作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,?以下是小編為大家收集的教案范文,,僅供參考,大家一起來看看吧。
人教七年級(jí)上冊(cè)《秋天的懷念》教案及反思 初中語文《秋天的懷念》教案篇一
《秋天的懷念》是史鐵生寫的一篇懷念母親的散文。作家用凝重的筆觸回憶了母親在自己雙腿癱瘓后的幾件平常小事,,由一個(gè)個(gè)平凡的細(xì)節(jié)為讀者詮釋了母愛的內(nèi)涵。課文是作家對(duì)母親的追憶與懷念,,更是一篇充滿人生哲理的感人作品,,課文語言平實(shí)含蓄,情感真摯細(xì)膩,。
二,、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo):理解課文內(nèi)容,聯(lián)系抓住課文內(nèi)容,,感受母親的形象,。
2.能力目標(biāo):(1)指導(dǎo)學(xué)生通過自己學(xué)討論。自己讀懂課文,,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,。
(2)訓(xùn)練學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力,培養(yǎng)學(xué)生有感情的讀好課文的能力和升入理解課文內(nèi)容的能力,。
3.情感目標(biāo):通過理解課文內(nèi)容,,理解母親對(duì)“我”的關(guān)心照顧和“我”對(duì)母親的一片深情,,學(xué)習(xí)史鐵生母子堅(jiān)強(qiáng)的生活態(tài)度,。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生研讀文本,領(lǐng)會(huì)樸實(shí)的語句中蘊(yùn)含著的豐富情感,,引發(fā)學(xué)生對(duì)生活態(tài)度的積極思考,,關(guān)注對(duì)“好好兒活”意義的探尋。
四,、教學(xué)方法
本篇課文采取以學(xué)生為主體,,老師為主導(dǎo)的模式,在教學(xué)過程中貫穿了以老師為主的講授法和提問法,,以及以學(xué)生為主的討論法和交流法等多種教學(xué)方法,。
五、教學(xué)過程
(一)激情導(dǎo)入,,引出題目
1.通過歌曲《燭光里的媽媽》導(dǎo)入,,“母親”是個(gè)親切的字眼,提到母親我們都有說不完的話,,師問:誰來說說自己的母親?
(生答:母親勤勞,,樸實(shí),善良,,很愛我們等?)
2.看到題目“秋天的懷念”,,師問:大家想到了什么?
(生答:秋天是個(gè)容易傷感的季節(jié),或許是對(duì)發(fā)生在秋天的某件事的懷念?或者是對(duì)在秋天去世的某個(gè)人的懷念等,。)
(二)閱讀課文,,整體感知
1.默讀課文,師問:思考課文里寫了幾次秋天看菊花?“我”和母親各有怎樣的表現(xiàn)?母親想帶我去看菊花的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?(生答:兩次!第一次是我暴怒的時(shí)候,,母親要帶我去看花,,但我不去;第二次是我在窗前看落葉的時(shí)候,我答應(yīng)了母親第二天去看花,,但也沒看成,,因?yàn)榫驮谀翘欤赣H去世了,。)
2.通讀全文,,師問:你感受到母親是個(gè)什么樣的人?
(生答:母親慈愛,寬容,,善良,,樂觀,堅(jiān)強(qiáng),,偉大,,無私)
(三)自由研讀,真情感知
1.師問:借助表格捕捉人物形象,,看到怎么樣的兒子,,怎樣的母親?
(生答:兒子悲觀,煩躁,倔強(qiáng),,暴怒無常;母親:慈愛,,樂觀,堅(jiān)強(qiáng))
2.研讀課文,,通過“暴怒無?!薄霸摇薄八ぁ薄按贰钡茸盅垠w會(huì)史鐵生的痛苦與絕望。
3. 研讀關(guān)于母親的描寫,,從“躲”“忍”“擋”等細(xì)節(jié)描寫體會(huì)母愛的無私與深沉,,指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步感受母親的平凡,、堅(jiān)強(qiáng),、寬容和無私。
(生答:“躲“字突出母親不愿讓兒子看到自己的難過,,但又不放心兒子一個(gè)人在家呆著,,所以只得躲起來注意著兒子的動(dòng)靜;”忍“字突出了母親的偉大與堅(jiān)強(qiáng),面對(duì)殘疾的兒子,,即使自己生患重病也不想讓兒子失去活的希望;”擋“字突出了母親不想兒子看到落葉紛飛的,,生命逝去的蕭條景象,她想讓兒子積極樂觀地活著,,她要擋住的不僅是落葉,,她要擋住的更是一扇通向死亡的門。)
4.自由閱讀課文,,找出自己最感動(dòng)或最喜歡的部分,,并討論其喜歡或感動(dòng)的原因,加深學(xué)生的情感體驗(yàn),。
(生答:1.“母親撲過來抓住我的手,,忍住哭聲說:“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,,好好兒活??”;母親用她堅(jiān)強(qiáng)樂觀的態(tài)度鼓舞對(duì)生活充滿絕望的兒子要好好活著,,母親這種偉大而無私的愛讓我深深感動(dòng)。2.別人告訴我,,她昏迷前的最后一句話是:“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒??”母親在臨
死前仍讓放不下自己的兒女,,體現(xiàn)了母愛的偉大和母親這一生的操勞。)
(四)品讀課文,,體會(huì)感動(dòng)
1.師問:你從哪些句子體會(huì)到了母親對(duì)“我”的寬容和關(guān)懷?
