人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,,也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,,希望能夠幫助到大家,,我們一起來看一看吧,。
中班教師教學(xué)隨筆心得篇一
這次泥工活動,我破例為中班孩子們準(zhǔn)備了粘土,,當(dāng)我課前在準(zhǔn)備和泥時(shí),,不知不覺的孩子們圍在了我身邊。一個(gè),、兩個(gè)、三個(gè)……泥團(tuán)擺在了地上,。甜甜發(fā)話了:“老師,您要干什么,?”我說:“你們猜猜看?!贝蠖鄶?shù)孩子說不知道,,行行小兄弟姐妹說:“是為咱們準(zhǔn)備的嗎,?”我夸獎:“你真聰明,愿意玩嗎,?”孩子們在一旁拍著手說:“愿意――!”當(dāng)把一個(gè)個(gè)泥團(tuán)分給孩子們,,他們?nèi)氆@得寶拿著心愛的泥團(tuán),學(xué)著老師的樣貌揉啊,、團(tuán)啊……,不用做任何的講解,。我做起了小時(shí)候――東道上,,西道上,都來看我花爆仗“啪”――,,孩子的花爆仗也一個(gè)之后一個(gè)響起來,“耶――”東胡同,,西胡同,都來給我補(bǔ)補(bǔ)丁,,這時(shí)你給我補(bǔ),我給你補(bǔ)……,。之后,啟發(fā)孩子做一件自我鐘愛的物品,,一會兒功夫,飛機(jī),、汽車、房子,、各種動物、餐具等等展顯在面前,。帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了泥塑展示,當(dāng)讓孩子們把作品擺在泥工區(qū)時(shí),,浩浩小兄弟姐妹說:“老師,,什么時(shí)候再玩,?”婷婷懇求說:“老師,再玩會兒吧,?”……。我無奈的告訴他們:“以后泥工活動,,咱們繼續(xù)玩泥巴,,好嗎,?”看到孩子們那歡呼雀躍勁,是無法用語言來形容,。
透過這次玩泥巴,看到了自然資源和民間藝術(shù)活動的魅力,,不但能給孩子們帶來無窮的樂趣,而且豐富了孩子的知識面,,還培養(yǎng)了孩子們的合作精神。
適當(dāng)延續(xù)教育過程,,能夠進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的興趣
夏天雨過天晴后出現(xiàn)的美麗的彩虹往往會成為孩子們議論的焦點(diǎn)。教師可用提問的方式,,引導(dǎo)幼兒觀察彩虹的形狀,再引導(dǎo)觀察彩虹的顏色,,教給幼兒紅、橙,、黃、綠,、青、藍(lán),、紫七種顏色的名稱。還能夠巧妙地引導(dǎo)幼兒討論彩虹構(gòu)成和消失的原因等。對這種隨機(jī)教育,,幼兒很感興趣,參加的用心性也高,。教師可在彩虹消失后延續(xù)教育過程,如帶領(lǐng)幼兒面向太陽用口噴水,,觀察出現(xiàn)的小小彩虹,,進(jìn)一步鞏固所掌握的知識,。再如,,當(dāng)孩子們一時(shí)對某一小動物如七星瓢蟲等產(chǎn)生興趣,,自發(fā)地圍在一齊議論不停時(shí),,教師可引導(dǎo)幼兒觀察,對一些知識性的問題暫不告訴正確答案,,而是讓幼兒把小動物帶回自然角,繼續(xù)觀察,,老師可透過查找有關(guān)的資料。發(fā)動幼兒回家問家長,,使幼兒掌握的知識更規(guī)范、正確,、豐富。
梳頭發(fā)
劉平是咱們班的“小公主”,,不僅僅長得干凈漂亮,而且聰明懂事,,深得老師們的喜愛,,個(gè)性是有一頭洋娃娃的頭發(fā),,每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳,并給她扎好看的小辮,,她似乎也很清楚這是老師對他的偏愛,總是跟我形影不離,。
這天早上,我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的,,梳也沒梳,我叫過她來問:“你為什么不梳頭發(fā),?”寧寧說:“老師我是故意不梳的,讓你給我梳,,你為什么每次只給劉平梳小辮,我也要,,”一時(shí)刻我竟不知說什么好了。
我恍然大悟,,無意中我犯了一個(gè)錯(cuò)誤,梳頭事雖小,,但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對誰都不好。
我想起,,有好幾次上課寧寧在扯自我的頭發(fā),我還批評他,,他卻無動于衷,,如果這是我主動給她梳梳頭發(fā),,就能滿足孩子心理的需求,,不至于給孩子造成心靈的陰影,,咱們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽光的溫暖,,咱們做到了嗎?
老師要多思考孩子的感受
這天早上,,我在打掃衛(wèi)生時(shí),李明小兄弟姐妹的母親跑來對我說:“老師,,你把李明領(lǐng)進(jìn)來好嗎?”我驚奇地問:“李明在哪,?他怎樣不進(jìn)來?”母親著急地說:“他這天早上不愿來幼兒園,,此刻在幼兒園門口,就是不進(jìn)來,。”我放下手中的活跟著李明的母親來到幼兒園門口,,只見李明在車上邊哭邊喊:“我不上幼兒園,我不上幼兒園,!”我過去問他:“你為什么哭?”他看了我一眼,,更悲哀地哭了起來。
我好不容易,、哄他來到活動室,讓他坐下,,等他母親走后,我蹲下身子,,撫摸著他的頭說:“李明,你能不能悄悄地告訴老師,,你為什么哭嗎,?”他滿眼淚水地說:“老師,,我想跳舞,你能不能跟舞蹈老師說一聲,,讓我跳舞嗎?”我一聽,,最后明白了,,原來舞蹈老師在排節(jié)目時(shí),,嫌他動作不到位,昨日把他裁了下來,。我說:“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了,老師看你走的模特步很棒,,那你就參加咱們班的節(jié)目吧!”他說:“老師,,我能行嗎?你會不會又不用我了,?”我說:“不會的!”只見他的臉上露出了笑容,,趴在我的身上說:“老師你真好!”
從這件事上,,咱們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng),那我期望各位老師在處理孩子們每件事情上,,能多思考以下孩子們的感受!