做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊,。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢,？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,，希望大家能夠喜歡!

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇一

2,、要一分為二地看待后進(jìn)生。后進(jìn)生雖然缺點(diǎn)較多,，但是在他們身上也有閃光點(diǎn),。教師要克服偏見為偏愛，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，及時(shí)表揚(yáng),、熱情鼓勵(lì)，使之發(fā)揚(yáng)光大,，揚(yáng)眉吐氣,，讓他們體會(huì)到教師的求實(shí)精神和為人態(tài)度。

3,、對(duì)后進(jìn)生的教育,，既要嚴(yán)格要求，又要循循善誘,、積極引導(dǎo),。要根據(jù)每個(gè)后進(jìn)生的特點(diǎn)，一步一步地提出切合他們實(shí)際的要求,，并且引導(dǎo)他們切實(shí)做到,，不能退讓，也不得遷就,，要消除他們的僥幸心理和懈怠習(xí)慣，促使他們一步一步地前進(jìn),。

4,、依靠集體，教育后進(jìn)生,。一要健全班集體和運(yùn)用班集體輿論的力量,，克服后進(jìn)生的不良行為，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,。二要建立后進(jìn)生檔案和班級(jí)幫教小組制度,，專門負(fù)責(zé)監(jiān)督他們的行為,，幫助并促其改正錯(cuò)誤，健康成長,。

5,、要做好家訪工作。教師要向家長闡明對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行各種教育措施的必要性,，以取得家長的支持和配合,，定期通報(bào)后進(jìn)生在校的學(xué)習(xí)情況和操行評(píng)定，通過家長學(xué)校,，指導(dǎo)家庭教育的方法,，提高家庭教育水平，使之與學(xué)校教育形成有機(jī)的結(jié)合,。

一弄清“后進(jìn)生”的形成原因,。

二、改進(jìn)課堂教學(xué),，提高差生的興趣,。

三、充滿愛心,，與“后進(jìn)生”平等交往,。

四、積極爭(zhēng)取家長的密切配合和協(xié)助,。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

（1）,、學(xué)期初確定名單和幫教措施，責(zé)任到人,。班主任與學(xué)科教師在學(xué)期初了解學(xué)習(xí)困難生與行為偏常生的學(xué)習(xí)與行為情況,，借助家庭、社區(qū)進(jìn)行全面地調(diào)查與分析,，之后制定具體的幫教計(jì)劃,。

（2）召開后進(jìn)生的家長會(huì)議，讓家長了解教師的幫教計(jì)劃,，并配合教師共同進(jìn)行,。

（3）班主任與學(xué)科教師做好幫教記錄，進(jìn)行幫教跟蹤,。定期與學(xué)生談心,，了解其真實(shí)的思想狀況，使幫教與幫心同步進(jìn)行,。同時(shí),，要加強(qiáng)平時(shí)的幫教，不能有問題的時(shí)候就幫助教育，沒有問題的時(shí)候就不幫助教育,，重在防患于未然,。

（4）學(xué)期中期，根據(jù)對(duì)學(xué)生的幫教情況及幫教效果向家長反饋,，如有不妥與家長共同協(xié)商,。

（5）在班級(jí)中，開展“一幫一”的結(jié)對(duì)活動(dòng),，借助班級(jí)與同伴的力量影響學(xué)習(xí)困難生與行偏生,，促使其一起進(jìn)步。

（6）學(xué)期結(jié)束,，班主任與學(xué)科教師根據(jù)一學(xué)期的幫教情況進(jìn)行反思性總結(jié),，并制定出下一階段的幫教計(jì)劃。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇二

十個(gè)手指伸出來都有長短,，更何況一個(gè)班級(jí)的幾十名學(xué)生呢,？后進(jìn)生轉(zhuǎn)化一直是教育教學(xué)中的重點(diǎn)?！捌站拧边^后,，農(nóng)村一些兒童在沒有接受很好的學(xué)前教育就進(jìn)入了小學(xué)，這樣就使得學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)良莠不齊,，存在著很大的差距,。本期我計(jì)劃從以下幾個(gè)步驟去實(shí)施轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

第一步,，教師要敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí),，承認(rèn)你所教的班級(jí)存在著后進(jìn)生。 要轉(zhuǎn)化本班后進(jìn)生首要問題是摸清楚學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu),，做到心中有數(shù),，有利于因材施教。我所任教的班級(jí)因?yàn)檎Z言的差異,，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)起來有困難,，因而更需要好好引導(dǎo)。

第二步,，讓后進(jìn)生有充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。

每個(gè)人都自尊心，而學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生就更需要?jiǎng)e人對(duì)其進(jìn)步的肯定,。課堂上,，教師應(yīng)把問題分幾個(gè)檔次，要運(yùn)用鼓勵(lì)性的語言,、手勢(shì)、眼神來讓這些后進(jìn)生有一塊發(fā)言的天地,，消除他們的恐懼感,、自悲心理,；答對(duì)了問題或那怕答錯(cuò)了，教師都應(yīng)該給予他們一些夸張式的表揚(yáng)：如全班同學(xué)鼓掌,，向全體同學(xué)宣布該生有了很大的進(jìn)步之類的話,。課下，師生之間要擺脫“成績(jī)”的陰影,，互相溝通,，多多彼此間促膝談心，做做游戲,，畫畫什么都可以的,，這樣的目的是為了消除后進(jìn)生“獨(dú)處”的心理，這么一來,，把純粹的師生關(guān)系向前推進(jìn)了一大步,，變成了朋友關(guān)系。從而使這些學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心,，課后輔導(dǎo)也就會(huì)事半功倍,。

第三步，循序漸進(jìn),，有計(jì)劃地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差工作,。

首先教師要降低后進(jìn)生的學(xué)習(xí)要求，根據(jù)個(gè)人的基礎(chǔ)而定出由

淺入深地學(xué)習(xí)計(jì)劃,。這樣既減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān),，又可以增強(qiáng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣；其次,，放慢學(xué)習(xí)節(jié)奏,，以防止求多求快，讓后進(jìn)生慢慢地消化吸收所學(xué)的知識(shí),。

第四步,，與家長取得聯(lián)系，交換相互間看法,。

一個(gè)成功的人士,，多一次，少一次稱贊可能會(huì)無所謂的,，而一個(gè)弱者,，那怕是一次小小的表揚(yáng)也許會(huì)欣喜若狂，銘記在心的,。所以說,，當(dāng)你班上的后進(jìn)生有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，教師除了在班上給以表揚(yáng)外，還應(yīng)當(dāng)及時(shí)通報(bào)給學(xué)生的家長,，與家長相互交換意見,。一則讓這些后進(jìn)生有一種成就感；同時(shí),，從家長反饋的信息,，教師可相應(yīng)地調(diào)整教育教學(xué)方法。學(xué)校和家庭相結(jié)合,，立體多方位地培養(yǎng)后進(jìn)的學(xué)習(xí)興趣,，漸漸地摘掉“后進(jìn)生”的帽子，這一點(diǎn)尤為重要,。

總之,，教師要敢于面對(duì)后進(jìn)生，要有恒心搞好轉(zhuǎn)化工作,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇三

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，是學(xué)校工作的重點(diǎn)之一。為全面加強(qiáng)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作,，規(guī)范轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作管理,，特制定如下計(jì)劃：

班級(jí)管理中，努力將自己"與人為善"的愛心和班集體"普遍的友愛"傾注給后進(jìn)生,。在班集體,，我精心營造一種平等、和諧,、友愛的氣氛,，讓后進(jìn)生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地,。

與好生相比,，后進(jìn)生的自尊心更強(qiáng)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差,，長期受冷落,、歧視，他們一般都很心虛,，對(duì)外界極敏感,，外表又套有一層硬殼，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解,、諒解和信任,。因此，一旦他們犯錯(cuò),，班主任一定要做到心平氣和,，以誠相風(fēng)見,，以誠對(duì)待，切忌動(dòng)不動(dòng)當(dāng)眾批評(píng),、挖苦,，或者變相體罰，否則必定會(huì)刺傷他們的自尊心,，增加轉(zhuǎn)化工作的難度。

善于捕捉閃光點(diǎn),，對(duì)他們的一點(diǎn)進(jìn)步,，一次好事，都進(jìn)行激勵(lì),，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處,，揚(yáng)長避短，樹立正確的思想觀念,。

后進(jìn)生意志薄弱,，自控力差，行為極易反復(fù)無常,，所以做后進(jìn)生的思想工作不要簡(jiǎn)單地認(rèn)為通過一次談心他們就能徹底改好,。遇到后進(jìn)生不良行為出現(xiàn)反復(fù)，班主任一定要有耐心親客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因,，要及時(shí)發(fā)現(xiàn),、及時(shí)抓住、及時(shí)誘導(dǎo),，做到防微杜漸,。班主任要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，發(fā)掘其身上的潛能,，充分肯定,，千萬不要吝惜"好話"，積極的評(píng)價(jià)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺,，使后進(jìn)生重新找回自我,，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。

1,、建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案,。確定幫帶對(duì)象，不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。對(duì)每一位后進(jìn)生的思想,，學(xué)習(xí)狀況，性格特點(diǎn),，愛好特長,，家庭情況等都作詳細(xì)記錄,，認(rèn)課教師負(fù)責(zé)幫帶任務(wù)，制定具體的措施和目標(biāo),。期末總結(jié)評(píng)比,，對(duì)成績(jī)突出的予以表彰。

2,、對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”“五個(gè)先”原則,。“四個(gè)不”即：

(1)不定性,，

(2)不歧視,，

(3)不溺愛，

(4)不加壓,。

“五個(gè)先”即：表揚(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先,，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,，家訪優(yōu)先，參加群體活動(dòng)優(yōu)先,，以努力提高教育的實(shí)效性,。

1,、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來,。課堂教學(xué)中,，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過程,，主動(dòng)的去體驗(yàn),，獲取,。對(duì)一些后進(jìn)生,，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,，有所情,，有所收獲，以情入境,，真正從思維上參與,，從情感上參與,。

2、積極探索“低起點(diǎn),，多層次,，高需求?！钡恼n堂教學(xué)模式,。“低起點(diǎn)”就是傳授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn),，運(yùn)用直觀形象的方法，使學(xué)生聽的懂,，學(xué)得進(jìn)?！岸鄬哟巍本褪轻槍?duì)學(xué)生的共性和個(gè)性差異，因材施教,?！案咭蟆本褪蔷你@研教材,，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài),。通過課堂教學(xué)改革,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展,，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

1,、不定期召開部分后進(jìn)生家長座談會(huì),，相互通報(bào)該生在家在校的表現(xiàn),。

2、家校雙方明確各自的職責(zé),，注意學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的方法教育,，取得最好的效果,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇四

后進(jìn)生通常是指那些智力發(fā)育正常,，品德不良或?qū)W習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生。后進(jìn)生人數(shù)雖少,，而對(duì)班級(jí)的消極影響很大，如果不做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，班級(jí)正常教學(xué)秩序以及日常生活常規(guī)就會(huì)受到影響,。

后進(jìn)生是特殊的群體，大量的研究和教育實(shí)踐表明,，后進(jìn)生是可以教育好的對(duì)象。如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，是對(duì)教師工作能力的檢驗(yàn),，也是職業(yè)責(zé)任感的高度體現(xiàn)。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，首先要了解后進(jìn)生。后進(jìn)生的形成原因十分復(fù)雜,，從外因看，主要有家庭和社會(huì)的不良影響,，有學(xué)校教育的失誤,。從內(nèi)因看，中學(xué)生社會(huì)閱歷淺,，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，是非能力差,，意志薄弱等,，都很容易成為后進(jìn)生接受消極影響的內(nèi)部動(dòng)因,。

本著以“一切為了學(xué)生的發(fā)展為原則”，為了規(guī)范學(xué)生的言行,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，塑造學(xué)生的高尚靈魂，設(shè)計(jì)以下轉(zhuǎn)化方案：

