做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,以明確目的,,避免盲目性,,使工作循序漸進(jìn),,有條不紊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計(jì)劃呢,?以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧。
資源整合工作計(jì)劃資源計(jì)劃表篇一
;6月23日,,全國職業(yè)教育工作會(huì)議在北京召開,。會(huì)上,銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為全國唯一一所職業(yè)院校代表作了發(fā)言,。
從一個(gè)名不見經(jīng)傳的院校到如今全國職業(yè)院校的典型,,銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院只用了三年,而促使其騰飛的關(guān)鍵正是集團(tuán)化辦學(xué),。
王鋒是銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)藥分院黨總支書記,,是銅仁教育集團(tuán)成立的參與者之一。王鋒介紹,,教育集團(tuán)給銅仁職業(yè)教育帶來最直接的好處就是整合了銅仁地區(qū)的教育資源,。
銅仁職業(yè)教育集團(tuán)組建前,銅仁市共有19所職業(yè)院校,,其中,,高職院校2所,,獨(dú)立建制的中等職業(yè)學(xué)校15所。當(dāng)時(shí),,銅仁職業(yè)教育發(fā)展極不平衡,,全市的學(xué)生主要集中在銅仁職院和銅仁市中職學(xué)校,除思南縣,、玉屏縣等部分學(xué)校外,,其余中職學(xué)校在校生極少,學(xué)校幾乎名存實(shí)亡,。
為了解決這一問題,,2012年8月14日,在政府主導(dǎo)下,,由銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院及銅仁市中等職業(yè)學(xué)校牽頭,,成立了銅仁市職業(yè)教育集團(tuán)學(xué)校。
為統(tǒng)一集團(tuán)學(xué)校管理,,統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)中職學(xué)校專業(yè)分布,,銅仁教育集團(tuán)成立后,認(rèn)真研究各地的自然資源特色和支柱產(chǎn)業(yè),,實(shí)施專業(yè)分設(shè),實(shí)現(xiàn)專業(yè)合理布局,,達(dá)到一縣一特色專業(yè)的目的,。如依托梵凈山旅游資源,在江口縣設(shè)立梵凈山旅游學(xué)校,,依托玉屏縣工業(yè)資源,,設(shè)立了玉屏工業(yè)學(xué)校等10所特色學(xué)校。除此之外,,在銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院優(yōu)勢專業(yè)的帶動(dòng)下還形成了13個(gè)專業(yè)群,。這些舉措從根本上改變了各區(qū)縣職業(yè)學(xué)校小而不強(qiáng)、專業(yè)多而不特的現(xiàn)象,,提升了專業(yè)服務(wù)學(xué)生發(fā)展,、服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、服務(wù)社會(huì)發(fā)展的能力,,實(shí)現(xiàn)了專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接,。
資源優(yōu)勢整合起到立桿見影的效果。銅仁集團(tuán)學(xué)校成立當(dāng)年,,實(shí)現(xiàn)招生5885人,,比2011年增加2012人,2013年中職學(xué)校招生人數(shù)首次突破萬人,,達(dá)到10351人,,比2012年的招生人數(shù)增加了4466人,。
各地中職院校招生規(guī)模的擴(kuò)大也為銅仁職院培養(yǎng)了良好生源基地。今年銅仁職院錄取人數(shù)再創(chuàng)歷史新高,,實(shí)際錄取7009人,,超額1239人,完成招生計(jì)劃,,錄取人數(shù)位居全省高職院校前列,。
通過資源整合銅仁職業(yè)教育集團(tuán)吸引了大量學(xué)生的加入,而服務(wù)地方建設(shè)的人才培養(yǎng)模式讓學(xué)生就業(yè)得到保障,。
袁婭是今年銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院的畢業(yè)生,,畢業(yè)不久她就在印江縣水務(wù)局找到了工作。他們班共有70人,,目前已經(jīng)全部就業(yè),。
在人才培養(yǎng)上,銅仁技術(shù)學(xué)院始終堅(jiān)持“與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展互動(dòng),,與職業(yè)崗位需求同步”的專業(yè)建設(shè)理念,。在專業(yè)設(shè)置上,主動(dòng)與銅仁市“兩帶兩圈”重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)布局相適應(yīng),,特別是主動(dòng)對接銅仁市“四化同步”發(fā)展戰(zhàn)略和銅仁市中國營養(yǎng)健康產(chǎn)業(yè)示范區(qū)人才需求,,構(gòu)建了以“藥物制劑技術(shù)、畜牧獸醫(yī),、設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù),、茶葉生產(chǎn)加工技術(shù)”(四大專業(yè))為主干的農(nóng)、醫(yī),、管,、工、文“五輪并驅(qū)”的專業(yè)格局,,助力銅仁市生態(tài)藥業(yè),、生態(tài)畜牧業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè),、生態(tài)茶業(yè)和生態(tài)旅游業(yè)等重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,。骨干學(xué)校建設(shè)期間,學(xué)院建成中央財(cái)政支持專業(yè)3個(gè),,帶動(dòng)建設(shè)其他專業(yè)32個(gè),,新增校內(nèi)特色專業(yè)4個(gè)。正是由于學(xué)院的專業(yè)建設(shè)緊扣地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求,,人才培養(yǎng)力不斷提升,,畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量高,2011—2013年初次就業(yè)率分別為96.34%,、95.89%和96.47%,,2014就業(yè)率達(dá)97.01%,,在全省高職院校中名列前茅。 (責(zé)任編輯/喻 丹)
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1,、什么是ict? 那么什么是ict,?ict即信息通信技術(shù),這種表述更能全面準(zhǔn)確地反映支撐信息社會(huì)發(fā)展的通信方式,,同時(shí)也反映了電信在信息時(shí)代自身職能和使命的演進(jìn),。ict指標(biāo)體系包括核心指標(biāo)體系和影響力指標(biāo)體系,其中ict核心指標(biāo)體系列表包括ict基礎(chǔ)設(shè)施指標(biāo),,家庭和個(gè)人ict接入,、使用指標(biāo),企業(yè)ict接入和使用指標(biāo)這三個(gè)部分,。核心指標(biāo)體系已經(jīng)成型,,而ict影響力指標(biāo)仍處于研究過程中。從一些發(fā)達(dá)國家和政府組織進(jìn)行的有關(guān)企業(yè)ict調(diào)查工作收集的信息內(nèi)容看,,目前企業(yè)ict的接入與使用著眼點(diǎn)分為以下四個(gè)方面:一是接入,,看企業(yè)是否擁有計(jì)算機(jī)或因特網(wǎng)接入;二是使用,,看企業(yè)使用什么方式接入因特網(wǎng)以及企業(yè)是否有網(wǎng)站,;三是電子商務(wù),看企業(yè)是否利用因特網(wǎng)進(jìn)行商品買賣,;四是看企業(yè)使用ict得到的益處和遇到的障礙,。
事實(shí)上,信息通信業(yè)界對ict的理解并不統(tǒng)一,。作為一種技術(shù),一般人的理解是ict不僅可提供基于寬帶,、高速通信網(wǎng)的多種業(yè)務(wù),,也不僅是信息的傳遞和共享,而且還是一種通用的智能工具,。至于業(yè)務(wù)會(huì)多到什么程度,,這個(gè)工具會(huì)“智能”到什么地步,目前的概念還十分模糊,。三網(wǎng)融合只是ict的一個(gè)基礎(chǔ)和前奏,,iptv、手機(jī)電視等恐怕也僅僅是冰山一角而已,。
對于已經(jīng)吹響轉(zhuǎn)型號(hào)角的固網(wǎng)運(yùn)營商來說,,目前更多地把ict作為一種向客戶提供的服務(wù),這種服務(wù)是it(信息業(yè))與ct(通信業(yè))兩種服務(wù)的結(jié)合和交融,,通信業(yè),、電子信息產(chǎn)業(yè),、互聯(lián)網(wǎng)、傳媒業(yè)都將融合在ict的范圍內(nèi),。固網(wǎng)運(yùn)營商如中國電信為客戶提供的一站式ict整體服務(wù)中,,包含集成服務(wù)、外包服務(wù),、專業(yè)服務(wù),、知識(shí)服務(wù)以及軟件開發(fā)服務(wù)等。事實(shí)上,,ict服務(wù)不僅為企業(yè)客戶提供線路搭建,、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架的解決方案,還減輕了企業(yè)在建立應(yīng)用,、系統(tǒng)升級,、運(yùn)維、安全等方面的負(fù)擔(dān),,節(jié)約了企業(yè)運(yùn)營成本,,因此受到了企業(yè)用戶的歡迎。
2,、固網(wǎng)運(yùn)營商涉足的ict業(yè)務(wù) 固網(wǎng)運(yùn)營商涉足的ict業(yè)務(wù)
目前固網(wǎng)運(yùn)營商對ict業(yè)務(wù)的著眼點(diǎn)在企業(yè)ict,。
(一)集成服務(wù)
為客戶提供軟硬件系統(tǒng)集成工程實(shí)施服務(wù),包括項(xiàng)目和方案設(shè)計(jì),,軟硬件采購,、安裝、調(diào)測等工程實(shí)施及合同約定內(nèi)的維保服務(wù)等,。
1.網(wǎng)絡(luò)通信集成,,包括網(wǎng)絡(luò)(wan/lan/vpn)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)安全,、pbx,、機(jī)房智能布線及整治等集成服務(wù)。
