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最新語文課標(biāo)解讀心得體會 語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得交流體會(八篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-01 13:38:19
最新語文課標(biāo)解讀心得體會 語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得交流體會(八篇)
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在平日里,心中難免會有一些新的想法,往往會寫一篇心得體會,,從而不斷地豐富我們的思想,。我們想要好好寫一篇心得體會,,可是卻無從下手嗎,?下面我給大家整理了一些心得體會范文,,希望能夠幫助到大家,。

語文課標(biāo)解讀心得體會 語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得交流體會篇一

一、正確把握語文教育的特點(diǎn),,積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實(shí)踐,,不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整,。語文又是母語教育課程,學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在,,無時不有,。因而,應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料,,在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律,。”“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲,,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式?!北局鲜稣n程理念,,我在教學(xué)中努力正確把握語文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。在每一篇課文的學(xué)習(xí)過程中,,我都會以這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)要求學(xué)生:課前預(yù)習(xí),、課內(nèi)探究、課后鞏固,、課外拓展,。課前預(yù)習(xí)具體讓學(xué)生做到:1、畫出課文中的生字,、新詞,,不理解的字詞借助手中的工具書或用聯(lián)系上下文的方法提前解決。2,、搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的資料,。3、熟讀課文,,概括課文主要內(nèi)容,,想一想自己讀懂了什么,思考自己那些地方還沒有讀懂,。課內(nèi)探究過程中做到具體解決學(xué)生沒有解決的問題,,在學(xué)生問題解決的前提下,再解決老師提出的學(xué)生尚未想到的問題,。此環(huán)節(jié)的實(shí)施,,關(guān)鍵要做到學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主,合作探究學(xué)習(xí)為輔,,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,,在感悟中朗讀,從而做到讓學(xué)生在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律,,培養(yǎng)學(xué)生的語感和整體把握的能力,。課后鞏固就是要求學(xué)生做到對當(dāng)天學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行及時鞏固復(fù)習(xí),在教學(xué)中我采用課堂隨堂檢測卡的形式,。課外拓展就即咱們平常所說的以一篇帶多篇,,通過學(xué)習(xí)一位作者的一篇文章拓展、激發(fā)學(xué)生去閱讀這位作者的其它文章;通過學(xué)習(xí)一篇文章推薦,、激發(fā)學(xué)生閱讀其它相似的文章等,。

二、擴(kuò)展學(xué)生的閱讀,,以名言警句,、優(yōu)秀詩文、中外經(jīng)典等引領(lǐng)學(xué)生的成長。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》課程階段目標(biāo)中指出第三學(xué)段的學(xué)生在閱讀中要做到“誦讀優(yōu)秀詩文,,注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段),?!薄袄脠D書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,。擴(kuò)展自己的閱讀面,,課外閱讀總量不少于100萬字?!睂τ谖覀冇?9人的這個大班怎樣完成課程目標(biāo)中的這些要求呢?在教學(xué)過程中我采用名言警句背誦,、古詩文誦讀、中外經(jīng)典品讀三管齊下的辦法,。具體操作如下:

1,、名言警句背誦

名言警句用簡短的話語向我們昭示了許多學(xué)習(xí)的方法、做人的道理等,。因?yàn)樗容^短,,容易背誦,而且蘊(yùn)含的道理讓人一讀就懂,,所以深受同學(xué)們的喜愛,。鑒于此,我在班里組織了進(jìn)行名言警句積累的活動,,上課鈴一響,,同學(xué)們便依次站起來背名人名言,全部背過后,,再進(jìn)行新課的學(xué)習(xí),,此活動從我接這個班開始已經(jīng)進(jìn)行了兩個多月的時間,收到了不錯的效果,。

2,、古詩文誦讀

按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定結(jié)合文教局對我們五年級古詩文誦讀篇目的要求,怎樣讓學(xué)生的古詩文誦讀做到扎實(shí)有效,,為此我想盡了辦法,,因?yàn)槲野嗳藬?shù)比較多,如果在課堂上依次檢查學(xué)生們的積累情況,,幾乎是不可能的,。最后,我采取了運(yùn)用古詩文積累過關(guān)卡的形式,。即在課堂上隨機(jī)抽取人員背誦,,發(fā)放過關(guān)卡,,有他們再去檢查他們組其他成員的背誦,并且負(fù)責(zé)發(fā)放過關(guān)卡,。過關(guān)卡積累到30張就可以評選為古詩文積累小學(xué)士,,積累到40張可以評選為古詩文積累小院士,積累到50張就可以評選為古詩文積累小博士,,積累到70張則被評選為古詩文積累博士后,。為了激發(fā)學(xué)生的誦讀積極性,我還采取了與學(xué)生共同背誦的形式,,收到了不錯的效果,目前,,此種活動的方法還在積極探索之中,。

3、中外經(jīng)典品讀

對于擴(kuò)展學(xué)生的課外閱讀量,,我則主要利用學(xué)校圖書室的資源,,分期分主題向我校的圖書室借閱圖書,并且保證每本書抽出兩課時的時間讓學(xué)生在課內(nèi)閱讀,,其余部分在課外進(jìn)行閱讀,,定期開展讀書交流會,檢查學(xué)生的閱讀情況,,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

三、加強(qiáng)綜合性學(xué)習(xí),,全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文,,豐富語言的積累,,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,,是他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力,、閱讀能力、寫作能力,、口語交際能力,。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,,促進(jìn)德,、智、體,、美的和諧發(fā)展,。”為此在教學(xué)活動中,我經(jīng)常有意識地布置一些綜合性學(xué)習(xí)活動,,在培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和品德,。

