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三年級語文教學(xué)計劃下學(xué)期 三年級語文教學(xué)計劃學(xué)情分析篇一

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣,。

（3）掌握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

2,、漢語拼音,。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、學(xué)習(xí)普通話,。

（2）認識隔音符號。

3,、識字寫字。

（1）能準確認讀420個生字,；能按筆順正確默寫生字251個,。

（2）練習(xí)用鋼筆、毛筆寫字,，寫得正確,、端正、整潔,。

4,、口語交際。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

（3）能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方,，有禮貌,。

5、閱讀,。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,；能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

（4）能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文，提出問題,。

6,、習(xí)作。

（1）學(xué)習(xí)有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出內(nèi)容比較具體的短文,。

（2）能修改有明顯錯誤的句子；能理順次序錯亂的句子,。

（3）學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號,、嘆號,、冒號和引號。

對本冊教材內(nèi)容及編寫的分析：

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（五）”,、“課文”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊課本安排了8個單元,。每單元安排“課文”3－4篇,，共26篇,。每單元安排“習(xí)作”1篇，共8篇,。每單元安排“練習(xí)”1個,，共8個。

本冊教材所編選的26篇課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，練好語文基本功,，潛移默化地接受思想教育,，提供了充裕的材料。每篇課文篇幅短小,，語言規(guī)范,，便于對學(xué)生進行朗讀、背誦,、復(fù)述,、口語交際等訓(xùn)練。插圖則有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力,。

本冊課本將習(xí)作教材列為專門的課文，共安排了8課,。習(xí)作教材包括例文,、習(xí)作要點討論和作業(yè)等部分。

全冊教材共安排綜合練習(xí)8個,。綜合練習(xí)包括學(xué)用字詞句,、讀讀背背、寫好鋼筆字及口語交際等內(nèi)容,，既相對獨立，又各自形成系列,。其中口語交際方面,，安排了言語交際、觀察表達,、如何應(yīng)對突發(fā)事故和應(yīng)用文練習(xí),，以利于訓(xùn)練學(xué)生觀察、思維,、想象,、表達等能力。分頁標題#e#

對本班學(xué)生情況的分析：

全班共有學(xué)生46人,，男生25人,，女生21人，其中新轉(zhuǎn)進的學(xué)生有8人（石運、謝寧,、孫豐,、石笑銘、扈蔫然,、張子政等）,。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，全班形成了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)努力上進，上課遵守紀律,，聽講認真,，愛動腦思考，發(fā)言積極大膽,，作業(yè)書寫整潔,、漂亮。在朗讀上,，學(xué)生都能按要求做到讀正確,、讀流利，多數(shù)學(xué)生能做有感情地朗讀,。在課余時間,，學(xué)生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄,。本班也有個別學(xué)生學(xué)習(xí)不知進取,，不能及時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，作業(yè)拖拉,，在本學(xué)期,，要對這些學(xué)生加大力度，使他們的學(xué)習(xí)能更上一個臺階,。

提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想：

1在教學(xué)中,，多采用新的教學(xué)理念，靈活的教學(xué)方法,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的朗讀背誦,、寫字習(xí)慣,。

3繼續(xù)抓好學(xué)生默讀、查字典,、專心聽講,、踴躍發(fā)言和愛護學(xué)習(xí)用品等方面習(xí)慣的培養(yǎng),。

4通過多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，并有針對性的進行摘抄,，加大詞匯儲備量。

5加大閱讀理解訓(xùn)練,，讓學(xué)生在語境中理解詞義,，在讀中理解課文內(nèi)容。

6在平時對學(xué)生進行多種形式的習(xí)作訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,，并及時給予精神上的獎勵。

教學(xué)進度

三年級語文教學(xué)計劃下學(xué)期 三年級語文教學(xué)計劃學(xué)情分析篇二

經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)可以充分看出,，我班學(xué)生性格比較活潑,，上課時能夠積極主動地回答問題，善于思考,，能夠提出問題,，并通過讀書解決問題，在發(fā)表意見的時候能夠說出自己獨到的見解,，在學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成了一定的好習(xí)慣,。但是同時也可以看出，學(xué)生的紀律性不強,，自制能力差,，管不住自己，要想在課堂35分鐘里要成績,，課堂紀律應(yīng)該是今后一段時間內(nèi)急需解決的問題,。另外還要加強學(xué)生在閱讀及詞語積累方面的好習(xí)慣。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個單元包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)。

教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了八個專題,。它們依次是：感受自然、觀察與發(fā)現(xiàn),、國際理解和友好,，可愛的動物,，神奇的科技世界，我國的世界遺產(chǎn),，人間真情,，神話故事，傳說和寓言,。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

本冊要求認識253個字，會寫284個字,。要求認識的字在精讀課文及略讀課文后標出,，此外，教材在語文園地三還歸類安排了一些要認的字,。

每個語文園地由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目,，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

