在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想,。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。
語文課標(biāo)解讀心得體會 語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得交流體會篇一
一、正確把握語文教育的特點(diǎn),，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實(shí)踐,，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整,。語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在,，無時不有,。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料,，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律,。”“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式?！北局鲜稣n程理念,，我在教學(xué)中努力正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。在每一篇課文的學(xué)習(xí)過程中,，我都會以這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)要求學(xué)生：課前預(yù)習(xí),、課內(nèi)探究、課后鞏固,、課外拓展,。課前預(yù)習(xí)具體讓學(xué)生做到：1、畫出課文中的生字,、新詞,，不理解的字詞借助手中的工具書或用聯(lián)系上下文的方法提前解決。2,、搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的資料,。3、熟讀課文,，概括課文主要內(nèi)容,，想一想自己讀懂了什么，思考自己那些地方還沒有讀懂,。課內(nèi)探究過程中做到具體解決學(xué)生沒有解決的問題,，在學(xué)生問題解決的前提下，再解決老師提出的學(xué)生尚未想到的問題,。此環(huán)節(jié)的實(shí)施,，關(guān)鍵要做到學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主，合作探究學(xué)習(xí)為輔,，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,，在感悟中朗讀，從而做到讓學(xué)生在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生的語感和整體把握的能力,。課后鞏固就是要求學(xué)生做到對當(dāng)天學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行及時鞏固復(fù)習(xí)，在教學(xué)中我采用課堂隨堂檢測卡的形式,。課外拓展就即咱們平常所說的以一篇帶多篇,，通過學(xué)習(xí)一位作者的一篇文章拓展、激發(fā)學(xué)生去閱讀這位作者的其它文章;通過學(xué)習(xí)一篇文章推薦,、激發(fā)學(xué)生閱讀其它相似的文章等,。
二、擴(kuò)展學(xué)生的閱讀,，以名言警句,、優(yōu)秀詩文、中外經(jīng)典等引領(lǐng)學(xué)生的成長。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》課程階段目標(biāo)中指出第三學(xué)段的學(xué)生在閱讀中要做到“誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段),?！薄袄脠D書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,。擴(kuò)展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于100萬字?！睂τ谖覀冇?9人的這個大班怎樣完成課程目標(biāo)中的這些要求呢?在教學(xué)過程中我采用名言警句背誦,、古詩文誦讀、中外經(jīng)典品讀三管齊下的辦法,。具體操作如下：
1,、名言警句背誦
名言警句用簡短的話語向我們昭示了許多學(xué)習(xí)的方法、做人的道理等,。因?yàn)樗容^短,，容易背誦，而且蘊(yùn)含的道理讓人一讀就懂,，所以深受同學(xué)們的喜愛,。鑒于此，我在班里組織了進(jìn)行名言警句積累的活動,，上課鈴一響,，同學(xué)們便依次站起來背名人名言，全部背過后,，再進(jìn)行新課的學(xué)習(xí),，此活動從我接這個班開始已經(jīng)進(jìn)行了兩個多月的時間，收到了不錯的效果,。
2,、古詩文誦讀
按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定結(jié)合文教局對我們五年級古詩文誦讀篇目的要求，怎樣讓學(xué)生的古詩文誦讀做到扎實(shí)有效,，為此我想盡了辦法,，因?yàn)槲野嗳藬?shù)比較多，如果在課堂上依次檢查學(xué)生們的積累情況,，幾乎是不可能的,。最后，我采取了運(yùn)用古詩文積累過關(guān)卡的形式,。即在課堂上隨機(jī)抽取人員背誦,，發(fā)放過關(guān)卡,，有他們再去檢查他們組其他成員的背誦，并且負(fù)責(zé)發(fā)放過關(guān)卡,。過關(guān)卡積累到30張就可以評選為古詩文積累小學(xué)士,，積累到40張可以評選為古詩文積累小院士，積累到50張就可以評選為古詩文積累小博士,，積累到70張則被評選為古詩文積累博士后,。為了激發(fā)學(xué)生的誦讀積極性，我還采取了與學(xué)生共同背誦的形式,，收到了不錯的效果，目前,，此種活動的方法還在積極探索之中,。
3、中外經(jīng)典品讀
對于擴(kuò)展學(xué)生的課外閱讀量,，我則主要利用學(xué)校圖書室的資源,，分期分主題向我校的圖書室借閱圖書，并且保證每本書抽出兩課時的時間讓學(xué)生在課內(nèi)閱讀,，其余部分在課外進(jìn)行閱讀,，定期開展讀書交流會，檢查學(xué)生的閱讀情況,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。
三、加強(qiáng)綜合性學(xué)習(xí),，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文,，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,，是他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力,、閱讀能力、寫作能力,、口語交際能力,。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,，促進(jìn)德,、智、體,、美的和諧發(fā)展,。”為此在教學(xué)活動中，我經(jīng)常有意識地布置一些綜合性學(xué)習(xí)活動,，在培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和品德,。
1、開展課題研究,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識
為培養(yǎng)學(xué)生的探究意識,，在平常的教學(xué)中，我經(jīng)常和同學(xué)們一起開展課題研究作業(yè),，如：挖掘傳統(tǒng)節(jié)日課題研究;培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的課題研究;單元整體推進(jìn)課題研究,、主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)、經(jīng)典誦讀實(shí)驗(yàn)等,，在研究過程中,，我通過調(diào)查、分析,，明了了實(shí)行這些課題研究的可行性,，分組撰寫了課題研究實(shí)施方案，并且根據(jù)各個課題的特點(diǎn),，開展了不同形式的研究活動,。例如，在挖掘傳統(tǒng)節(jié)日方面,，我根據(jù)各個節(jié)日的特點(diǎn),，每次活動的開展，主要分以下幾步進(jìn)行： 1、查閱有關(guān)節(jié)日的資料;2、圍繞節(jié)日的特點(diǎn)開展一次活動,，寫出活動日記;3、看有關(guān)和活動節(jié)日的文章,，根據(jù)年級特點(diǎn)摘抄或?qū)懽x后感;4、搜集與該節(jié)日有關(guān)的名言或俗語等;5,、寫出節(jié)日活動感悟,。并且，每次活動之前,，我都以他們居住的遠(yuǎn)近劃分成各個組,，選出組長，組長帶領(lǐng)組員寫出詳實(shí)的活動計劃,，活動結(jié)束之后,，寫出詳實(shí)的活動總結(jié)?；顒娱_展以來,，我們對我國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié),、清明節(jié)進(jìn)行了充分挖掘、探究,，孩子們對這些節(jié)日的由來,、意義有了充分的認(rèn)識與了解，并且我們以挖掘傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī),，對平常的節(jié)假日進(jìn)行了拓展探究,。這一系列活動的開展豐富了學(xué)生的內(nèi)功，學(xué)生的綜合素養(yǎng)有了很大的提高,。
