作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

幼兒園油畫棒《蝸?！方虒W(xué)教案設(shè)計(jì)篇一

1,、借助插圖、拼音,，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)寫“對(duì),、媽”2個(gè)字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，認(rèn)識(shí)四季的不同特點(diǎn),。

一、激趣引入

1,、出示謎語(yǔ),，引出故事

沒(méi)有腳，沒(méi)有手,，背上房子到處走,，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭,。

2,、課件出示“蝸牛”,，學(xué)生自由談?wù)剬?duì)蝸牛的印象,。

3、導(dǎo)語(yǔ)：我們今天學(xué)習(xí)的課文,，講述的就是它們的故事,。

讓我們一起讀讀課文吧！

二,、借助圖畫初讀課文,，隨文識(shí)字學(xué)生第一次接

1、學(xué)生先說(shuō)說(shuō)這篇課文與以往課文的區(qū)別,。觸不是全文注音的課

2,、自主閱讀課文，遇到有注音的地方多讀幾遍,，遇到讀文,，交流識(shí)字的方不出的地方看圖猜想。法,，不僅能解決他們,。

3、全班交流：認(rèn)識(shí)了哪些字,？是怎么認(rèn)識(shí)的,？在交流中，面對(duì)的實(shí)際問(wèn)題,，而學(xué)生把猜讀中的錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái),。且也能提高他們自主。

4,、自由讀課文,，力求做到正確、流利,，教師巡視指導(dǎo),。識(shí)字的能力,。

三、借助插圖,，認(rèn)識(shí)四季

（一）了解樹(shù)木的變化,，借助拼音、圖片認(rèn)讀部分生字

1,、引導(dǎo)：小蝸牛爬呀爬,，小樹(shù)林里的小樹(shù)變化可大了，你們都知道嗎,？

2,、出示文中4幅小樹(shù)的插圖和4個(gè)句子（“芽、全,、掉,、滿、碧”都帶注音）：

樹(shù)葉全變黃了,。用圖文結(jié)合的`形

樹(shù)葉全掉了,。式認(rèn)讀文中難點(diǎn)句，小樹(shù)發(fā)芽了,。

3,、插圖與句子配對(duì)，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)上面4句話,。透,，也是生字認(rèn)讀任

4、請(qǐng)學(xué)生按小樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程給4句話排排順序,。務(wù)的分解,。

（二）了解其他景物的變化，認(rèn)識(shí)四季

1,、過(guò)渡：哇,，在小樹(shù)不斷的變化中，四季早已悄悄走過(guò),。小蝸牛爬呀爬,，發(fā)現(xiàn)其實(shí)不僅是小樹(shù),，還有很多景物也會(huì)悄悄地告訴我們四季的信息呢,。

2、出示“草莓”“蘑菇”“雪”的帶文字的圖片,，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖讀準(zhǔn)詞語(yǔ),。

3、引導(dǎo)：這些景物屬于哪個(gè)季節(jié)呢,？請(qǐng)你把它們放到相應(yīng)的圖（小樹(shù)的圖）下去,。

4,、出示下面的句式，讓學(xué)生把圖上的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō),。

小樹(shù) ,，已經(jīng)是了。

樹(shù)葉 ,，地上,，已經(jīng)是了。

5,、課間操——念兒歌,，關(guān)注“芽、草莓,、蘑菇,、蓋、全,、變”等詞,。

（1）引導(dǎo)：四季的景物真多呀！你分得清嗎,？

（2）出示兒歌讀讀,。

葉芽葉芽點(diǎn)點(diǎn)，已經(jīng)已經(jīng)春天,；草莓草莓甜甜,，已經(jīng)已經(jīng)夏天；蘑菇蘑菇圓圓,，已經(jīng)已經(jīng)秋天,；白雪蓋住地面，全變?nèi)儾灰?jiàn),。

四,、字詞盤點(diǎn)，書寫“對(duì),、媽”

1,、出示“對(duì)、媽”,，提示學(xué)生注意偏旁相讓后帶來(lái)的字形變化,。

2、指導(dǎo)學(xué)生書寫“對(duì)”,。

（1）田字格板書范寫（見(jiàn)寫字指導(dǎo)）,。

（2）學(xué)生集體書空、練寫,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生書寫“媽”（步驟同“對(duì)”）,。

4、反饋評(píng)價(jià)：第一步,，展示優(yōu)秀書寫,；第二步，出示問(wèn)題范例,，糾正,；第三步，學(xué)生再練寫一個(gè)字,。

幼兒園油畫棒《蝸?！方虒W(xué)教案設(shè)計(jì)篇二

1、根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測(cè)想象故事情節(jié),。

2,、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字，并嘗試根據(jù)“第×天”的提示自制故事圖卡,。

3,、學(xué)習(xí)看圖格講述故事，并在講述過(guò)程中充分享受變化帶來(lái)的樂(lè)趣,。

師：課件《變色蝸?！贰⒐适掠涗浛ù蟮?、圖片若干

幼：1,、人手一份六行三列格子紙2、人手一個(gè)小筐（內(nèi)裝各種顏色的蝸牛,、水果,、蔬菜貼紙）

1、開(kāi)始部分：以幼兒喜歡的猜謎活動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)主題,，引起幼兒興趣,。

（1）小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天姚老師也給你們帶來(lái)了一則謎語(yǔ),，仔細(xì)聽(tīng),。“名字叫做牛,不會(huì)拉犁頭,說(shuō)它力氣小,背著房子走”,，請(qǐng)猜一個(gè)動(dòng)物,。

（2）小朋友們真是聰明，那么姚老師還想請(qǐng)你們猜猜,，小蝸牛喜歡吃什么,？（分析：教師的提問(wèn)具有開(kāi)放性,，幼兒的思維非常開(kāi)闊,，可以進(jìn)行無(wú)限的想象,。幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，回答的'面很廣：“蝸牛喜歡吃泥巴”,，“我覺(jué)得蝸牛喜歡吃葡萄,，因?yàn)槲蚁矚g吃葡萄”，“我想小蝸牛喜歡吃青菜”,。）

（3）今天姚老師給小朋友們欣賞一個(gè)故事《變色蝸?！罚纯垂适吕锩娴男∥伵３粤耸裁礀|西,？

2,、基本部分:

（1）幼兒邊看課件，教師根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn),。

a．小蝸牛想去干什么,？發(fā)生了什么有趣的事情？

b．小蝸牛第一次想吃什么,？變成了什么,？

c.小蝸牛第二次想吃什么？變成了什么,？

d.小蝸牛第三次想吃什么,？變成了什么？

（3）根據(jù)故事貼小圖卡,。

a．今天姚老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一張神奇的表格還有很多漂亮的圖片,，姚老師要請(qǐng)小朋友將剛剛聽(tīng)到的故事貼出來(lái)，小蝸牛第一次想吃的是什么??？它變成了什么顏色？（當(dāng)幼兒回答的時(shí)候,，教師示范貼到黑板上）

b．這格子紙真好玩,，可以把剛剛的故事記錄下來(lái)，第一次小蝸牛吃的是綠青菜,，那么第二次,、第三次想吃的又是什么？請(qǐng)小朋友輕輕搬椅凳選個(gè)空位子坐下來(lái),，自己去貼一貼,，邊貼邊說(shuō)一說(shuō)，好不好,？大家看發(fā)生了什么事,？

（4）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（5）幼兒互講故事,。

3,、結(jié)束部分：小蝸牛們都吃飽了吧，跟著蝸牛媽媽到外面去散步吧,！

幼兒園油畫棒《蝸?！方虒W(xué)教案設(shè)計(jì)篇三

蘇教版小語(yǔ)國(guó)標(biāo)本二年級(jí)下冊(cè)

寓言故事《蝸牛的獎(jiǎng)杯》講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎(jiǎng)杯以后，自我陶醉,，不思進(jìn)取,，結(jié)果翅膀退化，喪失了飛行的能力,。課文可分為三段,。第一、二自然段寫從前的蝸牛飛行本領(lǐng)高超,，獲得了冠軍獎(jiǎng)杯,。第三自然段寫蝸牛獲得冠軍獎(jiǎng)杯后自滿自足守著獎(jiǎng)杯，不思進(jìn)取,。第四自然段寫蝸牛因不再聯(lián)系飛行,，翅膀退化了，再也不能飛上天了,。兩幅插圖中蝸牛的形象形成了鮮明的對(duì)比,，蝸牛的樣子和神情給學(xué)生以豐富的想象空間，有利于引發(fā)學(xué)生對(duì)寓意的感悟,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而這種能力的培養(yǎng)也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐,。語(yǔ)文實(shí)踐的途徑和方法是多種多樣的,，本設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在讀——演——說(shuō)的語(yǔ)文實(shí)踐中,，實(shí)現(xiàn)心靈與文本的碰撞,，從而達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的目的。

1,、使學(xué)生喜歡讀課文,，讀得正確、流利,、有感情,。

2、抓住“自由,、遙遙領(lǐng)先,、得意洋洋,、成天、勉強(qiáng)”等詞語(yǔ),，幫助學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,。

3、借助看圖,、表演等形式,，引導(dǎo)學(xué)生與文本,、教師,、學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，在充分的體驗(yàn)中懂得“謙虛使人進(jìn)步,，驕傲使人落后”的道理,。

