在日常的學習,、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

少先隊輔導員事跡材料題目 兵團少先隊輔導員事跡材料篇一

一,、以真誠的愛心培育隊員們的美好心靈

老師的關愛像春風吹拂面龐,，像雨露滋潤心田，像陽光溫暖生活,，愛心能喚起學生心靈深處的縷縷真情,。作為中隊輔導員，她一直認為以心靈澆灌心靈,，以尊重贏得尊重,，才是具有人格魅力的道德教育。

擔任輔導員工作之后,，她堅持以身作則,，要求隊員做到的事自己首先做好榜樣。她不只是關心,、愛護孩子們的學習和生活,，而是更多地從他們的角度出發(fā)，理解他們,、寬容他們,、忽略他們偶爾的小錯誤，才能深入走進他們的內心世界,，贏得他們的尊重,、喜愛，使他們樂于接受教育,，自覺提高認識,，形成良好的品質。在她帶領的中隊中逐步形成了從自尊自愛到關愛他人的高尚品德,，從隊員們在愛心捐助活動中的表現(xiàn)便可見：學校組織給二年級三班的一位得白血病的同學捐款時,，她帶領的中隊同學積極拿出自己的零花錢捐款，史士成同學還捐出了媽媽因為有事專門留給他吃午餐的錢,，而自己卻餓了一中午,。在給災區(qū)捐款時，同學們也踴躍參與,。當然,，隊員們都表示這些捐款來自他們平時的積累，代表了他們的一份真心,。

二,、以表揚,、鼓勵激發(fā)隊員的自信心和榮譽感

“教育和教學的藝術在于揭示每個兒童的可能性，是他們感到在智力勞動中取得成績的喜悅,?！边@意味著教育隊員首先要讓他們樹立自信心和自豪感，而表揚,、鼓勵,、信任就是達到這些目的的手段。當她在工作中面對隊員們時,，總是盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,，真誠贊美他們，就像是美妙的音樂在隊員的心靈深處奏響,，能激發(fā)起他們的希望和信心,，使他們奮發(fā)向上。

三,、以親身的實踐,、展示的舞臺換來隊員品質的提升、才干的增長

在她剛走上輔導員崗位時,，還只是根據學校大隊部的工作安排,，帶領隊員們走進少先隊活動中。孩子們在活動中表現(xiàn)出的快樂與滿足,，深深的感染了她,。為什么不能自主策劃一些中隊活動，并帶領隊員們幸福地徜徉其間呢,？有了這樣的想法之后,，她變得立刻忙碌起來。

這學期開始,，她又鼓勵孩子們自己找資料,，在班級里出一些有意義的黑板報，帶領班級里的孩子主動參與一些有意義的事情,。

3月,，他們中隊又積極響應“學習雷鋒”的號召，走進校園,，走進社區(qū),，開展爭做“環(huán)保小雷鋒”的系列活動。隊員們有的散發(fā)宣傳資料,、提出環(huán)保倡議,，有的忙著將各個角落的垃圾廢物清理干凈，有的制作好環(huán)保標牌四處安放……他們以各自的實際行動向雷鋒同志致敬,。

因為年輕,，領導給了她這樣的重任,；也因為年輕，她毫無怨言,，兢兢業(yè)業(yè),。不管遇到多大的挫折，積極上進始終是她人生的主旋律,。

雖然工作中有苦有樂,，有笑有淚，但該同志無怨無悔,。新環(huán)境、新問題,、新工作必然要求我們結合自己的工作實際,，成績和輝煌是屬于過去的，我們相信她會加倍努力,，把少先隊工作推向高潮,，創(chuàng)建一支有特色、團結向上的少先隊隊伍,，培養(yǎng)出優(yōu)秀的社會主義接班人,。

