作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

部編版六年級上冊語文上課教案及反思 部編本語文六年級上冊教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)真審題，明白作文要求是寫多彩的活動,。

2.注重點面結(jié)合,，有點有面更加具體。

3.把活動過程中印象深刻的部分作為重點來寫,，還要寫清楚活動中人物的神態(tài),、動作、語言等,。

教學(xué)重點難點：

1.重點：寫活動場面時,，既要關(guān)注整個場景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn),。

2.難點：要寫清楚活動的體會,，寫明這次活動告訴的道理，這樣才能讓游戲活動有個明確的主題,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備作文要求的課件,。

2.放一段關(guān)于活動的視頻。

教學(xué)過程：

一,、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入話題。

1.出示一段活動的視頻,。

2.猜一猜,，這是什么活動?

老鷹捉小雞

3.活動真是太有趣了!給我們的童年帶來了無限的樂趣!活動真是太好玩了，讓美好的時光匆匆而逝!你喜歡什么樣的活動呢?請回憶生活,，說一說你最喜歡的活動,，并寫一寫你喜歡的活動。

4.出示作文要求的課件,。

記一次活動

我們先一起來玩一個活動,。這個活動可以是室內(nèi)的,，也可以是室外的;可以是個傳統(tǒng)活動，也可以是個新活動,。如果大家能自己創(chuàng)編一個活動,，就更好了。

我們可以這樣來寫活動：

寫清楚活動是怎么玩的,。

寫活動的過程,，把印象深刻的部分作為重點來寫。

寫活動的場面時,，既要關(guān)注整個場景,，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)，寫一寫他們的神態(tài),、動作,、語言。

把你在這次活動中的體會寫下來,。如,，應(yīng)遵守規(guī)則，伙伴間要團(tuán)結(jié)協(xié)作,，遇事要勇敢果斷,、堅持到底……

寫完后讀給同學(xué)聽，根據(jù)他們的建議,，用修改符號修改自己的習(xí)作,。

二、分析題意,，明確寫作要點,。

1.一起舉行活動。

(1)分小組進(jìn)行,。

(2)提出要求：要一邊玩一邊觀察,，一邊玩一邊思考。

2.交流活動的感受,。

3.如果寫這個活動，該怎樣寫呢?有哪些內(nèi)容必須要寫呢?

4.學(xué)生交流,。

(1)活動的規(guī)則要寫,。

(2)舉行活動的過程要寫。

(3)活動時還要關(guān)注人的動作,、語言,、神態(tài)等，并把人物寫具體,，這樣便有趣了!

5.教師相機提問,。

(1)活動過程中會反復(fù)進(jìn)行,，進(jìn)行很多次?莫非一個一個地寫嗎?

生交流討論。

當(dāng)然不能一個一個地寫,，要選擇印象深刻的部分作為重點來寫,，可以寫兩個，也可以寫三個,，但不能面面俱到,。

(2)活動中有很多人物，怎么寫呢?是不是一個一個地寫呢?

生交流討論,。

也不能一個人一個人地寫,，應(yīng)該注重寫場面的方法，既要關(guān)注整個場景,，也要注意同學(xué)的表現(xiàn),。

可以對整個人物活動場面進(jìn)行概括地描寫，然后具體描寫一個或兩個同學(xué)的具體活動以及表現(xiàn),。

6.在老師點撥基礎(chǔ)上重新構(gòu)思,。

三、學(xué)生編寫活動作文,。

1.根據(jù)自己的感受理清活動的順序,。

2.選擇印象深刻的活動寫具體。

3.老師適時點撥,。

4.修改作文,。

四、老師點評作文,。

五,、學(xué)生再次修改作文。

板書設(shè)計

多彩的活動

活動規(guī)則

印象深刻的過程點面結(jié)合

活動的體會

部編版六年級上冊語文上課教案及反思 部編本語文六年級上冊教案篇二

《口語交際：演講》教案二

教學(xué)目標(biāo)

1.明確演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法與規(guī)律,，學(xué)會圍繞主題寫演講稿,。

2.培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理文本的能力,，提高安排,、組織寫作素材的能力。

3.明確匯報形式,，完成口語交際,。在演講時要注意語氣、語調(diào)適當(dāng),，姿態(tài)大方;還要學(xué)會利用停頓,、重復(fù)或者輔以動作強調(diào)要點，增強表現(xiàn)力。

重點難點

1.學(xué)會寫演講稿,，練習(xí)演講,。

2.通過此次口語交際活動養(yǎng)成樂于、敢于,、善于與人交流觀點的習(xí)慣,。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課前搜集演講活動的視頻，搜集幾篇優(yōu)秀的演講稿,。

