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最新初中語文《秋天的懷念》教學設計教案 小學語文秋天的懷念教案(5篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-07-24 21:17:36
最新初中語文《秋天的懷念》教學設計教案 小學語文秋天的懷念教案(5篇)
時間:2023-07-24 21:17:36     小編:zdfb

作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學藍圖,,可以有效提高教學效率,。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢,?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,,希望大家能夠喜歡!

初中語文《秋天的懷念》教學設計教案 小學語文秋天的懷念教案篇一

1,、理解課文內容,,感受作者與母親之間的一片深情,。

2、體會含義深刻的句子,。

3,、有感情地朗讀課文。

1,、匯報交流預習讀文后的感受,。

2、提出讀文自己仍不懂的地方,。

點撥內容:

1,、認真讀文,想想母親是怎樣關心“我”的?

①,、母親撲過來抓住我的手,,忍住哭聲說:“咱娘倆在一塊兒,好好兒活,,好好兒活……”

②,、我懂得母親沒有說完的話,妹妹也懂,。我倆在一塊兒,,要好好兒活……

2、體驗人物內心感情,。

①,、當一切恢復沉寂,她又悄悄地進來,,眼圈紅紅地看著我,。她總是這么說。

②,、母親進來了,,擋在窗前:她憔悴的臉現出央求般的神色。

有感情地朗讀課文,。

1,、假如清明節(jié)到了,作者面對母親的遺像,,會說些什么?

2,、出示懷念母親的文章,或出示表現母愛的名言警句,,讓學生熟讀,、背誦,。

3、讓學生想一想自己今后準備怎樣面對生活,,面對學習中的人和事,,用一兩句話寫下來。

寫一寫自己的母親,,可透過生活中小事體現你們之間的深情,。

秋天的懷念

初中語文《秋天的懷念》教學設計教案 小學語文秋天的懷念教案篇二

感受母愛的博大、寬厚和兒子對于母親的思念,、懺悔,、自責;

體會磨難對于人生的意義,,學習在磨難中成長的堅強的品質,;

學習作者運用細節(jié)刻畫人物和運用色彩烘托情感的寫作手法;

感受母愛的博大,、寬厚和兒子對于母親的思念、懺悔,、自責,;

體會磨難對于人生的意義,學習在磨難中成長的堅強的品質,;

一,、教學導入:

1、那時候的我,,作為她的兒子,,還太年輕,還來不及為母親著想,,我被命運沖昏了頭,,一心以為自己是世上最不幸的一個,不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的,。她有一個長到二十歲忽然截癱了的兒子,,這是她唯一的兒子;她情愿截癱的是自己而不是兒子,,可這事無法代替,;她想,只要兒子能活下去哪怕自己去死也行,,可她又確信一個人不能僅僅是活著,,兒子得有一條路走向自己的幸福;而這條路呢,,沒有誰能保證她的兒子終于能找到——而這樣的母親,,注定是世界上活得最苦的母親,。

2、談體會:你感受到了作者怎樣的心情,?

1:作者對于母親的懷念,、思念之情;

2:作者對于母親的懺悔,、懊惱,、后悔、悔恨之情,;

3:作者對于母親的自責,、內疚之情;

3,、正如作者所說“而這樣的母親,,注定是世界上活得最苦的母親”(板書“苦”)其實許多復雜的情感構成一股苦澀的滋味,我們可以歸結為一個詞:懷念,。(板書:“懷念”),,為了表達對母親的懷念,作者寫了秋天故事,。

板書“秋天的懷念”

為了更好的理解秋天的故事,,下面跟著錄音一起看課文。

二,、整體感知:

三,、概括文章內容

四、聽了這飽含深情的朗讀,,你的內心是否也有所觸動,,接下來,我們帶著深情自由地朗讀,,選擇你最喜歡的文段展示給大家,,并談談你的感觸。

a.這時,,母親就悄悄的躲出去,,在我看不見的地方偷偷地注意著我的動靜。當一切恢復沉寂,,她又悄悄地進來,,眼圈紅紅地看著我。

提示:動作描寫和神態(tài)描寫,,特別是“悄悄”和“偷偷”寫出了母愛的小心翼翼,,母愛是理解。

b.母親撲過來抓住我的手,,忍住哭聲說:“咱娘兒倆在一塊兒,,好好兒活,,好好兒活····(重點品味“撲”,“抓”,,“忍”)

