作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

中班科學教案 中班科學教案吹泡泡篇一

1.關注生活中各種各樣的瓶子,，知道常見瓶子的材質、用途及合理的回收利用,。

2.發(fā)展幼兒的觀察能力,，對幼兒進行環(huán)保教育。

1.課件-照片：奶瓶,。

2.不同材質的瓶子,、筷子。

1.出示圖片：奶瓶

教師以趣味性的語言提問幼兒：

噥,，誰認識這個瓶子呀,？呵呵！

你使用過奶瓶嗎,？什么時候用的,？

2.游戲：摸瓶。

老師這有個魔箱,，里面還放著一些瓶子呢,！

請小朋友用手摸摸一個瓶子，先猜一猜是什么瓶子,，

然后再拿出來讓小朋友看看,，他說的`對不對，好嗎？

1.初步認知不同種類的瓶子,。

老師這里有許多瓶子，請大家來拿一個自己喜歡的瓶子,。

提問：說出你手中拿的是什么瓶子,？

你知道它是用來盛什么的？

小結：瓶子是用來盛東西的,，我們生活中有各種各樣的瓶子,，

如酒瓶子、飲料瓶子,、藥瓶,、化妝瓶等。

2.利用筷子敲擊瓶子,，感知瓶子材質的不同,。

（1）用筷子輕輕敲打瓶子，聽聽瓶子發(fā)出的聲音,。

（2）拿出玻璃瓶的小朋友敲一敲瓶子,。

（3）拿塑料瓶的小朋友敲一敲瓶子。

（4）拿鋁制瓶子的小朋友敲一敲瓶子

（5）拿陶瓷瓶子的小朋友敲一敲瓶子,。

問題：

瓶子發(fā)出的聲音一樣嗎,？

玻璃瓶發(fā)出的聲音是怎樣的？

小結：塑料瓶發(fā)出咚咚的聲音,，鋁制瓶子發(fā)出啪啪的聲音,，

陶制瓶子的聲音也比較清脆。

3.談話：瓶子的用途,。

提問：瓶子都有哪些用處,？

小結：瓶子可以盛各種各樣的調料、飲料,、藥物,、酒類、化妝品等,。

4.分類整理,，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。

（1）請小朋友將手中的瓶子分類放進貼有玻璃,、鋁,、塑料、陶瓷標志的四個筐子里,。

（2）為什么要給瓶子分類,？空瓶子有什么好處？

小結：瓶子分類是為了回收和利用，有些瓶子可以回收再利用,，

如鋁制瓶子,，可以融化制作成其他的事物；酒瓶子可以通過消毒等方式再重復利用,；

有些瓶子如塑料瓶可以做成一些工藝品,。增添生活樂趣。

指導幼兒用橡皮泥,、飲料瓶制作美麗的藝術花瓶,。

中班科學教案 中班科學教案吹泡泡篇二

1.感知水的特征，知道水是無色 無味 透明的 可流動的,。

2.初步了解人類與水的關系,。

3.懂得保護水資源，有節(jié)約用水的意識,。

(一)空間準備：為幼兒了一個寬松的學習環(huán)境;

(二)教學具準備：一次性透明水杯若干,、牛奶、純凈水,、豆子,、水盆、ppt課件等,。

一.導入活動

1.《謎語》

用手拿不起,，用刀劈不開， 煮飯和洗衣,，都得請它來.

2.出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠,，小朋友們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的。我呀有許多秘密,，你們想不想知道呢?(想)那就一起去認識我吧!

二.認識水的特征,。

1.水是無色的.

教師出示一杯水和一杯牛奶，讓幼兒只用眼睛看,，說說它們有什么不一樣,，水是無色的，牛奶是白色的——水是無色的,。

小水珠：哈哈,，說對了，你們太厲害了,，但我還有許多秘密,。一看吧。

2.水是無味的

教師出示水和牛奶讓幼兒通過品嘗來區(qū)分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的,，水是沒有味道的,。

小水珠：小朋友們,，真棒!我就是沒有味道的。

3.水是流動的

教師引導幼兒通過晃動,，將水倒到水盆里,，幼兒觀察得出結論——水是流動的

小水珠:你們真聰明，我也是流動的,。

4. 水是透明的

教師出示花瓣讓幼兒實驗,，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不見花瓣,，水中可以看的很清楚——水是透明的。

小水珠：我真是沒想到啊!中五班的寶貝們：你們太棒了,，我的秘密都被你們找到了,。我是無色、無味,、透明的,、可流動的液體。

三.水的用途

1.教師：水有這么多的小秘密,，現(xiàn)在小朋友們想一想：水有哪些作用呢?

