作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

中班語言《環(huán)保袋》教案 中班社會環(huán)保袋教案篇一

安全與常規(guī)：

1,、清點好班上幼兒人數(shù),；

2、教育幼兒愛護園內(nèi)公共物品,，了解危險區(qū)域,，教育幼兒保護好自身安全；

3,、教育幼兒不吃,、拿陌生人的東西，不告訴陌生人自己家人的信息,；

4,、不帶危險物品入園；

5,、不玩危險游戲,，人多的時候不在操場快速奔跑。

5,、學習整理自己的東西,。

語言：

1、通過為四季選太陽,，理解散文詩所表現(xiàn)的內(nèi)容。2,、能夠大膽清楚地表達自己的仿編內(nèi)容,，發(fā)展想象力和口語表達能力。3,、能根據(jù)自己的意愿來選太陽,、要太陽，感受參與仿編的樂趣,。

美術：

1,、通過意愿畫表現(xiàn)孩子們眼中的春天，抒發(fā)喜歡春天的情感,。2,、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，合理布置畫面。

科學：

1,、向幼兒介紹太空有許多星球,，他們都是朋友，如：太陽,、月亮是地球的好友,。

2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望,。

每日生活環(huán)節(jié)：

一,、來園活動

1、認真做好晨檢工作,，檢查幼兒有無帶危險品入園,，身體狀況是否正常。

2,、組織幼兒晨間游戲,。

二、安全教育,。

1,、清點幼兒人數(shù)。

2,、講解當天幼兒特別應當注意的安全事項,。

三、早操

1,、組織幼兒排好隊伍認真早操,；

2、要求幼兒排隊迅速,，早操動作整齊,。

四、教學,、游戲活動

五,、放學前安全教育

1、清點好要回家吃午飯幼兒并組織排隊,；

2,、提醒幼兒帶好隨身物品；注意交通安全,。

六,、組織幼兒有序離園。

七,、組織在園幼兒安靜午餐,、午休,。

八、下午來園活動

1,、認真做好午檢工作

2,、清點幼兒人數(shù)。

九,、教學,、游戲活動

十、放學前安全教育

1,、交通安全

2,、教育幼兒不跟陌生人走，不吃,、拿陌生人的東西,，離園時主動告訴本班老師。

十一,、組織幼兒有序離園,。本周詳細教學內(nèi)容如下：

語言活動：四個太陽活動目標：

1、通過為四季選太陽,，理解散文詩所表現(xiàn)的內(nèi)容,。

2、能夠大膽清楚地表達自己的仿編內(nèi)容,，發(fā)展想象力和口語表達能力,。3、能根據(jù)自己的意愿來選太陽,、要太陽,，感受參與仿編的樂趣?；顒訙蕚洌?,、物質準備：多媒體課件《四個太陽》，操作用的四季背景圖一幅,、四種顏色的太陽各一個,，磁性黑板一塊。

2,、知識經(jīng)驗準備：了解四季的特征，對四季的景物變化有一定的基礎經(jīng)驗,。

重點：能夠大膽清楚地表達自己的仿編內(nèi)容,，發(fā)展想象力和口語表達能力。

難點：能用散文詩的格式進行仿編,。

活動過程：

（一）猜謎引出,，激發(fā)興趣,。

1、教師出謎：“有位老公公,，滿臉紅彤彤,，天晴就出來，一早就出工,?！保ㄖi底：太陽）

師：老師非常想知道在小朋友的眼里太陽是什么樣的，什么顏色的,，能告訴我嗎,？在老師眼里太陽也有許許多多的顏色，我最想要四個太陽,，紅的,、綠的、黃的和彩色的,。

（二）幼兒選太陽,。（幼兒的表述為理解詩歌內(nèi)容做輔墊。）1,、出示四個太陽,，讓幼兒來為四季選太陽。師：一年有四季,，春,、夏、秋,、冬,，（出示圖片）如果真的有四個太陽讓你選，你會給什么季節(jié)選一個什么顏色的太陽呢,？（請個別幼兒先來說說想法,。）

