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三年級語文教學(xué)計劃下學(xué)期 三年級語文教學(xué)計劃學(xué)情分析篇一

班上共有學(xué)生17人,，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡上學(xué)，學(xué)習(xí)熱情高,，肯動腦筋,，對學(xué)習(xí)語文有較濃厚的興趣，學(xué)生識字量大大增加,，語言有了明顯的發(fā)展,，積累了一定的好詞佳句，能夠?qū)懞唵蔚奈恼?。他們已?jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的能力,。但有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對學(xué)習(xí)語文有畏難情緒,。對這些同學(xué)需要進一步培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，采用多鼓勵，勤檢查的方式督促其認真學(xué)習(xí),。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。附錄部分包括生字表

（一），要求會認的字,；生字表,。

（二）,，要求會寫的字；詞語表,。

教材共八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待總是,、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活,；可貴的親情,、友情；神奇的科技世界,；國際理解和友好,；神話故事、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

本冊要求認200個字、寫300個字,。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標(biāo)出,。此外，教材在語文園地二,、五,、六、七還歸類安排了一些要認的字,。

每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第五個欄目是機動欄目,，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次,。

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。

3,、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活,。

4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。

6、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂,。

1、在語文學(xué)習(xí)中,，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛,；了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計,；感受童年生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；理解親情,、友情的可貴,，受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育,；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,，增強探索和創(chuàng)造的意識；具有寬廣的國際視野,，體會各國人民之間的友好情誼,；閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化,，豐富想象能力,。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。

2,、認識200個字，會寫300個字,。累計認識2200個字,，會寫1600個字。

3,、會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。

8,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)述課文。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11,、留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。

12,、能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展,，教學(xué)中,，要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接,。

隨著學(xué)生識字,、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學(xué)中的一個重點,。最主要的方法是讓學(xué)生多接觸,、多見面，特別是在閱讀中多見面,。另外,，也可以采取一引起歸類復(fù)習(xí)的方法，適當(dāng)?shù)臅r候讓學(xué)生做一些歸類整理,。要繼續(xù)加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候，教師一定要板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的的筆畫,、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正,，寫美觀,。為避免學(xué)生的疲勞，一節(jié)課寫的字不要太多,，可以分散到每一節(jié)課中去,。在寫字教學(xué)中，教師要注意把握,，不是字寫得越多越好,，而是要注意寫字的質(zhì)量。

1．精讀課文的教學(xué),。

精讀課文是教材的主體,，是進行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借,。在教學(xué)中要注意以下幾點。

（1）繼續(xù)加強詞,、句訓(xùn)練,。

（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,。

（4）精讀課文的教學(xué),，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀,、感悟的過程,。要尊重學(xué)生裝自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo),，精心組織教學(xué)活動,。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容,，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力,。

（5）給每個學(xué)生充分的時間讀書、思考,、質(zhì)穎問難,。

這是落實自主的、獨立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件,。在主動、積極的思維中,，在豐富的情感活動中,，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題,。

（6）開展合作學(xué)習(xí),。

可以圍繞體會詞、句的表達作用,，揣摩最基本的表達方法,，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問題，就大家提出的“疑”或“惑”,，展開合作學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認識的交流，群策群力,、集思廣益,，把學(xué)習(xí)引向深入。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,，提高學(xué)習(xí)效果,。

（7）組織好全班交流。

要尊重學(xué)生的情感體驗,，尊重學(xué)生裝的想法,。對同一篇課文，或同一個人物,，學(xué)生裝往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映,。只要沒有方向性的錯誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受,。

2．略讀課文的教學(xué),。

略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說,，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點,、難點幫助學(xué)生理解,，理解詞句不作為訓(xùn)練的重點。二是從方法上說,，教師要更加放手,，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法,，提高閱讀能力,。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生裝參照提示語獨立閱讀、思考,，然后教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況,，抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題，引導(dǎo)全班學(xué)習(xí)討論,、交流,，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果,。略讀課文,，不必把每一句話都搞清楚，大的方面搞清楚了，有些問題沒有完成搞清楚,，留著今后解決,。