提示:動作,、語言的描寫,,“撲”寫出了母愛的堅定,,“抓”寫出了母愛的執(zhí)著,,“忍”寫出了母愛的深沉,。

c.她憔悴的臉上露出央求般的眼神

d.還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲,跑著跑著,,一腳踩扁一個……

e.她忽然不說了,對于“跑”和“踩”一類的字眼兒,她比我還敏感,。

提示:母親擔心這樣的話勾起兒子更大的痛苦,母愛很細心,。

主題叢書《母親橋》

7,、自主練習,,母愛是什么,?如果有人問我母愛是什么,我會說·······

例句:

a.母愛是周五晚上媽媽在校門口尋找我的目光

b.母愛是周日的凌晨四點半媽媽為我捧出香噴噴的熱湯面············

學生自主討論:

母愛是一首田園詩,,幽遠純凈,和雅清淡,;

母愛是一幅山水畫,吸取鉛華雕飾,,留下清新自然,;

母愛是一首深情的歌,,婉轉悠揚,,輕吟淺唱,;

母愛是一陣和煦的風,吹去朔雪紛飛,,帶來春光無限,。

提示:教會學生如何去仿寫,例句是從具體事例來體現母愛,,后面展示例句是運用比喻的修辭手法,,說出了母愛的特點。

初中語文《秋天的懷念》教學設計教案 小學語文秋天的懷念教案篇三

認識本課生字,,理解課文內容,體會母子情深,,有感情地朗讀課文,。

體會課文內容所表達的思想感情,有感情地朗讀課文。

聯系課文內容,理解含義深刻的句子。

一,、從課題引入齊讀課題,。秋天是我們看菊花的時候,在這時候作者想到了誰?(母親)。這是史鐵生為了懷念母親,,寫下的文章,,誰能介紹一下有關作者和作品的資料嗎,?(學生介紹老師補充)然后,,讓學生讀一讀本課的生字(投影打出,讀準即可)。

二、學生自由讀課文,,從整體感知內容1,、自由讀課文,想一想課文主要寫了什么,?你覺得課文中的母親是一個怎樣的人,?(學生可簡單說)教師板書:“關心我”2、默讀課文,,標出母親關心我的四件事,,并且畫出課文的哪些地方使你最感動,并把簡單的體會批注在書旁,。3,、在自學的基礎上小組討論交流4、在全班交流,,老師引導學生抓信“母親”的表情,、動作、語言來說,,盡量說得詳細,,讓學生透過這四件小事概括出母親的愛是一種什么樣的愛?板書:堅強,、無私,、偉大

三、學生有感情地朗讀來體會這種情感同學們剛才體會得不錯,,你能把你感受到的這種愛讀一讀嗎,?學生自由讀自己感受深的句子或段落,然后指名讀,,互評后再讀,。

四,、討論交流然而當時“我”未能體會母親的這一片苦心,這無私而偉大的愛,,就在母親與“我”訣別的時候,,“我”才真切地體會到了母親的深情,才真正懂得了母親沒有說完的話,。你們想想這話是什么意思,?學生讀書,聯系上下文后說出:母親希望“我”和妹妹好好活著,,“我”和妹妹都知道母親對我們的希望,,一定不讓母親失望。

五,、進行口語訓練假如清明節(jié)到了,,作者面對母親的遺像偉說些什么呢?教師根據學生說的內容,,概括出詞語板書:愧疚,、熱愛、懷念,。

初中語文《秋天的懷念》教學設計教案 小學語文秋天的懷念教案篇四

1,、準確流暢地朗讀課文。

2,、整體把握課文內容,。

3、結合自己生活經驗和情感體驗,,體會課文所表達的細膩,、無私的母愛和“我”的思考,領悟和愧疚,。

結合自己生活經驗和情感體驗,,體會課文所表達的細膩、無私的母愛,。

體會“我”的思考,,領悟和愧疚。

實物投影和課件,。

1,、通讀課文,利用工具書解決字詞難點,。

2,、把課文朗讀3遍。劃出喜歡的,,觸動你的語句和不理解的語句,。(注意要用兩種不同顏色的筆或兩種不同的符號,。)

