計劃是指為了實現(xiàn)特定目標而制定的一系列有條理的行動步驟。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

部編九年級語文教學工作計劃篇一

新學期開始了,，現(xiàn)將九年級語文單元特點及教學計劃分析如下：

九年級對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用,，準確地說,，是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任,。本冊教材教學內(nèi)容以文學作品——詩歌,、小說為主,，還安排了議論文和一個單元的古詩文。教材仍按照“人與自然”,、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內(nèi)容,，突出教學的人文性、多樣性,、探究性,、開放性,，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高,，特別是文學欣賞能力的提高,。注重培養(yǎng)學生的自主意識,、創(chuàng)造精神,、合作意識與知識的整合能力,。

第一單元：“詩歌”,。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富,，手法多樣,，語言精美,，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音,。教學詩歌，不宜多講,，更不宜偏重理性分析，要重在引導學生通過想像和聯(lián)想,，感受知詩歌的形象和意象,，理解詩歌。要讓學生熟讀最好能背誦,。在朗讀中體會詩歌的語言美,、情感美,、意境美和韻律美,。

第二單元：所選課文哲理性較強,，注重從多方面給學生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗,；注意引導學生樹立正確的人生觀、價值觀,；開闊學生的視野,，提高學生思辯的能力,；注意文體特點：演講的口語性較強,，書信書面色彩較濃厚。

第三單元：小說,。注意小說的體裁特點,，了解人物,、情節(jié),、環(huán)境等要素，分析把握小說的主題,；注意培養(yǎng)學生的想像能力的創(chuàng)造能力,，閱讀小說,，既是接受的過程,，也是再創(chuàng)造的過程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的,，但是得出自己的見解（可以和大家相同，也可以是獨創(chuàng)的）也是很重要的,；注意揣摩小說的語言,，從中得到啟發(fā),，并不斷積累，提高實際的語言運用能力,。

第四單元：“求知與讀書”,。這是議論文單元，要讓學生了解一些議論文的知識（論點,、論據(jù),、論證等）,，在實踐中把知識轉化為能力,；引導學生結合自己的生活經(jīng)驗、知識積累,，閱讀文章,，形成具有個性的自己的認識,；注意讀寫結合,，充分利用閱讀的資源，指導學生的寫作,。

第五單元：古代“白話小說”,。應注意人物性格,、情節(jié),。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折,、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國小說的特點,。注意與歷史結合起來,，可以進行跨學科的學習,；了解古人的生活，對古人要實事求是,，理解不要偏頗,；注意古代白話小說的語言,。

第六單元：古詩文（以史傳為主）。了解歷史,，理解歷史人物,；緊密結合歷史,，可以進行跨學科的學習,，以提高學生語文能力為主,，搜集資料，篩選資料,、討論,、評論,、寫報告等形式,，進行語文能力的實踐；辯證地認識古代社會和人物,，認識歷史的發(fā)展,，不搞教條主義,；注重文言文的教學，積累詞語,，理解句式,，重視誦讀。

對于現(xiàn)代文閱讀,，要求學生掌握字詞,，理解內(nèi)容，把我情感即可,，重點應放在文言文教學上,。課外古詩詞背誦：共有10首,，穿插在每周早讀時間完成。名著導讀：《水滸》,、《傅雷家書》,、培根隨筆,，學期初即布置閱讀任務，鼓勵并指導學生認真閱讀,，并做好讀書筆記等,，學期末進行交流。

一,、本學期在閱讀方面（重點）：

1,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀,，并養(yǎng)成默讀習慣,，有一定速度，閱讀一般現(xiàn)代文每分鐘不少于500字,。

2,、在通讀課文的基礎上,，理清思路,，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。

在閱讀中了解敘述、描寫,、說明、議論,、抒情等表達方式。

3,、了解詩歌、散文,、小說等文學樣式。

4,、欣賞文學作品,，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然,、社會,、人生的有益啟示,。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價,；對作品中感人的情境和形象,，能說出自己的體驗,；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

5,、閱讀簡單的議論文,，區(qū)分觀點與材料（道理,、事實,、數(shù)據(jù)、圖表等）,，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系,，并通過自己的思考,，作出判斷。

6,、誦讀古代詩詞，有意識地在積累,、感悟和運用中,，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。

8、閱讀三至四部名著,。本冊要求閱讀《水滸》、《傅雷家書》及培根隨筆,，還可以根據(jù)自己的興趣愛好加以補充,。

二,、在寫作方面（難點）：

繼續(xù)學習寫記敘文，能根據(jù)表達的中心,，選擇恰當?shù)谋磉_方式,，合理安排內(nèi)容的先后和詳略,，條理清楚地表達自己的意思；45分鐘能完成不少于500字的習作,。學會寫簡單的議論文,，努力做到有理有據(jù),；學會寫調(diào)查報告。

三,、為更好地教學,，我制定了不太成熟的教學方法：

1,、認真研讀領悟課標的內(nèi)涵,，在講課,、聽課,、交流經(jīng)驗、教學評價時,，腦海中要有《標準》意識。仔細鉆研《考試說明》,，把握中考動態(tài),、真正做到有效教學,，高效學習與復習。

2,、扎扎實實搞好常規(guī)教學,。從備課,、上課、作業(yè)布置批改到檢測反饋,、激發(fā)學生地學習興趣,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，努力提高課堂教學質(zhì)量,。

3,、認真落實“小組合作學習”的教學形式。

4,、加強指導,，豐厚學生閱讀積累。重視朗讀與背誦,，特別是要讓學生有大聲誦讀的機會和時間,，提高學生的語感。加強背誦,、默寫訓練（包括文言文,、課外古詩詞）,，要求熟記在腦,、熟寫在手，在積累和運用中提高學生的欣賞品位和審美情趣,，豐富學生的文化底蘊,。

5、培養(yǎng)興趣,，養(yǎng)成良好語文習慣,。想方設法培養(yǎng)學生自覺、主動學習語文的興趣,；

6,、指導學生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課,，形成豐富,、生動的語文學習過程，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象,。

鑒于九年級時間緊的特點,，還有以具體上課情況為準。期中考試范圍增大,，任務加重,，應該有速度的同時還要講求效率,。

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部編九年級語文教學工作計劃篇二

在黨的教育方針指導下,，堅持以人為本,，尊重學生的個性發(fā)展特點，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學生健康,、高尚的審美情趣，提高學生的文化品味,，發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。

本班在上學期的教學中,，本學科貫徹新課程理念,，認真執(zhí)行新課程標準，潛心進行教學改革,，大部分學生學習態(tài)度端正,，能掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣,。經(jīng)過兩年半時間的初中語文學習,，學生的語文知識、閱讀和寫作能力均有了很大的提高,。目前,，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段，本學期即將順利完成初中階段的學習任務,。

毋庸諱言,，也有部分學生，語文學科成績不夠理想,，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高,，爭取在20xx中考中取得理想的成績。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，在內(nèi)容,、體系、結構上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位,，利于學生綜合學習,，因而達到較高的綜合教學效應。