2.網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用集成,,包括呼叫中心,、視訊(會(huì)議、監(jiān)控)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)用等集成服務(wù),。
3.行業(yè)應(yīng)用集成,,包括oa辦公系統(tǒng)、協(xié)同工作,、電子商務(wù),、行業(yè)應(yīng)用等it系統(tǒng)集成和靈通短信行業(yè)應(yīng)用等集成服務(wù)。
(二)外包服務(wù)
針對細(xì)分市場的特定需求,,整合內(nèi)外部資源,,為客戶提供的從網(wǎng)絡(luò)通信到網(wǎng)絡(luò)和行業(yè)應(yīng)用的整體服務(wù)業(yè)務(wù),、日常運(yùn)行維護(hù)、故障處理以及運(yùn)行管理服務(wù)等,。
1.網(wǎng)絡(luò)及it維護(hù)外包,,指網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、安全設(shè)備,、呼叫中心,、視訊(會(huì)議、監(jiān)控)系統(tǒng),、it應(yīng)用系統(tǒng)的維護(hù)管理等外包服務(wù),。
2.網(wǎng)絡(luò)設(shè)備租賃服務(wù),指核心交換機(jī),、核心路由器,、局域網(wǎng)交換機(jī)、接入路由器及視訊(會(huì)議,、監(jiān)控)系統(tǒng)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的租賃服務(wù),。
(三)專業(yè)服務(wù)
針對細(xì)分市場的特定需求,整合內(nèi)外部資源,,為客戶提供從網(wǎng)絡(luò)通信到網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用,、行業(yè)應(yīng)用的整體服務(wù)業(yè)務(wù)。
1.災(zāi)備服務(wù)業(yè)務(wù),,包括將客戶的數(shù)據(jù),、數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),、基礎(chǔ)設(shè)施,、技術(shù)支持能力和運(yùn)行管理能力等進(jìn)行備份,使客戶信息系統(tǒng)從災(zāi)難造成的故障或癱瘓狀態(tài)恢復(fù)到可正常運(yùn)行狀態(tài),,并將其支持的業(yè)務(wù)功能從災(zāi)難造成的不正常狀態(tài)恢復(fù)到可接受狀態(tài),,從而實(shí)現(xiàn)客戶業(yè)務(wù)連續(xù)性的整體服務(wù)。
2.管理型業(yè)務(wù),,包括在傳統(tǒng)的帶寬業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上,對客戶cpe(全球網(wǎng)絡(luò)客戶終端設(shè)備)在內(nèi)的客戶廣域網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行端到端的實(shí)時(shí)主動(dòng)式的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)管理,,并提供sla(服務(wù)等級協(xié)議)服務(wù)承諾的專業(yè)化整體服務(wù),。
3.應(yīng)用平臺(tái)業(yè)務(wù),指為客戶提供的以網(wǎng)絡(luò)通信為基礎(chǔ),,圍繞行業(yè)細(xì)分市場應(yīng)用,,面向行業(yè)價(jià)值鏈上的相關(guān)客戶群,具有信息互通,、應(yīng)用交互,、協(xié)同處理,、綜合管理、安全保障等功能的行業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)平臺(tái)服務(wù),。
(四)知識(shí)服務(wù)
固網(wǎng)運(yùn)營商以為客戶創(chuàng)造價(jià)值為目標(biāo),,通過與有優(yōu)勢的技術(shù),、業(yè)務(wù)、管理專家團(tuán)隊(duì)的合作,,為客戶提供的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃咨詢,、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化咨詢,、網(wǎng)絡(luò)安全咨詢等服務(wù),。
1.規(guī)劃咨詢服務(wù)業(yè)務(wù),,包括網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃咨詢,、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化咨詢等服務(wù)。固網(wǎng)運(yùn)營商具備豐富的大型網(wǎng)絡(luò)管理經(jīng)驗(yàn),,這方面的能力完全可以作為知識(shí)產(chǎn)品進(jìn)行輸出,,對于正在大力推進(jìn)信息化的行業(yè)性客戶很有推廣價(jià)值。2.培訓(xùn)服務(wù),包括各類技術(shù),、業(yè)務(wù)以及管理知識(shí)培訓(xùn)服務(wù),。
3,、ict業(yè)務(wù)的特點(diǎn)
資源整合工作計(jì)劃資源計(jì)劃表篇三
代表:
地址:
電話:
乙方:
代表:
地址:
電話:
一、合作項(xiàng)目概況
1、甲,、乙雙方初步商定本次合作為__________房地產(chǎn)開發(fā)建設(shè)。
2,、項(xiàng)目地址:____________________。
3,、占地面積:________平方米,。
二、合作的范圍及內(nèi)容
1,、根據(jù)甲乙雙方協(xié)商本次合作模式為資產(chǎn)置換模式,,甲方以________購銷公司土地共_____平方米,雙方約定價(jià)格共計(jì)_____元作為本次項(xiàng)目置換房屋,,待乙方規(guī)劃設(shè)計(jì)完成后甲方一次性抵扣完土地金額,。
2、根據(jù)目前的實(shí)際情況和市場狀況,,雙方商定本次協(xié)議為本項(xiàng)目建設(shè)的初期協(xié)議,,到項(xiàng)目可以開工建設(shè)時(shí)再簽訂正式協(xié)議,本次合作范圍及內(nèi)容是為本項(xiàng)目前期的規(guī)劃,、設(shè)計(jì)及相關(guān)事項(xiàng),,包括項(xiàng)目開發(fā)建設(shè)所需資金及銷售。
三,、合作方式
在本次共同合作中,,前期以甲方的名義進(jìn)行對外溝通,、信息交流、協(xié)調(diào)關(guān)系,、公關(guān)等商務(wù)事宜,,乙方以甲方管理人員的身份完成本協(xié)議約定的工作,進(jìn)行相應(yīng)合法商務(wù)活動(dòng),。
四,、甲、乙雙方的工作與責(zé)任
1,、甲方責(zé)任
(1)向乙方提供項(xiàng)目活動(dòng)所必需的一切相關(guān)資料,,如甲方的土地使用證、組織機(jī)構(gòu),、管理機(jī)構(gòu),、注冊資本、企業(yè)章程,、企業(yè)營業(yè)執(zhí)照,、資質(zhì)證書、驗(yàn)資報(bào)告,、年度財(cái)務(wù)報(bào)表,、法人代表證明書、授權(quán)委托書等一切為合作項(xiàng)目服務(wù)的資料證明文件,。
(2)在乙方提供投資開發(fā)所必須的資料基礎(chǔ)上,,負(fù)責(zé)協(xié)助乙方籌備項(xiàng)目的推介及開發(fā)所需的文件資料(包括老百姓的拆遷,項(xiàng)目開發(fā)必須的土地,、建設(shè)手續(xù),,協(xié)調(diào)周邊相鄰關(guān)系)
(3)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)關(guān)系并使乙方在合作開發(fā)的項(xiàng)目競爭中入圍中標(biāo)。
2,、乙方責(zé)任
(1)承擔(dān)本項(xiàng)目合作過程中所發(fā)生的一切費(fèi)用支出,。
(2)負(fù)責(zé)提供獲得項(xiàng)目服務(wù)事宜的公共關(guān)系支持。
(3)負(fù)責(zé)辦理項(xiàng)目服務(wù)所需的全部基本資料,。
(4)雙方商定的其他工作,。
五、保證與承諾
1,、雙方有權(quán)簽訂并執(zhí)行本協(xié)議約定的義務(wù),,并且無需任何其他人的同意。
3,、雙方將所知悉的可能影響本協(xié)議的所有事項(xiàng)(如果有)盡快通知對方,,并提示對方注意。
4,、乙方在提出正當(dāng)?shù)暮戏ㄉ虅?wù)活動(dòng)時(shí),,甲方應(yīng)積極的給予支持,,
六、合作期限
本協(xié)議有效期暫定為________年,,若合作項(xiàng)目沒有任何進(jìn)展則經(jīng)甲,、乙雙方簽字蓋章之日生效起的________年后終止,若合作項(xiàng)目進(jìn)展順利,,乙方在合作開發(fā)的項(xiàng)目競爭中入圍中標(biāo),,則本協(xié)議有效期延長至合作項(xiàng)目銷售封盤為止。
七,、違約責(zé)任
1,、因本協(xié)議是在項(xiàng)目開發(fā)前期簽訂的(未立項(xiàng),未規(guī)劃,,未設(shè)計(jì)及其他相關(guān)手續(xù))所以若單方違約,須承擔(dān)此次項(xiàng)目另一方開支費(fèi)用的四倍,。
八,、適用法律
1、本協(xié)議的訂立,、效力,、解釋和履行,均適用于中華人民共和國的法律,。
2,、如果雙方對本協(xié)議的效力、解釋或履行發(fā)生任何爭議,,各方首先應(yīng)通過友好協(xié)商,。自爭議發(fā)生之日起________日內(nèi)協(xié)商解決不成,則任何一方均有權(quán)向________方所在地法院提起訴訟,。
3,、除有關(guān)爭議的條款外,在爭議的解決期間,,不影響本協(xié)議其他條款的繼續(xù)履行,。
4、本協(xié)議部分條款依法或依本協(xié)議的規(guī)定終止效力或被宣告無效的,,不影響本協(xié)議其他條款的效力,。
九、協(xié)議的生效,、協(xié)議的修改,、變更、補(bǔ)充及其它
1,、本協(xié)議經(jīng)甲,、乙雙方蓋章,、簽字后生效。
2,、本協(xié)議一經(jīng)生效即受法律保護(hù),,任何一方不得擅自修改、變更和補(bǔ)充,。本協(xié)議的任何修改,、變更和補(bǔ)充均需經(jīng)雙方協(xié)商一致,達(dá)成書面協(xié)議,。
3,、本協(xié)議以中文寫成,一式________份,,甲,、乙雙方各執(zhí)________份,具有同等法律效力,。
4,、與本協(xié)議有關(guān)的任何往來文件均作為本協(xié)議附件,與本協(xié)議具有同等法律效力,。
5,、本協(xié)議于________年________月________日在__________正式簽署。
甲方(簽章):
