作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。
中班科學教案 神奇的泡泡篇一
1,、體驗創(chuàng)造,、成功的快樂,，萌發(fā)愛探究的積極情感,。
2、在自主操作中，了解吹泡泡與工具的關(guān)系,。
3,、能創(chuàng)造性的自制吹泡泡工具，并積極參與吹泡泡活動,。
操作記錄紙,；每個幼兒一份（盛有吹泡泡用的水、筷子,、吸管,、鉛筆、圓珠筆,、鐵絲）
（上課前幾分鐘來唱一唱《吹泡泡》的歌曲。）
一,、組織談話,，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣,。師：你們吹過泡泡嗎,？都是用什么來吹泡泡？今天老師給你們準備了一些吹泡泡的工具,，你們也來試一試,？
二、出示操作工具和記錄紙,，并記錄操作結(jié)果,。
師：小朋友們，你們認識老師帶來的這些吹泡泡的工具嗎?那你們覺得這些工具可以吹泡泡嗎,？能吹的出來就畫“○”,，吹不出來的就畫“x”。
三,、幼兒第一次操作,，并進行記錄。師：小朋友們自己拿起你旁邊的工具一個個的放在泡泡水里,，攪一攪放在嘴巴邊輕輕吹一下,，看看到底能不能吹出泡泡？把不能吹的放在“x”的這邊,，把能吹的放在“○”,。
四、集體觀看記錄紙,，并進行集體驗證,。
1、集體觀察記錄紙，發(fā)現(xiàn)問題
2,、集體驗證
3,、個別幼兒操作
小結(jié)：原來有縫隙才能吹泡泡。
五,、進一步探索縫隙與泡泡的關(guān)系,。
師：其實圓珠筆和鐵絲也有吹泡泡的本領(lǐng)，你能把他找出來試一試嗎,？
1,、幼兒探索
2、教師示范并小結(jié)
六,、結(jié)束活動,。（在吹泡泡的音樂中快樂的結(jié)束活動）師：我們再去找一找我們身邊還有哪些東西可以拿來吹泡泡的，請你們和爸爸媽媽一起去找一找,。
在這節(jié)中班科學活動的教案設(shè)計中,，我能把握大的框架和步驟，但是在目標的設(shè)計上和過渡環(huán)節(jié)不夠細化,，有些過程有些畫蛇添足之意,。那我就從我這幾個方面具體來說一說：
一、目標的制定上
在目標的制定上過于泛泛,，不能具體的根據(jù)本節(jié)活動制定出相應(yīng)的三個目標,。情感目標：在吹泡泡的游戲中，體驗到科學活動的樂趣,?！w驗創(chuàng)造、成功的快樂,，萌發(fā)愛探究的積極情感,。雖然我也是在吹泡泡活動中的體驗可是，不能很好的把本節(jié)活動的一個創(chuàng)造性的玩,，得到成功和快樂的情感很好的體驗出來,。的后者更能體現(xiàn)到本節(jié)科學活動的一個探究和創(chuàng)造性的學習。知識目標：通過操作知道哪些材料可以吹泡泡,?！谧灾鞑僮髦校私獯蹬菖菖c工具的關(guān)系,。其實材料可不可以吹泡泡是工具和泡泡的一個關(guān)系,，都是表達同一種意思，但是后者的語言組織的更清楚,，語意表達的更貼切,，充分了體現(xiàn)了孩子的自主性,。技能目標：用各種材料表換形式來吹泡泡?！軇?chuàng)造性的自制吹泡泡工具,，并積極參與吹泡泡活動。技能目標出現(xiàn)的問題和上一個目標的問題一樣,，語言的組織能力不夠,。
二、在活動中的過渡環(huán)節(jié)
在我本來的教案設(shè)計中,，導入活動是安排了《吹泡泡》的歌曲進行導入,，雖然這首歌曲很貼切了表現(xiàn)了吹泡泡的情景，可是用這首歌曲導入也沒有很大的意義,，我想還不如直接用談話的形式幫助孩子回憶已有經(jīng)驗會更好,。所以，我把吹泡泡的歌曲復習放在課前的幾分鐘準備活動來唱一唱,，在真正到導入活動時,，就采取直截了當?shù)姆椒ㄟM行提問。如：你們吹過泡泡嗎,？都是用什么來吹泡泡？今天老師給你們準備了一些吹泡泡的工具,，你們也來試一試,？很直接的問話，把孩子所擁有的吹泡泡的經(jīng)驗進行回憶,，對接下來自主操作吹泡泡的環(huán)節(jié)有所鋪墊,。
