無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

小班音樂《小小蛋兒把門開》篇一

在《小小蛋兒把門開》歌曲的伴奏下大膽想象,，創(chuàng)作游戲動作,，感受一起活動的快樂。

能唱準曲調(diào),，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱。

在學會歌曲的基礎上初步掌握()的玩法,，學習按游戲和音樂的要求,，相應的按節(jié)奏變換動作，感受游戲的樂趣;

大雞蛋1個,，小雞蛋15個,，配班教師扮演雞媽媽，大班幼兒1名,。(已輔導好部分教學內(nèi)容),，錄音磁帶，錄音機,。

(一)找雞蛋

1,、以《小小蛋兒把門開》為背景音樂，幼兒跟著教師拍手律動,。

2,、雞媽媽出現(xiàn)，大家一起找雞蛋,。

(二)小小蛋兒把門開

1,、一起找到雞蛋，猜猜雞蛋里有什么?

2,、小小蛋兒把門開,，小雞進行邊唱邊表演,。

3、教師扮演小雞進行歌表演,。

4,、多種形式進行練習，請幼兒上來一起躲在雞蛋里,，請小雞來敲敲,。

(三)集體游戲

1、幼兒扮演小雞,，教師來敲蛋殼,，小雞出殼游戲。

2,、讓幼兒猜猜小雞長大以后會變成什么樣?

小小蛋兒把門開有多個相關教案及ppt課件,，還有mp3音樂下載，請點擊這里

教學反思：

在活動中,，我為了避免孩子從頭唱到尾,，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法,，讓孩子稍微休息了一會,，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標,。當然了,，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點,。

小班音樂《小小蛋兒把門開》篇二

《小小蛋兒把門開》這首歌曲節(jié)奏明快,、富有兒童情趣。整個樂曲貫穿了小雞的孵化過程,，比較適合小班幼兒學唱,。在活動中，我創(chuàng)設了小雞出殼的故事情節(jié),，通過老師范唱,、結合ppt操作，誘發(fā)孩子學唱的好奇心,，再通過角色扮演將孩子自然地帶入到歌曲的意境中,，使幼兒產(chǎn)生持久投入活動的熱情，提高對歌唱活動的興趣,。

1,、學唱歌曲，能用自然的聲音和動作來表現(xiàn)歌曲,。

2,、體驗小雞出殼游戲的快樂。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

4、喜歡參加音樂活動,，體驗音樂游戲的快樂,。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

小雞出殼

2.小雞、蛋殼圖片

活動過程：

(一)引入情境

出示小雞圖片：小雞長什么樣?小雞是從哪里生出來的?

故事引入：雞媽媽孵蛋

(二)感受歌曲

1.第一遍傾聽---教師邊清唱邊演示ppt

師：小小蛋兒門開,，走出一只什么來?

2.第二遍—鋼琴

師：這個蛋寶寶里走出小雞了嗎?追問：小雞是怎么樣的?

3.第三遍—音頻

師：第三只小雞也從蛋殼里走出來了,，它的心情怎么樣呢?

4.第四遍—音頻

師：好多好多的小雞都從蛋殼里走出來了。

(三)學唱歌曲

1.師(出示玩具蛋寶寶)：雞媽媽還有一個蛋寶寶,，小雞要從蛋殼里出來,，我們一起歡迎它。

2.情景游戲：師扮演雞媽媽,，孩子扮演小雞寶寶,。小雞邊唱歌邊從蛋殼里鉆出來。

(四)拓展練習

師：這里有個大大的鴨蛋,。小小蛋兒把門開,，走出一只什么來?小鴨子是怎么唱歌的?(幼兒一邊游戲一邊唱歌。)

本次活動,，我設想通過各種輔助材料(ppt,、玩具、情景創(chuàng)設)等,，力求激發(fā)孩子的好奇心,，提高孩子學唱的興趣。然而在執(zhí)教中,，問題接踵而來,。我納悶：明明范唱比較到位，為什么孩子對歌詞不能掌握?明明支架已搭建,，為什么孩子還是不能彷編?在聆聽姚老師和同仁們的深入剖析后,，終于明白活動中的問題所在。

