為確保事情或工作順利開(kāi)展,，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃,。方案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇方案呢,？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

校本課工作計(jì)劃 學(xué)校校本課程規(guī)劃總體方案篇一

根據(jù)縣教育教研部門(mén)和鄉(xiāng)中心校的工作部署，結(jié)合我校的實(shí)際情況,，本學(xué)期將繼續(xù)以新課程改革為指導(dǎo),，著眼于教育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)校本研修,，提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性,，聚焦教室，改進(jìn)教學(xué)行為,，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量,，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。

1,、推進(jìn)新課程改革,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，建設(shè)有自身特色的學(xué)校,。

2,、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機(jī)制,。

3、結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐中的具體問(wèn)題，通過(guò)實(shí)踐、研討等活動(dòng)方法,，提高研修的質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展,。

4,、建立一支師德高尚，素質(zhì)優(yōu)良,、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型,、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍,。

1,、全員參與的原則

要求每位在崗教師都上級(jí)教育主管部門(mén)和學(xué)校規(guī)定的研修活動(dòng)，教師還應(yīng)根據(jù)自身的教育教學(xué)實(shí)踐,，不斷反思,、改進(jìn)。

2,、教研研討和教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的原則

從當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)中的熱點(diǎn),、難點(diǎn)問(wèn)題及個(gè)人在教育教學(xué)中所面對(duì)的困惑出發(fā)，以實(shí)踐——研討——實(shí)踐的方法進(jìn)行1教育教學(xué)探究,，全面推進(jìn)新課程改革在我校的實(shí)施,。

(一)研修人員

本學(xué)期繼續(xù)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，以教研組為基礎(chǔ),，以教師個(gè)人的教育教學(xué)實(shí)踐作為教研的主要形式,，通過(guò)教研活動(dòng)，進(jìn)一步完善校本研修,。各組人員分配如下：

(二)研修制度

1,、制定校本學(xué)習(xí)制度，學(xué)校安排每周三第七節(jié)進(jìn)行課改理論的學(xué)習(xí),，除此之外,，每位教師課下還要采用自學(xué)的方法，總之每周要保證3至4小時(shí)的學(xué)習(xí),，要留有學(xué)習(xí)筆記,，對(duì)此學(xué)校要進(jìn)行檢查落實(shí)。

2,、校領(lǐng)導(dǎo)既是各學(xué)科教研的倡導(dǎo)者,，又是參與者指導(dǎo)者。校長(zhǎng)每周聽(tīng)課至少2節(jié),，主管領(lǐng)導(dǎo)每周聽(tīng)課2節(jié),，教導(dǎo)主任每周聽(tīng)課至少4節(jié)，教師每周聽(tīng)課2節(jié)，聽(tīng)課記錄要詳細(xì),，并提出改進(jìn)性意見(jiàn),。

3、每個(gè)教研組在本學(xué)期每周進(jìn)行一次教研活動(dòng),，留有聽(tīng)課記錄和教研活動(dòng)記錄,，以備存檔。

(三)校本研修內(nèi)容及措施

本學(xué)期,，校本研修內(nèi)容是繼續(xù)加強(qiáng)師德建設(shè),，進(jìn)行新課程實(shí)踐，利用新技術(shù),，開(kāi)展教研活動(dòng),，提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)發(fā)展,。

1,、學(xué)習(xí)法律法規(guī)，增強(qiáng)師德修養(yǎng),，做優(yōu)秀教師,。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：組織全體教師學(xué)習(xí)《教師法》、《“三平”精神》,。

學(xué)習(xí)方式：采用集體與自學(xué)相結(jié)合的方法,，時(shí)間定于單周周五第六節(jié)。每位教師要留有學(xué)習(xí)筆記,，寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得,。學(xué)習(xí)之后由學(xué)校規(guī)定時(shí)間進(jìn)行交流和討論。

2,、學(xué)習(xí)新課程,，加強(qiáng)理論修養(yǎng)。

組織教師在雙周周五第六節(jié)學(xué)習(xí)《課程與教學(xué)論》和《新課程與教學(xué)評(píng)價(jià)》,，更新教育教學(xué)理念,，做好教育評(píng)價(jià)。每位2教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革的有關(guān)內(nèi)容,，廣泛閱讀,，與時(shí)俱進(jìn)。在學(xué)習(xí)教育理論的同時(shí),，寫(xiě)好讀書(shū)筆記,，教育教學(xué)案例，教學(xué)隨筆與反思,，期末統(tǒng)一收錄存檔,。

3,、學(xué)習(xí)新技術(shù),，改進(jìn)教學(xué)手段,。

我校要求教師并鼓勵(lì)教師充分利用多媒體和遠(yuǎn)程教育資源備課、授課,，開(kāi)展以多媒體教學(xué)為主的教研活動(dòng),。本學(xué)期仍然要求年齡低于50歲的教師，每周至少利用多媒體上1節(jié)課,，到學(xué)期末每人交八個(gè)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)并配有相應(yīng)課件,，從而提高教師的教育教學(xué)水平，培養(yǎng)青年教師的教研能力,。

4,、優(yōu)化教室教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量,。

教室教學(xué)是進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐的場(chǎng)所,。在教室教學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們進(jìn)行理論實(shí)踐,，檢驗(yàn)教育理念,，完善教育教學(xué)方式。教室,，為我們教師將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)提供了平臺(tái),。

本學(xué)期，在教研活動(dòng)中,，要求各個(gè)教研組確立活動(dòng)主題,，按計(jì)劃行事，教研活動(dòng)的開(kāi)展要切實(shí)有效,，不要流于形式,。教研組的備課、聽(tīng)課,、議課等活動(dòng)的組織,，要立足于向教室要效率，在有限的時(shí)間里,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，最大限度的展示教育的魅力。

在這一活動(dòng)中,，要充分發(fā)揮市級(jí),、縣級(jí)骨干教師的能力，營(yíng)造優(yōu)良的教研氛圍,，出成果見(jiàn)實(shí)效,，形成文字資料,，期末存檔。

校本課工作計(jì)劃 學(xué)校校本課程規(guī)劃總體方案篇二

1.立足學(xué)校實(shí)際,，通過(guò)校本研修,，研究并實(shí)踐教育教學(xué)中的具體問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)和反思,，研究并解決教師的困惑和實(shí)施操作中的生成問(wèn)題,，學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展與學(xué)校發(fā)展并進(jìn),。

2.聚焦學(xué)科課堂,，通過(guò)校本研修，關(guān)注學(xué)科本質(zhì),，研究并實(shí)踐先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，研究并提升專業(yè)知識(shí)與教學(xué)技能，增強(qiáng)教師教學(xué)能力,，促動(dòng)理論水平提高,。