2,、布置主題教育作業(yè)，讓學(xué)生在感悟中學(xué)會做人,。
古人說“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行?！贝_實(shí)是，有時一味的說教,，講大道理,，不如讓學(xué)生親自去體驗(yàn)。讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)會感悟,，不失為一種好的學(xué)習(xí)方法,。為此在平常的作業(yè)中我經(jīng)常布置一些體驗(yàn)性的綜合性作業(yè)，例如：今天我當(dāng)家,，我被冤枉了,，考試時我的鋼筆沒色了，……通過這些作業(yè)的完成,，學(xué)生體驗(yàn)到了父母的艱辛,，體驗(yàn)到了應(yīng)該學(xué)會包容……并且做到了用語言文字來表達(dá)自己的內(nèi)心感受，一舉兩得,。
3,、鼓勵學(xué)生熱心參加校園、社區(qū)活動,。
在活動中,，教會學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會審美,，結(jié)合活動,，學(xué)會用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。
通過學(xué)習(xí),，我想到的還有很多,，中華語文博大精深,，怎樣在有效的時間內(nèi)，讓學(xué)生掌握更多的語文學(xué)習(xí)方法,，把學(xué)生培養(yǎng)成具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力的人?對于《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，我還需繼續(xù)學(xué)習(xí)，切實(shí)地做到在學(xué)習(xí)中反思,，在反思中成長!
只有在不斷學(xué)習(xí)中才能進(jìn)步,，這正如“問渠那得清如許，為有源頭活水來,?！边@是我參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后再次深刻領(lǐng)悟到的真理。
首先,，我的教育理念又有新的發(fā)展,，教學(xué)思想有了進(jìn)一步的更新。 聽了各位專家的報告和講座,，我明白了現(xiàn)代教育對教師成長發(fā)展提出的新的,、適應(yīng)時代發(fā)展的要求，而我對教學(xué)技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展,。各位專家的專題講座和優(yōu)質(zhì)課,，新穎獨(dú)特的教學(xué)理念，嫻熟實(shí)用的教學(xué)技巧,，適合當(dāng)代初中學(xué)生的教育,、教學(xué)方式，都給我留下了深刻的印象,。通過背景介紹,、情感激發(fā)、語言品味,、意理闡發(fā)和機(jī)智點(diǎn)撥等,，讓學(xué)生體驗(yàn)到了一種富有教學(xué)個性與文化氣息的，同時又令人陶醉的詩意美感與自由境界,。專家們對議論文,、散文、小說,、說明文的教學(xué)建構(gòu)思想,，無疑是給我們在一線從事初中語文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求，為我們今后的教學(xué)提供了不竭的活水,。
我深深地感到：作為老師,，不能只停留在知識傳授的層面上，應(yīng)是一個教育科學(xué)的研究者,，不斷研究學(xué)生,，研究教材,，關(guān)注社會，關(guān)注學(xué)科的發(fā)展;要不斷對自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評價,，經(jīng)常進(jìn)行案例研究,，把教學(xué)看成是一種藝術(shù)，一種追求,，讓自己擁有先進(jìn)的課改理念,，新的教學(xué)方法，豐富的知識儲備,，提高自身的教學(xué)能力;結(jié)合自身的教育實(shí)踐,，運(yùn)用講座中的科學(xué)方法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作，爭取學(xué)有所得,，學(xué)以致用,。
其次，經(jīng)典課例分析,，開闊了我的視野,。
作為一名語文教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的語文學(xué)科本位知識,。在學(xué)習(xí)中,，每一天都有感觸，每一天都有收獲,，每一天都有驚喜，聆聽了專家的一場場精彩講座,，我獲得了思想的重生和心靈的洗禮,。通過專家引領(lǐng)，我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念,，對初中語文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí),、反思體會，我準(zhǔn)確地把握了小說,，散文,，議論文，說明文等各類課文的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn),，認(rèn)識并掌握了語文教學(xué)的新方法,、新手段，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去,。在這個平臺上,，我們相互交流，共同學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,，共同提高,。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上，讓我知道了現(xiàn)在語文這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展,。專家通過教學(xué)的課例,，從不同層次、不同角度重新提升了我對語文課堂教學(xué)的認(rèn)識與把握,，極大地開闊了視野,。
第三，專家講座,，使我把握教材和設(shè)計教學(xué)的能力有了提升,。 以前的我，對教材研究不夠,，教學(xué)設(shè)計不精,，課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn)，對課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面,，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在,，教學(xué)過程注重于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語文思維訓(xùn)練不夠，能力提高緩慢,，情感熏陶不深入,。
通過專家講解，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系,、活動方式,、組織形式和考核評價等方面留給教師較大的空間，教師在新的課堂教學(xué)模式下,，更需要深入地研究教材,，只有進(jìn)行個性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應(yīng)手,。在設(shè)計教學(xué)過程時,，要認(rèn)真落實(shí)“知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo),，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力,、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計;注意知識的內(nèi)在聯(lián)系,，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整，聯(lián)系緊密,，銜接自然,。課堂教學(xué)要能將知識的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問題”,，注意對學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,，數(shù)量要合理,、梯度恰當(dāng)，要注意學(xué)生之間的差異性,。
總之,，通過本次培訓(xùn)，更加堅定了自己立足課堂教學(xué),，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念,，讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向。
從“李白故里江油”來到千年古城閬中參加“國培計劃初中語文”的培訓(xùn),，辛勞,、興奮而又期待?！拔粗亩际请鼥V的”,，當(dāng)在開班儀式上我們的指導(dǎo)老師班主任為我們先容了一位位有著各種優(yōu)秀頭銜的專家時，我熟悉到自己有幸加進(jìn)了一個專業(yè),、規(guī)范,、有著先進(jìn)理念的培訓(xùn)隊(duì)伍。這十天的的培訓(xùn)必將改變我語文教育的專業(yè)化成長之路!