欲變其人必先變其心,，我們知道，內(nèi)因是根本,，外因是條件。過去的轉(zhuǎn)差過多關(guān)注外在因素,，忽視了內(nèi)因。后進(jìn)生一般都有厭學(xué)情緒,、畏難情緒、自卑情緒,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生就要使他們由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,，由害怕困難到主動(dòng)克服困難，由自卑變得自信,、自尊。這一方面要通過講道理讓他們樹立正確的學(xué)習(xí)思想，用一些人物刻苦學(xué)習(xí)的事跡激勵(lì)他們好好學(xué)習(xí),；另一方面就是給他們創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)培養(yǎng)自信心。

榜樣的力量是無窮的,，一個(gè)好的榜樣可以調(diào)動(dòng)相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此,，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況，每個(gè)班級(jí)的小組組長帶一個(gè)后進(jìn)生,，制定相應(yīng)的目標(biāo)，并進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì),。

針對(duì)初一學(xué)生年齡小,，自我約束能力差等特點(diǎn),，從開學(xué)起根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)情,，爭(zhēng)取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的原則，高起點(diǎn),、嚴(yán)要求，對(duì)于部分調(diào)皮好動(dòng)的學(xué)生則嚴(yán)格要求,，對(duì)于性格偏內(nèi)向的學(xué)生以鼓勵(lì)為主，同時(shí)對(duì)有些科目基礎(chǔ)特別薄弱的同學(xué)則重點(diǎn)輔導(dǎo)和談話,，和家長齊抓共管，這樣一來后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高,，從而就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣。

好習(xí)慣終身受益，壞習(xí)慣禍患無窮,。后進(jìn)生往往上課不專心，作業(yè)不認(rèn)真，讀書不思考,，解題不動(dòng)腦,。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生就要轉(zhuǎn)變壞習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣,，特別是腳踏實(shí)地認(rèn)真做事的習(xí)慣。認(rèn)真是一切成功的法寶,，所以對(duì)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化一定要從“規(guī)范”入手，認(rèn)真聽課,，認(rèn)真做作業(yè)，認(rèn)真思考,。每天不斷強(qiáng)化，時(shí)間長了好習(xí)慣自然養(yǎng)成,。有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，成績(jī)自然就會(huì)提高,。

德國教育家第斯多惠說：教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，而更重要的是善于激勵(lì),、喚醒和鼓舞。當(dāng)一個(gè)學(xué)生反復(fù)遭受失敗的打擊,，他就變成了差生；所以讓差生變好其實(shí)很簡(jiǎn)單,，就是反其道而行之,，努力發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生感受到自己的重要,、體驗(yàn)到成功的喜悅,，后進(jìn)生就會(huì)慢慢變成優(yōu)生,。

實(shí)行家庭、學(xué)校和社會(huì)齊抓共管,。我們知道,，人總是生活在一定的社會(huì)環(huán)境中，也很容易受到社會(huì)環(huán)境的影響,。由于泗陽是地處蘇北的小縣城，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相對(duì)落后,，為了讓子女享受更好的教育,，很多農(nóng)村人口流向了蘇南、上海等地打工,，于是就產(chǎn)生了相當(dāng)一部分的“留守兒童”，他們一般有爺爺奶奶照顧或寄宿在親戚家,。由于在校學(xué)習(xí)比較緊張,，一到周末,，孤獨(dú)的他們就想放松一下身心，再加上處于青春發(fā)育期的他們自控能力特別差,，也容易受到他人的影響,，于是這些同學(xué)就鉆進(jìn)了網(wǎng)吧，逐漸成了所謂的“網(wǎng)癡”,、后進(jìn)生。要想從根本上解決這一問題,，首先必須從思想上高度重視，做到防范于未然,；班級(jí)充分利用思想品德課的德育功能,、開展心理輔導(dǎo)講座、加強(qiáng)常規(guī)管理等。同時(shí)家庭,、學(xué)校、社會(huì)必須齊抓共管,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇五

蘇霍姆林斯基說過：教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童,，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年,。每一位教師都應(yīng)深信這一點(diǎn)。

1,、抓重點(diǎn)我擔(dān)任多個(gè)班英語教學(xué)的現(xiàn)狀根據(jù)學(xué)校實(shí)際無法改變,，我要擔(dān)任16個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，實(shí)際操作起來真的很困難。因此,，應(yīng)抓住重點(diǎn),，先幫助那些在短時(shí)間內(nèi)容易轉(zhuǎn)化過來的學(xué)生，然后再幫助其他的學(xué)生,。

2,、揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)美國心理學(xué)家威譜.詹姆斯有句名言：人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí),。表面上，后進(jìn)生表現(xiàn)出一副無所謂的態(tài)度,，其實(shí),，他們比其他學(xué)生更渴望得到老師的表揚(yáng)。我們可以從這一點(diǎn)入手,，讓他們的閃光點(diǎn)全部展現(xiàn)出來，并適時(shí)表揚(yáng),，讓他們對(duì)自己有信心,。

3、補(bǔ)弱點(diǎn)每一個(gè)后進(jìn)生的情況各不一樣,，有的是因?yàn)橹橇栴},，多次的失敗使他們對(duì)自己失去信心;有的是非智力問題，只是習(xí)慣較差,，自覺性不強(qiáng);還有的是因?yàn)榧彝栴}。教師可針對(duì)具體情況,，對(duì)癥下藥,。由于我任課多、帶班多的特點(diǎn),，接觸學(xué)生的時(shí)間是少之又少,，這里主要講講如何發(fā)動(dòng)學(xué)生的力量，幫助作好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

1,、師徒結(jié)對(duì)首先把優(yōu)生和后進(jìn)生的名字羅列出來，讓他們自由進(jìn)行師徒結(jié)對(duì),，為了讓學(xué)生重視,，我應(yīng)把師徒結(jié)對(duì)的名單打印上墻，并定好激勵(lì)制度,。

2,、制定計(jì)劃接著就是制定計(jì)劃，如一個(gè)月內(nèi),，師徒共同的目標(biāo)是什么?具體的做法什么?都一條一條寫下來,，每天去看一看，是否做到,。如果達(dá)到共同目標(biāo)的師徒,，優(yōu)進(jìn)生品德為優(yōu)，后進(jìn)生平時(shí)考查等第進(jìn)一個(gè)等級(jí)，同時(shí)期末評(píng)獎(jiǎng)優(yōu)先考慮,。

3,、日常工作師徒結(jié)對(duì)后，按照我的課程安排進(jìn)行互幫互助工作,，如優(yōu)生督促后進(jìn)生讀書,，記單詞，練句型,，甚至優(yōu)生還可以督促那些不自覺的學(xué)生完成家庭作業(yè)或者預(yù)習(xí)作業(yè),，這對(duì)于認(rèn)課多的我來說，可以減輕不少負(fù)擔(dān),。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇六

長期以來,，后進(jìn)生教育一直是小學(xué)教育中一個(gè)普遍而又重要的問題,，常常困擾著很多教師，甚至讓一些年輕教師感到束手無策,。但補(bǔ)差效果卻是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)不可忽視的方面,。在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中，教師應(yīng)該有意識(shí)地根據(jù)不同的情況采取多種方法進(jìn)行教育,，不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件,，改進(jìn)教學(xué)方法，提高補(bǔ)差實(shí)效,。

嚴(yán)格把好后進(jìn)生輔導(dǎo)關(guān),，我充分利用早、中,、晚三個(gè)時(shí)間段,，合理協(xié)調(diào)好各科的輔導(dǎo)時(shí)間，堅(jiān)持把面向全體,，因材施教,。同時(shí)要注意對(duì)學(xué)困生的監(jiān)控，并由我負(fù)責(zé)對(duì)各科的學(xué)困生逐步建立跟蹤檔案,，及時(shí)了解,、掌握學(xué)困生的信息,，適時(shí)采取輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)差措施，努力使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步,。

1,、認(rèn)真制訂各科補(bǔ)差計(jì)劃。定期培訓(xùn)人員,、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)時(shí)間,。利用好幫差的環(huán)境進(jìn)行一幫一活動(dòng)。

2,、精心準(zhǔn)備補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容,，每次輔導(dǎo)都作到認(rèn)真，仔細(xì),。保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量,。同其他老師可以經(jīng)常交流補(bǔ)差心得，共同提高,。

3,、定期對(duì)補(bǔ)差的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測(cè)，及時(shí)了解補(bǔ)習(xí)情況,，輔導(dǎo)后做好成績(jī)記錄,。

4、經(jīng)常與家長溝通,，讓家長了解學(xué)生的成長與變化,，取得家長的支持和配合,。

5,、全面關(guān)心后進(jìn)生的思想、身體和心理,，多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生,，理解他們，尊重愛護(hù)他們,，多采用激勵(lì)的方法和鼓勵(lì)的話語,，讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

（1）制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化實(shí)施方案,，明確轉(zhuǎn)化的目的和措施,。

（2）分析學(xué)困生成因，制定轉(zhuǎn)化計(jì)劃,。在逐個(gè)分析學(xué)困原因的基礎(chǔ)上,，然后從學(xué)生能力實(shí)際情況出發(fā)，幫助學(xué)困生制定一學(xué)期進(jìn)步計(jì)劃,。

（3）合作學(xué)習(xí),，多方幫教，多措并舉、多管齊下,。各班根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組,，分散學(xué)困生，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,。并確定“兵教兵”結(jié)對(duì)幫扶人員名單,。每一名學(xué)困生搭配一到兩名成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)每一課中所要掌握的知識(shí)點(diǎn),、練習(xí),、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實(shí)。

（4）加強(qiáng)家校合作,，隨時(shí)掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況,。教師與學(xué)生家長采用多種方式進(jìn)行溝通：電話聯(lián)系、家長聯(lián)系卡,、家校通短信聯(lián)系,、家校互訪等,。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對(duì)學(xué)困生的情況能夠及時(shí)了解,，并且針對(duì)學(xué)生的情況隨時(shí)調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，采取更有效的策略,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇七

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要工作,，其根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變，使后進(jìn)生真正提高認(rèn)識(shí),，提高覺悟,，提高思想素質(zhì)，變得有道德,、有教養(yǎng),、有紀(jì)律，從而少犯錯(cuò)誤,。所以我們必須注意運(yùn)用科學(xué)的批評(píng)教育的藝術(shù)和方法,。

在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過程中，我們推崇的藝術(shù)和方法可以概括為"明理,、動(dòng)情,、導(dǎo)行"這六個(gè)字。明理就是曉之以理,。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí),，我們一定要采取擺事實(shí)、講道理,，以理服人的態(tài)度,，決不能以勢(shì)壓人,。批評(píng)教育不僅要合道理，而且也要合情理,。只有這樣,，學(xué)生才能真正"明其理"而"改其行"。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過程中,，我們發(fā)現(xiàn)許多后進(jìn)生是由于不明事理而違紀(jì)犯規(guī)的,，不知者何以為怪呢？鑒于這種情況,，我們把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,、《小學(xué)生守則》、《神小學(xué)生細(xì)則》讓學(xué)生認(rèn)真閱讀,。做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，要"曉之以理"，還要"動(dòng)之以情",。應(yīng)始終遵循"愛"的原則,，要愛生如子，要引導(dǎo)學(xué)生平心靜氣地認(rèn)識(shí)自已言行的錯(cuò)誤,，讓學(xué)生鼓起勇氣改正,，抬起頭來作人。做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，既要以理服人,，又要以情感人、寓理于情,、念情論理,、情理交融，只有這樣,，學(xué)生才能"親其師,、信其道,、改其行",。另外后進(jìn)生容易反復(fù)的幾種情況，未雨綢繆,，防微杜漸,，是鞏固后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成果的可靠保證。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作一般包括五個(gè)環(huán)節(jié)：醒悟,、改悔,、反復(fù)、穩(wěn)定,、發(fā)展,。這五個(gè)環(huán)節(jié)是互相聯(lián)系,，互相影響的，因此,，加強(qiáng)每一個(gè)環(huán)節(jié)中的工作,，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作順利進(jìn)展的可靠保證。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化需要有一個(gè)良好的環(huán)境,，如果班級(jí)紀(jì)律較差,、班風(fēng)不好，轉(zhuǎn)化中的后進(jìn)生很可能不能自已而引起反復(fù),，所以我們應(yīng)該全力創(chuàng)造一個(gè)良好的班集體,，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化提供優(yōu)化的環(huán)境，發(fā)揮班集體的向心力和同化力,；在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中,，班主任做了大量的工作，但很可能因?yàn)榭迫卫蠋熞痪湓捇蛞粋€(gè)單位的處理就會(huì)引起后進(jìn)生反復(fù),，所以在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中要努力爭(zhēng)取我們科任老師的配合,；后進(jìn)生轉(zhuǎn)化開始是不自覺的，如果不加以督促,，如果碰上節(jié)假日,、運(yùn)動(dòng)會(huì)、雙休日,，就可能形成空檔,，造成后進(jìn)生的反復(fù)，所以我們要做到假前提出要求,，假中搞好聯(lián)系和走訪,，后進(jìn)生由于平時(shí)給人的印象差，再加上老師和同學(xué)們又常常用習(xí)慣的心理定勢(shì)來看待他們,，所以我們要努力做到公正,、平等，不偏袒好學(xué)生,；后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作需要家庭的密切配合,，當(dāng)他們的父母發(fā)生矛盾或離異時(shí)，在這個(gè)節(jié)骨眼上很可能會(huì)造成反復(fù),，所以我們要抓住這一空白,，進(jìn)行家訪談話，避免可能的事情發(fā)生,；與家長一起共同配合,，聯(lián)手防范。

