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資源整合工作計(jì)劃 資源計(jì)劃表精選(四篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-11 18:16:21
資源整合工作計(jì)劃 資源計(jì)劃表精選(四篇)
時(shí)間:2023-06-11 18:16:21     小編:admin

做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,,以明確目的,,避免盲目性,使工作循序漸進(jìn),,有條不紊,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的計(jì)劃呢?以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧。

資源整合工作計(jì)劃資源計(jì)劃表篇一

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6月23日,,全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議在北京召開,。會(huì)上,銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為全國(guó)唯一一所職業(yè)院校代表作了發(fā)言,。

從一個(gè)名不見經(jīng)傳的院校到如今全國(guó)職業(yè)院校的典型,,銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院只用了三年,而促使其騰飛的關(guān)鍵正是集團(tuán)化辦學(xué),。

王鋒是銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)藥分院黨總支書記,,是銅仁教育集團(tuán)成立的參與者之一。王鋒介紹,,教育集團(tuán)給銅仁職業(yè)教育帶來最直接的好處就是整合了銅仁地區(qū)的教育資源,。

銅仁職業(yè)教育集團(tuán)組建前,銅仁市共有19所職業(yè)院校,,其中,,高職院校2所,獨(dú)立建制的中等職業(yè)學(xué)校15所,。當(dāng)時(shí),,銅仁職業(yè)教育發(fā)展極不平衡,全市的學(xué)生主要集中在銅仁職院和銅仁市中職學(xué)校,,除思南縣,、玉屏縣等部分學(xué)校外,其余中職學(xué)校在校生極少,,學(xué)校幾乎名存實(shí)亡,。

為了解決這一問題,2012年8月14日,在政府主導(dǎo)下,,由銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院及銅仁市中等職業(yè)學(xué)校牽頭,,成立了銅仁市職業(yè)教育集團(tuán)學(xué)校。

為統(tǒng)一集團(tuán)學(xué)校管理,,統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)中職學(xué)校專業(yè)分布,,銅仁教育集團(tuán)成立后,認(rèn)真研究各地的自然資源特色和支柱產(chǎn)業(yè),,實(shí)施專業(yè)分設(shè),,實(shí)現(xiàn)專業(yè)合理布局,達(dá)到一縣一特色專業(yè)的目的,。如依托梵凈山旅游資源,,在江口縣設(shè)立梵凈山旅游學(xué)校,依托玉屏縣工業(yè)資源,,設(shè)立了玉屏工業(yè)學(xué)校等10所特色學(xué)校,。除此之外,在銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院優(yōu)勢(shì)專業(yè)的帶動(dòng)下還形成了13個(gè)專業(yè)群,。這些舉措從根本上改變了各區(qū)縣職業(yè)學(xué)校小而不強(qiáng),、專業(yè)多而不特的現(xiàn)象,提升了專業(yè)服務(wù)學(xué)生發(fā)展,、服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展,、服務(wù)社會(huì)發(fā)展的能力,實(shí)現(xiàn)了專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接,。

資源優(yōu)勢(shì)整合起到立桿見影的效果,。銅仁集團(tuán)學(xué)校成立當(dāng)年,實(shí)現(xiàn)招生5885人,,比2011年增加2012人,2013年中職學(xué)校招生人數(shù)首次突破萬人,,達(dá)到10351人,,比2012年的招生人數(shù)增加了4466人。

各地中職院校招生規(guī)模的擴(kuò)大也為銅仁職院培養(yǎng)了良好生源基地,。今年銅仁職院錄取人數(shù)再創(chuàng)歷史新高,,實(shí)際錄取7009人,超額1239人,,完成招生計(jì)劃,,錄取人數(shù)位居全省高職院校前列。

通過資源整合銅仁職業(yè)教育集團(tuán)吸引了大量學(xué)生的加入,,而服務(wù)地方建設(shè)的人才培養(yǎng)模式讓學(xué)生就業(yè)得到保障,。

袁婭是今年銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院的畢業(yè)生,畢業(yè)不久她就在印江縣水務(wù)局找到了工作。他們班共有70人,,目前已經(jīng)全部就業(yè),。

在人才培養(yǎng)上,銅仁技術(shù)學(xué)院始終堅(jiān)持“與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展互動(dòng),,與職業(yè)崗位需求同步”的專業(yè)建設(shè)理念,。在專業(yè)設(shè)置上,主動(dòng)與銅仁市“兩帶兩圈”重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)布局相適應(yīng),,特別是主動(dòng)對(duì)接銅仁市“四化同步”發(fā)展戰(zhàn)略和銅仁市中國(guó)營(yíng)養(yǎng)健康產(chǎn)業(yè)示范區(qū)人才需求,,構(gòu)建了以“藥物制劑技術(shù)、畜牧獸醫(yī),、設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù),、茶葉生產(chǎn)加工技術(shù)”(四大專業(yè))為主干的農(nóng)、醫(yī),、管,、工、文“五輪并驅(qū)”的專業(yè)格局,,助力銅仁市生態(tài)藥業(yè),、生態(tài)畜牧業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè),、生態(tài)茶業(yè)和生態(tài)旅游業(yè)等重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,。骨干學(xué)校建設(shè)期間,學(xué)院建成中央財(cái)政支持專業(yè)3個(gè),,帶動(dòng)建設(shè)其他專業(yè)32個(gè),,新增校內(nèi)特色專業(yè)4個(gè)。正是由于學(xué)院的專業(yè)建設(shè)緊扣地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求,,人才培養(yǎng)力不斷提升,,畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量高,2011—2013年初次就業(yè)率分別為96.34%,、95.89%和96.47%,,2014就業(yè)率達(dá)97.01%,在全省高職院校中名列前茅,。 (責(zé)任編輯/喻 丹)

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資源整合工作計(jì)劃資源計(jì)劃表篇二

1,、什么是ict? 那么什么是ict?ict即信息通信技術(shù),,這種表述更能全面準(zhǔn)確地反映支撐信息社會(huì)發(fā)展的通信方式,,同時(shí)也反映了電信在信息時(shí)代自身職能和使命的演進(jìn)。ict指標(biāo)體系包括核心指標(biāo)體系和影響力指標(biāo)體系,,其中ict核心指標(biāo)體系列表包括ict基礎(chǔ)設(shè)施指標(biāo),,家庭和個(gè)人ict接入、使用指標(biāo),企業(yè)ict接入和使用指標(biāo)這三個(gè)部分,。核心指標(biāo)體系已經(jīng)成型,,而ict影響力指標(biāo)仍處于研究過程中。從一些發(fā)達(dá)國(guó)家和政府組織進(jìn)行的有關(guān)企業(yè)ict調(diào)查工作收集的信息內(nèi)容看,,目前企業(yè)ict的接入與使用著眼點(diǎn)分為以下四個(gè)方面:一是接入,,看企業(yè)是否擁有計(jì)算機(jī)或因特網(wǎng)接入;二是使用,,看企業(yè)使用什么方式接入因特網(wǎng)以及企業(yè)是否有網(wǎng)站,;三是電子商務(wù),看企業(yè)是否利用因特網(wǎng)進(jìn)行商品買賣,;四是看企業(yè)使用ict得到的益處和遇到的障礙,。

事實(shí)上,信息通信業(yè)界對(duì)ict的理解并不統(tǒng)一,。作為一種技術(shù),,一般人的理解是ict不僅可提供基于寬帶、高速通信網(wǎng)的多種業(yè)務(wù),,也不僅是信息的傳遞和共享,,而且還是一種通用的智能工具。至于業(yè)務(wù)會(huì)多到什么程度,,這個(gè)工具會(huì)“智能”到什么地步,,目前的概念還十分模糊。三網(wǎng)融合只是ict的一個(gè)基礎(chǔ)和前奏,,iptv,、手機(jī)電視等恐怕也僅僅是冰山一角而已。

對(duì)于已經(jīng)吹響轉(zhuǎn)型號(hào)角的固網(wǎng)運(yùn)營(yíng)商來說,,目前更多地把ict作為一種向客戶提供的服務(wù),,這種服務(wù)是it(信息業(yè))與ct(通信業(yè))兩種服務(wù)的結(jié)合和交融,通信業(yè),、電子信息產(chǎn)業(yè),、互聯(lián)網(wǎng)、傳媒業(yè)都將融合在ict的范圍內(nèi),。固網(wǎng)運(yùn)營(yíng)商如中國(guó)電信為客戶提供的一站式ict整體服務(wù)中,,包含集成服務(wù),、外包服務(wù),、專業(yè)服務(wù)、知識(shí)服務(wù)以及軟件開發(fā)服務(wù)等,。事實(shí)上,,ict服務(wù)不僅為企業(yè)客戶提供線路搭建、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架的解決方案,還減輕了企業(yè)在建立應(yīng)用,、系統(tǒng)升級(jí),、運(yùn)維、安全等方面的負(fù)擔(dān),,節(jié)約了企業(yè)運(yùn)營(yíng)成本,,因此受到了企業(yè)用戶的歡迎。

2,、固網(wǎng)運(yùn)營(yíng)商涉足的ict業(yè)務(wù) 固網(wǎng)運(yùn)營(yíng)商涉足的ict業(yè)務(wù)

目前固網(wǎng)運(yùn)營(yíng)商對(duì)ict業(yè)務(wù)的著眼點(diǎn)在企業(yè)ict,。

(一)集成服務(wù)

為客戶提供軟硬件系統(tǒng)集成工程實(shí)施服務(wù),包括項(xiàng)目和方案設(shè)計(jì),,軟硬件采購,、安裝、調(diào)測(cè)等工程實(shí)施及合同約定內(nèi)的維保服務(wù)等,。

1.網(wǎng)絡(luò)通信集成,,包括網(wǎng)絡(luò)(wan/lan/vpn)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)安全,、pbx,、機(jī)房智能布線及整治等集成服務(wù)。

2.網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用集成,,包括呼叫中心,、視訊(會(huì)議、監(jiān)控)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)用等集成服務(wù),。

