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幼兒園油畫棒《蝸牛》教學(xué)教案設(shè)計(jì)(實(shí)用20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-31 08:20:22
幼兒園油畫棒《蝸牛》教學(xué)教案設(shè)計(jì)(實(shí)用20篇)
時(shí)間:2023-03-31 08:20:22     小編:zdfb

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,,總歸要編寫教案,,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,,方便大家學(xué)習(xí)。

幼兒園油畫棒《蝸?!方虒W(xué)教案設(shè)計(jì)篇一

1,、借助插圖、拼音,,認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,學(xué)寫“對(duì),、媽”2個(gè)字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,,認(rèn)識(shí)四季的不同特點(diǎn),。

一、激趣引入

1,、出示謎語(yǔ),,引出故事

沒(méi)有腳,沒(méi)有手,,背上房子到處走,,有誰(shuí)把它碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭,。

2,、課件出示“蝸牛”,,學(xué)生自由談?wù)剬?duì)蝸牛的印象,。

3、導(dǎo)語(yǔ):我們今天學(xué)習(xí)的課文,,講述的就是它們的故事,。

讓我們一起讀讀課文吧!

二,、借助圖畫初讀課文,,隨文識(shí)字學(xué)生第一次接

1、學(xué)生先說(shuō)說(shuō)這篇課文與以往課文的區(qū)別,。觸不是全文注音的課

2,、自主閱讀課文,遇到有注音的地方多讀幾遍,,遇到讀文,,交流識(shí)字的方不出的地方看圖猜想。法,,不僅能解決他們,。

3、全班交流:認(rèn)識(shí)了哪些字,?是怎么認(rèn)識(shí)的,?在交流中,面對(duì)的實(shí)際問(wèn)題,,而學(xué)生把猜讀中的錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái),。且也能提高他們自主。

4,、自由讀課文,,力求做到正確、流利,,教師巡視指導(dǎo),。識(shí)字的能力,。

三、借助插圖,,認(rèn)識(shí)四季

(一)了解樹(shù)木的變化,,借助拼音、圖片認(rèn)讀部分生字

1,、引導(dǎo):小蝸牛爬呀爬,,小樹(shù)林里的小樹(shù)變化可大了,你們都知道嗎,?

2,、出示文中4幅小樹(shù)的插圖和4個(gè)句子(“芽、全,、掉,、滿、碧”都帶注音):

樹(shù)葉全變黃了,。用圖文結(jié)合的`形

樹(shù)葉全掉了,。式認(rèn)讀文中難點(diǎn)句,小樹(shù)發(fā)芽了,。

3,、插圖與句子配對(duì),請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)上面4句話,。透,,也是生字認(rèn)讀任

4、請(qǐng)學(xué)生按小樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程給4句話排排順序,。務(wù)的分解,。

(二)了解其他景物的變化,認(rèn)識(shí)四季

1,、過(guò)渡:哇,,在小樹(shù)不斷的變化中,四季早已悄悄走過(guò),。小蝸牛爬呀爬,,發(fā)現(xiàn)其實(shí)不僅是小樹(shù),,還有很多景物也會(huì)悄悄地告訴我們四季的信息呢,。

2、出示“草莓”“蘑菇”“雪”的帶文字的圖片,,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖讀準(zhǔn)詞語(yǔ),。

3、引導(dǎo):這些景物屬于哪個(gè)季節(jié)呢,?請(qǐng)你把它們放到相應(yīng)的圖(小樹(shù)的圖)下去,。

4,、出示下面的句式,讓學(xué)生把圖上的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō),。

小樹(shù) ,,已經(jīng)是了。

樹(shù)葉 ,,地上,,已經(jīng)是了。

5,、課間操——念兒歌,,關(guān)注“芽、草莓,、蘑菇,、蓋、全,、變”等詞,。

(1)引導(dǎo):四季的景物真多呀!你分得清嗎,?

(2)出示兒歌讀讀,。

葉芽葉芽點(diǎn)點(diǎn),已經(jīng)已經(jīng)春天,;草莓草莓甜甜,,已經(jīng)已經(jīng)夏天;蘑菇蘑菇圓圓,,已經(jīng)已經(jīng)秋天,;白雪蓋住地面,全變?nèi)儾灰?jiàn),。

四,、字詞盤點(diǎn),書寫“對(duì),、媽”

1,、出示“對(duì)、媽”,,提示學(xué)生注意偏旁相讓后帶來(lái)的字形變化,。

2、指導(dǎo)學(xué)生書寫“對(duì)”,。

(1)田字格板書范寫(見(jiàn)寫字指導(dǎo)),。

(2)學(xué)生集體書空、練寫,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生書寫“媽”(步驟同“對(duì)”),。

4、反饋評(píng)價(jià):第一步,,展示優(yōu)秀書寫,;第二步,出示問(wèn)題范例,,糾正,;第三步,學(xué)生再練寫一個(gè)字,。

幼兒園油畫棒《蝸?!方虒W(xué)教案設(shè)計(jì)篇二

1、根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測(cè)想象故事情節(jié),。

2,、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字,并嘗試根據(jù)“第×天”的提示自制故事圖卡,。

3,、學(xué)習(xí)看圖格講述故事,并在講述過(guò)程中充分享受變化帶來(lái)的樂(lè)趣,。

師:課件《變色蝸?!贰⒐适掠涗浛ù蟮?、圖片若干

幼:1,、人手一份六行三列格子紙2、人手一個(gè)小筐(內(nèi)裝各種顏色的蝸牛,、水果,、蔬菜貼紙)

1、開(kāi)始部分:以幼兒喜歡的猜謎活動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)主題,,引起幼兒興趣,。

(1)小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天姚老師也給你們帶來(lái)了一則謎語(yǔ),,仔細(xì)聽(tīng),。“名字叫做牛,不會(huì)拉犁頭,說(shuō)它力氣小,背著房子走”,,請(qǐng)猜一個(gè)動(dòng)物,。

(2)小朋友們真是聰明,那么姚老師還想請(qǐng)你們猜猜,,小蝸牛喜歡吃什么,?(分析:教師的提問(wèn)具有開(kāi)放性,,幼兒的思維非常開(kāi)闊,,可以進(jìn)行無(wú)限的想象,。幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),回答的'面很廣:“蝸牛喜歡吃泥巴”,,“我覺(jué)得蝸牛喜歡吃葡萄,,因?yàn)槲蚁矚g吃葡萄”,“我想小蝸牛喜歡吃青菜”,。)

(3)今天姚老師給小朋友們欣賞一個(gè)故事《變色蝸?!罚纯垂适吕锩娴男∥伵3粤耸裁礀|西,?

2,、基本部分:

(1)幼兒邊看課件,教師根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn),。

a.小蝸牛想去干什么,?發(fā)生了什么有趣的事情?

b.小蝸牛第一次想吃什么,?變成了什么,?

c.小蝸牛第二次想吃什么?變成了什么,?

d.小蝸牛第三次想吃什么,?變成了什么?

(3)根據(jù)故事貼小圖卡,。

a.今天姚老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一張神奇的表格還有很多漂亮的圖片,,姚老師要請(qǐng)小朋友將剛剛聽(tīng)到的故事貼出來(lái),小蝸牛第一次想吃的是什么???它變成了什么顏色?(當(dāng)幼兒回答的時(shí)候,,教師示范貼到黑板上)

b.這格子紙真好玩,,可以把剛剛的故事記錄下來(lái),第一次小蝸牛吃的是綠青菜,,那么第二次,、第三次想吃的又是什么?請(qǐng)小朋友輕輕搬椅凳選個(gè)空位子坐下來(lái),,自己去貼一貼,,邊貼邊說(shuō)一說(shuō),好不好,?大家看發(fā)生了什么事,?

(4)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

(5)幼兒互講故事,。

3,、結(jié)束部分:小蝸牛們都吃飽了吧,跟著蝸牛媽媽到外面去散步吧,!

幼兒園油畫棒《蝸?!方虒W(xué)教案設(shè)計(jì)篇三

蘇教版小語(yǔ)國(guó)標(biāo)本二年級(jí)下冊(cè)

寓言故事《蝸牛的獎(jiǎng)杯》講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎(jiǎng)杯以后,自我陶醉,,不思進(jìn)取,,結(jié)果翅膀退化,喪失了飛行的能力,。課文可分為三段,。第一、二自然段寫從前的蝸牛飛行本領(lǐng)高超,,獲得了冠軍獎(jiǎng)杯,。第三自然段寫蝸牛獲得冠軍獎(jiǎng)杯后自滿自足守著獎(jiǎng)杯,不思進(jìn)取,。第四自然段寫蝸牛因不再聯(lián)系飛行,,翅膀退化了,再也不能飛上天了,。兩幅插圖中蝸牛的形象形成了鮮明的對(duì)比,,蝸牛的樣子和神情給學(xué)生以豐富的想象空間,有利于引發(fā)學(xué)生對(duì)寓意的感悟,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而這種能力的培養(yǎng)也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐,。語(yǔ)文實(shí)踐的途徑和方法是多種多樣的,,本設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在讀——演——說(shuō)的語(yǔ)文實(shí)踐中,,實(shí)現(xiàn)心靈與文本的碰撞,,從而達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的目的。

1,、使學(xué)生喜歡讀課文,,讀得正確、流利,、有感情,。

2、抓住“自由,、遙遙領(lǐng)先,、得意洋洋,、成天、勉強(qiáng)”等詞語(yǔ),,幫助學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,。

3、借助看圖,、表演等形式,,引導(dǎo)學(xué)生與文本,、教師,、學(xué)生進(jìn)行對(duì)話,在充分的體驗(yàn)中懂得“謙虛使人進(jìn)步,,驕傲使人落后”的道理,。

多讀書,讀好書,,讀中悟,。

幻燈片制作、蝸牛頭飾,、動(dòng)物板貼,。

本課計(jì)劃教學(xué)兩課時(shí)。

初讀課文,,整體感知,。學(xué)習(xí)生字詞,理解詞語(yǔ),。讀準(zhǔn)生字,,讀通句子。

第一課時(shí)

一,、看圖激趣,,質(zhì)疑導(dǎo)入

1、(出示蝸牛圖片)小朋友,,你們認(rèn)識(shí)它嗎,?你能給大家介紹一下蝸牛嗎?