2.觀看圖片

：水能洗澡,、洗手、能澆花,、能喝,、能發(fā)電等等。 3.討論:如果沒有水會怎么樣?

四.懂得節(jié)約用水,、保護水資源,。

1.觀看圖片 (缺水的地方)

2.討論：怎樣節(jié)約用水?

如何保護水資源?

本節(jié)課沒有達到我預想的目標，由于我的語言組織能力較弱,，提出的問題禁錮了幼兒的,，使之后面兩個環(huán)節(jié)有點亂。

設計“節(jié)約用水”的標志

中班科學教案 中班科學教案吹泡泡篇三

1,、通過實驗,，知道鹽可以增加水的浮力，讓沉下去的東西浮起來,。

2,、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

1,、物質準備： 糖,、鹽、味精若干,； 一次性杯子（裝有清水）,； 雞蛋一人一個,；毛巾 ；課件《淹不死人的死?！?；記錄單。

一,、 幼兒觀察物體“沉與浮”的現(xiàn)象

1,、感知物體的“沉”和“浮”的現(xiàn)象

師：小朋友們， 你們看看,，老師今天準備很多東西,，我請幾個小朋友們來幫我把它們放進水里，看看是“沉下去”還是“浮上來”,。

2,、教師小結：對了有些東西放在水中是沉的，有些東西放在水中是浮起來的,。

二,、 變魔術“雞蛋浮起來”

1、雞蛋在清水中的沉浮

師：那雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來的呢,？好,，有不一樣的答案，那老師請小朋友自己試試看,。

2,、幼兒將雞蛋放入裝有水的一次性杯子里實驗，發(fā)現(xiàn)實驗結果,。（幼兒操作,，發(fā)現(xiàn)實驗結果。）

師：剛剛小朋友都試驗了,，誰能告訴老師,，你的雞蛋放入水中怎么樣啦？

師小結：雞蛋在水里是會沉下去的

3,、變魔術“雞蛋浮起來了”

教師出示一份水,，放入雞蛋，雞蛋浮起來了,。

師：現(xiàn)在我給小朋友變個魔術,，小朋友要注意看哦！咦?我的雞蛋怎么樣啦,？猜猜為什么雞蛋放入這個水中會浮起來呢,？”

4、嘗試（加入）不同的.材料觀察雞蛋（在水中）的現(xiàn)象

（1）幼兒猜想并記錄猜想結果,。

師：告訴大家一個小秘密,，老師在水里加了一種神奇寶貝,，到底是什么，是鹽,、是糖還是味精呢,？現(xiàn)在就請小朋友自己試一試，記住每種顏色杯子只加一種材料,，攪拌溶解后再加入雞蛋,，看看到底是哪種材料是神奇寶貝。

實驗后講述：現(xiàn)在請小朋友放下手中的材料,，誰能告訴老師,，你在水里加什么杯子顏色的材料，你的雞蛋怎么樣了,？”

加強鞏固：請幼兒將幼兒將雞蛋按照加的的材料進行分類,。

實驗得出結論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來，放入糖和味精不行,。 放鹽可以增加水的浮力，使蛋浮起來,。

