作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,?教案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編為大家收集的教案范文,,僅供參考,,大家一起來(lái)看看吧。
唱歌教案幼兒園小班篇一
1,、理解故事內(nèi)容,,感受故事中關(guān)愛(ài)的情感。
2,、在情感體驗(yàn)中,,學(xué)說(shuō)故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話。
3,、能大膽清楚的表達(dá)自己的意思,,聲音洪亮。
4,、理解故事內(nèi)容,,豐富相關(guān)詞匯。
5,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,,激發(fā)幼兒的想象力。
電腦課件,、麻雀頭飾一個(gè),、《扮家家》錄音帶
1、帶幼兒進(jìn)入教室,,引出主題,。教師:“小朋友們,,我來(lái)扮演‘麻雀媽媽’,你們當(dāng)我的‘麻雀寶寶’好不好?”幼兒回答,。教師:“現(xiàn)在媽媽可想聽(tīng)你們唱歌了,,你們唱歌給媽媽聽(tīng)吧?!?配課教師放錄音帶)教師和幼兒一起表演,。
3、教師講故事《愛(ài)唱歌的小麻雀》,并提問(wèn),。
提問(wèn):
(1)“故事中都有誰(shuí)呀?”
(2)“小麻雀是怎么問(wèn)它們(按故事中順序逐個(gè)問(wèn))?”
(3)“是誰(shuí)不讓小麻雀唱歌了?它為什么不讓小麻雀唱歌了?”
(4)“小麻雀是怎么做的?”
(5)“你們喜歡這只小麻雀么?為什么?”
(6)“你們覺(jué)得在什么時(shí)候也不應(yīng)該大聲講話?”
4,、教師總結(jié)。教師:“可是現(xiàn)在媽媽可想聽(tīng)你們唱歌了,,那我們悄悄到別的地方去唱吧,。”帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)教室,。
在高高的樹(shù)頂上,,住著一只愛(ài)唱歌的小麻雀,她的歌聲可好聽(tīng)了,,小動(dòng)物們都喜歡聽(tīng),。有一天,小麻雀又站在高高的樹(shù)頂上,,大聲地唱起了歌:,。突然,從下面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)聲音:“上面的小麻雀,,請(qǐng)你不要唱了,。”小麻雀想:“是我唱得不好嗎?為什么不要我唱?我得下去問(wèn)明白”,。小麻雀往下飛,,看見(jiàn)貓頭鷹問(wèn):“是你不要我唱歌的嗎?”貓頭鷹說(shuō):“不是不是,是下面的朋友不要你唱,?!毙÷槿赣滞嘛w,看見(jiàn)小猴子問(wèn):“小猴子,,是你不要我唱歌的嗎?”小猴子說(shuō):“不是不是,,是下面的朋友不要你唱?!毙÷槿咐^續(xù)往下飛,,看見(jiàn)小蝴蝶問(wèn):“小蝴蝶,是你不要我唱歌的嗎?”小蝴蝶說(shuō):“不是不是,是下面的朋友不要你唱,?!毙÷槿冈偻嘛w,看見(jiàn)一只小松鼠問(wèn):“小松鼠,,是你不要我唱歌的嗎?”小松鼠說(shuō):“是的,。是我叫你不要唱的,。”小麻雀奇怪地問(wèn):“為什么呢?”小松鼠說(shuō):“你飛下去看看就知道了,?!毙÷槿革w到了樹(shù)底下,,呀!大樹(shù)下一只小花狗正在睡覺(jué)呢,。小麻雀不唱歌了,,輕輕地飛回樹(shù)頂,安靜地等著等著,。它想:“等小花狗醒來(lái)了,,我要為她唱一支最好聽(tīng)的歌。
結(jié)合平日對(duì)小班幼兒的觀察不難發(fā)現(xiàn),,他們?cè)谡f(shuō)話時(shí),不太會(huì)控制音量,,有時(shí)很大聲,,常常會(huì)影響到別人,之所以選擇這節(jié)《愛(ài)唱歌的小麻雀》因?yàn)樗且黄錆M關(guān)愛(ài)之情的溫馨小故事,,作品圍繞“愛(ài)唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線,,以小小的懸念吸引著孩子,通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話,,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,,從而延伸為內(nèi)化的行為。
同時(shí),,小班孩子對(duì)周圍環(huán)境具有好奇心,,尤其對(duì)小鳥(niǎo)、小烏龜,、小兔子等動(dòng)物充滿了關(guān)愛(ài)之情,,而小班孩子在言語(yǔ)表達(dá)上有些不完整、有些單一,、個(gè)別小朋友還出現(xiàn)不愿意說(shuō)等現(xiàn)象,。為了鼓勵(lì)孩子們?cè)刚f(shuō)、敢說(shuō),,我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇以動(dòng)物為主角的故事,、讓他們?cè)谙矚g的角色中更加激發(fā)孩子其說(shuō)的愿望。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出“鼓勵(lì)幼兒大膽清楚表達(dá)自己想法和感受”“幫助幼兒加深對(duì)作品理解和體驗(yàn)”根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平制定目標(biāo)。
首先從認(rèn)知目標(biāo)中讓孩子理解故事,,通過(guò)圖片感知故事中動(dòng)物上,、下空間方位。
其次在能力目標(biāo)中培養(yǎng)孩子根據(jù)圖片內(nèi)容參與故事講述,學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話部分,。
