在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

教育隨筆中班老師 中班教育隨筆教師篇一

孩子們也紛紛圍攏過來，你一言我一語地嚷開了：“老師,，這張漂亮吧,，這張是我送給你的教師節(jié)禮物，我讓媽媽去給我買的,?！碧飸c文說：“這張是我送給你的,，還帶著音樂呢,。”其他小朋友也接著說：“回家后,，我也讓媽媽買張更好看的送給你,。”聽著聽著,，我心中逐漸沉重起來,，今天，送祝?？ㄩ_了個頭,，明天、后天會更多,，一張比一張精致,，一張比一張昂貴，這樣比下去,，會給孩子們的心靈留下什么呢,？這小小的祝福卡,，學(xué)問還真不小呢,，有必要認(rèn)真地對待。

我正想著教育對策,，隨手觸摸到一個用紙粘的小信封,，里面的卡片上畫著一個穿花裙子的小女孩在跳舞,，紅彤彤的太陽照著她，周圍開滿了鮮花,，賀卡的右下腳歪歪斜斜地寫著：“佳琦祝老師節(jié)日快樂,。”

這張卡是佳琦自己親手制作的,，雖然卡片薄薄的,、軟軟的，我卻深深感到這張賀卡的份量,。這個文靜內(nèi)向的小女孩,，此刻卻能用自制的賀卡表達(dá)自己的心情，把心中最好的祝福送給老師,。我想何不趁此機(jī)會給孩子們上一堂教育課呢,。

“孩子們，老師非常感謝你們的爸爸媽媽,，但是老師更喜歡佳琦的賀卡,，因為這是她自己制作的，用自己美好的心來表達(dá)對老師的愛,，這才是給老師最好的教師節(jié)禮物呢,。”孩子們聽我這么一說,，都用羨慕的眼光看著佳琦,，我環(huán)視了一下，接著說：“今天的手工課老師教你們制作賀卡,，把你們心中的美好祝愿都畫出來好嗎,？”

孩子們高興地說：“好，我們也來自己制作,?！庇谑牵野褏^(qū)角中準(zhǔn)備的所需材料拿出來,，讓孩子們自己去設(shè)計賀卡,，看到孩子們個個都那么專心致志，用五彩的油畫棒和各種材料盡情地描繪著自己的愿望和祝?！?/p>

一會兒,，孩子們的杰作都完成了，每個人都顯得那么滿足和喜悅,，我再也聽不到誰的賀卡最貴最精美的話了

教育隨筆中班老師 中班教育隨筆教師篇二

每個班都會有幾個特別調(diào)皮的孩子,，要是哪天他們沒來上學(xué)，班上自然是安靜多了。但作為一個幼兒教師有義務(wù)也有責(zé)任去教育那些調(diào)皮的孩子,。其實他們有很多可愛的地方,。比如說：往往調(diào)皮的孩子都活潑好動，但大多數(shù)都很聰明,，課堂上會積極舉手發(fā)言,，發(fā)表自己的意見和看法，課外各種活動都踴躍參加等等,。關(guān)鍵是怎樣管理這些孩子,，讓他們發(fā)揮自己的.優(yōu)點(diǎn)，去克服缺點(diǎn),。

一,、給調(diào)皮幼兒一份關(guān)愛。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛孩子,?！薄罢{(diào)皮孩子”期望得到老師的關(guān)愛和鼓勵，他們想通過自己獨(dú)有的行為來引起老師的關(guān)注,，進(jìn)而獲得老師的愛,。因此，對于“調(diào)皮孩子”,，我們更不應(yīng)該吝嗇自己的語言和表情,，而是要通過各種形式，向他們表達(dá)愛,。即使只是一個會心的微笑,，一句關(guān)心的話語，一次親切的撫摸,，都會使他們感受到：老師是愛我的，我應(yīng)該聽老師的話,。