三、在活動結(jié)束時
平時我們的教學設(shè)計到最后都是讓孩子們課外回家和爸爸媽媽一起找哪些東西可以吹,，那些不能吹,。我覺得如果把開始的音樂運用到結(jié)束活動中，讓孩子在愉悅,、快樂的情緒中離開活動室,，到室外去尋找新的操作材料。會不會縣的更活潑一點,，讓孩子一邊唱著歌兒,，一邊去玩耍。是一場很和諧的場面吧,！
這些都是我的設(shè)想,，還沒有真正的得以實施。如果有機會我想讓自己班上的孩子每天都能處于這樣快樂的情緒中,。沒有壓力,，沒有煩惱，只有他們快樂的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲。
中班科學教案 神奇的泡泡篇二
幼兒園門口賣玩具的小攤上,，孩子們對能吹出泡泡的玩具特別感興趣,，常常纏著大人買，還把玩具帶到幼兒園來玩,。一次,，有一個小朋友帶來的吹泡泡玩具剛和同伴玩了一會兒，一不小心玩具中盛的泡泡水全給灑了,，看見那個小朋友著急地哭了起來,，所有的小朋友都很想幫助她，于是產(chǎn)生了“自制泡泡水”的想法,。為滿足孩子們的探究欲望,，達成他們美好的心愿，我特意設(shè)計了這次活動,。
1,、讓幼兒通過操作實踐，掌握配制泡泡水的方法,。
2,、初步學會觀察泡泡大小與泡泡水之間的關(guān)系。
3,、激發(fā)幼兒的好奇心,，滿足幼兒探索實踐的需要。
4,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗。
5,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。
1,、讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)做泡泡水的秘密,。
2、讓幼兒親自嘗試做泡泡水,。
1,、提供糖、鹽,、顏料,、洗衣粉、洗潔精,、水,、塑料杯,、小勺、小盆子,、吸管,、幾張怎樣做泡泡水的圖紙。
2,、每組一個操作臺,。
3、錄像機,。
一,、泡泡水的秘密。
1.教師出示幼兒帶來的吹泡泡玩具,，引起幼兒學習興趣,。老師給小朋友帶來了一件玩具，想和小朋友一起玩,，看看是什么?吹泡泡需要些什么?(泡泡水和吸管)那請小朋友們想想我們在生活當中什么時候會出現(xiàn)泡泡?可是泡泡水沒了,，怎么辦?(自己配制泡泡水)
2.幼兒第一次嘗試配制泡泡水。
(1)幼兒自由分組,，在操作臺前嘗試用不同的材料配制泡泡水,。
(2)經(jīng)幼兒商量后，每組推薦一名幼兒代表本組在全體幼兒前發(fā)言,，交流經(jīng)驗,。提問：你們是怎樣配制泡泡水的?能吹出泡泡來嗎?
3.幼兒第二次嘗試配制泡泡水。
幼兒在借鑒同伴成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，再次動手操作，親自體驗如何成功地配制泡泡水,。!教師拍攝幼兒配制泡泡水的過程及吹出來泡泡時的情景,。
二、觀察泡泡水與泡泡大小之間的關(guān)系,。
回放,。
引出用同樣的材料配制泡泡水，吹出來的泡泡不一樣大這一問題,，激發(fā)幼兒的探究興趣,。
2.幼兒第三次嘗試配制不同的泡泡水。
(1)試一試,，用同樣的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一樣大嗎?
教師與幼兒一起玩,，當好一名玩伴、一名合作者,、一名引導者,，適時讓個別幼兒介紹自己配制泡泡水的方法,。
(2)集中討論。
提問：你有什么發(fā)現(xiàn)?
