作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么制定才合適呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習,。

幼兒園油畫棒《蝸?！方虒W教案設計篇一

1、借助插圖,、拼音，認識12個生字,，學寫“對,、媽”2個字。

2,、正確,、流利地朗讀課文，認識四季的不同特點,。

一,、激趣引入

1、出示謎語,，引出故事

沒有腳,，沒有手，背上房子到處走,，有誰把它碰一碰,，趕緊躲進房里頭。

2,、課件出示“蝸?！?，學生自由談談對蝸牛的印象。

3,、導語：我們今天學習的課文,，講述的就是它們的故事。

讓我們一起讀讀課文吧,！

二,、借助圖畫初讀課文，隨文識字學生第一次接

1,、學生先說說這篇課文與以往課文的區(qū)別,。觸不是全文注音的課

2、自主閱讀課文,，遇到有注音的地方多讀幾遍,，遇到讀文，交流識字的方不出的地方看圖猜想,。法,，不僅能解決他們。

3,、全班交流：認識了哪些字,？是怎么認識的？在交流中,，面對的實際問題,，而學生把猜讀中的錯誤改正過來。且也能提高他們自主,。

4,、自由讀課文，力求做到正確,、流利,，教師巡視指導。識字的能力,。

三,、借助插圖，認識四季

（一）了解樹木的變化,，借助拼音,、圖片認讀部分生字

1、引導：小蝸牛爬呀爬,，小樹林里的小樹變化可大了,，你們都知道嗎？

2,、出示文中4幅小樹的插圖和4個句子（“芽,、全,、掉、滿,、碧”都帶注音）：

樹葉全變黃了,。用圖文結合的`形

樹葉全掉了。式認讀文中難點句,，小樹發(fā)芽了,。

3、插圖與句子配對,，請學生讀準上面4句話,。透，也是生字認讀任

4,、請學生按小樹的生長過程給4句話排排順序,。務的分解。

（二）了解其他景物的變化,，認識四季

1,、過渡：哇，在小樹不斷的變化中,，四季早已悄悄走過,。小蝸牛爬呀爬，發(fā)現其實不僅是小樹,，還有很多景物也會悄悄地告訴我們四季的信息呢,。

2、出示“草莓”“蘑菇”“雪”的帶文字的圖片,，請學生根據圖讀準詞語,。

3、引導：這些景物屬于哪個季節(jié)呢,？請你把它們放到相應的圖（小樹的圖）下去。

4,、出示下面的句式,，讓學生把圖上的內容說一說。

小樹 ,，已經是了,。

樹葉 ，地上,，已經是了,。

5、課間操——念兒歌,，關注“芽,、草莓,、蘑菇、蓋,、全,、變”等詞。

（1）引導：四季的景物真多呀,！你分得清嗎,？

（2）出示兒歌讀讀。

葉芽葉芽點點,，已經已經春天,；草莓草莓甜甜，已經已經夏天,；蘑菇蘑菇圓圓,，已經已經秋天；白雪蓋住地面,，全變全變不見,。

四、字詞盤點,，書寫“對,、媽”

1、出示“對,、媽”,，提示學生注意偏旁相讓后帶來的字形變化。

2,、指導學生書寫“對”,。

（1）田字格板書范寫（見寫字指導）。

（2）學生集體書空,、練寫,。

3、指導學生書寫“媽”（步驟同“對”）,。

4,、反饋評價：第一步，展示優(yōu)秀書寫,；第二步,，出示問題范例，糾正,；第三步,，學生再練寫一個字。

幼兒園油畫棒《蝸牛》教學教案設計篇二

1,、根據畫面上實物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節(jié),。

2、能關注畫面中“第×天”的數字,，并嘗試根據“第×天”的提示自制故事圖卡,。

3、學習看圖格講述故事,，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣,。

師：課件《變色蝸牛》,、故事記錄卡大的,、圖片若干

幼：1、人手一份六行三列格子紙2,、人手一個小筐（內裝各種顏色的蝸牛,、水果、蔬菜貼紙）

1,、開始部分：以幼兒喜歡的猜謎活動進入活動主題,，引起幼兒興趣。

（1）小朋友們喜歡猜謎語嗎,？今天姚老師也給你們帶來了一則謎語,，仔細聽?！懊纸凶雠?不會拉犁頭,說它力氣小,背著房子走”,，請猜一個動物。

（2）小朋友們真是聰明,，那么姚老師還想請你們猜猜,，小蝸牛喜歡吃什么？（分析：教師的提問具有開放性,，幼兒的思維非常開闊,，可以進行無限的想象。幼兒結合自己的生活經驗,，回答的'面很廣：“蝸牛喜歡吃泥巴”,，“我覺得蝸牛喜歡吃葡萄，因為我喜歡吃葡萄”,，“我想小蝸牛喜歡吃青菜”,。）

（3）今天姚老師給小朋友們欣賞一個故事《變色蝸?！?，看看故事里面的小蝸牛吃了什么東西？

2,、基本部分:

（1）幼兒邊看課件,，教師根據故事內容進行提問,。

a．小蝸牛想去干什么？發(fā)生了什么有趣的事情,？

b．小蝸牛第一次想吃什么,？變成了什么？

c.小蝸牛第二次想吃什么,？變成了什么,？

d.小蝸牛第三次想吃什么？變成了什么,？

（3）根據故事貼小圖卡,。

a．今天姚老師給每位小朋友準備了一張神奇的表格還有很多漂亮的圖片，姚老師要請小朋友將剛剛聽到的故事貼出來,，小蝸牛第一次想吃的是什么?。克兂闪耸裁搭伾?？（當幼兒回答的時候,，教師示范貼到黑板上）

b．這格子紙真好玩，可以把剛剛的故事記錄下來,，第一次小蝸牛吃的是綠青菜,，那么第二次、第三次想吃的又是什么,？請小朋友輕輕搬椅凳選個空位子坐下來,，自己去貼一貼，邊貼邊說一說,，好不好,？大家看發(fā)生了什么事？

（4）幼兒操作,，教師巡回指導,。

（5）幼兒互講故事。

3,、結束部分：小蝸牛們都吃飽了吧,，跟著蝸牛媽媽到外面去散步吧！

幼兒園油畫棒《蝸?！方虒W教案設計篇三

蘇教版小語國標本二年級下冊

寓言故事《蝸牛的獎杯》講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后,，自我陶醉，不思進取,，結果翅膀退化,，喪失了飛行的能力。課文可分為三段。第一,、二自然段寫從前的蝸牛飛行本領高超,，獲得了冠軍獎杯。第三自然段寫蝸牛獲得冠軍獎杯后自滿自足守著獎杯,，不思進取,。第四自然段寫蝸牛因不再聯系飛行，翅膀退化了,，再也不能飛上天了,。兩幅插圖中蝸牛的形象形成了鮮明的對比，蝸牛的樣子和神情給學生以豐富的想象空間,，有利于引發(fā)學生對寓意的感悟,。

《語文課程標準》指出，語文教學應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，而這種能力的培養(yǎng)也應是語文實踐,。語文實踐的途徑和方法是多種多樣的，本設計以學生為主體,，讓學生在讀——演——說的語文實踐中,，實現心靈與文本的碰撞，從而達到語文教學的目的,。

