作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

吹泡泡中班科學(xué)活動(dòng)教案篇一

1、了解,、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)并對(duì)身體不同部位的轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生興趣,。

2、在試試,、玩玩中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)操作探索帶來(lái)的樂(lè)趣和成功感。

3,、了解日常生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用,，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便,。

1、人體圖一張,、錄音機(jī),、磁帶、記號(hào)圓點(diǎn),。

2,、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會(huì)：筷子、線(xiàn)圈,、傘,、風(fēng)車(chē)、牙簽,、鐘表,、卷筆刀、蓋子,、轉(zhuǎn)動(dòng)玩具,、筐子等等。

3,、攝像機(jī),、電視機(jī)等。

（一）,、探索身體部位的轉(zhuǎn)動(dòng),。

1、老師做轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作,，幼兒初步了解轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象,。

2、試一試,、找一找,，發(fā)現(xiàn)身體不同部位的轉(zhuǎn)動(dòng)。

3,、聽(tīng)音樂(lè)做各種不同的轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作,，激發(fā)幼兒興趣。

（二）,、第一次探索,、操作，鼓勵(lì)

幼兒想辦法轉(zhuǎn)動(dòng)物體,。

1,、用“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會(huì)吸引幼兒注意，引導(dǎo)幼兒操作,、探索：用什么方法能夠把物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),？

2,、幼兒分組探索、操作,，教師適時(shí)介入,，觀(guān)察引導(dǎo)。

3,、交流操作探索的'結(jié)果,。

（三）、第二次操作,、探索,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象。

1,、在玩的過(guò)程中,，共同探討和發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象。

2,、互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象,？

（四）、了解日常生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用：你知道生活中有哪些東西運(yùn)用了轉(zhuǎn)動(dòng),？它們的轉(zhuǎn)動(dòng)能帶給我們什么好處,？

（五）、幼兒觀(guān)看vcd,，進(jìn)一步感知生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用,。

（六）、延伸活動(dòng)：是誰(shuí)把轉(zhuǎn)動(dòng)運(yùn)用到生活中,？培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣,。

吹泡泡中班科學(xué)活動(dòng)教案篇二

1、通過(guò)觀(guān)察與操作,，初步感知不同紙質(zhì)做的睡蓮的吸水性能不同,，并嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2,、幼兒能積極參與并能主動(dòng)探索,。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

不同質(zhì)地的紙（如油光紙,、白卡紙、拷貝紙,、牛皮紙,、報(bào)紙、植絨紙,、素描紙）折成的睡蓮花,、水盆、沙盆,、土盆,、以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表。

認(rèn)識(shí)上述各種紙張,。

（一）引起幼兒的興趣,。

出示一紙質(zhì)的含苞待放的睡蓮。小朋友們想一想,，紙制作的睡蓮會(huì)在沙里,、土里、還是水里開(kāi)放,？（幼兒自由猜想）

師：我們小朋友有不同的想法,，那么到底是怎樣呢？大家試著動(dòng)手試一試吧?。ń處熤笇?dǎo)幼兒把睡蓮花分別放入裝有沙,、土、和水的盆里,，仔細(xì)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)紙做的睡蓮能在水中開(kāi)放呢）,。

師：請(qǐng)小朋友想一想紙做的睡蓮為什么能在水中開(kāi)放呢？

請(qǐng)幼兒講述后教師小結(jié)：紙有吸水的性能,。

（二）猜想活動(dòng)：

出示不同紙質(zhì)的睡蓮,，幼兒猜想。

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你們猜一猜,，把這四種不同的紙制作的睡蓮?fù)瑫r(shí)放入水中,，哪種紙做的睡蓮先開(kāi)放呢？哪種紙做的睡蓮后開(kāi)放呢,？

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你把猜到的記在記錄表中第一行,，你猜到哪一朵第一名開(kāi)了，就在它的下面寫(xiě)上“1”,，第二名開(kāi)的寫(xiě)上“2”,，第三名開(kāi)的寫(xiě)上“3”，第四名開(kāi)的寫(xiě)上“4”。

（三）幼兒實(shí)驗(yàn)：

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你們?cè)囈辉?，看結(jié)果和自己想得一樣不一樣,？