2、幼兒互相交流自己的意見,。

（三）欣賞,、學習散文詩《四個太陽》。

師：老師也為四季選了太陽,，你們愿意來聽聽嗎,？1、用多媒體課件演示散文詩《四個太陽》第一遍,。2,、提問：老師把什么顏色的太陽都送給了什么季節(jié)？

3,、帶著問題“它們又帶來了什么呢,？”欣賞散文詩第二遍,。

提問：“四種顏色的太陽都帶來了什么？”（邊說邊出示字卡）3,、師生共同讀散文詩一遍,。

（四）幼兒表述仿編——我想要的太陽。

師：這首詩的最后一句是什么,？你們有想要的太陽嗎,？你想要一個什么顏色的太陽，你會送給誰,，它會帶來什么,？下面請我們小朋友自己動手畫畫自己想要的太陽，然后說一說,，你畫了一個什么顏色的太陽,，你會送給誰，它會帶來什么,？1,、教師用范例來引導幼兒用詩的格式來仿編。

2幼兒自由交流想要的太陽,，教師引導幼兒用詩的格式來進行仿編,。3,請個而別幼兒在集體面前表述，教師引導幼兒大膽地說清楚自己仿編的內(nèi)容,。

附：

我想要四個太陽送給四季,，紅的、綠的,、黃的和彩色的,。

我想要一個彩色的太陽送給春天，它會給大地帶來萬紫千紅,，

我想要一個綠色的太陽送給夏天,，它會給火熱的空氣帶來清涼，

我想要一個黃色的太陽送給秋天,，它會給人們送來豐收的果實

我想要一個紅色的太陽送給冬天,，它會溫暖小朋友的手和臉。我還想要許許多多的太陽,，去送給需要他們的人??

科學活動：月亮和太陽

活動目標：

1,、向幼兒介紹太空有許多星球，他們都是朋友,，如：太陽,、月亮是地球的好友。

2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望,。

活動準備：

1、地球儀一個,，手電筒一只,，放大鏡一面，黑色紙片一張,。

2,、宇宙圖片一張。

活動重點：讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友,。

活動難點：知道地球,、太陽、月亮之間運轉的形式：月亮圍繞地球轉,，地球圍繞太陽轉,，它們一直都不離開。

活動過程：

一,、出示宇宙圖,，引起幼兒的興趣。

師問：

1,、小朋友們,，你們知道在神秘的太空中有什么？（幼兒這樣回答）［教師出示宇宙圖］

2,、在太空中有那么多的星球,，他們之中誰是地球的好朋友呢？為什么,？

小結：月亮離地球最近,，一直圍繞著地球轉，地球又圍繞著太陽轉,，它們一直都不離開,。

二、介紹太陽

1,、實驗一：晝夜之分

師問：地球圍繞太陽轉一圈,，你知道要多長時間？（一年）

你知道為什么會有白天和黑夜之分,？（教師運用地球儀和手電筒進行實驗操作）

小結：地球在圍繞太陽轉動是,，自己也在自轉，地球轉向太陽的一面是白天,，背向太陽的一面是黑夜,。

2、實驗二：利用太陽光使紙燃燒,，介紹同樣的作用,。

師問：太陽是一個燃燒的巨大火球,，溫暖的陽光能使地契上的動物、植物得以生存,，你知道在日常生活中我們可以利用太陽光做那些事情嗎,？

（太陽灶；太陽船,；太陽能電池可用于手表,、計算機內(nèi)；太陽能熱水器,；太陽能還可用來發(fā)電??）

我們現(xiàn)在就一起來做一個實驗,，瞧瞧太陽光的威力吧！（在太陽光下利用放大鏡演示紙片燃燒）

三,、介紹月亮

師問：月亮也是地球的好朋友,，它圍繞著地球不停地轉，晚上,，我們可以看到皎潔的月亮,，那么月亮他本身回發(fā)光嗎？

（月亮本身不會發(fā)光,，它像一面鏡子一樣反射太陽的光,。）

四、延伸活動

師：在廣闊的宇宙中還有許多星球,，你能說出它們的名字嗎,？

（金星、水星,、木星??）

它們隱藏著許多我們不知道的秘密,，等待著我們小朋友長大了去探索。

教學反思：

美術活動：主題意愿畫《春天》活動目標：

1,、通過意愿畫表現(xiàn)孩子們眼中的春天,，抒發(fā)喜歡春天的情感。2,、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),，合理布置畫面?；顒訙蕚洌?/p>

1,、課前組織幼兒戶外觀察“春天”。

2,、收集關于春天的照片,，制作欣賞范例《春天的故事》相冊一本。3、空白畫冊一本,。

4,、油畫棒、彩筆,、棉簽（多于幼兒數(shù)）圖畫紙（同幼兒數(shù)）,。活動過程：

一,、幼兒自由講述

眼里的春天天氣給小朋友什么樣的感覺？小朋友在哪里找到了春天,？用好聽的詞說一說春天的變化

二,、集體欣賞《春天的故事》相冊，感受春天的整體特征

（一）說一說

1,、春天剛來時候是什么樣子的,？2、小草小樹發(fā)生了什么變化,？

3,、誰從南方飛回來了？小河有什么變化,？

4,、春天里有哪些花開放了？花開的時候是什么樣子的,？5,、小朋友在春天里做了哪些開心的事。

（二）找一找春天的色彩

在花,、草,、小河、小動物及小朋友身上找一找認識的顏色,。并說一說春天哪種顏色最多,？你最喜歡的顏色是什么?

