從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì),，記錄下來(lái),，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

幼師讀書心得體會(huì) 幼師讀書心得500字左右篇一

通讀此書我收獲頗多,，全書大體從三個(gè)方面介紹闡釋幼兒教師的教育過(guò)程。

一,、從研究孩子的需求著手,，作為研究的客體——幼兒，我們只有在知道他們需要什么,，才能更好地教育和引導(dǎo)他們,，才能使教育效果得到事半功倍的效果。而本書概括出幼兒“六要素”即(安全感也給我日常工作中的不足之處進(jìn)行彌補(bǔ),，從而使我對(duì)幼兒有了更深一層次的認(rèn)識(shí);適度的自我肯定,、生命的價(jià)值與意義;理解生活經(jīng)驗(yàn);與有“權(quán)威”的成人一起成長(zhǎng)學(xué)習(xí);樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣)讓我們知道其幸福與世界上其他幼兒的幸福是密不可分的。

二,、在教學(xué)的方式,、方法,、方面的探討和研究。

此書在介紹一些教學(xué)的方式,、方法時(shí),，充分地體現(xiàn)出麗蓮。凱茲博士的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和豐富的教育涵養(yǎng),，在給我們拓寬知識(shí)面的同時(shí),，也告誡我們?cè)诮逃變簳r(shí)：一是充實(shí)自己知識(shí)的貧瘠和對(duì)教育的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。二是增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握深度和對(duì)是非標(biāo)準(zhǔn)的衡量,。三是引導(dǎo)幼兒教育方向上,，不能一味盲目地教育幼兒教師的價(jià)值取向決定幼兒的價(jià)值取向，這就要求我們教師在人生觀,、價(jià)值觀方面要不斷提高自身的認(rèn)識(shí)水平,。

三、系統(tǒng)地對(duì)幼兒教師隊(duì)伍進(jìn)行分析與研究,。

在分析教師角色,、幼兒教育的專業(yè)性時(shí)，麗蓮,。凱茲博士教育反應(yīng)強(qiáng)調(diào)教師要與兒童維持一種適度的“疏離”來(lái)增進(jìn)兒童評(píng)價(jià)的客觀性,，也有助于避免教師自身的情感衰竭，并保證教師正常執(zhí)行角色功能,，給予兒童公平的教育與發(fā)展機(jī)會(huì),。凱茲博士提醒人們，盡管兒童自尊和發(fā)展是教師與家長(zhǎng)共同關(guān)心的一件事情,，但是“目前用來(lái)培養(yǎng)自尊的做法實(shí)際上是在養(yǎng)成兒童將注意力集中在自己,，以及關(guān)注別人如何看待自己”，而不利于培養(yǎng)兒童適宜,、積極的自尊。

作為讀者,，在閱讀本書的過(guò)程中,，時(shí)刻感受到麗蓮。凱茲博士豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和思考,，從這一刻起我會(huì)細(xì)細(xì)品味,、感知麗蓮。凱茲博士學(xué)術(shù)的氣質(zhì)和精神!并不斷地運(yùn)用于我的教育教學(xué)中……

幼師讀書心得體會(huì) 幼師讀書心得500字左右篇二

《教師應(yīng)該做到的和能夠做到的》這是一本由美國(guó)琳達(dá)·達(dá)林—哈蒙德,，和約翰·布蘭斯福德共同撰寫的教育專著,。它是美國(guó)中小學(xué)教師指定培訓(xùn)教材。

序言中說(shuō)到：從前,，教師只需要培養(yǎng)少數(shù)精英去從事腦力勞動(dòng),，而現(xiàn)在卻要培養(yǎng)幾乎所有的學(xué)生去進(jìn)行過(guò)去只有少數(shù)精英才從事的高級(jí)思維活動(dòng),，完成出色的業(yè)績(jī)。這也說(shuō)明了現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高,。

讀了這本書,，我受益匪淺。作為一個(gè)教師,，需要具備怎樣的知識(shí)和技能不僅收獲了一些理念,，同時(shí)我也對(duì)自己提出了要求：

1、幼兒園教師要具備高度的責(zé)任感和事業(yè)心,。

責(zé)任心是做好幼師的必備要素,，要把幼兒園教師當(dāng)作事業(yè)來(lái)做，要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,。無(wú)論在任何情況下,，我們都要竭盡全力把幼教工作做好。

