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2023年聽(tīng)名師講座心得體會(huì)簡(jiǎn)短11篇(實(shí)用)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-01 11:00:49
2023年聽(tīng)名師講座心得體會(huì)簡(jiǎn)短11篇(實(shí)用)
時(shí)間:2023-04-01 11:00:49     小編:admin

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,,可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎,?接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,,我們一起來(lái)看一看吧。

聽(tīng)名師講座心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣,、鉆研之深,。

從名師們的授課中,深受啟發(fā),,歸納總結(jié)起來(lái),,主要體現(xiàn)在以下幾方面:

1、眾位名師的課,,展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn),,這次聽(tīng)的幾節(jié)課,在他們的教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,,使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧,、民主的師生關(guān)系,,讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人。

2,、他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌,,在他們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素,而且發(fā)掘了隱性情感因素,。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感,,通過(guò)自己的加工提煉,以情生情,。

3,、把講解動(dòng)作要領(lǐng)看成是對(duì)話的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作,,把“點(diǎn)撥”,、“啟發(fā)”,、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己,,把“體會(huì)”、“品味”還給了學(xué)生,。同時(shí),在他們的教學(xué)中肯定性評(píng)價(jià)體現(xiàn)出尊重,、鼓勵(lì)的原則,,在新課標(biāo)的條件下我們作為一名教育工作者,,確實(shí)該對(duì)課堂教學(xué)中的“評(píng)價(jià)”問(wèn)題重新認(rèn)識(shí),。

4,、從他們的授課中可看出,,他們都是以學(xué)生的發(fā)展為主,,設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),,從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢,、創(chuàng)新精神涌動(dòng)”的最佳境界,,真正行之有效地改革了課堂教學(xué),,把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處,。

聽(tīng)名師講課,,如同與大師對(duì)話,。短短兩天的學(xué)習(xí),使我深切體會(huì)到,,要想成為一名優(yōu)秀的體育教師,不僅要具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),,還要有深厚的文化底蘊(yùn)、良好的教育素養(yǎng),,更要有不斷學(xué)習(xí),、多思多想的意識(shí),,這才是改變自己,、提高自己的關(guān)鍵,。

通過(guò)參加這次東北三省體育名師講課活動(dòng),,使我在深受啟發(fā)的同時(shí),也有新反思,,深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨,。在新的課改理念下,,如何使體育教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩,,是我們值得深思,、感悟的,。在今后的教學(xué)中,我將針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié),,以名師為榜樣,,研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想,,為己所用,,取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,,爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美。

走近名師,,感受名師,,更使我明白了:教育是我們一生的事業(yè),操場(chǎng)是我們的舞臺(tái),,學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天,,把握住明天,,就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識(shí)的甘露,,走出屬于自己的路,。

聽(tīng)名師講座心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

20xx年11月4日,,我和我們語(yǔ)文組的老師一起到呼蘭八中聽(tīng)了49中的杜唱老師和風(fēng)華中學(xué)冮大林老師的講座,,聽(tīng)后讓我受到了很大震撼,。

值得我感動(dòng)的是冮大林老師,,通過(guò)他的講座我感受到他的最大特點(diǎn)就是知識(shí)廣博,,言辭優(yōu)美,,機(jī)智幽默,。他是一個(gè)來(lái)自基層的老師,,是靠自身努力,,成長(zhǎng)為全校的教務(wù)主任,在自我提升方面,,他曾經(jīng)講過(guò)這樣一句話,,不想當(dāng)校長(zhǎng)和名師的語(yǔ)文老師絕對(duì)不是好老師,。其實(shí)有時(shí)真是這樣,,我們的確應(yīng)該敢想,,而后也許我們也會(huì)做到,。

在冮老師的講座中,,他告訴我們就是要不斷的學(xué)習(xí),,我想教師的自我學(xué)習(xí)不但關(guān)系到自身的素質(zhì),,而且也直接影響到了接受教育的學(xué)生,,作為一名老師,,真的應(yīng)該不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),,提高自身素養(yǎng),。

其中冮大林老師的一句話讓我記憶猶新,那就是語(yǔ)文教師的五法寶,,一張鐵嘴,一筆好字,,一腔熱情,,一片愛(ài)心,,一項(xiàng)絕活,,對(duì)于這五項(xiàng)法寶,,我也捫心自問(wèn),,我想我還欠缺的太多太多了,。

冮老師還有一句話也給我留下了深刻的印象,,他說(shuō)語(yǔ)文教師自我修煉有5 條,,分別是 1,、網(wǎng)上自學(xué)(名師網(wǎng),,教學(xué)實(shí)錄,,反思,視頻以及文字),;2、書(shū)籍購(gòu)買(mǎi)(名師教學(xué)實(shí)錄)3,、請(qǐng)進(jìn)來(lái)4,、走出去5,、反思與實(shí)踐不怕超越,,就怕不想,。

他向我們指出教師成就自我的長(zhǎng)效功能,,那就是韌性和耐力,。我國(guó)著名教師余應(yīng)潮曾說(shuō)過(guò):“名師,,都是在艱苦的環(huán)境中或自設(shè)的艱苦環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的,?!币虼?,只有足夠的韌性和耐力才能達(dá)到成就自我的目標(biāo),。

愛(ài)自己真的就要好好地栽培自己。

同時(shí)冮老師的閱讀教學(xué)也給了我很多的啟發(fā),,他在講座中是這樣說(shuō)的一、廣泛閱讀是前提,;二,、鉆研方法是關(guān)鍵,;三,、形成思路是重點(diǎn),;四、轉(zhuǎn)化教學(xué)是提升,。語(yǔ)文閱讀,文本閱讀重中之重,;(看標(biāo)題,,抓主體,,明結(jié)語(yǔ))方法指點(diǎn)不可或缺,。(抓文旨,,明題意,巧潤(rùn)答)冮老師的閱讀教學(xué)既有總目標(biāo),,又有每學(xué)期、每月,、每周的小目標(biāo);授之以漁,,由扶到放,;對(duì)課外閱讀,,他的指導(dǎo)方法,環(huán)環(huán)相扣,,細(xì)致入微,,可操作性強(qiáng),,他一上午教給我的閱讀教學(xué)法,,比我十幾年積累的還多,,他真不愧為名師,。