代表人(簽字):
______年______月______日
乙方(簽章):
代表人(簽字):
______年______月______日
資源整合工作計(jì)劃資源計(jì)劃表篇四
;整合德育資源 形成德育合力
江西省金溪縣“學(xué)校,、家庭,、社會(huì)德育創(chuàng)新的整合研究”課題組 傅南軒
摘 要
本文結(jié)合開展“學(xué)校、家庭,、社會(huì)德育創(chuàng)新的整合研究”課題實(shí)驗(yàn)過程,,探討了在社會(huì)轉(zhuǎn)型期對青少年進(jìn)行德育工作的新思路、新方法,,并以理論和實(shí)踐論證了整合德育資源,,形成德育合力,是創(chuàng)新德育工作,,取得德育高效的最佳途徑,。
關(guān)鍵詞 德育 創(chuàng)新 互動(dòng) 整合 實(shí)效
目錄
前言
正文
一、課題的內(nèi)涵
二,、課題研究的目標(biāo)
三,、課題研究的內(nèi)容
四、課題研究的過程
(一)啟動(dòng)階段
1,、組織啟動(dòng)
2,、理論啟動(dòng)
3、隊(duì)伍啟動(dòng)
(1)更新育人觀念
(2)建好三支隊(duì)伍
(3)強(qiáng)化師德建設(shè)
4,、基地啟動(dòng)
(1)營造和諧校園氛圍,,優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境,。
(2)開發(fā)校外德育基地,社會(huì)實(shí)踐育人,。
(二)實(shí)踐階段
1,、深化德育課程改革,增強(qiáng)德育實(shí)效
(1)強(qiáng)化德育學(xué)科,,開展創(chuàng)新教育,,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)
(2)學(xué)科德育滲透,,提高德育效果,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,。
①重視提高認(rèn)識(shí),,統(tǒng)一思想,,明晰學(xué)科德育滲透的可行性,。
②加強(qiáng)組織管理,,措施科學(xué),保證學(xué)科德育滲透的規(guī)范性,。
③運(yùn)用現(xiàn)代手段,,教書育人,提高學(xué)科德育滲透的實(shí)效性,。
(3)開發(fā)校本課程,磨練創(chuàng)新意志,,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。
(4)改革學(xué)生品德評價(jià)方式。
2,、活化德育活動(dòng),,培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)
(1) 德育常規(guī)活動(dòng)
(2) 少先隊(duì)傳統(tǒng)活動(dòng)
(3) 社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
3、構(gòu)建整體化德育渠道,,完善創(chuàng)新人格,。
(1) 學(xué)校教育為主體,發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用
(2) 發(fā)揮學(xué)校對家庭教育的指導(dǎo)作用
(3) 充分利用社會(huì)教育資源,,構(gòu)建學(xué)校管理的社會(huì)參與體系
五,、課題實(shí)驗(yàn)研究的實(shí)效
1、學(xué)生綜合素質(zhì)同步提高
2,、家長向教育參與型轉(zhuǎn)化
3,、教師向?qū)<倚娃D(zhuǎn)化
4、學(xué)校向內(nèi)涵式發(fā)展深化
5,、活動(dòng)更加豐富多彩
前 言
德育是素質(zhì)教育的核心,。青少年是一個(gè)人全面發(fā)展的重要時(shí)期,是形成良好道德品質(zhì),,養(yǎng)成正確行為習(xí)慣的奠基階段,,是對他們進(jìn)行愛國主義,、集體主義和社會(huì)主義啟蒙教育的最佳時(shí)期。進(jìn)入新世紀(jì),,國際上已呈現(xiàn)出政治多元化,、經(jīng)濟(jì)一體化的總體趨勢,我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制已經(jīng)初步確立,,尤其是加入wto后,,社會(huì)轉(zhuǎn)型的矛盾凸顯。教育面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn),,中小學(xué)德育工作也遇到了許多新問題,。一方面在校生幾乎都是獨(dú)生子女,部分中小學(xué)生因社會(huì),、家庭及自身多方面因素的影響,,難免在校的學(xué)習(xí),人際關(guān)系,,認(rèn)識(shí)能力,,觀念習(xí)慣,心理行為的某些方面產(chǎn)生與學(xué)校要求及學(xué)生群體不相適應(yīng)的地方,。如奢侈浪費(fèi),、互相攀比、好逸惡勞,、自私小氣……另一方面,,隨著外出打工的人越來越多,留守兒童的隔代監(jiān)管,、親友托管等幾乎使家庭教育缺失,,監(jiān)護(hù)人的溺愛、不敢管,、不會(huì)管致使留守學(xué)生心理狀況堪憂,,學(xué)業(yè)成績下降,安全隱患重重……因此,,研究當(dāng)前中小學(xué)生的思想道德素質(zhì)狀況,,探索德育的新途徑、新方法,,努力提高德育創(chuàng)新的實(shí)效性,,是一項(xiàng)重大的課題。
關(guān)工委作為從事青少年工作的群眾團(tuán)體,,必須以新的思路配合,、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)有關(guān)部門開展工作,加強(qiáng)對青少年的培養(yǎng)教育,使他們在德智體美各方面全面發(fā)展,,同時(shí)又要開發(fā)每一位學(xué)生的潛力,,發(fā)展他們的個(gè)性,使之走好每一步,。在中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中“要建立健全學(xué)校,、家庭、社會(huì)三結(jié)合的未成年人思想道德教育體系,,使學(xué)校教育,、家庭教育和社會(huì)教育相互配合,相互促進(jìn),?!钡闹甘鞠拢瑸榱颂角筮@一做法的規(guī)律性,、科學(xué)性和創(chuàng)新性,,2010年3月開始,我們開展了“學(xué)校,、家庭,、社會(huì)創(chuàng)新教育的整合研究”課題實(shí)驗(yàn),該課題由縣關(guān)工委牽頭,,整合縣共青團(tuán),、縣婦聯(lián)、縣教育局,、縣老科協(xié)教育專委會(huì),、社區(qū),以及中小學(xué)的人力資源,,組成了課題實(shí)驗(yàn)小組,,以縣仰山小學(xué)為實(shí)驗(yàn)基地,,經(jīng)過三年來不斷的探索實(shí)踐,,終于使仰山學(xué)校整合德育資源,形成德育合力,,打造德育格局,,創(chuàng)新德育工作思路,營造了良好的育人環(huán)境,,開展了具有校本特色的人本化德育工作,,初步形成了學(xué)校、家庭,、社會(huì)一體化的“三結(jié)合”德育網(wǎng)絡(luò),。
正 文
一、課題的內(nèi)涵
課題的名稱是:學(xué)校、家庭,、社會(huì)德育創(chuàng)新的整合研究,。
德育,即思想政治和品德教育,。它是道德教育,、思想教育和政治教育的總稱,是把一定社會(huì)的思想觀點(diǎn),、政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范,,轉(zhuǎn)化為受教育者個(gè)體思想品質(zhì)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
教育是未來的事業(yè),,成功的教育不僅要立足于現(xiàn)實(shí),,還要預(yù)見到未來,使教育有效地為未來服務(wù),,為人的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。所以,這一課題的研究是在開放的反饋系統(tǒng)中,,著重于道德實(shí)踐和體驗(yàn),,著重于德育過程的創(chuàng)新,堅(jiān)持發(fā)展的戰(zhàn)略眼光,,一切立足于學(xué)生的發(fā)展,,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。
德育是一個(gè)系統(tǒng)工程,,自身具有整合功能,。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、內(nèi)容的確定,,途徑,、方法的選擇,管理,、評價(jià)的使用,,學(xué)校、家庭,、社會(huì)一體化的作用,,都要體現(xiàn)整合性功能,使實(shí)驗(yàn)納入良性循環(huán)之中,。也就是說,,發(fā)揮學(xué)校、家庭,、社會(huì)三個(gè)方面的積極性,,實(shí)現(xiàn)三類教育有機(jī)結(jié)合,、互相促進(jìn),形成學(xué)校教育,、家庭教育,、社會(huì)教育資源共享、三個(gè)文明共建,、教育活動(dòng)長效一貫的互動(dòng)式,、共進(jìn)式發(fā)展局面,為學(xué)生打造一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)成長環(huán)境,,最終構(gòu)建起全方位,、立體式、開放化大教育格局,,培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人,,學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)合作”,,形成具有區(qū)域性“學(xué)習(xí)型社會(huì)”新模式。
二,、課題研究的目標(biāo)
1,、構(gòu)建“以學(xué)校教育為主導(dǎo),家庭教育為基礎(chǔ),,社區(qū)教育為依托”,,目標(biāo)一致,內(nèi)容銜接,,功能互補(bǔ),,關(guān)系和諧,齊抓共管的青少年德育工作新機(jī)制,。
2,、整體構(gòu)建“社區(qū)德育”基本理論體系與實(shí)踐模式框架。
3,、創(chuàng)設(shè)形成課內(nèi)外,、校內(nèi)外協(xié)調(diào)一致的育人環(huán)境,構(gòu)建校本德育課程體系,,增加人生體驗(yàn),,培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和動(dòng)手實(shí)踐能力,。
三,、課題研究的內(nèi)容
1、以課堂教學(xué)為主渠道,,加強(qiáng)各學(xué)科德育滲透,、增強(qiáng)德育的針對性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的研究。
2,、建立學(xué)校,、家庭、社區(qū)三結(jié)合網(wǎng)絡(luò),,提高德育實(shí)效性的研究,。
