無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

猜猜我是誰教學反思小班篇一

1,、對游戲和制作活動有興趣,，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”，認知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具,，培養(yǎng)方法,。

2、運用撕,、貼,、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力,。

培養(yǎng)學生動手動腦的能力,。教學難點：制作出別具一格的面具。

示范作品,、彩色紙,、剪刀、膠水和線,。

查用具,、安定情緒,。

1,、展示教師示范作品，激發(fā)學生的興趣,。

2,、拋出課題，分組完成面具的作業(yè),。

3、要求學生思考面具使用的材料,。各種彩色的紙或者其他材料,。

4,、所采取的主要方法：撕一撕，貼一貼,，

5,、面具的色彩很多創(chuàng)作都是在傳統(tǒng)基礎上進行的。面具的色彩可以借鑒京劇臉譜色彩的運用,。教師可以稍微的提示以下傳統(tǒng)的臉譜的色彩搭配,，但不做重點講解,。

6,、出示相關資料：傳統(tǒng)京劇臉譜有這樣的說法：紅忠、黑正,、藍兇,、綠暴。教師分別出示關羽,、包公,、竇爾墩、程咬金的臉譜,。從這些臉譜上,，可以看出臉譜色彩有一個主調(diào)。如竇爾墩的臉色以藍色為主,，其它顏色的花紋是陪襯,。今天我們創(chuàng)作的面具應有一個主調(diào)，即以一個色彩為主,，其它作為陪襯,?？梢允抢湔{(diào)，也可以是暖調(diào),。另外,，要注意色彩的明度對比，即深淺對比：在淺底子上畫深色花紋,，在深底子上畫淺色花紋,。

a、花紋應符合臉型的凹凸,、起伏,。

b、花紋可以是粗獷,、奔放的,。

c、花紋可以是細膩的,。例如金錢豹臉譜上的豹頭形花紋,，金錢圖形就形象地說明人物象豹一樣的兇狠；白日鼠白勝臉譜上雙目間的白鼠花紋說明和象征的綽號,。

8、出示學生的優(yōu)秀作業(yè),。以上所舉的例子都是給同學作的,，同學們可以充分發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)造面具的不同神態(tài)、性格及美感,。希望每個人創(chuàng)造出獨一無二的面具色彩和花紋,。

1、學生開始制做（25分鐘）

2,、教師巡回輔導,，重點在如何用明度對比、色相對比突出形象,。

1,、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”,，認知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具,，培養(yǎng)方法。

2,、運用撕,、貼、拼的方法制作面具,，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力,。

感悟漂亮面具的美和自己勞動成果的愉悅,。

激發(fā)創(chuàng)作靈感。

要求學生準備好面具,，可以相互交換,，然后帶上面具要求其他同學來猜測他是誰。

學生游戲,。

請學生評出誰的面具做得最好,，好在哪里。

如果有時間,，教師可以為學生一些各個民族的傳統(tǒng)面具,，讓學生感悟面具的美和創(chuàng)作的欲望。使學生明白民族的東西才是最有價值的,，激發(fā)對民族的熱愛之情,。

猜猜我是誰教學反思小班篇二

作為歷史老師我要教給孩子們什么,，怎樣教給他們?這一個月來的教學工作告訴我,，要讓孩子們學好你所教的學科,，就得讓他們對你所教的學科感興趣。而在這塊教學沃土上,，語、數(shù),、外幾乎站領了孩子大部分時間,，他們會對歷史感興趣嗎?我該怎么做?一邊教學,、一邊嘗試、一邊反思,，使我逐漸領悟到,，只有愛學生，并懂得怎樣去愛,，當他們愿意與你交流,，喜歡聽你講課時，說明他們已經(jīng)對你所教的科目感興趣了,。偉大的物理學家愛因斯坦說過："興趣是最好的老師",，激發(fā)學習興趣，可以產(chǎn)生高度的注意力和較為穩(wěn)定的學習情感，因此,，激發(fā)學生的學習興趣,，對提高歷史教學質(zhì)量尤為重要。

作為老師愛學生天經(jīng)地義,，特別是愛好學生一點不難,，但要愛學困生,，與你頂撞，又不會尊重同學老師的學生,，我們就要有耐心，要下一番功夫了,。要提高歷史成績，除了讓孩子們對歷史學科感興趣外,，還應不斷探索和改進教學方法。