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“人的心靈深處總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者,、研究者,、探索者的固定需要?!币虼?,在閱讀教學(xué)中倡導(dǎo)“自主探究”的學(xué)習(xí)模式,,是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效途徑,。運(yùn)用這樣的教學(xué)模式,語(yǔ)文課堂必然充滿生機(jī)活力,。

對(duì)于杜唱老師的講座,,我想我最應(yīng)該學(xué)習(xí)的就是她作文教學(xué)的一點(diǎn)思考,,我們的確應(yīng)切實(shí)把學(xué)生的作文水平提高上來(lái),,杜老師有一句話讓我很受啟發(fā),,她說(shuō)技巧是你在閱讀大量文章之后的事,,的確對(duì)于初一的孩子來(lái)說(shuō),,真的應(yīng)該讓他們廣泛的閱讀,,正所謂廣泛的閱讀是寫(xiě)作的前提,。

杜老師用樸實(shí)真摯的語(yǔ)言把自己在作文教學(xué)中的探索和經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地捧出,,道出了語(yǔ)文作文教學(xué)的真諦,。杜老師的成功可以說(shuō)那不是偶然的,,我真切的感受到,,她是一個(gè)愛(ài)思索的人,。她所做的一切探索,,都源于對(duì)作文教學(xué)現(xiàn)狀的思考:如何改變作文教學(xué)的高投入,,低收效,?她是一個(gè)敢于創(chuàng)新的人,,她敢于打破傳統(tǒng)作文課的教學(xué)模式,。而是抓住了記敘文的幾個(gè)訓(xùn)練點(diǎn),,這需要多大的勇氣,,需克服多大的困難呀,。想一下,,她為學(xué)生篩選書(shū)籍,、指導(dǎo)閱讀,、批改習(xí)作,,該花費(fèi)多少時(shí)間呢?成功的背后,,是奮斗的汗水呀!

杜老師的成功,,給了我很大的啟示:只要把實(shí)際中遇到的問(wèn)題當(dāng)課題,,把教育教學(xué)工作當(dāng)作研究過(guò)程,,帶著思考的大腦,,關(guān)注自身的教育實(shí)踐,,再不斷的讀書(shū),,不斷的反思,,就會(huì)擁有自己的教育思想和理念,,就有可能成為一個(gè)專(zhuān)家型的優(yōu)秀教師,。

在我們成長(zhǎng)的路上,,也許會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題,,只要我們擁有一顆上進(jìn)的心,,用“心”來(lái)研究教學(xué),,讓思考和實(shí)踐同行,,我們一定能創(chuàng)造出幸福,、和諧的教育,!成功之花,,孕育在奮斗的汗水中,,這是我聽(tīng)完兩位名師講座之后最大的感受,。

聽(tīng)名師講座心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

今天,聽(tīng)過(guò)z老師的講座之后,,感受最深的就是兩個(gè)字“反思”,,這也是王老師講課的重點(diǎn)所在,,貫穿于培訓(xùn)的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中,。培訓(xùn)的過(guò)程中,浮現(xiàn)在腦海的多是共鳴,,課后細(xì)細(xì)想來(lái),更多的是收獲,、是自省,即是“自我反思”,。

聽(tīng)到不少教師說(shuō)到“興趣是學(xué)生最好的老師”。我們?cè)诮虒W(xué)中常常發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象,,不論是哪個(gè)階段的學(xué)生,,也不論是哪門(mén)功課的學(xué)習(xí),,對(duì)課程表現(xiàn)出濃厚興趣的學(xué)生,,考試成績(jī)往往是名列前茅,。這類(lèi)學(xué)生在課堂的聽(tīng)課過(guò)程中,,往往也比較積極,,善于去積極的思考問(wèn)題,積極的回答問(wèn)題,,最終會(huì)形成一個(gè)良性的循環(huán)。這很大程度是學(xué)習(xí)興趣在起關(guān)鍵的作用,,當(dāng)然我們也不排除有的學(xué)生沒(méi)有很強(qiáng)烈的興趣,單單憑借自制力去努力,、去刻苦取得好成績(jī),這樣的學(xué)生畢竟是少數(shù),。這就要求我們平時(shí)多去思考,用什么方法去激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣,,怎么去提高課堂中學(xué)生的積極性,多觀察,、多傾聽(tīng)、多了解學(xué)生是怎么想的,,是如何做的。只有我們真正的深入探索,、深入研究、深入思考,,就會(huì)總結(jié)出自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出適合自己班級(jí)的教學(xué)方法,,會(huì)不斷的提升班級(jí)整體的學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)生高矮胖瘦各有不同,,脾氣性格各不一樣,每個(gè)人都有自己的行為處事的方式,,有自己觀察思考問(wèn)題的角度,,即使是小學(xué)生。每個(gè)人的家庭環(huán)境不同,,父母教育孩子的方法各有差別,灌輸?shù)膬r(jià)值觀念也千差萬(wàn)別,,所以我們?cè)谡n堂教學(xué)的過(guò)程中,不能搞一刀切,,要關(guān)注每一個(gè)孩子的脾氣性格,盡量去尋找一套適合每個(gè)孩子的溝通方式,,讓他們感覺(jué)到老師實(shí)實(shí)在在的關(guān)心和愛(ài)護(hù),給每一個(gè)孩子創(chuàng)造一份良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。除了自己努力去觀察、去發(fā)現(xiàn),、去思考外,更多的是我們更應(yīng)該去與每一個(gè)孩子的家長(zhǎng)溝通,,去深入的了解學(xué)生的真實(shí)的性格,、真實(shí)的想法,、真實(shí)的自我,。這不是僅僅從家長(zhǎng)、從孩子的表面就能得出結(jié)論,,更多的是需要我們?nèi)フJ(rèn)真的思考,從學(xué)生的每個(gè)動(dòng)作,、每個(gè)細(xì)節(jié)、每次作業(yè)中去總結(jié),、反思,需要深入到每個(gè)孩子的日常生活中,,需要我們的信心,、決心和耐心,認(rèn)真的讀懂每一個(gè)孩子,,去做每一個(gè)孩子的好老師。