2,、大家談得真好,,可是你知道嗎?在很久很久以前,,蝸牛還長(zhǎng)著一對(duì)大翅膀呢,!看,(出示長(zhǎng)翅膀的蝸牛)多可愛(ài)的小蝸牛,!

3,、看到這兩幅圖,,你有什么疑問(wèn)嗎?

4,、今天,,我們來(lái)看看《蝸牛的獎(jiǎng)杯》這篇課文。板書課題,。讀題,。學(xué)習(xí)生字“獎(jiǎng)”,讀準(zhǔn)三拼音,,寫這個(gè)字應(yīng)注意什么,?(學(xué)生討論)

二、初讀課文

1,、這只小蝸牛的翅膀是怎么丟失的呢,?請(qǐng)大家打開(kāi)書本,自由讀課文,。

2,、出示讀書要求

a、第一遍,,讀準(zhǔn)字音,,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

b,、第二遍,,給課文標(biāo)好自然段,并畫出不理解的詞,。

c,、第三遍,用自己的話說(shuō)說(shuō)蝸牛的翅膀是怎么丟失的,。

3,、學(xué)生按要求自讀課文。

4,、檢查自讀情況

a,、出示生字

b、指名分自然段讀

c,、談?wù)勎伵5某岚蚴窃趺磥G失的嗎,?

三、學(xué)習(xí)生字

1,、學(xué)生到信息平臺(tái)自學(xué)生字,。

2、學(xué)生用口訣,、謎語(yǔ),、順口溜識(shí)記生字,。

3、教師指導(dǎo)書寫較難的生字,,(翅,、蜓、蜜)認(rèn)識(shí)新偏旁(支),。學(xué)生當(dāng)小老師,。

四、學(xué)生描紅,,老師巡堂,。

五、課外拓展閱讀10分鐘

師閱讀有關(guān)蝸牛的.資料,。

一,、激趣導(dǎo)入引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1,、猜謎導(dǎo)入:名字叫做牛,,不會(huì)拉犁頭。說(shuō)它力氣小,,背著房子走,。 (師相機(jī)板書:蝸牛)

2、誰(shuí)能向大家介紹介紹蝸牛,?(板貼:蝸牛爬行圖)

3,、師設(shè)懸念:蝸牛原來(lái)可不是這樣的,它是什么樣兒的呢,?讀讀這段話大家就知道了?。ǘ嗝襟w顯示課文的第一自然段)

4、讀完了第一段,,小朋友你們有什么想法呀,?

——蝸牛的翅膀怎么變成了一個(gè)硬殼?

——蝸牛怎么會(huì)發(fā)生這么大的變化,?

——翅膀怎么沒(méi)了,,硬殼哪里來(lái)的?

5,、蝸牛怎么會(huì)有這么大的變化,?同學(xué)們都想知道,讀了《蝸牛的獎(jiǎng)杯》這個(gè)故事你們就會(huì)明白的,。(相機(jī)板書:的獎(jiǎng)杯)

二,、情境體驗(yàn),品味課文

(一)學(xué)習(xí)第一自然段,。

1,、(出示蝸牛飛行圖)我們一起來(lái)看,,這就是蝸牛很久以前的樣子,那時(shí),,它長(zhǎng)著一對(duì)有力的翅膀,,飛起來(lái)可帶勁了!課文的第一自然段是這樣寫的,,引讀第一自然段,,突出“有力”。

2,、“自由”,,是一種怎樣的感覺(jué)呢?小朋友,,你什么時(shí)候感覺(jué)到非常自由呢,?(?)

3,、以前的蝸牛憑著一對(duì)有力的翅膀,,可以想飛到哪里就飛到哪里,它真是自由自在,,開(kāi)心極了,!再讀第一自然段,讀出這種感覺(jué)來(lái),。

有一次,,動(dòng)物王國(guó)舉行了一次飛行比賽,很多小動(dòng)物都參加了,,小蝸牛也去了,,它們比賽的結(jié)果怎樣呢?

(二)學(xué)習(xí)第二自然段,。

1,、自己大聲讀讀課文的第二自然段,看看你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn),?你是從哪讀出來(lái)的,?(遙遙領(lǐng)先、甩下,、所有)

2,、板貼會(huì)意,理解“遙遙領(lǐng)先”:

小朋友,,假如這里就是當(dāng)時(shí)飛行比賽的現(xiàn)場(chǎng),,蜜蜂、蜻蜓,、蝴蝶分別飛在這里(板貼),,小蝸牛該飛在哪呢,?誰(shuí)來(lái)給小蝸牛擺擺位置。

小蝸牛比別人領(lǐng)先得多,,沒(méi)有人能趕上它,,就叫“遙遙領(lǐng)先”,指導(dǎo)讀3詞,。

3,、讀好詞語(yǔ),再讀句子,,就會(huì)更精彩,。指名讀,男生齊讀,。

4,、蝸牛憑著出色的飛行本領(lǐng)獲得了冠軍,還得到了讓人羨慕不已的獎(jiǎng)杯呢,!冠軍獎(jiǎng)杯是什么樣的,?(漂亮、金光閃閃,、好看)

5,、入境體驗(yàn):小朋友,,假如你就是那獲勝的小蝸牛,,此時(shí)此刻,你就站在那高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,,手捧著金光閃閃的獎(jiǎng)杯,,你最想說(shuō)什么?

對(duì)于獎(jiǎng)杯,,小朋友都有自己的想法,,文中的小蝸牛又有怎樣的表現(xiàn)呢?和同桌一塊兒讀第三自然段,,用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小蝸牛的表現(xiàn),。

(三)學(xué)習(xí)第三自然段。

1,、同桌讀第三自然段,,找詞語(yǔ)。

2,、出示“得意洋洋”,,指導(dǎo)朗讀。

3,、學(xué)習(xí)表現(xiàn)蝸牛得意洋洋的句子,。引讀第一,、二、三句話,。

4,、說(shuō)話練習(xí):老師納悶了,這蝸牛成天把獎(jiǎng)杯背在身上,,它究竟想干嗎呢,?(想讓別人都知道)那它一定會(huì)背著獎(jiǎng)杯到處?kù)乓桑∷鼤?huì)怎么跟別人說(shuō)呢,?()

5,、指導(dǎo)朗讀第一、二句話,。(評(píng)價(jià):小朋友說(shuō)得真好,,仿佛就是一只只得意的蝸牛了!如果你能把這兩句話也讀得得意洋洋,,那你一定能當(dāng)讀書大王了,!我們來(lái)比賽吧,誰(shuí)讀得好,,老師就要把這個(gè)可愛(ài)的蝸牛頭飾獎(jiǎng)給他,,自己先好好練練吧。)

(1)自己練讀,。

(2)比賽讀,。

(3)老師認(rèn)為,我能比你讀得更好,,聽(tīng)?。◣熥x,讀漏“成天”一詞)少一個(gè)詞有什么事,?(成天是指天天,、每時(shí)每刻,少了它就不夠得意),。

評(píng)價(jià):說(shuō)得有道理,,讀得也比我棒,我甘拜下風(fēng),,向你學(xué)習(xí),,跟你握手,把頭飾獎(jiǎng)給你,。

6,、提問(wèn)引導(dǎo):假如蝸牛不把這又大又重的獎(jiǎng)杯背在身上,蝸牛會(huì)怎樣?

7,、表演體驗(yàn):

請(qǐng)一位學(xué)生扮演小蝸牛,,戴上頭飾,背上獎(jiǎng)杯,,全班小朋友都是動(dòng)物王國(guó)的成員,,快去跟它們炫耀炫耀吧!

(表?yè)P(yáng):看,,小蝸牛更得意了,,炫耀得更帶勁了!)

天色漸漸晚了,,小蝸牛,,快放下獎(jiǎng)杯到軟軟的草地上睡覺(jué)吧!(不,,我睡獎(jiǎng)杯)

蝸牛說(shuō)它今天就睡獎(jiǎng)杯里了,,你想想,睡在獎(jiǎng)杯里舒服嗎,?(冷冰冰,、硬邦邦)

大家都說(shuō)不好,小蝸牛,,你就別睡獎(jiǎng)杯了吧?。ú唬聞e人偷)

蝸牛就是這樣,,白天背著獎(jiǎng)杯四處?kù)乓?,晚上就睡在?jiǎng)杯里,日子過(guò)去了一天又一天,,我們都是它的好伙伴,,看著它背著那又大又重的獎(jiǎng)杯,誰(shuí)來(lái)勸勸它吧,!

