每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

八年級歷史教學(xué)反思全冊篇一

在每周一上午的備課組活動(dòng)中，我和劉曉宏老師以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，有計(jì)劃,、有針對性地研討分析教材，做到“四統(tǒng)一”即組內(nèi)統(tǒng)一備課,、統(tǒng)一板書,、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè),。具體工作如下：

1,、研究教材，做到心中有數(shù),。

首先是研究知識(shí)點(diǎn)本身,，教師務(wù)必在課前先把與此知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的史料、史論進(jìn)行整理,，然后篩選提煉出其中的精髓,，在課堂中對學(xué)生加以補(bǔ)充。其次是研究知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,，歷史事件不是孤立的,，教師務(wù)必培養(yǎng)學(xué)生對歷史的整體感知潛力，因此要明了每課在本單元,、本階段歷史中的地位,，宏觀掌握、理清線索,，從而構(gòu)建教材的總體框架,。

2,、鉆研教法，做到得心應(yīng)手,。

合理科學(xué)的教法,，能夠使教學(xué)事半功倍。透過組內(nèi)老師對課堂教學(xué)的實(shí)踐研究,，常用教法有情境教學(xué)法,、講解法,、圖示法及表格式教學(xué)法等,。新課新知識(shí)點(diǎn)的導(dǎo)入多用情境教學(xué)，以增加直觀感受,；對于重大歷史事件,，多用講解法，講清重大事件發(fā)生的背景,，資料和影響及其地位,；對歷史事件之間的比較，則用表格法或圖示法,，一目了然,，適當(dāng)借助多媒體教學(xué)將復(fù)雜的知識(shí)簡單化，但是分依靠,。

3,，研究學(xué)生，做到知彼知己,。根據(jù)八年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，我們將本年級的歷史教學(xué)目標(biāo)定位在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)知識(shí)的深層次理解與記憶。多進(jìn)行延伸拓展,，透過每課一個(gè)故事的方式和競賽活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生開口說、動(dòng)手做,，講練結(jié)合,，提高課堂效率。

4,，結(jié)合歷年中考試題,，對相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展訓(xùn)練。與其讓學(xué)生從九年級再開始接觸中考題,，不如從此刻就開始有意識(shí)的,、體系化的訓(xùn)練。為此,，我們將近兩年的中考題做了專題分類,，找出與本年級相關(guān)的試題,，并將其編入每課的教案中，以學(xué)代練,，讓學(xué)生提前感受中考,、適應(yīng)中考，不斷培養(yǎng)學(xué)生思維拓展?jié)摿Α?/p>

5,、注重學(xué)法指導(dǎo),。學(xué)習(xí)歷史不是簡單地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀和理論聯(lián)系實(shí)際的潛力,，因此,，一種好的學(xué)習(xí)方法能夠取得事半功倍的效果，如上課要做到看,、聽,、說、練,、記,。學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系,。

本學(xué)期,，學(xué)校開展了形式多樣的公開課，本組老師都用心參與其中,，這既是自我展示的機(jī)會(huì),，又是相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。每次聽課后,，都在組內(nèi)活動(dòng)中進(jìn)行評課,，促進(jìn)了新課改研討氛圍的構(gòu)成。另外,，年輕教師每周都認(rèn)真地聽師傅的課,，基本做到“聽一課上一課”，虛心請教,。

教學(xué)后及時(shí)反思,，是教師專業(yè)成長的必要手段和重要途徑。每位教師在每節(jié)課后都有課堂反思,，聽課后結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐做反思,，考試后則透過得各班優(yōu)秀率、合格率,、失分率等進(jìn)行階段性教學(xué)的反思,，并在集備活動(dòng)中進(jìn)行交流，透過大家的群眾探討,，及時(shí)地調(diào)整下階段的教學(xué)工作,，做到“一步一思,，思后即改”。

總之,，經(jīng)過本學(xué)期的努力,，本年級學(xué)生對歷史學(xué)科已經(jīng)在感興趣的基礎(chǔ)上具有了必須的學(xué)習(xí)方法和技巧，今后我們還會(huì)更加努力,，將工作推到新高度,。

八年級歷史教學(xué)反思全冊篇二

上半學(xué)期主要學(xué)習(xí)中國近代史，線索明確,，但內(nèi)容較多,，容易混淆，且知識(shí)點(diǎn)難度大,，具有一定深度,。因此,，在教學(xué)中我主要采用了以下一些方法：

一是看地圖,，學(xué)歷史(識(shí)圖學(xué)史法)。通過看地圖,，將比較空洞的歷史事件還原于具有空間立體感的歷史真貌中,。

二是列表格。如《南京條約》《馬關(guān)條約》《辛丑條約》這三大條約幾乎都有賠款,、割地,、開設(shè)通商口岸，學(xué)生很容易混淆,。我指導(dǎo)學(xué)生將每個(gè)條約都制成表格,，使知識(shí)在輕松的學(xué)習(xí)中被記得更牢。