引導幼兒發(fā)現(xiàn)同樣材料配制的泡泡水吹出的泡泡不一樣大,。
3.嘗試用相同材料配制吹出不同泡泡的泡泡水,。
各別提問：你們配制的泡泡水能吹出幾種不同大小的泡泡?說說你們是怎么配制，有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
三,、吹泡泡比賽,，分享成功的快樂。
比一比,，看哪個組的小朋友吹的泡泡又多又大,。(允許幼兒相互學習，相互幫助,，共同進步,。)
四、活動延伸：
小朋友今天很能干,，不僅幫老師配制了泡泡水,，還能配出吹出不同大小的泡泡水，太謝謝你們了!不過老師要請小朋友回家試一試,，除了可以用洗衣粉,、洗潔精配制泡泡水外，還有哪些材料可以配制出泡泡水?
1,、活動來源于幼兒的生活,，所涉及的材料也是常見的。
2,、我覺得在嘗試環(huán)節(jié)中,，應(yīng)對不同的孩子用不同的要求。
如果讓我重新上這節(jié)課,，我會選擇讓那些嘗試做泡泡水不成功的小朋友提出問題,，讓那些有辦法解決問題的小朋友去幫忙他，這樣那些做的不成功的小朋友就會印象更深刻吧,。
中班科學教案 神奇的泡泡篇三
1,、嘗試用洗滌用品調(diào)出泡泡水，知道洗滌用品在水里能溶解會產(chǎn)生泡泡,。
2,、激發(fā)幼兒對科學的探索興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的情感,。
3,、培養(yǎng)幼兒以小組為單位動手探索的能力，提高團結(jié)協(xié)作能力,。
1,、塑料吹管,、小勺、小碗若干,。
2,、洗衣粉一袋、餐洗一瓶,、洗手液一瓶（都貼有數(shù)字標簽）,，泡泡水兩瓶（吹具形狀不同）
3、塑料小盆三個（貼有數(shù)字標簽）,，涼水一桶,，水杯一個。
一,、導入：
教師吹泡泡,，讓幼兒觀賞，激發(fā)幼兒學習興趣,，引入課題,。
孩子們，看玩的,。你們想和一起玩泡泡嗎,？可是只有一瓶泡泡水，沒得玩,。們一起來制作泡泡水玩好嗎,？
二、展開：
1,、要求幼兒三人一組分工合作,。教師講解合作規(guī)則。要求幼兒一定負責好自己的工作,。
2,、幼兒認識操作材料。教師：今天準備三種洗滌用品,，他們是1號,、2號和3號,？猜猜一號是什么呢,？媽媽洗衣服的時候把它撒進去，是什么呢,？（2號和3號教師給予相關(guān)提示）
3,、幼兒初次嘗試用洗衣粉調(diào)制泡泡水。
（1）為幼兒分發(fā)同樣多的水,，幼兒每人舀一勺洗衣粉,，然后小棒攪拌,，試吹。
（2）提問：“洗衣粉到哪兒去了,，有什么好辦法讓它溶解的快些,？（小棒攪、加熱水）溶解到水里能變出泡泡來嗎,？
（3）把洗衣粉的.水倒進1號小盆,，并沖洗干凈
4、嘗試用餐洗凈和洗手液制作泡泡水（步驟同上）,，用自己制作的泡泡水吹泡泡,，分享成功的喜悅。
5,、你是怎樣弄出泡泡來的,？泡泡為什么能飛起來？為什么有的泡泡大,？有的泡泡?。繉ふ遗菖菖c吹具的關(guān)系,，引導幼兒認識不同形狀的吹具,。 小結(jié)：形狀不同的吹具吹出的泡泡都是圓形的。
6,、游戲體驗——吹泡泡
（1）幼兒用自己制作的泡泡水吹泡泡,，分享成功的喜悅。
（2）教師引導說出泡泡的特性,。引導幼兒手拉手圍成大圓圈,，模仿泡泡飛高、飛低,、爆炸等動作,。
三、帶領(lǐng)幼兒到戶外吹泡泡,，進一步觀察泡泡,。
中班科學教案 神奇的泡泡篇四
1、嘗試用洗滌用品調(diào)出泡泡水,，知道洗滌用品在水里能溶解,，會產(chǎn)生泡泡。
2,、體驗自己動手制作泡泡水,，與同伴一起吹泡泡的快樂。
盆子,、水,、肥皂,、洗衣粉、洗潔精等洗滌用品,、攪拌棒,、吹泡泡的工具
一、開始部分
教師與幼兒談?wù)?，導入新課,。嗨，小朋友們好,！今天,，張老師和小朋友們一起來玩游戲。
二,、基本部分