3.注重隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)校本研修,，完善我校發(fā)展的校本教研制度,，建設(shè)學(xué)習(xí)風(fēng)氣正、教研氛圍濃的學(xué)習(xí)型群體,，提高教學(xué)質(zhì)量,，提升教育品味，樹(shù)立學(xué)校形象,。

4.根植科研專題,，通過(guò)校本研修，讓教師成為教研主體,，研究數(shù)字化課題實(shí)施,，探索專業(yè)化發(fā)展道路，強(qiáng)化科研意識(shí),，提煉科研能力,。

1.師德素養(yǎng)與道德建設(shè)：教育法規(guī)與政策、職業(yè)道德規(guī)范與規(guī)則的研究,；職業(yè)倦怠與職業(yè)理想規(guī)劃的研究,、心理健康的認(rèn)識(shí)與調(diào)控；良好師生關(guān)系的規(guī)范與構(gòu)建,。

2.學(xué)科知識(shí)與教學(xué)技能：課程標(biāo)準(zhǔn),、課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與教材的學(xué)習(xí)與把握,；三維目標(biāo)的確定與分解落實(shí),；課堂模式的研究與探討,；課堂過(guò)程實(shí)施與教學(xué)效果評(píng)價(jià)的有效策略；評(píng)價(jià)語(yǔ)言的選擇與創(chuàng)編,；教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析,、教學(xué)反思的反饋效應(yīng)；校本課程的開(kāi)發(fā)與利用,。

3.信息技術(shù)與課題研究：多媒體課件設(shè)計(jì)及制作,；多媒體手段的選擇及運(yùn)用,；白板的使用與課堂應(yīng)用,；課題理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作的研究。

4.教育管理與學(xué)生成長(zhǎng)：學(xué)生成長(zhǎng)與身心發(fā)展,；學(xué)困生輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化課堂組織與活動(dòng)調(diào)控,；班主任工作與班集體建設(shè)；班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織,、學(xué)生思想教育及心理咨詢,。

自主學(xué)習(xí)：讀書(shū)研修，理論積淀,；實(shí)踐操作,，自我推動(dòng)。

同伴互助：經(jīng)驗(yàn)分享,，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),；教學(xué)觀摩，感悟反思,；案例教學(xué),，互動(dòng)研討；角色體驗(yàn),，換位思考,；

專業(yè)引領(lǐng)：專題講座，知識(shí)培訓(xùn),；教學(xué)質(zhì)疑,，集智解難。

與課題研究相融合的問(wèn)題牽動(dòng)式研究模式,，即“篩選實(shí)際問(wèn)題,，形成研究專題——針對(duì)研究專題，確立研修主題——突出研修主題,，設(shè)計(jì)研修活動(dòng)——序化研修活動(dòng),，達(dá)成研究目標(biāo)——深化研修成果，完善學(xué)科理論”

㈠問(wèn)題的來(lái)源：

1.從教育教學(xué)的疑難中尋找問(wèn)題,；

2.從教育教學(xué)的實(shí)踐中捕捉問(wèn)題,；

3.從閱讀交流和觀摩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,；

4.從學(xué)科發(fā)展和學(xué)習(xí)中確定問(wèn)題。

㈡專題的形成步驟

1.征集問(wèn)題,，個(gè)體與集體結(jié)合,，尋找整體聯(lián)系。

2.篩選問(wèn)題,，目標(biāo)與方向統(tǒng)一,，研究系統(tǒng)有序。

3.確定專題,，分工與合作明確,，專題細(xì)化可行。

4.理論準(zhǔn)備,，自主與互動(dòng)相融,，借鑒反思實(shí)際。

㈢研修主題的確立,。

1.小處著眼,，細(xì)處著手。

2.主題設(shè)定有聯(lián)系性和漸進(jìn)性,。

㈣研修活動(dòng)的設(shè)計(jì),。

1.研修形式有針對(duì)性。解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,、面對(duì)個(gè)體需求差異

2.活動(dòng)內(nèi)容有參與性,。角色體驗(yàn)有方向，合作分享有氛圍,。

3.解決問(wèn)題有建設(shè)性,。問(wèn)題的提出源于現(xiàn)實(shí)，解決過(guò)程的立足現(xiàn)實(shí),，策略應(yīng)用面向現(xiàn)實(shí),。

4.關(guān)注過(guò)程有生成性。敢于抓住生成性問(wèn)題反思,，分析原因,，及時(shí)改進(jìn)。

5.理論實(shí)踐有指導(dǎo)性,。由實(shí)踐到理論升華,，并應(yīng)用于實(shí)踐。

㈤研究目標(biāo)的檢驗(yàn),。

課堂觀察,、活動(dòng)記載、質(zhì)量檢測(cè),、調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生,、教師,、家長(zhǎng)）。

㈥學(xué)科理論的完善,。

成果的呈現(xiàn)包括：論文,、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思,、研究報(bào)告等

㈠自我反思：

1.活動(dòng)內(nèi)容：

⑴個(gè)體反思：依據(jù)教學(xué)的過(guò)程實(shí)踐教學(xué)前反思,、教學(xué)中反思和教學(xué)后反思，并及時(shí)記錄：

①教學(xué)前的反思要憑借以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，對(duì)新的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行多維度分析——學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),、學(xué)生現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)能力和態(tài)度、自身的教學(xué)方式和習(xí)慣,、預(yù)設(shè)的教學(xué)難點(diǎn)和策略選擇,。前瞻性地探求教學(xué)過(guò)程,，其著眼點(diǎn),，在于教案中的學(xué)情分析。

②教學(xué)中的反思,，要對(duì)發(fā)生在教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn),、主動(dòng)反思、迅速調(diào)控,。機(jī)智性地調(diào)控教學(xué)過(guò)程,，其著眼點(diǎn)，在于教案中的二度補(bǔ)充,。

③教學(xué)后的反思,，要在一節(jié)課結(jié)束后，或單元結(jié)束后,，借助理念指導(dǎo),，反觀教學(xué)過(guò)程。一方面是批判性地剖析現(xiàn)實(shí),，一方面是總結(jié)性地理論提升,。其著眼點(diǎn)，在于教案中的課后小結(jié),。

⑵集體反思：依據(jù)教研的過(guò)程,，適時(shí)活動(dòng)前的反思、活動(dòng)中的反思,、活動(dòng)后的反思,。

①活動(dòng)前的反思，要憑借以往的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，對(duì)新的教研活動(dòng)進(jìn)行多層面分析——教師已有的本體性知識(shí),、教師現(xiàn)實(shí)的教學(xué)態(tài)度和能力,、預(yù)設(shè)的活動(dòng)流程和實(shí)施要點(diǎn)。前置性的統(tǒng)觀活動(dòng),，其著眼點(diǎn),，在于活動(dòng)方案設(shè)計(jì)。

