為了確定工作或事情順利開(kāi)展,，常常需要預(yù)先制定方案,，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫(xiě)才好呢,？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

書(shū)法校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案 書(shū)法校本教材方案篇一

漢字是中華民族的偉大發(fā)明，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分,，是傳承上下五千年文明的載體。寫(xiě)字(書(shū)法)在我國(guó)有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ),。在它發(fā)展和傳承的過(guò)程中,，其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個(gè)性得到了超越國(guó)界的承認(rèn),。寫(xiě)字(書(shū)法)不僅有其實(shí)用意義，而且還有獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能,，是學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容。然而當(dāng)前計(jì)算機(jī)漢字輸入技術(shù)的迅速發(fā)展,，嚴(yán)重地沖擊著寫(xiě)字(書(shū)法)這一傳統(tǒng)的藝術(shù),，致使許多教師、家庭,、學(xué)生忽視了漢字的書(shū)寫(xiě)能力培養(yǎng),，降低了對(duì)書(shū)寫(xiě)美的要求與追求，學(xué)生中近視,、姿勢(shì)不規(guī)范,、作業(yè)不美觀、學(xué)習(xí)不耐心細(xì)致,、不會(huì)欣賞寫(xiě)字(書(shū)法)作品的人增多,，部分學(xué)生對(duì)本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的代表——書(shū)法藝術(shù)，缺乏繼承弘揚(yáng)的責(zé)任意識(shí),。

我校把“寫(xiě)字”作為校本課程,，以“學(xué)習(xí)寫(xiě)字、陶冶情操,、完善人格”為指導(dǎo)思想,，以教育學(xué)生樹(shù)立公民道德意識(shí)為目標(biāo)，將寫(xiě)字作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行“規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字,，認(rèn)認(rèn)真真做事,，堂堂正正做人”的教育的有效途徑。全面提高學(xué)生的寫(xiě)字水平和藝術(shù)素養(yǎng),。

二,、課程目標(biāo)：

寫(xiě)字教學(xué)具有豐富的審美內(nèi)容和很高的審美教育價(jià)值，能幫助學(xué)生形成高尚的思想情操,。在教學(xué)中,，我們把書(shū)寫(xiě)文字的形體同理解文字的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格修養(yǎng)的教育,，依據(jù)不同年齡選擇教學(xué)內(nèi)容分層落實(shí)德育目標(biāo),。通過(guò)學(xué)寫(xiě)字增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的生活品味,。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范,、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字,，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,，具備熟練的寫(xiě)字技能，具有初步的書(shū)法欣賞能力，是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng),。

知能目標(biāo)：

1,、幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握寫(xiě)字(書(shū)法)藝術(shù)的一般知識(shí);

2、學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,，有正確的寫(xiě)字姿勢(shì),、執(zhí)筆姿勢(shì)，以及具備熟練的硬筆楷書(shū),、行書(shū)寫(xiě)字(書(shū)法)書(shū)寫(xiě)技能;

3、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對(duì)寫(xiě)字(書(shū)法)作品審美興趣;

4,、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫(xiě)字(書(shū)法)美的能力,。

發(fā)展目標(biāo)：

1、引導(dǎo)小學(xué)生在寫(xiě)字(書(shū)法)過(guò)程中逐步形成對(duì)寫(xiě)字(書(shū)法)的興趣愛(ài)好;

2,、使每位學(xué)生都能寫(xiě)一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字,，逐步形成寫(xiě)字無(wú)差生，培養(yǎng)一批書(shū)法特長(zhǎng)生;

3,、在練字過(guò)程中提升學(xué)生審美能力,、觀察能力、意志力,、分析事物的綜合能力,，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和創(chuàng)造、實(shí)踐的能力;

4,、通過(guò)寫(xiě)字(書(shū)法)教育,，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì);

5,、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書(shū)法過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解,。培養(yǎng)繼承祖國(guó)優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感。

三,、本課程內(nèi)容

根據(jù)課程目標(biāo)的定位,，我們開(kāi)設(shè)寫(xiě)字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,，進(jìn)行寫(xiě)字(書(shū)法)基本技能的訓(xùn)練,。

2、圍繞寫(xiě)字教育開(kāi)展的一系列的活動(dòng),。

(1)通過(guò)現(xiàn)代媒體,、查閱圖書(shū)資料等多種渠道了解歷代書(shū)家故事、書(shū)家介紹,、書(shū)家作品,、書(shū)苑常識(shí)等;

(2)開(kāi)展寫(xiě)字(書(shū)法)競(jìng)賽,、書(shū)法展覽;

(3)組織參觀各類(lèi)書(shū)法展，欣賞(寫(xiě)字)書(shū)法作品;

(4)建設(shè)書(shū)法教育網(wǎng),，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行寫(xiě)字(書(shū)法)作品欣賞,、評(píng)價(jià);

(5)出版師生作品集等

三、課程內(nèi)容：

(一)各段要求：

低年段：

1,、培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì),、執(zhí)筆、運(yùn)筆方法,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

2,、教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起,，養(yǎng)成做事認(rèn)真的態(tài)度。

中年段：

1,、比較熟練地書(shū)寫(xiě)漢字,，做到字跡工整、美觀,，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

2、教育學(xué)生知道做一個(gè)怎樣的人,。

高年段：

1,、能熟練地書(shū)寫(xiě)漢字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,，形成書(shū)寫(xiě)風(fēng)格,。

2、教育學(xué)生要懂得怎樣做人,。

(二)讓學(xué)生領(lǐng)悟：

坐姿端正的平穩(wěn)美,、書(shū)寫(xiě)態(tài)度的莊重美、進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的平心靜氣美,，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng),，把每個(gè)字寫(xiě)得端端正正、規(guī)規(guī)矩矩,、富有活力,。

四、課程評(píng)價(jià)：

(一)根據(jù)各年級(jí)的課程內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè),。

低年級(jí)：坐姿,、寫(xiě)姿、筆姿是否合格,，基本筆法是過(guò)關(guān),。

中年級(jí)：是否能正確,、熟練地書(shū)寫(xiě)，做到工整,、美觀,。

高年級(jí)：是否能正確、熟練地書(shū)寫(xiě),，寫(xiě)出自己的風(fēng)格,。

(二)管理：

1、教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次校本課程的驗(yàn)收工作,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改,。

2、每學(xué)期舉辦寫(xiě)字展覽,，對(duì)成績(jī)突出的學(xué)生和教師給予獎(jiǎng)勵(lì),。

3、全校教師齊抓共管,，做到“提筆即是練字時(shí)”,。

五、組織機(jī)構(gòu)：

組長(zhǎng)：張從勝

副組長(zhǎng)：徐洪濤

組員：韓敬亭,、陳德富,、徐杰、任仲恩,、年級(jí)主任,、語(yǔ)文教師

書(shū)法校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案 書(shū)法校本教材方案篇二

一、指導(dǎo)思想

以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生,，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo),，從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色,，打造“個(gè)性化文化學(xué)?！碧厣l(fā)展學(xué)生特長(zhǎng),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步，科教發(fā)展,，教育改革的客觀要求,。

二、校本課程背景及意義

中國(guó)書(shū)法,，不適繪畫(huà),，卻又繪畫(huà)的形象感;不適詩(shī)，卻又詩(shī)的意境;不適音樂(lè),，卻有音樂(lè)的神韻;不是生命,，卻又生命的神采,。因此，書(shū)法藝術(shù)千古流芳,，成為中華民族的瑰寶,。

書(shū)法又是一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)，具有很強(qiáng)的美學(xué)意義,，書(shū)法教育的功能不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn),，高尚的審美情趣，提高學(xué)生對(duì)美的感悟力,、鑒賞力,、創(chuàng)造力有巨大的作用。還可以通過(guò)教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染,，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的民主自豪感,，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操，磨練學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志有很大的意義和作用,。因此，我校將書(shū)法教育作為校本課程,。

三,、實(shí)施目標(biāo)

1、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性：

基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ),，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ),、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標(biāo),。全面發(fā)展學(xué)生的能力,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合和運(yùn)用。

2,、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：

根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況,，兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要，樹(shù)立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀,，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價(jià)值取向,。

3、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性：

校本課程是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而開(kāi)設(shè)了課程,，在開(kāi)發(fā)過(guò)程中主要依靠學(xué)校的自身力量來(lái)完成,，所以要充分考慮本校老師隊(duì)伍的整體實(shí)力，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況,，還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素,，目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實(shí)際。

4,、校本課程要體現(xiàn)主體性：

校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施需要,，教師的充分參與,，在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，使校本課程得到更大的開(kāi)發(fā),。同時(shí)，還要充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際,，重視學(xué)生參與,，注意學(xué)生的反饋信息，不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程,。

四,、實(shí)施內(nèi)容

1、硬筆書(shū)法：1-6年級(jí)各班,，每周開(kāi)設(shè)一節(jié)硬筆書(shū)法(寫(xiě)字)課,。由本班語(yǔ)文老師進(jìn)行指導(dǎo)、授課,。

2,、毛筆：3-6年級(jí)各班，每周開(kāi)設(shè)一節(jié)毛筆(書(shū)法)課,。由書(shū)法科任教師進(jìn)行指導(dǎo),、授課。

3,、書(shū)法興趣小組：每周二,、四下午第三節(jié)課，聘請(qǐng)校外書(shū)法老師,，來(lái)校進(jìn)行指導(dǎo),、授課。

五,、校本課程的結(jié)構(gòu)：

必修課程：寫(xiě)字課,、書(shū)法課(3-6年級(jí))

選修課程：書(shū)法興趣小組

六、校本課程的評(píng)價(jià)

1,、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：寫(xiě)字等級(jí)考試

2,、綜合展示評(píng)價(jià)：“六一”文化藝術(shù)節(jié)展示活動(dòng)

3、課程評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)：施實(shí)教師的計(jì)劃,、方案,、教案、教材修訂情況等

七,、幾點(diǎn)注意事項(xiàng)

1,、加強(qiáng)校際間的校本課程交流借鑒

2、注重特長(zhǎng)生的培養(yǎng)

3,、體現(xiàn)特色課程設(shè)計(jì)

書(shū)法校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案 書(shū)法校本教材方案篇三

一,、指導(dǎo)思想

校本課程開(kāi)發(fā)是實(shí)施素質(zhì)教育的要求,，校本課程的開(kāi)發(fā)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好,，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力,。校本課程的開(kāi)發(fā)能夠拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí),，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,，陶冶情操、增進(jìn)身心健康,，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活,，適應(yīng)社會(huì)。我校的校本課程開(kāi)發(fā)堅(jiān)持將結(jié)合我校整體建設(shè)與發(fā)展的目標(biāo),，探索基于“一切為了學(xué)生,，一切為了學(xué)生的發(fā)展”理念的校本課程開(kāi)發(fā)的新途徑，反思自身實(shí)踐,，結(jié)合外部經(jīng)驗(yàn),，堅(jiān)持在改革中不斷探索新的思路，追求新的發(fā)展,，以校本課程的開(kāi)發(fā)為突破口,，將學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,，學(xué)校特色發(fā)展視作校本課程開(kāi)發(fā)的價(jià)值追求。逐步把本校建成教學(xué)上的高效益,、特長(zhǎng)上的高質(zhì)量,、社會(huì)上的高信譽(yù)為標(biāo)志的特色學(xué)校，使教師參加課程的開(kāi)發(fā),，贏得繼續(xù)教育的良機(jī),，提高教師的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)，更大程度地滿足社會(huì)家長(zhǎng)和學(xué)生的需要,，盡可能地培養(yǎng)出有個(gè)性,、有特色、學(xué)業(yè)有所長(zhǎng)的未來(lái)人才,。

二,、校本課程的依據(jù)

當(dāng)代著名的書(shū)法家林散之曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“學(xué)寫(xiě)字，就是做人,。字如其人,，什么樣的人,，就寫(xiě)什么樣的宇，學(xué)會(huì)做人,，字也容易寫(xiě)好,。”由此可見(jiàn),，規(guī)范性地寫(xiě)好漢字,，是小學(xué)生應(yīng)具備的文化素質(zhì)和語(yǔ)文基本功。小學(xué)生寫(xiě)好字不僅可以培養(yǎng)他們認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度及良好的意志品格,，更是知識(shí),、技能和情感體驗(yàn)的有機(jī)融合。漢字是用線條組成的具有審美價(jià)值的方塊結(jié)構(gòu),。在教師日積月累的教育中,，孩子們逐漸對(duì)漢字的形體美有所感悟，就能對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣,，從而產(chǎn)生寫(xiě)好字的良好愿望,。人能寫(xiě)字，反過(guò)來(lái)字也能“寫(xiě)”人,。當(dāng)學(xué)生將字寫(xiě)正確,、結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)，達(dá)到整齊,、清楚,、易認(rèn)、美觀的要求后,，便養(yǎng)成了認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度及良好的意志品格,。漢字不只是純粹的負(fù)載信息的書(shū)面符號(hào)。中華五千年光輝燦爛的歷史,，將漢字本身演繹成一種文化,。漢字它記載著中華民族數(shù)千年的古老文化，是蘊(yùn)含著中華民族獨(dú)特個(gè)性的精靈,。寫(xiě)字不單是一種書(shū)面?zhèn)鬟f信息的工具,，寫(xiě)字還具有審美的價(jià)值，她所傳承的是民族文化,，民族的精神,。小學(xué)生學(xué)寫(xiě)漢字，寫(xiě)好漢字,，就是接受漢字的熏陶,。

我校試圖從育德、啟智和審美三個(gè)維度，努力構(gòu)建一個(gè)把書(shū)法與育人功能相結(jié)合,、書(shū)法訓(xùn)練與學(xué)生主體的發(fā)展規(guī)律相結(jié)合的訓(xùn)練體系,。在我校“以學(xué)生為本”的教改精神引領(lǐng)下,，在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中,，我校提出了“發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才”的育人目標(biāo),，學(xué)校開(kāi)發(fā)實(shí)施了以書(shū)法為主的校本課程,，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,，促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展,，試圖營(yíng)造一種生機(jī)勃勃、健康向上的校園文化氛圍,。

三,、課程的內(nèi)容

四、課程實(shí)施的策略

1,、優(yōu)化師資,，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神

書(shū)法輔導(dǎo)教師綜合素質(zhì)和學(xué)識(shí)修養(yǎng)的高低，直接影響到書(shū)法教學(xué)質(zhì)量,。為了提高我校書(shū)法教師的專(zhuān)業(yè)水平,，我校成立了教師書(shū)法社團(tuán)。教師每周必須完成一定的書(shū)法作業(yè),，在期末,，書(shū)法社團(tuán)的教師必須上交作品，參加評(píng)比,。

2,、成立學(xué)生書(shū)法社團(tuán)，外聘專(zhuān)家進(jìn)行教學(xué)

為了培養(yǎng)我校學(xué)生書(shū)法興趣,，提高學(xué)生的書(shū)法素養(yǎng),，我校成立了學(xué)生書(shū)法社團(tuán),，并且外聘了兩名書(shū)法教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),，這兩名書(shū)法教師均為常州市書(shū)法協(xié)會(huì)會(huì)員，不僅自身有著深厚的書(shū)法功底,，而且在教學(xué)上也有著豐富的經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)外聘教師的精心指導(dǎo)，學(xué)生的書(shū)法水平有了較快的進(jìn)步,，我校的部分學(xué)生在一些書(shū)法比賽中,，取得了較好的成績(jī)。

3、寓賽于練,，展賽結(jié)合

常州市和鐘樓區(qū)每學(xué)年都要舉行二,、四年級(jí)的硬筆書(shū)法比賽，我校也將它作為一個(gè)固定賽事,。做到每年有比賽,、每學(xué)期有展覽，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法比賽,、師生毛筆書(shū)法作品展,、班際手抄報(bào)作品展和書(shū)法課堂作業(yè)展。大型的展覽安排在大展廳,，小的展覽則將書(shū)法作品張貼在櫥窗展示,。

每次上級(jí)教育部門(mén)組織的書(shū)法展覽和比賽，我校都能認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作,，積極組織學(xué)生參與,。真正做到師生全力以赴、共同進(jìn)步,，達(dá)到了寓賽于練,、以展覽促比賽的目的，也達(dá)到了老師,、學(xué)生和學(xué)?！叭A”的目的。

4,、多元展示,，提升品味，是書(shū)法特色教學(xué)的一大特色

我校將創(chuàng)建書(shū)法特色校園,，這項(xiàng)工程加快了校園文化的建設(shè)步伐,。通過(guò)多渠道的文化傳遞和多元化地展示我校書(shū)法教學(xué)的成果，豐富了我校師生的業(yè)余文化生活,，全面美化了校園,，整體提升了我校師生的審美品味，在校園內(nèi)營(yíng)造了一個(gè)和諧的藝術(shù)氛圍,。

(1),、我校將利用長(zhǎng)廊和教室的走廊宣傳我國(guó)書(shū)法的歷史和書(shū)法名家的作品以及師生的書(shū)畫(huà)作品，在校園內(nèi)形成的書(shū)法藝術(shù)長(zhǎng)廊,，將用多塊活動(dòng)大展板固定在辦公樓一樓大廳和有十幾個(gè)可供書(shū)法作品展覽的櫥窗,，這種展示規(guī)模本身就是我校的一大特色。

(2),、每個(gè)學(xué)期的教室環(huán)境布置評(píng)比,，讓學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)座右銘,、標(biāo)語(yǔ)，出版黑板報(bào),、墻報(bào)等,，學(xué)生整天沐浴在書(shū)法藝術(shù)氛圍下，潛移默化的作用十分大,。

書(shū)法校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案 書(shū)法校本教材方案篇四

一,、指導(dǎo)思想：

漢字是中華民族的偉大發(fā)明，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分,，是傳承上下五千年文明的載體,。寫(xiě)字(書(shū)法)在我國(guó)有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。在它發(fā)展和傳承的過(guò)程中,，其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個(gè)性得到了超越國(guó)界的承認(rèn),。寫(xiě)字(書(shū)法)不僅有其實(shí)用意義，而且還有獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能,，是學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容,。然而當(dāng)前計(jì)算機(jī)漢字輸入技術(shù)的迅速發(fā)展，嚴(yán)重地沖擊著寫(xiě)字(書(shū)法)這一傳統(tǒng)的藝術(shù),，致使許多教師,、家庭、學(xué)生忽視了漢字的書(shū)寫(xiě)能力培養(yǎng),，降低了對(duì)書(shū)寫(xiě)美的要求與追求,，學(xué)生中近視、姿勢(shì)不規(guī)范,、作業(yè)不美觀,、學(xué)習(xí)不耐心細(xì)致、不會(huì)欣賞寫(xiě)字(書(shū)法)作品的人增多,，部分學(xué)生對(duì)本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的代表——書(shū)法藝術(shù),，缺乏繼承弘揚(yáng)的責(zé)任意識(shí)。

我校把“寫(xiě)字”作為校本課程,，以“學(xué)習(xí)寫(xiě)字,、陶冶情操、完善人格”為指導(dǎo)思想,，以教育學(xué)生樹(shù)立公民道德意識(shí)為目標(biāo),，將寫(xiě)字作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行“規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字，認(rèn)認(rèn)真真做事,，堂堂正正做人”的教育的有效途徑,。全面提高學(xué)生的寫(xiě)字水平和藝術(shù)素養(yǎng),。

二,、課程目標(biāo)：

寫(xiě)字教學(xué)具有豐富的審美內(nèi)容和很高的審美教育價(jià)值，能幫助學(xué)生形成高尚的思想情操。在教學(xué)中,，我們把書(shū)寫(xiě)文字的形體同理解文字的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格修養(yǎng)的教育，依據(jù)不同年齡選擇教學(xué)內(nèi)容分層落實(shí)德育目標(biāo),。通過(guò)學(xué)寫(xiě)字增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),，提高學(xué)生的生活品味。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范,、端正,、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,，具備熟練的寫(xiě)字技能,，具有初步的書(shū)法欣賞能力，是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng),。

知能目標(biāo)：

1,、幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握寫(xiě)字(書(shū)法)藝術(shù)的一般知識(shí);

2、學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,，有正確的寫(xiě)字姿勢(shì),、執(zhí)筆姿勢(shì)，以及具備熟練的硬筆楷書(shū),、行書(shū)寫(xiě)字(書(shū)法)書(shū)寫(xiě)技能;

3,、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對(duì)寫(xiě)字(書(shū)法)作品審美興趣;

4、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫(xiě)字(書(shū)法)美的能力,。

發(fā)展目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)小學(xué)生在寫(xiě)字(書(shū)法)過(guò)程中逐步形成對(duì)寫(xiě)字(書(shū)法)的興趣愛(ài)好;

2、使每位學(xué)生都能寫(xiě)一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字,，逐步形成寫(xiě)字無(wú)差生,，培養(yǎng)一批書(shū)法特長(zhǎng)生;

3、在練字過(guò)程中提升學(xué)生審美能力,、觀察能力,、意志力、分析事物的綜合能力,，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和創(chuàng)造,、實(shí)踐的能力;

4、通過(guò)寫(xiě)字(書(shū)法)教育,，塑造學(xué)生健全完美的人格,，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì);

5、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書(shū)法過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解,。培養(yǎng)繼承祖國(guó)優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感,。

三,、本課程內(nèi)容：

根據(jù)課程目標(biāo)的定位，我們開(kāi)設(shè)寫(xiě)字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：

1,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,，進(jìn)行寫(xiě)字(書(shū)法)基本技能的訓(xùn)練。