1、開展課題研究,,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識

為培養(yǎng)學(xué)生的探究意識,,在平常的教學(xué)中,我經(jīng)常和同學(xué)們一起開展課題研究作業(yè),,如:挖掘傳統(tǒng)節(jié)日課題研究;培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的課題研究;單元整體推進(jìn)課題研究,、主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)、經(jīng)典誦讀實(shí)驗(yàn)等,,在研究過程中,,我通過調(diào)查、分析,,明了了實(shí)行這些課題研究的可行性,,分組撰寫了課題研究實(shí)施方案,并且根據(jù)各個課題的特點(diǎn),,開展了不同形式的研究活動,。例如,在挖掘傳統(tǒng)節(jié)日方面,,我根據(jù)各個節(jié)日的特點(diǎn),,每次活動的開展,主要分以下幾步進(jìn)行: 1、查閱有關(guān)節(jié)日的資料;2、圍繞節(jié)日的特點(diǎn)開展一次活動,,寫出活動日記;3、看有關(guān)和活動節(jié)日的文章,,根據(jù)年級特點(diǎn)摘抄或?qū)懽x后感;4、搜集與該節(jié)日有關(guān)的名言或俗語等;5,、寫出節(jié)日活動感悟,。并且,每次活動之前,,我都以他們居住的遠(yuǎn)近劃分成各個組,,選出組長,組長帶領(lǐng)組員寫出詳實(shí)的活動計劃,,活動結(jié)束之后,,寫出詳實(shí)的活動總結(jié)?;顒娱_展以來,,我們對我國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié),、清明節(jié)進(jìn)行了充分挖掘、探究,,孩子們對這些節(jié)日的由來,、意義有了充分的認(rèn)識與了解,并且我們以挖掘傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī),,對平常的節(jié)假日進(jìn)行了拓展探究,。這一系列活動的開展豐富了學(xué)生的內(nèi)功,學(xué)生的綜合素養(yǎng)有了很大的提高,。

2,、布置主題教育作業(yè),讓學(xué)生在感悟中學(xué)會做人,。

古人說“紙上得來終覺淺,,絕知此事要躬行?!贝_實(shí)是,有時一味的說教,,講大道理,,不如讓學(xué)生親自去體驗(yàn)。讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)會感悟,,不失為一種好的學(xué)習(xí)方法,。為此在平常的作業(yè)中我經(jīng)常布置一些體驗(yàn)性的綜合性作業(yè),例如:今天我當(dāng)家,,我被冤枉了,,考試時我的鋼筆沒色了,……通過這些作業(yè)的完成,,學(xué)生體驗(yàn)到了父母的艱辛,,體驗(yàn)到了應(yīng)該學(xué)會包容……并且做到了用語言文字來表達(dá)自己的內(nèi)心感受,一舉兩得,。

3,、鼓勵學(xué)生熱心參加校園、社區(qū)活動,。

在活動中,,教會學(xué)生學(xué)會觀察,學(xué)會審美,,結(jié)合活動,,學(xué)會用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

通過學(xué)習(xí),,我想到的還有很多,,中華語文博大精深,,怎樣在有效的時間內(nèi),讓學(xué)生掌握更多的語文學(xué)習(xí)方法,,把學(xué)生培養(yǎng)成具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力的人?對于《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,,我還需繼續(xù)學(xué)習(xí),切實(shí)地做到在學(xué)習(xí)中反思,,在反思中成長!

語文課標(biāo)解讀心得體會 語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得交流體會篇二

只有在不斷學(xué)習(xí)中才能進(jìn)步,,這正如“問渠那得清如許,為有源頭活水來,?!边@是我參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后再次深刻領(lǐng)悟到的真理。

首先,,我的教育理念又有新的發(fā)展,,教學(xué)思想有了進(jìn)一步的更新。 聽了各位專家的報告和講座,,我明白了現(xiàn)代教育對教師成長發(fā)展提出的新的,、適應(yīng)時代發(fā)展的要求,而我對教學(xué)技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展,。各位專家的專題講座和優(yōu)質(zhì)課,,新穎獨(dú)特的教學(xué)理念,嫻熟實(shí)用的教學(xué)技巧,,適合當(dāng)代初中學(xué)生的教育,、教學(xué)方式,都給我留下了深刻的印象,。通過背景介紹,、情感激發(fā)、語言品味,、意理闡發(fā)和機(jī)智點(diǎn)撥等,,讓學(xué)生體驗(yàn)到了一種富有教學(xué)個性與文化氣息的,同時又令人陶醉的詩意美感與自由境界,。專家們對議論文,、散文、小說,、說明文的教學(xué)建構(gòu)思想,,無疑是給我們在一線從事初中語文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求,為我們今后的教學(xué)提供了不竭的活水,。

我深深地感到:作為老師,,不能只停留在知識傳授的層面上,應(yīng)是一個教育科學(xué)的研究者,,不斷研究學(xué)生,,研究教材,,關(guān)注社會,關(guān)注學(xué)科的發(fā)展;要不斷對自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評價,,經(jīng)常進(jìn)行案例研究,,把教學(xué)看成是一種藝術(shù),一種追求,,讓自己擁有先進(jìn)的課改理念,,新的教學(xué)方法,豐富的知識儲備,,提高自身的教學(xué)能力;結(jié)合自身的教育實(shí)踐,,運(yùn)用講座中的科學(xué)方法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作,爭取學(xué)有所得,,學(xué)以致用,。

其次,經(jīng)典課例分析,,開闊了我的視野,。

作為一名語文教師,首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的語文學(xué)科本位知識,。在學(xué)習(xí)中,,每一天都有感觸,每一天都有收獲,,每一天都有驚喜,聆聽了專家的一場場精彩講座,,我獲得了思想的重生和心靈的洗禮,。通過專家引領(lǐng),我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念,,對初中語文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí),、反思體會,我準(zhǔn)確地把握了小說,,散文,,議論文,說明文等各類課文的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn),,認(rèn)識并掌握了語文教學(xué)的新方法,、新手段,并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去,。在這個平臺上,,我們相互交流,共同學(xué)習(xí),,取長補(bǔ)短,,共同提高,。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上,讓我知道了現(xiàn)在語文這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展,。專家通過教學(xué)的課例,,從不同層次、不同角度重新提升了我對語文課堂教學(xué)的認(rèn)識與把握,,極大地開闊了視野,。

第三,專家講座,,使我把握教材和設(shè)計教學(xué)的能力有了提升,。 以前的我,對教材研究不夠,,教學(xué)設(shè)計不精,,課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn),對課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面,,致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在,,教學(xué)過程注重于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語文思維訓(xùn)練不夠,能力提高緩慢,,情感熏陶不深入,。

通過專家講解,我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系,、活動方式,、組織形式和考核評價等方面留給教師較大的空間,教師在新的課堂教學(xué)模式下,,更需要深入地研究教材,,只有進(jìn)行個性化的整合與重組,才能使教材的使用得心應(yīng)手,。在設(shè)計教學(xué)過程時,,要認(rèn)真落實(shí)“知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo),,根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力,、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計;注意知識的內(nèi)在聯(lián)系,,學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整,聯(lián)系緊密,,銜接自然,。課堂教學(xué)要能將知識的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來,讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問題”,,注意對學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,,數(shù)量要合理,、梯度恰當(dāng),要注意學(xué)生之間的差異性,。

總之,,通過本次培訓(xùn),更加堅定了自己立足課堂教學(xué),,積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念,,讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向。

語文課標(biāo)解讀心得體會 語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得交流體會篇三

從“李白故里江油”來到千年古城閬中參加“國培計劃初中語文”的培訓(xùn),,辛勞,、興奮而又期待?!拔粗亩际请鼥V的”,,當(dāng)在開班儀式上我們的指導(dǎo)老師班主任為我們先容了一位位有著各種優(yōu)秀頭銜的專家時,我熟悉到自己有幸加進(jìn)了一個專業(yè),、規(guī)范,、有著先進(jìn)理念的培訓(xùn)隊(duì)伍。這十天的的培訓(xùn)必將改變我語文教育的專業(yè)化成長之路!

