為確保事情或工作順利開展,，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃,。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

校本課工作計劃 學校校本課程規(guī)劃總體方案篇一

根據(jù)縣教育教研部門和鄉(xiāng)中心校的工作部署,，結(jié)合我校的實際情況，本學期將繼續(xù)以新課程改革為指導,，著眼于教育教學實踐中出現(xiàn)的問題,，通過校本研修，提高校本培訓的實效性,，聚焦教室,，改進教學行為，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學質(zhì)量,，努力打造出具有我校特色的校本研修模式,。

1、推進新課程改革,，全面提高教育教學質(zhì)量,，建設(shè)有自身特色的學校。

2,、完善校本研修制度,、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制,。

3,、結(jié)合教育教學實踐中的具體問題，通過實踐,、研討等活動方法,，提高研修的質(zhì)量，促進教學發(fā)展,。

4,、建立一支師德高尚，素質(zhì)優(yōu)良,、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型,、科研型、學習型的教師隊伍。

1,、全員參與的原則

要求每位在崗教師都上級教育主管部門和學校規(guī)定的研修活動,，教師還應(yīng)根據(jù)自身的教育教學實踐，不斷反思,、改進,。

2、教研研討和教育教學實踐相結(jié)合的原則

從當前學校教育教學中的熱點,、難點問題及個人在教育教學中所面對的困惑出發(fā),，以實踐——研討——實踐的方法進行1教育教學探究，全面推進新課程改革在我校的實施,。

(一)研修人員

本學期繼續(xù)在學校領(lǐng)導和教導處的指導下,，以教研組為基礎(chǔ)，以教師個人的教育教學實踐作為教研的主要形式,，通過教研活動,，進一步完善校本研修。各組人員分配如下：

(二)研修制度

1,、制定校本學習制度,，學校安排每周三第七節(jié)進行課改理論的學習，除此之外,，每位教師課下還要采用自學的方法,，總之每周要保證3至4小時的學習，要留有學習筆記,，對此學校要進行檢查落實,。

2、校領(lǐng)導既是各學科教研的倡導者,，又是參與者指導者。校長每周聽課至少2節(jié),，主管領(lǐng)導每周聽課2節(jié),，教導主任每周聽課至少4節(jié)，教師每周聽課2節(jié),，聽課記錄要詳細,，并提出改進性意見。

3,、每個教研組在本學期每周進行一次教研活動,，留有聽課記錄和教研活動記錄，以備存檔,。

(三)校本研修內(nèi)容及措施

本學期,，校本研修內(nèi)容是繼續(xù)加強師德建設(shè)，進行新課程實踐，利用新技術(shù),，開展教研活動,，提高教學質(zhì)量，推進教學發(fā)展,。

1,、學習法律法規(guī)，增強師德修養(yǎng),，做優(yōu)秀教師,。

學習內(nèi)容：組織全體教師學習《教師法》、《“三平”精神》,。

學習方式：采用集體與自學相結(jié)合的方法,，時間定于單周周五第六節(jié)。每位教師要留有學習筆記,，寫出學習心得,。學習之后由學校規(guī)定時間進行交流和討論。

2,、學習新課程,，加強理論修養(yǎng)。

組織教師在雙周周五第六節(jié)學習《課程與教學論》和《新課程與教學評價》,，更新教育教學理念,，做好教育評價。每位2教師都要認真學習基礎(chǔ)教育課程改革的有關(guān)內(nèi)容,，廣泛閱讀,，與時俱進。在學習教育理論的同時,，寫好讀書筆記,，教育教學案例，教學隨筆與反思,，期末統(tǒng)一收錄存檔,。

3、學習新技術(shù),，改進教學手段,。

我校要求教師并鼓勵教師充分利用多媒體和遠程教育資源備課、授課,，開展以多媒體教學為主的教研活動,。本學期仍然要求年齡低于50歲的教師，每周至少利用多媒體上1節(jié)課,，到學期末每人交八個優(yōu)秀教學設(shè)計并配有相應(yīng)課件,，從而提高教師的教育教學水平,，培養(yǎng)青年教師的教研能力。

4,、優(yōu)化教室教學,，提高教學質(zhì)量。

教室教學是進行教育教學實踐的場所,。在教室教學教學過程中,，我們進行理論實踐,，檢驗教育理念,，完善教育教學方式,。教室,，為我們教師將理論與實踐結(jié)合起來提供了平臺,。

本學期,，在教研活動中,，要求各個教研組確立活動主題,，按計劃行事,，教研活動的開展要切實有效,，不要流于形式。教研組的備課,、聽課,、議課等活動的組織，要立足于向教室要效率,，在有限的時間里,，充分調(diào)動學生的學習興趣，最大限度的展示教育的魅力,。

在這一活動中,，要充分發(fā)揮市級、縣級骨干教師的能力,，營造優(yōu)良的教研氛圍,，出成果見實效，形成文字資料,，期末存檔,。

校本課工作計劃 學校校本課程規(guī)劃總體方案篇二

1.立足學校實際，通過校本研修,，研究并實踐教育教學中的具體問題,，及時總結(jié)和反思,，研究并解決教師的困惑和實施操作中的生成問題,，學生發(fā)展、教師發(fā)展與學校發(fā)展并進,。

2.聚焦學科課堂,，通過校本研修，關(guān)注學科本質(zhì)，研究并實踐先進的教育教學理念,，研究并提升專業(yè)知識與教學技能,，增強教師教學能力，促動理論水平提高,。