千篇一律的東西,,人們往往會(huì)逐漸厭煩,“熟視無(wú)睹”“審美疲勞”就是說(shuō)的這個(gè)道理,,小孩子更是如此,。教學(xué)中我們要不斷的去創(chuàng)新自己的教學(xué)方法,,去探究小孩子到底是關(guān)注的什么東西,、對(duì)什么比較感興趣、對(duì)什么特別上心,,這是我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多加注意的方面,。就小孩子自身來(lái)說(shuō),,對(duì)一件事情的關(guān)注時(shí)間不會(huì)持續(xù)很久,,更不會(huì)對(duì)同樣的事情持續(xù)的抱有興趣,這就要求我們?cè)鯓硬拍茏尯⒆觽儽3謱?duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,,提高課堂教學(xué)的效果。在這里還要強(qiáng)調(diào)的是思考,,是對(duì)課堂教學(xué)方式方法的反思,以及思考過(guò)后的結(jié)論,。經(jīng)常性的思考會(huì)使我們對(duì)某一方有深入的研究,,會(huì)持續(xù)的關(guān)注,,往往也會(huì)形成自己獨(dú)到的見(jiàn)解。這個(gè)過(guò)程可能會(huì)有長(zhǎng)有短,,期間可能會(huì)遇到很多的困難和挫折,也可能會(huì)得出錯(cuò)誤的結(jié)論,,這也是正常的現(xiàn)象。但我們不能因?yàn)檫^(guò)程的艱苦就放棄對(duì)教育方式的創(chuàng)新和改進(jìn),,更應(yīng)該去努力探求,去擁有屬于自己特質(zhì)的教育方法,。

十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,,老師對(duì)學(xué)生的影響力是無(wú)遠(yuǎn)弗屆的。我們教學(xué)中不僅僅是“傳道,、授業(yè)、解惑”,,更要去教授孩子們?nèi)フJ(rèn)識(shí)問(wèn)題、思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,去激發(fā)學(xué)生探求真理,、發(fā)現(xiàn)真理、認(rèn)識(shí)世界的潛質(zhì),。這并不是老師從幾本教科書(shū)中就能教授出來(lái)的,也不是照本宣科就會(huì)有效果的,,更多的是需要教師自身綜合素質(zhì)的提升和潛移默化的影響。這就要求我們平時(shí)除了要把課本知識(shí)看通透之外,多數(shù)的時(shí)間是去學(xué)習(xí),、去充電、去提高,,只有讓知識(shí)和智慧充滿頭腦,才會(huì)對(duì)孩子學(xué)習(xí),、對(duì)孩子的未來(lái)的人生產(chǎn)生積極的影響。我們要做到的是“安全的課堂,、快樂(lè)的課堂、溫馨的課堂,、和諧的課堂,、靈動(dòng)的課堂,、智慧的課堂,、創(chuàng)新的課堂、高效的課堂”,,這不僅僅是目標(biāo)、是我們的教學(xué)目的,,更是要求、是責(zé)任,,這是z老師積極提倡的,也是我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦信ψ非蟮摹?/p>

聽(tīng)名師講座心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

本次的青年教師培訓(xùn)活動(dòng)中我有幸聆聽(tīng)了名師李xx老師的《用思想飛翔,,做幸福教師》報(bào)告。

今天的講座是我自從參加工作來(lái),,最為震撼、觸動(dòng)我心靈的講座,,她回顧了她的成長(zhǎng)之路,,她的“敬業(yè)、創(chuàng)業(yè),、樂(lè)業(yè)”的辛路歷程。

李老師一路走來(lái),,她對(duì)教育有自己獨(dú)特的感悟——發(fā)現(xiàn)自我,堅(jiān)持自我,,完善自我。我想第一條多數(shù)人能做到,,但是“堅(jiān)持自我,,完善自我”有時(shí)候卻很難做到,。人很容易在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中迷失自己。聆聽(tīng)之后,,感悟如下:

我們常說(shuō)教給學(xué)生一杯水,老師必須有一桶水,,甚至是活泉水。李xx老師以溫婉動(dòng)人的口吻向我們敘述了她不斷求學(xué)上進(jìn)的歷程,。從市級(jí)優(yōu)秀教師到最具潛力的骨干教師,到因由契機(jī)加入名師工作室,,一步步都是腳踏實(shí)地,走到現(xiàn)在,。

在周口培訓(xùn)時(shí)思鄉(xiāng)情切,在冬日輸機(jī)打稿時(shí)手腳冰冷,,在申請(qǐng)榮譽(yù)時(shí)平衡家里家外,李老師講她常想,,如果早一點(diǎn)開(kāi)始學(xué)習(xí)的步伐,是不是可以走得更遠(yuǎn),、更高,,這不僅是她的自問(wèn),更是對(duì)我們寄予的希望,。從提筆練字到今50余萬(wàn)字的教育隨筆,,又怎能用一句精神財(cái)富而簡(jiǎn)單一語(yǔ)帶過(guò)呢,?

我們都是普通人,,靠著自己的努力和勤奮,,一步步走到現(xiàn)在,,用自己的雙手拼出一番天地,,做著以前想也不敢想的事情。才明白,,留到最后的未必是最優(yōu)秀的那位,卻是能夠堅(jiān)持到最后的一位,。

大凡成功者,,都是熱愛(ài)與自身事業(yè),并且能持之以恒永不言棄,。李老師就是鮮明的例子,。李老師的經(jīng)歷告訴我們唯有堅(jiān)持不懈地追求才有可能成功的道理,。同時(shí)她所處的環(huán)境不是特別好,手頭的資源也不是特別多,,但這些并沒(méi)有阻止先生前進(jìn)的腳步,而是一如既往地堅(jiān)持,、堅(jiān)持、再堅(jiān)持,。雖然說(shuō)成功是不能復(fù)制的,但是成功的經(jīng)驗(yàn)是可以分享的:在李老師身上我們可以清楚地看到如何才能成功的經(jīng)驗(yàn),。堅(jiān)持,說(shuō)起來(lái)容易,,做起來(lái)比較難,但是只要認(rèn)定目標(biāo)不放棄,,最終是會(huì)得到成功的。