(生答:1.“母親就悄悄地躲出去,,在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂,,她又悄悄地進(jìn)來,,眼邊紅紅的,,看著我?!?. 母親撲過來抓住我的手,忍住哭聲說:“咱娘兒倆在一塊兒,,好好兒活,,好好兒活??”3. 那天我又獨(dú)自坐在屋里,看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落,。母親進(jìn)來了,,擋在窗前:“北海的菊花開了,我推著你去看看吧,?!?. 對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感,。她又悄悄
地出去了,。5. 別人告訴我,她昏迷前的最后一句話是:“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒??”)
2.師問:母親為什么沒讓“我知道她的病”?
(生答:母親知道兒子由于行動(dòng)不便很傷心難過,,對(duì)生活也充滿厭倦和絕望,,她不想兒子再為自己的身體擔(dān)憂,這會(huì)更加加重他的精神負(fù)擔(dān),,而自己是兒子的唯一依靠,,不想兒子覺得自己快失去依靠而更加輕生。)
(五)升華情感,,感悟人生
1.師問:母親為什么如此急切地想帶兒子去看菊花?
(生答:因?yàn)槟赣H知道自己的病已經(jīng)很嚴(yán)重了,,所剩的時(shí)日也不多了,她想在生前帶兒子去北??纯聪笳髦B強(qiáng)生命力的花,,想讓兒子高興高興,重塑對(duì)生活的希望,。)
2.師問:母親所說的“好好兒活”到底是怎樣的活?
(生答:母親希望兒子像盛開的菊花一樣樂觀,,積極,即使身體有缺陷但仍然能堅(jiān)強(qiáng)地活著,,做個(gè)生活的巨人,。)師問:通過看菊花,母親意在給兒子的到底是什么?結(jié)合課文最后兩個(gè)自然段深刻領(lǐng)悟,。(生答:盛開的菊花淡雅,、高潔、熱烈,、深沉,、潑潑灑灑,、爛漫,鮮花是生命的象征,,母親希望盛開的鮮花能激起兒子生命的熱情和生活的希望,,希望兒子能好好兒活下去。)
3.師問:母親帶著對(duì)兒女們深深的牽掛離開了,,我想兒子應(yīng)該有許多話要對(duì)母親說,,大家試想下清明節(jié)到了,作者會(huì)對(duì)母親說些什么?
(生答:他會(huì)說:“媽媽,,您放心吧!我一定會(huì)好好兒活的,。我要像北海那怒放的菊花一樣,好好兒的活,,活得堅(jiān)強(qiáng),,活得快樂,活得有價(jià)值,,請(qǐng)您在天國里放心!我早已不是曾經(jīng)那個(gè)自暴自棄的孩子了,,我要好好地活下去?!?