多讀書，讀好書,，讀中悟,。

幻燈片制作、蝸牛頭飾,、動(dòng)物板貼,。

本課計(jì)劃教學(xué)兩課時(shí)。

初讀課文,，整體感知,。學(xué)習(xí)生字詞，理解詞語(yǔ),。讀準(zhǔn)生字,，讀通句子。

第一課時(shí)

一,、看圖激趣,，質(zhì)疑導(dǎo)入

1、（出示蝸牛圖片）小朋友,，你們認(rèn)識(shí)它嗎,？你能給大家介紹一下蝸牛嗎？

2,、大家談得真好,，可是你知道嗎？在很久很久以前,，蝸牛還長(zhǎng)著一對(duì)大翅膀呢,！看，（出示長(zhǎng)翅膀的蝸牛）多可愛(ài)的小蝸牛,！

3,、看到這兩幅圖,，你有什么疑問(wèn)嗎？

4,、今天,，我們來(lái)看看《蝸牛的獎(jiǎng)杯》這篇課文。板書課題,。讀題,。學(xué)習(xí)生字“獎(jiǎng)”，讀準(zhǔn)三拼音,，寫這個(gè)字應(yīng)注意什么,？（學(xué)生討論）

二、初讀課文

1,、這只小蝸牛的翅膀是怎么丟失的呢,？請(qǐng)大家打開(kāi)書本，自由讀課文,。

2,、出示讀書要求

a、第一遍,，讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

b,、第二遍,，給課文標(biāo)好自然段，并畫出不理解的詞,。

c,、第三遍，用自己的話說(shuō)說(shuō)蝸牛的翅膀是怎么丟失的,。

3,、學(xué)生按要求自讀課文。

4,、檢查自讀情況

a,、出示生字

b、指名分自然段讀

c,、談?wù)勎伵５某岚蚴窃趺磥G失的嗎,？

三、學(xué)習(xí)生字

1,、學(xué)生到信息平臺(tái)自學(xué)生字,。

2、學(xué)生用口訣,、謎語(yǔ),、順口溜識(shí)記生字,。

3、教師指導(dǎo)書寫較難的生字,，（翅,、蜓、蜜）認(rèn)識(shí)新偏旁（支）,。學(xué)生當(dāng)小老師,。

四、學(xué)生描紅,，老師巡堂,。

五、課外拓展閱讀10分鐘

師閱讀有關(guān)蝸牛的.資料,。

一,、激趣導(dǎo)入引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1,、猜謎導(dǎo)入：名字叫做牛,，不會(huì)拉犁頭。說(shuō)它力氣小,，背著房子走,。 （師相機(jī)板書：蝸牛）

2、誰(shuí)能向大家介紹介紹蝸牛,？（板貼：蝸牛爬行圖）

3,、師設(shè)懸念：蝸牛原來(lái)可不是這樣的，它是什么樣兒的呢,？讀讀這段話大家就知道了?。ǘ嗝襟w顯示課文的第一自然段）

4、讀完了第一段,，小朋友你們有什么想法呀,？

——蝸牛的翅膀怎么變成了一個(gè)硬殼？

——蝸牛怎么會(huì)發(fā)生這么大的變化,？

——翅膀怎么沒(méi)了,，硬殼哪里來(lái)的？

5,、蝸牛怎么會(huì)有這么大的變化,？同學(xué)們都想知道，讀了《蝸牛的獎(jiǎng)杯》這個(gè)故事你們就會(huì)明白的,。（相機(jī)板書：的獎(jiǎng)杯）

二,、情境體驗(yàn)，品味課文

（一）學(xué)習(xí)第一自然段,。

1,、（出示蝸牛飛行圖）我們一起來(lái)看,，這就是蝸牛很久以前的樣子，那時(shí),，它長(zhǎng)著一對(duì)有力的翅膀,，飛起來(lái)可帶勁了！課文的第一自然段是這樣寫的,，引讀第一自然段,，突出“有力”。

2,、“自由”,，是一種怎樣的感覺(jué)呢？小朋友,，你什么時(shí)候感覺(jué)到非常自由呢,？（？）

3,、以前的蝸牛憑著一對(duì)有力的翅膀,，可以想飛到哪里就飛到哪里，它真是自由自在,，開(kāi)心極了,！再讀第一自然段，讀出這種感覺(jué)來(lái),。

有一次,，動(dòng)物王國(guó)舉行了一次飛行比賽，很多小動(dòng)物都參加了,，小蝸牛也去了,，它們比賽的結(jié)果怎樣呢？

（二）學(xué)習(xí)第二自然段,。

1,、自己大聲讀讀課文的第二自然段，看看你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn),？你是從哪讀出來(lái)的,？（遙遙領(lǐng)先、甩下,、所有）

2,、板貼會(huì)意，理解“遙遙領(lǐng)先”：

小朋友,，假如這里就是當(dāng)時(shí)飛行比賽的現(xiàn)場(chǎng),，蜜蜂、蜻蜓,、蝴蝶分別飛在這里（板貼）,，小蝸牛該飛在哪呢,？誰(shuí)來(lái)給小蝸牛擺擺位置。

小蝸牛比別人領(lǐng)先得多,，沒(méi)有人能趕上它,，就叫“遙遙領(lǐng)先”，指導(dǎo)讀3詞,。

3,、讀好詞語(yǔ)，再讀句子,，就會(huì)更精彩,。指名讀，男生齊讀,。

4,、蝸牛憑著出色的飛行本領(lǐng)獲得了冠軍，還得到了讓人羨慕不已的獎(jiǎng)杯呢,！冠軍獎(jiǎng)杯是什么樣的,？（漂亮、金光閃閃,、好看）

5,、入境體驗(yàn)：小朋友,，假如你就是那獲勝的小蝸牛,，此時(shí)此刻，你就站在那高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,，手捧著金光閃閃的獎(jiǎng)杯,，你最想說(shuō)什么？

對(duì)于獎(jiǎng)杯,，小朋友都有自己的想法,，文中的小蝸牛又有怎樣的表現(xiàn)呢？和同桌一塊兒讀第三自然段,，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小蝸牛的表現(xiàn),。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

1,、同桌讀第三自然段,，找詞語(yǔ)。

2,、出示“得意洋洋”,，指導(dǎo)朗讀。

3,、學(xué)習(xí)表現(xiàn)蝸牛得意洋洋的句子,。引讀第一,、二、三句話,。

4,、說(shuō)話練習(xí)：老師納悶了，這蝸牛成天把獎(jiǎng)杯背在身上,，它究竟想干嗎呢,？（想讓別人都知道）那它一定會(huì)背著獎(jiǎng)杯到處?kù)乓桑∷鼤?huì)怎么跟別人說(shuō)呢,？（）

5,、指導(dǎo)朗讀第一、二句話,。（評(píng)價(jià)：小朋友說(shuō)得真好,，仿佛就是一只只得意的蝸牛了！如果你能把這兩句話也讀得得意洋洋,，那你一定能當(dāng)讀書大王了,！我們來(lái)比賽吧，誰(shuí)讀得好,，老師就要把這個(gè)可愛(ài)的蝸牛頭飾獎(jiǎng)給他,，自己先好好練練吧。）

（1）自己練讀,。

（2）比賽讀,。

（3）老師認(rèn)為，我能比你讀得更好,，聽(tīng)?。◣熥x，讀漏“成天”一詞）少一個(gè)詞有什么事,？（成天是指天天,、每時(shí)每刻，少了它就不夠得意）,。

評(píng)價(jià)：說(shuō)得有道理,，讀得也比我棒，我甘拜下風(fēng),，向你學(xué)習(xí),，跟你握手，把頭飾獎(jiǎng)給你,。

6,、提問(wèn)引導(dǎo)：假如蝸牛不把這又大又重的獎(jiǎng)杯背在身上，蝸牛會(huì)怎樣？

7,、表演體驗(yàn)：

請(qǐng)一位學(xué)生扮演小蝸牛,，戴上頭飾，背上獎(jiǎng)杯,，全班小朋友都是動(dòng)物王國(guó)的成員,，快去跟它們炫耀炫耀吧！

（表?yè)P(yáng)：看,，小蝸牛更得意了,，炫耀得更帶勁了！）

天色漸漸晚了,，小蝸牛,，快放下獎(jiǎng)杯到軟軟的草地上睡覺(jué)吧！（不,，我睡獎(jiǎng)杯）

蝸牛說(shuō)它今天就睡獎(jiǎng)杯里了,，你想想，睡在獎(jiǎng)杯里舒服嗎,？（冷冰冰,、硬邦邦）

大家都說(shuō)不好，小蝸牛,，你就別睡獎(jiǎng)杯了吧?。ú唬聞e人偷）

蝸牛就是這樣,，白天背著獎(jiǎng)杯四處?kù)乓?，晚上就睡在?jiǎng)杯里，日子過(guò)去了一天又一天,，我們都是它的好伙伴,，看著它背著那又大又重的獎(jiǎng)杯，誰(shuí)來(lái)勸勸它吧,！

8、看來(lái),，這只蝸牛是把自己取得的成績(jī)看得太重要了,！現(xiàn)在我們?cè)偻暾刈x一至三句，體會(huì)小蝸牛驕傲自滿的心情,。

9,、引讀第四句話。

讀到這里,，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面,？（蝸牛想飛卻不能飛了。）

（四）學(xué)習(xí)第四自然段,。

1,、過(guò)渡：（相機(jī)出示投影）從一個(gè)飛行冠軍到只能慢慢爬行,，從一個(gè)金燦燦的獎(jiǎng)杯到一塊毫不起眼的硬殼。蝸牛的心情又是怎樣呢,？（沉重）用這樣的語(yǔ)氣一起讀讀第四自然段,。

