光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃,。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

三年級下學期語文教學計劃上冊 三年級下學期語文教學計劃篇一

把握小學語文工具性和思想性的辯證關系,發(fā)展智力,培養(yǎng)良好的學習習慣，堅持語言文字的訓練,扎扎實實地抓好雙基,，指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字,使學生具有初步的聽說讀寫能力,。

本班共有學生人，大部分學生態(tài)度端正,，有良好的學習習慣,，能按時完成作業(yè)，有初步的自學能力,，喜歡提問,，喜歡提出自己不同的見解,。能熟練利用漢語拼音識字,，學習普通話，能利用字典,，理解生字新詞的意思,，能閱讀程度適合的文章，能理解文章的主要內容,，能正確,、流利有感情地讀課文。能寫一些看圖作文,，但在詞匯的運用以及標點的正確運用及習作方面還有一定的欠缺,，有待進一步的提高。

1．在語文學習中,，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2．認識200個字，會寫300個字,。累計認識2200個字,，會寫1600個字。

3．會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。

4．用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5．繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情,。

8．繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意,。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文,。

10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

11．留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13．結合語文學習,，觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

1,、鼓勵學生用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字，創(chuàng)造多種方式,，加強已認識漢字的復現(xiàn)鞏固,。

２、重視朗讀的指導,，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物，提高學生交流課外閱讀感受,、成果的機會,。

３、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，加強寫字教學的指導,。

4、重視培養(yǎng)學生習作的興趣,，再現(xiàn)生活的能力,。

（一）提高課堂教學效率的方法：

1、課前認真鉆研教材,，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。教學后及時進行教學反思不斷地根據學生學習情況調整自己的教學思路，教學設計,。多聽老教師的課,，彌補不足之處。

2、課堂上面向全體學生,。注重民主,、和諧氣氛的創(chuàng)設,，讓學生人人參與,，主動參與,、積極參與,，課堂上努力創(chuàng)設條件,，讓學生積極進行情感體驗,。讓學生在感悟中學習。把愛和關懷平均的分給每一個學生,。

3,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。在習慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要,。

４,、加強與家長之間的聯(lián)系,，多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和正在家表現(xiàn),，雙方一起把孩子的習慣以及成績搞上去,。

（二）學困生意見：

1、找準學困生的學困點,，因人制宜,。給他們配定“小老師”，多多幫助他們,。

2,、給學困生多創(chuàng)設機會，讓他們品嘗成功,，樹立信心,。

3、多與后進生談心,，多做情感交流,。了解他們的內心世界。

４,、關注課堂動態(tài)生成的過程,，抓住學生的閃光點，及時進行表揚,、鼓勵,、引導。

５,、調整教師與學生的心態(tài),，根據實際情況能夠及時調整。誨人不倦,，時刻讓自己有耐心,。

周次日期內容備注

12.28--2.29開學工作

23.3—3.71、燕子（2）2,、古詩兩首（2）3,、荷花（2）機動（1）

33.10--3.144、珍珠泉（1）語文園地一（4）單元檢測一（1）試卷講評（1）

43.17--3.215、翠鳥（2）6,、燕子專列（2）7,、一個小村莊的故事（2）機動（1）

53.24--3.288、路旁的橡樹（1）語文園地二（4）單元檢測二（1）試卷講評（1）

63.31--4.49,、寓言兩則（2）10,、驚弓之鳥（2）11、畫楊桃（2）機動（1）

74.7—4.118,、想別人沒想到的（1）語文園地三（4）單元檢測三（1）試卷講評（1）

84.14—4.1813,、和時間賽跑（2）14、檢閱（2）15,、爭吵（2）機動（1）

94.21—4.2516、絕招（1）語文園地四（4）單元檢測四（1）試卷講評（1）

三年級下學期語文教學計劃上冊 三年級下學期語文教學計劃篇二

三年級五班共有學生47名,，其中男生31名,，女生16名。從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生人數(shù)少,，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備,，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少,，課外積累欠缺,。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,，教給學習方法,，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步,。

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革,，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）為依據編寫的,。本冊教科書進一步加大改革力度,，從選文到練習設計，從編排結構到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破,。教師在教學過程中,，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，增強語文實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展,。

1,、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來,，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2、注意把握教材之間的.聯(lián)系,，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來,。

3、充分利用一切教育資源,。

4,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

繼續(xù)進行作文片斷的練習,。

為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,，鍛煉他們的心理素質與創(chuàng)新能力，對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎知識的學習

周次 教學內容安排

第三周 4,、珍珠泉 語文園地一機動 單元檢測

第四周 5,、翠鳥 6、燕子專列 7,、一個小村莊的故事

第五周 8,、路旁的橡樹語文園地二機動 單元檢測

第六周 9、寓言兩則 10,、驚弓之鳥 11,、畫楊桃機動

第七周 12*想別人沒想到的 語文園地三機動 單元檢測

第八周 13、和時間賽跑 14,、檢閱15,、爭吵 機動

第九周 16*絕招 語文園地四機動單元檢測

第十周 17、可貴的沉默 18,、她是我的朋友19,、七顆鉆石 機動

三年級下學期語文教學計劃上冊 三年級下學期語文教學計劃篇三

本班共有學生54人，經過幾年的學習,，班級學生能夠掌握一些基本的語文知識,，書寫姿勢正確,，能夠自己讀通順課文，知道由生字在文中找出新詞,，會用字典解決不認識的字和不理解的詞語意思,，能夠簡單的預習課文，能夠較為流利的說一段連貫的話,，并能夠寫幾句簡短的話,，會用逗號與句號，會表達自己的意圖,。通過半年的習作訓練,，大部分學生能夠寫一段比較通順的文字，鋼筆字的書寫也有了進步,，但是在閱讀短文理解上有一定的難度,，學生很難獨立將短文看明白，需要老師多指導督促,。