20xx年5月18日

少先隊輔導員事跡材料題目 兵團少先隊輔導員事跡材料篇二

少先隊輔導員事跡材料xx從20××年起一直擔任學校少先隊輔導員工作，是一個優(yōu)秀的教育工作者,。工作中,，她勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，注重加強自身的思想政治業(yè)務學習,，不斷提高自身的綜合素質，把理論與聯(lián)系實際相結合,，潛心鉆研教育教學工作,。在同事的眼中，她踏實,、上進;在學生的心目中,，她可親、可敬,。從事少先隊工作6年來,，她把孩子的信任當作動力，把教育孩子的事業(yè)當作人生的.光輝陣地,，以愛心和恒心培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的少先隊員,。她所帶的少先隊多次獲得縣優(yōu)秀大隊稱號，她本人也多次榮獲德育先進個人,，優(yōu)秀班主任,，優(yōu)秀大隊輔導員等榮譽,。根據學校存在的客觀現(xiàn)狀，她從事少先隊工作的立足點和原則始終是堅持聯(lián)系學校的實際扎扎實實,、認真地做好少先隊工作,。本著重在參與、重在育人,、重在進步的思想,，盡心盡力，盡自己最大能力做好每一件事,。她熱愛少年兒童,，熱愛少先隊工作，是廣大少先隊輔導員學習的楷模,。

通過幾年的少先隊工作研究和實踐,，她具有了一套豐富的感性認識和理性認識。少先隊基礎建設,，就是打造“精品工程”的根基,。在學校領導的支持和指導下，她逐步完善和健全了少先隊組織隊伍建設,、制度建設和陣地建設,，保證了少先隊各項工作在質和量方面有了新的飛躍。在組織隊伍建設方面,，完善了“少先大隊,、年級大隊、中隊三級管理網絡,，選派優(yōu)秀青年團員及教師充實到各年級大隊和中隊,，向有經驗的輔導員學習并協(xié)助其工作，發(fā)揮了“全團帶隊”的優(yōu)勢,，充實,、活躍了各級組織隊伍力量。在制度建設方面,，依據《少先隊工作規(guī)范化學校評估標準》,，對以往的少先隊制度進行了完善和修訂，形成了以“常規(guī)工作”,、“陣地管理”,、“隊伍建設”、“傳統(tǒng)活動”,、“主題活動”為內容的制度管理體系,。在原來“紅領巾文明監(jiān)督崗”、“廣播站”、“手拉手基金會”等陣地的基礎上,，補充了“紅領巾版報”陣地,，為輔導員和隊員訂閱了《少先隊活動》等專業(yè)書刊。

以“健康成長”為基點,，開展系列主題中隊活動,。開展豐富多彩的活動增強少先隊的生命力和凝聚力。以“加強和改進少年兒童思想道德建設”為核心積極開展主題活動,，讓少先隊員自我服務,，自我管理，自我教育,，去體驗道德,，體驗教育。學校通過優(yōu)勝班級,、進步生,、示范生的評比激勵學生形成良好行為習慣，通過設立禮儀崗,、升旗崗,、值日檢查崗等崗位督促和規(guī)范學生的行為,。通過廣播,、板報、櫥窗,、國旗下講話等多種途徑對學生進行各方面的宣傳與教育,。

1、“養(yǎng)成教育”措施之一：隊員的自主管理文明監(jiān)督崗的自主管理,。學校由大隊委員及一些希望參與學校管理的高年級同學組成了監(jiān)督員隊伍,，輔導員對文明監(jiān)督崗進行每周崗前培訓以及崗后小結，輪流站崗維持學校紀律,，督促學生對規(guī)范的執(zhí)行,，協(xié)助教師把學校的紀律、衛(wèi)生,、禮儀工作搞得井井有條,。

2、養(yǎng)成教育”措施之二：檢查,、評比的激勵機制開展“流動紅旗”,、“先進班集體” “環(huán)保小衛(wèi)士”、“禮儀之星”“十佳小隊干”等優(yōu)秀評比活動,，以集體榮譽感激勵全體隊員養(yǎng)成良好的行為習慣,。

學校長期開展各項活動，帶動學生的思想素質。結合各項活動使學生從思想,，行為等都有較大的提高和認識,。如開展“我為奧運添光彩”的活動。和“觀看愛國主義影片”等活動,。使學生從思想上認識到愛國主義的重要意義,。還有開展的“學習雷鋒好榜樣”、“安全靠大家”,、“一元錢能做什么”等一系列活動,。對學生進行思想素質教育。

總之,，少先隊輔導員工作擔負著塑造少年兒童靈魂的重任,，寄托著家庭和社會的重望，承載著美好而光明的夢想,。身為一名輔導員,，她獻身少先隊輔導員工作無怨無悔。在今后的工作中她決心繼續(xù)發(fā)揚勤學進取開拓創(chuàng)新的精神,，力求以更科學有效的方法,，去創(chuàng)造性地開展工作。為培育祖國的花朵,，干好少先隊輔導員工作再創(chuàng)佳績,。