教育好一個(gè)后進(jìn)生是教師工作水平的體現(xiàn),，與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生一樣,，同樣重要,，同樣光榮,。如果我們做好了這項(xiàng)工作,，那將是功德無量啊,！沒有攻不破的堡壘,，沒有教不好的學(xué)生。滴水能穿石,，繩鋸能斷木,。只要我們持之以恒，堅(jiān)持不懈地辛勤勞動(dòng),，循循善誘,，就一定能夠做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，后進(jìn)生們也一定能夠轉(zhuǎn)化得更快更好,。

1,、和家長聯(lián)系，匯報(bào)該生在校的學(xué)習(xí)情況,，讓家長協(xié)助老師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí),。

2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),，指名讓他帶一名差生,，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。介紹方法讓后進(jìn)生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

3、課后多和后進(jìn)生交談,，態(tài)度要和藹,，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話,，有利于老師對(duì)學(xué)生的了解,，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

4,、老師對(duì)差生的缺點(diǎn)批評(píng)要恰當(dāng)?shù)皿w,，切忌不可傷害,，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們,，嫌棄他們。

5,、利用課余時(shí)間幫助差生輔導(dǎo),，盡力使他們的成績(jī)有所提高,，讓他們認(rèn)識(shí)到“我能行”。

6,、設(shè)鼓勵(lì)獎(jiǎng),，使其能真正感到成功的喜悅。

7,、對(duì)于后進(jìn)生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇八

三年級(jí)學(xué)生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動(dòng),，喜歡直觀形象思維,，對(duì)游戲、競(jìng)賽,、畫畫特別感興趣,。語文課堂上要以表揚(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣,，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí),。

班級(jí)學(xué)生中學(xué)困生較多，主要表現(xiàn)為：

1,、他們自制能力差,，上課易走神。

2,、部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3、部分學(xué)生嬌生慣養(yǎng)貪玩好耍,。

1,、要正確看待后進(jìn)生的形成原因。

2,、對(duì)待后進(jìn)生要充滿信心,。

3、要以表揚(yáng)為主激勵(lì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。

表揚(yáng)的力量是無窮的,，每個(gè)學(xué)生都有自尊心、榮譽(yù)感,，都希望得到教師,、同學(xué)的信賴、贊揚(yáng),，后進(jìn)生也不例外,。

4,、要關(guān)心愛護(hù)、信任后進(jìn)生,。

如果教師愛護(hù)學(xué)生,，體貼關(guān)心學(xué)生，學(xué)生親其師,，就會(huì)信其道,，才會(huì)效其行。所以教師更應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,，尤其是“后進(jìn)生”的內(nèi)心世界,。只有這樣，他們才有可能沿著教師的期望發(fā)展,。

5,、要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓后進(jìn)生獲得成功,。

每個(gè)學(xué)生都渴望獲得成功,，尤其是后進(jìn)生，教師應(yīng)重視學(xué)生的這種心理,?！盁釔凼亲詈玫睦蠋煛保挥凶寣W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,，有一種強(qiáng)烈的求知欲,，才會(huì)收到良好的教育效果。為了激發(fā)學(xué)生的自信心,，在學(xué)習(xí)上通過個(gè)別輔導(dǎo),、補(bǔ)課等活動(dòng)，使他們的成績(jī)提高,。

6,、注重養(yǎng)成教育，對(duì)還沒形成良好習(xí)慣的后進(jìn)生進(jìn)行細(xì)心,、耐心的教育,。

7、進(jìn)行家訪,，爭(zhēng)取家長的密切配合,。與家長保持聯(lián)系，了解學(xué)生在家完成作業(yè)情況,，來校后隨時(shí)抽查這部分學(xué)生完成作業(yè)情況,、掌握學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)工作還在繼續(xù)，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化仍在進(jìn)行,。對(duì)于教學(xué)中這些特殊群體我們

需要做的還有很多很多,。只要我們心中有愛,，時(shí)時(shí)關(guān)注,，把他們放在重要位置，而不是遺忘在角落,，相信這群特別的孩子們也會(huì)變得品學(xué)兼優(yōu),。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇九

根據(jù)學(xué)校將以心理健康教育為切入點(diǎn)，繼續(xù)加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，并努力探索新形勢(shì)下教育方法,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)思想，本學(xué)期為做好本人所任教班級(jí)的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，特制訂本計(jì)劃：

樹立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生,，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念。面向全體,，因材施教,，加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，使素質(zhì)教育落到實(shí)處,，讓學(xué)生得以生動(dòng),、活潑、健康的發(fā)展,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

1、動(dòng)之以情,，消除戒備心理

消除戒備心理的唯一途徑,，是教師對(duì)后進(jìn)生要愛得真，愛得深,，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中,。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”,。

2,、尊重信任，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一,，是進(jìn)步的動(dòng)力之一,。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任后進(jìn)生,，喚起他們的自尊心,，培植自信心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：

（1）對(duì)后進(jìn)生要求要適度。要求過高,，他們會(huì)認(rèn)為高不可攀,，望而卻步；要求過低,，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力,。

（2）讓后進(jìn)生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時(shí),，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望,。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì),。

（3）讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處，使其充分發(fā)揮在集體中的作用,。

3,、曉之以理，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力

教師應(yīng)曉之以理,，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心,，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念。堅(jiān)持正面誘導(dǎo),，以理服人,，切忌簡(jiǎn)單粗暴，以勢(shì)壓人,。對(duì)他們說理要透徹,，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論,，輔之以分明的獎(jiǎng)罰,。

4、創(chuàng)設(shè)情境,，鍛煉后進(jìn)生的意志 針對(duì)學(xué)生不良行為,，光說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭(zhēng)的意志力,，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力。

5,、持之以恒,，反復(fù)教育,，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變,、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段,。因此,，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正?，F(xiàn)象,。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律,，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”,，因勢(shì)利導(dǎo),，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。

6,、貫徹“興趣貫課堂”,，讓課堂教學(xué)“活”起來。在課堂教學(xué)中,，教師要始終遵循“主體性原則”,，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過程，主動(dòng)的去體驗(yàn),，獲取,。對(duì)一些后進(jìn)生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,，有所情，有所收獲,，以情入境,，真正從思維上參與，從情感上參與,。從而在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,，變厭學(xué)為樂學(xué)。

1,、建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案,。確定幫帶對(duì)象,，不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。對(duì)每一位后進(jìn)生的思想和學(xué)習(xí)狀況,，性格特點(diǎn),，愛好特長，家庭情況等作記錄,。

2,、對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”、“五個(gè)先”原則,?！八膫€(gè)不”即：（1）不定性，（2）不歧視,，（3）不溺愛,，（4）不加壓?！拔鍌€(gè)先”即：表揚(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先,，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,，以提高教育效果,。

3、建立后進(jìn)生名冊(cè),，并對(duì)單元檢測(cè),、期中、期末的成績(jī)及時(shí)填寫,，期末進(jìn)行總結(jié),、評(píng)比。

蘇霍姆林斯基說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個(gè)兒童,，我不相信有不可救藥的兒童,、少年或男女青年?！?我們要用藝術(shù)家特有的眼光去認(rèn)真分析研究,，即使是一塊最普通的木頭，只要我們用心雕琢,，也會(huì)使其能夠變成一件有價(jià)值的藝術(shù)品,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇十

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班級(jí)工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級(jí)工作的關(guān)鍵,。后進(jìn)生是教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象,，輔導(dǎo)要做到及時(shí)、全面,、持之以恒,，后進(jìn)生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒,。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，有進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng),，樹立信心，使后進(jìn)生擺脫后進(jìn),，趕上其他同學(xué),，為此我特制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃

本班共有學(xué)生46名，其中女生26人,。后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力,，對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上,。

1,、上課認(rèn)真聽講,，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè),，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，樂于助人，積極維護(hù)集體榮譽(yù),。

3,、注重發(fā)展特長，積極參加學(xué)校,、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng),。

4、使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度,，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)積極性。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個(gè)方面入手：

1,、擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)

沒有疑問,，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)是不盡人意的，成績(jī)多表現(xiàn)為不理想,，在加上比較活潑好動(dòng),，在老師的眼里則是調(diào)皮,，因而后進(jìn)生往往給人非常不好的印象，很多老師,、會(huì)以歧視的眼光看待,，用粗暴的手段進(jìn)行教育,。我將從擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)入手,，比如對(duì)他們的進(jìn)步給予肯定，使他們的自信心得到恢復(fù),，看到了自己的進(jìn)步,，看到了自己的長處,。通過我的行動(dòng)，我相信可以達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,。

2,、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證

后進(jìn)生的形成，并非一朝一夕的事情,，所謂“冰凍三尺,，非一日之寒”，所以要他們轉(zhuǎn)化,，也不可能一蹴而就,。要達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的，必須要有耐心做保證,，我將要自己在這個(gè)方面努力,。因?yàn)槲易约菏且粋€(gè)性子急噪的人，缺少的正是耐心,，我將在這個(gè)學(xué)期克服自己的缺點(diǎn),，用更多的心思投入到后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作中。

3,、做好日常學(xué)習(xí)的督促

后進(jìn)生的自覺性不夠高,，自制力不強(qiáng)，因而比較散漫,，我將認(rèn)真督促他們努力,，在學(xué)習(xí)上下工夫。我打算從作業(yè)方面入手,，要求后進(jìn)生完成他們力所能及的作業(yè),，并且正常上交，相信久而久之,，會(huì)讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣,，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學(xué)習(xí)的積極性,，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,。

4,、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)

利用同桌的優(yōu)勢(shì)，讓好學(xué)生管好后勁生,，讓同學(xué)們互相幫助,，增強(qiáng)集體觀念，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。

5、作好學(xué)校和家長之間的紐帶

要想把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過來,，家長也是一個(gè)關(guān)鍵的因素,，沒有家長的密切配合，后進(jìn)生是無法教育的,。所以,，今后的教育教學(xué)工作中，我將加強(qiáng)和家長的溝通和聯(lián)系,，及時(shí)將學(xué)生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長,，讓家長能在第一時(shí)間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn)，并要求家長對(duì)自己的孩子加強(qiáng)輔導(dǎo),，以消化在校學(xué)習(xí)的各科知識(shí),。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇十一