②活動(dòng)中的反思,，要對(duì)發(fā)生在教研活動(dòng)過(guò)程中的問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn),、靈活調(diào)整、有效引導(dǎo),。智慧性地調(diào)控活動(dòng)過(guò)程,，其著眼點(diǎn)，在于教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的記錄,。

③活動(dòng)后的反思,，要在一項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束后，或系列活動(dòng)結(jié)束后,，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)介紹和改進(jìn)措施的選定,。既要宏觀評(píng)判，又要微觀剖析,，優(yōu)缺點(diǎn)并存,。全面性的總結(jié)活動(dòng)，其著眼點(diǎn),，在于教研活動(dòng)后的小結(jié),。

2.活動(dòng)策略：

⑴針對(duì)課堂實(shí)際，每月兩篇反思,。一個(gè)成功的案例,，獲取有效解決策略；一個(gè)失敗的案例,，分析尋找相應(yīng)對(duì)策,。

⑵針對(duì)研究專題，撰寫(xiě)反思日記,，一方面詳細(xì)記錄生成的點(diǎn)滴與思考,，一方面條分縷析地寫(xiě)下收獲與感言。借此觸動(dòng)后續(xù)學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題,。

⑶針對(duì)自身問(wèn)題，反思教學(xué)行為,，剖析行為效果,，尋找教學(xué)策略。

㈡同伴互助

1.活動(dòng)內(nèi)容：

分三個(gè)層面建立教師共同體：

一是教師與教師共同體，體現(xiàn)在教研組,、師徒對(duì)子,、各級(jí)骨干教師之間

二是教師與指導(dǎo)者共同體，教師與教研員,、指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)之間,；三是教師與專家教師共同體，教師與名師,、專家之間,。

2.活動(dòng)策略：

⑴修身活動(dòng)工程。

①理論學(xué)習(xí)活動(dòng),。學(xué)習(xí)課程理論,，研讀教育名著，結(jié)合研究專題,，確立學(xué)習(xí)主題,，做好讀書(shū)筆記，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì),。

②讀書(shū)交流活動(dòng),。分學(xué)段、按教研組,、分學(xué)科專題等多角度開(kāi)展互動(dòng)交流,，理論結(jié)合實(shí)際，碰撞提煉方法,。

③個(gè)人藏書(shū)展示、讀書(shū)筆記展覽和學(xué)習(xí)體會(huì)展評(píng),。利用廣播,、宣傳欄、沙龍等一切平臺(tái)展示學(xué)習(xí)成果,，彼此借鑒,，自身完善。

④編撰校本研修報(bào)刊,，分專題,、分學(xué)科、分學(xué)段策劃編輯,，以維持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的可持續(xù),，促動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)量的不斷提升。

⑤出版成長(zhǎng)期刊,，個(gè)人與集體相結(jié)合,，以教研組、學(xué)科組為單位,，以課題研究為牽動(dòng)點(diǎn),，以專題研究為突破點(diǎn),，以教學(xué)實(shí)際為著力點(diǎn)，以教學(xué)成果為反饋點(diǎn),。激發(fā)研修的飛躍——理論指導(dǎo)下的實(shí)踐,，實(shí)踐提升中的理論

⑵拉手活動(dòng)工程

利用教師論壇、班主任論壇,、學(xué)科論壇開(kāi)展教師論壇活動(dòng),，在理論與實(shí)踐對(duì)話中提升：

①師德論壇，傾力打造良好的師德形象,，加強(qiáng)教師影響力,，以教育隨筆、師德報(bào)告為載體,。

②學(xué)科論壇,，著力打造品牌的優(yōu)秀教師，提升教師專業(yè)力,。以教學(xué)隨筆,、教學(xué)反思、教學(xué)論文為載體,。

③班級(jí)論壇,，強(qiáng)力打造優(yōu)秀的班級(jí)班風(fēng)，強(qiáng)化教師教育力,，以班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),、班隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)為載體（逐步嘗試班主任與學(xué)生共同參與，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)）

④骨干論壇,，合力打造專業(yè)的引領(lǐng)團(tuán)隊(duì),，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)力。以學(xué)科專題成果,、階段經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為載體,。

⑤家校論壇，親力打造優(yōu)良的家長(zhǎng)隊(duì)伍,，提高家長(zhǎng)合作力,，以家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì),、家長(zhǎng)開(kāi)放日為載體,。

⑶科研活動(dòng)工程

以課題研究為中心點(diǎn)，遵循三個(gè)結(jié)合：

①研修計(jì)劃與課題研究方案相結(jié)合,。

②研修過(guò)程與課題研究過(guò)程相結(jié)合,。

③研修總結(jié)與課題研究報(bào)告相結(jié)合。

⑷反思提高工程。

借助學(xué)科理念和教育理論指導(dǎo),，一方面批判性地剖析現(xiàn)實(shí),，一方面總結(jié)性地理論提升。其基本著眼點(diǎn),，在于教案中的課后小結(jié),，歸納升華為每月的教學(xué)反思，包含四個(gè)主題：

一是課堂案例反思,，總結(jié)成功的典型經(jīng)驗(yàn),，積累優(yōu)秀的實(shí)踐方法；

二是教學(xué)問(wèn)題反思,，挖掘失敗的教訓(xùn)存疑,，分析有效的應(yīng)對(duì)策略；

三是教育敘事反思,，記錄教育的思考點(diǎn)滴,，完善理論實(shí)踐的結(jié)合；

四是教研課題反思,，剖析研究的過(guò)程效果,，確立后續(xù)的操作方向。

⑸骨干品牌工程,。

充分發(fā)揮各級(jí)骨干教師,、學(xué)科帶頭人和黨員教師及優(yōu)秀年輕教師的作用，同課異構(gòu)與同題異構(gòu)相結(jié)合,，專題講座與專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合,。其中，同課異構(gòu)可以是多人同課異構(gòu)（教研組內(nèi)）,，可以是一人同課異構(gòu)（年級(jí)組內(nèi)）,。

①學(xué)科骨干引領(lǐng)活動(dòng)。各級(jí)骨干教師和學(xué)科領(lǐng)頭人根據(jù)自身實(shí)際,，確定開(kāi)放日，每月一次,，供學(xué)科教師觀摩學(xué)習(xí),；每個(gè)學(xué)習(xí)做專題講座一次，挖掘亮點(diǎn),，以點(diǎn)帶面,。