2,、幼兒教師要平等并尊重每一位幼兒,，肯定鼓勵(lì)他們成長(zhǎng)。

作為幼兒教師,，我們要熟悉每一個(gè)幼兒的個(gè)性化特點(diǎn),，明白他們的需求，客觀認(rèn)知他們身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),。幼兒教師要對(duì)所有的孩子一視同仁,，不能偏愛(ài)任何一個(gè)，要公平公正,。

3,、幼兒園教師要有一顆愛(ài)心和耐心。

幼兒教師只有把自己的愛(ài)心奉獻(xiàn)給孩子,，才能成為真正的教育者,。不含有愛(ài)的教育是沒(méi)有效的教育。

4,、幼兒教師要善于表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒,，正向引導(dǎo)其言行。

5,、幼兒教師一定要善于與家長(zhǎng)溝通,，做好家長(zhǎng)的工作。

家長(zhǎng)是幼兒園教師的重要合作伙伴,，家長(zhǎng)和幼兒教師要共同攜起手來(lái),，一起做好育兒工作。幼兒園應(yīng)該本著尊重家長(zhǎng),、與家長(zhǎng)合作的原則和態(tài)度開(kāi)展工作,。

綜上所述,，遵循了教師應(yīng)該做到的就能夠做到一名合格的幼兒園教師，就是要具備高度的責(zé)任感和事業(yè)心,，肯定并尊重每一位幼兒,，鼓勵(lì)他們向上成長(zhǎng)，做正向引導(dǎo),，還要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,，做好家長(zhǎng)各方面的工作，常保一顆愛(ài)心和耐心,，以身作則,，立師德，鑄師魂,，練師功,，樹(shù)師表，將愛(ài)和責(zé)任集于一身,，做一名孩子喜歡的幼兒園教師,。

幼師讀書心得體會(huì) 幼師讀書心得500字左右篇三

我認(rèn)真讀過(guò)《捕捉孩子的敏感期》之后才發(fā)現(xiàn)，非常多時(shí)候我們對(duì)幼兒的生活并不是真正的了解,。其實(shí),，讀過(guò)此書之后感受頗深。非常多時(shí)候成人自以為是按照成人世界的法則教導(dǎo)孩子,，而我們并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)是我們有意識(shí)的闖入了他們的世界,，破壞了兒童世界的法則，還沾沾自喜的認(rèn)為我們是為他們好,。其實(shí),，作為“異物”闖入幼兒的和諧世界的我們所做的不是按照成人社會(huì)的日常規(guī)律和相關(guān)法律教導(dǎo)幼兒要怎樣做，而是要認(rèn)真了解孩子的世界,，讀懂他們的內(nèi)心,，當(dāng)孩子們能夠安心放心的敞開(kāi)心扉接納你的時(shí)候，你才能和他們成為朋友,，開(kāi)始發(fā)揮你來(lái)此世界的引導(dǎo)者的作用和目的,，而在這之前，一切都是徒勞無(wú)功,。

孩子的敏感期即為關(guān)鍵期，而幼兒關(guān)鍵期的發(fā)展是決定孩子一生的關(guān)鍵,，作為一名教師,，要在充分了解幼兒各年齡層發(fā)展關(guān)鍵期的方面的同時(shí)，也要在日常生活中時(shí)時(shí)刻刻注意正確的引導(dǎo)幼兒,，最大限度促進(jìn)幼兒更快更好的成長(zhǎng),。幼兒的不一樣年齡階段有著相對(duì)應(yīng)的發(fā)展關(guān)鍵期,。

