作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

唱歌教案幼兒園小班篇一

1、理解故事內(nèi)容,，感受故事中關(guān)愛的情感,。

2、在情感體驗中,，學(xué)說故事中簡單的對話,。

3、能大膽清楚的表達(dá)自己的意思,，聲音洪亮,。

4、理解故事內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯,。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力,。

電腦課件、麻雀頭飾一個,、《扮家家》錄音帶

1,、帶幼兒進(jìn)入教室，引出主題,。教師：“小朋友們,，我來扮演‘麻雀媽媽’，你們當(dāng)我的‘麻雀寶寶’好不好?”幼兒回答。教師：“現(xiàn)在媽媽可想聽你們唱歌了,，你們唱歌給媽媽聽吧,。”(配課教師放錄音帶)教師和幼兒一起表演,。

3,、教師講故事《愛唱歌的小麻雀》,并提問。

提問：

(1)“故事中都有誰呀?”

(2)“小麻雀是怎么問它們(按故事中順序逐個問)?”

(3)“是誰不讓小麻雀唱歌了?它為什么不讓小麻雀唱歌了?”

(4)“小麻雀是怎么做的?”

(5)“你們喜歡這只小麻雀么?為什么?”

(6)“你們覺得在什么時候也不應(yīng)該大聲講話?”

4,、教師總結(jié),。教師：“可是現(xiàn)在媽媽可想聽你們唱歌了，那我們悄悄到別的地方去唱吧,?！睅ьI(lǐng)幼兒離開教室。

在高高的樹頂上,，住著一只愛唱歌的小麻雀,，她的歌聲可好聽了，小動物們都喜歡聽,。有一天,，小麻雀又站在高高的樹頂上，大聲地唱起了歌：,。突然,，從下面?zhèn)鱽硪粋€聲音：“上面的小麻雀，請你不要唱了,?！毙÷槿赶耄骸笆俏页貌缓脝?為什么不要我唱?我得下去問明白”。小麻雀往下飛,，看見貓頭鷹問：“是你不要我唱歌的嗎?”貓頭鷹說：“不是不是,，是下面的朋友不要你唱?！毙÷槿赣滞嘛w,，看見小猴子問：“小猴子，是你不要我唱歌的嗎?”小猴子說：“不是不是,，是下面的朋友不要你唱,。”小麻雀繼續(xù)往下飛,，看見小蝴蝶問：“小蝴蝶,，是你不要我唱歌的嗎?”小蝴蝶說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱,?！毙÷槿冈偻嘛w,，看見一只小松鼠問：“小松鼠，是你不要我唱歌的嗎?”小松鼠說：“是的,。是我叫你不要唱的,。”小麻雀奇怪地問：“為什么呢?”小松鼠說：“你飛下去看看就知道了,?！毙÷槿革w到了樹底下，呀!大樹下一只小花狗正在睡覺呢,。小麻雀不唱歌了,，輕輕地飛回樹頂，安靜地等著等著,。它想：“等小花狗醒來了,，我要為她唱一支最好聽的歌,。

結(jié)合平日對小班幼兒的觀察不難發(fā)現(xiàn),，他們在說話時，不太會控制音量,，有時很大聲,，常常會影響到別人，之所以選擇這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》因為它是一篇充滿關(guān)愛之情的溫馨小故事,，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線,，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡單重復(fù)的對話,，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,，從而延伸為內(nèi)化的行為。

同時,，小班孩子對周圍環(huán)境具有好奇心,，尤其對小鳥、小烏龜,、小兔子等動物充滿了關(guān)愛之情,，而小班孩子在言語表達(dá)上有些不完整、有些單一,、個別小朋友還出現(xiàn)不愿意說等現(xiàn)象,。為了鼓勵孩子們愿說、敢說,，我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗選擇以動物為主角的故事,、讓他們在喜歡的角色中更加激發(fā)孩子其說的愿望。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出“鼓勵幼兒大膽清楚表達(dá)自己想法和感受”“幫助幼兒加深對作品理解和體驗”根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)結(jié)合小班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平制定目標(biāo),。