2、讀了這一段你知道了什么,？指名回答,。出示爬行的蝸牛圖，相機(jī)指導(dǎo)理解“退化”,、“勉強(qiáng)”的意思,。蝸牛的翅膀?yàn)槭裁赐嘶耍?/p>

3、將蝸牛的兩幅圖進(jìn)行對(duì)照：現(xiàn)在蝸牛的心情是怎樣的,？把它的心情讀出來(lái),。指名讀，評(píng)價(jià),。

三,、拓展延伸，回歸整體,，滲透教育,。

1、這篇課文我們學(xué)完了,，老師有一個(gè)問(wèn)題不明白：蝸牛原來(lái)是了不起的飛行冠軍,，現(xiàn)在卻只能在地上慢慢地爬行。是什么原因使它發(fā)生了這么大的變化,？請(qǐng)你把課文再讀一遍,，相信你會(huì)理解得更深，回答得更好,。

2,、看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對(duì)它說(shuō)些什么,？

3,、師總結(jié)：是呀，同學(xué)們,，在你們的學(xué)習(xí)生活中,，你們會(huì)得到獎(jiǎng)狀，得到獎(jiǎng)品,，也可能會(huì)得到獎(jiǎng)杯,，但是千萬(wàn)不能驕傲，不能像這只蝸牛一樣讓獎(jiǎng)杯阻礙了自己前進(jìn)。而應(yīng)該讓它成為激勵(lì)我們不斷進(jìn)步的動(dòng)力,。

四,、課后練習(xí)，布置作業(yè),。

1,、畫一只蝸牛

2、把這個(gè)故事講給熟悉的人聽(tīng)

3,、把你想對(duì)蝸牛說(shuō)的話寫下來(lái)

蝸牛的獎(jiǎng)杯

（得意洋洋）

飛得快爬得慢

幼兒園油畫棒《蝸?！方虒W(xué)教案設(shè)計(jì)篇四

1、通過(guò)觀察,，了解蝸牛的外形特征,，能用螺旋線畫出貝殼，并大膽用線條,、圖案裝飾,。

2、初步學(xué)習(xí)以擬人的方法畫蝸牛,，以及色彩的搭配技巧,。

3、懂得要安靜做畫,，鼓勵(lì),、啟發(fā)幼兒要不怕困難，做堅(jiān)強(qiáng)的人,。

學(xué)習(xí)畫蝸牛并涂色

抓住蝸牛的特征,，使線條流暢，作品生動(dòng)形象

課件,、畫紙,，彩筆等

一、猜謎語(yǔ),，引出主題,。

教師：小朋友，今天有一只可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)到了我們課室里,，它"沒(méi)有腳,，沒(méi)有手，背上房子到處走,，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭"這是什么小動(dòng)物呢,？你們猜一猜是誰(shuí),？（蝸牛）

二、利用課件，觀察蝸牛的外形特征,。

1,、教師：小朋友，蝸牛的樣子是怎樣的,？我們一起看一看吧,。（教師和幼兒一起觀察蝸牛，然后提問(wèn)：幼兒根據(jù)自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,，如貝殼——圓圓的,，有美麗的花紋；身體——長(zhǎng)長(zhǎng)的,，軟軟的等,；它們可愛(ài)嗎？）

2,、教師：蝸牛身上有什么,？什么形狀的？殼上還有什么,？（一圈一圈的螺旋線,，還有許多小花紋，非常美麗?。┴悮さ念伾鯓?？（有棕色的、黃色的,、紅色的……）

3,、教師：蝸牛的身體又怎樣呢？（長(zhǎng)長(zhǎng)的,、厚厚的）頭上有什么,？（一對(duì)觸角、一雙眼睛,、還有一個(gè)小嘴巴）

三,、教師講解示范。

1,、蝸牛長(zhǎng)得這么可愛(ài),，我們一起把它們畫下來(lái)吧。你們想怎樣畫呢,？（鼓勵(lì)幼兒大膽把想法說(shuō)出來(lái)）

2,、示范蝸牛的畫法：

教師：那我們今天就畫一只美麗的大蝸牛吧。

老師把畫蝸牛的方法編成了一首小兒歌,，下面我就教小朋友們邊說(shuō)兒歌邊畫,。蝸牛外形螺旋形,，一圈一圈往外轉(zhuǎn)，畫出身子像條蟲(chóng),，前頭圓圓后面尖,，一對(duì)觸角伸出來(lái)，觸角上面畫眼睛,。

3,、教師和幼兒一起畫蝸牛。下面就請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)一步一步的來(lái)畫,，看一看哪位小朋友能畫出漂亮的小蝸牛,。

（1）用線條、圖案裝飾蝸牛的殼教師：蝸牛喜歡美麗的殼,，我們用線條和圖案給它裝飾一下,。可以先用線條把貝殼分成一小塊一小塊的`,，可以選用直線,、斜線、波紋線等線條,。

教師：除了線條,，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形,、心形,、云朵形等。

（2）學(xué)習(xí)兩種顏色交替使用涂色教師：接著,，我們給蝸牛穿一件美麗的衣服,。用兩種鮮艷的顏色交替使用涂色，這樣看上去很有規(guī)律,，也很美麗,！

三、結(jié)束部分：

蝸牛們知道我們把他們畫得這么漂亮,，可高興了,，它們邀請(qǐng)我們和它們一起唱歌跳舞，你們高興嗎,？好,，讓我們一起唱起來(lái)跳起來(lái)吧。師生同唱：蝸牛與黃鸝鳥(niǎo),。

活動(dòng)延伸：把幼兒作品張貼出來(lái),，讓幼兒互相欣賞、互相觀摩學(xué)習(xí),。

幼兒對(duì)筆墨較感興趣,，能在玩中學(xué),，玩中有所收獲,，特別在控制水份方面有較好的表現(xiàn),。

自然界中的昆蟲(chóng)的品種繁多，形態(tài)各異,，色彩斑斕,，為自然界境添了不少的情趣。

幼兒園油畫棒《蝸?！方虒W(xué)教案設(shè)計(jì)篇五

1,、通過(guò)閱讀，了解故事內(nèi)容,，知道蝸牛吃什么顏色的東西就會(huì)變成什么顏色的蝸牛,。

2、樂(lè)意學(xué)說(shuō)故事中的短句,，并根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，初步嘗試仿編故事情節(jié)。

3,、在看看,、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂(lè),。

蝸牛圖片,，變色蝸牛大圖書，青菜,、梨子,、草莓等圖片若干

一、導(dǎo)入活動(dòng)

（出示蝸牛的.圖片）

師：小朋友們,，你們聽(tīng)一聽(tīng),，誰(shuí)來(lái)我們班里做客了？（教師模仿蝸牛爬的聲音）小蝸牛有什么本領(lǐng)呢,？

師：（出示小蝸牛圖）看,，原來(lái)是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了。你會(huì)像小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎,？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),。

二、理解故事內(nèi)容

教師逐一出示圖片講述故事并提問(wèn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容,，并學(xué)說(shuō)短句,。

三、游戲：我是小蝸牛

1,、幼兒扮演小蝸牛自由找東西,，教師參與并指導(dǎo),。

2、提問(wèn)：你吃了什么,？變成了什么顏色的蝸牛,？

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒扮演小蝸牛在游戲中練習(xí)學(xué)說(shuō)短句。

四,、觀看ppt,，完整欣賞故事

師：這么有趣的事情連起來(lái)就是一個(gè)有趣的故事，我們給它起個(gè)好聽(tīng)的名字,，叫《變色蝸?！贰?/p>

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒一邊觀看ppt,，一邊提問(wèn)：蝸牛吃了xx變成x蝸牛

五,、創(chuàng)編故事情節(jié)

1、師：那小蝸牛還會(huì)吃到什么顏色的東西呢,？它又會(huì)變成什么顏色呢,？

2、延伸活動(dòng)

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀看彩色蝸牛,，并說(shuō)說(shuō)蝸牛吃到了什么顏色的東西變成彩色蝸牛,。

幼兒園油畫棒《蝸牛》教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇六

在幼兒美術(shù)教學(xué)中,，泥工教學(xué)作為其中一個(gè)重要組成部分,，深受幼兒喜愛(ài)。通過(guò)泥工教學(xué)活動(dòng),，不僅能使幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的塑造物體形象的方法和技能,，并能增強(qiáng)幼兒手的協(xié)調(diào)性、靈活性,，促進(jìn)其智力的發(fā)展,。本學(xué)期以來(lái)我們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中以泥工為主，孩子們初步掌握了捏,、團(tuán),、搓、壓等技能,，學(xué)會(huì)了搓面條,、團(tuán)湯圓、包餃子,、做胡蘿卜,、做棒棒糖等，在此基礎(chǔ)上我還結(jié)合小班孩子愛(ài)動(dòng)物的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)此活動(dòng),。

1,、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏,、團(tuán)、搓,、卷等技能用橡皮泥做蝸牛,。