8、看來(lái),,這只蝸牛是把自己取得的成績(jī)看得太重要了,!現(xiàn)在我們?cè)偻暾刈x一至三句,體會(huì)小蝸牛驕傲自滿的心情,。

9,、引讀第四句話。

讀到這里,,你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面,?(蝸牛想飛卻不能飛了。)

(四)學(xué)習(xí)第四自然段,。

1,、過(guò)渡:(相機(jī)出示投影)從一個(gè)飛行冠軍到只能慢慢爬行,,從一個(gè)金燦燦的獎(jiǎng)杯到一塊毫不起眼的硬殼。蝸牛的心情又是怎樣呢,?(沉重)用這樣的語(yǔ)氣一起讀讀第四自然段,。

2、讀了這一段你知道了什么,?指名回答,。出示爬行的蝸牛圖,相機(jī)指導(dǎo)理解“退化”,、“勉強(qiáng)”的意思,。蝸牛的翅膀?yàn)槭裁赐嘶耍?/p>

3、將蝸牛的兩幅圖進(jìn)行對(duì)照:現(xiàn)在蝸牛的心情是怎樣的,?把它的心情讀出來(lái),。指名讀,評(píng)價(jià),。

三,、拓展延伸,回歸整體,,滲透教育,。

1、這篇課文我們學(xué)完了,,老師有一個(gè)問(wèn)題不明白:蝸牛原來(lái)是了不起的飛行冠軍,,現(xiàn)在卻只能在地上慢慢地爬行。是什么原因使它發(fā)生了這么大的變化,?請(qǐng)你把課文再讀一遍,,相信你會(huì)理解得更深,回答得更好,。

2,、看到再也不能飛上天的蝸牛,你想對(duì)它說(shuō)些什么,?

3,、師總結(jié):是呀,同學(xué)們,,在你們的學(xué)習(xí)生活中,,你們會(huì)得到獎(jiǎng)狀,得到獎(jiǎng)品,,也可能會(huì)得到獎(jiǎng)杯,,但是千萬(wàn)不能驕傲,不能像這只蝸牛一樣讓獎(jiǎng)杯阻礙了自己前進(jìn)。而應(yīng)該讓它成為激勵(lì)我們不斷進(jìn)步的動(dòng)力,。

四,、課后練習(xí),布置作業(yè),。

1,、畫一只蝸牛

2、把這個(gè)故事講給熟悉的人聽(tīng)

3,、把你想對(duì)蝸牛說(shuō)的話寫下來(lái)

蝸牛的獎(jiǎng)杯

(得意洋洋)

飛得快爬得慢

幼兒園油畫棒《蝸?!方虒W(xué)教案設(shè)計(jì)篇四

1、通過(guò)觀察,,了解蝸牛的外形特征,,能用螺旋線畫出貝殼,并大膽用線條,、圖案裝飾,。

2、初步學(xué)習(xí)以擬人的方法畫蝸牛,,以及色彩的搭配技巧,。

3、懂得要安靜做畫,,鼓勵(lì),、啟發(fā)幼兒要不怕困難,做堅(jiān)強(qiáng)的人,。

學(xué)習(xí)畫蝸牛并涂色

抓住蝸牛的特征,,使線條流暢,作品生動(dòng)形象

課件,、畫紙,,彩筆等

一、猜謎語(yǔ),,引出主題,。

教師:小朋友,今天有一只可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)到了我們課室里,,它"沒(méi)有腳,,沒(méi)有手,背上房子到處走,,有誰(shuí)把它碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭"這是什么小動(dòng)物呢,?你們猜一猜是誰(shuí),?(蝸牛)

二、利用課件,觀察蝸牛的外形特征,。

1,、教師:小朋友,蝸牛的樣子是怎樣的,?我們一起看一看吧,。(教師和幼兒一起觀察蝸牛,然后提問(wèn):幼兒根據(jù)自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,,如貝殼——圓圓的,,有美麗的花紋;身體——長(zhǎng)長(zhǎng)的,,軟軟的等,;它們可愛(ài)嗎?)

2,、教師:蝸牛身上有什么,?什么形狀的?殼上還有什么,?(一圈一圈的螺旋線,,還有許多小花紋,非常美麗?。┴悮さ念伾鯓??(有棕色的、黃色的,、紅色的……)

3,、教師:蝸牛的身體又怎樣呢?(長(zhǎng)長(zhǎng)的,、厚厚的)頭上有什么,?(一對(duì)觸角、一雙眼睛,、還有一個(gè)小嘴巴)

三,、教師講解示范。

1,、蝸牛長(zhǎng)得這么可愛(ài),,我們一起把它們畫下來(lái)吧。你們想怎樣畫呢,?(鼓勵(lì)幼兒大膽把想法說(shuō)出來(lái))

2,、示范蝸牛的畫法:

教師:那我們今天就畫一只美麗的大蝸牛吧。

老師把畫蝸牛的方法編成了一首小兒歌,,下面我就教小朋友們邊說(shuō)兒歌邊畫,。蝸牛外形螺旋形,,一圈一圈往外轉(zhuǎn),畫出身子像條蟲(chóng),,前頭圓圓后面尖,,一對(duì)觸角伸出來(lái),觸角上面畫眼睛,。

3,、教師和幼兒一起畫蝸牛。下面就請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)一步一步的來(lái)畫,,看一看哪位小朋友能畫出漂亮的小蝸牛,。

(1)用線條、圖案裝飾蝸牛的殼教師:蝸牛喜歡美麗的殼,,我們用線條和圖案給它裝飾一下,。可以先用線條把貝殼分成一小塊一小塊的`,,可以選用直線,、斜線、波紋線等線條,。

教師:除了線條,,我們還可以畫上美麗的圖案,如圓形,、心形,、云朵形等。

(2)學(xué)習(xí)兩種顏色交替使用涂色教師:接著,,我們給蝸牛穿一件美麗的衣服,。用兩種鮮艷的顏色交替使用涂色,這樣看上去很有規(guī)律,,也很美麗,!

三、結(jié)束部分:

蝸牛們知道我們把他們畫得這么漂亮,,可高興了,,它們邀請(qǐng)我們和它們一起唱歌跳舞,你們高興嗎,?好,,讓我們一起唱起來(lái)跳起來(lái)吧。師生同唱:蝸牛與黃鸝鳥(niǎo),。

活動(dòng)延伸:把幼兒作品張貼出來(lái),,讓幼兒互相欣賞、互相觀摩學(xué)習(xí),。

幼兒對(duì)筆墨較感興趣,,能在玩中學(xué),,玩中有所收獲,,特別在控制水份方面有較好的表現(xiàn),。

自然界中的昆蟲(chóng)的品種繁多,形態(tài)各異,,色彩斑斕,,為自然界境添了不少的情趣。

幼兒園油畫棒《蝸?!方虒W(xué)教案設(shè)計(jì)篇五

1,、通過(guò)閱讀,了解故事內(nèi)容,,知道蝸牛吃什么顏色的東西就會(huì)變成什么顏色的蝸牛,。

2、樂(lè)意學(xué)說(shuō)故事中的短句,,并根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),,初步嘗試仿編故事情節(jié)。

3,、在看看,、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂(lè),。

蝸牛圖片,,變色蝸牛大圖書,青菜,、梨子,、草莓等圖片若干

一、導(dǎo)入活動(dòng)

(出示蝸牛的.圖片)

師:小朋友們,,你們聽(tīng)一聽(tīng),,誰(shuí)來(lái)我們班里做客了?(教師模仿蝸牛爬的聲音)小蝸牛有什么本領(lǐng)呢,?

師:(出示小蝸牛圖)看,,原來(lái)是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了。你會(huì)像小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎,?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),。

二、理解故事內(nèi)容

教師逐一出示圖片講述故事并提問(wèn)

重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容,,并學(xué)說(shuō)短句,。

三、游戲:我是小蝸牛

1,、幼兒扮演小蝸牛自由找東西,,教師參與并指導(dǎo),。

2、提問(wèn):你吃了什么,?變成了什么顏色的蝸牛,?

重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒扮演小蝸牛在游戲中練習(xí)學(xué)說(shuō)短句。

四,、觀看ppt,,完整欣賞故事

師:這么有趣的事情連起來(lái)就是一個(gè)有趣的故事,我們給它起個(gè)好聽(tīng)的名字,,叫《變色蝸?!贰?/p>

重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒一邊觀看ppt,,一邊提問(wèn):蝸牛吃了xx變成x蝸牛

五,、創(chuàng)編故事情節(jié)

1、師:那小蝸牛還會(huì)吃到什么顏色的東西呢,?它又會(huì)變成什么顏色呢,?

2、延伸活動(dòng)

重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒觀看彩色蝸牛,,并說(shuō)說(shuō)蝸牛吃到了什么顏色的東西變成彩色蝸牛,。

幼兒園油畫棒《蝸牛》教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇六

在幼兒美術(shù)教學(xué)中,,泥工教學(xué)作為其中一個(gè)重要組成部分,,深受幼兒喜愛(ài)。通過(guò)泥工教學(xué)活動(dòng),,不僅能使幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的塑造物體形象的方法和技能,,并能增強(qiáng)幼兒手的協(xié)調(diào)性、靈活性,,促進(jìn)其智力的發(fā)展,。本學(xué)期以來(lái)我們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中以泥工為主,孩子們初步掌握了捏,、團(tuán),、搓、壓等技能,,學(xué)會(huì)了搓面條,、團(tuán)湯圓、包餃子,、做胡蘿卜,、做棒棒糖等,在此基礎(chǔ)上我還結(jié)合小班孩子愛(ài)動(dòng)物的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)此活動(dòng),。

1,、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏,、團(tuán)、搓,、卷等技能用橡皮泥做蝸牛,。

2、初步了解蝸牛的外形特點(diǎn),,感受泥工活動(dòng)的樂(lè)趣,。

3、初步激發(fā)孩子喜歡小動(dòng)物,、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

4,、能在集體面前大膽發(fā)言,,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。

5,、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

橡皮泥,、火柴若干,,ppt課件,背景音樂(lè),、草地背景圖活動(dòng)重難點(diǎn):幼兒用搓,、卷的技巧制作蝸牛殼的技巧。

(一)欣賞蝸牛圖片,,激起興趣,。

1、出示蝸牛身體圖片——師:小朋友猜猜看,,這是誰(shuí)呀,?