(六)隨文練筆,,加深感悟
結(jié)合課后問題:你想對(duì)文中的母親、“我”和妹妹說點(diǎn)什么?引導(dǎo)學(xué)生同人物對(duì)話,,并作為課后作業(yè)寫下來,。
(七)拓展延伸,推薦閱讀
1.引進(jìn)史鐵生懷念母親的有關(guān)文摘,。
母親生前沒給我留下過什么雋永的哲言,,或要我恪守的教誨,只是在她去世之后,,她艱難的命運(yùn),,堅(jiān)忍的意志和毫不張揚(yáng)的愛,隨光陰流轉(zhuǎn),,在我的印象中愈加鮮明深刻,。
有一年,十月的風(fēng)又翻動(dòng)起安詳?shù)穆淙~,,我在園中讀書,,聽見兩個(gè)散步的老人說:“沒想到這園子有這么大?!蔽曳畔聲?,想,這么大一座園子,,要在其中找到她的兒子,,母親走過了多少焦灼的路,。多年來我頭一次意識(shí)到,這園中不單是處處都有過我的車轍,,有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印,。
——摘自史鐵生《我與地壇》
我有一個(gè)凄苦的夢??在夢里,我絕望地哭喊,,心里怨她:“我理解你地失望,,我理解你的離開,但你總要捎個(gè)信兒來呀,,你不知道,我們會(huì)牽掛你,,不知道我們是多么想念你嗎?”但就連這樣的話也無從說給她,,只知道她在很遠(yuǎn)的地方,并不知道她在哪兒,。這個(gè)夢一再走進(jìn)我的黑夜,,驅(qū)之不去。
——摘自史鐵生《有關(guān)廟的回憶》
我坐在小公園安靜的樹林里,,閉上眼睛,,想,上帝為什么早早地召母親回去呢?很久很久,,迷迷糊糊的我聽見了回答:“她心里太苦了,,上帝看她受不住,就召她回去了,?!北犻_眼睛,看見風(fēng)正從樹林里穿過,。
——摘自史鐵生《合歡樹》
2.推薦閱讀史鐵生相關(guān)作品,,實(shí)現(xiàn)了從課堂走向課外,走向生活,。
閱讀《我與地壇》《合歡樹》《有關(guān)廟的回憶》,,進(jìn)一步體會(huì)史鐵生對(duì)母親地深切懷念。
人教七年級(jí)上冊(cè)《秋天的懷念》教案及反思 初中語文《秋天的懷念》教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
1,、理解課文內(nèi)容,,在讀文中感受母愛的偉大,受到愛的教育,。
2,、有感情地朗讀課文,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去感悟文章的內(nèi)涵,。
教學(xué)過程:
一,、介紹作者,,導(dǎo)入新課
(出示作者近照)他叫史鐵生,今年已經(jīng)55歲了,,21歲的時(shí)候,,突然的重病使他高位截癱。也就是在那一年,,他的母親也去世了,,這么多年來,兒子一直用文字表達(dá)對(duì)母親的感受,。請(qǐng)同學(xué)們一起默讀下面這段話,,看你讀到了什么。
(課件出示:《合歡樹》片段)
1,,學(xué)生談讀后感
2,,他的好多文章都表達(dá)了這份感情,比如今天我們要學(xué)的《秋天的懷念》就是其中一篇,,作為高年級(jí)的同學(xué),,我相信大家的自學(xué)能力。這里有個(gè)自測題,,請(qǐng)同學(xué)們看看,,自己的讀書到了哪一個(gè)臺(tái)階。
(課件出示:"正確——流利——有感情")
二,,整體感知
1,,指名讀,你想讀哪兒就讀哪兒!
2,,聽范讀
3,,聽完后,你感受到了什么
三,,品味課文
1,, 現(xiàn)在我們就走進(jìn)課文,品品課文中文字的味道,。文章是怎樣寫"我"的 請(qǐng)找出表現(xiàn)"我"內(nèi)心情感的句子或詞語,。說說自己的理解,有感情地讀一讀,。
2,,集體交流(脾氣暴怒)
3,引讀:
師:望著望著北歸的雁陣,,他會(huì)——
生:把眼前的玻璃砸碎;
師:聽著聽著甜美的歌聲,,他會(huì)——
生:猛地把東西摔向前面的墻壁。
師:還有呢,,媽媽要他去北??淳栈?,他喊著——
生:不,我不去,,我活著有什么勁!
4,,過渡:是啊,原來活蹦亂跳的,,現(xiàn)在突然坐在輪椅上,,發(fā)這么大的脾氣,你能理解嗎 如果你是他的朋友,,或者他的親人,,面對(duì)他這副樣子,你會(huì)怎么勸勸他 (學(xué)生勸)
你們講得很有道理,,建議也不錯(cuò),,不過,請(qǐng)你設(shè)身處地的想想,,他能聽進(jìn)去嗎
5,,是啊,,面對(duì)這樣的兒子,,面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí),怎么做更合適一些 讓我們看看母親是怎么做的吧,。請(qǐng)大家再認(rèn)真讀讀書,,文章是怎樣寫母親的 哪些句子或詞語特別讓你感動(dòng),請(qǐng)說出理解和感受,。
6,,集體交流(悄悄地,撲,,叫我去看菊花,,好好活)
7,母親在安慰我時(shí)自己的身體又是怎樣的
親愛的同學(xué)們,,一個(gè)患肝癌病的人只有自己知道有多痛,,無法用語言描述,而且還知道自己就要死去……
8,,母親的心里苦不苦 (苦)這個(gè)苦來自哪些方面 (自身與兒子)其實(shí)兒子的苦在母親那里是要加倍的,,多年后,作者在他的散文中這樣寫道:(出示課件)
那么這樣苦的母親,,有沒有"看著看著北歸的雁陣,,突然把玻璃砸碎"
生:沒有。
師:她有沒有"聽著聽著李谷一甜美的歌聲,,把東西摔向墻壁"
生:沒有,。
師:有沒有大聲喊著"我活著還有什么勁"
生:沒有!