學(xué)生：就自己感興趣的話題搜集相關(guān)資料,，看看與此話題相關(guān)的一些演講稿、演講視頻,。

課時安排

2課時

教學(xué)過程：

一,、看一看，感受“演講”

1.播放青少年或名人的優(yōu)秀演講視頻片段,，讓學(xué)生感受演講的魅力,。

導(dǎo)語：同學(xué)們，看了這幾段演講視頻,，你們是不是覺得演講的人都特別有魅力?他們的語言很有感染力,，他們的動作也充滿著自信，但很多同學(xué)肯定會想：在這么多人面前演講好可怕呀,，我可不要做什么演講!其實,，一次優(yōu)秀的演講背后都需要非常細(xì)致的準(zhǔn)備。準(zhǔn)備好了,，自然就有自信,，在大家面前演講就不會那么緊張了。今天我們就來學(xué)學(xué)寫演講稿,、做一次演講,。

2.學(xué)生交流演講感受(做過演講的/未做過演講的)。

二,、學(xué)一學(xué),，認(rèn)識演講稿

1.學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料發(fā)表意見，討論問題,。

(1)什么是演講稿?

(2)演講稿有什么特點?

2.師生共同歸納,。

(1)演講稿：一般是在較為隆重的儀式上或某些公眾場合發(fā)表的講話文稿，它可以把演講者的觀點,、主張與思想感情傳達(dá)給聽眾及讀者,，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴，具有宣傳,、鼓動、教育和欣賞等作用。

(2)結(jié)合視頻中的演講及優(yōu)秀演講文稿,，歸納演講稿的特點,。

①具有針對性。主要表現(xiàn)在演講是為了以思想情感,、具體事例和理論依據(jù)來打動聽眾,，因此，它必須要有針對性,。

②具有可講性,。由于演講稿是為了“講”，所以要以易說能講為前提,。

③具有鼓動性,。要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻和語言表達(dá)的形象生動來增強演講的感染力，并以此引起聽者的共鳴,。

三,、想一想，確定演講話題

1.讀課本上的話題,，看是否感興趣,，也可以認(rèn)真想一想，確定其他話題,。

2.選擇話題,。

提示：若感興趣的話題較多，可先用紙筆記錄下來,，再列一列簡單的提綱,，寫一寫該話題可以談的主要內(nèi)容，看哪個話題可說的內(nèi)容最多,，就選擇哪一個,。注意還要站在聽眾的角度去考慮，即除了可講性之外,，還要能激起聽眾的興趣,。

3.根據(jù)選定的話題，擬定題目,。題目要直觀,、鮮明，能體現(xiàn)演講的主題,。

四,、探一探，學(xué)寫演講稿

1.明確演講稿的格式,。

(1)開頭：明確是對誰演講,，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼,，如“親愛的同學(xué)們”“親愛的朋友們”。

(2)中間(正文)：圍繞一個主題,，用具體的材料,，分幾個部分表達(dá)真實情感，說清楚觀點,。

(3)結(jié)尾：用簡潔有力的話點明主題,，發(fā)出號召。

2.結(jié)合例子,，重點學(xué)習(xí)演講稿的主體部分的寫法,。

過渡：演講稿最難寫的就是第二部分——正文。這是演講的主要內(nèi)容,，一篇演講成不成功,，關(guān)鍵就在這個部分。我們先來看一段以祖國發(fā)展歷程為主題的演講稿的片段吧,，同學(xué)們先聽我來讀一讀,。

(出示課件)我想說又不愿說，我也曾看到祖國的孱弱,，在圓明園燒焦的廢墟上,，我看祖國是一攤血;在鄧世昌勇猛的“致遠(yuǎn)艦”上，我看祖國是一團(tuán)火,。但我的祖國沒有沉沒,，在世界的東方，用寬厚的臂膀,，挽起高山大海,，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和土磚修復(fù)殘缺的歲月,，用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活,。孫中山，在黑夜里開始規(guī)劃治國方略;毛澤東,，在貧瘠的土地上支撐民族的血肉與骨骼;鄧小平,，把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大，指引多災(zāi)多難的祖國從世紀(jì)的風(fēng)雨中神奇地走過!

