計劃是一種為了實現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的有條理的行動方案,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃及措施篇一

本學(xué)期,，我承擔(dān)的是三年級（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)及班主任工作,，這個班共有學(xué)生66名,，其中后進(jìn)生6名。本學(xué)期已經(jīng)快結(jié)束了,，下面,，我把自己的后進(jìn)生工作作一總結(jié)：

后進(jìn)生的產(chǎn)生，是有著種種客觀原因的,。所以,，要真正做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，必須以全新的眼光觀察認(rèn)識每一個后進(jìn)生,，觀察他們的言行,，舉止,，認(rèn)識他們的心靈深處。為此,，在本學(xué)期中,，我積極與后進(jìn)生溝通交流，與他們的家長建立良好的聯(lián)系,，翻閱資料,，上網(wǎng)查詢，請教他人,，為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)一步奠定了理論基礎(chǔ),，準(zhǔn)備了必要的信息。

根據(jù)我上學(xué)期對本班學(xué)生的了解,，我發(fā)現(xiàn),，在這6名后進(jìn)生當(dāng)中，許x,、馬x兩名同學(xué)的情況基本類似,，他們頭腦靈活，就是不注意聽講,，不按時完成作業(yè),，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，每次都只做得很少,，且錯誤較多,。經(jīng)過我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn),，這兩名學(xué)生之所以會出現(xiàn)這樣的情況,，是因為他們的父母每天都很忙,，許x的父母忙于工作,，馬x的父母忙于生意，在家里,，很少花時間去過問子女的學(xué)習(xí),，也很少有時間來學(xué)校與任課教師溝通交流。久而久之,，導(dǎo)致了這兩名同學(xué)在學(xué)習(xí)上的不負(fù)責(zé)任,。另外幾名學(xué)生，如徐x,、楊x等,，他們雖然學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，但由于缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的伙伴,，總是事倍功半,，收效頗微,。為此，我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作：

對于學(xué)生的教育,，學(xué)校作用固然重要,，家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一,，良好配合,，我一方面利用課余時間進(jìn)行家訪，與他們的家長溝通交流,，在溝通與交流中統(tǒng)一,、完善對孩子的教育思想、教育方法等,，另一方面,，我經(jīng)常與他們的家長進(jìn)行電話聯(lián)系。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時,，我便及時地告知他們的家長,，一同分享其中的快樂，當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時,，就盡快地詢問他們的家長,，了解其中的情況，剖析其中的原因,，交換看法和意見,。果然，在教學(xué)教育和家庭教育的配合下,，這六位后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變,。

對于后進(jìn)生的幫助，作為老師的我畢竟能力和時間是有限的,。為了彌補(bǔ)這一點,，為了延伸和繼續(xù)幫助后進(jìn)生的工作，在班上,，我成立了“一幫一”的幫扶小組,，讓班上的優(yōu)等生幫助后進(jìn)生，給他們給予知識上的補(bǔ)充,。如周x和馬x,，王x和許x，通過“一幫一”活動,，使他們在學(xué)習(xí)上有了互補(bǔ),，更實現(xiàn)了品質(zhì)上的互補(bǔ)。

對后進(jìn)生的幫扶工作是一項長期,、艱巨的任務(wù),，是教師義不容辭的責(zé)任,。作為教師要以身作則，全力以赴,，找出后進(jìn)生的“病源”,，進(jìn)行對癥下藥，耐心,、細(xì)心地做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作,，避免粗心、偏心,，杜絕采用粗暴手段,，讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來。只要我們努力,，“頑石”也會雕琢成“珍品”,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃及措施篇二

拉近師生之間的距離，融洽師生的感情,。班級管理中,，努力將自己"與人為善"的愛心和班集體"普遍的友愛"傾注給后進(jìn)生。在班集體,，我精心營造一種平等,、和諧、友愛的氣氛,，讓后進(jìn)生能夠感受到集體溫暖,，感受到自己在班上有一席之地。

老師的理解為他們改正錯誤創(chuàng)造寬松的氛圍,。與好生相比,，后進(jìn)生的自尊心更強(qiáng)。因為學(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差,，長期受冷落,、歧視，他們一般都很心虛,，對外界極敏感,，外表又套有一層硬殼,，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解,、諒解和信任。因此,，一旦他們犯錯,，班主任一定要做到心平氣和，以誠相風(fēng)見,，以誠對待,，切忌動不動當(dāng)眾批評,、挖苦，或者變相體罰,，否則必定會刺傷他們的自尊心,，增加轉(zhuǎn)化工作的難度。

善于捕捉閃光點,，對他們的一點進(jìn)步,，一次好事，都進(jìn)行激勵,，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處,，揚(yáng)長避短，樹立正確的思想觀念,。后進(jìn)生意志薄弱,，自控力差，行為極易反復(fù)無常,，所以做后進(jìn)生的思想工作不要簡單地認(rèn)為通過一次談心他們就能徹底改好,。遇到后進(jìn)生不良行為出現(xiàn)反復(fù)，班主任一定要有耐心親客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因,，要及時發(fā)現(xiàn),、及時抓住、及時誘導(dǎo),，做到防微杜漸,。班主任要善于捕捉他們身上的閃光點，發(fā)掘其身上的潛能,，充分肯定,，千萬不要吝惜"好話"，積極的評價能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺,，使后進(jìn)生重新找回自我,，獲取克服缺點的勇氣和信心。

1,、建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案,。確定幫帶對象，不使任何一個學(xué)生掉隊,。對每一位后進(jìn)生的思想,，學(xué)習(xí)狀況，性格特點,，愛好特長,，家庭情況等都作詳細(xì)記錄，認(rèn)課教師負(fù)責(zé)幫帶任務(wù)，制定具體的措施和目標(biāo),。期末總結(jié)評比,，對成績突出的予以表彰。

2,、對后進(jìn)生堅持“四個不”“五個先”原則,。“四個不”即：

（1）不定性,；

（2）不歧視,；

（3）不溺愛；

（4）不加壓,。

“五個先”即：表揚(yáng)鼓勵優(yōu)先,，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,，家訪優(yōu)先,，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性,。

1,、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來。課堂教學(xué)中,，教師要始終遵循“主體性原則”,，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程，主動的去體驗,，獲取,。對一些后進(jìn)生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機(jī)會,，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,，有所情，有所收獲,，以情入境,，真正從思維上參與，從情感上參與,。

2,、積極探索“低起點，多層次,，高需求,。”的課堂教學(xué)模式,?！暗推瘘c”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運(yùn)用直觀形象的方法,，使學(xué)生聽的懂,，學(xué)得進(jìn)?！岸鄬哟巍本褪轻槍W(xué)生的共性和個性差異,，因材施教?！案咭蟆本褪蔷你@研教材,，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài),。通過課堂教學(xué)改革,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

1,、不定期召開部分后進(jìn)生家長座談會，相互通報該生在家在校的表現(xiàn),。

2,、家校雙方明確各自的職責(zé)，注意學(xué)生的特點,，采用不同的方法教育,，取得最好的效果。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃及措施篇三

樹立轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要和教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生,，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育這一正確觀念,。面向全體，因材施教,，加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，使素質(zhì)教育落到實處，讓學(xué)生得以生動,、活潑,、健康的發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

1,、動之以情，消除戒備心理

2,、尊重信任,，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動力之一,。教師應(yīng)當(dāng)尊重,、信任后進(jìn)生,，喚起他們的自尊心，培植自信心,。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點：

(1)對后進(jìn)生要求要適度,。要求過高，他們會認(rèn)為高不可攀,，望而卻步;要求過低,，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。

(2)讓后進(jìn)生獲得成功,。只有當(dāng)他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

(3)讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮,，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用。

3,、曉之以理,，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力

教師應(yīng)曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心,，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念,。堅持正面誘導(dǎo)，以理服人,，切忌簡單粗暴,，以勢壓人。對他們說理要透徹,，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰,。

4,、創(chuàng)設(shè)情境,鍛煉后進(jìn)生的意志

針對學(xué)生不良行為，光說理還是不夠的,，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力,。

5,、持之以恒,，反復(fù)教育，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變、反復(fù),、穩(wěn)定四個階段,。因此,，在轉(zhuǎn)化過程中,，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律，反復(fù)抓,，抓反復(fù),，因勢利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭,。

6,、貫徹興趣貫課堂，讓課堂教學(xué)活起來

在課堂教學(xué)中,，教師要始終遵循主體性原則,，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程，主動的去體驗,，獲取,。對一些后進(jìn)生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機(jī)會,，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,，有所情，有所收獲,，以情入境,，真正從思維上參與，從情感上參與,。從而在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,，變厭學(xué)為樂學(xué)。

1,、針對后進(jìn)生行為習(xí)慣差,，進(jìn)行日常行為習(xí)慣專題班會教育.