0——2歲：新生兒從剛剛出生就開(kāi)始敏感的對(duì)待這個(gè)世界，無(wú)論從視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué),、口腔、手,、還是行走和語(yǔ)言方面,，都是幼兒在這個(gè)年齡階段的關(guān)鍵期。當(dāng)新生兒睜開(kāi)眼睛的那一霎那他們就從視覺(jué)開(kāi)始觀察這個(gè)充滿陽(yáng)光的世界,，這時(shí)的我們要為幼兒帶給科學(xué)的視覺(jué)環(huán)境,，這不僅僅僅單純的是為幼兒鍛煉眼睛的潛質(zhì)，更重要的是在視覺(jué)敏感期的階段的幼兒的視覺(jué)與大腦發(fā)育與治理的發(fā)展都有務(wù)必的關(guān)聯(lián),。視覺(jué)是人腦獲得外界信息的重要渠道,，能顯著影響腦部發(fā)育。這一時(shí)期的幼兒開(kāi)始用口認(rèn)識(shí)外部世界,，因此吃手指的現(xiàn)象不斷出現(xiàn),。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)吃手指的現(xiàn)象在幼兒生活中發(fā)生的時(shí)候，要正視這個(gè)問(wèn)題,，而不是絕對(duì)性的禁止,。幼兒在不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)的階段，他們用口去探索這個(gè)未知世界,，從口到手這需要一個(gè)時(shí)刻過(guò)程,。當(dāng)我們?cè)诎踩臈l件下，采取滿足孩子口腔的味覺(jué)和觸覺(jué),，給孩子帶給較硬的食物的科學(xué)方法并隨著幼兒年齡的增長(zhǎng),，孩子的手及其他器官也會(huì)出現(xiàn)敏感期，到那時(shí),，孩子用口探索世界的方式就會(huì)悄悄的退居二線了,。相反，非常多幼兒到了上幼兒園的年紀(jì)還是出現(xiàn)“吃手”這一現(xiàn)象,，這非常大一部分因素是家長(zhǎng)的制止的原因,。

2——4歲：這階段的幼兒到了上幼兒園的年紀(jì)，由獨(dú)立個(gè)體成長(zhǎng)到群眾生活,。非常多時(shí)候,，我所在的小班經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“搶玩具”、“在椅子上爬來(lái)爬去”,、“從衣服,、鞋子上扣亮晶晶的小亮片”的這些現(xiàn)象，最初的我是采取制止的方法告訴孩子們這些行為時(shí)不正確的,，而不沒(méi)有深刻的反思到這些正是這個(gè)年齡階段的幼兒在自我意識(shí)的產(chǎn)生,、空間感,、和關(guān)注細(xì)小事物的敏感期方面的發(fā)展。對(duì)待“什么都是我的”的幼兒,，我們要給他們充分的選取,，不好譴責(zé)還自己的行為，若是強(qiáng)迫孩子歸還屬于自己的物品給別人,，孩子會(huì)絲毫感覺(jué)不到安全感,。在正確引導(dǎo)幼兒的同時(shí)，要給他們足夠的權(quán)利自己決定,。而幼兒對(duì)細(xì)小事物的觀察,，皮亞杰認(rèn)為：兒童首先是透過(guò)簡(jiǎn)單圖式發(fā)展認(rèn)知和認(rèn)識(shí)外在世界的。因此,，兒童起初對(duì)世界的認(rèn)識(shí)務(wù)必是從微觀開(kāi)始的,，并且外在世界在他們眼里也是微觀的?！傲辆ЬА边@一現(xiàn)象幾乎在我所在小二班每一天都在上演,。從開(kāi)始的制止到此刻的別隨意丟棄孩子收集的小玩意兒，我深刻體會(huì)到觀察細(xì)小事物對(duì)孩子的重要性,。為孩子“創(chuàng)造”一些小玩意或是帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一節(jié)對(duì)“亮晶晶”的觀察教育活動(dòng)課遠(yuǎn)比經(jīng)常制止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科學(xué),、實(shí)際且更能解決問(wèn)題。針對(duì)每一年齡階段的幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和哪些關(guān)鍵期在這階段發(fā)展對(duì)幼兒進(jìn)行了解,，是用正確的方法引導(dǎo)幼兒發(fā)展的一項(xiàng)必不可少且十分重要的環(huán)節(jié),。不僅僅僅如此，非常多時(shí)候在幼兒的日常生活中還會(huì)出現(xiàn)“排斥一些幼兒”的個(gè)性現(xiàn)象,，原先這正是孩子處在人際關(guān)聯(lián)的敏感期,。這時(shí)我們要正確認(rèn)識(shí)到幼兒的人際交往關(guān)聯(lián)的重要性。人際關(guān)聯(lián)非常好的幼兒和人際關(guān)聯(lián)非常差的幼兒的區(qū)別不是在他們喜不喜愛(ài)交往,，而是在于他們的個(gè)人心理品質(zhì)和社交潛質(zhì),。行為表現(xiàn)是一項(xiàng)非常重要的因素，表現(xiàn)友好,、用心的交往行為就會(huì)受歡迎,，而那些搶奪玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的兒童,。這時(shí)候?qū)⒆舆M(jìn)行正確的行為指導(dǎo)便顯得至關(guān)重要,。但非常多時(shí)候，這兩種幼兒都會(huì)受到老師的關(guān)注,，而經(jīng)常會(huì)不記得“受忽略兒童”,，不受歡迎，也不受排斥,。這時(shí),，我會(huì)經(jīng)常發(fā)動(dòng)全班幼兒進(jìn)行“記名字”的游戲。那些孩子們都不記得名字的幼兒在某一階段我會(huì)采取著重讓他們進(jìn)行表演,、回答問(wèn)題等方式使其受到關(guān)注,。雖然在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的人際交往技能，但至少用科學(xué)的方法正確的解決幼兒之間出現(xiàn)的問(wèn)題,。