3.行業(yè)應(yīng)用集成,,包括oa辦公系統(tǒng)、協(xié)同工作,、電子商務(wù),、行業(yè)應(yīng)用等it系統(tǒng)集成和靈通短信行業(yè)應(yīng)用等集成服務(wù)。

(二)外包服務(wù)

針對(duì)細(xì)分市場(chǎng)的特定需求,,整合內(nèi)外部資源,,為客戶提供的從網(wǎng)絡(luò)通信到網(wǎng)絡(luò)和行業(yè)應(yīng)用的整體服務(wù)業(yè)務(wù)、日常運(yùn)行維護(hù),、故障處理以及運(yùn)行管理服務(wù)等,。

1.網(wǎng)絡(luò)及it維護(hù)外包,指網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,、安全設(shè)備,、呼叫中心、視訊(會(huì)議,、監(jiān)控)系統(tǒng),、it應(yīng)用系統(tǒng)的維護(hù)管理等外包服務(wù),。

2.網(wǎng)絡(luò)設(shè)備租賃服務(wù),指核心交換機(jī),、核心路由器,、局域網(wǎng)交換機(jī)、接入路由器及視訊(會(huì)議,、監(jiān)控)系統(tǒng)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的租賃服務(wù),。

(三)專業(yè)服務(wù)

針對(duì)細(xì)分市場(chǎng)的特定需求,整合內(nèi)外部資源,,為客戶提供從網(wǎng)絡(luò)通信到網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用,、行業(yè)應(yīng)用的整體服務(wù)業(yè)務(wù)。

1.災(zāi)備服務(wù)業(yè)務(wù),,包括將客戶的數(shù)據(jù),、數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),、基礎(chǔ)設(shè)施,、技術(shù)支持能力和運(yùn)行管理能力等進(jìn)行備份,使客戶信息系統(tǒng)從災(zāi)難造成的故障或癱瘓狀態(tài)恢復(fù)到可正常運(yùn)行狀態(tài),,并將其支持的業(yè)務(wù)功能從災(zāi)難造成的不正常狀態(tài)恢復(fù)到可接受狀態(tài),,從而實(shí)現(xiàn)客戶業(yè)務(wù)連續(xù)性的整體服務(wù)。

2.管理型業(yè)務(wù),,包括在傳統(tǒng)的帶寬業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上,,對(duì)客戶cpe(全球網(wǎng)絡(luò)客戶終端設(shè)備)在內(nèi)的客戶廣域網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行端到端的實(shí)時(shí)主動(dòng)式的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)管理,并提供sla(服務(wù)等級(jí)協(xié)議)服務(wù)承諾的專業(yè)化整體服務(wù),。

3.應(yīng)用平臺(tái)業(yè)務(wù),,指為客戶提供的以網(wǎng)絡(luò)通信為基礎(chǔ),圍繞行業(yè)細(xì)分市場(chǎng)應(yīng)用,,面向行業(yè)價(jià)值鏈上的相關(guān)客戶群,,具有信息互通、應(yīng)用交互,、協(xié)同處理,、綜合管理、安全保障等功能的行業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)平臺(tái)服務(wù),。

(四)知識(shí)服務(wù)

固網(wǎng)運(yùn)營(yíng)商以為客戶創(chuàng)造價(jià)值為目標(biāo),,通過與有優(yōu)勢(shì)的技術(shù)、業(yè)務(wù),、管理專家團(tuán)隊(duì)的合作,,為客戶提供的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃咨詢、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化咨詢,、網(wǎng)絡(luò)安全咨詢等服務(wù),。

1.規(guī)劃咨詢服務(wù)業(yè)務(wù),包括網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃咨詢,、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化咨詢等服務(wù),。固網(wǎng)運(yùn)營(yíng)商具備豐富的大型網(wǎng)絡(luò)管理經(jīng)驗(yàn),這方面的能力完全可以作為知識(shí)產(chǎn)品進(jìn)行輸出,,對(duì)于正在大力推進(jìn)信息化的行業(yè)性客戶很有推廣價(jià)值,。2.培訓(xùn)服務(wù),包括各類技術(shù),、業(yè)務(wù)以及管理知識(shí)培訓(xùn)服務(wù),。

3、ict業(yè)務(wù)的特點(diǎn)

資源整合工作計(jì)劃資源計(jì)劃表篇三

代表:

地址:

電話:

乙方:

代表:

地址:

電話:

一,、合作項(xiàng)目概況

1,、甲、乙雙方初步商定本次合作為__________房地產(chǎn)開發(fā)建設(shè),。

2,、項(xiàng)目地址:____________________。

3,、占地面積:________平方米,。

二、合作的范圍及內(nèi)容

1,、根據(jù)甲乙雙方協(xié)商本次合作模式為資產(chǎn)置換模式,,甲方以________購銷公司土地共_____平方米,雙方約定價(jià)格共計(jì)_____元作為本次項(xiàng)目置換房屋,,待乙方規(guī)劃設(shè)計(jì)完成后甲方一次性抵扣完土地金額,。

2、根據(jù)目前的實(shí)際情況和市場(chǎng)狀況,,雙方商定本次協(xié)議為本項(xiàng)目建設(shè)的初期協(xié)議,,到項(xiàng)目可以開工建設(shè)時(shí)再簽訂正式協(xié)議,本次合作范圍及內(nèi)容是為本項(xiàng)目前期的規(guī)劃,、設(shè)計(jì)及相關(guān)事項(xiàng),,包括項(xiàng)目開發(fā)建設(shè)所需資金及銷售。

三,、合作方式

在本次共同合作中,,前期以甲方的名義進(jìn)行對(duì)外溝通、信息交流,、協(xié)調(diào)關(guān)系,、公關(guān)等商務(wù)事宜,乙方以甲方管理人員的身份完成本協(xié)議約定的工作,,進(jìn)行相應(yīng)合法商務(wù)活動(dòng),。

四,、甲、乙雙方的工作與責(zé)任

1,、甲方責(zé)任

(1)向乙方提供項(xiàng)目活動(dòng)所必需的一切相關(guān)資料,,如甲方的土地使用證、組織機(jī)構(gòu),、管理機(jī)構(gòu),、注冊(cè)資本、企業(yè)章程,、企業(yè)營(yíng)業(yè)執(zhí)照,、資質(zhì)證書、驗(yàn)資報(bào)告,、年度財(cái)務(wù)報(bào)表,、法人代表證明書、授權(quán)委托書等一切為合作項(xiàng)目服務(wù)的資料證明文件,。

(2)在乙方提供投資開發(fā)所必須的資料基礎(chǔ)上,,負(fù)責(zé)協(xié)助乙方籌備項(xiàng)目的推介及開發(fā)所需的文件資料(包括老百姓的拆遷,項(xiàng)目開發(fā)必須的土地,、建設(shè)手續(xù),,協(xié)調(diào)周邊相鄰關(guān)系)

(3)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)關(guān)系并使乙方在合作開發(fā)的項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)中入圍中標(biāo)。

2,、乙方責(zé)任

(1)承擔(dān)本項(xiàng)目合作過程中所發(fā)生的一切費(fèi)用支出,。

(2)負(fù)責(zé)提供獲得項(xiàng)目服務(wù)事宜的公共關(guān)系支持。

(3)負(fù)責(zé)辦理項(xiàng)目服務(wù)所需的全部基本資料,。

(4)雙方商定的其他工作,。

五、保證與承諾

1,、雙方有權(quán)簽訂并執(zhí)行本協(xié)議約定的義務(wù),,并且無需任何其他人的同意。

3,、雙方將所知悉的可能影響本協(xié)議的所有事項(xiàng)(如果有)盡快通知對(duì)方,,并提示對(duì)方注意。

4,、乙方在提出正當(dāng)?shù)暮戏ㄉ虅?wù)活動(dòng)時(shí),,甲方應(yīng)積極的給予支持,

六,、合作期限

本協(xié)議有效期暫定為________年,,若合作項(xiàng)目沒有任何進(jìn)展則經(jīng)甲、乙雙方簽字蓋章之日生效起的________年后終止,若合作項(xiàng)目進(jìn)展順利,,乙方在合作開發(fā)的項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)中入圍中標(biāo),,則本協(xié)議有效期延長(zhǎng)至合作項(xiàng)目銷售封盤為止。

七,、違約責(zé)任

1,、因本協(xié)議是在項(xiàng)目開發(fā)前期簽訂的(未立項(xiàng),未規(guī)劃,,未設(shè)計(jì)及其他相關(guān)手續(xù))所以若單方違約,須承擔(dān)此次項(xiàng)目另一方開支費(fèi)用的四倍,。

八,、適用法律

1、本協(xié)議的訂立,、效力,、解釋和履行,均適用于中華人民共和國(guó)的法律,。

2,、如果雙方對(duì)本協(xié)議的效力、解釋或履行發(fā)生任何爭(zhēng)議,,各方首先應(yīng)通過友好協(xié)商,。自爭(zhēng)議發(fā)生之日起________日內(nèi)協(xié)商解決不成,則任何一方均有權(quán)向________方所在地法院提起訴訟,。

3,、除有關(guān)爭(zhēng)議的條款外,在爭(zhēng)議的解決期間,,不影響本協(xié)議其他條款的繼續(xù)履行,。

4、本協(xié)議部分條款依法或依本協(xié)議的規(guī)定終止效力或被宣告無效的,,不影響本協(xié)議其他條款的效力,。

九、協(xié)議的生效,、協(xié)議的修改,、變更、補(bǔ)充及其它

1,、本協(xié)議經(jīng)甲,、乙雙方蓋章、簽字后生效,。

2,、本協(xié)議一經(jīng)生效即受法律保護(hù),任何一方不得擅自修改,、變更和補(bǔ)充,。本協(xié)議的任何修改,、變更和補(bǔ)充均需經(jīng)雙方協(xié)商一致,達(dá)成書面協(xié)議,。