3、試列課文寫作提綱,。用鉛筆寫在課本標題旁。

1,、組內檢查,,交流分享。

2,、找一生讀“讀一讀,,寫一寫”。其他同學補充,、更正,。注意筆記。

1,、在組內讀你喜歡的或觸動你的語句,,試著說說選擇理由。

2,、代表展示,。教師可示范。配鋼琴曲《秋日私語》,。提示:①朗讀注意語速和重音,。②分析注意細節(jié)描寫和準確用詞。

說說你不理解的語句,。(解決教學難點)

教師示例:課文題目是“秋天的懷念”,,文章為什么從“我”的“暴躁無常”寫起,?把結尾段放在文章開頭可以嗎,,和課文表達效果有什么不同?

作者資料補充,。引導學生更深入理解課文,,拓展學生閱讀視野,激發(fā)學生閱讀興趣,。

(1)我坐在小公園安靜的樹林里,,閉上眼睛,想,,上帝為什么早早地召母親回去呢,?很久很久,迷迷糊糊的我聽見了回答:“她心里太苦了,,上帝看她受不住了,,就召她回去,。”我似乎得了一點安慰,,睜開眼睛,,看見風正從樹林里穿過。--《合歡樹》

(2)搖著輪椅在園中慢慢走,,又是霧罩的清晨,,又是驕陽高懸的白晝,我只想著一件事:母親已經不在了,。在老柏樹旁停下,,在草地上在頹墻邊停下,又是處處蟲鳴的午后,,又是鳥兒歸巢的傍晚,,我心里只默念著一句話:可是母親已經不在了。把椅背放倒,,躺下,,似睡非睡挨到日沒,坐起來,,心神恍惚,,呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光,心里才有點明白,,母親不能再來這園中找我了,。--《我與地壇》(教師讀這一段)

(3)生病也是生活體驗的一種,甚或算得一項別開生面的游歷……剛坐上輪椅時,,我老想,,不能直立直立行走豈非把人的特點搞丟了?便覺天昏地暗,。等到生出褥瘡一連數日只能歪七扭八地躺著,,才看見端坐的日子其實多么晴朗。后來又患尿毒癥,,經?;杌枞徊荒芩枷耄透討涯钇鹜諘r光,。終于醒悟,,其實每時每刻我們都是幸運的,因為任何災難的前面都可以加上一個“更”字,。生病的.經驗是一步步懂得滿足--《病隙碎筆》

作者痛定思痛,,終于在母親去世后,在“子欲養(yǎng)而親不待”的愧疚中,,領悟到母親說的“好好兒活”的含義,,希望各位同學和我一樣,,雖然我們四肢健全,但只有能隨時關注生活中的美好,,像作者一樣能夠給自己生活的勇氣和奮斗的力量,,才是“好好兒活”。

初中語文《秋天的懷念》教學設計教案 小學語文秋天的懷念教案篇五

1,、知識目標:理解課文內容,,練習抓住課文內容。

2,、能力目標:

①指導學生通過自學討論,自己讀懂課文,,培養(yǎng)學生自學能力,。

②訓練學生概括課文主要內容的能力,培養(yǎng)學生有感的讀好課文的能力和深入理解課文內容的能力,。

3,、情感目標:通過理解課文內容,了解母親對“我”的關心照顧及“我”對母親的一片真情,。

4,、引導學生抓住教材中人物的“動作”、神態(tài),、語言,,體味人物內心的情感,使學生受到熏陶感染,,并以此點燃燒學生情感,,引發(fā)真情,促進學生主動探求,,培養(yǎng)學生獨立閱讀能力,。

讀懂課文內容,領會樸實的語句中蘊含著的豐富的情感,。

師:母親是那么親切的字眼兒,,提起母親我們總有說不完的話。誰愿意說說你的母親?(生各抒己見)

老師從你們的話語中,,體會到了媽媽對你們的愛,,同時也感受到了你們對媽媽的一片深情。今天我們來認識一位平凡而偉大的母親,,再次來感受博大的母愛吧!