2、出示完整蝸牛圖片師:那我們跟小蝸牛打個(gè)招呼吧:小蝸牛,,你好呀,!

師:我們來(lái)看看,小蝸牛它長(zhǎng)什么樣呢,?

師總結(jié):小蝸牛有細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的身體,,一頭大,一頭小,。長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角,,背上還背著一座小房子呢。

(二)教師示范講解1,、示范講解蝸牛背上“小房子”,。

師:小朋友,,觀察的可真仔細(xì)???,這是什么(出示橡皮泥)今天,老師用橡皮泥來(lái)變出一座小房子,,小朋友看好嘍,,開(kāi)始變魔術(shù)啦?!按暌淮?,搓一搓呀搓成條,搓成條后卷一卷,,從里到外卷一卷,,緊緊卷成小房子。瞧,,小房子變好了,,漂亮嗎?

師:老師是怎樣做出來(lái)的呀,?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō))師帶領(lǐng)幼兒一起空手練習(xí):搓一搓,,搓一搓呀搓成條,搓成條后卷一卷,,緊緊卷成蝸牛小房子,。恩,小朋友呀真能干,,現(xiàn)在拿起一團(tuán)橡皮泥,,一起來(lái)做蝸牛背上的小房子吧。

幼兒集體操作:做“小房子”,,教師巡回指導(dǎo)(結(jié)合兒歌制作)師:好,,小朋友,房子做好了沒(méi)呀,,我們來(lái)看一看,,誰(shuí)的大,誰(shuí)的小呀,?為什么他的大,,他的小呢?(個(gè)別幼兒回答)

師總結(jié):我們把房子打開(kāi)來(lái)看一看(比較橡皮泥的長(zhǎng)短),。秘密就藏在這里:原來(lái)呀,,這個(gè)橡皮泥搓的細(xì)又長(zhǎng),房子就會(huì)變大哦。

示范講解蝸牛的身體的制作師:我們做好了蝸牛的小房子,,身體還沒(méi)有呢,,趕緊來(lái)做吧。我們現(xiàn)在要換一種橡皮泥的顏色了哦,。蝸牛的身體是一頭大一頭小,。“搓一搓呀搓成條,,一頭粗來(lái)一頭細(xì),,蝸牛身體長(zhǎng)又長(zhǎng)”。

用牙簽來(lái)做小蝸牛頭部的觸角和眼睛師:看,,現(xiàn)在,,小蝸牛還缺了什么呀?

幼兒:觸角,、眼睛,。

師:對(duì)了,小蝸牛的觸角可是很重要的`,,因?yàn)槲伵5挠|角就好像盲人的拐杖,是用來(lái)觸摸著走路的,。小蝸牛在走路的時(shí)候呀,,如果用觸角接觸到障礙物,就會(huì)立即轉(zhuǎn)變前進(jìn)的方向,。觸角怎么做呢,,老師就請(qǐng)火柴棍來(lái)幫忙。拿起兩根火柴棍,,插在蝸牛的頭上,,做觸角,還有眼睛,。

(三)幼兒操作,,教師巡回指導(dǎo)(播放背景音樂(lè))師:這只蝸牛寶寶很想找朋友,我們來(lái)幫他做一些小伙伴好嗎,?橡皮泥,、牙簽是做蝸牛寶寶的,小朋友不能吃,,不能往地上扔,,不和別人爭(zhēng)搶好嗎?

1,、教師和孩子一起制作蝸牛,,注意用兒歌引導(dǎo)幼兒。

2、教師重點(diǎn)幫助能力差的幼兒,。

(四)展示作品

幼兒送蝸牛寶寶回家(放在樹(shù)葉上),,滲透幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感。

師:這么多的蝸牛寶寶出來(lái)散步已經(jīng)很久了,,有些累了,,我們把它們送回家吧。來(lái),,跟蝸牛寶寶說(shuō)再見(jiàn)吧,。

自編故事:《小蝸牛去旅行》

師:小蝸牛在新家里住了一段時(shí)間后,覺(jué)得有點(diǎn)悶,,想到外面去走一走,,請(qǐng)幼兒講一講自己制作的小蝸牛要到哪里去?去干什么,?

這從一個(gè)側(cè)面反映出中班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度,。

幼兒園油畫棒《蝸牛》教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇七

小班科學(xué)活動(dòng)《可愛(ài)的蝸?!?/p>

1,、培養(yǎng)幼兒的觀察能力以及幼兒的想象力。

2,、能和小蝸牛做好朋友,,了解小蝸牛的一些生活習(xí)性。

在種植植物的盆中放入蝸牛

初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè),。

講述法,、問(wèn)答法等。

(一)導(dǎo)入,,自然角的植物盆中投放蝸牛,。

1、集體觀察蝸牛,,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去觀察蝸牛的活動(dòng),,在觀察中了解蝸牛。

(二)活動(dòng)展開(kāi)

1,、引導(dǎo)幼兒分不同的時(shí)間去觀察蝸牛的活動(dòng),。

師:“盆子里有許多可愛(ài)的.小蝸牛,我們可以看一看,?!弊層變涸诟鱾€(gè)時(shí)段去觀察,討論。在幼兒觀察的過(guò)程中,,讓孩子自由觀察,,幾個(gè)人一起觀察,或獨(dú)自一個(gè)人觀察,。幼兒的想象力豐富,,把觀察到的想象成許多不同的情況。

2,、討論各自的想法,。

觀察后,師:你們看了小蝸牛,,小蝸牛在干什么呀,?幼兒發(fā)揮自己的想象力。

(幼兒甲:小蝸牛變成了蝸牛爺爺,,本來(lái)是小蝸牛,,因?yàn)樗挠|角變得長(zhǎng)長(zhǎng)的,它就成了蝸牛爺爺,,蝸牛爺爺長(zhǎng)胡子了,。”

幼兒乙:“蝸牛有背殼,?!?/p>

幼兒丙:“蝸牛喜歡爬來(lái)爬去的?!?/p>

幼兒丁:“有的蝸牛有背殼,,有的蝸牛沒(méi)有背殼,。”

“蝸牛的背殼很漂亮,?!?/p>

“蝸牛的背殼可以當(dāng)當(dāng)雨傘,淋不到雨的,?!?/p>

“沒(méi)有背殼的蝸牛是小蝸牛,有背殼的蝸牛是大蝸牛,?!?/p>

3、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察,,分時(shí)段進(jìn)行觀察,,充分發(fā)揮想象力。

幼兒甲在觀察中,想到:“小蝸牛喜歡聽(tīng)小朋友唱歌,?!?/p>

幼兒乙還念了兩句兒歌:小青蛙呱呱呱,小蝸牛慢慢爬,?!?/p>

幼兒丙觀察到蝸牛鉆到泥土里,邊說(shuō):“小蝸牛在外面太冷了,,到泥土里休息一下,。”幼兒丁說(shuō):“蝸牛也喜歡喝水,,喝干靜的水,。”

(三)教師小結(jié),。

教師小結(jié):小朋友在觀察小蝸牛,,和小蝸牛成了好朋友。

幼兒園油畫棒《蝸?!方虒W(xué)教案設(shè)計(jì)篇八

中班幼兒的好奇心強(qiáng),,喜歡對(duì)新鮮的、感興趣的事物詢問(wèn),、探索,,特別喜歡尋找草叢里的小蟲(chóng)子、小動(dòng)物,。在一次散步的時(shí)候,,幼兒無(wú)意中在圍墻的草坪里發(fā)現(xiàn)了一只小小的蝸牛,就大聲喊:“快來(lái)看,,小蝸牛,。”大家都圍過(guò)去:“真的是蝸牛呀,!”“小蝸牛身上有殼,!”“小蝸牛的身子一爬一爬的?!庇谑沁@個(gè)有關(guān)蝸牛的話題引起了大家的興趣,。我們發(fā)動(dòng)幼兒、家長(zhǎng)一起尋找蝸牛,,并搜集關(guān)于蝸牛的一些資料,,為了讓幼兒對(duì)蝸牛有一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí),我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)方案,。

1.認(rèn)識(shí)蝸牛,,初步了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性,。

2.萌發(fā)對(duì)事物的探究興趣。

1.有關(guān)蝸牛的圖片,、vcd,、錄像、放大鏡等,;

2.課前捕捉蝸牛,。

1.了解蝸牛的外形特征。師:蝸牛的身體是怎樣的,?

幼a:蝸牛的背上有殼,,像小房子。

幼b:它的殼是一圈一圈的,。

幼c:蝸牛還有兩根細(xì)細(xì)的腳呢,?師:蝸牛頭上的角叫觸角,那蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里呢,?

幼a:不知道,。師:就長(zhǎng)在觸角上。師:蝸牛是怎樣走路的.呢,?它有腳嗎,?