3,、本協(xié)議以中文寫成,一式________份,,甲,、乙雙方各執(zhí)________份,具有同等法律效力,。

4,、與本協(xié)議有關(guān)的任何往來文件均作為本協(xié)議附件,與本協(xié)議具有同等法律效力,。

5,、本協(xié)議于________年________月________日在__________正式簽署。

甲方(簽章):

代表人(簽字):

______年______月______日

乙方(簽章):

代表人(簽字):

______年______月______日

資源整合工作計(jì)劃資源計(jì)劃表篇四

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整合德育資源 形成德育合力

江西省金溪縣“學(xué)校,、家庭,、社會(huì)德育創(chuàng)新的整合研究”課題組 傅南軒

摘 要

本文結(jié)合開展“學(xué)校、家庭,、社會(huì)德育創(chuàng)新的整合研究”課題實(shí)驗(yàn)過程,,探討了在社會(huì)轉(zhuǎn)型期對(duì)青少年進(jìn)行德育工作的新思路、新方法,,并以理論和實(shí)踐論證了整合德育資源,,形成德育合力,是創(chuàng)新德育工作,,取得德育高效的最佳途徑,。

關(guān)鍵詞 德育 創(chuàng)新 互動(dòng) 整合 實(shí)效

目錄

前言

正文

一、課題的內(nèi)涵

二,、課題研究的目標(biāo)

三,、課題研究的內(nèi)容

四、課題研究的過程

(一)啟動(dòng)階段

1,、組織啟動(dòng)

2,、理論啟動(dòng)

3、隊(duì)伍啟動(dòng)

(1)更新育人觀念

(2)建好三支隊(duì)伍

(3)強(qiáng)化師德建設(shè)

4,、基地啟動(dòng)

(1)營(yíng)造和諧校園氛圍,,優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境。

(2)開發(fā)校外德育基地,,社會(huì)實(shí)踐育人,。

(二)實(shí)踐階段

1、深化德育課程改革,增強(qiáng)德育實(shí)效

(1)強(qiáng)化德育學(xué)科,,開展創(chuàng)新教育,,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

(2)學(xué)科德育滲透,提高德育效果,,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,。

①重視提高認(rèn)識(shí),統(tǒng)一思想,,明晰學(xué)科德育滲透的可行性,。

②加強(qiáng)組織管理,措施科學(xué),,保證學(xué)科德育滲透的規(guī)范性,。

③運(yùn)用現(xiàn)代手段,教書育人,,提高學(xué)科德育滲透的實(shí)效性,。

(3)開發(fā)校本課程,,磨練創(chuàng)新意志,,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

(4)改革學(xué)生品德評(píng)價(jià)方式,。

2,、活化德育活動(dòng),培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)

(1) 德育常規(guī)活動(dòng)

(2) 少先隊(duì)傳統(tǒng)活動(dòng)

(3) 社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

3,、構(gòu)建整體化德育渠道,,完善創(chuàng)新人格。

(1) 學(xué)校教育為主體,,發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用

(2) 發(fā)揮學(xué)校對(duì)家庭教育的指導(dǎo)作用

(3) 充分利用社會(huì)教育資源,,構(gòu)建學(xué)校管理的社會(huì)參與體系

五、課題實(shí)驗(yàn)研究的實(shí)效

1,、學(xué)生綜合素質(zhì)同步提高

2,、家長(zhǎng)向教育參與型轉(zhuǎn)化

3、教師向?qū)<倚娃D(zhuǎn)化

4,、學(xué)校向內(nèi)涵式發(fā)展深化

5,、活動(dòng)更加豐富多彩

前 言

德育是素質(zhì)教育的核心。青少年是一個(gè)人全面發(fā)展的重要時(shí)期,,是形成良好道德品質(zhì),,養(yǎng)成正確行為習(xí)慣的奠基階段,是對(duì)他們進(jìn)行愛國(guó)主義,、集體主義和社會(huì)主義啟蒙教育的最佳時(shí)期,。進(jìn)入新世紀(jì),國(guó)際上已呈現(xiàn)出政治多元化、經(jīng)濟(jì)一體化的總體趨勢(shì),,我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制已經(jīng)初步確立,,尤其是加入wto后,社會(huì)轉(zhuǎn)型的矛盾凸顯,。教育面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn),,中小學(xué)德育工作也遇到了許多新問題。一方面在校生幾乎都是獨(dú)生子女,,部分中小學(xué)生因社會(huì),、家庭及自身多方面因素的影響,難免在校的學(xué)習(xí),,人際關(guān)系,,認(rèn)識(shí)能力,觀念習(xí)慣,,心理行為的某些方面產(chǎn)生與學(xué)校要求及學(xué)生群體不相適應(yīng)的地方,。如奢侈浪費(fèi)、互相攀比,、好逸惡勞,、自私小氣……另一方面,隨著外出打工的人越來越多,,留守兒童的隔代監(jiān)管,、親友托管等幾乎使家庭教育缺失,監(jiān)護(hù)人的溺愛,、不敢管,、不會(huì)管致使留守學(xué)生心理狀況堪憂,學(xué)業(yè)成績(jī)下降,,安全隱患重重……因此,,研究當(dāng)前中小學(xué)生的思想道德素質(zhì)狀況,探索德育的新途徑,、新方法,,努力提高德育創(chuàng)新的實(shí)效性,是一項(xiàng)重大的課題,。

關(guān)工委作為從事青少年工作的群眾團(tuán)體,,必須以新的思路配合、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)有關(guān)部門開展工作,,加強(qiáng)對(duì)青少年的培養(yǎng)教育,,使他們?cè)诘轮求w美各方面全面發(fā)展,同時(shí)又要開發(fā)每一位學(xué)生的潛力,,發(fā)展他們的個(gè)性,,使之走好每一步,。在中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中“要建立健全學(xué)校、家庭,、社會(huì)三結(jié)合的未成年人思想道德教育體系,,使學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育相互配合,,相互促進(jìn),。”的指示下,,為了探求這一做法的規(guī)律性,、科學(xué)性和創(chuàng)新性,2010年3月開始,,我們開展了“學(xué)校,、家庭、社會(huì)創(chuàng)新教育的整合研究”課題實(shí)驗(yàn),,該課題由縣關(guān)工委牽頭,,整合縣共青團(tuán)、縣婦聯(lián),、縣教育局,、縣老科協(xié)教育專委會(huì)、社區(qū),,以及中小學(xué)的人力資源,,組成了課題實(shí)驗(yàn)小組,,以縣仰山小學(xué)為實(shí)驗(yàn)基地,,經(jīng)過三年來不斷的探索實(shí)踐,終于使仰山學(xué)校整合德育資源,,形成德育合力,,打造德育格局,創(chuàng)新德育工作思路,,營(yíng)造了良好的育人環(huán)境,,開展了具有校本特色的人本化德育工作,初步形成了學(xué)校,、家庭,、社會(huì)一體化的“三結(jié)合”德育網(wǎng)絡(luò)。

正 文

一,、課題的內(nèi)涵

課題的名稱是:學(xué)校,、家庭、社會(huì)德育創(chuàng)新的整合研究,。

德育,,即思想政治和品德教育,。它是道德教育、思想教育和政治教育的總稱,,是把一定社會(huì)的思想觀點(diǎn),、政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范,轉(zhuǎn)化為受教育者個(gè)體思想品質(zhì)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。

教育是未來的事業(yè),,成功的教育不僅要立足于現(xiàn)實(shí),還要預(yù)見到未來,,使教育有效地為未來服務(wù),,為人的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。所以,,這一課題的研究是在開放的反饋系統(tǒng)中,,著重于道德實(shí)踐和體驗(yàn),著重于德育過程的創(chuàng)新,,堅(jiān)持發(fā)展的戰(zhàn)略眼光,,一切立足于學(xué)生的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展,。

德育是一個(gè)系統(tǒng)工程,,自身具有整合功能。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),、內(nèi)容的確定,,途徑、方法的選擇,,管理,、評(píng)價(jià)的使用,學(xué)校,、家庭,、社會(huì)一體化的作用,都要體現(xiàn)整合性功能,,使實(shí)驗(yàn)納入良性循環(huán)之中,。也就是說,發(fā)揮學(xué)校,、家庭,、社會(huì)三個(gè)方面的積極性,實(shí)現(xiàn)三類教育有機(jī)結(jié)合,、互相促進(jìn),,形成學(xué)校教育、家庭教育,、社會(huì)教育資源共享,、三個(gè)文明共建,、教育活動(dòng)長(zhǎng)效一貫的互動(dòng)式、共進(jìn)式發(fā)展局面,,為學(xué)生打造一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境,,最終構(gòu)建起全方位、立體式,、開放化大教育格局,,培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)生存,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)合作”,形成具有區(qū)域性“學(xué)習(xí)型社會(huì)”新模式,。

二,、課題研究的目標(biāo)

1、構(gòu)建“以學(xué)校教育為主導(dǎo),,家庭教育為基礎(chǔ),,社區(qū)教育為依托”,目標(biāo)一致,,內(nèi)容銜接,,功能互補(bǔ),關(guān)系和諧,,齊抓共管的青少年德育工作新機(jī)制,。

2、整體構(gòu)建“社區(qū)德育”基本理論體系與實(shí)踐模式框架,。

3,、創(chuàng)設(shè)形成課內(nèi)外、校內(nèi)外協(xié)調(diào)一致的育人環(huán)境,,構(gòu)建校本德育課程體系,,增加人生體驗(yàn),,培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和動(dòng)手實(shí)踐能力,。

三、課題研究的內(nèi)容

1,、以課堂教學(xué)為主渠道,,加強(qiáng)各學(xué)科德育滲透、增強(qiáng)德育的針對(duì)性,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的研究,。

2、建立學(xué)校,、家庭,、社區(qū)三結(jié)合網(wǎng)絡(luò),,提高德育實(shí)效性的研究。

3,、學(xué)校,、家庭、社區(qū)三結(jié)合,,共享教育資源,,優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境,營(yíng)造學(xué)習(xí)文化氛圍的研究,。