3.注重隊伍建設(shè),，通過校本研修，完善我校發(fā)展的校本教研制度,，建設(shè)學習風氣正,、教研氛圍濃的學習型群體，提高教學質(zhì)量,，提升教育品味,，樹立學校形象。

4.根植科研專題,，通過校本研修,，讓教師成為教研主體，研究數(shù)字化課題實施,，探索專業(yè)化發(fā)展道路,，強化科研意識，提煉科研能力,。

1.師德素養(yǎng)與道德建設(shè)：教育法規(guī)與政策,、職業(yè)道德規(guī)范與規(guī)則的研究；職業(yè)倦怠與職業(yè)理想規(guī)劃的研究,、心理健康的認識與調(diào)控,；良好師生關(guān)系的規(guī)范與構(gòu)建。

2.學科知識與教學技能：課程標準,、課堂評價標準,、質(zhì)量評價標準與教材的學習與把握；三維目標的確定與分解落實,；課堂模式的研究與探討,；課堂過程實施與教學效果評價的有效策略；評價語言的選擇與創(chuàng)編,；教學設(shè)計與案例分析,、教學反思的反饋效應(yīng)；校本課程的開發(fā)與利用,。

3.信息技術(shù)與課題研究：多媒體課件設(shè)計及制作,；多媒體手段的選擇及運用；白板的使用與課堂應(yīng)用,；課題理論學習與實踐操作的研究,。

4.教育管理與學生成長：學生成長與身心發(fā)展,；學困生輔導與轉(zhuǎn)化課堂組織與活動調(diào)控；班主任工作與班集體建設(shè),；班級活動的設(shè)計與組織,、學生思想教育及心理咨詢。

自主學習：讀書研修,，理論積淀,；實踐操作，自我推動,。

同伴互助：經(jīng)驗分享,，優(yōu)勢互補；教學觀摩,，感悟反思,；案例教學，互動研討,；角色體驗,，換位思考；

專業(yè)引領(lǐng)：專題講座,，知識培訓,；教學質(zhì)疑，集智解難,。

與課題研究相融合的問題牽動式研究模式，即“篩選實際問題,，形成研究專題——針對研究專題,，確立研修主題——突出研修主題，設(shè)計研修活動——序化研修活動,，達成研究目標——深化研修成果,，完善學科理論”

㈠問題的來源：

1.從教育教學的疑難中尋找問題；

2.從教育教學的實踐中捕捉問題,；

3.從閱讀交流和觀摩中發(fā)現(xiàn)問題,；

4.從學科發(fā)展和學習中確定問題,。

㈡專題的形成步驟

1.征集問題,，個體與集體結(jié)合,，尋找整體聯(lián)系,。

2.篩選問題，目標與方向統(tǒng)一,，研究系統(tǒng)有序,。

3.確定專題,，分工與合作明確,，專題細化可行。

4.理論準備,，自主與互動相融,，借鑒反思實際。

㈢研修主題的確立,。

1.小處著眼,，細處著手。

2.主題設(shè)定有聯(lián)系性和漸進性,。

㈣研修活動的設(shè)計,。

1.研修形式有針對性。解決教學實際問題,、面對個體需求差異

2.活動內(nèi)容有參與性,。角色體驗有方向，合作分享有氛圍,。

3.解決問題有建設(shè)性,。問題的提出源于現(xiàn)實，解決過程的立足現(xiàn)實,，策略應(yīng)用面向現(xiàn)實,。

4.關(guān)注過程有生成性。敢于抓住生成性問題反思,，分析原因,，及時改進。

5.理論實踐有指導性,。由實踐到理論升華,，并應(yīng)用于實踐。

㈤研究目標的檢驗,。

課堂觀察,、活動記載、質(zhì)量檢測,、調(diào)查問卷（學生,、教師、家長）,。

㈥學科理論的完善,。

成果的呈現(xiàn)包括：論文,、教學隨筆、教學反思,、研究報告等

㈠自我反思：

1.活動內(nèi)容：

⑴個體反思：依據(jù)教學的過程實踐教學前反思,、教學中反思和教學后反思，并及時記錄：

①教學前的反思要憑借以往的教學經(jīng)驗,，對新的教學活動進行多維度分析——學生已有的知識和經(jīng)驗,、學生現(xiàn)實的學習能力和態(tài)度、自身的教學方式和習慣,、預(yù)設(shè)的教學難點和策略選擇,。前瞻性地探求教學過程，其著眼點,，在于教案中的學情分析,。

②教學中的反思，要對發(fā)生在教學過程中的問題及時發(fā)現(xiàn),、主動反思,、迅速調(diào)控。機智性地調(diào)控教學過程,，其著眼點,，在于教案中的二度補充。

③教學后的反思,，要在一節(jié)課結(jié)束后,，或單元結(jié)束后，借助理念指導,，反觀教學過程,。一方面是批判性地剖析現(xiàn)實，一方面是總結(jié)性地理論提升,。其著眼點,，在于教案中的課后小結(jié)。

⑵集體反思：依據(jù)教研的過程,，適時活動前的反思,、活動中的反思、活動后的反思,。

①活動前的反思,，要憑借以往的活動經(jīng)驗，對新的教研活動進行多層面分析——教師已有的本體性知識,、教師現(xiàn)實的教學態(tài)度和能力,、預(yù)設(shè)的活動流程和實施要點。前置性的統(tǒng)觀活動，其著眼點,，在于活動方案設(shè)計,。

②活動中的反思，要對發(fā)生在教研活動過程中的問題及時發(fā)現(xiàn),、靈活調(diào)整,、有效引導。智慧性地調(diào)控活動過程,，其著眼點，在于教學活動過程的記錄,。