討論：

①這段話主要表達(dá)了什么觀點?(祖國飽經(jīng)磨難卻依然堅強,。)

②演講者用了哪些材料來支撐這個觀點?(磨難：圓明園被毀,，鄧世昌殉國;堅強：孫中山、毛澤東,、鄧小平幾位偉人的事跡,。)

明確：演講稿的觀點要鮮明突出，要選擇合適的材料說明觀點,，如列舉代表性的事例,，引用名言警句;要有感染力,，可以引用生動的故事,。

3.結(jié)合例子，學(xué)會寫一個耐人尋味的結(jié)尾,。

以《讀書的快樂》為例：

(1)號召式結(jié)尾：雄鷹要到廣闊的碧空中搏擊風(fēng)雨,，魚兒要到浩瀚的海洋里劈波斬浪，我也要到豐富的書籍里去獲取精神食糧!“半畝方塘一鑒開,，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來,。”朋友們,，讓我們暢飲這“源頭活水”,，讓我們打開書本，打開自己的成長之門,，走向人生發(fā)展的境界吧!

(2)總結(jié)式結(jié)尾：書教會了我許多道理,，給了我很多快樂。書里面真的蘊含著許多在生活中學(xué)不到的東西,。書將永遠(yuǎn)伴隨我成長,，在成長的道路上永遠(yuǎn)陪伴我!我也會永遠(yuǎn)保持讀書的好習(xí)慣，活到老,，學(xué)到老,。

4.學(xué)生嘗試寫演講稿，教師相機指導(dǎo),。

5.分小組交流,，修改演講稿。

五,、說一說,，自信演講

1.在正式演講前，學(xué)生可先自己練習(xí)一下,，試試怎樣演講更好,。

2.教師指導(dǎo)演講時的注意事項。

(1)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整好心情,，上臺前可以深吸一口氣,。

(2)演講時語氣、語調(diào)適當(dāng),，姿態(tài)大方;演講時可利用停頓,、重復(fù)或者輔以動作強調(diào)要點，增強表現(xiàn)力,。

(3)要恰當(dāng)?shù)剡\用手勢,、表情以增強表達(dá)效果,。語言不能太平淡，要生動,、有感情,，這樣才能打動聽眾。

(4)聽眾要保持安靜,，對演講精彩的地方可以用掌聲來表示鼓勵和贊揚,。

3.學(xué)生自薦或小組推薦，學(xué)生上臺演講,。

部編版六年級上冊語文上課教案及反思 部編本語文六年級上冊教案篇三

《口語交際：演講》教案一

教學(xué)目標(biāo)：

1.準(zhǔn)備好演講稿,，做到材料合適，觀點明確,。

2.演講時要做到語氣,、語調(diào)適當(dāng)，姿態(tài)大方,。

3.演講時要注意感情恰當(dāng),，增強表現(xiàn)力。

教學(xué)重點難點：

重點：寫好演講稿,，讓演講有說服力,。

難點：

(1)根據(jù)題目，選擇合適的材料,，例舉生動的故事,。

(2)注意停頓、重復(fù)或者輔以動作,，增強演講的表現(xiàn)力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

名人演講的視頻。

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入,。

1.出示一段名人演講的視頻。

2.學(xué)生交流體會或感悟,。

3.導(dǎo)入口語交際——演講,。

二、師生交流,。

1.出示演講的題目,。

科學(xué)讀書鍛煉身體健康飲食

2.請選擇一個話題進(jìn)行演講，怎樣才能演講更精彩呢?請大家交流觀點,。

3.學(xué)生交流,，老師提煉觀點。

(1)演講的內(nèi)容要精彩——事例多有代表性,、引用名言警句,、語言要真摯等,。

(2)演講的水平高超——態(tài)度要和藹、巧妙注意感情渲染,、輔以動作等,。

4.出示一段演講稿，學(xué)生評析,。

書是人類進(jìn)步的階梯,。古語有云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉,?！睍侨祟惥竦募Z食。

我是在讀書中享受藝術(shù)美,，享受其帶來的無窮樂趣。我可以暢游在書的海洋里,，坐著輕舟在三峽中勇進(jìn),，去感受李白“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的喜悅,，也可以漫步于塞外廣漠的草原之上,，去領(lǐng)略王維所點燃的直沖云霄的孤煙，欣賞那動人且讓人流連忘返的“長河落日圓”,，還可以欣賞“銜遠(yuǎn)山,，吞長江，浩浩蕩蕩,，橫無際涯,，朝暉夕陽”如此壯闊的岳陽樓。

5.學(xué)生交流演講稿的特色之處,。

(1)運用排比的修辭手法,，很有感染力。

(2)富有文采,，讓人感受到演講稿的深刻內(nèi)涵,。

(3)觀點明確，事例較多,，有說服力!