2,、圍繞寫(xiě)字教育開(kāi)展的一系列的活動(dòng),。

(1)通過(guò)現(xiàn)代媒體、查閱圖書(shū)資料等多種渠道了解歷代書(shū)家故事,、書(shū)家介紹,、書(shū)家作品、書(shū)苑常識(shí)等;

(2)開(kāi)展寫(xiě)字(書(shū)法)競(jìng)賽,、書(shū)法展覽;

(3)組織參觀各類(lèi)書(shū)法展,，欣賞(寫(xiě)字)書(shū)法作品;

(4)建設(shè)書(shū)法教育網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行寫(xiě)字(書(shū)法)作品欣賞,、評(píng)價(jià);

(5)出版師生作品集等

四,、課程評(píng)價(jià)：

(一)根據(jù)各年級(jí)的課程內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)。

低年級(jí)：坐姿,、寫(xiě)姿,、筆姿是否合格，基本筆法是過(guò)關(guān),。

中年級(jí)：是否能正確,、熟練地書(shū)寫(xiě)，做到工整,、美觀,。

高年級(jí)：是否能正確、熟練地書(shū)寫(xiě),，寫(xiě)出自己的風(fēng)格,。

(二)管理：

1、教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次校本課程的驗(yàn)收工作,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改,。

2、每學(xué)期舉辦寫(xiě)字展覽,，對(duì)成績(jī)突出的學(xué)生和教師給予獎(jiǎng)勵(lì),。

3、全校教師齊抓共管,，做到“提筆即是練字時(shí)”,。

五、組織機(jī)構(gòu)：

組長(zhǎng)：張從勝

副組長(zhǎng)：徐洪濤

組員：韓敬亭,、陳德富,、徐杰,、任仲恩、年級(jí)主任,、語(yǔ)文教師

書(shū)法校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案 書(shū)法校本教材方案篇五

一,、指導(dǎo)思想

為貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》及《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的若干意見(jiàn)》的文件精神,，依據(jù)《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》(試行),，并積極響應(yīng)國(guó)家“”文化發(fā)展規(guī)劃綱要中提出要加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育的號(hào)召，為進(jìn)一步傳承祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn),，結(jié)合《艾山一中校本課程發(fā)展規(guī)劃》(試行)，特將“硬筆書(shū)法”這一民族瑰寶定為我校的學(xué)校課程加以開(kāi)發(fā),、管理,，實(shí)施。

二,、開(kāi)發(fā)背景

1,、素質(zhì)教育的需要

書(shū)法藝術(shù)是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)之一，是世代積淀的民族瑰寶,，在我國(guó)有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ),。在它發(fā)展和傳承的過(guò)程中，其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個(gè)性得到了超越國(guó)界和超越漢字使用范圍的承認(rèn),。而硬筆書(shū)法更是以其便捷的實(shí)用性,、獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能成為學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容。素質(zhì)教育的全面實(shí)施為硬筆書(shū)法課程的開(kāi)展提供了廣闊的空間,。書(shū)法教育以其特殊的功能,，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天應(yīng)該更具生命力。

2,、學(xué)生成長(zhǎng)的需要

方塊字是我們的國(guó)粹,，是傳承民族優(yōu)秀文化最重要的載體之一。寫(xiě)好漢字是每個(gè)中國(guó)人應(yīng)該掌握的最起碼的基本功,。民族文化是最具有生命力的,，是永遠(yuǎn)也不會(huì)被時(shí)代所淘汰。從兒時(shí)學(xué)寫(xiě)字開(kāi)始,，鋼筆,、圓珠筆等硬筆，幾乎伴隨著每個(gè)人走過(guò)一生的路程,。有人為自己能寫(xiě)一手漂亮的字感到自豪,、自信，也有人為自己無(wú)法寫(xiě)出像模像樣的字而感到痛苦,、自卑,。有人因?qū)懽值木壒?，曾獲得某方面的成功；也有人因?qū)懽值木壒?，曾失去某方面的機(jī)遇,。當(dāng)然伴隨年齡增長(zhǎng)的同時(shí)，人們?cè)趯?xiě)字方面會(huì)有或多或少的進(jìn)步,，但進(jìn)步需要自身的努力,，堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，更需要正確的指導(dǎo),。寫(xiě)字非書(shū)法,，對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，字寫(xiě)好了,，并能從中體現(xiàn)出法度才稱(chēng)之為書(shū)法,。硬筆書(shū)法課程的開(kāi)設(shè)，不但能夠?qū)W(xué)生的寫(xiě)字進(jìn)行正確的指導(dǎo),，讓學(xué)生理解書(shū)法的內(nèi)涵,，培養(yǎng)孩子們硬筆書(shū)法的能力，也能夠陶冶學(xué)生的審美情操,，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的毅力,、尊重他人的品格、做事專(zhuān)一的精神,，而且通過(guò)練字能夠幫助學(xué)生克服浮躁心態(tài),，養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致,、專(zhuān)一的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，通過(guò)書(shū)法欣賞、創(chuàng)作,，自覺(jué)抵御社會(huì)不良習(xí)俗影響,，培養(yǎng)學(xué)生高尚優(yōu)雅的生活情趣，這符合孩子的身心特點(diǎn)及人才成長(zhǎng),、培養(yǎng)的規(guī)律,，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著積極的意義。

3,、學(xué)生寫(xiě)字現(xiàn)狀的需要

當(dāng)前青少年的寫(xiě)字水平有著普遍下降的趨勢(shì),，其原因有四：(1)學(xué)習(xí)緊張，生活節(jié)奏加快,；(2)以學(xué)業(yè)成績(jī)作為衡量學(xué)生學(xué)業(yè)優(yōu)劣,，選拔繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的重要標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀，致使學(xué)校、家庭,、學(xué)生容易產(chǎn)生急功近利的思想,，放松了對(duì)書(shū)寫(xiě)的要求；(3)現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,，電腦文字處理技術(shù)水平越來(lái)越高,，運(yùn)用廣泛，普及面廣,，嚴(yán)重沖擊著書(shū)法這一傳統(tǒng)的藝術(shù)瑰寶,，人們開(kāi)始或多或少地忽視寫(xiě)字訓(xùn)練；(4)寫(xiě)字“雙姿”的不端正,，導(dǎo)致部分學(xué)生近視,、體形改變等一系列問(wèn)題,。

4,、師資條件的具備

以前，我校曾長(zhǎng)期開(kāi)展過(guò)寫(xiě)字課教學(xué),，有一定的師資基礎(chǔ),。長(zhǎng)期的基本功訓(xùn)練，不但提高了我校教師的寫(xiě)字水平,，而且激發(fā)了部分教師對(duì)書(shū)法藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣和愛(ài)好,，楊軍波、亓芹,、張慶鵬,、沙連蓮等老師自費(fèi)到萊蕪書(shū)畫(huà)院等地進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高了自身的書(shū)法技能和理論水平,，為硬筆書(shū)法課程的開(kāi)展提供了充分的師資條件,。

三、理論依據(jù)

1,、心理學(xué)依據(jù)

哲學(xué)家康德說(shuō)：“手是腦之分店”,。經(jīng)常鍛煉手，能使大腦保持活力,、思維敏捷靈活?，F(xiàn)代科學(xué)研究表明，人的心理是大腦對(duì)各種信息刺激的反射活動(dòng),，在一片比郵票還小的手指皮膚上就有幾百萬(wàn)個(gè)神經(jīng)細(xì)胞,，指紋上有無(wú)數(shù)的孔和神經(jīng)末梢,，這些神經(jīng)末梢和大腦皮質(zhì)都息息相通,。因而加強(qiáng)手指運(yùn)動(dòng)，能擴(kuò)大大腦皮層中的興奮點(diǎn),，促進(jìn)大腦發(fā)育,。瑞典學(xué)者莫右巴哥也指出：“為了活躍大腦,，要把動(dòng)手運(yùn)動(dòng)作為一種愛(ài)好?！币虼酥笇?dǎo)同學(xué)們進(jìn)行硬筆書(shū)法訓(xùn)練,，是一項(xiàng)全面發(fā)展人腦的好活動(dòng)。人們常說(shuō)的“心靈手巧”,，也正是如此,。

2、學(xué)科依據(jù)

(1)硬筆書(shū)法具有很強(qiáng)的時(shí)代性,。任何一門(mén)藝術(shù)都是與它賴以萌發(fā),、生存、發(fā)展,、變化的社會(huì)生活有密切關(guān)聯(lián)的,。魯迅先生曾贊譽(yù)鋼筆“方便、省時(shí)間”,，使“一個(gè)人的有限的生命,，更加有效，也即等于延長(zhǎng)了人的生命”,?？梢哉f(shuō)，硬筆書(shū)法已經(jīng)緊緊扣住了時(shí)代的脈搏,，與現(xiàn)代人的審美趣味和時(shí)間效率觀念相吻合,。(2)硬筆書(shū)法具有很強(qiáng)的藝術(shù)性。從傳統(tǒng)毛筆書(shū)法中吸取了有益的養(yǎng)分,，在用筆,、結(jié)構(gòu)、章法上兼收毛筆之長(zhǎng),，更好地發(fā)揮了硬筆的特點(diǎn),，或凌厲挺撥、剛健瘦硬,；或縱橫揮灑,、飄逸剛媚；或凝重渾樸,、韻味雋永,；或玲瓏溫雅、秀美自然,。硬筆書(shū)法各體皆宜,，楷書(shū)、行楷、仿宋,、行書(shū),、魏碑、隸書(shū),、草書(shū),、篆書(shū)等書(shū)體，無(wú)不風(fēng)格迥然,，賞心悅目,。3、硬筆書(shū)法具很強(qiáng)的群眾性,。當(dāng)今硬筆書(shū)法之所以來(lái)勢(shì)之猛,，發(fā)展之快，反響之廣,，極其重要的因素在于它締結(jié)了實(shí)用性與藝術(shù)性的“良緣”,。硬筆書(shū)法最大的優(yōu)點(diǎn)在于它的群眾性和實(shí)用性。每一個(gè)有文化的中國(guó)人,，都期望能把自己筆下的漢字寫(xiě)得規(guī)范,、美觀,。一支硬筆,，隨身可帶，隨時(shí)可用,。因此很多人都在利用這個(gè)方便條件努力提高書(shū)寫(xiě)水平,。

3、課程依據(jù)

語(yǔ)文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中學(xué)生寫(xiě)字提出了明確的要求：7—9年級(jí)學(xué)生在使用硬筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷基礎(chǔ)上,，學(xué)寫(xiě)規(guī)范,、通行的行楷字，提高書(shū)寫(xiě)速度,；臨摹名家書(shū)法,，體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值。

四,、目標(biāo)與內(nèi)容

1,、校本課程的目標(biāo)

我校校本課程開(kāi)發(fā)的主目標(biāo)是:“為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生練得基本功,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)審美,，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。”引導(dǎo)學(xué)生了解書(shū)法這一中華民族優(yōu)秀文化,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化,，掌握最基本的執(zhí)筆方法與練字方法，努力寫(xiě)出一手漂亮的字,，發(fā)展學(xué)生的審美能力,，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展與本課程有關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng),，在活動(dòng)中成長(zhǎng),，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2,、校本課程的內(nèi)容

任何一門(mén)藝術(shù)應(yīng)尊重傳統(tǒng),，重視基礎(chǔ)是人們的共識(shí)，書(shū)法也不例外,，書(shū)法教育應(yīng)以傳授基礎(chǔ)知識(shí)和傳統(tǒng)理論為起點(diǎn),，使學(xué)生逐漸地有思想、有能力地向書(shū)法藝術(shù)的深層拓展,，在不斷的追求中探究,、創(chuàng)新，步步提高,。因此,，在整個(gè)書(shū)法教學(xué)中，年級(jí)與年級(jí)之間的教學(xué)內(nèi)容是一個(gè)由淺入深,、循序漸進(jìn)的系統(tǒng)的過(guò)程,。

初一年級(jí)的書(shū)法教程，是書(shū)法教學(xué)中最基本,、最基礎(chǔ)的部分,。是書(shū)法教學(xué)中對(duì)兩姿的理解，書(shū)法的初步認(rèn)識(shí),，簡(jiǎn)單的書(shū)法理論知識(shí),，基本筆畫(huà)的筆法技法，運(yùn)筆的輕重,、快慢,、提按等，以及衍化出來(lái)的以獨(dú)體字為主的教學(xué)內(nèi)容,。其中,，在一個(gè)個(gè)小單元之間，列出一些思考題,，作為課程內(nèi)容的延伸進(jìn)行探究,。通過(guò)欣賞,，激發(fā)興趣；臨摹體驗(yàn),，把握寫(xiě)字技巧,；體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信,、開(kāi)發(fā)潛能,、健康成長(zhǎng)。

初二年級(jí)的書(shū)法教程,，是書(shū)法教學(xué)中如何掌握字的偏旁部首和結(jié)構(gòu)安排的部分,。它講授了書(shū)法中點(diǎn)畫(huà)組合變化的規(guī)律性和必要性，讓學(xué)生如何正確處理點(diǎn)畫(huà)組合才恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題,，進(jìn)一步體會(huì)正確的用筆方法,，從而引發(fā)學(xué)生進(jìn)行比較、談?wù)勛约旱目捶?，有條件的可以進(jìn)行創(chuàng)作作品方面的探究,，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的書(shū)法興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué),、樂(lè)寫(xiě),、樂(lè)練。經(jīng)過(guò)看,、對(duì)臨,、臨、背臨的過(guò)程,，寫(xiě)出最為規(guī)范,、最有法度的字體——楷書(shū)。

初三年級(jí)的書(shū)法教程,，是書(shū)法教學(xué)中熟悉書(shū)法、理解書(shū)法部分,，是書(shū)法教學(xué)中繼續(xù)練習(xí)筆法技法及字的結(jié)構(gòu)安排,，認(rèn)識(shí)漢字的演化規(guī)律，了解宋體,、楷書(shū),、行書(shū)、隸書(shū),、草書(shū),、篆書(shū)等書(shū)體各異的形態(tài)，迥然的風(fēng)格,，在使用硬筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷基礎(chǔ)上,，學(xué)寫(xiě)規(guī)范,、通行的行楷字，提高書(shū)寫(xiě)速度,，了解“文房四寶”的發(fā)展,，了解書(shū)法的布局章法，賞析書(shū)法作品,，提高對(duì)書(shū)法的鑒賞能力,，對(duì)書(shū)法產(chǎn)生濃厚興趣，從而做到取各家之長(zhǎng),，為自己書(shū)法的發(fā)展蘊(yùn)伏契機(jī),，創(chuàng)作出較高水平的書(shū)法作品。

初四年級(jí)的書(shū)法教程,，是書(shū)法教學(xué)中感受書(shū)法,、鑒賞書(shū)法部分。感受書(shū)法的藝術(shù)性和結(jié)構(gòu)規(guī)律,，進(jìn)一步賞析書(shū)法作品,，增強(qiáng)對(duì)書(shū)法鑒賞能力，體驗(yàn)書(shū)法情趣,，豐富書(shū)法體驗(yàn),，提高書(shū)法表現(xiàn)能力，了解一些書(shū)法家的故事,，學(xué)習(xí)他們做事的原則和做人的道理,，結(jié)合我校“勵(lì)志,、勤學(xué),、遵紀(jì)、健美”的學(xué)風(fēng),，以培養(yǎng)學(xué)生的民族審美情操,、提高學(xué)生的文化素養(yǎng)為導(dǎo)向，以學(xué)生掌握系統(tǒng)的書(shū)法知識(shí)為切入口,，以學(xué)生創(chuàng)作書(shū)法作品為形式,，力爭(zhēng)為艾一的“優(yōu)秀”上添上一筆。

五,、編寫(xiě)原則

“硬筆書(shū)法”教材遵循“規(guī)律性,、系統(tǒng)性、層次性”的教材編寫(xiě)原則：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,，采用觀察――理解――實(shí)踐――反饋――再實(shí)踐的練習(xí)模式,；關(guān)注了兩個(gè)方面：一是認(rèn)知的系統(tǒng)性。從兩姿的理解――書(shū)法的初步認(rèn)識(shí)(運(yùn)筆的輕重,、快慢,、提按等)――字形的結(jié)體特征――作品的章法等,。二是操作的系統(tǒng)性。經(jīng)過(guò)看,、對(duì)臨,、臨、背臨,、創(chuàng)作幾個(gè)過(guò)程,；突出了三個(gè)階段：初級(jí)階段，以培養(yǎng)雙姿和對(duì)書(shū)法的興趣為主,；高級(jí)階段,，感受書(shū)法的藝術(shù)性和結(jié)構(gòu)規(guī)律，體驗(yàn)書(shū)法的情趣,；發(fā)展階段,，豐富書(shū)法的體驗(yàn)，提高書(shū)法的表現(xiàn)能力,。

六,、組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：李學(xué)東

副組長(zhǎng)：董元明孫崇敬李艷軻

成員：亓芹劉士剛馮莉楊軍波付英沙連蓮張慶鵬亓秀嵐

七、管理與運(yùn)作

在硬筆書(shū)法教學(xué)過(guò)程中,，我們要邊研究邊實(shí)踐,，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，不斷研究硬筆書(shū)法校本課程的管理與運(yùn)作,。學(xué)校實(shí)行課程,、教師、班級(jí)三線管理制度,。課程管理包括教材,、授課時(shí)間、練習(xí)時(shí)間,、作業(yè)要求,、教學(xué)評(píng)價(jià)等；教師管理分為社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)教師和課任教師,，分別給出相應(yīng)的目標(biāo)要求和考核機(jī)制,；班級(jí)管理主要指教室內(nèi)外的“硬筆書(shū)法作業(yè)展欄”和黑板報(bào)、校報(bào)的管理,。

1、行政推動(dòng)

(1)不斷提高書(shū)法指導(dǎo)教師的鑒賞與指導(dǎo)水平,。我們知道,，要想在短時(shí)間中提高教師的書(shū)法水平是較為困難的。但通過(guò)校本教研,、校本培訓(xùn)提高教師的鑒賞水平與指導(dǎo)水平卻相對(duì)容易得多,。因此,，采用以校本培訓(xùn)為主體，采取“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法,，來(lái)提高教師的指導(dǎo)水平,。

(2)規(guī)范課程的授課時(shí)間。每周一節(jié)書(shū)法課外,，利用社團(tuán)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的形式,，確保硬筆書(shū)法的有效指導(dǎo)。

(3)各科齊抓共教,。硬筆是學(xué)生進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的主要文具,。而各學(xué)科的作業(yè)便是學(xué)生進(jìn)行硬筆書(shū)法練習(xí)的平臺(tái),。因此，我們將硬筆書(shū)法的練習(xí)融入了各學(xué)科平時(shí)的作業(yè)之中，讓學(xué)生每時(shí)每刻都能進(jìn)行動(dòng)筆與結(jié)構(gòu)調(diào)整的訓(xùn)練,，讓各科教師做好作業(yè)書(shū)寫(xiě)的監(jiān)控與指導(dǎo)。

2,、營(yíng)造環(huán)境

硬筆書(shū)法作為一種藝術(shù),，必須要形成良好的藝術(shù)氛圍，這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高學(xué)生硬書(shū)技能,，實(shí)現(xiàn)硬書(shū)的育人功能，因此,，要努力營(yíng)造校園書(shū)法環(huán)境,，打造“翰墨校園”。開(kāi)辟全方位的硬筆書(shū)法宣傳陣地,。在教室,、樓道、宣傳櫥窗等地方裝裱學(xué)生的書(shū)法作品,，構(gòu)成了極具特色的書(shū)法藝術(shù)長(zhǎng)廊,。學(xué)生自己的作品來(lái)源于實(shí)踐，貼近學(xué)生實(shí)際,，使學(xué)生感到可信,、可親，更具有激勵(lì)性,。其次,，書(shū)法作品本身具有賞心悅目的感染力，對(duì)學(xué)生起到熏陶的作用,。讓學(xué)生的書(shū)法作品與校園人文建設(shè)融為一體,，是提高學(xué)生主動(dòng)書(shū)寫(xiě)的有效策略。這樣既建設(shè)校園人文環(huán)境,，又使學(xué)生每日置身于硬筆書(shū)法的氛圍中,，耳濡目染,，起到引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)書(shū)寫(xiě)心向的作用。每學(xué)期舉辦一次師生書(shū)法比賽,，并將獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行展示,，為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3,、課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是我校進(jìn)行硬筆書(shū)法教學(xué)的主渠道,，我們也為此投入了極大的精力。

(1)集體指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合,。在班級(jí)授課的過(guò)程中,，由于學(xué)生硬書(shū)水平的能力參差不齊，我們特別關(guān)注了因材施教,，在集體指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,，特意空出時(shí)間進(jìn)行個(gè)別教學(xué)。

(2)注意訓(xùn)練的多樣化,。寫(xiě)字教學(xué)要特別注重訓(xùn)練的多樣化,，以使教學(xué)始終富有吸引力，而豐富多變的訓(xùn)練形式往往能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，誘發(fā)其持久興趣,。如不同結(jié)構(gòu)、不同特點(diǎn)的字的寫(xiě)法,，可以編成歌謠,、繞口令等，便于掌握,。針對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題,，讓學(xué)生在賽中練，字形相同寫(xiě)法相近的字放在一起配對(duì)練,，反之可進(jìn)行對(duì)比練等等,。