劉永康教授是我以前在川師讀書時的老師,,時隔6年,,再一次聽劉老的專題講座《在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神》,使我熟悉到要讓學(xué)生有創(chuàng)新精神,,那么教師首先必須要有創(chuàng)新意識和能力,。怎樣才能有做到這些呢?我想到的是:厚基礎(chǔ),廣才學(xué),,薄名利,,遠(yuǎn)物欲,樂在其中,。遺憾的是由于時間關(guān)系,沒有觀摩到劉老的示范課,。來自成都鹽道街中學(xué)的卿平海老師,,不止與我們分享了他的“快樂的十八種技巧”,“新課程作文教學(xué)的策略”,,更為我們上了一堂幽默的,、新奇的、發(fā)人深省的作文教學(xué)示范課“紙隨心飛”,,當(dāng)學(xué)生的出色文章在課堂上呈現(xiàn)時,,我的心被深深的震撼了:原來“頭疼”的作文教學(xué)可以這樣上!

睿智的韓軍老師,讓我們見識到了來自中國頂級中學(xué)(清大附中)語文教師的風(fēng)采:在質(zhì)疑中辯詞義,,在思考中排語序,,在快樂中練展敘,,在分析中寫題記!在這堂示范課中,我們初步熟悉了韓軍老師新語文教育的理念:真實(shí),、自由,、個性;學(xué)習(xí)了韓軍老師新語文教育的方法:舉三反一、“咬文嚼字”,,美讀吟誦,,化意為字,真實(shí)自由,,重文寫白,。極具親和力的美女老師王君(人大附中),為我們上了《我的叔叔于勒》,,并做了《到底想告訴我們什么》的專題講座,。讓我熟悉到:我們整天都抱著教參,瞄著中考往教學(xué),,毫無新意,。實(shí)在,語文教學(xué)可以是王君老師這樣:細(xì)膩又深刻,,美好又真實(shí),。

出國留學(xué)中學(xué)的特級教師,優(yōu)雅的__靜老師用涓涓細(xì)流般的語言為我們講解了《初中語文課程模式探究》,,使我心中原本迷霧般的新語文課程模式豁然開朗,,同時更加熟悉到:只要落實(shí)好了新語文課程模式,學(xué)生無論是語文素養(yǎng),,還是語文成績,,都會不斷進(jìn)步。

成績和創(chuàng)新性語文教學(xué)并不相悖!我理想中的語文課是細(xì)膩又深刻,,美好又真實(shí),,新奇又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模遣紳M人文主義教育和審美教育的,,是啟迪學(xué)生聰明,,引領(lǐng)學(xué)生理想的。是啊,,新的時代需要新的理念和精神,,更需要腳踏實(shí)地的實(shí)踐和探索。我們應(yīng)拋開形式主義和功利主義的___,,積極吸取先進(jìn)的課改成果,,投身新課改的浪潮,努力學(xué)習(xí),讓自己的語文教育思想在反思中建設(shè),,在實(shí)踐中成長,。盡管前面的路是曲折的,甚至是泥濘的,,但作為一名語文教師,,只要從頭做起,有自信,,能堅持,,我們的語文課堂就一定會煥發(fā)出生命活力,我們的語文教育一定會迎來一個嶄新的明天!當(dāng)然,,還要感謝西華師范大學(xué)的幾位老師:楊勇老師,,孟川老師,鄧春琴師等等,。你們真的辛勞了,,想余下的幾天學(xué)習(xí)會更加的出色!

語文課標(biāo)解讀心得體會 語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得交流體會篇四

在這次初中語文培訓(xùn)的過程中,我聆聽了多位教育專家的生動,、形象而有精彩的講座,,提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時我也深深地感到自身存在的不足,,我決定細(xì)品所學(xué),,總結(jié)所得,把此次培訓(xùn)的所學(xué),、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,。參訓(xùn)后使我的思想意識有了提高。充分認(rèn)識到,,作為一名教師,,要從心底熱愛教育事業(yè),盡心盡力,,盡職盡責(zé)地搞好本職工作,,來體現(xiàn)出自己的人生價值。演繹出的人生精彩,。

教師要注重對學(xué)生的教育,,啟發(fā)學(xué)生親其師,信其道,,讓其曉之以理,動之以情,,進(jìn)而醞釀一個傳道,、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說萬策之首,,攻心為上,。這就啟示教師,要教育好學(xué)生,,得先把學(xué)生的心拴住,,學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動下健康成長。只有這樣,,提高學(xué)生語文素養(yǎng)的可能性才會更高,,落實(shí)好素質(zhì)教育才能水到渠成。

常說磨刀不誤砍柴工,,此理一點(diǎn)不假,。通過參訓(xùn),我從名師專家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到,,教材是學(xué)本而不是教本,,教材是藍(lán)本并非圣旨;教改勢在必行而非雁過無跡,教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就,。學(xué)生之所以如牛一般攆不動,,是因?yàn)槲覀儧]有用綠草去喂。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們,,是因?yàn)槲覀儧]有把他們看做自己的孩子,。也就是說,我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅,,但是我們可以一切從實(shí)際出發(fā),,以學(xué)生為本,以教材為源,,以多方力量為推動器,,農(nóng)村初中語文教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點(diǎn),,那個點(diǎn)即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙,,進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,那么,,無限的知識將迎著方法之刃而解,。

下面我就如何設(shè)計好初一年級語文閱讀教學(xué)談幾點(diǎn)自己的心得:

隨著學(xué)生認(rèn)識世界、發(fā)展思維,、獲得審美體驗(yàn)的提高,。必將對它們?nèi)蘸蟮拈喿x,包括閱讀興趣,、閱讀能力,、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響,。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的階段目標(biāo),初一年級閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實(shí)以下幾方面的目標(biāo):一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)注重落實(shí)以下幾個方面的目標(biāo):第一,,喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣。第二,,學(xué)習(xí)用普通話正確,,流利的朗讀課文,體會文中的感情和語氣,。第三,,了解課文中的意思,并達(dá)到樂于與人交流自己的感受和想法的目的,。第四,,感受語言的優(yōu)美,積累自己喜歡的詞句,。要順利達(dá)到以下目標(biāo),,我覺得作為教師的我們一貫采取以下策略。

1,、加強(qiáng)閱讀,,逐步提高

教師應(yīng)把“正確、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點(diǎn),,讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟知識,。

2、感受樂趣,,啟發(fā)對話

學(xué)生在讀書的過程中加工處理課文的符號信息,,課文和作者對話交流,受到課文豐富內(nèi)涵的影響,。于是學(xué)生體會到閱讀可以跨越時空,,將世界各地的風(fēng)光盡收眼底,將古今中外的人物一一道來,,其樂無窮,。漸漸地,這種閱讀的樂趣轉(zhuǎn)化成需要,,而需要又是人進(jìn)行實(shí)踐活動的原動力,,是學(xué)生閱讀積極性的源泉。因此,,應(yīng)把“喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣”作為初一年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條??梢姵跻荒昙夐喿x教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始,,讓學(xué)生帶著問題,、帶著猜想、帶著向往進(jìn)入閱讀,,啟發(fā)學(xué)生與文本對話。

3,、自主閱讀,,感受語言

學(xué)生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動建構(gòu)的,而學(xué)生主體地位的確立又使體驗(yàn),、感悟這種心智活動成為可能,。因?yàn)殚喿x是一種個體行為,學(xué)生是閱讀主體,,是閱讀行為的發(fā)行者和操作者,,而且自始至終決定著閱讀的目的、任務(wù),、方式和效果,,所以學(xué)生在興趣的激發(fā)下理應(yīng)始終處在積極主動的位置。

語文課標(biāo)解讀心得體會 語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得交流體會篇五

我作為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的一名普通教師,,能參加這次的語文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),,心情萬分激動.培訓(xùn)前校長的講話,使我認(rèn)識到,,這是從中央到地方的各級領(lǐng)導(dǎo)對我們教師的無微不至的關(guān)懷,,體現(xiàn)了各級政府對農(nóng)村師訓(xùn)高度重視,也是新時期黨和人民賦予我們教師的新的歷史使命,,是十分及時的,、必要的,具有深遠(yuǎn)的歷史意義,。

這次培訓(xùn),,我有幸聽到了多位知名教授的講座,他們講得十分精彩,,通俗易懂,,我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的,聽了這些課我受益匪淺,。下面就談?wù)勥@次培訓(xùn)的心得體會:

一,、語文與人生的關(guān)系密切

語文教學(xué)是一門藝術(shù),它關(guān)系到一個孩子的一生.每個人的一生當(dāng)中都缺少不了語文的存在,,從出生到去世,,從早晨起床到晚上睡覺,從生活到工作,,從勞動到創(chuàng)造,,從學(xué)習(xí)到科研……沒有能離開“語文”的,。“語文”恰似你的影子時時處處與你在一起,,寸步不離,。人與動物的極為重要的區(qū)別之一就是人類有言語,能運(yùn)用語言進(jìn)行思維,、表情達(dá)意,、交流思想……假如語文沒學(xué)好,就會出問題,。作為語文教師,,首先就應(yīng)認(rèn)識到這門學(xué)科的重要性:要生活就得學(xué)習(xí)語文,要想提高生活的品位就得提高語文的素養(yǎng);學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)生活,,提高語文水平必將促進(jìn)生活質(zhì)量的提高,。從某種意義上說,學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)生活!

二.個人思想認(rèn)識得到了提高

新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng),、復(fù)雜的工程,,需要各方面的關(guān)注和支持。在學(xué)習(xí)之前,,我總是認(rèn)為新課標(biāo)實(shí)施起來有些困難,,畢竟各地條件不一樣,有些家長望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng),,他們傾向于應(yīng)試教育,,認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬事大吉。而我平時的語文教學(xué)功利性也很強(qiáng),,一切為了分?jǐn)?shù)一切為了考學(xué),,卻在一定程度上忽視了學(xué)生能力和興趣的培養(yǎng).聽了各位教授的課后我重新認(rèn)識了新課改,對于語文教學(xué)的意義也重新思考了一下.從長遠(yuǎn)考慮,,老師面對的不僅僅是學(xué)生的現(xiàn)在,,更是學(xué)生的一生,所以我們有必要為真正鍛煉學(xué)生的能力而努力.

三.提高個人業(yè)務(wù)水平

想給學(xué)生一滴水,,教師就必須具備一桶水,。這幾天幾位教授講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,,講得通俗易懂,,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí),加強(qiáng)科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí),。例如學(xué)習(xí)"如何幫助學(xué)生提高閱讀能力",、"如何設(shè)計一節(jié)有效的綜合性學(xué)習(xí)課",、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),,不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任語文教學(xué)這項(xiàng)工作,。

四.學(xué)好語文多讀書

“腹有詩書氣自華”,這是前人的讀書經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。的確如此,,學(xué)習(xí)“語文”就要以“讀書”為先,在讀好書上下苦功,。一個人語文水平的高低,文學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)劣,,與其腹中詩書的多少是密切相關(guān)的,。“讀書”不僅能使你的語文知識更豐富,,而且會使你的眼界會更開闊,,更為重要的是會陶冶情操,使你的品格更高尚,。為什么馬克思,、毛澤東、魯迅,、愛因斯坦……的學(xué)識那么淵博?其中有個極其重要的因?yàn)?,就是他們都十分重視“語文”學(xué)習(xí),讀了比常人多數(shù)十倍,,甚至于上百倍的書,。“讀萬卷書,,行萬里路”,,讀書與實(shí)踐是一個人成才的必由之路。要想學(xué)好“語文”就得在讀本書上下苦功,。不僅要苦讀,,而且要得法。語文教師就要在這方面幫助學(xué)生,,多讀書,,讀好書.這就是教授告訴我們的要想學(xué)好語文就要:多讀書,讀好書,,讀經(jīng)典,,讀名著.作為一位語文教師,這方面更應(yīng)該做出表率.