3、學(xué)校,、家庭,、社區(qū)三結(jié)合,共享教育資源,,優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境,,營造學(xué)習(xí)文化氛圍的研究。
4,、學(xué)校,、家庭、社區(qū)三結(jié)合,,共建文明社會(huì)的研究,。主要研究學(xué)校、家庭,、社區(qū)如何相互合作,、互通有無,共建三個(gè)文明(物質(zhì)文明,、精神文明,、政治文明)的架構(gòu)和基本方法。
四,、課題研究的過程
啟動(dòng)階段
1,、組織啟動(dòng)
成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組。
由縣關(guān)工委主任鐘遠(yuǎn)鳴擔(dān)任課題組組長,,仰山學(xué)校校長擔(dān)任副組長,,組員由縣關(guān)工委、縣共青團(tuán),、縣婦聯(lián),、縣教育局、縣老科協(xié)教育專委會(huì),、社區(qū)和仰山學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和家長中的熱心人士組成,。與此同時(shí),我們按照以學(xué)校教育為主導(dǎo),、家庭教育為基礎(chǔ),、社區(qū)教育為補(bǔ)充的構(gòu)想創(chuàng)建德育網(wǎng)絡(luò),,不斷拓展陣地,深化內(nèi)涵,,增強(qiáng)輻射,,以求實(shí)效。在充分調(diào)研的前提下,,幫助仰山學(xué)校形成了五條德育工作主線:一是完善以“校長——教導(dǎo)處——教研組——教師”為主體的課堂教育主線,;二是完善以“校長——辦公室——班主任”為主體的德育管理工作主線;三是完善以“黨支部——團(tuán)支部——少先隊(duì)——班委會(huì)”為主體的學(xué)生自我教育主線,;四是完善以“校長——總務(wù)處——后勤人員/校園多媒體”為主體的服務(wù)育人主線,;五是完善以“學(xué)校——家庭——社區(qū)”為主線的社會(huì)力量的校外指導(dǎo)教育主線,。
2,、理論啟動(dòng)
(1)組織課題領(lǐng)導(dǎo)小組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)國務(wù)院、教育部有關(guān)“學(xué)校,、社會(huì),、家庭三結(jié)合”的有關(guān)文件、實(shí)施意義和內(nèi)涵,,深刻領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì),,提高認(rèn)識(shí),明確實(shí)驗(yàn)研究的目的和意義,。
(2)聘請省,、市有關(guān)專家和學(xué)者進(jìn)行德育、素質(zhì)教育理論,、創(chuàng)新教育理論,、教育科研等方面的專題講座。
(3)組織課題領(lǐng)導(dǎo)小組成員赴外地考察,、學(xué)習(xí),、取經(jīng),學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。
3,、隊(duì)伍啟動(dòng)
(1)更新育人觀念
我們在仰山學(xué)校所屬的象山社區(qū),成立了社區(qū)協(xié)同教育領(lǐng)導(dǎo)小組,,舉辦了各種類型的學(xué)習(xí)班,,特別是家長學(xué)校,組織學(xué)習(xí)了一系列相關(guān)文件和材料,,從而使大家認(rèn)識(shí)到德育是一個(gè)系統(tǒng)工程,,家庭是其重要的組成部分,是終身教育的基礎(chǔ),,也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地,。學(xué)校辦在社會(huì)中,學(xué)生分散在千家萬戶,,學(xué)校德育離開了社會(huì)和家長的配合,、支持,就一事無成,。從而樹立大德育觀思想,,確立全員德育觀念,認(rèn)識(shí)到人人都是德育工作者,,事事都能育人,。同時(shí),制定德育工作制度,,明確學(xué)校,、家庭和社區(qū)的職責(zé),讓每一個(gè)人和每一個(gè)崗位都意識(shí)到自己的育人任務(wù),,并切實(shí)承擔(dān)育人職責(zé),,形成德育工作合力。
(2)建好三支隊(duì)伍
建立校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍,,聘請?jiān)谏鐣?huì)上有影響的老干部,、老專家、司法干部,、解放軍,、街道干部等擔(dān)任校外輔導(dǎo)員,開展系列活動(dòng),。
建立德育科研隊(duì)伍,,成立以校長為組長的班主任研討會(huì)和德育研討小組,利用校本教研對班主任進(jìn)行培訓(xùn),,開展系列活動(dòng),。
建立家長德育委員會(huì),定期召開家長會(huì),,開辦家長學(xué)校,,研討德育在家庭中的問題。
(3)強(qiáng)化師德建設(shè)
用高尚的人格塑造高尚的人格,,用美好的心靈感染美好的心靈,。進(jìn)行師德建設(shè),用教師榜樣的力量去影響學(xué)生,。
4,、基地啟動(dòng)
(1)營造和諧校園氛圍,優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境,。
為了發(fā)揮校園的隱性教育功能,,課題組指導(dǎo)學(xué)校實(shí)施了三維課程(必修課程,、校本課程、個(gè)性化課程),,構(gòu)建濃厚書香氛圍的校園文化,,同時(shí)學(xué)校新建了校史館,完善了勞動(dòng)教育基地,。為進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育,,學(xué)校在給教師辦公室連接了因特網(wǎng)的同時(shí),還創(chuàng)建了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)“校校通”“家校通”工程,。
(2)開發(fā)校外德育基地,,社會(huì)實(shí)踐育人。
愛國主義教育基地:有烈士陵園,、八仙嶺戰(zhàn)役紀(jì)念碑等,。
中華傳統(tǒng)文化教育基地:有象山公園、錦繡塔,、仰山書院等,。
法制教育基地:有縣看守所、縣法院等,。
國防教育基地:有縣消防隊(duì),、縣武裝部、縣武警大隊(duì)等,。
與此同時(shí),,我們還開發(fā)了錦繡華城的學(xué)商基地、工業(yè)園區(qū)的學(xué)工基地和城郊的學(xué)農(nóng)基地,。
實(shí)踐階段
1,、深化德育課程改革,增強(qiáng)德育實(shí)效
(1)強(qiáng)化德育學(xué)科,,開展創(chuàng)新教育,,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
思想品德課是小學(xué)德育課程,,如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,,是思品課教師面臨的一個(gè)新的重要課題。課題組對思品課課堂教學(xué)創(chuàng)新從教育觀念的更新,、教學(xué)模式的創(chuàng)新,、教學(xué)方法的創(chuàng)新、教學(xué)手段的創(chuàng)新等方面進(jìn)行了探討,,提出了“把教育活動(dòng)的全程交給學(xué)生”的教育原則,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性,樹立“師生平等民主”觀念,、“以學(xué)生為主體”的觀念,、“全面發(fā)展”的觀念。構(gòu)建“引趣激情,,導(dǎo)入新課,;精心設(shè)問,啟發(fā)明理,;拓寬補(bǔ)充,,深化明理,;聯(lián)系實(shí)際,,以知導(dǎo)行;總結(jié)全文,,提出希望”的教學(xué)模式,,引導(dǎo)學(xué)生感知和體驗(yàn),拓展學(xué)生想象思維,,深化道德觀點(diǎn)的領(lǐng)悟,,在形象、直觀,、輕松,、愉快的教學(xué)情境中完成道德認(rèn)知的過程。教師們根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),,年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律,,充分地運(yùn)用電教媒體,巧妙地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,,把課文中無聲的文字變?yōu)橛新暤那榫?;把沉默的人物、事物變?yōu)榛顒?dòng)的有情節(jié)的情境,;把枯燥的文字內(nèi)容變?yōu)橹庇^的,、具體的情境;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,,啟發(fā)學(xué)生的思維與想象力,,甚至讓學(xué)生自導(dǎo)自演,重現(xiàn)情境,,在指導(dǎo)道德行為的同時(shí),,發(fā)展學(xué)生的道德情感。
(2)學(xué)科德育滲透,,提高德育效果,,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
實(shí)施德育的重點(diǎn)在課堂教學(xué),,不研究在教學(xué)中實(shí)施德育,,實(shí)際上是丟掉了德育主陣地,。為此,課題組實(shí)施德育工作堅(jiān)持立足于課堂,,充分發(fā)揮學(xué)科教材的德育因素,。一方面,挖掘思品教材內(nèi)容緊密聯(lián)系的現(xiàn)實(shí)生活中的教育因素,,提高對學(xué)生的說服力,。另一方面,加強(qiáng)在其他學(xué)科教學(xué)中滲透德育內(nèi)容,,把德育和學(xué)科教學(xué)的有機(jī)結(jié)合作為學(xué)科教研組一項(xiàng)經(jīng)常性的研究課題,,要求教師要把傳授知識(shí)與灌輸做人的道理結(jié)合起來,把增強(qiáng)能力與提高思想認(rèn)識(shí)結(jié)合起來,,把發(fā)展智力與培養(yǎng)良好的心理品質(zhì),、培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力結(jié)合起來,在滲透中做到有量,、有序,、有機(jī)、有度,、有效,。
⑴ 重視提高認(rèn)識(shí),統(tǒng)一思想,,明晰學(xué)科德育滲透的可行性,。