年紀(jì)再大一些的兒童,，比如4——5歲的中班幼兒會(huì)出現(xiàn)一些關(guān)于婚姻和性別方面的問(wèn)題等，5——6歲的大班孩子會(huì)在秩序方面,、文字符號(hào)和數(shù)的排列組合等抽象方面產(chǎn)生一些問(wèn)題,，這就要求最為兒童導(dǎo)師的我們?cè)谏钪姓J(rèn)真觀察、正確指導(dǎo)幼兒走出困惑,，不進(jìn)如此還要重視家園教育,，幼兒園是孩子的第二個(gè)家，是孩子成長(zhǎng)的沃土,。但只依靠幼兒園單方面的教育是不夠的,，家長(zhǎng)的緊密配合也是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

非常多時(shí)候,，孩子常常不明白自己犯了錯(cuò)誤,，但是當(dāng)他們一旦意識(shí)到就會(huì)自己反省，他們有自我反省的潛質(zhì),，而作為教師的我們,，要耐心的等待幼兒改正錯(cuò)誤，這是每個(gè)孩子在成長(zhǎng)中的必經(jīng)過(guò)程,。老師的耐心教導(dǎo),，家長(zhǎng)的支持配合，家園攜手共同教育為孩子順利透過(guò)敏感期奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng),。

幼師讀書心得體會(huì) 幼師讀書心得500字左右篇四

眾所周知，教育是一種無(wú)私而又博愛(ài)的職業(yè),，幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分,，是學(xué)校教育和終生教育的基礎(chǔ)。

作為幼兒教師,，更需要用愛(ài)心和耐心來(lái)溫暖呵護(hù)每一顆童稚的心靈,，想要成為一名幼兒教師，尤其是一名優(yōu)秀的幼兒教師是非常的不容易的,。這段時(shí)間里,，我讀了《幼兒教師最需要什么》這本書，讓我有很大的感觸。書中提到說(shuō)幼兒教師需要有什么樣的精神,、需要有什么樣的專業(yè)素質(zhì),、需要有什么樣的教育智慧、需要有什么樣的教育藝術(shù),。讓我了解了要做一名合格的幼兒教師需要具備的有哪些,。

在《幼兒教師最需要什么》一書中，作者分別從“幼兒教師最需要什么樣的精神”,，“幼兒教師最需要的專業(yè)素養(yǎng)”,，“幼兒教師最需要的教育智慧”和“幼兒教師最需要的教學(xué)藝術(shù)”這四方面來(lái)闡述了怎樣做好一名幼兒教師。

