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最新六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)期教學(xué)反思 六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)反思報(bào)告優(yōu)秀(四篇)

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最新六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)期教學(xué)反思 六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)反思報(bào)告優(yōu)秀(四篇)
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報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位,、本部門,、本地區(qū)工作情況,、做法,、經(jīng)驗(yàn)以及問題的報(bào)告,,優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢,?又該怎么寫呢,?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,希望能夠幫助到大家,,我們一起來(lái)看一看吧,。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)期教學(xué)反思 六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)反思報(bào)告篇一

經(jīng)過幾周的教學(xué)工作體驗(yàn),感到有一條原則較重要,,即讓賞識(shí)走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué),,可以提高教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生愛學(xué)語(yǔ)文,。具體從以下幾個(gè)方面入手:

一,、教師和學(xué)生的關(guān)系是平等的

在賞識(shí)教育中,老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的,,教師在學(xué)生面前不是一位不可冒犯的權(quán)威,,學(xué)生也不是唯命是從的卑微者。師生只有建立民主平等的關(guān)系,,學(xué)生才有了安全感,,才能充滿信心,思維才有可能被激活,,才可能敢于提出問題,,敢于質(zhì)疑。

這樣,,就為學(xué)生的積極主動(dòng)參與,,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛,,促使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知愿望,,即親其師,學(xué)其道,。成功的教學(xué)依賴于一種和諧安全的課堂氣氛,,這種氣氛的建立需借助一些手段,如溫柔的目光,,親切的撫摸,,殷切地希望,加強(qiáng)師生間的情感交流,,使學(xué)生更加依賴?yán)蠋?,從而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情,這是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵所在,。

二,、相信每個(gè)學(xué)生都能成功

羅森塔爾效應(yīng)實(shí)驗(yàn),說(shuō)教師給學(xué)生自信,,學(xué)生就會(huì)有高成就,。教師對(duì)學(xué)生的相信是一種巨大鼓舞力量,。

陶行知先生也這樣忠告我們:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,,你的饑笑中有愛迪生,。”作為老師,,應(yīng)該相信每個(gè)學(xué)生都有成功的希望,每一個(gè)學(xué)生都具備成功的潛能,,而教師的作用,,就要喚醒學(xué)生的自信。

三,、閱讀教學(xué),,讓學(xué)生多一點(diǎn)自我感覺

在閱讀教學(xué)中,教師要更新觀念,,還學(xué)生以學(xué)習(xí)和發(fā)展的地位,,要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,。對(duì)于學(xué)生五花八門的答案,,教師要充分肯定。

即使學(xué)生回答的幼稚,,膚淺,,甚至片面、錯(cuò)誤,,教師也切忌“一棒子”打下去,,而應(yīng)當(dāng)熱情鼓勵(lì)、引導(dǎo),、用心呵護(hù)熠熠生輝的思想火苗,,這對(duì)學(xué)生的影響將是巨大的。讓學(xué)生發(fā)展自己的思維,,獲得審美的體驗(yàn),,從而提高語(yǔ)文閱讀的質(zhì)量。

四,、作文教學(xué)中,,讓學(xué)生學(xué)會(huì)體現(xiàn)自己

在應(yīng)試教育的制約下,學(xué)生在作文中的個(gè)性和創(chuàng)造性已消失殆盡,。中總是干干巴巴的幾段空話,,套話、假話連篇,,文章脫離了自己真實(shí)內(nèi)心的感受,,使作文失去了鮮活的生命和色彩,。在這種情況下,教師鼓勵(lì)學(xué)生寫隨筆,,觀察日記,,讀后感,觀后感,、周記,。此類作文往往有學(xué)生真實(shí)情感的流露,鮮明個(gè)性的跳躍,、獨(dú)特詞語(yǔ)的運(yùn)用,,許多優(yōu)秀之作常常涌現(xiàn),時(shí)間久了,,學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)自己的寫作個(gè)性,。

教師可以允許學(xué)生有不同層次的發(fā)展,并抓住學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn),,加以鼓勵(lì):如好的句子,,使用準(zhǔn)確的詞語(yǔ),好的開頭或結(jié)尾等,,喚起學(xué)生寫作的熱情和自信,。評(píng)語(yǔ)以鼓勵(lì)為主,當(dāng)然作文中存在的主要毛病還需用委婉的,、學(xué)生可以接受的方式指出,,那么以后作文,學(xué)生會(huì)更主動(dòng)熱情,,并能更好的展現(xiàn)或表現(xiàn)自己了,。以賞識(shí)的方式改變學(xué)生作文中的一些缺點(diǎn),效果明顯,,并能很快提高寫作水平,。