劉永康教授是我以前在川師讀書時的老師,，時隔6年,，再一次聽劉老的專題講座《在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神》，使我熟悉到要讓學(xué)生有創(chuàng)新精神,，那么教師首先必須要有創(chuàng)新意識和能力,。怎樣才能有做到這些呢?我想到的是：厚基礎(chǔ)，廣才學(xué),，薄名利,，遠(yuǎn)物欲，樂在其中,。遺憾的是由于時間關(guān)系，沒有觀摩到劉老的示范課,。來自成都鹽道街中學(xué)的卿平海老師,，不止與我們分享了他的“快樂的十八種技巧”，“新課程作文教學(xué)的策略”,，更為我們上了一堂幽默的,、新奇的、發(fā)人深省的作文教學(xué)示范課“紙隨心飛”,，當(dāng)學(xué)生的出色文章在課堂上呈現(xiàn)時,，我的心被深深的震撼了：原來“頭疼”的作文教學(xué)可以這樣上!
睿智的韓軍老師，讓我們見識到了來自中國頂級中學(xué)(清大附中)語文教師的風(fēng)采：在質(zhì)疑中辯詞義,，在思考中排語序,，在快樂中練展敘,，在分析中寫題記!在這堂示范課中，我們初步熟悉了韓軍老師新語文教育的理念：真實(shí),、自由,、個性;學(xué)習(xí)了韓軍老師新語文教育的方法：舉三反一、“咬文嚼字”,，美讀吟誦,，化意為字，真實(shí)自由,，重文寫白,。極具親和力的美女老師王君(人大附中)，為我們上了《我的叔叔于勒》,，并做了《到底想告訴我們什么》的專題講座,。讓我熟悉到：我們整天都抱著教參，瞄著中考往教學(xué),，毫無新意,。實(shí)在，語文教學(xué)可以是王君老師這樣：細(xì)膩又深刻,，美好又真實(shí),。
出國留學(xué)中學(xué)的特級教師，優(yōu)雅的__靜老師用涓涓細(xì)流般的語言為我們講解了《初中語文課程模式探究》,，使我心中原本迷霧般的新語文課程模式豁然開朗,，同時更加熟悉到：只要落實(shí)好了新語文課程模式，學(xué)生無論是語文素養(yǎng),，還是語文成績,，都會不斷進(jìn)步。
成績和創(chuàng)新性語文教學(xué)并不相悖!我理想中的語文課是細(xì)膩又深刻,，美好又真實(shí),，新奇又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模遣紳M人文主義教育和審美教育的,，是啟迪學(xué)生聰明,，引領(lǐng)學(xué)生理想的。是啊,，新的時代需要新的理念和精神,，更需要腳踏實(shí)地的實(shí)踐和探索。我們應(yīng)拋開形式主義和功利主義的___,，積極吸取先進(jìn)的課改成果,，投身新課改的浪潮，努力學(xué)習(xí)，讓自己的語文教育思想在反思中建設(shè),，在實(shí)踐中成長,。盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的,，但作為一名語文教師,，只要從頭做起，有自信,，能堅持,，我們的語文課堂就一定會煥發(fā)出生命活力，我們的語文教育一定會迎來一個嶄新的明天!當(dāng)然,，還要感謝西華師范大學(xué)的幾位老師：楊勇老師,，孟川老師，鄧春琴師等等,。你們真的辛勞了,，想余下的幾天學(xué)習(xí)會更加的出色!
在這次初中語文培訓(xùn)的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動,、形象而有精彩的講座,，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時我也深深地感到自身存在的不足,，我決定細(xì)品所學(xué),，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué),、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,。參訓(xùn)后使我的思想意識有了提高。充分認(rèn)識到,，作為一名教師,，要從心底熱愛教育事業(yè)，盡心盡力,，盡職盡責(zé)地搞好本職工作,，來體現(xiàn)出自己的人生價值。演繹出的人生精彩,。
教師要注重對學(xué)生的教育,，啟發(fā)學(xué)生親其師，信其道,，讓其曉之以理，動之以情,，進(jìn)而醞釀一個傳道,、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說萬策之首,，攻心為上,。這就啟示教師，要教育好學(xué)生,，得先把學(xué)生的心拴住,，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動下健康成長。只有這樣,，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的可能性才會更高,，落實(shí)好素質(zhì)教育才能水到渠成。
常說磨刀不誤砍柴工,，此理一點(diǎn)不假,。通過參訓(xùn)，我從名師專家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到,，教材是學(xué)本而不是教本,，教材是藍(lán)本并非圣旨;教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就,。學(xué)生之所以如牛一般攆不動,，是因?yàn)槲覀儧]有用綠草去喂。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們,，是因?yàn)槲覀儧]有把他們看做自己的孩子,。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅,，但是我們可以一切從實(shí)際出發(fā),，以學(xué)生為本，以教材為源,，以多方力量為推動器,，農(nóng)村初中語文教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點(diǎn),，那個點(diǎn)即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙,，進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么,，無限的知識將迎著方法之刃而解,。
下面我就如何設(shè)計好初一年級語文閱讀教學(xué)談幾點(diǎn)自己的心得：
隨著學(xué)生認(rèn)識世界、發(fā)展思維,、獲得審美體驗(yàn)的提高,。必將對它們?nèi)蘸蟮拈喿x，包括閱讀興趣,、閱讀能力,、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響,。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的階段目標(biāo)，初一年級閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實(shí)以下幾方面的目標(biāo)：一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)注重落實(shí)以下幾個方面的目標(biāo)：第一,，喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。第二,，學(xué)習(xí)用普通話正確,，流利的朗讀課文，體會文中的感情和語氣,。第三,，了解課文中的意思，并達(dá)到樂于與人交流自己的感受和想法的目的,。第四,，感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句,。要順利達(dá)到以下目標(biāo),，我覺得作為教師的我們一貫采取以下策略。