責(zé)任心有時(shí)會(huì)令人覺(jué)得乏累,,而熱愛(ài)卻會(huì)讓人快樂(lè)地,心甘情愿地,,不斷創(chuàng)新的來(lái)釋放自己的能量,。李老師說(shuō)成功的經(jīng)驗(yàn)就是:笨鳥(niǎo)先飛,一個(gè)勁地飛,。回想自己的教學(xué)經(jīng)歷,,我有時(shí)也覺(jué)得很累很疲乏,,但我摯愛(ài)自己的事業(yè),,我愿從現(xiàn)在開(kāi)始,做一只在教育天空中一個(gè)勁地飛的鳥(niǎo),,朝著更遠(yuǎn)的目標(biāo)飛翔,恒之、樂(lè)之,。

聽(tīng)名師講座心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五

感受名師教學(xué)的魅力 曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話:名師是大樹(shù),,能改善一方環(huán)境,且在枝葉間閃動(dòng)精彩,。最重要的是,名師啟發(fā)了我們,,課堂是個(gè)有魅力的地方。3月23——24日,,這兩天我有幸參加了“名師大課堂”的講課說(shuō)課活動(dòng),使我深受震撼,,讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采,感受到了他們對(duì)學(xué)生,、對(duì)教育那深情的愛(ài);感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量,;感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深,。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧,。

“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,完完全全為學(xué)生,,扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展,,以簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié),,簡(jiǎn)單的教學(xué)方法,,實(shí)現(xiàn)省時(shí)高效的教學(xué)效果”這樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)活動(dòng)中再次得以體現(xiàn),。讓我深深地感受到名師的語(yǔ)文課堂就是我們身邊的課堂,沒(méi)有過(guò)多地追求形式,,沒(méi)有刻意去運(yùn)用多媒體,,沒(méi)有過(guò)度追求課堂的熱鬧,。在每節(jié)課堂里,,教師給學(xué)生思考的空間,,讓學(xué)生安靜下來(lái),,智慧飛揚(yáng),教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力,。

他們精彩的導(dǎo)語(yǔ),無(wú)痕的過(guò)渡,,真誠(chéng)的評(píng)價(jià),貫穿始終,,無(wú)一不是欣賞、贊美,、鼓勵(lì)學(xué)生的話語(yǔ),,讓人覺(jué)得自然,、流暢,、舒服,、輕松,。 從名師們的授課中,,深受啟發(fā),,歸納總結(jié)起來(lái),,主要體現(xiàn)在以下幾方面:

1,、眾位名師的課,,展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn),,這次聽(tīng)的幾節(jié)課,,在她們的教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,,使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展,。建立了和諧,、民主的師生關(guān)系,,讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人,。

2,、他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌,在她們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素,,而且發(fā)掘了隱性情感因素,。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感,,通過(guò)自己的加工提煉,,以情生情,。

3,、把閱讀教學(xué)看成是對(duì)話的過(guò)程,,引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法,,把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”,、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己,,把“閱讀”,、“體會(huì)”,、“品味”,、“感悟”還給了學(xué)生。同時(shí),,在她們的教學(xué)中肯定性評(píng)價(jià)體現(xiàn)出尊重,、鼓勵(lì)的原則,,在新課標(biāo)的條件下我們作為一名教育工作者,,確實(shí)該對(duì)課堂教學(xué)中的“評(píng)價(jià)”問(wèn)題重新認(rèn)識(shí),。

4,、從他們的授課中,,可看出,她們都是以學(xué)生的發(fā)展為主,,設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),,從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢,、創(chuàng)新精神涌動(dòng)”的最佳境界,,真正行之有效地改革了課堂教學(xué),,把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處,。

聽(tīng)名師講課,,如同與大師對(duì)話,。聽(tīng)完他們的課后,,我也在思考這樣的問(wèn)題:為什么他們的課能講得這樣好,?他們成功的秘訣在哪里?俗話說(shuō):“臺(tái)上一分鐘,,臺(tái)下十年功”,,“冰凍三尺,,非一日之寒”,他們授課內(nèi)容之所以能夠如此豐富,,首先在于平時(shí)注意知識(shí)的積累,。如果沒(méi)有平時(shí)知識(shí)的積累,,就不可能從多角度,、多層次把問(wèn)題闡述得這樣全面透徹,。其次,,他們的成功得益于其“勤于思考”的精神,。最后,,他們的成功還在于其對(duì)教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度,在于其持之以恒的認(rèn)真與留心,,在于其不斷努力向前的勇氣。

總之,,這次的聽(tīng)課學(xué)習(xí),我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中,,本著吃透教材,,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,,積淀教學(xué)素養(yǎng),。不斷地站在不同的高度上審視自己,,要求自己,完善自己,。

聽(tīng)名師講座心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇六

飛揚(yáng),聽(tīng)者亦有心得。一千個(gè)讀者的心中有一千個(gè)哈姆雷特,。而面對(duì)著鮮活的教學(xué)對(duì)象,,智慧的教師必然沒(méi)有相同的課堂,。

網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展,為我們提供了豐富的教學(xué)資源,。大量的可學(xué)習(xí)資源,使我們的備課效率更高了,。特別是名校名師的先進(jìn)教育教學(xué)理念、細(xì)致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設(shè)計(jì),,給我們的備課提供了豐盈的源頭活水,讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧,。

然而,任何一種資源,我們都不能采取拿來(lái)主義思想,。因?yàn)槿魏我环N思想,都打上深深的個(gè)人思想的烙印,,都是那些教師們?cè)谔囟ǖ臅r(shí)間,,特定的教學(xué)環(huán)境下,,面對(duì)自己的教學(xué)對(duì)象所作的個(gè)性思考,。它的思考也許會(huì)與喚起你的共鳴,但這種共鳴不可能是教學(xué)實(shí)施時(shí)的成功之路,。由于地域,、語(yǔ)言習(xí)慣,、知識(shí)底蘊(yùn),、教學(xué)風(fēng)格,,甚至于教學(xué)條件的不同,,都可能使你的拿來(lái)的內(nèi)容在自己的班級(jí)無(wú)法實(shí)施,。從這些意義上來(lái)看,再好的課堂也是無(wú)法克隆的,。 無(wú)論名師大家,還是我們身邊的同事學(xué)友,,觀摹課堂或多或少給予我們教益,。然而,,你想克隆獲得好評(píng)的課堂,,結(jié)果只能是東施效顰,,徒增自己的茫然和難堪。究其因,,不是自己的學(xué)生沒(méi)有別的班級(jí)出色,而是自己沒(méi)有對(duì)別人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)消化,。