三是運(yùn)用多媒體教學(xué),，通過直觀,、形象的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生上歷史課的興趣,。

四是開展探究性學(xué)習(xí),。比如繪制“戰(zhàn)爭前期清朝疆域圖”、開展社區(qū)歷史小調(diào)查等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)で蠖喾N途徑獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)能力了和學(xué)習(xí)方法,，拓寬歷史課程的情感教育功能。

從這次期中測試的成績來看,，學(xué)生總體上考得比較正常,，班與班之間的差距不大，不及格的人數(shù)也不多,。但是八年級的學(xué)生基礎(chǔ)較差,，這是所有任課老師的共識(shí),。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、審題能力,、學(xué)科知識(shí)的滲透融合的能力以及書寫表達(dá)能力均與八年級學(xué)生的要求有較大的距離,。同時(shí)，學(xué)生仍未重視歷史這門學(xué)科,，仍然抱著學(xué)不學(xué)無所謂的態(tài)度,。學(xué)生現(xiàn)狀如此，過多的埋怨責(zé)怪都無濟(jì)于事,，只有在今后的教學(xué)中,，針對現(xiàn)狀，不斷地研究教材,、研究學(xué)生,、探討教法，以提高教學(xué)質(zhì)量,。

八年級歷史教學(xué)反思全冊篇三

歲月如斯,時(shí)光流逝,一個(gè)學(xué)期又準(zhǔn)備過去了,。在第16周學(xué)校舉行了第二次綜合測試，現(xiàn)改卷,、評卷工作已完成,，學(xué)習(xí)成績總的來說不夠理想，為了在期考時(shí)能取得較好成績,，對前一學(xué)段的的教學(xué)工作進(jìn)行反思,，是很有必要的。

段考時(shí)我所教的八年級五個(gè)班差距不是很大,，其中考得最好的a班和考得較差的d班差15個(gè)百分點(diǎn),。第二次綜合測試時(shí)，我所教的班級人數(shù)為241人,，總分為16756,，平均分為69、53,，極格人數(shù)為190人,，及格率為78、84%,，優(yōu)秀人數(shù)為78,，優(yōu)秀率為32、27,，三合率為180,、74。五個(gè)班成績參差不齊,，成績最好的班級和未位的班級差了35個(gè)百分點(diǎn),。b班得第一主要是不及格人數(shù)少,，剛有6個(gè)不及格，加上班級人數(shù)最少,；而d班是全年級尖子生最多的一個(gè)班,，但尾巴特長，從我接手以來,，任何一次考試都不及格的學(xué)生,，固定有10個(gè)，嚴(yán)重影響他們班的整體排名,。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n。雖然從教十幾年了,，仍覺得備課難度大,，畢竟教材經(jīng)常更換，學(xué)生也不一樣,，因此,，在上每一節(jié)課前，我都能按照教學(xué)目標(biāo)認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，既備教材,，也備學(xué)生,。在授課過程中,，遇到什么問題，能及時(shí)記下來,，以累積經(jīng)驗(yàn),。

2、能經(jīng)常找學(xué)生談心,。在每次考試,，測驗(yàn)及授課過程中發(fā)現(xiàn)問題能及時(shí)找學(xué)生談心，無論是尖子生或?qū)W困生,。如c班的陸大有同學(xué),，本學(xué)期以來，上課總是心不在焉,，又喜歡與鄰桌的同學(xué)講話,，屢次被我點(diǎn)名。學(xué)習(xí)成績除了歷史每科考得均好,，我意識(shí)到他可能對我有意見,，找他談過兩次后，收斂了好多了,，成績也有了一定的提高,。a班的陸朝明同學(xué),，人很好動(dòng)，愛搞小動(dòng)作,，上課不聽,，又說話，不做練習(xí),，學(xué)習(xí)成績差,，他媽媽天天來我們學(xué)校送牛奶，我用她媽媽例子教育他,，他改了不少,，收效較大。

3,、盡量多用多媒體上課,。歷史述說的是過去的故事，與學(xué)生生活的年代久遠(yuǎn),，理論性較強(qiáng),，在教室上和去多媒體教室上效果肯定是不一樣的。如本學(xué)期上的第17課是文化課,，課本蜻蜓點(diǎn)水,，我精心制作了課件，播放了視頻畫面：原子彈,、氫彈成功爆炸形狀,，神舟五、六,、七號(hào)發(fā)射過程,，阿波羅成功登月等，學(xué)生很感興趣,，又得以掌握課本內(nèi)容,。

4、能多聽同組老師的課,。到目前為止,，我聽課節(jié)數(shù)為18節(jié)，其中有一大半是聽歷史課,。新課,、復(fù)習(xí)課都聽，在聽課過程中受益非淺,，如要注重學(xué)生的課堂筆記,，生不做的要督促他們做；上課要有連貫性，整體性,；要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓他們參以到課堂教學(xué)中來，而不是老師唱獨(dú)角戲,；要多鼓勵(lì)學(xué)生,，課堂秩序活而不亂等。