4,、學(xué)校、家庭,、社區(qū)三結(jié)合,,共建文明社會(huì)的研究。主要研究學(xué)校,、家庭,、社區(qū)如何相互合作、互通有無,,共建三個(gè)文明(物質(zhì)文明,、精神文明、政治文明)的架構(gòu)和基本方法,。

四,、課題研究的過程

啟動(dòng)階段

1、組織啟動(dòng)

成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組,。

由縣關(guān)工委主任鐘遠(yuǎn)鳴擔(dān)任課題組組長(zhǎng),,仰山學(xué)校校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng),組員由縣關(guān)工委,、縣共青團(tuán),、縣婦聯(lián)、縣教育局,、縣老科協(xié)教育專委會(huì),、社區(qū)和仰山學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)中的熱心人士組成。與此同時(shí),,我們按照以學(xué)校教育為主導(dǎo),、家庭教育為基礎(chǔ)、社區(qū)教育為補(bǔ)充的構(gòu)想創(chuàng)建德育網(wǎng)絡(luò),,不斷拓展陣地,,深化內(nèi)涵,增強(qiáng)輻射,,以求實(shí)效,。在充分調(diào)研的前提下,,幫助仰山學(xué)校形成了五條德育工作主線:一是完善以“校長(zhǎng)——教導(dǎo)處——教研組——教師”為主體的課堂教育主線;二是完善以“校長(zhǎng)——辦公室——班主任”為主體的德育管理工作主線,;三是完善以“黨支部——團(tuán)支部——少先隊(duì)——班委會(huì)”為主體的學(xué)生自我教育主線,;四是完善以“校長(zhǎng)——總務(wù)處——后勤人員/校園多媒體”為主體的服務(wù)育人主線;五是完善以“學(xué)?!彝ァ鐓^(qū)”為主線的社會(huì)力量的校外指導(dǎo)教育主線,。

2、理論啟動(dòng)

(1)組織課題領(lǐng)導(dǎo)小組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)務(wù)院,、教育部有關(guān)“學(xué)校,、社會(huì)、家庭三結(jié)合”的有關(guān)文件,、實(shí)施意義和內(nèi)涵,,深刻領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì),提高認(rèn)識(shí),,明確實(shí)驗(yàn)研究的目的和意義,。

(2)聘請(qǐng)省、市有關(guān)專家和學(xué)者進(jìn)行德育,、素質(zhì)教育理論,、創(chuàng)新教育理論、教育科研等方面的專題講座,。

(3)組織課題領(lǐng)導(dǎo)小組成員赴外地考察,、學(xué)習(xí)、取經(jīng),,學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。

3、隊(duì)伍啟動(dòng)

(1)更新育人觀念

我們?cè)谘錾綄W(xué)校所屬的象山社區(qū),,成立了社區(qū)協(xié)同教育領(lǐng)導(dǎo)小組,,舉辦了各種類型的學(xué)習(xí)班,特別是家長(zhǎng)學(xué)校,,組織學(xué)習(xí)了一系列相關(guān)文件和材料,,從而使大家認(rèn)識(shí)到德育是一個(gè)系統(tǒng)工程,家庭是其重要的組成部分,,是終身教育的基礎(chǔ),,也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地。學(xué)校辦在社會(huì)中,,學(xué)生分散在千家萬戶,學(xué)校德育離開了社會(huì)和家長(zhǎng)的配合,、支持,,就一事無成,。從而樹立大德育觀思想,確立全員德育觀念,,認(rèn)識(shí)到人人都是德育工作者,,事事都能育人。同時(shí),,制定德育工作制度,,明確學(xué)校、家庭和社區(qū)的職責(zé),,讓每一個(gè)人和每一個(gè)崗位都意識(shí)到自己的育人任務(wù),,并切實(shí)承擔(dān)育人職責(zé),形成德育工作合力,。

(2)建好三支隊(duì)伍

建立校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍,,聘請(qǐng)?jiān)谏鐣?huì)上有影響的老干部、老專家,、司法干部,、解放軍、街道干部等擔(dān)任校外輔導(dǎo)員,,開展系列活動(dòng),。

建立德育科研隊(duì)伍,成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的班主任研討會(huì)和德育研討小組,,利用校本教研對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn),,開展系列活動(dòng)。

建立家長(zhǎng)德育委員會(huì),,定期召開家長(zhǎng)會(huì),,開辦家長(zhǎng)學(xué)校,研討德育在家庭中的問題,。

(3)強(qiáng)化師德建設(shè)

用高尚的人格塑造高尚的人格,,用美好的心靈感染美好的心靈。進(jìn)行師德建設(shè),,用教師榜樣的力量去影響學(xué)生,。

4、基地啟動(dòng)

(1)營(yíng)造和諧校園氛圍,,優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境,。

為了發(fā)揮校園的隱性教育功能,課題組指導(dǎo)學(xué)校實(shí)施了三維課程(必修課程,、校本課程,、個(gè)性化課程),構(gòu)建濃厚書香氛圍的校園文化,同時(shí)學(xué)校新建了校史館,,完善了勞動(dòng)教育基地,。為進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育,學(xué)校在給教師辦公室連接了因特網(wǎng)的同時(shí),,還創(chuàng)建了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)“校校通”“家校通”工程,。

(2)開發(fā)校外德育基地,社會(huì)實(shí)踐育人,。

愛國(guó)主義教育基地:有烈士陵園,、八仙嶺戰(zhàn)役紀(jì)念碑等。

中華傳統(tǒng)文化教育基地:有象山公園,、錦繡塔,、仰山書院等。

法制教育基地:有縣看守所,、縣法院等,。

國(guó)防教育基地:有縣消防隊(duì)、縣武裝部,、縣武警大隊(duì)等,。

與此同時(shí),我們還開發(fā)了錦繡華城的學(xué)商基地,、工業(yè)園區(qū)的學(xué)工基地和城郊的學(xué)農(nóng)基地,。

實(shí)踐階段

1、深化德育課程改革,,增強(qiáng)德育實(shí)效

(1)強(qiáng)化德育學(xué)科,,開展創(chuàng)新教育,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),。

思想品德課是小學(xué)德育課程,,如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,是思品課教師面臨的一個(gè)新的重要課題,。課題組對(duì)思品課課堂教學(xué)創(chuàng)新從教育觀念的更新,、教學(xué)模式的創(chuàng)新、教學(xué)方法的創(chuàng)新,、教學(xué)手段的創(chuàng)新等方面進(jìn)行了探討,,提出了“把教育活動(dòng)的全程交給學(xué)生”的教育原則,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,、能動(dòng)性,,樹立“師生平等民主”觀念、“以學(xué)生為主體”的觀念,、“全面發(fā)展”的觀念,。構(gòu)建“引趣激情,導(dǎo)入新課;精心設(shè)問,,啟發(fā)明理,;拓寬補(bǔ)充,,深化明理,;聯(lián)系實(shí)際,以知導(dǎo)行,;總結(jié)全文,,提出希望”的教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生感知和體驗(yàn),,拓展學(xué)生想象思維,,深化道德觀點(diǎn)的領(lǐng)悟,在形象,、直觀,、輕松、愉快的教學(xué)情境中完成道德認(rèn)知的過程,。教師們根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),,年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律,充分地運(yùn)用電教媒體,,巧妙地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,,把課文中無聲的文字變?yōu)橛新暤那榫常话殉聊娜宋?、事物變?yōu)榛顒?dòng)的有情節(jié)的情境,;把枯燥的文字內(nèi)容變?yōu)橹庇^的、具體的情境,;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,,啟發(fā)學(xué)生的思維與想象力,甚至讓學(xué)生自導(dǎo)自演,,重現(xiàn)情境,,在指導(dǎo)道德行為的同時(shí),發(fā)展學(xué)生的道德情感,。

(2)學(xué)科德育滲透,,提高德育效果,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,。

實(shí)施德育的重點(diǎn)在課堂教學(xué),,不研究在教學(xué)中實(shí)施德育,實(shí)際上是丟掉了德育主陣地,。為此,,課題組實(shí)施德育工作堅(jiān)持立足于課堂,充分發(fā)揮學(xué)科教材的德育因素。一方面,,挖掘思品教材內(nèi)容緊密聯(lián)系的現(xiàn)實(shí)生活中的教育因素,,提高對(duì)學(xué)生的說服力。另一方面,,加強(qiáng)在其他學(xué)科教學(xué)中滲透德育內(nèi)容,,把德育和學(xué)科教學(xué)的有機(jī)結(jié)合作為學(xué)科教研組一項(xiàng)經(jīng)常性的研究課題,要求教師要把傳授知識(shí)與灌輸做人的道理結(jié)合起來,,把增強(qiáng)能力與提高思想認(rèn)識(shí)結(jié)合起來,,把發(fā)展智力與培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力結(jié)合起來,,在滲透中做到有量,、有序、有機(jī),、有度,、有效。

⑴ 重視提高認(rèn)識(shí),,統(tǒng)一思想,,明晰學(xué)科德育滲透的可行性。

學(xué)科德育滲透,,關(guān)鍵是各級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo),,基礎(chǔ)是教師。要使教育工作者能按《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》,、《小學(xué)德育綱要》的精神和全日制中小學(xué)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,,有目的有計(jì)劃自覺地“寓德育于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程之中” ,必須提高教育工作者的德育滲透意識(shí),,全面貫徹國(guó)家的教育方針,。為此,課題組定期組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》,、《小學(xué)德育綱要》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)等,。使教師從民族復(fù)興,從培養(yǎng)跨世紀(jì)人才和社會(huì)主義建設(shè)者,、接班人的高度,,從學(xué)科教學(xué)是德育工作最有效最經(jīng)常的地位來認(rèn)識(shí)學(xué)科德育滲透的重要意義,認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教學(xué)方法,、技術(shù)手段,,優(yōu)化育人環(huán)境,對(duì)學(xué)科德育滲透的重要作用,,自覺地有計(jì)劃有目標(biāo)地在教學(xué)中加強(qiáng)德育滲透,,更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