這是我最近教學(xué)過程中的一點(diǎn)點(diǎn)思考,現(xiàn)作以上總結(jié),,供大家參考,、指點(diǎn)。

回顧一學(xué)期的教學(xué)工作,,取得了許多成績(jī),,但同時(shí)也存在著好多不足之處。為了搞好今后的工作,,現(xiàn)將一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作簡(jiǎn)單分析如下,。

一、成功之處

1、學(xué)中,,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性性,,使語(yǔ)文教學(xué)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,,為學(xué)生創(chuàng)造了良好的自主學(xué)習(xí)情境。

2,、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性,,努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識(shí)與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,進(jìn)行了啟發(fā)式,、討論式教學(xué),。

3,、重視了情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,,把培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,當(dāng)作語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,,并把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)工作中去,。

4、較好的處理了基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。在教學(xué)中,,注重了語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用,,注重了基本技能的訓(xùn)練,,給學(xué)生打下了扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

5,、在教學(xué)中,,遵循了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,適當(dāng)選擇教學(xué)策略,,促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

二、存在的問題

1,、在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中,,還需在發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力上下功夫,,使學(xué)生盡早掌握科學(xué)的思想方法,。

2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),,在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文,。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還需要進(jìn)一步改進(jìn),。

4,、還需進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,借以陶冶情操,、發(fā)展個(gè)性,、豐富學(xué)生的精神世界。

5,、學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力還需進(jìn)一步提高,,能使學(xué)生就感興趣的問題,展開討論,,發(fā)表自己的意見,。

6、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,,提高作文水平,。

一、主要存在的問題:

1,、學(xué)生仍存在背誦默寫不到位的毛病,,主要表現(xiàn)為多字、少字或者張冠李戴的現(xiàn)象,。雖然每個(gè)班級(jí)的人數(shù)不多,,但影響到了年級(jí)的平均成績(jī)。

2,、學(xué)生在實(shí)踐題目中存在不寫或者亂寫的問題,,把握不住方向。

3,、閱讀理解題是我們最主要的失分項(xiàng),,主要是由于學(xué)生們把握文章深層次含義的能力較弱、詞匯匱乏,、表達(dá)能力不強(qiáng)和答題不規(guī)范等因素引起的,。

4、作文存在著膚淺,、不生動(dòng),、跑題和寫字不認(rèn)真等問題。

二、解決的措施:

1,、教師每天要關(guān)注這些背誦有困難的學(xué)生,,有目的地將任務(wù)平分到每天的學(xué)習(xí)中去,以達(dá)到積少成多的效果,,同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生和家長(zhǎng)幫助他們,,動(dòng)用一切力量解決他們的問題。

2,、在課堂上,,要側(cè)重于對(duì)課文中心任務(wù)的思考和把握,有針對(duì)性地提出一些問題進(jìn)行思維能力的訓(xùn)練和語(yǔ)言能力的培養(yǎng),,同時(shí)有針對(duì)性地找一些習(xí)題進(jìn)行鞏固,,同時(shí)要求學(xué)生規(guī)范答題,養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣,。

3,、對(duì)于作文,我們要多選美文進(jìn)行賞析,,通過分析美文中的長(zhǎng)處來(lái)認(rèn)識(shí)和彌補(bǔ)自己文章中的缺點(diǎn),,此外要堅(jiān)持周記和隨筆作文來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。經(jīng)過師生的共同努力,,我相信,,學(xué)生一定會(huì)取得滿意的成績(jī)!