能夠學會自覺預習復習,，養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習慣；能夠準確的書寫,、默寫生字248個；能夠認真聽別人講話,，并能夠聽懂會轉述,；能在看圖或觀察事務后用普通話說幾句意思完整的、連貫的話,；能夠流利正確有感情的朗讀課文,，背誦指定課文；繼續(xù)學習默讀課文,；能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用的詞語,；繼續(xù)學習習作，樂于書面表達,，能把自己看到,、聽到、想到,、做過的寫明白,，能夠正確使用逗號、句號,、問好和感嘆號,，初步學習使用冒號、引號,。

1,、學習習慣：繼續(xù)掌握正確地讀寫姿勢并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成自覺預習復習的習慣和認真完成作業(yè)的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,；繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣,；培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣,。

2,、漢語拼音：繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,。能熟記《漢語拼音字母表》。

3,、識字寫字：準確認讀374個字,，能按筆順正確書寫、默寫248個字,，能按字的結構把字寫端正,、寫勻稱。

4,、口語交際：

能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容,，能講述課文所寫的故事,；能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚，有禮貌,。

5,、閱讀：

繼續(xù)練習正確、流利,、有感情的朗讀課文能背誦指定的課文,，能復述課文,；會分角色朗讀課文。繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，初步能對課文中不理解的`地方提出問題,。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、習作：

留心周圍的事物,，開始學習習作，樂于書面表達,。能把自己看到的,、聽到的、想到的,、做過的寫明白,。能夠使用逗號、句號,、問號和感嘆號,。初步學習冒號、引號,。

學習習慣

培養(yǎng)學生自主預習、復習,、認真完成作業(yè)的習慣,。

第一單元

學習本單元中三篇課文《長城和運河》、《美麗的南沙群島》,、《廬山的云霧》理解課文內容,，學會本單元生字48個，能夠背誦《長城和運河》,、《美麗的南沙群島》,、《廬山的云霧》。練習習作：任選課文中一組圖畫,，寫一篇習作,，注意分段。要求先打草稿,，然后念念改改直到自己滿意了,，再謄寫到習作本上,。讓人看明白就行了。

第二單元

學習本單元中三篇課文《微笑著承受一切》,、《雪兒》,、《花瓣飄香》，能夠讀通順課文,，理解課文,，并能熟練背誦課文《雪兒》。學會本單元生字46個,，理解相關詞語意思,。練習習作：為別人畫一張像，然后寫一篇習作,。要求畫好像以后,，征求一下同學們的意見，再寫成習作,。除了寫外貌,，還可以寫她的性格、愛好,。

第三單元

學習本單元中四篇課文《菩薩兵》,、《李廣射虎》、《少年王勃》,、《大作家的小老師》,，能夠讀通順課文，理解課文,，并能復述《菩薩兵》,、《大作家的小老師》，能夠背誦《塞下曲》,、《少年王勃》,。學會本單元生字58個,，理解相關詞語意思。習作：寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)。把自己發(fā)現(xiàn)的寫下來,，要寫的有意思,，如果感興趣還可以為習作配圖,。

第四單元

學習本單元中三篇課文《趕?！贰ⅰ逗苫ā?、《古詩兩首》,，能夠讀通順課文，理解課文,，能夠背誦《荷花》,、《古詩兩首》,。學會本單元生字37個，理解相關詞語意思,，理解古詩含義,。習作：看圖寫一段對話，要求從課文中任選一副圖,，展開想象,，寫一段話。注意正確使用標點符號,。

第五單元

學習本單元中三篇課文《我應該感到自豪才對》,、《水上飛機》、《跟蹤臺風的衛(wèi)星》,，能夠讀通順課文,，理解課文，并能講述《我應該感到自豪才對》這個故事,。學會本單元生字40個,，理解相關詞語意思。習作：寫一篇黑板報稿,。根據課文提供的材料,，為黑板報寫一篇介紹端午節(jié)的短文，可以寫端午節(jié)的來歷,，也可以介紹端午節(jié)的風俗,。

第六單元

學習本單元中三篇課文《“你必須把這條魚放掉》、《狼和虎》,、《放飛蜻蜓》,，能夠讀通順課文，理解課文,，能復述課文,。學會本單元生字52個，理解相關詞語意思,。習作：寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章。要求選擇你對發(fā)生在身邊的事的看法寫出來,。

第七單元

學習本單元中三篇課文《槐鄉(xiāng)五月》,、《海底世界》、《日月潭的傳說》,，能夠讀通順課文,，理解課文，能夠背誦《槐鄉(xiāng)五月》,，會講《日月潭的傳說》這個故事,。學會本單元生字53個,，理解相關詞語意思。習作：學寫一篇日記,，要求回憶一天的所見所聞,，所做所想，選擇一件最有意思的事,，寫篇日記,。注意日記的格式。

第八單元

學習本單元中三篇課文《寓言兩則》,、《爭論的故事》,、《剪枝的學問》，能夠讀通順課文,，理解課文,，能夠將《爭論的故事》這個故事講給大家聽。學會本單元生字33個,，理解相關詞語意思,。習作：編一個童話故事，要求從課文中選一副圖,，編一個童話故事,，讀給同學聽，使他們知道養(yǎng)成良好習慣的好處,。

三年級下學期語文教學計劃上冊 三年級下學期語文教學計劃篇四

本冊教材仍采用主題單元的形式,，全冊共12個主題單元，其中第七單元《集市和超市》為開放單元,。這些主題有表現(xiàn)自然世界風貌的,，如“色彩”“聲音”“塞北江南”“鳥兒”和“奇妙的海底世界”;有反映兒童成長過程的，如“我們和我”“成長的經歷”和“幻想和想像”;也有折射社會發(fā)展,、科技進步及人類文化的,，如“心中有祖國”“集市和超市”“通訊”和“過年”。每個單元包括三篇主體課文和一個“語文天地”,。全冊共33篇主體課文(其中一篇為《寓言二則》),，所選課文富有文化內涵和時代氣息，表現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇,，描繪了祖國日新月異的發(fā)展,，贊美了人類美好健康的情感，內容與學生生活密切聯(lián)系,，與學生身心發(fā)展同步,，可使學生在語文學習過程中:培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng),、熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學生追求理想，崇尚科學,，為了實現(xiàn)理想而努力,。