教材分為三大塊,；整合優(yōu)化單元（課文分教讀和自讀,，練習分必做和選做，自讀課文后的練習尤其可以靈活處理）,、綜合性學習（含口語交際和寫作）,、名著推薦和閱讀。努力吸引學生,，提高學生的學習積極性,。在綜合性語文學習提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的語文實踐中,，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴大了知識容量,，增強了綜合教學的整體效應，有利于全面而有效地提高學生語文素質(zhì)的素養(yǎng),。

目標20xx年中考,，從提高學生語文綜合素質(zhì)入手，著重對學生進行應試技巧的指導,，認真學習新課程標準,，更新教學理念，大膽進行教學改革,，實施“自主,、合作,、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習,、合作學習,、探究學習、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，爭取在中考中取得理想的成績,。

1,、認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學習與終結性學習的關系,，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識,，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量,。

指導學生進行綜合性學習,，教師要清楚地知道自己在每一個活動階段應該做什么?；驹瓌t是,，教師精心設計學習情境，并組織協(xié)調(diào),，學生明確任務,，展開活動。本冊教科書中,，六次綜合性學習分為“二大四小”,，即大型綜合性學習二次和小型綜合性學習四次，前者強調(diào)研究能力的培養(yǎng),，后者突出寫作與口語交際能力的培養(yǎng),。

2、認真做好備,、教,、輔、改,、考,、評等教學環(huán)節(jié)的每一項工作。用心融入集體備課,，集思廣益,，總攬全局，教師在備課時要充分利用教材留下的空間,，恰當把握教材的量和度,，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握,，理出知識能力訓練點,，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。教學過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點,。教師的教學要兼收并蓄,，有所取舍，尤其注重獨立思考,，自行設計教學思路,，努力形成自己的教學風格。仔細做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收,。

3,、認真抓好聽、說,、讀,、寫訓練，自行設計寫作和口語交際,，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練,，特別是注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,，設計相關練習,，進行口語表達方面的訓練。

4,、認真訓練并強化學生良好的學習習慣,，從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文加以借鑒，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎,。

5,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)第一課堂學習資源和第二課堂學習資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用,，為中考乃至高考打下堅實的基礎。

6,、高度重視作文教學,，針對中考作文要求，進行作文應試訓練,，側重進行記敘文寫作的達標訓練,，要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng),，講究文面,，講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重,，減少四類文,。

時間教學內(nèi)容

1—9周單元課文教學

10周左右期中考試

11周語文基礎知識復習訓練

12周記敘文閱讀訓練

13周說明文閱讀訓練

13周議論文閱讀訓練

14周文言文閱讀訓練

15—18周中考總復習綜合訓練。

部編九年級語文教學工作計劃篇三

1,、以《中學語文課程標準》和《xx年中考說明》為指導,，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學。

2,、體現(xiàn)學校教研思想,，積極改進并實施“先學后導——問題評價“的課堂教學模式。

3,、立足教情學情,，和其他學科通力合作，有針對性的進行語文學科培尖推中補差,，全面提高教學成績,。

本屆初三學生基礎不怎么扎實，一部分學生認識膚淺,，重理輕文,，學習語文的興趣不濃，學科成績差,；一部分學生不注重學科知識積累,，知識面窄，思維呆板,，學法單一,，學科成績滯步不前；一部分學生學業(yè)底子不錯,，但學習習慣不好,，作業(yè)不耐心，讀書缺乏思考，敷衍了事,，盲目自信,。從上學期期末考試成績看來，優(yōu)秀率雖有提高,，但仍需要繼續(xù)奮進,。及格人數(shù)下降，急需要找對癥結,，迎頭趕上,。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴重，課內(nèi)知識鞏固差,。這種現(xiàn)象的形成應引起本學期的反思和重視,。

1、本學期新課有三個單元,，六篇課文,，兩個專題，一部名著推薦,，四個綜合實踐活動和誦讀欣賞,。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點。

2,、本學期全面復習分三個階段：分冊復習,、專題復習及套題訓練。解讀《xx中考說明》是前提,。

1,、知識目標

從課文的學習中,，了解人與自然的關系，了解古人的社會理想和個人抱負，提升自己的審美能力和人格魅力,。

2,、能力目標

掌握閱讀題的審題答題技巧,，學會準確的表達自己的閱讀理解,；掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構思模式,，學習從不同角度變換寫法,；學會讀書，懂得鑒賞文學作品方法,。

3,、情感目標

進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情，培養(yǎng)他們健康的審美情趣,，提高學生的文化品位,。

4,、中考目標

學科平均成績名列全縣第一,，優(yōu)秀率提高20%,，及格率達到90%以上。尖子生的總分最次不低于100分,。

1,、宏觀上要活

要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點,，強調(diào)語文的工具性,、人文性和實用性。

2,、微觀上要實

就是具體到每節(jié)語文課,，要創(chuàng)設情境讓學生認真安心讀書，深入探討問題,，進行扎實有效的基礎訓練,。

3、重點放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上,，力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng),，中考取得優(yōu)異的成績。

1,、本學期時間緊,，任務重，學生的語文個體差異大,，分析摸透學情,，分層次進行因材施教，個別輔導,。

2,、分析歷年中考試題，研讀《中考說明》,，摸清考題導向,。追蹤中考考點趨向。輔導資料精心篩選,。

3,、采用“整體規(guī)劃教學法“，“單元訓練法“,，“重點,、難點錯題回測法“進行基礎夯實。

4,、抓好聽說讀寫基本能力訓練,，盡心設計口語交際和實踐活動,、名著導讀訓練，重視語文知識的全面積累,。

5,、加強寫作訓練，培養(yǎng)學生觀察描繪身邊事物的習慣,，根據(jù)課文特點安排一些小練筆,，引導學生訓練合適于自己的一種作文風格，定期推薦一些美文佳句,、名言警句,。

部編九年級語文教學工作計劃篇四

本學期初中三年語文新課的教學任務即將完成,，為迎接中考，為系統(tǒng)地復習好語文知識,使學生牢固地掌握和靈活地運用,，增強學生中考應試的能力,，提高學生的學習成績,特制定該復習計劃。

到六月止,，本期教學時間約19周,，用三周時間完成新課(包括開學考試)，十一周時間復習,。三月到四月底進行第一輪復習,，五月分進行沖刺練習，六月余時就熱點題押題和考前準備,。

一,、分冊復習(3-7周)

中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常。梳理整個中學階段1-6冊語文課本的知識,，使之系統(tǒng)化,，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學生記憶,、掌握,。

復習要點：1、課文的字,、詞

2.掌握其它文學體裁的常識,，如散文、小說,、

3,、掌握重要的文學常識,，側重于一些名人大家，如魯迅,、唐宋八大家等,。

二、專題復習(8-13周)

(一)依據(jù)中學語文教材編排,，文體分類,，進行專題復習(大概用時五周)

1,、古詩文專題復習(兩周)

2,、記敘文專題復習

3、說明文專題復習

4,、議論文專題復習

5,、語言運用其他專項練習

(二)作文訓練(14周)

讓學生熟悉假期收集的大量寫作素材，學習優(yōu)秀作文,，摹擬其謀篇布局,，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇,，力爭讓每位學生寫好記敘文,，能把人或事件完整地交代清楚。