⑵ 加強(qiáng)組織管理,措施科學(xué),,措施科學(xué),,保證學(xué)科德育滲透的規(guī)范性。

由一名副校長(zhǎng)主管學(xué)科德育滲透工作,,成立“德育學(xué)科滲透領(lǐng)導(dǎo)小組”,,組織全校教師研討,根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn),,找出結(jié)合點(diǎn),,并把每章節(jié)的滲透點(diǎn)列舉出來,,整理匯編成《學(xué)科德育滲透綱要》,,并依此編寫了《德育分年級(jí)實(shí)施細(xì)則》,明確規(guī)定小學(xué)階段各年級(jí)的教育要求和任務(wù),,做到層次化,、系列化,使教師明確任務(wù),,掌握尺度,,做到適度。同時(shí),,組織開展學(xué)科教學(xué)的德育滲透公開課,、研討課,請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師上全校性的德育滲透示范課,,通過聽課,、評(píng)課活動(dòng),研究滲透的方法,、技術(shù)手段及其與內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合,,使其科學(xué)規(guī)范

⑶ 運(yùn)用現(xiàn)代手段,教書育人,,提高學(xué)科德育滲透的實(shí)效性,。

實(shí)施“四個(gè)轉(zhuǎn)變”:即變“知識(shí)灌輸為主的教學(xué)” 為“啟發(fā)導(dǎo)學(xué)式的能力型為主的教學(xué)”;變“教師為中心的教學(xué)”為“學(xué)生主體,,教師主導(dǎo)” 指導(dǎo)思想的啟發(fā)教學(xué),; 變“傳統(tǒng)的講解、板書,、掛圖等手段的教學(xué)” 為“傳統(tǒng)媒體手段與現(xiàn)代媒體手段,,含多媒體計(jì)算機(jī)手段優(yōu)化組合的教學(xué)”;變“單一的班級(jí)課堂教學(xué)” 為“班級(jí)課堂,、專業(yè)科室教學(xué)和課外活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)”,。在反復(fù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,構(gòu)建了“四步主體教學(xué)模式”,以先學(xué)后教為導(dǎo)向,,以自主,、合作、探究為主要學(xué)習(xí)方式,,以優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程為重點(diǎn),,變學(xué)生被動(dòng)接受為主動(dòng)參與,讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中獲取知識(shí),,豐富道德情感,,提升道德認(rèn)知。同時(shí),,溝通各學(xué)科課程的聯(lián)系,,各學(xué)科教師組成“聯(lián)合艦隊(duì)”,實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享,,使“井水也犯河水”,,發(fā)揮整體功效。根據(jù)教育規(guī)律,、學(xué)生的年齡特點(diǎn),、個(gè)性與社會(huì)發(fā)展的需要,各科教學(xué)與教學(xué)各環(huán)節(jié)的特點(diǎn),,有機(jī)地,、巧妙地加以滲透,做到“潤(rùn)物細(xì)無聲”,。在運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段與教學(xué)方法,、建構(gòu)能體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體作用、能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新人格的新的教學(xué)模式上,,有新的突破,,提高了德育實(shí)效性。

(3)開發(fā)校本課程,,磨練創(chuàng)新意志,,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

課題組結(jié)合該校的實(shí)際情況,,構(gòu)建了學(xué)校德育課程體系,。

環(huán)境育人課程體系:根據(jù)該校環(huán)境特點(diǎn),研究如何充分發(fā)揮學(xué)校校園環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的道德教育和人格熏陶,;如何以臨川文化,、象山精神為核心,把宣傳櫥窗,,黑板報(bào),、記事板,,人文標(biāo)語以及校園綠化景點(diǎn)等等加以優(yōu)化,并結(jié)合實(shí)際加以動(dòng)態(tài)變化,,從而使學(xué)校的每堵墻壁都會(huì)說話,,形成濃厚的育人氛圍。

勞動(dòng)教育課程體系:課題組要求要“以德育為先導(dǎo),,以勞動(dòng)教育為支撐點(diǎn)的辦學(xué)思想”,,突出勞動(dòng)育人、實(shí)踐育人這一教育理念,,確立學(xué)校實(shí)施勞動(dòng)教育的哲學(xué)思考和實(shí)踐模式:即以勞育德,、以勞增智、以勞健體,、以勞益美,、以勞長(zhǎng)技、以勞怡心,。圍繞這一全新的教育哲學(xué)思想,,在妥善處理課程的統(tǒng)一性與多樣性關(guān)系的基礎(chǔ)上,通過刪減與創(chuàng)編,,豐富與整合,構(gòu)建起以勞動(dòng)教育為核心,,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),,豐富學(xué)生情感、滿足學(xué)生個(gè)性需要的全面實(shí)施素質(zhì)教育的德育校本課程,。如學(xué)會(huì)做人活動(dòng)課,、學(xué)會(huì)求知活動(dòng)課、學(xué)會(huì)健體活動(dòng)課,、學(xué)會(huì)審美活動(dòng)課,、學(xué)會(huì)生活活動(dòng)課等等。

實(shí)踐活動(dòng)課程體系:堅(jiān)持人文精神教育和科學(xué)精神教育相結(jié)合,,把加強(qiáng)愛國(guó)主義,、集體主義、社會(huì)主義思想教育的活動(dòng)和法制教育,、文明習(xí)慣養(yǎng)成教育,、創(chuàng)新教育活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起。構(gòu)建了社會(huì)實(shí)踐課(整合思品與社會(huì)),、生活實(shí)踐課(整合心理健康與衛(wèi)生保?。⒖茖W(xué)實(shí)踐課(整合科技與自然),、藝術(shù)實(shí)踐課(整合音樂與美術(shù)),、信息技術(shù)實(shí)踐課等,,通過課堂教學(xué)、課外活動(dòng),、綜合實(shí)踐等多種途徑,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新志向,、創(chuàng)新動(dòng)機(jī),、創(chuàng)新情感、創(chuàng)新意志和創(chuàng)新個(gè)性,,促進(jìn)了學(xué)生正確的態(tài)度,、情感、價(jià)值觀的形成,。

德育微型課程體系:全校各班每天午間2:00—2:10開設(shè)一節(jié)德育微型課,,由學(xué)生自己主持,每次一個(gè)主題,,主題都是學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題,,具有“短、平,、快”的教育功效,,達(dá)到及時(shí)解決學(xué)生思想實(shí)際問題的目的。

養(yǎng)成教育課程體系:這是適合校情,,加強(qiáng)管理育人,,切合學(xué)生實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)品質(zhì)和養(yǎng)成基礎(chǔ)文明行為習(xí)慣的規(guī)范教育,。課題組以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,、《小學(xué)生守則》、《公民道德規(guī)范》以及《青少年網(wǎng)絡(luò)公約》等內(nèi)容為藍(lán)本,,幫助學(xué)校制訂了《仰山小學(xué)少年文明公約》和《仰山小學(xué)少年形象標(biāo)準(zhǔn)》,。在全校學(xué)生中開展學(xué)習(xí)教育活動(dòng),以背誦,、講故事比賽,、演講比賽、行為宣講等方式,,按不同年級(jí)提出不同的要求,,采取不同的形式進(jìn)行宣傳教育,使全體學(xué)生掌握公約和標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容,,激發(fā)學(xué)生做高尚的人,,做有道德的人。

(4)改革學(xué)生品德評(píng)價(jià)方式,。

本著促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的原則,,對(duì)德育評(píng)價(jià)方式進(jìn)行改革,,做到定性評(píng)價(jià)(情景測(cè)試)與定量評(píng)價(jià)(結(jié)合《仰山小學(xué)少年文明公約》進(jìn)行的自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià),、教師評(píng)價(jià),、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、社區(qū)評(píng)價(jià))相結(jié)合,、過程評(píng)價(jià)(成長(zhǎng)記錄)與終結(jié)評(píng)價(jià)(期末評(píng)價(jià))相結(jié)合,,引導(dǎo)學(xué)生在生活中實(shí)踐、體驗(yàn),、感悟,,做到知情意行的統(tǒng)一,逐步建立德育學(xué)科的評(píng)價(jià)體系和監(jiān)測(cè)制度,。

2,、活化德育活動(dòng),培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)

第四次全國(guó)少代會(huì)工作報(bào)告提出:培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,,就要把少年兒童培養(yǎng)成勤于動(dòng)腦,,敢于質(zhì)疑的“小問號(hào)”,勤于探索,,獨(dú)具慧眼的“小發(fā)現(xiàn)”,,勤于動(dòng)手,樂于實(shí)踐的“小能手”,。為此,,課題組多次邀請(qǐng)省兒童科學(xué)教育專家徐章英、顧力兵教授來我縣分別向校長(zhǎng),、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)作報(bào)告,,提出要讓孩子興致勃勃地玩轉(zhuǎn)科學(xué),,在玩中探索科學(xué)奧秘、掌握科學(xué)知識(shí),、體驗(yàn)科學(xué)魅力,、培養(yǎng)科學(xué)精神。講座深入淺出,,語言極具感染力,,理論與實(shí)踐操作相結(jié)合,極大地感染了廣大聽眾,。

課題組以此為契機(jī),,堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知,、學(xué)會(huì)健體,、學(xué)會(huì)審美,、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”的宗旨作為少先隊(duì)活動(dòng)的主方向,,把學(xué)生作為活動(dòng)和創(chuàng)新的主體,。少先隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)從“新、奇,、活,、深”等方面突破,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望和參與熱情,,加強(qiáng)對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)層次性,、系列性、發(fā)展性,、實(shí)效性及創(chuàng)新性等多方面的研究,,通過不斷的充實(shí)、完善,、發(fā)展,,現(xiàn)仰山學(xué)校已初步形成了符合時(shí)代特征的、獨(dú)具創(chuàng)新特色的少先隊(duì)活動(dòng)體系,。

(1) 德育常規(guī)活動(dòng)