1、通過一系列與主體課文緊密配合的字,、詞,、句、篇的練習,，激發(fā)學生對祖國語文的喜愛,，豐富學生的語言積累，加強語文基礎知識的學習和使用,，促使學生逐步掌握最基本的語文學習方法,。

2.通過自讀課文的學習，擴展學生的`知識面,，逐步提高閱讀能力,。

3.通過“暢所欲言”創(chuàng)設各種問題情境，激發(fā)學生表達的欲望,，引導學生清楚明白地講述見聞,，有條理地表達自己的感受和想法;同時學會傾聽。

4.通過“筆下生花”習作欄目的學習,，促進學生在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力,，又能培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。

5.通過“初顯身手”的學習,，引導學生結合語文學習有意識地觀察周圍生活,，有目的地收集資料;鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題,，并在活動中學會合作,。

本班共有學生55人，男生25人,，女生30人,。大部分學生天真聰穎，接受能力也較強,，但小部分同學紀律散漫,，行為習慣不好，學習沒有自覺性,，所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式,，激發(fā)其學習積極性,，逐漸養(yǎng)成遵守紀律,，愛學習，求上進的良好習慣,。使整個班級形成一種要學的氛圍,，使大家有所提高

1、要繼續(xù)重視寫字的指導,。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要指導學生在經常不斷的練習中提高寫字技能，做到書寫規(guī)范,、端正,、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

2,、學習詞語，無論是誰都有一個從認識到理解,、從理解到會運用的過程,。人們對一個新詞的認識，開始總是朦朧的,，不確定的,，隨著語言活動的進行，認識逐步達到清晰明確,。因此不能把解詞,、背注釋作為教學重點，要盡可能地在語境中檢驗學生掌握詞語的情況,。

3,、要繼續(xù)指導學生學會默讀，不僅要求學會只用眼,，不動嘴,，不出聲，不用手指;而且要學會一邊讀,，一邊想,，理解重點詞句，了解每個自然段的內容,，進而把握課文的主要內容,。要鼓勵學生邊讀邊動筆圈點，劃出重點,，標出疑問;要表揚那些能夠帶著問題有目的地進行默讀思考的學生,。

4、注意語文的實踐性，精心設計一系列綜合實踐活動,，指導學生在問題情境中學習有目的地搜集資料,，共同討論，嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題,。

三年級下學期語文教學計劃上冊 三年級下學期語文教學計劃篇五

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的,。教材把《義務教育小學語文教學指導綱要》規(guī)定的第三學年教學目標和教學內容，分解成閱讀訓練,、習作訓練和聽說訓練三條線索,，每條線索又分解成若干個訓練點。這些訓練點根據難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平,，一半已安排在第五冊,。余下的一半安排在本冊教學。本冊教材按由易到難,，由淺入深,，橫向聯(lián)系，協(xié)調發(fā)展的原則,，把這些訓練點組成單元,。各單元按教學目標編選課文和練習。教材繼續(xù)以專題組織單元,；設計了八個專題,。他們分別是：迷人的大自然；留心和保護周圍的環(huán)境,；如何看問題,、思考問題；感受童年生活的豐富多彩,；感受人間真情,；神奇的科技世界；感受國際友好情誼,；神話故事和民間傳說,。每個專題都非常貼近兒童生活，蘊涵豐富的人文內涵和較高的教育價值,，體現(xiàn)著時代賦予的時代的特點,。每個語文園地仍有五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第五個欄目是機動欄目,，分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次,。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還編排有8篇選讀課文,。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一）,，要求會認的字,；生字表（二），要求會寫的字,；詞語表,。

本冊教材要求識字200個，會寫字300個,。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出,。另外，教材在語文園地二,、五,、六、七還歸類安排了一些要認的字,。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同,。

1、在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解我國壯麗的山河,、富饒的物產,，培養(yǎng)熱愛我國、熱愛自然的思想感情,；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質,；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育,；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力,。

2,、認識200個字，會寫300個字,。累計認識20xx個字,，會寫1300個字。

3,、會使用字典,，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅。

4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

6,、學習聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思；初步體會課文中關 鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情,。

8,、開始學習略讀，粗知文章大意,。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）,。練習復述課文。

10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11,、繼續(xù)練習習作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

12,、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

13、結合語文學習,，學習觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

教學重點：

1、提升學生主動識字的興趣,，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力,。

2、加強寫字教學的指導,，指導學生練好鋼筆字,。

3、培養(yǎng)學生自讀自悟的`能力,。

4,、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用

教學難點：

1,、培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文內容和表達情感的能力；

2,、多渠道多角度提升學生習作的興趣,，提升學生習作的能力；

3,、讓學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣,。

經過三上學期的學習，班的學習風氣已基本形成,。課堂上,，學生大都能夠專心聽講，積極發(fā)言,，按時完成作業(yè),。一部分孩子上課發(fā)言很積極,、學習踏實、認真,、穩(wěn)定,，且語言表達能力、朗讀能力,、寫作能力發(fā)展全面,。另外也有一部分學生，語言表達能力很強,，課堂活躍,，對什么都充滿好奇，但由于基礎較差,、書寫馬虎導致成績不夠理想還有待提升,。還有一小部分學生學習能力較弱，學習態(tài)度馬虎,。 班里的學生還存在以下幾個方面的問題：

1,、識字、寫字方面

隨著學生識字,、寫字量的增加,，以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量，學生的錯別字現(xiàn)象,，用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴重,。