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你把看到的記在記錄表中，你看到哪一朵第一名開(kāi)了,，就在它的下面寫(xiě)上“1”,，第二名開(kāi)的寫(xiě)上“2”，第三名開(kāi)的寫(xiě)上“3”,，第四名開(kāi)的寫(xiě)上“4”,。 引導(dǎo)幼兒把不同紙制作的睡蓮放入水中，仔細(xì)觀(guān)察,，并把結(jié)果記錄在記錄表上,。（有個(gè)別幼兒觀(guān)察不仔細(xì)，也許有誤差,，針對(duì)此情況,，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察，進(jìn)一步驗(yàn)證）

（四）幼兒再次實(shí)驗(yàn)：

驗(yàn)證自己的結(jié)果,，把結(jié)果記錄在第三行,。

（五）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

討論：為什么拷貝紙做的睡蓮第一名開(kāi)呢,？

小結(jié)：有的.紙吸水性強(qiáng),，吸水的速度就快；有的紙吸水性弱,，吸水的速度就慢,；拷貝紙的吸水性比白卡紙、牛皮紙,、油光紙的吸水性強(qiáng),，吸水的速度比白卡紙、牛皮紙,、油光紙的吸水的速度快,，所以拷貝紙做的睡蓮就第一名開(kāi)了。

（六）延伸活動(dòng)：

為幼兒設(shè)疑：把報(bào)紙,、植絨紙,、素描紙做的睡蓮和這四種紙做的睡蓮?fù)瑫r(shí)放在水里，誰(shuí)第一名開(kāi),，誰(shuí)最后一名開(kāi)呢,？

幼兒可以繼續(xù)在區(qū)域活動(dòng)。

我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn),，他們對(duì)于新鮮事物充滿(mǎn)好奇,，好問(wèn),、喜歡探索操作活動(dòng)，能運(yùn)用各種感官探究問(wèn)題,。于是我設(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)活動(dòng),。

首先,，興趣是最好的老師,，我把各種紙質(zhì)的睡蓮展現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒猜想,，它們能在土,、沙，水里開(kāi)放嗎,？因?yàn)橛行┯變合惹斑@方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏,，有可能會(huì)有不同的猜想，教師對(duì)孩子的猜想暫且不做評(píng)價(jià),，讓孩子進(jìn)一步試著實(shí)驗(yàn)觀(guān)察,，結(jié)果結(jié)論一致，教師繼續(xù)抓住幼兒探究心理,，為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開(kāi)放呢,？初步讓幼兒了解紙有吸水性。教師循序漸進(jìn),，紙有多種,，它們吸水性一樣嗎？幼兒通過(guò)猜想—————驗(yàn)證——————再驗(yàn)證,，最后通過(guò)實(shí)驗(yàn)自己得出結(jié)論,。

整節(jié)活動(dòng)結(jié)束，老師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)活動(dòng)的組織評(píng)價(jià)較高,，組織比較嚴(yán)謹(jǐn),，幼兒的興趣非常濃厚，探究欲望較高,，最后通過(guò)區(qū)域活動(dòng)使幼兒求知欲望得到了延伸,。但從中也存在不足，比如：材料的投放方面,，有紙質(zhì)吸水性相差不太大,，如果幼兒不注意觀(guān)察，有可能結(jié)果不同,，所以教師在備課之前盡量選擇吸水性差別較大的觀(guān)察,，對(duì)于吸水性差別小的，放在區(qū)域中個(gè)別指導(dǎo),，培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力,。

吹泡泡中班科學(xué)活動(dòng)教案篇三

1、運(yùn)用磁性原理制作并操作游戲材料，讓“跑步小人”動(dòng)起來(lái),。

2,、體驗(yàn)科學(xué)探索和游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

3,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

4,、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5,、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣,。

1、磁鐵,、小鐵片,、回形針、塑料片,、積木,，雙面膠；

2,、幼兒活動(dòng)材料人手一份,；

3、硬卡紙制作的“跑道”3個(gè),；

4,、“跑步小人”范例。

（一）,、“怎么讓你的小人跑起來(lái),？”

1、每位幼兒手拿一個(gè)“跑步小人”進(jìn)入場(chǎng)地,。師：這里就是“跑步小人”參加比賽的場(chǎng)地了,。我們要讓手里的小人在跑道上進(jìn)行跑步比賽，那怎么樣才能讓他跑起來(lái)呢,，請(qǐng)你想個(gè)辦法吧,！請(qǐng)幼兒嘗試各種辦法讓小人在“跑道”上跑起來(lái)。