一,、以寫字教學(xué)為切口,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出,,“寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功”,,“對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要的作用,必須從小打好寫字的基礎(chǔ)”,。我們教師在平時(shí)的教學(xué)中,,忽視了這一點(diǎn)。而新教材已關(guān)注到了這個(gè)問題,,在教材的開始,,不再急于講授課文。而是打破了常規(guī),,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。新學(xué)期初,我就注重了學(xué)生良好的寫字習(xí)慣的.培養(yǎng),。經(jīng)過觀察,、模仿、練習(xí),教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì),。利用寫字歌:“學(xué)寫字,,要注意,頭要正,,肩要平,,身要坐直,紙放正,,一尺一拳要記清,,手離筆尖一寸高,寫字認(rèn)真要心靜”,,來(lái)幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。要求學(xué)生寫字時(shí),必須要跟寫字歌進(jìn)行對(duì)照,。教師隨時(shí)進(jìn)行督促和指導(dǎo),。一周下來(lái),學(xué)生寫字時(shí)已是個(gè)個(gè)端坐,。除掌握正確的寫字姿勢(shì)外,,更重要的是要求學(xué)生寫好字。每課后的寫字練習(xí),,不可忽視,,每一天應(yīng)安排必須的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí),良好的寫字習(xí)慣,,不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,,必須耐心細(xì)致、精心地指導(dǎo),,并嚴(yán)格反復(fù)長(zhǎng)期的訓(xùn)練,,從而讓學(xué)生把字寫端正寫漂亮了。

二,、大膽放手,,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

小語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定,,“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”,,因而,“要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),,引導(dǎo)他們主動(dòng)地獲取知識(shí),,構(gòu)成本事?!焙⒆拥某砷L(zhǎng)基本上得益于自我的學(xué)習(xí),,課堂上的收獲實(shí)在是微不足道,。所以,在語(yǔ)文教學(xué)中,,我決心真心實(shí)意地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。三、把握訓(xùn)練訓(xùn)題,,注重學(xué)生本事的提高,。新教材旨在使學(xué)生不要死讀書,讀死書,,而是要把書讀活,。在理解知識(shí)的同時(shí),又要提高學(xué)生的本事,。就拿口語(yǔ)交際這一訓(xùn)練來(lái)說(shuō)吧,,不但培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、思維,、概括,、說(shuō)話等本事,更是給學(xué)生供給了一個(gè)創(chuàng)新的天地,,想怎樣說(shuō)就怎樣說(shuō),,無(wú)拘無(wú)束,暢所欲言,。從而也為夯實(shí)寫作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ),。在教這類訓(xùn)練時(shí),要精心組織,,重“說(shuō)”和“演”的訓(xùn)練,。如,我在教第六課《小攝影師》時(shí),,根據(jù)書上的插圖,,實(shí)地模擬進(jìn)行表演,,這樣使學(xué)生的形象感知變得直觀化,。學(xué)生在簡(jiǎn)便愉悅的環(huán)境下,相互之間對(duì)起話來(lái),。頭頭是道,,不但“說(shuō)”得到了鍛煉,也使學(xué)生感悟了許多道理,。

三,、多讀、多看,、多思考,,努力使自我成為一名學(xué)者,。

教育家蘇霍姆林斯基以往提出“人才只靠人才去培養(yǎng),本事只能靠本事去培養(yǎng),,才干僅有靠才干去培養(yǎng)”的論斷,。言盡之意就是說(shuō)“名師出高徒”。當(dāng)今,,是高科技的信息社會(huì),,學(xué)生能夠經(jīng)過各種渠道獲取知識(shí),開闊視野,。有時(shí)提出的問題,,教師也會(huì)覺得束手無(wú)策。新教材的資料更是從古到今,,包羅萬(wàn)象,。這就要求我們每一位教師要力爭(zhēng)使自我成為一名學(xué)者。在學(xué)生眼里不僅僅是知識(shí)的傳播者,,更要是智慧的化身,,無(wú)事無(wú)物不曉。要使自我成為一名學(xué)者,,我認(rèn)為平時(shí)應(yīng)當(dāng)多讀書,、多思考、多實(shí)踐,、多總結(jié),。

總之,新教材充滿著時(shí)代的氣息,,資料上的更新,,要求我們每一位教師在教法上如何去創(chuàng)新。努力幫忙學(xué)生從小練好語(yǔ)文基本功,,為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),,從而體現(xiàn)新教材的真正價(jià)。

這篇課文用擬人化手法,,以第一人稱的方式介紹了足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況,。文體新穎活潑,符合兒童閱讀心理,,有利于激起兒童閱讀興趣,。第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是正確、流利的朗讀課文,,認(rèn)識(shí)“慶?!眱蓚€(gè)生字。

教學(xué)中,,我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生普遍對(duì)長(zhǎng)句有畏難情緒,,問題主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:第一,、長(zhǎng)句由于修飾成分多,學(xué)生常讀漏,、讀錯(cuò),,此外,學(xué)生不會(huì)意群停頓,,第二,、學(xué)生對(duì)課文吃不透,感情朗讀不到位,。