2、閱讀方面

有一小部學生已形成運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,，并通過背誦,、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,。但大部分學生還沒有養(yǎng)成這樣的習慣,。

3、口語交際教學

這學期要努力提升學生進行口語交際的興趣,，努力創(chuàng)設輕松活躍的口語交際情境,。盡可能地使每個學生都積極參加。

4,、習作教學

經過一學期的努力,，我深刻體會到，想讓學生對習作產生興趣,，就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣,。我發(fā)現(xiàn)學生當中喜歡閱讀課外書的，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些,。本學期要多方面提升學生的閱讀興趣,，讓他們多閱讀,、多積累、多寫作,。

1,、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,、堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學過程中完成識字任務。培養(yǎng)學生主動識字的習慣,。

2,、指導學生用好鋼筆，寫好鋼筆字,。

3,、鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料,。

4、開展有趣的語文實踐活動,，在活動中學習語文，學會合作,。

5,、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低,。

6,、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間,。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間,，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。

7,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫,。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提升他們的語言表達能力。

8,、重視學習方法的指導,，努力做到根據課文特點，選擇學法指導的時機,，有的可以在學習課文前,，如查字典確定字義、多音字確定讀音等,；有的宜在學習課文中,，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結,，如說一段話的意思,。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習,，在實踐中達到熟練的程度,。

9、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提升中等生,。

三年級下學期語文教學計劃上冊 三年級下學期語文教學計劃篇六

轉眼間，寒假即將結束,，新學期即將到來,，在新學期下，我們將面臨著更新的機遇更大的挑戰(zhàn),。在三年級語文教學這個環(huán)境中,，我發(fā)現(xiàn)自己有很多問題需要去反思，去探究,。因為三年級是個過渡時期,，從低年級到中年級的轉變，教學目標也有了新的變化?，F(xiàn)在對本學期的教學工作做一個計劃：

在課堂教學中,，我將認真學習新課標，吃透教材，結合學生實際情況制定學習目標,，制定出符合學生的預設案,。本學期我將鼓勵學生多閱讀課外書籍，同時自己也要多讀,、多看,、多思考。閱讀是一個很重要的環(huán)節(jié),，鼓勵學生多讀多看,，練習讓學生寫讀書筆記。一能培養(yǎng)他們的口語交際的能力,，讓他們向同伴介紹自己看過的書,；二能幫助他們更好地學好三年級作文。對于三年級的學生來說,，學生的習慣養(yǎng)成應該看作是一個持續(xù),，漸進、積累的過程,。在教育方面,，學生良好行為習慣的.養(yǎng)成教育是最為棘手的，本學期我將規(guī)范本班學生的行為習慣,，從細節(jié)處入手,，可以通過訓練讓學生的習慣落到實處。

“三清”是我校的教學特色,?！叭濉苯虒W中 “堂清”是基礎，這學期我將重點放在“日清”上,，只有每個學生都能對所學的新知識掌握了，“單元清”才有可靠的保障,。否則,，課上留下一大堆問題，課后再怎么努力,，教師再怎么去補課,，也沒有課堂的效果好，何況時間,、精力也感到不夠用,，“三清”也成了一句空話。所以我要在如何落實“日清”上下功夫,，讓“三清”教學落到實處,，尤其是對后進生的幫扶，讓他們也能有所進步,，提高教學質量,。

學習小組是自主學習合作探究高效課堂教學的基本單位,，小組建設的成功與否在很大程度上決定著學生高效學習的成敗，開學后,，首要工作就是對小組進行培訓,。

①小組組成：4—6人為一小組，由班主任協(xié)同各科老師根據總成績統(tǒng)一安排,，合理搭配,，確保每小組每科都有優(yōu)秀同學和相對弱科同學，組長就由本組學科最優(yōu)秀的同學擔任,，可分科兼任,。小組內又將每兩個同學結成一個互幫對子，互相檢查,，互相幫助,。各科培養(yǎng)好小組長，發(fā)揮小組長作用,，組織本小組形成一個堅強的合作團體,，布置檢查本組同學學習情況，組織發(fā)言展示等都要由小組長組織,。

②為促進小組之間的競爭,，小組長的培訓、具體指導也尤為重要,，我們在一開始時幫助各個小組正常啟動,，適當放手；同時我們還重視小組自治,，小組每天計劃和總結也作為小組評價的重要方面,，幫助、督促小組內部成員高效學習,、主動學習,。

總之，本學期我將做好自己本職工作,，不斷學習,，提高自己。

三年級下學期語文教學計劃上冊 三年級下學期語文教學計劃篇七

115.5—5.918,、她是我的朋友（2）19,、七顆鉆石（2）

125.12—5.1620、媽媽的`帳單（1）語文園地五（4）單元檢測五（1）試卷講評（1）機動（1）

135.19—5.2321,、太陽（2）22,、月球之謎（2）23、我家跨上了“信息高速路”（2）

145.26—5.3024、果園機器人（1）語文園地六（4）單元檢測六（1）試卷講評（1）

156.2—6.625,、太陽是大家的（2）26,、一面五星紅旗（2）27、賣木雕的少年（2）機動（1）

166.9-6.1328,、中國國際救援隊,，真棒！（1）語文園地七（4）單元檢測七（1）試卷講評（1）

176.16—6.20xx,、古詩兩首（2）30,、西門豹（2）31、女媧補天（2）機動（1）

186.23—6.2732,、夸父追日（1）語文園地八（4）單元檢測八（1）試卷講評（1）

196.30—7.4期末復習

207.7—7.11期末復習期末考試

三年級下學期語文教學計劃上冊 三年級下學期語文教學計劃篇八

1,、注意良好習慣的培養(yǎng)。

2,、減輕學生的過重負擔,。

3、重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),。

全冊教材安排課文26篇,，其中韻文2篇。所選編的課文內容豐富,，體裁多樣,，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng),，促進全面和諧的發(fā)展,，提供了充裕的材料。從內容上看,，既有反映歷史人物的課文,，也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文。從體裁上看,，除了記敘文,，還有詩歌、童話,、民間傳說,、寓言故事等,。以上特點,，不僅能讓學生了解多方面的知識，接受多方面的教育,，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣,，擴大他們的閱讀視野。