1,、使學生喜歡讀課文，讀得正確,、流利,、有感情。

2,、抓住“自由,、遙遙領先、得意洋洋,、成天,、勉強”等詞語，幫助學生讀懂課文內容,。

3,、借助看圖、表演等形式,，引導學生與文本,、教師、學生進行對話,，在充分的體驗中懂得“謙虛使人進步,，驕傲使人落后”的道理,。

多讀書，讀好書,，讀中悟。

幻燈片制作,、蝸牛頭飾,、動物板貼。

本課計劃教學兩課時,。

初讀課文,，整體感知。學習生字詞,，理解詞語,。讀準生字，讀通句子,。

第一課時

一,、看圖激趣，質疑導入

1,、（出示蝸牛圖片）小朋友,，你們認識它嗎？你能給大家介紹一下蝸牛嗎,？

2,、大家談得真好，可是你知道嗎,？在很久很久以前,，蝸牛還長著一對大翅膀呢！看,，（出示長翅膀的蝸牛）多可愛的小蝸牛,！

3、看到這兩幅圖,，你有什么疑問嗎,？

4、今天,，我們來看看《蝸牛的獎杯》這篇課文,。板書課題。讀題,。學習生字“獎”,，讀準三拼音，寫這個字應注意什么,？（學生討論）

二,、初讀課文

1,、這只小蝸牛的翅膀是怎么丟失的呢？請大家打開書本,，自由讀課文,。

2、出示讀書要求

a,、第一遍,，讀準字音，不認識的字多讀幾遍,。

b,、第二遍，給課文標好自然段,，并畫出不理解的詞,。

c、第三遍,，用自己的話說說蝸牛的翅膀是怎么丟失的,。

3、學生按要求自讀課文,。

4,、檢查自讀情況

a、出示生字

b,、指名分自然段讀

c,、談談蝸牛的翅膀是怎么丟失的嗎？

三,、學習生字

1,、學生到信息平臺自學生字。

2,、學生用口訣,、謎語、順口溜識記生字,。

3,、教師指導書寫較難的生字，（翅,、蜓,、蜜）認識新偏旁（支）。學生當小老師,。

四,、學生描紅，老師巡堂,。

五,、課外拓展閱讀10分鐘

師閱讀有關蝸牛的.資料,。

一、激趣導入引導發(fā)現

1,、猜謎導入：名字叫做牛,，不會拉犁頭。說它力氣小,，背著房子走,。 （師相機板書：蝸牛）

2、誰能向大家介紹介紹蝸牛,？（板貼：蝸牛爬行圖）

3、師設懸念：蝸牛原來可不是這樣的,，它是什么樣兒的呢,？讀讀這段話大家就知道了！（多媒體顯示課文的第一自然段）

4,、讀完了第一段,，小朋友你們有什么想法呀？

——蝸牛的翅膀怎么變成了一個硬殼,？

——蝸牛怎么會發(fā)生這么大的變化,？

——翅膀怎么沒了，硬殼哪里來的,？

5,、蝸牛怎么會有這么大的變化？同學們都想知道,，讀了《蝸牛的獎杯》這個故事你們就會明白的,。（相機板書：的獎杯）

二、情境體驗,，品味課文

（一）學習第一自然段,。

1、（出示蝸牛飛行圖）我們一起來看,，這就是蝸牛很久以前的樣子,，那時，它長著一對有力的翅膀,，飛起來可帶勁了,！課文的第一自然段是這樣寫的，引讀第一自然段,，突出“有力”,。

2、“自由”,，是一種怎樣的感覺呢,？小朋友,，你什么時候感覺到非常自由呢？（,？）

3,、以前的蝸牛憑著一對有力的翅膀，可以想飛到哪里就飛到哪里,，它真是自由自在,，開心極了！再讀第一自然段,，讀出這種感覺來,。

有一次，動物王國舉行了一次飛行比賽,，很多小動物都參加了,，小蝸牛也去了，它們比賽的結果怎樣呢,？

（二）學習第二自然段,。

1、自己大聲讀讀課文的第二自然段,，看看你會有什么發(fā)現,？你是從哪讀出來的？（遙遙領先,、甩下,、所有）

2、板貼會意,，理解“遙遙領先”：

小朋友,，假如這里就是當時飛行比賽的現場，蜜蜂,、蜻蜓,、蝴蝶分別飛在這里（板貼），小蝸牛該飛在哪呢,？誰來給小蝸牛擺擺位置,。

小蝸牛比別人領先得多，沒有人能趕上它,，就叫“遙遙領先”,，指導讀3詞。

3,、讀好詞語,，再讀句子，就會更精彩,。指名讀,，男生齊讀,。

4、蝸牛憑著出色的飛行本領獲得了冠軍,，還得到了讓人羨慕不已的獎杯呢,！冠軍獎杯是什么樣的？（漂亮,、金光閃閃,、好看）

5、入境體驗：小朋友,，假如你就是那獲勝的小蝸牛,，此時此刻，你就站在那高高的領獎臺上,，手捧著金光閃閃的獎杯,，你最想說什么？

對于獎杯,，小朋友都有自己的想法,，文中的小蝸牛又有怎樣的表現呢,？和同桌一塊兒讀第三自然段,，用一個詞來說說小蝸牛的表現。

（三）學習第三自然段,。

1,、同桌讀第三自然段，找詞語,。

2,、出示“得意洋洋”，指導朗讀,。

3,、學習表現蝸牛得意洋洋的句子。引讀第一,、二,、三句話。

4,、說話練習：老師納悶了,，這蝸牛成天把獎杯背在身上，它究竟想干嗎呢,？（想讓別人都知道）那它一定會背著獎杯到處炫耀吧,！它會怎么跟別人說呢？（）

5,、指導朗讀第一,、二句話,。（評價：小朋友說得真好，仿佛就是一只只得意的蝸牛了,！如果你能把這兩句話也讀得得意洋洋,，那你一定能當讀書大王了！我們來比賽吧,，誰讀得好,，老師就要把這個可愛的蝸牛頭飾獎給他，自己先好好練練吧,。）

（1）自己練讀,。

（2）比賽讀。

（3）老師認為,，我能比你讀得更好,，聽！（師讀,，讀漏“成天”一詞）少一個詞有什么事,？（成天是指天天、每時每刻,，少了它就不夠得意）,。

評價：說得有道理，讀得也比我棒,，我甘拜下風,，向你學習，跟你握手,，把頭飾獎給你,。

6、提問引導：假如蝸牛不把這又大又重的獎杯背在身上,，蝸牛會怎樣,？

7、表演體驗：

請一位學生扮演小蝸牛,，戴上頭飾,，背上獎杯，全班小朋友都是動物王國的成員,，快去跟它們炫耀炫耀吧,！

（表揚：看，小蝸牛更得意了,，炫耀得更帶勁了?。?/p>

天色漸漸晚了，小蝸牛，快放下獎杯到軟軟的草地上睡覺吧?。ú?，我睡獎杯）

蝸牛說它今天就睡獎杯里了，你想想,，睡在獎杯里舒服嗎,？（冷冰冰、硬邦邦）

大家都說不好,，小蝸牛,，你就別睡獎杯了吧！（不,，生怕別人偷）

蝸牛就是這樣,，白天背著獎杯四處炫耀，晚上就睡在獎杯里,，日子過去了一天又一天,，我們都是它的好伙伴，看著它背著那又大又重的獎杯,，誰來勸勸它吧,！

8、看來,，這只蝸牛是把自己取得的成績看得太重要了,！現在我們再完整地讀一至三句，體會小蝸牛驕傲自滿的心情,。

9,、引讀第四句話,。

讀到這里,，你的眼前仿佛出現了怎樣的畫面？（蝸牛想飛卻不能飛了,。）

（四）學習第四自然段,。

1、過渡：（相機出示投影）從一個飛行冠軍到只能慢慢爬行,，從一個金燦燦的獎杯到一塊毫不起眼的硬殼,。蝸牛的心情又是怎樣呢？（沉重）用這樣的語氣一起讀讀第四自然段,。

2,、讀了這一段你知道了什么？指名回答,。出示爬行的蝸牛圖,，相機指導理解“退化”、“勉強”的意思。蝸牛的翅膀為什么退化了,？

3,、將蝸牛的兩幅圖進行對照：現在蝸牛的心情是怎樣的？把它的心情讀出來,。指名讀,，評價。

三,、拓展延伸,，回歸整體，滲透教育,。

1,、這篇課文我們學完了，老師有一個問題不明白：蝸牛原來是了不起的飛行冠軍,，現在卻只能在地上慢慢地爬行,。是什么原因使它發(fā)生了這么大的變化？請你把課文再讀一遍,，相信你會理解得更深,，回答得更好。