少先隊輔導員事跡材料題目 兵團少先隊輔導員事跡材料篇三

從事少先隊工作幾年來，我把孩子們的信任當作榮耀,，把培育孩子的事業(yè)當作人生的光輝陣地,，以愛心和恒心培育了一批批優(yōu)秀的科技雛鷹。楊山小學的少先隊工作在我的不斷開拓下充滿生機和活力,。

少先隊工作是一項系統(tǒng)工作,，更是“精品工程”，少先隊基礎建設就是打造“精品工程”的根基,。在同志們的支持下,，我逐步完善和健全了少先隊組織隊伍建設、制度建設和陣地建設,，保證了少先隊各項工作在質和量方面有了新的飛躍,。

“少年雄則國雄”。面向未來,，對少年兒童的培養(yǎng)標準在不斷提高,，因此少先隊工作必須加強科學性和實踐性，提高少先隊員的綜合素質和能力,。于是我在學校深入開展了“雛鷹爭章”活動,。

少先隊只有開展好活動才會充滿活力,，少先隊員只有參加活動才能熱愛組織、提高技能,。我始終堅信每個少先隊員都是一塊金子,，輔導員必須給予他們發(fā)光的機會和耐心的培育，鼓勵每個孩子都能在體驗中磨練,、成長,。為此，我堅持抓好基層小隊的管理創(chuàng)新,。每個小隊實行“四自”方針：自己的隊名自己起,、自己的隊員自己幫、自己的輔導員自己聘,，自己的活動自己搞,。通過小隊的自我管理、自我建設,、自我約束,，增強了少先隊員的凝聚力和向心力。

要想當好孩子王,，就必須和少先隊員們打成一片,、干到一起，與少先隊員交朋友,、信任他們,，只有這樣，才能了解少先隊員,，感受他們的心靈,。在學校,，我總是嚴以律己,，為少先隊員做出表率，地上有一片紙屑,，我會悄悄撿起來,。

朋友般的師生關系使我贏得了少先隊員的信任。每一名少先隊員都是我的孩子,，我有責任愛護她們,。

我愛自己的家人，更愛自己的工作,。少先隊員這些機靈可愛,、生龍活虎的孩子們，成為了我生命的重要組成部分,，我的脈搏將永遠和紅領巾的心一起跳動!

少先隊輔導員事跡材料題目 兵團少先隊輔導員事跡材料篇四

張老師是一個優(yōu)秀教育工作者,。在同事眼中的她，熱情、開朗,，氣蓬勃,；在孩子心目中的她，可愛,、可親,、可敬。從事教學工作18年來,，她把孩子們的信任當作榮耀,，把培育孩子的事業(yè)當作人生的光輝陣地，以愛心和恒心培育了一批批優(yōu)秀的少先隊員,。她所帶的中隊多次獲得文明中隊,。

張老師在教學的指導下根據少先隊員的身心特點和生活學習環(huán)境，以“爭章”為激勵源泉,，設計開展了“學校,、家庭、社會”三結合的體驗教育系列化活動：一是在家庭體驗責任和艱辛,。組織開展了“當一日家庭小主人”,、“誰的房間最美麗”、“誰是最佳小廚師”等活動,，對活動中表現(xiàn)突出的隊員授予了“家務章”,，使孩子們體驗到了家庭勞動的艱辛、責任和榮譽感,，提高了自理能力和動手能力,。二是在學校體驗規(guī)范和合作。通過開展“學《規(guī)范》,、見行動”活動,，將德育細化到孩子成長的過程，使少先隊員體驗到言行文明和操行規(guī)范帶來的效果,，為了全面實施素質教育,，培養(yǎng)學生自育能力和競爭意識，讓每個學生都有鍛煉的機會,。王老師采用了全班學生輪流值日后,，學生們都特別積極。為了使學生更好的管理班級,，王老師經常鼓勵學生說：不怕做不好,，就怕不去做。她利用晨會課和隊日活動課,，先對全體學生進行指導,，或組織經驗交流會,，或針對工作中的差錯大家一起想辦法、出點子,。值日時,，要求值日生佩戴好標志，各盡其責,，負責管理當天的學習,、兩操、衛(wèi)生,、紀律,、以及佩戴紅領巾情況等。在值日中值日生要去管理別人,，那先就得以身作則,，才有說服力。在一次次的失敗與成功交替進行的過程中,，學生成長起來了,。實踐證明：那些看來十分不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律,，而且表現(xiàn)出較強的工作能力和責任感,。通過這種方式，激勵了學生更加熱愛自己的班集體,。促進學生“主體意識”的確定,。王老師還創(chuàng)造性地開展了豐富多彩的假日小隊活動。

