，引導更好的進行游戲，提高游戲質(zhì)量,，同時也是進行個別化教育的最佳手段?，F(xiàn)根據(jù)我班孩子的年齡特點，擬訂本學期計劃如下：

一,、游戲總指導：

在區(qū)域活動，教師應是一個觀察者,、引導者和鼓勵者,，給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時間和空間,，為幼兒創(chuàng)設一個安全溫馨的心理環(huán)境,。

1、適時介入,，恰當引導,。

在區(qū)域游戲，教師要適時介入活動,，做到既不干預太多,，又不錯失任何一個具有教育價值的教授時機。

A,、學會等待

在活動中教師要至始至終關注幼兒的活動,，當出現(xiàn)困難時，不要急介入,，而應給予一定的等待時間,，讓通過充分的操作、探索,，盡可能己解決問題,。

B、適時促進

在區(qū)角活動,，教師要經(jīng)常加入的探索過程,，成為探索,、發(fā)現(xiàn)過程的目擊者和共同參與者。

2,、尊重,，科學評價

A、個別的過程評價,，教師根據(jù)不同發(fā)展水平的進行不同的適當評價,。能力強的，評價是為了下次更高層次的活動,。

B,、集體評價，除了讓展現(xiàn)各的作品與個性外,，更多的則是引起的共鳴,、分享成功的快樂開放性地展開一些討論，激發(fā)繼續(xù)在活動探索的欲望,。

二,、創(chuàng)造性游戲

我班幼兒對創(chuàng)造性游戲具有濃厚的興趣，他們可以通過協(xié)商自由選擇角色,，還能一起收集材料,，管理游戲角，并能扮演各種的角色與同伴一起游戲,，進行簡單的人際交往,，但游戲的持續(xù)性不夠，常常發(fā)生擅自離崗的情況,。因此,，針對實際情況，本學期將通過以下創(chuàng)造性游戲重點培養(yǎng)幼兒各方面的能力：

1,、醫(yī)院

材料提供：醫(yī)院玩具材料,、醫(yī)生服裝、掛號處與就診處,。

目標：

(1)明確角色職責,，懂得按職責扮演角色。

(2)體驗關心同情病人的情感.