找一些典型范文,引導學生分析,從審題立意,、選材等入手進行詳細評講,，讓學生拿到題目不盲目下筆,。舉出一些作文內(nèi)容,，適用于哪些題目，讓學生作文不離題,，能找準方向,，提高學生的寫作能力。(作文訓練除專題外,，同時堅持每周一個作文訓練)

此時離中考的時間已不多了,，應對學生進行強化訓練，應多發(fā)試卷讓學生大量練習,，提高心理素質(zhì)，沉著應考,。教師必須把握題目的量和度,，認真批閱,，準確評講，注重方法和技巧的訓練,。模擬考試增加考前的觀場感,，讓學生能不躁不急地回答完所有題目要求,。

四、猜題,、押題(18周)

再次落實一些熱點問題理解,，輔之以試題，針對性更強,，目標更明確,，一切為了分數(shù),，考前對學生進行答題技巧的培訓,。

附：教學指導思想

本學期語文的教學重點是復習迎考，如何更優(yōu)化,、更有效地做好復習工作是本學期教學工作的難點?，F(xiàn)備課組有如下思考：

一、突出學習習慣的培養(yǎng),，學生做到今日事今日畢,。

對于初三學生來說，多半已有了自己的學習習慣,，但極少部分沒有養(yǎng)成,。所以教師指導督促學生有每天的學習計劃、目標,，并對應過手的知識進行自測和師測,，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球,。

二,、功夫用在每一節(jié)課上

初三下學期的時間本身就很緊張，指望學生課下在語文上花很多時間是不可能的,。為此,，要特別注意當堂的學習效果，突出重點難點.務必要求學生掌握必須掌握的基本知識.諸如第一輪復習當中,，堅持當堂聽寫默寫,，發(fā)現(xiàn)問題及時補救。

三,、不忘學科的特殊性,，注重語文的人文性

1,、雖然在初三的語文教學中，“填入”式的傳授不可少,，但還應要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,，才能形成真正答題能力,，應對85%主觀題目的考試。

2,、在教學中,，始終突出語文的人文性。讓學生在潛移默化中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,。讓學生在學習過程中積累思想，對生活對社會有更深的認識,，才能寫出高水平的作文,。

四、教會學生學會分析歸納的能力

在教學中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，讓他們成為一個學習上“會思考”的人,，能和老師一起從大量練習題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕招,。

五,、沖刺階段：培優(yōu)輔差

努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成知識的系統(tǒng)化,，提高他們的應試能力,。在抓優(yōu)的同時，也注重進一步鞏固并提高中等生的學習成績,。幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高自己的學習成績,，形成語文基本能力,。從而，讓整體學生的語文素養(yǎng)和語文成績得到提高,。

一,、教材分析

新課程標準語文實驗教科書九年級上冊,，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索。全冊書分六個單元,，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元,，它們構成了“學會讀書”系列，引導學生學會學習,，并逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。每個單元仍舊包括閱讀、綜合性學習和誦讀欣賞三部分,。

二,、教學目標分類

1、思想品德目標：語文教學中,，讓學生理解人與自然的關系,，認識到自然是人類之友，并從自然界中得到感悟,，發(fā)現(xiàn)自我,，提升人格精神和審美本事;了解前輩讀書治學的經(jīng)驗;了解古代文人的社會夢想、憂樂觀,、淡泊名利和與民同樂的思想,。進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生健康的審美情趣,，提高學生的文化品位,。

2、知識目標：了解一些應用文,、會議記錄,、總結;了解調(diào)查報告、實驗報告和說明書的寫法;了解一些修辭,，如對偶,、反復、設問,、反問的知識,。

3、掌握和運用知識本事的目標：掌握一般寫景散文的寫作思路及構思方式;學習和運用從不一樣的角度描述景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法,。學習不一樣的論述方法,，并能模仿必須的論述方式。掌握簡單的文學評論的寫作方法,。

三,、教學設想

1、注意教學目標的整合性。強調(diào)知識與技能,、過程和方法,、情感態(tài)度與價值觀念三個緯度的有機結合。

2,、注意教學資料的開放性,。要使語文由單一轉向綜合，由平面轉向立體,，由封閉轉向開放,，激發(fā)學生學習語文的濃厚興趣，拓展學生的視野,，加深對課文的理解,。

3、注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動轉變,。師生互教互學,，彼此構成一個學習的共同體。

4,、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領略課堂里的精彩世界，增強語文課的吸引力,，加速了學生的認知過程,，促進了認知的深化。

5,、注重教學評價的多元化,。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。

四,、教學措施

本學期時間緊，任務重,，學生語文本事差異大,，有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與本事，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異,，有選擇,、有重點地突破性地分層教學。這是我們有效開展本學期教學與復習工作的第1個前提條件,。

1,、選好、用好有關資料,，追蹤中考考點趨向,。

領悟了課標的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》,，明確了學生最需要突破的重點難點,，僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提，要真正做到有效教學,，高效復習,，還需要選好、用好資料,，把握中考動態(tài),、追蹤中考考點趨向。資料的準備,，最好是自我精心篩選,，不用外面的資料。根據(jù)學生實際自我出一些資料對學生進行有效的訓練,。不搞提海戰(zhàn)術,，下攔河網(wǎng)。

2,、精心備課,，上好課。

時間緊,，任務重,，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課,，教師必須明確本節(jié)課的教學目的,，到達一個什么樣的要求。并且要擇其重點進行教學,，不能面面俱到,。重點引導學生進行教讀課文的學習，自讀課文完全放手學生自我學習,。

3,、重視閱讀訓練。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的,，最接近人們生活的語文知識,。抓好閱讀訓練，一方面在講課時認真分析,，多教給學生一些閱讀技巧,，使學生掌握必須的閱讀方法，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍,，根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣,，課外自讀第學年不少于80萬字(其中文學名著2——3部)，所以,，要求學生多看一些有益的課外書,，我決定把自我的一部分課外書籍拿來借給學生看，原先沒有開放過的學校圖書室,，請求管理員開放,，也要求學生跟其它教師借著看。有條件的買一些來互相傳閱,?？傊M量調(diào)動學生的進取性,，多看一些課外書,。看了課外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句,，注意歸類收集,，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等;二是體會文章的時代意義,、作者思想感情,，好的文章往往反映時代的精神，給人以進取向上的教育意義,，文章是作者心靈世界的反映，從文章資料也能夠分析出人物的精神世界,。閱讀文章,，必須要求學生能體會出這些資料;三是注意學習各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想資料,，并且運用了較好的表達技巧,，閱讀文章要求學生注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自我的文章中來,。

4,、加強寫作訓練。要加強寫作訓練，從三點入手：第一點是多觀察,，多積累(多積累前面己談到),。多觀察就是要培養(yǎng)學生經(jīng)常觀察周圍事物的習慣。第二點是要多感悟,，文章往往是有感而發(fā),，感悟得深，才發(fā)得快,，發(fā)得猛,。第三點是多練?？砂凑兆晕业淖魑挠柧毾盗羞M行一次全面的訓練,，全面地盡可能地提升學生作文的質(zhì)量。