2,、針對后進(jìn)生心理情況，選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)和方式進(jìn)行心理溝通活動---談心,。

3,、針對后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育;學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，則常抓學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣---作業(yè)檢查等,，針對學(xué)生的成績、心理的個性差異進(jìn)行因材施教,。

4,、針對一部分后進(jìn)生家庭教育薄弱，進(jìn)行家訪活動,，家校聯(lián)系,。取得家庭的配合，達(dá)到家校合一,，共同教育的目的,。

5、建立后進(jìn)生名冊,，并對單元檢測,、期中、期末的成績及時填寫,，期末進(jìn)行總結(jié),、評比。

蘇霍姆林斯基說：教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個兒童,，我不相信有不可救藥的兒童,、少年或男女青年。我們要用藝術(shù)家特有的眼光去認(rèn)真分析研究,，即使是一塊最普通的木頭,，只要我們用心雕琢，也會使其能夠變成一件有價值的藝術(shù)品,。

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后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃及措施篇四

1,、要偏愛后進(jìn)生，信任后進(jìn)生,。要從思想上,、道德品質(zhì)上、學(xué)習(xí)上,、生活上體貼,、關(guān)懷后進(jìn)生，使他們感到集體給他們的溫暖,、教師給他們的信任,，打開他們幼小心靈的窗戶,，消除他們與集體和社會的隔膜。即使在嚴(yán)厲批評時,，也要滲透著熱忱的關(guān)心和希望,，而不能采取簡單、粗暴的教育方法,，去諷刺,、挖苦、甚至歧視他們,。

2,、要一分為二地看待后進(jìn)生。后進(jìn)生雖然缺點較多,，但是在他們身上也有閃光點,。教師要克服偏見為偏愛,，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時表揚(yáng)、熱情鼓勵,，使之發(fā)揚(yáng)光大,，揚(yáng)眉吐氣，讓他們體會到教師的求實精神和為人態(tài)度,。

3,、對后進(jìn)生的教育，既要嚴(yán)格要求,，又要循循善誘,、積極引導(dǎo)。要根據(jù)每個后進(jìn)生的特點,，一步一步地提出切合他們實際的要求,，并且引導(dǎo)他們切實做到，不能退讓,，也不得遷就,，要消除他們的僥幸心理和懈怠習(xí)慣，促使他們一步一步地前進(jìn),。

4,、依靠集體，教育后進(jìn)生,。一要健全班集體和運(yùn)用班集體輿論的力量,，克服后進(jìn)生的不良行為，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,。二要建立后進(jìn)生檔案和班級幫教小組制度,，專門負(fù)責(zé)監(jiān)督他們的行為,，幫助并促其改正錯誤，健康成長,。

5,、要做好家訪工作。教師要向家長闡明對后進(jìn)生進(jìn)行各種教育措施的必要性,，以取得家長的支持和配合,，定期通報后進(jìn)生在校的學(xué)習(xí)情況和操行評定，通過家長學(xué)校,，指導(dǎo)家庭教育的方法,，提高家庭教育水平，使之與學(xué)校教育形成有機(jī)的結(jié)合,。

一弄清“后進(jìn)生”的形成原因,。

二、改進(jìn)課堂教學(xué),，提高差生的興趣,。

三、充滿愛心,，與“后進(jìn)生”平等交往,。

四、積極爭取家長的密切配合和協(xié)助,。

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

（1）,、學(xué)期初確定名單和幫教措施，責(zé)任到人,。班主任與學(xué)科教師在學(xué)期初了解學(xué)習(xí)困難生與行為偏常生的學(xué)習(xí)與行為情況,，借助家庭、社區(qū)進(jìn)行全面地調(diào)查與分析,，之后制定具體的幫教計劃,。

（2）召開后進(jìn)生的家長會議，讓家長了解教師的幫教計劃,，并配合教師共同進(jìn)行,。

（3）班主任與學(xué)科教師做好幫教記錄，進(jìn)行幫教跟蹤,。定期與學(xué)生談心,，了解其真實的思想狀況，使幫教與幫心同步進(jìn)行,。同時,，要加強(qiáng)平時的幫教，不能有問題的時候就幫助教育，沒有問題的時候就不幫助教育,，重在防患于未然,。

（4）學(xué)期中期，根據(jù)對學(xué)生的幫教情況及幫教效果向家長反饋,，如有不妥與家長共同協(xié)商,。

（5）在班級中，開展“一幫一”的結(jié)對活動,，借助班級與同伴的力量影響學(xué)習(xí)困難生與行偏生,，促使其一起進(jìn)步。

（6）學(xué)期結(jié)束,，班主任與學(xué)科教師根據(jù)一學(xué)期的幫教情況進(jìn)行反思性總結(jié),，并制定出下一階段的幫教計劃。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃及措施篇五

一般來說,，后進(jìn)生的自尊心是很脆弱,，經(jīng)受不住刺激，他們雖然在學(xué)習(xí)上落后,，但不愿聽到別人說他們差,。教師應(yīng)了解分析后進(jìn)生落后的原因，然后再研究他們的心里特點和幫助,、教育,、指導(dǎo)他們的策略及方法,。在教學(xué)過程中,，要把關(guān)愛學(xué)生的情感投射到后進(jìn)生心里，清除他們的心里障礙,，幫助他們正確認(rèn)識自己,、評價自己。對后進(jìn)生要充滿信心,，給他們以必要的支持和鼓勵,，維護(hù)他們的自尊心，從而增強(qiáng)他們的上進(jìn)心和自信心,。

后進(jìn)生對數(shù)學(xué)不感興趣,，原因是多方面的，比如教師教學(xué)方法單一,，教學(xué)語言生硬,、枯燥無味等等。對此,，教師在教學(xué)時,，要根據(jù)教材的不同特征，在教法上做到不拘一格、靈活多變,。要加強(qiáng)教學(xué)的直觀性,，善于利用學(xué)生感興趣的具體事物去說明數(shù)學(xué)知識，通過直觀性使學(xué)生理解概念,、性質(zhì),。講課時要注意由淺入深、由易到難,，盡量降低學(xué)習(xí)坡度,，分散難點，給予學(xué)生模仿性練習(xí)的機(jī)會,。還要加強(qiáng)變式訓(xùn)練,，使學(xué)生理解和掌握知識的情況及時得到反饋。要用形象化語言去解釋抽象的數(shù)學(xué)概念,，使抽象的概念具體化,，使深奧的知識明朗化，借助自己深厚的文化底蘊(yùn)給予學(xué)生豐富的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，通過驅(qū)動學(xué)生的數(shù)學(xué)想象,，來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的目的。