3．選讀課文的教學(xué)

教材后有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用,。如果選用,，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排,，作為綜合復(fù)習(xí)材料,。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生裝自己閱讀,、自我檢測為主,，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。

1．明確口語交際的要求,，培養(yǎng)能力,。

教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,，使學(xué)生裝明確圍繞什么話題交流,、討論或辯論。

2．口語交際是聽說雙方的互動過程,，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行,。

情境的創(chuàng)設(shè)，要有層次性,，不能是一個水平上的循環(huán),。可以是語言表達上的提高,，也可以是表達內(nèi)容的豐富,，還可以是思維水平的增強。

3．全員參與

要盡可能地使每個學(xué)生裝都積極參與,，人人都得到鍛煉的機會,，在雙向或多向的互動中活躍思維，提高學(xué)生裝傾聽,、表達和應(yīng)對的能力,。

4．引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。

引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價活動,，并逐步提高要求,，引導(dǎo)學(xué)生裝進行自主評價。學(xué)生參與評價,，會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言,，并判斷正誤,、優(yōu)劣，或肯定贊揚,，欣賞別人優(yōu)點,，或質(zhì)疑爭論，對別人提出建議和批評,。

5．在口語交際教學(xué)中,，教師要放手讓學(xué)生進行口語交際實踐，不作過多的指點,。

6．學(xué)生裝口語能力的培養(yǎng)，除了通過口語交際課,，在很大程度上還要領(lǐng)帶于各種語文實踐活動,。

教師要有意識地通過回答問題、討論交流,，對學(xué)生裝進行交際訓(xùn)練,。此外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生裝在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流,，不斷提高口語交際能力。

1,、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣,，讓他們樂于表達。

鼓勵有創(chuàng)意的表達,，不管上哪一方面,，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵。在教學(xué)中可以更放開一些,，對教材的安排可以靈活的處理,。愛護學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情,、沖動和愿望,，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫,，消除習(xí)作的畏難情緒,。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機會，多用肯定和激勵的方法,，多組織展示和門交流,。

2、加強習(xí)作與閱讀,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

鼓勵學(xué)生運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學(xué)到的表達方式,，豐富自己的表達,。注意好的作品對習(xí)作的引導(dǎo)作用。

3,、重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流,。

可以創(chuàng)造一些機會，讓學(xué)生通過小組活動,，開展觀察,、調(diào)查，共同探究,，合作寫作,。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。多創(chuàng)造一些學(xué)生習(xí)作交流的機會,。

4,、本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實際生活中所看到的，聽到的,，想到的,。

這是重要的再現(xiàn)生活的能力。在指導(dǎo)時要重視一點：一定要讓學(xué)生如實表達,，事實是什么樣的,，就寫成什么樣的，不要寫走樣,。培養(yǎng)學(xué)生能夠把看到事物寫得像,，這是很重要的表達能力。不要瞎編,，不要說假話,。要注重培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)生活的能力，練就表達的基本功,。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目,。

本學(xué)期的教學(xué)重點是提高學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作能力。讓學(xué)生在閱讀和習(xí)作方面有所提高,，特別是習(xí)作方面,。通過師生的共同努力爭取在新的學(xué)期取得優(yōu)異的成績。

1,、課前認真?zhèn)湔n,，備學(xué)生，不打無準(zhǔn)備之仗,。上好每一堂課,，向45分鐘要成效,。

2、針對習(xí)作教學(xué)要創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生自主合作，探索學(xué)習(xí)方法,。鼓勵學(xué)生寫自己所想,，做到“我口說我心，我手寫我口”,。

3,、在閱讀教學(xué)中，要讓學(xué)生多讀,，在讀中感受書面語言,，感悟課文的內(nèi)涵。并鼓勵學(xué)生多積累,。

4,、尊重學(xué)生的個體差異,，實行“一幫一,，一對紅”的方法，促進全班均衡發(fā)展,。5,、在教學(xué)過程中要加強學(xué)生自主的語文實踐活動，引導(dǎo)他們有實踐活動中主動地獲取知識,，形成能力,。