(3)注重課堂的趣味性。要使寫(xiě)字教學(xué)不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān),，教師還要注意訓(xùn)練的趣味性,。如利用電化教學(xué)，學(xué)生練字時(shí)播放舒緩的音樂(lè),，使學(xué)生在悠美的樂(lè)曲中養(yǎng)成心靜如水,，認(rèn)真成性的習(xí)慣；展示學(xué)生優(yōu)秀作品,，引導(dǎo)學(xué)生講評(píng),，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅等等。

4,、榜樣引領(lǐng)

(1)名人引領(lǐng),。書(shū)法是中華民族的國(guó)粹，在悠久的人文藝術(shù)的長(zhǎng)河中,，各朝各代均出現(xiàn)了許多書(shū)體不同,、風(fēng)格迥異、品學(xué)兼優(yōu)的大書(shū)法家,。無(wú)論是他們那種勤奮好學(xué)的精神,，還是他們做人的準(zhǔn)則，都著實(shí)是后人學(xué)習(xí)的楷模,。比如東晉王羲之學(xué)書(shū)使池水盡墨,，隋僧智永學(xué)書(shū)退筆如冢，唐懷素?zé)o紙用芭蕉葉作書(shū),，唐虞世南寢被中畫(huà)腹,，唐真卿為官之剛正不阿的高貴品格……這些千古流傳的事跡，對(duì)培育人的品德,、毅力有很強(qiáng)的感染力,，是生動(dòng)的活教材。開(kāi)展以“我崇拜的書(shū)法家”為主題的研究性學(xué)習(xí),，讓全體學(xué)生去查資料,，寫(xiě)體會(huì)，進(jìn)行心得交流,。各班組織講書(shū)法家的故事的主題活動(dòng),；每期黑板報(bào)都要刊登書(shū)法家的故事……這一系列活動(dòng)，不僅能使學(xué)生明白學(xué)書(shū)法的意義,，更是用書(shū)法家勤學(xué)苦練,、名垂千古的故事喚醒沉醒在學(xué)生心中的對(duì)書(shū)法情結(jié)，激發(fā)他們書(shū)寫(xiě)的熱情和興趣,。

(2)生生引領(lǐng),。如果說(shuō)書(shū)法家的軼事有很強(qiáng)的感染力，那么本校優(yōu)秀學(xué)生勤學(xué)的事例就有更強(qiáng)的感召力,。本校中的優(yōu)秀學(xué)生,，所有同學(xué)不但聽(tīng)到，而且親眼目睹,?？粗淖髌贰⑿蕾p她書(shū)寫(xiě)時(shí)的快樂(lè),。一是作品引領(lǐng)：挑選優(yōu)秀學(xué)生的作品進(jìn)行展示,，并且定期地進(jìn)行更換，使我們的學(xué)生在欣賞之余產(chǎn)生書(shū)寫(xiě)的沖動(dòng)。二是表演引領(lǐng)：挑選一些優(yōu)秀學(xué)生,，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法表演,，組織學(xué)生觀摩。從同伴身上感受書(shū)法的樂(lè)趣,，來(lái)引發(fā)自己的熱情,。

5、成立書(shū)法學(xué)社

為了適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境,，滿足學(xué)生自主發(fā)揮,、主動(dòng)書(shū)寫(xiě)的需要，學(xué)校成立學(xué)生硬筆書(shū)法學(xué)社,。由硬筆書(shū)法優(yōu)秀生擔(dān)當(dāng)正副會(huì)長(zhǎng),，由學(xué)生自己管理，實(shí)現(xiàn)雙姿達(dá)標(biāo)和硬筆書(shū)法全員達(dá)標(biāo),。開(kāi)展有關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng),，在活動(dòng)中成長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì),。

八,、評(píng)價(jià)體系

1、學(xué)生評(píng)價(jià)

寫(xiě)字教學(xué)的評(píng)價(jià)最容易簡(jiǎn)單化――“字好與不好”,。用一個(gè)界定不清的尺度去衡量所有的學(xué)生,。這種簡(jiǎn)單化的評(píng)價(jià)充其量只能甄別和選拔，無(wú)法衡量學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中的情感體驗(yàn)和意志品質(zhì)的發(fā)展,。只會(huì)喪失學(xué)生的寫(xiě)字興趣,，扼殺學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。因此,，我們要逐漸形成這樣一個(gè)評(píng)價(jià)體系：關(guān)注學(xué)生發(fā)展,，提出形成性評(píng)價(jià)；關(guān)注學(xué)生的個(gè)性,，提出綜合性評(píng)價(jià),；定性與定量相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià),；自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合,，強(qiáng)調(diào)參與互動(dòng)；終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合,，注重過(guò)程等,。其次，為每個(gè)學(xué)生建立了“小小書(shū)法家成長(zhǎng)卡”,。以這張成長(zhǎng)卡為記錄學(xué)生的書(shū)法成長(zhǎng)過(guò)程,，不僅使它成為一種監(jiān)測(cè)的手段,，也使它成為教師進(jìn)行有效指導(dǎo)的有利依據(jù)。再次,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書(shū)法作品的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià),，不僅給予學(xué)生鼓勵(lì)與自信，也讓他們發(fā)現(xiàn)不足之處,，促使他們不斷提升硬書(shū)法水平,。此外，通過(guò)書(shū)法練習(xí)作品展覽板與書(shū)法創(chuàng)作作品展覽櫥,，給學(xué)生創(chuàng)造展示自我的舞臺(tái)。

2,、教師評(píng)價(jià)

在課程實(shí)施過(guò)程中,，學(xué)校將硬筆書(shū)法學(xué)校課程的實(shí)施納入教學(xué)業(yè)務(wù)常規(guī)檢查，由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)校本課程實(shí)施的日常管理工作,，通過(guò)過(guò)程督導(dǎo),、聽(tīng)課評(píng)課、教案檢查,、問(wèn)卷調(diào)查等形式對(duì)教師專(zhuān)業(yè)和課程價(jià)值進(jìn)行評(píng)價(jià),，其次學(xué)校制定硬筆書(shū)法學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施激勵(lì)制度，通過(guò)聽(tīng),、評(píng),、查、訪等形式對(duì)教師的教學(xué)過(guò)程實(shí)行階段訪查,，對(duì)成績(jī)突出者學(xué)校予以物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì),。

另外，學(xué)校將依據(jù)各方面的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)和反饋信息,，對(duì)硬筆書(shū)法學(xué)校課程課程開(kāi)發(fā)實(shí)施提出改進(jìn)要求和建議,，根據(jù)學(xué)校新時(shí)期的發(fā)展需要和學(xué)校課程的準(zhǔn)入退出制度調(diào)整下一輪次的結(jié)構(gòu)。

總之,，硬筆書(shū)法學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施是我校學(xué)校課程開(kāi)發(fā)實(shí)施的第一步,，它的開(kāi)發(fā)實(shí)施，將會(huì)對(duì)我校學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施積累經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),；它的開(kāi)發(fā)實(shí)施,，將關(guān)系到學(xué)生全面、和諧發(fā)展,，關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)特色形成與深化,，在實(shí)施過(guò)程中肯定會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題，但是我們堅(jiān)信,，我們一定會(huì)克服一切困難和阻力實(shí)施好硬筆書(shū)法這一學(xué)校課程,，為我校的學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施走好堅(jiān)實(shí)的第一步!

書(shū)法校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案 書(shū)法校本教材方案篇六

一、指導(dǎo)思想

1、通過(guò)對(duì)同學(xué)們進(jìn)行集體輔導(dǎo),，讓同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)的重要,，端正同學(xué)對(duì)待寫(xiě)字的態(tài)度，教學(xué)中要穿插進(jìn)一些古今中外的名人學(xué)書(shū)法的故事,，讓同學(xué)們更加清晰明了的認(rèn)識(shí)到自己對(duì)待寫(xiě)字的態(tài)度是否端正,。使得同學(xué)們正確理解把字寫(xiě)漂亮的重要性，并將真正的把字寫(xiě)漂亮貫徹到自己的學(xué)習(xí)中來(lái),。

2,、以推動(dòng)我校“以校為本”的校本教研為目標(biāo),，加強(qiáng)教研組,、各年級(jí)間的交流、合作意識(shí),，充分發(fā)揮教師教學(xué)的個(gè)性,，加強(qiáng)校本課程研究，創(chuàng)建合作,、探究的校本教研氛圍,。

二、課程教學(xué)目標(biāo)

1,、在書(shū)法學(xué)習(xí)中,，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。

2,、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出一筆漂亮的字,，對(duì)其學(xué)習(xí)以及將來(lái)的工作、社會(huì)交際起到深遠(yuǎn)的影響,。

3,、通過(guò)書(shū)法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),、專(zhuān)心致志,、持之以恒的精神。

4,、讓學(xué)生直接接觸書(shū)法,，接觸中國(guó)文化藝術(shù)之美，傳承祖國(guó)傳統(tǒng)文化,。

三,、教學(xué)要求與措施

1、加強(qiáng)課堂四十分鐘硬筆教學(xué),，認(rèn)真上課備課與課后練習(xí)相結(jié)合,，加強(qiáng)作業(yè)檢查批改力度,。課堂中多滲入中國(guó)傳統(tǒng)思想教育，確定“做字先做人”這一教學(xué)原則,。

2,、努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生雙姿,、書(shū)寫(xiě)衛(wèi)生習(xí)慣,。

4、繼續(xù)研究學(xué)校書(shū)法校本教材,。

5,、各年級(jí)的作業(yè)均要重視學(xué)生習(xí)字的質(zhì)量，任課教師有義務(wù)也有責(zé)任抓好學(xué)生的習(xí)字質(zhì)量,。

6,、有計(jì)劃開(kāi)展好師生習(xí)字活動(dòng)，全面提高師生整體的書(shū)法水平：

7,、積極組織參加各級(jí)書(shū)法比賽，積累參賽成果,，積極開(kāi)展成果展示活動(dòng),。

每月評(píng)定一批書(shū)法之星、小小書(shū)法家,。

9,、開(kāi)設(shè)書(shū)法園地，進(jìn)行書(shū)法教學(xué)宣傳,。

10,、多方面提高自身教學(xué)能力，業(yè)務(wù)水平,。

四,、具體教學(xué)計(jì)劃

第1課時(shí)：介紹工具及書(shū)法基礎(chǔ)知識(shí)(執(zhí)筆.坐姿.用筆)

第2課時(shí)：楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(一) ——_橫(長(zhǎng)橫,短橫,左尖橫等)+例字練習(xí)

第3課時(shí)：楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(二)____豎畫(huà)教學(xué)+例字練習(xí)

豎(垂露,懸針) +例字

第4課時(shí)：楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(三)_____ 點(diǎn)(左點(diǎn)、右點(diǎn),、豎點(diǎn)等) +例字練習(xí)

第5課時(shí)：楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(四)_____ 言字旁,、折(橫折.豎折)、提+例字練習(xí)

第6課時(shí) ：楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(五)_____ 鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤) +例字練習(xí)

第7課時(shí)： 楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(六)____ 鉤(2)(橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤) +例字練習(xí)

第8課時(shí)： 撇(斜撇,長(zhǎng)撇) ,、捺(平捺,斜捺) +例字練習(xí)

成果展示

第9課時(shí)： 組合筆畫(huà)練習(xí), 單字臨摹練習(xí)

第10課時(shí) ： 組合筆畫(huà)練習(xí), 單字臨摹練習(xí)

書(shū)法校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案 書(shū)法校本教材方案篇七

一,、課程開(kāi)發(fā)背景及資源分析：

1、滿足學(xué)生需求

新課程強(qiáng)調(diào),，教師要尊重學(xué)生的人格,，這種尊重表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性行為表現(xiàn)的接納和需要的滿足，這就決定著我們的教學(xué)要一切從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā),。因此,，我校在這門(mén)課程開(kāi)發(fā)前進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查中表明有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)寫(xiě)字感興趣,，這說(shuō)明學(xué)生有開(kāi)設(shè)寫(xiě)字課程的需求。

2,、發(fā)揮教師特長(zhǎng)

教師既是校本課程的實(shí)施者,，也是開(kāi)發(fā)者。我校有幾位擅長(zhǎng)書(shū)法的教師,，開(kāi)發(fā)實(shí)施《中國(guó)書(shū)法》校本課程,，既可發(fā)揮教師的特長(zhǎng)，普及書(shū)法教學(xué),，又可發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)書(shū)法特長(zhǎng)生。作為學(xué)校應(yīng)相信教師,，充分挖掘教師的優(yōu)勢(shì)和潛能,，為教師自主開(kāi)發(fā)校本課程提供平臺(tái)和支持，提高教師課程開(kāi)發(fā)的能力,。

3,、凸顯學(xué)校特色

我校長(zhǎng)期以來(lái)一貫重視寫(xiě)字教學(xué)，我們堅(jiān)持在普及的基礎(chǔ)上拔尖書(shū)法人才,，因此,，有一批書(shū)法特長(zhǎng)生脫穎而出。 近幾年來(lái),，我校學(xué)生先后有十余人次在泉州市,、南安市舉行的書(shū)法比賽中獲獎(jiǎng)，其中硬筆書(shū)法獲泉州市二等獎(jiǎng)3人次,，毛筆書(shū)法獲泉州三等獎(jiǎng)2人次,。隨著課改的日益深入，我們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到寫(xiě)字教學(xué)本身及其外延還潛在著許多優(yōu)勢(shì)有待于我們開(kāi)發(fā),，需要也必須要從課程建設(shè)的高度來(lái)對(duì)寫(xiě)字課程進(jìn)行重新定位,，使之成為一門(mén)既有著豐富內(nèi)涵又有著廣泛外延的課程，同時(shí)也對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，提高教師課程開(kāi)發(fā)水平起到推波助瀾的作用,。

4、繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

書(shū)法是我國(guó)民族文化藝術(shù)寶庫(kù)中一顆璀燦的明珠,，在以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為主要特征的新世紀(jì),，加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的寫(xiě)字教育傳統(tǒng),，從小打好每一個(gè)孩子的寫(xiě)字基礎(chǔ),，仍然是每一所學(xué)校面臨的一個(gè)重要課題。

三,、活動(dòng)類(lèi)型：學(xué)科拓展類(lèi)

四,、活動(dòng)對(duì)象：全校學(xué)生

五,、活動(dòng)目標(biāo)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生了解書(shū)法這一中華民族傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的積極性,，在練習(xí)書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中逐步形成對(duì)書(shū)法的興趣愛(ài)好;

(2)學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，掌握最基本的執(zhí)筆方法與練字方法,，努力寫(xiě)出一手漂亮的字,，發(fā)展學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練的精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志,。

(3)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展與本課程有關(guān)的比賽,、欣賞和展示等綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng),，并能從書(shū)法練習(xí)中體會(huì)到成功的快樂(lè),，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們生活和做人,、學(xué)會(huì)審美和創(chuàng)造,、學(xué)會(huì)拼搏和展示的能力。

六,、課程內(nèi)容：

1,、課程的設(shè)置及要求

(1)各年段教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)時(shí)間安排。在正常的教學(xué)時(shí)間內(nèi),，本課程課時(shí)數(shù)為每周1節(jié)。

(2)本課程各年段具體的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)時(shí)間安排(供師生參考)

書(shū)法校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案 書(shū)法校本教材方案篇八

一,、綜合分析：

我校從20xx年9月開(kāi)始,，書(shū)法特色教育正式起步。幾年來(lái),，我們堅(jiān)持以“用語(yǔ)言塑造形象,，用文字書(shū)寫(xiě)人生”為辦學(xué)目標(biāo)，將書(shū)法教育貫穿于學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,。一,、二年級(jí)練習(xí)鉛筆字、三年級(jí)練習(xí)鋼筆字,、四,、五、六年級(jí)練習(xí)毛筆字,，開(kāi)創(chuàng)了一條獨(dú)特的校園文化建設(shè)之路,。 我們小學(xué)地處城鄉(xiāng)插花地帶，辦學(xué)規(guī)模較小,，學(xué)生來(lái)源復(fù)雜,，基礎(chǔ)參差不齊,，努力把學(xué)校辦出特色，以特色強(qiáng)校,，提升知名度,，使學(xué)校保持旺盛的生命力，是我們創(chuàng)辦書(shū)法特色學(xué)校的出發(fā)點(diǎn),。堅(jiān)持以書(shū)法為特色教育,，開(kāi)掘書(shū)法育人功能，教育學(xué)生端端正正寫(xiě)字,，規(guī)規(guī)矩矩做人,，這是我們落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高,，以寫(xiě)字育人,，以寫(xiě)字強(qiáng)校的工作思路。經(jīng)過(guò)近幾年來(lái)的探索與實(shí)踐,，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力普遍提高,，審美情趣與良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣得到培養(yǎng)，學(xué)校教書(shū)育人的良好氛圍日趨形成,。我們認(rèn)為,，創(chuàng)建書(shū)法特色學(xué)校已初見(jiàn)成效。

我校書(shū)法教育校本課程的主體性主要體現(xiàn)在：

1,、得到了廣大教師,、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng),、社會(huì)等方面的肯定與認(rèn)可,，充分調(diào)動(dòng)了教師參與的積極性，加上教師過(guò)硬的書(shū)法基本功和強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍,，保證了我校書(shū)法校本課程的計(jì)劃實(shí)施,。

2、凸顯了以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要為主導(dǎo),，小學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都要與寫(xiě)字打交道,，在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中不僅可以提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，更重要的是鍛煉學(xué)生的意志品格和處世態(tài)度,。書(shū)法教育校本課程突出以全面發(fā)展學(xué)生的能力素養(yǎng),、行為素養(yǎng)、審美素養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)間的遷移運(yùn)用為目的,，為每一位學(xué)生的成長(zhǎng)基礎(chǔ)服務(wù)?！罢J(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)字,，端端正正做人,。”已成為學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)和基座,，只有打好六年的小學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，才能打點(diǎn)好學(xué)生的人生底色，而書(shū)法(寫(xiě)字)訓(xùn)練正是培養(yǎng)學(xué)生這方面素質(zhì)的一個(gè)重要途徑和方法,，嚴(yán)格按照年級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行練習(xí),，不拔高，一步一個(gè)腳印地做下去,，這樣才會(huì)顯現(xiàn)校本課程開(kāi)發(fā)的獨(dú)有魅力,。我校書(shū)法教育校本課程開(kāi)發(fā)正是著眼于未來(lái)學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖而量身定做的，為每一位學(xué)生未來(lái),、一生發(fā)展奠基,，彰顯學(xué)生的個(gè)性，以拳頭項(xiàng)目拉動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展,，提高學(xué)校的聲譽(yù)和知名度,，從而促使學(xué)校的各項(xiàng)工作得到良性循環(huán)發(fā)展。 教育實(shí)踐證明,，一個(gè)人每個(gè)方面都非常突出是不可能的,，為此，我校的書(shū)法教育校本課程彌補(bǔ)了教育的空白,，讓每一個(gè)人都有發(fā)展,、都有進(jìn)步、都有成功,、擁有自信成為可能,，使每一個(gè)學(xué)生得到自我發(fā)展和提高，讓我們的母語(yǔ)文化得到繼承與發(fā)展,。

二、課程目標(biāo)：

1,、課程總目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法,，使學(xué)生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，增強(qiáng)民族自尊心和自信心,，更加熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó),；寫(xiě)好鉛筆字、鋼筆字和毛筆字,，掌握書(shū)寫(xiě)的基本方法,，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的能力，鞏固語(yǔ)文識(shí)字教學(xué),。做到書(shū)寫(xiě)正確,、規(guī)范,、整潔。培養(yǎng)書(shū)法興趣和素養(yǎng),；感受中華文化的豐厚博大,，吸收民族文化智慧和人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,。了解書(shū)法的藝術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值,，充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)和繼承書(shū)法藝術(shù)的重要意義。

2,、課程分目標(biāo)

一,、二年級(jí)：

側(cè)重于基本筆畫(huà)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)鉛筆字,；學(xué)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì),；鉛筆的執(zhí)筆方法；認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)工具和田字格及其使用,；筆順規(guī)則,；學(xué)習(xí)各種基本筆畫(huà)及與筆畫(huà)相關(guān)的字的寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程中結(jié)合一二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字,、寫(xiě)字教學(xué)內(nèi)容和已學(xué)的基本筆畫(huà),，適當(dāng)進(jìn)行偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)和練寫(xiě),。預(yù)設(shè)目標(biāo)為初步寫(xiě)像,，形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

三,、四年級(jí)：

側(cè)重于學(xué)習(xí)偏旁部首,、間架結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)寫(xiě)法；三年級(jí)完成從使用鉛筆寫(xiě)字到使用鋼筆寫(xiě)字的過(guò)渡,；四年級(jí)學(xué)會(huì)使用鋼筆和毛筆寫(xiě)字,。

學(xué)習(xí)偏旁部首的寫(xiě)法，并進(jìn)一步規(guī)范基本筆畫(huà),，同時(shí)滲透間架結(jié)構(gòu)的知識(shí),。結(jié)合三四年級(jí)語(yǔ)文教材中出現(xiàn)的新偏旁部首，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和指導(dǎo),，學(xué)習(xí)行款知識(shí)并初步進(jìn)行行款知識(shí)的學(xué)習(xí)和練習(xí),。鞏固練習(xí)使用鋼筆、毛筆寫(xiě)字,，并學(xué)會(huì)保管鋼筆,、毛筆的方法、用筆方法以及各種筆畫(huà)的寫(xiě)法。

五,、六年級(jí)：

側(cè)重于篇章行款的訓(xùn)練,；繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)漢字間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)、練習(xí),；繼續(xù)學(xué)習(xí)鋼筆,、毛筆字；提高書(shū)法在學(xué)習(xí)生活中的實(shí)用性,。