(3)開展家庭醫(yī)生的服務,，上門為顧客服務,。能利用無病人的閑暇時間，制作藥片,。

2,、理發(fā)店

材料提供：提供理發(fā)店的操作玩具,，布置理發(fā)店的情境,鏡子,熱水器等,。

目標：

(1)明確角色職責,，懂得按職責扮演角色。

(2)能熱情接待客人，并向客人推薦發(fā)型設計方法

(3)學會征求客人的意見,。

3,、歐尚超市

材料提供：布置超市游戲環(huán)境，物品貨架,，各類商品盒,，廣告宣傳單。

目標：

(1)能分類合理擺放物品,，

(2)服務員收銀員有責任意識,，明白自己角色任務。

(3)能做文明顧客,，,，將不需要的物品放回原處，適量拿取商品,。

4,、美食坊

材料提供：布置美食坊環(huán)境，食品貨架,，各類自制的食品,，服裝，廣告宣傳單,。

目標：

(1)明確角色職責，懂得按職責扮演角色,。

(2)學會分工合作

(3)禮貌待客

5,、小舞臺

材料提供：打擊樂曲卡帶，各類頭飾，服裝裝飾品,，環(huán)境創(chuàng)設出舞臺的氛圍,。

目標：

(1)尊重幼兒的意愿，讓幼兒自己商量和選擇游戲,，培養(yǎng)幼兒獨立判斷能力,。

(2)要求幼兒協(xié)商自行分配游戲角色遇到困難會想辦法解決,。

(3)教師可側重語言的提示，更好地調(diào)動幼兒在游戲中表演積極性發(fā)揮表演能力。

(4)讓有興趣的幼兒都能參加游戲,，可以分組按不同的內(nèi)容分別表演,，對疑難問題經(jīng)提示后，與幼兒商議練習方法學會正確表演游戲,。

三,、區(qū)域游戲

區(qū)域活動是幼兒自我學習,、自我探索、自我發(fā)現(xiàn),、自我完善的活動,，有相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式,，能滿足幼兒發(fā)展的需要,，鼓勵幼兒自由選擇,、便于操作,、大膽探索的環(huán)境,，更好地促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展。在開展區(qū)域活動中，我們是根據(jù)班級特色以及幼兒水平等實際情況來設置的，活動區(qū)應以規(guī)程為本，即“不做擺設,，幼兒參與;利舊利廢,，一物多用;創(chuàng)出特色,，發(fā)展個性”。 有意識地引導幼兒共同參與設置各種區(qū)域,。同時,，還應為幼兒提供了具有多用性和開發(fā)性的游戲材料，并以同伴的身份對幼兒加以適時的點撥指導,。站在幼兒的角度,，從孩子的心理出發(fā)，及本班幼兒的發(fā)展情況,，我們重點為孩子創(chuàng)設了美工區(qū),、益智區(qū)、語言區(qū),、表演區(qū),、建構區(qū)等。

(一),、活動目標：

1,、 美工區(qū)

材料提供：繪畫工具，剪刀,，膠水,，彩色紙，毛線,，廢舊材料,，蠟光紙。

目標：

(1)引導幼兒學習用各種線條表現(xiàn)感受過的物體的基本形象和主要特征,。

(2)學習用紙折出,、剪貼出簡單的物象。

(3)通過美工區(qū)中的“變廢為寶”活動培養(yǎng)幼兒粗淺的環(huán)保意識,，知道許多廢舊材料還可以再利用,，并能制作出很多漂亮的作品,。

(4)引導幼兒積極參加美術欣賞活動,，并能在欣賞過程中產(chǎn)生一定的想象。

(5)幼兒繼續(xù)學習民間的編織活動，如編辮子,、繞相框,。

2、數(shù)學區(qū)

材料提供： 10以內(nèi)排序卡片,，10以內(nèi)的加減法

目標：

(1)學習按量(高矮等)的差異進行1以內(nèi)的正逆排序;學習按一定的規(guī)律排序,。

(2)學習15以內(nèi)的分合，20以內(nèi)的加減法

(3)繼續(xù)認識時鐘,，準確辨認整點和半點,，并指導15分鐘為一刻，初步了解分,、秒,、小時的關系。

(4)能主動,、專心的進行數(shù)學操作活動,，在老師的幫助下學習按要求拿取、擺放操作材料,。

3,、科探區(qū)

材料提供：懸掛的瓶子、磁鐵,、毛皮,、尺子

目標：

(1)探索磁鐵的特性，知道磁鐵能吸住哪些東西,，探索磁鐵的相吸相斥的特性,。

(2)感受靜電反應

(3)在敲擊瓶子的過程中感受聲音高低的變化

(4)培養(yǎng)幼兒積極主動、活潑開朗的個性,，培養(yǎng)探索精神,，提高幼兒觀察和分析的能力。

4,、益智區(qū)

活動材料：拼圖,、沉浮瓶、棋類,、放大鏡,、磁鐵、迷宮圖

目標：

(1)愿意與同伴分享自己的玩具

(2)學會玩不同的棋,，能在游戲中遵守游戲規(guī)則,，從而提高幼兒動手動腦的能力和自制力，發(fā)展手腦的協(xié)調(diào)性,。

(3)培養(yǎng)幼兒積極主動,、活潑開朗的個性,，培養(yǎng)探索精神，提高幼兒觀察和分析的能力,。

5,、生活區(qū)：

活動材料：線條、辮子等

目標：

(1)通過編辮子,、系鞋帶,，培養(yǎng)幼兒生活的自理能力

(2)培養(yǎng)小老師，鼓勵幼兒向同伴學習,。

6,、建筑區(qū)