1,、對教材挖掘不深,。備課時(shí)對每篇課文的三維理解浮于表面，上

時(shí)只是知識(shí)簡單羅列,，想講深一些題目,，學(xué)生又不喜歡。我也就不講,，事實(shí)上該講的還是要講的,，學(xué)生以后會(huì)慢慢習(xí)慣。

2,、對學(xué)生輔導(dǎo)工作不到位

（1）對尖子生

每個(gè)老師都喜歡尖子生,，我也不例外。但我對他們的關(guān)注不夠,，某班的某個(gè)尖子生成績下降,，沒得及時(shí)找他們談心，分析成績降的原因,，幫助其樹立信心,，沒能找時(shí)間對他們做難題的解題思路指導(dǎo)。上課時(shí)有個(gè)別尖子生不聽課也不提醒,，任他們放任自流,，導(dǎo)致成績下降。對他們提的意見不能夠充分采納,，以致他們個(gè)別對科任有看法。

（2）對學(xué)困生

每個(gè)班都有厭學(xué)的學(xué)生,，特別是男同學(xué),，每個(gè)班都有七、八個(gè),，上課紋絲不動(dòng),，每篇課文都是白白的。他們就是每次考試不及格的對象,。偶爾能鼓勵(lì)他們,，偶爾能找他們談話，偶爾授課時(shí)能督促他們做課堂筆記，但多數(shù)時(shí)候是對他們忽略,，有時(shí)心情不好還說了一些傷害他們自尊心的話,，使他們對歷史更煩感。

3,、教法呆板,。95%的課是在教室上的，

很少用多媒體上,。歷史課內(nèi)容豐富多彩,，用多媒體上，效果多好,，學(xué)生對與課文有關(guān)的影片,、視頻、歷史圖片很感興趣,，但我在教室上,，僅對課文作了一些補(bǔ)充，不能耗夠吸引學(xué)生,，對學(xué)生的引導(dǎo),、啟發(fā)不足，導(dǎo)致（包括尖子生）能力難提高,，考試時(shí)難題易丟分,。

4、沒能更多的向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),。如莫老師上課時(shí)內(nèi)容的過渡做得佷好,，環(huán)環(huán)相扣，聽她的課是一種愉快的享受,；覃老師授課時(shí)很仔細(xì),，把課文內(nèi)容豐富了較多內(nèi)涵，利于學(xué)生的應(yīng)試能力的提高,；方老師注重與學(xué)生的溝通,，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)較到位,。她們的課我聽得較多,，但總是不能夠很好的內(nèi)化。

5,、布置的練習(xí)量少,。每兩周才改一次作業(yè)，不是每個(gè)單元都能測驗(yàn),，無法了解學(xué)生對知識(shí)的掌握程度,。每次作業(yè)都有不少學(xué)生不交作業(yè),，我也不理，讓他們形成不交作業(yè)這個(gè)不良習(xí)慣,，導(dǎo)致一些學(xué)生考試?yán)鲜遣患案瘛?/p>

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想,，注重重答題技巧的指導(dǎo),。

2、挖掘教材,，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn),。

3、多聽課,，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念,。

4、加強(qiáng)尖子生的培養(yǎng),、差生的轉(zhuǎn)化工作力度,。

5、多用多媒體上課,，吸引學(xué)生的注意力<

八年級歷史教學(xué)反思全冊篇四

一.教學(xué)反思. 教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者.學(xué)生是教學(xué)的主體.因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要.最初教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生的學(xué)情對教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生不易接受. 一方面,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱,剛接觸新的教材,同學(xué)們還不能馬上適應(yīng).另一方面,有的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生,差生占較大多數(shù),尖子生相對較少.因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想.從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響.這就是教育學(xué)中提到的"備教法的同時(shí)要備學(xué)生".這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證. 教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法.備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:"備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)."我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工.雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的. 一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺.例如我在講授《血肉筑長城》 的時(shí)候,這課的主題是"抗日戰(zhàn)爭",教學(xué)難度比較大.如果照本宣科地講授,學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶.為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對性地講.為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的感性材料,以一條謎語導(dǎo)入新課,授課時(shí)就胸有成竹了.當(dāng)講完課的時(shí)候,我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶,讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想.相反,我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要.

二.本學(xué)期主要工作:

1.凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展,本期利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)筆記達(dá)20xx字左右.

2, 深入學(xué)生實(shí)際,及時(shí)了解學(xué)生的心理特征,學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),興趣,愛好及方法等.

3, 針對各種可能出現(xiàn)的問題,課前積極參加集體備課,或突破難點(diǎn),或選擇教法和學(xué)法,或設(shè)計(jì)作業(yè),或營造情景.累計(jì)參加集體備課30節(jié)左右.