為提高書(shū)法在學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)用性,，本段教學(xué)內(nèi)容以篇章橫寫(xiě)訓(xùn)練為主，同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)漢字間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo),，使學(xué)生在掌握各種結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法的基礎(chǔ)上,，達(dá)到能熟練、流暢,、快速的書(shū)寫(xiě),。進(jìn)一步強(qiáng)化行款練習(xí)，能夠?qū)懗鲆环闲锌钜笄揖哂幸欢ㄋ囆g(shù)水平的作品,。

三,、課程內(nèi)容：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：小學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,，端正,，整潔。硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),，行款整齊,，有一定的速度，能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的美感,。小學(xué)語(yǔ)文教材更是將寫(xiě)字教學(xué)放在了突出的地位,，描紅,、仿影、臨寫(xiě)一條龍,，識(shí)寫(xiě)結(jié)合,，描仿入體不間斷,。我們依據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教材特點(diǎn)，自己編寫(xiě)《書(shū)法校本教材》,，教材編排從點(diǎn)畫(huà)教學(xué)開(kāi)始至謀篇布局，編排科學(xué),、體例新穎,、實(shí)用性強(qiáng)、成效顯著。在使用教材的過(guò)程中,，我們開(kāi)發(fā)寫(xiě)字指導(dǎo)課,、書(shū)法欣賞課、書(shū)法文化研究課三種課型,。

1,、寫(xiě)字指導(dǎo)課：我們計(jì)劃創(chuàng)設(shè)寫(xiě)字三步教學(xué)法 ： (模式) 一看，即讀帖,、觀察感知,；二練，即寫(xiě),，實(shí)踐體驗(yàn),；三評(píng)，即分析感悟,。其作法與意圖是： 一看,， 二練， 三評(píng),。 創(chuàng)設(shè)情境,， 先描后臨， 歸納總結(jié) ,，明確目標(biāo),， 組織交流，矯正練習(xí),， 定向,、 內(nèi)化 、提高,、比較鑒別 ,、體會(huì)要領(lǐng)。

2,、書(shū)法欣賞課：書(shū)法作品具有悅耳的音美,、悅目的形美、感人的意美,。為欣賞到書(shū)法作品的妙處,，要讓學(xué)生懂得如何入手、如何欣賞,。具體到一幅作品的用筆,、用墨、章法布局,、結(jié)構(gòu)等方面,，在書(shū)法的線條,、結(jié)構(gòu)中感受情感意蘊(yùn)，獲得特定的審美感受,，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生欣賞美,、鑒賞美的能力。

3,、書(shū)法研究課：了解書(shū)法文化有助于豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn),，為此我們?cè)O(shè)立了書(shū)法研究課。引導(dǎo)學(xué)生從理論的高度分析研究書(shū)法作品,、作家,，從而形成自己的認(rèn)識(shí)，完成對(duì)作品的再認(rèn)識(shí),、再提高,。

開(kāi)展書(shū)法活動(dòng)?；顒?dòng)為師生成長(zhǎng)搭建了展示的舞臺(tái)和成長(zhǎng)的平臺(tái),。我們主要抓好兩方面的工作。一是狠抓教師的特長(zhǎng)訓(xùn)練,。由教務(wù)處制定教師的訓(xùn)練目標(biāo),、方法及考核辦法，過(guò)硬的教師素質(zhì)為學(xué)生寫(xiě)好字打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),；二是扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)字,。我們合理安排訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持 ,，長(zhǎng)年不輟,，為師生安排每周一節(jié)寫(xiě)字課，鼓勵(lì)師生堅(jiān)持“晨習(xí)午練”,、字交流,、切磋提供更加寬廣的平臺(tái)；遵循“走出去,，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的原則,，每月一次擂臺(tái)賽，指定內(nèi)容,，激發(fā)師生對(duì)書(shū)法的熱情,。

四、校本教材：自編教材,。

五,、課程評(píng)價(jià)：

構(gòu)建合理的課程評(píng)價(jià)方式，著眼于學(xué)生的發(fā)展,，承認(rèn)差異,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，了解學(xué)生發(fā)展中的需要。

1,、評(píng)價(jià)體現(xiàn)以人為本的思想

過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，尊重和體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展,，以促進(jìn)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值為最終目標(biāo),。我們把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)原則定為：鼓勵(lì)、鼓勵(lì),、再鼓勵(lì)!

2,、評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化，給予多次評(píng)價(jià)機(jī)會(huì),。

3,、評(píng)價(jià)方式多樣化，通過(guò)作業(yè)本,、試卷,、家長(zhǎng)聯(lián)系卡等形式、用生動(dòng)形象,、適合于學(xué)生接受的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生,。包括教師評(píng)、學(xué)生自評(píng),、學(xué)生互評(píng),、家長(zhǎng)評(píng)。

六,、課程實(shí)施：

1,、健全組織，明確分工,，班級(jí)由書(shū)法教師,、語(yǔ)文老師及班主任負(fù)責(zé)，全校由教務(wù)處主任負(fù)責(zé),。

2,、在1——6年級(jí)開(kāi)設(shè)校本書(shū)法課，精心安排校本課程課時(shí)計(jì)劃,，將校本課納入課表,，每周一節(jié)。要求教師按課程表進(jìn)行教學(xué),，確保校本課程落實(shí),。

3、聘請(qǐng)書(shū)法教師為學(xué)生指導(dǎo),，規(guī)范訓(xùn)練,，悉心指導(dǎo),。班主任老師積極與書(shū)法教師配合，共同精心管理和指導(dǎo)學(xué)生,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)輪流聽(tīng)課巡視,，確保校本書(shū)法課達(dá)到“三好”，即管理好,、落實(shí)好,、效果好。

4,、開(kāi)展豐富多彩的展示活動(dòng),，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如進(jìn)行全校性的書(shū)法競(jìng)賽,，召開(kāi)家長(zhǎng)觀看學(xué)生作品展示會(huì)等,。

5、成立校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：劉志燕 副組長(zhǎng)：王樂(lè)

成員：黃戀戀,、鄧永貴,、袁泉平、周秋紅,、吳愛(ài)林,、胡怡凡、王樂(lè),、譚桂紅,；

校本課程實(shí)施小組

組長(zhǎng)：何慶桃

書(shū)法教師：黃戀戀、李三妹,、王樂(lè),、熊小妹、朱可馨,、唐翠英,、徐永蘭、陳蘭,、程芬,、陳青梅、李霞,、曾冬霞,、曹園園、魏江秀,。

書(shū)法校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案 書(shū)法校本教材方案篇九

一,、指導(dǎo)思想

提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài),，加深對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解,，增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng),，提高寫(xiě)字技能為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生正確,、規(guī)范,、美觀地書(shū)寫(xiě)祖國(guó)文字，并形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步形成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

(1)首先，要想寫(xiě)好字就一定要養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì),。

坐著寫(xiě)字的時(shí)候,，身子要正而直，兩肩齊平,，胸部挺起,，頭部要端正，稍微向前,，不要歪斜,；兩臀要自然撐開(kāi)，右手執(zhí)筆,，雙腳要自然放平,，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖,。

(2)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),，不但跟寫(xiě)字有密切關(guān)系，而且對(duì)身體健康也很有好處,，所以一定要格外重視,，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2,、掌握漢字基本筆畫(huà)和一些常見(jiàn)的偏旁部首,。

3、了解古代書(shū)法家的故事,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣,。

4、對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)提出嚴(yán)格的要求：“規(guī)范端正,、整潔美觀”

5,、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的章法布局，嘗試完整作品的書(shū)寫(xiě),。

三,、教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排

1,、七年級(jí)教學(xué)內(nèi)容安排

四、書(shū)法校本課程中書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練的要求

任課教師以校本教材為教學(xué)內(nèi)容,，除了落實(shí)備課,、講課的環(huán)節(jié)外，還要重視書(shū)寫(xiě)中的訓(xùn)練事項(xiàng),，教學(xué)每周一課時(shí),，每周完成作業(yè)兩頁(yè)紙，平時(shí)作業(yè)可以參照語(yǔ)文同步訓(xùn)練酌情布置,，要落實(shí)好每天一練,。

五、教學(xué)措施

為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)事情的書(shū)法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果,，在校內(nèi)外可開(kāi)展一些形式多樣的書(shū)法比賽,，書(shū)法服務(wù)活動(dòng)，如現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法比賽,、書(shū)法作品展覽,，開(kāi)辟班級(jí)寫(xiě)字園地、校園書(shū)法宣傳欄等等,。再就是讓他們抄寫(xiě)專(zhuān)欄,、辦手抄報(bào)等，這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì),，是一些書(shū)法素質(zhì)好,、水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和優(yōu)良品質(zhì),。

六,、書(shū)法課題研究與教研活動(dòng)安排

20xx年9月：

1、安排課程表,，確定分擔(dān)班級(jí),，明確教學(xué)要求

2、制定教學(xué)總體計(jì)劃(學(xué)年)和各班的具體計(jì)劃(學(xué)期)

3,、公開(kāi)講授研究課(王景,、汪建斌)

4、組織天河中學(xué)第五屆硬筆書(shū)法比賽

5,、制定毛筆書(shū)法興趣小組教學(xué)活動(dòng)方案

6,、迎接市級(jí)課題的開(kāi)題評(píng)估

20xx年10月：

開(kāi)展書(shū)法課題研究中“教育觀察方法”專(zhuān)題研討活動(dòng)

20xx年11月：

開(kāi)展天河中學(xué)第二輪書(shū)法教育專(zhuān)題教學(xué)活動(dòng)

書(shū)法專(zhuān)業(yè)課：王景、余國(guó)鴻,、汪建斌,、段詩(shī)文

書(shū)法文化課：胡俊玲、占才勇、彭正軍

書(shū)法活動(dòng)課：張勇,、葉大俊,、王新春

20xx年12月：

1、組織書(shū)法作品參觀活動(dòng)

2,、組織古代書(shū)法作品印刷品欣賞教學(xué)活動(dòng)

3,、公開(kāi)講授研究課(段詩(shī)文、王景,、余國(guó)鴻)

20xx年1月：

1,、開(kāi)展書(shū)法課題研究中“成果表達(dá)”專(zhuān)題研討活動(dòng)

2、七,、八年級(jí)書(shū)法教學(xué)總結(jié)研討

3,、課題研究第二階段工作總結(jié)

書(shū)法校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案 書(shū)法校本教材方案篇十

“合唱”作為學(xué)校音樂(lè)活動(dòng)的重要組成部份,有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。是學(xué)校音樂(lè)教育是實(shí)施美育的重要途徑,。合唱藝術(shù)能夠啟迪心智,。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，尤其能培養(yǎng)其集體主義觀念,，提升其合作意識(shí)。通過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練和活動(dòng),，可以凈化學(xué)生的心靈,，讓學(xué)生能通過(guò)歌唱去體驗(yàn)真、善,、美,。

課程目標(biāo)

1、根據(jù)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況,，實(shí)施校本課程,。從合唱入手，通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生了解合唱的相關(guān)知識(shí),，建立對(duì)合唱的濃厚興趣,。

2、掌握一些發(fā)聲方法,、發(fā)聲技巧和基本的音樂(lè)常識(shí),、樂(lè)理知識(shí)。

3,、通過(guò)演唱一些內(nèi)容積極向上的合唱曲目,，凈化學(xué)生的心靈，增長(zhǎng)技能,。

課程內(nèi)容

了解合唱的相關(guān)知識(shí),，掌握一些發(fā)聲方法、發(fā)聲技巧和基本的音樂(lè)常識(shí),、樂(lè)理知識(shí),。在一學(xué)期內(nèi)能演唱《小黃鸝鳥(niǎo)》《大中國(guó)》等合唱曲,。

適應(yīng)對(duì)象

六年級(jí)

總課時(shí)：5課時(shí)

注意事項(xiàng)

合唱不能急于求成，首先要加強(qiáng)單旋律的音準(zhǔn)訓(xùn)練和節(jié)奏訓(xùn)練,，為合唱教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

預(yù)期效果

通過(guò)合唱教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生建立對(duì)合唱的濃厚興趣,，將教學(xué)與視譜,、唱歌、欣賞,、創(chuàng)作結(jié)合起來(lái),，掌握一些發(fā)聲方法、發(fā)聲技巧和基本的音樂(lè)常識(shí),、樂(lè)理知識(shí),。在一學(xué)期內(nèi)能演唱一些內(nèi)容積極向上的合唱曲目，并在學(xué)期結(jié)束時(shí)順利展示,。

具體措施

1,、 保證校本課程實(shí)施的時(shí)間，合理有序地安排教學(xué)內(nèi)容,。

2,、認(rèn)真?zhèn)浜煤铣１菊n程的教案。

3,、采用集體教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的方式,。

4、唱與趣相結(jié)合,，真正把校本課程的研究與開(kāi)發(fā)落到實(shí)處,。

書(shū)法校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案 書(shū)法校本教材方案篇十一

一、跳繩簡(jiǎn)介

跳繩是我國(guó)民間廣為流傳的一項(xiàng)體育活動(dòng),。據(jù)記載,，早在一千多年前的唐朝就有跳繩活動(dòng)，那時(shí)稱(chēng)跳繩為“透索”或“跳白索”,?？梢?jiàn)，跳繩作為我國(guó)的一項(xiàng)民間傳統(tǒng)體育活動(dòng),，已有悠久的歷史,。

隨著跳繩活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，跳繩技術(shù)也得到了提高,。如有人一分鐘能跳二百七十多次(個(gè)),，有人能做五搖跳(起跳一次，搖繩五回環(huán))。目前世界上有許多國(guó)家開(kāi)展跳繩活動(dòng),，日本也把跳繩列為小學(xué)體育課教材,。日本有個(gè)跳繩能手叫鈴木勝己，七歲開(kāi)始練習(xí)跳繩,，堅(jiān)持跳繩四十多年,，能跳一百六十多種花樣，能一氣跳六小時(shí)十五分鐘,，還能完成五搖跳,，經(jīng)常到國(guó)外去表演。

跳繩運(yùn)動(dòng)在各項(xiàng)民俗體育運(yùn)動(dòng)中是最普遍的項(xiàng)目,，一人一繩,、多人一繩、多人多繩均可開(kāi)展,，其動(dòng)作可簡(jiǎn)可難,，變化多樣，趣味無(wú)窮,。更不受年齡,、性別、場(chǎng)地的限制,，人人可行,，校校可做,，家家可玩。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)特別適合于人多場(chǎng)地小的中小學(xué)校開(kāi)展,，其普及性,、可行性、健身性都很強(qiáng),。

二,、跳繩的功能

跳繩是基本運(yùn)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容之一，它是以四肢肌肉活動(dòng)為主的全身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，具有很好的鍛煉價(jià)值,。跳繩動(dòng)作矯健、優(yōu)美,，富有節(jié)奏和韻律,。易于學(xué)習(xí)教材簡(jiǎn)便，不受場(chǎng)地,、季節(jié)限制,，也不受年齡限制。跳繩種類(lèi)很多，有跳短繩,、跳長(zhǎng)繩;有單人跳,、雙人跳、多人跳,、花樣跳,、有單搖跳、多搖跳;有一般性跳繩鍛煉,，也有跳繩比賽,，等等。由于跳繩的鍛煉效果好,，也是廣大兒童喜愛(ài)的活動(dòng),，所以跳繩已列為小學(xué)體育課教學(xué)內(nèi)容。

經(jīng)常參加跳繩活動(dòng)能夠增強(qiáng)上下肢肌肉,、關(guān)節(jié),、韌帶的力量，促進(jìn)兒童骨骼的生長(zhǎng);增強(qiáng)內(nèi)臟器官的機(jī)能,，促進(jìn)新陳代謝;使神經(jīng)系統(tǒng)得到很好的訓(xùn)練,，提高身體的靈敏、協(xié)調(diào)性和快速反應(yīng)能力;培養(yǎng)意志力和節(jié)奏感等,。有句順口溜比較簡(jiǎn)練地概括了跳繩活動(dòng)的功能：“搖繩練腿勁;快搖練速度,，多跳練耐力;反應(yīng)慢的長(zhǎng)繩上不去，不靈活的根絆腿,?！本褪钦f(shuō)，通過(guò)跳繩可以發(fā)展身體的靈敏性,、協(xié)調(diào)性,、彈跳力，以及速度,、力量,、耐力等素質(zhì)，使身體得到全面鍛煉,。

三,、跳繩的要求及注意事項(xiàng)

跳繩運(yùn)動(dòng)是一種極安全的運(yùn)動(dòng)，絕少有運(yùn)動(dòng)傷害的發(fā)生,，即使跳躍失敗或停頓,，也不會(huì)有墜落、跌倒,、沖突或被用具所傷的危險(xiǎn),。況且跳繩者又能隨自己的身體狀況,、體力及方法來(lái)自由調(diào)節(jié)跳繩的速度及次數(shù)，因此同學(xué)們可以放心的來(lái)練習(xí),。以下幾點(diǎn)是同學(xué)練習(xí)跳繩時(shí)的要求和應(yīng)注意的事項(xiàng)：

1,、擇適當(dāng)?shù)膱?chǎng)地

2、穿著適當(dāng)?shù)姆b

3,、充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)和整理活動(dòng)

4,、要有正確的跳繩方法

①跳繩方法是用前腳掌起跳和落地，切記不可用全腳或腳跟落地,，以免腦部受到震動(dòng),，當(dāng)躍起在空中時(shí)，不要極度彎曲身體,，而應(yīng)成為自然彎曲的姿勢(shì),。

②握繩的方法是兩手分別握住繩兩端的把手，通常情況下以一腳踩住繩子中間,，兩臂屈肘將小臂抬平,，繩子被拉直即為適合的長(zhǎng)度。

③搖繩的方法是向前搖時(shí),，大臂靠近身體兩側(cè),，肘稍外展，上臂近似水平,，用手腕方力作外展內(nèi)旋運(yùn)動(dòng),，使兩手在體側(cè)做畫(huà)圓動(dòng)作，每搖動(dòng)一次,，繩子從地經(jīng)過(guò)身后向上向下,，回旋一周，繩子轉(zhuǎn)動(dòng)的速度和手繩的速度成正比,，搖動(dòng)越快,，則繩子回旋越快。

④停繩的方法是向前搖時(shí),，一腳伸出,，前腳掌離地,，腳跟著地使繩停在腳掌下;向后搖時(shí),，則一腳伸出，后腳跟離地,，前腳掌著地,，使繩停在腳底。

5,、要循序漸進(jìn)練習(xí)

6,、活動(dòng)時(shí)間

7,、嚴(yán)防事故

以下是幾種因跳繩引起的常見(jiàn)事故：

1、相互間拿著跳繩追逐打鬧,，用繩子當(dāng)“鞭子”抽打同學(xué),。

2、將繩子掛在器械當(dāng)?shù)趵K,，做“千秋”蕩,，易出事故。

3,、從高處將繩子甩下?lián)舸蛲瑢W(xué)的頭,，有時(shí)一不小心，也會(huì)造成自己受傷,。

以上種種,，應(yīng)加強(qiáng)教育防范，杜絕事故,。

四,、跳繩的方法

1、怎樣學(xué)跳繩

跳繩是簡(jiǎn)便易行的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),，尤其適合于冬天,。跳繩不但能夠發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，增大肺活量,，促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育,，還能夠健腦。

通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)幼兒跳繩時(shí),，不是繩到了腳邊還沒(méi)起跳,，就是繩還沒(méi)到腳邊就先起跳了。這是因?yàn)橛變簺](méi)有掌握跳繩時(shí)的節(jié)奏,。因?yàn)樘K不但需要身體各部位動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合，還需要良好的節(jié)奏感,。因此,，需要分步訓(xùn)練。

第一步,，徒手聽(tīng)節(jié)奏跳。先讓幼兒一邊拍手一邊跳,，然后讓幼兒隨著節(jié)奏跳,。

第二步，按節(jié)奏模仿跳繩動(dòng)作,。幼兒仍空著雙手，按照在第一步訓(xùn)練中已熟悉的節(jié)奏,，雙臂和雙腳模仿跳繩的動(dòng)作,。

第三步，單手拿繩(握住跳繩的兩頭),，按正常的節(jié)奏模仿跳繩動(dòng)作,。左,、右手交替拿繩,，要求繩落地時(shí)雙腳跳動(dòng)。

第四步,，雙手拿繩實(shí)際練習(xí),。

以上四步訓(xùn)練，分解了幼兒學(xué)跳繩的難度,，強(qiáng)化了跳繩時(shí)的節(jié)奏感,，幼兒學(xué)習(xí)跳繩就容易多了。

2,、跳繩的課堂練習(xí)

應(yīng)用跳繩進(jìn)行校本教學(xué),，不僅能發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，豐富教學(xué)手段,，而且能發(fā)展學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手的能力;跳繩不但能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，而且還能提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,，同時(shí)也能充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容,。

原地練習(xí)法

(1)單人跳繩練習(xí)：在籃球場(chǎng)上。將全班學(xué)生分成兩組面對(duì)面站立,，距離4—5m,，每人左右之間相距2—3m。兩手分別執(zhí)繩的兩段,，持繩于身后,，進(jìn)行正、反單,、雙足跳或單,、雙足交替跳;正反夾花跳;單,、雙足雙飛跳;蹲著跳(將繩對(duì)折單手執(zhí)繩的一端,，蹲下單手貼地?fù)u繩跳)等,。