習作教材仍然以“貼近學生生活，注重實踐,、體驗”為宗旨,，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,，在操作練習上提供多種選擇,，在習作評價上強調要求適度。

字詞句練習方面,，是將識字寫字及詞語句式等內容綜合起來,，讓學生在學和用的過程中，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。

朗讀背誦方面,，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語,。二是安排了一些篇幅短小、內容豐富,、形式多樣的閱讀材料,，幫助學生積累語言。

寫字方面,，繼續(xù)強調按規(guī)范嚴格練習,，寫好鋼筆字，同時進行毛筆字的起步練習,。

口語交際及綜合性學習方面,，本著利于訓練學生的觀察、思維,、想象,、表達等能力的原則，以口語交際,、想想做做的形式安排了一些貼近學生生活的內容,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。

（4）培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣,。

（5）培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣,。

（6）培養(yǎng)自主預習復習,、認真完成作業(yè)的習慣。

2,、漢語拼音

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話,。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》

3,、識字寫字

（1）能準確認讀399個生字。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字251個,，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱,。

4,、口語交際

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情,，能轉述基本內容,。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或者觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（3）能就所聽,、所讀的內容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方,，口齒清楚,，有禮貌。

5,、閱讀

（1）繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文,，能復述課文會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的.意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6,、習作

（1）留心周圍的事物，開始學習習作,，樂于書面表達,。

（2）能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白,。

（3）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學習使用冒號,、引號,。

第一單元

（1）能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文,。

（2）引導學生收集關于祖國大好河山的資料,激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

第二單元

（1）能正確、流利,、有感情的朗讀課文,。

（2）借助語言材料，理解課文內容,，體會文中所體現(xiàn)的堅強不屈的精神和樂觀向上的人生態(tài)度,。

第三單元

（1）能正確、流利,、有感情的朗讀課文,，練習復述故事。

（2）事理解課文內容,，體會紅軍對民族同胞的愛,感悟軍民之間的深情,。

第四單元

（1）能正確、流利,、有感情的朗讀課文,。

（2）借助語言材料，理解課文內容,，激發(fā)學生熱愛大海,，熱愛生活的思想感情。

第五單元

（1）能正確,、流利,、有感情的朗讀課文，練習復述故事。

三年級下學期語文教學計劃上冊 三年級下學期語文教學計劃篇九

1,、認識226個字,，會寫276個字。

2,、會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,。

3、學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。學習復述課文,。

4,、繼續(xù)學習默讀,，對課文中不理解的地方敢于發(fā)問,、會發(fā)問。

5,、學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

6,、初步把握文章的主要內容，嘗試體會文章表達的思想感情,。

7,、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意,。

8,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，三年級背誦優(yōu)秀詩文累計25篇,，本學期約13篇。

9,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,。

10、注意留心周圍事物,，對習作有興趣,、有信心。學習描寫，做到圍繞一個意思寫具體,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

11,、用普通話交談,。在交談中做到認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,。能具體流利地講述故事,，努力講得生動。

男女比例較均衡,。男生特點聰明好動,，學習主動性不如女生。女生踏實肯學,，紀律性強,。從上學期期末測試卷上體現(xiàn)出，學生的基礎知識掌握較扎實,，聽課效果較好,。書寫認真，特別是考試時能夠自覺改進,。但是,，在語言運用方面缺乏靈活性。在教學中,，應不斷落實基礎,，檢查學習效果，同時也要提供平臺和空間,，讓學生的能力得到發(fā)展,，從而提高其語言運用的能力。

本冊教材仍采用主題板塊形式編排,。12個板塊依次為：漢字家園,、春之聲、勞動,、幽默,、寓言故事、美麗的夏天,、走進草原,、花的向往、我們的世界,、走進科學,、關愛、偉人的故事。教材中還安排了1次口語交際：轉述別人的話;8次習作：“修改我的習作 換個方式表達”“編寫故事”“美麗的夏天”“用書信解決問題”“寫對話”“做爸爸,、媽媽的小幫手”“我們的實驗”“看圖片寫故事”;1次綜合學習活動：“家鄉(xiāng)人說普通話情況的小調查”;6個結合板塊內容較為單一,、具有綜合學習活動性質的小訓練( “做一做”“討論交流”)：“舉辦‘春之聲’博覽會”“夏天的發(fā)現(xiàn)”“讓我們一同走進草原”“花的探索”“想象涂色”“辦小報——我了解的太空”。

1,、顯著特點之一：重視識字寫字,，認識226個字，會寫276個字,。

除了隨文識字外,，教材還安排了“漢字家園”、情境識字“飛向太空”兩個這樣的集中識字,，并且在課后練習中設置了大量的有關字,、詞語的“讀一讀，寫一寫”“比一比,，議一議”“讀一讀,，比一比”“比一比，再組詞”等,。這些內容的安排體現(xiàn)了教材重視“雙基”的設計理念,。

2、顯著特點之二：注重積累語言

(1)“讀一讀”“寫一寫”：教材第3 5 7 12 17 20 22 25 28 31 35 37 39 43 45 48 54 68 70 72 74 78 80 83 86 88 91 98 101頁,，出現(xiàn)29次有關詞語的“讀一讀”“寫一寫”,，訓練基本能力,、夯實基礎知識同時,，體現(xiàn)了語言積累這一理念。