學(xué)科德育滲透,關(guān)鍵是各級行政領(lǐng)導(dǎo),,基礎(chǔ)是教師,。要使教育工作者能按《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《小學(xué)德育綱要》的精神和全日制中小學(xué)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,,有目的有計(jì)劃自覺地“寓德育于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程之中” ,,必須提高教育工作者的德育滲透意識(shí),全面貫徹國家的教育方針,。為此,,課題組定期組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《小學(xué)德育綱要》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)等,。使教師從民族復(fù)興,,從培養(yǎng)跨世紀(jì)人才和社會(huì)主義建設(shè)者、接班人的高度,,從學(xué)科教學(xué)是德育工作最有效最經(jīng)常的地位來認(rèn)識(shí)學(xué)科德育滲透的重要意義,,認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教學(xué)方法、技術(shù)手段,優(yōu)化育人環(huán)境,,對學(xué)科德育滲透的重要作用,,自覺地有計(jì)劃有目標(biāo)地在教學(xué)中加強(qiáng)德育滲透,更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。
⑵ 加強(qiáng)組織管理,,措施科學(xué),措施科學(xué),,保證學(xué)科德育滲透的規(guī)范性,。
由一名副校長主管學(xué)科德育滲透工作,成立“德育學(xué)科滲透領(lǐng)導(dǎo)小組”,,組織全校教師研討,,根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn),找出結(jié)合點(diǎn),,并把每章節(jié)的滲透點(diǎn)列舉出來,,整理匯編成《學(xué)科德育滲透綱要》,,并依此編寫了《德育分年級實(shí)施細(xì)則》,,明確規(guī)定小學(xué)階段各年級的教育要求和任務(wù),做到層次化,、系列化,,使教師明確任務(wù),掌握尺度,,做到適度,。同時(shí),組織開展學(xué)科教學(xué)的德育滲透公開課,、研討課,,請有經(jīng)驗(yàn)的教師上全校性的德育滲透示范課,通過聽課,、評課活動(dòng),,研究滲透的方法、技術(shù)手段及其與內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合,,使其科學(xué)規(guī)范
⑶ 運(yùn)用現(xiàn)代手段,,教書育人,提高學(xué)科德育滲透的實(shí)效性,。
實(shí)施“四個(gè)轉(zhuǎn)變”:即變“知識(shí)灌輸為主的教學(xué)” 為“啟發(fā)導(dǎo)學(xué)式的能力型為主的教學(xué)”,;變“教師為中心的教學(xué)”為“學(xué)生主體,教師主導(dǎo)” 指導(dǎo)思想的啟發(fā)教學(xué),; 變“傳統(tǒng)的講解,、板書、掛圖等手段的教學(xué)” 為“傳統(tǒng)媒體手段與現(xiàn)代媒體手段,含多媒體計(jì)算機(jī)手段優(yōu)化組合的教學(xué)”,;變“單一的班級課堂教學(xué)” 為“班級課堂,、專業(yè)科室教學(xué)和課外活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)”。在反復(fù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,構(gòu)建了“四步主體教學(xué)模式”,,以先學(xué)后教為導(dǎo)向,以自主,、合作,、探究為主要學(xué)習(xí)方式,以優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程為重點(diǎn),,變學(xué)生被動(dòng)接受為主動(dòng)參與,,讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中獲取知識(shí),豐富道德情感,,提升道德認(rèn)知,。同時(shí),溝通各學(xué)科課程的聯(lián)系,,各學(xué)科教師組成“聯(lián)合艦隊(duì)”,,實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享,使“井水也犯河水”,,發(fā)揮整體功效,。根據(jù)教育規(guī)律、學(xué)生的年齡特點(diǎn),、個(gè)性與社會(huì)發(fā)展的需要,,各科教學(xué)與教學(xué)各環(huán)節(jié)的特點(diǎn),有機(jī)地,、巧妙地加以滲透,,做到“潤物細(xì)無聲”。在運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段與教學(xué)方法,、建構(gòu)能體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體作用,、能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新人格的新的教學(xué)模式上,有新的突破,,提高了德育實(shí)效性,。
(3)開發(fā)校本課程,磨練創(chuàng)新意志,,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。
課題組結(jié)合該校的實(shí)際情況,構(gòu)建了學(xué)校德育課程體系,。
環(huán)境育人課程體系:根據(jù)該校環(huán)境特點(diǎn),,研究如何充分發(fā)揮學(xué)校校園環(huán)境對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的道德教育和人格熏陶,;如何以臨川文化、象山精神為核心,,把宣傳櫥窗,,黑板報(bào)、記事板,,人文標(biāo)語以及校園綠化景點(diǎn)等等加以優(yōu)化,,并結(jié)合實(shí)際加以動(dòng)態(tài)變化,從而使學(xué)校的每堵墻壁都會(huì)說話,,形成濃厚的育人氛圍,。
勞動(dòng)教育課程體系:課題組要求要“以德育為先導(dǎo),以勞動(dòng)教育為支撐點(diǎn)的辦學(xué)思想”,,突出勞動(dòng)育人,、實(shí)踐育人這一教育理念,確立學(xué)校實(shí)施勞動(dòng)教育的哲學(xué)思考和實(shí)踐模式:即以勞育德,、以勞增智,、以勞健體、以勞益美,、以勞長技,、以勞怡心。圍繞這一全新的教育哲學(xué)思想,,在妥善處理課程的統(tǒng)一性與多樣性關(guān)系的基礎(chǔ)上,,通過刪減與創(chuàng)編,,豐富與整合,,構(gòu)建起以勞動(dòng)教育為核心,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),,豐富學(xué)生情感,、滿足學(xué)生個(gè)性需要的全面實(shí)施素質(zhì)教育的德育校本課程。如學(xué)會(huì)做人活動(dòng)課,、學(xué)會(huì)求知活動(dòng)課,、學(xué)會(huì)健體活動(dòng)課、學(xué)會(huì)審美活動(dòng)課,、學(xué)會(huì)生活活動(dòng)課等等,。
實(shí)踐活動(dòng)課程體系:堅(jiān)持人文精神教育和科學(xué)精神教育相結(jié)合,把加強(qiáng)愛國主義,、集體主義,、社會(huì)主義思想教育的活動(dòng)和法制教育、文明習(xí)慣養(yǎng)成教育,、創(chuàng)新教育活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起,。構(gòu)建了社會(huì)實(shí)踐課(整合思品與社會(huì)),、生活實(shí)踐課(整合心理健康與衛(wèi)生保健),、科學(xué)實(shí)踐課(整合科技與自然),、藝術(shù)實(shí)踐課(整合音樂與美術(shù))、信息技術(shù)實(shí)踐課等,,通過課堂教學(xué),、課外活動(dòng)、綜合實(shí)踐等多種途徑,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新志向、創(chuàng)新動(dòng)機(jī),、創(chuàng)新情感,、創(chuàng)新意志和創(chuàng)新個(gè)性,促進(jìn)了學(xué)生正確的態(tài)度,、情感,、價(jià)值觀的形成。
德育微型課程體系:全校各班每天午間2:00—2:10開設(shè)一節(jié)德育微型課,,由學(xué)生自己主持,,每次一個(gè)主題,主題都是學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題,,具有“短,、平、快”的教育功效,,達(dá)到及時(shí)解決學(xué)生思想實(shí)際問題的目的,。
養(yǎng)成教育課程體系:這是適合校情,加強(qiáng)管理育人,,切合學(xué)生實(shí)際,,培養(yǎng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)品質(zhì)和養(yǎng)成基礎(chǔ)文明行為習(xí)慣的規(guī)范教育。課題組以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,、《小學(xué)生守則》,、《公民道德規(guī)范》以及《青少年網(wǎng)絡(luò)公約》等內(nèi)容為藍(lán)本,幫助學(xué)校制訂了《仰山小學(xué)少年文明公約》和《仰山小學(xué)少年形象標(biāo)準(zhǔn)》,。在全校學(xué)生中開展學(xué)習(xí)教育活動(dòng),,以背誦、講故事比賽,、演講比賽,、行為宣講等方式,按不同年級提出不同的要求,,采取不同的形式進(jìn)行宣傳教育,,使全體學(xué)生掌握公約和標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容,,激發(fā)學(xué)生做高尚的人,做有道德的人,。
(4)改革學(xué)生品德評價(jià)方式,。
本著促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的原則,對德育評價(jià)方式進(jìn)行改革,,做到定性評價(jià)(情景測試)與定量評價(jià)(結(jié)合《仰山小學(xué)少年文明公約》進(jìn)行的自我評價(jià),、學(xué)生評價(jià)、教師評價(jià),、家長評價(jià),、社區(qū)評價(jià))相結(jié)合、過程評價(jià)(成長記錄)與終結(jié)評價(jià)(期末評價(jià))相結(jié)合,,引導(dǎo)學(xué)生在生活中實(shí)踐,、體驗(yàn)、感悟,,做到知情意行的統(tǒng)一,,逐步建立德育學(xué)科的評價(jià)體系和監(jiān)測制度。
2,、活化德育活動(dòng),,培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)