1,、組織學生打掃“門前一條街”,，慰問五老人員。

2,、以假日小隊為單位,，發(fā)揮小隊的優(yōu)勢，開展了許多活動,，如,，舉辦“愛我家鄉(xiāng),，知我家鄉(xiāng)”征文比賽,，以“家鄉(xiāng)變化大考察”為主題的綜合實踐活動。

3,、以“我們只有一個地球”為主題開展環(huán)保調查,，植樹綠化活動。豐富的活動增強了學生的能力,，也展示了他們的能力,。目前,，正在參與組織學校舉辦的“好書伴我成長”活動，以少先隊牽頭,，舉行了“走近名人”,、“走進名著”、“親近古詩”手抄報評比,、“感受母愛”讀書征文等系列讀書活動以及“走進書香校園”主題隊會深受廣大學生喜愛,。

作為一名有豐富少先隊工作經驗的中隊教學，李老師深深地體會道,，“少年雄則國雄”,。面向未來，對少年兒童的培養(yǎng)標準在不斷提高,，因此少先隊工作必須加強科學性和實踐性,，提高少先隊員的綜合素質和能力。少先隊只有開展好活動才會充滿活力,，少先隊員只有參加活動才能熱愛組織,、提高技能。為此,，張老師堅持抓好基層小隊的管理創(chuàng)新,。作為一名有豐富的工作經驗的教學，她深深地體會到,，班級只有開展好活動才會充滿活力,，學生只有參加活動才能熱愛組織、提高技能,。她始終堅信每個學生都是一塊金子,、一片肥沃的土地，教學必須給予他們發(fā)光的機會和耐心的培育,，鼓勵每個孩子都能在活動中磨練,、成長。為了讓學生覺得“自己是中隊的主人,，中隊是自己的家”,，新學期伊始，她在布置教室環(huán)境時,，就嘗試著放手讓隊員們自己來設計,，自己來布置，全體學生熱情洋溢,，積極參與,，營造富有激勵、挑戰(zhàn),、特色的班級氛圍,。另一方面,，她努力搞好小隊的優(yōu)化組建。小隊是班級生活最小的細胞,，只有把小隊活動搞活,，才能調動每一位學生的積極性。她將每個學生按家庭住址,、興趣愛好分組,，對個別性格孤僻、成績較差的學生更是關心,、愛護,。通過小隊的自我管理、自我建設,、自我約束,，增強了集體的凝聚力和向心力。更重要的是引導學生積極開展“快樂活動”,。

“快樂中隊”成立后,，隊員們擁有了一方屬于自己的快樂天地，圍繞快樂這個目標,，她帶領學生結合班級的具體情況,，制定了切實可行的快樂公約。在“快樂相約”時間里,，“酸甜苦辣伴我行”,，“放飛理想”“開心家務賽”等活動為校園生活增添了無窮的魅力。在“快樂教育”的引導下,，隊員們說：“課堂更開放了,，氣氛更寬松了，學習更有趣了,！”老師們說：“學生學習更主動了,，我們的心情更愉快了！”

張老師知道,，要想當好孩子王,，就必須和少先隊員們打成一片、干到一起,，與少先隊員交朋友,、信任他們，只有這樣,，才能了解少先隊員,，感受他們的心靈。在班里,，張老師總是嚴以律己,，為少先隊員做出表率，地上有一片紙屑,，她會悄悄撿起來,。朋友般的師生關系使張老師贏得了少先隊員的信任，張老師與家長相處融洽,，總是推心置腹地用商量的語氣與家長交談,，商量教育孩子的最佳辦法。打電話,、家訪,、張老師與家長聯(lián)系的常用方式，既使家長了解到了孩子在學校中的表現(xiàn),，也了解到了孩子在家中的情況,。經過長期的接觸，張老師的心中積累了有關家長的資料：有哪些家長過于溺愛孩子,，看書做作業(yè)也怕累著孩子,，哪些家長教育子女方法好，哪些家長素質高,，哪些家長工作繁忙,，無瑕顧及子女的教育問題這些情況的了解使她與不同的家長接觸時，可以對癥下藥,，做相應的工作,。