(2)“積累”：教材第5 7 9 12 14 25 29 31 66頁,。

(3)“背誦課文”：教材第63頁,、第51頁。

以上扎實的課后訓練,，加上教材中供學生誦讀的成語,、對聯(lián)、古詩,、名人名言,、名家名篇(如泰戈爾的《花兒學校》)等精品語言材料或文章,，讓“積累語言”這一教材設計理念具體可感,。

3、顯著特點之三：注重感悟語言

句段教學是中年段的重點,。而準確理解,、運用詞語，在朗讀、推敲,、比較中感悟語言,，發(fā)展語感是三年級語文教學的重中之重。這一點也是本冊教材的特點之一,。

例如：第3頁：比一比,，議一議;第5頁：讀一讀，議一議;第43頁：做一做;第54頁：欣賞句子,，比較加點的詞語;第57頁：讀一讀,，體會加點詞語的意思;第58頁：選一選，做一做;第80頁：讀句子,，你能從加點的詞語體會到什么;第98頁：讀一讀,，體會句子表達效果等。這些教材設計都以“感悟語言,，發(fā)展語感”為要義,，使得學生通過學習，提高學生的語言表達能力及水平,。

4,、顯著特點之四：注重想象與質疑

“能對課文中不理解的地方提出疑問”是課標對中年段閱讀提出的要求?！白x文章,，想畫面”也是本學期學生深入理解文章的重要方法，對提高學生想象能力,、閱讀能力很有好處,。s版本次教材設計體現(xiàn)了這一特點。例如：第12“讀一讀,，再討論” 51頁“讀詞語,，聯(lián)想畫面”等重視了“想象”，第14“討論”23“討論”63“默讀課文,，討論交流”83“做一做”89“討論交流”92頁“討論交流”等,，這些設計以各種形式引導孩子針對不懂愛問、會問,，不但在討論交流中深化了對課文的理解,，同時也教給了學生質疑的方法。

5,、顯著特點之五：注重詞句理解與體會

進一步學習,、掌握理解詞語的方法，是三年級又一個訓練重點,。教材這方面的設計體現(xiàn)明顯,。例如：第20 35頁 “讀一讀,，聯(lián)系上下文理解詞語”;第20 29頁“從加點詞語體會到什么情感”等無不體現(xiàn)了這一點。

1,、在備課和講課上,，力求提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學期,，要在這一方面狠下功夫。課前認真鉆研教材,，吃透教材,，并結合學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣,。讓學生課前多準備有關課外資料，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，形成群言堂。以學生為主體,，形成適合學生的課堂教學,，使學生真正成為學習的小主人，不斷挖掘教材與學生的嘗試因素,，引導主動探究,，自主獲取知識。提高學生的能力,。

2,、規(guī)范學生各種學習行為，培養(yǎng)學習能力與習慣,，促進學生的全面發(fā)展,。

(1)運用多種途徑,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在?？梢圆扇≌n前抽查等方式,，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次,，給予獎勵,。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。此外,，每日組織一位"小老師"領讀，既培養(yǎng)學生的組織能力,，又培養(yǎng)學生的朗讀能力,。

(2)通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,，提高學生的寫作能力。強調閱讀的重要性，布置課外閱讀任務,，并及時檢查督促,。利用課堂時間交流讀書心得，讓學生讀有所悟,，讀有所得,。

(3)加強寫字指導，提高學生的寫字能力,。三年級的寫字教學往往被老師忽略,，不僅要重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，還要加強對學生寫字的指導,?？梢岳脤懽终n時間對學生進行寫字指導，也可以利用課堂10分鐘的時間進行指導,。

(4)完善習作教學,，重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達,。

多用表揚,、鼓勵的詞語，讓他們放開手腳去寫,，消除習作的畏難情緒,。教師要提供和創(chuàng)造更多的習作機會。加強批改和輔導工作,，促進全體學生得以發(fā)展,。 3、作業(yè)設計與布置：

(1)本學期作文達到8次,，進行全批全改,，作文的內容要根據學生特點及現(xiàn)有的水平來確定。

(2)課堂寫字練習本：完成16次,。書寫規(guī)范,。

(3) 課后積累本。本學期完成16次,。

三年級下學期語文教學計劃上冊 三年級下學期語文教學計劃篇十

一,、學生情況分析

我班共有學生13人,，其中女生5人，男生8人,。本班學生學習努力,，進取心強。本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心,、能力較強的班干部隊伍,；全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣,；培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范,，逐步形成守紀、進取,、勤奮的班風,。

二、教材分析

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字

（一）,，要求會認的字200個；生字表

（二）,，要求會寫的字300,；詞語表的詞語325個。教材共八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好,；愛護周圍環(huán)境，怎樣看問題,、怎樣想問題,；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情,、友情,；神奇的科技世界；國際理解和友好,；神話故事、傳說,。每個專題人文內涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。

本冊要求認200個字,、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：

1,、圍繞專題整合教材內容,。

2、結合專題繼續(xù)安

排綜合性學習,，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標,。

3、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活,。

4、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉變,。

5、保持“語文園地”的.框架結構,，加強內容的整合和創(chuàng)新,。

6、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂,。

三、學習目標

1．在語文學習中,，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2．認識200個字，會寫300個字,。累計認識2200個字,，會寫1600個字。

3．會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫,。

4．用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5．繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6．學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7．初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情,。

8．繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文,。

10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

11．留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習作的自信心。

三年級下學期語文教學計劃上冊 三年級下學期語文教學計劃篇十一

小學三年級下學期,，這學期本該是要上作文課的,，如今線下教學變成了線上教學,，這教學的內容和形式也就得重新做一番教學計劃了，對此,，我制定了如下這份小學三年級下學期語文老師線上教學計劃,，以保證小學三年級的語文作文課能夠如常開展,，也讓孩子們能夠充分的懂得如何通過漢語來表達自己的所思所想。