幼a:蝸牛沒(méi)有腳,它身體一動(dòng)一動(dòng)的就是在走路,。

幼b:蝸牛沒(méi)有腳也能走路,,它本領(lǐng)真大。

幼c:不是,,蝸牛有腳的,。師:你怎么看見(jiàn)蝸牛有腳的?

幼c:反正我看見(jiàn)的,。師:蝸牛到底有沒(méi)有腳,,讓我們一起去找找,仔細(xì)地看一下,。

(評(píng)析:通過(guò)觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛真的有腳,,而且是一只腳,,就像鞋底一樣,大家為這驚人的發(fā)現(xiàn)而歡呼,。幼兒通過(guò)共同探索活動(dòng),,增長(zhǎng)了知識(shí)、開(kāi)闊了眼界,。

2.觀察蝸牛,,觀看vcd,,了解蝸牛的生活習(xí)性。

幼:(觀察)蝸牛爬行,。師:剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么,?蝸牛走過(guò)的地方會(huì)留下什么?

幼a:蝸牛走過(guò)的地方有一根白線,。

幼b:這白白的東西是什么,?

幼c:是小蝸牛的唾沫。

師:這可不是唾液沫,,你們看,,小蝸牛在爬的時(shí)候身體在蠕動(dòng),它的腹部就會(huì)分泌出這種白色的沾液,,看上去就像白線一樣,。

幼a:那為什么要分泌這種白色的東西呢?師:讓小蝸牛自己來(lái)告訴你們吧,。(觀看vcd“趣味動(dòng)物小百科)

師:原來(lái)蝸牛是靠身體蠕動(dòng)來(lái)爬行的,,它分泌這種白色的沾液,是為了讓身體更潤(rùn)滑,,這樣在爬行的時(shí)候就不會(huì)擦傷皮膚了,,而且前進(jìn)的更快。

3.交流信息,,繼續(xù)了解蝸牛的生活習(xí)性,。在前一次“蝸牛大搜索”活動(dòng)中,孩子們都產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題,。

師:最近我們?cè)趺凑乙舱也坏轿伵#?/p>

幼b:蝸牛是不是都躲起來(lái)了,。幼c:蝸牛怎么老喜歡睡覺(jué),它冬眠了嗎,?

師:老師也覺(jué)的奇怪,,蝸牛好像很少,讓我們一起來(lái)揭開(kāi)這個(gè)秘密,。

幼a:我爸爸幫我去圖書館查了,,蝸牛要冬眠的。

幼b:我媽媽對(duì)我說(shuō),,她在網(wǎng)絡(luò)上看到的,,蝸牛不但要冬眠,還要夏眠,。師:蝸牛真有趣,,我們觀察很仔細(xì),了解的也很多,。讓我們?cè)俚阶匀唤侨タ纯绰菸?,跟蝸牛相比,,有什么相同或不同的地方?/p>

用橡皮泥做蝸牛。

幼兒園油畫棒《蝸?!方虒W(xué)教案設(shè)計(jì)篇九

1,、 讓幼兒欣賞故事,感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格,。

2,、 學(xué)習(xí)故事中描述四季特征的語(yǔ)言,并能模仿遷移,。

3,、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4,、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),,感悟生活。

5,、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解,。

1、 幼兒作畫用的紙和筆,。

2,、 《幼兒用書》

1、 教師與幼兒一同討論蝸牛的特點(diǎn),,增進(jìn)幼兒對(duì)蝸牛動(dòng)作慢這一特征的了解,,然后引出故事。

2,、 教師講述故事,,注意語(yǔ)調(diào)平緩,不宜太快,。然后提問(wèn):

你喜歡這個(gè)故事嗎,?為什么?教師幫助幼兒分析和感受故事的風(fēng)格,。

3,、 教師再次講述故事,幼兒邊看書邊聽(tīng),。

講述之前提出問(wèn)題:故事里的小蝸牛去樹(shù)林的時(shí)候是什么時(shí)候出發(fā)的,?又是什么時(shí)候回來(lái)的?這時(shí)候樹(shù)林里的.景色發(fā)生了一些什么樣的變化,?

4、 教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中描述各個(gè)不同季節(jié)景色的語(yǔ)言,。

5,、 進(jìn)一步遷移語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),。

我們這兒四季的景色和故事中小樹(shù)林的景色一樣嗎?我們這兒的四季是什么樣的,?引導(dǎo)幼兒討論發(fā)言,,肯定那些語(yǔ)言運(yùn)用富有新意而又描述準(zhǔn)確的句子。

6,、 幼兒作畫,。

鼓勵(lì)幼兒將自己認(rèn)為最美的景色畫下來(lái),用美好的語(yǔ)言描述它,。

事情發(fā)生在春天,。

蝸牛媽媽對(duì)孩子說(shuō):"到小樹(shù)林里去玩玩,樹(shù)葉兒發(fā)芽了,。"

小蝸牛爬得很慢很慢,,好久才爬回來(lái)。它說(shuō):"小樹(shù)林里的小樹(shù)長(zhǎng)滿了葉,,碧綠碧綠的,,地上還長(zhǎng)著許多草莓呢。"

蝸牛媽媽說(shuō):"哦,,已經(jīng)是夏天了,!快去采幾只草莓回來(lái)。"

小蝸牛爬呀,,爬呀,,好久才爬回來(lái),它說(shuō):"媽媽,,草莓沒(méi)有了,,地上長(zhǎng)著蘑菇,樹(shù)葉兒全變黃了,。"

媽媽說(shuō):"哦,!已經(jīng)是秋天了,快去采幾只蘑菇回來(lái),。"

小蝸牛爬呀,,爬呀,好久才爬回來(lái),。它說(shuō):"媽媽,,蘑菇?jīng)]有了,地上蓋著雪,,樹(shù)葉兒全掉了,。"蝸牛媽媽說(shuō):"哦,已經(jīng)是冬天了,!唉,,你就躲在家里過(guò)冬吧,。

(原作:[前蘇聯(lián)]拉希麗.烏姆美莉)

這是一篇輕松幽默的小故事。讀這篇故事,,你一定會(huì)情不自禁地放慢了速度,,因?yàn)楣适轮袕浡还善届o、悠閑的氣氛,。而故事中對(duì)四季不同景色的描述,,更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各個(gè)年齡階段的孩子們欣賞,。

幼兒園油畫棒《蝸?!方虒W(xué)教案設(shè)計(jì)篇十

1、練習(xí)跑,、躲閃和投擲的動(dòng)作,,發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2,、能手眼協(xié)調(diào)地投擲沙包或靈活的躲閃沙包跑,。

3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè),。

1,、沙包若干,《我是快樂(lè)的小蝸?!芬魳?lè),。

2、場(chǎng)地布置:用粉筆在場(chǎng)地上畫一個(gè)大大的螺旋狀蝸牛殼,,蝸牛殼線與線之間的距離可以容兩名幼兒同時(shí)通過(guò),,圈的多少可根據(jù)實(shí)際情況定。

1,、準(zhǔn)備活動(dòng),,隨《我是快樂(lè)的小蝸牛》音樂(lè)節(jié)奏玩“卷蝸?!庇螒?。

幼兒 10 人左右為一組,雙手搭伙伴的肩膀站成一縱隊(duì),,隨著教師“卷,,卷,快快(慢慢)卷,,卷成一只小蝸?!笨诹钕蚶锞砭沓晌伵睿顒?dòng)身體關(guān)節(jié)。

2,、玩游戲“打蝸?!保毩?xí)投擲或躲閃的動(dòng)作,。

3、 教師介紹游戲玩法,,引導(dǎo)幼兒輪流交換角色進(jìn)行游戲,。

玩“跑蝸牛游戲”,練習(xí)在跑的過(guò)程中兼顧投擲或躲閃沙包,,提高身體動(dòng)作的靈活性和快速反應(yīng)能力,。

(1)教師介紹并示范游戲玩法。

(2)幼兒可 5 人一組進(jìn)行游戲,,熟練后可交換角色反復(fù)游戲,。

4、放松活動(dòng):隨《我是快樂(lè)的.小蝸?!芬魳?lè)節(jié)奏,,引導(dǎo)幼兒模仿小蝸牛下山坡、爬行,、睡覺(jué)等動(dòng)作進(jìn)行放松,。

5 名幼兒為一組,兩名幼兒面對(duì)面站在相隔 5 米遠(yuǎn)的兩條平行線上,,從兩邊輪流投沙包,,其他幼兒扮演蝸牛在兩條平行線中間躲閃沙包,不能被飛來(lái)的沙包碰到身體的任何一個(gè)地方,,碰到后算失敗,。可以接住飛來(lái)的沙包,,還給投擲的幼兒繼續(xù)游戲,。

玩法:小蝸牛要躲過(guò)障礙物(同伴丟來(lái)的沙包)跑到蝸牛島的中心,再跑回來(lái),。我牛刀中心是安全區(qū),,不能扔沙包;小蝸牛跑時(shí)要注意不能踩到蝸牛殼線或是互相碰撞,,還要躲避飛來(lái)的沙包,,可以接住,接住后扔出,,扔得越遠(yuǎn)越好,, 在丟沙包的人撿起沙包的這段時(shí)間,可以在無(wú)障礙的情況下快跑。

幼兒園油畫棒《蝸?!方虒W(xué)教案設(shè)計(jì)篇十一

1,、 觀察蝸牛,并用形象的詞語(yǔ)概括蝸牛的形狀和特征,。

2,、 初步感知不同的姿態(tài)的蝸牛,并大膽地表現(xiàn)出來(lái),。

3,、 體驗(yàn)制作蝸牛的快樂(lè),萌發(fā)關(guān)注,、喜愛(ài)蝸牛的情感,。

4、 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

5、 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

活蝸牛一只,,欣賞作品,橡皮泥,、田螺,、扭扭棒等。

一,、 觀察活動(dòng)

1,、教師和幼兒一起飼養(yǎng)小蝸牛,引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛,,并用詞語(yǔ)概括蝸牛的形狀和特征,。

老師:蝸牛的身上有什么?