首先從認(rèn)知目標(biāo)中讓孩子理解故事,，通過圖片感知故事中動物上,、下空間方位。

其次在能力目標(biāo)中培養(yǎng)孩子根據(jù)圖片內(nèi)容參與故事講述,學(xué)說故事中對話部分,。

最后在情感目標(biāo)中感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感,培養(yǎng)移情意識,。在活動中我讓孩子重點學(xué)說故事中對話部分，同時突破難點讓孩子感知故事中動物上,、下空間方位,。

托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教,，而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法!根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身特點,，我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷，通過翻閱自制的繪本書,，吸引幼兒的注意力,，通過移動教具讓孩子感受上、下空間方位,，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)故事中動物的對話，感受愉悅情感,。最后通過對故事的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒移情意識,，進(jìn)一步感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。整個活動下來雖然很流暢,，但也存在了一些問題,，我覺得平時孩子還要活躍，在這節(jié)課中還需要提高孩子的互動性,，讓全體孩子都能更加大膽的去學(xué)習(xí)故事中的對話,。同時在反思中我想是否可以再加入情境性游戲，讓小班的孩子在操作中或者游戲中顯得更加活躍,。

唱歌教案幼兒園小班篇二

1.體驗故事中動物們唱歌比賽的樂趣,。

2.喜歡模仿小動物的叫聲。

3.學(xué)習(xí)詞語：輕,、響,、快、慢,。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

1.故事磁帶,，小小故事臺,、,。

2.小白兔、小雞,、小鴨,、小羊、小狗,、小貓的立體木偶一套,。

1.談話引出課題，激發(fā)幼兒興趣,。

教師：今天森林里要舉行一場別開生面的唱歌比賽,，小白兔是評判員，我們一起來看看吧,！

2.出示小動物木偶,，并完整聽錄音欣賞故事一遍。

教師：小動物來參加唱歌比賽了,，看看有誰?。?/p>

“嘰嘰嘰,，嘰嘰嘰,，大家好我是小雞！”（出示小雞木偶）

“嘎嘎嘎,，嘎嘎嘎，大家好我是小鴨,！”（出示小鴨木偶）

“汪汪汪,，汪汪汪，大家好我是小狗,！”（出示小狗木偶）

“咩――咩――咩――大家好我是小羊,！”（出示小羊木偶）

“喵，喵,，喵,，大家好我是小貓！”（出示小貓木偶）

你們想誰會得第一呢,？那么,，就請聽故事《唱歌比賽》。

3.教師提問,，請幼兒模仿小動物的叫聲,，并鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法。

提問：小雞是怎樣唱歌的,？唱得好嗎,？小白兔是怎么說的?。?/p>

小鴨是怎么唱歌的,？唱得好嗎,？小白兔是怎么說的啊,？

小狗是怎樣唱歌的,？唱得好嗎？小白兔是怎么說的??？

小羊是怎樣唱歌的？唱得好嗎,？小白兔是怎么說的?。?/p>

小貓是怎樣唱歌的,？唱得好嗎,？小白兔是怎么說的啊,？

4.再次完整的欣賞故事（教師邊講述邊操作木偶）幼兒討論,。

教師：為什么小貓得了第一名啊,？（提醒幼兒說出：唱得不快也不慢,，聲音不小也不大）

5．教師和幼兒一起歌唱，活動結(jié)束,。

教師：今天我們也用不快也不慢,，不小也不大的聲音來唱首好聽的歌曲好嗎？（放音樂磁帶）

在活動中,，把幼兒帶入到了一個輕松愉快的活動氛圍,，在評判歌聲的過程中，教師有意識的把對比強(qiáng)烈的“太大”和“太小”的聲音放在一起,，“太快”和“太慢”的聲音放在一起,，讓幼兒在自身的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，去比較,、感知不同的聲音帶來不同的感受,。孩子在這樣的情境中豐富了經(jīng)驗，發(fā)展了思維,，提高了語言表達(dá)能力,，說話習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。