1,、加強(qiáng)閱讀,，逐步提高
教師應(yīng)把“正確、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點(diǎn),，讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟知識,。
2、感受樂趣,，啟發(fā)對話
學(xué)生在讀書的過程中加工處理課文的符號信息,，課文和作者對話交流，受到課文豐富內(nèi)涵的影響,。于是學(xué)生體會到閱讀可以跨越時空,，將世界各地的風(fēng)光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來,，其樂無窮,。漸漸地，這種閱讀的樂趣轉(zhuǎn)化成需要,，而需要又是人進(jìn)行實(shí)踐活動的原動力,，是學(xué)生閱讀積極性的源泉。因此,，應(yīng)把“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣”作為初一年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?？梢姵跻荒昙夐喿x教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始,，讓學(xué)生帶著問題,、帶著猜想、帶著向往進(jìn)入閱讀,，啟發(fā)學(xué)生與文本對話。
3,、自主閱讀,，感受語言
學(xué)生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動建構(gòu)的，而學(xué)生主體地位的確立又使體驗(yàn),、感悟這種心智活動成為可能,。因?yàn)殚喿x是一種個體行為，學(xué)生是閱讀主體,，是閱讀行為的發(fā)行者和操作者,，而且自始至終決定著閱讀的目的、任務(wù),、方式和效果,，所以學(xué)生在興趣的激發(fā)下理應(yīng)始終處在積極主動的位置。
我作為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的一名普通教師,，能參加這次的語文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),，心情萬分激動.培訓(xùn)前校長的講話，使我認(rèn)識到,，這是從中央到地方的各級領(lǐng)導(dǎo)對我們教師的無微不至的關(guān)懷,，體現(xiàn)了各級政府對農(nóng)村師訓(xùn)高度重視，也是新時期黨和人民賦予我們教師的新的歷史使命,，是十分及時的,、必要的，具有深遠(yuǎn)的歷史意義,。
這次培訓(xùn),，我有幸聽到了多位知名教授的講座，他們講得十分精彩,，通俗易懂,，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，聽了這些課我受益匪淺,。下面就談?wù)勥@次培訓(xùn)的心得體會：
一,、語文與人生的關(guān)系密切
語文教學(xué)是一門藝術(shù)，它關(guān)系到一個孩子的一生.每個人的一生當(dāng)中都缺少不了語文的存在,，從出生到去世,，從早晨起床到晚上睡覺，從生活到工作,，從勞動到創(chuàng)造,，從學(xué)習(xí)到科研……沒有能離開“語文”的,。“語文”恰似你的影子時時處處與你在一起,，寸步不離,。人與動物的極為重要的區(qū)別之一就是人類有言語，能運(yùn)用語言進(jìn)行思維,、表情達(dá)意,、交流思想……假如語文沒學(xué)好，就會出問題,。作為語文教師,，首先就應(yīng)認(rèn)識到這門學(xué)科的重要性：要生活就得學(xué)習(xí)語文，要想提高生活的品位就得提高語文的素養(yǎng);學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)生活,，提高語文水平必將促進(jìn)生活質(zhì)量的提高,。從某種意義上說，學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)生活!
二.個人思想認(rèn)識得到了提高
新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng),、復(fù)雜的工程,，需要各方面的關(guān)注和支持。在學(xué)習(xí)之前,，我總是認(rèn)為新課標(biāo)實(shí)施起來有些困難,，畢竟各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng),，他們傾向于應(yīng)試教育,，認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬事大吉。而我平時的語文教學(xué)功利性也很強(qiáng),，一切為了分?jǐn)?shù)一切為了考學(xué),，卻在一定程度上忽視了學(xué)生能力和興趣的培養(yǎng).聽了各位教授的課后我重新認(rèn)識了新課改，對于語文教學(xué)的意義也重新思考了一下.從長遠(yuǎn)考慮,，老師面對的不僅僅是學(xué)生的現(xiàn)在,，更是學(xué)生的一生，所以我們有必要為真正鍛煉學(xué)生的能力而努力.
三.提高個人業(yè)務(wù)水平
想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水,。這幾天幾位教授講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí),。例如學(xué)習(xí)"如何幫助學(xué)生提高閱讀能力",、"如何設(shè)計一節(jié)有效的綜合性學(xué)習(xí)課",、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任語文教學(xué)這項(xiàng)工作,。
四.學(xué)好語文多讀書
“腹有詩書氣自華”，這是前人的讀書經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。的確如此,，學(xué)習(xí)“語文”就要以“讀書”為先，在讀好書上下苦功,。一個人語文水平的高低，文學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)劣,，與其腹中詩書的多少是密切相關(guān)的,。“讀書”不僅能使你的語文知識更豐富,，而且會使你的眼界會更開闊,，更為重要的是會陶冶情操，使你的品格更高尚,。為什么馬克思,、毛澤東、魯迅,、愛因斯坦……的學(xué)識那么淵博?其中有個極其重要的因?yàn)?，就是他們都十分重視“語文”學(xué)習(xí)，讀了比常人多數(shù)十倍,，甚至于上百倍的書,。“讀萬卷書,，行萬里路”,，讀書與實(shí)踐是一個人成才的必由之路。要想學(xué)好“語文”就得在讀本書上下苦功,。不僅要苦讀,，而且要得法。語文教師就要在這方面幫助學(xué)生,，多讀書,，讀好書.這就是教授告訴我們的要想學(xué)好語文就要：多讀書，讀好書,，讀經(jīng)典,，讀名著.作為一位語文教師，這方面更應(yīng)該做出表率.
