“雙減”政策的目的在于讓教育回歸本真，全面落實立德樹人,，培育學生核心素養(yǎng),。教會學生學習是重點,，教會學生做人是關(guān)鍵,。下面小編為大家整理了2022小學生雙減政策心得體會范文最新，大家快一起來看看吧!

2022小學生雙減政策心得體會范文最新

學習雙減心得100字1

一,、備課

要減負學生更需抓實備課,，提高備課精度，注重實效,。物理組研究學情與教材,，提高備課實效，不僅增加了授課知識點的分層,，也在課堂上增加了學生在哪個環(huán)節(jié)可以進行展示的的集備,，充分將學生主體落實，時時不忘培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng),。

二,、課堂教學

1.在教學中關(guān)注學生的參與度和課堂投入度,，強調(diào)學生學習的積極性和主動性，體現(xiàn)從物理走向生活的思想,，課上引入具有典型意義的事例和學習材料,，從事例和材料中獲取知識，讓學生將知識與生活聯(lián)系起來,，促進知識的實踐轉(zhuǎn)化和綜合應用,。

2.充分利用課堂，打造高效課堂,，當堂學,、當堂測、當日清,。做優(yōu)課后解惑服務,，讓疑惑的及時消化，讓消化的及時鞏固,，不留疑惑至明日,。

3.注重知識的結(jié)構(gòu)化建立，強調(diào)從“做中學”獲取知識,，將實驗室搬進了課堂,，將實驗儀器放在教室內(nèi)，方便學生隨時進行實驗,，利用實驗解惑遇到的困難,，注重了學生的學科素養(yǎng)的培養(yǎng)，能力的提升,。

三,、課后

減輕學生過重作業(yè)負擔，作業(yè)原來每天15分鐘,，而現(xiàn)在不留作業(yè),。但對學生的要求卻沒有放松，留更多的時間給學生讓他們更好有針對性的提升能力,，讓他們關(guān)注科技的魅力,，教育他們成為一名關(guān)心國家、服務社會的人才,。有效的減負,，價值的高效，為國育才,，強國有我,。

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教師要提高教學質(zhì)量，努力讓課堂做到“精”和“實”,，以高效的課堂來落實“雙減”政策,。關(guān)于打造“高效課堂”的建議：第一,，要研讀課標，熟記課標,，明確重難點,。第二，要回歸課本,，單元整合,，主題設(shè)計。第三,，要現(xiàn)實模擬，優(yōu)化提升,，做足準備,。此外，確保課后服務工作有質(zhì)有量,、有條不紊地推進,，讓行之有效的減負增效措施落地開花，為學生的健康全面發(fā)展保駕護航,。

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“雙減”政策的穩(wěn)步推進,，離不開高效的課堂教學，這就需要老師們突破現(xiàn)有的慣常模式,，提高“教學效能”,。因此，我們要把功夫下在課前的備課上,，充分備教材,、備學生、備資源,、備教法,、備習題，才能在教學中有的放矢,，實現(xiàn)高效課堂,。

“雙減”政策下的教育教學，需要我們每一個教育人勤于學習,，勇于實踐,，善與反思，樂于分享,。只有這樣,，教師才會有更加清晰的奮斗目標，我們的教育人生才會更有意義,。

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雙減政策的實施對我們一線教師的工作有了更高的要求,，我們必須要領(lǐng)會政策的精神,，提高自己實施素質(zhì)教育的意識，才能用新理念來開展教學,，創(chuàng)造新的經(jīng)驗方法,。在其中我認為最重要的是要以學生為主體，發(fā)展學生的核心素養(yǎng),，不能簡單的以分數(shù)來衡量孩子的能力,。信息技術(shù)的教學內(nèi)容一直走在時代的前端，處于不斷地創(chuàng)造和改革中,，內(nèi)容不在是局限于課本上,，我們通過課堂上巧妙的設(shè)計活動，給孩子們提出問題,，讓孩子們自己動手解決問題,，將課堂還給孩子，極大的提高孩子們的課堂參與度跟積極性,，來確保教育教學目標的有效達成,，相信在我們的有效教學下，孩子們的綜合能力會更上一層樓,。

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本次主講人是特級教師陳老師,，他為我們帶來了的“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計中提到了兩個關(guān)鍵點，一是在于提高課堂教學質(zhì)量,，二是提升學生核心素養(yǎng),。