(2)兩人同跳一根繩練習(xí)：一人搖繩兩人同跳(沒(méi)搖繩的人站在搖繩同學(xué)的前面或后面);兩人同搖同跳，(兩人同站一排,，各執(zhí)繩的一端,，同搖齊跳);兩人同搖一人跳，(跳繩人外側(cè)手執(zhí)繩的一端,，沒(méi)跳者執(zhí)繩的另一端,，同時(shí)搖繩)。

(3)夾物跳練習(xí)：雙踝夾物跳;雙膝夾物跳;雙腋夾物跳;雙踝,、雙膝,、雙腋同時(shí)夾物跳。要求：跳繩過(guò)程中要控制所夾物體不掉地,。

(4)自我展示跳繩練習(xí)：將學(xué)生分成幾組,，依次進(jìn)行，每組6—8人,，讓學(xué)生自擇或自創(chuàng)跳繩方法進(jìn)行表演,。要求：學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、互相交流技藝,。

書(shū)法校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案 書(shū)法校本教材方案篇十二

一,、研究對(duì)象，問(wèn)題來(lái)源與分析

為了進(jìn)一步貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育,，增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》(中央七號(hào)文件)和《江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)條例》精神,，進(jìn)一步提高我校學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)校本化實(shí)施水平和學(xué)生體質(zhì)健康水平，是學(xué)校當(dāng)前體育工作的重點(diǎn)之一,。

跳繩項(xiàng)目所需器材簡(jiǎn)單,、活動(dòng)所需場(chǎng)地小，活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)都可因人而異,，適宜于所有的孩子參與;其次,，跳繩類(lèi)項(xiàng)目在我校具有優(yōu)良的傳統(tǒng)和廣泛的群眾基礎(chǔ)。第三,，也是最主要的,，跳繩可以最便捷地提升學(xué)生的體質(zhì)，輔之以花樣變化,，孩子們喜歡,，容易學(xué)會(huì),、樂(lè)于接受，掌握一兩項(xiàng)技能可以確保終身鍛煉的需要。

鑒于以上分析,，我們提出了：“跳繩”校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)踐的課題。

二、研究目的

通過(guò)“跳繩項(xiàng)目”校本課程創(chuàng)建研究，在豐富學(xué)校陽(yáng)光體育內(nèi)涵,，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、互助共進(jìn)合作精神的同時(shí),，切實(shí)做到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),，并讓學(xué)生感受跳繩帶來(lái)的成功體驗(yàn)。

具體如下：

1,、讓每位學(xué)生都能了解跳繩的有關(guān)知識(shí),，掌握一套學(xué)校自編獨(dú)創(chuàng)的繩操;

2、讓每位學(xué)生都能掌握基本的“跳繩”技能,，熟練掌握2種花樣 “跳繩”方法,，并能在日常鍛煉中應(yīng)用，為未來(lái)健康生活奠定基礎(chǔ);

3,、通過(guò)的扎實(shí)推進(jìn),，學(xué)生的身體素質(zhì)有明顯提升;

4、在開(kāi)展學(xué)?！疤K”校本課程活動(dòng)過(guò)程中積極探索校本化實(shí)施形式的“陽(yáng)光體育活動(dòng)”的策略,，努力形成學(xué)校繩類(lèi)體育特色文化，特色學(xué)校,。

三,、研究措施

1、不同年級(jí)跳繩項(xiàng)目開(kāi)發(fā)研究;

2,、跳繩項(xiàng)目實(shí)施途徑研究;

3,、學(xué)生體質(zhì)狀況研究前、后對(duì)比分析研究;

4,、跳繩項(xiàng)目校本課程開(kāi)發(fā),、評(píng)價(jià)的研究

四、研究方法

1,、調(diào)查研究法：調(diào)查學(xué)生家長(zhǎng),、學(xué)生、教師對(duì)學(xué)校特色發(fā)展的需求,、學(xué)習(xí),、使用情況：座談、問(wèn)卷,、觀察,、個(gè)別訪問(wèn)。

2,、個(gè)案分析法：通過(guò)對(duì)個(gè)別跳繩項(xiàng)目的開(kāi)展情況的研究,，找出理論依據(jù)，采取相應(yīng)措施。

3,、歸納整理法：搜集,、整理調(diào)查、考察所得的資料,，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析,、歸納,。

根據(jù)陽(yáng)光體育項(xiàng)目相關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和研究目標(biāo)的具體要求,，我校的繩類(lèi)體育特色研究著重從以下幾個(gè)方面著手：

1,、 如何根據(jù)學(xué)生實(shí)際自編一套適合學(xué)生的、活潑有趣的繩操,。

2,、 不同年級(jí)跳繩項(xiàng)目開(kāi)發(fā)研究：集體項(xiàng)目和個(gè)體項(xiàng)目相結(jié)合、基本與花樣相結(jié)合,、普及與提高相結(jié)合;

3,、 跳繩項(xiàng)目實(shí)施途徑研究：課內(nèi)如何確保基本技能的達(dá)成,，課外如何調(diào)動(dòng)參與鍛煉的積極性,，大課間、活動(dòng)課,、體育節(jié)如何給孩子們提供展示的舞臺(tái),，各種途徑實(shí)施的有效性;學(xué)生體質(zhì)狀況研究前、后對(duì)比分析研究(前測(cè)數(shù)據(jù)與后測(cè)數(shù)據(jù)對(duì)比分析體質(zhì)變化情況);

4,、跳繩項(xiàng)目校本課程開(kāi)發(fā),、評(píng)價(jià)的研究：如何在實(shí)踐中形成文本經(jīng)驗(yàn)、如何對(duì)項(xiàng)目實(shí)施有科學(xué)合理的評(píng)價(jià)手段或方法(提煉與推廣),。

書(shū)法校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案 書(shū)法校本教材方案篇十三

一,、背景與目的

“校本課程”的思想，源于上世紀(jì)60—70年代的西方發(fā)達(dá)國(guó)家,。在基礎(chǔ)課程改革中已經(jīng)提出：改變課程管理過(guò)于集中的狀況,，實(shí)行國(guó)家、地方,、學(xué)校三級(jí)課程的管理,，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性,。這是一種歷史性的進(jìn)步,，它從政策層面上給校本課程開(kāi)發(fā)提供了保證，同時(shí)也向我們的教育理論和教育實(shí)踐提出了前所未有的挑戰(zhàn)。

我校的跳繩活動(dòng),，一直在寶應(yīng)處于優(yōu)先地位,，擁有經(jīng)驗(yàn)豐富的教練員及教科研能力較強(qiáng)的體育教師隊(duì)伍。上述優(yōu)勢(shì)為開(kāi)設(shè)繩毽校本課程提供了資源,、人力保障,，同時(shí)營(yíng)造了課程開(kāi)發(fā)得天獨(dú)厚的氛圍。因此,，我們萌發(fā)了開(kāi)發(fā)校本課程的設(shè)想,，試圖通過(guò)繩毽校本課程的開(kāi)發(fā)與研究，創(chuàng)辦學(xué)校辦學(xué)特色,，推進(jìn)素質(zhì)教育,。

(一)、校本課程開(kāi)發(fā)的依據(jù)：

1,、基礎(chǔ)課程改革的需要,。20xx年6月《基礎(chǔ)課程改革綱要(試行)》明確提出實(shí)行國(guó)家課程、地方課程,、與學(xué)校課程,。

2、學(xué)生的需要,。由于校本課程的重要價(jià)值之一是課程的開(kāi)設(shè)能盡可能滿足學(xué)生的差異性,，充分體現(xiàn)以人為本，促使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展,，因此,，校本課程的設(shè)置是考慮學(xué)生的需要，使繩毽校本課程成為對(duì)學(xué)生發(fā)展“真正有意義”的課程,。

3,、學(xué)校現(xiàn)有的課程資源,。a,、人力資源。(如學(xué)?，F(xiàn)有技術(shù)水平較高的教練員隊(duì)伍,，有較多掌握跳繩技術(shù)的家長(zhǎng)及文化課教師)。b,、先進(jìn)的現(xiàn)代化設(shè)施,，(設(shè)施寬敞的室外場(chǎng)地)。

(二),、課程目標(biāo)：

通過(guò)研究和實(shí)踐,，探索符合我校實(shí)際，能滿足學(xué)生需求的繩毽校本課程，形成辦學(xué)特色,，提高我校跳繩在寶應(yīng)乃至揚(yáng)州市范圍內(nèi)的知名度和影響力,，推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育。通過(guò)研究和實(shí)踐,，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng),，提高學(xué)生的跳繩技術(shù)、技能和身體素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,、創(chuàng)新精神、合作精神,、拼搏精神,，促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí),、習(xí)慣的形成,。通過(guò)研究和實(shí)踐，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念,，提高教育教學(xué)水平,、管理水平、科研水平和運(yùn)動(dòng)能力,。

(三),、課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中堅(jiān)持的指導(dǎo)思想：

1、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),。

“跳繩校本課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo),，構(gòu)建技能,、認(rèn)知、情感,、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu),，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成,。

2,、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位,。

“跳繩”校本課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從課程設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià),，始終把學(xué)生主動(dòng),、全面的發(fā)展放在中心地位，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力,。

3、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,，確保每一個(gè)學(xué)生受益,。

“跳繩”校本課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異,，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法,，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣,，以滿足自我發(fā)展的需要,。

二、開(kāi)發(fā)過(guò)程

1,、啟動(dòng)階段：20xx年2月—20xx0xx年3月

啟動(dòng),、籌備、學(xué)習(xí)理論,、設(shè)計(jì)方案,、組織討論、論證,、確定方案,、編寫(xiě)校本教材。

2,、實(shí)施階段：20xx年3月—20xx年7月

①,、第一階段：20xx年7月—20xx年10月

按照研究目標(biāo)，初步實(shí)施方案,，由跳繩教學(xué)入手,，逐步向課外體育活動(dòng)、跳繩比賽延伸,。

②,、第二階段：20xx年11月—20xx年5月

全面實(shí)施方案，深入展開(kāi)研究,。

③,、第三階段：20xx年5月—20xx年7月

及時(shí)總結(jié)研究成果，并以此轉(zhuǎn)化為教育常規(guī),，形成完整的跳繩校本課程體系,；認(rèn)真梳理研究中存在的問(wèn)題，根據(jù)教育改革和發(fā)展?fàn)顩r,，進(jìn)行深入研究,。

3,、總結(jié)階段：20xx年9月—20xx年1月

做好資料的收集，整理工作,，撰寫(xiě)結(jié)題研究報(bào)告,。

三、實(shí)施途徑,、內(nèi)容,、方法

(一)、跳繩教學(xué)——抓好普及,。

我校在跳繩教學(xué)中堅(jiān)持面向全體學(xué)生,，以增強(qiáng)體質(zhì)、掌握跳繩技術(shù)技能為目標(biāo),；貫徹以人為本,、健康第一的教育思想；提出“參與 熱愛(ài) 享受”的口號(hào),。教學(xué)過(guò)程要求學(xué)生做到人手一繩,，注重知識(shí)性、娛樂(lè)性和創(chuàng)造性,；注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和良好意志品質(zhì)的形成,；注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)合理的行為能力,、運(yùn)動(dòng)能力,，以及較強(qiáng)的體育意識(shí)和習(xí)慣。

(二),、課程超市——發(fā)展特長(zhǎng),。

為貫徹落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，更好地落實(shí)區(qū)局課程超市的實(shí)施意見(jiàn),。根據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn),，為體現(xiàn)體育活動(dòng)的自主性、趣味性,、科學(xué)性,、實(shí)效性，結(jié)合“跳繩”校本課程的開(kāi)發(fā),，開(kāi)展體育活動(dòng),，以競(jìng)賽促活動(dòng)，以普及促提高,，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng),。

1、活動(dòng)對(duì)象：七至八年級(jí)全體學(xué)生,。

2,、活動(dòng)時(shí)間：

(1),、校內(nèi)活動(dòng)：

(2)、校外活動(dòng)：節(jié)假日(包括寒,、暑假,，星期天) 放學(xué)后

3、活動(dòng)辦法：

(1),、活動(dòng)內(nèi)容

(一) 1,、入門(mén)練習(xí)

2、基本跳法：?jiǎn)螕u等

(二),、：1,、單人單搖

2、單人雙

3,、雙人的入門(mén)練習(xí)

4,、基本跳法：一帶一單搖等

5、花樣

6,、游戲

(2),、活動(dòng)形式：1、集中輔導(dǎo)

2,、分散練習(xí)

3,、優(yōu)生表演

4、教師講評(píng)

(3),、具體操作辦法： 1,、學(xué)校統(tǒng)一做好宣傳、發(fā)動(dòng)工作,。

2,、體育教師、任課教師,、學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo),。

3、班主任負(fù)責(zé)組織管理,。

4,、學(xué)生自己利用時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)。

(三),、跳繩比賽——促進(jìn)提高,。

每年舉行一次全校性的跳繩比賽

校本課程對(duì)實(shí)施終身體育起著很重要的作用。在學(xué)校接受教育的學(xué)生,，正處在身體生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛時(shí)期,，在這個(gè)關(guān)鍵階段，我們施以科學(xué)的跳繩鍛煉方法,，使他們的身體得到良好的發(fā)展,，為一生的健康生活和工作打下良好的體質(zhì)基礎(chǔ),。校本課程還可培養(yǎng)學(xué)生從事終身體育的能力，并讓他們認(rèn)識(shí)到跳繩校本課程是人終身體育鍛煉的基礎(chǔ)階段,，是終身體育的一環(huán),，使學(xué)生在對(duì)校本課程的認(rèn)識(shí)層次上得到提高，最終成為自我鍛煉的指導(dǎo)者和終身體育鍛煉的受益者,、

書(shū)法校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案 書(shū)法校本教材方案篇十四

為了加強(qiáng)學(xué)校的藝術(shù)教育,，豐富校園文化生活，提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng),，進(jìn)一步展示我校落實(shí)素質(zhì)教育的藝術(shù)風(fēng)采和文化底蘊(yùn),，使學(xué)生掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，提高他們的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力,，培養(yǎng)其合作意識(shí)和集體觀念,，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野。本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：

一,、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期的學(xué)生都是三年級(jí)學(xué)生,。大部分音色較好，對(duì)音樂(lè)有濃厚的興趣,，也是比較有音樂(lè)潛力及天賦的孩子,。還有一部分學(xué)生是有經(jīng)過(guò)上學(xué)期的訓(xùn)練，也基本了解氣息,、歌唱的正確位置,。但也存在氣吸的淺、位置低,、口腔張不開(kāi),、下巴緊等現(xiàn)象,。

二,、訓(xùn)練方法及過(guò)程：

訓(xùn)練為了提高，提高為了表現(xiàn),。訓(xùn)練要有手段,，合唱的基礎(chǔ)在于提高聲部的齊唱能力，聲部的基礎(chǔ)在于提高個(gè)人的基本功,。為了使學(xué)生達(dá)到聲音上的和諧統(tǒng)一,、自然清新、明亮甜美的效果,，需要解決用聲上的響而不噪,、輕而不虛、高而不擠,、低而不壓現(xiàn)象,。并逐漸擴(kuò)充到音準(zhǔn),、節(jié)奏、音域,、咬字,、吐字等現(xiàn)象。

(一) 科學(xué)正確的氣息訓(xùn)練

氣息是發(fā)聲的動(dòng)力,，只有掌握正確的呼吸后,，才能獲得理想的聲音。如靜坐練習(xí),、抽泣練習(xí),、放松嘆氣練習(xí)、聞花香練習(xí)等來(lái)體會(huì)胸腹式呼吸法：慢吸慢呼,、快吸快呼,、呼吸控制訓(xùn)練等。這一環(huán)節(jié),，我采用先集體示范講解,、再“一對(duì)一”嚴(yán)格把關(guān)檢查指導(dǎo)的方法。

(二)重視發(fā)聲訓(xùn)練

每節(jié)課根據(jù)學(xué)生的氣息及聲音水平,，進(jìn)行不同的發(fā)聲訓(xùn)練,。如：平穩(wěn)連貫的唱法訓(xùn)練、彈跳有力的唱法訓(xùn)練等,。

(三)努力做到字正腔圓

正確的咬字吐字是歌唱技巧中不可缺少的一部分,。針對(duì)學(xué)生“奶聲”“扁嘴”的現(xiàn)象、幫助他們建立正確的發(fā)聲狀態(tài)和正確的母音口形,，多用“a”“o”的母音訓(xùn)練,。針對(duì)字頭吐不清、噴吐能力差的學(xué)生,，多用爆破音的字進(jìn)行練習(xí),。并讓學(xué)生堅(jiān)持說(shuō)普通話。掌握好普通話的正確發(fā)音,。結(jié)合發(fā)聲訓(xùn)練不同聲母,、韻母的正確口形，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自然圓潤(rùn)的發(fā)聲,。

(四)音準(zhǔn)訓(xùn)練：

音準(zhǔn)是音樂(lè)表現(xiàn)的基礎(chǔ),，好的音準(zhǔn)來(lái)源于基礎(chǔ)訓(xùn)練。多聲部合唱的音準(zhǔn)訓(xùn)練較為復(fù)雜,。采用先入為主的方法,，讓學(xué)生先學(xué)低聲部旋律。

三,、歌曲的演唱：

掌握了聲樂(lè)基本功,，隊(duì)員將把發(fā)聲訓(xùn)練與歌曲有機(jī)的結(jié)合起來(lái),，并滿足校內(nèi)外組織的各種文藝活動(dòng)需要，如：獨(dú)唱,、重唱,、組唱等。使學(xué)生更多得展示自我,、鍛煉自我的機(jī)會(huì),。通過(guò)排練好一首歌曲，不僅有利于學(xué)生聽(tīng)覺(jué)和樂(lè)感的培養(yǎng),，更有利于發(fā)展學(xué)生的綜合音樂(lè)素質(zhì),。

四、曲目的選擇：

本學(xué)期,，將重點(diǎn)排練《讓我們蕩起雙槳》

五,、活動(dòng)時(shí)間：周三下午兩節(jié)課

總之，我將努力完善我的教學(xué),，盡我所能,，讓孩子們那甜美、純凈的童聲充滿校園,。

書(shū)法校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案 書(shū)法校本教材方案篇十五

一,、開(kāi)發(fā)背景

校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念,、改革課程,、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措,。英語(yǔ)校本課程是以英語(yǔ)知識(shí)為載體,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生特長(zhǎng)為目的,。以學(xué)生為活動(dòng)主體,，使學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)科，并形成良好的英語(yǔ)素質(zhì)的一門(mén)課程,。英語(yǔ)課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心,，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。校本課程的開(kāi)展無(wú)疑給英語(yǔ)教學(xué)注入新鮮的血液,，并在英語(yǔ)教學(xué)改革中,，為學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)五彩濱紛的英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

二,、開(kāi)發(fā)目的

開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)校木課程,，目的是為了拓展學(xué)生的知識(shí)面，充分挖掘?qū)W生的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣,。便于學(xué)生全方位地了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，提高他們的學(xué)習(xí)水平,。培養(yǎng)學(xué)生欣賞英語(yǔ)國(guó)家文化的能力和創(chuàng)新能力;培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際參與意識(shí)和跨文化交際能力;發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，提高他們的基本素質(zhì)。

三,、開(kāi)發(fā)原則

以提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力運(yùn)用為基本宗旨, 以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣為目的,培養(yǎng)學(xué)生的合作意思與創(chuàng)新精神,。

(1)有效性和重要性的原則。在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的信息時(shí)代,，面臨著不斷更新的知識(shí)體系,，我們?cè)陂_(kāi)發(fā)校本課程時(shí)，在選擇課程內(nèi)容的過(guò)程中,，經(jīng)過(guò)英語(yǔ)教師的精選,，選擇與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容。

(2)趣味性和可學(xué)性的原則,。校本課程的開(kāi)發(fā)必須充分考慮學(xué)生的興趣和需要,，這是開(kāi)發(fā)的出發(fā)點(diǎn)。這有助于提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力;易于學(xué)生消化學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。同時(shí),，在編制校本課程的過(guò)程中，課程的內(nèi)容要選擇學(xué)生能接受并能理解的知識(shí)范圍,，而且內(nèi)容要健康,。

(3)現(xiàn)實(shí)性和應(yīng)用性的原則。現(xiàn)實(shí)性就是要求校本課程的內(nèi)容必須符合當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需求,。在選擇課程內(nèi)容時(shí),，要有正確的世界觀和人生價(jià)值觀，要有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和橫向思維能力,。應(yīng)用性就是要求在課程開(kāi)發(fā)中選擇最有助于學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的課程內(nèi)容,，選擇具有應(yīng)用價(jià)值的知識(shí)。

四,、課程內(nèi)容

(1)由于初一年級(jí)的學(xué)生在年齡上較小,，在英語(yǔ)方面的知識(shí)較少，又有好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn),、膽子大的心理特點(diǎn),，所以就初一年級(jí)的學(xué)生中開(kāi)發(fā)難度小可以激發(fā)興趣的課本劇表演、背誦詩(shī)歌,、講小故事等課程,。首先根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好選擇一些簡(jiǎn)單、生動(dòng)活潑的視聽(tīng)材料,，如：錄像,，dvd等作為教材。首先在課堂上介紹影像資料中會(huì)出現(xiàn)的生詞并幫助學(xué)生借助圖片等理解單詞;用簡(jiǎn)單英語(yǔ)解釋生詞,。然后向?qū)W生展示教材內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生理解故事或是詩(shī)歌,，確定朗讀基調(diào)、把握主題線索,、掌握輕重快慢,，反復(fù)實(shí)踐。教師示范朗讀某一類(lèi)作品,，進(jìn)一步體會(huì)和理解朗誦技巧,。最后由學(xué)生通過(guò)移動(dòng)多媒體圖片或表演的方式模仿故事中某些關(guān)鍵句的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)，以各種單人或集體的方法復(fù)述故事或詩(shī)歌,。要求口齒清楚,，聲音洪亮，情緒飽滿,，儀表端莊,，儀態(tài)大方，有感染力,。定期開(kāi)展比賽檢查課程開(kāi)展的效果,。