我不由得反思自己的日常教學(xué),,一是平時(shí)對(duì)長(zhǎng)句的停頓方法強(qiáng)調(diào)、引導(dǎo)不足,,造成學(xué)生訓(xùn)練不到位,,二、學(xué)生的對(duì)長(zhǎng)句停頓的微小進(jìn)步?jīng)]有進(jìn)行及時(shí)的正面肯定與強(qiáng)化,,造成其自信心不足,,三、至于感情朗讀方面,,教師范讀不夠,,學(xué)生缺乏模仿對(duì)象。四,、生活即教育,,語(yǔ)文教學(xué)生活化,生活語(yǔ)文化,,樹立大語(yǔ)文教學(xué)觀,,構(gòu)建一種生活化的語(yǔ)文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。在這種氛圍中,,老師真正享受語(yǔ)文教學(xué),,學(xué)生真正享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

我認(rèn)為要想讓學(xué)生樂讀,、愛讀書,,關(guān)鍵要在于讓學(xué)生覺得讀書是自己的內(nèi)心需要,是一種自我肯定的途徑,。根據(jù)馬斯洛的需要層次說(shuō),,每個(gè)人都有追求自我實(shí)現(xiàn)和獲得尊重的需要。因而,,在今后的教育教學(xué)工作中,我要開辟多種渠道,,搭建新的平臺(tái)讓學(xué)生展示自我,,同時(shí),,還要將對(duì)適當(dāng)?shù)挠杏?jì)劃滲透長(zhǎng)句的朗誦技巧,把目標(biāo)細(xì)化,,指定適合學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”目標(biāo),。

一、根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的三維目標(biāo)和本班孩子的實(shí)際情況:我在《燕子專列》的第一課時(shí)確定了如下的達(dá)成目標(biāo):

知識(shí)能力目標(biāo):會(huì)通順,、流利讀課文能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的意思,,把握全文的主要內(nèi)容。過程方法目標(biāo):在老師的引導(dǎo)下,,自己學(xué)會(huì)探究,,在老師創(chuàng)設(shè)的情景中,自己學(xué)會(huì)想象,,在老師的鼓勵(lì)聲中,,自己學(xué)會(huì)表達(dá)。

情感目標(biāo):

引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解,,體會(huì)人與動(dòng)物之間美好的情意,,增強(qiáng)愛護(hù)鳥類的意識(shí)。從課堂的實(shí)施來(lái)看,,這幾個(gè)目標(biāo)還是基本能達(dá)到的,。

二、今天比較滿意的地方,,就是能創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)情景,,把孩子們帶進(jìn)文中?!缎抡n標(biāo)》要求:

“初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言,,關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受,?!彼裕以谠O(shè)計(jì)時(shí),,就盡量不讓學(xué)生以一個(gè)旁觀者的角度去了解故事,,而能入情入境地體驗(yàn)課文,想方設(shè)法讓學(xué)生把自己當(dāng)作小燕子,,當(dāng)作小貝蒂,,設(shè)身處地地閱讀想象,交流感受,。如指導(dǎo)理解第三自然段的時(shí)候:學(xué)生把自己當(dāng)作小貝蒂,,和老師對(duì)話:“小貝蒂,雪太大了,,路太滑了,,小貝蒂,,我們回家吧?!薄靶∝惖?,你已經(jīng)一天沒有吃東西了,我們回家吧”“小貝蒂,,那山崖巖縫太危險(xiǎn)了,,我們回家吧?!痹偃缤卣寡由飙h(huán)節(jié):列車開動(dòng)了,,人類的愛心感動(dòng)了春天的精靈,車廂里的小燕子在唧唧喳喳,,向人類致謝呢,。你聽,你認(rèn)真地聽,,你安靜地聽,,你聽到它們說(shuō)什么了嗎?