新的學(xué)年又開始了，今年我擔(dān)任初二（2）班的班主任和語文老師,。通過半年來對(duì)學(xué)生的觀察了解,。我發(fā)現(xiàn)了不少聰明好學(xué)的孩子，但也有不 少學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到吃力,。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班級(jí)工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級(jí)工作的關(guān)鍵,。本學(xué)期本人在班級(jí)管理上,，要把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生放到到首位，可以說在時(shí)間及精力的投入上要多,，通過教師和家長的積極努力,，積極幫助后進(jìn)生。

從后進(jìn)生家長的情況來看,，大部分家長工作比較忙,，文化層次較低，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)基本沒有,。那么本班的后進(jìn)生大部分屬于家長不管,，學(xué)習(xí)不自覺的情況。我班學(xué)習(xí)較差的學(xué)生有：黎志峰,，葉文婷等,。紀(jì)律較差的有嚴(yán)威達(dá),，謝上杰等。學(xué)生雖然處于青春叛逆期,，但爭(zhēng)當(dāng)個(gè)好學(xué)生的愿望卻是人人都有的,，他們單純、比較聽老師的話,。只要老師恰當(dāng)引導(dǎo),，多鼓勵(lì)，多輔導(dǎo),，就能取得理想的成績(jī),，本學(xué)期我主要制定以下計(jì)劃。

（一）,、家庭原因：

1,、家長教育觀念上的錯(cuò)誤。作為家長望子成龍盼女成鳳的愿望是對(duì)的,，但有的父母不顧及子女的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和智力水平,，把自己的一切愿望無條件地全部寄托在子女身上，“嚴(yán)管”導(dǎo)致“怕學(xué)”,、“厭學(xué)”,。

2、家庭教育的失職,。 父母是孩子的第一任老師,，父母的言行將直接影響著孩子。有的父母忙于工作,，忙于買賣,，無瑕顧及子女的學(xué)習(xí)，或?qū)⒆优慕逃叭珯?quán)委托”給學(xué)校,，家庭從不管教,，任其發(fā)展。更有不少父母對(duì)子女缺乏正確的引導(dǎo),，要么過于溺愛袒護(hù),，百依百順，要么嚴(yán)加管束,，不準(zhǔn)越雷池一步,，稍有不順，動(dòng)輒打罵,、恫嚇,，這些會(huì)使學(xué)生缺乏安全感和歸屬感，形成不健全的個(gè)性，無法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

３,、兩代人之間存在著代溝，相互之間的溝通困難,。 父母整天忙于工作,，由長輩帶，長輩過于溺愛,，導(dǎo)致本班有的學(xué)生過于嬌慣,。學(xué)習(xí)自覺性較差。

（二）,、學(xué)生原因：

有的學(xué)生屬于智力相對(duì)低一點(diǎn)的學(xué)生,，進(jìn)入一年級(jí)以后，學(xué)習(xí)的知識(shí)越來越多,，學(xué)生出現(xiàn)了怕學(xué)的情況,。針對(duì)這樣的問題，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵(lì),，幫助他樹立學(xué)習(xí)的信心,。

1、聚焦對(duì)象,，查明落后根源,。

有的放矢，才能百發(fā)百中,。我必須逐個(gè)聚焦,、全面地認(rèn)識(shí)這些學(xué)困生。一想到這些學(xué)生,，我的眼前就出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)鮮活的面孔,。把這些暫時(shí)在我心中定位為學(xué)困生一組一組地集中坐在一起，不管是上課和下課,，盡量做到：目光多關(guān)注,，機(jī)會(huì)多給予，鼓勵(lì)多用心,，紀(jì)律多重復(fù)，獎(jiǎng)勵(lì)多偏心,，談心高頻率等,。

2、多元評(píng)價(jià),，強(qiáng)化陽性,。

一個(gè)人的某種品質(zhì)，或一個(gè)物品的某種特性給人以非常好的印象，在這種印象的影響下,，人們對(duì)這個(gè)人的其他品質(zhì),，或這個(gè)物品的其他特性也會(huì)給予較好的評(píng)價(jià)。這種愛屋及烏的強(qiáng)烈知覺的品質(zhì)或特點(diǎn),，就像月暈的光環(huán)一樣,，向周圍彌漫、擴(kuò)散,，我們稱這一心理效應(yīng)為光環(huán)效應(yīng),。和光環(huán)效應(yīng)相反的是惡魔效應(yīng)，即對(duì)人的某一品質(zhì),，或?qū)ξ锲返哪骋惶匦杂袎牡挠∠?，?huì)使人對(duì)這個(gè)人的其他品質(zhì)，或這一物品的其他特性的評(píng)價(jià)偏低,。在很多情況下,，學(xué)困生的身上有著惡魔效應(yīng)，隨便拿起一份期末成績(jī)總錄,，我們不難發(fā)現(xiàn)語文,、數(shù)學(xué)成績(jī)差的學(xué)生，往往其他副科的成績(jī)也不盡人意,。為什么會(huì)這樣,？評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)傳統(tǒng)、單調(diào)使然,。這是教師對(duì)學(xué)困生的惡魔效應(yīng),，除此之外，班集體和學(xué)困生自身也有這樣的效應(yīng),，這是消極,、可怕的效應(yīng)，對(duì)學(xué)困生的發(fā)展提高很不利,。一個(gè)在成長過程中總能得到鼓勵(lì),、支持、肯定的人,，會(huì)如何呢,，當(dāng)然是積極、陽光,。心理學(xué)上這叫做不斷地心理暗示,。我在這里講的強(qiáng)化陽性就是不斷的給予學(xué)生積極、陽光的心理暗示,，去發(fā)現(xiàn)人身上正常的行為,、去發(fā)現(xiàn)人身上的閃光點(diǎn)，并給予肯定、鼓勵(lì)和強(qiáng)化,；對(duì)于那些消極,、異常的行為漠視或淡化，通過不間斷的進(jìn)行這樣的正面行為暗示,、強(qiáng)化,，幫助來訪者克服不良的行為，而用正常合理的行為替代之,。因此,，我在教育教學(xué)過程中，比較注意運(yùn)用“多一把尺子,，多一批人才”這一理念,。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在班級(jí)晨會(huì)中放大,，上升到品質(zhì)高度,，使得學(xué)困生自己和家長的臉上都有光彩。同時(shí),，這一舉措,，還將多元評(píng)價(jià)理念傳播、感染全班學(xué)生,，以及到教室上課的其他科人任教師,。希望，通過長期努力,，在學(xué)困生身上也產(chǎn)生光環(huán)效應(yīng),。

3、找準(zhǔn)突破口,，穩(wěn)步提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)之所以落后,，比較根本的因素是學(xué)習(xí)方法和方式上存在問題。我對(duì)觀察結(jié)果作了歸納：

一,、觀察不仔細(xì),，盲目信任自己；

二,、懶惰思想嚴(yán)重,，不舍得花時(shí)間逐個(gè)對(duì)照課本中的詞語，將所有的詞語都先帶個(gè)頭,，然后撇開課本自顧自寫,，這樣往往導(dǎo)致要錯(cuò)就錯(cuò)一長串。

三,、沒有檢查習(xí)慣，寫好后合上本子就完事。

在此結(jié)果的基礎(chǔ)上,，我覺得抄寫生字詞是相對(duì)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)行為,，所以先給最基本的抄寫行為做了如下規(guī)定：

一、凡是抄寫生字詞一律寫4遍,，看一個(gè)詞語寫4遍,，不能單個(gè)字看，邊寫邊在心里默念——對(duì)于有這么大比例學(xué)困生的班級(jí)而言,，我認(rèn)為寫4遍是可取的,，邊看邊寫邊念有助于提高學(xué)習(xí)效率，降低錯(cuò)誤率,；

二,、未完成抄寫生字詞的家庭作業(yè)一律補(bǔ)寫8遍——這是告訴學(xué)生懶得寫作業(yè)，將導(dǎo)致獲得更多的作業(yè),，這也符合人的心理規(guī)律,；

三、寫好作業(yè)后必須仔細(xì)檢查,，凡是在老師批改后得到4個(gè)以上紅叉的要重寫,，得到4個(gè)以下紅叉的要將該寫錯(cuò)的生字詞補(bǔ)寫4遍——這是為了防止學(xué)生寫作業(yè)時(shí)走神，寫到第三,、四個(gè)容易錯(cuò),。

四、字跡輕飄,、模糊,、大得格子都寫不下的得一次次重寫，一直寫到老師能看清楚,。

五,、作業(yè)評(píng)價(jià)分優(yōu)、良,、及三等,，對(duì)于“及”，我是不寫的,，代替的是老師的溫馨寄語,，得“優(yōu)”的學(xué)生才能獎(jiǎng)到一顆星，才能用鋼筆,、水筆來書寫,。我想以寫好生字詞為突破口來提高學(xué)生的觀察能力和協(xié)調(diào)能力，一步一步,，一項(xiàng)一項(xiàng)一天一天地提高,。

4,、樹立榜樣，激發(fā)興趣

樹立榜樣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，塑造“趕、幫,、超”的學(xué)習(xí)氛圍是許多教師的一項(xiàng)絕招,。在學(xué)困生的輔導(dǎo)上，也要用“趕,、幫,、超”三個(gè)字。許多學(xué)困生都存在背誦困難,，究其原因除了天賦外,，更多的是注意力方面和學(xué)習(xí)興趣方面存在不利因素。樹立“功夫不負(fù)有心人”的信念,，要知道所有人都是靠勤奮好學(xué)才能取得好成績(jī)的,，只有舍得花時(shí)間才能提高自己?！昂糜浶?，不如懶筆頭”，在課堂上,，我提倡學(xué)生及時(shí)做聽課筆記,。可是,，大多數(shù)學(xué)生一時(shí)難以習(xí)慣,，我就堅(jiān)持每節(jié)課表揚(yáng)那些及時(shí)做筆記，字跡工整的學(xué)生,，而且這被表揚(yáng)的學(xué)生對(duì)象不斷地更換,。這樣，給學(xué)困生一個(gè)暗示：同學(xué)們一個(gè)個(gè)都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，受到老師的稱贊,，我也要努力這樣做！

5,、家校合力,，共同促進(jìn)。

通過和幾個(gè)學(xué)困生的家長個(gè)別接觸,，我發(fā)現(xiàn)他們大都有破罐子破摔的教育思想,。作為一名教師，我首先做的是通過談話,，讓這些家長知道他們對(duì)子女的學(xué)習(xí)有不可推卸的義務(wù)責(zé)任,，作為本班班主任,，我用樂觀向上和真情賞識(shí)的心態(tài)，激發(fā)家長對(duì)子女的美好期望,。作為一名語文教師,，我用恒心和耐心與家長保持經(jīng)常性的電話聯(lián)絡(luò)，堅(jiān)持做到每天讓學(xué)生抄寫“某月某日備忘錄” ,，并讓家長簽字，第二天交給老師檢查,，這樣以防家庭作業(yè)被學(xué)生借口遺忘,。那些還沒有取得聯(lián)系的家長，我也會(huì)想方設(shè)法,，盡量做到家校溝通無限,，教育效果倍增。

6,、發(fā)揚(yáng)學(xué)校育人特色,，提高學(xué)困生素質(zhì)

著名作家余秋雨先生說：“一個(gè)人掌握了很多知識(shí)和技能，并不代表這個(gè)人的素質(zhì)就很高,?！睂?duì)于學(xué)困生而言，提高素質(zhì)顯得猶為重要,。以多加少扣的方式來引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,，特別是對(duì)于學(xué)困生，加分理由要形形色色,，標(biāo)準(zhǔn)要循序漸進(jìn)地提高,，盡量讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人,。

7,、持之以恒，鞏固習(xí)慣

學(xué)困生要提高學(xué)習(xí)成績(jī)不是一天兩天,，一周兩周就能行的,。學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變,、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段,。因此,，從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中，他們一定會(huì)出現(xiàn)多次反復(fù),，我認(rèn)為這是一種正?，F(xiàn)象,。所以我必須以滿腔熱情投入到補(bǔ)差工作中，力爭(zhēng)使我班的學(xué)困生告別落后,，走向成功,。