(2)初二的學(xué)生不僅在知識(shí)上有了一定的積累，心理上較初一成熟,，而且還需要培養(yǎng)閱讀的能力為初三打基礎(chǔ),，所以在初二學(xué)生中開(kāi)展以經(jīng)典和時(shí)尚熱點(diǎn)相結(jié)合為教材的閱讀課程。首先教師根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)選擇一些適合他們的文章,，無(wú)論是報(bào)刊雜志還是課文都可以,，但是一定要貼近學(xué)生的生活實(shí)際和生活，并把這些材料按不同內(nèi)容編排成冊(cè),。然后以沒(méi)課時(shí)一個(gè)單元的方式給學(xué)生授課,，并注重學(xué)生對(duì)文章的理解。對(duì)學(xué)生進(jìn)行泛讀和精讀的方法指導(dǎo),，尤其是技巧上的指導(dǎo),。讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)理解這些方法技巧,，并掌握它們,。每月進(jìn)行一次閱讀理解的摸底調(diào)查,，以便更好地進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(3)初三學(xué)生在英語(yǔ)的知識(shí)方面已經(jīng)有了兩年的積累,，對(duì)中西習(xí)俗有了一定的了解,，但需要細(xì)化，了解中西習(xí)俗差異,，要求我們學(xué)生要根據(jù)不同場(chǎng)合,、對(duì)象、話題,、身份等使用恰當(dāng)?shù)皿w的語(yǔ)言,。

另外，對(duì)英語(yǔ)文化的了解和理解有利于加深對(duì)本國(guó)文化的認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)注意精神,，有利于提高人文素養(yǎng)。并且還有非常重要的學(xué)業(yè)考試要準(zhǔn)備,，所以結(jié)合以上的特點(diǎn),，在初三學(xué)生中開(kāi)發(fā)以寫(xiě)作為主的課程。教師就以下方面指導(dǎo)學(xué)生,。

①認(rèn)真審題,，確定體裁;根據(jù)題目要求，理解要表達(dá)的要點(diǎn),。

②設(shè)計(jì)好文章的層次段落,，考慮所用時(shí)態(tài)、人稱(chēng)等,，把要點(diǎn)串聯(lián)起來(lái),，構(gòu)成文章框架;

③在要點(diǎn)、層次明確的情況下,，選用自己最熟悉的單詞,、句式進(jìn)行造句，如果不會(huì)用復(fù)雜句就用簡(jiǎn)單句表達(dá)要點(diǎn),，注意主謂語(yǔ)一致,、人稱(chēng)、數(shù)量,、大小寫(xiě),、標(biāo)點(diǎn);

④仔細(xì)閱讀全文，查找是否有錯(cuò),，注意時(shí)態(tài),、單詞拼寫(xiě)、字母大小寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)是否有誤,，句式是否正確,，邏輯是否一致。

初一學(xué)年：快樂(lè)英語(yǔ)：

學(xué)唱英文歌曲,，學(xué)習(xí)英文諺語(yǔ),。

負(fù)責(zé)人：初一英語(yǔ)組全體教師。

初二學(xué)年：趣味英語(yǔ)：

趣味朗讀與對(duì)話,，趣味英語(yǔ)閱讀,。

負(fù)責(zé)人：初二英語(yǔ)組全體教師。

初三學(xué)年：了解習(xí)俗,，提升能力

中西習(xí)俗差異,，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

負(fù)責(zé)人：初三英語(yǔ)組全體教師,。

語(yǔ)音室：欣賞英語(yǔ)：

欣賞英文原聲歌曲和電影,。

負(fù)責(zé)人：語(yǔ)音室王老師。

內(nèi)容來(lái)源：教師根據(jù)課程內(nèi)容,，搜集資料,，形成教材。

五,、課程目標(biāo)

1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào),、語(yǔ)感。

2,、通過(guò)聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě),、唱、演,、背等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力，提高英語(yǔ)綜合素質(zhì),。

3,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

4,、為學(xué)生參與社會(huì)生活打好基礎(chǔ)：培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),、思想道德品質(zhì);學(xué)會(huì)共同生活，促進(jìn)情感和態(tài)度的發(fā)展,，塑造完善的人格,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展，有廣泛的興趣愛(ài)好,。

5,、關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異性,，開(kāi)發(fā)多層次,、多類(lèi)型多規(guī)格的校本課程，以實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生都能得到充分而全面的發(fā)展,。

六,、開(kāi)發(fā)步驟

1、組內(nèi)開(kāi)會(huì),，研討確定課程內(nèi)容,。

2、各組教師通力合作,，做到資源共享,。

3、搜集資料,，編寫(xiě)教材,。

4、課時(shí)安排,，每?jī)芍芤徽n時(shí),。

七、課程評(píng)價(jià)措施

1,、課前教師布置話題,，學(xué)生查找、整理,、組織資料的能力,。

2、課上學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與熱情,，以及參與積極性,。

3、組內(nèi)成員合作能力,。

4,、學(xué)生考勤情況。

本評(píng)價(jià)不采用考試形式,，根據(jù)以上情況分為優(yōu)秀,、良好,、加油、需努力,。

八,、完成本課題研究的條件分析

1、 領(lǐng)導(dǎo)重視：學(xué)校一貫鼓勵(lì)教師參與課題研究,，并允諾,，課題一經(jīng)立項(xiàng)，馬上撥給研究經(jīng)費(fèi)及其他輔助條件,。

2,、成員素質(zhì)較高。

3,、學(xué)校教研組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作,，平時(shí)互相探討的風(fēng)氣較好。

書(shū)法校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案 書(shū)法校本教材方案篇十六

一,、開(kāi)設(shè)此特色校本課程的指導(dǎo)思想

根據(jù)《全國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，對(duì)英語(yǔ)有好奇心,，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ),。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué),。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣,。

二、特色校本課程的實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：汪生虎

副組長(zhǎng)：李建玲

組員：曹永川,、趙春蘭,、宋占菊、汪玉福,、張永蘭

各年級(jí)實(shí)施教師：

三,、課時(shí)

各班周四下午第三節(jié)為英語(yǔ)校本課，每周1節(jié),，每學(xué)期20節(jié),。

四、教學(xué)結(jié)構(gòu)和方法

指導(dǎo)教師按年級(jí)分布,，制定計(jì)劃

六,、特色校本課程研修的方法和對(duì)象

此特色校本課程在全校1——5年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展研修,，以學(xué)期為單位,，在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行專(zhuān)題研修。

七,、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)：

1,、出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容,。

2,、操練句型。

3,、學(xué)生分角色表演,。

4、評(píng)價(jià),。

八,、評(píng)價(jià)辦法

1、班級(jí)評(píng)價(jià)

由小組長(zhǎng)組織評(píng)比,、評(píng)價(jià)和交流并評(píng)出每星期優(yōu)秀學(xué)生,，并在登記表中做記錄。

對(duì)班級(jí)的評(píng)優(yōu)代課教師自行獎(jiǎng)勵(lì),。

2,、指導(dǎo)優(yōu)秀教師評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)

(1)指導(dǎo)教師工作負(fù)責(zé)、熱心,，為學(xué)生樹(shù)立良好的教研態(tài)度及作風(fēng)。2分

(2)指導(dǎo)教師能夠結(jié)合教研小組的研究進(jìn)度,，適時(shí)為小組成員進(jìn)行開(kāi)題,，中期及結(jié)題報(bào)告會(huì)，幫助學(xué)生對(duì)研究活動(dòng)有更好的認(rèn)識(shí),，樹(shù)立正確的教研意識(shí),。 2分

(3)指導(dǎo)教師能夠經(jīng)常與小組成員交流，溝通,，了解與監(jiān)督小組的教研進(jìn)展,，對(duì)同學(xué)們?cè)诮萄羞^(guò)程中遇到的問(wèn)題提供及時(shí)有效的指導(dǎo)與幫助。 3分

(4)注重學(xué)生的整體發(fā)展,，學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到規(guī)定的要求,，完成質(zhì)量好，優(yōu)秀率高,。3分

書(shū)法校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案 書(shū)法校本教材方案篇十七

一,、指導(dǎo)思想：

中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深,，它是古老文化的精華,，是中國(guó)文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶,。通過(guò)開(kāi)展中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng),，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶,，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì),，讓孩子們從小就開(kāi)始廣讀博覽,，日積月累地增長(zhǎng)語(yǔ)言文化知識(shí)，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想,，并逐漸完善自己的人格,，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

二,、誦讀內(nèi)容：《弟子規(guī)》

三,、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)：

1、總體目標(biāo)：通過(guò)班級(jí)組織小學(xué)生誦讀,、熟背詩(shī)文經(jīng)典《弟子規(guī)》,，讓他們?cè)谝簧洃浟ψ詈玫臅r(shí)候，以便捷的方式,，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng),。

2、具體目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣,，提升語(yǔ)文能力,。在吟誦表演中讓學(xué)生更加感受到祖國(guó)語(yǔ)言的博大精深。豐富學(xué)生的知識(shí),，激發(fā)學(xué)習(xí),、讀書(shū)的興趣，逐步使學(xué)生能出口成章,、引經(jīng)據(jù)典,，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。

(2)提高孩子的注意力,、記憶力,。利用13歲以前記憶力的黃金時(shí)期，讓孩子記住中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一些經(jīng)典,，在其記憶力正在發(fā)展的時(shí)候加以訓(xùn)練,，使學(xué)生的記憶力達(dá)到較高的頂峰，注意力更加集中,，使學(xué)生終生受益,。

(3)了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶,。中華國(guó)學(xué)經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀,、最精華、最有價(jià)值的典范性著作,。通過(guò)誦讀活動(dòng)幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典,，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。長(zhǎng)遠(yuǎn)地默默地變化其氣質(zhì),。

(4)加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè),。通過(guò)“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”教育教給學(xué)生做人的道理,，提高學(xué)生的自身修養(yǎng);在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情,，開(kāi)啟其智慧,，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營(yíng)養(yǎng)。

四,、活動(dòng)安排和措施：

利用每天語(yǔ)文晨讀10分鐘,、課前展示2分鐘，組織學(xué)生誦讀,，并做到全程參與,，學(xué)生全員參與。

1,、每日晨讀,、課前誦讀形成常規(guī)，選一名普通話好的學(xué)生做帶讀的小老師,，分組背,、個(gè)別背、接龍背,、默背……

2,、每周一節(jié)課，進(jìn)行經(jīng)典吟誦,，完成《弟子規(guī)》里的內(nèi)容，并開(kāi)展一定的讀書(shū)交流活動(dòng),。

3,、利用黑板報(bào)、手抄報(bào)等多形式,，展示經(jīng)典佳句,，營(yíng)造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典,，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，陶冶情操。

4,、設(shè)立經(jīng)典誦讀評(píng)價(jià)卡,。評(píng)價(jià)卡分別由“教師、小組,、自評(píng)”三部分組成,，形成評(píng)價(jià)體系，使經(jīng)典誦讀持久,、有效地進(jìn)行,。

5,、每?jī)芍芘e行一次誦讀擂臺(tái)賽，評(píng)選班級(jí)“誦讀大王”,、“誦讀能手”或“每月一星”,，以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情。

6,、利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹誦讀的目的,、意義以及目前取得的初步成效，請(qǐng)家長(zhǎng)配合督促指導(dǎo)，同時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)谌粘Ｉ钪醒詡魃斫?，?dāng)好孩子的榜樣,。

7、爭(zhēng)取達(dá)到人人能背誦,班內(nèi)一半以上的人吟誦如流。

8,、定期對(duì)弟子規(guī)的內(nèi)容進(jìn)行默寫(xiě)，真正做到學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作功底,。

五,、評(píng)價(jià)：

采取“每天評(píng)價(jià)”,、“每周評(píng)價(jià)” 、“彈性評(píng)價(jià)”方式,。

1,、每日評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)的時(shí)間早上,。老師只要用一分鐘,，親自考一個(gè)學(xué)生,，會(huì)背了即算通過(guò),，即給他一百分,。該生即指定為一周的誦讀班長(zhǎng)。每天由值周班長(zhǎng)領(lǐng)誦,。讓他利用下課時(shí)間去檢測(cè)組長(zhǎng),，組長(zhǎng)再去檢測(cè)組內(nèi)同學(xué)。不能通過(guò)檢測(cè)的人,，記下名字,，讓他利用下課時(shí)間,，補(bǔ)念直至通過(guò)為止。

2,、每周評(píng)價(jià)：采用專(zhuān)項(xiàng)考核的方法給學(xué)生定級(jí)?？己藘?nèi)容為誦讀經(jīng)典(隨機(jī)抽取)片段,。

3、彈性評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生需要,、結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)開(kāi)展適時(shí)適度評(píng)價(jià)。

六,、注意問(wèn)題：

1,、恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧?/p>

國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教育活動(dòng)是對(duì)新課程的補(bǔ)充和完善。要利用好課余時(shí)間開(kāi)展活,，或個(gè)人讀,，或小組讀，或全班讀,，形式多樣;可表演,，可吟誦，可配經(jīng)典音樂(lè)讀,，學(xué)生自主選擇,。沒(méi)有壓力，沒(méi)有負(fù)擔(dān),，抑揚(yáng)頓挫,，生動(dòng)活潑，輕松愉悅,。

2,、寬容的評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)原則是：多鼓勵(lì),、不批評(píng),。注重激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，采取激勵(lì)措施 ,，開(kāi)展多種多樣的活動(dòng),，如競(jìng)賽、知識(shí)問(wèn)答,、表演等,，充分發(fā)揮學(xué)生們的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣,、得到贊許,、獲得激勵(lì),，獲得良好的情感啟迪。

3,、鼓勵(lì)家長(zhǎng)同讀一本書(shū)

引導(dǎo),、鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)積極參與，開(kāi)設(shè)“家庭經(jīng)典時(shí)刻”,，要求孩子的父母或其他監(jiān)護(hù)人每天在孩子放學(xué)后,、睡覺(jué)前，拿出10分鐘,，與孩子一起學(xué)習(xí),，家校合作，共同引導(dǎo)孩子進(jìn)入國(guó)學(xué)的殿堂

總之,，經(jīng)典古詩(shī)文誦讀活動(dòng)是對(duì)少年兒童進(jìn)行道德品質(zhì)教育的有效載體,，有利于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和道德觀，我們班級(jí)將按計(jì)劃并根據(jù)實(shí)際情況以滿腔的激情開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng),，在此基礎(chǔ)上完成其他國(guó)學(xué)的誦讀,，做一個(gè)有情有義的中國(guó)人。

書(shū)法校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案 書(shū)法校本教材方案篇十八

一,、指導(dǎo)思想

嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的相關(guān)要求,，結(jié)合我校實(shí)際，開(kāi)設(shè)“國(guó)學(xué)”校本課程,，引導(dǎo)學(xué)生接觸國(guó)學(xué)經(jīng)典,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在國(guó)學(xué)經(jīng)典中尋求滋養(yǎng);加強(qiáng)思想修養(yǎng),，促進(jìn)我校學(xué)生養(yǎng)成教育的進(jìn)一步升華,，在文化底蘊(yùn)積淀的過(guò)程中突出創(chuàng)新人格與現(xiàn)代精神的塑造;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化熱愛(ài)，全面推進(jìn)我校的特色教育和新課程改革工作,。

二,、目的和意義

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài),，傳承中華文明,。通過(guò)國(guó)學(xué)課的開(kāi)設(shè)，使學(xué)生感受到民族文化淵遠(yuǎn)流長(zhǎng),，傳統(tǒng)思想博大精深,，讓學(xué)生接受實(shí)實(shí)在在的“中國(guó)人”的教育，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立之人格,，自由之精神,。

2、陶冶學(xué)生性情品德。與圣賢為友,，與經(jīng)典同行,，美心美文，嘉言懿行,。使學(xué)校成為書(shū)香校園,，精神家園，和諧樂(lè)園,。

3,、提高語(yǔ)文素養(yǎng)。在誦讀熟背中增大識(shí)字量,，擴(kuò)大閱讀量，增加詩(shī)文成誦量,，促進(jìn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀,、記誦任務(wù)的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成,。學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語(yǔ)感,，感受文言精華，奠定語(yǔ)文基礎(chǔ),，在記憶的黃金時(shí)代,，增加經(jīng)典儲(chǔ)備，從而打好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的厚實(shí)基礎(chǔ),。

4,、推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)和學(xué)校新課改工作。國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園,，傳統(tǒng)與現(xiàn)代有機(jī)對(duì)接,，打造我校教育教學(xué)新特色，落實(shí)新課改的要求,。

三,、原則

1、開(kāi)放性原則,。校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施過(guò)程中要體現(xiàn)開(kāi)放性的原則,，教學(xué)內(nèi)容和形式都不能局限于傳統(tǒng)教學(xué)的模式，要充分體現(xiàn)校本課程的特點(diǎn),。

2,、針對(duì)性原則。本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施要針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)和社會(huì)需要,。

3,、 激趣性原則。本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施,，一定要注意學(xué)生興趣的培養(yǎng),。

四,、組織成員

組 長(zhǎng)：羅群雁

副組長(zhǎng)：張群 許倩 劉紅 王玫

組 員：楊陽(yáng)、周煜晴,、陳鑫,、郭晨龍、楊凱,、齊玉,、李媛、黃瑩瑩,、王國(guó)霞,、吳靖。

五,、實(shí)施辦法

1,、初一初二每周開(kāi)設(shè)一節(jié)“國(guó)學(xué)”校本課程，也可兩周安排連堂兩節(jié),，便于集中開(kāi)展活動(dòng),。高一高二下學(xué)期每周開(kāi)設(shè)一節(jié)國(guó)學(xué)校本課程，也可兩周安排連堂兩節(jié),，和現(xiàn)有的走班課,，以及研究性學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。要將誦讀,、理解,、感悟以及應(yīng)用相結(jié)合。

2,、全校選拔語(yǔ)文素養(yǎng)較高的參與熱情高的教師開(kāi)發(fā)“國(guó)學(xué)”校本課程資源,，具體負(fù)責(zé)課程的實(shí)施。

國(guó)學(xué)校本教材由劉紅,、王玫,、楊陽(yáng)、周煜晴,、陳鑫,、郭晨龍、楊凱,、齊玉,、李媛、黃瑩瑩,、王國(guó)霞,、吳靖負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)，可根據(jù)情況開(kāi)發(fā)初中版(兩冊(cè))和高中版的校本教材(兩冊(cè))。由初一初二高一高二語(yǔ)文老師具體實(shí)施,。

3,、校本教材內(nèi)容可包括諸子百家篇、唐詩(shī)宋詞篇,、戲曲音樂(lè)篇,、建筑服飾篇、國(guó)畫(huà)書(shū)法篇,、中醫(yī)篇等,。可參考經(jīng),、史,、子、集的劃分方法,，重點(diǎn)選儒家經(jīng)典,，古代著名歷史散文經(jīng)典、其他諸子百家經(jīng)典,、歷代作家的散文、駢文,、詩(shī),、詞、曲和文學(xué)評(píng)論經(jīng)典(重點(diǎn)是唐詩(shī)宋詞),，

4,、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀安排：每天早讀十分鐘、語(yǔ)文課前三分鐘時(shí)間,，語(yǔ)文教師根據(jù)教學(xué)情況組織誦讀,。還可和讀報(bào)課結(jié)合起來(lái)，比如播放“百家講壇”等,。還可利用學(xué)校的電子屏,，每日或每周推薦一則國(guó)學(xué)經(jīng)典片段。

5,、還可開(kāi)展“講古代名人故事” “國(guó)學(xué)手抄報(bào)展覽” “國(guó)學(xué)經(jīng)典書(shū)法展覽” “國(guó)學(xué)經(jīng)典知識(shí)講座” “ 國(guó)學(xué)課本劇展演”“ 國(guó)學(xué)詩(shī)歌朗誦會(huì)”“ 國(guó)學(xué)讀書(shū)匯報(bào)會(huì)”“ 國(guó)學(xué)演講比賽”等活動(dòng),。活動(dòng)可結(jié)合重大節(jié)日,，以節(jié)日為主題,，進(jìn)行設(shè)計(jì)(如“清明節(jié)詩(shī)歌頌唱會(huì)”)，可根據(jù)時(shí)令季節(jié)設(shè)計(jì),，可家?；?dòng)，為學(xué)生提供廣闊的國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)天地。

6,、由教務(wù)處具體檢查國(guó)學(xué)校本課的上課情況,，組織對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核。學(xué)生的具體考核由任課教師在課程安排的最后一周,，隨堂進(jìn)行考核,。考核成績(jī)分兩部分,，其中平時(shí)課堂表現(xiàn)占40%,，學(xué)期末考核占60%。

7,、任課教師要在課程結(jié)束后,，總結(jié)反思自己國(guó)學(xué)課開(kāi)展情況，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將總結(jié)材料上報(bào)給教研室,，為國(guó)學(xué)校本課程的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和實(shí)施提供參考,。