唱歌教案幼兒園小班篇三

1,、讓幼兒理解故事中的主要內(nèi)容,。學(xué)習(xí)詞：太快,、太響、太輕,、太慢,。

2、培養(yǎng)幼兒在多人面前較大膽,、自然的表述,。

小貓小羊小狗小雞等活動教具一套，背景圖一張,。

一,、引起幼兒興趣（出示故事中的小動物角色，請幼兒辨認(rèn),，并模仿小動物叫聲,。）

二、導(dǎo)入故事

1,、教師邊演示教具邊完整講述故事一遍,，然后啟發(fā)幼兒共同回憶故事中的主要內(nèi)容，理解故事的主要情節(jié),。

a,、通過看、想回憶故事中誰參加了唱歌比賽,？

b,、小動物們是怎么唱歌的？

c,、你喜歡哪個小動物并模仿,？

2、那誰唱得最好呢,？（分別讓幼兒模仿小雞、小鴨,、小狗,、小羊、小貓唱歌,。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義）

3,、聽錄音講述故事第二遍。

a,、唱歌比賽誰得了第一名,？

b、小貓為什么得第一名,？

4,、教師小結(jié)：鼓勵幼兒再次模仿小貓唱歌,，學(xué)說小貓唱得不輕也不響、不快也不慢,，唱得好聽極了,。

三、結(jié)束部分：

教師以歌表演《是誰打碎了花瓶》結(jié)束課程,，請小朋友欣賞《是誰打碎了花瓶》,。

在活動中，把幼兒帶入到了一個輕松愉快的活動氛圍,，在評判歌聲的過程中,，教師有意識的把對比強(qiáng)烈的“太大”和“太小”的聲音放在一起，“太快”和“太慢”的聲音放在一起,，讓幼兒在自身的經(jīng)驗基礎(chǔ)上,，去比較、感知不同的聲音帶來不同的感受,。孩子在這樣的情境中豐富了經(jīng)驗,，發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)能力,，說話習(xí)慣也得到了培養(yǎng),。

唱歌教案幼兒園小班篇四

1、通過模仿故事中的小動物(小雞,、小鴨,、狗、貓,、羊)的叫聲,，進(jìn)行正確發(fā)音練習(xí)。

2,、要求幼兒發(fā)音正確,，并知道用好聽的聲音、勇敢地回答問題,。

3,、知道故事中象聲詞運(yùn)用的.趣味性。

4,、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5,、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動。

1,、小動物頭飾,、幻燈機(jī)、錄音機(jī),、

2,、幻燈片、錄音磁帶

1,、老師以有趣的游戲口吻啟發(fā)幼兒找出藏在院子里的“小客人”(雞,、鴨、貓,、狗,、羊)

3、放幻燈,，依次出現(xiàn)小動物(雞,、鴨、貓,、狗,、羊)

依次提問：

(1)這是誰?(雞)這是幾只雞?小雞的嘴是什么樣的?小雞怎么叫?

(2)誰來了?(鴨)小鴨的嘴長的什么樣?小鴨怎么叫?

(4)誰跑來了?(狗)小狗怎么叫?小狗喜歡吃什么?

(5)老師學(xué)貓叫，問這是誰在叫?小貓有什么本領(lǐng)?小朋友學(xué)一學(xué)貓叫,，聽聽誰叫的最好,。

4、邊演幻燈,，老師邊講故事,。問：唱歌比賽時，誰的了第一名?

5,、邊演幻燈邊聽配樂故事,。

提問：

(1)誰第一個唱歌?小兔聽了說什么?

(2)小鴨唱完歌，小兔是怎么說的?

(3)小羊為什么沒得第一名?

(4)小貓為什么得了第一名?