②師徒結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。師徒結(jié)對(duì)互動(dòng)研究,，同一課或同一專題,，共同反思，以老帶新，以新促老,。

③年輕教師培養(yǎng)活動(dòng),。面對(duì)年經(jīng)教師的現(xiàn)實(shí)特征，分析年輕教師的潛在能力,，有效跟蹤引導(dǎo)幫助,，挖掘閃光點(diǎn)，生成創(chuàng)新點(diǎn),，促進(jìn)個(gè)性化教學(xué)的形成,。

⑹高低傳帶工程

①課堂展示活動(dòng)。同年級(jí)組,，同周開(kāi)放,，同課展示，對(duì)比反思,，設(shè)計(jì)重組,。

②跨級(jí)送課活動(dòng)。低段與高段互送經(jīng)驗(yàn),，加強(qiáng)知識(shí)銜接,，把握知識(shí)聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng),。

③教學(xué)問(wèn)題共勉活動(dòng),。依據(jù)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)真實(shí)記錄,，利用教研活動(dòng)分單元匯總,，借此給下一輪教師以提醒。（寫(xiě)入當(dāng)日教案頁(yè)卷）

⑺資源共享工程,。

建立各類資源庫(kù),，實(shí)現(xiàn)資源共享。

①教學(xué)設(shè)計(jì)庫(kù),。每學(xué)期提供一個(gè)精品課例,，內(nèi)容詳細(xì)，過(guò)程真實(shí),，保證質(zhì)量,。

②反思交流庫(kù)。每學(xué)期提交一份個(gè)體反思,，結(jié)合實(shí)際,，有效思考，有理論提升,。

③教研反思庫(kù),。教研組提供一篇集體反思,，針對(duì)組內(nèi)活動(dòng)，集體備課和教研活動(dòng)兩方面,。

④課件素材庫(kù),。搜集課件背景、動(dòng)畫(huà)素材等多方內(nèi)容,。

⑤課件資源庫(kù),。各學(xué)科教學(xué)課件，下載與自制相融合,。

⑥練習(xí)試題庫(kù),。跟進(jìn)教材，同步練習(xí),；專項(xiàng)練習(xí)與單元練習(xí)相結(jié)合,。

⑦班級(jí)活動(dòng)庫(kù)。班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì),，各類教育講座稿件,，工作經(jīng)驗(yàn)等。

㈣專業(yè)引領(lǐng),。

⑴活動(dòng)內(nèi)容：

①先進(jìn)的教學(xué)思想,。

②翔實(shí)的案例分析。

③個(gè)性的專業(yè)講座,。

④精煉的科研成果,。

⑵活動(dòng)策略：

①專題講座活動(dòng)：校長(zhǎng)業(yè)務(wù)講座、市級(jí)骨干教師講座,、專家講座,、視頻講座。

②咨詢答疑活動(dòng)：與專家,、指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)面對(duì)面,，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，提出問(wèn)題,，分專題解答,、制定解決策略。

③集體備課活動(dòng)：加強(qiáng)二度教學(xué)研究,建構(gòu)兩種鏈條方式,，凝和多元集體智慧,。

校本課工作計(jì)劃 學(xué)校校本課程規(guī)劃總體方案篇三

本學(xué)期以阜康市教研計(jì)劃為統(tǒng)領(lǐng),以學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)為動(dòng)力,把探索“以導(dǎo)學(xué)案為主的課堂改革”的模式作為本學(xué)期教學(xué)的課堂教學(xué)研究,并結(jié)合“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織”的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,樹(shù)立教研組團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)和課題研究,，積極開(kāi)展校本研究，進(jìn)一步提高我校數(shù)學(xué)整體的教學(xué)水平,。

1,、切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,，積極實(shí)踐課改的新理念、新思路,，提高課堂教學(xué)效率,。

2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新標(biāo)準(zhǔn),，積極開(kāi)展新教材研究工作，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人,、骨干教師的示范作用,。

3、認(rèn)真開(kāi)展集體備課和課題研究活動(dòng),，加強(qiáng)教研組團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),。

4、繼續(xù)開(kāi)展對(duì)教師的“磨課”活動(dòng),，幫助教師快速成長(zhǎng),，提高本組教師的課堂教學(xué)能力。

5,、認(rèn)真組織教師參加課改活動(dòng),，充分發(fā)揮本組教師的課改積極性。

6,、繼承和發(fā)揚(yáng)我組教師良好的師德修養(yǎng),、愛(ài)崗敬業(yè)的精神、良好的教風(fēng)和教學(xué)研究的熱情,。在全組發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),、合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成濃厚的教研之風(fēng),、互學(xué)之風(fēng),、創(chuàng)新之風(fēng)。

7,、立足課堂,，在“以導(dǎo)學(xué)案為主的課堂改革”中深入實(shí)踐與研究。

8,、爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)優(yōu)秀教研組,。

9、做好培優(yōu)輔差工作,，爭(zhēng)取優(yōu)秀率提高3個(gè)百分點(diǎn),，合格率提高5個(gè)百分點(diǎn)。

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提升教師素質(zhì),。

（1）進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會(huì)教材的編寫(xiě)意圖和特點(diǎn),，認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容,、目標(biāo)、重難點(diǎn),，嚴(yán)格執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,，提出具體可行的教學(xué)方法。繼續(xù)開(kāi)展教科研活動(dòng),，各位教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力實(shí)踐，善于總結(jié),，積極參與校本教材的研發(fā)工作,，提高教科研能力，積極進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新,。

（2）繼續(xù)開(kāi)展“專家團(tuán)進(jìn)校園”跟蹤式培訓(xùn)活動(dòng),，給予理論和課堂教學(xué)的指導(dǎo)，通過(guò)與專家的磨課,、問(wèn)題座談,、探討交流提高教師自己的課堂教學(xué)水平。

2,、做好教學(xué)常規(guī)工作,。

（1）在教學(xué)常規(guī)方面努力做到：備課要“深”、上課要“實(shí)”,、作業(yè)要“精”,、教學(xué)要“活”、手段要“新”,、輔導(dǎo)要“細(xì)”,、負(fù)擔(dān)要“輕”、質(zhì)量要“高”,。

（2）加大聽(tīng)課,、評(píng)課力度。本學(xué)期,，繼續(xù)開(kāi)展教研組內(nèi)聽(tīng)課,、教師結(jié)對(duì)聽(tīng)課、校外聽(tīng)課,，重點(diǎn)檢查上課,、聽(tīng)課老師的教學(xué)反思，從而促使我們的教師互相學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。