師:母親為什么沒有這樣做
(她要做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的母親,,讓兒子也成為堅(jiān)強(qiáng)的兒子)
8,又是秋天,,妹妹推著我去北??戳司栈āN覀儊碜x讀描寫盛開的菊花的句子,。
(課件出示:黃色的花淡雅,,白色的花高潔,紫色的花熱烈而深沉,,潑潑灑灑,,秋風(fēng)中正開得爛漫。)
下面同學(xué)就結(jié)合這句話,,可以小組合作,,好好討論討論,可以自己思考,,為什么要寫盛開的菊花 他們究竟懂得了該怎樣好好兒活 ,,那么同學(xué)們你們懂了么 說說看(勇敢,堅(jiān)強(qiáng))(希望我們快樂,,幸福的生活)
四,,有感情朗讀
選擇自己喜歡的地方朗讀
五,總結(jié)
1,,伴隨著生命的腳步,,作者如菊花一樣,潑潑灑灑,,開出了他人生的爛漫之花,。所以,33年之間,,他懂得了這句話的含義,,懂得了自己該用怎樣的行為來"好好兒活"?;剡^頭來,,看吧——又是秋天,當(dāng)作者望著望著北歸的雁陣,,他還會(huì)把眼前的玻璃砸碎嗎?
當(dāng)聽著聽著甜美的歌聲,,他還會(huì)猛地把東西摔向前面的墻壁嗎? 他還會(huì)說我活著有什么勁嗎?
2,又是秋天,,當(dāng)作者看者母親的照片,,他會(huì)說些什么呢
3,回過頭來看課題,這《秋天的懷念》,,懷念的究竟是什么?
六,、知識(shí)延伸,筆下生情,。
在我們每個(gè)人的生活中,,隨處都可以體會(huì)到媽媽對(duì)我們的關(guān)心和無私的愛,請(qǐng)你仔細(xì)回憶一下,。
人教七年級(jí)上冊(cè)《秋天的懷念》教案及反思 初中語文《秋天的懷念》教案篇三
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:有感情的朗讀課文,,理解文章內(nèi)容,把握文章主旨,。
過程與方法:通過品讀語言和人物描寫手法,,分析母親形象,理解母愛的內(nèi)涵,。
情感,、態(tài)度與價(jià)值觀:體悟文本的“好好兒活”,聯(lián)系生活體驗(yàn),,引發(fā)對(duì)生命意義的思考,。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
正確、流利,、有感情地朗讀課文,,從母親的語言、動(dòng)作,、神態(tài)這些細(xì)節(jié)描寫來體會(huì)母愛,。
教學(xué)難點(diǎn):
通過品悟菊花的描寫深刻理解母親“好好兒活”的含義,。
教學(xué)過程
第一環(huán)節(jié) 創(chuàng)設(shè)情境,,導(dǎo)入新課
教師活動(dòng):請(qǐng)同學(xué)們看這則網(wǎng)上調(diào)查圖示,我們可以得出:媽媽,,根深蒂固的雄踞于我們生活的方方面面,, “在我們每個(gè)人內(nèi)心深處都有對(duì)母親本能的依賴和依戀”?!叭绻幸惶炷阏也坏搅四赣H或者再也感受不到母愛,,你會(huì)——
學(xué)生活動(dòng):(著急上火,會(huì)手足無措,,更會(huì)痛哭流涕……)”
教師活動(dòng):是的,,這種情感,有位殘疾作家曾經(jīng)用他的文字做過表達(dá)(出示史鐵生《有關(guān)廟的回憶》語句:)“……在夢里,,我絕望地哭喊,,心里怨她:“我理解你地失望,我理解你的離開,但你總要捎個(gè)信兒來呀,,你不知道,,我們會(huì)牽掛你,不知道我們是多么想念你嗎?……”今天我們就一起走進(jìn)史鐵生的《秋天的懷念》,,去品悟他對(duì)母親的情感,。
第二環(huán)節(jié) 以“讀”引領(lǐng),感知內(nèi)容
1,。 學(xué)生活動(dòng):自讀課文,,找出你認(rèn)為重點(diǎn)的生字詞,并用一句話概括文章內(nèi)容,,初步揣摩文中蘊(yùn)含的作者情感,。