大部分后進(jìn)生學(xué)習(xí)被動,，依賴性強(qiáng),，對數(shù)學(xué)概念、公式,、定理,、法則多采取死記硬背的方法，不愿動腦筋,，一遇到問題就問老師,，或著干脆扔在一邊不管。教師在解答問題時,，應(yīng)注意放低要求,，采取循序漸進(jìn)的原則，諄諄誘導(dǎo),，從起點開始,，耐心地輔導(dǎo)他們補(bǔ)習(xí)功課，幫助他們逐步提高,。同時要注意啟發(fā)式教學(xué)方式的應(yīng)用,，引導(dǎo)他們自己動腦分析問題，解答問題,。不要給他們形成答案,，要隨時糾正他們在分析、解答問題中出現(xiàn)的錯誤，逐步培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的能力和習(xí)慣,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃及措施篇六

后進(jìn)生是一個特殊的群體,，他們往往是由于父母不在身邊，家庭溫暖的缺失,，使一些意志溥弱的學(xué)生很容易成為“后進(jìn)生”為了實施素質(zhì)教育,，面向全體學(xué)生，就必須做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

2,、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

3,、對后進(jìn)生多寬容,，少責(zé)備。要做到“誠心,、愛心,、耐心”。

4,、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件,，父母在學(xué)生成長過程中的影響很明顯的，也是極為重要的,，可采取多種方式與學(xué)生家長互相交流,，溝通信息。

1,、通過談心的方式找準(zhǔn)轉(zhuǎn)化的突破口,，在課余時間分別找他們談話，了解他的內(nèi)心世界，洞察他們不遵守紀(jì)律、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的根本原因,，和他們像朋友一樣談話,。

2、多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會,，增強(qiáng)他們的自信心,，尋找后進(jìn)生身上的優(yōu)點，了解他們擅長方面,。

3,、布置適量的作業(yè)，及時鼓勵,，作業(yè)布置時,，為了防止這些同學(xué)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生怠倦情緒，可以給他們減負(fù)。

4,、轉(zhuǎn)變班級其他學(xué)生的看法,，為后進(jìn)生重樹形象在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心,，發(fā)現(xiàn)閃光點,，因材施教，抓好反復(fù)教育外,，還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的培養(yǎng),。

總之，后進(jìn)生是需要老師用心去呵護(hù)他們,，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生上,，我們既要嚴(yán)格要求又要講究方式方法。只要我們共同努力,，堅定信心,，科學(xué)教育，這些遲開的花朵約將絢麗多彩,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃及措施篇七

本學(xué)期學(xué)校開展了后進(jìn)生幫扶活動,，讓每位教師幫扶幾名學(xué)生，我?guī)头銎吣昙墸ㄒ?、二）班的十二個學(xué)生,。如何幫助轉(zhuǎn)化他們，是我們每位老師所面臨的課題,。為了更好的解決這一問題,，特制訂幫扶計劃如下：

從這八名學(xué)生的基本情況來看，他們大體上可以分為以下幾類情況：

學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題：有四位同學(xué),，學(xué)習(xí)成績一直上不去,，總是在班級的后邊，而且在老師的課堂上,，擾亂課堂紀(jì)律,，影響周圍的同學(xué)，自己也是不求上進(jìn),。

智力水平較低：有三位同學(xué)課堂上看似認(rèn)真聽課,，且認(rèn)真完成作業(yè)，但是基礎(chǔ)較差,，課上所學(xué)的基本知識都掌握的不牢固,，遇到稍微需要動腦筋的問題，更是卡殼,。

嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象：有一位同學(xué)語文,、數(shù)學(xué)成績較好,，英語卻很差，上課有事走神,，學(xué)習(xí)英語的興趣提不上去,。

學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定：有兩個同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度較好，上課也認(rèn)真聽課,，作業(yè)完成的較認(rèn)真,。但是，成績不穩(wěn)定,，知識掌握的不夠牢固,。

1、教給學(xué)習(xí)方法,，提高興趣：教學(xué)內(nèi)容教師要深入研究,，整理教材內(nèi)容，在知識的傳授與思維,，能力的培養(yǎng)之間找到一個合適的平衡點,，當(dāng)學(xué)生有困惑的時候，合理分析教材,，選擇哪種教法更合適,。從簡單的，他們有能力接受的方法去做,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。

2、學(xué)生分類指導(dǎo),，雖然每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格,，但是在教師的指導(dǎo)下，每個學(xué)生感受到老師對自己的關(guān)心,，從而激發(fā)學(xué)習(xí)上進(jìn)心,。

3、及時評價,，隨時關(guān)注：建立了師生幫扶溝通的橋梁之后,，就要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，從思想,、學(xué)習(xí),、行為等多方面進(jìn)行評價，而且要注意指出問題所在,，循序漸進(jìn)地讓生逐步讓學(xué)生接受。

總之,，幫扶是一項比較復(fù)雜的工作,，涉及面廣,，工作量大，但只要我們多一點關(guān)心,，多一點耐心,，多拿出一點時間和精力，就一定能夠做好這項工作,。

一,、班級具體情況分析：

本次被列為學(xué)困生的有4個，他們其中表現(xiàn)出來的情況是紀(jì)律性和自覺性不強(qiáng),，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)科基礎(chǔ)較差,，或成績嚴(yán)重滯后等。

1,、認(rèn)真落實“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作計劃,，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作。

2,、使學(xué)困生能成為合格生,，優(yōu)等生，增強(qiáng)學(xué)困生的紀(jì)律觀念,，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法,。使他們能愉快地學(xué)習(xí)、生活,，消除自卑感,。

3、積極組織相關(guān)學(xué)困生參與輔導(dǎo)活動,，本期將輔導(dǎo)重點要放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識上,，力爭家長的大力配合。

4,、通過“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作活動,，使班級100%的學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

1,、在日常教學(xué)中，向?qū)W困生提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求,，諸如學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面,。

2,、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵,；不粗暴,，多寬容,。多給他們以愛心，多理解,，多尊重,，多信任，以增強(qiáng)他們的自信心,。學(xué)習(xí)上耐心細(xì)致地幫助他們,，上課時多留意，多體貼,，下課督促他們及時完成和更正作業(yè),。必要時進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯为気o導(dǎo)。

3,、進(jìn)行家訪活動,，了解學(xué)生的家庭情況，了解學(xué)生的過去,，根據(jù)實施情況,，調(diào)查研究，找出他們的“癥結(jié)”,，對癥下藥,，促使他們往正確的方向去學(xué)去做。

4,、揚(yáng)長避短,，長善救失，要正確看待和評價學(xué)困生,，在調(diào)動后進(jìn)生的積極方面下功夫,，多表揚(yáng)他們做得好的地方，促使他們對其感興趣,，培養(yǎng)他們廣泛的興趣愛好,。

5、以情感人,，以理服人,，要經(jīng)常親近他們，多找他們談心,，反復(fù)教育他們,，對于學(xué)困生不能歧視他們，還要有耐心地反復(fù)教育他們,，并且發(fā)揮班集體的力量,，發(fā)揮社會、家庭的力量,，爭取各方面的支持,、鼓勵,。

6,、要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，適當(dāng)給予鼓勵，用閃光點照亮其前進(jìn)的路,，促進(jìn)他們學(xué)習(xí),。

7、轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法,，在語文教學(xué)中,，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生,、形成的過程,，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn),。

8,、通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”,，后進(jìn)生“吃得了”,，快者快學(xué)，慢者慢學(xué),，先慢后快,，全面提升。

9,、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明,，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性,，既有“雙基”知識,，也有拓展訓(xùn)練，保證學(xué)困生學(xué)有所獲,。