③活動后的反思,，要在一項活動結(jié)束后，或系列活動結(jié)束后,，通過經(jīng)驗介紹和改進措施的選定,。既要宏觀評判，又要微觀剖析,，優(yōu)缺點并存,。全面性的總結(jié)活動，其著眼點,，在于教研活動后的小結(jié),。

2.活動策略：

⑴針對課堂實際，每月兩篇反思,。一個成功的案例,，獲取有效解決策略；一個失敗的案例,，分析尋找相應(yīng)對策,。

⑵針對研究專題，撰寫反思日記,，一方面詳細記錄生成的點滴與思考,，一方面條分縷析地寫下收獲與感言。借此觸動后續(xù)學習,，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,。

⑶針對自身問題，反思教學行為,，剖析行為效果,，尋找教學策略。

㈡同伴互助

1.活動內(nèi)容：

分三個層面建立教師共同體：

一是教師與教師共同體,，體現(xiàn)在教研組,、師徒對子、各級骨干教師之間

二是教師與指導者共同體,，教師與教研員,、指導團隊之間,；三是教師與專家教師共同體，教師與名師,、專家之間,。

2.活動策略：

⑴修身活動工程。

①理論學習活動,。學習課程理論,，研讀教育名著，結(jié)合研究專題,，確立學習主題,，做好讀書筆記，撰寫學習體會,。

②讀書交流活動,。分學段、按教研組,、分學科專題等多角度開展互動交流,，理論結(jié)合實際，碰撞提煉方法,。

③個人藏書展示,、讀書筆記展覽和學習體會展評。利用廣播,、宣傳欄,、沙龍等一切平臺展示學習成果，彼此借鑒,，自身完善,。

④編撰校本研修報刊，分專題,、分學科,、分學段策劃編輯，以維持學習動機的可持續(xù),，促動學習質(zhì)量的不斷提升,。

⑤出版成長期刊，個人與集體相結(jié)合,，以教研組,、學科組為單位，以課題研究為牽動點,，以專題研究為突破點,，以教學實際為著力點，以教學成果為反饋點。激發(fā)研修的飛躍——理論指導下的實踐,，實踐提升中的理論

⑵拉手活動工程

利用教師論壇,、班主任論壇、學科論壇開展教師論壇活動,，在理論與實踐對話中提升：

①師德論壇,，傾力打造良好的師德形象，加強教師影響力,，以教育隨筆,、師德報告為載體。

②學科論壇,，著力打造品牌的優(yōu)秀教師,，提升教師專業(yè)力。以教學隨筆,、教學反思,、教學論文為載體,。

③班級論壇,，強力打造優(yōu)秀的班級班風，強化教師教育力,，以班級管理經(jīng)驗,、班隊活動設(shè)計為載體（逐步嘗試班主任與學生共同參與，實現(xiàn)師生互動）

④骨干論壇,，合力打造專業(yè)的引領(lǐng)團隊,，增強團隊指導力。以學科專題成果,、階段經(jīng)驗總結(jié)為載體,。

⑤家校論壇，親力打造優(yōu)良的家長隊伍,，提高家長合作力,，以家長會、家長委員會,、家長開放日為載體,。

⑶科研活動工程

以課題研究為中心點，遵循三個結(jié)合：

①研修計劃與課題研究方案相結(jié)合,。

②研修過程與課題研究過程相結(jié)合,。

③研修總結(jié)與課題研究報告相結(jié)合。

⑷反思提高工程,。

借助學科理念和教育理論指導,，一方面批判性地剖析現(xiàn)實，一方面總結(jié)性地理論提升。其基本著眼點,，在于教案中的課后小結(jié),，歸納升華為每月的教學反思，包含四個主題：

一是課堂案例反思,，總結(jié)成功的典型經(jīng)驗,，積累優(yōu)秀的實踐方法；

二是教學問題反思,，挖掘失敗的教訓存疑,，分析有效的應(yīng)對策略；

三是教育敘事反思,，記錄教育的思考點滴,，完善理論實踐的結(jié)合；

四是教研課題反思,，剖析研究的過程效果,，確立后續(xù)的操作方向。

⑸骨干品牌工程,。

充分發(fā)揮各級骨干教師,、學科帶頭人和黨員教師及優(yōu)秀年輕教師的作用，同課異構(gòu)與同題異構(gòu)相結(jié)合,，專題講座與專業(yè)培訓相結(jié)合,。其中，同課異構(gòu)可以是多人同課異構(gòu)（教研組內(nèi)）,，可以是一人同課異構(gòu)（年級組內(nèi)）,。

①學科骨干引領(lǐng)活動。各級骨干教師和學科領(lǐng)頭人根據(jù)自身實際,，確定開放日,，每月一次，供學科教師觀摩學習,；每個學習做專題講座一次,，挖掘亮點，以點帶面,。

②師徒結(jié)對幫扶活動,。師徒結(jié)對互動研究，同一課或同一專題,，共同反思,，以老帶新，以新促老,。

③年輕教師培養(yǎng)活動,。面對年經(jīng)教師的現(xiàn)實特征,，分析年輕教師的潛在能力，有效跟蹤引導幫助,，挖掘閃光點,，生成創(chuàng)新點，促進個性化教學的形成,。