五.緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活學(xué)習(xí)語文,。

學(xué)習(xí)語文不能只從“語文課本”,,或是只從“課堂上”去學(xué);而應(yīng)當(dāng)跳出“語文課本”,,跳出“語文課堂”,把“書本”上學(xué)的,、“課堂”上學(xué)的和現(xiàn)實(shí)生活,、和社會生活結(jié)合起來學(xué)習(xí)?!罢Z文”的身影無處不在,,可以說是凡有生活的地方就有“語文”。校園里的通知,、墻報,,商場里的商品介紹、牌價,,街上的路邊牌,、招牌、廣告牌,,課外讀物《科學(xué)畫報》《十萬個為什么》等上的語言文字,,旅游景點(diǎn)里的楹聯(lián)、題詞,、詩詞,、摹刻,廟宇里的碑文,,報刊上的文章,,電影上的人物語言……都含有豐富的語文知識,只要我們留心,,就會發(fā)現(xiàn)“生活處處皆學(xué)問”,。比如電視上、報紙上,、汽車上的廣告,,其用語既要簡潔而又精彩,既生動鮮活又新人耳目,,無不追求“語不驚人死不休”的境界,。策劃者沒有扎實(shí)的語文功底,是難以收到“一語驚人” 而令人“過目難忘”的效果的,。所以說,,只有聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)語文,才能使學(xué)習(xí)語文“與時俱進(jìn)”,。

六.學(xué)習(xí)語文要繼承傳統(tǒng),,吸取前人優(yōu)秀的東西。

讀《左傳》、《三國演義》,、《紅樓夢》,,背誦唐詩宋詞……古文學(xué)得好在高考時就能像用文言文寫《赤兔馬之死》、《吊屈原賦》的考生那樣奪得滿分,。同時我們還要吸取外國的與現(xiàn)代語文發(fā)展中的新東西,,也要讀羅曼·羅蘭的《寂寞的感覺》、席慕容的《寫給幸?!?、冰心的《人生的感悟》、余秋雨的《文化苦旅》等等,,還要讀一讀與你同齡人的作文,,讀得多了才能在考試中寫出真正的滿分作文。讀書的面應(yīng)當(dāng)廣博并有選擇,,要注重“吸取精華,,剔除糟粕”。這學(xué)習(xí)語文將會給你帶來難以估量的好處,。

七.充分調(diào)動現(xiàn)代化是手段來學(xué)習(xí)語文。

時代在飛速發(fā)展,,新的發(fā)明,、新的創(chuàng)造、新的技術(shù),、新的科技……不斷涌現(xiàn),,為我們的生活提供了更多更好的條件。我們學(xué)習(xí)語文要“與時俱進(jìn)”就是要要充分運(yùn)用這些為人類造福的新成果,。隨身聽,、電視、vcd,、dvd,、光盤、電腦,、軟件,、網(wǎng)絡(luò)……都是我們學(xué)習(xí)語文的好幫手。比如說,,一個光盤就能容得下幾部甚至幾十部世界名著,,讓我們在聲、光,、電中學(xué)語文,,使學(xué)習(xí)更生動更活潑更有效!用電腦上網(wǎng)就更精彩了,互聯(lián)網(wǎng)以現(xiàn)代化的信息傳播技術(shù)為我們學(xué)習(xí)語文提供了超越國的學(xué)習(xí)內(nèi)容,其資源共享,,讓你更加感到語文內(nèi)容的豐富多彩——簡直是浩瀚的“語文”的海洋,。要“與時俱進(jìn)”就必須要會應(yīng)用“電腦”,會“上網(wǎng)”,,還要會分清是非好壞,,有取其精華去其糟粕的水平,有抵御“毒素”的能力……否則,,處身信息時代卻不能走進(jìn)這個時代的大道,,就必定會落伍。

我曾經(jīng)聽過一句教育名言說得好:“什么是教育,,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,。”我想,,我們每一位教師在上完一堂課后,,該問問自己:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后,還剩下些什么?十年,,幾十年以后,,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,,能否給孩子們留下正確的思維方式,,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的種種? 是啊,,我想,,我今后的教學(xué)生涯中所應(yīng)該致力的就是:教會學(xué)生學(xué)習(xí)和生存的能力而非一點(diǎn)點(diǎn)課本上的知識.我將一直為此努力下去.說到這里,可見,,這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)我獲益匪淺,。

語文課標(biāo)解讀心得體會 語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得交流體會篇六

我作為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的一名普通教師,能參加這次的語文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),,心情萬分激動.培訓(xùn)前校長的講話,,使我認(rèn)識到,這是從中央到地方的各級領(lǐng)導(dǎo)對我們教師的無微不至的關(guān)懷,,體現(xiàn)了各級政府對農(nóng)村師訓(xùn)高度重視,,也是新時期黨和人民賦予我們教師的新的歷史使命,是十分及時的,、必要的,,具有深遠(yuǎn)的歷史意義。

這次培訓(xùn),,我有幸聽到了多位知名教授的講座,,他們講得十分精彩,通俗易懂,我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的,,聽了這些課我受益匪淺,。下面就談?wù)勥@次培訓(xùn)的心得體會:

一、語文與人生的關(guān)系密切

語文教學(xué)是一門藝術(shù),,它關(guān)系到一個孩子的一生每個人的一生當(dāng)中都缺少不了語文的存在,,從出生到去世,從早晨起床到晚上睡覺,,從生活到工作,,從勞動到創(chuàng)造,從學(xué)習(xí)到科研……沒有能離開“語文”的,?!罢Z文”恰似你的影子時時處處與你在一起,寸步不離,。人與動物的極為重要的區(qū)別之一就是人類有言語,,能運(yùn)用語言進(jìn)行思維、表情達(dá)意,、交流思想……假如語文沒學(xué)好,,就會出問題。作為語文教師,,首先就應(yīng)認(rèn)識到這門學(xué)科的重要性:要生活就得學(xué)習(xí)語文,,要想提高生活的品位就得提高語文的素養(yǎng);學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)生活,提高語文水平必將促進(jìn)生活質(zhì)量的提高,。從某種意義上說,,學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)生活!

二.個人思想認(rèn)識得到了提高

新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng),、復(fù)雜的工程,,需要各方面的關(guān)注和支持。在學(xué)習(xí)之前,,我總是認(rèn)為新課標(biāo)實(shí)施起來有些困難,,畢竟各地條件不一樣,有些家長望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng),,他們傾向于應(yīng)試教育,,認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬事大吉。而我平時的語文教學(xué)功利性也很強(qiáng),,一切為了分?jǐn)?shù)一切為了考學(xué),,卻在一定程度上忽視了學(xué)生能力和興趣的培養(yǎng).聽了各位教授的課后我重新認(rèn)識了新課改,對于語文教學(xué)的意義也重新思考了一下.從長遠(yuǎn)考慮,,老師面對的不僅僅是學(xué)生的現(xiàn)在,,更是學(xué)生的一生,所以我們有必要為真正鍛煉學(xué)生的能力而努力.