前一時期從課堂教學看,，強化知識點的識記及練習，由于識記,、鞏固復習,、督促不到位,，導致學生不能靈活運用,。加之學生不會合理的安排時間,，歷史課余一般不會復習歷史，針對此，我又進一步加強對學生的引導重視落實檢查;同時,，提高課堂的高效性,，向課堂要質(zhì)量。歷史知識積累,，僅限于每周的兩節(jié)歷史課是遠遠不夠的,，歷史試卷要拿高分，必須要對教材有足夠的掌握,，要達到爛熟于胸的程度，因此要教會學生合理的安排復習時間,，做到多看,、多讀,、多背。如果功夫下不到,，多容易的試題也會是"難于上青天",。

1、平時抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差,，對學困生應多與他們交流,，了解他們的情況,，多鼓勵,，幫助他們理清知識點,，讓他們看到希望;幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。

2,、多學習,、多鉆研。取他人之長,，多聽課，包括其它學科的,，學習他們的長處,，好的教學方法;吃透教材,，把握重難點,，根據(jù)不同的學生和不同的教學內(nèi)容精心設計切實可行的教案。

3,、在自己平時讀書過程中,，有意識的收集資料，積累命題素材。這樣,，每次作業(yè)可以布置可供選作的自主命題,。此題較為靈活,，應多讓學生見之，熟悉題型增強能力,。

4,、積極接受學生意見，不斷提高教學水平,，例如有學生提出多總結(jié)，多講解題的思路,。只有適合學生的教學方法才是好的教學方法。課改,，不是等改只能是努力的在日常課堂教學中扎扎實實的去努力,，去嘗試,，去探索!

猜猜我是誰教學反思小班篇三

1,、對知識、能力,、情感三維教學目標是否全面落實,。對基礎知識的講解要透徹，分析要有理可據(jù),、細膩,，否則將直接導致學生的基礎知識不扎實，并為以后的繼續(xù)學習埋下禍根,。對學生能力的訓練意識要加強,，有的教師為了增加課堂容量,，往往只注重自己一個人總是在滔滔不絕的講,，恨不得把所有知識都“灌”在學生頭腦中,，而留給學生思考、訓練的時間太少,，學生的思維能力沒有得到有效的引導訓練,，導致學生分析問題和解決問題能力的下降。

2,、對重點,、難點是否把握準確。一節(jié)課的教學重點,、難點在教學目標中已經(jīng)非常明確,，但具體落實到課堂教學中，往往出現(xiàn)對重點的知識沒有重點的講,，對難點知識無法突破,，其結(jié)果是學生渴望得到的知識無法滿足，學生的實際問題沒有解決,，學生不懂的知識還是不懂,，該掌握理解的知識沒有拓寬加深，這就導致教師的教學效果和學生的學習效率的下降,。

3,、對學生的知識、心理狀態(tài)是否了解,。老師要深入學生實際,，掌握學生的知識動態(tài)和心理動態(tài)，對一些知識,，教師不要自以為很容易,，或者是滿以為自己講解得清晰到位，沒有隨時觀察學生的課堂反應,，從而一筆帶過,，要隨時獲取學生反饋的信息，調(diào)整教學方式和方法,，準確流暢地將知識傳授給學生,，使學生在愉快的課堂中學習、成長,。

2,、板書設計是否合理，書寫是否工整,。好的板書有助于將教學內(nèi)容分清段落,，表明主次，便于學生掌握教學內(nèi)容的知識體系,，重點知識一目了然,，便于學生的課后復習。所以板書要布局合理,、提綱挈領,、層次清楚，書寫端莊大方,，切勿潦草,。

猜猜我是誰教學反思小班篇四

游戲是幼兒最感興趣的活動形式，幼兒游戲中蘊藏著發(fā)展的需要和教育契機,，新《綱要》中指出,，幼兒園教育應“以游戲為基本活動”，基于這一理念,，我把猜想游戲定為該教案的主要游戲形式,。同時，中班幼兒注意集中時間短,，如果注意對象單調(diào)無變化,，不符合幼兒興趣，注意的穩(wěn)定性就小,，為了讓幼兒“復習10以內(nèi)的數(shù)”這一抽象的數(shù)學概念,，我設置除了以猜想游戲的形式,，我還設置了情境化，采用水果娃娃這些幼兒生活常見的事物來引起幼兒的注意,。從猜水果娃娃的數(shù)字,、給水果娃娃的數(shù)字排序、點數(shù)結(jié)合拼水果,、運水果等環(huán)節(jié),，讓幼兒在猜猜、想想,、看看,、數(shù)數(shù)的輕松的游戲中自我探索復習10以內(nèi)的數(shù)。發(fā)展幼兒的觀察力,，提高幼兒對數(shù)學活動的興趣,。