4, 圍繞市教學(xué)開放周活動(dòng),積極參加歷史教研室組織的出謀劃策,集思廣益的聽課,評課活動(dòng)

.5, 積極主動(dòng)地參加其他教研組和學(xué)校組織開展的公開課,青年教師匯報(bào)課,校優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng).聽課節(jié)數(shù)達(dá)50節(jié)左右.

6, 及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的掌握情況,.

7, 開展課外輔導(dǎo),課外活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),如(1),歷史人物訪談.(2),交流歷史學(xué)習(xí)方法,經(jīng)驗(yàn).(3),歷史專題報(bào)告會(huì).(4),觀看愛國主義影視片.(5),學(xué)習(xí)方法,復(fù)習(xí)方法指導(dǎo).(6),社會(huì)生活情況調(diào)查.從而培養(yǎng)了學(xué)生興趣,拓展其視野,并與同組教師交流心得.

8, 努力開展課題研究,圍繞《現(xiàn)代教育技術(shù)與歷史課堂教學(xué)的整合》,,群策群力鉆理論,查資料,重實(shí)踐.

9, 努力突出歷史教學(xué)的過程和方法,拓展歷史的教育功能,注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng),充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì)功能和育人功能.

10.通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段,努力推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量

三,取得的主要工作成績:

1,積累了一定的教學(xué)理論和方法,為今后的教育教學(xué)奠定了更好的基礎(chǔ).

2.本人的公開課,取得較好成績,受到本組同事好評.

3,課外活動(dòng)亦取得一定的效果.學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了做人,掌握了歷史知識(shí).

4.課題研究取得階段性成果,加強(qiáng)了學(xué)習(xí)資源與學(xué)生學(xué)習(xí)方式,教學(xué)要素,教學(xué)環(huán)節(jié)的整合,為學(xué)生提供自主,合作,探究學(xué)習(xí)歷史的環(huán)境和氛圍;培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神.此外,學(xué)生的材料解析水平有了一定的提高.

四,存在的不足:

1.個(gè)人備課有時(shí)針對性不強(qiáng),特別是在具體的課堂教學(xué)中,往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整.

2.新課程的理念落實(shí)得不夠到位,傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多.

3.課題研究亦有流于形式的時(shí)候,以致實(shí)質(zhì)性的工作做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠.

4.課外活動(dòng)的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊,總體效果亦有不如人意之處.

五.今后努力的方向:

1.加強(qiáng)備課的針對性,努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生.

2.有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念,突出學(xué)生的主體意識(shí).

3.實(shí)質(zhì)性地開展課題研究,少一色形式,多一點(diǎn)具體的內(nèi)容.

4.加強(qiáng)課外活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo),做學(xué)生自主,合作,探究學(xué)習(xí)的伙伴.

八年級歷史教學(xué)反思全冊篇五

1,、在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說：“對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師,?！睂W(xué)生只有具備對學(xué)習(xí)的“熱愛”和“探索”精神，才能樂在其中,，才能勤奮地學(xué)習(xí),。有些學(xué)生上課注意力不能持久，往往憑興趣去認(rèn)識(shí)事物,，對感興趣的事情愿意去做,，不感興趣的就表現(xiàn)出心不在焉。顯而易見,，如果不注重趣味教學(xué),，就很難培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣。所以,，我努力讓學(xué)生在課堂40分鐘的學(xué)習(xí)中一直保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力,，就結(jié)合歷史這門學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，并將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學(xué)的全過程,。

2,、注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

在教學(xué)中，我認(rèn)識(shí)到不能再同我上學(xué)時(shí)那樣教學(xué)了，現(xiàn)在應(yīng)該教的不是書本上死的東西了,，那些學(xué)生都能知道,“讀史可以明志,，學(xué)史可以鑒身”現(xiàn)在教給他們的是就某個(gè)知識(shí)應(yīng)怎樣分析理解，使從中得到啟發(fā),。所以我努力改變學(xué)生原有單純接受式的學(xué)習(xí)方式,，建立和形成充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式,，在教學(xué)過程中,，我主要教給學(xué)生思考問題的方法，答案由自己歸納得出,。我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，努力滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生能對學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行自我支配、自我調(diào)節(jié)和控制,，讓他們主動(dòng)地去認(rèn)識(shí),、學(xué)習(xí)和接受教育影響，從而達(dá)到所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

二,、 在教學(xué)中存在的不足

1、在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上我沒有足夠的經(jīng)驗(yàn),，不能教給每個(gè)人最有效的方法,。

2、對于在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，沒有采取更多的行之有效的方法,。

三、今后努力方向

我在今后課堂教學(xué)中還將努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性學(xué)習(xí)的發(fā)展創(chuàng)造各種條件和機(jī)會(huì),，促進(jìn)他們?nèi)ブ鲃?dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)發(fā)展，并給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑,、調(diào)查、探究,、在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，不斷提高每個(gè)學(xué)生的自主性。并且還要在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,，尤其對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，努力提高他們的學(xué)習(xí)成績，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。