6,、玩游戲“找媽媽”

玩法：老師當(dāng)媽媽,，幼兒當(dāng)動物寶寶，媽媽叫誰,，誰就出來找媽媽,，要求模仿小動物的動作和叫聲。

本次活動適合小班年齡特點,，通過讓幼兒找小客人、分辨錄音機(jī)中動物的叫聲,、模仿練習(xí)錄音機(jī)中動物的叫聲,，看幻燈故事，以游戲的方法進(jìn)行練習(xí)和鞏固，并在游戲中自然結(jié)束,，使兒童主動參與,，充分發(fā)揮幼兒的主題作用和想象力，滿足不同幼兒的活動愿望,。

本次活動,，大多數(shù)幼兒積極參與活動，只有內(nèi)向的樂樂,、思思通過老師的啟發(fā),、鼓勵才活動起來，對于這兩個孩子,，老師要多加關(guān)注,，對他的每一點進(jìn)步，都要表揚(yáng)與鼓勵,。

唱歌教案幼兒園小班篇五

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。如何把教案做到重點突出呢,？下面是小編為大家收集的幼兒園小班教案《小動物唱歌》，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

1．初步感知兒歌，感受作品活潑有趣的情節(jié),。

2．樂意學(xué)學(xué),、說說、做做每個動物各自的本領(lǐng),。

3．培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習(xí)慣。

4．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，積發(fā)幼兒的想象力,。

大公雞、小鴨子,、小青蛙,、小花貓的頭飾，兒歌相應(yīng)的圖片,，圈4個,。

一、開始部分

馬上要舉行音樂會了,，小動物們都在練習(xí)唱歌,，準(zhǔn)備來參加。

你們聽，誰在練習(xí)唱歌??？（播放公雞的叫聲）

二、基本部分

1．出示大公雞的圖片

提問：大公雞是怎么唱的??？

（幼兒模仿ooo）

出示大公雞嘴巴的圖片（連著的3個）（師幼站起來學(xué)雞叫，與幼兒互動）

提問：大公雞,，喔喔喔,，他在告訴我們什么呢？（天亮了）出示太陽圖標(biāo),。

（幼兒自由講述）

你們真動腦筋,，聽懂了他在唱什么。你們想不想學(xué)大公雞唱歌,？怎么唱的,？我們來試試！（引導(dǎo)幼兒看圖標(biāo)念兒歌,，大公雞,，喔喔喔，天亮了,。）

2．教師：“呀,！第二個小動物只露出了身體的一部分，猜猜這是誰,？”（出示鴨子的嘴巴）

提問：“你從哪里看出是鴨子,？（出示鴨子的圖標(biāo)）鴨子的嘴巴什么樣？”（扁扁的,，幼兒學(xué)做,。）

“鴨子是怎樣唱歌的呢？”（出示鴨子嘴巴的圖標(biāo)）它除了會嘎嘎噶叫,？它還有什么本領(lǐng),？（在水里游泳）（出示小鴨子游泳的圖標(biāo)）

教師朗誦：“小鴨子，嘎嘎嘎,、游泳了,。”“小鴨子在唱什么,？”（引導(dǎo)幼兒一起來學(xué)唱）

3．教師：“第三個小動物他呀藏在了謎語中呢,，我們來猜猜他又會是誰呢？一位游泳家,，說話呱呱呱,，小時有尾沒有腳,，大時有腳沒尾巴?！保ㄖi底：青蛙）

“那青蛙又是怎樣唱歌的呢？”（呱呱呱,，出示青蛙嘴巴的`圖片）

教師：“小青蛙怎么走路的,？”（幼兒自由模仿青蛙的動作）

教師：“小青蛙，他有什么本領(lǐng),？”（捉害蟲）

4．教師：“最后一個小動物本領(lǐng)可大了,，他阿烏一口就能吞下一只老鼠呢，你們知道它是誰嗎,？”（小花貓）

教師：“小花貓,，喵喵喵，抓老鼠,?！保ㄓ變阂黄鹉睿?/p>

5．完整的欣賞兒歌

（1）音樂會馬上要開始了，看看小動物準(zhǔn)備好了沒有,。（按照順序和幼兒一起回憶小動物的名字）

（2）師幼一起看圖標(biāo)朗誦,。

三、結(jié)束部分：

（幼兒邊念邊表演,，鼓勵其他幼兒一起念）

唱歌教案幼兒園小班篇六

孩子對周圍的世界充滿了好奇,。本活動利用幼兒生活中隨處可見的塑料瓶，洗凈后成為孩子們游戲,、實驗,、操作的資源；挖掘聲音這一內(nèi)容,，讓孩子們對聲音有一個初步的探索,，培養(yǎng)孩子對探索活動的興趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,。