⑹高低傳帶工程

①課堂展示活動,。同年級組，同周開放,，同課展示,，對比反思，設(shè)計重組,。

②跨級送課活動,。低段與高段互送經(jīng)驗，加強知識銜接,，把握知識聯(lián)系,，構(gòu)建知識系統(tǒng)。

③教學問題共勉活動,。依據(jù)教學過程中學生出現(xiàn)的問題,，及時真實記錄，利用教研活動分單元匯總,，借此給下一輪教師以提醒,。（寫入當日教案頁卷）

⑺資源共享工程,。

建立各類資源庫,，實現(xiàn)資源共享。

①教學設(shè)計庫,。每學期提供一個精品課例,，內(nèi)容詳細，過程真實,，保證質(zhì)量,。

②反思交流庫。每學期提交一份個體反思,，結(jié)合實際,，有效思考，有理論提升,。

③教研反思庫,。教研組提供一篇集體反思，針對組內(nèi)活動,，集體備課和教研活動兩方面,。

④課件素材庫,。搜集課件背景、動畫素材等多方內(nèi)容,。

⑤課件資源庫,。各學科教學課件，下載與自制相融合,。

⑥練習試題庫,。跟進教材，同步練習,；專項練習與單元練習相結(jié)合,。

⑦班級活動庫。班隊會設(shè)計,，各類教育講座稿件,，工作經(jīng)驗等。

㈣專業(yè)引領(lǐng),。

⑴活動內(nèi)容：

①先進的教學思想,。

②翔實的案例分析。

③個性的專業(yè)講座,。

④精煉的科研成果,。

⑵活動策略：

①專題講座活動：校長業(yè)務(wù)講座、市級骨干教師講座,、專家講座,、視頻講座。

②咨詢答疑活動：與專家,、指導團隊面對面,，結(jié)合教學實際，提出問題,，分專題解答,、制定解決策略。

③集體備課活動：加強二度教學研究,建構(gòu)兩種鏈條方式,，凝和多元集體智慧,。

校本課工作計劃 學校校本課程規(guī)劃總體方案篇三

本學期以阜康市教研計劃為統(tǒng)領(lǐng),以學習新課程標準為動力,把探索“以導學案為主的課堂改革”的模式作為本學期教學的課堂教學研究,并結(jié)合“創(chuàng)建學習型組織”的學習與實踐,樹立教研組團隊合作意識。加強教學常規(guī)建設(shè)和課題研究,，積極開展校本研究,，進一步提高我校數(shù)學整體的教學水平。

1,、切實加強教學常規(guī)管理,，積極實踐課改的新理念、新思路,，提高課堂教學效率,。

2,、加強師資隊伍建設(shè)，認真學習領(lǐng)會新標準,，積極開展新教材研究工作,，充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用,。

3,、認真開展集體備課和課題研究活動，加強教研組團隊合作意識,。

4,、繼續(xù)開展對教師的“磨課”活動，幫助教師快速成長,，提高本組教師的課堂教學能力,。

5、認真組織教師參加課改活動,，充分發(fā)揮本組教師的課改積極性,。

6、繼承和發(fā)揚我組教師良好的師德修養(yǎng),、愛崗敬業(yè)的精神,、良好的教風和教學研究的熱情。在全組發(fā)揚團隊意識,、合作意識和競爭意識,，形成濃厚的教研之風、互學之風,、創(chuàng)新之風,。

7、立足課堂,，在“以導學案為主的課堂改革”中深入實踐與研究,。

8,、爭創(chuàng)市級優(yōu)秀教研組,。

9、做好培優(yōu)輔差工作,，爭取優(yōu)秀率提高3個百分點,，合格率提高5個百分點。

1,、加強理論學習,，提升教師素質(zhì)。

（1）進一步認真學習新《課程標準》,，領(lǐng)會教材的編寫意圖和特點,，認真分析教學內(nèi)容,、目標、重難點,，嚴格執(zhí)行新標準的指導思想,，提出具體可行的教學方法。繼續(xù)開展教科研活動,，各位教師要加強學習,，努力實踐，善于總結(jié),，積極參與校本教材的研發(fā)工作,，提高教科研能力，積極進行教學改革創(chuàng)新,。

（2）繼續(xù)開展“專家團進校園”跟蹤式培訓活動,，給予理論和課堂教學的指導，通過與專家的磨課,、問題座談,、探討交流提高教師自己的課堂教學水平。

2,、做好教學常規(guī)工作,。

（1）在教學常規(guī)方面努力做到：備課要“深”、上課要“實”,、作業(yè)要“精”,、教學要“活”、手段要“新”,、輔導要“細”,、負擔要“輕”、質(zhì)量要“高”,。

（2）加大聽課,、評課力度。本學期,，繼續(xù)開展教研組內(nèi)聽課,、教師結(jié)對聽課、校外聽課,，重點檢查上課,、聽課老師的教學反思，從而促使我們的教師互相學習,，共同進步,。

（3）組織教師觀摩名師課堂并進行交流，學習他們的教學藝術(shù),、先進的教學理念來幫助自己提高自己的課堂教學,。

3,、加大課堂教學改革力度，做到“有效教學”,。

課堂教學改革以適應(yīng)我校學生實際為宗旨,，探索適合學生實際的教育教學方式方法，把“以導學案為主的課堂改革”的模式作為本學期教學的課堂教學研究,，實現(xiàn)課堂教學理念的更新,。從而做到課堂教學的有效性。

4,、加強備課組教研活動,，強化教研功能。

各備課組由備課組長負責繼續(xù)實行集體備課制,，備課組長要把好本組的教學質(zhì)量關(guān),，每位教師應(yīng)明確樹立集體質(zhì)量意識，切實做好備課過程中的各個細節(jié),，充分發(fā)揮備課組的集體智慧,，備出優(yōu)質(zhì)課，特色課,，全力打造實用課,。共同探討“新課程、新標準,、新教法”的教學模式,；同時注重發(fā)揮每位教師各自的教學特色和風格。