三、創(chuàng)作

（一）出示空白畫冊,，引起幼兒創(chuàng)作的興趣

（二）引導幼兒思考

最想畫什么,？怎樣畫會畫得更美?用什么工具繪畫最合適？

（三）示范使用不同繪畫工具材料,，引導幼兒觀察感受線條的粗細變化提示幼兒：畫大的輪廓時使用棉簽,，畫細小的地方使用彩筆，大面積涂色時使用油畫棒或者棉簽,。

（四）指導幼兒繪畫

1,、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己眼中的春天。

2、提示幼兒把最想畫的東西畫得明顯些,、注意物體的顏色,、大小、位置等,。3,、指導不同能力的幼兒繪畫。

（1）引導能力強的幼兒,，豐富畫面內(nèi)容,。（2）幫助能力差的幼兒解決繪畫上的困難。

（五）展評

1,、集中幼兒作品,，放到畫冊里2、組織幼兒欣賞并自由講述,。3,、教師簡單小結，自然結束活動

四,、延伸

（一）將幼兒集體作品——《春天的畫冊》放入語言區(qū)供幼兒講述春天使用,。

（二）將準備的材料放置美工區(qū)供幼兒進行組合式繪制春天畫冊使用。

中班語言《環(huán)保袋》教案 中班社會環(huán)保袋教案篇二

1,、核心經(jīng)驗：意大膽表達自己的想法,。

2、相關經(jīng)驗：了解一些常見的環(huán)保材料,，萌發(fā)環(huán)保意識,。知道環(huán)保袋是多種多樣的。

3,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗。

4,、充分體驗“科學就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。

5,、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

1,、經(jīng)驗準備：幼兒會唱歌曲《買菜》并能進行歌表演,。有過隨大人一起買菜或購物的經(jīng)歷。有按不同標記進行分類的經(jīng)驗,。

2,、環(huán)境準備：歌曲《買菜》磁帶,、錄音機、黑板一塊,。麻袋,，紙袋，布袋,，塑料袋若干,，籮筐5只(其中有兩只分別貼有笑臉和哭臉的標記)、課件《環(huán)保塑料袋的旅行》(可收回標記一個,，故事連環(huán)畫),。幼兒呈半圓形坐在一起，方便交流,。

一,、導入活動，引起興趣,。

師：孩子們，今天的天氣真好,，我們一起去買菜吧!

(幼兒邊唱《買菜》邊跟著老師做動作進入活動室,。)

教師要以飽滿的情緒，激昂的音調,，合拍的動作一下子就抓住孩子的注意力,，快速將幼兒帶入預設的情景中來。

二,、幼兒圍坐在桌旁,，觀察各種袋袋。

1,、師：小朋友,，當我們買了許多菜“裝也裝不下”時會用什么裝起來呢?(袋子)

2、師：今天老師就為每人準備了一個袋子,，它就藏在椅子底下,，快拿出來看一看，找一找吧,?？纯此怯檬裁醋龅?袋子上面都有些什么?可以和旁邊的小朋友先說一說。

(幼兒第一次操作：找一找,、看一看,，然后回答以上問題)

3、師：剛才在看的時候,，你們有沒有發(fā)現(xiàn)你的袋子上是否有一個這樣的標記?(師打開課件畫面：可回收標記)

4,、師：我們先來看看這個標記是由什么來組成的?(箭頭)

這些箭頭又是怎樣連起來的呢?(順著一個方向,，循環(huán)環(huán)繞著的)

5、師：請你們再仔細地看一看,、找一找,，你的袋子上有這樣的標記嗎?

(幼兒第二次操作：引導幼兒仔細地找一找塑料袋上的可回收標記)

6、師小結：剛才小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有的塑料袋有這個標記,，而有的是沒有的,。怎么會這樣呢?有誰知道這個叫什么標記?它表示的是什么意思，下面就讓我們一起來聽一個故事吧!