五.緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活學(xué)習(xí)語文,。
學(xué)習(xí)語文不能只從“語文課本”,，或是只從“課堂上”去學(xué);而應(yīng)當(dāng)跳出“語文課本”,，跳出“語文課堂”，把“書本”上學(xué)的,、“課堂”上學(xué)的和現(xiàn)實(shí)生活,、和社會生活結(jié)合起來學(xué)習(xí)?！罢Z文”的身影無處不在,，可以說是凡有生活的地方就有“語文”。校園里的通知,、墻報,，商場里的商品介紹、牌價,，街上的路邊牌,、招牌、廣告牌,，課外讀物《科學(xué)畫報》《十萬個為什么》等上的語言文字,，旅游景點(diǎn)里的楹聯(lián)、題詞,、詩詞,、摹刻，廟宇里的碑文,，報刊上的文章,，電影上的人物語言……都含有豐富的語文知識，只要我們留心,，就會發(fā)現(xiàn)“生活處處皆學(xué)問”,。比如電視上、報紙上,、汽車上的廣告,，其用語既要簡潔而又精彩，既生動鮮活又新人耳目,，無不追求“語不驚人死不休”的境界,。策劃者沒有扎實(shí)的語文功底，是難以收到“一語驚人” 而令人“過目難忘”的效果的,。所以說,，只有聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)語文，才能使學(xué)習(xí)語文“與時俱進(jìn)”,。
六.學(xué)習(xí)語文要繼承傳統(tǒng),，吸取前人優(yōu)秀的東西。
讀《左傳》、《三國演義》,、《紅樓夢》,，背誦唐詩宋詞……古文學(xué)得好在高考時就能像用文言文寫《赤兔馬之死》、《吊屈原賦》的考生那樣奪得滿分,。同時我們還要吸取外國的與現(xiàn)代語文發(fā)展中的新東西,，也要讀羅曼·羅蘭的《寂寞的感覺》、席慕容的《寫給幸?！?、冰心的《人生的感悟》、余秋雨的《文化苦旅》等等,，還要讀一讀與你同齡人的作文,，讀得多了才能在考試中寫出真正的滿分作文。讀書的面應(yīng)當(dāng)廣博并有選擇,，要注重“吸取精華,，剔除糟粕”。這學(xué)習(xí)語文將會給你帶來難以估量的好處,。
七.充分調(diào)動現(xiàn)代化是手段來學(xué)習(xí)語文。
時代在飛速發(fā)展,，新的發(fā)明,、新的創(chuàng)造、新的技術(shù),、新的科技……不斷涌現(xiàn),，為我們的生活提供了更多更好的條件。我們學(xué)習(xí)語文要“與時俱進(jìn)”就是要要充分運(yùn)用這些為人類造福的新成果,。隨身聽,、電視、vcd,、dvd,、光盤、電腦,、軟件,、網(wǎng)絡(luò)……都是我們學(xué)習(xí)語文的好幫手。比如說,，一個光盤就能容得下幾部甚至幾十部世界名著,，讓我們在聲、光,、電中學(xué)語文,，使學(xué)習(xí)更生動更活潑更有效!用電腦上網(wǎng)就更精彩了，互聯(lián)網(wǎng)以現(xiàn)代化的信息傳播技術(shù)為我們學(xué)習(xí)語文提供了超越國的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其資源共享,，讓你更加感到語文內(nèi)容的豐富多彩——簡直是浩瀚的“語文”的海洋,。要“與時俱進(jìn)”就必須要會應(yīng)用“電腦”，會“上網(wǎng)”,，還要會分清是非好壞,，有取其精華去其糟粕的水平，有抵御“毒素”的能力……否則,，處身信息時代卻不能走進(jìn)這個時代的大道,，就必定會落伍。
我曾經(jīng)聽過一句教育名言說得好：“什么是教育,，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,。”我想,，我們每一位教師在上完一堂課后,，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么?十年,，幾十年以后,，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育,，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種? 是啊,，我想,，我今后的教學(xué)生涯中所應(yīng)該致力的就是：教會學(xué)生學(xué)習(xí)和生存的能力而非一點(diǎn)點(diǎn)課本上的知識.我將一直為此努力下去.說到這里，可見,，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)我獲益匪淺,。
我作為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的一名普通教師，能參加這次的語文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),，心情萬分激動.培訓(xùn)前校長的講話,，使我認(rèn)識到，這是從中央到地方的各級領(lǐng)導(dǎo)對我們教師的無微不至的關(guān)懷,，體現(xiàn)了各級政府對農(nóng)村師訓(xùn)高度重視,，也是新時期黨和人民賦予我們教師的新的歷史使命，是十分及時的,、必要的,，具有深遠(yuǎn)的歷史意義。
這次培訓(xùn),，我有幸聽到了多位知名教授的講座,，他們講得十分精彩，通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的,，聽了這些課我受益匪淺,。下面就談?wù)勥@次培訓(xùn)的心得體會：
一、語文與人生的關(guān)系密切
語文教學(xué)是一門藝術(shù),，它關(guān)系到一個孩子的一生每個人的一生當(dāng)中都缺少不了語文的存在,，從出生到去世，從早晨起床到晚上睡覺,，從生活到工作,，從勞動到創(chuàng)造，從學(xué)習(xí)到科研……沒有能離開“語文”的,?！罢Z文”恰似你的影子時時處處與你在一起，寸步不離,。人與動物的極為重要的區(qū)別之一就是人類有言語,，能運(yùn)用語言進(jìn)行思維、表情達(dá)意,、交流思想……假如語文沒學(xué)好,，就會出問題。作為語文教師,，首先就應(yīng)認(rèn)識到這門學(xué)科的重要性：要生活就得學(xué)習(xí)語文,，要想提高生活的品位就得提高語文的素養(yǎng);學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)生活，提高語文水平必將促進(jìn)生活質(zhì)量的提高,。從某種意義上說,，學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)生活!