10,、加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,、科學(xué)育人,；引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者,；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，找到自己的長處,。

11,、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在一起讀讀、說說,、演,。

演，讓學(xué)生暢所欲言,，互相交流,，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

12、課堂活動中,，盡量采用開放式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境，選擇恰當(dāng)方法,，解決實際問題的意識,。

13、加強(qiáng)語文實踐活動,，讓學(xué)生感受語文知識與實際生活的關(guān)系,，讓學(xué)生感受到生活中處處有語文，用語文的實際意義來誘發(fā)學(xué)生熱愛語文的情感,。

1,、更正昨天的作業(yè)，按當(dāng)天上課的內(nèi)容進(jìn)行加強(qiáng),。

2,、查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的鞏固,，特別是拼音和識字方面,。五、輔導(dǎo)的形式：

1,、以師對生單獨輔導(dǎo)形式,。2、以學(xué)生“好幫差”的形式,。3,、以小組合作，“三幫一”形式,。

20xx年上學(xué)期的體育后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作我要抓兩個方面：一方面,，體育教學(xué)工作中身體素質(zhì)較差的學(xué)生；另一方面則是班級管理中，后進(jìn)生教育轉(zhuǎn)化工作,。計劃如下：

全體學(xué)生進(jìn)行思想教育,，使學(xué)生明確體育課的意義，體育鍛煉的作用,。增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的信心與積極性,。其次，針對學(xué)生測試強(qiáng)弱項目制定培優(yōu)補(bǔ)差的計劃,，因材施教,。最后，發(fā)展學(xué)生骨干,，樹立學(xué)習(xí)榜樣，帶動后進(jìn)生去鍛煉,。

后進(jìn)生一般是具備了接受知識的生理條件和職能,，但在思想品德、行為習(xí)慣或?qū)W習(xí)成績某方面較差的學(xué)生,。轉(zhuǎn)化個別學(xué)生需要一個過程,，要抱著滿腔熱忱，因材施教,，進(jìn)行耐心的教育,。首先，摸清情況,，分心原因,，區(qū)別對待；其次,，掌握后進(jìn)生的心理特點,，發(fā)現(xiàn)問題然后曉之以理，動之以情,，充分發(fā)揮師愛的作用,；最后，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)成績,，最重要的一點兒就是后進(jìn)生教育工作長期抓，反復(fù)抓,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃及措施篇八

“自信是成功的開始”,，為了使班上幾位學(xué)困生建立起良好的自信心，我從以下兩方面入手:

二是在課后,，給他們推薦一些相關(guān)的課外書,，引導(dǎo)他們在閱讀中認(rèn)識自己是最棒的，相信自己是必須能夠成功的。經(jīng)過這些措施,，幫忙他們逐步建立起了屬于自己的信心,，為學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，準(zhǔn)備了精神動力,。

對于學(xué)生的教育,，學(xué)校作用固然重要，家庭作用也不容忽視,。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一,，良好配合，我一方面利用課余時間進(jìn)行家訪,，與他們的家長溝通交流,，在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對孩子的教育思想,、教育方法等,，另一方面，我經(jīng)常與他們的家長進(jìn)行電話聯(lián)系,。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了提高時,，我便及時地告知他們的家長，一同分享其中的歡樂,，當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時,，就盡快地詢問他們的家長，了解其中的情景,，剖析其中的原因,，交換看法和意見。果然,，在教學(xué)教育和家庭教育的配合下,，這六位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。

為了彌補(bǔ)這一點,，為了延伸和繼續(xù)幫忙學(xué)困生的工作,，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組,，讓班上的優(yōu)等生幫忙學(xué)困生,，給他們給予知識上的補(bǔ)充。如xx和xx,，xx和xx,，經(jīng)過“一幫一”活動，使他們在學(xué)習(xí)上有了互補(bǔ),，更實現(xiàn)了品質(zhì)上的互補(bǔ),。

對學(xué)困生的幫扶工作是一項長期,、艱巨的任務(wù)，是教師義不容辭的職責(zé),。作為教師要以身作則,，全力以赴，找出學(xué)困生的“病源”,，進(jìn)行對癥下藥,，耐心、細(xì)心地做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作,，避免粗心,、偏心，杜絕采用粗暴手段,，讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來,。只要我們努力，“頑石”也會雕琢成“珍品”,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃及措施篇九

現(xiàn)在小學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入八年級,。在新學(xué)期的開始，我們也要確立好目標(biāo)尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。這一學(xué)年我們想使我們班的后進(jìn)生上升一個大的層次。尤其是學(xué)習(xí)這方面,。使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，引發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)。使他們自己想學(xué),，而不是老師去逼他們,，如果這樣什么時候，也不會有長進(jìn),。

要想使我班成績有一個大的提高,，必須從轉(zhuǎn)化后進(jìn)生開始。但也不能急于求成,，要耐心的教育,。更不能歧視他們。雖然教育是一項長期而艱巨的工作,，然而后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作尤為重要,，需要教育工作者付出極大的耐心和愛心。本學(xué)期我們初一年段將抓具體的幾個人,，使他們的學(xué)習(xí)成績能夠有一定的進(jìn)步,。還想通過他們的表現(xiàn)帶動其他同學(xué)，是班里的成績更上一層樓,。

我盡量在短時間內(nèi)盡快了解學(xué)生,，從以下幾個方面來轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

第一個方面是：有的同學(xué)知識接受能力差，思維品質(zhì)不良,，認(rèn)識結(jié)構(gòu)中的知識支離破碎,，基礎(chǔ)知識欠缺，基本技能未形成基本方法未掌握,，思維訓(xùn)練不足,，內(nèi)部激勵還未形成，學(xué)習(xí)動機(jī)過弱,，知識結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層,，學(xué)習(xí)上長期反復(fù)遇到困難與挫折，導(dǎo)致信心不足,，興趣下降,，態(tài)度消極。

復(fù)要清醒的認(rèn)識到,，讓其實現(xiàn)的途徑和方法,，以及在此所需要自己做的有哪些！在學(xué)習(xí)上誘發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性,，經(jīng)常對其進(jìn)行記憶和書寫的強(qiáng)化訓(xùn)練,，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高自己的學(xué)習(xí)水平,。其次還要利用較多的時間與他們進(jìn)行交流,，了解他們的心事和想法，與他們走進(jìn),，使師生之間的`距離縮短,，這樣不僅容易了解他們的進(jìn)步水品平也易于管理他們。

第三是讓他們找到成功的感覺,，讓他們也嘗試一下成功的喜悅,。

第四是應(yīng)該在課堂上創(chuàng)設(shè)有趣的情景，充分挖掘知識的趣味和歡樂,，這樣就可以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的積極性,，樹立克服困難的信心。第五是及時的了解家庭情況,，通過對其家庭的了解來進(jìn)一步使他們進(jìn)步,，鼓勵家長多關(guān)心少訓(xùn)斥，以免形成消極的對抗情緒,。希望這些同學(xué)能在我的帶領(lǐng)下取得更好的成績,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃及措施篇十

學(xué)校辦學(xué)的宗旨是以育人為本，意在從教育教學(xué)兩個方面,，不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì),，規(guī)范學(xué)生的道德行為,，提高學(xué)生的文化水平，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,。所以,，它面向的應(yīng)該是全體學(xué)生，面向?qū)W生的各個方面,。教師不能夠生產(chǎn)出次品,，更不能制造出廢品，應(yīng)該對每一個學(xué)生都要認(rèn)真負(fù)責(zé),，特別是對于部分差生,，應(yīng)該用愛心去感化他們，用誠心去打動他們,，用道理去教育他們,，用智慧去啟迪他們。為此,，學(xué)校特訂出如下差行轉(zhuǎn)化方案：