八年級歷史教學(xué)反思全冊篇六

本學(xué)期我擔(dān)任初二(6)——(11)班的歷史老師，回顧這一學(xué)期的教育教學(xué)工作,，我認(rèn)為有很多地方值得深思,。

作為6個(gè)班的科任老師，面對的是不同的學(xué)生,，學(xué)生在個(gè)人能力,、個(gè)人素質(zhì)、個(gè)性心理特征等方面均存在著個(gè)體差異,。由于存在著差異,，也就導(dǎo)致：相同的課程在不同的班級，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，采用不同的教育教學(xué)方式,。

針對不同的班級，在課后不僅要備好課,，保證課堂授課質(zhì)量,，而且要“備學(xué)生”，通過多種渠道了解學(xué)生的特點(diǎn),，以便在課堂上進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo),，提高課堂教學(xué)效果。例如：有的學(xué)生對歷史人物感興趣,，有的學(xué)生對歷史事件感興趣,，還有的學(xué)生對戰(zhàn)爭感興趣。在這種情況下,，教師就要結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn),，在課堂上尋找能夠引起學(xué)生興趣的“興奮點(diǎn)”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓他們主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來,，成為課堂教學(xué)的主體。

本學(xué)期共進(jìn)行了三次考試,，在考試過程中也反映出一些問題,，還無法從死記硬背的思維模式轉(zhuǎn)以理解記憶為主的思維模式，在期中考試中可以看到：基礎(chǔ)知識(shí)題,，學(xué)生掌握的較好,，失分不多;主觀題，即材料解析題,，學(xué)生在回答時(shí)能夠把握材料,，說出材料的主旨,，但在回答定性問題時(shí),，在語言運(yùn)用方面,，還有欠缺，不能運(yùn)用歷史的語言來準(zhǔn)確的表述問題,，需加強(qiáng)訓(xùn)練;問答題,，學(xué)生在回答時(shí)，明確具體的史實(shí),，以及史實(shí)所反映出的經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn)，只是缺乏一定的條理性,，在以后的教學(xué)工作中應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)解題的條理性,。

歷史學(xué)科中記憶性的東西較多，這就要求教師在傳授知識(shí)的同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生清晰,、準(zhǔn)確地記憶史實(shí),，課后督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固,、預(yù)習(xí),，只有這樣才能記憶的扎實(shí)，在做題時(shí)才能得心應(yīng)手,，在考試時(shí)才能穩(wěn)操勝券,。因此，在以后的教學(xué)過程中,，要摸索一些幫助學(xué)生記憶時(shí)間,、地點(diǎn)、事件的方法,，讓學(xué)生輕松,、無負(fù)擔(dān)地學(xué)習(xí)。在檢查學(xué)生復(fù)習(xí)情況時(shí),，科任教師單方面的努力是不夠的,，要及時(shí)與班主任溝通，雙方合作,，雙管齊下,，這樣才能保證學(xué)生順利的通過會(huì)考。

反思過去,，這本身已成為歷史,，要放眼新學(xué)期，發(fā)揚(yáng)以往工作中的優(yōu)點(diǎn),，彌補(bǔ)工作中的不足,，與時(shí)俱進(jìn),。

八年級歷史教學(xué)反思全冊篇七

本學(xué)期，本人任教初二級八個(gè)班的歷史課,。一學(xué)期來,，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

作為教師,，能認(rèn)真制定計(jì)劃,，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),，上好每一節(jié)課，并能經(jīng)常聽各老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹、輕松,、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生,。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí),。還注意以德為本,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面,、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格,。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康,，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對于個(gè)別差生,，利用課間多次傾談,，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生,，而對優(yōu)生,，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績,。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范,，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智,、體,、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想,。

作為教初二歷史課的老師，明白自己對教材的生疏,，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料,。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果,，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材,，把握好基礎(chǔ),、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué),，如：投影,、幻燈、漫畫,、錄音等多樣形式,。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),。

通過一學(xué)期努力,，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,，培養(yǎng)好尖子生,，提高中等生，幫助差生,。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短,，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促,，同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差,，學(xué)習(xí)自覺性不高。

在以后的教學(xué)工作中,，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，力求提高自己的教學(xué)水平,，還要多下功夫加強(qiáng)對個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會(huì)迎刃而解,，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!

