為了確定工作或事情順利開展,,常常需要預(yù)先制定方案,,方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細(xì)則、步驟和安排等,。方案書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇方案呢,?以下是小編為大家收集的方案范文,歡迎大家分享閱讀,。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作方案 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作重點篇一
為了實施素質(zhì)教育,、面向全體學(xué)生,就必須做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中,,班主任除了傾注愛心,發(fā)現(xiàn)閃光點,,因材施教,,抓好反復(fù)教育外,還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),。本學(xué)期,,根據(jù)一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的特點制定如下計劃:
1、后進(jìn)生形成的家庭原因
父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長,。
2,、后進(jìn)生形成的學(xué)校原因
教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時,。
3,、后進(jìn)生形成的社會原因
人們的人生觀,、價值觀隨著潮流在不斷變革,,思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義,、讀書無用等錯誤思潮的影響,,偏離了健康成長的道路。
4,、非智力因素
不少聰明的學(xué)生怕吃苦,,怕經(jīng)受挫折,經(jīng)受磨難,,一遇困難就打退堂鼓,,一遇挫折就一蹶不振,,喪失信心與勇氣,甚至產(chǎn)生變態(tài)心理,,總認(rèn)為老師,、同學(xué)看不起自己,自己萬事不如人,,于是破罐子破摔,,自己不學(xué),也不想叫別人學(xué),,最后走進(jìn)"雙差生"行列,。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生可從以下幾個方面著手。
1,、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心,。只有樹立起后進(jìn)生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點,。
2,、要用科學(xué)的.方法教育后進(jìn)生。
3,、對后進(jìn)生多寬容,,少責(zé)備。要做到"三心":誠心,、愛心,、耐心。
4,、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,使后進(jìn)生有恒心,、有毅力,,在學(xué)習(xí)中專心致志,精益求精,,從枯燥中尋樂趣,,于困難中求喜悅。
5,、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強的意志,。
6、老師的輔導(dǎo)要及時
7,、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件,。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的,也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校,、家長會議,、家訪等多種形式與家長相互交流,溝通信息,。
總之,,只要我們共同努力,堅定信心,,科學(xué)教育,,把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責(zé)任,這些遲開的花朵將絢麗多彩,。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作方案 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作重點篇二
一個班集體,,難免會有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,因此,,要提高學(xué)生的綜合素質(zhì),,做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的學(xué)生,,只能選擇適合學(xué)生的教育,。
本班學(xué)生共34人,男生20人,,女生14人,。一年級學(xué)生入學(xué)不久,活潑好動,、天真爛漫,,每個人的思想,品德都不成熟,,一部分學(xué)生年齡小加上家長管得比較少,,所以學(xué)習(xí)習(xí)慣不好紀(jì)律性不強,有的甚至不想動手做作業(yè),。本學(xué)期,,針對后進(jìn)生,我將先做好如下工作:
1,、確定后進(jìn)生名單,,分析后進(jìn)生情況,這是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的前提條件,。
蘇霍姆林斯基說過:沒有對學(xué)生的了解,,就沒有學(xué)校,,就沒有教育,,就沒有真正的教師。這都說明了教師對學(xué)生了解的重要性,因此要真正地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,,就必須首先要了解學(xué)生的情況,,分析后進(jìn)生形成的原因,做到心中有數(shù),,對癥下藥,。
2、堅持“三心兩信”,,做到理解尊重,,這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的關(guān)鍵所在。
所謂“三心”就是愛心,、信心,、耐心;所謂“兩信”就是信任、信用,。這是教師開展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總體要求,。冰凍三尺,非一日之寒,,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項艱苦而細(xì)致的系列工程,,非一朝一夕所能奏效。所謂“江山易改,,本性難移”講的就是這個道理,。欲速則不達(dá)。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作也不例外,。