老師:小蝸牛還有什么,?

老師:蝸牛的小眼睛在什么地方,?

老師:蝸牛的小眼睛在它的'觸角上。

2,、欣賞蝸牛的不同姿態(tài)

老師:看看小蝸牛在干什么,?

老師:它在做什么動(dòng)作呢?

二,、 邊講故事邊教幼兒做手工

1,、 天在一片綠草地上,小白兔看到了一個(gè)圓圓的房子,。圓圓的房子上有像繞線的先線團(tuán)一樣的花紋,,非常漂亮,。

操作:拿一個(gè)田螺或者螺絲。

2,、 小白兔蹲在那靜靜的看著,,看著看著,咦,!從像線團(tuán)地房子里伸出了長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子圓圓的頭,。

操作:用橡皮泥做一個(gè)身體。一頭圓,、一頭尖,。

3、頭上有一雙大大的眼睛,,一張小小的嘴巴,頭上還有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角,,哦,,原來(lái)是一只小蝸牛哇。

操作:用扭扭棒做觸角和表情,。

三,、啟發(fā)幼兒想象蝸牛一家,做出不一樣的姿態(tài)

老師:小朋友,,你的家里都有哪些人,?

老師:那你們?cè)傧胂耄∥伵5募依飼?huì)有誰(shuí)呢,?

老師:小蝸牛的一家是怎么做游戲的呢,?

四、作品欣賞

老師:請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪只蝸牛最漂亮,?

開(kāi)放式教學(xué),,可以讓讓幼兒放開(kāi)手腳地活動(dòng),第一他們很高興,,第二他們很認(rèn)真,,第三他不會(huì)時(shí)就想去求教老師,這樣做效果是明顯的,。大家可以看當(dāng)今世界第一強(qiáng)國(guó)美國(guó)的課堂實(shí)錄,,他們就是這樣要求幼兒的。他們以幼兒敢于提問(wèn)題為起點(diǎn),,以幼兒能自己解決問(wèn)題為終點(diǎn),,而方法的核心就是放手讓幼兒活動(dòng)。

活動(dòng)更多地發(fā)揮幼兒的主體作用,,讓他們成為活動(dòng)的主角,。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、共同尋找解決問(wèn)題的方法,,并能夠運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí),、生活、工作中去,。

幼兒園油畫棒《蝸?!方虒W(xué)教案設(shè)計(jì)篇十二

1、讀故事,、感知故事,、走進(jìn)故事。

2,、認(rèn)識(shí)到蝸牛的愿望,,勵(lì)志幼兒,要有努力不放棄的執(zhí)念,。

3,、激發(fā)幼兒的`閱讀興趣,培養(yǎng)幼兒仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,。

1,、幻燈片、配樂(lè),、動(dòng)畫,。

2、蝸牛,、毛毛蟲(chóng),、螞蟻、瓢蟲(chóng),、蚱蜢,、螳螂、蜘蛛,、螢火蟲(chóng)頭飾,。

一、開(kāi)始部分

聊聊“夢(mèng)想”,。

師:小朋友們,,你們有自己的夢(mèng)想嗎,你們聽(tīng)過(guò)《奔跑吧,,蝸?!愤@首兒歌嗎?(音樂(lè)響起)

小結(jié):剛才的那首兒歌中,,蝸牛在努力爬墻,。那你們見(jiàn)過(guò)蝸牛爬樹(shù)嗎,,你們覺(jué)得蝸牛能爬到大樹(shù)頂嗎?有一只小蝸牛它就爬到了大樹(shù)頂,,今天老師為大家?guī)?lái)了故事——《加油吧蝸?!贰?/p>

二,、學(xué)習(xí)部分

(一)整體感知故事內(nèi)容,,教師聲情并茂地講述故事。

1,、告別爸爸媽媽,,為夢(mèng)想去努力。

師:小蝸牛準(zhǔn)備去干什么,?

2,、中途遇到挫折、幫助,,堅(jiān)持不懈,。

師:誰(shuí)都比它爬樹(shù)爬得快?夜晚小蝸牛的心情怎么樣,,它為什么羨慕螢火蟲(chóng)?誰(shuí)把它從樹(shù)上推了下去,,結(jié)果發(fā)生了什么,?

3、爬到樹(shù)頂,,風(fēng)景美好,。

師:牛牛最終有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?

(二)概述故事,,幼兒自主閱讀,。

師:它被誰(shuí)甩到大樹(shù)下面了?又是誰(shuí)救了它,?實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想時(shí)遇到挫折怎么辦,?有沒(méi)有人幫助過(guò)你們?

小結(jié):螳螂給了小蝸牛阻力,,但是善良的蜘蛛阿姨及時(shí)出現(xiàn),,并幫助了它。在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上會(huì)遇到挫折,,會(huì)遇到幫助,,只要你努力不放棄,夢(mèng)想最終會(huì)實(shí)現(xiàn),。

(三)讀兒歌,,加油勵(lì)志,。

師:小朋友們讓我們以讀兒歌的形式為剛才那只爬樹(shù)的蝸牛加油吧!

蝸牛蝸牛奔跑吧,,你的夢(mèng)想很遠(yuǎn)大,,

冷眼和嘲笑都別怕,一步一步前進(jìn)??;

蝸牛蝸牛奔跑吧,我在為你加油啊,,

只要你努力不放棄,,笑話也會(huì)變神話。

(四)角色扮演,。

師:你們覺(jué)得小蝸牛勇敢嗎,,誰(shuí)愿意和勇敢的小蝸牛一起玩游戲?(教師分配角色)可根據(jù)情況,,孩子只表演動(dòng)作,,背景配音。

三,、結(jié)束部分

小朋友們今天的表現(xiàn)很出色,,讓我們?cè)俅螌?duì)牛牛說(shuō):只要你努力不放棄,夢(mèng)想最終會(huì)實(shí)現(xiàn),。

和爸爸媽媽一同分享故事《加油吧,,蝸牛》,。

幼兒園油畫棒《蝸?!方虒W(xué)教案設(shè)計(jì)篇十三

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用搓長(zhǎng),、繞螺旋線和剪的方法完成蝸牛身體的造型,。

2、通過(guò)觀察蚊香外形并遷移游戲“卷炮仗”的經(jīng)驗(yàn),,嘗試由中心向外或由外向內(nèi)一圈一圈繞出螺旋線,。

3、體驗(yàn)用油泥進(jìn)行造型活動(dòng)的快樂(lè),。

1,、幼兒清楚了解蝸牛的外形特征,會(huì)玩“卷炮仗”的游戲,。

2,、記號(hào)筆、油畫棒,。

3,、幼兒用書《可愛(ài)的蝸?!贰?/p>

(一)了解螺旋線,,找出螺旋線和蝸牛殼相似的地方,。

1、玩游戲“卷炮仗”,,體驗(yàn)在教室的帶領(lǐng)下大家越卷越緊的狀態(tài),。

2、教師請(qǐng)幼兒觀察蚊香,,并用筆把它的形狀表現(xiàn)出來(lái),。

教師:這是什么?它是什么樣的線條,?誰(shuí)能用筆來(lái)畫一畫,?除了可以從中心向外一圈一圈地繞,還可以怎樣繞,?

3,、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)螺旋線和蝸牛的造型的互通之處。

教師:蝸牛是什么樣的,?螺旋線和蝸牛的'什么地方有點(diǎn)相似,?

(二)教師引導(dǎo)幼兒探討并嘗試運(yùn)用油泥制作蝸牛的方法。

1,、幼兒自己嘗試用油泥制作蝸牛,。

教師:桌上有剪刀、油泥,,今天我們每個(gè)人都來(lái)制作一只蝸牛。等一會(huì)兒,,我們請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么做的,。

2、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己制作蝸牛的步驟,。有沒(méi)有遇到困難,?