八年級歷史教學(xué)反思全冊篇八

隨著課改的不斷推進(jìn),，使我們愈來愈認(rèn)識(shí)到課堂是學(xué)生的課堂，課堂上學(xué)生的展示就是張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,，通過學(xué)生的自主與合作讓其展示知識(shí)的同時(shí)展示出自己的智慧,、展示出小組的成功、展示出班級的和諧與風(fēng)采,。

但是我發(fā)現(xiàn)我們的有些學(xué)生不是太主動(dòng)的展示自己,，例如：在昨天8、2的一節(jié)課中,，由于是復(fù)習(xí)課,，所以我的問題是一個(gè)整合性較強(qiáng)的問題，我要求學(xué)生以組為單位進(jìn)行展示,，（要求組內(nèi)每一個(gè)學(xué)生都要展示）可是,，事與違愿，不知是問題有難度還是其它的原因每個(gè)組總有那么1－2個(gè)同學(xué)被老師或組長督促才“被迫”展示,，雖然經(jīng)過老師的“點(diǎn)撥”這些學(xué)生展示了,，但是他們是一種什么心態(tài)？高興還是壓抑,？

課堂既然是學(xué)生的,，那么對于他們而然，他們的展示應(yīng)該是主動(dòng)的,、愉悅的,、自豪的，應(yīng)該是自我心靈的一次升華,，每一個(gè)學(xué)生只有珍惜每一次鍛煉的機(jī)會(huì),，敢于表現(xiàn)自我，提高自己,，才能鍛煉能力,。

若想成功，必須學(xué)會(huì)展示自己,！有時(shí)候,，自己優(yōu)秀的一面是靠自己來展示的。它,，源于努力,；它，是走向成功的伴侶；它,，是通向理想彼岸的舟楫,！

隨著課改的進(jìn)一步推進(jìn)，無論是學(xué)生的自主,、合作還是展示都有了很大程度的提升,，可是在昨天的抽測中，又讓我想到了很多―――

考試的內(nèi)容都是試卷上的,，題目不難,，有的組相對來說還可以，可是有的組組長和組員之間相差甚遠(yuǎn),，當(dāng)然也存在一些客觀原因,，總之，我認(rèn)為組長的影響是很大的,。例如：最初小組劃分時(shí),，房建亮找到我說，他們組的同學(xué)如何如何的不聽指揮等,，我給他提了一些建議并讓他結(jié)合實(shí)際情況學(xué)會(huì)合作，他在學(xué)習(xí),、生活中不斷的探索,、實(shí)踐，所以,，很明顯他們組無論是上課,、作業(yè)還是抽測都遙遙領(lǐng)先，這應(yīng)該是真正的學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)吧,。所以抽測成績無論那個(gè)層次的學(xué)生基本達(dá)標(biāo),。可是有的組只是在課上的某些環(huán)節(jié)實(shí)行合作,，還有可能流于形式,，課下組內(nèi)又“互不干涉”組長只是熱衷于自己的“事情”，這樣又怎么能搞好合作學(xué)習(xí),？學(xué)困生不達(dá)標(biāo)也就在情理之中了,。

所以，學(xué)會(huì)合作不僅僅體現(xiàn)在課堂,，而且也體現(xiàn)在日常生活中,，學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，讓每個(gè)學(xué)生體會(huì)到小組合作學(xué)習(xí)中,，沒有個(gè)人的成功，只有小組共同目標(biāo)的達(dá)成。當(dāng)然小組合作學(xué)習(xí)并不是萬能的鑰匙,，還需要我們不斷地進(jìn)行研究,，不斷探索更為有效合作學(xué)習(xí)的途徑和方法，以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展,。，真是“紙上學(xué)來終覺淺,，得知此事需躬行”啊,。

八年級歷史教學(xué)反思全冊篇九

課后反思是教師對所授課程的一種補(bǔ)充。好的課后反思可以起到承上啟下,、畫龍點(diǎn)睛之作用,，再完美的課堂教學(xué)或多或少都會(huì)留下這樣、那樣的缺憾,。如何進(jìn)行課后反思,，課后反思要反思什么？從近兩年的教學(xué)反思中,，歸納了幾點(diǎn)：

教師的授課必先確定授課的內(nèi)容是什么,，重點(diǎn)、難點(diǎn)如何把握,，時(shí)間和內(nèi)容如何合理的分配,。但在一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)過程中，往往會(huì)出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊,，師生互動(dòng)交流并非融洽,，教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。通過對一堂課或一個(gè)單元的課后反思,，就可以避免一些不必要的失誤,，可對下一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用。有益的課后反思,，可以使教學(xué)創(chuàng)新有了智慧的沃土,。

教學(xué)的本質(zhì)是交往的過程，是對活的活動(dòng),，是師生通過課堂對活在交往與溝通活動(dòng)中共同創(chuàng)造意義的過程,。因此，課堂教學(xué)的好與差,，在很大程度上取決于參與教學(xué)活動(dòng)的人,。教學(xué)活動(dòng)中師生的角色是否投入，師生的情感交流是否融洽,，學(xué)生是否愉快地投入課堂的全過程,，是否深切地感受學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過程,，并升華到自己精神的需要。使學(xué)生自始至終都興趣盎然,，精神飽滿地投入學(xué)習(xí),，在反思中要回想教師、學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)設(shè)計(jì)的情感狀態(tài),，有沒有更有效地途徑發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力,。