你看,那只燕子正朝著一位抱孩子的阿姨張望,,它在說(shuō)什么?你看,,那只燕子正不停地朝著一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺揮動(dòng)翅膀,它在說(shuō)什么?你看,,還有一只可愛的燕子正深情地注視著貝蒂,,它又在說(shuō)什么?。這些動(dòng)情的語(yǔ)言把孩子們引入了課文中的世界,,在那里,,他們激動(dòng)著主人翁的激動(dòng),感受著主人翁的感受,。這樣就少一些生硬的剖析,,增加一些語(yǔ)文味。

三,、比較遺憾的是:

1,、自己相對(duì)緊張了,對(duì)孩子整體的情緒與表達(dá)把握不夠,。特別是到了后面,,感覺提出的問題不夠明確,不夠到位,。

2,、教學(xué)的整體設(shè)計(jì)感覺比較浮躁,教師說(shuō)得多,整頓紀(jì)律的時(shí)間也用得多了,,這樣學(xué)生就說(shuō)得少,,說(shuō)得不夠好了,。

3,、朗讀的時(shí)間不夠,特別是教師在范讀方面不夠,。

四,、設(shè)想與重建:

1、在以后的教學(xué)中,,我應(yīng)該更關(guān)注學(xué)生的情態(tài)發(fā)展,,挖掘課堂的生成資源,讓自己的教學(xué)教態(tài)更從容,,更淡定,。

2、在以后教學(xué)中,,更多把平臺(tái)讓給學(xué)生,,讓他們施展,把方法教給學(xué)生,,讓孩子們發(fā)展,。

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六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)期教學(xué)反思 六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)反思報(bào)告篇二

一、以寫字教學(xué)為切口,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

小語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出,“寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功”,,“對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要的作用,,必須從小打好寫字的基礎(chǔ)”。我們教師在平時(shí)的教學(xué)中,,忽視了這一點(diǎn),。而新教材已關(guān)注到了這個(gè)問題,在教材的開始,,不再急于講授課文,。而是打破了常規(guī),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。新學(xué)期初,,我就注重了學(xué)生良好的寫字習(xí)慣的.培養(yǎng)。經(jīng)過觀察,、模仿,、練習(xí),教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。利用寫字歌:“學(xué)寫字,,要注意,,頭要正,肩要平,,身要坐直,,紙放正,一尺一拳要記清,,手離筆尖一寸高,,寫字認(rèn)真要心靜”,來(lái)幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。要求學(xué)生寫字時(shí),,必須要跟寫字歌進(jìn)行對(duì)照。教師隨時(shí)進(jìn)行督促和指導(dǎo),。一周下來(lái),,學(xué)生寫字時(shí)已是個(gè)個(gè)端坐。除掌握正確的寫字姿勢(shì)外,,更重要的是要求學(xué)生寫好字,。每課后的寫字練習(xí),不可忽視,,每一天應(yīng)安排必須的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí),,良好的寫字習(xí)慣,不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,,必須耐心細(xì)致,、精心地指導(dǎo),并嚴(yán)格反復(fù)長(zhǎng)期的訓(xùn)練,,從而讓學(xué)生把字寫端正寫漂亮了,。

二、大膽放手,,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

小語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定,“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”,,因而,,“要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)他們主動(dòng)地獲取知識(shí),,構(gòu)成本事,。”孩子的成長(zhǎng)基本上得益于自我的學(xué)習(xí),,課堂上的收獲實(shí)在是微不足道,。所以,,在語(yǔ)文教學(xué)中,我決心真心實(shí)意地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。三,、把握訓(xùn)練訓(xùn)題,注重學(xué)生本事的提高,。新教材旨在使學(xué)生不要死讀書,,讀死書,而是要把書讀活,。在理解知識(shí)的同時(shí),,又要提高學(xué)生的本事,。就拿口語(yǔ)交際這一訓(xùn)練來(lái)說(shuō)吧,,不但培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、思維,、概括,、說(shuō)話等本事,更是給學(xué)生供給了一個(gè)創(chuàng)新的天地,,想怎樣說(shuō)就怎樣說(shuō),,無(wú)拘無(wú)束,暢所欲言,。從而也為夯實(shí)寫作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ),。在教這類訓(xùn)練時(shí),要精心組織,,重“說(shuō)”和“演”的訓(xùn)練,。如,我在教第六課《小攝影師》時(shí),,根據(jù)書上的插圖,,實(shí)地模擬進(jìn)行表演,這樣使學(xué)生的形象感知變得直觀化,。學(xué)生在簡(jiǎn)便愉悅的環(huán)境下,,相互之間對(duì)起話來(lái)。頭頭是道,,不但“說(shuō)”得到了鍛煉,,也使學(xué)生感悟了許多道理。