第四次全國少代會(huì)工作報(bào)告提出:培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,就要把少年兒童培養(yǎng)成勤于動(dòng)腦,,敢于質(zhì)疑的“小問號(hào)”,,勤于探索,獨(dú)具慧眼的“小發(fā)現(xiàn)”,,勤于動(dòng)手,,樂于實(shí)踐的“小能手”。為此,,課題組多次邀請省兒童科學(xué)教育專家徐章英,、顧力兵教授來我縣分別向校長、教師,、學(xué)生和家長作報(bào)告,提出要讓孩子興致勃勃地玩轉(zhuǎn)科學(xué),,在玩中探索科學(xué)奧秘,、掌握科學(xué)知識(shí)、體驗(yàn)科學(xué)魅力,、培養(yǎng)科學(xué)精神,。講座深入淺出,語言極具感染力,,理論與實(shí)踐操作相結(jié)合,,極大地感染了廣大聽眾,。
課題組以此為契機(jī),堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)求知,、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美,、學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”的宗旨作為少先隊(duì)活動(dòng)的主方向,把學(xué)生作為活動(dòng)和創(chuàng)新的主體,。少先隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)從“新,、奇、活,、深”等方面突破,,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望和參與熱情,加強(qiáng)對少先隊(duì)活動(dòng)層次性,、系列性,、發(fā)展性、實(shí)效性及創(chuàng)新性等多方面的研究,,通過不斷的充實(shí),、完善、發(fā)展,,現(xiàn)仰山學(xué)校已初步形成了符合時(shí)代特征的,、獨(dú)具創(chuàng)新特色的少先隊(duì)活動(dòng)體系。
(1) 德育常規(guī)活動(dòng)
落實(shí)以《小學(xué)生守則》,、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,、《公民道德實(shí)施綱要》為核心內(nèi)容的《仰山小學(xué)少年文明公約》,堅(jiān)持開展“仰山小學(xué)文明行為示范生”評選活動(dòng),,并綬帶上崗,,進(jìn)行文明行為示范。
高揚(yáng)愛國主義教育旗幟,,認(rèn)真舉行每天的升旗儀式,、降旗儀式,開展“我為國旗添光彩”旗手的推薦活動(dòng),,通過評選推薦每周兩名隊(duì)員擔(dān)任旗手,。
堅(jiān)持每周一早晨的大中隊(duì)主題活動(dòng)(7:40—8:00大隊(duì)活動(dòng),8:00—8:30中隊(duì)活動(dòng)),,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,、公民意識(shí)教育、社會(huì)公德教育,、遵紀(jì)守法教育,。并擇優(yōu)舉行觀摩活動(dòng),。
加強(qiáng)小班務(wù)建設(shè),通過“生態(tài)角”,、“衛(wèi)生角”,、“圖書角”、“科技角”的建設(shè),,激活學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī),,啟迪學(xué)生的創(chuàng)新智慧,發(fā)揮德育常規(guī)活動(dòng)的管理,、教育,、激勵(lì)作用。
完善紅領(lǐng)巾廣播站,,讓學(xué)生自我管理,,自采、自編,、自播,,充分發(fā)揮其育人功能,使學(xué)生的創(chuàng)新需要,、創(chuàng)新動(dòng)機(jī)得到滿足,。
利用各種節(jié)日和紀(jì)念日,讓學(xué)生自主設(shè)計(jì),、自我主持開展豐富多彩的主題教育活動(dòng),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新技能。如:五月的勞動(dòng)節(jié),,進(jìn)行勞動(dòng)技能比武,;十月的藝術(shù)節(jié),進(jìn)行多彩之光藝術(shù)演出,;還有愛心節(jié),、科技節(jié)等等。
(2) 少先隊(duì)傳統(tǒng)活動(dòng)
少先隊(duì)活動(dòng)是培養(yǎng)少先隊(duì)員創(chuàng)新精神的實(shí)踐活動(dòng),,根據(jù)創(chuàng)新精神的實(shí)質(zhì)和少先隊(duì)員的心理年齡特點(diǎn),,課題組多年來重視活動(dòng)內(nèi)容和策略的選擇安排,突出體現(xiàn)活動(dòng)的針對性,,科學(xué)性,、思想性,、發(fā)展性和創(chuàng)新性,逐步向系列化,、課程化和層次化方向邁進(jìn),,把創(chuàng)新精神的培養(yǎng)真正落實(shí)在具體的活動(dòng)中,。
“城鄉(xiāng)小伙伴手拉手活動(dòng)”
與我縣郊區(qū)的五里中心小學(xué)開展校際手拉手活動(dòng),。仰山學(xué)校除了在教育資源、設(shè)施上給予五里中心小學(xué)幫助外,,每年都要組織學(xué)生互訪活動(dòng),,讓學(xué)生換位體驗(yàn)城市和農(nóng)村的學(xué)習(xí)、生活,,對城市兒童進(jìn)行勤儉節(jié)約,、熱愛勞動(dòng)的教育;對農(nóng)村兒童進(jìn)行努力學(xué)習(xí),,將來改變家鄉(xiāng)面貌的教育,。隨著校際活動(dòng)的不斷深化,近年來學(xué)校又先后兩次組織近百名學(xué)生代表到五里小學(xué),,深入各個(gè)班級,,和農(nóng)村孩子一同學(xué)習(xí)、一同吃午飯,、一同到田間參加生產(chǎn)勞動(dòng),,使學(xué)生體驗(yàn)到了勞動(dòng)的艱辛,懂得了珍惜勞動(dòng)成果,,對于學(xué)生健全的人格的形成起到了積極的作用,。
“體驗(yàn)大本營、天天我能行”紅領(lǐng)巾實(shí)踐周活動(dòng)
針對現(xiàn)代社會(huì)獨(dú)生子女多,,大多數(shù)孩子自立能力差,,依賴性強(qiáng)的特點(diǎn),面向三至六年級學(xué)生開展了“紅領(lǐng)巾實(shí)踐周”活動(dòng),?;顒?dòng)以班為單位,內(nèi)容充實(shí),,形式新穎,。軍訓(xùn)、參觀營地,、篝火晚會(huì),、愛國主義影片展播、內(nèi)務(wù)整理比賽等,;五老報(bào)告團(tuán)現(xiàn)身說法的報(bào)告內(nèi)容深深的吸引著孩子們,、教育著孩子們;參觀武裝部,,學(xué)生們被解放軍戰(zhàn)士威武雄壯的軍體操和刀切般整齊的內(nèi)務(wù)所折服,,崇敬之情油然而生;愛國主義影片展播則喚起了學(xué)生無比的愛國之清;篝火晚會(huì)使同學(xué)們遨游在創(chuàng)新的世界里……實(shí)踐周活動(dòng),,為學(xué)生們上了一堂堂生動(dòng)的生活課和思想品德教育課,,對學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展起到了不可估量的作用。
目前,,這項(xiàng)活動(dòng)在該校已發(fā)展成為一門以“體驗(yàn),、實(shí)踐”為形式,以“勞動(dòng)育人,、實(shí)踐育人”為核心理念的德育校本課程,。課程的設(shè)置也日益豐富,先后增加了社區(qū)公益勞動(dòng),、燭光親子晚會(huì),、英語沙龍、勞動(dòng)技能比武,、快樂體育競技場,、校園自主體驗(yàn)活動(dòng)、野營拉練等活動(dòng),,到社會(huì)實(shí)踐基地參觀訪問等,,進(jìn)一步豐富了社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容,為學(xué)生的成長搭建了更廣闊的平臺(tái),,真正使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn),、在體驗(yàn)中感悟、在感悟中成長,。
(3) 社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
重視社區(qū)及社會(huì)教育資源的開發(fā),,圍繞著創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的培養(yǎng),開發(fā)了一系列的社區(qū)服務(wù)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。如與環(huán)衛(wèi)部門共同開發(fā)的“紅領(lǐng)巾一條街建設(shè)活動(dòng)”,,與所在社區(qū)共同開發(fā)的“樓道文化建設(shè)活動(dòng)”、“我是社區(qū)小雷鋒”,、“給墻壁洗臉”,、“給社區(qū)美容”等活動(dòng)。學(xué)生們深入社區(qū)進(jìn)行《公民道德規(guī)范》,、《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》等宣傳活動(dòng),,在社區(qū)建立廢舊電池回收點(diǎn),協(xié)助社區(qū)清潔工清理垃圾,、擦洗公共設(shè)施,、清除小廣告……一支支文明宣傳小隊(duì)、綠化環(huán)保小隊(duì),、利民服務(wù)小隊(duì)及各種興趣小隊(duì)活躍在社區(qū)的四面八方,。他們小隊(duì)長自己選,、隊(duì)員自愿組合、活動(dòng)自己設(shè)計(jì),,充分的發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性,。社區(qū)成了學(xué)生們成長嬉戲的樂園和實(shí)踐創(chuàng)造的天地,。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)突出體現(xiàn)體驗(yàn)性,。充分利用現(xiàn)有資源,如“名牌企業(yè)”,、“派出所”,、“消防中隊(duì)”、“檢察院”等單位及一些歷史文化古跡,、新建的人文景觀等,,開辟為學(xué)校的德育基地,組織學(xué)生定期到社會(huì)實(shí)踐基地參觀,、學(xué)習(xí),、調(diào)查,如二四中隊(duì)到縣圖書館體驗(yàn)當(dāng)圖書管理員,,進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),;四一中隊(duì)把賣廢品的收入購買樹苗,植樹綠化,;五一中隊(duì)到縣人民醫(yī)院作保潔員,,去立新商場當(dāng)售貨員;六二中隊(duì)到象山公園拍攝,,六三中隊(duì)到郵政局進(jìn)行小郵展等,,活動(dòng)開展得有聲有色,豐富了學(xué)生的人生經(jīng)歷和體驗(yàn),,培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,。