5,、最終是注重培養(yǎng)學生其它語文本事,，提高語文素質(zhì)，表達本事的提高,，大綱中要求學生能用普通話正確,，流利，有感情地良讀課文,，養(yǎng)成默讀的習慣,，并有必須的速度(一般每分鐘500字左右)，表達本事的培養(yǎng)不僅僅只是在課堂上訓練,，課余時間也能夠搞,，根據(jù)兩冊書中口語交際的安排，我計劃每個星期用一個早自習,，讓學生輪流上講臺進行演說,。

6、采用“整體教學法”,、“單元教學法”,、“作業(yè)訓練法”、“邊教邊復習法”進行第一學期的教學,。要求在第一學期內(nèi)完成全年的教學任務,，教師只引導學生學習教讀課文，自讀課文完全放手學生自學,。

“整體教學法”——就是讓教師,、學生均站在一個系統(tǒng)的高度來學習語文知識。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度,，力爭在本期的第一個月內(nèi),，讓全體學生了解初中語文知識系統(tǒng),、本事系統(tǒng)，第二個月內(nèi)能站在這個高度進行自我的學習語文,。

“單元教學法”——就是以一個單元的資料作為授課的資料,，不就每一個單獨的一篇課文進行教學。這個方法主要用在小說單元,、詩歌單元的教學,。

“作業(yè)訓練法”——就是以作業(yè)的形式來學習課文，理解課文,，掌握相關的知識,，培養(yǎng)學生閱讀的本事，提高學生解題的本事,。這種方法主要用在議論文的單元的學習上,。

“邊教邊復習法”——就是在進行新課教學的同時，進行專項的復習,，力爭在第一學期完成所有單項知識的復習,，第二學期全面進入總復習階段，以很多練習,、考試為主,，提高學生應考的本事。

7,、做好學生的思想工作,。思路決定出路。如果學生學習語文的思想問題不解決,，學生是學不好語文的,，所以，最關鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源,，要讓學生想學語文,，愛學語文，能學好語文,。做學生的思想工作的方法可靈活多樣,，不拘一格進行。只要到達目的就行,。

1,、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

2,、選好,、用好有關資料,，把握中考動態(tài),，追蹤中考考點趨向。資料的準備，自我要精心篩選,。

3、重視閱讀訓練,。閱讀是考試的“半壁江山”，也是社會生活中常運用到的,，最接近人們生活的語文知識,。抓好閱讀訓練,，一方面在講課時認真分析,，多教給學生一些閱讀技巧，使學生掌握必須的閱讀方法。另一方面,，要求學生多閱讀一些課外書籍,。

4、教學過程中應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文本事,。提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。

5,、實行分層目標教學，根據(jù)教學資料對不一樣層次的學生進行分層教學,。

6,、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人,。

7,、實行互批共批,、以改促寫的作文教學，有效提高作文水平,。

2,、依據(jù)學生實際，探尋語文差異,。

本學期面臨中考,，學生老師的壓力很大。面對一年來與學生走過的風風雨雨,，我感慨萬千,。本學年我擔任九年級的語文教學工作。現(xiàn)將一學期的工作情況總結如下：

一,、認真學習,，提高思想認識，樹立新的理念

牢固樹立“一切為了學生的發(fā)展”的教學理念,，確立學生主體觀,，時時進行業(yè)務學習，注重新課程標準與新理念的有機結合,，認真研讀《課程標準》將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想,，更新觀念,，重視學生獨立性、自主性的培養(yǎng)和發(fā)揮,。

二,、充分發(fā)揮教師的主導，學生的主體作用,，認真上好每一節(jié)課,。

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢查教師工作成敗的關鍵,，一學期來我積極探索教學規(guī)律,，充分利用教學資源，具體表現(xiàn)在：

第一,、備課深入細致,，認真研究教材，準確把握重點,，不斷歸納總結經(jīng)驗教訓,。

第二、注重課堂教學效果,，針對學生基礎差的特點,，以愉快式教學為主，注重講練結合，在教學中抓重點,，突破難點,。

第三、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,，聽課,，評課。不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學水平,，運用到平時的課堂之中。

第四,、在作業(yè)批改上,，認真及時，做到全批全改,，及時了解學生的學習情況,，對于每一次的測試，認真閱卷,，尋找學生的共性與個性問題,，以便在輔導中做到有的放矢。

三,、做好后進生學困生的轉化工作,。

初三(4)班是一個走讀班，學生基礎差,，學習自覺性不強,，但我堅持不放棄每個學生的原則注重對他們的轉化工作。具體表現(xiàn)在：因勢利導化消極因素為積極因素,，幫助他們找到優(yōu)缺點,，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點,，讓他們看到“后進生的今天比昨天好,，明天會更好”。另外,，以平常心態(tài)對待,，享有同其他學生同樣的平等和民主，稍有進步便給予肯定,。

四,、運用多媒體網(wǎng)絡教學，提高語文課堂教學的效果,。

多媒體教學由于集文字,、聲音,、圖象、動畫于一體,，有很強的可觀賞性和趣味性,，所以得到學生的熱烈歡迎，由于運用多媒體教學效果良好,，我利用課余時間認真鉆研,、努力、學習上網(wǎng)下載優(yōu)秀課件或自己制作,，提高課堂效率,，讓語文課取得更好的效果。

五,、研究中考試題,，提煉解題規(guī)律。

加強個人學習,，研究中考試題基本形式,、考查方向、考點等,，規(guī)范學生答題,，指導學生方法，加強與備課組內(nèi)老師的交流合作,，向有經(jīng)驗的語文教師學習,、探討，在溱潼區(qū)開設《說明文閱讀理解》研討課,，為學生中考做一系列的準備。

六,、教科研和繼續(xù)教育

在做好教學工作的同時,，我還不斷總結自己的經(jīng)驗得失，做好教科研工作,，多篇論文獲得省市級獎,。積極參加省市級主管部門組織的各種培訓，不斷提升自己的業(yè)務水平,。

時光流逝,，回想一年來自己的點點滴滴，我感慨萬千,，在未來的日子里,，我將繼續(xù)努力，不斷改進自己在教育教學上的不足,，使自己在業(yè)務素質(zhì)上不斷進步,，爭取更大的成績,，為喜愛的教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱，奉獻自己的一切,。

本著“聚精會神抓教學”的宗旨,，本學期我們重點放在課堂效益的提高上，問課堂要效益,，問課堂要成績,，把課堂內(nèi)外的知識加以整合，爭取把初三下學期的語文教學工作做得有聲有色,。依照教學常規(guī),，我從以下三方面制定教學計劃：

一、緊抓課堂教學的各個環(huán)節(jié),，環(huán)環(huán)相扣,，把課堂教學的效益加以提升。

初三階段的學習有他的特殊性,，就是它處于初中生活的結尾階段,，收益性就是他的一個顯著特點，家長的熱望,、社會評價的壓力就像潮水一般涌來,，我們只有穩(wěn)住陣腳，把握課堂教學的各個環(huán)節(jié),，才能不負眾望,。