工作需要持久的耐心與創(chuàng)造力，以后的路還很漫長,，張老師將繼續(xù)為少先隊員們服務著,，腳踏實地，一步一個腳印地服務著,。我們深信,，通過張老師各方面的實踐、摸索,。在今后的少先隊工作中,，她一定會成為一名無愧于時代要求的紅領巾帶頭人，讓星星火炬在新世紀有更加燦爛的火焰,！

少先隊輔導員事跡材料題目 兵團少先隊輔導員事跡材料篇五

我是一個優(yōu)秀的教育工作者,。參加工作以來，一直擔任中隊輔導員工作,。多年的輔導員生涯使我愛上了少先隊事業(yè),，讓我全身心地投入。在工作中,，我勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，注重加強自身的思想政治業(yè)務學習，不斷提高自身的綜合素質,，把理論與聯(lián)系實際相結合,，潛心鉆研教育教學工作，收到較好的效果,。在同事,、領導的眼中：我待人熱情、個性開朗,、大方豪爽,，朝氣蓬勃；在學生的心目中：我可敬可親,。從事班主任工作4年來,，我把孩子的信任當作動力，把教育孩子的事業(yè)當作人生的光輝陣地,，用愛心加恒心培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的少先隊員,。我所帶的中隊多次獲得文明中隊，優(yōu)秀中隊稱號,，我本人也多次榮獲了先進個人,，轉化后進生先進個人，優(yōu)秀班主任,，優(yōu)秀中隊輔導員標兵,，優(yōu)秀中隊輔導員等榮譽。所以,，本校少先隊中隊工作在我的不斷開拓下充滿生機和活力,。

“體驗教育”活動是全國少代會提出的少先隊教育主題。我在少先隊大隊部的領導下,，根據少先隊員的身心特點和生活學習環(huán)境,，以爭章為激勵源泉，設計開展了以學校,、家庭,、社會三結合的體驗教育系列活動：一是在家庭體驗責任和艱辛。當一日家庭小主人,、誰的房子最美麗,、誰是最有禮貌的孩子、誰是最佳小環(huán)衛(wèi)等活動,，對表現(xiàn)突出的隊員授予了家務章,，使孩子體驗到了家庭勞動的艱辛、責任和榮譽感，使學生提高自里能力和動手能力,。二是在學校體驗規(guī)范和合作,。通過開展學《規(guī)范》見成果，為了全面實施素質教育,，培養(yǎng)學生自育能力和競爭意識,，讓每個孩子都有參與機會,。我采用了全班學生輪流值日后,，學生們都特別積極。為了使學生們更好的成長,，我經常鼓勵學生們：“沒有什么做不好的,，就怕你不愿意去做?！蔽依贸繒桶嚓爼顒訒r間,，對學生進行指導，常組織經驗交流會,，針對工作中的差錯大家一起想辦法,、出點子，做值日時,，要求值日生佩帶好小老師的標志,，各盡其責，負責管理當天的學習,、兩操,、紀律、衛(wèi)生以及佩帶紅領巾情況等,。在值日中,，值日生要去管理別人，那就先要以身作則,，起帶頭作用,。在一次次的失敗與成功交替進行的過程中，學生成長起來了,。實踐證明,，別看他們小，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律,，而且表現(xiàn)出較強的工作熱情和能力,。通過這種方式，激勵了學生更加熱愛自己的班集體,。促進學生主題意識的確立,。我還開展了豐富多彩的“志愿者在行動”的活動。

1、組織學生打掃門前一條街道,。

2,、以小隊為單位，發(fā)揮小隊優(yōu)勢,，開展了心中有他人——“到老人中心”去慰問老人等活動,。

3、以“爭當環(huán)保小衛(wèi)士”“我愛地球母親”為主題的環(huán)保調查,，植樹綠化活動,。豐富的活動增強了學生的智慧，也展示了學生的能力,。目前,，我的班級正在開展“勤儉節(jié)約”活動，以少先隊員領頭,，走進“勤儉節(jié)約,，我能行”的主題隊會深受廣大學生的喜愛。