材料提供：各色小積木

目標：

(1)指導幼兒集體構造活動，鼓勵他們集體協(xié)商,。

(2)引導幼兒觀察物體,，表現(xiàn)結構物體的特征和細節(jié)。

(3)逐步引導幼兒開展參加人數(shù)多,，主題廣泛的大型結構游戲,，鼓勵幼兒新穎的構思。

(4)教育幼兒珍惜結構成果,，組織他們對結構成果做出評價,。

四、具體措施：

1,、教師通過設計,、提供可供操作的區(qū)域，可發(fā)動孩子與家長共同收集各種材料,，制作各種成品,、半成品，以便順利的開展各種游戲,。

2,、在區(qū)域活動設置物品，具有全面性,、層次性的特點,，可供不同操作。

3,、提醒遵守游戲規(guī)則,。

4、教師認真有重點的輔導活動,。

(1)教育引導有目的的選擇區(qū)域,，學習輪流著每天玩不同的區(qū)域。

(2)教師每天都有兩項活動作為重點輔導,。

(3)加強個別輔導,。鼓勵大膽進行活動,，能充分調(diào)動每一位幼兒的活動積極性。

(4)充分發(fā)揮區(qū)域活動的特別功能,，使個別能力差的在原有水平上得到不同的提高。

(5)抓好活動后的評價及整理工作,，以便更好的搞好區(qū)域活動,。

(6)觀察游戲情況，引導幫助解決游戲發(fā)生的問題,，確保游戲的順利開展

(7)教師密切注意游戲情況,，記好游戲記錄。

5,、保證每天都有游戲時間,。

6、在游戲過程,，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性,，提高幼兒的創(chuàng)造能力。

五,、各月具體安排

大班游戲活動計劃表 篇3

我班幼兒在通過大班上學期的游戲活動后,，幼兒各方面的水平有著不同層次的提高。游戲是幼兒的主要活動,，幼兒是在活動中成長起來的,。在游戲中幼兒充分體現(xiàn)到自主及與同伴協(xié)作的樂趣，能在已有的經(jīng)驗基礎上,，通過模仿成人的語言,、動作、表情,，潛移默化地滲透了自己的行為,、要求，提高孩子們的興趣,、培養(yǎng)他們與人的交往能力,，充分發(fā)揮孩子門的想象力、創(chuàng)造力,，及動手操作的愿望,。

區(qū)域游戲是當前學習的一種途徑，也是推進幼教改革的一種教育活動新形式,。因此，區(qū)域游戲立足,，能讓幼兒充分體驗和探索,，發(fā)揮了孩子的主動性和主體性,，活動的時候老師要給予指導，引導更好的進行游戲,，提高游戲質(zhì)量,，同時也是進行個別化教育的最佳手段。現(xiàn)根據(jù)我班孩子的年齡特點,，擬訂本學期計劃如下：

一,、游戲總指導：

在區(qū)域活動，教師應是一個觀察者,、引導者和鼓勵者，給幼兒留出充分探索,、質(zhì)疑的時間和空間,，為幼兒創(chuàng)設一個安全溫馨的心理環(huán)境,。

1,、適時介入，恰當引導,。

在區(qū)域游戲，教師要適時介入活動,，做到既不干預太多,，又不錯失任何一個具有教育價值的教授時機。

A,、學會等待

在活動中教師要至始至終關注幼兒的活動,，當出現(xiàn)困難時，不要急介入,，而應給予一定的等待時間,，讓通過充分的操作、探索,，盡可能己解決問題,。

B、適時促進

在區(qū)角活動,，教師要經(jīng)常加入的探索過程,，成為探索、發(fā)現(xiàn)過程的目擊者和共同參與者,。

2,、尊重,，科學評價

A、個別的過程評價,，教師根據(jù)不同發(fā)展水平的進行不同的適當評價,。能力強的，評價是為了下次更高層次的活動,。

B,、集體評價，除了讓展現(xiàn)各的作品與個性外,，更多的則是引起的共鳴、分享成功的快樂開放性地展開一些討論,，激發(fā)繼續(xù)在活動探索的欲望,。