2,、看到再也不能飛上天的蝸牛,，你想對它說些什么？

3,、師總結：是呀,，同學們，在你們的學習生活中,，你們會得到獎狀,，得到獎品，也可能會得到獎杯,，但是千萬不能驕傲,，不能像這只蝸牛一樣讓獎杯阻礙了自己前進。而應該讓它成為激勵我們不斷進步的動力,。

四,、課后練習，布置作業(yè),。

1,、畫一只蝸牛

2、把這個故事講給熟悉的人聽

3,、把你想對蝸牛說的話寫下來

蝸牛的獎杯

（得意洋洋）

飛得快爬得慢

幼兒園油畫棒《蝸?！方虒W教案設計篇四

1、通過觀察，了解蝸牛的外形特征,，能用螺旋線畫出貝殼,，并大膽用線條、圖案裝飾,。

2,、初步學習以擬人的方法畫蝸牛，以及色彩的搭配技巧,。

3,、懂得要安靜做畫，鼓勵,、啟發(fā)幼兒要不怕困難,，做堅強的人。

學習畫蝸牛并涂色

抓住蝸牛的特征,，使線條流暢,，作品生動形象

課件、畫紙,，彩筆等

一,、猜謎語，引出主題,。

教師：小朋友,，今天有一只可愛的小動物來到了我們課室里，它"沒有腳,，沒有手,，背上房子到處走，有誰把它碰一碰,，趕緊躲進房里頭"這是什么小動物呢,？你們猜一猜是誰？（蝸牛）

二,、利用課件,，觀察蝸牛的外形特征,。

1,、教師：小朋友，蝸牛的樣子是怎樣的,？我們一起看一看吧,。（教師和幼兒一起觀察蝸牛，然后提問：幼兒根據自己的觀察和經驗進行講述,，如貝殼——圓圓的,，有美麗的花紋；身體——長長的，軟軟的等,；它們可愛嗎,？）

2、教師：蝸牛身上有什么,？什么形狀的,？殼上還有什么？（一圈一圈的螺旋線,，還有許多小花紋,，非常美麗！）貝殼的顏色怎樣,？（有棕色的,、黃色的、紅色的……）

3,、教師：蝸牛的身體又怎樣呢,？（長長的、厚厚的）頭上有什么,？（一對觸角,、一雙眼睛、還有一個小嘴巴）

三,、教師講解示范,。

1、蝸牛長得這么可愛,，我們一起把它們畫下來吧,。你們想怎樣畫呢？（鼓勵幼兒大膽把想法說出來）

2,、示范蝸牛的畫法：

教師：那我們今天就畫一只美麗的大蝸牛吧,。

老師把畫蝸牛的方法編成了一首小兒歌，下面我就教小朋友們邊說兒歌邊畫,。蝸牛外形螺旋形,，一圈一圈往外轉，畫出身子像條蟲,，前頭圓圓后面尖,，一對觸角伸出來，觸角上面畫眼睛,。

3,、教師和幼兒一起畫蝸牛。下面就請小朋友們和老師一起來一步一步的來畫,，看一看哪位小朋友能畫出漂亮的小蝸牛,。

（1）用線條,、圖案裝飾蝸牛的殼教師：蝸牛喜歡美麗的殼,，我們用線條和圖案給它裝飾一下,?？梢韵扔镁€條把貝殼分成一小塊一小塊的`,，可以選用直線,、斜線,、波紋線等線條,。

教師：除了線條,，我們還可以畫上美麗的圖案,，如圓形,、心形、云朵形等,。

（2）學習兩種顏色交替使用涂色教師：接著,，我們給蝸牛穿一件美麗的衣服。用兩種鮮艷的顏色交替使用涂色,，這樣看上去很有規(guī)律,，也很美麗！

三,、結束部分：

蝸牛們知道我們把他們畫得這么漂亮,，可高興了，它們邀請我們和它們一起唱歌跳舞,，你們高興嗎,？好，讓我們一起唱起來跳起來吧,。師生同唱：蝸牛與黃鸝鳥,。

活動延伸：把幼兒作品張貼出來，讓幼兒互相欣賞,、互相觀摩學習,。

幼兒對筆墨較感興趣，能在玩中學,，玩中有所收獲,，特別在控制水份方面有較好的表現。

自然界中的昆蟲的品種繁多,，形態(tài)各異,，色彩斑斕，為自然界境添了不少的情趣,。

幼兒園油畫棒《蝸?！方虒W教案設計篇五

1、通過閱讀,，了解故事內容,，知道蝸牛吃什么顏色的東西就會變成什么顏色的蝸牛。

2,、樂意學說故事中的短句,，并根據已有的經驗，初步嘗試仿編故事情節(jié),。

3,、在看看、說說,、玩玩的過程中體驗閱讀活動的快樂,。

蝸牛圖片，變色蝸牛大圖書,，青菜,、梨子、草莓等圖片若干

一,、導入活動

（出示蝸牛的.圖片）

師：小朋友們,，你們聽一聽，誰來我們班里做客了,？（教師模仿蝸牛爬的聲音）小蝸牛有什么本領呢,？

師：（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了,。你會像小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎,？我們一起來學一學。

二,、理解故事內容

教師逐一出示圖片講述故事并提問

重點：引導幼兒初步理解故事內容,，并學說短句。

三,、游戲：我是小蝸牛

1,、幼兒扮演小蝸牛自由找東西，教師參與并指導,。

2,、提問：你吃了什么？變成了什么顏色的蝸牛,？

重點：引導幼兒扮演小蝸牛在游戲中練習學說短句,。

四、觀看ppt,，完整欣賞故事

師：這么有趣的事情連起來就是一個有趣的故事,，我們給它起個好聽的名字，叫《變色蝸?！?。

重點：引導幼兒一邊觀看ppt,，一邊提問：蝸牛吃了xx變成x蝸牛

五、創(chuàng)編故事情節(jié)

1,、師：那小蝸牛還會吃到什么顏色的東西呢,？它又會變成什么顏色呢？

2,、延伸活動

重點：引導幼兒觀看彩色蝸牛,，并說說蝸牛吃到了什么顏色的東西變成彩色蝸牛。

幼兒園油畫棒《蝸?！方虒W教案設計篇六

在幼兒美術教學中,，泥工教學作為其中一個重要組成部分，深受幼兒喜愛,。通過泥工教學活動,，不僅能使幼兒掌握一些簡單的塑造物體形象的方法和技能，并能增強幼兒手的協調性,、靈活性,，促進其智力的發(fā)展。本學期以來我們在美術活動中以泥工為主,，孩子們初步掌握了捏,、團、搓,、壓等技能,，學會了搓面條、團湯圓,、包餃子,、做胡蘿卜、做棒棒糖等,，在此基礎上我還結合小班孩子愛動物的特點精心設計此活動,。

1、學習運用捏,、團,、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛,。

2,、初步了解蝸牛的外形特點，感受泥工活動的樂趣,。

3,、初步激發(fā)孩子喜歡小動物、愛護小動物的情感,。

4,、能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象，提高語言表達能力,。

5,、幼兒能積極的回答問題,，增強幼兒的口頭表達能力

橡皮泥,、火柴若干，ppt課件,，背景音樂,、草地背景圖活動重難點：幼兒用搓、卷的技巧制作蝸牛殼的技巧,。

（一）欣賞蝸牛圖片,，激起興趣。

1,、出示蝸牛身體圖片——師：小朋友猜猜看,，這是誰呀？

2,、出示完整蝸牛圖片師：那我們跟小蝸牛打個招呼吧：小蝸牛,，你好呀！

師：我們來看看,，小蝸牛它長什么樣呢,？

師總結：小蝸牛有細細長長的身體，一頭大,，一頭小,。長著長長的觸角，背上還背著一座小房子呢,。

（二）教師示范講解1,、示范講解蝸牛背上“小房子”。

師：小朋友,，觀察的可真仔細,。看,，這是什么（出示橡皮泥）今天,，老師用橡皮泥來變出一座小房子，小朋友看好嘍,，開始變魔術啦,。“搓一搓,，搓一搓呀搓成條,，搓成條后卷一卷,，從里到外卷一卷，緊緊卷成小房子,。瞧,，小房子變好了，漂亮嗎,？

