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最新猜猜我是誰的反思優(yōu)秀

格式:DOC 上傳日期:2022-11-27 12:22:12
最新猜猜我是誰的反思優(yōu)秀
時間:2022-11-27 12:22:12     小編:zdfb

無論是身處學校還是步入社會,,大家都嘗試過寫作吧,,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,歡迎大家分享閱讀,。

猜猜我是誰的反思篇一

感謝新課改能將這位后新生代詩人的代表詩作吸納進語文課本,。但是怎樣在語文課上教好這首詩,怎么通過一兩個主問題的設置引導學生全面、深入地悟讀這首詩,怎樣讓學生有層次地朗讀詩歌,從而讀出詩的美感,讀出自己的獨特感悟,讀出對詩歌的喜愛,成了我近日腦中不停思索又找不到突破口的問題,。

昨天去鼓樓進修學校聽了鼓樓區(qū)三位語文教師對余映潮老師的教學技巧做的全方位的解讀,很受啟發(fā),。晚上回家后,我靜下心來再次備課。

我先明確了備課的總體思路,即先確定教學內(nèi)容,再琢磨授課技巧,。

1.讀透詩歌,先把從網(wǎng)上和教參上把能找到的關于舒婷及本詩的介紹,、賞析及解讀文章看一遍,在心中先打上厚實的底。

2.研讀詩歌,篩選出詩的美點,。我打算引領學生探究的美點有:情感美,、意象美、結構美,、音韻美,。

3.進行微觀的構想,如課堂時間不夠和多余兩種情況下作何種調(diào)整,如個別意象上學生可能會出現(xiàn)的誤讀,如朗讀中應重點指導的詩節(jié),如各層次朗誦的時機與要求,如朗讀配樂的選擇等等。

備課至此,整堂課的脈絡已經(jīng)了然于胸,。我知道,心里打了這樣的底色,我的課堂可以信由學生發(fā)揮,靈動而個性地生成;我的課堂可以放得開又收得攏,在宏觀和微觀世界暢游,。當然,課堂設計肯定有欠缺,課堂生成肯定有不盡如人意的地方,但這,也將是我永遠追求不盡的前路。

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