二、創(chuàng)造性游戲

我班幼兒對創(chuàng)造性游戲具有濃厚的興趣,，他們可以通過協(xié)商自由選擇角色,，還能一起收集材料，管理游戲角,，并能扮演各種的角色與同伴一起游戲,，進行簡單的人際交往，但游戲的持續(xù)性不夠,，常常發(fā)生擅自離崗的情況,。因此，針對實際情況,，本學期將通過以下創(chuàng)造性游戲重點培養(yǎng)幼兒各方面的能力：

1,、醫(yī)院

材料提供：醫(yī)院玩具材料、醫(yī)生服裝,、掛號處與就診處,。

目標：

(1)明確角色職責，懂得按職責扮演角色,。

(2)體驗關心同情病人的情感.

(3)開展家庭醫(yī)生的服務,，上門為顧客服務。能利用無病人的閑暇時間,，制作藥片,。

2、理發(fā)店

材料提供：提供理發(fā)店的操作玩具,，布置理發(fā)店的情境,鏡子,熱水器等,。

目標：

(1)明確角色職責，懂得按職責扮演角色,。

(2)能熱情接待客人,，并向客人推薦發(fā)型設計方法

(3)學會征求客人的意見,。

3、歐尚超市

材料提供：布置超市游戲環(huán)境,，物品貨架,，各類商品盒，廣告宣傳單,。

目標：

(1)能分類合理擺放物品,，

(2)服務員收銀員有責任意識，明白自己角色任務,。

(3)能做文明顧客,，，將不需要的物品放回原處,，適量拿取商品,。

4、美食坊

材料提供：布置美食坊環(huán)境,，食品貨架,，各類自制的食品，服裝,，廣告宣傳單,。

目標：

(1)明確角色職責，懂得按職責扮演角色,。

(2)學會分工合作

(3)禮貌待客

5,、小舞臺

材料提供：打擊樂曲卡帶，各類頭飾,，服裝裝飾品,，環(huán)境創(chuàng)設出舞臺的氛圍。

目標：

(1)尊重幼兒的意愿,，讓幼兒自己商量和選擇游戲,，培養(yǎng)幼兒獨立判斷能力。

(2)要求幼兒協(xié)商自行分配游戲角色遇到困難會想辦法解決,。

(3)教師可側重語言的提示,，更好地調(diào)動幼兒在游戲中表演積極性發(fā)揮表演能力。

(4)讓有興趣的幼兒都能參加游戲,，可以分組按不同的內(nèi)容分別表演,，對疑難問題經(jīng)提示后，與幼兒商議練習方法學會正確表演游戲,。

三,、區(qū)域游戲

區(qū)域活動是幼兒自我學習、自我探索、自我發(fā)現(xiàn),、自我完善的活動,，有相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式,，能滿足幼兒發(fā)展的需要,，鼓勵幼兒自由選擇,、便于操作,、大膽探索的環(huán)境,，更好地促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展,。在開展區(qū)域活動中，我們是根據(jù)班級特色以及幼兒水平等實際情況來設置的，活動區(qū)應以規(guī)程為本，即“不做擺設,，幼兒參與;利舊利廢，一物多用;創(chuàng)出特色,，發(fā)展個性”,。 有意識地引導幼兒共同參與設置各種區(qū)域,。同時，還應為幼兒提供了具有多用性和開發(fā)性的游戲材料,，并以同伴的身份對幼兒加以適時的點撥指導。站在幼兒的角度,，從孩子的心理出發(fā),，及本班幼兒的發(fā)展情況,，我們重點為孩子創(chuàng)設了美工區(qū)、益智區(qū),、語言區(qū)、表演區(qū),、建構區(qū)等,。

(一),、活動目標：

1、 美工區(qū)