1,、老師和幼兒一起玩水，吸引孩子的注意力,。
老師：小朋友,，現(xiàn)在們一起來玩水，你們想怎樣來玩水呢,？老師：今天們玩水有一個要求,，要把盆子里的水玩出泡泡來，那怎樣才能把水玩出泡泡來呢,？幼兒討論
2,、老師吹泡泡，引起幼兒興趣,。
老師：小朋友,，能讓泡泡飛到天上去，你們想看嗎,？（想）老師：下面,，請一個小朋友來吹泡泡。幼兒嘗試吹泡泡
3,、老師引導幼兒探索實驗吹泡泡
老師：小朋友,，你們能把盆子里玩水的泡泡吹到天上去嗎？老師請2---3名幼兒嘗試從盆子里吹泡泡,。
老師：為什么吹不上去呢,？為什么沒有泡泡？幼兒討論
4,、老師引導幼兒比較不同的水老師：為什么老師的水可以吹出泡泡,，而你們的水卻吹不出泡泡呢,？們來比較一下兩種水有什么不同,？
老師引導幼兒用牌子聞一聞,，用手摸一摸，比較兩種水的不同,。
5,、啟發(fā)幼兒調(diào)制泡泡水
老師：怎樣來調(diào)制粘粘的、滑滑的泡泡水呢,？用什么來調(diào)制呢,？
小結(jié)：們可以用洗滌用品調(diào)制泡泡水，比如說肥皂,、洗衣粉,、洗潔精等。
6,、師生共同來調(diào)制泡泡水,。（注意引導幼兒調(diào)制的洗滌用品的比例，提醒幼兒注意攪拌時不要用力,，不要灑到外面）
三,、結(jié)束部分
老師：小朋友，泡泡水調(diào)制好了,，讓們一起來吹泡泡吧,，看看誰吹的泡泡最大最圓，看看誰吹的泡泡最高,。
中班科學教案 神奇的泡泡篇五
1,、嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水，激發(fā)幼兒對溶解現(xiàn)象的好奇心,。
2,、通過操作活動探索出不同的洗滌用品混合后能吹出更大的泡泡。
3,、感受參加吹泡泡活動的快樂,，體驗成功的愉快?；顒訙蕚洌?/p>
洗衣粉,、洗手液、洗發(fā)水,、沐浴露等常見洗滌用品（一組一種）,；人手一杯清水；吹泡泡的工具,；攪拌棒,；座位安排（前面放一排操作臺）實物圖標記。
1．提問引起幼兒興趣。
(1)師：小朋友有沒有吹過泡泡?
(2)引導幼兒討論：在清水中加些什么可以吹出泡泡?
(3)幼兒認識洗滌用品,。
2．制作泡泡水,，引導幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象。通過操作活動探索出不同的洗滌用品混合后能吹出更大的泡泡,。
（一）第一次操作（引導幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象）
（1）請幼兒把自己要的洗滌用品加入裝有清水的杯子里攪拌,，引導孩子觀察洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象。師：小朋友選一種自己喜歡的洗滌用品,，把它放到水里,，攪拌一下，仔細觀察洗滌用品發(fā)生了什么變化,，水又發(fā)生了什么變化,？
（2）幼兒交流操作過程
（3）教師示范，解釋溶解現(xiàn)象,，小結(jié)：洗滌用品加入水攪拌后就在水里溶化了,，們把這種有趣的現(xiàn)象叫做溶解。
（4）吹泡泡玩一玩（你們做的泡泡水吹出泡泡嗎,？）,，小結(jié)：洗潔精更容易處出泡泡，泡泡水濃就容易吹出泡泡,，適時進行安全教育,。
（二）第二次操作（通過操作活動探索出不同的洗滌用品混合后能吹出更大的泡泡。）
（1）把剛才小朋友介紹的方法用一用,。
（2）也可以加入兩種或者更多種的洗滌用品混合后再吹泡泡,，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
（3）幼兒交流經(jīng)驗
總結(jié)：不同的洗滌用品混合后能吹出更多更大的泡泡,。
3．結(jié)束部分
播放音樂,，幼兒隨教師出活動室