我知道要想提高少先隊員的綜合素質能力,，少先隊工作必須加強實踐性,，多開展活動才會充滿活力，只有參加活動才會熱愛組織,、提高技能,。為此，我堅持抓好基層小隊的管理工作,。我始終堅信每個學生都是一塊能閃光“金子”,，指導老師必須給予他們發(fā)光的機會，鼓勵每個孩子都能在活動中不斷成長,。一方面,，我積極優(yōu)化班級文化建設。班級文化建設就是從教室布置開始的,，粘貼生動活潑的,、積極健康的內容，把對學生的思想道德教育寓于可以感知的情景中,，讓學生從踏入班級開始,，隨即產生一種愉悅感，進而影響日常的思想行為,。為了讓學生覺得自己是中隊的主人,，中隊是自己的家，我在布置教室環(huán)境時,，就嘗試著放手讓少先隊員們自己來設計,，隊員們積極主動參與,，營造富有激勵、挑戰(zhàn),、特色的班級氛圍?，F(xiàn)在，孩子們都為自己是這個中隊的成員而感到驕傲,，感到自豪,。快樂中隊成立以后,，隊員們擁有了自己快樂的天地,，圍繞快樂這個目標，我?guī)ьI學生們集合班集體的具體情況,，制定了快樂公約,。在快樂公約時間里,，酸甜苦辣伴我行,，放飛理想，開心家庭活動為校園的生活增添了無窮無盡的魅力,。

我知道,，要想當好孩子王，就必須和少先隊員們打成一片,、干到一起,，和隊員們交朋友、信任他們,，只有這樣,，才能了解少先隊員，感受他們的心靈,。在班級里,，我嚴以律己，為少先隊員們作出了表率,，地上有一片紙屑,，我會撿起來。我的舉動贏得了少先隊員的信任,，我與家長也相處融洽,，總是推心置腹的用心與家長交談，商量教育孩子的最好辦法,。打電話,、家訪、發(fā)短信與家長聯(lián)系,，及時讓家長了解孩子在學校中的表現(xiàn),，也了解到了孩子的情況,。經過長期的的接觸，我心中積累了有關家長的資料,，有哪些家長過于溺愛孩子,，看書做作業(yè)也怕累著孩子，哪些家長教育孩子方法好,，哪些家長素質高,，哪些家長工作忙，無暇顧及子女的教育問題------這些情況的了解,，我與不同的家長接觸時,，可以對癥下藥，做相應的工作,。

在這幾年里,，經過我不懈的努力，不知付出多少的汗水,，中隊部少先隊工作終于得到了全中隊少先隊員的認同,，校領導的贊許，我自然也為自己能獲得成功而感到自豪,。雖然取得些許成功,，但我并沒有因此而停住腳步。我清楚地意識到,，作為一名新時代的中隊少先隊輔導員,，必須要跟上時代的前進步伐，不僅要把自己的一片愛心傾注給隊員,，還要站在歷史和時代的高度來對待和培養(yǎng)跨世紀的高素質人才,。我深信：通過我各方面的實踐、摸索,，在今后的中隊工作中,，我一定會成為一名無愧于時代要求的紅領巾領頭人，讓星星火炬在新世紀有更加燦爛的火焰,！使祖國的明天變得更輝煌,！

少先隊輔導員事跡材料題目 兵團少先隊輔導員事跡材料篇六

從事少先隊工作十年來，她把孩子們的信任當作榮耀,，把培育孩子的事業(yè)當作人生的光輝陣地,，以愛心和恒心培育了一批批優(yōu)秀的科技雛鷹。塔爾坡學校的少先隊工作在她的不斷開拓下充滿生機和活力,。

xx老師雖然以前擔任過中隊輔導員,，有一定的少先隊工作經驗，但面對新的崗位,，她并沒有就此滿足,，而是不斷加強學習,，努力提高自身素質，以適應大隊輔導員這個崗位要求,。一方面她刻苦鉆研少先隊工作知識,，熟悉少先隊業(yè)務;另一方面虛心向擔任過少先隊輔導員的老師請教，學習這些老師的經驗和工作方法,，結合實際,，變?yōu)樽约核?又多方征求校領導和其他老師對少先隊工作的意見和建議，聽取想法,。在熟悉了少先隊工作業(yè)務及經過實踐中的鍛煉后,，她對做好少先隊工作充滿了信心，并很快適應了大隊輔導員這個崗位,。隨著工作的不斷深入開展,，她對輔導員的角色定位也越來越準，工作起來也能得心應手了,。