語文課堂教學閱讀教學和寫作教學這兩大部分構成，其中閱讀又分為現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分,，我的設想是在教現(xiàn)代文閱讀時注重教會學生整體把握文意,，在整體把握的基礎上緊抓知識點的剖析，對知識點的理解注重方法的傳授,，讓學生能夠做到舉一反三,，融會貫通。同時,，以閱讀促寫作,，提醒學生注意模仿好的立意與好的結構，把相關內(nèi)容化為己有,。

文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎上的讀讀背背”的原則,，放手讓學生利用已有的知識，自己理解文意,，難懂的字詞學會自己查閱相關資料,，真正做到“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”的境界,。使得學生的探索積極性得到保護和發(fā)揮,。

寫作教學分兩步走：第一步是平時材料的積累,，指導學生摘錄、點評,、寫隨筆,，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時之需;第二步是規(guī)范的寫作訓練,，這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練,，要求教師認真?zhèn)湔n，指導學生學會規(guī)范的表達,，作文的批改規(guī)范到位,，以正面鼓勵為宜。

二,、抓住機遇,，結合學校科研課題研究,，做好本學科的課題研究,，以科研促進教學。

學校的多元智能理論研究和人文教育這兩個課題,，由前期的準備和啟動階段,，過渡到這個學期的分類指導、分科實驗階段,，我根據(jù)所任教學生的特點,，擬定一下子課題：以讀為導，引入新知dd將朗讀與課堂教學有機的整合,。進行跟蹤實驗,，建立數(shù)據(jù)庫和資料庫，在為期一年的實驗中,，爭取出成效,，以此提高語文的教學水平，形成所任教班級的特色與亮點,。

三、加強課外活動指導,，讓學生的作品走出校園,，為學校爭得榮譽，為學校文化氛圍的創(chuàng)設出力,。

在課堂教學之余對學生的課外活動悉心指導,，讓學有余力、學有特色的同學能得到長足的發(fā)展,，積極參加市,、區(qū)作文競賽和各類征文活動,，把他們的作品推出校園，為學校爭得榮譽;在校內(nèi)開展豐富多彩的文藝活動,，如：讀書比賽,、書法比賽等，將過程加以攝制,，將作品加以展示,，為學校文化氛圍的創(chuàng)設出力。

俗話說：“沒有做不到,，只有想不到”,，我相信，只要我本著“以學生的生存發(fā)展為本”的原則,，用心去教,，定會有所收益。

班級基本情況分析：本班現(xiàn)有在籍學生人,，其中人,，女生人。在前一階段的教學中,，教師采用新課程理念,，認真執(zhí)行新課程標準，潛心進行教學改革,，大部分學生學習態(tài)度端正,，能掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣,。經(jīng)過兩年多時間的學習,，學生語文知識，閱讀寫作能力有了很大的提高,，在歷次語文考試中取得了理想的成績,。目前，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段,，他們能順利完成初中階段的學習任務,。但也有部分學生，語文學科成績不夠理想,，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高,，爭取在20__中考中取得理想的成績。

教材分析：本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，在內(nèi)容,、體系、結構上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位,，利于學生綜合學習,，因而達到較高的綜合教學效應。教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元,、專題,、名著推薦和閱讀,。努力吸引學生,，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴大了知識容量,，增強了綜合教學的整體效應，有利于全面而有效地提高學生語文素質(zhì)的素養(yǎng),。

教學的總要求：目標20__年中考,，從提高學生語文綜合素質(zhì)入手，著重對學生進行應試技巧的指導,，認真學習新課程標準,，更新教學理念，大膽進行教學改革,，實施“自主,、合作、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習、合作學習,、探究學習,、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，爭取在中考中取得理想的成績。

教改措施：

一,、以深化語文教學改革為契機,，認真解讀課程標準,，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質(zhì)量,。

二、教師要做到教學五認真,，實施集體備課,，集思廣益，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當把握教材的量和度，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握,，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練,，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔,。認真做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。

三,、認真抓好聽說讀寫訓練,，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型，設計相關練習,，進行口語表達方面的訓練,。

四、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念,。增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎。

五.注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎,。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,，適時引進高水平高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷,，進行有針對性的訓練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學質(zhì)量的全面豐收,。

時間單元教學重點難點

一周一單元了解戲劇的常識:戲劇的沖突,，主題戲劇鑒賞的基本方法。戲劇語言的特點,，掌握劇本寫作的基本方法,，學會寫簡單的小戲劇。

二周二單元學會正確捕捉閱讀信息,，根據(jù)不同文體,，運用恰當?shù)拈喿x方法，對文章進行分析,，經(jīng)過篩選,，進行適當?shù)臍w納，掌握規(guī)律性的東西,。

三周三單元在讀書中培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)意識,，在閱讀中學會質(zhì)疑，從而培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力,，對疑難問題進行自主探究,，同時提高自我認知能力,，辨認自我。在平常生活中感悟生活,，感悟人生,。

四周四單元學習古人的高尚情操，以國家利益為重,，加強社會主義精神文明建設。學習古文中精辟的論證方法,。提高閱讀淺顯文言文的能力,。掌握常見的古文言實詞、虛詞的能力,。

五周五單元運用多種思維方法,，對不同的問題進行思考，得出自己獨特的感受,、感受和評價,，加深對作品的評價。學會發(fā)表自己的意見,，做到有理,、有據(jù)、有獨特的感悟,，并適當?shù)男问郊右员憩F(xiàn),。

六周語文基礎知識訓練

七周記敘文閱讀訓練

八周說明文訓練

九周議論文訓練

十周古文訓練

十一周期中考試

十一周至十五周綜合訓練

部編九年級語文教學工作計劃篇五

初中語文九年級上冊教材，體現(xiàn)了以人為本的教育觀念,，充分顯示了語文工具性的特性,，是一種文化的載體。為了完成好這學期的教學任務,，全面提高學生的文化修養(yǎng)素質(zhì)和運用語文的能力,，特制訂如下計劃。

九年級二班共46人,。由于他們還不太適應新課程,，再加上基礎知識較差，上學期成績不太理想,，班上的優(yōu)生太少,，差生較多，中間力量薄弱,。因此這學期的教學任務艱巨,，希望通過我們師生的共同努力，在期末考試中他們的語文水平有所提高,。

（一）思想目標：

在聯(lián)系生活的基礎上,，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng),，增加學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學生的語感和思維,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,，并努力開拓學生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，提高文化的品位和審美情趣,，培養(yǎng)學生社會主義道德，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格,。

（二）知識目標：

懂得記敘文的基本知識,，能運用基本知識來閱讀，分析簡短的記敘文,。加強朗讀背誦的能力,，增強語感，積累語言,。

（三）能力目標：

通過學習掌握一定的學習方法,，養(yǎng)成習慣積累一定的詞匯，能把內(nèi)心的情感,、思想,，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析,、表達,。

在教學中，注重激發(fā)學生的興趣,，依照新課程標準要求,，結合教材特點，科學合理地分配課時,，滲透先進的教育思想,，力求精講，多讓學生動手,、動口,、動腦，給他們更大的自由發(fā)展空間,，加強預習和復習,，讓他們多讀，適當?shù)剌o之電教手段,，努力減輕學生的負擔,，注重學生的培優(yōu)輔差工作，體現(xiàn)教師和學生的互動,，以學生的發(fā)展為中心,，注重學生學習方式及思維能力的養(yǎng)成,。注重技能、技巧的傳授,，由課內(nèi)到課外,，由知識到能力，追求教學的藝術性,。突出重點,、突破難點，重在教學思路的啟發(fā)和教學方法的創(chuàng)新,，爭取全面提高學生的語文素質(zhì),。