二,、細(xì)心觀察，及時發(fā)現(xiàn),，挖掘“調(diào)皮”幼兒身上的閃光點(diǎn)“調(diào)皮”孩子雖然有不少不盡人意的表現(xiàn),，但同樣也有許多積極可貴的地方，如好問,、好探索,、有主見、較聰明等等,，教師要盡量找出閃光點(diǎn)以鼓勵他們進(jìn)步,。美學(xué)家羅蘭曾經(jīng)說過：“對于我們的眼睛缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn),?！蔽覀円嘈琶恳粋€孩子都有自己的閃光點(diǎn),，作為老師要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，以平靜的心態(tài),、平等的眼光看待這些“調(diào)皮的孩子”,，有的放矢地進(jìn)行教育，才能取得良好的教育效果,。比如,，我班有個叫夏藝菲的女孩，上課時經(jīng)常不舉手就突然提問題,，打斷老師的話,。

三、創(chuàng)造條件,，讓幼兒有事做和“發(fā)泄”的機(jī)會,。教學(xué)間隙是教育的盲區(qū)，很多時候,，由于孩子沒有事做,，所以開始高聲說話和亂跑。因為他們往往精力過剩,，我們應(yīng)創(chuàng)造條件,，允許幼兒把剰于精力“發(fā)泄”出來，如保證足夠的戶外活動時間,，允許他們跑,、跳，帶他們玩活動強(qiáng)度較大的游戲等,。

四,、讓調(diào)皮幼兒有表現(xiàn)的機(jī)會，由于怕“調(diào)皮幼兒”鬧事,，所以很多活動中,，老師都會盡量減少他們參與的次數(shù)。這樣,，那些孩子施展才能的機(jī)會就減少了,，讓人覺得似乎除了調(diào)皮搗蛋之外，他們無所作為,。其實許多“調(diào)皮幼兒”都是極其聰明的,，有的還具備很強(qiáng)的管理能力和動手能力。我們應(yīng)該盡可能的滿足他們的表現(xiàn)欲望,，讓他們和其他幼兒一樣也有施展才能的機(jī)會,。

五、教育調(diào)皮幼兒要有語言藝術(shù)，也許有的老師每天都是在用同樣的“臺詞”批評孩子,，“常常批評”沒有效果也就理所當(dāng)然了,。如果老師每次批評的話都一成不變，他們就會當(dāng)作耳旁風(fēng),。我們不妨換成另外一種說法,，一點(diǎn)新鮮的刺激，也能收到意想不到的效果,。

六,、加強(qiáng)家園聯(lián)系，統(tǒng)一教育策略,，對于調(diào)皮兒童的教育,，我們更應(yīng)注重家園聯(lián)系這一重要環(huán)節(jié)。從家庭入手,，了解幼兒的家庭環(huán)境,，家長的素質(zhì)，以及教育孩子的方式,、方法,。通過多種渠道與家長共同探討教育調(diào)皮兒童的辦法，在此基礎(chǔ)上做到有的放矢,，優(yōu)勢互補(bǔ),，形成合力。現(xiàn)在的獨(dú)生子女在家中無人作伴,，所以他們在家時就會傾其所有的玩具撥弄不停,，借此“渲泄”。

總之,，調(diào)皮孩子是很有“個性”的,，他們的這些個性恰恰體現(xiàn)了創(chuàng)造性人才的突出特征。正如阿莫納什維利所說的：“沒有兒童的頑皮,，沒有頑皮的兒童,，就不能建立真正的教育學(xué)?！币虼耍诿鎸Π嗬锏摹罢{(diào)皮”孩子時,，我們不僅不應(yīng)該厭惡,、排斥，而應(yīng)該正確認(rèn)識到他們身上的獨(dú)特價值,，并用發(fā)展的眼光,、開放的心態(tài)、正確的培養(yǎng)方法來引導(dǎo)調(diào)皮孩子，使他們身上潛在的獨(dú)特價值得以充分發(fā)揮,，讓他們的世界充滿著傳奇色彩,。

教育隨筆中班老師 中班教育隨筆教師篇三

你不是父母的兒子，因為你不稱職,，你是大山的兒子,，因為你和青山的感情深;你是個不稱職的丈夫和父親，你卻是一位最優(yōu)秀的人民教師,?！}記

李振華老師，在十五年前我就認(rèn)識你,，我去過你工作的地方,，去過你的學(xué)校，你的事跡曾激勵我勤奮工作,，激勵著我的成長,。我曾有過李老師的欣慰和感動，我永遠(yuǎn)不會忘記“二零零一年八月的一天,，學(xué)校撤并,，組織上讓我去中學(xué)任副校長，晚上我的家里坐了滿滿一屋子家長,，他們要求我繼續(xù)送他們的孩子畢業(yè),，繼續(xù)給他們的孩子上課。這件事是我平生最感動,、最驕傲的事,，因為得到了老百姓的信任，也使我真正感到了一名人民教師的責(zé)任,。