二,、是履行大隊輔導員的職責“實”。

xx老師熱愛少先隊工作,，但她知道光有熱情是不行的,，在和其他老師一樣也有教學任務的情況下，要做好少先隊工作那意味著更多的付出,，但她從來沒有為此而抱怨。她愛學生,，她為她能成為學生自己的組織的指導者而自豪,。從她擔任大隊輔導員的那時起，她就暗下決心一定要把少先隊工作做好,。首先她對校少先隊的整個情況進行了詳細的調查摸底,，根據學校學生分布和年齡等狀況，調整和健全了少先隊各級組織,，培訓了隊干部,，制訂和完善了各項規(guī)章制度，加強了少先隊陣地建設,，努力抓好“規(guī)范化隊室”的創(chuàng)建工作,，做到了年初有計劃，活動有陣地,，組織有骨干,，工作有效果。其次大力加強中隊輔導員隊伍建設,。在校領導的支持下,，她完成了對中隊輔導員的配備,、選拔、培訓工作,，一些能力強,，有責任心，善于做思想工作的年輕老師走上了中隊輔導員的崗位,。在她的建議和爭取下,，學校落實了中隊輔導員的有關政策，為他們學習,、工作創(chuàng)造了良好的環(huán)境和條件,。她還定期召開輔導員會議，組織學習,，研究工作,，提高輔導員的少先隊工作水平。在工作中,，她緊密團結各中隊輔導員,，與他們一道探討、交流少先隊工作經驗和方法,，充分調動和發(fā)揮他們的工作積極性,，使他們成為她的得力助手和校少先隊工作中的骨干力量。第三,，在工作中她針對隊員自身性格和特點,，堅持正面教育，啟發(fā)誘導,，循序漸進的原則,，從不以老師自居，簡單說教,，包辦替代,，而是放下架子，爭做隊員的好朋友,，經常深入他們之中和他們談心,，了解他們的所思所想，掌握他們的思想動態(tài)和需求,，聽取他們的意見和建議,，引導隊員關心自己的組織，充分發(fā)揮他們的主動性和積極性,，使他們真正成為少先隊的主人,。第四，作為少先隊和學校聯(lián)系的紐帶,，她努力促使少先隊成為學習教育的有益補充,，經常向校領導匯報少先隊工作,，認真聽取學校領導和班主任的意見，爭取他們的支持和幫助,。在進行隊活動時,，及時了解學習教育的動態(tài)和要求并貫徹落實到少先隊工作中，使工作有針對性,，方向明確,。這樣將少先隊和學校緊密聯(lián)系在一起。

通過她的努力,，校少先隊組織得到了鞏固和發(fā)展,，實行了規(guī)范化管理，為各項工作的開展打下了堅實的基礎,。

xx老師根據少先隊工作性質和要求,，結合本校和隊員實際，確定了我校少先隊工作以實施雛鷹爭章活動為基本導向,，以各種實踐體驗教育活動為突破點,，以培養(yǎng)新世紀“四有”新人為目標，運用科學理論,，探索少先隊活動的社會化運轉機制,，充分發(fā)揮少先隊組織的作用和教育功能，全面推進素質教育的實施的工作思路,。并按照這個思路開展了一些有教育意義的活動且目的明確,，就是通過活動的開展，促使學生健康成長,，得到全方位的發(fā)展,。

㈠、注重常規(guī)教育,，抓學生“自律”。小學生求知欲旺,、可塑性大,，模仿性強，是形成良好行為和品德的最佳時期,，為此她注重狠抓養(yǎng)成教育,，及時糾正隊員的不規(guī)范言行。從新生一入學,，她就有計劃,、有步驟地對他們進行常規(guī)訓練。如升旗時的禮儀像排隊,、行禮等,。為保證養(yǎng)成教育的實效性,，她指導校大隊做到以下四點：一是大隊部在全校范圍內掀起了學習“小學生守則”活動，要求每個隊員熟讀成頌,，并體現(xiàn)在日常行為中;二是不斷強化思想教育,。多渠道、多層面,、全方位對隊員進行思想教育,，并寓教于活動中。分層次,、分年級提出學習“七講一愛”即將文明,、講禮貌、講衛(wèi)生,、講守時,、講信用、講秩序,、講道德和愛護公物活動,，大力加強學生的行為習慣養(yǎng)成。利用兒童節(jié),、國慶節(jié),、隊慶等有利契機，通過舉行隊活動,，出版宣傳欄,，新隊員入隊儀式，國旗下講話等活動,，在隊員中深入開展愛國主義教育,，培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛人民,、熱愛家鄉(xiāng)的情感,，樹立起為建設祖國、建設家鄉(xiāng)而努力學習的遠大志向;三是對規(guī)范隊員行為采取正反兩方面教育相結合的辦法,。校大隊每周進行不定期的檢查,，通過廣播及時表揚、批評;讓年級與年級,，班級與班級進行評比,，并把檢查評比的結果列入對班級的考評內容中;四是通過舉辦家長培訓班，讓家長了解隊員在學習時的常規(guī)要求,，積極配合學校共同抓好養(yǎng)成教育,。最后通過活動的不斷深入進行，促使學生在活動過程中達到自律的效果，受到同學,、老師,、家長的一致好評。

