人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

中班教師教學(xué)隨筆心得篇一

這次泥工活動，我破例為中班孩子們準(zhǔn)備了粘土,，當(dāng)我課前在準(zhǔn)備和泥時(shí),，不知不覺的孩子們圍在了我身邊。一個(gè),、兩個(gè)、三個(gè)……泥團(tuán)擺在了地上,。甜甜發(fā)話了：“老師，您要干什么,？”我說：“你們猜猜看?！贝蠖鄶?shù)孩子說不知道,，行行小兄弟姐妹說：“是為咱們準(zhǔn)備的嗎,？”我夸獎：“你真聰明，愿意玩嗎,？”孩子們在一旁拍著手說：“愿意――！”當(dāng)把一個(gè)個(gè)泥團(tuán)分給孩子們,，他們?nèi)氆@得寶拿著心愛的泥團(tuán)，學(xué)著老師的樣貌揉啊,、團(tuán)啊……，不用做任何的講解,。我做起了小時(shí)候――東道上,，西道上，都來看我花爆仗“啪”――,，孩子的花爆仗也一個(gè)之后一個(gè)響起來，“耶――”東胡同,，西胡同，都來給我補(bǔ)補(bǔ)丁,，這時(shí)你給我補(bǔ)，我給你補(bǔ)……,。之后，啟發(fā)孩子做一件自我鐘愛的物品,，一會兒功夫，飛機(jī),、汽車、房子,、各種動物、餐具等等展顯在面前,。帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了泥塑展示，當(dāng)讓孩子們把作品擺在泥工區(qū)時(shí),，浩浩小兄弟姐妹說：“老師,，什么時(shí)候再玩,？”婷婷懇求說：“老師，再玩會兒吧,？”……。我無奈的告訴他們：“以后泥工活動,，咱們繼續(xù)玩泥巴,，好嗎,？”看到孩子們那歡呼雀躍勁，是無法用語言來形容,。

透過這次玩泥巴，看到了自然資源和民間藝術(shù)活動的魅力,，不但能給孩子們帶來無窮的樂趣，而且豐富了孩子的知識面,，還培養(yǎng)了孩子們的合作精神。

適當(dāng)延續(xù)教育過程,，能夠進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的興趣

夏天雨過天晴后出現(xiàn)的美麗的彩虹往往會成為孩子們議論的焦點(diǎn)。教師可用提問的方式,，引導(dǎo)幼兒觀察彩虹的形狀，再引導(dǎo)觀察彩虹的顏色,，教給幼兒紅、橙,、黃、綠,、青、藍(lán),、紫七種顏色的名稱。還能夠巧妙地引導(dǎo)幼兒討論彩虹構(gòu)成和消失的原因等。對這種隨機(jī)教育,，幼兒很感興趣，參加的用心性也高,。教師可在彩虹消失后延續(xù)教育過程，如帶領(lǐng)幼兒面向太陽用口噴水,，觀察出現(xiàn)的小小彩虹,，進(jìn)一步鞏固所掌握的知識,。再如,，當(dāng)孩子們一時(shí)對某一小動物如七星瓢蟲等產(chǎn)生興趣,，自發(fā)地圍在一齊議論不停時(shí),，教師可引導(dǎo)幼兒觀察，對一些知識性的問題暫不告訴正確答案,，而是讓幼兒把小動物帶回自然角，繼續(xù)觀察,，老師可透過查找有關(guān)的資料。發(fā)動幼兒回家問家長,，使幼兒掌握的知識更規(guī)范、正確,、豐富。

梳頭發(fā)

劉平是咱們班的“小公主”,，不僅僅長得干凈漂亮，而且聰明懂事,，深得老師們的喜愛,，個(gè)性是有一頭洋娃娃的頭發(fā),，每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮,，她似乎也很清楚這是老師對他的偏愛，總是跟我形影不離,。

這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的,，梳也沒梳，我叫過她來問：“你為什么不梳頭發(fā),？”寧寧說：“老師我是故意不梳的，讓你給我梳,，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要,，”一時(shí)刻我竟不知說什么好了。

我恍然大悟,，無意中我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，梳頭事雖小,，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對誰都不好。

我想起,，有好幾次上課寧寧在扯自我的頭發(fā)，我還批評他,，他卻無動于衷,，如果這是我主動給她梳梳頭發(fā),，就能滿足孩子心理的需求,，不至于給孩子造成心靈的陰影,，咱們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽光的溫暖,，咱們做到了嗎？

老師要多思考孩子的感受

這天早上,，我在打掃衛(wèi)生時(shí)，李明小兄弟姐妹的母親跑來對我說：“老師,，你把李明領(lǐng)進(jìn)來好嗎？”我驚奇地問：“李明在哪,？他怎樣不進(jìn)來？”母親著急地說：“他這天早上不愿來幼兒園,，此刻在幼兒園門口，就是不進(jìn)來,。”我放下手中的活跟著李明的母親來到幼兒園門口,，只見李明在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園,！”我過去問他：“你為什么哭？”他看了我一眼,，更悲哀地哭了起來。

我好不容易,、哄他來到活動室，讓他坐下,，等他母親走后，我蹲下身子,，撫摸著他的頭說：“李明，你能不能悄悄地告訴老師,，你為什么哭嗎,？”他滿眼淚水地說：“老師,，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說一聲,，讓我跳舞嗎？”我一聽,，最后明白了,，原來舞蹈老師在排節(jié)目時(shí),，嫌他動作不到位，昨日把他裁了下來,。我說：“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒,，那你就參加咱們班的節(jié)目吧！”他說：“老師,，我能行嗎？你會不會又不用我了,？”我說：“不會的！”只見他的臉上露出了笑容,，趴在我的身上說：“老師你真好！”

從這件事上,，咱們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng)，那我期望各位老師在處理孩子們每件事情上,，能多思考以下孩子們的感受！