三,、（結合課件了解）死海的秘密

1、觀看課件,，了解死海能使物體漂浮的成因,。

師:放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人可不可以浮起來呢,？那我們一起來看看,。

2、看完后提問：死海為什么能讓人浮起來??？

師：死海的鹽含量很高，可以讓東西浮起來,。

四,、活動延伸

師：好，今天我們用生的雞蛋放入加鹽的水里會浮起來,，那熟的雞蛋會不會浮起來呢,？請小朋友回去后自己試驗一下，好不好,？明天來告訴老師,。

中班科學教案 中班科學教案吹泡泡篇四

1、了解古時候傳遞信息的方式,。

2,、知道鴿子能夠傳遞信息,。

3、引導幼兒積極地參加體驗活動中的樂趣,。

1,、科學：《鴿子信使》，兒歌《信的旅行》,。

2,、小旗子、哨子,、鼓,，鴿子的圖片。

一,、帶幼兒一起念兒歌：《信的旅行》

提問：想想看兒歌中的信,，經(jīng)過了哪些地方？經(jīng)過了什么人,？通過怎樣的步驟送到小朋友家的,？（郵筒、郵局,、郵遞員）

提問：古時候沒有郵遞員,，也沒有電話、計算機,，那么人們用什么方式傳遞消息呢,？（信號：放煙火、打旗語,；聲音：號角,、鼓聲；文字：人走路送信,、飛鴿傳書,、把字條裝到空瓶里丟入河海里）