總之，教師要給差生無微不至的關(guān)愛,，要愛護(hù)他們的自尊,，特別注意不能歧視差生，要對(duì)他們的努力給予肯定,，要相信他們,。當(dāng)學(xué)生對(duì)問題總是百講不會(huì)時(shí)，教師應(yīng)從差生的角度來看,，是不是自己的教學(xué)方法有些不適合學(xué)生,，教師應(yīng)變著法兒教學(xué)生，而不應(yīng)一味地硬讓

學(xué)生來適應(yīng)自己,，把差生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人,。期待著班級(jí)中每位學(xué)生都能健康成長。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇十二

為了進(jìn)一步貫徹“兩全”方針,，實(shí)施素質(zhì)教育,，營造全社會(huì)關(guān)心、支持教育發(fā)展的良好氛圍,，讓每一位學(xué)生健康,、和諧發(fā)展，提高教育質(zhì)量,，根據(jù)本段的實(shí)際情況,，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

1,、力爭(zhēng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化面達(dá)到40%,；

2、九年級(jí)畢業(yè)考試合格率達(dá)80%以上,；

3,、培養(yǎng)后進(jìn)生樹立遠(yuǎn)大的理想，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,；

4,、七、八年級(jí)各科成績(jī)合格率達(dá)75%以上,。

后進(jìn)生比率占全校30%左右,，后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)：

1、自卑感強(qiáng),。后進(jìn)生由于各方面較差,，受到批評(píng)多,，父母的訓(xùn)斥、怒罵,，同學(xué)的諷刺,、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”,，使他們感覺低人一等,，進(jìn)而自暴自棄；

2,、逆反心理較強(qiáng),。因?yàn)樯罡袆e人對(duì)自己的輕視，例如：學(xué)生認(rèn)為違反紀(jì)律是“勇敢”,，向老師反映是“出賣朋友”等，他們?cè)谔幚硗瑢W(xué)關(guān)系時(shí)重感情,、講義氣,。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。

3,、認(rèn)識(shí)特征上特別是認(rèn)識(shí)能力低下,，對(duì)道德、法紀(jì)愚昧無知,，常常是非常模糊或顛倒,，形成錯(cuò)誤的人生觀。

4,、表現(xiàn)學(xué)習(xí)上,，學(xué)習(xí)水平、能力水平,、基礎(chǔ)都比較差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)心態(tài)偏差，普遍缺乏自信心,、意志力和成就動(dòng)機(jī),。

學(xué)校后進(jìn)生產(chǎn)生的主要原因有：

1、學(xué)生本身素質(zhì)差,，不求上進(jìn),，覺悟低。

2,、家庭的不良影響和社會(huì)的不良影響,。

3、教師教育不得法,，師生關(guān)系緊張等造成的惡果,。

4,、后進(jìn)生的形成固然與家庭、社會(huì)學(xué)生等因素有關(guān)系,，但與教師的教育思想,、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系，正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童,，我不相信有不可救藥的兒童,、少女和男女青年，事實(shí)上,，后進(jìn)生也有其長處和閃光點(diǎn),，教師應(yīng)該能夠做好每一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

工作措施與方法：

㈠動(dòng)之以情,，消除戒備心理,。

消除戒備心理的途徑是教師對(duì)后進(jìn)生愛得真，愛得深,，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中,，教育實(shí)踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段,，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,，可以使浪子回頭,，當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí),，他們將變得“親其師而信其道”。

㈡尊重信任,，平等對(duì)待是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵,。

1、對(duì)后進(jìn)生要求要適度,，應(yīng)懂得“大目標(biāo),，小步走”,；

2、讓后進(jìn)生獲得成功,；

3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,。

㈢曉之以理，增強(qiáng)后進(jìn)生的分辨是非的能力,。

通過開講座,，看教育錄像，糾正他（她）們認(rèn)識(shí)上的偏差,。

㈣堅(jiān)持正面教育,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。魯迅先生說：“教育植根于愛,，愛是教育的前提,。”作為教師應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生,，尊重后進(jìn)生，在生活上體貼細(xì)心,，在學(xué)習(xí)上幫助提高，并用“發(fā)展”的眼光看待后進(jìn)生,。

㈤教師要樹立正確的轉(zhuǎn)化觀念,。

1,、成功教育理念：期望—尊重——信心——因材施教——低小多快—成功

2,、正確的成材觀：樹立學(xué)生成才的多元化思想

㈥各學(xué)科教師在教學(xué)中要形成一整套自己的觀點(diǎn)和方法,。教學(xué)過程要分層漸進(jìn)，以創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，促使學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)為核心,，改革教育方法。

1、由政教處組織年段長對(duì)后進(jìn)生摸底和結(jié)對(duì)子,；

2,、針對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行建檔和跟蹤了解；

3,、針對(duì)后進(jìn)生行為習(xí)慣差,，進(jìn)行行為習(xí)慣講座（xxx）；

4,、針對(duì)后進(jìn)生法制觀念淡薄,，進(jìn)行法制系列講座（xxx、xxx）,；

5,、針對(duì)后進(jìn)生心理障礙嚴(yán)重，進(jìn)行心理咨詢活動(dòng)（xxx,、xxx）,；

6、針對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育（xxx,、xxx）,。

1、每周找學(xué)生談話一次,；

2,、每月對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一次；

3,、每月電訪或走訪一次,；

4、每月與年段及班主任反饋交流學(xué)生成長情況,；

5,、每學(xué)期要寫200—1000字后進(jìn)生轉(zhuǎn)化心得體會(huì)；

6,、要填好相關(guān)表格（要求每個(gè)段長及班主任帶兩名后進(jìn)生,、科任教師帶一名后進(jìn)生）

1、每學(xué)年每年段評(píng)出數(shù)名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化突出的老師,；

2,、每學(xué)年評(píng)出“一、二,、三等”的經(jīng)驗(yàn)交流論文,，年段和學(xué)校將給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)；

3,、對(duì)突出的教師可在考核表中給予加分,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇十三

加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，是培育中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人,，確保黨和國家事業(yè)后繼有人的重要舉措,。目前，我國18歲以下的未成年人約有3.67億,，占總?cè)丝诘?8％,。他們的思想道德狀況如何，不僅直接關(guān)系到現(xiàn)階段中華民族的整體素質(zhì),，而且關(guān)系到我們民族未來的素質(zhì),，關(guān)系到國家前途和民族命運(yùn)。

學(xué)習(xí)階段是未成年人健康成長的關(guān)鍵時(shí)期,，學(xué)校在未成年人的思想道德教育中肩負(fù)著重要的職責(zé),。如何提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，為社會(huì)主義建設(shè)培育合格的“四有”新人和接班人,，是學(xué)校面臨的一項(xiàng)艱巨課題,。特別是在未成年人的教育中，后進(jìn)生作為一個(gè)特殊群體，是思想道德教育的重點(diǎn)和難點(diǎn),，更應(yīng)被關(guān)心和重視。本人作為一名小學(xué)教育工作者,，在多年的教學(xué)實(shí)踐中深切體會(huì)到,，要做好后進(jìn)生的思想道德教育和轉(zhuǎn)化工作，教師應(yīng)該堅(jiān)持做到“五心”,，用心之真誠去啟發(fā),、教育后進(jìn)生，使他們克服思想和心理障礙,，樹立信心,，奮起直追，成為德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生,。

要相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的,，應(yīng)把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生視為自己義不容辭的職責(zé)。后進(jìn)生的“差”有一定的原因：一是行為上的放任,。貪玩好動(dòng),，上課不專心，不會(huì)克制自己,。二是心理上的障礙,。認(rèn)為自己先天不足、智力低人一等,，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心,。三是學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭。這類學(xué)生是學(xué)得最苦的,，他們肯花時(shí)間,，常因抓不住重點(diǎn)、找不準(zhǔn)關(guān)鍵,、不得要領(lǐng),，盡管苦用功，但成績(jī)?nèi)詿o起色,。對(duì)此,，老師要適時(shí)給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們表現(xiàn)自己,，幫助他們樹立信心,，消除顧慮，使其對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣,，趕上學(xué)習(xí)進(jìn)程,。要多給予學(xué)習(xí)方法上的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，使他們能迅速掌握正確的方法,，在學(xué)習(xí)中少走彎路,。

冰凍三尺,，非一日之寒。學(xué)生的不良習(xí)慣不是一時(shí)一刻形成的,，培養(yǎng)他們的良好品德也非一朝一夕之功,。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長期的、逐步提高的過程,，教師應(yīng)有長期做轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的思想準(zhǔn)備,。未成年人正處在身心發(fā)育的重要時(shí)期，自我約束力不強(qiáng),。因此,，教師在那些后進(jìn)生教育上應(yīng)該更深入細(xì)致、鍥而不舍,，不能速戰(zhàn)速?zèng)Q和要求立竿見影,。要注重教育的針對(duì)性、經(jīng)常性,，平時(shí)多加引導(dǎo),，對(duì)他們不僅要扶上馬，而且還要送一程,。

學(xué)生渴望與老師形成一種默契,、信任的朋友關(guān)系，互相理解,、相互尊重,，以真心換真心。后進(jìn)生更是需要教師用對(duì)待其他優(yōu)秀生的心態(tài)來幫助自己,，關(guān)心自己,。對(duì)后進(jìn)生，教師要時(shí)時(shí)處處給予關(guān)心,、幫助,、指導(dǎo)，使他們?cè)谡嫘恼\意中感受到溫暖,，縮短教師與同學(xué),、教師與家長的感情距離，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到教師是真心誠意為了教育自己,，才能使后進(jìn)生真正接受你,，愿意與你交朋友。

教育家蘇霍姆林斯基說得好,，師生之間心靈交往的和諧境界是教育技巧的頂峰,。教師的熱愛是學(xué)生進(jìn)步向上的動(dòng)力，沒有愛便沒有教育。后進(jìn)生很容易被教師忽視,、冷落,，這往往使他們失望，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)的興趣和信心,。古人云：“親其師,，信其道”。教師只有以自己赤誠的愛去溫暖后進(jìn)生的心,，才能激發(fā)起他們的自尊心、自信心,，讓他們從教師的關(guān)懷中獲得信息,，認(rèn)識(shí)到只要自己努力完全可以學(xué)得更好。

天真活潑,、童心稚嫩,，是小學(xué)生的本性。教師要善于從少年兒童的心理特點(diǎn)出發(fā),，進(jìn)行正確地引導(dǎo),，切忌“成人化教育”，否則,，就會(huì)抹殺他們的“天性”和幼小稚嫩的智慧,。對(duì)那些基礎(chǔ)差、考試成績(jī)總不理想的后進(jìn)生,，單靠補(bǔ)課,、布置額外作業(yè)、甚至機(jī)械重復(fù)抄寫是不行的,。這樣做只會(huì)使他們負(fù)擔(dān)更重,，以致產(chǎn)生逆反心理。要設(shè)法減輕他們的心理壓力,，幫助他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心,，根據(jù)小學(xué)生好勝、好夸,、喜歡表揚(yáng)的特點(diǎn),，捕捉他們身上的每一塊閃光點(diǎn)，經(jīng)常采用鼓勵(lì)表揚(yáng)等方式,，促使他們向好的方向轉(zhuǎn)變,。實(shí)踐證明，真誠的贊賞所起的教育效果比起反復(fù)的說教和批語要好得多,。

教育是一種高超的藝術(shù),。對(duì)未成年人特別是后進(jìn)生的思想道德教育，還有很多的工作去做。我們應(yīng)在今后的實(shí)踐中不斷摸索出更多,、更切合實(shí)際的教育方法,，只有這樣才能培養(yǎng)出符合時(shí)代需要的高素質(zhì)人才。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇十四

現(xiàn)在小學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入八年級(jí),。在新學(xué)期的開始,，我們也要確立好目標(biāo)尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。這一學(xué)年我們想使我們班的后進(jìn)生上升一個(gè)大的層次,。尤其是學(xué)習(xí)這方面,。使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，引發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),。使他們自己想學(xué),，而不是老師去逼他們，如果這樣什么時(shí)候,，也不會(huì)有長進(jìn),。