1、在猜猜,、想想,、看看、數(shù)數(shù)的游戲中復習10以內(nèi)的數(shù),，體驗相鄰兩數(shù)的數(shù)差關系,。

2、在觀察水果和數(shù)字的同時,，培養(yǎng)對事物的專注,、記憶能力。

3．愿意傾聽老師與同伴的講述,，能按要求進行操作活動,。

教具：課件；學具：水果的背面有圓點和數(shù)字,，塑封條,。

一、情境導入

出示水果,，引起興趣,。“這是誰呀,？小熊在果園里摘了許多的果子,，我們一起來看看都有些什么水果？”（蘋果,、梨子,、草莓、香蕉、櫻桃,、菠蘿）我們來數(shù)數(shù),，一共有幾種水果娃娃呢？6種,。

二,、水果游戲

（一）猜猜水果身上的數(shù)字

a、蘋果說“我是5—10之間最小的一個數(shù)字,？我的數(shù)字就是5”。

提問：“蘋果的數(shù)字是幾,？為什么,？剛才蘋果怎么說的？

b,、梨子說“我比5多1”,，誰知道這個數(shù)字是幾呢？6

c,、香蕉娃娃說“我比7多1”,，那是幾呢？8

d,、草莓娃娃說“我比8少1”那是幾呢,？7

2、現(xiàn)在老師看看你們記住了沒有,，師指認每個水果娃娃,，讓幼兒說出背后的數(shù)字。

提問：你是怎么記住的,？

3,、猜猜少了哪個數(shù)？

現(xiàn)在老師任意拿走一樣水果,，問少了幾,，是什么水果，重復指認水果和數(shù)字,。

（二）給水果排排隊

1,、水果娃娃后面的數(shù)字都出來了，那現(xiàn)在水果娃娃想考考大家,，想請你們按照水果娃娃身上的數(shù)字來排隊,？誰愿意來排隊。

2,、幼兒上來為數(shù)字排隊,，說說你是按照什么順序排隊的？

4,、小結(jié)：水果是按紅黃紅黃的規(guī)律來排的,。

5,、還有沒有不同的排法？那水果會是按照什么規(guī)律排隊的呢,？

三,、拼貼水果

1、教師講解作業(yè),。

2,、幼兒動手拼水果。

3,、教師評價作業(yè),。

你們都拼好了嗎？誰愿意讓我來猜猜你的水果是什么,？當老師猜出幼兒的水果后,，讓幼兒把水果送到第幾輛卡車上去，游戲重復幾次,。

四,、品嘗水果

小朋友今天真能干，和水果一起完了猜數(shù)的.游戲,，那老師想請大家一起品嘗美味可口的水果,。

這節(jié)課上下來，感覺選材還是比較好的,，比較貼近生活,，而且課堂上內(nèi)容大部分孩子都會。只是我自己覺得又要白板,，又要兼顧小朋友課堂上的呼應,，所以感覺離孩子有些遠。另外,，由于我選擇全班小朋友上,，所以紀律不是很好，到操作部分,，有的孩子第一次看見投影儀,，很新鮮，一直跑到投影儀處張望,。同時,，聽課的老師也向我提出了幾點建議：水果的對話可以錄在課件里，不需要老師一直說,。

猜猜我是誰教學反思小班篇五

1,、增強對圖形的辨認能力。

2、認識部分和全部的概念,。

3,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

4,、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。

教具圖卡,、幼兒學具卡,、操作冊、音樂《我的身體》

（一）引起動機小朋友,，今天老師準備了一個魔術表演,，小朋友們準備好了沒有？（準備好了）小眼睛,，認真看,，小耳朵,，仔細聽：魔法變變變,！你們猜猜變出了什么？（蘋果,、雪梨,、橘子）玩此游戲時教師擋住實物一半請幼兒猜出全部）