周內(nèi)容課時數(shù)

1《陳涉世家》《唐雎不辱使命》5

2《隆中對》《出師表》

《詩詞曲五首》5

3第六單元作文檢測4

4《沁園春雪》《雨說》6

5《星星變奏曲》《外國詩兩首》4

6第一單元作文 檢測5

7《敬業(yè)與樂業(yè)》《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》6

8《傅雷家書兩則》《致女兒的信》4

9第二單元作文 檢測6

10中期復習、考試,、評價6

11《故鄉(xiāng)》《孤獨之旅》5

12《我的叔叔于勒》《心聲》4

13第三單元作文 檢測5

14《事物的正確答案不止一個》《應有格物致知的精神》6

15《短文兩篇》《中國人失掉自信力了嗎》4

16第四單元作文檢測5

17《智取生辰綱》《楊修之死》6

18《范進中舉》《香菱學詩》4

19第五單元作文 檢測5

20期末復習、檢測10

本學期約計20周,，九年級語文上冊共計120課時完成教育教學任務,。

部編九年級語文教學工作計劃篇六

計劃應規(guī)定出在一定時間內(nèi)所完成的目標、任務和應達到要求,。任務和要求應該具體明確,，有的還要定出數(shù)量、質(zhì)量和時間要求,。下面小編給大家?guī)砭拍昙壵Z文教學工作計劃5篇,，希望大家喜歡!

一、目的要求

1,、繼續(xù)指導學生正確理解和運用祖國的語言文字,，使他們具備基本的閱讀、寫作,、聽話和說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。在教學過程中,，開拓學生的視野,，發(fā)展學生的智力，激發(fā)學生熱愛祖國語文的感情,，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣,，培養(yǎng)社會主義思想品質(zhì)和愛國主義精神。

2,、科學開展總復習,，幫助學生將以前學習的知識整理成系統(tǒng)，大面積提高學生的語文成績,，力爭在中考中取得好成績,。

二,、教材分析

本期的教學內(nèi)容包括兩方面：

1、完成新課：上期趕進度,，已將九年級下期的課程完成了三個多單元,，剩下一個小說單元，一個散文單元,，一個戲劇和影視文學單元,。

2、中考復習：本屆畢業(yè)生的中考復習是以黃岡市20__年的《中考精典》為藍本,，今年的《中考精典語文》包括以下幾部分：語文知識積累與運用,、閱讀與理解、寫作訓練,、綜合復習,。

三、學生情況分析

本班屬于二類普通班,。通過上期的教學,，發(fā)現(xiàn)學生的.語文基本功較差，學習興趣不濃,，學習習慣不好,。上課不愿動腦筋，不愛發(fā)問,、答問,，做筆記要督促，抄作業(yè)的現(xiàn)象很普遍,。部分學生還有較嚴重的厭學情緒,。

四、辦法與措施

1,、根據(jù)學生的學習現(xiàn)狀,，增強教學的趣味性，改變枯燥的教學方法,，激發(fā)學生的學習興趣,。

2、多采用討論式的教學方法,，發(fā)動學生積極思考問題,，學會獨立學習和合作學習相結合的方法。

3,、精心備課,，精心設計練習題和測試題，不搞題海戰(zhàn)術,，及時批改學生作業(yè),，從嚴要求學生的作業(yè),。

4、積極參加教研活動,，學習他人的先進經(jīng)驗,，改進教學方法。

班級基本情況分析：

本班現(xiàn)有在籍學生人,，其中人,，女生人。兩年來,，教師認真執(zhí)行新課程標準,，采用新課程理念，潛心進行教學改革,，取得了較好的教學業(yè)績,。經(jīng)過七年級和八年級的新課程學習，大部分學生學習態(tài)度端正,，能掌握正確的學習方法,，養(yǎng)成了良好的學習習慣，形成了聽說讀寫的綜合能力,，不少同學在歷次考試中取得了可喜的成績,。但也有部分學生,，語文學科成績不夠理想,，有待九年級進行彌補，爭取取得理想的中考成績,。

教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，在內(nèi)容、體系,、結構上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習,，因而達到較高的綜合教學效應,。

教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元、專題,、名著推薦和閱讀,。努力吸引學生，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。

教學的總要求：

認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，實施“自主、合作,、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習,、合作學習,、探究學習、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎,，爭取在中考中取得理想的成績,。

教改措施：

一、以深化語文教學改革為契機,，認真解讀課程標準,，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學習與終結性學習的關系,，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識,，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量,。

二,、教師要做到教學五認真，實施集體備課,，集思廣益,，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度,，面向全體,，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。

三,、認真抓好聽說讀寫訓練,，自行設計協(xié)作和口語交際，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

四、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念。

五,、搞好第二課堂活動,，開展語文教學活動，靈活安排和選擇專題決內(nèi)容,，引導學生多讀文學名著,，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學修養(yǎng),，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法,，拓寬學生學習的領域,，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

六,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎,。

初三語文教師要從整體上提高學生運用語文知識的能力并體現(xiàn)于中考中,，繼續(xù)培養(yǎng)學生的讀寫能力，發(fā)展學生的智力,，提高學生的素質(zhì),。在教學過程中，力求體現(xiàn)新課程改革的教學理念和思想,。下面是小編分享給大家的初三語文教師教學計劃,，希望對大家有幫助。

一,、基本情況分析

1,、時間方面：初三教學時間短，上學期要盡量結束一學年(上下兩冊)的新課任務,。從多年經(jīng)驗看,，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視,。

2,、學生方面：從上學期縣里的水平測試來看，本班整體水平不是很好,，基礎也存在嚴重問題,。語文視野狹窄，思想膚淺,，思維單一,，缺少靈活性和深刻性;閱讀理解能力、文字組織和表達能力,、寫作能力不強;語文習慣較差,，讀書缺乏耐心，做題不夠細心,，書寫缺少規(guī)范;語文學習態(tài)度不正確,，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應付等等現(xiàn)象還是存在的。

3,、教材分析：人教版語文九年級上冊,，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索。全冊書分六個單元,，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元,，它們構成了“學會讀書”系列，引導學生學會學習，并逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。每個單元仍舊包括閱讀,、綜合性學習和誦讀欣賞三部分。

二,、指導思想

遵循教育教學規(guī)律,，面向全體學生，使之獲得具有適應終身學習的基礎知識,、技能和方法;培養(yǎng)熱愛祖國語文的思想感情,，指導學生正確理解和運用祖國語文，豐富語言積累,，注意語感培養(yǎng),，發(fā)展思維，重視培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,，使之成為四有新人。

三,、教學目的

初中語文教學應立足于學生的發(fā)展,，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎,。初中語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中,，使學生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格,。

四,、新課程要求

1,、在語言文字訓練過程中,，學生受到熱愛祖國、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易,，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長,、關愛他人,、助人為樂等社會主義思想、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣,。