師板書課題:秋天的懷念

看到文章的題目,,同學們想知道什么?生可能說出的問題:1、作者在秋天懷念的是誰?2,、為什么是秋天的懷念?3,、他有什么值得作者去懷念的?

1,、整體感知。

讓學生帶著這些疑問自讀全文,,讀準字音,,讀通句子,整體感知課文,。

2,、激發(fā)情感:

在自讀的基礎上,指明朗讀水平較高的學生配樂(世上只有媽媽好)朗讀,,使學生在情感上和作者產生共鳴,,激發(fā)學生進一步閱讀課文的欲望。

通過度課文你感受到母親是一個什么樣的人?(關心體貼兒子,、堅強樂觀,,非常愛我)

1、找一找

這篇文章老師讀后深受感動,,下面請同學們再次讀讀課文,,把你感受最深的地方劃出來,并于小組討論為什么受感動,。

2,、說一說

(1)、師:我看有些同學已經劃好了,,誰來讀一讀,,把你的感受表達出來?

生:當我發(fā)脾氣時,“母親就悄悄的躲出去,,在我看不見得地方偷偷的注意著我的動靜;”當一切恢復沉寂,,他又悄悄的進來,眼圈紅紅得看著我,?!睆倪@些句子中我體會到母親對我的寬容和關懷。

生:母親默默的承受著我的粗暴無理,,我體會到了深深的母愛,。

生:我卻一直都不知道,他的兵已經到了那步田地,,后來妹妹告訴我,,他的肝病腸疼得她整宿整宿翻來覆去得睡不了覺,。

師:母親為什么沒讓我知道她得病?

生:不想給兒子在增添痛苦,。

師:母親都忍受著什么痛苦?

生:母親重病纏身,,獨自承受著巨大的痛苦,面對風華正茂的癱瘓兒子。又默默地忍受著巨大的痛苦,。這位母親是多么的偉大和無私啊!

生:當聽說我愿意去北海時,,母親高興的一會坐下,一會站起,,還不停的絮絮叨叨地說著,。

師:在我答應母親看菊花時,母親什么表情?

生:喜出望外,,高興的一會坐下,,一會站起,絮絮叨叨,。

師:從這些詞中你體會到什么?

生:母親非常高興,,因為我答應看菊花,說明我對生活還有希望,,還有信心,。

生:母親知道自己病重,他想最后帶兒子去北??淳栈ǎ米寖鹤訕淞⑵饘ι畹挠職?,兒子的快樂就是最大的快樂啊!

生:他昏迷前的最后一句話是:“我那個生病的兒子,,還有那個還未成年的女兒?!?/p>

生:母親臨終前,,仍然惦記我和妹妹,我們是他心中唯一的牽掛,。

師::這些句子震得令人好感動啊!體現了母親對兒子偉大無私的愛,,從這些句子中尼體會到什么?

生:兒子熱愛母親。

生:兒子對母親有一種愧疚之情,。

生:兒子深切地懷念母親,。

師:原來的母愛兒子了解不了,一個秋天過去了,,有一個秋天過去了,,直到后來兒子懂得母親沒有說完的話,妹妹也懂,,懂得了什么?

生:母親沒有說完的話:“我那個生病的兒子,,還有我那未成年的女兒---”

師:母親還想說什么?

生:你們倆在一塊要好好活。

1,、師:這篇課文用樸素的語言表達了母子之間的四海深情,,讓我們有感情地再把這篇課文讀一遍好嗎?

2、師:母親帶著女兒的牽掛走了,,我想兒子一定有許多話要對母親說,。

清明節(jié)到了,,他面對母親的遺像會說些什么?

生答。

生:答,。

師:你們說得真好!可后把你們想對媽媽說的話,,用書信的形式寫出來好嗎?

最后,讓我們大聲把這首歌詞讀出來,,獻給我們的媽媽好嗎?

出示歌詞《燭光里的媽媽》

秋天的懷念

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