三,、多讀,、多看、多思考,,努力使自我成為一名學(xué)者,。

教育家蘇霍姆林斯基以往提出“人才只靠人才去培養(yǎng),本事只能靠本事去培養(yǎng),才干僅有靠才干去培養(yǎng)”的論斷,。言盡之意就是說(shuō)“名師出高徒”,。當(dāng)今,是高科技的信息社會(huì),,學(xué)生能夠經(jīng)過各種渠道獲取知識(shí),,開闊視野。有時(shí)提出的問題,,教師也會(huì)覺得束手無(wú)策,。新教材的資料更是從古到今,包羅萬(wàn)象,。這就要求我們每一位教師要力爭(zhēng)使自我成為一名學(xué)者,。在學(xué)生眼里不僅僅是知識(shí)的傳播者,更要是智慧的化身,,無(wú)事無(wú)物不曉,。要使自我成為一名學(xué)者,我認(rèn)為平時(shí)應(yīng)當(dāng)多讀書,、多思考,、多實(shí)踐、多總結(jié),。

總之,,新教材充滿著時(shí)代的氣息,資料上的更新,,要求我們每一位教師在教法上如何去創(chuàng)新,。努力幫忙學(xué)生從小練好語(yǔ)文基本功,為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),,從而體現(xiàn)新教材的真正價(jià),。

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回顧一學(xué)期的教學(xué)工作,取得了許多成績(jī),,但同時(shí)也存在著好多不足之處,。為了搞好今后的工作,現(xiàn)將一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作簡(jiǎn)單分析如下,。

一,、成功之處

1、學(xué)中,,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性性,,使語(yǔ)文教學(xué)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,,為學(xué)生創(chuàng)造了良好的自主學(xué)習(xí)情境,。

2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性,,努力改進(jìn)課堂教學(xué),,整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,,進(jìn)行了啟發(fā)式、討論式教學(xué),。

3,、重視了情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,,把培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,,當(dāng)作語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,,并把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)工作中去。

4,、較好的處理了基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。在教學(xué)中,,注重了語(yǔ)言的積累,、感悟和運(yùn)用,注重了基本技能的訓(xùn)練,,給學(xué)生打下了扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),。

5、在教學(xué)中,,遵循了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,,適當(dāng)選擇教學(xué)策略,促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

二,、存在的問題

1、在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中,,還需在發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力,、思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力上下功夫,,使學(xué)生盡早掌握科學(xué)的思想方法,。

2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),,在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文,。

3,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還需要進(jìn)一步改進(jìn)。

4,、還需進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,,借以陶冶情操、發(fā)展個(gè)性,、豐富學(xué)生的精神世界,。

5、學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力還需進(jìn)一步提高,,能使學(xué)生就感興趣的問題,,展開討論,發(fā)表自己的意見,。

6,、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,提高作文水平,。

一,、主要存在的問題:

1、學(xué)生仍存在背誦默寫不到位的毛病,,主要表現(xiàn)為多字,、少字或者張冠李戴的現(xiàn)象。雖然每個(gè)班級(jí)的人數(shù)不多,,但影響到了年級(jí)的平均成績(jī),。

2、學(xué)生在實(shí)踐題目中存在不寫或者亂寫的問題,,把握不住方向,。

3、閱讀理解題是我們最主要的失分項(xiàng),,主要是由于學(xué)生們把握文章深層次含義的能力較弱,、詞匯匱乏、表達(dá)能力不強(qiáng)和答題不規(guī)范等因素引起的,。

4,、作文存在著膚淺、不生動(dòng),、跑題和寫字不認(rèn)真等問題,。

二、解決的措施:

1,、教師每天要關(guān)注這些背誦有困難的學(xué)生,,有目的地將任務(wù)平分到每天的學(xué)習(xí)中去,以達(dá)到積少成多的效果,,同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生和家長(zhǎng)幫助他們,,動(dòng)用一切力量解決他們的問題,。

2、在課堂上,,要側(cè)重于對(duì)課文中心任務(wù)的思考和把握,,有針對(duì)性地提出一些問題進(jìn)行思維能力的訓(xùn)練和語(yǔ)言能力的培養(yǎng),同時(shí)有針對(duì)性地找一些習(xí)題進(jìn)行鞏固,,同時(shí)要求學(xué)生規(guī)范答題,,養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。

3,、對(duì)于作文,,我們要多選美文進(jìn)行賞析,通過分析美文中的長(zhǎng)處來(lái)認(rèn)識(shí)和彌補(bǔ)自己文章中的缺點(diǎn),,此外要堅(jiān)持周記和隨筆作文來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí),。經(jīng)過師生的共同努力,我相信,,學(xué)生一定會(huì)取得滿意的成績(jī)!