2。 師生對(duì)話:生概括回答(對(duì)母親的懷念,、感激等情感),,師問“何以見得?”(引導(dǎo)學(xué)生用課文具體語句回答)。當(dāng)學(xué)生說出“自責(zé),、愧疚”的情感時(shí),,問:為什么?引出“好好活兒”。
第三環(huán)節(jié) 合作探究,、品讀悟愛
教師過渡:那我曾經(jīng)不好好活嗎?讓我們一起來細(xì)細(xì)品讀課文語句,,找出答案。請(qǐng)同學(xué)們聽讀第一自然段,,用筆劃出“我”不好好活的語句對(duì)人物描寫的詞句和最使你動(dòng)情的詞句,。
1。 教師活動(dòng):師配樂朗誦第一段,。
學(xué)生活動(dòng):聽讀時(shí)用筆劃出體現(xiàn)“我”不好好活的語句和對(duì)人物描寫的詞句,。
2。師生活動(dòng):課堂交流展示 “我”不好好活的語句,,分析這些語句體現(xiàn)出的作者情感,,進(jìn)而帶著這種情感去讀、去演讀,。(如“我可活什么勁!我使勁捶打著這兩條可恨的腿,,喊著:‘不,我不去!’”一句,。)
3,。師生活動(dòng):在我不好好活的時(shí)候,母親是怎么做的?(提示學(xué)生也從母親的動(dòng)作,、語言和總要推我去北??椿ǖ冉嵌葋矸治鋈宋?。)母親這么做的目的是什么?(為了讓“我”好好活)除了正面寫出母親所做的努力,哪個(gè)地方也體現(xiàn)出母親一心想讓兒子好好活下去?(母親愛花,,可自從我癱瘓后,,她侍弄的那些花都死了。)
4,。師生活動(dòng):這些對(duì)人物的語言,、神態(tài)、動(dòng)作描寫的語句中蘊(yùn)含的怎樣的情感?進(jìn)而帶著那種情感試讀,。
這一環(huán)節(jié)提示學(xué)生做批注,,可以指導(dǎo)朗讀。并提示從母親和作者的角度劃分詞句,。注意疊詞:望著望著,、聽著聽著、走走,、悄悄,、偷偷等。(此環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)去掉“悄悄”后的句子和原句進(jìn)行比較,,還有兩處“悄悄”在不同語境中對(duì)表現(xiàn)人物的不同作用,。) 動(dòng)詞:摔、撲,、抓,、忍體現(xiàn)的母愛的謹(jǐn)小細(xì)微。
教師活動(dòng):并教給學(xué)生朗讀技法:添字,、變語氣法等比較指導(dǎo)朗讀(幻燈片“巧誦出情感”),。尤其注重對(duì)“母親忍住哭聲說:‘咱娘兩在一塊兒,好好兒活,,好好兒活……’這句的朗讀指導(dǎo),。”這樣一來,,人物語言,、性情特點(diǎn)和蘊(yùn)含在其中的情感自然品出,。
總結(jié)過渡:是啊,,母親用她細(xì)心的愛和小心翼翼的舉動(dòng),想要讓暴怒無常的兒子好好活下去;那么,,她的愛最終促使兒子好好活下去了嗎?請(qǐng)同學(xué)們自讀2—5段,,從中去尋找答案。
5,。學(xué)生活動(dòng):學(xué)以致用,,學(xué)生自由獨(dú)特的讀。要求用剛才分析第一段的方法研讀2—5段,找出體現(xiàn)“我”好好活下去的詞句,,注意對(duì)人物描寫的語句,,并體會(huì)蘊(yùn)含在其中的情感。學(xué)生自由朗讀,、圈點(diǎn)勾畫,、交流展示。(我答應(yīng)去看花,,一個(gè)“笑”字,,讓我們看到了作者思想情感的變化。)
6,。 學(xué)生活動(dòng):小組成員合作,,分角色演讀屏幕上出示的語言和旁白。班內(nèi)展示,。(要求:動(dòng)作,、表情自然,語氣到位,,情感恰當(dāng),。)
7.師生點(diǎn)評(píng):查漏補(bǔ)缺、完善自我,。(這一環(huán)節(jié)學(xué)生要進(jìn)行自評(píng)互評(píng),,老師就要點(diǎn)撥引導(dǎo):同學(xué)們覺得我們剛才讀演的怎樣?好在哪里?不足的地方在哪里?怎樣提高?)