1,、上課認(rèn)真聽講,認(rèn)真及時完成作業(yè),,能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2,、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),,尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),,樂于助人,,積極維護(hù)集體榮譽。
3,、注重發(fā)展特長,,積極參加學(xué)校、班級組織的各項活動,。
希望能通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,,本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,,能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度,對于掌握基本技能起到推動作用,。
1,、由于智力較差或紀(jì)律較差,很多問題老師講數(shù)遍,,他們照樣記不住,。
2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,,懶惰貪玩上課不注意聽講,。
3、在家庭方面,,學(xué)生家長有的是對子女溺愛,,因此、個別學(xué)生家庭作業(yè)完不成,,或邊看電視邊作業(yè),。有的是學(xué)生家長自己沒文化,對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo),。
4,、家長忙于外出打工,疏對孩子的管理教育,。
1,、加強對后進(jìn)生的課上管理,大多數(shù)后進(jìn)生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,,因此,,教師要管理好后進(jìn)生上課時經(jīng)常提問他們。 課后對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個重要措施,,有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握,。
2、通過各種方式調(diào)動后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性,,大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí),,教師要改變學(xué)生的厭煩心理,必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,由要我學(xué)變成我要學(xué),。
3、進(jìn)行家訪活動,,了解學(xué)生的家庭情況,,了解學(xué)生的過去,根據(jù)實施情況,,調(diào)查研究,,找出他們的“癥結(jié)”,,對癥下藥,促使他們往正確的方向去學(xué)去做,。
4,、揚長避短,,長善救失,,要正確看待和評價后進(jìn)生,在調(diào)動后進(jìn)生的積極方面下功夫,,多表揚他們做得好的地方,,促使他們對其感興趣,培養(yǎng)他們廣泛的興趣愛好,。
5,、以情感人,以理服人,,要經(jīng)常親近他們,,多找他們談心,反復(fù)教育他們,,對于后進(jìn)生不公不能歧視他們,,還要有耐心地反復(fù)教育他們,并且發(fā)揮班集體的力量,,發(fā)揮社會,、家庭的力量,爭取各方面的支持,,鼓勵,。
6、要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,,適當(dāng)給予鼓勵,,用閃光點照亮其前進(jìn)的路,促進(jìn)他們學(xué)習(xí),。
7,、關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生,不歧視,,不辱罵后進(jìn)生,,必須對他們充滿愛心,多理解,,多尊重,,多信任,以增強他們的.自信心,。
8,、鼓勵為主,,發(fā)現(xiàn)亮點。善于捕捉閃光點,,對他們的一點進(jìn)步,,一次好事,都進(jìn)行激勵,,使之發(fā)現(xiàn)自己的長處,,揚長避短,樹立正確的思想觀念,。
9,、做好“三清三按時”工作。
(1)知識方面,,題題清,、課課清、人人清,。
(2)作業(yè)方面,,做到按時做、按時交,、按時訂正,。
一年級小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)一年學(xué)期,有的學(xué)生上課做小動作,,常因受到老師的批評,,家長的訓(xùn)斥,覺得很丟人,。這樣積極進(jìn)取的心理失去了,,消極地對待學(xué)習(xí),信心不足,,自甘落后,,形成后勁生。其實每個學(xué)生都有其長,,亦有其短,,后進(jìn)生也不例外。因此,,教師要善于發(fā)揚其閃光點,,引發(fā)求知欲,促其上進(jìn),。
總之,,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項長期的工作,開展這項工作,,首先需要教師有忍耐心,,千萬不可急躁粗暴,。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過程中,常常會出現(xiàn)這種情況,,我們對后進(jìn)生做了許多工作,,花了許多時間和精力,但轉(zhuǎn)變卻很慢,,收效甚微,。這時如果缺乏耐心,就會心煩意亂,、焦慮不安,、容易泄氣,。每當(dāng)遇到這種情況,,作為教師必須要先穩(wěn)住自己的情緒,要明確:事物都是由量變到質(zhì)變的,,量變是漫長的,、曲折的,量變到了一定的程度才能引起質(zhì)的飛躍,。事物都是不斷發(fā)展變化的,,后進(jìn)生都是可以轉(zhuǎn)化的,只要功夫深,,鐵棒磨成針,,精誠所至,金石為開,。如果我們能夠做到這樣的話,,那么即使是一座冰山,也能融化,,何況是學(xué)生,。所以我們說只有不會教的教師,沒有教不好的學(xué)生,。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作方案 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作重點篇三
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育的工作中重要環(huán)節(jié),,轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生所做的工作量是很大的,比培養(yǎng)一個尖子生的工作量要多的多,,也難的多,,要花費教師的大量精力和時間。