二、與幼兒一同欣賞掛圖及幼兒用書中的“科學”《可愛的鴿子》

師：小朋友知道這是什么鳥嗎,？這是鴿子,，小朋友知道鴿子可以幫助人們干嗎？（幼兒討論）

個別回答

師：古時候的鴿子是用來送信的,，小朋友有沒有聽過“飛鴿傳書”,，飛鴿傳書就是靠這種鴿子，因為鴿子很會認路,。

三,、讓幼兒運用哨子、鼓,、小旗子,，體驗古人互通信息的`方式

師：我們今天就來模仿古代的人,，用小鼓、哨子等來傳遞信息,。

介紹玩法：現(xiàn)在請第一,、二、三組的小朋友到教室外,，另外三組的小朋友在教室里,，我們用哨子、鼓,、小旗子來互通信息,。

分別請小朋友進行活動，另外一個老師輔導一組幼兒,。

一封信,，去旅行。

郵筒里,，停一停,。

到郵局，蓋個印,。

郵遞員,，按門鈴。

叮咚叮咚,，叮咚叮咚。

中班科學教案 中班科學教案吹泡泡篇五

制作傘的材料：小棒,、吸水海綿,、布、牙簽,、橡皮泥,、火柴棒等，實物傘若干,，多媒體ppt課件（小雞淋雨的情景）,，各種各樣的傘，《傘舞》音樂磁帶,。

通過兩次做傘,，探究傘的結構，知道傘有傘面,、傘柄,、傘骨。

能積極主動探究,、動手動腦,，在發(fā)現(xiàn)問題的過程中解決問題,。

增強關愛小動物的社會性情感。

重點：了解傘的構造,；難點：嘗試自制小傘,。

1．師：小朋友請仔細聽一聽，你昕到了什么,？打雷了,，下雨了?？炜?，一群小雞在干什么？（欣賞多媒體畫面：小雞淋雨并尖叫著四處逃竄,。）

2．師：天很冷,，淋雨的小雞會怎樣呢？我們趕快想個好辦法來幫助它們吧,！

小結：小朋友真聰明,，想出許多幫助小雞的辦法，許多小朋友想做把小傘送給小雞,，這個辦法真不錯,！

1．出示做傘的材料，有小棒,、吸水海綿,、布、牙簽,、橡皮泥,、火柴棒等。逐一向孩子介紹,。

師：桌上有許多材料,，想一想，你可以用什么材料做傘,？

師：現(xiàn)在我們就來動手為小雞做小傘吧,。

2．展示幼兒第一次嘗試的作品。（將做好的小傘插在吸水海綿上的小雞旁）

師：請你將傘送給小雞,，并對小雞說句有禮貌的話,。

3．幼兒交流，了解傘的結構,。

（1）引導幼兒認識傘面,、傘柄。

師：你用什么材料做傘？

幼：我把布和小棒固定住,。

幼：我是用布和牙簽,，先找塊圓形的布，然后用牙簽撐在下面,。

師：聽聽小雞說什么,？（出示ppt畫面：小雞說，小朋友做的傘不能擋雨,。）問題出在哪兒,？

（2）每人一把實物小傘與自制傘比較，認識傘骨,。

師：剛才大家自己做的傘與手里的傘有什么不一樣,？哪里不一樣？

幼：我做的小傘撐不開,。

小結：傘都有傘骨,，傘骨就像人的.骨架，沒有傘骨,，傘面就撐不開,。

1．幼兒嘗試用多種材料制作傘骨。

師：剛才我們做的傘因為沒有傘骨,，所以還不能幫小雞擋雨,，怎么辦？拿什么材料做傘骨呢,？（鼓勵幼兒用不同的材料做傘骨）

師：第二把傘做好后趕快送給小雞,，仍然要對小雞說句好聽的話。

2．交流制作小傘的方法,。

師：用哪些材料做傘骨能撐開傘面,？

幼：用牙簽、火柴棒都可以做傘骨,。

師：這次小朋友做的傘都有傘骨，小雞能撐開小傘遮雨了,，小雞真開心,。

小結：今天，我們做了能撐開的傘,，并知道傘不僅有傘面,、傘柄，還要有傘骨,。

1．師：你們平時用過或看到過什么樣的傘,？

2．播放ppt,欣賞多種有趣的傘。

小結：傘不僅能擋雨、遮陽,，還能裝飾和表演,，傘，的用處很多,。

3．幼兒與老師一起跳《傘舞》結束活動,。

中班科學教案 中班科學教案吹泡泡篇六

1、幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程,。

2,、在了解青蛙的過程中激發(fā)幼兒保護青蛙的情感

制作好的青蛙成長過程圖片、故事《小蝌蚪找媽媽》,、歌曲《我是一只小青蛙》,、實物蝌蚪、青蛙

掌握從蝌蚪到青蛙變化過程中的4個主要過程

激趣導入——經(jīng)驗再現(xiàn)——欣賞故事——引導交流——游戲鞏固——情感教育

一,、激趣導入：

二,、經(jīng)驗再現(xiàn)：

1、你們知道小青蛙小時候是誰嗎,？（小蝌蚪）

2,、小蝌蚪長的什么樣子？

3,、小青蛙長的又是什么樣子呢,？

三、故事欣賞：

四,、引導排序,、交流：

1、小蝌蚪甩著小尾巴在池塘里游來游去的時候先后發(fā)生什么變化,？

2,、請幼兒給小蝌蚪——青蛙的成長過程排隊。

3,、指名幼兒上臺排序,。

五、游戲鞏固：

六,、情感教育：

1,、小結

2、隨音樂律動出教室

“蝌蚪變青蛙”這個活動設計,，來源于幼兒生活中的一個興奮點,。我們這邊的孩子雖然是生活在農(nóng)村，但是現(xiàn)在基本上都是獨生子女,，再加上中班幼兒年齡又小,，大人也舍不得帶他們到田里、山上，或者大自然中去,，所以他們對一些小動物的認識都很少,。而在幼兒的眼中，動物是最能吸引他們的,，只要一遇到動物就會迫不及待的想去親近他們,，那就讓我們給幼兒多一些與動物近距離接觸的機會。所以,，我就選了這樣一個活動,，利用農(nóng)村的優(yōu)勢，去弄了蝌蚪和青蛙的實物來,，讓幼兒更直觀的`了解,，從而激發(fā)了幼兒熱愛動物、保護動物,、關注動物的美好感情,。

在活動中，教具準備充分,，能運用新的教育理念和身邊實時的自然條件,，通過操作、游戲,、表演等多種形式輔助教學,，真正體現(xiàn)了以幼兒為主體，讓孩子們從活動中了解,、在游戲中學習,，從而達到了教學的目的。不足的地方是教師語言不夠嚴密,、簡練,，實際操作較少，在游戲這個環(huán)節(jié)中顯得比較亂,。

中班科學教案 中班科學教案吹泡泡篇七

1,、通過多種形式，讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的四個生長過程,。

2,、激發(fā)幼兒對科學的探索。

1,、制作ppt課件,。

2,、毛毛蟲生長演變圖,，幼兒操作材料人手一份。

3、選取一段音樂,。

一,、開始部分

教師直接導入活動：今天老師給你們帶來個好聽的故事，讓我們來聽一聽吧,！

1,、結合課件，講述故事《毛毛蟲找媽媽》,，讓幼兒初步了解蝴蝶的生長過程和基本特征,。講述故事時教師運用生動的語言，抑揚頓挫的語調來激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣,。