1,、教師預先要考慮幼兒可能會想到的幾種裝東西的袋子,，做到心中

有數(shù),以便及時應對。

2,、教師為幼兒提供的塑料袋應該各種各樣的(即不僅僅是環(huán)保袋)

讓幼兒自由地探索,、發(fā)現(xiàn)。

3,、在幼兒的兩次操作中,，教師要鼓勵幼兒有耐心地進行操作，仔細

地進行觀察,。特別是第二次要引導幼兒有針對性地仔細觀察自己的袋子上有無可回收標記,。

4、讓幼兒在仔細觀察的基礎上,，初步形成可回收標記是由許多箭頭來組成的,，而且都是順著一個方向，循環(huán)環(huán)繞著的,。

三,、通過故事《環(huán)保塑料袋的旅行》，初步知道“可回收標記”的含義,。

1,、教師邊播放課件邊有感情地講述故事。

2,、提問：

(1)環(huán)環(huán)和保保的身上有什么樣的標記呢?他們共同的名字叫什么?

(2)他們有一個神奇的本領是什么?

(3)環(huán)環(huán)去了哪里,，最后又怎么樣了?保保去了哪里，最后又怎么樣了?

3,、教師小結：“原來,，“可回收標記”，它表示這種材料可以回收再利用,，就是用過以后可以收到工廠里再重新加工出新的產(chǎn)品來,，而且就算把它埋在土里，它也會自己慢慢降解掉,，不會造成環(huán)境污染,，是一種環(huán)保材料,。

4、師：剛才小朋友還發(fā)現(xiàn)不是每個塑料袋上都有這個可回收標記的,，那么沒有這個標記的塑料袋會怎樣呢?(污染環(huán)境)

教學建議：

1,、教師不僅要讓幼兒了解制成環(huán)保袋的環(huán)保材料是如何降解掉的，還可通過對比的方法讓幼兒了解到?jīng)]有這個環(huán)保標記的塑料袋會污染環(huán)境,。

2,、用課件的方式揭秘，能夠幫助幼兒理解環(huán)保袋的“環(huán)?！敝帯獣匀唤到?，將枯糙的知識形象化、具體化,。同時又為課堂增加了情趣,，并將活動推向**。

四,、讓幼兒了解一些常見的環(huán)保材料,，認識更多的環(huán)保袋。

1,、師：你們還知道嗎?除了有可回收標記的塑料袋是環(huán)保袋,，還有一些袋子雖然沒有可回收標記但也是環(huán)保袋?你們想知道嗎?原來它們就藏在你們的椅子后面呢!快把它拿出來吧!

(引導幼兒將椅子后面的麻袋、紙袋,、布袋等拿出來)

2、師：請你們仔細地看一看,，摸一摸,，想一想，這些環(huán)保袋是用什么做的?也可以跟旁邊的小朋友一起看看,、說說,。

(讓幼兒自由討論，并一一說出它們有的是用紙做的,，有的是用布做的,，還有的是用麻做的。教師在黑板上一一出示)

3,、師小結：原來,，這些布袋袋、紙袋袋……雖然用的材料都不同,，但它們也是環(huán)保袋,，都是可以回收再利用或降解的。所以我們在生活中要多用這樣的環(huán)保袋,，盡量少用或不用那種會污染環(huán)境的袋子,，而且我們還要提醒我們周圍的人都應這么來做,，讓大家共同來保護我們的環(huán)境，好嗎?

讓幼兒在認識了環(huán)保塑料袋的基礎上進一步去探索,、認識更多不同材質的環(huán)保袋,。并讓他們運用感官去看一看、摸一摸等來感性地認識各種材質,。最后通過教師及時地總結得出環(huán)保袋所持的共性——都是可以回收再利用或降解的,。用這樣的方法不僅拓寬了孩子的思路，而且他們對所學的知識會掌握得更牢固些,。

五,、玩游戲：袋袋找家。

1,、師：(出示三大筐袋袋)今天老師也收集了許多的袋子,，現(xiàn)在想請你們來幫我找一下，哪些是環(huán)保袋,，哪些不是環(huán)保袋,，好嗎?

2、教師又出示兩個空籮筐(紅,、綠兩色)放于兩邊,，告訴幼兒將環(huán)保袋放入笑臉的筐里，不是環(huán)保袋的放入哭臉的筐里,。(幼兒自由操作,，教師巡回指導)

3、師：現(xiàn)在讓我們一起來看看有沒有找對,。(教師帶領幼兒圍在筐前一起檢查,，對找錯的作糾正)

4、師：我們小朋友那里也有許多袋子,，你們是不是也想幫它們找家呢?那么下面就請小朋友看清哪些是環(huán)保袋,，哪些不是環(huán)保袋?可以去跟客人老師講一講然后再把它送回家，好嗎?