一旦讓別人的經(jīng)驗(yàn)成為自己的營(yíng)養(yǎng)了,那么你必然能獲得豐收的喜悅,。

比如,,讓學(xué)生獲得“特殊的稿費(fèi)”,,以此激發(fā)其寫(xiě)作的興趣,這是教學(xué)中新鮮的創(chuàng)意,。但稿費(fèi)從哪里來(lái),?你與學(xué)生的'家長(zhǎng)有時(shí)多少溝通,?稿費(fèi)的引導(dǎo)是否會(huì)引起負(fù)面作用,?所以,創(chuàng)意的實(shí)現(xiàn)得需要有一個(gè)過(guò)程,。一是要針對(duì)班級(jí)學(xué)生的習(xí)作現(xiàn)狀,他們的寫(xiě)作熱情是否在消退,?二是孩子在熱情消退的情形下,,與家長(zhǎng)悄悄地溝通,將節(jié)省的零用錢(qián)交給老師,,用于對(duì)成功的作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。三是稿費(fèi)刺激需要借助一個(gè)有效的展示平臺(tái),,比如班級(jí)或?qū)W校的刊物。四是不要放大稿費(fèi)的物質(zhì)刺激,,而要將此作為提升學(xué)生精神境界,提高精神需求的轉(zhuǎn)折點(diǎn),。五是將“稿費(fèi)”與平時(shí)的作文講評(píng)、賞識(shí)和鼓勵(lì)相結(jié)合,,讓全體學(xué)生建立信服感,并能從中收獲到寫(xiě)作的技巧,,發(fā)表的快樂(lè),從而將寫(xiě)作并發(fā)表作為自己崇高的精神追求,。

“你有一個(gè)蘋(píng)果,我有一個(gè)蘋(píng)果,,交換后每人還是一個(gè)蘋(píng)果,;你有一種思想,,我有一種思想,,交換后每人有兩種思想”?,F(xiàn)在倡導(dǎo)的同課異構(gòu)教學(xué)科研策略,,教師在一定的教學(xué)思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下,,在一定的教學(xué)環(huán)境下展開(kāi)教學(xué)進(jìn)程,教學(xué)系統(tǒng)的四個(gè)要素(教師,、學(xué)生、教材和教學(xué)媒體)相互聯(lián)系,、相互作用,呈現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格,。

充滿智慧的教師,面對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象,,可以使同一種教學(xué)設(shè)計(jì),產(chǎn)生不同的教學(xué)的過(guò)程,,獲得不一樣的教學(xué)成果。現(xiàn)在的“同課異構(gòu)”的教研方式,,正是引發(fā)參與者智慧的碰撞,,長(zhǎng)善救失,,取長(zhǎng)補(bǔ)短,,提高教育教學(xué)效果有效范式,。

聽(tīng)名師講座心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇七

5月10—11號(hào),全市幼兒教師在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的組織安排下聽(tīng)了南京特級(jí)教師的教學(xué)觀摩課,,使教師深受震撼,真正感受到了“新課程,,新理念,,新思路”帶來(lái)的新變化,。

剛接觸學(xué)前教育時(shí),,我原本只是覺(jué)得照顧小孩子是件簡(jiǎn)單的事,,只要有耐心,愛(ài)心,,責(zé)任心,,再加上會(huì)一些基本技能就好,。經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)入門(mén)課和朱家雄教授進(jìn)一步對(duì)學(xué)前專(zhuān)業(yè)的闡述,,我越發(fā)覺(jué)得當(dāng)一個(gè)幼師是難的,,當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的幼師更是艱難困苦的事情,。

孔起英老師深入淺出的講解,,讓我明白學(xué)前教育改革是件艱巨的事,。要從傳統(tǒng)觀念轉(zhuǎn)到行為上來(lái),。我們不僅要有專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí),更要將理論付諸實(shí)踐,,更要注重幼兒活動(dòng)的教育過(guò)程。

講座中最讓有所觸動(dòng)的是要求幼師不僅有基本知識(shí)更重要的是要懂得自然知識(shí),,人文科學(xué)知識(shí),并且將這些科學(xué)知識(shí)融入幼兒園教學(xué)中,。而不是簡(jiǎn)單的將生活常識(shí)再做無(wú)用之功,浪費(fèi)人力物力,,且讓兒童失去了對(duì)世界的探索的好奇心。這影響的不只是一代人而關(guān)乎著國(guó)家未來(lái)科技的發(fā)展,。

周潔老師對(duì)《在多元的游戲中玩唱歌曲》的講解中,我深刻體會(huì)到教育的不僅是孩子,,還有無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)需要我們的幫助。因?yàn)樵谶@浮躁的時(shí)代,,家長(zhǎng)如果沒(méi)有正確教育孩子的方法,孩子就成了浮躁時(shí)代的學(xué)習(xí)機(jī)器,,成了最可悲的犧牲品。所以指南不僅是對(duì)老師提出要求而且還有我們的家長(zhǎng),,這就要求幼師要與家長(zhǎng)溝通,不能拿指南來(lái)當(dāng)指標(biāo)來(lái)要求我們的孩子達(dá)標(biāo),。

對(duì)于老師對(duì)指南的解讀,,我體會(huì)到幼兒教學(xué)不能小學(xué)化,,不能一味違背兒童的身心發(fā)展規(guī)律要求孩子理解數(shù)與數(shù)學(xué),。畢竟發(fā)展都有逐漸積累的從量變到質(zhì)變的過(guò)程,。所以指南要求幼師與家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)充分的尊重幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。讓孩子直接感知,,實(shí)際操作,親身體驗(yàn),,在做中學(xué),玩中學(xué),,生活中學(xué)。

名師的講座讓我受益匪淺,,更讓我有沉重的壓力,做好幼師是艱巨的,,要堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)!