2,、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，試試,，你是怎么讓“跑步小人”跑起來(lái)的,？

（二）,、“猜猜我的小人是怎么跑的？”

1,、請(qǐng)老師的“跑步小人“出場(chǎng)。師：老師也帶來(lái)了一個(gè)“跑步小人”,，我也有一個(gè)辦法讓他跑起來(lái),，想一起看看我的小人是怎么跑的嗎？教師操作“跑步小人”在跑道上動(dòng)起來(lái)。

2,、幼兒猜猜,，為什么老師的'“跑步小人”可以不用手推（或不用嘴吹等）便可以在跑道上跑起來(lái)呢,？幼兒根據(jù)自己看到的,，進(jìn)行合理想象,。

3、揭密神奇之處,。

（1）,、結(jié)合幼兒的回答,，揭密：原來(lái)老師手里有一個(gè)神奇的東西――吸鐵石，小人就是跟著吸鐵石的移動(dòng)在跑道上跑了起來(lái),。提出新問(wèn)題：那么是不是有了吸鐵石小人就一定可以跑起來(lái)呢,？

（2）、請(qǐng)第二個(gè)“跑步小人”（未在小人底部固定鐵制品）出場(chǎng),。請(qǐng)一位幼兒在跑道上操作“跑步小人”材料,，想一想，為什么這個(gè)“跑步小人”有了吸鐵石的幫助,，但是還是沒(méi)有跑起來(lái)呢,？第二次揭密：原來(lái)還得有一樣?xùn)|西和磁鐵配合才能讓小人隨著吸鐵石跑起來(lái)。那么,，究竟小人還需要誰(shuí)的幫助呢,？

（三）、“你的小人也能這樣動(dòng)起來(lái)嗎,？”

1,、請(qǐng)幼兒利用所提供的材料，運(yùn)用磁性原理制作游戲材料,，讓“跑步小人”動(dòng)起來(lái),。師：桌上有很多材料，你去試一試這些不同的材料,，看看什么材料是能夠讓小人隨著吸鐵石在跑道上跑起來(lái)的,。幼兒探索，教師根據(jù)幼兒能力,，適當(dāng)給予指導(dǎo),；鼓勵(lì)幼兒嘗試探索所有的材料。

2,、動(dòng)一動(dòng),。請(qǐng)幼兒帶領(lǐng)自己的“跑步小人”到跑道上讓他是試著跑一跑。

3,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

（1）、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),，你找到了什么材料是可以讓“跑步小人”在磁鐵的吸引下,，跑起來(lái)的？什么材料又不能幫到小人呢,？

（2）,、驗(yàn)證。

（3）,、找到規(guī)律,，揭示磁性原理：原來(lái)吸鐵石是有磁性的,，它可以吸起鐵制的物體，像鐵片,、回形針,，當(dāng)把它們固定在小人的底部時(shí)，手在跑道上移動(dòng)吸鐵石,，小人就會(huì)跟著吸鐵石一起跑了,；而當(dāng)塑料片、積木這樣不是鐵制的物體固定在小人底部時(shí),，它不會(huì)跟隨吸鐵石一起走的,。

（四）、“看看誰(shuí)的小人跑得快,！”

1,、熱身運(yùn)動(dòng)。分組進(jìn)行,，看看哪隊(duì)的小人跑得又快又穩(wěn),。

2,、調(diào)頭接力賽,。分組進(jìn)行；要求跑完跑道后調(diào)頭,，中途小人停住不走了,，要用吸鐵石吸住他繼續(xù)前行，不能借助手來(lái)幫忙,；率先跑完六人的組獲勝,。

磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞,。在這次科學(xué)活動(dòng)中,，孩子們通過(guò)玩一玩、說(shuō)一說(shuō),、想一想,、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品,。所以也叫做吸鐵石,。孩子們?cè)谧灾鞯膭?dòng)手操作探尋中，發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象,，在集體的相互交流中,，滿(mǎn)足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),，從而很好地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性,，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力，這也達(dá)到了我們"支持探索"的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