授課方式的反思是反思的重中之重。它應(yīng)包含課堂環(huán)境條件,，（或是課堂氛圍）是否讓參與教學(xué)活動(dòng)的人產(chǎn)生積極向上的情緒是否提高,、增強(qiáng)人的活動(dòng)能力，教師激情是否高漲,，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是否高亢,，怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動(dòng)場所，同時(shí),，內(nèi)容怎樣處理,，順序如何調(diào)查，語言怎樣運(yùn)用,，教學(xué)手段如何利用,，課堂結(jié)構(gòu)如何布局，學(xué)生興趣怎樣激發(fā),，師生互動(dòng)交流平臺(tái)怎樣構(gòu)建等,。

歷史學(xué)科的特點(diǎn)確定了歷史教學(xué)有創(chuàng)于其他學(xué)科，長期有效地課堂教學(xué)要求教師做好及時(shí)有效地反思,。反思可以是課后，還可以是課前,。如教學(xué)設(shè)計(jì)完成后,，可以想想為什么要這樣設(shè)計(jì)？課堂效率是否高,，學(xué)生會(huì)不會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒,，師生交流是否會(huì)順暢，授課的進(jìn)度,，內(nèi)容與時(shí)間分配在實(shí)施過程中會(huì)不會(huì)產(chǎn)生不協(xié)調(diào),。同時(shí)，學(xué)生的反思也是課后反思比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生回顧一節(jié)課自己學(xué)會(huì)了什么,，有什么缺憾，如何使自己的學(xué)習(xí)變得豐富而又有個(gè)性,。

經(jīng)過了三個(gè)反思,，加之完善、優(yōu)美的教學(xué)設(shè)計(jì),，使師生的教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生一種“諧振”,，課堂教學(xué)就會(huì)達(dá)到最佳效果，教師的業(yè)務(wù)成長“百尺竿斗,，更進(jìn)一步

八年級歷史教學(xué)反思全冊篇十

課程改革的關(guān)鍵在于實(shí)施,，實(shí)施的主要環(huán)節(jié)是教學(xué)過程?！稓v史課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“歷史課程應(yīng)使學(xué)生獲得基本的歷史知識(shí)和能力,，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。因此,，我們歷史教學(xué)就應(yīng)該努力去實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與能力”、“過程與方法”,、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維教學(xué)目標(biāo)。這就要求教師用先進(jìn)的教育理念來武裝自己,，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,。學(xué)生也相應(yīng)地在教師的引導(dǎo)下改變自身的學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)自身實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),。

教學(xué)有法,，教無定法。就這堂課而言,，我對教學(xué)過程進(jìn)行了初步的探討,，總結(jié)有以下三點(diǎn)。

其一,，設(shè)置問題情境,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。

發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的過程,，就是一個(gè)研究、探索的過程,，也是學(xué)生提高歷史認(rèn)識(shí)的過程。這些研究性學(xué)習(xí)問題從哪里生成呢,？

第一,、教材,。如教材的導(dǎo)讀框、課文,、插圖,、小資料,、地圖,、名人名言等,；

第二，課外的歷史材料,。如音像,、實(shí)物、口述史,、文字資料等,；

第三，社會(huì)生活,。如日常生活,、社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)事政治等,。提出問題之后,，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，分組討論,，然后再引導(dǎo)學(xué)生積極思考,、踴躍發(fā)言。問題的解決,，不僅可以豐富學(xué)生對具體歷史現(xiàn)象的認(rèn)識(shí),，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生用具體的歷史事實(shí)來印證歷史結(jié)論，甚至修正歷史結(jié)論,，從而樹立起科學(xué)的歷史觀,。在這個(gè)過程中，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解“史論結(jié)合”,、“論從史出”的史學(xué)方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神,。

其二,，注重歷史教育的思想性和教學(xué)過程的邏輯性。

一切歷史都是思想史,，學(xué)習(xí)歷史不僅能夠使人明智,，還能夠提高人們對歷史和現(xiàn)實(shí)的判斷力。司馬光修纂《資治通鑒》的目的就是為了“鑒前世之興衰,，考當(dāng)今之得失”,。由此可見,，歷史學(xué)習(xí)一個(gè)很重要的功能就是鑒古知今。因此,，歷史教育應(yīng)當(dāng)突出它的思想性,，而不應(yīng)僅僅是講講故事或說說笑話而已。我們歷史教育的目的是為了啟迪民智,，提高人們的思想認(rèn)識(shí),，讓下一代成為能夠獨(dú)立思考、有批判精神的人,。為更好的實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo),，歷史教學(xué)過程要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的邏輯性，即從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)到另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的過渡要自然,，讓學(xué)生把握各個(gè)歷史事件內(nèi)在的邏輯關(guān)系,，掌握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。在此前提下,，我們再盡可能地讓學(xué)生知道歷史的多樣性及其無限發(fā)展的可能性,。

其三，注重歷史課堂的活躍性,，充分運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段和多樣的教學(xué)方法,。