聽(tīng)名師講座心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇八

20xx年10月24日下午,,作為“名師工作室”成員,我有幸參加了丹東市教育系統(tǒng)第12屆“園丁論壇”活動(dòng),,傾聽(tīng)了諸多名師課改10年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì),感受頗深,。

活動(dòng)分三大板塊:名師談?wù)n改10年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì),;與名師面對(duì)面,;名師領(lǐng)導(dǎo)與觀眾互動(dòng)。會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈,,名師與領(lǐng)導(dǎo)精彩的發(fā)言不時(shí)博得下面觀眾熱烈的掌聲。

通過(guò)這次“園丁論壇”活動(dòng),,我對(duì)十年課改有了更深刻的認(rèn)識(shí):

一,、平等民主的課堂才真正是屬于學(xué)生的課堂

教師在課堂上只有放下了教師的尊嚴(yán),,以平等,、民主,、和藹的態(tài)度引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí),,課堂才能真正從“教”堂變成“學(xué)”堂,,教師在教學(xué)中應(yīng)該以引導(dǎo)者,、合作者,促進(jìn)者的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前,,培養(yǎng)學(xué)生善于提出問(wèn)題,對(duì)問(wèn)題有自己獨(dú)特的想法,,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),這才是課改后的課堂,。課改使學(xué)生開(kāi)闊了思維,豐富了語(yǔ)言,,課堂上再不是教師講學(xué)生聽(tīng)的被動(dòng)局面,,取而代之的是師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的情景,學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松,,學(xué)得愉快,課堂真正成了孩子們的天地,。

二、課改促使教師更注重科研工作,;反之,,科研工作也促進(jìn)了課改工作,。

教育科學(xué)研究是教師對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理性反思的過(guò)程,,又是教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程,。所以,,積極開(kāi)展教育科學(xué)研究是促進(jìn)教師迅速成長(zhǎng)的重要途徑,認(rèn)識(shí)隨實(shí)踐發(fā)展而發(fā)展,,實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)

是否正確的惟一標(biāo)準(zhǔn),,必須按照實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)的不斷實(shí)踐,、不斷認(rèn)識(shí)的發(fā)展過(guò)程來(lái)要求教師,、培養(yǎng)教師、鍛煉教師,,才能促進(jìn)教師的成長(zhǎng),。當(dāng)然,,教師的成長(zhǎng)也促進(jìn)了課改的速度,。

三,、深挖自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

課改提倡自主,、合作,、探究學(xué)習(xí),,但要避免形式化和絕對(duì)化,。我們必須對(duì)自主、合作,、探究學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),。自主,、合作、探究學(xué)習(xí)是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育的必然要求,。選用時(shí)必須根據(jù)學(xué)科性質(zhì)、教材因素,、知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,揚(yáng)長(zhǎng)避短,,并注重與其他學(xué)習(xí)方式相互結(jié)合,;作為一種能力,需要循序漸進(jìn)地系統(tǒng)進(jìn)行培養(yǎng),。在實(shí)踐中,既要注重充分發(fā)揮自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的功能和價(jià)值,,又要防止將其絕對(duì)化、片面化,、庸俗化。這是必須堅(jiān)持的辯證態(tài)度,。惟其如此,自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)才能在實(shí)踐中扎根、發(fā)揚(yáng)光大,。

學(xué)習(xí)歸來(lái),,我時(shí)時(shí)回想著名師的風(fēng)采及領(lǐng)導(dǎo)精辟的講解和點(diǎn)評(píng),,讓我更深刻的理解了課改,樹(shù)立全新的教學(xué)理念,,確立“以人為本”的思想,這不僅對(duì)學(xué)生有益,,對(duì)我們的國(guó)家和民族都將是一件意義深遠(yuǎn)的事情。作為陽(yáng)光下最光輝的事業(yè),,我們一定要做到“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生,、為了學(xué)生一切”,讓我們的學(xué)生都學(xué)有所獲,。

聽(tīng)名師講座心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇九

9月26日,有幸在教師進(jìn)修學(xué)校聽(tīng)到了李xx老師的講座---做幸福的教師,。這個(gè)主題對(duì)我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)很熟悉,從中央上倡導(dǎo)做一個(gè)有幸福感的人,,再到xx市教育局提倡提升做一個(gè)幸福的教師,都在倡導(dǎo)“幸?!薄?/p>

作為一位年輕教師,,每次聽(tīng)到“幸福”二字,,總感覺(jué)離那個(gè)感覺(jué)還有好遠(yuǎn)。從教四年來(lái),,從一年級(jí)包班到作為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的我兼帶語(yǔ)文和兩個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)老師,,還有沉重的班主任工作,,我就知道“幸?!笔且环N奢求,,我們只能疲于應(yīng)付各種各樣作業(yè),、教案、安全記錄等,、學(xué)校各種檔案和材料的整理,,當(dāng)然還有最后的成績(jī)比較,。

我想許多在山上的老師多少會(huì)有我這樣或那樣的問(wèn)題,,我也能夠理解這種情況實(shí)屬無(wú)奈,畢竟山上教師緊缺,。也許更多的抱怨也只是給自己增添更多的煩惱。不過(guò)這次聽(tīng)了李xx老師的講座后,,心理面還是感觸很多,體悟很多,。