（3）組織教師觀摩名師課堂并進(jìn)行交流,，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)藝術(shù)、先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)幫助自己提高自己的課堂教學(xué),。

3、加大課堂教學(xué)改革力度,，做到“有效教學(xué)”,。

課堂教學(xué)改革以適應(yīng)我校學(xué)生實(shí)際為宗旨，探索適合學(xué)生實(shí)際的教育教學(xué)方式方法,，把“以導(dǎo)學(xué)案為主的課堂改革”的模式作為本學(xué)期教學(xué)的課堂教學(xué)研究,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)理念的更新。從而做到課堂教學(xué)的有效性,。

4,、加強(qiáng)備課組教研活動(dòng)，強(qiáng)化教研功能,。

各備課組由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)繼續(xù)實(shí)行集體備課制,，備課組長(zhǎng)要把好本組的教學(xué)質(zhì)量關(guān)，每位教師應(yīng)明確樹(shù)立集體質(zhì)量意識(shí),，切實(shí)做好備課過(guò)程中的各個(gè)細(xì)節(jié),，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，備出優(yōu)質(zhì)課,，特色課,，全力打造實(shí)用課。共同探討“新課程,、新標(biāo)準(zhǔn),、新教法”的教學(xué)模式；同時(shí)注重發(fā)揮每位教師各自的教學(xué)特色和風(fēng)格,。

5,、加快培養(yǎng)青年教師的步伐，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

把各項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)作培養(yǎng)青年骨干教師的途徑,，并作為教研組的一項(xiàng)長(zhǎng)期的重要的工作來(lái)抓，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。校內(nèi)公開(kāi)課活動(dòng)要以青年教師為主,，讓他們?cè)诹?xí)慣于上公開(kāi)課的前提下幫助他們提高上公開(kāi)課的水平。從他們當(dāng)中選出代表參加青年教師教學(xué)風(fēng)采賽活動(dòng)等,，進(jìn)行較高層次的鍛煉,。

6、認(rèn)真開(kāi)展課題研究,，不斷深化教學(xué)改革,。

進(jìn)一步發(fā)揮教研組功能,，組內(nèi)教師積極參與小課題研究，并協(xié)助市科研室搞好專題研究活動(dòng),。在本組內(nèi),，開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng),每次活動(dòng)確定主題和中心發(fā)言人，主題的確定小而實(shí),，真正起到為教學(xué)服務(wù)的作用,；中心發(fā)言人要做精心的準(zhǔn)備，然后大家一起探討,、交流,，共同提高教育教學(xué)水平。

6,、抓實(shí)抓好數(shù)學(xué)骨干教師培養(yǎng)的工作,。

盡可能多地為教師“架橋、搭臺(tái)”,，提供機(jī)會(huì),，做好研究、服務(wù),、指導(dǎo)工作,，力爭(zhēng)讓我校的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作向縱深發(fā)展，凸現(xiàn)更多的優(yōu)秀數(shù)學(xué)青年骨干教師,。

8,、面向全體學(xué)生，積極輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，使他們?cè)谠兴缴系玫教岣?，努力培養(yǎng)優(yōu)等生，使他們得到更高的發(fā)展,。

征對(duì)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末成績(jī)中d等率人數(shù)比較多的問(wèn)題,，尤其是中高年級(jí)，本學(xué)期將加大力度重點(diǎn)做好輔差工作,，有年級(jí)組出培優(yōu)輔差方案,，每月進(jìn)行考查，并進(jìn)行反思不斷更新輔差方法,，爭(zhēng)取期末成績(jī)合格率有所提升,。

校本課工作計(jì)劃 學(xué)校校本課程規(guī)劃總體方案篇四

我們的化學(xué)校本研修力爭(zhēng)真正做到，以解決我校處于困難初級(jí)中學(xué),，我們化學(xué)組通過(guò)分析我?；瘜W(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題選定課題(專題)，在研修過(guò)程中逐漸形成自己的特色，再用研修成果來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，使化學(xué)教學(xué)走上一條良性發(fā)展之路,，以此促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)生自主發(fā)展,，學(xué)校良性發(fā)展,。

目前我校化學(xué)組教師少,，且均較年輕,，缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而我校學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠理想,，學(xué)習(xí)方式普遍落后等問(wèn)題，再參考大量有關(guān)校本研修資料和我區(qū)有關(guān)學(xué)者的指導(dǎo)下,，我們組決定開(kāi)展一系列立題小,，周期短，見(jiàn)效快,，有較強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性的化學(xué)校本研修專題,。主要有：為促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)行“以學(xué)生為主體”的教學(xué)研修和實(shí)踐;為求教室教學(xué)高效率,，進(jìn)行最優(yōu)教室教學(xué)探討;為有效解決學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，開(kāi)展對(duì)作業(yè)的研究。

化學(xué)“集體備課”內(nèi)容的選定要克服隨意性,， 增強(qiáng)目的性,。在學(xué)期初， 就要讓各年級(jí)組確定好“集體備課”的內(nèi)容,，不宜過(guò)多,，最多不能超過(guò)整冊(cè)教材內(nèi)容的一半。在確定哪些為“集體備課”的內(nèi)容前,，年級(jí)組的所有教師要把整冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)疏通,，了解各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域在本冊(cè)教材中的作用與地位，乃至與其他年級(jí)教材內(nèi)容的前后聯(lián)系,。一般來(lái)說(shuō),，所選“集體備課”的內(nèi)容應(yīng)是教師們共同認(rèn)為在教法上較難處理的、別人研究過(guò)但又上不出新意的,、他人從未研究過(guò)或是目前教材中的化學(xué)綜合實(shí)踐內(nèi)容等,。

1.預(yù)備階段

鑒于化學(xué)是新學(xué)習(xí)科目，因此抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，作為研修重點(diǎn)。采用先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式,，其基本結(jié)構(gòu)如下：

(一)課前列出問(wèn)題，提出預(yù)習(xí)目標(biāo)

(二)課前自主預(yù)習(xí),，嘗試解決列出的問(wèn)題

(三)課內(nèi)師生交流,，討論問(wèn)題

(四)課內(nèi)變式訓(xùn)練，提高能力

(五)課內(nèi)歸納總結(jié),，鞏固提高

(六)課后完成練習(xí),，比較課前解決問(wèn)題能力

(七)階段總結(jié)，研究解決上述教學(xué)困惑,。

同課異構(gòu)(一)備課組教師提前設(shè)計(jì)好同課題教案,。每周選好某一課題，備課組教師提前設(shè)計(jì)好課題,。(二)備課組成員共同討論該課題每一份教案,，提出修改意見(jiàn)，形成基本共識(shí),。(三)由組內(nèi)以為教師先開(kāi)課,，再采用全體教研組教師聽(tīng)課，評(píng)課,，集體進(jìn)行反思探討,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，修改教案后再由該備課組另一教師同課題開(kāi)課;再反思探討,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，重新修改教案后再次開(kāi)課(四)全組教師評(píng)課交流，探討比較所形成的最優(yōu)教學(xué)組合,。