8、和課題研究結(jié)合起來(lái),，和學(xué)校的讀書(shū)節(jié),、道德講堂、元旦迎新晚會(huì)等常規(guī)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),。

六,、保障措施

1、搞好“國(guó)學(xué)”校本課程資源的開(kāi)發(fā)和資源庫(kù)的建設(shè),。

2,、學(xué)校要在經(jīng)費(fèi)、人力和物力上給予有力支持(事情多而雜,，要分工明確,，責(zé)任到人)。

3,、國(guó)學(xué)校本課程的開(kāi)展要和學(xué)校的德育工作以及校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合,。

書(shū)法校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案 書(shū)法校本教材方案篇十九

一、課程開(kāi)設(shè)的需求

中華民族在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中孕育了優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德,，時(shí)代不同,，社會(huì)發(fā)生著深刻的變化，但是道德傳統(tǒng)應(yīng)該得到繼承,，因?yàn)樗杏牡赖乱?guī)范的主要內(nèi)容在當(dāng)今的社會(huì)中仍然具有積極的意義,。國(guó)學(xué)經(jīng)典蘊(yùn)藏的智慧精髓和傳統(tǒng)美德，是中國(guó)文化的生命之源,，涵蓋了中國(guó)中華五千年的文化,、歷史,、根基和靈魂，它不僅是每一個(gè)中國(guó)人為人處世的立身之本,，更是我們不可或缺的精神力量和道德支撐,。我們開(kāi)設(shè)《弟子規(guī)》校本課程，以傳授《弟子規(guī)》為平臺(tái),，以學(xué)生為主體,，實(shí)踐為主線，心靈塑造為宗旨,，從習(xí)慣抓起,，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育的進(jìn)一步升華。引導(dǎo)學(xué)生誦讀中華經(jīng)典,，主動(dòng)吸收傳統(tǒng)文化中博大厚重的精華,，提升道德修養(yǎng)。感受五千年文明智慧的熏陶,，成為有經(jīng)典,、有文化、有道德,、有理想,、有希望的合格學(xué)生，承擔(dān)起弘揚(yáng)中華文明的歷史重任,。

1,、德行定終身，人生的起點(diǎn)從《弟子規(guī)》開(kāi)始

《弟子規(guī)》以《論語(yǔ)·學(xué)而篇》”弟子入則孝,，出則悌，謹(jǐn)而信,，泛愛(ài)眾,，而親仁，行有余力,，則以學(xué)文”為中心,。分為五個(gè)部分，具體列述弟子在家,、出外,、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的守則規(guī)范,。是教育子弟防邪存誠(chéng),，養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的最佳讀物。

俗語(yǔ)說(shuō)：“教兒嬰孩,，教婦初來(lái)”,，學(xué)生天性未染污前,，善言易入;先入為主，及其長(zhǎng)而不易變;故人之善心,、信心,，須在幼小時(shí)培養(yǎng);若幼時(shí)不教，待其長(zhǎng)大,，則習(xí)性已成,，無(wú)能為力矣!所以，誦讀《弟子規(guī)》是非常必要的,。

2,、百善孝為先，良好的品德從孝悌開(kāi)始

自古以來(lái),，“孝”是中國(guó)人的第一美德,?！案改附?，需敬聽(tīng)，父母責(zé),，須順承”,，《弟子規(guī)》頭兩篇便是針對(duì)孝順父母、尊重長(zhǎng)輩而作,。難以想像一個(gè)父母不愛(ài),、兄長(zhǎng)不親的人長(zhǎng)大后如何愛(ài)他人,、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)國(guó)家,。學(xué)校德育工作從《弟子規(guī)》入手,，以孝心教育為核心,，通過(guò)誦讀經(jīng)典激發(fā)學(xué)生感恩意識(shí),。針對(duì)經(jīng)典中承載的傳統(tǒng)道德對(duì)于當(dāng)前獨(dú)生子女的思想、行為都具有重大的教育意義

3,、人無(wú)信不立,，誠(chéng)信教育迫切需要《弟子規(guī)》進(jìn)入校園

眾所周知，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是誠(chéng)信經(jīng)濟(jì),。人無(wú)信不立,，企無(wú)信難存，如果一個(gè)人連做人的基本信用都沒(méi)有,，是無(wú)法立足于社會(huì)的,。

學(xué)校有義務(wù)、有責(zé)任來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的誠(chéng)信教育,?！兜茏右?guī)》第三、四部分講對(duì)自己謹(jǐn)慎約束,，對(duì)他人誠(chéng)實(shí)守信,，循循善誘，以事明理,，引導(dǎo)其分清是非,、辨別善惡。由此可見(jiàn)在《弟子規(guī)》進(jìn)校園無(wú)疑是有著積極的現(xiàn)實(shí)意義的,。

二,、課程的目標(biāo)

總目標(biāo)——《弟子規(guī)》校本課程通過(guò)誦讀我國(guó)民族文化的精髓進(jìn)行文學(xué)、思想的積累和熏陶,。所謂積累,，即積累豐厚文化底蘊(yùn)，傳承優(yōu)秀文化,，弘揚(yáng)民族精神;所謂熏陶,，即陶冶思想情操，形成健全人格,，學(xué)會(huì)做人,，為終身發(fā)展奠基。

階段目標(biāo)——高一級(jí)以誦讀《弟子規(guī)》為主;在誦讀的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行聯(lián)系生活實(shí)際的理解,、感悟、辯論,，加深理解;對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生，引導(dǎo)閱讀原文,。

三,、課程教學(xué)理念

《弟子規(guī)》課堂教學(xué)必須打破沉悶無(wú)趣的氣氛，改變一成不變的以教師講解為主的“解詞釋句────串講全詩(shī)────背誦默寫(xiě)”的教學(xué)方法,?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》的理念應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中得以體現(xiàn)。

1,、直面經(jīng)典,，真心接觸：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)由教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，享受審美樂(lè)趣?！?《課程標(biāo)準(zhǔn)》)《弟子規(guī)》校本課程當(dāng)然也應(yīng)體現(xiàn)這一點(diǎn),。教師不能再越俎代庖，而應(yīng)讓學(xué)生直面經(jīng)典,，與課文真心接觸,，自己讀解，自己感悟,，自己體會(huì),。能懂會(huì)學(xué)的自主解決，即使是疑難焦點(diǎn),，教師也不急于揭曉,，而應(yīng)巧設(shè)臺(tái)階，引導(dǎo)學(xué)生逐步領(lǐng)悟,。

2,、加強(qiáng)誦讀，引導(dǎo)想象：“凡物各自有根本,，風(fēng)云萬(wàn)變不離宗,。”(顧況《行路難》)閱讀教學(xué)以讀為本已為大家所共識(shí),，而古詩(shī)文的教學(xué)中,，“讀”尤其應(yīng)當(dāng)成為“正宗嫡派”之法。這一點(diǎn),，古人有許多精辟的見(jiàn)解和優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn),，自無(wú)須贅言?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》各學(xué)段古詩(shī)文閱讀的教學(xué)目標(biāo)中也都強(qiáng)調(diào)了“誦讀”二字,，要求在讀中體味作品的內(nèi)容，讀中體驗(yàn)情感,，讀中感受語(yǔ)言美,。《弟子規(guī)》校本課程也應(yīng)真正貫徹“以讀為本”的理念,，上承傳統(tǒng)教育之優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，下接現(xiàn)代教學(xué)理論的“活水”,，采用各種形式的讀，在讀中理解,、感悟,、體驗(yàn)、積淀,。

3,、課堂開(kāi)放，學(xué)科融合：“語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的,?！?《課程標(biāo)準(zhǔn)》)《弟子規(guī)》校本課程的課堂當(dāng)然也應(yīng)該是開(kāi)放而有活力的。如教師嘗試走下講臺(tái),，把講臺(tái)讓給學(xué)生;允許鼓勵(lì)有不同的理解,、見(jiàn)地。此外,，教學(xué)中要打破學(xué)科之間的界限,，加強(qiáng)學(xué)科間的相互滲透、融合,。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系地理,、歷史、自然等知識(shí)讀懂文意,，用繪畫(huà)表達(dá)理解,，用音樂(lè)配合誦吟，用表演再現(xiàn)情景等,。

4,、縱橫聯(lián)系，指導(dǎo)運(yùn)用：教學(xué)貴在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，掌握方法,，使學(xué)生學(xué)有所得，能“舉一而反三,，聞一而知十,。”(朱熹),?！兜茏右?guī)》校本課程，除了指導(dǎo)學(xué)生掌握一般的學(xué)習(xí)步驟,，學(xué)習(xí)方法外,，還要重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí),、方法橫向的遷移運(yùn)用,。

教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題,。學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》這樣的古文古訓(xùn)，作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，規(guī)范學(xué)生禮儀行為的課程是可行的,。但是，僅僅是誦讀文字,、解釋句子,、讀懂意思，這樣的課程,，目標(biāo)是有欠缺的,。學(xué)生不會(huì)理解得很滲透，對(duì)行為改善的幫助不會(huì)很大,。

作為校本課,，引導(dǎo)現(xiàn)代的學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)古文古訓(xùn)，應(yīng)該為其注入新的含義,，在目標(biāo)上加進(jìn)一些現(xiàn)代的氣息,，這是該思考的。古時(shí)候的弟子規(guī),，多是從禮儀角度講的,。但是，做為現(xiàn)代人,，我們?cè)撛趺礃訌目茖W(xué)的角度來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題?這是校本課該思考的問(wèn)題,。

1、研究,。研究就是去探究文字背后所存在的科學(xué)道理,。把古人沒(méi)有講出來(lái)的意義、沒(méi)有想到的意義研究出來(lái),。比如：“年方少,，勿飲酒”，引導(dǎo)學(xué)生去探究文字背后的科學(xué)道理,。

2,、悟理。悟理,，就是用心來(lái)體會(huì)文字背后所表達(dá)的一般性的做人道理,。有些行為禮節(jié)，現(xiàn)在已經(jīng)不再講究,。這個(gè)時(shí)候,，我們要引導(dǎo)學(xué)生思考感悟文字背后表達(dá)出的人與人交往的一般性要求。如“揖深圓、拜恭敬”

3,、表演,。表演就是在讀懂文字的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生表演文字所描繪的行為動(dòng)作,，讓孩子在通過(guò)表演和觀看表演,，來(lái)產(chǎn)生對(duì)好的行為的“好”，對(duì)不良行為的“惡”,，而不是停留在道理上,。

4、批判,?！兜茏右?guī)》中有貞節(jié)烈女的一些要求。既然是古訓(xùn),，其間會(huì)有一些糟粕的東西,。我們不能夠因?yàn)槠溟g有糟粕就不再要求學(xué)習(xí)，也不會(huì)因?yàn)樗枪庞?xùn)就全盤(pán)接受,。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)代人的觀點(diǎn),，去批判。我們要了解古訓(xùn)要求人們做什么,，如果是不符合現(xiàn)代道德文化要求的內(nèi)容,，我們就引導(dǎo)學(xué)生去批判，培養(yǎng)他們不迷信書(shū)本,，發(fā)展和培養(yǎng)的個(gè)性,，主見(jiàn)意識(shí)。

四,、實(shí)施建議

根據(jù)《弟子規(guī)》校本課程的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，教學(xué)基本方法可確立為“四化”教學(xué)方法，即誦讀化,、情境化,、故事化、生活化,。

1,、誦讀化，即誦讀為主,，理解為輔,，這是講授《弟子規(guī)》最基本的方法，也是最重要的方法,。其做法基于以下三方面思考,。

其一,，古人讀經(jīng)書(shū)的要求和方法是：“粗知文義”、“略通大義”,。在教學(xué)方法上,，以口授和誦讀為主。宋代朱熹主張先讀《近思錄》,，次讀“四書(shū)”，而后及于“五經(jīng)”,，均要求熟讀成誦,。古代國(guó)學(xué)教育，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積淀,，逐步形成了以讀經(jīng)為主要內(nèi)容,，由淺入深、循序漸進(jìn)的日臻完善的《弟子規(guī)》校本課程體系,，是中華民族的教育瑰寶,。

其二，《弟子規(guī)》是古代經(jīng)典篇章,。這些古文,，思想內(nèi)涵深刻，不易被學(xué)生理解?，F(xiàn)在先讓學(xué)生“不求甚解”地背下來(lái),，隨著年齡的增長(zhǎng)，這些沉淀在腦海中的古典精華經(jīng)過(guò)反芻,，逐漸會(huì)被消化,、理解，慢慢領(lǐng)悟其中的深刻內(nèi)涵,，受到潛移默化的教育,，從而內(nèi)化為自我的思想精髓?！安偾髸月?，觀千劍而后識(shí)器”、書(shū)讀百遍,，其義自見(jiàn)——誦讀,、記憶是古人學(xué)習(xí)最常用的學(xué)習(xí)方法，這種古老的讀書(shū)方法經(jīng)過(guò)千百年來(lái)的實(shí)踐,，成為行之有效的讀書(shū)方法,。古為今用，選擇誦讀,、記憶的方法進(jìn)行教學(xué)，目的是讓學(xué)生背誦古典名篇，引領(lǐng)他們把無(wú)意識(shí)記憶轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R(shí)文化儲(chǔ)備,，使他們從小腹有詩(shī)書(shū),，在本國(guó)傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)中成長(zhǎng)。

2,、情境化,，情境化就是用優(yōu)美的古典音樂(lè)，色彩鮮明的畫(huà)面,，生動(dòng)有趣的故事,，創(chuàng)設(shè)氛圍把學(xué)生引入國(guó)學(xué)的情境,，使學(xué)生身處古典文化的韻律和氛圍里，誦國(guó)學(xué),，學(xué)國(guó)學(xué)，身心受到陶冶,，激發(fā)他們對(duì)國(guó)學(xué)的熱愛(ài),。音樂(lè)是極富感染力的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，可選擇《漁舟唱晚》,、《陽(yáng)關(guān)三疊》《春江花月夜》等中國(guó)古典名曲，配樂(lè)誦讀,，學(xué)生聽(tīng)著悠揚(yáng)的樂(lè)曲,，陶醉在美的享受中。

3,、故事化,，就是用精典的小故事來(lái)詮釋古文深?yuàn)W的哲理，幫助學(xué)生理解原文的主旨,?！兜茏右?guī)》校本課程所選內(nèi)容，是中國(guó)古典優(yōu)秀文化,，內(nèi)涵豐富,，蘊(yùn)含著古人的大智大德，如何讓學(xué)生破譯文章的宏旨要義是教學(xué)的難點(diǎn),。小故事中含有大智慧,，教學(xué)時(shí)可把故事引入課堂,，用精典的小故事來(lái)幫助學(xué)生領(lǐng)悟文章的含義，突破教學(xué)難點(diǎn),。這樣,，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且化難為易,，化繁為簡(jiǎn),，深入淺出地設(shè)計(jì)教學(xué)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的,。故事化的教學(xué)方法,，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，使學(xué)生在潛移默化中理解課文,，受到教育，可謂是”潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,。

4,、生活化，是指《弟子規(guī)》校本課程要貼近學(xué)生的生活,。我們教育的最終目的是教會(huì)學(xué)生更好的生活,，讓生命更有價(jià)值。為了提高教學(xué)的實(shí)效性,，讓學(xué)生學(xué)以致用,，教學(xué)中可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談感受的環(huán)節(jié)，把學(xué)國(guó)學(xué)與學(xué)做人聯(lián)系起來(lái),。這樣，拉近了古今文化的距離，使遙不可及的古代文化走入了學(xué)生的生活,。使《弟子規(guī)》生活化,，讓學(xué)生把中國(guó)傳統(tǒng)的文化道德、思想智慧內(nèi)化為一種品質(zhì),，外化為良好的道德行為,，使他們“我欲仁，斯仁至矣”,。

五,、評(píng)價(jià)建議

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，要建立促進(jìn)學(xué)生,、教師和課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,。從學(xué)校教師教學(xué)管理來(lái)說(shuō)，應(yīng)依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，針對(duì)《弟子規(guī)》校本課程,，建立一定的教學(xué)管理制度,、評(píng)價(jià)體系。如教學(xué)計(jì)劃的安排,、教案的撰寫(xiě),，教學(xué)的效果等都可納入教師考核范疇，在充分發(fā)揮教師主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造性的前提下,，激勵(lì)、指導(dǎo)教師不斷學(xué)習(xí),，積極探索,，提高自己的知識(shí)和業(yè)務(wù)水平。

從學(xué)生《弟子規(guī)》校本課程學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)來(lái)說(shuō),，主要應(yīng)體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1,、評(píng)價(jià)主體多維化：首先是改變目前占主流的單一評(píng)價(jià)主體的現(xiàn)狀，指導(dǎo)學(xué)生自評(píng),、互評(píng),。由于《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)還常常在課余進(jìn)行，還可請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與,，使評(píng)價(jià)成為教師,、學(xué)生、家長(zhǎng)共同交互的活動(dòng),。

2,、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化：不僅評(píng)價(jià)課內(nèi)所學(xué)，還要評(píng)價(jià)課外的閱讀;不僅評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)《弟子規(guī)》的理解掌握情況,，還應(yīng)”著重考察學(xué)生對(duì)形象的感受和情感的體驗(yàn),。”(《課程標(biāo)準(zhǔn)》)以及學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的興趣,、習(xí)慣,、態(tài)度和方法等。

3,、評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化：評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生會(huì)背多少《弟子規(guī)》,，更應(yīng)注重學(xué)生發(fā)展的過(guò)程?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于古詩(shī)文閱讀評(píng)價(jià)有這樣的建議：“評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀古代詩(shī)詞和淺近文言文,，重點(diǎn)在于考察學(xué)生記誦積累的過(guò)程?！惫旁?shī)文素養(yǎng)的提高是建立在存量基礎(chǔ)之上的,，是循序漸進(jìn)的過(guò)程，因此,，應(yīng)該注重平時(shí)的,、過(guò)程的評(píng)價(jià),。

4、評(píng)價(jià)形式多樣化：除常規(guī)的解釋,、背誦,、默寫(xiě)，還可采用朗誦,、猜謎,、賽詩(shī)會(huì)等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，中高段還可嘗試采用主題研究匯報(bào)的形式,，使評(píng)價(jià)更具綜合性,。

自我評(píng)價(jià)。通過(guò)反思,，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)經(jīng)文內(nèi)容的初步感悟,，讓學(xué)生來(lái)講講《弟子規(guī)》在生活中的運(yùn)用;夸夸自已哪些規(guī)范做得好，找出自身哪些不足需加以改進(jìn),。

小組間評(píng)價(jià),。同學(xué)之間互夸，互助,，共同進(jìn)步,。對(duì)以后的行為提出積極的改進(jìn)措施,，共同確定努力方向,。

師生之間互相評(píng)價(jià)，《弟子規(guī)》作為校本課程,，不單單是學(xué)生的事,，老師更應(yīng)率先垂范、以身作則,，受到學(xué)生的監(jiān)督,。這樣有利于和諧師生關(guān)系的形成。

還可以通過(guò)演講德育故事,、現(xiàn)身說(shuō)法,、經(jīng)典誦讀、課本劇,、相聲,、吟唱《弟子規(guī)》、《弟子規(guī)》書(shū)法比賽等形式檢驗(yàn)《弟子規(guī)》的教學(xué)成果,。

書(shū)法校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案 書(shū)法校本教材方案篇二十

為了進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育,，以德育創(chuàng)新發(fā)展為主線，重視學(xué)生基礎(chǔ)道德教育,。在原有的基礎(chǔ)上,，使德育工作的實(shí)效性,、整體性、充分體現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作中以德育為核心的思想,，體現(xiàn)學(xué)?！白屛覀兊膶W(xué)生自信而快樂(lè)地成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，塑造求真人的形象和風(fēng)格,。通過(guò)學(xué)生的自我體驗(yàn),、自我提高提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做“優(yōu)秀求真人,，合格社會(huì)人”,。

一、教材內(nèi)容：

一,、電話禮儀

二,、網(wǎng)絡(luò)禮儀

三、交往禮儀(學(xué)校篇)

四,、交往禮儀(家庭篇)

五,、交往禮儀(社會(huì)篇)

六、安全禮儀(學(xué)校篇)

七,、安全禮儀(家庭篇)

八,、安全禮儀(交通安全篇)

九、安全禮儀(生活安全篇)

十,、車(chē)小學(xué)校學(xué)生禮儀規(guī)范

十一,、課堂禮儀

十二、著裝禮儀

二,、校本教材的實(shí)施：

1,、 強(qiáng)化意識(shí)：

學(xué)校通過(guò)課程設(shè)計(jì)的地方教材、升旗儀式的主題發(fā)言,，校會(huì)課的專(zhuān)題廣播,、班會(huì)課、手抄報(bào)等以及每個(gè)學(xué)期一次的主題班會(huì)進(jìn)行宣傳,，不定期地舉行知識(shí)競(jìng)賽,，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)同感。比如,，本學(xué)期十二月份,，學(xué)校德育工作的主題是“愛(ài)集體”，重點(diǎn)：進(jìn)行集體主義教育,，懂得我在集體中成長(zhǎng),。每個(gè)班級(jí)出一期專(zhuān)題黑板報(bào),，利用校會(huì)課進(jìn)行“我們班的溫馨故事”交流活動(dòng)，分年級(jí)召開(kāi)主題班會(huì),，讓學(xué)生感受,、回顧在集體成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，增強(qiáng)集體意識(shí),，強(qiáng)化只有“集體的事情一起干”,，我們的集體才會(huì)變得更美好、更溫馨,。

2,、具體指導(dǎo)

在我們的校本教材中，每個(gè)好習(xí)慣都有具體指導(dǎo)要求.比如:“微笑待人”

(1) 教育目的：教育學(xué)生微笑面對(duì)他人,，微笑面對(duì)一切困難與挫折,，培養(yǎng)學(xué)生自信心。

(2)行為表現(xiàn)：微笑面對(duì)一切碰到困難和挫折,，遇到不順心的事,，碰到這樣或那樣的困難和挫折，能以平常心對(duì)待它們,，迎著困難上不退縮,、不懼怕，努力克服困難,，取得成功,。

(3)親身體驗(yàn)：

⑴ 微笑是一種好習(xí)慣，需要我們共同努力,，請(qǐng)你談一談自己的體驗(yàn),。

當(dāng)你得到微笑時(shí),，你有何感受?當(dāng)你送給他人微笑時(shí),，有什么體會(huì)?