確實(shí),，要做好幼兒教師這份工作,，單靠熱情是不夠的，還需要我們充滿愛(ài)心,、痛心,、和真心的付出;同時(shí)還需要我們老師間的相互配合，這就要求我們教師要具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神,。不光這樣,，幼兒教師還應(yīng)具有創(chuàng)新精神和終生學(xué)習(xí)的思想，才能不斷提高自身的素質(zhì),。在孩子的心中,，教師是圣神的、無(wú)所不能,、完美無(wú)缺的,，而孩子本身就有很強(qiáng)的可塑性和模仿能力，他們對(duì)于教師的一言一行,、一舉一動(dòng)觀察細(xì)微,，感受強(qiáng)烈，而且還會(huì)不加選擇的模仿,。因此,，幼兒教師也應(yīng)該從自身的言語(yǔ)、行動(dòng)中使孩子的思想,、道德,、行為等方面都受到潛移默化的教育，這比起對(duì)孩子一本正經(jīng)的教育要有用得多,。

我還了解到,，作為一名幼兒教師，需要的東西很有很多,。比如說(shuō),，幼兒教師需要“幸?！薄?/p>

幸福,，從心理學(xué)的角度上說(shuō)就是一種滿足感,，餓的時(shí)候有的吃就是幸福，累的時(shí)候有的睡就是幸福,，不高興時(shí)有人陪就是幸?！?/p>

幸福的定義很廣，是一個(gè)沒(méi)有答案的迷,。有的人認(rèn)為自己擁有財(cái)富就是幸福;有的人認(rèn)為自己取得成功了就是幸福;作為一名幼兒教師，我覺(jué)得幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單,。就是每天早上聽(tīng)著孩子們和你問(wèn)早,，晚上聽(tīng)著孩子們和你說(shuō)再見(jiàn)是一種幸福;看到孩子們?cè)谟變簣@里開(kāi)開(kāi)心心地生活、游戲是一種幸福;看著孩子們一天天地長(zhǎng)高長(zhǎng)胖是一種幸?！變航處熜枰@樣的幸福,。

幸福固然重要，一個(gè)好的心態(tài)也十分地重要,。它能成就一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師,，幼兒教師也需要一個(gè)好的心態(tài)。

我在書中看到過(guò)這么一個(gè)故事：在一個(gè)剛剛退潮的沙灘上,，一個(gè)小男孩正俯身?yè)炱鹨粭l被海潮涌來(lái)時(shí)帶到岸邊的小扔到了大海里,。身邊的爸爸媽媽覺(jué)得很奇怪，問(wèn)道：“這么多的小魚(yú)都被帶到岸邊,，你什么時(shí)候能撿完呢?再說(shuō)誰(shuí)又在乎呢?”小男孩頭也沒(méi)抬地繼續(xù)撿起撿起一條小魚(yú)又扔進(jìn)了大海,，并且自言自語(yǔ)道：“這條小魚(yú)會(huì)在乎的?！庇謸炱鹨粭l說(shuō)：“這條小魚(yú)也在乎”,。

是呀，每條小魚(yú)都會(huì)在乎,，它們希望得到這個(gè)小男孩的救助,，因?yàn)樗麚炱鹨粭l，就意味著這條小魚(yú)有生的希望了,。就像我們的孩子一樣,，他們肯定也希望老師能夠關(guān)注自己、在乎自己,、鼓勵(lì)自己,，讓自己獲得更大的成功。

所以,，既然我們選擇了幼兒教師這一職業(yè),，就應(yīng)該將自己的心態(tài)放平和一些,，保持最初職業(yè)的熱情，有一個(gè)良好的心態(tài),，公平對(duì)待身邊的每一個(gè)孩子,。把孩子生活中的每一個(gè)小細(xì)節(jié)都當(dāng)作一件大事情來(lái)做，讓孩子能感受的到你對(duì)他的關(guān)心,，在乎,。讓他們覺(jué)得老師也是我的好朋友，以朋友的身份和他們一起生活,、學(xué)習(xí),、游戲。擺正了自己的心態(tài),，你的每一天都會(huì)過(guò)的充實(shí),，快樂(lè)。