對于一個從教第四年的我常常會拖堂趕不上教學進度，學生的成績也很一般,。陳老師的講座給了我啟發(fā),，要有一個質(zhì)量高的課堂教學，提前備好一節(jié)課很重要,，每個環(huán)節(jié)的時間安排要合理,，這樣孩子們才能在狀態(tài)學會新知識，在“雙減”政策下我們也可以適當安排出幾分鐘時間讓孩子們完成《課堂作業(yè)本》,，及時校對能讓孩子們鞏固新知,。除了課堂上的努力，分層作業(yè)也需要花大功夫,，陳老師給我們提了幾點建議,，其中讓我印象最深刻的是“題組練習”的布置，隨著年級的上升,，知識逐漸豐富,，有些題目稍微改一個字就能有完全不同的解題思路，而很多學生就會解得云里霧里,。這只能說明他們對于知識點理解不夠透徹,，相信通過“題組練習”能讓他們從對比中加深對知識點的理解,，并培養(yǎng)發(fā)散思維。

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作業(yè)是教育教學的重要組成部分,，“雙減政策”的出臺意味著此后減負是各地教育教學組織必須落地的“雨點”,。陳老師的《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計》直播課，可謂是一場“及時雨”,，為龍港的小數(shù)老師們答疑解惑,，為老師們的今后的作業(yè)設(shè)計指明了方向。

一,、種下“發(fā)散”種子

陳加倉老師在課上指出,，“不按照常規(guī)思路，積極創(chuàng)新,，從不同角度分析,，通過不同途徑和方式解決問題，培養(yǎng)發(fā)散思維能力,。”他結(jié)合幾道例題給我們生動講解了如何激發(fā)學生的發(fā)散思維,，比如一道題老師應多鼓勵學生嘗試用多種方法解答,，并在比較中優(yōu)化,，從而不斷地激發(fā)學生的潛能。從另一方面來看,，這其實不僅僅是對學生提出了挑戰(zhàn),，更是對老師們提出了新的挑戰(zhàn)。老師在備課時,，也應跳出舒適區(qū),，不拘泥于教材給出的“答案”，更應善于摸索,，鉆研和總結(jié)方法和規(guī)律,，成為帶領(lǐng)學生學習的“先行者”。

二,、培育“創(chuàng)新”之花

如何給學生布置作業(yè),，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)建構(gòu)能力,。陳加倉老師的“題組練習”給予了很好的示范作用,，在對比中加深理解，突破知識混淆點,。比如,，2.4+7.6×5,2.4×5+7.6×5，這樣的兩道題給學生呈現(xiàn),，不少學生會得出相同的答案,，就是混淆了運算順序和乘法分配律,，老師結(jié)合講解，學生就能很清楚地區(qū)分和辨別兩者之間的區(qū)別,。

三,、結(jié)出“數(shù)學”果實

數(shù)學不僅是一門學科，更是承載了育人的重要使命,。陳加倉老師的“主題研學”作業(yè)給我留下了深刻印象,，有趣、好玩,、有用,。他通過讓學生主動嘗試對常見的“國旗”作畫，不僅讓學生在實踐中明白了許多數(shù)學知識,，還激發(fā)了學生的愛國精神,。今后的作業(yè)設(shè)計，我們不應只讓數(shù)學知識局限在課本和作業(yè)之內(nèi),，更應綻放在日常生活之中,，真正讓學生學有所獲，學以致用,。

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中共中央辦公廳,、國務院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，對切實提升學校育人水平,，持續(xù)規(guī)范校外培訓(包括線上培訓和線下培訓),，有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔作出了規(guī)定。

現(xiàn)今,，孩子的課業(yè)壓力是非常大的,，絕大部分的孩子寫作業(yè)都要寫到晚上九，十點甚至更晚,。這是孩子面臨作業(yè)時的大問題,。

在“雙減”政策下，要想解放孩子,，最關(guān)鍵是要解決的作業(yè)設(shè)計問題,。因此溫州市小學數(shù)學公益講堂開展了一場關(guān)于“雙減”政策下的有效作業(yè)的設(shè)計的講座。觀看后受益匪淺,，具體的心得有以下幾點：

一,、要設(shè)計好作業(yè)的時間。

學生做作業(yè)時間不是越長越好,。從研究上來說,，完成作業(yè)時間在一定的范圍之內(nèi)，時間越長越好。但凡超過了一個拐點以后,，學生可能作業(yè)做的時間越長,，學習效果就越不好。還有作業(yè)做到太晚,，孩子的體力跟不上,，意識越來越差，以及得不到充足的睡眠休息時間,，孩子第二天聽課也不專心了,。為了避免進入一個死循環(huán)，我們教師在設(shè)計作業(yè)時一定要把握好學生完成作業(yè)的時間,。

二,、作業(yè)布置要遵循因人而異，要盡可能地做到作業(yè)分層,。

作業(yè)的分層包含了作業(yè)量的分層,，作業(yè)難度的分層(AB層)，我們也可以設(shè)計一些讓學生自由選擇的作業(yè),。讓學生“自主選擇”作業(yè),，以此來調(diào)動學生的積極性。以及課后作業(yè)的布置可以按照日常,，雙休,，長假時間的長短進行設(shè)計;根據(jù)不同年段學生設(shè)計不同的作業(yè)類型。