三.提高個人業(yè)務(wù)水平

想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水,。這幾天幾位教授講的課就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,,讓我們深受啟發(fā),。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí),,加強(qiáng)科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何幫助學(xué)生提高閱讀能力",、"如何設(shè)計一節(jié)有效的綜合性學(xué)習(xí)課",、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),,不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任語文教學(xué)這項(xiàng)工作,。

四.學(xué)好語文多讀書

“腹有詩書氣自華”,這是前人的讀書經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。的確如此,,學(xué)習(xí)“語文”就要以“讀書”為先,在讀好書上下苦功,。一個人語文水平的高低,,文學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)劣,與其腹中詩書的多少是密切相關(guān)的,?!白x書”不僅能使你的語文知識更豐富,而且會使你的眼界會更開闊,,更為重要的是會陶冶情操,,使你的品格更高尚。為什么馬克思,、毛澤東,、魯迅、愛因斯坦……的學(xué)識那么淵博?其中有個極其重要的因?yàn)?,就是他們都十分重視“語文”學(xué)習(xí),,讀了比常人多數(shù)十倍,甚至于上百倍的書,?!白x萬卷書,行萬里路”,,讀書與實(shí)踐是一個人成才的必由之路,。要想學(xué)好“語文”就得在讀本書上下苦功,。不僅要苦讀,而且要得法,。語文教師就要在這方面幫助學(xué)生,,多讀書,讀好書.這就是教授告訴我們的要想學(xué)好語文就要:多讀書,,讀好書,,讀經(jīng)典,讀名著.作為一位語文教師,,這方面更應(yīng)該做出表率.

五.緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活學(xué)習(xí)語文,。

學(xué)習(xí)語文不能只從“語文課本”,或是只從“課堂上”去學(xué);而應(yīng)當(dāng)跳出“語文課本”,,跳出“語文課堂”,,把“書本”上學(xué)的、“課堂”上學(xué)的和現(xiàn)實(shí)生活,、和社會生活結(jié)合起來學(xué)習(xí),。“語文”的身影無處不在,,可以說是凡有生活的地方就有“語文”,。校園里的通知、墻報,,商場里的商品介紹,、牌價,街上的路邊牌,、招牌,、廣告牌,課外讀物《科學(xué)畫報》《十萬個為什么》等上的語言文字,,旅游景點(diǎn)里的楹聯(lián),、題詞、詩詞,、摹刻,,廟宇里的碑文,,報刊上的文章,,電影上的人物語言……都含有豐富的語文知識,只要我們留心,,就會發(fā)現(xiàn)“生活處處皆學(xué)問”,。比如電視上、報紙上,、汽車上的廣告,,其用語既要簡潔而又精彩,,既生動鮮活又新人耳目,無不追求“語不驚人死不休”的境界,。策劃者沒有扎實(shí)的語文功底,,是難以收到“一語驚人” 而令人“過目難忘”的效果的。所以說,,只有聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)語文,,才能使學(xué)習(xí)語文“與時俱進(jìn)”。

六.學(xué)習(xí)語文要繼承傳統(tǒng),,吸取前人優(yōu)秀的東西,。

讀《左傳》、《三國演義》,、《紅樓夢》,,背誦唐詩宋詞……古文學(xué)得好在高考時就能像用文言文寫《赤兔馬之死》、《吊屈原賦》的考生那樣奪得滿分,。同時我們還要吸取外國的與現(xiàn)代語文發(fā)展中的新東西,,也要讀羅曼·羅蘭的《寂寞的感覺》、席慕容的《寫給幸?!?、冰心的《人生的感悟》、余秋雨的《文化苦旅》等等,,還要讀一讀與你同齡人的作文,,讀得多了才能在考試中寫出真正的滿分作文。讀書的面應(yīng)當(dāng)廣博并有選擇,,要注重“吸取精華,,剔除糟粕”。這學(xué)習(xí)語文將會給你帶來難以估量的好處,。

七.充分調(diào)動現(xiàn)代化是手段來學(xué)習(xí)語文,。

時代在飛速發(fā)展,新的發(fā)明,、新的創(chuàng)造,、新的技術(shù)、新的科技……不斷涌現(xiàn),,為我們的生活提供了更多更好的條件,。我們學(xué)習(xí)語文要“與時俱進(jìn)”就是要要充分運(yùn)用這些為人類造福的新成果。隨身聽,、電視,、vcd、dvd,、光盤,、電腦,、軟件、網(wǎng)絡(luò)……都是我們學(xué)習(xí)語文的好幫手,。比如說,,一個光盤就能容得下幾部甚至幾十部世界名著,讓我們在聲,、光,、電中學(xué)語文,使學(xué)習(xí)更生動更活潑更有效!用電腦上網(wǎng)就更精彩了,,互聯(lián)網(wǎng)以現(xiàn)代化的信息傳播技術(shù)為我們學(xué)習(xí)語文提供了超越國的學(xué)習(xí)內(nèi)容,,其資源共享,讓你更加感到語文內(nèi)容的豐富多彩——簡直是浩瀚的“語文”的海洋,。要“與時俱進(jìn)”就必須要會應(yīng)用“電腦”,,會“上網(wǎng)”,還要會分清是非好壞,,有取其精華去其糟粕的水平,,有抵御“毒素”的能力……否則,處身信息時代卻不能走進(jìn)這個時代的大道,,就必定會落伍,。

我曾經(jīng)聽過一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,?!蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后,,該問問自己:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后,,還剩下些什么?十年,幾十年以后,,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,,留下解決問題的能力,,留下他們真正需要的種種? 是啊,我想,,我今后的教學(xué)生涯中所應(yīng)該致力的就是:教會學(xué)生學(xué)習(xí)和生存的能力而非一點(diǎn)點(diǎn)課本上的知識.我將一直為此努力下去.說到這里,,可見,這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)我獲益匪淺