二.個人思想認(rèn)識得到了提高
新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng),、復(fù)雜的工程,，需要各方面的關(guān)注和支持。在學(xué)習(xí)之前,，我總是認(rèn)為新課標(biāo)實(shí)施起來有些困難,，畢竟各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng),，他們傾向于應(yīng)試教育,，認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬事大吉。而我平時的語文教學(xué)功利性也很強(qiáng),，一切為了分?jǐn)?shù)一切為了考學(xué),，卻在一定程度上忽視了學(xué)生能力和興趣的培養(yǎng).聽了各位教授的課后我重新認(rèn)識了新課改，對于語文教學(xué)的意義也重新思考了一下.從長遠(yuǎn)考慮,，老師面對的不僅僅是學(xué)生的現(xiàn)在,，更是學(xué)生的一生，所以我們有必要為真正鍛煉學(xué)生的能力而努力.
三.提高個人業(yè)務(wù)水平
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水,。這幾天幾位教授講的課就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā),。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí),，加強(qiáng)科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何幫助學(xué)生提高閱讀能力",、"如何設(shè)計一節(jié)有效的綜合性學(xué)習(xí)課",、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任語文教學(xué)這項(xiàng)工作,。
四.學(xué)好語文多讀書
“腹有詩書氣自華”，這是前人的讀書經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。的確如此,，學(xué)習(xí)“語文”就要以“讀書”為先，在讀好書上下苦功,。一個人語文水平的高低,，文學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)劣，與其腹中詩書的多少是密切相關(guān)的,?！白x書”不僅能使你的語文知識更豐富，而且會使你的眼界會更開闊,，更為重要的是會陶冶情操,，使你的品格更高尚。為什么馬克思,、毛澤東,、魯迅、愛因斯坦……的學(xué)識那么淵博?其中有個極其重要的因?yàn)?，就是他們都十分重視“語文”學(xué)習(xí),，讀了比常人多數(shù)十倍，甚至于上百倍的書,?！白x萬卷書，行萬里路”,，讀書與實(shí)踐是一個人成才的必由之路,。要想學(xué)好“語文”就得在讀本書上下苦功,。不僅要苦讀，而且要得法,。語文教師就要在這方面幫助學(xué)生,，多讀書，讀好書.這就是教授告訴我們的要想學(xué)好語文就要：多讀書,，讀好書,，讀經(jīng)典，讀名著.作為一位語文教師,，這方面更應(yīng)該做出表率.
五.緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活學(xué)習(xí)語文,。
學(xué)習(xí)語文不能只從“語文課本”，或是只從“課堂上”去學(xué);而應(yīng)當(dāng)跳出“語文課本”,，跳出“語文課堂”,，把“書本”上學(xué)的、“課堂”上學(xué)的和現(xiàn)實(shí)生活,、和社會生活結(jié)合起來學(xué)習(xí),。“語文”的身影無處不在,，可以說是凡有生活的地方就有“語文”,。校園里的通知、墻報,，商場里的商品介紹,、牌價，街上的路邊牌,、招牌,、廣告牌，課外讀物《科學(xué)畫報》《十萬個為什么》等上的語言文字,，旅游景點(diǎn)里的楹聯(lián),、題詞、詩詞,、摹刻,，廟宇里的碑文,，報刊上的文章,，電影上的人物語言……都含有豐富的語文知識，只要我們留心,，就會發(fā)現(xiàn)“生活處處皆學(xué)問”,。比如電視上、報紙上,、汽車上的廣告,，其用語既要簡潔而又精彩,，既生動鮮活又新人耳目，無不追求“語不驚人死不休”的境界,。策劃者沒有扎實(shí)的語文功底,，是難以收到“一語驚人” 而令人“過目難忘”的效果的。所以說,，只有聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)語文,，才能使學(xué)習(xí)語文“與時俱進(jìn)”。
六.學(xué)習(xí)語文要繼承傳統(tǒng),，吸取前人優(yōu)秀的東西,。
讀《左傳》、《三國演義》,、《紅樓夢》,，背誦唐詩宋詞……古文學(xué)得好在高考時就能像用文言文寫《赤兔馬之死》、《吊屈原賦》的考生那樣奪得滿分,。同時我們還要吸取外國的與現(xiàn)代語文發(fā)展中的新東西,，也要讀羅曼·羅蘭的《寂寞的感覺》、席慕容的《寫給幸?！?、冰心的《人生的感悟》、余秋雨的《文化苦旅》等等,，還要讀一讀與你同齡人的作文,，讀得多了才能在考試中寫出真正的滿分作文。讀書的面應(yīng)當(dāng)廣博并有選擇,，要注重“吸取精華,，剔除糟粕”。這學(xué)習(xí)語文將會給你帶來難以估量的好處,。
七.充分調(diào)動現(xiàn)代化是手段來學(xué)習(xí)語文,。
時代在飛速發(fā)展，新的發(fā)明,、新的創(chuàng)造,、新的技術(shù)、新的科技……不斷涌現(xiàn),，為我們的生活提供了更多更好的條件,。我們學(xué)習(xí)語文要“與時俱進(jìn)”就是要要充分運(yùn)用這些為人類造福的新成果。隨身聽,、電視,、vcd、dvd,、光盤,、電腦,、軟件、網(wǎng)絡(luò)……都是我們學(xué)習(xí)語文的好幫手,。比如說,，一個光盤就能容得下幾部甚至幾十部世界名著，讓我們在聲,、光,、電中學(xué)語文，使學(xué)習(xí)更生動更活潑更有效!用電腦上網(wǎng)就更精彩了,，互聯(lián)網(wǎng)以現(xiàn)代化的信息傳播技術(shù)為我們學(xué)習(xí)語文提供了超越國的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，其資源共享，讓你更加感到語文內(nèi)容的豐富多彩——簡直是浩瀚的“語文”的海洋,。要“與時俱進(jìn)”就必須要會應(yīng)用“電腦”,，會“上網(wǎng)”，還要會分清是非好壞,，有取其精華去其糟粕的水平,，有抵御“毒素”的能力……否則，處身信息時代卻不能走進(jìn)這個時代的大道,，就必定會落伍,。
我曾經(jīng)聽過一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后,，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后,，還剩下些什么?十年，幾十年以后,，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問題的能力,，留下他們真正需要的種種? 是啊，我想,，我今后的教學(xué)生涯中所應(yīng)該致力的就是：教會學(xué)生學(xué)習(xí)和生存的能力而非一點(diǎn)點(diǎn)課本上的知識.我將一直為此努力下去.說到這里,，可見，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)我獲益匪淺
我反復(fù)認(rèn)真地閱讀《小學(xué)語文新課標(biāo)》,，從中我受益匪淺,，作為一名新教師,，我進(jìn)一步認(rèn)識到了新課改的必要性和緊迫性。課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識面,，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間,。在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉,、單項(xiàng),、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字,，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力。
二,、注重學(xué)生的閱讀背誦,。語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀,、略讀和瀏覽,。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題，多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書,。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料,。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上?！弊x背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明,，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到,、眼到,、口到。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用,。心理學(xué)家早有實(shí)驗(yàn)結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好,。
因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味,、情趣和文氣,。利用先進(jìn)的教學(xué)媒體，在教學(xué)時向?qū)W生展示了一幅幅形象直觀的畫面圖,，猶如身臨其境,，美不勝收，接著又讓學(xué)生介紹課前收集的相關(guān)信息,。三,、語文生活化，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外,。首先,，要更新理念，樹立正確的語文教育觀,。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來,，讓學(xué)生“少做題，多讀書”,，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人,。
教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè),。為此,，要關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，并以兒童的經(jīng)驗(yàn),、體驗(yàn)為中介,，解決語文課程的抽象性、概括性,、典型性與兒童生活的具體性,、多樣性、獨(dú)特性的矛盾,。所以,，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文,，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,，關(guān)注自然，關(guān)注生活,，關(guān)注社會,。在新的課程,、新的學(xué)習(xí)方式,、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地,，在這片天地里,，教師和學(xué)生將共同成長，不斷進(jìn)步!