㈡,、從安全教育入手,，提高學生的安全保護意識，加強學生的責任感,。在全校范圍內開展“安全在身邊”的綜合實踐活動的課程,。圍繞交通安全、消防安全,、人身安全等不同的主題開展活動,。通過國旗下的講話，班會課,，圖片展,，中隊活動等形式，組織隊員學習法律,、交通,、消防、食品衛(wèi)生等方面的知識,，從不同角度,、不同層面提醒學生們加強安全意識，學會自我保護及學會在生活中去保護別人,。

㈢,、從愛心教育入手，培養(yǎng)學生的愛心意識,。建筑充滿愛的生活,，營造愛的氛圍，讓孩子愛家,、愛老師,、愛父母、愛朋友,。大隊部通過開展角色體驗即(當一天老師,，做一天家長)，寫一篇愛心作文,，幫同學做一件有意義的事等活動，讓隊員們體驗不同的感受,，引導他們學會去關心別人的感受,，關愛他人。在學生之間,、學生與家長之間,、學生與老師之間架起了一座愛之橋,。

㈣、從創(chuàng)新形式入手,，不斷增強活動效果,。她在開展少先隊工作中不斷研究和探索工作創(chuàng)新問題。通過實踐,，我校少先隊工作逐漸形成了多元化,、多層次、多渠道的活動體系,。即開展活動不再只是單純的由中隊輔導員,，學生這樣單一群體進行，而是尋求各個學科領域的老師的幫助,，比如在開展“安全在身邊”綜合實踐活動中,，音樂課老師教學生唱“安全歌”，美術課,、體育課活動安全時刻緊記等,，使少先隊工作更加廣泛化，拓寬了活動領域;在活動的縱向發(fā)展中,，制訂了階段計劃,，對不同階段提出了不同要求，所要達到的目標和效果也不同;在開展活動的過程中,，利用一切可利用的環(huán)境和手段,，使活動途徑多樣化，促使活動開展進程順利,。

㈤,、以“雛鷹行動”為載體，全面提高隊員的整體素質,。她指導開展了以“五自”為目標的雛鷹爭章活動,。根據雛鷹爭章達標的規(guī)定，結合學校的實際情況,，將雛鷹爭章與體驗活動相結合,，在活動中開展校級、班級,、個人爭星活動,，評選“優(yōu)秀學生”、“優(yōu)秀隊干”,、“優(yōu)秀隊員”等,。在活動中分年級、分層次開展。在一,、二年級實施“自理章”,、“友誼章”，在三,、四年級實施“節(jié)儉章”,、“家務章”，在高年級實施“禮儀章”,、“愛國章”等,，通過定章、爭章,、考章,、頒章等環(huán)節(jié)營造濃厚的教育氛圍，充分調動各種教育因素,，激發(fā)學生的內在動力,，引導學生主動成長。此外還通過舉辦文藝表演,、出黑板報等形式為隊員搭建實踐舞臺,，鼓勵隊員自主發(fā)展個性，從而使隊員的綜合素質得到增強,，個性得到展現(xiàn),。

回顧過去的實踐，xx老師深刻的認識到：少先隊工作只有圍繞黨的中心,，聯(lián)系本校的實際才有生命力;只有堅持與教育部門密切合作,，得到教育主管行政部門的大力支持才有推動力;只有以素質教育為主題，強化自主性培養(yǎng),，才能拓展學生的內涵;只有以活動為龍頭,，才能推進工作穩(wěn)步發(fā)展。談及以后的少先隊發(fā)展,，她說她將總結經驗,，找出不足，再接再勵,，開拓創(chuàng)新,，在少先隊這塊園地中，更加辛勤地耕耘,，用自己的汗水澆灌出更加豐碩的果實,，為我校少先隊工作長遠發(fā)展做出更大的貢獻。