1,、 知道瓶子和別的物體碰撞可以發(fā)出聲音

2、 初步探索軟硬不同的材料與瓶子發(fā)生碰撞,，發(fā)出的聲音大小不同,；材質(zhì)相同但數(shù)量不同的材料和瓶子發(fā)生碰撞，發(fā)出聲音的大小也不同,。

3,、 體驗探索活動帶來的樂趣，萌發(fā)對科學(xué)的興趣

1,、 空塑料瓶（蓋子可以擰緊）每人一個,。

2,、 小盤子每人一個，餐巾紙每人一張,。

3,、 黃豆若干。

4,、 教師用塑料瓶1個,，裝黃豆的盒子1個，餐巾紙,。

5,、 孩子們圍成半圓形。

1,、 找個瓶寶寶做朋友

（2）每個小朋友取一個瓶寶寶,。要求：請小朋友輕輕地走過來拿，不爭也不搶,，沒人拿一個,，拿好后輕輕地回到座位上。

2,、嘗試讓空瓶子發(fā)出去聲音

師：請你的瓶寶寶和我打個招呼吧,。（可能沒有聲音，也可能是孩子在幫瓶寶寶說話）,。

引導(dǎo)：要聽瓶寶寶的聲音,。想一想怎樣才能讓你的瓶寶寶發(fā)出聲音呢？撲捉孩子們是瓶寶寶發(fā)出聲音的方法,。引導(dǎo)孩子們試一試,。

小結(jié)：原來找個東西和瓶寶寶碰一碰，就可以讓它發(fā)出聲音,。

3,、探索瓶子裝上不同材料發(fā)出聲音

（1）出示餐巾紙：這是什么？

教師示范團(tuán)紙球的方法,。

幼兒從小椅子下面取出餐巾紙,，團(tuán)紙球，裝進(jìn)瓶子里,，搖一搖,，聽一聽。

師：你聽到了什么,？

小結(jié)：餐巾紙放進(jìn)瓶寶寶里,，搖一搖，碰一碰,，聲音輕輕的,，小小的,，幾乎聽不到。

（2）出示黃豆：這是什么,？

師：黃豆也要來做游戲

請幼兒把瓶寶寶里的餐巾紙球倒進(jìn)準(zhǔn)備好的小框里,，每人取一顆黃豆放進(jìn)瓶寶寶里，擰緊蓋子,，不要讓它跑出來,。

搖一搖，聽一聽,。

師：你聽到了什么？你的瓶寶寶的聲音變大了嗎,？

為什么餐巾紙放進(jìn)去聲音輕輕的,、小小的，黃豆放進(jìn)去聲音就很大了呢,？

請幼兒說一說,。

小結(jié)：原來黃豆硬硬的，所以聲音大,；餐巾紙軟軟的,，所以發(fā)出的聲音輕輕的、小小的,，幾乎聽不到,。

（1）討論：怎樣讓聲音變得更大。

請幼兒說一說,。

引導(dǎo)幼兒選擇“裝許多黃豆”的辦法,，大家一起嘗試。請幼兒往瓶寶寶里裝黃豆,，要一顆一顆裝,，不要撒出來，裝好后擰緊蓋子,，趕緊回到座位上去,。

搖一搖，聽一聽,。

師：聲音變大了嗎,？你覺得聲音為什么變大了？

小結(jié)：這個辦法真好,，許多黃豆在瓶子里跳舞,，聲音變得更大了、

教師裝滿滿一瓶黃豆,，請幼兒猜一猜：聲音便更大了嗎,？

搖一搖,，聽一聽。（沒有聲音）

師：為什么裝滿了黃豆,，就沒有聲音了呢,？

小結(jié)：裝的太滿了，沒有空隙了,，黃豆不能在瓶子里跑步跳舞了,，所以就沒有聲音了。

4,、 游戲：大雨小雨（體驗聲音的大小與力的大小的關(guān)系）

討論：怎樣搖表示大雨,，怎樣搖表示小雨。

教師發(fā)出口令：下大雨了,，雨停了,，下小雨了，雨停了,。師幼共同游戲,。

唱歌教案幼兒園小班篇七

1、使幼兒知道故事的名稱,、角色,、基本內(nèi)容。

2,、幼兒模仿小動物的叫聲,。

3、學(xué)習(xí)詞：太輕,、太響,、太快、太慢,。

一,、出示小花貓

提問：小朋友，你們看它是誰呀,？（小花帽）

誰得了第一名呀,？