請(qǐng)?jiān)谀愕膶W(xué)習(xí)小組中與同學(xué)交流，把你的想法告訴同學(xué)和老師,。

⑵ 在日常生活中自己怎么做到互幫互諒,，微笑待人?怎么實(shí)踐。

⑶ 教師應(yīng)遵循以下原則：多表?yè)P(yáng)少批評(píng);放手與指導(dǎo)原則,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性和解決問(wèn)題的能力;學(xué)習(xí)與實(shí)踐的原則,，豐富知識(shí)，實(shí)踐中重新學(xué)習(xí),。

⑷ 家長(zhǎng)必須做到孩子做的事不論大小,，只要有益都要大力支持、幫助,、鼓勵(lì),，不搞物質(zhì)刺激,，批評(píng)要把握度，不傷害孩子的自尊心,。

這樣,，從學(xué)生、教師,、家長(zhǎng)不同的方面可以加以指導(dǎo),。

3、檢查評(píng)比,、評(píng)價(jià)相結(jié)合

只要求沒(méi)檢查,，就跟沒(méi)要求一樣。因此檢查評(píng)比工作必須堅(jiān)持下去,。學(xué)校通過(guò)值周班,、文明崗檢查，行政值勤檢查,，做到“天天檢查,、周周點(diǎn)評(píng)、月月總結(jié),、學(xué)期總評(píng)”,。工作雖然瑣碎但對(duì)形成學(xué)生良好行為習(xí)慣起到了督促作用。但是檢查評(píng)比終究是外力,，養(yǎng)成好行為習(xí)慣必須靠?jī)?nèi)因,，為此，我們把檢查評(píng)比與自我評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái),。進(jìn)行學(xué)生自評(píng),，小組互評(píng)，教師評(píng),。學(xué)生把道德規(guī)范與本人的有關(guān)行為進(jìn)行聯(lián)系,，對(duì)照評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生道德行為發(fā)展起到了重要的導(dǎo)向作用,。特別是自我評(píng)價(jià),，它是學(xué)生進(jìn)步的力量源泉，只有自己認(rèn)識(shí)到自己的行為正確與否,，才會(huì)產(chǎn)生美化自我行為的強(qiáng)大動(dòng)力,。同時(shí)，班主任老師還利用《學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成手冊(cè)》,，堅(jiān)持與家長(zhǎng)的聯(lián)系,，讓家長(zhǎng)知道孩子在校表現(xiàn)，從而形成教育合力。

書(shū)法校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案 書(shū)法校本教材方案篇二十一

一,、指導(dǎo)思想：

1,、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),。

“跳繩”校本課程以促進(jìn)學(xué)生身體,、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建技能,、認(rèn)知,、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu),，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí),、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

2,、以學(xué)生發(fā)展為中心,，重視學(xué)生的主體地位。

“跳繩”校本課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。從課程設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)，始終把學(xué)生主動(dòng),、全面的發(fā)展放在中心地位,，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力,。

3、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,，確保每一個(gè)學(xué)生受益,。

“跳繩”校本課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異,，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法,，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣,，以滿足自我發(fā)展的需要,。

教材提示：

1,、鍛煉價(jià)值很大,，可以鍛煉耐力和體力，尤其能改善雙腳移動(dòng)能力,，強(qiáng)化腳關(guān)節(jié),。

2、手臂參與旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，可以鍛煉肩關(guān)節(jié)和腕關(guān)節(jié),。從消耗熱量看,，是長(zhǎng)跑的90%。

3,、易學(xué),，不需要特殊技巧。一邊,，一邊可以聽(tīng)音樂(lè)哼哼歌曲,，輕松好心情。 俗話說(shuō)：搖繩練臂力,，練腿力,，快搖練速度，多跳練耐力,；跳長(zhǎng)繩不靈敏的上去,，跳短繩子不靈敏的摔倒在地。同時(shí)也是其它體育運(yùn)動(dòng)很好的練習(xí)方法,。

二,、實(shí)施建議：

一、學(xué)習(xí)方式,、方法或組織形式,、步驟：

1、初學(xué),，可以先將繩圍繞身體搖一周跳躍(即加一次墊跳),。

2、反搖雙腳跳時(shí),，搖繩要注意使繩子觸地,，防止繩搖得過(guò)高，兜腳失敗,。

3,、時(shí)上下肢協(xié)調(diào)配合，運(yùn)動(dòng)要自然放松,，上體要保持平衡,。落地時(shí)用前腳掌著地。

4,、單搖熟練后進(jìn)行：正反搖高抬腿跳,；反正搖前踢腿跳；正反搖交*腳跳,；打腳跳等,。

5,、雙搖跳時(shí)，可先做徒手模仿雙搖跳的動(dòng)作,。跳起兩手做雙搖(連續(xù)快搖兩次)的動(dòng)作,。

6、定時(shí)跳,。以1分鐘一組,，要求快速跳并計(jì)數(shù)，每次練習(xí)3—4組,，也可分組比賽,。

7、迎面接力,。距離30—40米,，也可繞桿跑，每桿8—10米,，結(jié)合各類(lèi)游戲,。

8、帶人跳包括：一人帶一人跳,；一人帶多人齊跳,；一人輪流帶兩人跳等。

9,、集體“8”跳長(zhǎng)繩,、交*跳長(zhǎng)繩、長(zhǎng)繩中跳短繩,、行進(jìn)間跳長(zhǎng)繩,、旋轉(zhuǎn)跳長(zhǎng)繩。

10,、跳雙長(zhǎng)繩,。當(dāng)跳入者近端的繩將要著地(或當(dāng)跳入者遠(yuǎn)端的繩剛離地)的時(shí)候，學(xué)生由正面或斜面跑至繩的著地點(diǎn)附近,，用單腳交換跳或雙腳跳和方式進(jìn)行跳躍,。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)及要求：

跳雙長(zhǎng)繩難度較大,，重要是搖繩和跳入上,，解決了這一問(wèn)題，再?gòu)?qiáng)調(diào)以相同的速度搖繩,。跳雙長(zhǎng)繩的頻率比跳單繩的頻率快一倍,，因此，開(kāi)始練習(xí)時(shí)慢一些,，待較熟練后再逐漸加快,?？梢韵忍暨x個(gè)別同學(xué)試跳,，注意強(qiáng)調(diào)跳入時(shí)機(jī),，以及三人配合協(xié)調(diào)一致。評(píng)價(jià)：?jiǎn)稳艘矗荷象w正直,，不過(guò)分前傾,，兩手體測(cè)搖繩，前臂手腕配合與跳起同步,。

雙人要看：帶人者搖繩子速度要均勻,，被帶者上繩時(shí)機(jī)掌握得好，兩人協(xié)同配合,。

跳長(zhǎng)繩要看：搖繩人搖繩速度是否均勻,，幅度是否穩(wěn)定，兩人默契協(xié)作好,；人進(jìn)繩,、出繩的電動(dòng)機(jī)掌握，的熟練程度,，以及和同伴之間的配合,。

可以定時(shí)(如一分鐘，計(jì)算次數(shù)),；也可定次(中途子不失敗)跳多少次,。

書(shū)法校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案 書(shū)法校本教材方案篇二十二

一、研究對(duì)象,，問(wèn)題來(lái)源與分析

為了進(jìn)一步貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育,，增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》(中央七號(hào)文件)和《江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)條例》精神，進(jìn)一步提高我校學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)校本化實(shí)施水平和學(xué)生體質(zhì)健康水平,，是學(xué)校當(dāng)前體育工作的重點(diǎn)之一,。

跳繩項(xiàng)目所需器材簡(jiǎn)單、活動(dòng)所需場(chǎng)地小,，活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)都可因人而異,，適宜于所有的孩子參與；其次,，跳繩類(lèi)項(xiàng)目在我校具有優(yōu)良的傳統(tǒng)和廣泛的群眾基礎(chǔ),。第三，也是最主要的,，跳繩可以最便捷地提升學(xué)生的體質(zhì),，輔之以花樣變化，孩子們喜歡,，容易學(xué)會(huì),、樂(lè)于接受,，掌握一兩項(xiàng)技能可以確保終身鍛煉的需要。

鑒于以上分析,，我們提出了：“跳繩”校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)踐的課題,。

二、研究目的

通過(guò)“跳繩項(xiàng)目”校本課程創(chuàng)建研究,，在豐富學(xué)校陽(yáng)光體育內(nèi)涵,，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、互助共進(jìn)合作精神的同時(shí),，切實(shí)做到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),，并讓學(xué)生感受跳繩帶來(lái)的成功體驗(yàn)。

具體如下：

1,、讓每位學(xué)生都能了解跳繩的有關(guān)知識(shí),，掌握一套學(xué)校自編獨(dú)創(chuàng)的繩操；

2,、讓每位學(xué)生都能掌握基本的“跳繩”技能,，熟練掌握2種花樣 “跳繩”方法，并能在日常鍛煉中應(yīng)用,，為未來(lái)健康生活奠定基礎(chǔ),；

3、通過(guò)的扎實(shí)推進(jìn),，學(xué)生的身體素質(zhì)有明顯提升,；

4、在開(kāi)展學(xué)?！疤K”校本課程活動(dòng)過(guò)程中積極探索校本化實(shí)施形式的“陽(yáng)光體育活動(dòng)”的策略,，努力形成學(xué)校繩類(lèi)體育特色文化，特色學(xué)校,。

三,、研究措施

1、不同年級(jí)跳繩項(xiàng)目開(kāi)發(fā)研究,；

2,、跳繩項(xiàng)目實(shí)施途徑研究；

3,、學(xué)生體質(zhì)狀況研究前,、后對(duì)比分析研究；

4,、跳繩項(xiàng)目校本課程開(kāi)發(fā),、評(píng)價(jià)的研究

四、研究方法

1,、調(diào)查研究法：調(diào)查學(xué)生家長(zhǎng),、學(xué)生,、教師對(duì)學(xué)校特色發(fā)展的需求、學(xué)習(xí),、使用情況：座談,、問(wèn)卷、觀察,、個(gè)別訪問(wèn),。

2,、個(gè)案分析法：通過(guò)對(duì)個(gè)別跳繩項(xiàng)目的開(kāi)展情況的研究,，找出理論依據(jù)，采取相應(yīng)措施,。

3,、歸納整理法：搜集、整理調(diào)查,、考察所得的資料,，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析,、歸納,。

根據(jù)陽(yáng)光體育項(xiàng)目相關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和研究目標(biāo)的具體要求,，我校的繩類(lèi)體育特色研究著重從以下幾個(gè)方面著手：

1,、 如何根據(jù)學(xué)生實(shí)際自編一套適合學(xué)生的、活潑有趣的繩操,。

2,、 不同年級(jí)跳繩項(xiàng)目開(kāi)發(fā)研究：集體項(xiàng)目和個(gè)體項(xiàng)目相結(jié)合、基本與花樣相結(jié)合,、普及與提高相結(jié)合,；

3、 跳繩項(xiàng)目實(shí)施途徑研究：課內(nèi)如何確?；炯寄艿倪_(dá)成,，課外如何調(diào)動(dòng)參與鍛煉的積極性，大課間,、活動(dòng)課,、體育節(jié)如何給孩子們提供展示的舞臺(tái)，各種途徑實(shí)施的有效性,；學(xué)生體質(zhì)狀況研究前,、后對(duì)比分析研究(前測(cè)數(shù)據(jù)與后測(cè)數(shù)據(jù)對(duì)比分析體質(zhì)變化情況)；

4,、跳繩項(xiàng)目校本課程開(kāi)發(fā),、評(píng)價(jià)的研究：如何在實(shí)踐中形成文本經(jīng)驗(yàn),、如何對(duì)項(xiàng)目實(shí)施有科學(xué)合理的評(píng)價(jià)手段或方法(提煉與推廣)。

書(shū)法校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案 書(shū)法校本教材方案篇二十三

一,、校本課題：如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,。

二、課程意圖：

隨著新目標(biāo)英語(yǔ)全面推廣使用,，中考英語(yǔ)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作水平要求不斷增大,，書(shū)面表達(dá)占有相當(dāng)大的比重，而許多學(xué)生在這方面失分多,。因此,，我認(rèn)為要提高學(xué)生的寫(xiě)作水平是非常有必要的。

三,、課程目標(biāo)：通過(guò)詞法,，句法等方面基本功的訓(xùn)練，熟悉寫(xiě)作基本知識(shí)和技巧,。能根據(jù)題目,。提綱和圖表，寫(xiě)出故事梗概,，各種文體的,，簡(jiǎn)單的應(yīng)用文。要求內(nèi)容貼切,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，條理清楚，語(yǔ)法正確,，語(yǔ)言通順,，表達(dá)得體。

四,、實(shí)施教師具體情況：

朱玉娟老師：中學(xué)高級(jí)教師,，現(xiàn)任初三(一)、(二)班英語(yǔ)教師

五,、選課學(xué)生具體情況：

初三(一),、(二)班全體學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作，

六,、具體實(shí)施方法：

(1)能熟練的運(yùn)用基本詞匯,，擴(kuò)大詞匯量。

(2)鞏固語(yǔ)法和結(jié)構(gòu),，并適當(dāng)加深語(yǔ)法知識(shí),、強(qiáng)化寫(xiě)作技能;擴(kuò)大英語(yǔ)閱讀量。

(3)通過(guò)提綱式寫(xiě)作，,，給出關(guān)鍵詞,，寫(xiě)出完整文章等方法手段。

(4)通過(guò)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作,，開(kāi)發(fā)學(xué)生英語(yǔ)的思維和運(yùn)用英語(yǔ)的各方面的能力 ,。

(5)要求學(xué)生呢個(gè)學(xué)會(huì)概括，文章的主要內(nèi)容,，進(jìn)而培養(yǎng)篇章結(jié)構(gòu),，書(shū)寫(xiě)較長(zhǎng)篇幅作文。

(6),、給學(xué)生更多機(jī)會(huì)展示自已,，授課過(guò)程主要以學(xué)生的自主寫(xiě)作為主，每寫(xiě)一個(gè)話題都要給學(xué)生大量的時(shí)間自己寫(xiě),，自己練,。

七,、工作安排：

1,、時(shí)間安排：4月份至6月份

2、課時(shí)安排：倆周一課時(shí),。

3,、內(nèi)容安排：通過(guò)對(duì)招領(lǐng)，日記,，書(shū)信,，通知，以及說(shuō)明文,，記敘 文,，看圖說(shuō)話等的寫(xiě)作來(lái)提高學(xué)生們的寫(xiě)作能力。

4,、組織形式：班級(jí)授課制

5,、授課地點(diǎn)：教室

八、評(píng)定方式與方法：采用形成性評(píng)價(jià),。

形成性評(píng)價(jià)的任務(wù)是對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn),、所取得的成績(jī)以及所反映出的情感、態(tài)度,、策略等方面的發(fā)展做出評(píng)價(jià),。其目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,，使學(xué)生獲得成就感,，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神,。形成性評(píng)價(jià)有利于學(xué)生從被動(dòng)接受便主動(dòng),。通過(guò)學(xué)生的作品給出優(yōu)或良等,。

九、達(dá)到效果：通過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,、 使學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)會(huì)和掌握英語(yǔ)寫(xiě)作的技巧和方法,，能用英語(yǔ)寫(xiě)出日常應(yīng)用文，以及一般內(nèi)容的其它文體的文章,。為學(xué)生今后進(jìn)一步深造或進(jìn)入社會(huì),，用英語(yǔ)進(jìn)行交際打下良好基礎(chǔ)。

書(shū)法校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案 書(shū)法校本教材方案篇二十四

一,、指導(dǎo)思想

中華民族在悠久的歷史長(zhǎng)河中孕育了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化,，產(chǎn)生了博大精深的智慧，是中華民族生生不息,、發(fā)展壯大的原動(dòng)力,。時(shí)代不同，社會(huì)發(fā)生著深刻的變化,，但是傳統(tǒng)文化應(yīng)該得到繼承;國(guó)學(xué)經(jīng)典蘊(yùn)藏的智慧和美德,，不僅是每一個(gè)中國(guó)人為人處世的立身之本，更是我們不可或缺的精神力量和道德支撐,。在中小學(xué)開(kāi)設(shè)“國(guó)學(xué)”校本課程,，引導(dǎo)學(xué)生接觸歷史經(jīng)典，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,，加強(qiáng)思想修養(yǎng),，感受五千年文明智慧的熏陶，能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育的進(jìn)一步升華,。以進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育為核心,，以誦讀經(jīng)典為載體，以課堂教育為主陣地,，以國(guó)學(xué)校本課程建設(shè)為突破口,，全面推進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，營(yíng)造人人能夠吟誦,，班班讀經(jīng)典的氛圍,。通過(guò)各種形式誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文中尋求滋養(yǎng),，在文化底蘊(yùn)中積淀的過(guò)程中突出創(chuàng)新人格與現(xiàn)代精神的塑造,。

二、目的和意義

1,、傳承中華文明,。通過(guò)誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生感受到民族文化淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)，傳統(tǒng)思想博大精深,，從經(jīng)典之作中去吸取民族精神的源頭活水,，修復(fù)文化傳承的斷層缺失，讓學(xué)生接受實(shí)實(shí)在在的“中國(guó)人”的教育,。

2,、陶冶性情品德。與圣賢為友,，與經(jīng)典同行,，美心美文，嘉言懿行,。使學(xué)校成為書(shū)香校園,，精神家園，和諧樂(lè)園,。

3,、提高語(yǔ)文素養(yǎng)。在誦讀熟背中增大識(shí)字量,，擴(kuò)大閱讀量,，增加詩(shī)文成誦量，促進(jìn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀,、記誦任務(wù)的落實(shí),，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語(yǔ)感,，感受文言精華，奠定語(yǔ)文基礎(chǔ),，在記憶的黃金時(shí)代,，增加經(jīng)典儲(chǔ)備，從而扎下語(yǔ)文水平的厚實(shí)功底,。

4,、推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)。國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園,，傳統(tǒng)與現(xiàn)代有機(jī)對(duì)接,，打造平輿教育新特色。

三,、組織領(lǐng)導(dǎo)

“國(guó)學(xué)”校本課程設(shè)立專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)小組,，具體如下：

組長(zhǎng)：李國(guó)富

副組長(zhǎng)：王建申 劉俊華

成員：徐誠(chéng)偉 喬運(yùn)良 侯華科 張瑞穎

四、實(shí)施辦法

1,、全縣各中小學(xué)每周開(kāi)設(shè)至少一節(jié)“國(guó)學(xué)”校本課程,。小學(xué)階段重在朗讀背誦，中學(xué)階段要將誦讀與理解感悟相結(jié)合。

2,、各校選拔語(yǔ)文素養(yǎng)較高的教師開(kāi)發(fā)“國(guó)學(xué)”校本課程資源,，具體負(fù)責(zé)課程的實(shí)施。

3,、《國(guó)學(xué)經(jīng)典》課本進(jìn)校園,。統(tǒng)一選用河南中州古籍出版社編輯的《國(guó)學(xué)經(jīng)典》叢書(shū)，作為校本課程教材下發(fā)到各學(xué)校,，并做好活動(dòng)用書(shū)的宣傳推薦工作,。

4、各學(xué)校安排校本課程的教學(xué),，小學(xué),、幼兒園以《三字經(jīng)》、《千字文》,、《弟子規(guī)》及一些經(jīng)典詩(shī)文為主,，初、高中以諸子百家著作和古文為主,。

5,、誦讀安排：在早課、語(yǔ)文課時(shí)間,，語(yǔ)文教師根據(jù)教學(xué)情況組織誦讀,。

6、有條件的學(xué)?？砷_(kāi)展“講古代名人故事”,、“國(guó)學(xué)手抄報(bào)展覽”、“國(guó)學(xué)經(jīng)典書(shū)法展覽”,、“國(guó)學(xué)經(jīng)典知識(shí)講座”等活動(dòng),。

7、各學(xué)校要選出質(zhì)量較好的“國(guó)學(xué)”校本課程教案,，上報(bào)到縣基礎(chǔ)教研室,，教研室擇優(yōu)在《平輿教學(xué)教研通訊》發(fā)表。

8,、縣教研室組織開(kāi)展“國(guó)學(xué)”校本課程優(yōu)質(zhì)課教師評(píng)選活動(dòng),。

9、積極配合德育室工作,，參與國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng),。

五、保障措施

1,、搞好“國(guó)學(xué)”校本課程資源的開(kāi)發(fā)和資源庫(kù)的建設(shè),。

2,、學(xué)校要在經(jīng)費(fèi)、人力和物力上給予有力支持,。