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經(jīng)過幾周的教學(xué)工作體驗(yàn),,感到有一條原則較重要,即讓賞識(shí)走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué),,可以提高教學(xué)質(zhì)量,,讓學(xué)生愛學(xué)語(yǔ)文。具體從以下幾個(gè)方面入手:

一,、教師和學(xué)生的關(guān)系是平等的

在賞識(shí)教育中,,老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的,教師在學(xué)生面前不是一位不可冒犯的權(quán)威,,學(xué)生也不是唯命是從的卑微者。師生只有建立民主平等的關(guān)系,,學(xué)生才有了安全感,,才能充滿信心,思維才有可能被激活,,才可能敢于提出問題,,敢于質(zhì)疑。

這樣,,就為學(xué)生的積極主動(dòng)參與,,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛,,促使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知愿望,,即親其師,學(xué)其道,。成功的教學(xué)依賴于一種和諧安全的課堂氣氛,,這種氣氛的建立需借助一些手段,,如溫柔的目光,親切的撫摸,,殷切地希望,,加強(qiáng)師生間的情感交流,使學(xué)生更加依賴?yán)蠋?,從而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情,,這是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵所在。

二,、相信每個(gè)學(xué)生都能成功

羅森塔爾效應(yīng)實(shí)驗(yàn),,說(shuō)教師給學(xué)生自信,學(xué)生就會(huì)有高成就,。教師對(duì)學(xué)生的相信是一種巨大鼓舞力量,。

陶行知先生也這樣忠告我們:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,,你的饑笑中有愛迪生,。”作為老師,,應(yīng)該相信每個(gè)學(xué)生都有成功的希望,,每一個(gè)學(xué)生都具備成功的潛能,而教師的作用,,就要喚醒學(xué)生的自信,。

三、閱讀教學(xué),,讓學(xué)生多一點(diǎn)自我感覺

在閱讀教學(xué)中,,教師要更新觀念,還學(xué)生以學(xué)習(xí)和發(fā)展的地位,,要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解。對(duì)于學(xué)生五花八門的答案,,教師要充分肯定,。

即使學(xué)生回答的幼稚,膚淺,,甚至片面,、錯(cuò)誤,教師也切忌“一棒子”打下去,,而應(yīng)當(dāng)熱情鼓勵(lì),、引導(dǎo)、用心呵護(hù)熠熠生輝的思想火苗,,這對(duì)學(xué)生的影響將是巨大的,。讓學(xué)生發(fā)展自己的思維,,獲得審美的體驗(yàn),從而提高語(yǔ)文閱讀的質(zhì)量,。

四,、作文教學(xué)中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)體現(xiàn)自己

在應(yīng)試教育的制約下,,學(xué)生在作文中的個(gè)性和創(chuàng)造性已消失殆盡,。中總是干干巴巴的幾段空話,,套話,、假話連篇,文章脫離了自己真實(shí)內(nèi)心的感受,,使作文失去了鮮活的生命和色彩,。在這種情況下,,教師鼓勵(lì)學(xué)生寫隨筆,觀察日記,,讀后感,,觀后感、周記,。此類作文往往有學(xué)生真實(shí)情感的流露,,鮮明個(gè)性的跳躍、獨(dú)特詞語(yǔ)的運(yùn)用,,許多優(yōu)秀之作常常涌現(xiàn),,時(shí)間久了,學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)自己的寫作個(gè)性,。

教師可以允許學(xué)生有不同層次的發(fā)展,,并抓住學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn),加以鼓勵(lì):如好的句子,,使用準(zhǔn)確的詞語(yǔ),,好的開頭或結(jié)尾等,喚起學(xué)生寫作的熱情和自信,。評(píng)語(yǔ)以鼓勵(lì)為主,當(dāng)然作文中存在的主要毛病還需用委婉的,、學(xué)生可以接受的方式指出,,那么以后作文,學(xué)生會(huì)更主動(dòng)熱情,,并能更好的展現(xiàn)或表現(xiàn)自己了,。以賞識(shí)的方式改變學(xué)生作文中的一些缺點(diǎn),效果明顯,,并能很快提高寫作水平,。

這是我最近教學(xué)過程中的一點(diǎn)點(diǎn)思考,,現(xiàn)作以上總結(jié),供大家參考,、指點(diǎn),。

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