3、構(gòu)建整體化德育渠道,,完善創(chuàng)新人格,。
構(gòu)建 “一體兩翼三維”(一體:以德育為核心;兩翼:創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力:三維:學(xué)校,、社會(huì)、家庭)教育網(wǎng)絡(luò),,形成目標(biāo)一致,,功能互補(bǔ)的教育合力,豐富了德育內(nèi)容,,變單一型為綜合型,;優(yōu)化了德育形式,變被動(dòng)型為主動(dòng)型;區(qū)分了教育對象,,變統(tǒng)一型為層次型,;落實(shí)了德育責(zé)任,變接受型為自覺型,;更新了德育手段,,變傳統(tǒng)型為現(xiàn)代型。從而取得了最佳的教育效果,,切實(shí)提高了學(xué)校德育工作的實(shí)效性,。
(1) 學(xué)校教育為主體,發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用
努力完善德育的三條主線(德育課程改革,、德育活動(dòng),、整體化德育渠道),更新德育觀念,,改革德育方法,,建立分層遞進(jìn)的道德目標(biāo)。加強(qiáng)以自我教育為主的德育方法的研究和實(shí)踐,,加強(qiáng)德育工作中的創(chuàng)新教育,,積極優(yōu)化學(xué)校的德育環(huán)境做到寓教于樂,寓教于美,,進(jìn)一步提高學(xué)生的素質(zhì),,提高育人的質(zhì)量。
(2) 發(fā)揮學(xué)校對家庭教育的指導(dǎo)作用
建立家長委員會(huì),。校級家長委員會(huì)成員由學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長代表5—7人組成,,每年調(diào)整;同是一個(gè)年級也設(shè)家長委員會(huì),,由級長,、班主任及家長代表7—9人組成。機(jī)構(gòu)健全,,任務(wù)明確,,學(xué)校負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò),共同開展工作,。定期召開家長會(huì)或舉辦家長開放日,。向家長展示學(xué)校良好的育人環(huán)境和教育成果,向家長介紹學(xué)校近,、遠(yuǎn)景規(guī)劃和當(dāng)前的教育教學(xué)計(jì)劃,,促進(jìn)學(xué)校與家長之間的溝通,努力爭取家長對學(xué)校工作的理解,、支持和配合,,征詢家長對學(xué)校工作的意見,。開通“家校通聯(lián)系熱線電話”,班主任老師隨時(shí)與學(xué)生家長取得聯(lián)系,,使信息交流及時(shí),,在偶發(fā)事件發(fā)生時(shí),能立即實(shí)現(xiàn)家校溝通,,使事件得到較好處理,。此外,還通過家訪,、書面聯(lián)系等形式指導(dǎo)家庭教育,。
在學(xué)校的指導(dǎo)下許多家長樹立正確的教育觀念,走出教育的誤區(qū),,掌握教育規(guī)律與方法,提高家長的教育水平和修養(yǎng),,家長“以身立教”,,創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育氛圍,形成了家庭與學(xué)校育的合力,。
(3) 充分利用社會(huì)教育資源,,構(gòu)建學(xué)校管理的社會(huì)參與體系
途徑之一:引進(jìn)社會(huì)力量,介入教學(xué)管理
依托社會(huì)教育資源在學(xué)生家長和周邊的企事業(yè)單位中挖掘合適的師資資源,,探索與社會(huì)各界實(shí)現(xiàn)人力資源共享的有效途徑,,組建一支高水平的兼職教師隊(duì)伍充實(shí)學(xué)校的教學(xué)力量。
途徑之二:完善管理措施,,加強(qiáng)社會(huì)文化的管理,。,
與有關(guān)政府機(jī)構(gòu)及主管部門加強(qiáng)溝通,,齊抓共管,,統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理社會(huì)文化市場,成立社會(huì)文化管理領(lǐng)導(dǎo)小組和監(jiān)督小組,,形成社會(huì)文化管理網(wǎng)絡(luò),,加強(qiáng)對學(xué)校周邊環(huán)境的社會(huì)管理,從而有效抵制了這些不良場所對學(xué)生的負(fù)面影響,,創(chuàng)設(shè)了良好的育人環(huán)境,。
途徑之三:爭取社會(huì)支持,改善辦學(xué)條件
在改善學(xué)校辦學(xué)條件方面,,社會(huì)力量起到了積極的作用,,增強(qiáng)了學(xué)校自身的造血功能,開拓了教育渠道,。
五,、課題實(shí)驗(yàn)研究的實(shí)效
三年來,,課題實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐證明,仰山學(xué)校的德育工作正在向以人為本,,更具針對性,、實(shí)效性和體現(xiàn)學(xué)校特色的德育工作新局面發(fā)展;向生動(dòng)活潑,、回歸生活,、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、尊重學(xué)生主體,、倡導(dǎo)學(xué)生自我教育,、自我管理、自我評價(jià),、自我約束的方向發(fā)展,;向在實(shí)踐中將自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn),、自我感悟,、自我教育內(nèi)化為學(xué)生的自身需要,變被動(dòng)受教為主動(dòng)向上的方向發(fā)展,。
1,、學(xué)生綜合素質(zhì)同步提高
——自主管理促成長。學(xué)生的良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育變以往的被動(dòng)形成為當(dāng)前的主動(dòng)養(yǎng)成,,學(xué)生們自主管理自己的生活,,學(xué)校文明小衛(wèi)士配合各中隊(duì)不定期檢查學(xué)生的上學(xué)放學(xué)紀(jì)律、班級衛(wèi)生,、校服穿著,、廣播操、眼保健操等,,每月進(jìn)行小結(jié),,評出優(yōu)秀班級,并頒發(fā)流動(dòng)紅旗,,目前學(xué)生們已經(jīng)基本養(yǎng)成穿戴整潔,、自律自覺的良好習(xí)慣,在社會(huì)上樹立了良好的形象,。先后評選出校級百名好少年,,校級十佳少年,校級形象大使20人,,縣級三好學(xué)生18人,,縣級十佳少年3人,縣級三好特長生15人,,市級好少年6人,。
——文明禮儀伴我行,。學(xué)校開展了“人人編寫新童謠、文明禮儀伴我行”主題教育活動(dòng),,并得到顯著成果,。活動(dòng)以“文明童謠 快樂傳唱 健康成長”為主題,,學(xué)生們學(xué)《規(guī)范》,、習(xí)《守則》,結(jié)合生活實(shí)際,,編寫童謠,。學(xué)生們通過說、唱,、編,、演、畫等多種方式開展學(xué)習(xí)童謠的系列活動(dòng),,使學(xué)生活躍了思維,、陶冶了情操、豐富了知識(shí),、訓(xùn)練了語言,更主要的是強(qiáng)化了學(xué)生們的禮儀素質(zhì)與文明素質(zhì),。如今,,走進(jìn)學(xué)校,學(xué)生們行禮問好已經(jīng)成為亮麗的風(fēng)景,。
——讀書學(xué)習(xí)增涵養(yǎng),。在家庭中,家長們給學(xué)生們建立了“小書屋”,、“小書架”,社區(qū)有了閱覽室,,學(xué)校有“開放性圖書館”,,樓道旁、走廊邊到處都有圖書架,,沒有管理員,,自借自還,圖書壞了,,有人悄悄補(bǔ)好,,幾年來,,圖書不但沒少,,反而增多了,,捐書不留名的太多了。現(xiàn)在,,讀書成為學(xué)生們一種良好習(xí)慣,。他們讀古詩、讀經(jīng)典名著,、讀優(yōu)秀作文,,寫讀書筆記,,讀書已融入了學(xué)生們的生活,,學(xué)生的作文水平與人文素養(yǎng)得到了長足的發(fā)展。學(xué)校校報(bào)《仰山風(fēng)鈴》上發(fā)表了家長與學(xué)生們的一篇又一篇文章,,作品集《尖尖角》,、《我看金溪》、《我能行》……反映出孩子們成長的過程,。
2、家長向教育參與型轉(zhuǎn)化
——形成學(xué)習(xí)型家庭,。通過各種渠道的家校溝通,,廣大家長逐漸認(rèn)識(shí)到對孩子教育的重要性及方式、方法,,都積極主動(dòng)地參與到對孩子的教育當(dāng)中來,,并能夠以主人翁的姿態(tài)為學(xué)校的工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;在家庭中也能夠放下架子與孩子展開交流,,一同學(xué)習(xí),,原來打麻將混日子的家長感到得到了重生,其樂融融的家庭氛圍極大地促進(jìn)了學(xué)生們的健康成長,,而且有許多家長還把家教的體會(huì)寫成文章發(fā)表在校報(bào)上,,與學(xué)校、老師以及更多的家長一同交流,。而這也成了“三位一體”體系又一個(gè)別致的窗口,。
——網(wǎng)絡(luò)搭建溝通橋梁。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來,,使一切成為可能,。學(xué)校創(chuàng)建了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)“校校通”“家家通”工程,在平時(shí),,有許多家長迫于工作壓力無法與學(xué)校老師展開密切及時(shí)的聯(lián)系與溝通?,F(xiàn)在學(xué)校所有的老師都創(chuàng)建了自己的網(wǎng)頁平臺(tái),,使溝通不再困難。家長們通過網(wǎng)絡(luò)可以看到每天自己孩子的作業(yè),,學(xué)校的變化,,班級的信息,如果愿意還可以留下自己想說的話,,如果還覺得不夠,,微信、電子郵件等也幫上了忙,。
——爭做“編外老師”,。家長應(yīng)該成為學(xué)生教育的參與者與組織者,這是當(dāng)前學(xué)生家長們的認(rèn)識(shí),,把學(xué)生送到學(xué)校就不用自己再管的消極意識(shí)已經(jīng)消逝,。家長們在學(xué)校的指導(dǎo)下主動(dòng)配合學(xué)校對學(xué)生展開各種教育,使學(xué)校工作得到了最大的支持,。為了鼓勵(lì)家長的積極參與,,學(xué)校把那些在家教方面比較成功的家長聘為校外輔導(dǎo)員,每年“六一”節(jié)進(jìn)行表彰,。目前,,每個(gè)中隊(duì)都有1——2名自己的校外輔導(dǎo)員,社區(qū)每年都對優(yōu)秀家長進(jìn)行表彰,。這些受表彰的家長已成為家長們的領(lǐng)軍人物,,大大增加了育人體系的合力,大大促進(jìn)了社區(qū)和諧和文明,。
3、教師向?qū)<倚娃D(zhuǎn)化