本學期的教學內容,，除了教材上的內容,，最重要的也就是作文課的教授,。課得先讓孩子們把過去學到的字、詞,、句學會用自己的方式書寫到本子上,，我計劃從句子最少的詩歌開始，既能讓孩子們未來的作文有詩的語言,，也讓孩子們的作文課上的有樂趣有興趣。我計劃先把字,、詞、句通過詩歌誦讀的方式教授給孩子們,，讓孩子們明白作文是為了能夠擁有詩意的生活,。正好線上教學可以利用多媒體進行教學，這無疑可以為作文課增加生動指數(shù),。

線下的作文課，通常都會有大量的時間是用來供孩子們寫作文的,，這搬到線上教學的話，也就得避免線上課堂變得像是自習課,。我計劃讓孩子們在疫情期間的線上作文課,，都學習寫詩,，這樣短詞短句的方式可以在課堂上讓孩子們即時把寫好的句子分享出來，既可以讓課堂變得生動有趣,，也可以讓孩子們了解各式各樣句子的寫法,。如果有可能的話,，我可以在我的課堂上連線我的專門從事寫作的朋友,，讓孩子們在線上課堂也聽一聽專門寫作的老師們是如何將自己所看見的所聽見的所感受到的一切，通過自己的思想轉化成自己筆下的記憶,，讓孩子們從小就培養(yǎng)一顆敏銳的心靈,。

線下的語文課也常常需要一些互動才可以讓語文課變得有趣且易接受的，我計劃在線上的教學中也加入這樣的互動來帶動課堂氣氛,。組織孩子們線上詩朗誦是一個可以既鍛煉他們的閱讀寫作能力,，也讓課堂變有趣的方式，這樣孩子們晚上也可以與他們的家長有多一些的交流和互動來準備詩歌,，等到白天上課的時候，大家都簡短表演一下詩朗誦,，還可以讓孩子們更大方更出眾,。

三年級下學期語文教學計劃上冊 三年級下學期語文教學計劃篇十二

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革,，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)為依據編寫的,。本冊教科書進一步加大改革力度,，從選文到練習設計,，從編排結構到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破,。教師在教學過程中,，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，增強語文實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展,。

1,、能利用漢語拼音識字、學習普通話,。

2,、激發(fā)學生對學習漢字的興趣，養(yǎng)成主動識字的好習慣,。

3,、學會315個生字，會寫238個生字,。

4,、會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。

5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字,，做到規(guī)范,、端正、整潔,。用毛筆臨正楷字帖,。

6、學習使用鍵盤輸入漢字,。

1,、普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、學會默讀,。能對課文中不理解的地方提出疑問,。

3、能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思,，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,。能借助字典、詞典和生活積累,，理解生詞的意義,。

4、初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情,。

5、復述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，與他人交流自己的閱讀感受。

6,、在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號,、引號的一般用法,。

7、學習略讀，粗知文章大意,。

8,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。

9,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感,，領悟內容,。能背誦指定的課文。

10,、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬字,。

1,、留心周圍事物，樂于書面表達,，對習作有興趣,。

2,、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容,。

3、愿意將自己的習作讀給別人聽,，與他人分享習作的快樂,。

4、能用簡短的書信便條進行書面交際,。

5,、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句,。

6,、根據表達的.需要，使用冒號,、引號,。

7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

8,、完成課內習作8次。

1,、能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討,。

2、聽人說話能把握主要內容,，并能簡要轉述,。

3、能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

4,、能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。

1 能提出學習和生活中的問題,有目的的收集資料,共同討論,。

2結合語文學習觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結合,表達自己觀察所得。

3能在教師的指導下組織有趣味的語文活動,在活動學習語文學會合作,。

4 能在家庭生活學校生活中嘗試運用語文知識及能力解決簡單問題,。

本冊共有課文30篇，其中講讀課文22篇,，略讀課文8篇,。感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是,、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情,、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說,。每個專題人文內涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內容,。2,、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標,。3、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活,。4、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉變,。5、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂,。

本班學生多，學生學習基礎參差不齊,，大部分學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，學習認真用功，少數(shù)學生學習基礎差,，學習不自覺,，學習懶散,。

1、嚴格要求學生,，持之以恒地堅持下來,，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

2,、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。

3,、充分利用一切教育資源,。

4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),。

5,、注重培養(yǎng)學生的學習興趣和學習語文的方法。

三年級下學期語文教學計劃上冊 三年級下學期語文教學計劃篇十三

小學三年級語文下冊教學計劃|三年級語文下學期教學計劃

一,、學生情況分析

本班有學生29名,，大部分同學學得主動，學生拼音基礎較好,，書寫工整,，上課能積極發(fā)言，但學生的閱讀面還不夠廣,，學得不夠靈活,，通過一學期的訓練，不少同學還不懂作文的方法,，本學期多讓學生接觸自然,，多寫多練，努力打好作文基礎,。

二,、指導思想

1、注意良好習慣的培養(yǎng),。

2,、減輕學生的過重負擔。

3,、重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),。

三、教材分析

1,、關于課文,。

全冊教材安排課文30篇，其中課內閱讀課文6篇。所選編的課文內容豐富,，體裁多樣,，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng),，促進全面和諧的發(fā)展,，提供了充裕的材料。從內容上看,，既有反映家鄉(xiāng)美好景物的課文,；也反映現(xiàn)代兒童關愛他人，化解矛盾,、重建友誼和良性競爭的課文,，從體裁上看，除了記敘文,，還有詩歌,、童話、民間傳說,、寓言故事等,。以上特點，不僅能讓學生了解多方面的知識,，接受多方面的教育,，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴大他們的.閱讀視野,。

2,、關于習作。

習作教材仍然以貼近學生生活,，注重實踐,、體驗為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,，在操作練習上提供多種選擇，在習作評價上強調要求適度,。

3、關于練習,。

字詞句練習方面,，是將識字寫字及詞語句式等內容綜合起來，讓學生在學和用的過程中,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感,。