過渡:等到我要去看花的時(shí)候,母親卻永遠(yuǎn)的離開了我們
第四環(huán)節(jié) 深入文本,,拓展升華
1,。 學(xué)生活動(dòng):生讀母親未說完的話。解讀省略號(hào),,提示用文中的話補(bǔ)充完整,。“你們倆在一塊兒,,要好好活”,。那我好好活下去了嗎?何以見得?請(qǐng)同學(xué)們
2。 學(xué)生活動(dòng):齊讀最后一段,,以爛漫菊花感悟母親讓我好好活的意義,。(學(xué)生談自己的理解。明確母親希望我的生命如花般多彩美麗或怒放,,生命的形式可以跟菊花一樣有好多種顏色,,或淡雅、或高潔,、或熱烈深沉,。)
3,。 學(xué)生活動(dòng):發(fā)揮想象補(bǔ)寫句子。如今又是一個(gè)秋天,,(發(fā)揮想象,,任選一處填空)
4.配樂插入作者簡介,加深對(duì)其好好活的理解,。
師:是啊,,后來他用思想代替雙腿奔跑,成為了著名作家,,活出了人生的精彩,。但精彩背后有我們想象不到的努力和堅(jiān)忍。
(1生讀)《病隙碎筆》中史鐵生對(duì)生病和生命的感悟,,
師:所以華語文學(xué)大獎(jiǎng)給了他這樣的頒獎(jiǎng)詞:(幻燈片,,齊讀頒獎(jiǎng)詞)以及他死后捐贈(zèng)眼角膜和肝臟使人重見光明重拾健康的感人事跡,(師讀),。加深學(xué)生對(duì)作者好好活的理解,。
5。師適時(shí)總結(jié),,從這兩段文字中,,我們確信史鐵生已經(jīng)好好活了下來,并且用他的思想和靈魂,,在他人生的秋天里站成了一個(gè)春天!!如果母親天堂有知,,該是多么的欣慰!
6。 學(xué)生活動(dòng):(那么,,史鐵生的故事啟發(fā)我們)引導(dǎo)生談自己面對(duì)人生挫折時(shí)應(yīng)該如何好好活,。并用自己喜歡的方式也來表達(dá)對(duì)媽媽的情感。(這個(gè)環(huán)節(jié)能激起學(xué)生們的表達(dá)欲望,,如用實(shí)際行動(dòng)表達(dá),,用古詩《游子吟》表達(dá),用歌詞表達(dá)等,。)
7,。總結(jié):母親生前沒給我留下過什么雋永的哲言,,或要我恪守的教誨,,只是在她去世之后,她艱難的命運(yùn),,堅(jiān)忍的意志和毫不張揚(yáng)的愛,,隨光陰流轉(zhuǎn),在我的印象中愈加鮮明深刻,。
過渡:推薦同學(xué)們多讀一些史鐵生的作品,,能幫助你更好的理解他的愛母情感和他這個(gè)大寫的人!也請(qǐng)學(xué)習(xí)老師,多動(dòng)動(dòng)筆,,寫點(diǎn)讀后感之類的文字,。
8.教師活動(dòng):下課之前推薦閱讀史鐵生作品《我與地壇》《病隙碎筆》《務(wù)虛筆記》等,展示老師讀本文后的隨筆《你是一只雄鷹》,,意在拋磚引玉,,培養(yǎng)學(xué)生良好讀書寫作習(xí)慣。
下課
學(xué)生活動(dòng):填寫評(píng)價(jià)量表,,語文課代表口頭總結(jié)本節(jié)課優(yōu)秀成員和小組表現(xiàn)情況,。
課后習(xí)題
測評(píng)練習(xí)
一、當(dāng)堂檢測練習(xí)
發(fā)揮想象,,任選一處填空:
如今又是一個(gè)秋天,,
望著望著天上北歸的雁陣,我 ;
聽著聽著李谷一甜美的歌聲,,我 ;
看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落,,我 。
二,、課外拓展
推薦閱讀:
《我與地壇》
《病隙碎筆》
《務(wù)虛筆記》
板書
人教七年級(jí)上冊(cè)《秋天的懷念》教案及反思 初中語文《秋天的懷念》教案篇四
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
認(rèn)識(shí)本課生字,,理解課文內(nèi)容,體會(huì)母子情深,,有感情地朗讀課文,。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情,有感情地朗讀課文,。
難點(diǎn):
聯(lián)系課文內(nèi)容,,理解含義深刻的句子。
教學(xué)過程:
(一)從課題引入
齊讀課題,。秋天是我們看菊花的時(shí)候,,在這時(shí)候作者想到了誰?(母親)。這是史鐵生為了懷念母親,,寫下的文章,,誰能介紹一下有關(guān)作者和作品的資料嗎?(學(xué)生介紹老師補(bǔ)充)然后,讓學(xué)生讀一讀本課的生字(投影打出,,讀準(zhǔn)即可),。
(二)學(xué)生自由讀課文,從整體感知內(nèi)容,。
1.自由讀課文,,想一想課文主要寫了什么?你覺得課文中的母親是一個(gè)怎樣的人?(學(xué)生可簡單說)教師板書:關(guān)心我
2.默讀課文,標(biāo)出母親關(guān)心我的四件事,,并且畫出課文的哪些地方使你最感動(dòng),,并把簡單的體會(huì)批注在書旁,。
3.在自學(xué)的基礎(chǔ)上小組討論交流
4.在全班交流,老師引導(dǎo)學(xué)生抓信母親的表情,、動(dòng)作,、語言來說,盡量說得詳細(xì),,讓學(xué)生透過這四件小事概括出母親的愛是一種什么樣的愛?