三,、準(zhǔn)備演講稿。

1.分小組進(jìn)行,。

2.各人整理演講稿的內(nèi)容與提綱,。

3.整理好事例、警句等,。

四,、現(xiàn)場演講,。

1.每小組選取一人進(jìn)行演講。

2.設(shè)立評委打分,。

3.評委點評演講者的優(yōu)點與不足之處,。

4.公布演講比賽的成績。

五,、教師總結(jié),。

1.生活中離不開演講，演講能夠讓陳述的觀點更加明確,，讓表達(dá)的意思更加鮮明,。

2.演講時的注意點。

(1)語言通俗易懂,，不要生硬,，書面化。

(2)速度要慢,，有感情,，要能夠讓聽眾理解。

(3)增加排比句,，以渲染氣氛,，強化感情，引起聽眾的共鳴,。

(4)服飾要整潔,，不要五顏六色。

部編版六年級上冊語文上課教案及反思 部編本語文六年級上冊教案篇四

《習(xí)作2多彩的活動》教案三

教學(xué)目標(biāo)

1.能完整地敘述自己參與過的一次活動,，寫清楚活動的場面,，注意點面結(jié)合。

2.能寫清楚自己參與活動的想法,、感受,、心情。

3.學(xué)習(xí)運用修改符號修改習(xí)作,。

重點難點

1.能寫清楚活動前,、活動中、活動后的相關(guān)信息,。

2.做到詳略得當(dāng),，中心(感受)突出;既要關(guān)注整個場景，也要抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫,。

3.學(xué)習(xí)運用修改符號修改習(xí)作,。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：

1.多媒體課件。

2.搜集班級曾經(jīng)參與活動的圖片。

學(xué)生：

回憶曾經(jīng)參與過的活動,，寫下活動名稱,，有條件的可以準(zhǔn)備當(dāng)時的照片或視頻等。

課時安排

2課時

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入,，引出主題

1.展示學(xué)生活動的圖片，激起學(xué)生對活動的回憶,。

導(dǎo)語：大家看看這些照片,，是不是很眼熟?這幾張照片中大家笑得可真開心，而這一張照片中大家的表情看起來可真嚴(yán)肅,。再看看這張,，這位哭得稀里嘩啦的同學(xué)又是誰呀?看著這些照片，老師仿佛又回到了那些精彩的活動中去,，你們呢?

2.引導(dǎo)學(xué)生體會照片中的情感,，導(dǎo)入課題。

過渡：很好,，看來大家對之前參與的活動都記憶猶新,，感觸深刻呀。那么,，這堂寫活動的作文課相信大家都能暢所欲言了吧!

二、拓展思路,，確定寫法

1.點名學(xué)生說一說這學(xué)期或小學(xué)階段自己印象最深刻的一次活動,。

2.歸納、總結(jié)學(xué)生發(fā)言,。

體育競技類：拔河,、跳繩、接力賽,、乒乓球……

文藝表演類：合唱、課本劇表演,、集體舞……

公益慈善類：看望老人、植樹,、校園清潔、愛心助學(xué)……

民俗活動類：包粽子,、寫春聯(lián)、踏青、看燈會……

校園活動類：開學(xué)典禮,、課間操、校運動會……

3.點名學(xué)生總結(jié)活動收獲(即確定文章中心),。

預(yù)設(shè)：參與一次活動，必然會產(chǎn)生很多想法和感受,，也會從中得到不少收獲,。這些收獲或許是增加了一種新的生命體驗;或許是鍛煉了某種能力，展示了自我風(fēng)采;或許是走進(jìn)他人,，了解了陌生世界;或許是汲取了文化營養(yǎng),，開闊了眼界;或許是放飛心靈,，體會快樂人生，等等,。多多引導(dǎo)學(xué)生體會活動中和活動后的感觸,，明白參與這些活動的深層意義,。

4.引導(dǎo)學(xué)生明確寫作重點和寫作技巧,。

(1)確定寫作內(nèi)容和寫作重點,。

明確：教材中已經(jīng)明確交代了本次習(xí)作中應(yīng)注意哪些問題,，將這些問題的答案一一寫明,，就可以初步組成一篇文章的框架,。但是,，作為一篇寫活動的文章,，其目的必然是讓讀者感受活動的氛圍,，闡述作者的收獲,。因此,，所有與之相關(guān)的內(nèi)容均應(yīng)作為寫作重點,，即須寫清楚活動最精彩之處，寫清楚活動過程中的什么內(nèi)容讓自己感受最為強烈(一般為活動的高潮部分)，寫清楚活動帶給自己的啟發(fā),。