吹泡泡中班科學(xué)活動(dòng)教案篇四

孩子們從小班到中班,，隨著年齡的增長(zhǎng)，更愛(ài)做一些新奇的游戲,，如用不同形體的積木搭建一些比較奇特建筑,，但是也經(jīng)常因?yàn)楦鞣N形體組合的不太正確而亂發(fā)脾氣，為了讓孩子們正確的認(rèn)識(shí)不同形體的積木的作用,，就安排了這么一個(gè)活動(dòng),。

1、在活動(dòng)中感知常見(jiàn)幾何體的特征,。

2,、培養(yǎng)孩子的動(dòng)手操作興趣和思考能力。

如何掌握幾何體的動(dòng)態(tài)特征是這次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

各種規(guī)格的球體,、正方體、長(zhǎng)方體,、圓柱體等,。

1、將各種形體混放在一起,，請(qǐng)幼兒圍坐在周?chē)?，引?dǎo)他們嘗試用各種幾何體搭建物體。

2,、討論：哪些幾何體能夠搭建什么?哪些幾何體不能疊放,？為什么？

3,、請(qǐng)孩子們自由探索嘗試：什么樣的幾何體站著最穩(wěn),？什么樣的幾何體可以疊得高?

4、討論總結(jié)找出站得最穩(wěn)的.幾何體,，并請(qǐng)他們用各形體相互配合搭建出不同的物體,。

教學(xué)反思

這次活動(dòng)使孩子們?cè)诮?gòu)活動(dòng)中知道了各種幾何體的特性，可以利用他們?cè)谟酶鞣N幾何體搭建不同物體的同時(shí)進(jìn)一步讓他們了解不同形體的不同作用,，使他們探索性地操作和學(xué)習(xí),，更好地促進(jìn)孩子們認(rèn)知能力的形成和發(fā)展。

吹泡泡中班科學(xué)活動(dòng)教案篇五

1.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的樹(shù)木,，形成落葉樹(shù),、常綠樹(shù)的概念。

2.知道常綠樹(shù)一年四季都是綠色的,，落葉樹(shù)到了秋冬季節(jié)會(huì)落葉的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)對(duì)落葉樹(shù)與常綠樹(shù)進(jìn)行分類(lèi)。

教具準(zhǔn)備：收集各種各樣的樹(shù)葉,，收集一些關(guān)于常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的圖片,。

1.利用晨間鍛煉的時(shí)間,，帶領(lǐng)孩子們?nèi)ド鐓^(qū)撿落葉。

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀(guān)看樹(shù)葉,。

師：你看到什么樣的樹(shù)葉,，是什么形狀，什么顏色的,？

小結(jié)：剛剛老師請(qǐng)小朋友撿了很多樹(shù)葉,，發(fā)現(xiàn)有的樹(shù)葉是黃色的，有的是綠色的……

1.師：冬天到了,，我們發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉有什么變化嗎,？樹(shù)上的葉子都掉了嗎？

小結(jié)：冬天里的樹(shù)葉,，有的樹(shù)上的.葉子變黃了,，慢慢的掉下來(lái)，有些樹(shù)的葉子還是綠綠的,。

2.冬天到了,，為什么有些樹(shù)的樹(shù)葉掉了很多，有些樹(shù)的葉子掉了很少,，甚至不掉呢,？

（引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行有秩序地討論）

小結(jié)：原來(lái)呀,，有的樹(shù)是常綠樹(shù),，一年四季都是綠色的。而有的樹(shù)是落葉樹(shù),，每年的秋天樹(shù)葉就會(huì)開(kāi)始變黃，漸漸掉下,，到了春天的時(shí)候才會(huì)長(zhǎng)出新的樹(shù)葉,。

1.出示常綠樹(shù)的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看看,，樹(shù)葉的形狀是什么樣的?顏色是什么樣的,？這棵樹(shù)叫什么名字呢？

2.出示落葉樹(shù)圖片,，小朋友再看看,，這就是落葉樹(shù)，它們的樹(shù)葉是什么樣的,？顏色怎么樣,？

3.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察看看這些樹(shù)有什么區(qū)別？

小結(jié)：常綠樹(shù)的葉子是硬硬的,、光滑的,、厚厚的,、有水分；表面有蠟質(zhì),。落葉樹(shù)的葉子是軟軟的,、粗糙的、薄薄的,、沒(méi)有水分,。

師：小朋友你們知道有哪些常綠樹(shù)和落葉樹(shù)嗎？

老師再次出示一些常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的圖片,，豐富幼兒對(duì)常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的認(rèn)識(shí),。