朗讀背誦方面,，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排成語或有積累價值的詞語,。二是安排了一些篇幅短小、內容豐富,、形式多樣的閱讀材料,，幫助學生積累語言。

寫字方面,，繼續(xù)強調按規(guī)范嚴格練習寫好鋼筆字,，同時進行毛筆字的起步練習。

口語交際及綜合性學習方面,，本著利于訓練學生的觀察,、思維、想象,、表達等能力的原則,，以口語交際、想想做做的形式安排了一些貼近學生生活的內容,。

四,、教學目標

1、學習習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,。

（4）培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣,。

（5）培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣。

（6）培養(yǎng)自主預習復習,、認真完成作業(yè)的習慣,。

2、漢語拼音

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》

3,、識字寫字

（1）能準確認讀200個生字,。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字300個，能按字的結構把字寫端正,、寫勻稱,。

4、口語交際

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情,，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或者觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方,，口齒清楚,，有禮貌。

5,、閱讀

（1）繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文,，能復述課文會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、習作

（1）留心周圍的事物,，開始學習習作，樂于書面表達,。

（2）能把自己看到、聽到、想到,、做過的寫明白,。

（3）能夠使用逗號、句號,、問號和感嘆號,，初步學習使用冒號、引號,。

五．,、教學措施

1、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng),，檢查督促與表揚鼓勵相結合,。

2、要十分重視對學生讀書的指導,，通過早讀課,、午自習，利用班級圖書角對學生進行讀書指導,，有計劃地布置學生的讀書任務,。

3、要十分重視閱讀與習作的有機結合,，正確處理讀與寫的關系,，做到多寫多練，打好學生習作起步階段的基礎,。

三年級下學期語文教學計劃上冊 三年級下學期語文教學計劃篇十四

本冊課本主要由“培養(yǎng)的學習習慣”,、“課文”、“習作”和“練習”組成,。全冊課本安排了8個單元,。每單元安排“課文”3-4篇，共26篇,。每單元安排“習作”1篇,，共8篇。每單元安排“練習”1個,，共8個,。

1、關于習慣篇

本冊教材在前五冊的基礎上,，安排了“自主預習復習”,、“認真完成作業(yè)”這兩個主題，配有5頁插圖,。教學時要讓學生在逐幅弄懂圖畫內容的基礎上,，語文學習要求并身體力行,。

2、關于課文全冊共安排課文26篇,，韻文2篇,。所編選的課文內容，既有反映歷史人物的,，又有展示當代人物精神面貌的,；既有贊頌革命英雄人物的，也有兒童日常生活的,；有介紹風景名勝的,，有介紹自然科學常識的等等。安排,，讓學生多的知識,，多的教育，而且激發(fā)了學生的閱讀興趣,，開闊了學生的閱讀視野,。與前五冊相比，本冊課文后的作業(yè)題略有：了語境理解詞句,、學習文中常見的構段,、學習分析自然段、學習歸納課文主要內容等的練習,，意在使學生閱讀能力,；了“小練筆”，讓學生模仿課文中的句式,、段式,、立意、寫法等,，以便學生的表達能力,。

3、關于習作本冊共安排了8課：看圖寫一篇作文,，為別人畫像然后寫一篇習作,，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)，看圖寫一段對話,，寫一篇板報稿,，寫一篇發(fā)表對某件事的看法的文章，學寫一篇日記,，編一個童話故事,。從這8課的內容可看出，本冊習作教材能貼近學生生活,，實踐,、體驗,，注重讓學生輕松愉快、自由自在地練習寫作,。

4,、關于練習

全冊共安排8個，以綜合性為主,，內容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦,、寫字練習,、口語交際等，意在語文教育的內涵,，學生的語言積累,，學生的語文實踐能力。

１．學習習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成習慣,，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心傾聽的習慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。

（4）培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣，培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣,。

（5）培養(yǎng)自主預習復習，認真完成作業(yè)的習慣,。

２．識字寫字

（1）準確認讀374個生字

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字248個，能按字的結構把字寫端正,，寫勻稱,。

３．漢語拼音

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,，學習普通話

（2）能熟記《漢語拼音字母表》

４．口語交際

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本的內容,，能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾局意思完整,，連貫的.話,。

（3）能就所讀的內容,，用普通話回答問題，做到雨季完整,，意思連貫,。

（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方,、口齒清楚,，有禮貌。

５．閱讀

（1）繼續(xù)練習正確,、流利,，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文,，能復述課文,，會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，能初步對課文中不理想的地方提出疑問,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,、理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的請獎,，知道課文的大意。

６．習作

（1）留心周圍的事物,，開始學習習作,，樂于書面表達。

（2）能把自己看到,、聽到,、想到、做過的寫明白,。

（3）能使用逗號,、句號、問號和感嘆號,、初步學習使用冒號,、引號。

本班是我這學期新接管語文教學的班級,，學生的語文學習情況不太了解,，根據一周的教學情況，分析如下：學生已都能較熟練地漢語拼音,，能拼讀音節(jié),，能借助拼音識字,、閱讀。能按漢字的筆畫,、筆順,、偏旁和結構分析識記字形，學會理解詞義,，但是聯(lián)系上下文理解詞義方面比較欠佳,。學會獨立識字，運用學過的詞語造句說話不夠通順,，一部分學生會給學過的詞語找出近義詞和反義詞,。能聽懂別人講的一件事，已掌握“留言條”,、“請假條”的格式和用處。能朗讀課文,，但距離感情朗讀還有一段差距,。認識冒號、引號,，一部分學生還不會運用,。使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢正確,。但還有一部分學生執(zhí)筆方法不正確,，在書寫時，易錯,、易涂擦,，還需長久的訓練。習作方面,，部分孩子基礎差,，語無倫次，有待提高,。

1,、把握“課程標準”要求，不隨意拔高或降低,。

2,、語言訓練，著重段的訓練