看著電影《留住青山》,，我的眼睛一直模糊著,心頭禁不住陣陣顫動，淚水禁不住流下來,。李老師你平凡,，平凡得別人做不到，你有山一般的胸懷,，水一般的深情,，你曾告別了綿綿戀情，你曾承受了對父母一生的愧疚,，你把根須深深地扎進(jìn)了蒙山沂水,。園丁把花看作是愛護(hù)的對象，你把學(xué)生看作是生命的一部分,，你比園丁要偉大的多,，你教得不僅是知識,，更重要的是人格。一個小小的鉛筆盒塑造出一位像你一樣的英子老師,。你不是師道尊嚴(yán),，是愛的呼喚，眼看要走下坡路的孩子,，跪在你面前喊李老爸,，他回過頭來向上走，走得那樣帶勁,。這才是真正的教育,。

影片中巍巍青山，潺潺流水的畫面,，就是你李振華,。是青山留住了你，還是你留住了青山?沂蒙山人的心里最明白,，他們沒有文化卻有情感,。臧克家說“騎在人民頭上的，人民把他摔垮;給人民作牛馬的,，人民永遠(yuǎn)記住他!”,。是啊，誰為百姓,，百姓就把誰刻上心碑,，那尊塑像是老區(qū)人民用心，用淚鑄成的,。

你對兒子說：“你考不上大學(xué)還有出路,，還可以吃商品糧，農(nóng)民的孩子就這一條道”話語雖是那樣平靜!卻永遠(yuǎn)在沂蒙山谷中回蕩,。有的人為了自己的一點(diǎn)小事,，可以把工作，把學(xué)生置之度外,，你卻為了工作,，為了學(xué)生犧牲了自己兒子的前程。你詮釋了真正的師愛,，這就是師魂,。

看完電影的當(dāng)晚，我把珍藏的上百封學(xué)生來信拿出來,，又禁不住流下了滴滴熱淚,。我真的不后悔當(dāng)老師，當(dāng)一名學(xué)生熱愛的老師!李老師你是一團(tuán)火,，愿能燃起每個為師者的熱情,。

教育隨筆中班老師 中班教育隨筆教師篇四

今天剛走進(jìn)活動室，首先映入眼簾的是掉在地上的兩幅畫,。通過我的仔細(xì)觀察,，屬人為破壞。

“一定是維鎮(zhèn)干的,?！蔽倚南搿?/p>

維鎮(zhèn)是我班年齡最小的孩子,，活潑聰明又調(diào)皮,，類似的事件他干過不止一次，這次肯定也不例外,。

維鎮(zhèn)來園后,，我把它摟在懷里說：“告訴老師，你昨天干了什么?”“我跟媽媽去姨媽家,，跟妹妹玩了,。”我這才記起維鎮(zhèn)昨天沒來園,。

“老師,，這是寒寒弄下來的?！宾卧创舐暫暗?。

怎么可能呢?寒寒是個愛靜的孩子，說話聲音也很小,，經(jīng)常讓人注意不到她的存在,。

“真的是你弄下來的嗎?”我問寒寒。她笑瞇瞇的看著我沒有辯解,?！笆遣皇悄憧吹疆嬏惻f了，想換張新的?”“不是,，我想讓老師叫我的名字,。”

原來是這么回事,，每天老師都會表揚(yáng)很多優(yōu)秀的孩子,，鼓勵一些表現(xiàn)較差的孩子，而寒寒既不優(yōu)秀,，也不頑皮,，所以老師極少叫到她的名字，她想用這種方法引起老師的注意,。

這件事給了我不小的啟示,，作為一名幼兒教師,，要時刻關(guān)注每一個孩子，讓他們都能享受到老師的關(guān)懷和照顧,，這也是我們義不容辭的責(zé)任,。