落實(shí)以《小學(xué)生守則》,、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《公民道德實(shí)施綱要》為核心內(nèi)容的《仰山小學(xué)少年文明公約》,,堅(jiān)持開展“仰山小學(xué)文明行為示范生”評(píng)選活動(dòng),,并綬帶上崗,進(jìn)行文明行為示范,。

高揚(yáng)愛國(guó)主義教育旗幟,,認(rèn)真舉行每天的升旗儀式、降旗儀式,,開展“我為國(guó)旗添光彩”旗手的推薦活動(dòng),,通過評(píng)選推薦每周兩名隊(duì)員擔(dān)任旗手。

堅(jiān)持每周一早晨的大中隊(duì)主題活動(dòng)(7:40—8:00大隊(duì)活動(dòng),,8:00—8:30中隊(duì)活動(dòng)),,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育、公民意識(shí)教育,、社會(huì)公德教育,、遵紀(jì)守法教育。并擇優(yōu)舉行觀摩活動(dòng),。

加強(qiáng)小班務(wù)建設(shè),,通過“生態(tài)角”、“衛(wèi)生角”、“圖書角”,、“科技角”的建設(shè),,激活學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī),啟迪學(xué)生的創(chuàng)新智慧,,發(fā)揮德育常規(guī)活動(dòng)的管理,、教育、激勵(lì)作用,。

完善紅領(lǐng)巾廣播站,,讓學(xué)生自我管理,自采,、自編,、自播,充分發(fā)揮其育人功能,,使學(xué)生的創(chuàng)新需要,、創(chuàng)新動(dòng)機(jī)得到滿足。

利用各種節(jié)日和紀(jì)念日,,讓學(xué)生自主設(shè)計(jì),、自我主持開展豐富多彩的主題教育活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新技能,。如:五月的勞動(dòng)節(jié),,進(jìn)行勞動(dòng)技能比武;十月的藝術(shù)節(jié),,進(jìn)行多彩之光藝術(shù)演出,;還有愛心節(jié)、科技節(jié)等等,。

(2) 少先隊(duì)傳統(tǒng)活動(dòng)

少先隊(duì)活動(dòng)是培養(yǎng)少先隊(duì)員創(chuàng)新精神的實(shí)踐活動(dòng),,根據(jù)創(chuàng)新精神的實(shí)質(zhì)和少先隊(duì)員的心理年齡特點(diǎn),課題組多年來重視活動(dòng)內(nèi)容和策略的選擇安排,,突出體現(xiàn)活動(dòng)的針對(duì)性,,科學(xué)性、思想性,、發(fā)展性和創(chuàng)新性,逐步向系列化,、課程化和層次化方向邁進(jìn),,把創(chuàng)新精神的培養(yǎng)真正落實(shí)在具體的活動(dòng)中。

“城鄉(xiāng)小伙伴手拉手活動(dòng)”

與我縣郊區(qū)的五里中心小學(xué)開展校際手拉手活動(dòng),。仰山學(xué)校除了在教育資源,、設(shè)施上給予五里中心小學(xué)幫助外,每年都要組織學(xué)生互訪活動(dòng),讓學(xué)生換位體驗(yàn)城市和農(nóng)村的學(xué)習(xí),、生活,,對(duì)城市兒童進(jìn)行勤儉節(jié)約、熱愛勞動(dòng)的教育;對(duì)農(nóng)村兒童進(jìn)行努力學(xué)習(xí),將來改變家鄉(xiāng)面貌的教育,。隨著校際活動(dòng)的不斷深化,,近年來學(xué)校又先后兩次組織近百名學(xué)生代表到五里小學(xué),深入各個(gè)班級(jí),,和農(nóng)村孩子一同學(xué)習(xí)、一同吃午飯、一同到田間參加生產(chǎn)勞動(dòng),,使學(xué)生體驗(yàn)到了勞動(dòng)的艱辛,懂得了珍惜勞動(dòng)成果,,對(duì)于學(xué)生健全的人格的形成起到了積極的作用,。

“體驗(yàn)大本營(yíng)、天天我能行”紅領(lǐng)巾實(shí)踐周活動(dòng)

針對(duì)現(xiàn)代社會(huì)獨(dú)生子女多,,大多數(shù)孩子自立能力差,,依賴性強(qiáng)的特點(diǎn),面向三至六年級(jí)學(xué)生開展了“紅領(lǐng)巾實(shí)踐周”活動(dòng),?;顒?dòng)以班為單位,內(nèi)容充實(shí),,形式新穎,。軍訓(xùn)、參觀營(yíng)地,、篝火晚會(huì),、愛國(guó)主義影片展播、內(nèi)務(wù)整理比賽等,;五老報(bào)告團(tuán)現(xiàn)身說法的報(bào)告內(nèi)容深深的吸引著孩子們,、教育著孩子們;參觀武裝部,,學(xué)生們被解放軍戰(zhàn)士威武雄壯的軍體操和刀切般整齊的內(nèi)務(wù)所折服,,崇敬之情油然而生;愛國(guó)主義影片展播則喚起了學(xué)生無比的愛國(guó)之清,;篝火晚會(huì)使同學(xué)們遨游在創(chuàng)新的世界里……實(shí)踐周活動(dòng),,為學(xué)生們上了一堂堂生動(dòng)的生活課和思想品德教育課,對(duì)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展起到了不可估量的作用,。

目前,,這項(xiàng)活動(dòng)在該校已發(fā)展成為一門以“體驗(yàn)、實(shí)踐”為形式,以“勞動(dòng)育人,、實(shí)踐育人”為核心理念的德育校本課程,。課程的設(shè)置也日益豐富,先后增加了社區(qū)公益勞動(dòng),、燭光親子晚會(huì),、英語沙龍、勞動(dòng)技能比武,、快樂體育競(jìng)技場(chǎng),、校園自主體驗(yàn)活動(dòng)、野營(yíng)拉練等活動(dòng),,到社會(huì)實(shí)踐基地參觀訪問等,,進(jìn)一步豐富了社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容,為學(xué)生的成長(zhǎng)搭建了更廣闊的平臺(tái),,真正使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn),、在體驗(yàn)中感悟、在感悟中成長(zhǎng),。

(3) 社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

重視社區(qū)及社會(huì)教育資源的開發(fā),,圍繞著創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的培養(yǎng),開發(fā)了一系列的社區(qū)服務(wù)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。如與環(huán)衛(wèi)部門共同開發(fā)的“紅領(lǐng)巾一條街建設(shè)活動(dòng)”,,與所在社區(qū)共同開發(fā)的“樓道文化建設(shè)活動(dòng)”、“我是社區(qū)小雷鋒”,、“給墻壁洗臉”,、“給社區(qū)美容”等活動(dòng)。學(xué)生們深入社區(qū)進(jìn)行《公民道德規(guī)范》,、《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》等宣傳活動(dòng),,在社區(qū)建立廢舊電池回收點(diǎn),協(xié)助社區(qū)清潔工清理垃圾,、擦洗公共設(shè)施,、清除小廣告……一支支文明宣傳小隊(duì)、綠化環(huán)保小隊(duì),、利民服務(wù)小隊(duì)及各種興趣小隊(duì)活躍在社區(qū)的四面八方,。他們小隊(duì)長(zhǎng)自己選、隊(duì)員自愿組合,、活動(dòng)自己設(shè)計(jì),,充分的發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。社區(qū)成了學(xué)生們成長(zhǎng)嬉戲的樂園和實(shí)踐創(chuàng)造的天地,。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)突出體現(xiàn)體驗(yàn)性。充分利用現(xiàn)有資源,如“名牌企業(yè)”,、“派出所”,、“消防中隊(duì)”、“檢察院”等單位及一些歷史文化古跡,、新建的人文景觀等,,開辟為學(xué)校的德育基地,組織學(xué)生定期到社會(huì)實(shí)踐基地參觀,、學(xué)習(xí),、調(diào)查,如二四中隊(duì)到縣圖書館體驗(yàn)當(dāng)圖書管理員,,進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),;四一中隊(duì)把賣廢品的收入購買樹苗,植樹綠化,;五一中隊(duì)到縣人民醫(yī)院作保潔員,,去立新商場(chǎng)當(dāng)售貨員;六二中隊(duì)到象山公園拍攝,,六三中隊(duì)到郵政局進(jìn)行小郵展等,,活動(dòng)開展得有聲有色,豐富了學(xué)生的人生經(jīng)歷和體驗(yàn),,培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,。

3、構(gòu)建整體化德育渠道,,完善創(chuàng)新人格,。

構(gòu)建 “一體兩翼三維”(一體:以德育為核心;兩翼:創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力:三維:學(xué)校,、社會(huì)、家庭)教育網(wǎng)絡(luò),,形成目標(biāo)一致,,功能互補(bǔ)的教育合力,豐富了德育內(nèi)容,,變單一型為綜合型,;優(yōu)化了德育形式,變被動(dòng)型為主動(dòng)型,;區(qū)分了教育對(duì)象,,變統(tǒng)一型為層次型;落實(shí)了德育責(zé)任,,變接受型為自覺型,;更新了德育手段,,變傳統(tǒng)型為現(xiàn)代型。從而取得了最佳的教育效果,,切實(shí)提高了學(xué)校德育工作的實(shí)效性,。

(1) 學(xué)校教育為主體,發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用

努力完善德育的三條主線(德育課程改革,、德育活動(dòng),、整體化德育渠道),更新德育觀念,,改革德育方法,,建立分層遞進(jìn)的道德目標(biāo)。加強(qiáng)以自我教育為主的德育方法的研究和實(shí)踐,,加強(qiáng)德育工作中的創(chuàng)新教育,,積極優(yōu)化學(xué)校的德育環(huán)境做到寓教于樂,寓教于美,,進(jìn)一步提高學(xué)生的素質(zhì),,提高育人的質(zhì)量。