(2)掌握記敘活動寫作技巧。

明確：寫作順序和場面描寫應(yīng)注意哪些方面,，教師可以結(jié)合學(xué)過的課文進(jìn)行點撥式指導(dǎo)。一般而言,，可以按照時間的先后順序依次敘述活動的全過程，也可以采用倒敘的手法,，把活動的結(jié)果或活動中某個重要場面提到開頭，再回顧活動的起因和經(jīng)過,。寫活動就離不開場面描寫,，人物的語言,、動作,、表情和心理是描寫的重點,，要從細(xì)節(jié)出發(fā)，營造出活動的氛圍,，讓讀者仿佛身臨其境,。此外,，環(huán)境描寫和恰當(dāng)?shù)男揶o手法可以讓作文增色不少,。

三,、總結(jié)素材,，完成初稿

1.學(xué)生翻看自己準(zhǔn)備的資料,，回憶當(dāng)時的所見所聞，確定寫作對象,。

過渡：關(guān)于本次習(xí)作的寫作內(nèi)容和寫作技巧相信大家都有了初步的印象,，現(xiàn)在應(yīng)該迫不及待地想要動筆了吧,。請大家翻看自己準(zhǔn)備的資料,，回想一下那些活動經(jīng)歷，其中讓你記憶最深刻的是哪一次呢?把這次活動的過程記錄下來吧!

2.學(xué)生相互交流自己印象最深的活動,，說一說活動的過程和記憶深刻的細(xì)節(jié),。

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能有好幾個選擇,，必須明確出一個作為本次習(xí)作的寫作對象,。

3.點名學(xué)生說說自己想寫的事,，教師指導(dǎo)學(xué)生把活動過程說清楚,，引導(dǎo)他們說出為什么會印象深刻,，從而明確活動的感受和想法。

4.完成初稿,。學(xué)生根據(jù)交流的內(nèi)容,，列出習(xí)作提綱,，把活動過程完整地記錄下來,，形成作文,。

5.教師巡視,，注意個別輔導(dǎo),。

四,、點評習(xí)作,，修改謄寫

1.出示幾篇典型的習(xí)作初稿,，師生集體修改,。

評議重點：

(1)語言表達(dá)是否通順明白;

(2)場面描寫是否生動;

(3)想法感受是否深刻，情感的抒發(fā)是否水到渠成;

(4)有哪些優(yōu)點可以借鑒,。

2.學(xué)生自己嘗試修改習(xí)作,，注意使用修改符號,。

修改重點：(1)標(biāo)題應(yīng)在符合要求的條件下新穎有趣;(2)改正錯別字和用錯的標(biāo)點;(3)改正不通順的語句;(4)對內(nèi)容進(jìn)行增刪調(diào)整,。

小學(xué)階段常用的修改符號：

(1)改正號：(2)刪除號：(3)增補號：

(4)對調(diào)號：(5)轉(zhuǎn)移號：

3.小組間交流習(xí)作，互相修改評分,。

4.小組推選佳作進(jìn)行朗讀展示,，教師點評,。

點評重點：(1)過程敘述完整;(2)內(nèi)容具體，重點突出;(3)場面描寫生動,，情感真摯;(4)標(biāo)題、開頭,、結(jié)尾精彩,。

【優(yōu)秀習(xí)作】

記一次有意義的義賣活動

時光如流水一般,，沖刷著我的記憶，有些事早已褪色,，但唯有一件事讓我至今也難以忘懷,，那就是學(xué)校開展的“愛心大義賣”活動。①

記得那是“六一”兒童節(jié)的前一天下午,，老師布置了一項特殊作業(yè)——回家整理自己的玩具,、文具和書籍,，并挑選其中一些標(biāo)上合適的價格，明天拿到學(xué)校來賣,，賣來的錢捐給災(zāi)區(qū)的小朋友。同學(xué)們聽了,，個個興奮不已,。放學(xué)回到家,，我就開始翻箱倒柜，大肆搜尋自己的玩具,，精心挑選了幾件標(biāo)上價格，等待第二天義賣活動的到來,。②

第二天，我?guī)е约旱摹吧唐贰眮淼綄W(xué)校,，只見操場上彩旗飄揚，熱鬧非凡,，還拉上了“愛心大義賣”的橫幅,，簡直像個大市場?！笆袌觥鄙系摹吧唐贰闭娑?，有芭比娃娃,、變形金剛,、鉛筆盒、套裝尺子,，《淘氣包馬小跳》《百科全書》……，真是應(yīng)有盡有,，看得人眼花繚亂。我迫不及待地找了一個攤位,，把義賣的“商品”擺了出來,。③