語文課標(biāo)解讀心得體會 語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得交流體會篇七

我反復(fù)認(rèn)真地閱讀《小學(xué)語文新課標(biāo)》,,從中我受益匪淺,,作為一名新教師,,我進(jìn)一步認(rèn)識到了新課改的必要性和緊迫性。課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),要求學(xué)生擴(kuò)大知識面,,要求課堂教學(xué)中師生互動等,我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng),,致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,,促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間,。在教學(xué)實(shí)踐中,我將力求打破傳統(tǒng)封閉,、單項(xiàng),、機(jī)械的教學(xué)模式,主要將采取了以下幾點(diǎn)作法:語文新課標(biāo)明確提出:“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),,也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字,,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,,發(fā)展思維,,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力。

二,、注重學(xué)生的閱讀背誦,。語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀,、略讀和瀏覽,。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,,增加閱讀量,,提倡少做題,多讀書,,好讀書,,讀好書,讀整本的書,。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料,。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上?!弊x背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法?,F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明,,記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。朱熹曾經(jīng)說過:余嘗謂讀書有三到:謂心到,、眼到,、口到。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用,。心理學(xué)家早有實(shí)驗(yàn)結(jié)論:多種分析器官協(xié)同作用的效果最好,。

因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味,、情趣和文氣,。利用先進(jìn)的教學(xué)媒體,在教學(xué)時向?qū)W生展示了一幅幅形象直觀的畫面圖,,猶如身臨其境,,美不勝收,接著又讓學(xué)生介紹課前收集的相關(guān)信息,。三,、語文生活化,將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外,。首先,,要更新理念,樹立正確的語文教育觀,。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來,,讓學(xué)生“少做題,多讀書”,,讓學(xué)生成為支配課余時間的主人,。

教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”,使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè),。為此,,要關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),并以兒童的經(jīng)驗(yàn),、體驗(yàn)為中介,,解決語文課程的抽象性、概括性,、典型性與兒童生活的具體性,、多樣性、獨(dú)特性的矛盾,。所以,,教師要打破課內(nèi)課外的界線,樹立大語文觀,生活處處有語文,,把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,,關(guān)注自然,關(guān)注生活,,關(guān)注社會,。在新的課程,、新的學(xué)習(xí)方式,、新的教學(xué)氛圍下,需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地,,在這片天地里,,教師和學(xué)生將共同成長,不斷進(jìn)步!

一,、新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)讀書與背誦,。

1、語文課程的性質(zhì)決定了語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)讀書與背誦,。

新課標(biāo)中對語文課程的性質(zhì)有了新定義:語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性,、實(shí)踐性課程。這就要求我們應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫,,日積月累,,在大量的語文實(shí)踐中體會、把握運(yùn)用語文的規(guī)律,。我們在平時的語文教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書,、多積累,重視語言文字運(yùn)用的實(shí)踐,,在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律,。我們在教學(xué)中要努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。重視學(xué)生讀書,、寫作,、口語交際、搜集處理信息等語文實(shí)踐,,提倡多讀多寫,,改變機(jī)械、粗糙,、繁瑣的作業(yè)方式,,讓學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會學(xué)習(xí),。善于通過專題學(xué)習(xí)等方式,,溝通課堂內(nèi)外,溝通聽說讀寫,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,。

2,、新課標(biāo)的評價體系促進(jìn)學(xué)生讀書與背誦。

“誦讀的評價,,重在提高學(xué)生的誦讀興趣,,增加積累,發(fā)展語感,,加深體驗(yàn)和領(lǐng)悟,。在不同學(xué)段,可在誦讀材料的內(nèi)容,、范圍,、數(shù)量、篇幅,、類型等方面逐漸增加難度,。”這是新課標(biāo)里關(guān)于閱讀評價的建議,。以人為本的評價體系可以激發(fā)學(xué)生對優(yōu)秀作品的誦讀興趣,,讓語文教師對不同程度學(xué)生的要求有一個比較寬松的尺度,有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展,。

二,、新課標(biāo)重視識字與寫字。

新課標(biāo)對識字與寫字的規(guī)定有了較大的調(diào)整和變化,,體現(xiàn)了新課標(biāo)對識字與寫字這一板塊的重視,。

1、增加有關(guān)“識字,、寫字”的兩個字表,。整個義務(wù)教育階段“累計認(rèn)識常用漢字3500個左右,”“2500個左右會寫”這個要求不變,,但“會寫”的字在各學(xué)段的數(shù)字有變化,。概括地講,第一,、二學(xué)段,,要求“會寫”的字?jǐn)?shù)量減少,第一學(xué)段減少200個,,第二學(xué)段減少400個,,第三學(xué)段則增加400個。

2,、調(diào)整識字量,。新課標(biāo)增加了兩個字表,。一是《識字、寫字教學(xué)基本字表》,,一是《義務(wù)教育語文課程常用字表》,。課標(biāo)建議,在低年級階段“先認(rèn)寫《識字,、寫字教學(xué)基本字表》中的300個字,,逐步發(fā)展識字寫字能力?!痹趯W(xué)生寫字學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價時,,“當(dāng)以《義務(wù)教育語文課程常用字表》”字表一為依據(jù)。

3,、對識字教學(xué)的認(rèn)識有變化,。

在課標(biāo)(實(shí)驗(yàn)稿)“識字,、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),,是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”的基礎(chǔ)上,增加了“也是貫串整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容”的提法,。

4,、高度重視寫字教學(xué)。

在課標(biāo)(實(shí)驗(yàn)稿)里,,僅是第一學(xué)段有提出“寫字姿勢正確,,有良好的書寫習(xí)慣”的目標(biāo),而新課標(biāo)里每一學(xué)段都有這一條,。對三到九年級的學(xué)生提出了毛筆書法的要求,。其中規(guī)定,三到四年級的學(xué)生除了能用硬筆熟練書寫正楷字,,還要用毛筆臨摹正楷字帖,。五到六年級學(xué)生能用毛筆書寫楷書,而七到九年級的學(xué)生,,能夠臨摹名家書法,,體會書法的審美價值。在教學(xué)建議部分,,新課標(biāo)增加一段了關(guān)于寫字教學(xué)的建議,,提出:“按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求,練字的過程也是學(xué)生性情,、態(tài)度,、審美趣味養(yǎng)成的過程?!币竺恳粚W(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字,,并規(guī)定,(在1—3學(xué)段)“要在每天的語文課中安排10分鐘,在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí),,做到天天練,。”強(qiáng)調(diào),,“要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識,,講究練字效果”。