板書:堅(jiān)強(qiáng),、無私、偉大
(三)學(xué)生有感情地朗讀來體會(huì)這種情感,。
同學(xué)們剛才體會(huì)得不錯(cuò),,你能把你感受到的這種愛讀一讀嗎?學(xué)生自由讀自己感受深的句子或段落,然后指名讀,,互評(píng)后再讀,。
(四)討論交流
然而當(dāng)時(shí)我未能體會(huì)母親的這一片苦心,這無私而偉大的愛,,就在母親與我訣別的時(shí)候,,我才真切地體會(huì)到了母親的深情,才真正懂得了母親沒有說完的話,。你們想想這話是什么意思?學(xué)生讀書,,聯(lián)系上下文后說出:母親希望我和妹妹好好活著,我和妹妹都知道母親對(duì)我們的希望,,一定不讓母親失望,。
(五)進(jìn)行口語訓(xùn)練
假如清明節(jié)到了,作者面對(duì)母親的遺像偉說些什么呢?
教師根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容,,概括出詞語板書:愧疚,、熱愛、懷念,。
板書設(shè)計(jì):
秋天的懷念
堅(jiān)強(qiáng)的
關(guān)心
無私的
母親我
偉大的
愧疚
熱愛
懷念
人教七年級(jí)上冊(cè)《秋天的懷念》教案及反思 初中語文《秋天的懷念》教案篇五
教學(xué)目的:
通過學(xué)習(xí),,使學(xué)生體會(huì)到母愛是世界上最崇高、最圣潔,、最無私的一種感情,,學(xué)習(xí)母親熱愛生活、熱愛生命的美好品質(zhì),。
教學(xué)過程:
一,、導(dǎo)入
同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),,我們初步了解到我雙腿癱瘓以后,,脾氣變得暴躁無常,而母親容忍我、體諒我,。這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,,我想大家將會(huì)對(duì)母親有更多的了解。
二,、學(xué)習(xí)第3自然段
1,、輕聲讀課文,,思考填空題,,并聯(lián)系上下文理解所填詞語的意思。
當(dāng)我獨(dú)自看著窗外的落葉時(shí),,母親(央求)我去北海公園看菊花,。我勉強(qiáng)同意了,她(喜出望外),。我同意明天去,,她高興得一會(huì)兒坐下,一會(huì)兒站起,,然后便(絮絮叼叼)地說了許多話,,最后又忽然不說了。
2,、讀后試填,,一生填,齊讀
3,、你從這段話可能看出母親對(duì)我怎樣?(關(guān)心)從所填這些詞可以看出來嗎?
(1)“央求”什么意思?(懇求)母親央求我去干什么?她為會(huì)么央求我?
(a,、聯(lián)系前文,“她總是說,,而我總減不去”怕我不肯;b,、我又在看落葉,心情悲哀,,讓我散心,,忘掉煩惱、疾病)
(2)“喜出望外”什么意思?遇到出乎意料的喜事而特別高興,。這里,,母親遇到了什么出乎意料的喜事?勉強(qiáng)同意,母親竟這么高興,,說明母親把我看得很重要,。
(3)“絮絮叼叼”什么意思?形容說話哆嗦,來回地說,。
母親說了些什么呢?(知道我最愛吃的,,記得我童年的趣事)a、對(duì)子女的點(diǎn)滴小事都記得,,把心放在子女身上,。b,、我嫌煩,母親還要說,。省略號(hào)什么用?(怕我聽到“踩”,、“跑”這些字,會(huì)想到自己不會(huì)跑而傷心)c,、母親為什么又忽然不說了?
(4)找出母親的話讀一讀,,體會(huì)體會(huì)。
(5)母親的四次話,,寫法不同,,一、二句說的話在前,,提示語在后;四句說的話在后,,提示語在前,第三句沒有提示語,,表達(dá)方式靈活,。
小結(jié):母親在我脾氣暴躁時(shí)容忍我、遷就我,,在我言語沖撞時(shí),,體諒我、遷就我,。母親對(duì)我的關(guān)心真是無微不至,,體貼入微啊!
4、讓我們分角色讀,,師讀“我”的話,,你們讀“母親的話”(敘述的話不讀)
過渡:這樣一位對(duì)子女病痛關(guān)懷備至的母親,對(duì)自己的病又怎樣呢?
三,、學(xué)習(xí)2,、5兩自然段
1、課文中兩處提到母親的病,,哪兩處?