師：老師是怎樣做出來的呀,？（請個別幼兒說）師帶領幼兒一起空手練習：搓一搓，搓一搓呀搓成條,，搓成條后卷一卷,，緊緊卷成蝸牛小房子。恩,，小朋友呀真能干,，現在拿起一團橡皮泥，一起來做蝸牛背上的小房子吧,。

幼兒集體操作：做“小房子”,，教師巡回指導（結合兒歌制作）師：好，小朋友,，房子做好了沒呀,，我們來看一看，誰的大,，誰的小呀,？為什么他的大，他的小呢,？（個別幼兒回答）

師總結：我們把房子打開來看一看（比較橡皮泥的長短）,。秘密就藏在這里：原來呀，這個橡皮泥搓的細又長,，房子就會變大哦,。

示范講解蝸牛的身體的制作師：我們做好了蝸牛的小房子，身體還沒有呢,，趕緊來做吧,。我們現在要換一種橡皮泥的顏色了哦。蝸牛的身體是一頭大一頭小,?！按暌淮暄酱瓿蓷l，一頭粗來一頭細,，蝸牛身體長又長”,。

用牙簽來做小蝸牛頭部的觸角和眼睛師：看，現在，小蝸牛還缺了什么呀,？

幼兒：觸角,、眼睛。

師：對了,，小蝸牛的觸角可是很重要的`,，因為蝸牛的觸角就好像盲人的拐杖，是用來觸摸著走路的,。小蝸牛在走路的時候呀,，如果用觸角接觸到障礙物，就會立即轉變前進的方向,。觸角怎么做呢,，老師就請火柴棍來幫忙,。拿起兩根火柴棍,，插在蝸牛的頭上，做觸角,，還有眼睛,。

（三）幼兒操作，教師巡回指導（播放背景音樂）師：這只蝸牛寶寶很想找朋友,，我們來幫他做一些小伙伴好嗎,？橡皮泥、牙簽是做蝸牛寶寶的,，小朋友不能吃,，不能往地上扔，不和別人爭搶好嗎,？

1,、教師和孩子一起制作蝸牛，注意用兒歌引導幼兒,。

2,、教師重點幫助能力差的幼兒。

（四）展示作品

幼兒送蝸牛寶寶回家（放在樹葉上）,，滲透幼兒保護動物的情感,。

師：這么多的蝸牛寶寶出來散步已經很久了，有些累了,，我們把它們送回家吧,。來，跟蝸牛寶寶說再見吧,。

自編故事：《小蝸牛去旅行》

師：小蝸牛在新家里住了一段時間后,，覺得有點悶，想到外面去走一走，請幼兒講一講自己制作的小蝸牛要到哪里去,？去干什么,？

這從一個側面反映出中班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中,，可以從平面開始逐步過渡到立體,，隨著孩子手部動作的不斷協調發(fā)展來增加操作材料的難度。

幼兒園油畫棒《蝸?！方虒W教案設計篇七

小班科學活動《可愛的蝸?！?/p>

1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力以及幼兒的想象力,。

2,、能和小蝸牛做好朋友，了解小蝸牛的一些生活習性,。

在種植植物的盆中放入蝸牛

初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂,。

講述法、問答法等,。

（一）導入,，自然角的植物盆中投放蝸牛。

1,、集體觀察蝸牛,，引導幼兒主動去觀察蝸牛的活動，在觀察中了解蝸牛,。

（二）活動展開

1,、引導幼兒分不同的時間去觀察蝸牛的活動。

師：“盆子里有許多可愛的.小蝸牛,，我們可以看一看,。”讓幼兒在各個時段去觀察,，討論,。在幼兒觀察的過程中，讓孩子自由觀察,，幾個人一起觀察,，或獨自一個人觀察。幼兒的想象力豐富,，把觀察到的想象成許多不同的情況,。

2、討論各自的想法,。

觀察后,，師：你們看了小蝸牛,，小蝸牛在干什么呀？幼兒發(fā)揮自己的想象力,。

（幼兒甲：小蝸牛變成了蝸牛爺爺,，本來是小蝸牛，因為它的觸角變得長長的,，它就成了蝸牛爺爺,，蝸牛爺爺長胡子了?！?/p>

幼兒乙：“蝸牛有背殼,。”

幼兒丙：“蝸牛喜歡爬來爬去的,?！?/p>

幼兒丁：“有的蝸牛有背殼,，有的蝸牛沒有背殼,。”

“蝸牛的背殼很漂亮,?！?/p>

“蝸牛的背殼可以當當雨傘，淋不到雨的,。”

“沒有背殼的蝸牛是小蝸牛,，有背殼的蝸牛是大蝸牛,。”

3,、引導幼兒繼續(xù)觀察,，分時段進行觀察，充分發(fā)揮想象力,。

幼兒甲在觀察中,，想到：“小蝸牛喜歡聽小朋友唱歌?！?/p>

幼兒乙還念了兩句兒歌：小青蛙呱呱呱,，小蝸牛慢慢爬?！?/p>

幼兒丙觀察到蝸牛鉆到泥土里,，邊說：“小蝸牛在外面太冷了，到泥土里休息一下,?！庇變憾≌f：“蝸牛也喜歡喝水，喝干靜的水?！?/p>

（三）教師小結,。

教師小結：小朋友在觀察小蝸牛，和小蝸牛成了好朋友,。

幼兒園油畫棒《蝸?！方虒W教案設計篇八

中班幼兒的好奇心強，喜歡對新鮮的,、感興趣的事物詢問,、探索，特別喜歡尋找草叢里的小蟲子,、小動物,。在一次散步的時候，幼兒無意中在圍墻的草坪里發(fā)現了一只小小的蝸牛,，就大聲喊：“快來看,，小蝸牛?！贝蠹叶紘^去：“真的是蝸牛呀,！”“小蝸牛身上有殼！”“小蝸牛的身子一爬一爬的,?！庇谑沁@個有關蝸牛的話題引起了大家的興趣。我們發(fā)動幼兒,、家長一起尋找蝸牛,，并搜集關于蝸牛的一些資料，為了讓幼兒對蝸牛有一個比較清楚的認識,，我們設計了這一活動方案,。

1．認識蝸牛，初步了解蝸牛的外形特征及生活習性,。

2．萌發(fā)對事物的探究興趣,。

1．有關蝸牛的圖片、vcd,、錄像,、放大鏡等；

2．課前捕捉蝸牛,。

1．了解蝸牛的外形特征,。師：蝸牛的身體是怎樣的？

幼a：蝸牛的背上有殼,，像小房子,。

幼b：它的殼是一圈一圈的,。

幼c：蝸牛還有兩根細細的腳呢？師：蝸牛頭上的角叫觸角,，那蝸牛的眼睛長在哪里呢,？

幼a：不知道。師：就長在觸角上,。師：蝸牛是怎樣走路的.呢,？它有腳嗎？

幼a：蝸牛沒有腳,，它身體一動一動的就是在走路,。

幼b：蝸牛沒有腳也能走路，它本領真大,。

幼c：不是,，蝸牛有腳的。師：你怎么看見蝸牛有腳的,？

幼c：反正我看見的,。師：蝸牛到底有沒有腳，讓我們一起去找找,，仔細地看一下,。

（評析：通過觀察，幼兒發(fā)現蝸牛真的有腳,，而且是一只腳,，就像鞋底一樣，大家為這驚人的發(fā)現而歡呼,。幼兒通過共同探索活動,，增長了知識、開闊了眼界,。