本班大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性較高,,數(shù)學(xué)思維能力強,,學(xué)習(xí)成績較好,但是也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,,計算能力差,,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,,經(jīng)常不完成作業(yè),成績不好,。教師必須更加努力,,必須樹信心,爭取時間,,采取一定的措施來幫助他們改正學(xué)習(xí)態(tài)度,,講究學(xué)習(xí)方法,快步提高成績,。
1,、加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解,樹立正確的教育觀,。
2,、以心理健康教育為切入點,努力探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路子,。
3,、加強管理,努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實效性,。
4,、優(yōu)化課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量,。
1,、認(rèn)真研究學(xué)情,關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動態(tài),,輔導(dǎo)做到心中有數(shù),,有的放矢。
2,、積極學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),,耐心細(xì)致的引導(dǎo)他們,了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境,,因材施教,,因人施教。
3,、實施培優(yōu)補缺工作,,采用結(jié)對子,一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進(jìn)生,,齊頭并進(jìn),,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
4、及時發(fā)現(xiàn)問題,,及時采取不救措施,,作業(yè)采用面批形式為主。
5,、愛護(hù)學(xué)生,,突現(xiàn)學(xué)生的主體作用,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,,以引導(dǎo)為主,。
6、多給后進(jìn)生一些愛,,多給他們多一點理解和尊重,。多給他們多一份關(guān)心和體貼。多一些鼓勵和表揚,,少一點懲罰,。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作方案 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作重點篇四
十個手指伸出來都有長短,更何況一個班級的幾十名學(xué)生呢,?后進(jìn)生轉(zhuǎn)化一直是教育教學(xué)中的重點,?!捌站拧边^后,,農(nóng)村一些兒童在沒有接受很好的學(xué)前教育就進(jìn)入了小學(xué),這樣就使得學(xué)生學(xué)習(xí)成績良莠不齊,,存在著很大地差距,。筆者探索著從以下幾個步驟去實施轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
第一步,,教師要敢于面對現(xiàn)實,,承認(rèn)你所教的班級存在著后進(jìn)生。
一個教師當(dāng)他接手一個班集體時,,首要問題是摸清楚學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu),,做到心中有數(shù),有利于因材施教,。對于班級中的后進(jìn)生,,教者切不能嫌棄他們,應(yīng)該有一個正常健康的心態(tài)對待這些學(xué)生,,讓他們得到優(yōu)生同樣的待遇,。只有敢于面對后進(jìn)生的教師才可能有計劃、有信心地完成后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,。
第二步,,讓后進(jìn)生有充分表現(xiàn)的機會。每個人都自尊心,而學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生就更需要別人對其進(jìn)步的肯定,。課堂上,,教師應(yīng)把問題分幾個檔次,要運用鼓勵性的語言,、手勢,、眼神來讓這些后進(jìn)生有一塊發(fā)言的天地,消除他們的恐懼感,、自悲心理,;答對了問題或那怕答錯了,教師都應(yīng)該給予他們一些夸張式的表揚:如全班同學(xué)鼓掌,,向全體同學(xué)宣布該生有了很大的進(jìn)步之類的`話,。課下,師生之間要擺脫“成績”的陰影,,互相溝通,,多多彼此間促膝談心,做做游戲,,畫畫什么都可以的,,這樣的目的是為了消除后進(jìn)生“獨處”的心理,這么一來,,把純粹的師生關(guān)系向前推進(jìn)了一大步,,變成了朋友關(guān)系。作為朋友,,教者再曲徑通幽地鼓勵這些學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心,,課后輔導(dǎo)也就會事半功倍。
第三步,,循序漸進(jìn),,有計劃地進(jìn)行補缺補差工作。首先教師要降低后進(jìn)生的學(xué)習(xí)要求,,根據(jù)個人的基礎(chǔ)而定出由淺入深地學(xué)習(xí)計劃,。這樣既減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān),又可以增強后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,;其次,,放慢學(xué)習(xí)節(jié)奏,以防止求多求快,,讓后進(jìn)生慢慢地消化吸收所學(xué)的知識,。
第四步,與家長取得聯(lián)系,,交換相互間看法,。一個成功的人士,多一次,少一次稱贊可能會無所謂的,,而一個弱者,,那怕是一次小小的表揚也許會欣喜若狂,銘記在心的,。所以說,,當(dāng)你班上的后進(jìn)生有了點滴的進(jìn)步,教師除了在班上給以表揚外,,還應(yīng)當(dāng)及時通報給學(xué)生的家長,,與家長相互交換意見。一則讓這些后進(jìn)生有一種成就感,;同時,,從家長反饋的信息,教師可相應(yīng)地調(diào)整教育教學(xué)方法,。學(xué)校和家庭相結(jié)合,,立體多方位地培養(yǎng)后進(jìn)的學(xué)習(xí)興趣,漸漸地摘掉“后進(jìn)生”的帽子,,這一點尤為重要,。
總之,教師要敢于面對后進(jìn)生,,要有恒心搞好轉(zhuǎn)化工作,。