除了要有好的心態(tài),，還需要智慧,。通過(guò)自身不斷地努力，填充知識(shí)面,，將知識(shí)教給孩子們,。用正確的方法來(lái)對(duì)待孩子們，而不是孩子一做錯(cuò)什么事就罵他,、責(zé)備他,。孩子是要靠老師去引導(dǎo)的。只有你用對(duì)了方法和孩子去溝通,、接觸,，孩子才會(huì)打心底崇拜你。

以上就是我看了《幼兒教師需要什么》這本書后的一些感觸,。

幼師讀書心得體會(huì) 幼師讀書心得500字左右篇五

成為一名幼兒園教師已經(jīng)五年有余了,，在工作崗位上經(jīng)歷了許多的甜蜜，卻也有諸多的困擾,，可是每份工作都不會(huì)有人來(lái)教你,，只有自己親身去經(jīng)歷、揣摩,，才能體會(huì)到其中的滋味!

在我看到《給幼兒教師的建議》一書時(shí),，眼前不覺(jué)一亮，可是又在那想,，會(huì)不會(huì)又是一些理論知識(shí)呢?因?yàn)槲倚枰膶?shí)踐的經(jīng)驗(yàn),，需要在碰到困惑時(shí)，從中取得一些啟示,。

《給幼兒教師的建議》目錄由七輯組成,。

第一輯中我喜歡里面的一篇小文章——愛(ài)可以這樣簡(jiǎn)單,，寫出了我的心聲。

從事幼兒教育工作的老師們,，有時(shí)會(huì)覺(jué)得自己就像個(gè)魔術(shù)師,，面對(duì)不同的孩子，可以使用不同的教育當(dāng)時(shí)來(lái)表達(dá)自己對(duì)孩子的那份愛(ài),。但在我們的工作中常常不乏來(lái)自同事的抱怨：“現(xiàn)在的孩子真是不知道如何去教育了,，沒(méi)法再像愛(ài)過(guò)去的孩子那樣去愛(ài)他們，真累!”確實(shí),，老師們一天下來(lái),，有時(shí)用“身心疲憊”來(lái)形容一點(diǎn)兒不為過(guò)，但愛(ài)孩子就真的那么難嗎?答案是否定的,。愛(ài),，也許是簡(jiǎn)單的一個(gè)擁抱,、甜美的一個(gè)微笑、輕輕的一聲問(wèn)候,。也許還可以更簡(jiǎn)單!

其實(shí),，我們很多老師都知道去愛(ài)孩子,，可每次愛(ài)得卻有點(diǎn)急，急著讓孩子接受我們的愛(ài),。孩子年齡太小,，尚未成人，他們各個(gè)方面的發(fā)展不全面,，難于一下子把愛(ài)轉(zhuǎn)移到老師身上來(lái),。老師應(yīng)給予孩子一定的空間，讓其慢慢地接受老師的情感,。我們老師愛(ài)的面太窄,，只愛(ài)“好孩子”，只愛(ài)孩子“好的方面”,，難于接受“不聽(tīng)話的孩子”及孩子發(fā)展“不完善的方面”,。孩子接受教育就是一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程，不同的孩子將來(lái)在社會(huì)中的作用是不一樣的,，我們不能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求每一個(gè)孩子,。即使同一個(gè)孩子，他各方面的發(fā)展也不是同步的,，我們老師要做的就是使其在各個(gè)方面都有所發(fā)展,，而不是以各個(gè)方面都優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求他。再次,，我們的教育目標(biāo)太高,，缺乏針對(duì)性,。孩子的發(fā)展水平不一樣，我們的教育目標(biāo)也應(yīng)該不一樣,。如果我們的教育目標(biāo)缺乏針對(duì)性,，就會(huì)早場(chǎng)目標(biāo)與實(shí)際的脫節(jié)，難于讓孩子接受,，更難于讓孩子愛(ài)上老師,。

成功學(xué)家戴爾·卡耐基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“一個(gè)人臉上的表情比他身上穿的更重要?！蹦切┏晒Φ娜?，哪個(gè)不是對(duì)工作本身充滿興趣與狂熱?而那些一開(kāi)始工作就板著臉，好似痛苦莫名的人,，到頭來(lái)沒(méi)有一個(gè)是成功的,。