5,、在評價方面提出了更具體的要求,。

與課標(biāo)(實(shí)驗(yàn)稿)相比,新課標(biāo)在識字,、寫字教學(xué)的評價方面,,所提出的要求更為具體、詳盡,,尤其是對不同學(xué)段提出了不同的意見,。比如“第一、第二學(xué)段應(yīng)多關(guān)注學(xué)生主動識字的興趣,,第三,、第四學(xué)段要重視考察學(xué)生獨(dú)立識字的能力?!睂疾煲蟆皶憽钡淖值恼莆涨闆r,,提出新的要求:要求在重視書寫的正確、端正,、整潔的基礎(chǔ)上,,“逐步要求書寫流利”。還提出“第一學(xué)段要關(guān)注學(xué)生寫好基本筆畫,、基本結(jié)構(gòu)和基本字,,第二、第三學(xué)段還要關(guān)注學(xué)生的毛筆書寫,,第四學(xué)段還要關(guān)注學(xué)生基本行楷字的書寫和名家書法作品的臨摹,。”強(qiáng)調(diào)“義務(wù)教育的各個學(xué)段的寫字評價都要關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣,,引導(dǎo)學(xué)生提高書寫質(zhì)量,。”

語文課標(biāo)解讀心得體會 語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得交流體會篇八

新課標(biāo)固然美好,,但實(shí)施才是關(guān)鍵,。我們只有本著新課標(biāo)的理念和宗旨,堅定不移地走課改道路,,語文教育的路子才會越走越寬,。

為了“培養(yǎng)學(xué)生語文自學(xué)能力的研究”這一課題能得以順利地實(shí)施,同時也為奠定研究實(shí)施的理論基礎(chǔ),我再次認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文新課標(biāo)》,,通過學(xué)習(xí),使我加深了對新課程改革的理解與體會,使我對過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思,,對教研活動及課題的實(shí)施有了更多的思考,。用新課程的理念,對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視,,這給我在小學(xué)語文教研教改及教學(xué)上帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,。《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》注重了學(xué)生自主,、合作,、探究能力的培養(yǎng),要求培養(yǎng)孩子對祖國語言文字的熱愛,,語文教學(xué)應(yīng)是人文性與工具性的統(tǒng)一,。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)的方式。新的語文教材將努力貫徹新課程的指導(dǎo)思想,,引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí),。指導(dǎo)他們逐步形成適合自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略,并能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要來不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)策略,。語文教學(xué)中不只是單純的就課本而講課本,,而應(yīng)引導(dǎo)孩子們自主學(xué)習(xí),。指導(dǎo)他們逐步形成適合自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略,,并能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要來不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)策略。以下我就圍繞自己學(xué)習(xí)略談幾點(diǎn)體會和感受:

(1)深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),,切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,,真正確立語文教育的新理念,通過教學(xué)任務(wù)的完成,,全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),,注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),,使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時代的需要,,對義務(wù)教育階段的語文教學(xué)提出一些新的要求:比如,,要求學(xué)生會略讀和瀏覽,,掌握搜集和處理信息的能力;將聽說能力整合為口語交際能力,特別提出了口頭交流和溝通的要求,。提出了寫作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求,。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求,,并有量化指標(biāo),。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo),。

(2)創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,,自由參與、創(chuàng)新

“參與”是課堂教學(xué)的魂,,教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí),。因此,要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),,就要從課堂教學(xué)改革入手,,構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系,使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮,、主體人格不斷完善,、養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生積極地,、主動地,、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,,學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體,,他們的學(xué)習(xí)成績不是老師恩賜、饋贈的,,而是要讓學(xué)生主動探究得到,。但學(xué)生的主體性不是天生的,要靠教師的引導(dǎo)和培養(yǎng),。教師要為他們創(chuàng)設(shè)探究的氛圍,,組織他們在參與中學(xué)習(xí),在活動中領(lǐng)悟,,在創(chuàng)新中發(fā)展,。

(3)通過學(xué)習(xí)我深切體會了轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式與提高教學(xué)效率之間的關(guān)系。新課程倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,一些教師片面地理解為不合作不探究就不是新課程,。我們發(fā)現(xiàn),,很多老師們凡上課又特別是有人來聽的教研課,,都必用自主、合作,、探究的方式,。當(dāng)然,我們不是說用新的學(xué)習(xí)方式不好,,我們必須明白,,不管什么學(xué)習(xí)方式都是為達(dá)到教學(xué)目的、提高教學(xué)效率服務(wù)的,,都是為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)的,,因此,學(xué)習(xí)方式不在于一定要多么新,,而在于用得恰當(dāng),,用得適度,用得有效果?,F(xiàn)在的問題是,,一些老師找不準(zhǔn)合作探究的問題,把一些不該探究,、不用探究,、也無法探究的問題拋出來,讓學(xué)生圍成一堆,,煞是熱鬧地討論一番,,然后教師又抬出現(xiàn)成的結(jié)論,合作變得毫無意義,。另一種情況是,,教師對合作學(xué)習(xí)不進(jìn)行明確的指導(dǎo),學(xué)生既無合作學(xué)習(xí)的意識,,更無合作學(xué)習(xí)的方法,合作就演變成給聽課者看的花架子了,。再次,,一些教師對自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式的理解出現(xiàn)了偏差,,忽視自主,偏重合作,,學(xué)生沒經(jīng)過對文本的充分自讀,,沒在教師的引導(dǎo)下對優(yōu)美的語言文字進(jìn)行深刻的理解、感悟,、體驗(yàn),、積累,,一節(jié)課被大量的唱唱、跳跳,、畫畫,、演演、說說等活動占據(jù),,忽視了對學(xué)生的語言文字的扎實(shí)訓(xùn)練,,徹底拋棄了我們原有的一些很好的學(xué)習(xí)語文的優(yōu)秀傳統(tǒng)。學(xué)生語文素養(yǎng)的提高也失去了很多最好,、最直接的機(jī)會,。新課程為教師提供了更為廣闊的發(fā)展空間,教師不應(yīng)一味照搬新課程標(biāo)準(zhǔn)的建議,,應(yīng)好好領(lǐng)悟其內(nèi)涵,。小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為我們提出了更明確的要求。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,,相信教學(xué)理念,、教學(xué)手段的會不斷更新,會出現(xiàn)了更多讓人們感到高興的事情,。

“未來的文盲,,不再是不識字的人,而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人,?!苯處煵粌H要幫助學(xué)生掌握基本知識、基本技能,,還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。因此,,學(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,既是當(dāng)前社會發(fā)展對人才發(fā)展,、全體公民的要求,,是素質(zhì)教育的目標(biāo),也是幫助學(xué)生學(xué)會知識,、學(xué)會學(xué)習(xí),,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,。因此,,研究《小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)》是必須的,也是可行的,。

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