2,、能利用漢語音識字、學習普通話,。

3,、學會課本中的讀讀寫寫生字，能讀準字音,，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫,。

4,、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累,，養(yǎng)成積累語言的習慣。

5,、繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。讀出不同的語氣,。能背誦指定的課文(特別是文言文)。

6,、在教師的指導下,，能初步把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度,，讀后能提出問題,，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論,。

一,、學生基本情景分析

初三二班共35名學生，從整體來看,，學生良好的學習習慣(課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,，語文的綜合本事也在原先的基礎上有了較大的提高,，根據(jù)前兩年期中期末統(tǒng)考數(shù)據(jù)看出，我班語文水平比較高,。但也有部分學生(尤其是男生)對語文學習不感興趣,，良好的語文習慣(課外閱讀、利用工具書,、主動積累素材,、寫日記等)尚未養(yǎng)成，并且有四個同學口語表達及寫作本事極差,，作文文理不通,，錯別字到處俯拾即是，病句隨處可見,。

二,、教材分析

本學期擬上完九年級上下兩冊書，上冊教材共分為六個單元,。

第一單元是詩歌單元,，讓學生感悟人生，第二單元,、第三單元關于人與自然,。第四單元關于民俗文化，第五單元,、第六單元古文閱讀,。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元,，生命主題的散文單元,、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元,。

初三語文的學習,，是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期),，也即最終階段,。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的本事，使學生懂得語文對生活的服務關系,，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應社會。同時,，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的本事,。語文基本訓練更進一步,，進行記敘,、說明,、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上,。

三,、教學目標

(一)閱讀。

1,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀,。

2,、養(yǎng)成默讀習慣，有必須的速度,，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字,。

3、能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法,，擴大閱讀范圍,，拓展自我的視野。

4,、在通讀課文的基礎上,，理清思路，理解主要資料,，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。

5、在閱讀中了解敘述,、描述,、說明、議論,、抒情等表達方式,。

6、了解詩歌,、散文,、小說等文學樣式。

7,、欣賞文學作品,，能有自我的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵,，從中獲得對自然,、社會,、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,，能聯(lián)系文化背景作出自我的.評價;對作品中感人的情境和形象,，能說出自我的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

8,、閱讀簡單的議論文,，區(qū)分觀點與材料(道理、事實,、數(shù)據(jù),、圖表等)，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系,，并經(jīng)過自我的思考,，作出確定。

9,、誦讀古代詩詞,，有意識地在積累、感悟和運用中,，提高自我的欣賞品位和審美情趣,。

11、閱讀三至四部名著,。本冊要求閱讀《水滸》,、《傅雷家書》及培根隨筆，還能夠根據(jù)自我的興趣愛好加以補充,。

(二)寫作,。

1、繼續(xù)學習寫記敘文,，能根據(jù)表達的中心,，選擇恰當?shù)谋磉_方式，合理安排資料的先后和詳略,，條理清楚地表達自我的意思;學會寫簡單的議論文,，努力做到有理有據(jù);學會寫調(diào)查報告。

2,、本學期應完成大作文8次,，其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于500字的習作,。

四,、教學措施

1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間、本事之間以及知識,、本事,、情感之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶，培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

4,、作文教學,，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

5、實行分層目標教學,，根據(jù)教學資料對不一樣層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。

6,、引導鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文,，幫忙中下生提高。

7,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關,，單元過關,。

8、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,，充分照顧到不一樣學生的特點。

9,、課前一分鐘演講,，包括自我介紹、新聞消息,、小故事,、成語解說等，鍛煉表達本事,。

彈指一揮間,，兩年半的時間已飛逝而過，這屆學生又迎來了決定前途的關鍵時刻,。時間短,，任務重。為做好中考前的復習工作,，特制定計劃如下：

一,、教學目標

通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的,、系統(tǒng)的了解,，掌握必備的語文基礎知識：能夠認真規(guī)范地默寫古詩詞，掌握文言文中的重點實詞、虛詞;強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力;加大寫作力度,，提高學生的寫作水平。

二,、學生基本情況分析

經(jīng)過九年級上學期的學習,，學生語文學習興趣有所增強，學習能力有了明顯提高,，但也有許多不盡人意的地方,。一班：優(yōu)秀人數(shù)雖不少，但是總有不愛學習的學生,，成績較差,，導致總體成績不理想;二班：總體成績比較理想。存在的共同原因是一小部分學生學習語文的興趣較低,，缺少學習的積極性,，并且他們書寫不夠認真規(guī)范,，認識問題,、分析問題、解決問題的能力較差,。

三,、復習工作方面

認真閱讀《語文新課程標準》，并了解中考動態(tài),。本學期的復習時間共有16周,，我們將對語文知識進行三輪復習。訓練穿插在三輪復習中有序的強化訓練,。

第一輪：文言文及古詩詞復習(第1-6周)

第二輪：專項復習(第7-11周)

對現(xiàn)代文閱讀,、文學常識、名著閱讀,、寫作進行專項訓練,，提高學生的分析問題、解決問題的能力,。

中考沖刺,，做一些相關的綜合練習題、模擬題,，把握中考動態(tài),。

四、教學措施

1,、繼續(xù)做好學困生的轉化工作,，要想盡一切辦法，克服學生厭學心理，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調(diào)動起來,，使他們樂學,、好學、善學,，多找學生談心,，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀,，把全部精力投入到復習中,，從而取得理想的成績。

2,、還要注意培優(yōu)工作,。對于偏科較嚴重的學生，在課堂教學與課下輔導時應多關注他們,，給他們以信心,，幫助他們掌握科學的學習方法，針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破,，即因人而異,，因材施教。

3,、規(guī)范書寫,，加強寫作力度，通過做題培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力,。

4,、對于古詩文閱讀：先將古文按篇制定進度計劃表，將任務分給學生,，讓學生按照進度整理,。把全班學生分成若干小組，采用小組學習,，提高成績,。

5、對于現(xiàn)代文閱讀：首先要教會學生答題技巧,，明確閱讀考點,，掌握解題對策;對于不同文體的題型針對各地中考試題進行針對性的練習與講解;結合當代名文時文選不同文體的題型作模擬訓練。

6,、對于作文指導與訓練：首先要讓學生儲備素材——指導學生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料,，通過這樣的方式,，充實學生的材料，為考試蓄能,。適當講些各種文體的寫作方法,、形式技巧,，注重學生材料的積累與交流，以及書寫水平的提高。

7,、認真寫好教學反思,。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法,、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新,。讓教學總結與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷進步。

部編九年級語文教學工作計劃篇七

1,、以《中學語文課程標準》和《20xx年中考說明》為指導,，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學。

2,、體現(xiàn)學校教研思想，積極改進并實施“四助五步六字”高效課堂教學模式,。

3,、立足教情、學情,，和其他學科通力合作,，有針對性的進行語文學科“培優(yōu)推中補差”工作，全面提高教學成績,。

九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段,。本冊課程學習結束后,，課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標應全面完成,，學生的語文素養(yǎng)應得到了全面提高,。而且，學生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試,。