1,、教師在讓幼兒將袋袋分類時出示兩個空籮筐,，并在兩個筐上標上了笑臉和哭臉兩個相反的標記。這樣就無形中對幼兒又進行了一次很好的環(huán)保教育,，因為幼兒從分類游戲中就能意識到只有“環(huán)保的”才會綻放微笑,。

2、在幼兒操作中,，要鼓勵幼兒有序地進行操作,，不擁擠。

3,、第二次操作的目的是為了給沒有成功的孩子再次實踐的機會,，盡力讓每一孩子都擁有成功的感受;同時可以通過讓幼兒與客人老師的交流中加強對環(huán)保袋的認識,，也可以鍛煉幼兒的口語表達能力。

幼兒角度：幼兒在活動中的表現(xiàn)如何?您認為活動中幼兒與教師的互動是否有效?為什么?

教師角度：您認為在本次活動是否有價值?整個過程中活動目標是否實現(xiàn)?是如何實現(xiàn)的?

本次活動既是一次由幼兒自發(fā)生成的活動又是一次很有教育價值的'園本教學活動,。首先,，活動的第一個環(huán)節(jié)，我利用幼兒熟悉的歌曲《買菜》,，讓幼兒在表演中進入活動室,，引起了幼兒濃厚的興趣，而且也很自然地導入了下面的活動,?；顒拥牡诙€環(huán)節(jié)是讓幼兒觀察各種袋袋。為了讓幼兒明白什么是“可回收標記”,，我不僅自編了一個童話故事《環(huán)保塑料袋的旅行》,，而且還為故事配上了惟妙惟肖的動畫，幫助幼兒理解其中的含義,。最后我安排了一個游戲“袋袋找家”,，并為幼兒標上了形象的笑臉和哭臉，不僅讓他們將環(huán)保袋與非環(huán)保袋區(qū)分開來,，而且還形象地又一次告訴幼兒只有環(huán)保袋是人們喜歡的,。在活動的最后，我還設計了一個活動延伸——讓非環(huán)保塑料袋變廢為寶,，又一次渲染了環(huán)保的主題,，也進一步滿足了活動的興趣?？傊?，從預定的目標來衡量，這次活動基本實現(xiàn)了我的設計,。表現(xiàn)為：幼兒認識了“可回收標記”，了解到一些常見的環(huán)保材料,，產(chǎn)生了一定的環(huán)保意識,，在活動過程中幼兒都表現(xiàn)得很積極、愉快,。

盡管如此,，我還是認為這次活動仍有不少值得反思的地方。如：一開始在引導幼兒觀察塑料袋時,，可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)“可回收標記”的存在,，進而主動探究這個標記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實場景來幫助幼兒理解“環(huán)?！钡冗@類較為抽象的概念,。這樣,，幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價值的知識,。

中班語言《環(huán)保袋》教案 中班社會環(huán)保袋教案篇三

1,、對利用廢舊材料小制作感興趣?能利用廢舊材料制作購物袋，并加以簡單的裝飾,。

2,、能在創(chuàng)造過程中感知變廢為寶。

3,、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4,、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質,。

能利用廢舊材料制作購物袋，對利用廢舊材料的小制作感興趣,。

對購物袋有初步的了解物質準備：各種購物袋;小超市場景;多種廣告紙,、掛歷紙、剪刀,、膠水,。

一、引出主題,，激發(fā)興趣

"今天我們的娃娃家超市開張了,，我們進去逛逛，看看有自己需要的東西嗎?(幼兒逛超市以后入座)"

1,、你在超市買了東西裝在什么地方帶回來?

2,、你見過什么形狀的購物袋?它們是用什么材料做的?

3、你們想設計一個怎么樣的購物袋?(幼兒自由討論)

二,、觀察環(huán)保購物袋,，講解制作方法出示購物袋，讓幼兒觀察并討論制作購物袋的好方法,。

1,、"我有一個購物袋，你們看看,，要裝東西袋子應該有一個什么?"

2,、其他三面應該怎么樣?

3、粘好了要裝上什么東西才可以拎?