2．觀察蝸牛，觀看vcd,，了解蝸牛的生活習性,。

幼：（觀察）蝸牛爬行。師：剛才你們發(fā)現了什么,？蝸牛走過的地方會留下什么,？

幼a：蝸牛走過的地方有一根白線。

幼b：這白白的東西是什么,？

幼c：是小蝸牛的唾沫,。

師：這可不是唾液沫，你們看,，小蝸牛在爬的時候身體在蠕動,，它的腹部就會分泌出這種白色的沾液,，看上去就像白線一樣。

幼a：那為什么要分泌這種白色的東西呢,？師：讓小蝸牛自己來告訴你們吧,。（觀看vcd“趣味動物小百科）

師：原來蝸牛是靠身體蠕動來爬行的，它分泌這種白色的沾液,，是為了讓身體更潤滑,，這樣在爬行的時候就不會擦傷皮膚了，而且前進的更快,。

3．交流信息,，繼續(xù)了解蝸牛的生活習性。在前一次“蝸牛大搜索”活動中,，孩子們都產生了一個問題,。

師：最近我們怎么找也找不到蝸牛？

幼b：蝸牛是不是都躲起來了,。幼c：蝸牛怎么老喜歡睡覺,，它冬眠了嗎？

師：老師也覺的奇怪,，蝸牛好像很少,，讓我們一起來揭開這個秘密。

幼a：我爸爸幫我去圖書館查了,，蝸牛要冬眠的,。

幼b：我媽媽對我說，她在網絡上看到的,，蝸牛不但要冬眠,，還要夏眠。師：蝸牛真有趣,，我們觀察很仔細,，了解的也很多。讓我們再到自然角去看看螺螄,，跟蝸牛相比,，有什么相同或不同的地方？

用橡皮泥做蝸牛,。

幼兒園油畫棒《蝸?！方虒W教案設計篇九

1、 讓幼兒欣賞故事,，感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風格,。

2、 學習故事中描述四季特征的語言,，并能模仿遷移,。

3,、 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4,、 引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活。

5,、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

1、 幼兒作畫用的紙和筆,。

2,、 《幼兒用書》

1、 教師與幼兒一同討論蝸牛的特點,，增進幼兒對蝸牛動作慢這一特征的了解,，然后引出故事。

2,、 教師講述故事,，注意語調平緩，不宜太快,。然后提問：

你喜歡這個故事嗎,？為什么？教師幫助幼兒分析和感受故事的風格,。

3,、 教師再次講述故事，幼兒邊看書邊聽,。

講述之前提出問題：故事里的小蝸牛去樹林的時候是什么時候出發(fā)的,？又是什么時候回來的？這時候樹林里的.景色發(fā)生了一些什么樣的變化,？

4,、 教師引導幼兒復述故事中描述各個不同季節(jié)景色的語言。

5,、 進一步遷移語言經驗,。

我們這兒四季的景色和故事中小樹林的景色一樣嗎？我們這兒的四季是什么樣的,？引導幼兒討論發(fā)言，肯定那些語言運用富有新意而又描述準確的句子,。

6,、 幼兒作畫。

鼓勵幼兒將自己認為最美的景色畫下來,，用美好的語言描述它,。

事情發(fā)生在春天,。

蝸牛媽媽對孩子說："到小樹林里去玩玩，樹葉兒發(fā)芽了,。"

小蝸牛爬得很慢很慢,，好久才爬回來。它說："小樹林里的小樹長滿了葉,，碧綠碧綠的,，地上還長著許多草莓呢。"

蝸牛媽媽說："哦,，已經是夏天了,！快去采幾只草莓回來。"

小蝸牛爬呀,，爬呀,，好久才爬回來，它說："媽媽,，草莓沒有了,，地上長著蘑菇，樹葉兒全變黃了,。"

媽媽說："哦,！已經是秋天了，快去采幾只蘑菇回來,。"

小蝸牛爬呀,，爬呀，好久才爬回來,。它說："媽媽,，蘑菇沒有了，地上蓋著雪,，樹葉兒全掉了,。"蝸牛媽媽說："哦，已經是冬天了,！唉,，你就躲在家里過冬吧。

（原作：[前蘇聯]拉希麗.烏姆美莉）

這是一篇輕松幽默的小故事,。讀這篇故事,，你一定會情不自禁地放慢了速度，因為故事中彌漫著一股平靜,、悠閑的氣氛,。而故事中對四季不同景色的描述，更為故事增添了美麗的色彩,。這樣精致的小故事適合各個年齡階段的孩子們欣賞,。

幼兒園油畫棒《蝸?！方虒W教案設計篇十

1、練習跑,、躲閃和投擲的動作,，發(fā)展身體動作的協調性。

2,、能手眼協調地投擲沙包或靈活的躲閃沙包跑,。

3、體驗與同伴合作游戲的快樂,。

1,、沙包若干，《我是快樂的小蝸?！芬魳?。

2、場地布置：用粉筆在場地上畫一個大大的螺旋狀蝸牛殼,，蝸牛殼線與線之間的距離可以容兩名幼兒同時通過,，圈的多少可根據實際情況定。

1,、準備活動,，隨《我是快樂的小蝸牛》音樂節(jié)奏玩“卷蝸?！庇螒?。

幼兒 10 人左右為一組，雙手搭伙伴的肩膀站成一縱隊,，隨著教師“卷,，卷，快快（慢慢）卷,，卷成一只小蝸?！笨诹钕蚶锞砭沓晌伵睿顒由眢w關節(jié),。

2,、玩游戲“打蝸牛”,，練習投擲或躲閃的動作,。

3、 教師介紹游戲玩法,，引導幼兒輪流交換角色進行游戲,。

玩“跑蝸牛游戲”，練習在跑的過程中兼顧投擲或躲閃沙包，提高身體動作的靈活性和快速反應能力,。

（1）教師介紹并示范游戲玩法。

（2）幼兒可 5 人一組進行游戲,，熟練后可交換角色反復游戲,。

4、放松活動：隨《我是快樂的.小蝸?！芬魳饭?jié)奏,，引導幼兒模仿小蝸牛下山坡、爬行,、睡覺等動作進行放松,。

5 名幼兒為一組，兩名幼兒面對面站在相隔 5 米遠的兩條平行線上,，從兩邊輪流投沙包,，其他幼兒扮演蝸牛在兩條平行線中間躲閃沙包，不能被飛來的沙包碰到身體的任何一個地方,，碰到后算失敗,。可以接住飛來的沙包,，還給投擲的幼兒繼續(xù)游戲,。

玩法：小蝸牛要躲過障礙物（同伴丟來的沙包）跑到蝸牛島的中心，再跑回來,。我牛刀中心是安全區(qū),，不能扔沙包；小蝸牛跑時要注意不能踩到蝸牛殼線或是互相碰撞,，還要躲避飛來的沙包,，可以接住，接住后扔出,，扔得越遠越好,， 在丟沙包的人撿起沙包的這段時間，可以在無障礙的情況下快跑,。

幼兒園油畫棒《蝸?！方虒W教案設計篇十一

1、 觀察蝸牛,，并用形象的詞語概括蝸牛的形狀和特征,。

2、 初步感知不同的姿態(tài)的蝸牛,，并大膽地表現出來,。

3、 體驗制作蝸牛的快樂，萌發(fā)關注,、喜愛蝸牛的情感,。

4、 引導幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

5、 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

活蝸牛一只,，欣賞作品，橡皮泥,、田螺,、扭扭棒等。

一,、 觀察活動

1,、教師和幼兒一起飼養(yǎng)小蝸牛，引導幼兒觀察小蝸牛,，并用詞語概括蝸牛的形狀和特征,。

老師：蝸牛的身上有什么？

老師：小蝸牛還有什么,？

老師：蝸牛的小眼睛在什么地方,？

老師：蝸牛的小眼睛在它的'觸角上。

2,、欣賞蝸牛的不同姿態(tài)