1. 教研組教師共同學(xué)習(xí),，共同探討，共同反思,，使教研組工作更加扎實(shí),，深入，從而推動(dòng)我校的的化學(xué)校本研修

2. 備課組每周活動(dòng),，探討研究各教研存在的實(shí)際問(wèn)題

3. 教研組隔周活動(dòng),，匯報(bào)共同研究

4. 每位教師每周一次教學(xué)反思，每月一次,，每學(xué)期提供一個(gè)可供探討研究的個(gè)案

5. 每位中青年教師開(kāi)一堂生物研究課

6. 帶教學(xué)中的問(wèn)題參加教研組的活動(dòng)

1. 科研經(jīng)費(fèi)

2. 希望學(xué)者引領(lǐng)

3. 合理的評(píng)價(jià)體系

1,、設(shè)立學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò),。建立由學(xué)校校長(zhǎng)和資深教師組成的咨詢小組,，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、課程設(shè)置、培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo),。只有保證“集體備課”的時(shí)間,，教師間的相互研討才能有保障，否則必將流于形式,。這里所說(shuō)的“時(shí)間”,，是指要在教師的 8 小時(shí)工作時(shí)間內(nèi)，切不可占用教師的休息時(shí)間,，如此教師才能自覺(jué)自愿地參與,。我校的生物教師在每周二的下午第一節(jié)課后就沒(méi)有任何課務(wù)，所有生物教師在下午第二至第三節(jié)課這一段時(shí)間內(nèi)將集中進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng),，而每逢雙周二下午為集體備課時(shí)間,。由于在教師的工作時(shí)間內(nèi)開(kāi)展這一活動(dòng)而且這樣的活動(dòng)有主題、見(jiàn)實(shí)效,，所以教師們參與的主動(dòng)性非常高,，均能暢所欲言，碰撞出智慧的火花

2,、主動(dòng)參加省、市組織的各項(xiàng)教研活動(dòng),，以備課組為依托,，開(kāi)展切實(shí)有效的教研活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)建設(shè);以各類培訓(xùn)班,、提高班,、研修班為依托，開(kāi)展青年教師培訓(xùn)活動(dòng),，推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè);以市教研室為依托,，開(kāi)展專題研究，推進(jìn)教育科研工作,，提高教科研水平,。

3、建立激勵(lì)機(jī)制,。結(jié)合內(nèi)部管理考核方案,，將教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與崗位聘任、學(xué)期考核掛鉤,，并記入教師業(yè)務(wù)檔案,，努力打造一支學(xué)科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍,。

4,、結(jié)合學(xué)校辦學(xué)情況和師資水平狀況，列支部分繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)，有計(jì)劃地安排學(xué)科教師參加市,、區(qū)級(jí)培訓(xùn),、進(jìn)修和觀摩。

5,、建立學(xué)校校本培訓(xùn)檔案,，內(nèi)容包括：學(xué)校校本培訓(xùn)的規(guī)劃，自主培訓(xùn)活動(dòng)材料,，學(xué)員個(gè)人檔案認(rèn)定材料等,。把教師的基本功合格證書(shū)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)情況作為教師職稱評(píng)定、職務(wù)提升,、評(píng)優(yōu),、評(píng)先的依據(jù)。

校本課工作計(jì)劃 學(xué)校校本課程規(guī)劃總體方案篇五

根據(jù)《安徽省20xx～20xx年中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施方案》和六安市繼續(xù)教育的要求,，努力提高個(gè)人課堂教學(xué)技能,，就備好課這一主題特安排如下學(xué)習(xí)計(jì)劃：

隨著時(shí)代的進(jìn)步，新的教育理念不斷涌現(xiàn),，備課這一古老的課題也發(fā)生了重大變化,，這就需要我們了解備課的新內(nèi)涵，新趨勢(shì),，新突破,，只有充分認(rèn)識(shí)到備課在新的歷史條件下的意義，才能更好地醞釀好備課,，通過(guò)學(xué)習(xí)我知道備課前應(yīng)未雨綢繆,，知“彼”知“已”，統(tǒng)攬全局,，整體把握,，量“體”裁“衣”，寓情于景,。

教學(xué)內(nèi)容中最基本,，最重要的`一部分就是“教材內(nèi)容”，其掌握熟練程度直接影響到教師把握學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu),，呈現(xiàn)學(xué)科整體面貌的程度,。因此，教師在備課時(shí)應(yīng)深度建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容,，深度生成教學(xué)過(guò)程,，重視關(guān)注教學(xué)藝術(shù)。誠(chéng)然,，僅做好上述還是不夠的,，我們還要不斷反思我們的備課,，審視環(huán)境，及時(shí)調(diào)整,，追求有效教學(xué),，理清運(yùn)作思路，保持必要的彈性,，寫(xiě)好設(shè)計(jì)的文本,。只有做好深度備課和反思備課，都會(huì)使我們更了解學(xué)科特點(diǎn),，更貼近課堂,，更尊重學(xué)生。

在新課程的教學(xué)改革中,，在備課的新形勢(shì)下,，集體備課已成為教師們的共識(shí)，個(gè)體—集體—個(gè)集的備課模式是值得思考與借鑒的,。這種形式可以使我們的備課更加完善,。當(dāng)然要完善備課僅采用這種形式還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們應(yīng)該

（一）融會(huì)貫通,，處理好各種關(guān)系,。比如：課程與教材，預(yù)設(shè)與生成,，個(gè)體備課與集體備課等,。

（二）超越自我，要有吃苦的精神,，忠貞不渝的精神和追求完善的精神。

（三）預(yù)約精彩,，設(shè)計(jì)彈性化教案,，使師生關(guān)系更加融洽。

在充分學(xué)習(xí)如何備好課的前提下,，完成自己各個(gè)階段的學(xué)習(xí)任務(wù),，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷地總結(jié),，找到自己的不足,，然后再深入研究，以求更加完善,，提高自己的業(yè)務(wù)水平,，使自己駕馭課堂教學(xué)的能力更加自然。