今天，老師講個故事,，名稱就叫唱歌比賽（幼兒學(xué)講）

二,、老師有表情的講述故事，幼兒欣賞,。

要求幼兒聽清哪些小動物參加了比賽,，誰得了第一名？

聽故事提問：

1,、故事的名字是什么,？

2,、故事里有哪些小動物參加了比賽，誰是裁判員,。

3,、誰得第一名，為什么,？

（幼兒議論小貓唱得好在哪里,，不下結(jié)論）

三、聽故事錄音,，老師按故事內(nèi)容操作圖片,。

幼兒視聽結(jié)合，聽清小雞,、鴨子,、小狗、小鴨是怎么唱的,，不好在哪里？

小貓是怎么唱的,，好在哪里,？

四、老師邊講故事,，邊提問：

1,、教師：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰的叫聲,？

小兔說：小雞唱的怎么樣,？（學(xué)習(xí)詞：太輕）幼兒模仿小雞的叫聲。

2,、教師唱：“呷呷呷,、呷呷呷”這是誰在唱？

小白兔說鴨子唱得怎么樣,？（學(xué)習(xí)詞：太響）幼兒大聲模仿鴨子的叫聲,。

3、教師唱：“汪汪汪,、汪汪汪”這是誰在唱,？

小白兔說小狗唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太快）幼兒大聲模仿小狗的叫聲,。

4,、教師唱：“咩咩咩、咩咩咩”這是誰在唱,？

小白兔說小羊唱得怎么樣,？（學(xué)習(xí)詞：太慢）幼兒慢聲模仿小羊的叫聲,。

5、最后輪到誰,？（小貓）

教師唱：“喵喵喵”,，小白兔說小貓唱得怎么樣？（學(xué)講：不快,、不慢,、不響、不輕）

誰得第一名,？ 幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲,。

五、幼兒分組戴上小動物的頭飾進(jìn)行唱歌比賽,，老師作評判員,。

“小白兔”戴上頭飾進(jìn)行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學(xué)習(xí)，唱得不快不慢,，不響也不輕,。

唱歌教案幼兒園小班篇八

作為一名老師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢,？以下是小編幫大家整理的小班唱歌教案誰在叫,，僅供參考，歡迎大家閱讀,。

毫無疑問,孩子們喜歡小動物,。各種各樣小動物的外形、生活習(xí)性,、行為習(xí)慣,、聲音等,都是會讓孩子們感到好奇的內(nèi)容。有關(guān)動物的主題永遠(yuǎn)是孩子們探究的重點之一,。

音樂主題活動《誰在叫》由此而創(chuàng)設(shè),。

1、初步學(xué)會歌曲,探究歌曲中旋律的起落,學(xué)習(xí)領(lǐng)唱,、合唱的基本方法,。

2、體驗愉悅歡快的情緒,初步了解幾種動物的生態(tài)關(guān)系,。

3,、發(fā)展幼兒創(chuàng)編歌詞的能力。

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備,。

①學(xué)會并表演歌曲《大熊貓》

②從生活中,、影視圖片中收集,了解多種動物資料。

2,、物質(zhì)材料準(zhǔn)備

①《大熊貓》音樂磁帶;《誰在叫》音樂磁帶,。

②多種動物頭像圖片、及對應(yīng)的嘴形圖片

(如小貓,、小雞,、小鴨、小豬,、老鼠,、小魚、小象,、小狗,、青蛙等)