要想使我班成績(jī)有一個(gè)大的提高，必須從轉(zhuǎn)化后進(jìn)生開始,。但也不能急于求成,，要耐心的教育。更不能歧視他們,。雖然教育是一項(xiàng)長期而艱巨的工作,，然而后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作尤為重要，需要教育工作者付出極大的耐心和愛心,。本學(xué)期我們初一年段將抓具體的幾個(gè)人,，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)能夠有一定的進(jìn)步。還想通過他們的表現(xiàn)帶動(dòng)其他同學(xué),，是班里的成績(jī)更上一層樓,。

我盡量在短時(shí)間內(nèi)盡快了解學(xué)生，從以下幾個(gè)方面來轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,。

第一個(gè)方面是：有的同學(xué)知識(shí)接受能力差,，思維品質(zhì)不良，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)中的知識(shí)支離破碎,，基礎(chǔ)知識(shí)欠缺,，基本技能未形成基本方法未掌握，思維訓(xùn)練不足,，內(nèi)部激勵(lì)還未形成,，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過弱，知識(shí)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層,，學(xué)習(xí)上長期反復(fù)遇到困難與挫折,，導(dǎo)致信心不足,，興趣下降，態(tài)度消極,。

第二個(gè)方面是：有的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不夠全面,，沒有愛好，沒有什么特長,，偏科嚴(yán)重,，做不到全面發(fā)展；沒有目標(biāo),，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，并且意志力薄弱，對(duì)自己的愛好的約束沒有度,，放任自己干自己想干的事,。這樣就造成學(xué)習(xí)被遺忘，作業(yè)經(jīng)常不完成,，使的學(xué)習(xí)成績(jī)下降。針對(duì)學(xué)生們的這些弱點(diǎn),，教師首先幫助他們樹立自信,，幫助他們從課外走進(jìn)課內(nèi)。認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和在這個(gè)社會(huì)中生存的殘酷性和競(jìng)爭(zhēng)性,。并且在個(gè)方面要學(xué)會(huì)克制自己,。合理安排時(shí)間，該干什么的時(shí)候就干什么,，不該干什么的時(shí)候就不要干,，對(duì)自己的理想和報(bào)

復(fù)要清醒的認(rèn)識(shí)到，讓其實(shí)現(xiàn)的途徑和方法,，以及在此所需要自己做的有哪些,！在學(xué)習(xí)上誘發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，經(jīng)常對(duì)其進(jìn)行記憶和書寫的強(qiáng)化訓(xùn)練,，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，提高自己的學(xué)習(xí)水平。其次還要利用較多的時(shí)間與他們進(jìn)行交流,，了解他們的心事和想法,，與他們走進(jìn)，使師生之間的距離縮短,，這樣不僅容易了解他們的進(jìn)步水品平也易于管理他們,。

第三是讓他們找到成功的感覺，讓他們也嘗試一下成功的喜悅,。

第四是應(yīng)該在課堂上創(chuàng)設(shè)有趣的情景,，充分挖掘知識(shí)的趣味和歡樂,，這樣就可以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的積極性，樹立克服困難的信心,。第五是及時(shí)的了解家庭情況,，通過對(duì)其家庭的了解來進(jìn)一步使他們進(jìn)步，鼓勵(lì)家長多關(guān)心少訓(xùn)斥,，以免形成消極的對(duì)抗情緒,。希望這些同學(xué)能在我的帶領(lǐng)下取得更好的成績(jī)。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇十五

針對(duì)“后進(jìn)生”的種種原因,，讓我覺得“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化一直是我們最費(fèi)心思的工作,，作為老師，我們必須對(duì)“后進(jìn)生”有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),?！昂筮M(jìn)生”的“后20%”是暫時(shí)的，正因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)不很理想,，才更需要老師的幫助,。我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化“差生”是有竅門的，只要“差生”愿意學(xué)好,，按照一定的方法進(jìn)行訓(xùn)練,，是完全可以在短期內(nèi)轉(zhuǎn)化的。

（一）工作目標(biāo)

1,、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查,。

2、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象,。

3,、通過培優(yōu)補(bǔ)差，使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,。

4,、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性,。

（二）輔導(dǎo)形式：

1,、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)

2、利用學(xué)校課間和放學(xué)時(shí)間

3,、老師,、家長相配合

4、多表揚(yáng),、少批評(píng)他們有時(shí)會(huì)犯一些老毛病,，如果老師們的批評(píng)把握分寸，言語不要太刻薄就好了,。老師們的循循善誘,，有時(shí)反而讓他們很感動(dòng),。請(qǐng)不要將他們一棍子打死，在平時(shí)密切注意他們的言行,，他們每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn),，適時(shí)適度地進(jìn)行表揚(yáng)，有時(shí)一兩句贊揚(yáng)之詞勝過一頓嚴(yán)厲的說教,，會(huì)讓他們記憶終生,。

（三）具體措施

1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們,，對(duì)后進(jìn)生有進(jìn)步的學(xué)生,，多提問一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題,；對(duì)一些后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識(shí),，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí),，教師要當(dāng)面批改,，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo),。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時(shí),，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊,，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷,，發(fā)展他們的智力,，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。另外,，在課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和知識(shí)上的缺陷，發(fā)展他們的智力,，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。另外，在課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就及時(shí)表揚(yáng),，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2,、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi),，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此,，組織課外輔導(dǎo),，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的,。及時(shí)通過后進(jìn)生的作業(yè)反饋情況，在當(dāng)天將所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)他們進(jìn)行鞏固,，對(duì)掌握特別差的學(xué)生,，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。平時(shí),，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績(jī)好等,。

3,、家長和老師相配合

我打算布置適當(dāng),、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),，老師摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況,。定期讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步,。

4、提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)

如果課堂上對(duì)他們降低難度提問,，讓他們幫老師做些力所能及的事,，例如擔(dān)任課代表等，這樣都能使他們有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，從而增強(qiáng)他們?cè)诟鞣矫娑歼M(jìn)步的愿望,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇十六

為全面貫徹黨的教育方針，面向全體,，因材施教,，使素質(zhì)教育落到實(shí)處，本學(xué)期學(xué)校將以心理健康教育為切入點(diǎn),，繼續(xù)加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，并努力探索新形勢(shì)下教育方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，讓學(xué)生得以生動(dòng),、活潑、主動(dòng),、健康的發(fā)展,。

學(xué)校將有計(jì)劃、有組織,、有目的地組織教師深入學(xué)習(xí)有關(guān)理論,。通過學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí),，轉(zhuǎn)變觀念,。教師應(yīng)注重創(chuàng)造,，構(gòu)建民主、平等的師生交往和生生交往,，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中,，特別是師生關(guān)系中體驗(yàn)到平等和民主，尊重和信任,，理解和寬容,，親情和友愛，同時(shí)受到感化,、激勵(lì)和鼓舞,。

1、學(xué)校將有計(jì)劃,、有目的地組織教師進(jìn)行學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí),，逐步提高教師素質(zhì)。在課堂教學(xué)中,，各任課教師要把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一,，滲透到日常課堂教學(xué)中去。所有教職工在教育,、教學(xué)和管理過程中,，要根據(jù)學(xué)生個(gè)性心理的發(fā)展?fàn)顩r，開發(fā)學(xué)生的心理潛能,，形成教書育人,，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力,。

2,、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)。定期舉辦心理衛(wèi)生講座,，深入學(xué)生的內(nèi)心世界,，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查,，對(duì)其心理障礙進(jìn)行研究和排除,，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能,。

3,、校內(nèi)、外齊抓共管,，拓寬教育渠道,。搞好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者,。我們還將通過家長,、學(xué)校,，定期舉辦“學(xué)生心理健康教育”專題講座，使家長們明白心理健康教育在青少年成長中的重要意義,，讓他們了解心理素質(zhì)對(duì)各種學(xué)習(xí),，工作崗位上人的作用與影響。

另外,，通過家長委員會(huì),，把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳，幫助家長掌握部分心理學(xué)方面的知識(shí),，指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì),。

1、建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案,。確定幫帶對(duì)象,，不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。對(duì)每一位后進(jìn)生的思想,，學(xué)習(xí)狀況,，性格特點(diǎn)，愛好特長,，家庭情況等都作詳細(xì)記錄,。

2、對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”,、“五個(gè)先”原則,。“四個(gè)不”即：

（1）不定性

（2）不歧視

（3）不溺愛

（4）不加壓,。

“五個(gè)先”即：表揚(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先,，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,，家訪優(yōu)先,，參加群體活動(dòng)優(yōu)先，以努力提高教育的實(shí)效性,。

3,、建立后進(jìn)生名冊(cè)，并對(duì)單元檢測(cè),、期中,、期末的成績(jī)及時(shí)填寫，期末進(jìn)行總結(jié),、評(píng)比,。

1、貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學(xué)“活”起來,。課堂教學(xué)中,，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過程,，主動(dòng)去體驗(yàn),、獲取。對(duì)一些后進(jìn)生,，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情,，有所收獲,，以情入境，真正從思維上參與,，從情感上參與,。

2、積極探索“低起點(diǎn),，多層次,，高需求”的課堂教學(xué)模式。

“低起點(diǎn)”就是傳授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn),，運(yùn)用直觀形象的方法,，使學(xué)生聽得懂，學(xué)得進(jìn),?！岸鄬哟巍本褪轻槍?duì)學(xué)生的共性和個(gè)性差異，因材施教,?！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳,，摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài),。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)與發(fā)展,，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇十七

新的學(xué)期又開始了，在結(jié)束了寒假假期之后,，學(xué)生們都陸續(xù)的穿著新衣服回到了學(xué)校,，看到他們是這樣的面貌,，我很開心,，新的一年要有新的氣象，我準(zhǔn)備好了,，將學(xué)生的成績(jī)和思想道德都能夠得到巨大的提高,。

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成基本能力,。培輔計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ),，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī),。

我所教的班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真,，作業(yè)能按時(shí)按量完成,，且質(zhì)量較好，班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進(jìn)步。

通過集體和個(gè)別相結(jié)合的方式,，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。爭(zhēng)取在今年的學(xué)習(xí),，所有同學(xué)都能考出優(yōu)異的語文成績(jī)。

1,、學(xué)校與家庭齊抓共管。要主動(dòng)與家庭密切聯(lián)系，可利用家長會(huì),，匯報(bào)該生在校的學(xué)習(xí)情況,，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來,，形成齊抓共管,、立體化、全方位的教育工作網(wǎng)絡(luò),。

2,、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹,，使后進(jìn)生愿意接近老師,，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對(duì)學(xué)生的了解,，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。課堂教學(xué)必須有教強(qiáng)的吸引力,，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這就要靠教師很好地組織,、精心設(shè)計(jì),。同時(shí)適度的開展游戲和討論，讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中獲得成功的喜悅,，從而收到良好的教學(xué)效果,。

4、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,，安排不同的作業(yè),。

5.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。

6.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。

7.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

8.采用激勵(lì)機(jī)制,，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

9,、分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo),，使其能真正感到成功的喜悅,。

10、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合,。

11、堅(jiān)持輔潛工作,，每周不少于一次,。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷一段較長的時(shí)間,。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作,，我一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律,，“反復(fù)抓,，抓反復(fù)“，因勢(shì)利導(dǎo),，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭,。

我相信在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律,，了解學(xué)生心理,，從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，持之以恒,，就一定會(huì)有所收獲,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇十八

學(xué)校辦學(xué)的宗旨是以育人為本，意在從教育教學(xué)2個(gè)方面,，不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì),，規(guī)范學(xué)生的道德行為，提高學(xué)生的文化水平,，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,。所以，它面向的應(yīng)該是全體學(xué)生,，面向?qū)W生的各個(gè)方面,。教師不能夠生產(chǎn)出次品，更不能制造出廢品,，應(yīng)該對(duì)每1個(gè)學(xué)生都要認(rèn)真負(fù)責(zé),，特別是對(duì)于部分差生,，應(yīng)該用愛心去感化他們，用誠心去打動(dòng)他們,，用道理去教育他們,，用智慧去啟迪他們。為此,，學(xué)校特訂出如下差行轉(zhuǎn)化方案：