老師：看看小蝸牛在干什么,？

老師：它在做什么動作呢？

二,、 邊講故事邊教幼兒做手工

1,、 天在一片綠草地上，小白兔看到了一個圓圓的房子,。圓圓的房子上有像繞線的先線團一樣的花紋,，非常漂亮。

操作：拿一個田螺或者螺絲,。

2,、 小白兔蹲在那靜靜的看著，看著看著,，咦,！從像線團地房子里伸出了長長的脖子圓圓的頭。

操作：用橡皮泥做一個身體,。一頭圓,、一頭尖,。

3、頭上有一雙大大的眼睛,，一張小小的嘴巴,，頭上還有兩只長長的觸角，哦,，原來是一只小蝸牛哇,。

操作：用扭扭棒做觸角和表情。

三,、啟發(fā)幼兒想象蝸牛一家，做出不一樣的姿態(tài)

老師：小朋友,，你的家里都有哪些人,？

老師：那你們再想想，小蝸牛的家里會有誰呢,？

老師：小蝸牛的一家是怎么做游戲的呢,？

四、作品欣賞

老師：請你們說說你覺得哪只蝸牛最漂亮,？

開放式教學,，可以讓讓幼兒放開手腳地活動，第一他們很高興,，第二他們很認真,，第三他不會時就想去求教老師，這樣做效果是明顯的,。大家可以看當今世界第一強國美國的課堂實錄,，他們就是這樣要求幼兒的。他們以幼兒敢于提問題為起點,，以幼兒能自己解決問題為終點,，而方法的核心就是放手讓幼兒活動。

活動更多地發(fā)揮幼兒的主體作用,，讓他們成為活動的主角,。讓他們在學習的過程中，發(fā)現問題,、共同尋找解決問題的方法,，并能夠運用到自己的學習、生活,、工作中去,。

幼兒園油畫棒《蝸牛》教學教案設計篇十二

1,、讀故事,、感知故事,、走進故事。

2,、認識到蝸牛的愿望,，勵志幼兒，要有努力不放棄的執(zhí)念,。

3,、激發(fā)幼兒的`閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒仔細閱讀的習慣,。

1,、幻燈片、配樂,、動畫,。

2、蝸牛,、毛毛蟲,、螞蟻、瓢蟲,、蚱蜢,、螳螂、蜘蛛,、螢火蟲頭飾,。

一、開始部分

聊聊“夢想”,。

師：小朋友們,，你們有自己的夢想嗎，你們聽過《奔跑吧,，蝸?！愤@首兒歌嗎？（音樂響起）

小結：剛才的那首兒歌中,，蝸牛在努力爬墻,。那你們見過蝸牛爬樹嗎，你們覺得蝸牛能爬到大樹頂嗎,？有一只小蝸牛它就爬到了大樹頂,，今天老師為大家?guī)砹斯适隆都佑桶晌伵！贰?/p>

二,、學習部分

（一）整體感知故事內容,，教師聲情并茂地講述故事。

1,、告別爸爸媽媽,，為夢想去努力,。

師：小蝸牛準備去干什么？

2,、中途遇到挫折,、幫助，堅持不懈,。

師：誰都比它爬樹爬得快,？夜晚小蝸牛的心情怎么樣，它為什么羨慕螢火蟲,？誰把它從樹上推了下去,，結果發(fā)生了什么？

3,、爬到樹頂,，風景美好。

師：牛牛最終有沒有實現自己的夢想,？

（二）概述故事，幼兒自主閱讀,。

師：它被誰甩到大樹下面了,？又是誰救了它？實現夢想時遇到挫折怎么辦,？有沒有人幫助過你們,？

小結：螳螂給了小蝸牛阻力，但是善良的蜘蛛阿姨及時出現,，并幫助了它,。在實現夢想的道路上會遇到挫折，會遇到幫助,，只要你努力不放棄,，夢想最終會實現。

（三）讀兒歌,，加油勵志,。

師：小朋友們讓我們以讀兒歌的形式為剛才那只爬樹的蝸牛加油吧！

蝸牛蝸牛奔跑吧,，你的夢想很遠大,，

冷眼和嘲笑都別怕，一步一步前進??；

蝸牛蝸牛奔跑吧，我在為你加油啊,，

只要你努力不放棄,，笑話也會變神話,。

（四）角色扮演。

師：你們覺得小蝸牛勇敢嗎,，誰愿意和勇敢的小蝸牛一起玩游戲,？（教師分配角色）可根據情況，孩子只表演動作,，背景配音,。

三、結束部分

小朋友們今天的表現很出色,，讓我們再次對牛牛說：只要你努力不放棄,，夢想最終會實現。

和爸爸媽媽一同分享故事《加油吧,，蝸?！贰?/p>

幼兒園油畫棒《蝸?！方虒W教案設計篇十三

1,、學習運用搓長、繞螺旋線和剪的方法完成蝸牛身體的造型,。

2,、通過觀察蚊香外形并遷移游戲“卷炮仗”的經驗，嘗試由中心向外或由外向內一圈一圈繞出螺旋線,。

3,、體驗用油泥進行造型活動的快樂。

1,、幼兒清楚了解蝸牛的外形特征,，會玩“卷炮仗”的游戲。

2,、記號筆,、油畫棒。

3,、幼兒用書《可愛的蝸?！贰?/p>

（一）了解螺旋線,，找出螺旋線和蝸牛殼相似的地方,。

1、玩游戲“卷炮仗”,，體驗在教室的帶領下大家越卷越緊的狀態(tài),。

2、教師請幼兒觀察蚊香,，并用筆把它的形狀表現出來,。

教師：這是什么,？它是什么樣的線條？誰能用筆來畫一畫,？除了可以從中心向外一圈一圈地繞,，還可以怎樣繞？

3,、啟發(fā)幼兒發(fā)現螺旋線和蝸牛的造型的互通之處,。

教師：蝸牛是什么樣的？螺旋線和蝸牛的'什么地方有點相似,？

（二）教師引導幼兒探討并嘗試運用油泥制作蝸牛的方法,。

1、幼兒自己嘗試用油泥制作蝸牛,。

教師：桌上有剪刀,、油泥，今天我們每個人都來制作一只蝸牛,。等一會兒,，我們請小朋友來說一說你是怎么做的。

2,、鼓勵幼兒用語言表達自己制作蝸牛的步驟,。有沒有遇到困難？

3,、教師在幼兒語言表述的基礎上，進行制作步驟的總結,。

4,、對遇到困難的幼兒，教師或其他幼兒可對其進行局部示范,，幫助該幼兒解決問題,。

（三）參照幼兒用書中的制作步驟，幼兒獨立完成蝸牛的造型,。

1,、教師重點指導幼兒兩個部分：一是繞螺旋狀，二是用剪刀剪出蝸牛的觸角,。

2,、對于操作能力強的幼兒不僅在造型上要提出要求，還要讓他們有意識地遷移已有的色彩經驗,，對蝸牛進行裝飾,。

教師：蝸牛做好后，你們可以選擇自己喜歡的顏色來裝飾蝸牛,。

（四）分享和作品展示交流,。

幼兒把自己的小蝸牛貼在背景板上和同伴一起欣賞,，并結伴說說小蝸牛的故事。

教師：找一找自己最喜歡的蝸牛,，說一說為什么最欣賞它,。

1、區(qū)角活動：可以給幼兒提供粗細適中的軟繩,，用繩子進行造型活動,。

2、環(huán)境創(chuàng)設：將幼兒作品進行展示,，布置“蝸牛大聯歡”的故事場景,。

幼兒園油畫棒《蝸牛》教學教案設計篇十四

1,、運用已掌握的美術技能制作小蝸牛,。

2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流,。

3、讓幼兒體驗自主,、獨立,、創(chuàng)造的能力。

4,、會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造,，喜歡裝飾。

5,、感受作品的美感,。

較厚的.長條紙、筆,、剪刀,、膠水。

1,、引導幼兒講述捉蝸牛,、玩蝸牛的經驗，引起制作蝸牛的愿望,。

2,、看老師用長條的紙作一只可愛的蝸牛，示范：

(1)將紙條剪一段作為蝸牛的身體,。

(2)將剩余的紙條用筆卷起來做蝸牛殼,。

(3)將螺旋形的蝸牛殼粘在蝸牛身體上，做成―只蝸牛。

1,、豐富幼兒生活,，豐富美工區(qū)內容，增加幼兒動手制作的材料,。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，日常觀察昆蟲,，觀察蝸牛等小動物,。