2,、提出問題：

①毛毛蟲是從哪里爬出來的？卵是什么樣子的,？

②毛毛蟲在草地上爬,，它先看見了誰？蚯蚓媽媽是怎么對它說的,？

（出示觸角）

③毛毛蟲又爬呀爬,，它又遇到了誰？蝸牛又是怎么說的,？

（出示翅膀）

④毛毛蟲又看到了誰,？小鳥怎么對它說呢？（出示六條腿）

⑤毛毛蟲終于找到媽媽了,，它的媽媽是誰呢,？它長得什么樣？

⑥毛毛蟲發(fā)現(xiàn)自己和媽媽長得不一樣,，覺得很奇怪,，那蝴蝶媽媽是怎么對它說的呢？

二,、說一說,，做一做

1、請個別幼兒說說毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的過程,。

2,、幼兒操作，人手一份材料,，給毛毛蟲的生長過程排序,。

3、教師小結（出示圖譜）：原來毛毛蟲是這樣長大的,，它先是一顆小小的卵,，慢慢地變成一條毛毛蟲從卵里爬出來,，然后，它又變成一只蛹,，最后,，它才變成一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶再產(chǎn)卵,，這樣一個循環(huán)的生長過程,。

三、游戲表演

播放音樂,，幼兒跟隨教師表演毛毛蟲的生長過程,，運用生動的`語言和豐富的肢體動作來引導幼兒表現(xiàn)。

四,、欣賞各種蝴蝶圖片,，了解蝴蝶的相關知識，激發(fā)幼兒的探索情感,。

①播放課件,，欣賞蝴蝶圖片。

②介紹蝴蝶的相關知識,。

五,、延伸活動：

現(xiàn)在讓我們一起到外面去尋找美麗的蝴蝶，看看它們還有哪些秘密吧,！

中班科學教案 中班科學教案吹泡泡篇八

1,、萌發(fā)幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂,。

2,、激發(fā)幼兒對光反射的興趣，產(chǎn)生探究的欲望,，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

3、發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力,。

4、在活動中,，讓幼兒體驗成功的喜悅,。

小鏡子、不銹鋼勺子,。

一,、導入

教師拿一個小鏡子照來照去，激發(fā)幼兒的好奇心,。

小鏡子真好玩,，你們想不想玩？我們一起來玩一玩鏡子吧,！

二、幼兒玩鏡子

1,、你是怎樣玩的鏡子,？發(fā)現(xiàn)了什么？

小結：鏡子可以找照出影子來,，利用鏡子,，你不轉頭就可以看見身體后面的小朋友。

2,、有的小朋友在陽光下玩鏡子

（1）陽光下,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）墻上為什么會有光斑,？

（鏡子將陽光反射到墻上就產(chǎn)生了光影,。）

（3）墻上的光影會動嗎,？你是怎樣讓它動的,？

（光影隨鏡子的晃動而晃動,。）小結：在陽光下,，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光影，還能讓光影移動到想讓它到的地方,。

3,、玩互相"追逐"的游戲

（1）你們是怎樣玩"追逐"游戲的？

（2）怎樣才能跑的`快點兒,？

（3）請幼兒嘗試,。

小結："追逐"太好玩了,，你的心理有什么感覺,？

三、勺子"哈哈鏡"

1,、生活中還有哪些東西像鏡子一樣,，能照出影像來？（幼兒討論）

2,、根據(jù)幼兒的表述,，重點引導幼兒說說用勺子的凹面,、凸面和勺柄照出的東西有什么不同

（1）你在勺子的什么地方看到了自己？是什么樣子,？（原來勺子里也有個哈哈鏡）,。

（2）勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎,？有什么不同,？

（3）從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎？為什么,？

小結：勺子的凹面與凸面對光反射的不同,，等幼兒進一步探究其中的奧妙。

四,、鏡子真好玩

1,、帶領幼兒到室外，借助陽光玩鏡子,，探究光的折射,。

2、請幼兒互相說說在鏡子里看見了什么,？

3,、幼兒在玩鏡子中結束活動。

孩子們參與活動的積極性很高,?？赡苁且驗殓R子是我們的生活用品，生活中很多時候都需要鏡子,，每個人都照過鏡子,，認識鏡子。孩子們雖然認識鏡子,，喜歡照鏡子,，但對鏡子的了解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙,，而且鏡子的種類繁多,，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學活動了解很多科學知識,。