學(xué)校校長要擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組的組長,，政教副校長擔(dān)任副組長，具體負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)與管理,，各班主任和團(tuán)支部書記為各工作小組的具體成員,。

具體機(jī)構(gòu)有：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組由行政和團(tuán)總支書記7人組成。

十二個(gè)班級(jí)每班由班主任和兩名科任教師組成,。

因?yàn)閷W(xué)校在總體上來說,，由于招生存在著沒有選擇的余地，收進(jìn)來學(xué)生大多數(shù)成績(jī)很差,，思想表現(xiàn)也不太好,，這種情況必然帶來管理上的困難。所以,，每1個(gè)班主任要對(duì)學(xué)生家庭逐一進(jìn)行家訪,，對(duì)學(xué)生個(gè)人逐一進(jìn)行談話，做到情況明了,。然后再制訂相應(yīng)的教育教學(xué)規(guī)劃,。

具體要開展的活動(dòng)：

1、開學(xué)一星期內(nèi)對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行初步摸底,，分別召開學(xué)生會(huì),，制訂實(shí)施細(xì)則;

2、政教組織各班主任開會(huì),，確定重點(diǎn)家訪對(duì)象;

3,、舉行部分學(xué)生家長會(huì)，聽取家長對(duì)學(xué)校工作的意見;

4,、召開差生轉(zhuǎn)化動(dòng)員會(huì),，每1個(gè)學(xué)生寫出改變的決心。

我們知道,，典型的力量是巨大的,，每期開學(xué)初，各班要根據(jù)自己轉(zhuǎn)化學(xué)生效果,，選出一2個(gè)代表做為班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣,，學(xué)校則將各班樹立起的典型人物用黑板報(bào)、墻報(bào),、廣播進(jìn)行在張旗鼓的宣傳,，還要給突出的學(xué)生戴大紅花,，拍照表彰。

具體的工作：

1,、開學(xué)后,，各班上報(bào)上一期差生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀學(xué)生和評(píng)定差生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀班主任名單;

2、學(xué)校定好表彰名單,，出好有關(guān)的宣傳?？_展好校園廣播,，按計(jì)劃表彰學(xué)生;

3,、各班組織優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化典型進(jìn)行大會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流,，優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流;

4,、中考后，分赴到部分學(xué)生家中,，向?qū)W生家長匯報(bào)學(xué)生在校轉(zhuǎn)化的具體情況,。

我們知道，學(xué)校是1個(gè)群體教育,，它不能脫離周圍環(huán)境而獨(dú)立活動(dòng),。所以，教師要充分利教學(xué)大課堂進(jìn)行互動(dòng)教育,。學(xué)校要以各團(tuán)支部為龍頭,，分別組織好互幫互助小組。每組要有3至5人,，其中帶頭人要有兩名以上,，轉(zhuǎn)化生要有一名以上?；ブ〗M要注意其工作方式：用愛心去感化同學(xué),，用溫暖去體貼同學(xué)，用知識(shí)去幫助同學(xué),，用成功去鼓勵(lì)同學(xué),，讓自己所幫的同學(xué)：在缺點(diǎn)面前能鼓起勇氣去克服，在困難面前能想辦法去解決,，在低分面前能致力去提高,。通過互幫互助組織的建立，不僅能使后進(jìn)學(xué)生能夠不被人看不起,，使他們?cè)谌后w中具體一席地位,，同時(shí)，也使優(yōu)秀學(xué)生的成功之處得以體現(xiàn),，使他們的能力得以提高,，更使學(xué)校的教育教學(xué)形成1種和諧的氣氛,。

具體工作步驟：

1，開學(xué)工作計(jì)劃第一星期各班確定幫助對(duì)象,，建立好互助小組,，各互助小組寫好互助計(jì)劃;

2，各互助小組分別組建一幫一,，一對(duì)紅,，開展思想和學(xué)習(xí)交流活動(dòng);

3，班與班之間,，舉行兩次以上相互學(xué)習(xí),，相互交流幫教體會(huì)活動(dòng)，并進(jìn)行有關(guān)先進(jìn)事跡表彰;

4,，所有學(xué)生注意寫出平時(shí)學(xué)習(xí),、生活、幫助他人的體會(huì)和心得,，并在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)評(píng)比,。

五，注重對(duì)特困生的幫助,，使他們能堅(jiān)持完成學(xué)業(yè),，提高各種素質(zhì)。龍溪雖然是1個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地方,，但由于各種原因,，許多的家庭仍面臨經(jīng)濟(jì)困難。有些學(xué)生因父母雙亡,，無人照管,，有些因家無勞動(dòng)力，沒有經(jīng)濟(jì)來源,，有些因家里底子太差,，一時(shí)落入困境。對(duì)于這樣的1個(gè)群體,，光從思想去感化他們,，是難以讓他們安心學(xué)習(xí)的。所以,，學(xué)校每期要拿出一筆專項(xiàng)資金來幫助他們度過經(jīng)濟(jì)上的困難時(shí)期;同時(shí),，師生之間要開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)，從根本去幫助這些需要救助的學(xué)生,。

具體工作程序：

1,，確定援助的學(xué)生對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行一次普訪,，切實(shí)摸清況,，做好幫助計(jì)劃;

2,，開展師生的援助捐款活動(dòng)，并及時(shí)發(fā)放有關(guān)的援助經(jīng)費(fèi),，解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際困難,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇十九

本班共有學(xué)生25人，其中男生15人,，女生10人,。經(jīng)過自己和孩子們半年的努力，我覺得我們班孩子基本上都已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,。但是孩子們的集體意識(shí)還不是很強(qiáng),，所以本學(xué)期我的工作重點(diǎn)就是：增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，形成一個(gè)有良好班風(fēng)的集體,。通過班會(huì),、晨會(huì)等各種教育渠道強(qiáng)化班級(jí)的團(tuán)結(jié)，只有互相關(guān)愛,、互相幫助,、互相諒解,，全班上下一心,，才是一個(gè)良好的班集體。

1,、繼續(xù)抓好學(xué)生的常規(guī)教育,，強(qiáng)化《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的落實(shí)。班會(huì)課上深入貫徹規(guī)范的有關(guān)的內(nèi)容,，把理論與實(shí)踐相結(jié)合,，讓學(xué)生邊做邊學(xué)習(xí)。

2,、上好每周的思想品德課,。在這節(jié)課上總結(jié)一下每周孩子們各方面的情況，表揚(yáng)班上的好人好事,，針對(duì)班上的特殊事情,，或者有教育意義的要特別多花時(shí)間，讓孩子們明辨是非,。

3,、班隊(duì)課聯(lián)系課題組的任務(wù)，舉行一些有意義的活動(dòng),，或者和孩子們談?wù)勑?，善于傾聽他們的心聲，多與孩子們交流,、溝通,。

4,、經(jīng)常召開班干部會(huì)議，對(duì)他們進(jìn)行管理辦法和工作方法的指導(dǎo),，提高他們認(rèn)識(shí)問題的高度,，給他們創(chuàng)造相應(yīng)的鍛煉機(jī)會(huì)，提高他們的工作能力和工作水平,，并且充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性,。

5、繼續(xù)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，堅(jiān)持抓教學(xué)質(zhì)量,。利用早晨、中午空閑的時(shí)間,，給差生補(bǔ)課,。同時(shí)發(fā)揮小干部的作用，通過一幫一活動(dòng),，促使他們進(jìn)步,。

6、時(shí)刻把安全放在首位,。抓住教機(jī),，多灌輸安全方面的知識(shí)，增強(qiáng)他們的安全意識(shí),。從小事做起,，從自我做起，并且把安全意識(shí)帶回家,，不在學(xué)校同樣要注意安全,。

7、學(xué)校與家庭教育想結(jié)合：多與學(xué)生家長溝通,，切實(shí)做好家校聯(lián)系工作,，與家長搞好關(guān)系。采取多種方法,，做到經(jīng)常聯(lián)系,。

8、協(xié)調(diào)好與其他任課老師的關(guān)系,，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,。 在這一學(xué)期里，我要吸取以前的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，抱著對(duì)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度,，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，努力把班級(jí)建設(shè)得更好!

我班共有47名學(xué)生,，男生25人,，女生22人。本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力,，進(jìn)取心強(qiáng),。行為習(xí)慣方面：學(xué)生能按照一日行為規(guī)范來做，但自覺性還有待提高,，尤其是男孩子在這方面的養(yǎng)成習(xí)慣做得還不夠,，下課會(huì)有奔跑現(xiàn)象出現(xiàn)，經(jīng)常要老師同學(xué)提醒,。學(xué)習(xí)情況：大部分學(xué)生思維活躍,，作業(yè)能認(rèn)真完成，有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。但也有少數(shù)學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。品德情況：學(xué)生愛集體，愛勞動(dòng),，愛師長,，愛同學(xué)，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,。但由于是獨(dú)生子女的關(guān)系,，會(huì)出現(xiàn)自私、虛榮心,、盲目自滿的思想,。

本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心,、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍,，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范,，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì),、進(jìn)取,、勤奮的班風(fēng)。

1,、重視尖子生的培養(yǎng)

（1）對(duì)尖子生加強(qiáng)培養(yǎng),，發(fā)掘其潛力，設(shè)計(jì)更多的彈性問題,，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識(shí)的機(jī)會(huì),，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探索，尋求解決問題的途徑,。

（2）多方面了解學(xué)生的興趣特長,，課余時(shí)間因勢(shì)利導(dǎo)，勤學(xué)苦練,。

2,、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

（1）對(duì)后進(jìn)生，教師要多傾注些關(guān)心和愛心,，耐心輔導(dǎo),，諄諄善誘。給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)他們的信心和勇氣,。采取“一幫一”，“眾幫一”等措施,，給后進(jìn)生創(chuàng)造一個(gè)溫暖的集體氛圍,。

（2）對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行經(jīng)常不定時(shí)地家訪，目的是取得家長的配合和支持把學(xué)生的在校表現(xiàn)告訴家長,，同時(shí)了解學(xué)生的在家表現(xiàn),。

1、要求學(xué)生積極參加家庭中的自我服務(wù)性勞動(dòng),，讓學(xué)生真正做到自己能做到的事自己做,。

2、教育學(xué)生做好個(gè)人衛(wèi)生工作,，要勤洗頭,，勤洗澡，保持衣服整潔,，講究個(gè)人衛(wèi)生,，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，教育學(xué)生認(rèn)真做好值日生工作,，保持班級(jí)的整潔,。

3、加強(qiáng)安全教育增強(qiáng)安全意識(shí),，提高自我防范能力,，利用早會(huì)，班會(huì),，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)安全須知》和《中小學(xué)自我防范安全常識(shí)》,。利用班刊出有關(guān)安全、防火有關(guān)知識(shí),，增強(qiáng)安全意識(shí),，提高自我防范能力。

1、培養(yǎng)—支守紀(jì),、責(zé)任感強(qiáng),、素質(zhì)高的班干隊(duì)伍。

（1）進(jìn)—步完善班干部的組織隊(duì)伍,，選拔品學(xué)兼優(yōu)者充實(shí)班委,，培養(yǎng)自我管理和管理他人的能力，形成表率,，當(dāng)好班主任的好幫手,。

（2）每?jī)尚瞧谡匍_班干部會(huì)議一次，嚴(yán)格要求,。做到及時(shí)了解情況及時(shí)反饋處理,。

2、開展讀書,、讀報(bào)活動(dòng),，通過讀書交流活動(dòng)，彰顯班級(jí)特色,。

3,、開展“多彩晨會(huì)”活動(dòng)。開闊學(xué)生視野,，增長知識(shí),，張揚(yáng)個(gè)性。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇二十