三,、采取激勵制度的方法,。

使各個層次的學生做好作業(yè),，我們老師要千方百計表揚學生,，激勵學生獨立思考，勇于挑戰(zhàn),。采取鼓勵激勵的方法讓孩子挑戰(zhàn)更高難度的分層作業(yè),，讓孩子在這個挑戰(zhàn)過程中取得成就感，能夠變得更加自信,。

四,、設(shè)計“生動活潑”的作業(yè)，讓學生做學習的成功者,。

設(shè)計作業(yè)不僅僅是只設(shè)計單一的書面書寫作業(yè),，還可以設(shè)計一些有趣的的作業(yè)。比如具有游戲性的作業(yè)(24點);制作性的作業(yè),，提高孩子的動手能力(時鐘,，立體圖形);調(diào)查性的作業(yè)(統(tǒng)計表，統(tǒng)計圖);生活性的作業(yè)(人民幣，測量);創(chuàng)造性的作業(yè),。

五,、陳特教在作業(yè)設(shè)計方面提供了6條思路及建議：

1、布置“一題”研究作業(yè),，培養(yǎng)學生探究能力,。

2、布置“多解題”作業(yè),，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維能力,。

3、布置“題組練習”在對比練習中加深理解,，培養(yǎng)學生主動建構(gòu)能力一題多變,，一題多問。

4,、布置“變式練習”克服學生思維定式,，培養(yǎng)學生思辨能力。

5,、布置“操作體驗類”的作業(yè),。

6、布置“主題研學”作業(yè),，培養(yǎng)學生綜合能力,。以上幾點都是很有啟發(fā)的建議值得我們學習，我們要腳踏實扎扎實實,，從生活中尋找數(shù)學,，數(shù)學無處不在。

總的來說,，教師在設(shè)計作業(yè)時要全面地思考作業(yè)的相關(guān)要素,，需要從作業(yè)目標、作業(yè)時間,，作業(yè)難度,、學生水平差異等全方位進行作業(yè)設(shè)計，以此來實現(xiàn)作業(yè)設(shè)計整體質(zhì)量的提高,。在“雙減”政策下,，教師應該積極探索分層作業(yè)、有趣作業(yè),、個體差異作業(yè)的設(shè)計,，探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計;教師還要認真批改作業(yè)，加強面批面改,，做好學生的答疑輔導,。

學習雙減心得100字8

昨天,，學習了陳老師的““雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計”，才讓我真正意識到優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計能開發(fā)學生的智力,，讓學生更喜歡數(shù)學,。也使我們一線教師更加堅信：“課堂指向核心素養(yǎng)，課后指向更精準的作業(yè)評價,，使學習目標與學習評價精準接軌,，這其實就是學習過程教學評的有效性”;而作為一線教師作業(yè)評價的變革恰是直接顯現(xiàn)“雙減”效度的關(guān)鍵一環(huán)。

對照自己的作業(yè)設(shè)計,，發(fā)現(xiàn)學生對數(shù)學學習最多就是逆來順受的被動式學習,，時間長了，終會消磨光孩子的學習激情,，淪為一種可有可無的事情,。這樣的學生，進入初中階段,，失去了小學老師的全程監(jiān)督,，很有可能會不適應初中的學習模式而影響學習效果。所以我們得想辦法提升學生的數(shù)學學習積極性,。陳老師的講座給我指出了一條道路,，那就是趣味題和思維題。首先要認識到的就是這些題目的量不多,，一節(jié)課也就一題而已;其次一點,，這些題不要太難，要能夠讓學生們跳一跳,，夠得著,。這些題目不是如今校外培訓班中上的那些特別困難的奧數(shù)題。我們布置的趣味題和思維題,，和奧數(shù)題的不同之處就是這些題目帶有童話色彩,，不是那種干巴巴的數(shù)學信息，且和本課知識有掛鉤,。比如陳老師舉的例子：圓形池塘里的老鼠和池塘邊盯著它的那只小貓的故事,。就是在學習了圓周率的知識的時候的一道趣味題,。你看,，配合上情境，學生們肯定能學得開心,。學生們開心了,，學習數(shù)學的興趣不就來了嗎?感到很驕傲的是，我自己堅持幾年的每日一題,，和陳特想到一塊去了,。當然，在趣味性上，我還要繼續(xù)尋找合適的素材,，提高學生數(shù)學學習的興趣,，讓孩子不排斥，而是期待數(shù)學,、愛上數(shù)學,。

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