2、初步了解蝸牛的外形特點(diǎn),，感受泥工活動(dòng)的樂(lè)趣,。

3、初步激發(fā)孩子喜歡小動(dòng)物,、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

4,、能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。

5,、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

橡皮泥,、火柴若干,，ppt課件，背景音樂(lè),、草地背景圖活動(dòng)重難點(diǎn)：幼兒用搓,、卷的技巧制作蝸牛殼的技巧。

（一）欣賞蝸牛圖片,，激起興趣,。

1、出示蝸牛身體圖片——師：小朋友猜猜看,，這是誰(shuí)呀,？

2、出示完整蝸牛圖片師：那我們跟小蝸牛打個(gè)招呼吧：小蝸牛,，你好呀,！

師：我們來(lái)看看，小蝸牛它長(zhǎng)什么樣呢,？

師總結(jié)：小蝸牛有細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的身體,，一頭大，一頭小,。長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角,，背上還背著一座小房子呢。

（二）教師示范講解1,、示范講解蝸牛背上“小房子”,。

師：小朋友,，觀察的可真仔細(xì)?？?，這是什么（出示橡皮泥）今天，老師用橡皮泥來(lái)變出一座小房子,，小朋友看好嘍,，開(kāi)始變魔術(shù)啦?！按暌淮?，搓一搓呀搓成條，搓成條后卷一卷,，從里到外卷一卷,，緊緊卷成小房子。瞧,，小房子變好了,，漂亮嗎？

師：老師是怎樣做出來(lái)的呀,？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)）師帶領(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)：搓一搓,，搓一搓呀搓成條，搓成條后卷一卷,，緊緊卷成蝸牛小房子,。恩，小朋友呀真能干,，現(xiàn)在拿起一團(tuán)橡皮泥,，一起來(lái)做蝸牛背上的小房子吧。

幼兒集體操作：做“小房子”,，教師巡回指導(dǎo)（結(jié)合兒歌制作）師：好,，小朋友，房子做好了沒(méi)呀,，我們來(lái)看一看,，誰(shuí)的大，誰(shuí)的小呀,？為什么他的大,，他的小呢？（個(gè)別幼兒回答）

師總結(jié)：我們把房子打開(kāi)來(lái)看一看（比較橡皮泥的長(zhǎng)短）,。秘密就藏在這里：原來(lái)呀,，這個(gè)橡皮泥搓的細(xì)又長(zhǎng)，房子就會(huì)變大哦。

示范講解蝸牛的身體的制作師：我們做好了蝸牛的小房子,，身體還沒(méi)有呢,，趕緊來(lái)做吧。我們現(xiàn)在要換一種橡皮泥的顏色了哦,。蝸牛的身體是一頭大一頭小,。“搓一搓呀搓成條,，一頭粗來(lái)一頭細(xì),，蝸牛身體長(zhǎng)又長(zhǎng)”。

用牙簽來(lái)做小蝸牛頭部的觸角和眼睛師：看,，現(xiàn)在,，小蝸牛還缺了什么呀？

幼兒：觸角,、眼睛,。

師：對(duì)了，小蝸牛的觸角可是很重要的`,，因?yàn)槲伵５挠|角就好像盲人的拐杖，是用來(lái)觸摸著走路的,。小蝸牛在走路的時(shí)候呀,，如果用觸角接觸到障礙物，就會(huì)立即轉(zhuǎn)變前進(jìn)的方向,。觸角怎么做呢,，老師就請(qǐng)火柴棍來(lái)幫忙。拿起兩根火柴棍,，插在蝸牛的頭上,，做觸角，還有眼睛,。

（三）幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)（播放背景音樂(lè)）師：這只蝸牛寶寶很想找朋友，我們來(lái)幫他做一些小伙伴好嗎,？橡皮泥,、牙簽是做蝸牛寶寶的，小朋友不能吃,，不能往地上扔,，不和別人爭(zhēng)搶好嗎？

1,、教師和孩子一起制作蝸牛,，注意用兒歌引導(dǎo)幼兒。

2、教師重點(diǎn)幫助能力差的幼兒,。

（四）展示作品

幼兒送蝸牛寶寶回家（放在樹(shù)葉上）,，滲透幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感。

師：這么多的蝸牛寶寶出來(lái)散步已經(jīng)很久了,，有些累了,，我們把它們送回家吧。來(lái),，跟蝸牛寶寶說(shuō)再見(jiàn)吧,。

自編故事：《小蝸牛去旅行》

師：小蝸牛在新家里住了一段時(shí)間后，覺(jué)得有點(diǎn)悶,，想到外面去走一走,，請(qǐng)幼兒講一講自己制作的小蝸牛要到哪里去？去干什么,？

這從一個(gè)側(cè)面反映出中班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度,。

幼兒園油畫棒《蝸牛》教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇七

小班科學(xué)活動(dòng)《可愛(ài)的蝸?！?/p>

1,、培養(yǎng)幼兒的觀察能力以及幼兒的想象力。

2,、能和小蝸牛做好朋友,，了解小蝸牛的一些生活習(xí)性。

在種植植物的盆中放入蝸牛

初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè),。

講述法,、問(wèn)答法等。

（一）導(dǎo)入,，自然角的植物盆中投放蝸牛,。

1、集體觀察蝸牛,，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去觀察蝸牛的活動(dòng),，在觀察中了解蝸牛。

（二）活動(dòng)展開(kāi)

1,、引導(dǎo)幼兒分不同的時(shí)間去觀察蝸牛的活動(dòng),。

師：“盆子里有許多可愛(ài)的.小蝸牛，我們可以看一看,?！弊層變涸诟鱾€(gè)時(shí)段去觀察，討論。在幼兒觀察的過(guò)程中,，讓孩子自由觀察,，幾個(gè)人一起觀察，或獨(dú)自一個(gè)人觀察,。幼兒的想象力豐富,，把觀察到的想象成許多不同的情況。

2,、討論各自的想法,。

觀察后，師：你們看了小蝸牛,，小蝸牛在干什么呀,？幼兒發(fā)揮自己的想象力。

（幼兒甲：小蝸牛變成了蝸牛爺爺,，本來(lái)是小蝸牛,，因?yàn)樗挠|角變得長(zhǎng)長(zhǎng)的，它就成了蝸牛爺爺,，蝸牛爺爺長(zhǎng)胡子了,。”

幼兒乙：“蝸牛有背殼,?！?/p>

幼兒丙：“蝸牛喜歡爬來(lái)爬去的?！?/p>

幼兒丁：“有的蝸牛有背殼,，有的蝸牛沒(méi)有背殼,。”

“蝸牛的背殼很漂亮,?！?/p>

“蝸牛的背殼可以當(dāng)當(dāng)雨傘，淋不到雨的,?！?/p>

“沒(méi)有背殼的蝸牛是小蝸牛，有背殼的蝸牛是大蝸牛,?！?/p>

3、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察,，分時(shí)段進(jìn)行觀察,，充分發(fā)揮想象力。

幼兒甲在觀察中，想到：“小蝸牛喜歡聽(tīng)小朋友唱歌,?！?/p>

幼兒乙還念了兩句兒歌：小青蛙呱呱呱，小蝸牛慢慢爬,?！?/p>

幼兒丙觀察到蝸牛鉆到泥土里，邊說(shuō)：“小蝸牛在外面太冷了,，到泥土里休息一下,。”幼兒丁說(shuō)：“蝸牛也喜歡喝水,，喝干靜的水,。”

（三）教師小結(jié),。

教師小結(jié)：小朋友在觀察小蝸牛,，和小蝸牛成了好朋友。

幼兒園油畫棒《蝸?！方虒W(xué)教案設(shè)計(jì)篇八

中班幼兒的好奇心強(qiáng),，喜歡對(duì)新鮮的、感興趣的事物詢問(wèn),、探索,，特別喜歡尋找草叢里的小蟲(chóng)子、小動(dòng)物,。在一次散步的時(shí)候,，幼兒無(wú)意中在圍墻的草坪里發(fā)現(xiàn)了一只小小的蝸牛，就大聲喊：“快來(lái)看,，小蝸牛,。”大家都圍過(guò)去：“真的是蝸牛呀,！”“小蝸牛身上有殼,！”“小蝸牛的身子一爬一爬的?！庇谑沁@個(gè)有關(guān)蝸牛的話題引起了大家的興趣,。我們發(fā)動(dòng)幼兒、家長(zhǎng)一起尋找蝸牛,，并搜集關(guān)于蝸牛的一些資料,，為了讓幼兒對(duì)蝸牛有一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)方案,。

1．認(rèn)識(shí)蝸牛,，初步了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性,。

2．萌發(fā)對(duì)事物的探究興趣。

1．有關(guān)蝸牛的圖片,、vcd,、錄像、放大鏡等,；

2．課前捕捉蝸牛,。

1．了解蝸牛的外形特征。師：蝸牛的身體是怎樣的,？

幼a：蝸牛的背上有殼,，像小房子。

幼b：它的殼是一圈一圈的,。

幼c：蝸牛還有兩根細(xì)細(xì)的腳呢,？師：蝸牛頭上的角叫觸角，那蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里呢,？