三、幼兒制作購物袋

1,、鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的材料指做各種有趣的環(huán)保購物袋,，并進行簡單的裝飾。

2,、幫助能力較弱的幼兒完成重點部分,。

3、啟發(fā)幼兒制作與別人不同的拎環(huán),。

四,、觀賞展評

1、找找誰的袋子有趣又好看,。

2,、提著自己制作的袋子去"超市"選購自己喜歡的物品，裝在袋子里,。

在美工角中放置活動剩余的材料,，讓有興趣的幼兒繼續(xù)制作。

在整個活動中充分體現(xiàn)了幼兒主體作用,，教師的引導作用,。活動中,，幼兒都是按自己的意愿進活動的：自由逛超市,，自由討論袋子的做法，獨立地完成作品到最后的提自己的作品去購物,?？傊變簩Ρ敬位顒颖憩F(xiàn)出很大的興趣,，情緒一直非常飽滿,。

本文擴展閱讀：環(huán)境保護一般是指人類為解決現(xiàn)實或潛在的環(huán)境問題，協(xié)調人類與環(huán)境的關系,，保護人類的生存環(huán)境,、保障經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動的總稱。其方法和手段有工程技術的,、行政管理的,，也有經(jīng)濟的、宣傳教育的等,。

中班語言《環(huán)保袋》教案 中班社會環(huán)保袋教案篇四

從環(huán)保教育出發(fā),，從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā),，我將幼兒熟悉的接觸最多的超市購物袋作為環(huán)境教育的內(nèi)容,。在活動過程中，啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,，說說購物袋的用途,、特征,，激發(fā)幼兒的制作興趣，設計各種各樣的購物袋,，利用廢舊的廣告紙和幼兒自己家里帶來的掛歷紙來制作,，即體現(xiàn)了幼兒的主體作用有使幼兒有了廢物利用的概念。幼兒有能力制作各種各樣的購物袋,，雖然教師沒有直接示范如何粘貼袋子,，但幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想出了各種粘貼的方法，并設計了與眾不同的拎環(huán),。充分體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造性,。最后的環(huán)節(jié)讓幼兒自己拿著自己設計的環(huán)保購物袋去"超市"購物，實際上是給幼兒提供一個展示自己的機會,，是幼兒在情感上得到成功的滿足,。最后的環(huán)節(jié)在幼兒體驗成功的同時，可以在"購物的過程中欣賞同伴的袋子,，教師也可以檢測制作的完成情況,。

1、對利用廢舊材料小制作感興趣?能利用廢舊材料制作購物袋,，并加以簡單的裝飾

2,、能在創(chuàng)造過程中感知變廢為寶

3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達,、交流的興趣,。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答,。

能利用廢舊材料制作購物袋,，對利用廢舊材料的小制作感興趣

經(jīng)驗準備：對購物袋有初步的了解

物質準備：各種購物袋;小超市場景;多種廣告紙、掛歷紙,、剪刀,、膠水

(一)、引出主題,，激發(fā)興趣"今天我們的娃娃家超市開張了,，我們進去逛逛，看看有自己需要的東西嗎?"(幼兒逛超市以后入座)"

1,、你在超市買了東西裝在什么地方帶回來?

2,、你見過什么形狀的購物袋?它們是用什么材料做的?

3、你們想設計一個怎么樣的購物袋?(幼兒自由討論)

(二),、觀察環(huán)保購物袋,，講解制作方法出示購物袋，讓幼兒觀察并討論制作購物袋的好方法。

1,、"我有一個購物袋,，你們看看，要裝東西袋子應該有一個什么?"

2,、其他三面應該怎么樣?

3,、粘好了要裝上什么東西才可以拎?

(三)、幼兒制作購物袋

1,、鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的材料指做各種有趣的環(huán)保購物袋,，并進行簡單的裝飾。

2,、幫助能力較弱的幼兒完成重點部分,。

3、啟發(fā)幼兒制作與別人不同的拎環(huán),。

(四),、觀賞展評

1、找找誰的袋子有趣又好看,。

2,、提著自己制作的袋子去"超市"選購自己喜歡的物品，裝在袋子里,。

活動延伸在美工角中放置活動剩余的材料,，讓有興趣的幼兒繼續(xù)制作。

在整個活動中充分體現(xiàn)了幼兒主體作用,，教師的引導作用,。活動中,，幼兒都是按自己的意愿進活動的：自由逛超市,，自由討論袋子的做法，獨立地完成作品到最后的提自己的作品去購物,?？傊變簩Ρ敬位顒颖憩F(xiàn)出很大的興趣,，情緒一直非常飽滿,。

中班美術優(yōu)秀教案《環(huán)保購物袋》含反思這篇文章共3179字。