材料提供：繪畫工具,，剪刀，膠水,，彩色紙,，毛線,，廢舊材料,，蠟光紙,。

目標：

(1)引導幼兒學習用各種線條表現(xiàn)感受過的物體的基本形象和主要特征,。

(2)學習用紙折出、剪貼出簡單的物象,。

(3)通過美工區(qū)中的“變廢為寶”活動培養(yǎng)幼兒粗淺的環(huán)保意識，知道許多廢舊材料還可以再利用,，并能制作出很多漂亮的作品。

(4)引導幼兒積極參加美術欣賞活動,，并能在欣賞過程中產(chǎn)生一定的想象。

(5)幼兒繼續(xù)學習民間的編織活動,，如編辮子,、繞相框,。

2,、數(shù)學區(qū)

材料提供： 10以內(nèi)排序卡片,，10以內(nèi)的加減法

目標：

(1)學習按量(高矮等)的差異進行1以內(nèi)的正逆排序;學習按一定的規(guī)律排序,。

(2)學習15以內(nèi)的分合，20以內(nèi)的加減法

(3)繼續(xù)認識時鐘,，準確辨認整點和半點,，并指導15分鐘為一刻，初步了解分,、秒,、小時的關系。

(4)能主動,、專心的進行數(shù)學操作活動,，在老師的幫助下學習按要求拿取、擺放操作材料,。

3,、科探區(qū)

材料提供：懸掛的瓶子、磁鐵,、毛皮,、尺子

目標：

(1)探索磁鐵的特性，知道磁鐵能吸住哪些東西,，探索磁鐵的相吸相斥的特性,。

(2)感受靜電反應

(3)在敲擊瓶子的過程中感受聲音高低的變化

(4)培養(yǎng)幼兒積極主動、活潑開朗的個性,，培養(yǎng)探索精神,，提高幼兒觀察和分析的能力,。

4、益智區(qū)

活動材料：拼圖,、沉浮瓶,、棋類、放大鏡,、磁鐵,、迷宮圖

目標：

(1)愿意與同伴分享自己的玩具

(2)學會玩不同的棋，能在游戲中遵守游戲規(guī)則,，從而提高幼兒動手動腦的能力和自制力,，發(fā)展手腦的協(xié)調(diào)性。

(3)培養(yǎng)幼兒積極主動,、活潑開朗的個性,，培養(yǎng)探索精神，提高幼兒觀察和分析的能力,。

5,、生活區(qū)：

活動材料：線條、辮子等

目標：

(1)通過編辮子,、系鞋帶,，培養(yǎng)幼兒生活的自理能力

(2)培養(yǎng)小老師，鼓勵幼兒向同伴學習,。

6,、建筑區(qū)

材料提供：各色小積木

目標：

(1)指導幼兒集體構造活動，鼓勵他們集體協(xié)商,。

(2)引導幼兒觀察物體,，表現(xiàn)結構物體的特征和細節(jié)。

(3)逐步引導幼兒開展參加人數(shù)多,，主題廣泛的大型結構游戲,，鼓勵幼兒新穎的構思。

(4)教育幼兒珍惜結構成果,，組織他們對結構成果做出評價,。

四、具體措施：

1,、教師通過設計,、提供可供操作的區(qū)域，可發(fā)動孩子與家長共同收集各種材料,，制作各種成品,、半成品，以便順利的開展各種游戲,。

2,、在區(qū)域活動設置物品，具有全面性,、層次性的特點,，可供不同操作。

3,、提醒遵守游戲規(guī)則,。

4、教師認真有重點的輔導活動,。

(1)教育引導有目的的選擇區(qū)域,，學習輪流著每天玩不同的區(qū)域。

(2)教師每天都有兩項活動作為重點輔導,。

(3)加強個別輔導,。鼓勵大膽進行活動，能充分調(diào)動每一位幼兒的活動積極性,。

(4)充分發(fā)揮區(qū)域活動的特別功能,，使個別能力差的在原有水平上得到不同的.提高。

(5)抓好活動后的評價及整理工作,，以便更好的搞好區(qū)域活動,。

(6)觀察游戲情況，引導幫助解決游戲發(fā)生的問題,，確保游戲的順利開展

(7)教師密切注意游戲情況,，記好游戲記錄。

5,、保證每天都有游戲時間,。

6、在游戲過程,，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性,，提高幼兒的創(chuàng)造能力。