學(xué)校校長要擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組的組長,，政教副校長擔(dān)任副組長，具體負(fù)責(zé)對學(xué)生的輔導(dǎo)與管理,，各班主任和團(tuán)支部書記為各工作小組的具體成員,。具體機(jī)構(gòu)有：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組由行政和團(tuán)總支書記7人組成。12個班級每班由班主任和兩名科任教師組成,。

因為學(xué)校在總體上來說,，由于招生存在著沒有選擇的余地，收進(jìn)來學(xué)生大多數(shù)成績很差,，思想表現(xiàn)也不太好，這種情況必然帶來管理上的困難,。所以,，每一個班主任要對學(xué)生家庭逐一進(jìn)行家訪，對學(xué)生個人逐一進(jìn)行談話,，做到情況明了,。然后再制訂相應(yīng)的教育教學(xué)規(guī)劃。

具體要開展的活動：

1,、開學(xué)一周內(nèi)對所有學(xué)生進(jìn)行初步摸底,，分別召開學(xué)生會，制訂實施細(xì)則,。

2,、政教組織各班主任開會，確定重點家訪對象,。

3,、舉行部分學(xué)生家長會,，聽取家長對學(xué)校工作的意見。

4,、召開差生轉(zhuǎn)化動員會,，每一個學(xué)生寫出改變的決心。

我們知道,，典型的力量是巨大的,，每期開學(xué)初，各班要根據(jù)自己轉(zhuǎn)化學(xué)生效果,，選出一兩個代表做為班級學(xué)習(xí)的榜樣,，學(xué)校則將各班樹立起的典型人物用黑板報、墻報,、廣播進(jìn)行在張旗鼓的宣傳,，還要給突出的學(xué)生戴大紅花，拍照表彰,。

具體的工作：

1,、開學(xué)后，各班上報上一期差生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀學(xué)生和評定差生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀班主任名單,。

2,、學(xué)校定好表彰名單，出好有關(guān)的宣傳?？?，開展好校園廣播，按計劃表彰學(xué)生,。

3,、各班組織優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化典型進(jìn)行大會經(jīng)驗交流，優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流,。

4,、中考后，分赴到部分學(xué)生家中,，向?qū)W生家長匯報學(xué)生在校轉(zhuǎn)化的具體情況,。

我們知道，學(xué)校是一個群體教育,，它不能脫離周圍環(huán)境而獨立活動,。所以，教師要充分利教學(xué)大課堂進(jìn)行互動教育,。學(xué)校要以各團(tuán)支部為龍頭,，分別組織好互幫互助小組。每組要有3至5人,，其中帶頭人要有兩名以上,，轉(zhuǎn)化生要有一名以上,。

互助小組要注意其工作方式：用愛心去感化同學(xué)，用溫暖去體貼同學(xué),，用知識去幫助同學(xué),，用成功去鼓勵同學(xué)，讓自己所幫的同學(xué)：在缺點面前能鼓起勇氣去克服,，在困難面前能想辦法去解決,，在低分面前能致力去提高。

通過互幫互助組織的建立,，不僅能使后進(jìn)學(xué)生能夠不被人看不起,，使他們在群體中具體一席地位，同時,，也使優(yōu)秀學(xué)生的成功之處得以體現(xiàn),，使他們的能力得以提高，更使學(xué)校的教育教學(xué)形成一種和諧的氣氛,。

具體工作步驟：

1,、開學(xué)第一周各班確定幫助對象，建立好互助小組,，各互助小組寫好互助計劃,。

2、各互助小組分別組建一幫一,，一對紅,，開展思想和學(xué)習(xí)交流活動。

3,、班與班之間,，舉行兩次以上相互學(xué)習(xí)，相互交流幫教體會活動,，并進(jìn)行有關(guān)先進(jìn)事跡表彰,。

4、所有學(xué)生注意寫出平時學(xué)習(xí),、生活、幫助他人的體會和心得,，并在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)評比,。

龍溪雖然是一個經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地方，但由于各種原因,，許多的家庭仍面臨經(jīng)濟(jì)困難,。有些學(xué)生因父母雙亡，無人照管,，有些因家無勞動力,，沒有經(jīng)濟(jì)來源,，有些因家里底子太差，一時落入困境,。對于這樣的一個群體,，光從思想去感化他們，是難以讓他們安心學(xué)習(xí)的,。所以,，學(xué)校每期要拿出一筆專項資金來幫助他們度過經(jīng)濟(jì)上的困難時期。同時,，師生之間要開展獻(xiàn)愛心活動,，從根本去幫助這些需要救助的學(xué)生。

具體工作程序：

1,、確定援助的學(xué)生對象,，對其進(jìn)行一次普訪，切實摸清況,，做好幫助計劃,。

2、開展師生的援助捐款活動,，并及時發(fā)放有關(guān)的援助經(jīng)費,，解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的實際困難。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃及措施篇十一

早在20xx多年以前,，大教育家孔子就說過對學(xué)生要：視其所以,，觀其所由，察其所安,。蘇霍姆林斯基說過：沒有對學(xué)生的了解,，就沒有學(xué)校，就沒有教育,，就沒有真正的教師,。這都說明了教師對學(xué)生了解的重要性，因此要真正地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，就必須首先要了解學(xué)生的情況,，分析致后的原因，做到胸中有數(shù),，對癥下藥,。

所謂三心就是愛心、信心,、耐心,；所謂兩信就是信任、信用,。這是教師開展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總體要求,。冰凍三尺,，非一日之寒，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項艱苦而細(xì)致的系列工程,，非一朝一夕所能奏效,。所謂江山易改，本性難移講的就是這個道理,。欲速則不達(dá),。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則，任何操之過急,，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長,，適得其反的后果，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作也不例外,。

導(dǎo)致差生的原因雖然是多種多樣,，但主要還是來自家庭因素、社會因素,、學(xué)校因素的影響,。解鈴還須系鈴人。要想做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，學(xué)校,、家庭、社會不僅要各負(fù)其責(zé),，而且還要形成合力,，共同完成。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是學(xué)校教育的一項重要工作,，其根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變,，使后進(jìn)生真正提高認(rèn)識，提高覺悟,，提高思想素質(zhì),，變得有道德、有教養(yǎng),、有紀(jì)律,，從而少犯錯誤。所以我們必須注意運(yùn)用科學(xué)的批評教育的藝術(shù)和方法,。

主要措施：

1,、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高,。

2、課堂上有意識給他們制造機(jī)會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。

3、課外輔導(dǎo),，利用下午第三節(jié)課的時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名后進(jìn)生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的思維能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

6,、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃及措施篇十二

本學(xué)期學(xué)校開展了后進(jìn)生幫扶活動,，讓每位教師幫扶幾名學(xué)生,，我?guī)头銎吣昙墸ㄒ弧⒍┌嗟氖€學(xué)生,。如何幫助轉(zhuǎn)化他們,，是我們每位老師所面臨的課題。為了更好的解決這一問題,，特制訂幫扶計劃如下：

從這八名學(xué)生的基本情況來看,，他們大體上可以分為以下幾類情況：

學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題：有四位同學(xué)，學(xué)習(xí)成績一直上不去,，總是在班級的后邊,，而且在老師的課堂上，擾亂課堂紀(jì)律,，影響周圍的同學(xué),，自己也是不求上進(jìn)。

智力水平較低：有三位同學(xué)課堂上看似認(rèn)真聽課,，且認(rèn)真完成作業(yè),，但是基礎(chǔ)較差，課上所學(xué)的基本知識都掌握的不牢固,，遇到稍微需要動腦筋的問題,，更是卡殼。

嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象：有一位同學(xué)語文、數(shù)學(xué)成績較好,，英語卻很差,，上課有事走神，學(xué)習(xí)英語的興趣提不上去,。

學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定：有兩個同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度較好,，上課也認(rèn)真聽課，作業(yè)完成的較認(rèn)真,。但是,，成績不穩(wěn)定，知識掌握的不夠牢固,。

1,、教給學(xué)習(xí)方法，提高興趣：教學(xué)內(nèi)容教師要深入研究,，整理教材內(nèi)容,，在知識的傳授與思維，能力的培養(yǎng)之間找到一個合適的平衡點,，當(dāng)學(xué)生有困惑的時候,，合理分析教材，選擇哪種教法更合適,。從簡單的,，他們有能力接受的方法去做，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、學(xué)生分類指導(dǎo)，雖然每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格,，但是在教師的指導(dǎo)下,，每個學(xué)生感受到老師對自己的關(guān)心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)上進(jìn)心,。

3,、及時評價，隨時關(guān)注：建立了師生幫扶溝通的橋梁之后,，就要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,，從思想、學(xué)習(xí),、行為等多方面進(jìn)行評價,，而且要注意指出問題所在，循序漸進(jìn)地讓生逐步讓學(xué)生接受,。

總之,，幫扶是一項比較復(fù)雜的工作,，涉及面廣，工作量大,，但只要我們多一點關(guān)心,，多一點耐心，多拿出一點時間和精力,，就一定能夠做好這項工作。

一,、班級具體情況分析：

本次被列為學(xué)困生的有4個,，他們其中表現(xiàn)出來的情況是紀(jì)律性和自覺性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)科基礎(chǔ)較差,，或成績嚴(yán)重滯后等,。

1、認(rèn)真落實“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作計劃,，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,。

2、使學(xué)困生能成為合格生,，優(yōu)等生,，增強(qiáng)學(xué)困生的紀(jì)律觀念，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法,。使他們能愉快地學(xué)習(xí),、生活，消除自卑感,。

3,、積極組織相關(guān)學(xué)困生參與輔導(dǎo)活動，本期將輔導(dǎo)重點要放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識上,，力爭家長的大力配合,。

4、通過“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作活動,，使班級100%的學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的重要性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

1,、在日常教學(xué)中,，向?qū)W困生提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求，諸如學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面。

2,、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視,，多鼓勵,；不粗暴，多寬容,。多給他們以愛心,，多理解，多尊重,，多信任,，以增強(qiáng)他們的.自信心。學(xué)習(xí)上耐心細(xì)致地幫助他們,，上課時多留意,，多體貼，下課督促他們及時完成和更正作業(yè),。必要時進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯为気o導(dǎo),。

3、進(jìn)行家訪活動,，了解學(xué)生的家庭情況,，了解學(xué)生的過去，根據(jù)實施情況,，調(diào)查研究,，找出他們的“癥結(jié)”，對癥下藥,，促使他們往正確的方向去學(xué)去做,。

4、揚(yáng)長避短,，長善救失,，要正確看待和評價學(xué)困生，在調(diào)動后進(jìn)生的積極方面下功夫,，多表揚(yáng)他們做得好的地方,，促使他們對其感興趣，培養(yǎng)他們廣泛的興趣愛好,。

5,、以情感人，以理服人,，要經(jīng)常親近他們,，多找他們談心，反復(fù)教育他們,，對于學(xué)困生不能歧視他們,，還要有耐心地反復(fù)教育他們，并且發(fā)揮班集體的力量,，發(fā)揮社會,、家庭的力量,，爭取各方面的支持、鼓勵,。

6,、要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，適當(dāng)給予鼓勵,，用閃光點照亮其前進(jìn)的路,，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)。

7,、轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法,，在語文教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,，引導(dǎo)學(xué)生去探究,、去發(fā)現(xiàn)。

8,、通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和實施,，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”,，快者快學(xué),，慢者慢學(xué)，先慢后快,，全面提升,。

9、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明,，練習(xí)由淺入深,，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識,，也有拓展訓(xùn)練,，保證學(xué)困生學(xué)有所獲。

10,、加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo),，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人,；引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者,；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,，找到自己的長處,。

11、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在一起讀讀,、說說、演,。

演,，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流,，減少學(xué)生的心理壓力,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

12,、課堂活動中，盡量采用開放式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境,，選擇恰當(dāng)方法，解決實際問題的意識,。

13,、加強(qiáng)語文實踐活動，讓學(xué)生感受語文知識與實際生活的關(guān)系,，讓學(xué)生感受到生活中處處有語文,，用語文的實際意義來誘發(fā)學(xué)生熱愛語文的情感。

1,、更正昨天的作業(yè),，按當(dāng)天上課的內(nèi)容進(jìn)行加強(qiáng)。

2,、查漏補(bǔ)缺,，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的鞏固，特別是拼音和識字方面,。五,、輔導(dǎo)的形式：

1、以師對生單獨輔導(dǎo)形式,。2,、以學(xué)生“好幫差”的形式。3,、以小組合作,，“三幫一”形式。

20xx年上學(xué)期的體育后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作我要抓兩個方面：一方面,，體育教學(xué)工作中身體素質(zhì)較差的學(xué)生,；另一方面則是班級管理中,，后進(jìn)生教育轉(zhuǎn)化工作。計劃如下：

全體學(xué)生進(jìn)行思想教育,，使學(xué)生明確體育課的意義,，體育鍛煉的作用。增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的信心與積極性,。其次,，針對學(xué)生測試強(qiáng)弱項目制定培優(yōu)補(bǔ)差的計劃，因材施教,。最后,，發(fā)展學(xué)生骨干，樹立學(xué)習(xí)榜樣,，帶動后進(jìn)生去鍛煉,。

后進(jìn)生一般是具備了接受知識的生理條件和職能，但在思想品德,、行為習(xí)慣或?qū)W習(xí)成績某方面較差的學(xué)生,。轉(zhuǎn)化個別學(xué)生需要一個過程，要抱著滿腔熱忱,，因材施教，進(jìn)行耐心的教育,。首先,，摸清情況，分心原因,，區(qū)別對待,；其次，掌握后進(jìn)生的心理特點,，發(fā)現(xiàn)問題然后曉之以理,，動之以情，充分發(fā)揮師愛的作用,；最后,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績,，最重要的一點兒就是后進(jìn)生教育工作長期抓,，反復(fù)抓。

文檔為doc格式,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃及措施篇十三

學(xué)校把這一學(xué)年定為“教學(xué)質(zhì)量管理年”,。在這一年中，學(xué)校的方方面面都要進(jìn)一步完善,，包括對教師和學(xué)生的管理,。這對我們每個人來說都是一種壓力,，但是我們要將這種壓力轉(zhuǎn)化為工作的動力，我們要牢牢抓住這個契機(jī)進(jìn)一步提高工作質(zhì)量和效率,。

同往年相比,，我的教學(xué)工作任務(wù)又增加了兩個基礎(chǔ)較為薄弱的班級。這些對于我來說,，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的壓力更大了,。通過最近一周的工作接觸，我發(fā)現(xiàn)部分班級學(xué)習(xí)動力不足,，課堂壓抑,，學(xué)生的積極性不高，整個課堂沒有活力,。

這樣的班級基礎(chǔ)自然較為差一些,。造成這現(xiàn)狀的原因是多方面的，但主要在老師,。我們可以想象一下：學(xué)生在次次考試或回答問題時總是失誤,，又總是受到老師的批評。這就在孩子的心靈上留下一個難以抹掉的陰影,。他們會認(rèn)為自己確實很笨,，不管怎么努力都不會有什么出息的，于是就會漸漸的對學(xué)習(xí)失去興趣和信心,，最終成為后進(jìn)生,。