1．在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受大自然的美好,；觀察生活，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,；具有寬廣的國際視野,，體會各國人民之間的友好情誼；體會作者對動物的喜愛與贊美之情,；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,，增強探索和創(chuàng)造的意識；了解中國的世界遺產(chǎn),，感受中華文化的魄力,；感受人與人之間互相關(guān)愛的美好情感；閱讀神話,、寓言故事和民間傳說,，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象力,。在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力,。

2．認識253個字,，會寫384個字。累計認識2397個字,，會寫1771個字,。

3．會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。

4．用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情,。

8．開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文。練習(xí)復(fù)述課文,。

10．初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11．留心周圍的事物,，樂于書面表達,，增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12．用普通話交談,，在交談中能認真傾聽，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

13．結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

（一）識字,、寫字教學(xué)

識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù),。在具體的教學(xué)過程中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中,，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,，準許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異,。本冊要求學(xué)生認253個字,、寫284個字。要求認識的識字量,，這是下限,。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字，增加識字量,。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。

隨著學(xué)生識字,、寫字量的.增加，識字量的鞏固是識字教學(xué)的一個重點,，也是經(jīng)常要做的一項工作,。

（二）閱讀教學(xué)

1、精讀課文的教學(xué),。

精讀課文是教材的主體,，是進行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點,。

（1）繼續(xù)加強詞,、句訓(xùn)練。

（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,。

（4）精讀課文的教學(xué),，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀,、感悟的過程,。

（5）給每個學(xué)生充分的時間讀書、思考,、質(zhì)疑問難,。

（6）開展合作學(xué)習(xí)。

三年級語文教學(xué)計劃下學(xué)期 三年級語文教學(xué)計劃學(xué)情分析篇三

1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2.累計認識常用漢字2500個，其中20xx個左右會寫,。

3.會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。

4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字,，做到規(guī)范、端正,、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖。

1.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.初步學(xué)會默讀,。能對課文中不理解的地方提出疑問,。

3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。能借助字典、詞典和生活積累,，理解生詞的意義,。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。

5.能復(fù)述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受,。

6.在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法,。

7.學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9.誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇(段),。

10.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字,。

1.留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心,。

2.能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的,、或印象最深,、最受感動的內(nèi)容。

3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

4.能用簡短的書信便條進行書面交際。

5.嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句,。

6.根據(jù)表達的需要，使用冒號,、引號,。

7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右,。

1.能用普通話與人交談,。在交談中能認真傾聽，領(lǐng)會要點,，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同的意見與人商討。

2.聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。

3.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

4.能具體主動地講述故事,，努力用語言打動他人,。

1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料,，共同討論,。

2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,，在活動中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會合作。

4.在家庭生活,、學(xué)校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

二,、學(xué)生情況分析我班共有學(xué)生46名,，其中男生25名，女生19名,。從整體看,，本班屬于前面有優(yōu)等生，但后面后進生較多這種情況,。優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺做好上課準備，積極完成老師布置的作業(yè),，上課認真聽講,。

多數(shù)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文,，字詞的輕重緩急,，能感受到祖國山河的壯美和祖國語言文字的豐富和優(yōu)美,但是不能用自己的聲音,有感情地表達出來。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，與他人交流自己的閱讀感受,。

他們喜歡學(xué)習(xí)語文，也喜歡閱讀各種課外讀物,。樂于背誦古詩詞,、諺語,、名人名言、對聯(lián),，并收集課內(nèi)外書籍中的優(yōu)美詞語,、句段。他們喜歡用自己的語言把親身經(jīng)歷的,、看到的,、聽到的,、想到的說出來，表達自己對生活的愛與恨,。但也有少數(shù)學(xué)生說話意思含糊不清,，不大方,，對寫話有為難情緒,，本學(xué)期要努力培養(yǎng)他們的寫作興趣,。特別喜歡老師把語文課上得生動有趣。他們對各類新鮮事物特別感興趣,，因此，對新事物的接受能力也較強,，如喜歡看電視新聞,、體育、文藝等節(jié)目,，并能進行交流,。

他們天真、活潑,，富有童真童趣,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度較好,，懂得今天的學(xué)習(xí)與將來自己的成長有著直接關(guān)系,。多數(shù)學(xué)生能自覺地做到課前預(yù)習(xí)、查閱資料,，課后復(fù)習(xí),，上課專心聽講，積極舉手發(fā)言,，完成老師布置的作業(yè),，并把所學(xué)知識與生活相聯(lián)系，學(xué)以致用,，輕松愉快地學(xué)習(xí)語文,，運用語文。