通過對上學(xué)期的教學(xué)工作進行總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生在習(xí)作方面與其他班級有著很大的差距,，因此,，在本學(xué)期要加強學(xué)生習(xí)作練習(xí)的指導(dǎo)，特制定本學(xué)期專題研究計劃如下,。

1,、多讀。讓學(xué)生在課余生活中多閱讀一些課外書籍,，特別是一些優(yōu)秀的小學(xué)作文,。指導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中學(xué)會積累（積累優(yōu)美的語，句,，表達方法）,。

2、多練,。學(xué)生在完成教材中習(xí)作的同時,，教師要善于發(fā)現(xiàn)寫作機會,，抓住寫作時機，讓學(xué)生根據(jù)自己的親身體驗來完成習(xí)作,，表達自己的真情實感,。

3、多評,。教師要把權(quán)利下放,，改變以往的習(xí)作評價觀念，指導(dǎo)學(xué)生合作,，進行自評,、互評，在評價過程中學(xué)習(xí)并積累寫作方法,。

在語文課學(xué)習(xí)方面的學(xué)困生有：郭晨徵,、張蕭、陳澤儒,，他們普遍表現(xiàn)為閱讀能力差,，寫作能力差。面對以上同學(xué)在學(xué)習(xí)方面的困難,，我采取的措施是,。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)習(xí)態(tài)度,，尋找學(xué)習(xí)樂趣,，使之在愉快地氛圍中學(xué)習(xí)。

（二）注意因材施教,，引導(dǎo)他們質(zhì)疑,，對他們提出的問題，要不厭其煩地去解答,。

（三）課下督促他們把當(dāng)天學(xué)的語文基礎(chǔ)知識掌握牢固,、扎實。

（1）在保質(zhì)保量完成作業(yè)的前提下,，給他們布置一些有難度,，有深度的作業(yè)，提高他們的語文學(xué)習(xí)能力,。

（2）每周進行一次口語交際比賽,，培養(yǎng)他們的語言表達能力。

（3）注意學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

本學(xué)期安排了８篇習(xí)作,，每次習(xí)作安排在語文園地中，時間大約是每兩周一篇,。

三年級語文教學(xué)計劃下學(xué)期 三年級語文教學(xué)計劃學(xué)情分析篇二

本班現(xiàn)有學(xué)生56名,，經(jīng)過兩年半的語文學(xué)習(xí),，學(xué)生奠定了一定的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，說話,、寫話,、口語交際，根據(jù)題目要求寫作文等方面較錢有很大的提高,，其中優(yōu)等生上課認真聽講,，上進心強，作業(yè)認真,，學(xué)習(xí)刻苦,，班級各次活動積極參加，這部分同學(xué)在班級起模范帶頭作用,。他們思想品德優(yōu)秀,，主動幫助差生，使差生同學(xué)認為自己沒有被遺忘,，而增強了其在學(xué)習(xí)上努力趕上的信心,。中等生他們有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)也較為努力,，只要教師指導(dǎo)方法得當(dāng),，這部分同學(xué)成績的提高還是很有希望的。差生同學(xué)基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)吃力,，他們有厭學(xué)情緒,，針對這部分同學(xué),，教師應(yīng)采取相應(yīng)措施，對其加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使他們重新振作，力爭把語文學(xué)好,。從下學(xué)期考試情況來看,，及格率、優(yōu)秀率,、平均分均較前有所提高,，為今后更好的組織教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ),?？傊灰獛熒餐?，我班語文教學(xué)成績的提高前景還是非常廣闊的,。

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,。

1,、本冊教材在前五冊的基礎(chǔ)上，安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”,、“認真完成作業(yè)”這兩個主題，配有5頁插圖,。教學(xué)時要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，結(jié)合語文學(xué)習(xí)明確有關(guān)要求并身體力行。