校本課工作計(jì)劃 學(xué)校校本課程規(guī)劃總體方案篇六

為了提高自己的執(zhí)教水平與業(yè)務(wù)能力,，更好地為教育教學(xué)服務(wù),，我將以新課程為引領(lǐng),，認(rèn)真踐行校本教研工作，借助同伴互助提升教育理念,，感悟教育真諦,。為促進(jìn)自身專業(yè)不斷成長(zhǎng)，結(jié)合自己的實(shí)際與自身發(fā)展要求,，特制訂個(gè)人校本研修計(jì)劃如下：

以學(xué)校為本,，以新課程實(shí)施為中心，以改善教學(xué)方法為突破口,，以課堂教學(xué)研究為基本點(diǎn),，扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展好個(gè)人校本研修工作。通過(guò)校本研修,，不斷充實(shí)自己,，努力提高自身整體教學(xué)水平，不斷促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng),。

1,、通過(guò)研修，努力提高自身的師德修養(yǎng),，做到德高為范,，學(xué)高為師。能總結(jié)教育教學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),，認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)數(shù)學(xué)課，撰寫(xiě)較高質(zhì)量的教學(xué)案例,、教學(xué)反思,、教學(xué)論文與教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力與教學(xué)藝術(shù),。

2,、積極開(kāi)展教育教學(xué)研究工作，充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的示范引領(lǐng)作用,，迅速提高自身與同伴的業(yè)務(wù)素質(zhì)與教學(xué)研究水平,。

3、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，優(yōu)化備課活動(dòng),，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行教學(xué)研究,，努力探索與研究適合學(xué)生特點(diǎn),、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,。

4,、以新的教育理念與修訂版學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，大力實(shí)施新課程，著力解決教學(xué)改革與課堂教學(xué)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題,，不斷轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

以新的教育理念為指導(dǎo),，以課程改革實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn),，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口,，促進(jìn)教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,，重視學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展與終身發(fā)展服務(wù),，使自己及同伴們成為師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛，能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的優(yōu)秀教師,。

（一）個(gè)人讀書(shū)

爭(zhēng)取每月精讀一本教育教學(xué)?？繉W(xué)期讀一本數(shù)學(xué)方面的專業(yè)書(shū)籍,，認(rèn)真在讀書(shū)筆記上做好記載,，積極撰寫(xiě)讀后感3——5篇，特別要加強(qiáng)對(duì)修訂版課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與領(lǐng)會(huì),。

（二）聽(tīng)評(píng)課

主要以本校教師為聽(tīng)評(píng)課對(duì)象,，并積極參加縣教研室與教研協(xié)作區(qū)組織開(kāi)展的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，每學(xué)期完成20節(jié)的聽(tīng)課任務(wù),，并認(rèn)真進(jìn)行記錄與評(píng)議,。

每學(xué)期觀看五節(jié)以上的中學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課課堂實(shí)錄，做好聽(tīng)課記錄,，并在教研組活動(dòng)時(shí)及時(shí)作出聽(tīng)課后評(píng)價(jià),。

（三）公開(kāi)課

積極參加學(xué)校、教研協(xié)作區(qū)與教研室組織開(kāi)展的教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng),。每學(xué)期在組內(nèi)上一節(jié)公開(kāi)課，課前精心備課,，然后請(qǐng)校內(nèi)優(yōu)秀教師進(jìn)行指導(dǎo)后再邀請(qǐng)組內(nèi)與其他教師聽(tīng)課,。課后及時(shí)把教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思寫(xiě)下來(lái)。

（四）教研組集中研修

積極主持與參與每周一次的教研組研修活動(dòng),，開(kāi)展好業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)與備課,，加強(qiáng)組內(nèi)教學(xué)研究專題與個(gè)人所申報(bào)的教學(xué)研究課題的研究。

（五）撰寫(xiě)教學(xué)論文

根據(jù)個(gè)人研修的實(shí)際情況,，每學(xué)年獨(dú)立完成一篇20xx字以上的教學(xué)論文,。獨(dú)立完成一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思,、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)課件，并積極參加各級(jí)各類論文,、教學(xué)設(shè)計(jì)與課件評(píng)選活動(dòng)或公開(kāi)發(fā)表,。

1、通過(guò)個(gè)人與集體學(xué)習(xí)形式加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，不斷吮吸新的教育教學(xué)理念,，積極探索教育教學(xué)規(guī)律。積極參加各級(jí)教研部門(mén)組織開(kāi)展的論文,、課件,、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面的評(píng)選活動(dòng)，促進(jìn)自身的專業(yè)理論水平不斷提升,。

2,、積極參加教學(xué)研究活動(dòng)，主動(dòng)參加學(xué)校,、教研協(xié)作區(qū)與教研部門(mén)組織的研究課,、示范課活動(dòng)，在實(shí)踐中豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)將培訓(xùn)與學(xué)習(xí)所得,，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高,，逐步形成自己的教學(xué)特色,。

3、積極參與課題研究,，每學(xué)年結(jié)合課題研究?jī)?nèi)容撰寫(xiě)一篇教學(xué)反思,、教學(xué)案例與教學(xué)論文。

4,、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升,，學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為,，從反思中提升教學(xué)研究水平,。平時(shí)教學(xué)及每節(jié)公開(kāi)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與有價(jià)值的東西趕快記下來(lái),，享受成功,，彌補(bǔ)不足，通過(guò)反思優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐,，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我,，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益。

5,、按時(shí)按要求積極參與教研組的備課活動(dòng),，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，上好每一節(jié)課，務(wù)求取得實(shí)效,。

總之,，我將通過(guò)校本研修，進(jìn)一步提高自身常規(guī)教學(xué)能力與教學(xué)研究水平,，積極推進(jìn)新課程的實(shí)施,，充分發(fā)揮自身的專業(yè)引領(lǐng)作用，繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校校本教研工作的有效開(kāi)展,，促進(jìn)自我專業(yè)成長(zhǎng),。

校本課工作計(jì)劃 學(xué)校校本課程規(guī)劃總體方案篇七

本年度我校的校本研修工作將按照上級(jí)研修部門(mén)的工作要求，以加快學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為目標(biāo),，緊緊圍繞“打造高質(zhì)量課堂,，提升教師教育教學(xué)能力”這一主題，堅(jiān)持“育德為先,、能力為本,，突出骨干、面向全員,，均衡發(fā)展”的原則,，開(kāi)展多種形式的基于崗位、基于課堂,、基于問(wèn)題,、基于教師發(fā)展需求的教師培訓(xùn)與崗位練兵活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),。

(一)做好校本培訓(xùn)工作

本年度的校本培訓(xùn)工作繼續(xù)采取自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行,。

1.教師的自學(xué)內(nèi)容包括：本學(xué)科的課標(biāo)、教材,、教法,，與本學(xué)科相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)信息和學(xué)刊中的相關(guān)論述等。