不一會兒,，我左右兩邊的幾個攤位都圍滿了“顧客”,，我卻門庭冷落,，連個問價的人都沒有，這可怎么辦呀?這時,，一陣吆喝聲傳入我的耳朵里：“走過路過,，機會不能錯過喲——”循聲望去，那不是我們班的李小小嗎?還真像個小商人,，不愧是生意人的后代(他爸媽就是做生意的)!看來，我得學(xué)學(xué)他,。我清了清嗓子,，張張嘴,，可怎么也叫不出來,。試了好幾次,，我終于鼓足勇氣，大聲叫了起來：“快來買喲,，機不可失，時不再來,，要買好產(chǎn)品這里來!”沒想到,，我這一吆喝，還真吸引了不少“顧客”。他們你一言我一語地問：“這個玩具多少錢?”“這個便宜點啦,，好不好?”“把那個拿給我看看，好嗎?”可真是忙得我不亦樂乎,。就這樣，我手中的“商品”終于賣得一干二凈,。整理好攤位，我仔細(xì)數(shù)了數(shù),，總共賣了25元，哈,，還真不少!我懷揣著自己辛苦得來的勞動成果，走向捐款箱,，鄭重地投下了自己的一份心意,。④

這次義賣活動可真有意義!它不僅僅是一次愛心活動,，而且還鍛煉了我的口語表達(dá)和交際能力,，更讓我嘗到了成功后的喜悅!⑤

句段賞析

①采用倒敘手法開篇,，點明本文寫作對象,。

②簡單交代了活動前的準(zhǔn)備工作,。

③描述熱鬧的活動場面,，營造氛圍。

④這段是文章的重點,，詳細(xì)描寫了“我”的“商品”是如何從無人問津到反響熱烈的。描寫細(xì)致,，語言描寫和心理描寫都恰到好處，尤其是詳細(xì)刻畫了“我”的內(nèi)心活動,。

⑤結(jié)尾點題，總結(jié)活動的意義,，升華文章中心。

總評：本文記錄了一次學(xué)校組織的義賣活動,，從義賣活動的準(zhǔn)備工作到義賣過程，再到義賣結(jié)束后的感受都寫得非常清楚,。文章詳細(xì)刻畫了“我”印象最深刻的地方——將自己的“商品”推銷出去，并將個人的心情穿插其中,，寫得細(xì)膩而真實。最后的感想貼合事實,，具有說服力，可以體會到作者為何會對這次義賣活動難以忘懷,。

5.引導(dǎo)學(xué)生再次完善自己的習(xí)作，謄寫習(xí)作,。

五,、課堂回顧,，交流收獲

總結(jié)：豐富多彩的活動不僅給我們的學(xué)習(xí)生活增添了許多樂趣,，也讓我們的身心得到了鍛煉,，它們能幫助我們成為一個更健全,、更有追求的人。通過本次習(xí)作,，大家是不是又重新獲得了心靈上的熏陶和洗禮呢?希望大家能夠謹(jǐn)記活動帶給我們成長上的益處,，不斷提升自我,。本次的習(xí)作課堂，大家的表現(xiàn)讓老師很欣慰,。正所謂一分耕耘一分收獲,，這次的作文練習(xí)就很好地證明了這一點,。希望大家能夠保持這種學(xué)習(xí)的熱情,，多多努力,，爭取在今后的學(xué)習(xí)

中創(chuàng)造更多的成功,。

部編版六年級上冊語文上課教案及反思 部編本語文六年級上冊教案篇五

《習(xí)作2多彩的活動》教案一

教學(xué)目標(biāo)

1.有條理,、有重點地記敘一次集體活動,。

2.關(guān)注整個活動場景,，寫一寫同學(xué)的動作、神態(tài),、語言。

3.把這次活動中的體會寫下來,。

教學(xué)重點

怎樣把事例寫具體，通過事例來表達(dá)自己的感情,。

教學(xué)難點

關(guān)注整個活動場景,，寫一寫同學(xué)的動作、神態(tài),、語言。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計

一,、導(dǎo)入課題

“祖國在我心中”朗誦會、學(xué)校運動會,、六一兒童節(jié)演出、植樹,、端午節(jié)看龍舟,、看望孤寡老人……這些校內(nèi)外活動，你參加過哪些?