5,、加快培養(yǎng)青年教師的步伐,，為學校的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

把各項活動當作培養(yǎng)青年骨干教師的途徑,，并作為教研組的一項長期的重要的工作來抓,，為學校的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。校內(nèi)公開課活動要以青年教師為主,，讓他們在習慣于上公開課的前提下幫助他們提高上公開課的水平,。從他們當中選出代表參加青年教師教學風采賽活動等，進行較高層次的鍛煉,。

6,、認真開展課題研究，不斷深化教學改革,。

進一步發(fā)揮教研組功能，組內(nèi)教師積極參與小課題研究,，并協(xié)助市科研室搞好專題研究活動,。在本組內(nèi),，開展業(yè)務(wù)學習活動,每次活動確定主題和中心發(fā)言人，主題的確定小而實,，真正起到為教學服務(wù)的作用,；中心發(fā)言人要做精心的準備，然后大家一起探討,、交流,，共同提高教育教學水平。

6,、抓實抓好數(shù)學骨干教師培養(yǎng)的工作,。

盡可能多地為教師“架橋、搭臺”,，提供機會,，做好研究、服務(wù),、指導工作,，力爭讓我校的小學數(shù)學教學工作向縱深發(fā)展，凸現(xiàn)更多的優(yōu)秀數(shù)學青年骨干教師,。

8,、面向全體學生，積極輔導學習困難學生,，使他們在原有水平上得到提高,，努力培養(yǎng)優(yōu)等生，使他們得到更高的發(fā)展,。

征對上學期數(shù)學期末成績中d等率人數(shù)比較多的問題,，尤其是中高年級，本學期將加大力度重點做好輔差工作,，有年級組出培優(yōu)輔差方案,，每月進行考查，并進行反思不斷更新輔差方法,，爭取期末成績合格率有所提升,。

校本課工作計劃 學校校本課程規(guī)劃總體方案篇四

我們的化學校本研修力爭真正做到，以解決我校處于困難初級中學,，我們化學組通過分析我?；瘜W教學中存在的問題選定課題(專題)，在研修過程中逐漸形成自己的特色,，再用研修成果來指導教學實踐,，使化學教學走上一條良性發(fā)展之路，以此促進教師專業(yè)發(fā)展，學生自主發(fā)展,，學校良性發(fā)展,。

目前我校化學組教師少,，且均較年輕,，缺乏一定的教學經(jīng)驗，而我校學生存在學習習慣不夠理想,，學習方式普遍落后等問題,，再參考大量有關(guān)校本研修資料和我區(qū)有關(guān)學者的指導下，我們組決定開展一系列立題小,，周期短,，見效快，有較強針對性和實效性的化學校本研修專題,。主要有：為促進學生主動學習,，進行“以學生為主體”的教學研修和實踐;為求教室教學高效率，進行最優(yōu)教室教學探討;為有效解決學生課業(yè)負擔,，開展對作業(yè)的研究,。

化學“集體備課”內(nèi)容的選定要克服隨意性， 增強目的性,。在學期初,， 就要讓各年級組確定好“集體備課”的內(nèi)容，不宜過多,，最多不能超過整冊教材內(nèi)容的一半,。在確定哪些為“集體備課”的內(nèi)容前，年級組的所有教師要把整冊教材內(nèi)容進行學習疏通,，了解各個知識領(lǐng)域在本冊教材中的作用與地位,，乃至與其他年級教材內(nèi)容的前后聯(lián)系。一般來說,，所選“集體備課”的內(nèi)容應(yīng)是教師們共同認為在教法上較難處理的,、別人研究過但又上不出新意的、他人從未研究過或是目前教材中的化學綜合實踐內(nèi)容等,。

1.預(yù)備階段

鑒于化學是新學習科目,，因此抓學生學習習慣，改變學生被動學習,，使學生成為學習的主人,，作為研修重點。采用先學后教,，當堂訓練”的模式,，其基本結(jié)構(gòu)如下：

(一)課前列出問題，提出預(yù)習目標

(二)課前自主預(yù)習，嘗試解決列出的問題

(三)課內(nèi)師生交流,，討論問題

(四)課內(nèi)變式訓練,，提高能力

(五)課內(nèi)歸納總結(jié),，鞏固提高

(六)課后完成練習,，比較課前解決問題能力

(七)階段總結(jié)，研究解決上述教學困惑,。

同課異構(gòu)(一)備課組教師提前設(shè)計好同課題教案,。每周選好某一課題，備課組教師提前設(shè)計好課題,。(二)備課組成員共同討論該課題每一份教案,，提出修改意見，形成基本共識,。(三)由組內(nèi)以為教師先開課,，再采用全體教研組教師聽課，評課,，集體進行反思探討,，總結(jié)經(jīng)驗，修改教案后再由該備課組另一教師同課題開課;再反思探討,，總結(jié)經(jīng)驗,，重新修改教案后再次開課(四)全組教師評課交流，探討比較所形成的最優(yōu)教學組合,。

1. 教研組教師共同學習,，共同探討，共同反思,，使教研組工作更加扎實,，深入，從而推動我校的的化學校本研修

2. 備課組每周活動,，探討研究各教研存在的實際問題

3. 教研組隔周活動,，匯報共同研究

4. 每位教師每周一次教學反思，每月一次,，每學期提供一個可供探討研究的個案

5. 每位中青年教師開一堂生物研究課

6. 帶教學中的問題參加教研組的活動

1. 科研經(jīng)費

2. 希望學者引領(lǐng)