初見(jiàn)李老師。她細(xì)語(yǔ)如絲,,談吐溫柔,不急不躁,。我想也許這才是一個(gè)好老師應(yīng)該有的涵養(yǎng)。再想想我自己,,有時(shí)候脾氣急躁,,時(shí)不時(shí)的還要沖學(xué)生發(fā)火,,自己跟自己較勁,這樣幸福感就降低了,。在李老師的講座中,她特別提到,,作為一個(gè)老師要有積極的心態(tài),而不能自怨自艾,。她給我我們一個(gè)公式:積極的心態(tài)=接受現(xiàn)實(shí)+愉悅自我+心存感激+追求卓越。細(xì)細(xì)想來(lái),,自己為什么感覺(jué)到不幸福真正是自己的心態(tài)吧。在第一項(xiàng)接受現(xiàn)實(shí)就沒(méi)能做好,,后面的就更不用說(shuō)了。如果讓我回想我自己的三年從教經(jīng)驗(yàn),,我不能說(shuō)我是一個(gè)優(yōu)秀的老師,并不是說(shuō)我不認(rèn)真對(duì)待工作,,不好好上課,,沒(méi)有考出好成績(jī),而是我慢慢的開(kāi)始懷疑我自己,,是不是真的不適合這項(xiàng)工作?是不是每次發(fā)火都傷害了孩子們幼小的心靈,?每次回想起自己為了學(xué)生學(xué)不會(huì),把他們留下來(lái)補(bǔ)課直到會(huì)為止,,每次他們犯了錯(cuò)誤,都會(huì)耐心的勸導(dǎo),,但收獲甚微的時(shí)候,,我就開(kāi)始懷疑我自己,。此刻回想起來(lái),李老師在臺(tái)上娓娓道來(lái),,說(shuō)她和學(xué)生之間發(fā)生的種種趣事,還有學(xué)生對(duì)她的種種不舍,,作為一個(gè)聽(tīng)眾,我也感覺(jué)自己是幸福的,。能夠被學(xué)生們需要,被學(xué)生喜愛(ài),,這不就是作為教師的幸福嗎?

最讓我難忘的是李老師在講座中給我們呈現(xiàn)了她洋洋灑灑幾萬(wàn)字的教育隨筆,,我真的被震撼到了,不僅僅是震撼,,更是敬佩,。她是一個(gè)真正懂得給自己充電的好老師。我們常說(shuō),,教師要有一桶水,甚至是長(zhǎng)流水,,在這里我看到了??粗龝?shū)架上呈現(xiàn)的都是一些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、和孩子們共度的書(shū),、還有各種經(jīng)典名著,我真的自愧不如,。作為一個(gè)青年教師,,我還沒(méi)有做到放平心態(tài),,經(jīng)常給自己充電,,不能做到遇到困難,平心靜氣的面對(duì),。這樣的心態(tài)怎么能讓我擁有幸福的未來(lái)呢?

聽(tīng)完李老師的講座,,我感覺(jué)作為老師,應(yīng)該有積極的心態(tài),,更應(yīng)該有自己的追求和夢(mèng)想。在以后的教學(xué)路上,,我要向李老師一樣,用正能量去感染我的學(xué)生,,用溫暖去感染自己的生活,!

聽(tīng)名師講座心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十

聽(tīng)完王嶺老師的《有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)生成問(wèn)題的探討》,,對(duì)語(yǔ)文課堂資源生成我又有了新的認(rèn)識(shí):生成與預(yù)設(shè),,可以說(shuō)矛盾的統(tǒng)一體,如果說(shuō)教案是預(yù)設(shè)的,,那么課堂則是生成的;預(yù)設(shè)體現(xiàn)對(duì)文本的尊重,,生成則體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重。課堂的行為主體是學(xué)生,,而學(xué)生的學(xué)習(xí)是隨機(jī)生成的。我們不能“活人圍著死教案轉(zhuǎn)”,而應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)形態(tài)中走出來(lái),,努力構(gòu)建新型的,富有活力的,,生成的語(yǔ)文課堂。

在我的教學(xué)中,,也時(shí)常發(fā)生學(xué)生的看法與老師、書(shū)本上不同,,對(duì)于學(xué)生閃耀著思想火花的質(zhì)疑或觀點(diǎn),我多數(shù)會(huì)予以鼓勵(lì),,表?yè)P(yáng)他們會(huì)學(xué)習(xí),,善思考,。比較尊重學(xué)生體驗(yàn),,關(guān)注生成資源。

面對(duì)課堂生成,,我主要是這樣處理的:

首先篩選信息,辨別課堂有效“生成點(diǎn)”,。我會(huì)關(guān)注生成信息是否能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,有探究的價(jià)值,。如果生成信息的確能激發(fā)多數(shù)學(xué)生的好奇心與探究欲望,。我便及時(shí)調(diào)整預(yù)設(shè)的教學(xué)方案,讓學(xué)生將課堂生成資源開(kāi)展進(jìn)一步探究,,并與學(xué)生通過(guò)討論、交流,、甚至是課下查閱資料直到解決問(wèn)題。對(duì)價(jià)值不大的信息和問(wèn)題,我會(huì)及時(shí)地排除和處理,,使課堂教學(xué)回到預(yù)設(shè)和有效的軌道上來(lái),以保證教學(xué)的正確方向

其次把預(yù)設(shè)與生成內(nèi)涵統(tǒng)一,,用舊的知識(shí)去輔佐新的認(rèn)識(shí)。主要是通過(guò)捕捉,、判斷、重組從學(xué)生那里涌現(xiàn)出來(lái)的各種信息,,把有價(jià)值的新信息和新問(wèn)題納入教學(xué)過(guò)程,使之成為教學(xué)的亮點(diǎn),。如果新信息學(xué)生們都能興趣盎然的參與,能給學(xué)生帶來(lái)積極的學(xué)習(xí)情感,,我也會(huì)改變前提預(yù)設(shè),將預(yù)設(shè)與生成內(nèi)涵統(tǒng)一,,積極參與其中,,與學(xué)生共同提升,。

例如,,昨天在教學(xué)《陌上桑》一文時(shí)我預(yù)設(shè)了這樣一個(gè)問(wèn)題:

詩(shī)中是怎樣描寫(xiě)使君的可恥行為的,?從中可看出使君是一個(gè)怎樣的人?