2.集中學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是教育學(xué),、心理學(xué)的通識(shí)培訓(xùn),，名優(yōu)教師錄像課，講座視頻等,。

3.培訓(xùn)成果以“講述我的教育故事”形式呈現(xiàn),。要求全體教師以教育學(xué)和心理學(xué)為理論支撐，選取自己在教育,、教學(xué)工作中的典型案例，撰寫(xiě)一篇教育或教學(xué)案例,。學(xué)校經(jīng)過(guò)評(píng)選后,，組織教師進(jìn)行交流并編輯成本校的年度《教育教學(xué)案例集》,。

4.組織教師參加省、市教研部門(mén)組織的各類培訓(xùn)活動(dòng),，使我校教師及時(shí)掌握最先進(jìn)的教育理念和教育改革最前沿成果,，掌握最新的教育技術(shù)和教學(xué)方法。

(二)開(kāi)展校本教研活動(dòng)

1.本年度我校的教研主題是“打造高質(zhì)量課堂”,。按照這一主題,，分別確立了各學(xué)科提升課堂教學(xué)質(zhì)量的教研重點(diǎn)：數(shù)學(xué)學(xué)科“小學(xué)數(shù)學(xué)基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的主要教學(xué)策略”，語(yǔ)文學(xué)科“語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略”,，科任學(xué)科“不同課型教學(xué)策略”,。

2.教研活動(dòng)主要采取常態(tài)教研、主題教研,、區(qū)域教研三種形式進(jìn)行,。

常態(tài)教研：聽(tīng)常態(tài)課，認(rèn)真做好課后的評(píng)課,、議課,、研課和教研成果的積累工作。

主題教研：舉辦全體任課教師的“朝陽(yáng)小學(xué)第七屆陽(yáng)光杯賽課”活動(dòng),，在此基礎(chǔ)上推出名師引領(lǐng)課,。

區(qū)域教研：本年度我校要主辦一次區(qū)域教研活動(dòng)，協(xié)辦一次區(qū)域教研活動(dòng),，還組織本校教師積極參加合作體學(xué)校舉辦的各學(xué)科的教學(xué)研究活動(dòng),。

通過(guò)以上三種形式的教研活動(dòng)，為我校教師提供展示,、交流,、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，進(jìn)一步強(qiáng)化我校教師的課堂教學(xué)策略意識(shí),、課堂教學(xué)有效意識(shí)和課堂教學(xué)的成果意識(shí),，以此促進(jìn)我校教師的課堂教學(xué)水平發(fā)展，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升,。

(三)發(fā)揮名優(yōu)教師的示范引領(lǐng)作用

1.建立起(20xx—20xx年度)市級(jí)骨干教師,、教學(xué)能手，管理考核檔案,。按照“骨干(能手)教師承諾書(shū)”的要求,，給他們下任務(wù)、加擔(dān)子,，讓他們?cè)谛１窘萄?、區(qū)域教研、市級(jí)教研活動(dòng)中承擔(dān)相應(yīng)的教研任務(wù)，充分發(fā)揮出名優(yōu)(骨干)教師的引領(lǐng),、示范作用,。

2.利用學(xué)校網(wǎng)站、教師博客等平臺(tái)交流展示名優(yōu)教師的教育智慧,、教學(xué)風(fēng)格,、教學(xué)策略與教學(xué)方法的應(yīng)用，使不同層次的教師都有不同程度的提升,。

(四)開(kāi)展崗位練兵活動(dòng)

學(xué)校結(jié)合市教研部門(mén)的工作計(jì)劃,，有針對(duì)性地組織教師進(jìn)行相關(guān)的技能訓(xùn)練和比賽，通過(guò)學(xué)校內(nèi)部的崗位練兵促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。

1.朝陽(yáng)小學(xué)第七屆“陽(yáng)光杯”賽課活動(dòng),。

2.教師三筆字比賽

3.學(xué)科不同課型教學(xué)策略說(shuō)課賽

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)負(fù)責(zé)人要按計(jì)劃積極組織安排各項(xiàng)研修活動(dòng)并做好研修過(guò)程性材料的積累，全體教師要積極參與到研修活動(dòng)當(dāng)中,。

2.本年度,，所有研修活動(dòng)都將按照學(xué)校的《校本研修工作考核辦法》對(duì)教師參加研修情況進(jìn)行登記，并按照研修效果情況進(jìn)行相應(yīng)的考核,。

校本課工作計(jì)劃 學(xué)校校本課程規(guī)劃總體方案篇八

為了實(shí)施素質(zhì)教育,、面向全體學(xué)生，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中,，班主任及科任老師除了傾注愛(ài)心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，因材施教,，抓好反復(fù)教育外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),。為此,，本次我選擇了《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》為研修主題。

為了充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng),，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),，尤其是充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的積極性讓他們從學(xué)習(xí)邊緣地帶能真正回歸于課堂。通過(guò)轉(zhuǎn)化,，本班學(xué)困生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，能樹(shù)立學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用,，引導(dǎo)學(xué)生,，樹(shù)立學(xué)生要學(xué)、肯學(xué),、苦學(xué)的思想,，努力徹底地改變自己,，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。使本班學(xué)困生轉(zhuǎn)化率達(dá)到90%,。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)數(shù)學(xué),，《教師轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效策略》,，《小生學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，新課程教師》,。

1,、摸清本班學(xué)困生的基本信息、分析學(xué)困生其形成的原因,，并對(duì)每一個(gè)學(xué)困生制定切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃,，建立學(xué)困生個(gè)人轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)記錄資料。

2,、具體實(shí)施幫扶轉(zhuǎn)化措施：

1,、課堂上有意識(shí)給學(xué)困生制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽,，讓學(xué)困生生吃得好,。

2、課外組織學(xué)困生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

3,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),，指名讓他帶一名學(xué)困生,，介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、對(duì)于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

5,、積極發(fā)掘?qū)W困生身上的閃光點(diǎn)，做到多表?yè)P(yáng)少批評(píng),、多尊重不歧視,、多鼓勵(lì)不嘲笑，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,，在生活上,、思想上關(guān)心他們。

6,、進(jìn)行家訪,，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，制定共同的教育促進(jìn)轉(zhuǎn)化目標(biāo),。

3、完成相應(yīng)幫扶轉(zhuǎn)化的教育教學(xué)反思,，即“我講我的教育故事”和“我做我的教學(xué)設(shè)計(jì)”

通過(guò)本次校本研修,，使自己的教育教學(xué)水平能得到進(jìn)一步的提高，能撰寫(xiě)出高質(zhì)量“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化”的教育敘事及“小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形教學(xué)生活化”的一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì),。