幼a：不知道,。師：就長(zhǎng)在觸角上。師：蝸牛是怎樣走路的.呢,？它有腳嗎,？

幼a：蝸牛沒(méi)有腳，它身體一動(dòng)一動(dòng)的就是在走路,。

幼b：蝸牛沒(méi)有腳也能走路,，它本領(lǐng)真大。

幼c：不是,，蝸牛有腳的,。師：你怎么看見(jiàn)蝸牛有腳的？

幼c：反正我看見(jiàn)的,。師：蝸牛到底有沒(méi)有腳,，讓我們一起去找找，仔細(xì)地看一下,。

（評(píng)析：通過(guò)觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛真的有腳,，而且是一只腳,，就像鞋底一樣，大家為這驚人的發(fā)現(xiàn)而歡呼,。幼兒通過(guò)共同探索活動(dòng),，增長(zhǎng)了知識(shí)、開(kāi)闊了眼界,。

2．觀察蝸牛,，觀看vcd,，了解蝸牛的生活習(xí)性。

幼：（觀察）蝸牛爬行,。師：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么,？蝸牛走過(guò)的地方會(huì)留下什么？

幼a：蝸牛走過(guò)的地方有一根白線,。

幼b：這白白的東西是什么,？

幼c：是小蝸牛的唾沫。

師：這可不是唾液沫,，你們看,，小蝸牛在爬的時(shí)候身體在蠕動(dòng)，它的腹部就會(huì)分泌出這種白色的沾液,，看上去就像白線一樣,。

幼a：那為什么要分泌這種白色的東西呢？師：讓小蝸牛自己來(lái)告訴你們吧,。（觀看vcd“趣味動(dòng)物小百科）

師：原來(lái)蝸牛是靠身體蠕動(dòng)來(lái)爬行的,，它分泌這種白色的沾液，是為了讓身體更潤(rùn)滑,，這樣在爬行的時(shí)候就不會(huì)擦傷皮膚了,，而且前進(jìn)的更快。

3．交流信息,，繼續(xù)了解蝸牛的生活習(xí)性,。在前一次“蝸牛大搜索”活動(dòng)中，孩子們都產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題,。

師：最近我們?cè)趺凑乙舱也坏轿伵＃?/p>

幼b：蝸牛是不是都躲起來(lái)了,。幼c：蝸牛怎么老喜歡睡覺(jué)，它冬眠了嗎,？

師：老師也覺(jué)的奇怪,，蝸牛好像很少，讓我們一起來(lái)揭開(kāi)這個(gè)秘密,。

幼a：我爸爸幫我去圖書館查了,，蝸牛要冬眠的。

幼b：我媽媽對(duì)我說(shuō),，她在網(wǎng)絡(luò)上看到的,，蝸牛不但要冬眠，還要夏眠,。師：蝸牛真有趣,，我們觀察很仔細(xì)，了解的也很多,。讓我們?cè)俚阶匀唤侨タ纯绰菸?，跟蝸牛相比,，有什么相同或不同的地方?/p>

用橡皮泥做蝸牛。

幼兒園油畫棒《蝸?！方虒W(xué)教案設(shè)計(jì)篇九

1,、 讓幼兒欣賞故事，感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格,。

2,、 學(xué)習(xí)故事中描述四季特征的語(yǔ)言，并能模仿遷移,。

3,、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4,、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5,、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解,。

1、 幼兒作畫用的紙和筆,。

2,、 《幼兒用書》

1、 教師與幼兒一同討論蝸牛的特點(diǎn),，增進(jìn)幼兒對(duì)蝸牛動(dòng)作慢這一特征的了解,，然后引出故事。

2,、 教師講述故事,，注意語(yǔ)調(diào)平緩，不宜太快,。然后提問(wèn)：

你喜歡這個(gè)故事嗎,？為什么？教師幫助幼兒分析和感受故事的風(fēng)格,。

3,、 教師再次講述故事，幼兒邊看書邊聽(tīng),。

講述之前提出問(wèn)題：故事里的小蝸牛去樹(shù)林的時(shí)候是什么時(shí)候出發(fā)的,？又是什么時(shí)候回來(lái)的？這時(shí)候樹(shù)林里的.景色發(fā)生了一些什么樣的變化,？

4、 教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中描述各個(gè)不同季節(jié)景色的語(yǔ)言,。

5,、 進(jìn)一步遷移語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),。

我們這兒四季的景色和故事中小樹(shù)林的景色一樣嗎？我們這兒的四季是什么樣的,？引導(dǎo)幼兒討論發(fā)言,，肯定那些語(yǔ)言運(yùn)用富有新意而又描述準(zhǔn)確的句子。

6,、 幼兒作畫,。

鼓勵(lì)幼兒將自己認(rèn)為最美的景色畫下來(lái)，用美好的語(yǔ)言描述它,。

事情發(fā)生在春天,。

蝸牛媽媽對(duì)孩子說(shuō)："到小樹(shù)林里去玩玩，樹(shù)葉兒發(fā)芽了,。"

小蝸牛爬得很慢很慢,，好久才爬回來(lái)。它說(shuō)："小樹(shù)林里的小樹(shù)長(zhǎng)滿了葉,，碧綠碧綠的,，地上還長(zhǎng)著許多草莓呢。"

蝸牛媽媽說(shuō)："哦,，已經(jīng)是夏天了,！快去采幾只草莓回來(lái)。"

小蝸牛爬呀,，爬呀,，好久才爬回來(lái)，它說(shuō)："媽媽,，草莓沒(méi)有了,，地上長(zhǎng)著蘑菇，樹(shù)葉兒全變黃了,。"

媽媽說(shuō)："哦,！已經(jīng)是秋天了，快去采幾只蘑菇回來(lái),。"

小蝸牛爬呀,，爬呀，好久才爬回來(lái),。它說(shuō)："媽媽,，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪,，樹(shù)葉兒全掉了,。"蝸牛媽媽說(shuō)："哦，已經(jīng)是冬天了,！唉,，你就躲在家里過(guò)冬吧,。

（原作：[前蘇聯(lián)]拉希麗.烏姆美莉）

這是一篇輕松幽默的小故事。讀這篇故事,，你一定會(huì)情不自禁地放慢了速度,，因?yàn)楣适轮袕浡还善届o、悠閑的氣氛,。而故事中對(duì)四季不同景色的描述,，更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各個(gè)年齡階段的孩子們欣賞,。

幼兒園油畫棒《蝸?！方虒W(xué)教案設(shè)計(jì)篇十

1、練習(xí)跑,、躲閃和投擲的動(dòng)作,，發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2,、能手眼協(xié)調(diào)地投擲沙包或靈活的躲閃沙包跑,。

3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè),。

1,、沙包若干，《我是快樂(lè)的小蝸?！芬魳?lè),。

2、場(chǎng)地布置：用粉筆在場(chǎng)地上畫一個(gè)大大的螺旋狀蝸牛殼,，蝸牛殼線與線之間的距離可以容兩名幼兒同時(shí)通過(guò),，圈的多少可根據(jù)實(shí)際情況定。

1,、準(zhǔn)備活動(dòng),，隨《我是快樂(lè)的小蝸牛》音樂(lè)節(jié)奏玩“卷蝸?！庇螒?。

幼兒 10 人左右為一組，雙手搭伙伴的肩膀站成一縱隊(duì),，隨著教師“卷,，卷，快快（慢慢）卷,，卷成一只小蝸?！笨诹钕蚶锞砭沓晌伵睿顒?dòng)身體關(guān)節(jié)。

2,、玩游戲“打蝸?！保毩?xí)投擲或躲閃的動(dòng)作,。

3、 教師介紹游戲玩法,，引導(dǎo)幼兒輪流交換角色進(jìn)行游戲,。

玩“跑蝸牛游戲”，練習(xí)在跑的過(guò)程中兼顧投擲或躲閃沙包,，提高身體動(dòng)作的靈活性和快速反應(yīng)能力,。

（1）教師介紹并示范游戲玩法。

（2）幼兒可 5 人一組進(jìn)行游戲,，熟練后可交換角色反復(fù)游戲,。

4、放松活動(dòng)：隨《我是快樂(lè)的.小蝸?！芬魳?lè)節(jié)奏,，引導(dǎo)幼兒模仿小蝸牛下山坡、爬行,、睡覺(jué)等動(dòng)作進(jìn)行放松,。

5 名幼兒為一組，兩名幼兒面對(duì)面站在相隔 5 米遠(yuǎn)的兩條平行線上,，從兩邊輪流投沙包,，其他幼兒扮演蝸牛在兩條平行線中間躲閃沙包，不能被飛來(lái)的沙包碰到身體的任何一個(gè)地方,，碰到后算失敗,。可以接住飛來(lái)的沙包,，還給投擲的幼兒繼續(xù)游戲,。

玩法：小蝸牛要躲過(guò)障礙物（同伴丟來(lái)的沙包）跑到蝸牛島的中心，再跑回來(lái),。我牛刀中心是安全區(qū),，不能扔沙包；小蝸牛跑時(shí)要注意不能踩到蝸牛殼線或是互相碰撞,，還要躲避飛來(lái)的沙包,，可以接住，接住后扔出,，扔得越遠(yuǎn)越好,， 在丟沙包的人撿起沙包的這段時(shí)間，可以在無(wú)障礙的情況下快跑。

幼兒園油畫棒《蝸?！方虒W(xué)教案設(shè)計(jì)篇十一

1,、 觀察蝸牛，并用形象的詞語(yǔ)概括蝸牛的形狀和特征,。

2,、 初步感知不同的姿態(tài)的蝸牛，并大膽地表現(xiàn)出來(lái),。

3,、 體驗(yàn)制作蝸牛的快樂(lè)，萌發(fā)關(guān)注,、喜愛(ài)蝸牛的情感,。

4、 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

5、 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

活蝸牛一只,，欣賞作品，橡皮泥,、田螺,、扭扭棒等。

一,、 觀察活動(dòng)