因?yàn)閭湔n時(shí)我看了教材簡(jiǎn)析,,說(shuō)《陌上桑》采用喜劇的手法揭露統(tǒng)治階級(jí)的無(wú)恥,。所以我的腦海里對(duì)使君的定位就是好色,、無(wú)恥,。

在課堂教學(xué)中,當(dāng)我提出這一問(wèn)題時(shí),,大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為使君是個(gè)無(wú)恥的好色之徒。就在我準(zhǔn)備把“無(wú)恥”這幾個(gè)字寫(xiě)在黑板上時(shí),,有個(gè)學(xué)生卻提出不同意見(jiàn):“為什么其他人看到羅敷失態(tài)的表現(xiàn)就不是好色,使君就是無(wú)恥呢,?”當(dāng)時(shí)班里就炸開(kāi)了鍋,,有學(xué)生說(shuō):“其他人其實(shí)也好色”,;有學(xué)生說(shuō)“其他人只是看呆了,,卻沒(méi)有問(wèn)羅敷:‘寧可共載不?’,,說(shuō)明其他人品德比使君高尚”;也有的說(shuō)“羅敷又漂亮又高貴,,其他人只敢看,不敢說(shuō),。”……

對(duì)于學(xué)生這樣的質(zhì)疑與觀點(diǎn),,當(dāng)時(shí)我認(rèn)為質(zhì)疑的學(xué)生問(wèn)的很有道理,生成資源的確有探究?jī)r(jià)值,。所以我并沒(méi)有“一棒子”打死,,而是引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論,。

于是我笑著問(wèn)學(xué)生:“如果其他人也像使君一樣有地位,有權(quán)勢(shì),,他們會(huì)怎樣,?”

學(xué)生又議論開(kāi)了,,經(jīng)過(guò)一番交流與爭(zhēng)論,最后得出:愛(ài)美之心,,人皆有之。其實(shí)其他人和使君一樣被羅敷的美貌所傾倒,,只是種種原因使他們不能說(shuō)或不敢說(shuō)“寧可共載不”。這樣看,,使君被說(shuō)成“好色、無(wú)恥”,,實(shí)為冤枉,。他之所以說(shuō)出“寧可共載不”只是緣于他優(yōu)越的權(quán)勢(shì)和地位,。作者寫(xiě)c使君應(yīng)該也是一種寫(xiě)作技巧。

我又提出問(wèn)題:那么作者到底要表現(xiàn)什么呢,?

于是學(xué)生很快得出:作者寫(xiě)使君也是為了反襯羅敷的美麗。說(shuō)明羅敷的美麗不僅讓黎民百姓動(dòng)心,,也讓見(jiàn)多識(shí)廣的達(dá)官貴人傾心,足見(jiàn)羅敷之美,。

在這節(jié)課上,當(dāng)新的教學(xué)資源生成時(shí),,我并沒(méi)有按照預(yù)設(shè)繼續(xù)教學(xué),而是順應(yīng)了突發(fā)事件,,將預(yù)設(shè)與生成內(nèi)涵統(tǒng)一,,讓興趣盎然的學(xué)生展開(kāi)討論,。體現(xiàn)了尊重學(xué)生的主體地位,,關(guān)注學(xué)生閱讀中生成的問(wèn)題。在師生互動(dòng),、生生互動(dòng)中啟迪思維,,明辨是非,,從而明確課文的價(jià)值取向,引導(dǎo)學(xué)生走向大雅文化,。

聽(tīng)名師講座心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十一

曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話:名師是大樹(shù),能改善一方環(huán)境,,且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是,,名師啟發(fā)了我們,,課堂是個(gè)有魅力的地方,。于是,我渴望能有機(jī)會(huì)與名師近距離接觸,,希望能聆聽(tīng)他們的教育思想,目睹他們的教學(xué)風(fēng)采,,也好讓自己從中受到啟迪,向他們靠邊近一點(diǎn)點(diǎn),。20xx年4月20日到21日,我有幸聆聽(tīng)了武鳳霞,、盛新鳳和高林生三位全國(guó)著名特級(jí)教師的新課程教學(xué)觀摩課,使我深受震撼,真正感受到了“新課程,,新理念,新思路”帶來(lái)的新變化,。同時(shí)我還領(lǐng)略了名師的風(fēng)采,感受了他們對(duì)學(xué)生,、對(duì)教育,、對(duì)語(yǔ)文那深情的愛(ài);感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量,;感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣,、鉆研之深。

從名師們的授課中,,我深受啟發(fā),歸納總結(jié)起來(lái),,主要體現(xiàn)在以下幾方面:

眾位名師的課,展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn),,這次聽(tīng)的幾節(jié)課,在他們的教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展,。建立了和諧、民主的師生關(guān)系,,讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人,。

他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌,,在他們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素,而且發(fā)掘了隱性情感因素,。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感,通過(guò)自己的加工提煉,,以情生情。

把講解動(dòng)作要領(lǐng)看成是對(duì)話的過(guò)程,,引導(dǎo)學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作,把“點(diǎn)撥”,、“啟發(fā)”,、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己,,把“體會(huì)”、“品味”還給了學(xué)生,。同時(shí),在他們的教學(xué)中肯定性評(píng)價(jià)體現(xiàn)出尊重,、鼓勵(lì)的原則,在新課標(biāo)的條件下我們作為一名教育工作者,,確實(shí)該對(duì)課堂教學(xué)中的“評(píng)價(jià)”問(wèn)題重新認(rèn)識(shí),。

從他們的授課中可看出,,他們都是以學(xué)生的發(fā)展為主,設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),,從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動(dòng)”的最佳境界,,真正行之有效地改革了課堂教學(xué),把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處,。

聽(tīng)名師講課,如同與大師對(duì)話,。短短兩天的學(xué)習(xí),使我深切體會(huì)到,,要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,,不僅要具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),,還要有深厚的文化底蘊(yùn)、良好的教育素養(yǎng),,更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識(shí),這才是改變自己,、提高自己的關(guān)鍵。

通過(guò)參加這次全國(guó)名師小學(xué)語(yǔ)文講課活動(dòng),,使我在深受啟發(fā)的同時(shí),也有新反思,,深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨。在新的課改理念下,,如何使語(yǔ)文教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩,是我們值得深思,、感悟的。在今后的教學(xué)中,,我將針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié),以名師為榜樣,,研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想,為己所用,,取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美,。

走近名師,,感受名師,,更使我明白了:教育是我們一生的事業(yè),講臺(tái)是我們的舞臺(tái),,學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天,,把握住明天,就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識(shí)的甘露,,走出屬于自己的路。

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