3、教師在幼兒語(yǔ)言表述的基礎(chǔ)上,,進(jìn)行制作步驟的總結(jié),。

4、對(duì)遇到困難的幼兒,,教師或其他幼兒可對(duì)其進(jìn)行局部示范,,幫助該幼兒解決問(wèn)題。

(三)參照幼兒用書中的制作步驟,,幼兒獨(dú)立完成蝸牛的造型,。

1,、教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒兩個(gè)部分:一是繞螺旋狀,二是用剪刀剪出蝸牛的觸角,。

2,、對(duì)于操作能力強(qiáng)的幼兒不僅在造型上要提出要求,還要讓他們有意識(shí)地遷移已有的色彩經(jīng)驗(yàn),,對(duì)蝸牛進(jìn)行裝飾,。

教師:蝸牛做好后,你們可以選擇自己喜歡的顏色來(lái)裝飾蝸牛,。

(四)分享和作品展示交流,。

幼兒把自己的小蝸牛貼在背景板上和同伴一起欣賞,并結(jié)伴說(shuō)說(shuō)小蝸牛的故事,。

教師:找一找自己最喜歡的蝸牛,,說(shuō)一說(shuō)為什么最欣賞它。

1,、區(qū)角活動(dòng):可以給幼兒提供粗細(xì)適中的軟繩,,用繩子進(jìn)行造型活動(dòng)。

2,、環(huán)境創(chuàng)設(shè):將幼兒作品進(jìn)行展示,,布置“蝸牛大聯(lián)歡”的故事場(chǎng)景。

幼兒園油畫棒《蝸?!方虒W(xué)教案設(shè)計(jì)篇十四

1,、運(yùn)用已掌握的美術(shù)技能制作小蝸牛。

2,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

3,、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力,。

4,、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾,。

5,、感受作品的美感。

較厚的.長(zhǎng)條紙,、筆,、剪刀、膠水,。

1,、引導(dǎo)幼兒講述捉蝸牛,、玩蝸牛的經(jīng)驗(yàn),引起制作蝸牛的愿望,。

2,、看老師用長(zhǎng)條的紙作一只可愛(ài)的蝸牛,,示范:

(1)將紙條剪一段作為蝸牛的身體,。

(2)將剩余的紙條用筆卷起來(lái)做蝸牛殼。

(3)將螺旋形的蝸牛殼粘在蝸牛身體上,,做成―只蝸牛,。

1,、豐富幼兒生活,豐富美工區(qū)內(nèi)容,,增加幼兒動(dòng)手制作的材料,。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,,日常觀察昆蟲(chóng),,觀察蝸牛等小動(dòng)物。

家園配合:支持并引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦搞些力所能及的手工制作,。

這樣的一個(gè)手工活動(dòng),,最后呈現(xiàn)出來(lái)的作品既有創(chuàng)意又有新意,而且還美觀,,幼兒很喜歡,。

幼兒園油畫棒《蝸牛》教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十五

1,、學(xué)習(xí)用編的辮子在紙上黏貼出蝸牛的`螺旋形貝殼,。

2、復(fù)習(xí)鞏固編辮子和黏貼辮子的技能,。

3,、感受辮子貼畫的特殊美,保持畫面整潔,。

1,、蝸牛范例兩張,。(一只蝸牛有貝殼,,一只沒(méi)有貝殼)

2、彩色皺紋紙,,雙面膠,、剪刀、小簍子,、

3,、幼兒操作材料

一,、出示范例畫蝸牛,引出課題,。

師:小朋友,,今天我們班上來(lái)了兩位新朋友,你們看它們是誰(shuí)呀,?(蝸牛)

教師出示兩只蝸牛,,請(qǐng)幼兒觀察它們的不同地方,并想出辦法讓另外一只也變得漂亮,。

師:它們有什么不一樣,?我們有什么辦法幫助另外一只蝸牛呢?

幼兒自由回答(可以用筆畫,、用紙繩貼貝殼)

二,、教師示范編辮子,貼貝殼,。

教師出示皺紋紙編辮子,,邊編辮子邊朗誦兒歌。

教師將編好的辮子進(jìn)行貼貝殼,。

三,、創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒共同參與編織活動(dòng),。

出示一幅背景圖,,幼兒觀察畫面。

師:咦,!小朋友你們看,,蝸牛媽媽帶著一群小蝸牛在草地上玩。哎呀,!這些小蝸牛怎么都沒(méi)有貝殼呢,?蝸牛媽媽想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙,把他的寶貝們變得漂亮些,,你們?cè)敢鈫幔?/p>

幼兒參與活動(dòng),。

四、幼兒操作活動(dòng),,教師巡回指導(dǎo),。

教師提醒幼兒編的時(shí)候編的要均勻、緊密,,并黏貼是時(shí)候要從里往外繞著貼,,做好了再去裝飾小蝸牛。

五、展示幼兒作品,。

幼兒園油畫棒《蝸?!方虒W(xué)教案設(shè)計(jì)篇十六

1、教會(huì)幼兒夾包跳的動(dòng)作,,培養(yǎng)幼兒的彈跳力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,。

2、培養(yǎng)幼兒與同伴間的相互合作能力,。

3,、發(fā)展創(chuàng)造性。

4,、感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),,愉悅身心。

5,、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

1,、沙袋

一,、開(kāi)始部分。

1,、隊(duì)列練習(xí),。

隊(duì)形變化:走圈、開(kāi)花,、六個(gè)小圓,、切斷分隊(duì)。

2,、準(zhǔn)備操,,聽(tīng)信號(hào)做相作。

如:口令向前走,,幼兒向后走,;口令向左走,幼兒向右走,、高人走,、矮人走等。

二,、基本部分,。

1、幼兒依次取沙袋在場(chǎng)地自由分散進(jìn)行一物多玩活動(dòng),,例如:自拋接沙袋,,互拋接沙袋,頭頂沙袋,,手托沙袋走,,腳背托沙袋走,投運(yùn)等,。老師巡回觀察指導(dǎo),,對(duì)玩法新穎有趣的及時(shí)給予肯定,并向其他幼兒推廣,。

2,、學(xué)習(xí)夾包跳。集合幼兒,,讓幼兒站成大圓圈,。老師交代活動(dòng)名稱,進(jìn)行示范講解:兩腳前部夾緊沙袋,,跳起用力拋出,。幼兒練習(xí)。老師巡回輔導(dǎo),,讓動(dòng)作完成好的幼兒做示范,。鼓勵(lì)幼兒間展開(kāi)比賽,看誰(shuí)的沙包投得遠(yuǎn),。

3,、集體夾包跳比賽。讓幼兒站立于斜線上,,交代比賽規(guī)則:聽(tīng)信號(hào),,每隊(duì)第一名幼兒開(kāi)始連續(xù)夾包跳行進(jìn)至前方,拿起沙包快跑回來(lái),,交給下一位同伴,,哪隊(duì)先跳完為勝。

4,、結(jié)束部分,。

1、在奔跑中注意安全,,小心摔倒,。

2、雙腿蹦的時(shí)候注意保持平衡,。

此活動(dòng)還可以在戶外活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行夾沙包的比賽,,以達(dá)到培養(yǎng)幼兒與同伴間的相互合作能力。孩子們很喜歡游戲,,能積極,、踴躍的`參與到活動(dòng)中來(lái),,活動(dòng)鍛煉了幼兒雙腳跳躍的能力,培養(yǎng)了他們之間的感情,,合作能力也得到了提高,。總的來(lái)說(shuō)本節(jié)課的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn),,再配合方面有待加強(qiáng)和鍛煉,。孩子們?cè)诨顒?dòng)中,比得很認(rèn)真,,玩的很開(kāi)心,。使幼兒體會(huì)到了合作運(yùn)動(dòng)的愉悅,也增進(jìn)了他們之間的感情,。

幼兒園油畫棒《蝸?!方虒W(xué)教案設(shè)計(jì)篇十七

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《蝸牛的獎(jiǎng)杯》

(生讀題)

2,、“獎(jiǎng)”字怎么寫,?(生空寫,師范寫)

3,、過(guò)渡:上節(jié)課我們把課文讀正確,,讀流利了,這節(jié)課我們要把課文讀懂,,讀好,,大家有信心嗎?

1,、同學(xué)們,,你可以看看課文,也可以聽(tīng)聽(tīng)錄音,,還可以跟著輕聲讀一讀,。

2、選擇你感興趣的那段,,多讀幾遍等會(huì)我們要開(kāi)展朗讀競(jìng)賽,。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀并說(shuō)說(shuō)感興趣的原因

2,、重點(diǎn)理解“用力”“自由”,,想象一下蝸牛怎樣才是自由地飛翔?

(飛來(lái)飛去有高有低有快有慢不受控制)

3,、填空:()的蝸牛

4,、師畫簡(jiǎn)筆畫

5、指導(dǎo)讀好這句,。

誰(shuí)愿意做這只快樂(lè)的蝸牛,,讀好這句,。

誰(shuí)愿意加上動(dòng)作再試試。

讓我們配上動(dòng)作和表情一起來(lái)讀好這句,。

6,、師:你還讀懂什么?

理解“很久很久以前”并指導(dǎo)讀好這詞,。

(應(yīng)讀的輕而慢)

7、師介紹一種讀書方法,,邊讀邊想象描寫的情境,,讓我們跟著小蝸牛一邊讀一邊飛進(jìn)那很久很久的以前。

(生齊讀第一自然段)

(二)學(xué)習(xí)第二自然段

1,、指名讀并說(shuō)說(shuō)感興趣的原因

2,、重點(diǎn)理解“遙遙領(lǐng)先”“所有的”“捧走了”誰(shuí)來(lái)讀好蝸牛很棒的樣子,師生評(píng)議,。

3,、師畫簡(jiǎn)筆畫

4、提問(wèn):甩下的對(duì)手是不是只有蜻蜓,、蜜蜂,、蝴蝶三個(gè),你從哪知道,?說(shuō)明什么,?

(……說(shuō)明蝸牛飛行身手高超)

5、填空:()的.蝸牛

6,、用你喜歡的方式來(lái)夸夸我們的飛行冠軍,,可以讀文也可以說(shuō)上一兩句話。(同學(xué)練習(xí))

7,、讓我們一起讀讀課文,,分享一下蝸牛此時(shí)的快樂(lè)吧!

(生齊讀第二自然段)

(三)學(xué)習(xí)第三自然段

1,、指名讀并說(shuō)說(shuō)感興趣的原因

2,、誰(shuí)來(lái)扮演“得意洋洋”的樣子?

想象一下蝸牛得意洋洋的心理又是怎樣的,?

誰(shuí)再來(lái)讀好“得意洋洋”這詞,?