1,、教師和幼兒一起飼養(yǎng)小蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛,，并用詞語(yǔ)概括蝸牛的形狀和特征,。

老師：蝸牛的身上有什么？

老師：小蝸牛還有什么,？

老師：蝸牛的小眼睛在什么地方,？

老師：蝸牛的小眼睛在它的'觸角上。

2,、欣賞蝸牛的不同姿態(tài)

老師：看看小蝸牛在干什么,？

老師：它在做什么動(dòng)作呢？

二,、 邊講故事邊教幼兒做手工

1,、 天在一片綠草地上，小白兔看到了一個(gè)圓圓的房子,。圓圓的房子上有像繞線的先線團(tuán)一樣的花紋,，非常漂亮,。

操作：拿一個(gè)田螺或者螺絲。

2,、 小白兔蹲在那靜靜的看著,，看著看著，咦,！從像線團(tuán)地房子里伸出了長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子圓圓的頭,。

操作：用橡皮泥做一個(gè)身體。一頭圓,、一頭尖,。

3、頭上有一雙大大的眼睛,，一張小小的嘴巴，頭上還有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角,，哦,，原來(lái)是一只小蝸牛哇。

操作：用扭扭棒做觸角和表情,。

三,、啟發(fā)幼兒想象蝸牛一家，做出不一樣的姿態(tài)

老師：小朋友,，你的家里都有哪些人,？

老師：那你們?cè)傧胂耄∥伵５募依飼?huì)有誰(shuí)呢,？

老師：小蝸牛的一家是怎么做游戲的呢,？

四、作品欣賞

老師：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪只蝸牛最漂亮,？

開(kāi)放式教學(xué),，可以讓讓幼兒放開(kāi)手腳地活動(dòng)，第一他們很高興,，第二他們很認(rèn)真,，第三他不會(huì)時(shí)就想去求教老師，這樣做效果是明顯的,。大家可以看當(dāng)今世界第一強(qiáng)國(guó)美國(guó)的課堂實(shí)錄,，他們就是這樣要求幼兒的。他們以幼兒敢于提問(wèn)題為起點(diǎn),，以幼兒能自己解決問(wèn)題為終點(diǎn),，而方法的核心就是放手讓幼兒活動(dòng)。

活動(dòng)更多地發(fā)揮幼兒的主體作用,，讓他們成為活動(dòng)的主角,。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、共同尋找解決問(wèn)題的方法,，并能夠運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí),、生活、工作中去,。

幼兒園油畫棒《蝸?！方虒W(xué)教案設(shè)計(jì)篇十二

1、讀故事,、感知故事,、走進(jìn)故事。

2,、認(rèn)識(shí)到蝸牛的愿望,，勵(lì)志幼兒，要有努力不放棄的執(zhí)念,。

3,、激發(fā)幼兒的`閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,。

1,、幻燈片、配樂(lè),、動(dòng)畫,。

2、蝸牛,、毛毛蟲(chóng),、螞蟻、瓢蟲(chóng),、蚱蜢,、螳螂、蜘蛛,、螢火蟲(chóng)頭飾,。

一、開(kāi)始部分

聊聊“夢(mèng)想”,。

師：小朋友們,，你們有自己的夢(mèng)想嗎，你們聽(tīng)過(guò)《奔跑吧,，蝸?！愤@首兒歌嗎？（音樂(lè)響起）

小結(jié)：剛才的那首兒歌中,，蝸牛在努力爬墻,。那你們見(jiàn)過(guò)蝸牛爬樹(shù)嗎,，你們覺(jué)得蝸牛能爬到大樹(shù)頂嗎？有一只小蝸牛它就爬到了大樹(shù)頂,，今天老師為大家?guī)?lái)了故事——《加油吧蝸?！贰?/p>

二,、學(xué)習(xí)部分

（一）整體感知故事內(nèi)容,，教師聲情并茂地講述故事。

1,、告別爸爸媽媽,，為夢(mèng)想去努力。

師：小蝸牛準(zhǔn)備去干什么,？

2,、中途遇到挫折、幫助,，堅(jiān)持不懈,。

師：誰(shuí)都比它爬樹(shù)爬得快？夜晚小蝸牛的心情怎么樣,，它為什么羨慕螢火蟲(chóng)？誰(shuí)把它從樹(shù)上推了下去,，結(jié)果發(fā)生了什么,？

3、爬到樹(shù)頂,，風(fēng)景美好,。

師：牛牛最終有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？

（二）概述故事,，幼兒自主閱讀,。

師：它被誰(shuí)甩到大樹(shù)下面了？又是誰(shuí)救了它,？實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想時(shí)遇到挫折怎么辦,？有沒(méi)有人幫助過(guò)你們？

小結(jié)：螳螂給了小蝸牛阻力,，但是善良的蜘蛛阿姨及時(shí)出現(xiàn),，并幫助了它。在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上會(huì)遇到挫折,，會(huì)遇到幫助,，只要你努力不放棄，夢(mèng)想最終會(huì)實(shí)現(xiàn),。

（三）讀兒歌,，加油勵(lì)志,。

師：小朋友們讓我們以讀兒歌的形式為剛才那只爬樹(shù)的蝸牛加油吧！

蝸牛蝸牛奔跑吧,，你的夢(mèng)想很遠(yuǎn)大,，

冷眼和嘲笑都別怕，一步一步前進(jìn)??；

蝸牛蝸牛奔跑吧，我在為你加油啊,，

只要你努力不放棄,，笑話也會(huì)變神話。

（四）角色扮演,。

師：你們覺(jué)得小蝸牛勇敢嗎,，誰(shuí)愿意和勇敢的小蝸牛一起玩游戲？（教師分配角色）可根據(jù)情況,，孩子只表演動(dòng)作,，背景配音。

三,、結(jié)束部分

小朋友們今天的表現(xiàn)很出色,，讓我們?cè)俅螌?duì)牛牛說(shuō)：只要你努力不放棄，夢(mèng)想最終會(huì)實(shí)現(xiàn),。

和爸爸媽媽一同分享故事《加油吧,，蝸牛》,。

幼兒園油畫棒《蝸?！方虒W(xué)教案設(shè)計(jì)篇十三

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用搓長(zhǎng),、繞螺旋線和剪的方法完成蝸牛身體的造型,。

2、通過(guò)觀察蚊香外形并遷移游戲“卷炮仗”的經(jīng)驗(yàn),，嘗試由中心向外或由外向內(nèi)一圈一圈繞出螺旋線,。

3、體驗(yàn)用油泥進(jìn)行造型活動(dòng)的快樂(lè),。

1,、幼兒清楚了解蝸牛的外形特征，會(huì)玩“卷炮仗”的游戲,。

2,、記號(hào)筆、油畫棒,。

3,、幼兒用書《可愛(ài)的蝸?！贰?/p>

（一）了解螺旋線,，找出螺旋線和蝸牛殼相似的地方,。

1、玩游戲“卷炮仗”,，體驗(yàn)在教室的帶領(lǐng)下大家越卷越緊的狀態(tài),。

2、教師請(qǐng)幼兒觀察蚊香,，并用筆把它的形狀表現(xiàn)出來(lái),。

教師：這是什么？它是什么樣的線條,？誰(shuí)能用筆來(lái)畫一畫,？除了可以從中心向外一圈一圈地繞，還可以怎樣繞,？

3,、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)螺旋線和蝸牛的造型的互通之處。

教師：蝸牛是什么樣的,？螺旋線和蝸牛的'什么地方有點(diǎn)相似,？

（二）教師引導(dǎo)幼兒探討并嘗試運(yùn)用油泥制作蝸牛的方法。

1,、幼兒自己嘗試用油泥制作蝸牛,。

教師：桌上有剪刀、油泥,，今天我們每個(gè)人都來(lái)制作一只蝸牛。等一會(huì)兒,，我們請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么做的,。

2、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己制作蝸牛的步驟,。有沒(méi)有遇到困難,？

3、教師在幼兒語(yǔ)言表述的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行制作步驟的總結(jié),。

4、對(duì)遇到困難的幼兒,，教師或其他幼兒可對(duì)其進(jìn)行局部示范,，幫助該幼兒解決問(wèn)題。

（三）參照幼兒用書中的制作步驟,，幼兒獨(dú)立完成蝸牛的造型,。

1,、教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒兩個(gè)部分：一是繞螺旋狀，二是用剪刀剪出蝸牛的觸角,。

2,、對(duì)于操作能力強(qiáng)的幼兒不僅在造型上要提出要求，還要讓他們有意識(shí)地遷移已有的色彩經(jīng)驗(yàn),，對(duì)蝸牛進(jìn)行裝飾,。

教師：蝸牛做好后，你們可以選擇自己喜歡的顏色來(lái)裝飾蝸牛,。

（四）分享和作品展示交流,。

幼兒把自己的小蝸牛貼在背景板上和同伴一起欣賞，并結(jié)伴說(shuō)說(shuō)小蝸牛的故事,。

教師：找一找自己最喜歡的蝸牛,，說(shuō)一說(shuō)為什么最欣賞它。

1,、區(qū)角活動(dòng)：可以給幼兒提供粗細(xì)適中的軟繩,，用繩子進(jìn)行造型活動(dòng)。

2,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將幼兒作品進(jìn)行展示,，布置“蝸牛大聯(lián)歡”的故事場(chǎng)景。