(2) 發(fā)揮學(xué)校對(duì)家庭教育的指導(dǎo)作用

建立家長(zhǎng)委員會(huì),。校級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)成員由學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)代表5—7人組成,,每年調(diào)整;同是一個(gè)年級(jí)也設(shè)家長(zhǎng)委員會(huì),,由級(jí)長(zhǎng),、班主任及家長(zhǎng)代表7—9人組成。機(jī)構(gòu)健全,,任務(wù)明確,,學(xué)校負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò),共同開展工作,。定期召開家長(zhǎng)會(huì)或舉辦家長(zhǎng)開放日,。向家長(zhǎng)展示學(xué)校良好的育人環(huán)境和教育成果,向家長(zhǎng)介紹學(xué)校近,、遠(yuǎn)景規(guī)劃和當(dāng)前的教育教學(xué)計(jì)劃,,促進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通,努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解,、支持和配合,,征詢家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見。開通“家校通聯(lián)系熱線電話”,,班主任老師隨時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系,,使信息交流及時(shí),在偶發(fā)事件發(fā)生時(shí),,能立即實(shí)現(xiàn)家校溝通,,使事件得到較好處理,。此外,還通過家訪,、書面聯(lián)系等形式指導(dǎo)家庭教育,。

在學(xué)校的指導(dǎo)下許多家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念,走出教育的誤區(qū),,掌握教育規(guī)律與方法,提高家長(zhǎng)的教育水平和修養(yǎng),,家長(zhǎng)“以身立教”,,創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育氛圍,形成了家庭與學(xué)校育的合力,。

(3) 充分利用社會(huì)教育資源,,構(gòu)建學(xué)校管理的社會(huì)參與體系

途徑之一:引進(jìn)社會(huì)力量,介入教學(xué)管理

依托社會(huì)教育資源在學(xué)生家長(zhǎng)和周邊的企事業(yè)單位中挖掘合適的師資資源,,探索與社會(huì)各界實(shí)現(xiàn)人力資源共享的有效途徑,,組建一支高水平的兼職教師隊(duì)伍充實(shí)學(xué)校的教學(xué)力量。

途徑之二:完善管理措施,,加強(qiáng)社會(huì)文化的管理,。,

與有關(guān)政府機(jī)構(gòu)及主管部門加強(qiáng)溝通,,齊抓共管,,統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理社會(huì)文化市場(chǎng),成立社會(huì)文化管理領(lǐng)導(dǎo)小組和監(jiān)督小組,,形成社會(huì)文化管理網(wǎng)絡(luò),,加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的社會(huì)管理,從而有效抵制了這些不良場(chǎng)所對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響,,創(chuàng)設(shè)了良好的育人環(huán)境,。

途徑之三:爭(zhēng)取社會(huì)支持,改善辦學(xué)條件

在改善學(xué)校辦學(xué)條件方面,,社會(huì)力量起到了積極的作用,,增強(qiáng)了學(xué)校自身的造血功能,開拓了教育渠道,。

五,、課題實(shí)驗(yàn)研究的實(shí)效

三年來,課題實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐證明,,仰山學(xué)校的德育工作正在向以人為本,,更具針對(duì)性、實(shí)效性和體現(xiàn)學(xué)校特色的德育工作新局面發(fā)展,;向生動(dòng)活潑,、回歸生活,、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、尊重學(xué)生主體,、倡導(dǎo)學(xué)生自我教育,、自我管理、自我評(píng)價(jià),、自我約束的方向發(fā)展,;向在實(shí)踐中將自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn),、自我感悟,、自我教育內(nèi)化為學(xué)生的自身需要,變被動(dòng)受教為主動(dòng)向上的方向發(fā)展,。

1,、學(xué)生綜合素質(zhì)同步提高

——自主管理促成長(zhǎng)。學(xué)生的良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育變以往的被動(dòng)形成為當(dāng)前的主動(dòng)養(yǎng)成,,學(xué)生們自主管理自己的生活,,學(xué)校文明小衛(wèi)士配合各中隊(duì)不定期檢查學(xué)生的上學(xué)放學(xué)紀(jì)律、班級(jí)衛(wèi)生,、校服穿著,、廣播操、眼保健操等,,每月進(jìn)行小結(jié),,評(píng)出優(yōu)秀班級(jí),并頒發(fā)流動(dòng)紅旗,,目前學(xué)生們已經(jīng)基本養(yǎng)成穿戴整潔,、自律自覺的良好習(xí)慣,在社會(huì)上樹立了良好的形象,。先后評(píng)選出校級(jí)百名好少年,,校級(jí)十佳少年,校級(jí)形象大使20人,,縣級(jí)三好學(xué)生18人,,縣級(jí)十佳少年3人,縣級(jí)三好特長(zhǎng)生15人,,市級(jí)好少年6人,。

——文明禮儀伴我行。學(xué)校開展了“人人編寫新童謠,、文明禮儀伴我行”主題教育活動(dòng),,并得到顯著成果?;顒?dòng)以“文明童謠 快樂傳唱 健康成長(zhǎng)”為主題,,學(xué)生們學(xué)《規(guī)范》,、習(xí)《守則》,結(jié)合生活實(shí)際,,編寫童謠,。學(xué)生們通過說、唱,、編,、演、畫等多種方式開展學(xué)習(xí)童謠的系列活動(dòng),,使學(xué)生活躍了思維,、陶冶了情操、豐富了知識(shí),、訓(xùn)練了語言,更主要的是強(qiáng)化了學(xué)生們的禮儀素質(zhì)與文明素質(zhì),。如今,,走進(jìn)學(xué)校,學(xué)生們行禮問好已經(jīng)成為亮麗的風(fēng)景,。

——讀書學(xué)習(xí)增涵養(yǎng),。在家庭中,家長(zhǎng)們給學(xué)生們建立了“小書屋”,、“小書架”,,社區(qū)有了閱覽室,學(xué)校有“開放性圖書館”,,樓道旁,、走廊邊到處都有圖書架,沒有管理員,,自借自還,,圖書壞了,有人悄悄補(bǔ)好,,幾年來,,圖書不但沒少,反而增多了,,捐書不留名的太多了?,F(xiàn)在,讀書成為學(xué)生們一種良好習(xí)慣,。他們讀古詩,、讀經(jīng)典名著、讀優(yōu)秀作文,,寫讀書筆記,,讀書已融入了學(xué)生們的生活,,學(xué)生的作文水平與人文素養(yǎng)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。學(xué)校校報(bào)《仰山風(fēng)鈴》上發(fā)表了家長(zhǎng)與學(xué)生們的一篇又一篇文章,,作品集《尖尖角》,、《我看金溪》、《我能行》……反映出孩子們成長(zhǎng)的過程,。

2,、家長(zhǎng)向教育參與型轉(zhuǎn)化

——形成學(xué)習(xí)型家庭。通過各種渠道的家校溝通,,廣大家長(zhǎng)逐漸認(rèn)識(shí)到對(duì)孩子教育的重要性及方式,、方法,都積極主動(dòng)地參與到對(duì)孩子的教育當(dāng)中來,,并能夠以主人翁的姿態(tài)為學(xué)校的工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,;在家庭中也能夠放下架子與孩子展開交流,一同學(xué)習(xí),,原來打麻將混日子的家長(zhǎng)感到得到了重生,,其樂融融的家庭氛圍極大地促進(jìn)了學(xué)生們的健康成長(zhǎng),而且有許多家長(zhǎng)還把家教的體會(huì)寫成文章發(fā)表在校報(bào)上,,與學(xué)校,、老師以及更多的家長(zhǎng)一同交流。而這也成了“三位一體”體系又一個(gè)別致的窗口,。

——網(wǎng)絡(luò)搭建溝通橋梁,。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來,使一切成為可能,。學(xué)校創(chuàng)建了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)“校校通”“家家通”工程,,在平時(shí),有許多家長(zhǎng)迫于工作壓力無法與學(xué)校老師展開密切及時(shí)的聯(lián)系與溝通?,F(xiàn)在學(xué)校所有的老師都創(chuàng)建了自己的網(wǎng)頁平臺(tái),,使溝通不再困難。家長(zhǎng)們通過網(wǎng)絡(luò)可以看到每天自己孩子的作業(yè),,學(xué)校的變化,,班級(jí)的信息,如果愿意還可以留下自己想說的話,,如果還覺得不夠,,微信、電子郵件等也幫上了忙,。

——爭(zhēng)做“編外老師”,。家長(zhǎng)應(yīng)該成為學(xué)生教育的參與者與組織者,這是當(dāng)前學(xué)生家長(zhǎng)們的認(rèn)識(shí),把學(xué)生送到學(xué)校就不用自己再管的消極意識(shí)已經(jīng)消逝,。家長(zhǎng)們?cè)趯W(xué)校的指導(dǎo)下主動(dòng)配合學(xué)校對(duì)學(xué)生展開各種教育,,使學(xué)校工作得到了最大的支持。為了鼓勵(lì)家長(zhǎng)的積極參與,,學(xué)校把那些在家教方面比較成功的家長(zhǎng)聘為校外輔導(dǎo)員,,每年“六一”節(jié)進(jìn)行表彰。目前,,每個(gè)中隊(duì)都有1——2名自己的校外輔導(dǎo)員,,社區(qū)每年都對(duì)優(yōu)秀家長(zhǎng)進(jìn)行表彰。這些受表彰的家長(zhǎng)已成為家長(zhǎng)們的領(lǐng)軍人物,,大大增加了育人體系的合力,,大大促進(jìn)了社區(qū)和諧和文明。

3,、教師向?qū)<倚娃D(zhuǎn)化

——做學(xué)生的榜樣,。實(shí)驗(yàn)之初課題組就確立了“以師德帶生德的”的思想,將加強(qiáng)教師的師德建設(shè)作為開展實(shí)驗(yàn)研究的重要前提,。幾年來通過教師師德塑性活動(dòng)的開展,,廣大教師有了強(qiáng)烈的責(zé)任感,產(chǎn)生提高思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)的強(qiáng)烈愿望,,有一股奮勇向上的活力。教師的教育科學(xué)研究的水平明顯的提高了,,教師們自覺的展開行動(dòng)研究,,探索教育的規(guī)律和途徑,以一種新的理念去審視自己的教育教學(xué)活動(dòng),,前瞻性的反思,、監(jiān)控性的反思、批判性的反思使教師的整個(gè)教育教學(xué)行為在動(dòng)態(tài)流程中不斷得到優(yōu)化,。尤其是教師開發(fā)和利用課程資源的能力明顯增強(qiáng)了,。在廣大教師的參與運(yùn)作下,學(xué)的德育課程體系得到了逐步的完善,,實(shí)現(xiàn)了教師的專業(yè)發(fā)展,。學(xué)校先后評(píng)選了“十佳師德教師”、“十位最受學(xué)生歡迎的教師”,、“十佳中隊(duì)輔導(dǎo)員”等師德標(biāo)兵,,