1.教材分析不夠到位

《小小蛋兒把門開》是教材小班下主題“小雞和小鴨”中的一個活動,。在選擇教材時,，我只關注這首歌旋律很好聽，卻沒有考慮歌詞的難易程度,，及孩子們已有的生活經(jīng)驗,。這首歌的歌詞如第一句“小小蛋兒把門開”“毛茸茸,，胖乎乎”對小班第一學期的孩子是有一定難度，包括第四環(huán)節(jié)的“拓展練習”的挑戰(zhàn)性,，老師都沒有事先預想到,，從而影響每個環(huán)節(jié)的扎實性。

2.教具的呈現(xiàn)不夠適宜

《指南》一直強調(diào)要遵循孩子的身心發(fā)展,，小班孩子有其發(fā)展的特點,，如無意注意為主，有意注意逐漸發(fā)展,。盡管從理論上了解這一特點,，但在實際教學中卻未能把握。在短短十五分鐘中,，我不斷添加“味精”,，想通過各種輔助材料去促進孩子的學唱興趣，事實上卻給了孩子太多的干擾,。比如第一環(huán)節(jié)感受歌曲中,，我運用了ppt，結合我各種形式的范唱,，幫助孩子理解歌詞,。雖然孩子很感興趣，但孩子的注意力卻沉浸在視覺沖擊中,，從而干擾了專注的傾聽,。“看似花哨”卻無效,，無法讓孩子形成清晰歌曲旋律表象,。

3.學唱環(huán)節(jié)不夠扎實

作為歌唱活動，“學唱歌曲”是本活動的重點,。在自己的心中,，存在這樣的想法：歌唱教學中“念白”和“跟唱”是傳統(tǒng)的教學方法，我希望利用孩子的無意注意,，在反復傾聽中讓孩子們不知不覺自然學會歌詞,。因此在學唱環(huán)節(jié)，沒有對歌詞進行了相關的梳理,，只是蜻蜓點水,，一帶而過，這也是孩子不會唱的原因,。我比較認同李老師的建議,，在出示ppt的圖譜中，有必要和孩子一起進行念白,，幫助孩子記憶歌詞,。我深深感受到只有每一個環(huán)節(jié)都做得扎實和到位,，才能達到活動的有效性。

本次教學活動,，帶給了我很大的促動,，讓我重新反思科學、合理設計教學活動是有效歌唱教學活動的前提,。就如戎老師所說：我們在設計教案時，不單單考慮“教”,，更要考慮“學”,。在設計教案時，我們需要多問問自己：這樣的設計合理嗎?有沒有考慮孩子年齡特征,，已有的知識和經(jīng)驗?教學最終落實到課堂之中,，最終轉變?yōu)楹⒆恿暤玫恼n程，這是我們教學的終極目標所致,。今后,，我將多實踐多反思。

小班音樂《小小蛋兒把門開》篇三

1,、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的,，然后由雞媽媽孵出小雞來的。

2,、幼兒能初步掌握音樂旋律,，并隨著音樂做出相關的動作。

3,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4,、樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的`快樂。

5,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

圖譜一張、制作蛋殼一副,。

教學重點：

1,、培養(yǎng)幼兒的音樂學習興趣和積極性。

2,、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動作,。

教學難點：

1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的,。

2,、幼兒能大膽地到前面來表演動作,。

1、語言游戲,，拉開故事帷幕,。

教師帶領幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲子吃,。幼兒自由走動,，再走到椅子上休息。

2,、出示圖譜,，引起幼兒興趣。

出示第一張圖譜,，引導幼兒觀看圖譜上的是誰?它在干什么?幼兒自由討論并回答問題,。

(1)教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時的叫聲“咕咕噠”,，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出,，到第三個時，讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋,。逐個出示雞蛋里的雞寶寶,，并引用歌詞。

(2)教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲,，帶領幼兒一邊學習歌曲歌詞“小小蛋兒把門開,，開出一只小雞來”。

3,、出示第二張圖譜,。

(1)教師帶領幼兒觀察圖譜上的小雞(全身長滿了毛，胖胖的),，學習詞語“毛茸茸”,、“胖乎乎”。

(2)教師帶領幼兒邊做動作邊講歌詞“毛茸茸啊,，胖乎乎”,。

4、出示第三張圖譜,。

(1)幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么?(唱歌)(2)教師帶領幼兒做動作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰,，唱起來”。

(3)幼兒重復歌詞內(nèi)容,。

5,、重復學習圖譜，增強幼兒對歌詞的記憶。

(1)教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲,，然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶,，繼續(xù)學習歌詞，并跟音樂演唱,。