家園配合：支持并引導幼兒動手動腦搞些力所能及的手工制作。

這樣的一個手工活動,，最后呈現出來的作品既有創(chuàng)意又有新意,，而且還美觀，幼兒很喜歡,。

幼兒園油畫棒《蝸?！方虒W教案設計篇十五

1、學習用編的辮子在紙上黏貼出蝸牛的`螺旋形貝殼,。

2,、復習鞏固編辮子和黏貼辮子的技能。

3,、感受辮子貼畫的特殊美,，保持畫面整潔。

1,、蝸牛范例兩張,。（一只蝸牛有貝殼，一只沒有貝殼）

2,、彩色皺紋紙,，雙面膠、剪刀,、小簍子、

3,、幼兒操作材料

一,、出示范例畫蝸牛，引出課題,。

師：小朋友,，今天我們班上來了兩位新朋友，你們看它們是誰呀,？（蝸牛）

教師出示兩只蝸牛,，請幼兒觀察它們的不同地方，并想出辦法讓另外一只也變得漂亮,。

師：它們有什么不一樣,？我們有什么辦法幫助另外一只蝸牛呢,？

幼兒自由回答（可以用筆畫、用紙繩貼貝殼）

二,、教師示范編辮子,，貼貝殼。

教師出示皺紋紙編辮子,，邊編辮子邊朗誦兒歌,。

教師將編好的辮子進行貼貝殼。

三,、創(chuàng)設情景,，讓幼兒共同參與編織活動。

出示一幅背景圖,，幼兒觀察畫面,。

師：咦！小朋友你們看,，蝸牛媽媽帶著一群小蝸牛在草地上玩,。哎呀！這些小蝸牛怎么都沒有貝殼呢,？蝸牛媽媽想請小朋友來幫忙,，把他的寶貝們變得漂亮些，你們愿意嗎,？

幼兒參與活動,。

四、幼兒操作活動,，教師巡回指導,。

教師提醒幼兒編的時候編的要均勻、緊密,，并黏貼是時候要從里往外繞著貼,，做好了再去裝飾小蝸牛。

五,、展示幼兒作品,。

幼兒園油畫棒《蝸牛》教學教案設計篇十六

1,、教會幼兒夾包跳的動作,，培養(yǎng)幼兒的彈跳力和動作的協調性。

2,、培養(yǎng)幼兒與同伴間的相互合作能力,。

3、發(fā)展創(chuàng)造性。

4,、感受運動的快樂,，愉悅身心。

5,、鼓勵幼兒積極參與游戲,，體驗游戲帶來的快樂。

1,、沙袋

一,、開始部分。

1,、隊列練習,。

隊形變化：走圈、開花,、六個小圓,、切斷分隊。

2,、準備操,，聽信號做相作。

如：口令向前走,，幼兒向后走,；口令向左走，幼兒向右走,、高人走,、矮人走等。

二,、基本部分,。

1、幼兒依次取沙袋在場地自由分散進行一物多玩活動,，例如：自拋接沙袋,，互拋接沙袋，頭頂沙袋,，手托沙袋走,，腳背托沙袋走，投運等,。老師巡回觀察指導，對玩法新穎有趣的及時給予肯定,，并向其他幼兒推廣,。

2、學習夾包跳。集合幼兒,，讓幼兒站成大圓圈,。老師交代活動名稱，進行示范講解：兩腳前部夾緊沙袋,，跳起用力拋出,。幼兒練習。老師巡回輔導,，讓動作完成好的幼兒做示范,。鼓勵幼兒間展開比賽，看誰的沙包投得遠,。

3,、集體夾包跳比賽。讓幼兒站立于斜線上,，交代比賽規(guī)則：聽信號,，每隊第一名幼兒開始連續(xù)夾包跳行進至前方，拿起沙包快跑回來,，交給下一位同伴,，哪隊先跳完為勝。

4,、結束部分,。

1、在奔跑中注意安全,，小心摔倒,。

2、雙腿蹦的時候注意保持平衡,。

此活動還可以在戶外活動中鼓勵幼兒進行夾沙包的比賽,，以達到培養(yǎng)幼兒與同伴間的相互合作能力。孩子們很喜歡游戲,，能積極,、踴躍的`參與到活動中來，活動鍛煉了幼兒雙腳跳躍的能力,，培養(yǎng)了他們之間的感情,，合作能力也得到了提高?？偟膩碚f本節(jié)課的目標基本能實現,，再配合方面有待加強和鍛煉。孩子們在活動中,，比得很認真,，玩的很開心,。使幼兒體會到了合作運動的愉悅，也增進了他們之間的感情,。

幼兒園油畫棒《蝸?！方虒W教案設計篇十七

1、今天我們繼續(xù)學習第7課《蝸牛的獎杯》

（生讀題）

2,、“獎”字怎么寫,？（生空寫，師范寫）

3,、過渡：上節(jié)課我們把課文讀正確,，讀流利了，這節(jié)課我們要把課文讀懂,，讀好,，大家有信心嗎？

1,、同學們,，你可以看看課文，也可以聽聽錄音,，還可以跟著輕聲讀一讀,。

2、選擇你感興趣的那段,，多讀幾遍等會我們要開展朗讀競賽,。

（一）學習第一自然段

1、指名讀并說說感興趣的原因

2,、重點理解“用力”“自由”,，想象一下蝸牛怎樣才是自由地飛翔？

（飛來飛去有高有低有快有慢不受控制）

3,、填空：（）的蝸牛

4,、師畫簡筆畫

5、指導讀好這句,。

誰愿意做這只快樂的蝸牛,，讀好這句。

誰愿意加上動作再試試,。

讓我們配上動作和表情一起來讀好這句,。

6、師：你還讀懂什么,？

理解“很久很久以前”并指導讀好這詞,。

（應讀的輕而慢）

7、師介紹一種讀書方法,，邊讀邊想象描寫的情境,，讓我們跟著小蝸牛一邊讀一邊飛進那很久很久的以前,。

（生齊讀第一自然段）

（二）學習第二自然段

1、指名讀并說說感興趣的原因

2,、重點理解“遙遙領先”“所有的”“捧走了”誰來讀好蝸牛很棒的樣子，師生評議,。

3,、師畫簡筆畫

4、提問：甩下的對手是不是只有蜻蜓,、蜜蜂,、蝴蝶三個，你從哪知道,？說明什么,？

（……說明蝸牛飛行身手高超）

5、填空：（）的.蝸牛

6,、用你喜歡的方式來夸夸我們的飛行冠軍,，可以讀文也可以說上一兩句話。（同學練習）

7,、讓我們一起讀讀課文,，分享一下蝸牛此時的快樂吧！

（生齊讀第二自然段）

（三）學習第三自然段

1,、指名讀并說說感興趣的原因

2,、誰來扮演“得意洋洋”的樣子？

想象一下蝸牛得意洋洋的心理又是怎樣的,？

誰再來讀好“得意洋洋”這詞,？

3、師：真不錯,！得意洋洋的蝸牛又是怎么做的呢,？讓我們讀下去。

提問：在文中找出一個和“惟恐”差不多的詞,？

讀讀兩句句子,，比較一下哪個詞更怕？

（“生怕”比“惟恐”更怕）

4,、誰能讀出蝸牛害怕的心情,？男女生舉行朗讀競賽，師獎勵同學獎杯,。

5,、填空：（）的蝸牛

6、誰來讀好最后一句,？（同學挑戰(zhàn)朗讀,，師生評議）

7,、配上動作，扮演朗讀第三自然段,。

（四）學習第四自然段

1,、選擇自身喜歡的讀書方法讀一讀，可以自身反復體會默讀,，也可以加入動作扮演讀,，還可以和你的伙伴討論讀。

2,、生交流讀書方法：（1）背誦,，邊背邊想情景

（2）扮演讀，邊讀邊做動作

（3）體會讀,，理解“勉強”“慢慢地”