——做學(xué)生的榜樣,。實(shí)驗(yàn)之初課題組就確立了“以師德帶生德的”的思想,,將加強(qiáng)教師的師德建設(shè)作為開展實(shí)驗(yàn)研究的重要前提。幾年來通過教師師德塑性活動(dòng)的開展,,廣大教師有了強(qiáng)烈的責(zé)任感,,產(chǎn)生提高思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)的強(qiáng)烈愿望,有一股奮勇向上的活力,。教師的教育科學(xué)研究的水平明顯的提高了,,教師們自覺的展開行動(dòng)研究,探索教育的規(guī)律和途徑,,以一種新的理念去審視自己的教育教學(xué)活動(dòng),,前瞻性的反思、監(jiān)控性的反思,、批判性的反思使教師的整個(gè)教育教學(xué)行為在動(dòng)態(tài)流程中不斷得到優(yōu)化,。尤其是教師開發(fā)和利用課程資源的能力明顯增強(qiáng)了,。在廣大教師的參與運(yùn)作下,學(xué)的德育課程體系得到了逐步的完善,,實(shí)現(xiàn)了教師的專業(yè)發(fā)展,。學(xué)校先后評選了“十佳師德教師”、“十位最受學(xué)生歡迎的教師”,、“十佳中隊(duì)輔導(dǎo)員”等師德標(biāo)兵,,
——做學(xué)生的朋友。傳統(tǒng)的觀念對好教師的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是成功地傳授知識(shí)與技能,,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,,是以知識(shí)為基礎(chǔ),知識(shí)創(chuàng)新為動(dòng)力的時(shí)代,,它使人類經(jīng)濟(jì)生活的維系從物的依賴轉(zhuǎn)向知識(shí)創(chuàng)新的依賴,,它導(dǎo)致了教育的深刻變革。課題實(shí)驗(yàn)的開展導(dǎo)致教師在教學(xué)或活動(dòng)過程中對學(xué)生的幻想給予熱情地肯定,、鼓勵(lì)和積極引導(dǎo),,絕不用僵化的思想來束縛學(xué)生。他們見微知著,,能夠發(fā)現(xiàn)普通人不注意的,、容易忽略的問題,善于從學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性,,承認(rèn)每個(gè)學(xué)生皆有創(chuàng)新能力,,對學(xué)生一視同仁,甚至有些“偏愛差生”,??梢哉f,我們的實(shí)驗(yàn)教師既是一位善于發(fā)現(xiàn),、鑒別學(xué)生創(chuàng)造力的良師,,也是一位關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的益友。通過社會(huì),、家庭的互相溝通,,尊重學(xué)生、了解學(xué)生成為一種共識(shí),,這就要求教師要努力成為學(xué)生的朋友,,學(xué)校倡導(dǎo)廣大教師要“蹲下來與學(xué)生交談”。校長就經(jīng)常接待學(xué)生們的訪談,,從中了解不同學(xué)生的內(nèi)心,,使學(xué)校獲取第一手資料。
——做學(xué)習(xí)的主人。在實(shí)驗(yàn)過程中,,社會(huì)與家庭因素的多元化與發(fā)展性在客觀上給教師提出了新的要求——學(xué)習(xí),。終身學(xué)習(xí)成為當(dāng)前適應(yīng)社會(huì)的必須,只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)這一切,,才能真正履行自己的使命,。教師們在完成正常工作的同時(shí),能夠自覺參與以現(xiàn)代化,、專業(yè)化,、信息化及師德為主體的學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人,。
——在總結(jié)中提高,。教師們在學(xué)習(xí)中提高著,又在提高中積淀著,。具有個(gè)性化與先進(jìn)性的教育思想涌動(dòng)在教師的胸懷中,,這些思想正是指導(dǎo)學(xué)校適應(yīng)社會(huì)、家庭需要的精華,,為了把這些思想保存并發(fā)揚(yáng)開來,,學(xué)校先后出版了教師論文集,其中不少在各級論文評比中獲獎(jiǎng),,有的還在教育雜志報(bào)上刊發(fā)表,。
4、學(xué)校向內(nèi)涵式發(fā)展深化
——育人環(huán)境不斷優(yōu)化,。學(xué)校不斷優(yōu)化育人環(huán)境,。教室張貼的科學(xué)家畫像和格言引導(dǎo)學(xué)生崇尚科學(xué),從小樹立遠(yuǎn)大的志向,;結(jié)合校本課程建立 “愛我家鄉(xiāng)”文化長廊,,做到讓校園處處成為大課堂,面面墻壁都育人,;品味高雅的校園環(huán)境,,潛移默化地影響感染著學(xué)生,為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造了良好的氛圍,。
——愛與責(zé)任不變的承諾。教師職業(yè)是愛與責(zé)任同行的職業(yè),。為了達(dá)到這一理想境界,,學(xué)校主動(dòng)聘請社區(qū)代表及家長代表作為學(xué)校師德監(jiān)督員,定期召開座談會(huì),,征求各種意見或建議,,建立教師師德檔案,對有損師德的言行及時(shí)處理,對表現(xiàn)突出的教師大力表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì),。
——特色教育加快發(fā)展,。學(xué)校要想在發(fā)展中求生存,特色是非常重要的,。為了發(fā)展自己的特色,,打造自己品牌。學(xué)先后開辦了音樂班,、舞蹈班,、美術(shù)班、圍棋班,、科技班等,。豐富多采的課外活動(dòng)不但拓展了校本德育課程的資源,而且在發(fā)揮學(xué)生左右兩半腦球協(xié)調(diào)功能的同時(shí),,學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),,特長得到發(fā)展,激活了學(xué)生的思維,,激發(fā)了學(xué)生的靈感,,使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,有力地促進(jìn)了他們德,、智,、體、美的和諧發(fā)展及整體素質(zhì)的提高,。
——教育教學(xué)成績穩(wěn)步提高,。在課題實(shí)踐的過程中,學(xué)生的民主意識(shí),,主人翁意識(shí)等到了加強(qiáng),,個(gè)性得到了發(fā)展,學(xué)習(xí)的自覺性,、積極性,、能動(dòng)性和獨(dú)立性都得到了不同程度提高,創(chuàng)新思維得到了開發(fā),。學(xué)生獲得了善于觀察,、善于質(zhì)疑的能力,在各類學(xué)習(xí)活動(dòng)中敢于提問,,敢于發(fā)表自己獨(dú)特的見解,,敢于與同學(xué)和老師爭辯,并且養(yǎng)成了獨(dú)立思考,、勤閱圖書資料的習(xí)慣,。思維的靈活性,、變通性和獨(dú)特性都得到了提高,想像力得到了極大的豐富,。在社會(huì)與家長的大力支持下,,學(xué)校各項(xiàng)工作穩(wěn)步提升,教育教學(xué)保持名列前茅,。
5,、活動(dòng)更加豐富多彩
—— 學(xué)生們需要肯定,需要展示,,為了學(xué)生們有一個(gè)展示自我的舞臺(tái),,學(xué)校打破了長期以來的單一宣傳模式,以更新更寬的視角,,為全體學(xué)生以“用兒童的眼光去看去想,,以兒童的方式去演去說”這一宗旨,圍繞校園中出現(xiàn)的,、社會(huì)與家長關(guān)注的,、學(xué)生們喜歡的事物進(jìn)行多角度剖析。使社會(huì)與家庭更好地了解了學(xué)校,。
——活動(dòng)成為學(xué)生的第二課堂,。為了整合社會(huì)、家庭教育資源,,學(xué)校開展了許多喜聞樂見的活動(dòng)來豐富第二課堂,,實(shí)現(xiàn)學(xué)校育人目標(biāo)的最大化。其中以培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和良好的行為習(xí)慣為重點(diǎn),,以學(xué)雷鋒活動(dòng)與環(huán)?;顒?dòng)為突破口,先后開展了“手拉手地球村”,、“新世紀(jì)環(huán)保春之行”,、“關(guān)注金溪、關(guān)注家園”,、“向白色污染宣戰(zhàn)”“心系城管共建家園”等一系列活動(dòng),。豐富的校外教育活動(dòng)使學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)向課外、校外延伸,,而且使許多原先在課堂上傳授的知識(shí),,或要解決的問題轉(zhuǎn)向讓學(xué)生在自己主動(dòng)的探索中去理解和掌握,使他們從小就充滿自信心,、自豪感,、成就感。
——社會(huì)資源在進(jìn)一步拓展,。社會(huì)資源不僅僅是學(xué)校所處的狹隘的區(qū)域,其實(shí)只要肯去拓展,還有許多值得去探索,,這就需要學(xué)校要有一種大社會(huì)資源觀,。目前,學(xué)校已經(jīng)與縣武裝部締結(jié)為友好單位,,聘請了優(yōu)秀的指戰(zhàn)員為校外輔導(dǎo)員,,使學(xué)校更好地借助了他們在科技、國防,、軍事教育等方面的資源優(yōu)勢,,促進(jìn)了軍地的共建工作,密切了雙方的聯(lián)系,,更重要的是使學(xué)校教育途徑進(jìn)一步拓展,。其次,學(xué)校還與周邊及郊區(qū)學(xué)校結(jié)為友好學(xué)校,,與他們積極實(shí)現(xiàn)地區(qū),、校際、城鄉(xiāng)的資源整合與交流,,從他們身上吸取自身發(fā)展需要的“養(yǎng)分”,。
課題實(shí)驗(yàn)的開展使我們深深體會(huì)到,整體大于部分之和,,學(xué)校內(nèi)部各種教育因素的充分發(fā)揮和學(xué)校外部家庭及社會(huì)各部門的密切配合,,協(xié)調(diào)一致,才能使德育工作收到事半功倍的效果,,才能使對青少年的教育內(nèi)容,、教育方法更科學(xué)、更富有新意和實(shí)效,。
我們將再接再厲,,以仰山學(xué)校為實(shí)驗(yàn)基地,增強(qiáng)輻射力,,以點(diǎn)帶面,,擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)成果,以取得更大的成績,。
主要參考文獻(xiàn):
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(2)《學(xué)校德育于德育課程化研究》 何曉文主編 廣東教育出版社
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(3)《生活德育論》 高德勝著 人民出版社 2005年版
(4)《中小學(xué)生親子關(guān)系與家庭德育研究》 孟育群主編 教育科學(xué)出版社
2004年版
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