3. 合理的評價體系

1,、設(shè)立學校繼續(xù)教育校本培訓領(lǐng)導小組，構(gòu)建學校繼續(xù)教育校本培訓管理網(wǎng)絡(luò),。建立由學校校長和資深教師組成的咨詢小組,，對培訓內(nèi)容、課程設(shè)置,、培訓過程進行指導,。只有保證“集體備課”的時間，教師間的相互研討才能有保障，否則必將流于形式,。這里所說的“時間”,，是指要在教師的 8 小時工作時間內(nèi)，切不可占用教師的休息時間,，如此教師才能自覺自愿地參與,。我校的生物教師在每周二的下午第一節(jié)課后就沒有任何課務(wù)，所有生物教師在下午第二至第三節(jié)課這一段時間內(nèi)將集中進行教學研討活動,，而每逢雙周二下午為集體備課時間,。由于在教師的工作時間內(nèi)開展這一活動而且這樣的活動有主題、見實效,，所以教師們參與的主動性非常高,，均能暢所欲言，碰撞出智慧的火花

2,、主動參加省,、市組織的各項教研活動，以備課組為依托,，開展切實有效的教研活動,，推進學科教學建設(shè);以各類培訓班、提高班,、研修班為依托,，開展青年教師培訓活動，推進教師隊伍建設(shè);以市教研室為依托,，開展專題研究,，推進教育科研工作，提高教科研水平,。

3,、建立激勵機制。結(jié)合內(nèi)部管理考核方案,，將教師的業(yè)務(wù)培訓與崗位聘任,、學期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務(wù)檔案,，努力打造一支學科齊全,、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。

4,、結(jié)合學校辦學情況和師資水平狀況,，列支部分繼續(xù)教育經(jīng)費，有計劃地安排學科教師參加市,、區(qū)級培訓,、進修和觀摩,。

5、建立學校校本培訓檔案,，內(nèi)容包括：學校校本培訓的規(guī)劃,，自主培訓活動材料，學員個人檔案認定材料等,。把教師的基本功合格證書和參加業(yè)務(wù)培訓情況作為教師職稱評定,、職務(wù)提升、評優(yōu),、評先的依據(jù),。

校本課工作計劃 學校校本課程規(guī)劃總體方案篇五

根據(jù)《安徽省20xx～20xx年中小學教師繼續(xù)教育實施方案》和六安市繼續(xù)教育的要求,，努力提高個人課堂教學技能,，就備好課這一主題特安排如下學習計劃：

隨著時代的進步，新的教育理念不斷涌現(xiàn),，備課這一古老的課題也發(fā)生了重大變化,，這就需要我們了解備課的新內(nèi)涵，新趨勢,，新突破,，只有充分認識到備課在新的歷史條件下的意義，才能更好地醞釀好備課,，通過學習我知道備課前應(yīng)未雨綢繆,，知“彼”知“已”，統(tǒng)攬全局,，整體把握,，量“體”裁“衣”，寓情于景,。

教學內(nèi)容中最基本,，最重要的`一部分就是“教材內(nèi)容”，其掌握熟練程度直接影響到教師把握學科知識結(jié)構(gòu),，呈現(xiàn)學科整體面貌的程度,。因此，教師在備課時應(yīng)深度建構(gòu)教學內(nèi)容,，深度生成教學過程,，重視關(guān)注教學藝術(shù)。誠然,，僅做好上述還是不夠的,，我們還要不斷反思我們的備課，審視環(huán)境,，及時調(diào)整,，追求有效教學,，理清運作思路，保持必要的彈性,，寫好設(shè)計的文本,。只有做好深度備課和反思備課，都會使我們更了解學科特點,，更貼近課堂,，更尊重學生。

在新課程的教學改革中,，在備課的新形勢下,，集體備課已成為教師們的共識，個體—集體—個集的備課模式是值得思考與借鑒的,。這種形式可以使我們的備課更加完善,。當然要完善備課僅采用這種形式還是遠遠不夠的。我們應(yīng)該

（一）融會貫通,，處理好各種關(guān)系,。比如：課程與教材，預(yù)設(shè)與生成,，個體備課與集體備課等,。

（二）超越自我，要有吃苦的精神,，忠貞不渝的精神和追求完善的精神,。

（三）預(yù)約精彩，設(shè)計彈性化教案,，使師生關(guān)系更加融洽,。

在充分學習如何備好課的前提下，完成自己各個階段的學習任務(wù),，達到學習目標,，不斷地總結(jié)，找到自己的不足,，然后再深入研究,，以求更加完善，提高自己的業(yè)務(wù)水平,，使自己駕馭課堂教學的能力更加自然,。

校本課工作計劃 學校校本課程規(guī)劃總體方案篇六

為了提高自己的執(zhí)教水平與業(yè)務(wù)能力，更好地為教育教學服務(wù),，我將以新課程為引領(lǐng),，認真踐行校本教研工作，借助同伴互助提升教育理念,，感悟教育真諦,。為促進自身專業(yè)不斷成長,，結(jié)合自己的實際與自身發(fā)展要求，特制訂個人校本研修計劃如下：

以學校為本,，以新課程實施為中心,，以改善教學方法為突破口，以課堂教學研究為基本點,，扎扎實實的開展好個人校本研修工作,。通過校本研修，不斷充實自己,，努力提高自身整體教學水平,，不斷促進自身專業(yè)成長。