3,、師畫簡筆畫，缺了蝸牛的表情誰來補充一下,？

臺下的同學們可以做做表情給小畫家找些靈感,。

（同學補充表情還可以畫上眼淚）

4、填空：（）的蝸牛

5,、齊讀第四自然段

1,、看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對它說些什么,？

2,、你們剛才也得到了獎杯，你們有什么打算,？

3,、老師送大家一些名言，各自讀讀,。

虛心使人進步,，驕傲使人落后。

幼兒園油畫棒《蝸?！方虒W教案設計篇十八

1,、通過活動，體驗同伴交流,、合作帶來的快樂,。

2、發(fā)展幼兒的想象力,、思維能力及語言表達能力,。

3、在理解故事內容的基礎上,，引導幼兒膽表述自己的想法,，懂得熱愛勞動不偷懶的道理,。

幼兒生活中對蝸牛和烏龜生活習性的了解。蝸牛和烏龜的玩具,。

重點：理解故事內容,，并膽發(fā)表自己的看法。

難點：懂得熱愛勞動不偷懶的道理,。

一,、導入

師：老師現在給小朋友猜一個謎語：背著房子不肯走，外殼堅硬內里柔,，平時走路慢吞吞，遇到困難就縮頭,。打一種昆蟲,。

幼兒說出謎底的理由，出示蝸牛玩具,，分別請幼兒學一學小蝸牛爬行的樣子,。(小蝸牛爬行是最的特點就是慢吞吞，懶洋洋的,。)

二,、展開

(一)引導幼兒看課件聽故事

師：小蝸牛還有一個好朋友呢，這個朋友也背了一個硬硬的殼,，走起路來也非常慢,，而且遇到困難也喜歡把腦袋縮起來，你們猜一猜它是誰?(烏龜)小朋友真聰明,，老師也把小烏龜帶來了,，兩個好朋友商量著要一起去旅行，可是旅行的途中發(fā)生了一件事情,，你們想知道發(fā)生了什么嗎?好,，看完動畫片你就知道到底發(fā)生了什么事情了。

播放動畫,。

(二)設置疑問,，啟發(fā)想象。(配合課件)

提問：

1,、這是個什么樣的季節(jié)?天氣怎么樣?(春天,，外面有綠油油的小草和紅艷艷的小花，天氣很晴朗)小蝸牛和小烏龜要去干什么?

2,、太陽越升越高,，天氣也越來越熱，烏龜走著走著怎么樣了?(趴在地上睡著了)這時候小蝸?？吹綖觚斉吭诘厣?，它是怎么做的?(它悄悄的'爬到了烏龜的背上)小蝸牛為什么要這樣做呢?它的心里是怎么想的?(我現在悄悄趴到小烏龜的背上他不會知道的,，等他醒來繼續(xù)往前走時，我就可以舒舒服服的看風景了,。)

3,、烏龜醒來后，以為小蝸牛怎么了?(小蝸牛一定先走了,，我得趕快追他去)可是小蝸牛卻還在哪里?

4,、它們兩個怎么會在河里呢?(小烏龜累得滿腕汗，他決定到河里洗個澡)它們在河里的樣子是怎么樣的?(小烏龜剛跳到水里,，小蝸牛就嗆了一口水,，聲喊救命，小烏龜趕緊把小蝸牛就上了岸,。)

5,、小蝸牛被救上岸后，心里是怎么想的?如果你是小蝸牛,，你會對小烏龜說什么?(對不起小烏龜,，我再也不偷懶了，要做個勤勞的好孩子,。)

(三)引導幼兒再次看課件聽故事并評價小蝸牛

小朋友你覺得這是一只怎樣的蝸牛?你喜歡故事中的蝸牛還是烏龜?為什么?引導幼兒膽發(fā)表自己的看法,。

(四)引導幼兒做事要勤勞不偷懶

師：那你在平時的生活中做事有沒有偷懶呢?(老師讓小朋友去喝水時，有的小朋友趁老師不注意就不去了;早上戶外活動時,，有的小朋友怕累,，不想參加活動;早上有的小朋友賴在床上不想起床，結果遲到了等,。)引導幼兒說出自己今后正確的做法,。

三、結束

播放歌曲⊥動最光榮》,，活動結束,。

幼兒園油畫棒《蝸牛》教學教案設計篇十九

1,、練習負重并快速的手腳著地向前爬的動作,。

2、知道大家團結合作才能取得勝利,。

3,、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

4,、加強幼兒的安全意識,。

舊紙盒做的.大型積木若干、縫有粘扣的松緊帶4根。

1,、熱身活動：老師帶幼兒進行手腕,、腳踝等肢體準備動作。

2,、引導幼兒練習爬的動作,。

3、游戲：蝸牛搬家,。

（1）布置場地：起點和終點相隔5—6米,，將積木放在起點，數量與各隊幼兒人數相等,，松緊的一根,。

（2）講解游戲：將幼兒分成人數相等的兩隊，每位幼兒都來當“蝸?！?，“蝸牛”搬家需要幼兒身背積木爬到目的地,，放下積木，再跑回來,，幫下一只“蝸?！睂⒎e木綁好，再爬向目的地,。等最后一直“蝸?！迸赖浇K點后，大家一起用積木搭建一座漂亮的新房作為“蝸?！钡男录?。哪一隊先完成，哪一隊即獲勝,。

（3）強調游戲規(guī)則：積木掉了,，同伴可以協助綁好再爬，不可以用手臂抱,。

4,、放松活動：教師帶幼兒著重進行腿部和手臂的放松活動。

幼兒園油畫棒《蝸?！方虒W教案設計篇二十

1,、幼兒愿意在集體面前大方地講述，在講述過程中體驗蝸牛的慚愧心理,。

2,、能與同伴進行積極交流，提高合作能力。

3,、能合理排列圖片順序,，用較準確、連貫的語言進行講述圖片內容,，并能講出角色的心理活動,。

4、能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力,。

5、能仔細傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié),。

掛圖四幅。

1,、出示四幅圖片,，師幼進行交流。圖上有誰,？他們在干什么?發(fā)生了什么事情,？

2、教師帶領幼兒將圖片合理排序,。請幼兒說一說自己的排列方法,，并說出理由。

3,、講述圖片內容,。

第一幅：這是什么季節(jié)：圖上有誰？他們要去干什么,？會說些什么,？請幼兒連起來講述。

第二幅：小蝸牛怎么了,？他心里怎么想的,？請幼兒連起來講述。引導幼兒進行評價,。

第三幅：小烏龜怎么了,？為什么出汗了？他看不見小蝸牛,，會想些什么,？

第四幅：圖上發(fā)生了什么事？小蝸牛的.表情有什么變化,？他會想些什么,？說些什么,？

請幼兒連起來講述，幼兒與教師進行評價,。

4,、分組講述

新《綱要》指出：“既要貼近幼兒的實際生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視眼,?！币虼宋以O計了本次中班美術活動，使得幼兒能夠結合繪本的特點,，發(fā)揮幼兒的想象,。