選一次活動寫下來,，和同學(xué)分享你的經(jīng)歷。板書課題,。(板書：多彩的活動)

二,、拓展思路

回憶一下,，校園生活我們經(jīng)歷了哪些活動?

1.讓學(xué)生說說進(jìn)入印象最深的活動,。

2.總結(jié)學(xué)生發(fā)言,?！菊n件出示2】

體育競技類:拔河,、跳繩,、接力賽、游泳,騎馬,、攀巖,、固棋……

文藝演出類:合唱,、課本劇表演,、啦啦隊表演、集體舞……

公益慈善類:看望老人,、植樹,、與參加兒童聯(lián)誼,、廣場清潔,、愛心助學(xué)……

民俗活動類:賽龍舟,、包粽子比賽,、寫春聯(lián),、踏青,、元宵燈會…

校園生活類:開學(xué)典禮,、課間操,、校運會,。

3.本次習(xí)作的主題是“多彩的活動”。根據(jù)教材的提示,這里的“活動”主要指校內(nèi)外舉辦的各種集體活動,。活動有各種內(nèi)容和形式,自然也有多樣的意義,。參與一次活動,以幫助我們增加一種新的生命體驗,或許是鍛煉能力展示自我風(fēng)采,或許是走近他人陌生世界,或許是開闊眼界汲取文化養(yǎng)料,或許是放飛心靈體會快意人生,?；顒油窃趨⑴c過程中逐漸有所領(lǐng)悟的,。是否領(lǐng)悟到活動的意義,對意義的領(lǐng)悟程度有多深,只有那些讓我們印象深刻、真正有所感悟的活動,才能進(jìn)入選材的視野,。我們可以充分挖掘記憶寶庫里的相關(guān)資源,以“集體活動”為關(guān)鍵詞搜索能夠喚醒體驗的各種材料,然后篩選、確定寫作的材料,繼而思考,、提煉材料的意義,。

三,、明確觀察角度

首先,要明確觀察角度?！拔摇笨赡苁腔顒拥慕M織者、參與者或者旁觀者,。如果是參與者,則對自己在活動中的具體表自己與周圍其他人的互動更為關(guān)注;如果是旁觀者,觀察的對象更多元化,能從流程面,、細(xì)節(jié)等各個方面記錄所見所聞以及由此產(chǎn)生的感受,。從特定角度對活動進(jìn)行細(xì)致的觀察和真切的體驗,才能產(chǎn)生對活動意義的獨特感悟。接著回顧活動的全過程,分解出過程中的具體階段,。我們可以根據(jù)事件發(fā)生、發(fā)展的順序,用流程圖整體呈現(xiàn)活動的概貌,。

然后從特定角度回顧活動過程中的具體情景,把印象最深刻的、感受烈,、觀察到的信息最豐富的階段確定為寫作的重點階段,這個階段通常也是活動的高潮階段,比如氣氛最緊張時,、感情最熱烈時、場面最宏大時等,。

最后,圍繞中心確定記敘的順序?？梢皂様?按照時間順序依次敘述活動的先后過程;也可以倒敘,把活動的結(jié)果或者活動中某一個階段提到開頭去寫,再來回顧活動的起因和經(jīng)過,。

四、回顧活動,確定中心與材料

1.通過對話交流喚醒學(xué)生【課件出示3】

(1)這是哪一次活動

(2)活動的主題是什么?

(3)是活動哪一個階段的場面?

(4)這個場面給你留下深刻印象了嗎?為什么?

(5)你在這次活動中做了什么?有什么感受?

(6)如今再看到這個場面,有何感受?

(7)哪一點讓你產(chǎn)生了這個感受?

(6)如今再看到這個場面,有何感受?

(7)哪一點讓你產(chǎn)生了這個感受?

2.整合師生對話的內(nèi)容,明確題意:選擇親身經(jīng)歷的一次活動,寫出在活動中見所聞所感,突出“難忘”這個特點;“難忘”的原因在記錄見聞感受的基礎(chǔ)上,提煉即為文章的中心,。

完成了以上任務(wù),基本可以做到寫作有中心,、材料具體,、思路有序了,。如何達(dá)成重點地記敘一次集體活動”的要求呢?

詳寫活動的重點階段,是必要的,。我們可以在敘述之中穿插使用描寫的表達(dá)方式,以具體、生動地再現(xiàn)重點階段的情景,。

想一想:這個階段的活動內(nèi)容是什么?從整體上看同一時間同一環(huán)境中人們的活動有什么共性特點?這個場面讓人感受到什么樣的氣氛?