(2)出示大雞蛋,，引起幼兒的興趣。

師：雞媽媽還生了一個這么大的雞蛋,，我們也一起來和蛋寶寶唱歌,、做游戲吧。

教師帶領幼兒做音樂游戲《小小蛋兒把門開》,。

6,、小結。

師：雞媽媽和小雞們真開心,，我們也和它們一起出去捉蟲子吃吧?；顒咏Y束,。

通過活動幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的,。能初步掌握音樂旋律,，并隨著音樂做出相關的動作。提高了幼兒的音樂水平和學習音樂的積極性,。

小班音樂《小小蛋兒把門開》篇四

1,、幼兒能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作,。

2,、用好奇、歡快的情緒唱歌,。理解歌詞,，初步學唱歌曲。

3,、想像并用各種身體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子,。

4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒,。

5,、熟悉歌曲旋律，學唱新歌,。

歌詞理解步驟圖(四張),、小雞頭飾若干、《小小蛋兒把門開》音樂。

一,、1.熟悉音樂旋律,。

幼兒聽《小小蛋兒把門開》的旋律進入活動室，跟著老師做相應的動作,。

師：小朋友們,，今天老師帶你們?nèi)W本領，好不好?

二,、幼兒進場后,，教師提問幼兒，導入理解歌詞內(nèi)容,，分句學唱歌曲,。

1、師：小朋友們剛剛聽到的音樂里面有什么東西呢?

教師出示圖片一后慢節(jié)奏清唱《小小蛋兒把門開》第一句并做相應動作,。

2,、師：要是這雞蛋打開門之后，里面會出來一只什么樣的小動物呢?

教師出示圖片二后慢節(jié)奏清唱音樂歌詞第二句并做相應動作,。

3,、師：小雞身上有什么東西?看上怎么樣?

教師出示圖片三后慢節(jié)奏清唱音樂歌詞第三句并做相應動作。

4,、師：小雞說話的時候聲音好不好聽好啊?小雞叫的時候像不像是在唱歌呀?

教師出示圖片四后慢節(jié)奏清唱音樂歌詞第三句并做相應動作,。

三、幼兒完整學唱歌曲,。

1,、教師播放音樂完整示音樂范動作。

師：老師把這幾幅圖片湊起來,，變成一首完整好聽的音樂,，小朋友們想不想聽啊?

2、教師播放第一遍音樂,，邀請幼兒在自己位置上站好,，跟著老師聽音樂學習動作。

3,、教師播放第二遍音樂,，并邀請幼兒在自己位置上站好，教師在音樂歌詞第一句及第四句中,，換一下動作,。

四、教師邀請幼兒集體出場表演,。

《小小蛋兒把門開》這首歌旋律歡快,，歌詞簡單有趣。主要引導幼兒帶有好奇、歡快的情緒唱歌的同時想象并用各種身體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子,。第一環(huán)節(jié)通過表演導入活動,，引起幼兒興趣：“篤篤篤”誰在叫開門?(做傾聽狀)哦!是小雞要出來了，小小蛋兒把門開了!第二環(huán)節(jié)：我清唱了歌曲,，一句句地解釋歌詞,。幼兒跟著旋律進行歌唱。并提出問題：小雞從雞蛋殼里出來,，心情怎么樣?那我們用怎么樣的心情去唱呢?最后我彈琴,，以歡快的情緒帶領幼兒一起唱歌曲一遍。第三環(huán)節(jié)：引導幼兒發(fā)揮想象,，運用肢體動作表現(xiàn)小雞出殼的樣子,。如：小雞從蛋殼里出來時是什么心情啊?想象小雞出殼的動作，小雞胖乎乎的,，身上長著黃絨絨的毛,，這個樣子誰來學?小雞尖尖的嘴巴唱歌了，誰來學?講解完教師和幼兒聽著音樂邊唱邊表演,。他們邊唱邊跳,，一起學小雞走、扇翅膀,、啄米等模擬小雞出殼的動作，非?？蓯?。幼兒在整個活動中主動性增強了，幾個平時不怎么愿意參加集體活動的幼兒也被我們吸引了過來,，笑瞇瞇地和我們一起游戲,。活動結束了幼兒還是意猶未盡,，纏著我還要玩?，F(xiàn)在，每每我問孩子,，唱個什么歌給我聽聽,，他們首選這首歌。在唱歌曲《小小蛋兒把門開》的同時不僅獲得了快樂,，更增進了我和孩子們之間的感情,。