2,、出示“可我一直都不知道,她的病已經(jīng)到了那種程度,,后來妹妹告訴我,,母親常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不著覺?!?/p>
(1)母親病得怎樣?(——)
(2)比較
后來妹妹告訴我,,母親肝疼得睡不著覺。
后來妹妹告訴我,母親常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不著覺,。
與原文中的句子比,,哪一句更能反映母親病得厲害?
“整宿整宿”就是整夜整夜,這是說她疼得時(shí)間長,。
“翻來覆去”來回翻身,,是說她疼得不知如何是好,難以忍受,,說明疼得程度厲害,。
“常常”不止一次,,是說她疼的次數(shù)多,。
(3)母親的肝病已經(jīng)到了這種程度,,可我一直都,。
(4)指導(dǎo)讀
3、出示“鄰居們把她招上車時(shí),,她還在大口大口地吐著鮮血,。我沒想到她已經(jīng)病成那樣??粗嗆囘h(yuǎn)去,,也絕沒有想到竟是永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的訣別?!?/p>
過渡:母親的肝病那么厲害,,我不知道,直到鄰居們把她招上車時(shí)(引讀)
(1)這里連用了兩個(gè)沒想到,,中間用“也”字連接,。
(2)先看第一個(gè),我沒想到什么?病成那樣是什么樣?(還在大口大口地吐著鮮血)可見母親病得怎樣?
“吐著鮮血”
病人危險(xiǎn),,不由自主血從口中涌出,。
“大口大口”
血吐得多,吐得猛,。
“還”
吐得時(shí)間長,,鄰居們未把她招上車前就吐了。
(3)母親病得這么嚴(yán)重我沒有想到,,我也絕沒有想到(引讀),。
訣別?(不會(huì)再見的分別)
永遠(yuǎn)的訣別?(永遠(yuǎn)不會(huì)再見,今生今世不能再見)
(4)讀
4,、母親生病期間,,病得那么厲害,我不知道,后來母親病得那么嚴(yán)重,,那么危險(xiǎn),,我卻沒想到,這是為什么呢?
a,、瞞著我,,一直未說,一直未表示出來,。
b,、照顧我、遷就我,,操持家務(wù)(洗衣,、做飯、打掃屋子)一如既住,。
c,、在倒下來前還催促我去看花。為什么瞞著我?
不想讓我擔(dān)心,、難過,,
病體再受折磨。
小結(jié):母親有病,,病得那么厲害,,可她嘴上從未提過一句病痛,臉上從未顯出一絲痛苦,,夜里她強(qiáng)忍著肝病的折磨,,白天她依然操持家務(wù),照顧癱瘓的我,。哪怕到了生命的最后,,昏迷前還念叼著自己的有病的兒子和未成年的女兒。
5,、你覺得這是怎樣一位母親?(無私,、高尚,一心想著別人,,唯獨(dú)沒有自己)
6,、指導(dǎo)讀。
四,、學(xué)習(xí)第三段
1,、描述
又是秋天,妹妹推著我去北海公園看菊花,,那黃色的花淡雅,,白色的花高潔,,紫紅色的花熱烈而深沉,它們?cè)谇锾熘姓_得爛漫,,我忽然懂得了母親沒有說完的話,。
2、母親說了什么話?沒有說完的話是什么?
3,、我和妹妹懂得了什么?
4,、最后一句怎么理解?
“我倆在塊兒,要好好兒活------”
(1)“我倆”指誰?(我和妹妹)
(2)我是一個(gè)雙腿癱瘓的人,,我怎樣才算好好兒活?(戰(zhàn)勝疾病,,不自暴自棄,不被病痛打垮,,熱愛生命,、熱愛生活)
妹妹是一個(gè)未成年人,她怎樣好好兒活?(克服成長過程中遇到的`學(xué)習(xí),、生活上的困難,,成為有用的人才)
為什么說“我倆一塊兒?”互相依靠、互相支持,、互相照顧,,頑強(qiáng)地面對(duì)生活,活下去,。
5、文章結(jié)尾為什么寫花?
(1)照應(yīng)文章開頭,。
(2)原先美好的東西我無心看,,我之所以現(xiàn)在看花,覺得花兒很美,,很艷麗,,是因?yàn)槟赣H熱愛生活、熱愛生命的品質(zhì)鼓舞了我,,使我有了生活的勇氣,,要做生活的強(qiáng)者,像母親那樣熱愛生活,。
五,、小結(jié)全文
是呀,母親雖然去世了,,但母親那種無私而崇高的母愛卻留在我的心間,,母親那種對(duì)生命的熱愛,對(duì)生活的熱愛將永遠(yuǎn)鼓舞我勇敢地生活下去,。齊讀課題,。這就是作者寫這篇文章的目的,。