探索學習是幫助幼兒形成直接經(jīng)驗的有效方式,。幼兒在活動中帶著問題和已有經(jīng)驗自主操作材料、親身感受與直接體驗,、發(fā)現(xiàn)并自己得出結論,，形成對事物的感性認識，這種學習方式對幼兒科學教育實踐有著重要的意義,。教師在教學活動中一定要激發(fā)幼兒這種自主學習的興趣,，敢于讓幼兒發(fā)表意見,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。在本次活動的前期試教中,，在了解鏡子在生活中的應用的環(huán)節(jié),，我總怕幼兒說不到位，總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考,，活動中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍,。經(jīng)過眾多老師的指出后，我認識到了這一點,，教師在活動中應適當?shù)囊龑в變海獛椭變夯貞涀约旱纳罱?jīng)歷,，激發(fā)幼兒大膽表達,，才能提高幼兒參與活動的興趣，形成很好的科學探索氛圍,。

總之,，科學探究活動的順利開展離不開教師在活動前的精心準備，只要教師充分考慮到各個環(huán)節(jié)進行,，怎樣引導幼兒,，活動就會成功一半。

中班科學教案 中班科學教案吹泡泡篇九

生命是一個讓人肅然起敬的話題,。如何與幼兒談論人生,、談論生與死呢？我們嘗試引導幼兒了解每個人都是世界的一員,，人的生死亦如自然界中的萬物都有開始與結束,，從而引導幼兒把握“人本能向往美好事物”的情感脈搏，讓幼兒在笑談人生中初步形成積極的人生態(tài)度,。

1,、通過類比，知道人的一生是一個美麗的過程,，有開始也有結束,。

2、觀察圖片,，學習按開始,、發(fā)展、結束的時間給圖片排序,。

幼兒已具備按時間順序給四至五張圖片排序的經(jīng)驗,。

雜技表演的錄像短片。

有關海龜下蛋,、運動員賽跑,、人的一生等內(nèi)容的圖片,。

能表現(xiàn)“美麗人生”主題的圖片，如成為教師,、科學家,，周游世界等。

一,、看錄像短片

1,、雜技表演從哪里開始？到哪里結束,？你是怎樣看出來的,？

2、你知道還有哪些事情有開始和結束,？（看動畫片,、玩游戲、畫畫,、看書,，等等）

二、按時間順序給圖片排序

幼兒各自按開始,、發(fā)展,、結束的時間順序給圖片排序，相互交流排序結果,。

討論：是不是所有事情都有“開始”與“結束”,？

出示“美麗人生”圖片，引導幼兒集體排序,。

小結：所有事情都有開始與結束,，人的一生也有開始與結束。我們每個人都從嬰兒開始慢慢長大,，經(jīng)過童年,、青年、中年,、老年幾個階段,。這是一個美麗的過程，都是我們可以實現(xiàn)一個又一個美麗的夢想,。

三,、憧憬美麗人生

幼兒邊聽音樂邊欣賞“美麗人生”圖片。

啟發(fā)幼兒憧憬：我的美麗夢想是什么,？（長大了開軍艦,，長大了當空姐，長大了穿漂亮裙子當新娘，長大了當醫(yī)生,，等等）

啟發(fā)幼兒大膽想象,，憧憬未來，把美麗的夢想說出來,、畫下來,，展示在主題墻上。

欣賞爸爸媽媽,、爺爺奶奶不同時期的.照片,，以及自己從出生到現(xiàn)在的照片。

反思：

這個看似簡單的活動蘊含了深刻的道理,。幼兒通過給不同事件的圖片排序,，自然的感受到人生如同其它事物一樣有開始也有結束，出生即是開始,，死亡及時結束,。教師通過這種方式婉轉的解釋了生與死的意義，幼兒較易接受,。

欣賞“美麗人生”圖片是最為重要的一個環(huán)節(jié),，這些圖片集中體現(xiàn)了幼兒對成長的渴望,，對人生“最美麗一幕”的憧憬,。一方面，教師選用印象派大師的部分作品以及攝影作品（包括婚紗照）,，帶給幼兒美的享受,，讓幼兒在爭著表達自己的想法，在積極的憧憬中沖淡對“人生結束”“死亡”的恐懼感,；另一方面,，教師展示了自己不同時期的照片，并帶著愉快的情緒描述了自己的理想和現(xiàn)在的生活狀況,，表現(xiàn)出“重視過程,，淡化結果“的理念，向幼兒戰(zhàn)示了積極的人生態(tài)度,。