可見(jiàn)，成功的奧秘來(lái)自微笑,。微笑是人間的花朵,，它芬芳動(dòng)人;微笑時(shí)生命的綠洲，它清新怡人,。幼兒教師每天面對(duì)的是天真,、活潑、靈動(dòng),、可愛(ài)又充滿幻想的孩子,，他們幼小的心靈更是需要微笑。

孩子的認(rèn)知是感性的,，他們不會(huì)從品德,、行為等方面去評(píng)價(jià)一個(gè)人，往往僅從一個(gè)人的外表便直接得出結(jié)論,。不管你學(xué)歷高低,，不管你是不是名師，只有當(dāng)孩子感覺(jué)到老師是喜歡自己的,，他才可能向你敞開(kāi)心扉,，展示出他心中的秘密，接受你的教育,。

我們班梁凌菲小朋友是個(gè)很聰明的孩子,，只是她的確也是個(gè)很愛(ài)動(dòng)的孩子，有時(shí)她會(huì)把她的腳放在椅背上,，有時(shí)大聲地與小伙伴說(shuō)話,，上課中總要被打亂幾次，但只要她仔細(xì)聽(tīng),，每次的回答也都能說(shuō)到點(diǎn)上,。所以我對(duì)她比較嚴(yán)格,，記得有一次與她媽媽交流時(shí)，知道現(xiàn)在的她還在讓爸爸喂飯吃,，就覺(jué)得很驚訝,，后來(lái)才知道，原來(lái)是爸爸一直想要主動(dòng)喂她吃,，并不是她愿意這樣做的,，她媽媽還說(shuō)，女兒在家里說(shuō),，她喜歡笑起來(lái)的余老師···

看來(lái),，在我們心目中，愛(ài)她就對(duì)她嚴(yán)格不一定是對(duì)的,，也不一定能讓孩子了解自己的苦心,，微笑的老師，才是孩子最喜歡的老師!

我覺(jué)得我又該反思了,。是呀,，雖然是老師，可我們卻一直在不停地學(xué)習(xí)著,，在反思著,。

我們的容貌是天定的，明眸皓齒,、面若桃花，那是上天的恩賜,，誰(shuí)都不能強(qiáng)求;我們的品味是自主的,，高雅脫俗、卓然優(yōu)雅,，那是我們的選擇,，誰(shuí)都可以做主。那么我們也可以選擇微笑,，因?yàn)檫B蝸牛都知道,，微笑也是禮物，可以送給朋友,，讓大家一起快樂(lè)!

作為幼兒教師,，我們還要做到言行舉止健康、高雅,、自然,，待人接物真誠(chéng)、熱情,、謙恭,，儀容整潔,、美觀、得體,，這些都是對(duì)于教師個(gè)人修養(yǎng)的基本要求,。在懵懂的孩子面前，我們的一言一行,、一舉一動(dòng)都時(shí)刻影響著他們的行為方式和價(jià)值觀,。也只有我們自身不放棄對(duì)于正直、正義,、寬容,、進(jìn)取、勤奮,、豁達(dá)等等高尚品格的追求,，才能以身作則，為孩子率先垂范,，真正做到為人師表,、教學(xué)相長(zhǎng)。

與此同時(shí),，我們還需要不斷提高文化藝術(shù)方面的修養(yǎng),。比如，提高了文學(xué)方面的修養(yǎng),，談起話來(lái)就有內(nèi)涵,，使用語(yǔ)言就會(huì)文明、優(yōu)雅;提高了美學(xué)方面的修養(yǎng),，便能了解色彩的搭配,，提高審美情趣，穿著打扮自然會(huì)更得體;提高了音樂(lè),、舞蹈方面的修養(yǎng),，舉手投足、聲音表情燈都會(huì)自然而然地表現(xiàn)出一種美感,。

我相信,，只要付出，就一定會(huì)有收獲,。人與人之間的交往時(shí)相互的,，愛(ài)更是相互的。我們平等地,、友善地,、真誠(chéng)地愛(ài)孩子，孩子也一定會(huì)給予我們同樣的愛(ài)。只要我們熱愛(ài)這份職業(yè),，它也能帶給我們無(wú)限的驚喜與喜悅!