在對學(xué)生進行學(xué)科知識傳授的同時,，運用好語文書上的材料,，對學(xué)生進行美感訓(xùn)練,，提高他們的審美意識，因此,，他們對美的事物的鑒別和評價能力有所提高,。這學(xué)期，學(xué)生進入了三年級第二學(xué)期的學(xué)習(xí),。從本班學(xué)生的情況來看,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力都有了很大的改變,。在學(xué)習(xí)上,，獨立識字的能力有所提高，養(yǎng)成了主動閱讀的習(xí)慣,，大部分學(xué)生能夠選擇自己喜歡的適合自己的書籍進行獨立閱讀,，部分學(xué)生還養(yǎng)成了積極積累好詞佳句的習(xí)慣，在習(xí)作中表現(xiàn)出豐富的想象力,。但也有部分基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生在學(xué)習(xí)上開始表現(xiàn)出畏難情緒,，不能做到主動積極地學(xué)習(xí)，課后的閱讀面也較窄,，特別是書面表達能力較差,。因此，在這學(xué)期教學(xué)中,，除了做好優(yōu)生的培養(yǎng)工作外,，爭取后進生的進步，特別是培養(yǎng)這部分孩子主動閱讀,、樂于表達的習(xí)慣,，也將成為一項重要工作。三,、教材整體分析本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一),，要求會認的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表。教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了八個專題,。它們依次是感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境;怎樣看問題,、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說,。每個專題人文內(nèi)富，,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。

三年級語文教學(xué)計劃下學(xué)期 三年級語文教學(xué)計劃學(xué)情分析篇四

三年級7班共有學(xué)生50名,。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色,，后面后進生較多這種情況,。 (一)學(xué)習(xí)態(tài)度: 優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時間少,，課外積累欠缺,。

(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣 : 全班有7、8人有不愛完成家庭作業(yè),，上課答問積極性不高,，多數(shù)學(xué)生無預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣,，閱讀習(xí)慣差,。

(三)掌握“雙基”情況: 學(xué)生的識字能力較差，但沒有仔細觀察的習(xí)慣,，男生的成績稍遜于女生,，自覺學(xué)習(xí)的意識差。上課時全班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不夠理想,。特別是閱讀能力差,。

(一)基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系 : 基本結(jié)構(gòu)本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表,。 內(nèi)在聯(lián)系在保持和發(fā)揚前面教材特色的基礎(chǔ)上，本冊教材進一步加大改革力度,，從選文到練習(xí)設(shè)計,，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，又有不少新的突破,。教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了八個專題。 要求認識200個字,，會寫300個字,。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外,，教材在語文園地二,、五、六,、七還歸類安排了一些要認的字,。 每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第五個欄目是機動欄目,，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次,。 全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同,。 本冊要求認200個字、寫300個字,。本冊教材有以下幾個特點：1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標。3,、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活。4,、著力改進課文和課后練習(xí)的編排,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。6、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂,。

(二)知識點及重、難點 : 知識點本冊教材有8個單元,，共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。要求認識200個字,，會寫300個字。重點:32篇課文的學(xué)習(xí),，閱讀訓(xùn)練,，識字能力。 難點:寫作訓(xùn)練,，閱讀訓(xùn)練,。

(三)地位和作用 : 本冊是小學(xué)階段中段的第二冊教材，同時也是第二學(xué)段的第二冊教材,。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)打基礎(chǔ),。全面、準確地落實語文教學(xué)目標,，在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上,，體現(xiàn)與高段教材的銜接，加強整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體，加強導(dǎo)學(xué)功能,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，提高學(xué)生的語文綜合運用能力，

基礎(chǔ)知識:1,、本冊要求認識200個字,，會寫300個字。2,、指導(dǎo)學(xué)生用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。3,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。4,、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。6,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,。7、留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習(xí)作的自信心。

能力培養(yǎng)目標:1會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。2培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。3練習(xí)復(fù)述課文的能力,。4繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。5不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。6能用普通話交談,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。7結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。8在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。 德育目標感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境,，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;理解親情,、友情的可貴,，受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,，增強探索和創(chuàng)造的意識;具有寬廣的國際視野,，體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化,，豐富想象能力,。

上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展，教學(xué)中,，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異,，注意與三年級上冊教材的銜接。

1,、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識,，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源,，靈活運用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

2,、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,。努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),。溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源,，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語文實踐的機會,。

3,、重視情感、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向,。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),，應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中,。

4,、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)要注重語言的積累,、感悟和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ),。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

5,、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理,、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容,，采取合適的教學(xué)策略,，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

6,、提高課堂教學(xué)效率的方法：1,、課前努力認真鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。教學(xué)后及時進行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路,，教學(xué)設(shè)計。2,、課堂上面向全體學(xué)生,。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參與,，主動參與,、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,，讓學(xué)生積極進行情感體驗,。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要,。

7,、補差設(shè)想：a、找準后進生的后進點,，因人制宜制定合理的補差計劃,。b、給后進生多創(chuàng)設(shè)機會,，品嘗成功,，樹信心。c,、多與后進生談心,，多做情感交流。

8,、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、素質(zhì)的培養(yǎng)：a、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程,，抓住學(xué)生的閃光點,，及時進行表揚、鼓勵,、引導(dǎo),。b、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài),，根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整,。c、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

9,、增優(yōu)設(shè)想：為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,。