一,、新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)讀書與背誦,。
1、語文課程的性質(zhì)決定了語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)讀書與背誦,。
新課標(biāo)中對語文課程的性質(zhì)有了新定義：語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性,、實(shí)踐性課程。這就要求我們應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫,，日積月累,，在大量的語文實(shí)踐中體會、把握運(yùn)用語文的規(guī)律,。我們在平時的語文教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書,、多積累，重視語言文字運(yùn)用的實(shí)踐,，在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律,。我們在教學(xué)中要努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。重視學(xué)生讀書,、寫作,、口語交際、搜集處理信息等語文實(shí)踐,，提倡多讀多寫,，改變機(jī)械、粗糙,、繁瑣的作業(yè)方式,，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會學(xué)習(xí),。善于通過專題學(xué)習(xí)等方式,，溝通課堂內(nèi)外，溝通聽說讀寫，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,。
2,、新課標(biāo)的評價體系促進(jìn)學(xué)生讀書與背誦。
“誦讀的評價,，重在提高學(xué)生的誦讀興趣,，增加積累，發(fā)展語感,，加深體驗(yàn)和領(lǐng)悟,。在不同學(xué)段，可在誦讀材料的內(nèi)容,、范圍,、數(shù)量、篇幅,、類型等方面逐漸增加難度,。”這是新課標(biāo)里關(guān)于閱讀評價的建議,。以人為本的評價體系可以激發(fā)學(xué)生對優(yōu)秀作品的誦讀興趣,，讓語文教師對不同程度學(xué)生的要求有一個比較寬松的尺度，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展,。
二,、新課標(biāo)重視識字與寫字。
新課標(biāo)對識字與寫字的規(guī)定有了較大的調(diào)整和變化,，體現(xiàn)了新課標(biāo)對識字與寫字這一板塊的重視,。
1、增加有關(guān)“識字,、寫字”的兩個字表,。整個義務(wù)教育階段“累計認(rèn)識常用漢字3500個左右，”“2500個左右會寫”這個要求不變,，但“會寫”的字在各學(xué)段的數(shù)字有變化,。概括地講，第一,、二學(xué)段,，要求“會寫”的字?jǐn)?shù)量減少，第一學(xué)段減少200個,，第二學(xué)段減少400個,，第三學(xué)段則增加400個。
2,、調(diào)整識字量,。新課標(biāo)增加了兩個字表,。一是《識字、寫字教學(xué)基本字表》,，一是《義務(wù)教育語文課程常用字表》,。課標(biāo)建議，在低年級階段“先認(rèn)寫《識字,、寫字教學(xué)基本字表》中的300個字,，逐步發(fā)展識字寫字能力?！痹趯W(xué)生寫字學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價時,，“當(dāng)以《義務(wù)教育語文課程常用字表》”字表一為依據(jù)。
3,、對識字教學(xué)的認(rèn)識有變化,。
在課標(biāo)(實(shí)驗(yàn)稿)“識字,、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”的基礎(chǔ)上，增加了“也是貫串整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容”的提法,。
4,、高度重視寫字教學(xué)。
在課標(biāo)(實(shí)驗(yàn)稿)里,，僅是第一學(xué)段有提出“寫字姿勢正確,，有良好的書寫習(xí)慣”的目標(biāo)，而新課標(biāo)里每一學(xué)段都有這一條,。對三到九年級的學(xué)生提出了毛筆書法的要求,。其中規(guī)定，三到四年級的學(xué)生除了能用硬筆熟練書寫正楷字,，還要用毛筆臨摹正楷字帖,。五到六年級學(xué)生能用毛筆書寫楷書，而七到九年級的學(xué)生,，能夠臨摹名家書法,，體會書法的審美價值。在教學(xué)建議部分,，新課標(biāo)增加一段了關(guān)于寫字教學(xué)的建議,，提出：“按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，練字的過程也是學(xué)生性情,、態(tài)度,、審美趣味養(yǎng)成的過程?！币竺恳粚W(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字,，并規(guī)定，(在1—3學(xué)段)“要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí),，做到天天練,。”強(qiáng)調(diào),，“要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識,，講究練字效果”。
5,、在評價方面提出了更具體的要求,。
與課標(biāo)(實(shí)驗(yàn)稿)相比，新課標(biāo)在識字,、寫字教學(xué)的評價方面,，所提出的要求更為具體、詳盡,，尤其是對不同學(xué)段提出了不同的意見,。比如“第一、第二學(xué)段應(yīng)多關(guān)注學(xué)生主動識字的興趣,，第三,、第四學(xué)段要重視考察學(xué)生獨(dú)立識字的能力?！睂疾煲蟆皶憽钡淖值恼莆涨闆r,，提出新的要求：要求在重視書寫的正確、端正,、整潔的基礎(chǔ)上,，“逐步要求書寫流利”。還提出“第一學(xué)段要關(guān)注學(xué)生寫好基本筆畫,、基本結(jié)構(gòu)和基本字,，第二、第三學(xué)段還要關(guān)注學(xué)生的毛筆書寫,，第四學(xué)段還要關(guān)注學(xué)生基本行楷字的書寫和名家書法作品的臨摹,。”強(qiáng)調(diào)“義務(wù)教育的各個學(xué)段的寫字評價都要關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生提高書寫質(zhì)量,。”
新課標(biāo)固然美好,，但實(shí)施才是關(guān)鍵,。我們只有本著新課標(biāo)的理念和宗旨，堅定不移地走課改道路,，語文教育的路子才會越走越寬,。