幼兒園油畫棒《蝸?！方虒W(xué)教案設(shè)計(jì)篇十四

1,、運(yùn)用已掌握的美術(shù)技能制作小蝸牛。

2,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

3,、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力,。

4,、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾,。

5,、感受作品的美感。

較厚的.長(zhǎng)條紙,、筆,、剪刀、膠水,。

1,、引導(dǎo)幼兒講述捉蝸牛,、玩蝸牛的經(jīng)驗(yàn)，引起制作蝸牛的愿望,。

2,、看老師用長(zhǎng)條的紙作一只可愛(ài)的蝸牛,，示范：

(1)將紙條剪一段作為蝸牛的身體,。

(2)將剩余的紙條用筆卷起來(lái)做蝸牛殼。

(3)將螺旋形的蝸牛殼粘在蝸牛身體上,，做成―只蝸牛,。

1,、豐富幼兒生活，豐富美工區(qū)內(nèi)容,，增加幼兒動(dòng)手制作的材料,。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,，日常觀察昆蟲(chóng),，觀察蝸牛等小動(dòng)物。

家園配合：支持并引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦搞些力所能及的手工制作,。

這樣的一個(gè)手工活動(dòng),，最后呈現(xiàn)出來(lái)的作品既有創(chuàng)意又有新意，而且還美觀,，幼兒很喜歡,。

幼兒園油畫棒《蝸牛》教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十五

1,、學(xué)習(xí)用編的辮子在紙上黏貼出蝸牛的`螺旋形貝殼,。

2、復(fù)習(xí)鞏固編辮子和黏貼辮子的技能,。

3,、感受辮子貼畫的特殊美，保持畫面整潔,。

1,、蝸牛范例兩張,。（一只蝸牛有貝殼,，一只沒(méi)有貝殼）

2、彩色皺紋紙,，雙面膠,、剪刀、小簍子,、

3,、幼兒操作材料

一,、出示范例畫蝸牛，引出課題,。

師：小朋友,，今天我們班上來(lái)了兩位新朋友，你們看它們是誰(shuí)呀,？（蝸牛）

教師出示兩只蝸牛,，請(qǐng)幼兒觀察它們的不同地方，并想出辦法讓另外一只也變得漂亮,。

師：它們有什么不一樣,？我們有什么辦法幫助另外一只蝸牛呢？

幼兒自由回答（可以用筆畫,、用紙繩貼貝殼）

二,、教師示范編辮子，貼貝殼,。

教師出示皺紋紙編辮子,，邊編辮子邊朗誦兒歌。

教師將編好的辮子進(jìn)行貼貝殼,。

三,、創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒共同參與編織活動(dòng),。

出示一幅背景圖,，幼兒觀察畫面。

師：咦,！小朋友你們看,，蝸牛媽媽帶著一群小蝸牛在草地上玩。哎呀,！這些小蝸牛怎么都沒(méi)有貝殼呢,？蝸牛媽媽想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，把他的寶貝們變得漂亮些,，你們?cè)敢鈫幔?/p>

幼兒參與活動(dòng),。

四、幼兒操作活動(dòng),，教師巡回指導(dǎo),。

教師提醒幼兒編的時(shí)候編的要均勻、緊密,，并黏貼是時(shí)候要從里往外繞著貼,，做好了再去裝飾小蝸牛。

五、展示幼兒作品,。

幼兒園油畫棒《蝸?！方虒W(xué)教案設(shè)計(jì)篇十六

1、教會(huì)幼兒夾包跳的動(dòng)作,，培養(yǎng)幼兒的彈跳力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,。

2、培養(yǎng)幼兒與同伴間的相互合作能力,。

3,、發(fā)展創(chuàng)造性。

4,、感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),，愉悅身心。

5,、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

1,、沙袋

一,、開(kāi)始部分。

1,、隊(duì)列練習(xí),。

隊(duì)形變化：走圈、開(kāi)花,、六個(gè)小圓,、切斷分隊(duì)。

2,、準(zhǔn)備操,，聽(tīng)信號(hào)做相作。

如：口令向前走,，幼兒向后走,；口令向左走，幼兒向右走,、高人走,、矮人走等。

二,、基本部分,。

1、幼兒依次取沙袋在場(chǎng)地自由分散進(jìn)行一物多玩活動(dòng),，例如：自拋接沙袋,，互拋接沙袋，頭頂沙袋,，手托沙袋走,，腳背托沙袋走，投運(yùn)等,。老師巡回觀察指導(dǎo),，對(duì)玩法新穎有趣的及時(shí)給予肯定，并向其他幼兒推廣,。

2,、學(xué)習(xí)夾包跳。集合幼兒,，讓幼兒站成大圓圈,。老師交代活動(dòng)名稱，進(jìn)行示范講解：兩腳前部夾緊沙袋,，跳起用力拋出,。幼兒練習(xí)。老師巡回輔導(dǎo),，讓動(dòng)作完成好的幼兒做示范,。鼓勵(lì)幼兒間展開(kāi)比賽，看誰(shuí)的沙包投得遠(yuǎn),。

3,、集體夾包跳比賽。讓幼兒站立于斜線上,，交代比賽規(guī)則：聽(tīng)信號(hào),，每隊(duì)第一名幼兒開(kāi)始連續(xù)夾包跳行進(jìn)至前方，拿起沙包快跑回來(lái),，交給下一位同伴,，哪隊(duì)先跳完為勝。

4,、結(jié)束部分,。

1、在奔跑中注意安全,，小心摔倒,。

2、雙腿蹦的時(shí)候注意保持平衡,。

此活動(dòng)還可以在戶外活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行夾沙包的比賽,，以達(dá)到培養(yǎng)幼兒與同伴間的相互合作能力。孩子們很喜歡游戲,，能積極,、踴躍的`參與到活動(dòng)中來(lái),，活動(dòng)鍛煉了幼兒雙腳跳躍的能力，培養(yǎng)了他們之間的感情,，合作能力也得到了提高,。總的來(lái)說(shuō)本節(jié)課的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn),，再配合方面有待加強(qiáng)和鍛煉,。孩子們?cè)诨顒?dòng)中，比得很認(rèn)真,，玩的很開(kāi)心,。使幼兒體會(huì)到了合作運(yùn)動(dòng)的愉悅，也增進(jìn)了他們之間的感情,。

幼兒園油畫棒《蝸?！方虒W(xué)教案設(shè)計(jì)篇十七

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《蝸牛的獎(jiǎng)杯》

（生讀題）

2,、“獎(jiǎng)”字怎么寫,？（生空寫，師范寫）

3,、過(guò)渡：上節(jié)課我們把課文讀正確,，讀流利了，這節(jié)課我們要把課文讀懂,，讀好,，大家有信心嗎？

1,、同學(xué)們,，你可以看看課文，也可以聽(tīng)聽(tīng)錄音,，還可以跟著輕聲讀一讀,。

2、選擇你感興趣的那段,，多讀幾遍等會(huì)我們要開(kāi)展朗讀競(jìng)賽,。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀并說(shuō)說(shuō)感興趣的原因

2,、重點(diǎn)理解“用力”“自由”,，想象一下蝸牛怎樣才是自由地飛翔？

（飛來(lái)飛去有高有低有快有慢不受控制）

3,、填空：（）的蝸牛

4,、師畫簡(jiǎn)筆畫

5、指導(dǎo)讀好這句,。

誰(shuí)愿意做這只快樂(lè)的蝸牛,，讀好這句,。

誰(shuí)愿意加上動(dòng)作再試試。

讓我們配上動(dòng)作和表情一起來(lái)讀好這句,。

6,、師：你還讀懂什么？

理解“很久很久以前”并指導(dǎo)讀好這詞,。

（應(yīng)讀的輕而慢）

7、師介紹一種讀書方法,，邊讀邊想象描寫的情境,，讓我們跟著小蝸牛一邊讀一邊飛進(jìn)那很久很久的以前。

（生齊讀第一自然段）

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1,、指名讀并說(shuō)說(shuō)感興趣的原因

2,、重點(diǎn)理解“遙遙領(lǐng)先”“所有的”“捧走了”誰(shuí)來(lái)讀好蝸牛很棒的樣子，師生評(píng)議,。

3,、師畫簡(jiǎn)筆畫

4、提問(wèn)：甩下的對(duì)手是不是只有蜻蜓,、蜜蜂,、蝴蝶三個(gè)，你從哪知道,？說(shuō)明什么,？

（……說(shuō)明蝸牛飛行身手高超）

5、填空：（）的.蝸牛

6,、用你喜歡的方式來(lái)夸夸我們的飛行冠軍,，可以讀文也可以說(shuō)上一兩句話。（同學(xué)練習(xí)）

7,、讓我們一起讀讀課文,，分享一下蝸牛此時(shí)的快樂(lè)吧！

（生齊讀第二自然段）

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1,、指名讀并說(shuō)說(shuō)感興趣的原因

2,、誰(shuí)來(lái)扮演“得意洋洋”的樣子？

想象一下蝸牛得意洋洋的心理又是怎樣的,？

誰(shuí)再來(lái)讀好“得意洋洋”這詞,？

3、師：真不錯(cuò),！得意洋洋的蝸牛又是怎么做的呢,？讓我們讀下去。

提問(wèn)：在文中找出一個(gè)和“惟恐”差不多的詞,？

讀讀兩句句子,，比較一下哪個(gè)詞更怕,？

（“生怕”比“惟恐”更怕）

4、誰(shuí)能讀出蝸牛害怕的心情,？男女生舉行朗讀競(jìng)賽,，師獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)獎(jiǎng)杯。