2,、全冊共安排課文26篇,，其中韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容豐富,，既有反映歷史人物的,，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的；既有贊頌革命英雄人物的,，也有表現(xiàn)兒童日常生活的,；有介紹風(fēng)景名勝的，有介紹自然科學(xué)常識的等等,。這樣安排,，不僅讓學(xué)生了解多方面的知識，接受多方面的教育,，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,，開闊了學(xué)生的閱讀視野。與前五冊相比,，本冊課文后的作業(yè)題略有變化：一是增加了聯(lián)系語境理解詞句,、學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段方式、學(xué)習(xí)分析自然段,、學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等方面的練習(xí),，意在使學(xué)生不斷提高閱讀能力；二是增加了“小練筆”,，讓學(xué)生模仿課文中的句式,、段式、立意,、寫法等,，以便提高學(xué)生的表達能力。

3、本冊共安排了8課：看圖寫一篇作文,，為別人畫像后寫一篇作文,，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)，看圖寫一段對話,，寫一篇板報稿,，寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章，學(xué)寫日記,，編童話故事,。從這8課的內(nèi)容可看出，本冊習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活,，重視實踐,、體驗，注重讓學(xué)生輕松愉快,、自由自在地練習(xí)寫作,。

4、全冊共安排8個,，以綜合性為主,，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦,、寫字練習(xí),、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵,，增加學(xué)生的語言積累,，提高學(xué)生的語文實踐能力。

1,、加強語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和使用,，促學(xué)生逐步掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

2,、能夠完成語文天地中讀一讀,，仿照課文寫一寫,。

三年級語文教學(xué)計劃下學(xué)期 三年級語文教學(xué)計劃學(xué)情分析篇三

認真落實學(xué)校年度工作思路的具體要求,，轉(zhuǎn)變教育觀念，積極領(lǐng)會二期課必的精神,，在教學(xué)實踐中不斷探索,，努力把握面向二十一世紀(jì)新課程的特點；學(xué)習(xí),、借鑒以往初三語文的教學(xué)經(jīng)驗,，根據(jù)年級、學(xué)科特點,，不斷總結(jié)完善教學(xué)方法,，使提高學(xué)生語文素質(zhì)和從容面對中考兩方面都能得以豐收,。

1、教學(xué)理念：語文新教材試點工作已經(jīng)開展一年,，有的年級已積累一定的經(jīng)驗,。學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟 新的教學(xué)理念，讓研究型教學(xué)走進課堂,，把老教材上出新面目,，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性得以提高。

2,、重視教學(xué)常規(guī)工作：充分認識初三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的重要性,，團結(jié)奮戰(zhàn)，資源與經(jīng)驗共享,，力爭打好這一攻堅占,。平時做好教學(xué)常規(guī)工作，使提高教學(xué)質(zhì)量,、目標(biāo)落到實處,。

3、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)：“興趣是最好的老師”,。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性，教師要在教學(xué)手段,、教學(xué)方法上多下功夫,。充分利用學(xué)校的硬件設(shè)施，利用現(xiàn)代教育技術(shù),，為語文課堂輸入鷴的血液,，讓語文的理念、網(wǎng)絡(luò)的豐富資源為語言語教學(xué)服務(wù),。

4,、新授與復(fù)習(xí)并舉：在完成新授的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)募尤霃?fù)習(xí)內(nèi)容,，文言文的復(fù)習(xí),，現(xiàn)代文閱讀的訓(xùn)練，以減輕第二學(xué)期復(fù)習(xí)負擔(dān),，鞏固知識,，強化能力。

5,、加強思想教育：把“和諧發(fā)展,，人世間文見長”的校訓(xùn)貫穿在語文教學(xué)中，通過教學(xué)、培養(yǎng)堅定的意志,，高尚情操,，高雅的情趣和正確的人生觀、世界觀,。

1,、兩周一個單元，每單元作一次測試,，每月一次月考,，月考題向中考靠近，使學(xué)生熟悉題型,，每次考試作好質(zhì)量分析,。

2、一學(xué)期完成七篇大作文,。每周寫好隨筆,。

3、爭取完成第二學(xué)期的文言文教學(xué),，使學(xué)生有充裕的時間進行誦讀,、默寫。