因此,，本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點：內(nèi)容以文學作品（詩歌、小說,、戲?。橹鳎荚谶M一步提高學生的文學欣賞水平,；安排了兩個單元的文言文,，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇，目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力,，感受古代人物的政治信念,、生活理想和人生追求，并進一步增強自己的情感體驗,，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物,。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內(nèi)容,、體系,、結構上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位,，利于學生綜合學習,，因而達到較高的綜合教學效應。全書共六個單元,，二十四篇課文，兩個專題,，兩部名著推薦,，六個綜合實踐活動。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點,。本期盡可能早點講完新課,，可以的話，及早進入全面復習,，復習分三個階段：分冊復習,、專題復習及套題訓練,，解讀《20xx中考說明》是前提。

1,、知識目標：從課文的學習中,，了解人與自然的關系，了解古人的社會理想和個人抱負,，提升自己的審美能力和人格魅力,。

2、能力目標：掌握閱讀題的審題答題技巧,，學會準確的表達自己的閱讀理解,；掌握一般記敘文和議、散文的寫作思路及創(chuàng)新構思模式,，學習從不同角度變換寫法,；學會讀書，懂得鑒賞文學作品方法,。

3,、情感目標：進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情，培養(yǎng)他們健康的審美情趣,，提高學生的文化品位,。

4、中考目標：力爭學科平均成績名列全縣同類校前茅,，優(yōu)秀率達到20%或以上,，及格率達到80%或以上，人均分達到105分左右,。

本期我繼續(xù)擔任初三（12）（13）兩班的語文教學工作,，這兩個班共有83人，特別是13班后進生人數(shù)多,，基礎較差,，提高成績難度非常大。經(jīng)過上學期的學習,，學生學習興趣有所增強,，在期末考出來的成績及格率有上升，但還不夠理想,。再加上本學期面臨著新的挑戰(zhàn),。一是時間緊。扎扎實實的上課時間只有十五周,，共計90課時,，要完成教材的教學內(nèi)容，還要進行中考的全面復習,。二是部分學生會還會出現(xiàn)如下消極的思想狀況,。因此,，在日常教學與復習中，一定要多找這些學生談心,，引導他們樹立正確的人生觀,、價值觀，把全部精力投入到學習與復習中,，爭取取得滿意的成績,，力爭進入全縣同類校前列，完成學校制定的目標,。

1,、認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學習與終結性學習的關系加大課堂教學改革力度，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,。

在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識,，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量,。指導學生進行綜合性學習,，教師要清楚地知道自己在每一個活動階段應該做什么?；驹瓌t是,，教師精心設計學習情境，并組織協(xié)調(diào),，學生明確任務,，展開活動。本冊教科書中,，六次綜合性學習分為“二大四小”,，即大型綜合性學習二次和小型綜合性學習四次，前者強調(diào)研究能力的培養(yǎng),，后者突出寫作與口語交際能力的培養(yǎng),。

2、認真做好備,、教、輔,、改,、考,、評等教學環(huán)節(jié)的每一項工作。

用心融入集體備課,，集思廣益,，總攬全局，教師在備課時要充分利用教材留下的空間,，恰當把握教材的量和度,，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握,，理出知識能力訓練點,，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔,。教學過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點,。教師的教學要兼收并蓄，有所取舍,，尤其注重獨立思考,，自行設計教學思路，努力形成自己的教學風格,。仔細做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收,。

3、從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發(fā),。

使學生在潛移默化的過程中,，提高認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。要認真抓好聽,、說,、讀、寫訓練,，自行設計寫作和口語交際,，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練，特別是注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型,，設計相關練習,，進行口語表達方面的訓練。

4,、認真訓練并強化學生良好的學習習慣,。

從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文加以借鑒，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎,。要精心備課,，尤其是要備好學生。突出教學中的重點,、難點,，課堂上提倡自主、探究,、合作的學習方式,，避免繁瑣的分析、機械地練習,，注意語文的整體性,。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。教學要靈活命題，多寫隨筆和讀書筆記,。批改要嘗試互批互改,，以改促寫，有效提高作文學生的水平,。

5,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透。

強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)第一課堂學習資源和第二課堂學習資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用,，為中考乃至高考打下堅實的基礎。

6、在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力。

尤其要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。要分冊復習查漏補缺,，生字詞的辨認書寫，詩文背誦默寫將是落實的重點,。專題復時重在對語文表現(xiàn)手法等進行解讀訓練,。模擬訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上。

7,、優(yōu)化作業(yè)查,、批方式，記錄作業(yè)情況,，一日一公布,，一周一評比，做好教學落實,。

12班和13班兩個教學班的作業(yè)統(tǒng)一,、進度統(tǒng)一，教學方法力求有個人特色,。和別人多交流課堂實錄效果,，整合課件，創(chuàng)新教法,，及時進行教法調(diào)整,。

8、高度重視作文教學,。

針對中考作文要求,，進行作文應試訓練，側重進行記敘文寫作的達標訓練,，要求學生寫出親身體驗和真實情感,。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng)，講究文面,，講究寫作的形式的包裝,。

9、認真寫好教學反思。

對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法,、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生多向思維,，開拓創(chuàng)新。

10,、認真搞好中考總復習,。

要想盡一切辦法，克服學生厭學心理,，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調(diào)動起來,，使他們樂學、好學,、善學,，爭取中考中取得優(yōu)異的成績。

在20xx年中考會考中,，語文及格率,、優(yōu)秀率和人均分三項指標力爭達到全縣同類校前列，完成教學任務,。

本期力爭使自己主持研究的20xx年度xx市重點課題《中考作文實效性訓練研究》順利通過上級教研部門驗收結題,。

具體見備課組統(tǒng)一安排表。

周次教學內(nèi)容

1—9周下冊單元課文教學

10周左右期中考試

11周語文基礎知識復習訓練

12敘文閱讀訓練

13周說明文閱讀訓練

13周議論文閱讀訓練

14周文言文閱讀訓練

15—16周中考總復習綜合訓練

部編九年級語文教學工作計劃篇八

為落實新課改精神,，科學有序地推進九年級語文教學,，針對我校師生實際狀況，共同協(xié)作,，搞好九年級語文教學,，特制定本計劃。

二,、教學內(nèi)容及時間安排

九月份：

1,、完成九年級語文上冊第一、二單元課內(nèi)現(xiàn)代文教學,。

2,、課后綜合性學習和語文實踐活動。

3,、單元小結及詩詞誦讀,。

十月份：

1、完成九年級語文上冊第三,、四單元課內(nèi)現(xiàn)代文教學,。

2,、課后綜合性學習和語文實踐活動。

3,、單元小結及詩詞誦讀,。

十一月份：

1、完成九年級語文上冊第五單元課內(nèi)現(xiàn)代文教學,。

2,、課后綜合性學習和語文實踐活動。

3,、詩詞誦讀及上冊復習,。

十二月份：

1、完成九年級語文下冊第六單元文言文教學,。

2、課后綜合性學習和語文實踐活動,。

三,、教學要求

1、落實新課程理念,，以新課標為指導,，中考為方向教學。

2,、每周一套試卷訓練,，作文課配兩節(jié)。

3,、保持步調(diào)一致,，發(fā)揮教師個人特色，通力協(xié)作,，和諧共進,。