1,、通過研修,，努力提高自身的師德修養(yǎng)，做到德高為范,，學高為師,。能總結(jié)教育教學研究的經(jīng)驗與教訓，認真?zhèn)浜?、上好每一?jié)數(shù)學課，撰寫較高質(zhì)量的教學案例,、教學反思,、教學論文與教學設(shè)計，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力與教學藝術(shù),。

2,、積極開展教育教學研究工作，充分發(fā)揮教研組長的示范引領(lǐng)作用,，迅速提高自身與同伴的業(yè)務(wù)素質(zhì)與教學研究水平,。

3、優(yōu)化數(shù)學課堂教學,，優(yōu)化備課活動,，加強理論學習，不斷進行教學研究,，努力探索與研究適合學生特點,、能促進學生全面發(fā)展的教學方法，推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升,。

4,、以新的教育理念與修訂版學科課程標準為指導，大力實施新課程,，著力解決教學改革與課堂教學中所遇到的實際問題,，不斷轉(zhuǎn)變教師教學方式與學生學習方式,，促進師生共同發(fā)展。

以新的教育理念為指導,，以課程改革實驗研究為重點,，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口,，促進教育教學觀念的轉(zhuǎn)變,，重視學生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展與終身發(fā)展服務(wù),，使自己及同伴們成為師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛，能促進學生全面發(fā)展的優(yōu)秀教師,。

（一）個人讀書

爭取每月精讀一本教育教學?？繉W期讀一本數(shù)學方面的專業(yè)書籍,，認真在讀書筆記上做好記載,，積極撰寫讀后感3——5篇，特別要加強對修訂版課程標準的學習與領(lǐng)會,。

（二）聽評課

主要以本校教師為聽評課對象,，并積極參加縣教研室與教研協(xié)作區(qū)組織開展的聽課評課活動，每學期完成20節(jié)的聽課任務(wù),，并認真進行記錄與評議,。

每學期觀看五節(jié)以上的中學教學優(yōu)質(zhì)課課堂實錄，做好聽課記錄,，并在教研組活動時及時作出聽課后評價,。

（三）公開課

積極參加學校、教研協(xié)作區(qū)與教研室組織開展的教學公開課活動,。每學期在組內(nèi)上一節(jié)公開課,，課前精心備課，然后請校內(nèi)優(yōu)秀教師進行指導后再邀請組內(nèi)與其他教師聽課,。課后及時把教學設(shè)計與教學反思寫下來,。

（四）教研組集中研修

積極主持與參與每周一次的教研組研修活動，開展好業(yè)務(wù)理論學習與備課,，加強組內(nèi)教學研究專題與個人所申報的教學研究課題的研究,。

（五）撰寫教學論文

根據(jù)個人研修的實際情況，每學年獨立完成一篇20xx字以上的教學論文,。獨立完成一篇高質(zhì)量的教學反思,、教學設(shè)計與教學課件，并積極參加各級各類論文,、教學設(shè)計與課件評選活動或公開發(fā)表,。

1,、通過個人與集體學習形式加強理論學習與業(yè)務(wù)學習，不斷吮吸新的教育教學理念,，積極探索教育教學規(guī)律,。積極參加各級教研部門組織開展的論文、課件,、教學設(shè)計等方面的評選活動,，促進自身的專業(yè)理論水平不斷提升,。

2,、積極參加教學研究活動，主動參加學校,、教研協(xié)作區(qū)與教研部門組織的研究課,、示范課活動,，在實踐中豐富自己的教學經(jīng)驗。同時將培訓與學習所得,，在具體的教學實踐中嘗試,，使自己的教學水平逐步提高，逐步形成自己的教學特色,。

3,、積極參與課題研究，每學年結(jié)合課題研究內(nèi)容撰寫一篇教學反思,、教學案例與教學論文,。

4、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升,，學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為,，從反思中提升教學研究水平,。平時教學及每節(jié)公開課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題與有價值的東西趕快記下來,，享受成功,，彌補不足，通過反思優(yōu)化教學實踐,，在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我,，有效提高課堂教學質(zhì)量與效益。

5,、按時按要求積極參與教研組的備課活動,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課,，務(wù)求取得實效,。

總之,，我將通過校本研修，進一步提高自身常規(guī)教學能力與教學研究水平,，積極推進新課程的實施,，充分發(fā)揮自身的專業(yè)引領(lǐng)作用，繼續(xù)推進學校校本教研工作的有效開展,，促進自我專業(yè)成長,。

校本課工作計劃 學校校本課程規(guī)劃總體方案篇七

本年度我校的校本研修工作將按照上級研修部門的工作要求，以加快學校內(nèi)涵發(fā)展為目標,，緊緊圍繞“打造高質(zhì)量課堂,，提升教師教育教學能力”這一主題，堅持“育德為先,、能力為本,，突出骨干、面向全員,，均衡發(fā)展”的原則,，開展多種形式的基于崗位、基于課堂,、基于問題,、基于教師發(fā)展需求的教師培訓與崗位練兵活動，促進教師專業(yè)化成長,。

(一)做好校本培訓工作

本年度的校本培訓工作繼續(xù)采取自學與集中學習相結(jié)合的方式進行,。

1.教師的自學內(nèi)容包括：本學科的課標、教材,、教法,，與本學科相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)學術(shù)信息和學刊中的相關(guān)論述等。