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任工作中的重要一環(huán),。所謂“一花獨(dú)放不是春,，百花齊放春滿園”就是在喻示著我們班主任要重視自己的每一個(gè)學(xué)生，只有把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成優(yōu)生才能算是春色滿園,。同時(shí),，為社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步提供合格人才的教育責(zé)任感、使命感,，也要求我們班主任必須把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生當(dāng)作自己義不容辭的責(zé)任,。

教育界有句行家話叫做“只有教不好的老師，沒有學(xué)不好的學(xué)生”,，那么我們班主任該如何做一名教得好的老師，把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過來呢,？我認(rèn)為必須從以下四方面考慮,。

作為班主任要從愛心出發(fā)，實(shí)施感情投入,，以情感教育為基礎(chǔ),。情感教育不僅是面向全體學(xué)生，更是側(cè)重后進(jìn)生教育的一種教育模式，是后進(jìn)生迅速轉(zhuǎn)化的催化劑,，要從多方面,、多渠道、多接近,、多關(guān)心和愛護(hù)后進(jìn)生,。一二次接近和關(guān)心，后進(jìn)生無動(dòng)于衷,，也不能解除其強(qiáng)烈的戒備心,。只有多接受和關(guān)心，這樣師生的心靈才會(huì)多次撞擊,，才能使其被扭曲的心靈消融感化（即經(jīng)歷,、感受——感動(dòng)——感激——感化過程）。例如：①利用課外時(shí)間多耐心對(duì)后進(jìn)生動(dòng)之以情,、曉之以理地補(bǔ)課,，及時(shí)肯定點(diǎn)滴進(jìn)步，并創(chuàng)造條件使其感受到教師,、同學(xué),、家長對(duì)其微小進(jìn)步的'肯定和喜悅，從而打開他們封閉的自卑心理,，培養(yǎng)自信心,，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,；②在課堂上簡(jiǎn)單提問,，多給予后進(jìn)生發(fā)言的機(jī)會(huì)并鼓勵(lì)回答問題，對(duì)每次測(cè)驗(yàn)或考試后,，哪怕是幾分的提高,，也要抓住機(jī)會(huì)多加鼓勵(lì)和表揚(yáng)（包括在非正式場(chǎng)合的表揚(yáng)）；③在生活上多加關(guān)照,，如天氣突然變化或生病時(shí)關(guān)心學(xué)生,，從而溝通師生心靈。又如：一次檢查作業(yè)時(shí),，我發(fā)現(xiàn)一名男生的作業(yè)本沒有包皮,，于是我?guī)退昧恕＿@之后,，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)男生上課注意力集中了,，上課小動(dòng)作也少了，一切變了樣,。從這我了解到學(xué)生非常重視教師對(duì)他的看法,，教師一個(gè)小小的動(dòng)作,，已對(duì)學(xué)生發(fā)生很大的震動(dòng)，讓他感受到教師關(guān)心他,、愛護(hù)他,、重視他。這樣長期堅(jiān)持用實(shí)現(xiàn)教育目的,，漸進(jìn)轉(zhuǎn)化就能滴水石穿,。

后進(jìn)生的形成，與家庭教育的方式,、方法不當(dāng)有著直接的關(guān)系,。具體表現(xiàn)為：對(duì)孩子寵愛有加，無原則遷就,；對(duì)子女放任,、放縱；過于嚴(yán)格管教,；對(duì)女子的要求過高等,。由于一些家庭教育方式不當(dāng)，造成學(xué)生心理和行為的不當(dāng),，影響了學(xué)生的健康成長,。因此，與家長交往便要勤,。聯(lián)系其家長（形式可家訪,、電話聯(lián)系、紙條交談等）,，促使家長和學(xué)校的信息交流,，統(tǒng)一家長和學(xué)校的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的有效結(jié)合,。同時(shí)注意對(duì)后進(jìn)生多說明限制那些不合理的需要,，達(dá)到共同教育學(xué)生的目的。如：我班里有一位同學(xué)反應(yīng)靈敏,，但學(xué)業(yè)成績(jī)不佳,，通過觀察、分析,，他的“差”因素是自制力,。為此，我與他的家長取得聯(lián)系,，我制作了《素質(zhì)教育報(bào)告單》,，每周將他在學(xué)校的表現(xiàn)填在該報(bào)告單上，要求家長將他在家的表現(xiàn)也填入報(bào)告單內(nèi)再帶回學(xué)校,。用報(bào)告單構(gòu)成家庭和學(xué)校交往的通道,，共同監(jiān)督，逐漸幫助他建立了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在,，這位同學(xué)的成績(jī)直線上升，從后進(jìn)生逐漸變成了尖子生,。

要善于發(fā)現(xiàn),、弘揚(yáng)閃光點(diǎn)，有的放矢,，因勢(shì)利導(dǎo),，用其自身優(yōu)點(diǎn)來克服消極因素，調(diào)動(dòng)積極性,。后進(jìn)生雖然有缺點(diǎn)錯(cuò)誤,，但在某一方面又可能有成績(jī)，值得表揚(yáng),。要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素和心靈上的閃光點(diǎn),。對(duì)于這些閃光點(diǎn)，教師要及時(shí)加以肯定,，在學(xué)生中一分為二地評(píng)價(jià)他們,，使他們感到愉快、滿意,，增強(qiáng)他們的自尊心,、好勝心和上進(jìn)心。對(duì)他們由于一時(shí)糊涂,、無知或誤解而做出的各種各樣的舉動(dòng),，教師要采取寬厚、溫和的態(tài)度,，通過細(xì)致的教育幫助,，使他們自己找出毛病，自己改正,。例如：①對(duì)有遲到,、早退毛病的，令其掌管教室門鑰匙,，要求按時(shí)開門落鎖,，在無形中轉(zhuǎn)換其毛病,；②根據(jù)后進(jìn)生的特長,，因材施教，委以重用,。如：籃球打得好的,，就委任其組織領(lǐng)導(dǎo)班上的籃球訓(xùn)練等,，從正面引導(dǎo)滿足其逞強(qiáng)好勝的欲望，使之逐步轉(zhuǎn)化為良好的個(gè)性特長,，從而開發(fā)其自身優(yōu)勢(shì),，使之從后進(jìn)生躍為某一方面的領(lǐng)頭雁。

創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境包括至少兩個(gè)方面的內(nèi)容： 1,、是培養(yǎng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣,； 2、是培養(yǎng)后進(jìn)生在學(xué)習(xí)和生活中的獨(dú)創(chuàng)性,。培養(yǎng)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣關(guān)鍵在于正確引導(dǎo)和加強(qiáng)教育,。首先要做的是讓那些自認(rèn)為沒有希望的學(xué)生重振信心，讓那些厭學(xué)的學(xué)生精力重回課堂,，讓他們堅(jiān)信“世上無難事,，只怕苦心人”。其次是抓好課堂紀(jì)律,。再次是對(duì)于后進(jìn)生取得的成績(jī),，哪怕是一丁點(diǎn)，也值得渲染,，渲染出一種老師在關(guān)注著每一個(gè)后進(jìn)生的進(jìn)步的氣氛,。最后，班主任還應(yīng)該讓后進(jìn)生明白學(xué)習(xí)知識(shí)本來就是一個(gè)逐步積累的過程,，任何人都沒有一步登天的本事,。培養(yǎng)后進(jìn)生在學(xué)習(xí)生活中的獨(dú)創(chuàng)性要求教師必須站在評(píng)判的角度，對(duì)學(xué)生生活中的問題要讓他們盡可能地發(fā)揮自己獨(dú)到的見解去解決,，并給予他們的觀點(diǎn)以足夠的重視,，哪怕是一點(diǎn)實(shí)用價(jià)值也沒有，這樣做會(huì)讓后進(jìn)生明白“我并不比別人笨”,。

動(dòng)員和鼓勵(lì)后進(jìn)生積極參與競(jìng)爭(zhēng),，在競(jìng)爭(zhēng)中逐步煥發(fā)積極進(jìn)取精神，通過競(jìng)爭(zhēng)使其看到自己存在的價(jià)值,，從而克服其弱點(diǎn),，去掉自卑感，鼓起勇氣,，樹立信心,，力求上進(jìn)。如多設(shè)置一些適合后進(jìn)生感興趣的興趣小組活動(dòng),，籃球賽,、書法賽、短跑賽等,，并預(yù)先確定比賽規(guī)則和評(píng)獎(jiǎng)辦法,，對(duì)后進(jìn)生的鼓勵(lì)性獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià),，使后進(jìn)生在每次賽事中都獲得不同程度的獎(jiǎng)賞。這樣來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和培養(yǎng)他們的自信心,、進(jìn)取心,。從而強(qiáng)化他們的比,、趕,、超的意識(shí)，讓后進(jìn)生明白：起點(diǎn)越低,，進(jìn)步會(huì)越快,，姿勢(shì)也更美；從零開始就意味著你必須付出比別人多幾倍的努力,，只要持之以恒,，就一定會(huì)逐漸提高，從而帶動(dòng)其他方面的進(jìn)步,，推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高,。

總之，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱巨的工作,，關(guān)鍵在于方法對(duì)頭,，長抓不懈。只有做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生這一環(huán)節(jié),，就一定能把素質(zhì)教育全面推向二十一世紀(jì),。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇二十一

1.樹立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生同等重要”的思想，樹立“教師不是選擇自己教育的學(xué)生,，而是要?jiǎng)?chuàng)造適合不同學(xué)生的教育”觀念,。

2.分析后進(jìn)生產(chǎn)生的原因，制定有針對(duì)性的,、切實(shí)可行的幫教計(jì)劃,，培養(yǎng)后進(jìn)生的意志和毅力。

3.啟動(dòng)內(nèi)在動(dòng)力,，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

4.引起自我批評(píng),，即由“他律”變?yōu)椤白月伞薄?/p>

5.創(chuàng)造條件,，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。身教言教并重,，身教重于言教,，動(dòng)之以情，曉之以理,，導(dǎo)之以行,，求之以效,，因人制宜，因事制宜,，一把鑰匙開一把鎖,，具體問題具體分析解決。

班級(jí)的后進(jìn)生不只兩個(gè),，但本學(xué)期重點(diǎn)做趙哲,、李萬龍的思想轉(zhuǎn)化工作，并且學(xué)習(xí)重點(diǎn)要放在提高他們的基礎(chǔ)知識(shí)上,。

使后進(jìn)生能成為合格生,，優(yōu)等生，增強(qiáng)后進(jìn)生的紀(jì)律觀念,，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法,。使他們能愉快地學(xué)習(xí)、生活,，消除自卑感,。

1.進(jìn)行家訪活動(dòng)，了解學(xué)生的家庭情況,，了解學(xué)生的過去,，根據(jù)實(shí)施情況，調(diào)查研究,，找出他們的“癥結(jié)”,，對(duì)癥下藥，促使他們往正確的方向發(fā)展,。

2.克服缺點(diǎn),，發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)：有的學(xué)生上課做小動(dòng)作，常因受到老師的批評(píng),，家長的訓(xùn)斥,，覺得很丟人，從而失去積極向上的心理,，消極地對(duì)待學(xué)習(xí),，信心不足，自甘落后,，形成后進(jìn)生,。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有其長，亦有其短,，后進(jìn)生也不例外,。因此，教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)，引發(fā)求知欲,，促其上進(jìn),。

3、以情感人,，以理服人,，要經(jīng)常親近他們，多找他們談心,，反復(fù)教育他們,，對(duì)于后進(jìn)生不但不能歧視，還要有耐心地反復(fù)教育他們,，并且發(fā)揮班集體的力量,，發(fā)揮社會(huì)、家庭的力量,，爭(zhēng)取各方面的支持，鼓勵(lì),。他們的基礎(chǔ)知識(shí)上,。

4、關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生,，不歧視,，不辱罵后進(jìn)生，對(duì)他們充滿愛心,，多理解,，多尊重，多信任,，以增強(qiáng)他們的自信心,。