③簡單背景圖,表現(xiàn)出旋律音的高低起伏

(如圖片的起伏:高區(qū)對應(yīng)歌曲高音、低壓對應(yīng)歌曲低音)

第一部分:(1~24小節(jié))

1,、聽《大熊貓》音樂,表演入場;

2,、導(dǎo)入新課題:動物世界里還有許多小動物也想和小朋友做游戲。

依次掛示“小貓”“小雞”“小鴨”“小豬”頭像圖片,。

3,、引導(dǎo)幼兒依次表現(xiàn)以上幾種動物的叫聲,并從圖片筐中找出相對應(yīng)的動物嘴形貼在預(yù)留背景圖中。

4,、教師模仿動物叫聲、范唱,幼兒學(xué)唱,。

從圖譜一目了然可以看到:對照動物頭像唱出小動物名字:對照嘴型唱出動物叫聲,。

5、對應(yīng)圖譜觀察討論:歌曲中旋律的高低起伏,。

第二部分:(25~42小節(jié))

6,、分析討論:幾種常見動物的生態(tài)關(guān)系,導(dǎo)入歌曲后半部分的學(xué)習(xí)。

7,、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱,、合唱的基本唱法。

可視幼兒能力由教師先領(lǐng)唱,、幼兒合唱,逐步到幼兒領(lǐng)唱,、合唱。

第三部分:創(chuàng)編歌曲

8,、請幼兒充分發(fā)揮想像;

①你在生活中,、動物園里、影視圖片中分別聽到了哪種動物的叫聲?

②模仿這些動物的叫聲;

③盡可能將圖片筐中準(zhǔn)備的圖片出示出來

(如青蛙、小鳥,、小狗等)

9,、利用創(chuàng)編的歌詞,結(jié)合已有旋律,創(chuàng)編歌曲。

活動延伸:

1,、帶領(lǐng)幼兒制作,、收集多種動物圖片,學(xué)習(xí)、討論各種動物,。

2,、準(zhǔn)備音樂旋律伴奏材料,為幼兒創(chuàng)造、表演提供平臺,。

活動反思：

《誰在叫》是一首2/4拍,七聲宮調(diào)式的.兒童歌曲,該歌曲描繪了小動物不同的叫聲,生動形象,極富童趣;歌曲節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù),、變化著,旋律以級進(jìn)為主,流暢上口,極大地調(diào)動了幼兒的探究興趣。

本活動使用了靈活,、多樣的方式,讓幼兒在較短時間內(nèi)學(xué)唱了歌曲《誰在叫》,嘗試并使用了“領(lǐng)唱”“合唱”的唱法,用旋律線的背景圖方式,淺顯地培養(yǎng)幼兒對高音區(qū)和低音區(qū)唱法的簡單感受,幼兒積極性較好,活動目標(biāo)基本達(dá)到,。

不足之處,對第二部分的展示較少,幼兒在唱的時候,對歌詞、旋律掌握不太明朗;對幼兒啟發(fā)創(chuàng)編的力度還不夠,同時應(yīng)作好系統(tǒng)歸納的準(zhǔn)備(如提前準(zhǔn)備可能出現(xiàn)的青蛙,、小鳥,、老虎等,小狗、牛,、羊等動物圖片,用白極預(yù)留空間,及時展示幼兒的創(chuàng)造成果;也可給幼兒提供,。自制圖片、圖譜的空間,讓幼兒把想唱的畫出來)讓幼兒更多體會創(chuàng)造的樂趣和成功的愉悅,。

總體來講,幼兒在短短一節(jié)課時間內(nèi)學(xué)會了這首42小節(jié)的歌曲,并用多種形式來表現(xiàn),我覺得幼兒的能力不錯,并得到了較大的提高,。