2.集中學習的主要內(nèi)容是教育學,、心理學的通識培訓,，名優(yōu)教師錄像課，講座視頻等,。

3.培訓成果以“講述我的教育故事”形式呈現(xiàn),。要求全體教師以教育學和心理學為理論支撐，選取自己在教育,、教學工作中的典型案例,，撰寫一篇教育或教學案例。學校經(jīng)過評選后,，組織教師進行交流并編輯成本校的年度《教育教學案例集》,。

4.組織教師參加省、市教研部門組織的各類培訓活動，使我校教師及時掌握最先進的教育理念和教育改革最前沿成果,，掌握最新的教育技術(shù)和教學方法,。

(二)開展校本教研活動

1.本年度我校的教研主題是“打造高質(zhì)量課堂”。按照這一主題,，分別確立了各學科提升課堂教學質(zhì)量的教研重點：數(shù)學學科“小學數(shù)學基本思想和基本活動經(jīng)驗的主要教學策略”,，語文學科“語文閱讀教學策略”，科任學科“不同課型教學策略”,。

2.教研活動主要采取常態(tài)教研,、主題教研、區(qū)域教研三種形式進行,。

常態(tài)教研：聽常態(tài)課,，認真做好課后的評課、議課,、研課和教研成果的積累工作,。

主題教研：舉辦全體任課教師的“朝陽小學第七屆陽光杯賽課”活動，在此基礎(chǔ)上推出名師引領(lǐng)課,。

區(qū)域教研：本年度我校要主辦一次區(qū)域教研活動,，協(xié)辦一次區(qū)域教研活動，還組織本校教師積極參加合作體學校舉辦的各學科的教學研究活動,。

通過以上三種形式的教研活動,，為我校教師提供展示、交流,、學習的平臺,，進一步強化我校教師的課堂教學策略意識、課堂教學有效意識和課堂教學的成果意識,，以此促進我校教師的課堂教學水平發(fā)展,，推動教學質(zhì)量的提升。

(三)發(fā)揮名優(yōu)教師的示范引領(lǐng)作用

1.建立起(20xx—20xx年度)市級骨干教師,、教學能手,，管理考核檔案。按照“骨干(能手)教師承諾書”的要求,，給他們下任務(wù)、加擔子,，讓他們在校本教研,、區(qū)域教研、市級教研活動中承擔相應(yīng)的教研任務(wù),，充分發(fā)揮出名優(yōu)(骨干)教師的引領(lǐng),、示范作用。

2.利用學校網(wǎng)站、教師博客等平臺交流展示名優(yōu)教師的教育智慧,、教學風格,、教學策略與教學方法的應(yīng)用，使不同層次的教師都有不同程度的提升,。

(四)開展崗位練兵活動

學校結(jié)合市教研部門的工作計劃,，有針對性地組織教師進行相關(guān)的技能訓練和比賽，通過學校內(nèi)部的崗位練兵促進教師專業(yè)發(fā)展,。

1.朝陽小學第七屆“陽光杯”賽課活動,。

2.教師三筆字比賽

3.學科不同課型教學策略說課賽

1.學校領(lǐng)導和相關(guān)負責人要按計劃積極組織安排各項研修活動并做好研修過程性材料的積累，全體教師要積極參與到研修活動當中,。

2.本年度,，所有研修活動都將按照學校的《校本研修工作考核辦法》對教師參加研修情況進行登記，并按照研修效果情況進行相應(yīng)的考核,。

校本課工作計劃 學校校本課程規(guī)劃總體方案篇八

為了實施素質(zhì)教育,、面向全體學生，就必須做好學困生的轉(zhuǎn)化工作,，在學困生的轉(zhuǎn)化工作中,，班主任及科任老師除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點,，因材施教,，抓好反復教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),。為此,，本次我選擇了《農(nóng)村小學數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化》為研修主題。

為了充分發(fā)揮每一個學生的特長,，不讓一個學生掉隊,，尤其是充分調(diào)動學困生的積極性讓他們從學習邊緣地帶能真正回歸于課堂。通過轉(zhuǎn)化,，本班學困生能基本掌握學習的方法,，能樹立學習態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用,，引導學生,，樹立學生要學、肯學,、苦學的思想,，努力徹底地改變自己，實現(xiàn)自我價值,。使本班學困生轉(zhuǎn)化率達到90%,。

《新課程標準》小學數(shù)學，《教師轉(zhuǎn)化學困生的有效策略》，《小生學困生的轉(zhuǎn)化,，新課程教師》,。

1、摸清本班學困生的基本信息,、分析學困生其形成的原因,，并對每一個學困生制定切實可行的幫扶計劃，建立學困生個人轉(zhuǎn)化成長記錄資料,。

2,、具體實施幫扶轉(zhuǎn)化措施：

1、課堂上有意識給學困生制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓學困生生吃得好。

2,、課外組織學困生加以輔導訓練,。

3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名學困生,，介紹方法讓學困生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。

4,、對于學困生主要引導他們多學習，多重復,，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

5,、積極發(fā)掘?qū)W困生身上的閃光點,，做到多表揚少批評、多尊重不歧視,、多鼓勵不嘲笑,，樹立起學習的信心，在生活上,、思想上關(guān)心他們,。

6、進行家訪,，與家長取得聯(lián)系,，制定共同的教育促進轉(zhuǎn)化目標。

3,、完成相應(yīng)幫扶轉(zhuǎn)化的教育教學反思，即“我講我的教育故事”和“我做我的教學設(shè)計”

通過本次校本研修，使自己的教育教學水平能得到進一步的提高,，能撰寫出高質(zhì)量“小學數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化”的教育敘事及“小學數(shù)學空間與圖形教學生活化”的一節(jié)教學設(shè)計,。