5,、填空：（）的蝸牛

6,、誰(shuí)來(lái)讀好最后一句？（同學(xué)挑戰(zhàn)朗讀,，師生評(píng)議）

7,、配上動(dòng)作，扮演朗讀第三自然段,。

（四）學(xué)習(xí)第四自然段

1,、選擇自身喜歡的讀書方法讀一讀，可以自身反復(fù)體會(huì)默讀,，也可以加入動(dòng)作扮演讀,，還可以和你的伙伴討論讀。

2,、生交流讀書方法：（1）背誦,，邊背邊想情景

（2）扮演讀，邊讀邊做動(dòng)作

（3）體會(huì)讀,，理解“勉強(qiáng)”“慢慢地”

3,、師畫簡(jiǎn)筆畫，缺了蝸牛的表情誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充一下,？

臺(tái)下的同學(xué)們可以做做表情給小畫家找些靈感,。

（同學(xué)補(bǔ)充表情還可以畫上眼淚）

4、填空：（）的蝸牛

5,、齊讀第四自然段

1,、看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對(duì)它說(shuō)些什么,？

2,、你們剛才也得到了獎(jiǎng)杯，你們有什么打算,？

3,、老師送大家一些名言，各自讀讀,。

虛心使人進(jìn)步,，驕傲使人落后。

幼兒園油畫棒《蝸?！方虒W(xué)教案設(shè)計(jì)篇十八

1,、通過(guò)活動(dòng),，體驗(yàn)同伴交流、合作帶來(lái)的快樂(lè),。

2,、發(fā)展幼兒的想象力、思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3,、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒膽表述自己的想法,，懂得熱愛(ài)勞動(dòng)不偷懶的道理,。

幼兒生活中對(duì)蝸牛和烏龜生活習(xí)性的了解。蝸牛和烏龜?shù)耐婢摺?/p>

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,，并膽發(fā)表自己的看法,。

難點(diǎn)：懂得熱愛(ài)勞動(dòng)不偷懶的道理,。

一,、導(dǎo)入

師：老師現(xiàn)在給小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ)：背著房子不肯走，外殼堅(jiān)硬內(nèi)里柔,，平時(shí)走路慢吞吞,，遇到困難就縮頭。打一種昆蟲(chóng),。

幼兒說(shuō)出謎底的理由,，出示蝸牛玩具，分別請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小蝸牛爬行的樣子,。(小蝸牛爬行是最的特點(diǎn)就是慢吞吞,，懶洋洋的。)

二,、展開(kāi)

(一)引導(dǎo)幼兒看課件聽(tīng)故事

師：小蝸牛還有一個(gè)好朋友呢,，這個(gè)朋友也背了一個(gè)硬硬的殼，走起路來(lái)也非常慢,，而且遇到困難也喜歡把腦袋縮起來(lái),，你們猜一猜它是誰(shuí)?(烏龜)小朋友真聰明，老師也把小烏龜帶來(lái)了,，兩個(gè)好朋友商量著要一起去旅行,，可是旅行的途中發(fā)生了一件事情，你們想知道發(fā)生了什么嗎?好,，看完動(dòng)畫片你就知道到底發(fā)生了什么事情了,。

播放動(dòng)畫。

(二)設(shè)置疑問(wèn),，啟發(fā)想象,。(配合課件)

提問(wèn)：

1,、這是個(gè)什么樣的季節(jié)?天氣怎么樣?(春天，外面有綠油油的小草和紅艷艷的小花,，天氣很晴朗)小蝸牛和小烏龜要去干什么?

2,、太陽(yáng)越升越高，天氣也越來(lái)越熱,，烏龜走著走著怎么樣了?(趴在地上睡著了)這時(shí)候小蝸?？吹綖觚斉吭诘厣希窃趺醋龅?(它悄悄的'爬到了烏龜?shù)谋成?小蝸牛為什么要這樣做呢?它的心里是怎么想的?(我現(xiàn)在悄悄趴到小烏龜?shù)谋成纤粫?huì)知道的,，等他醒來(lái)繼續(xù)往前走時(shí),，我就可以舒舒服服的看風(fēng)景了。)

3,、烏龜醒來(lái)后,，以為小蝸牛怎么了?(小蝸牛一定先走了，我得趕快追他去)可是小蝸牛卻還在哪里?

4,、它們兩個(gè)怎么會(huì)在河里呢?(小烏龜累得滿腕汗,，他決定到河里洗個(gè)澡)它們?cè)诤永锏臉幼邮窃趺礃拥?(小烏龜剛跳到水里，小蝸牛就嗆了一口水,，聲喊救命,，小烏龜趕緊把小蝸牛就上了岸。)

5,、小蝸牛被救上岸后,，心里是怎么想的?如果你是小蝸牛，你會(huì)對(duì)小烏龜說(shuō)什么?(對(duì)不起小烏龜,，我再也不偷懶了,，要做個(gè)勤勞的好孩子。)

(三)引導(dǎo)幼兒再次看課件聽(tīng)故事并評(píng)價(jià)小蝸牛

小朋友你覺(jué)得這是一只怎樣的蝸牛?你喜歡故事中的蝸牛還是烏龜?為什么?引導(dǎo)幼兒膽發(fā)表自己的看法,。

(四)引導(dǎo)幼兒做事要勤勞不偷懶

師：那你在平時(shí)的生活中做事有沒(méi)有偷懶呢?(老師讓小朋友去喝水時(shí),，有的小朋友趁老師不注意就不去了;早上戶外活動(dòng)時(shí)，有的小朋友怕累,，不想?yún)⒓踊顒?dòng);早上有的小朋友賴在床上不想起床,，結(jié)果遲到了等。)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己今后正確的做法,。

三,、結(jié)束

播放歌曲⊥動(dòng)最光榮》，活動(dòng)結(jié)束,。

幼兒園油畫棒《蝸?！方虒W(xué)教案設(shè)計(jì)篇十九

1、練習(xí)負(fù)重并快速的手腳著地向前爬的動(dòng)作。

2,、知道大家團(tuán)結(jié)合作才能取得勝利,。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合,。

4,、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

舊紙盒做的.大型積木若干,、縫有粘扣的松緊帶4根,。

1、熱身活動(dòng)：老師帶幼兒進(jìn)行手腕,、腳踝等肢體準(zhǔn)備動(dòng)作,。

2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)爬的動(dòng)作,。

3,、游戲：蝸牛搬家。

（1）布置場(chǎng)地：起點(diǎn)和終點(diǎn)相隔5—6米,，將積木放在起點(diǎn),，數(shù)量與各隊(duì)幼兒人數(shù)相等，松緊的一根,。

（2）講解游戲：將幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì),，每位幼兒都來(lái)當(dāng)“蝸?！?，“蝸牛”搬家需要幼兒身背積木爬到目的地,，放下積木,，再跑回來(lái)，幫下一只“蝸?！睂⒎e木綁好,，再爬向目的地。等最后一直“蝸?！迸赖浇K點(diǎn)后,，大家一起用積木搭建一座漂亮的新房作為“蝸牛”的新家,。哪一隊(duì)先完成,，哪一隊(duì)即獲勝。

（3）強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：積木掉了,，同伴可以協(xié)助綁好再爬,，不可以用手臂抱。

4、放松活動(dòng)：教師帶幼兒著重進(jìn)行腿部和手臂的放松活動(dòng),。

幼兒園油畫棒《蝸?！方虒W(xué)教案設(shè)計(jì)篇二十

1、幼兒愿意在集體面前大方地講述,，在講述過(guò)程中體驗(yàn)蝸牛的慚愧心理,。

2、能與同伴進(jìn)行積極交流,，提高合作能力,。

3、能合理排列圖片順序,，用較準(zhǔn)確,、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述圖片內(nèi)容，并能講出角色的心理活動(dòng),。

4,、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力,。

5,、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié),。

掛圖四幅,。

1、出示四幅圖片,，師幼進(jìn)行交流,。圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?發(fā)生了什么事情,？

2,、教師帶領(lǐng)幼兒將圖片合理排序。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的排列方法,，并說(shuō)出理由,。

3、講述圖片內(nèi)容,。

第一幅：這是什么季節(jié)：圖上有誰(shuí),？他們要去干什么？會(huì)說(shuō)些什么,？請(qǐng)幼兒連起來(lái)講述,。

第二幅：小蝸牛怎么了？他心里怎么想的,？請(qǐng)幼兒連起來(lái)講述,。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第三幅：小烏龜怎么了？為什么出汗了,？他看不見(jiàn)小蝸牛,，會(huì)想些什么？

第四幅：圖上發(fā)生了什么事,？小蝸牛的.表情有什么變化,？他會(huì)想些什么？說(shuō)些什么,？

請(qǐng)幼兒連起來(lái)講述,，幼兒與教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4,、分組講述

新《綱要》指出：“既要貼近幼兒的實(shí)際生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視眼?！币虼宋以O(shè)計(jì)了本次中班美術(shù)活動(dòng),，使得幼兒能夠結(jié)合繪本的特點(diǎn)，發(fā)揮幼兒的想象,。