所謂“親其師，信其道”,，教師首先要做學(xué)生的良師益友,，構(gòu)建一個(gè)良好的師生關(guān)系。這是活躍課堂氣氛的前提條件,。其次,，運(yùn)用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)向?qū)W生展示歷史原始錄像、經(jīng)典的歷史圖片,、電影剪輯或其他文字資料,，形成視聽沖擊，讓學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí),，走近歷史情境,，進(jìn)行情感體驗(yàn)。隨著多媒體技術(shù),、通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,，信息技術(shù)將在教育中廣泛地得到運(yùn)用。再次,，根據(jù)每一課的實(shí)際需要,，在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，如講述法,、講解法,、談話法,、直觀教具演示法、綱要圖示法,、講讀法和發(fā)現(xiàn)教學(xué)法等,。

實(shí)踐證明：要上好每一節(jié)課，教師應(yīng)該在自己全部歷史教學(xué)活動(dòng)中采用多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，并且要擁有自己獨(dú)有的風(fēng)格,，這樣，才能使歷史課堂鮮活起來,。為了更好地推進(jìn)新一輪的課程改革,，教師應(yīng)該認(rèn)真研讀新課標(biāo)，學(xué)習(xí)課改精神,，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，把新課改的理念融入到我們的教學(xué)實(shí)踐中去，不斷地去改進(jìn)之,，完善之,。

八年級歷史教學(xué)反思全冊篇十一

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任八年級的歷史教學(xué)工作。由于歷史是中考必考科目,，因此,，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一,、主要工作：

1,、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展,，本期利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)筆記達(dá)20__字左右,。

2,、深入學(xué)生實(shí)際，及時(shí)了解學(xué)生的心理特征,，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，興趣,，愛好及方法等,。

3、針對各種可能出現(xiàn)的問題,，課前積極參加集體備課,，或突破難點(diǎn)，或選擇教法和學(xué)法,，或設(shè)計(jì)作業(yè),，或營造情景。

4,、積極參加歷史教研室組織的出謀劃策,，集思廣益的聽課，評課活動(dòng)

5,、積極主動(dòng)地參加其他教研組和學(xué)校組織開展的公開課,，青年教師匯報(bào)課，校優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng),。聽課節(jié)數(shù)達(dá)20節(jié)左右,。

6、及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的掌握情況,，,。

7、開展課外輔導(dǎo),，課外活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，如(1)、歷史人物訪談,。(2),、交流歷史學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn),。(3),、歷史專題報(bào)告會(huì)。(4),、觀看愛國主義影視片,。(5)、學(xué)習(xí)方法,，復(fù)習(xí)方法指導(dǎo),。(6)、社會(huì)生活情況調(diào)查,。從而培養(yǎng)了學(xué)生興趣,，拓展其視野，并與同組教師交流心得。

8,、努力開展課題研究,，圍繞《現(xiàn)代教育技術(shù)與歷史課堂教學(xué)的整合》，,，群策群力鉆理論,，查資料，重實(shí)踐,。

9,、努力突出歷史教學(xué)的過程和方法，拓展歷史的教育功能,，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng),，充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì)功能和育人功能。

10,、通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段,，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量

二,、主要工作成績：

1,、積累了一定的教學(xué)理論和方法，為今后的教育教學(xué)奠定了更好的基礎(chǔ),。

2,、本人的公開課，取得較好成績,，受到本組同事好評,。

3、課外活動(dòng)亦取得一定的效果,。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了做人,，掌握了歷史知識(shí)。

4,、課題研究取得階段性成果,，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)資源與學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教學(xué)要素,、教學(xué)環(huán)節(jié)的整合,，為學(xué)生提供自主、合作,、探究學(xué)習(xí)歷史的環(huán)境和氛圍;培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神,。此外，學(xué)生的材料解析水平有了一定的提高,。

三、存在的不足：

1、個(gè)人備課有時(shí)針對性不強(qiáng),，特別是在具體的課堂教學(xué)中,，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。

2,、新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多,。

3,、課題研究亦有流于形式的時(shí)候，以致實(shí)質(zhì)性的工作做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。

4,、課外活動(dòng)的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不如人意之處,。

四,、教學(xué)反思。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是教學(xué)的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱,，剛接觸新的教材,，同學(xué)們還不能馬上適應(yīng)。另一方面,，有的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少。因此,，講得太深,，沒有照顧到整體，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),，因此教學(xué)效果不如理想,。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī),?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺,。

五、今后努力的方向：

1,、加強(qiáng)備課的針對性,，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。

2,、有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念,，突出學(xué)生的主體意識(shí)。

3,、實(shí)質(zhì)性地開展課題研究,，少一色形式，多一點(diǎn)具體的內(nèi)容,。

4,、加強(qiáng)課外活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo),，做學(xué)生自主，合作,，探究學(xué)習(xí)的伙伴,。