針對以上原因，我覺得在本期的教學(xué)中,，應(yīng)該先從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手,，展開后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作(興趣是最好的老師)。

記得第一次給學(xué)生上課時,，我坐到學(xué)生中間和他們聊天,，從他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)到學(xué)習(xí)興趣等等。這樣既拉近了師生之間的距離,，又培養(yǎng)了他們積極學(xué)習(xí)的情感,。

我認(rèn)為在日常的教學(xué)工作中，應(yīng)該遵循“多表揚(yáng)鼓勵,，少批評指責(zé)”的原則,。

現(xiàn)在，有諸多家長和老師更多的關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況,，而忽視情感狀態(tài),，很少和孩子進(jìn)行心靈上的情感溝通，在大多數(shù)情況下則是以一種長者的身份出現(xiàn)在孩子面前，孩子和老師或家長之間的代溝是越來越深,。當(dāng)孩子有什么思想包袱時,，卻不愿意第一個告訴老師或家長，這是值得我們深思的,。

我們應(yīng)該清楚地意識到：孩子的智商高了,，情商卻更低了。現(xiàn)在有越來越多的孩子承受不了挫折,，而在面對家長的指責(zé)和老師的批評時,，經(jīng)常表現(xiàn)出過激的行為。尤其是那些后進(jìn)生的心靈更為脆弱,，他們更需要老師的關(guān)心和重視,。

我們應(yīng)該用心去發(fā)現(xiàn)這些后進(jìn)生身上的閃光點，并公開鼓勵和表揚(yáng),，幫助他們重新找回學(xué)習(xí)的勇氣和信心,。對于他們的進(jìn)步，哪怕是一點點也應(yīng)該給與肯定和鼓勵,。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，是一個長期的過程，需要我在整個學(xué)期都要進(jìn)行關(guān)注,。我們絕不能帶有任何功利色彩去做這件事,，學(xué)生的進(jìn)步就像幼苗的生長一樣，需要我們每天都精心呵護(hù),。相信本學(xué)期的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作會有更大的收獲,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃及措施篇十四

根據(jù)學(xué)校將以心理健康教育為切入點，繼續(xù)加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)思想,，本學(xué)期為做好本人所任教班級的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，特制訂本計劃：

一、指導(dǎo)思想,。

樹立“轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生,，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念。面向全體,，因材施教,，加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，使素質(zhì)教育落到實處,，讓學(xué)生得以生動,、活潑、健康的發(fā)展,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

二,、工作措施與方法。

1,、動之以情,，消除戒備心理。

消除戒備心理的唯一途徑,，是教師對后進(jìn)生要愛得真,，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中,。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,，他們就會變得“親其師而信其道”。

2,、尊重信任,，喚起自尊心。

自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一,，是進(jìn)步的動力之一,。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任后進(jìn)生,，喚起他們的自尊心,，培植自信心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點：

（1）對后進(jìn)生要求要適度,。要求過高,，他們會認(rèn)為高不可攀，望而卻步,；要求過低,，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。

（2）讓后進(jìn)生獲得成功,。只有當(dāng)他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

（3）讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處，使其充分發(fā)揮在集體中的`作用,。

3,、曉之以理，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力,。

教師應(yīng)曉之以理,，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念。堅持正面誘導(dǎo),，以理服人,，切忌簡單粗暴，以勢壓人,。對他們說理要透徹,，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論,，輔之以分明的獎罰,。

4、創(chuàng)設(shè)情境,，鍛煉后進(jìn)生的意志針對學(xué)生不良行為,，光說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力。

5,、持之以恒,，反復(fù)教育，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣,。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變,、反復(fù),、穩(wěn)定四個階段。因此,，在轉(zhuǎn)化過程中,，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正?，F(xiàn)象,。對這項十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律,，“反復(fù)抓,，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭,。

6,、貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學(xué)“活”起來,。在課堂教學(xué)中,，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程,，主動的去體驗,，獲取。對一些后進(jìn)生,，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機(jī)會,，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情,，有所收獲,，以情入境，真正從思維上參與,，從情感上參與,。從而在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，變厭學(xué)為樂學(xué),。

1,、建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象,，不使任何一個學(xué)生掉隊,。對每一位后進(jìn)生的思想和學(xué)習(xí)狀況，性格特點,，愛好特長,，家庭情況等作記錄。

2,、對后進(jìn)生堅持“四個不”,、“五個先”原則?！八膫€不”即：（1）不定性,，（2）不歧視，（3）不溺愛,，（4）不加壓,。“五個先”即：表揚(yáng)鼓勵優(yōu)先,，關(guān)心幫助優(yōu)先,，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,，以提高教育效果。

3,、建立后進(jìn)生名冊,，并對單元檢測、期中,、期末的成績及時填寫,，期末進(jìn)行總結(jié)、評比,。

蘇霍姆林斯基說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個兒童,，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年,?！蔽覀円盟囆g(shù)家特有的眼光去認(rèn)真分析研究，即使是一塊最普通的木頭,，只要我們用心雕琢,，也會使其能夠變成一件有價值的藝術(shù)品。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃及措施篇十五

三年級學(xué)生的年齡在九到十歲左右,，生性活潑好動,，喜歡直觀形象思維，對游戲,、競賽,、畫畫特別感興趣。語文課堂上要以表揚(yáng)為主,，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣,，鼓勵他們努力學(xué)習(xí)。

班級學(xué)生中學(xué)困生較多,，主要表現(xiàn)為：

1,、他們自制能力差，上課易走神,。

2,、部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、部分學(xué)生嬌生慣養(yǎng)貪玩好耍,。

1、要正確看待后進(jìn)生的形成原因,。

2,、對待后進(jìn)生要充滿信心。

3,、要以表揚(yáng)為主激勵后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。

表揚(yáng)的力量是無窮的，每個學(xué)生都有自尊心,、榮譽(yù)感,，都希望得到教師、同學(xué)的信賴,、贊揚(yáng),，后進(jìn)生也不例外。

4,、要關(guān)心愛護(hù),、信任后進(jìn)生。

如果教師愛護(hù)學(xué)生,，體貼關(guān)心學(xué)生,，學(xué)生親其師，就會信其道,，才會效其行,。所以教師更應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，尤其是“后進(jìn)生”的內(nèi)心世界,。只有這樣,，他們才有可能沿著教師的期望發(fā)展。

5,、要創(chuàng)造機(jī)會,，讓后進(jìn)生獲得成功。

每個學(xué)生都渴望獲得成功,，尤其是后進(jìn)生,，教師應(yīng)重視學(xué)生的這種心理?！盁釔凼亲詈玫睦蠋煛?，只有讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有一種強(qiáng)烈的求知欲,，才會收到良好的教育效果,。為了激發(fā)學(xué)生的自信心，在學(xué)習(xí)上通過個別輔導(dǎo),、補(bǔ)課等活動,，使他們的成績提高。

6,、注重養(yǎng)成教育,，對還沒形成良好習(xí)慣的后進(jìn)生進(jìn)行細(xì)心、耐心的教育,。

7,、進(jìn)行家訪,，爭取家長的密切配合。與家長保持聯(lián)系,，了解學(xué)生在家完成作業(yè)情況,，來校后隨時抽查這部分學(xué)生完成作業(yè)情況、掌握學(xué)習(xí)情況,。

教學(xué)工作還在繼續(xù),，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化仍在進(jìn)行。對于教學(xué)中這些特殊群體我們

需要做的還有很多很多,。只要我們心中有愛,，時時關(guān)注，把他們放在重要位置,，而不是遺忘在角落,，相信這群特別的孩子們也會變得品學(xué)兼優(yōu)。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃及措施篇十六