3、師:真不錯(cuò),!得意洋洋的蝸牛又是怎么做的呢,?讓我們讀下去。

提問(wèn):在文中找出一個(gè)和“惟恐”差不多的詞,?

讀讀兩句句子,,比較一下哪個(gè)詞更怕,?

(“生怕”比“惟恐”更怕)

4、誰(shuí)能讀出蝸牛害怕的心情,?男女生舉行朗讀競(jìng)賽,,師獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)獎(jiǎng)杯。

5,、填空:()的蝸牛

6,、誰(shuí)來(lái)讀好最后一句?(同學(xué)挑戰(zhàn)朗讀,,師生評(píng)議)

7,、配上動(dòng)作,扮演朗讀第三自然段,。

(四)學(xué)習(xí)第四自然段

1,、選擇自身喜歡的讀書方法讀一讀,可以自身反復(fù)體會(huì)默讀,,也可以加入動(dòng)作扮演讀,,還可以和你的伙伴討論讀。

2,、生交流讀書方法:(1)背誦,,邊背邊想情景

(2)扮演讀,邊讀邊做動(dòng)作

(3)體會(huì)讀,,理解“勉強(qiáng)”“慢慢地”

3,、師畫簡(jiǎn)筆畫,缺了蝸牛的表情誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充一下,?

臺(tái)下的同學(xué)們可以做做表情給小畫家找些靈感,。

(同學(xué)補(bǔ)充表情還可以畫上眼淚)

4、填空:()的蝸牛

5,、齊讀第四自然段

1,、看到再也不能飛上天的蝸牛,你想對(duì)它說(shuō)些什么,?

2,、你們剛才也得到了獎(jiǎng)杯,你們有什么打算,?

3,、老師送大家一些名言,各自讀讀,。

虛心使人進(jìn)步,,驕傲使人落后。

幼兒園油畫棒《蝸?!方虒W(xué)教案設(shè)計(jì)篇十八

1,、通過(guò)活動(dòng),,體驗(yàn)同伴交流、合作帶來(lái)的快樂(lè),。

2,、發(fā)展幼兒的想象力、思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3,、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒膽表述自己的想法,,懂得熱愛(ài)勞動(dòng)不偷懶的道理,。

幼兒生活中對(duì)蝸牛和烏龜生活習(xí)性的了解。蝸牛和烏龜?shù)耐婢摺?/p>

重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,,并膽發(fā)表自己的看法,。

難點(diǎn):懂得熱愛(ài)勞動(dòng)不偷懶的道理,。

一,、導(dǎo)入

師:老師現(xiàn)在給小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ):背著房子不肯走,外殼堅(jiān)硬內(nèi)里柔,,平時(shí)走路慢吞吞,,遇到困難就縮頭。打一種昆蟲(chóng),。

幼兒說(shuō)出謎底的理由,,出示蝸牛玩具,分別請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小蝸牛爬行的樣子,。(小蝸牛爬行是最的特點(diǎn)就是慢吞吞,,懶洋洋的。)

二,、展開(kāi)

(一)引導(dǎo)幼兒看課件聽(tīng)故事

師:小蝸牛還有一個(gè)好朋友呢,,這個(gè)朋友也背了一個(gè)硬硬的殼,走起路來(lái)也非常慢,,而且遇到困難也喜歡把腦袋縮起來(lái),,你們猜一猜它是誰(shuí)?(烏龜)小朋友真聰明,老師也把小烏龜帶來(lái)了,,兩個(gè)好朋友商量著要一起去旅行,,可是旅行的途中發(fā)生了一件事情,你們想知道發(fā)生了什么嗎?好,,看完動(dòng)畫片你就知道到底發(fā)生了什么事情了,。

播放動(dòng)畫。

(二)設(shè)置疑問(wèn),,啟發(fā)想象,。(配合課件)

提問(wèn):

1,、這是個(gè)什么樣的季節(jié)?天氣怎么樣?(春天,外面有綠油油的小草和紅艷艷的小花,,天氣很晴朗)小蝸牛和小烏龜要去干什么?

2,、太陽(yáng)越升越高,天氣也越來(lái)越熱,,烏龜走著走著怎么樣了?(趴在地上睡著了)這時(shí)候小蝸??吹綖觚斉吭诘厣希窃趺醋龅?(它悄悄的'爬到了烏龜?shù)谋成?小蝸牛為什么要這樣做呢?它的心里是怎么想的?(我現(xiàn)在悄悄趴到小烏龜?shù)谋成纤粫?huì)知道的,,等他醒來(lái)繼續(xù)往前走時(shí),,我就可以舒舒服服的看風(fēng)景了。)

3,、烏龜醒來(lái)后,,以為小蝸牛怎么了?(小蝸牛一定先走了,我得趕快追他去)可是小蝸牛卻還在哪里?

4,、它們兩個(gè)怎么會(huì)在河里呢?(小烏龜累得滿腕汗,,他決定到河里洗個(gè)澡)它們?cè)诤永锏臉幼邮窃趺礃拥?(小烏龜剛跳到水里,小蝸牛就嗆了一口水,,聲喊救命,,小烏龜趕緊把小蝸牛就上了岸。)

5,、小蝸牛被救上岸后,,心里是怎么想的?如果你是小蝸牛,你會(huì)對(duì)小烏龜說(shuō)什么?(對(duì)不起小烏龜,,我再也不偷懶了,,要做個(gè)勤勞的好孩子。)

(三)引導(dǎo)幼兒再次看課件聽(tīng)故事并評(píng)價(jià)小蝸牛

小朋友你覺(jué)得這是一只怎樣的蝸牛?你喜歡故事中的蝸牛還是烏龜?為什么?引導(dǎo)幼兒膽發(fā)表自己的看法,。

(四)引導(dǎo)幼兒做事要勤勞不偷懶

師:那你在平時(shí)的生活中做事有沒(méi)有偷懶呢?(老師讓小朋友去喝水時(shí),,有的小朋友趁老師不注意就不去了;早上戶外活動(dòng)時(shí),有的小朋友怕累,,不想?yún)⒓踊顒?dòng);早上有的小朋友賴在床上不想起床,,結(jié)果遲到了等。)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己今后正確的做法,。

三,、結(jié)束

播放歌曲⊥動(dòng)最光榮》,活動(dòng)結(jié)束,。

幼兒園油畫棒《蝸?!方虒W(xué)教案設(shè)計(jì)篇十九

1、練習(xí)負(fù)重并快速的手腳著地向前爬的動(dòng)作。

2,、知道大家團(tuán)結(jié)合作才能取得勝利,。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合,。

4,、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

舊紙盒做的.大型積木若干,、縫有粘扣的松緊帶4根,。

1、熱身活動(dòng):老師帶幼兒進(jìn)行手腕,、腳踝等肢體準(zhǔn)備動(dòng)作,。

2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)爬的動(dòng)作,。

3,、游戲:蝸牛搬家。

(1)布置場(chǎng)地:起點(diǎn)和終點(diǎn)相隔5—6米,,將積木放在起點(diǎn),,數(shù)量與各隊(duì)幼兒人數(shù)相等,松緊的一根,。

(2)講解游戲:將幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì),,每位幼兒都來(lái)當(dāng)“蝸?!?,“蝸牛”搬家需要幼兒身背積木爬到目的地,,放下積木,,再跑回來(lái),幫下一只“蝸?!睂⒎e木綁好,,再爬向目的地。等最后一直“蝸?!迸赖浇K點(diǎn)后,,大家一起用積木搭建一座漂亮的新房作為“蝸牛”的新家,。哪一隊(duì)先完成,,哪一隊(duì)即獲勝。

(3)強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則:積木掉了,,同伴可以協(xié)助綁好再爬,,不可以用手臂抱。

4、放松活動(dòng):教師帶幼兒著重進(jìn)行腿部和手臂的放松活動(dòng),。

幼兒園油畫棒《蝸?!方虒W(xué)教案設(shè)計(jì)篇二十

1、幼兒愿意在集體面前大方地講述,,在講述過(guò)程中體驗(yàn)蝸牛的慚愧心理,。

2、能與同伴進(jìn)行積極交流,,提高合作能力,。

3、能合理排列圖片順序,,用較準(zhǔn)確,、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述圖片內(nèi)容,并能講出角色的心理活動(dòng),。

4,、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力,。

5,、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié),。

掛圖四幅,。

1、出示四幅圖片,,師幼進(jìn)行交流,。圖上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?發(fā)生了什么事情,?

2,、教師帶領(lǐng)幼兒將圖片合理排序。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的排列方法,,并說(shuō)出理由,。

3、講述圖片內(nèi)容,。

第一幅:這是什么季節(jié):圖上有誰(shuí),?他們要去干什么?會(huì)說(shuō)些什么,?請(qǐng)幼兒連起來(lái)講述,。

第二幅:小蝸牛怎么了?他心里怎么想的,?請(qǐng)幼兒連起來(lái)講述,。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第三幅:小烏龜怎么了?為什么出汗了,?他看不見(jiàn)小蝸牛,,會(huì)想些什么?

第四幅:圖上發(fā)生了什么事,?小蝸牛的.表情有什么變化,?他會(huì)想些什么?說(shuō)些什么,?

請(qǐng)幼兒連起來(lái)講述,,幼兒與教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4,、分組講述

新《綱要》指出:“既要貼近幼兒的實(shí)際生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視眼?!币虼宋以O(shè)計(jì)了本次中班美術(shù)活動(dòng),,使得幼兒能夠結(jié)合繪本的特點(diǎn),發(fā)揮幼兒的想象,。

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