為了“培養(yǎng)學(xué)生語文自學(xué)能力的研究”這一課題能得以順利地實(shí)施,同時也為奠定研究實(shí)施的理論基礎(chǔ),我再次認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文新課標(biāo)》,，通過學(xué)習(xí),使我加深了對新課程改革的理解與體會，使我對過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思,，對教研活動及課題的實(shí)施有了更多的思考,。用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視,，這給我在小學(xué)語文教研教改及教學(xué)上帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,。《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》注重了學(xué)生自主,、合作,、探究能力的培養(yǎng)，要求培養(yǎng)孩子對祖國語言文字的熱愛,，語文教學(xué)應(yīng)是人文性與工具性的統(tǒng)一,。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)的方式。新的語文教材將努力貫徹新課程的指導(dǎo)思想,，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí),。指導(dǎo)他們逐步形成適合自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略，并能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要來不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)策略,。語文教學(xué)中不只是單純的就課本而講課本,，而應(yīng)引導(dǎo)孩子們自主學(xué)習(xí),。指導(dǎo)他們逐步形成適合自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略,，并能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要來不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)策略。以下我就圍繞自己學(xué)習(xí)略談幾點(diǎn)體會和感受：
(1)深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時代的需要,，對義務(wù)教育階段的語文教學(xué)提出一些新的要求：比如,，要求學(xué)生會略讀和瀏覽,，掌握搜集和處理信息的能力;將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求,。提出了寫作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求,。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求,，并有量化指標(biāo),。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo),。
(2)創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，自由參與、創(chuàng)新
“參與”是課堂教學(xué)的魂,，教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí),。因此，要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，就要從課堂教學(xué)改革入手,，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮,、主體人格不斷完善,、養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生積極地,、主動地,、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式。
在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體,，他們的學(xué)習(xí)成績不是老師恩賜、饋贈的,，而是要讓學(xué)生主動探究得到,。但學(xué)生的主體性不是天生的，要靠教師的引導(dǎo)和培養(yǎng),。教師要為他們創(chuàng)設(shè)探究的氛圍,，組織他們在參與中學(xué)習(xí)，在活動中領(lǐng)悟,，在創(chuàng)新中發(fā)展,。
(3)通過學(xué)習(xí)我深切體會了轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式與提高教學(xué)效率之間的關(guān)系。新課程倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，一些教師片面地理解為不合作不探究就不是新課程,。我們發(fā)現(xiàn),，很多老師們凡上課又特別是有人來聽的教研課,，都必用自主、合作,、探究的方式,。當(dāng)然，我們不是說用新的學(xué)習(xí)方式不好,，我們必須明白,，不管什么學(xué)習(xí)方式都是為達(dá)到教學(xué)目的、提高教學(xué)效率服務(wù)的,，都是為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)的,，因此，學(xué)習(xí)方式不在于一定要多么新,，而在于用得恰當(dāng),，用得適度，用得有效果?，F(xiàn)在的問題是,，一些老師找不準(zhǔn)合作探究的問題，把一些不該探究,、不用探究,、也無法探究的問題拋出來，讓學(xué)生圍成一堆,，煞是熱鬧地討論一番,，然后教師又抬出現(xiàn)成的結(jié)論，合作變得毫無意義,。另一種情況是,，教師對合作學(xué)習(xí)不進(jìn)行明確的指導(dǎo)，學(xué)生既無合作學(xué)習(xí)的意識,，更無合作學(xué)習(xí)的方法，合作就演變成給聽課者看的花架子了,。再次,，一些教師對自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式的理解出現(xiàn)了偏差,，忽視自主，偏重合作,，學(xué)生沒經(jīng)過對文本的充分自讀,，沒在教師的引導(dǎo)下對優(yōu)美的語言文字進(jìn)行深刻的理解、感悟,、體驗(yàn),、積累,，一節(jié)課被大量的唱唱、跳跳,、畫畫,、演演、說說等活動占據(jù),，忽視了對學(xué)生的語言文字的扎實(shí)訓(xùn)練,，徹底拋棄了我們原有的一些很好的學(xué)習(xí)語文的優(yōu)秀傳統(tǒng)。學(xué)生語文素養(yǎng)的提高也失去了很多最好,、最直接的機(jī)會,。新課程為教師提供了更為廣闊的發(fā)展空間，教師不應(yīng)一味照搬新課程標(biāo)準(zhǔn)的建議,，應(yīng)好好領(lǐng)悟其內(nèi)涵,。小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為我們提出了更明確的要求。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,，相信教學(xué)理念,、教學(xué)手段的會不斷更新，會出現(xiàn)了更多讓人們感到高興的事情,。
“未來的文盲,，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人,?！苯處煵粌H要幫助學(xué)生掌握基本知識、基本技能,，還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。因此,，學(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，既是當(dāng)前社會發(fā)展對人才發(fā)展,、全體公民的要求,，是素質(zhì)教育的目標(biāo)，也是幫助學(xué)生學(xué)會知識,、學(xué)會學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,。因此,，研究《小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)》是必須的，也是可行的,。