（二）情景海報討論

2、咦,？這顆樹后面躲著一只小動物,，請小朋友猜猜它是誰？（獅子）獅子身上有什么特征,？（簡單描述：獅子有一頭長毛）什么動物在樹上,？（猴子——猴子有一條長長的尾巴，圓圓的腦袋和一雙大耳朵,；松鼠——松鼠身體小小的,，有一根大大的尾巴，最愛吃松果）還有幾只調(diào)皮的小動物藏起來了,，小朋友仔細觀察它們躲在哪里,？（小兔子躲在房子的后面——小兔子有雙長長的耳朵，最愛吃胡蘿卜,；有只小豬躲在了石頭后面——長著胖乎乎身體,，有兩個大鼻孔；數(shù)學龍寶寶和一只梅花鹿躲在了草叢里——數(shù)學龍寶寶頭上有雙短短的角,，而梅花鹿的角長長的像樹枝一樣,，身上有許多像梅花一樣的點點）。

3、天上有小鳥飛來飛去,，你能數(shù)出有幾只嗎,？讓我們來數(shù)一數(shù)（一共有3只小鳥）除了小鳥還有什么動"來；自,、屈,；老師；教,、案,；物在天上飛呢？（蜜蜂,、蝴蝶,、蜻蜓）

4、有什么動物是生活在水里的,？（魚,，沒有腳，靠魚鰭和魚尾在水里游泳）小結(jié)：你們喜歡小動物嗎,？請誰來模仿一下自己喜歡的動物,？教育幼兒不要傷害小動物。

（三）幼兒操作：

1,、老師展示多媒體"部分與全部"的操作題,，幼兒觀察并回答問題。"兩張漂亮的照片,，可是有一部分不小心弄丟了,，我們來觀察和猜猜這是誰？（象,，有雙大大的耳朵,，長長的鼻子，粗粗的腿,；兔子,，有雙長長的耳朵，真可愛）請小朋友拿出圖卡,，將缺失的部分補上,。

2、操作題二：下面哪兩張圖卡可以組合出完整的圖形呢,？將它們連起來,。

小結(jié)：今天我們學習了部分與全部，通過觀察許多小動物身體的一部分,，就能猜出它是誰,，能想到它全身的樣子,。今天有幾只小動物身體的一部分不見了，但通過小朋友的幫忙,，把丟失的部分全部找回來,，大家都非常棒。我們身體上的任何一部分都不能缺失,，所以我們要好好的保護自己的身體不要收到傷害,，也要注意不傷害到別人！

（四）,、律動音樂《我的身體》,，小朋友們一起來做健康操，我們要把身體練得棒棒的,，活動結(jié)束,。

1、能根據(jù)提示猜出動物名稱,。

2,、能說出兩種動物的特征，并能將動物名稱與特征相互聯(lián)結(jié),。

猜猜我是誰教學反思小班篇六

活動設計背景

活動目標

1,、能根據(jù)聲音或著裝猜出同伴的姓名。

2,、增進教師,、同伴間的感情,，感受愉快情緒,。

教學重點、難點

遵守游戲規(guī)則

活動準備

彩色布條,、卡-通面具若干,。

活動過程

1、教師做猜者,，與幼兒玩游戲,。

2、鼓勵幼兒大膽玩游戲,。

全體幼兒閉上眼睛,，請一名幼兒帶上卡-通面具遮住臉，并學小動物的叫聲,。幼兒睜開眼后,，根據(jù)聲音和著裝猜出這個小朋友的名字。游戲反復進行,。

活動延伸：

為讓幼兒盡快熟悉同伴,，此游戲可在飯前飯后進行,。

教學反思

1、 上課時我會讓他們的發(fā)言權(quán)多一些,，盡量讓他們多與老師小朋友開口說話,，鍛煉孩子的口語表達的能力。

2,、大家在一起玩游戲的時候,，我會讓他們來觀察小朋友，讓他們與老師示范動作,，讓他們感受到都是老師的好寶寶,。孩子的教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也非常重要,。孩子和家里人之間的親和力比較強,，易溝通，放學的時候我會與家長溝通,，讓家長與孩子交談,，關于幼兒園的事情，詢問一下他們與其他小朋友的相處關系及其他們的點滴瑣事,，讓他們喜歡說話善于交流,。

3、幼兒之間的互動也逐漸頻繁了,，要充分利用幼兒的互相幫助,、互相學習的契機，引導幼兒樂于交往,，會交往,，促進幼兒社會性發(fā)展。