場面的核心人物是誰?核心人物在活動中做了什么?說了什么?如果核心人物是“我“我”想了些什么?其他人在活動中有什么表現(xiàn)?他(們)的神態(tài)、動作,、語言有什么?

場面描寫是展開詳寫的重要手段,一方面要對整體概況進(jìn)行描寫,另一方面要關(guān)注細(xì)節(jié),把人們共同活動的場面和特定人物的具體表現(xiàn)結(jié)合起來進(jìn)行描寫,這樣就能使階段的寫作內(nèi)容顯得具體,、充實,同時也能呼應(yīng)文中交代的相關(guān)活動背景,。至于活動其他階段,則可以略寫,或者不寫,。

五、寫作實踐

1.明確寫作要求【課件出示4】

(1)寫清楚活動的過程,，把印象深刻的部分作為重點來寫。

(2)寫活動場面時,，既要關(guān)注整個場景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn),，寫一寫他們的神態(tài)、動作,、語言。

(3)要寫出自己獨特的感受或體驗,。

2.具體指導(dǎo)：

選材并在組內(nèi)、班內(nèi)交流素材和獨特的感受或體驗,。

3.初稿完成后,組織學(xué)生運用規(guī)范的修改符號互相批改,然后謄寫在作文本上。

(1)習(xí)作前,，學(xué)生讀一讀一篇優(yōu)秀的例文《多彩的活動》(課前已經(jīng)發(fā)到學(xué)生手中)

【課件出示5-7】

多彩的活動

前不久，我們學(xué)校舉行了一次優(yōu)秀詩文誦讀比賽,，老師選派王一、蘇明覺,、李國棟和我代表班級參賽。

當(dāng)我們步入操場時,，那里早已是人山人海，歡聲如潮,。同學(xué)們也個個眉開眼笑,、神采飛揚。而我們四個人深知這次比賽的重要性,，心中就像十五個吊桶打水——七上八下,，一股無以名狀的緊張情緒油然而生,，大伙兒都生怕比砸了,。

比賽開始了,。隨著那熟悉的旋律在耳畔響起,，蘇鈺款款地走向了舞臺中央,，那專注的神情,、那輕柔的動作和我們賽前彩排的絲毫沒有兩樣,。頓時，我們心中都升騰起一絲信心,，也增添了幾分勇氣。該我上場了,，“記得有多少晴朗的白天，我們和老師漫步在校園,，我們談理想，談生活,，也談那無限美好的明天……”我手持話筒，一邊和著音樂的節(jié)拍,，小心地走好腳下的每一步，一邊用心地讀好每一個字,、每一句話。就在這時,，我和老師的目光不期而遇，他正朝我點頭微笑呢!頓時,，我心里樂滋滋的，我想：我剛才的表現(xiàn)一定沒有讓老師失望,。誦讀完畢,，我們心里的那塊石頭總算可以放一放了?？晌覀冞€是擔(dān)心我們班的分?jǐn)?shù)會不會讓老師滿意。開始報分?jǐn)?shù)了,，我們屏息凝視,，側(cè)耳傾聽?！皠偛帕?1)班的得分是98.2分?！币宦牭梅?，我們都樂開了花，因為我們是之前得分的班級,。盡管如此，我們還是很擔(dān)心,，六(4)班會不會超越我們，果然不出所料,，六(4)班的聲勢比我們大,，得分是98.62分，區(qū)區(qū)0.42分就讓我們與一等獎失之交臂,，我們很失望,，也特別感到對不起老師，讓老師的心血付諸東流,。但老師好像看透了我們的心事，和藹可親地說：“今天,，我們班雖然只得個二等獎,，但我們的四位選手都發(fā)揮出了水平，凡事盡力就行,，只要我們每個人心中有集體，懂得上進(jìn),，勝利的桂冠便指日可待!”“謝謝老師對我們的鼓勵,，我們一定會努力，不會再讓您失望!”我在心里暗暗發(fā)誓,。

這次比賽雖然沒拿第一，但通過這次活動,，我不但得到了鍛煉，而且從中悟出了一個道理：“山外青山樓外樓,，英雄好漢爭上游,。爭到上游莫驕傲,，還有英雄在前頭,。”

(2)讀完后,，小組同學(xué)說一說自己的收獲。

(3)開始習(xí)作

六,、分享伙伴的作品。

1.寫完后,，和附近的同學(xué)交換看一看。

2.互相批閱,，提出自己的建議。

3.聽同學(xué)建議,，修改自己的作文。