大體上表現(xiàn)為上課時不認(rèn)真,，愛做小動作,，做作業(yè)粗心大意，并且拖欠,，有些知識不明白,，卻又不問老師。有時不注意儀表,，勞動不積極,，影響班級的風(fēng)氣。由此受到批評較多,，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理,，總覺得自己低人一等，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑感,。分開探索,，可分為品行類、知識類,、能力類,。

1、充分認(rèn)識后20%學(xué)生工作的重要性,。

后20%學(xué)生工作既具有艱巨性,，又具有復(fù)雜性。而后20%學(xué)生工作又是班主任工作中的重中之重,，充分認(rèn)識后20%學(xué)生工作的重要性,，增強(qiáng)作好工作的責(zé)任心和主動性，是做好工作的基礎(chǔ),。

2,、擦亮后20%學(xué)生的閃光點,。

積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動，多鼓勵他們,，發(fā)現(xiàn)閃光點,。多問他們簡單的問題，讓他們有機(jī)會體會成功的喜悅,。讓后20%學(xué)生學(xué)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的'長處,。

3,、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證。

班主任與其他任課教師,、團(tuán)隊組織共同研究,，相互配合，分別采取不同形式對學(xué)生進(jìn)行教育;發(fā)揮班委及團(tuán)隊干部的核心作用,，組織開展集體活動,。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和個性差異，正確地運(yùn)用表揚(yáng)和批評,。后20%學(xué)生的形成,，并非一朝一夕的事情，要達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,，必須要有耐心做保證,，我將要自己在這個方面努力。

4,、做好日常學(xué)習(xí)的督促,。

使后20%學(xué)生不斷明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)的自覺性,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;經(jīng)常了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法;主動聯(lián)系各科任課教師，共同做好學(xué)生的教學(xué)工作,。培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識,、掌握勞動技巧，對學(xué)生進(jìn)行勞動教育,。養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣,，掌握一定的勞動技巧，要改變了部分同學(xué)好逸惡勞的思想,。

具體可細(xì)化為平時的一點一滴來進(jìn)行,。比如：老師講課適當(dāng)降低一些知識的難度和坡度激勵學(xué)生自己上，使后20%學(xué)生變?yōu)橛傻壤蠋煿嘀R為自己探求知識,。作業(yè)獨立完成,，不依靠別人,，老師可優(yōu)先批，做進(jìn)一步的方法指導(dǎo),。給學(xué)生定出一定目標(biāo)使他每節(jié)課都有收獲,，一節(jié)課內(nèi)容對好學(xué)生要求掌握90%～100%，而對差生要求掌握50%或者30%,。

5,、指導(dǎo)后20%學(xué)生課余生活，關(guān)心學(xué)生身心健康,。

班主任要幫助學(xué)生組織和安排好課外生活,，引導(dǎo)他們在課余開展有益的活動。五育并舉,，后20%學(xué)生為首,，充分重視他們，引導(dǎo)他們從正確的方向前進(jìn),。

還要加強(qiáng)對后20%學(xué)生的個別心理輔導(dǎo),，這點的重要性越來越突顯。深入學(xué)生的內(nèi)心世界,，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查,，對其心理障礙進(jìn)行研究和排除，矯治其心理疾病,，會對后20%學(xué)生的轉(zhuǎn)化起到很大的作用,。

6、發(fā)揮班干部的作用,，開展一對一幫助活動,，提高他們的成績。

制定學(xué)習(xí)計劃,，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。制定學(xué)期計劃，月計劃,，周計劃,，日計劃等，不只是訂學(xué)習(xí)作息時間,，還要訂學(xué)習(xí)完成程度,，完成情況的要求，體育鍛煉,，業(yè)務(wù)活動的時間等都要訂,，及時檢查完成計劃情況。形成良性循環(huán)，向前走的路會越走越順,。

能樹立自信心,，掌握基本知識，上課能認(rèn)真聽講,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，認(rèn)真、及時完成作業(yè),，縮小與優(yōu)生的差距,。

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后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃及措施篇十七

光陰迅速,，一眨眼就過去了,，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn),，讓我們對今后的工作做個計劃吧,。計劃到底怎么擬定才合適呢,？下面是小編為大家整理的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

為全面貫徹黨的教育方針,，面向全體，因材施教,，使素質(zhì)教育落到實處,，本學(xué)期學(xué)校將以健康教育為切入點，繼續(xù)加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，并努力探索新形勢下教育方法,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生得以生動,、活潑,、主動、健康的發(fā)展,。

學(xué)校將有計劃,、有組織、有目的地組織教師深入學(xué)習(xí)有關(guān)理論,。通過學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念,。教師應(yīng)注重創(chuàng)造,，構(gòu)建民主,、平等的師生交往和生生交往,，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中，特別是師生關(guān)系中體驗到平等和民主，尊重和信任,，理解和寬容，親情和友愛,，同時受到感化,、激勵和鼓舞。

1.學(xué)校將有計劃,、有目的地組織教師進(jìn)行學(xué)生知識的學(xué)習(xí),，逐步提高教師素質(zhì)。在課堂教學(xué)中,，各任課教師要把素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一,，滲透到日常課堂教學(xué)中去。所有教職工在教育,、教學(xué)和管理過程中,，要根據(jù)學(xué)生個性的發(fā)展?fàn)顩r，開發(fā)學(xué)生的潛能,，形成教書育人,，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力,。

2.加強(qiáng)對后進(jìn)生的個別輔導(dǎo),。定期舉辦衛(wèi)生講座，深入學(xué)生的內(nèi)心世界,，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查,，對其障礙進(jìn)行研究和排除，矯治其疾病,，充分發(fā)揮教育的德育功能,。

3.校內(nèi)、外齊抓共管,，拓寬教育渠道,。搞好心[]理健康教育，家長是最好的幫手和支持者,。我們還將通過家長,、學(xué)校，定期舉辦“學(xué)生健康教育”專題講座,，使家長們明白健康教育在青少年成長中的重要意義,，讓他們了解素質(zhì)對各種學(xué)習(xí)，工作崗位上人的作用與影響,。

另外,，通過家長委員會，把學(xué)生中在接受健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳，幫助家長掌握部分學(xué)方面的知識,，指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì),。

1.建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象,，不使任何一個學(xué)生掉隊,。對每一位后進(jìn)生的思想，學(xué)習(xí)狀況,，性格特點,，愛好特長，家庭情況等都作詳細(xì)記錄,。

2.對后進(jìn)生堅持“四個不”,、“五個先”原則?！八膫€不”即：（1）不定性,，（2）不歧視，（3）不溺愛,，（4）不加壓,。“五個先”即：表揚(yáng)鼓勵優(yōu)先,，關(guān)心幫助優(yōu)先,，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,，家訪優(yōu)先,，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的`實效性,。

3.建立后進(jìn)生名冊,，并對單元檢測、期中,、期末的成績及時填寫,，期末進(jìn)行、評比,。

1.貫徹“興趣貫課堂”,，讓課堂教學(xué)“活”起來。課堂教學(xué)中,，教師要始終遵循“主體性原則”,，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動[]的全過程，主動去體驗,、獲取,。對一些后進(jìn)生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機(jī)會，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,，有所情,，有所收獲，以情入境,，真正從思維上參與,，從情感上參與。

2.積極探索“低起點,，多層次,，高需求”的課堂教學(xué)模式。

“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點,，運(yùn)用直觀形象的方法,，使學(xué)生聽得懂，學(xué)得進(jìn),?！岸鄬哟巍本褪轻槍W(xué)生的共性和個性差異，因材施教,?！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳,，摘個桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài),。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)與發(fā)展,，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量,。