——做學(xué)生的朋友。傳統(tǒng)的觀念對(duì)好教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是成功地傳授知識(shí)與技能,,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,,是以知識(shí)為基礎(chǔ),知識(shí)創(chuàng)新為動(dòng)力的時(shí)代,它使人類經(jīng)濟(jì)生活的維系從物的依賴轉(zhuǎn)向知識(shí)創(chuàng)新的依賴,,它導(dǎo)致了教育的深刻變革,。課題實(shí)驗(yàn)的開展導(dǎo)致教師在教學(xué)或活動(dòng)過程中對(duì)學(xué)生的幻想給予熱情地肯定、鼓勵(lì)和積極引導(dǎo),,絕不用僵化的思想來束縛學(xué)生,。他們見微知著,能夠發(fā)現(xiàn)普通人不注意的,、容易忽略的問題,,善于從學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性,承認(rèn)每個(gè)學(xué)生皆有創(chuàng)新能力,,對(duì)學(xué)生一視同仁,,甚至有些“偏愛差生”??梢哉f,,我們的實(shí)驗(yàn)教師既是一位善于發(fā)現(xiàn)、鑒別學(xué)生創(chuàng)造力的良師,,也是一位關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的益友,。通過社會(huì)、家庭的互相溝通,,尊重學(xué)生,、了解學(xué)生成為一種共識(shí),這就要求教師要努力成為學(xué)生的朋友,,學(xué)校倡導(dǎo)廣大教師要“蹲下來與學(xué)生交談”,。校長(zhǎng)就經(jīng)常接待學(xué)生們的訪談,從中了解不同學(xué)生的內(nèi)心,,使學(xué)校獲取第一手資料,。

——做學(xué)習(xí)的主人。在實(shí)驗(yàn)過程中,,社會(huì)與家庭因素的多元化與發(fā)展性在客觀上給教師提出了新的要求——學(xué)習(xí),。終身學(xué)習(xí)成為當(dāng)前適應(yīng)社會(huì)的必須,只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)這一切,,才能真正履行自己的使命,。教師們?cè)谕瓿烧9ぷ鞯耐瑫r(shí),能夠自覺參與以現(xiàn)代化,、專業(yè)化,、信息化及師德為主體的學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人,。

——在總結(jié)中提高,。教師們?cè)趯W(xué)習(xí)中提高著,,又在提高中積淀著。具有個(gè)性化與先進(jìn)性的教育思想涌動(dòng)在教師的胸懷中,,這些思想正是指導(dǎo)學(xué)校適應(yīng)社會(huì),、家庭需要的精華,為了把這些思想保存并發(fā)揚(yáng)開來,,學(xué)校先后出版了教師論文集,,其中不少在各級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng),有的還在教育雜志報(bào)上刊發(fā)表,。

4,、學(xué)校向內(nèi)涵式發(fā)展深化

——育人環(huán)境不斷優(yōu)化。學(xué)校不斷優(yōu)化育人環(huán)境,。教室張貼的科學(xué)家畫像和格言引導(dǎo)學(xué)生崇尚科學(xué),,從小樹立遠(yuǎn)大的志向;結(jié)合校本課程建立 “愛我家鄉(xiāng)”文化長(zhǎng)廊,,做到讓校園處處成為大課堂,,面面墻壁都育人;品味高雅的校園環(huán)境,,潛移默化地影響感染著學(xué)生,,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的氛圍。

——愛與責(zé)任不變的承諾,。教師職業(yè)是愛與責(zé)任同行的職業(yè),。為了達(dá)到這一理想境界,學(xué)校主動(dòng)聘請(qǐng)社區(qū)代表及家長(zhǎng)代表作為學(xué)校師德監(jiān)督員,,定期召開座談會(huì),,征求各種意見或建議,建立教師師德檔案,,對(duì)有損師德的言行及時(shí)處理,對(duì)表現(xiàn)突出的教師大力表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì),。

——特色教育加快發(fā)展,。學(xué)校要想在發(fā)展中求生存,特色是非常重要的,。為了發(fā)展自己的特色,,打造自己品牌。學(xué)先后開辦了音樂班,、舞蹈班,、美術(shù)班、圍棋班,、科技班等,。豐富多采的課外活動(dòng)不但拓展了校本德育課程的資源,而且在發(fā)揮學(xué)生左右兩半腦球協(xié)調(diào)功能的同時(shí),學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),,特長(zhǎng)得到發(fā)展,,激活了學(xué)生的思維,激發(fā)了學(xué)生的靈感,,使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,,有力地促進(jìn)了他們德、智,、體,、美的和諧發(fā)展及整體素質(zhì)的提高。

——教育教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提高,。在課題實(shí)踐的過程中,,學(xué)生的民主意識(shí),主人翁意識(shí)等到了加強(qiáng),,個(gè)性得到了發(fā)展,,學(xué)習(xí)的自覺性、積極性,、能動(dòng)性和獨(dú)立性都得到了不同程度提高,,創(chuàng)新思維得到了開發(fā)。學(xué)生獲得了善于觀察,、善于質(zhì)疑的能力,,在各類學(xué)習(xí)活動(dòng)中敢于提問,敢于發(fā)表自己獨(dú)特的見解,,敢于與同學(xué)和老師爭(zhēng)辯,,并且養(yǎng)成了獨(dú)立思考、勤閱圖書資料的習(xí)慣,。思維的靈活性,、變通性和獨(dú)特性都得到了提高,想像力得到了極大的豐富,。在社會(huì)與家長(zhǎng)的大力支持下,,學(xué)校各項(xiàng)工作穩(wěn)步提升,教育教學(xué)保持名列前茅,。

5,、活動(dòng)更加豐富多彩

—— 學(xué)生們需要肯定,需要展示,,為了學(xué)生們有一個(gè)展示自我的舞臺(tái),,學(xué)校打破了長(zhǎng)期以來的單一宣傳模式,以更新更寬的視角,,為全體學(xué)生以“用兒童的眼光去看去想,,以兒童的方式去演去說”這一宗旨,,圍繞校園中出現(xiàn)的、社會(huì)與家長(zhǎng)關(guān)注的,、學(xué)生們喜歡的事物進(jìn)行多角度剖析,。使社會(huì)與家庭更好地了解了學(xué)校。

——活動(dòng)成為學(xué)生的第二課堂,。為了整合社會(huì),、家庭教育資源,學(xué)校開展了許多喜聞樂見的活動(dòng)來豐富第二課堂,,實(shí)現(xiàn)學(xué)校育人目標(biāo)的最大化,。其中以培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和良好的行為習(xí)慣為重點(diǎn),以學(xué)雷鋒活動(dòng)與環(huán)?;顒?dòng)為突破口,,先后開展了“手拉手地球村”、“新世紀(jì)環(huán)保春之行”,、“關(guān)注金溪,、關(guān)注家園”、“向白色污染宣戰(zhàn)”“心系城管共建家園”等一系列活動(dòng),。豐富的校外教育活動(dòng)使學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)向課外,、校外延伸,而且使許多原先在課堂上傳授的知識(shí),,或要解決的問題轉(zhuǎn)向讓學(xué)生在自己主動(dòng)的探索中去理解和掌握,,使他們從小就充滿自信心、自豪感,、成就感,。

——社會(huì)資源在進(jìn)一步拓展。社會(huì)資源不僅僅是學(xué)校所處的狹隘的區(qū)域,,其實(shí)只要肯去拓展,,還有許多值得去探索,這就需要學(xué)校要有一種大社會(huì)資源觀,。目前,,學(xué)校已經(jīng)與縣武裝部締結(jié)為友好單位,聘請(qǐng)了優(yōu)秀的指戰(zhàn)員為校外輔導(dǎo)員,,使學(xué)校更好地借助了他們?cè)诳萍肌?guó)防,、軍事教育等方面的資源優(yōu)勢(shì),,促進(jìn)了軍地的共建工作,密切了雙方的聯(lián)系,,更重要的是使學(xué)校教育途徑進(jìn)一步拓展,。其次,,學(xué)校還與周邊及郊區(qū)學(xué)校結(jié)為友好學(xué)校,與他們積極實(shí)現(xiàn)地區(qū),、校際,、城鄉(xiāng)的資源整合與交流,從他們身上吸取自身發(fā)展需要的“養(yǎng)分”,。

課題實(shí)驗(yàn)的開展使我們深深體會(huì)到,,整體大于部分之和,學(xué)校內(nèi)部各種教育因素的充分發(fā)揮和學(xué)校外部家庭及社會(huì)各部門的密切配合,,協(xié)調(diào)一致,,才能使德育工作收到事半功倍的效果,才能使對(duì)青少年的教育內(nèi)容,、教育方法更科學(xué),、更富有新意和實(shí)效。

我們將再接再厲,,以仰山學(xué)校為實(shí)驗(yàn)基地,,增強(qiáng)輻射力,以點(diǎn)帶面,,擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)成果,,以取得更大的成績(jī)。

主要參考文獻(xiàn):

(1)《德育原理》 擅傳寶著 北京師范大學(xué)出版社 2006年版

(2)《學(xué)校德育于德育課程化研究》 何曉文主編 廣東教育出版社

2007年版

(3)《生活德育論》 高德勝著 人民出版社 2005年版

(4)《中小學(xué)生親子關(guān)系與家庭德育研究》 孟育群主編 教育科學(xué)出版社

2004年版

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