最后在情感目標(biāo)中感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感,培養(yǎng)移情意識(shí),。在活動(dòng)中我讓孩子重點(diǎn)學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話部分,同時(shí)突破難點(diǎn)讓孩子感知故事中動(dòng)物上,、下空間方位,。
托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教,,而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法!根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身特點(diǎn),,我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷,通過(guò)翻閱自制的繪本書(shū),,吸引幼兒的注意力,,通過(guò)移動(dòng)教具讓孩子感受上、下空間方位,,從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容,,學(xué)習(xí)故事中動(dòng)物的對(duì)話,感受愉悅情感,。最后通過(guò)對(duì)故事的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒移情意識(shí),,進(jìn)一步感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)雖然很流暢,,但也存在了一些問(wèn)題,,我覺(jué)得平時(shí)孩子還要活躍,在這節(jié)課中還需要提高孩子的互動(dòng)性,,讓全體孩子都能更加大膽的去學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,。同時(shí)在反思中我想是否可以再加入情境性游戲,讓小班的孩子在操作中或者游戲中顯得更加活躍,。
唱歌教案幼兒園小班篇二
1.體驗(yàn)故事中動(dòng)物們唱歌比賽的樂(lè)趣,。
2.喜歡模仿小動(dòng)物的叫聲。
3.學(xué)習(xí)詞語(yǔ):輕,、響,、快、慢,。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),,感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng),。
1.故事磁帶,小小故事臺(tái),、,。
2.小白兔、小雞,、小鴨,、小羊、小狗,、小貓的立體木偶一套,。
1.談話引出課題,激發(fā)幼兒興趣,。
教師:今天森林里要舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的唱歌比賽,,小白兔是評(píng)判員,我們一起來(lái)看看吧,!
2.出示小動(dòng)物木偶,,并完整聽(tīng)錄音欣賞故事一遍。
教師:小動(dòng)物來(lái)參加唱歌比賽了,,看看有誰(shuí)?。?/p>
“嘰嘰嘰,,嘰嘰嘰,,大家好我是小雞!”(出示小雞木偶)
“嘎嘎嘎,,嘎嘎嘎,大家好我是小鴨,!”(出示小鴨木偶)
“汪汪汪,,汪汪汪,大家好我是小狗,!”(出示小狗木偶)
“咩――咩――咩――大家好我是小羊,!”(出示小羊木偶)
“喵,喵,,喵,,大家好我是小貓!”(出示小貓木偶)
你們想誰(shuí)會(huì)得第一呢,?那么,,就請(qǐng)聽(tīng)故事《唱歌比賽》。
3.教師提問(wèn),,請(qǐng)幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲,,并鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法,。
提問(wèn):小雞是怎樣唱歌的?唱得好嗎,?小白兔是怎么說(shuō)的?。?/p>
小鴨是怎么唱歌的,?唱得好嗎,?小白兔是怎么說(shuō)的啊,?
小狗是怎樣唱歌的,?唱得好嗎?小白兔是怎么說(shuō)的???
小羊是怎樣唱歌的?唱得好嗎,?小白兔是怎么說(shuō)的?。?/p>
小貓是怎樣唱歌的,?唱得好嗎,?小白兔是怎么說(shuō)的啊,?
4.再次完整的欣賞故事(教師邊講述邊操作木偶)幼兒討論,。
教師:為什么小貓得了第一名啊,?(提醒幼兒說(shuō)出:唱得不快也不慢,,聲音不小也不大)
5.教師和幼兒一起歌唱,活動(dòng)結(jié)束,。
教師:今天我們也用不快也不慢,,不小也不大的聲音來(lái)唱首好聽(tīng)的歌曲好嗎?(放音樂(lè)磁帶)
在活動(dòng)中,,把幼兒帶入到了一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍,,在評(píng)判歌聲的過(guò)程中,教師有意識(shí)的把對(duì)比強(qiáng)烈的“太大”和“太小”的聲音放在一起,,“太快”和“太慢”的聲音放在一起,,讓幼兒在自身的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,去比較,、感知不同的聲音帶來(lái)不同的感受,。孩子在這樣的情境中豐富了經(jīng)驗(yàn),發(fā)展了思維,,提高了語(yǔ)言表達(dá)能力,,說(shuō)話習(xí)慣也得到了培養(yǎng),。
唱歌教案幼兒園小班篇三
1、讓幼兒理解故事中的主要內(nèi)容,。學(xué)習(xí)詞:太快,、太響、太輕,、太慢,。
2、培養(yǎng)幼兒在多人面前較大膽,、自然的表述,。
小貓小羊小狗小雞等活動(dòng)教具一套,背景圖一張,。
一,、引起幼兒興趣(出示故事中的小動(dòng)物角色,請(qǐng)幼兒辨認(rèn),,并模仿小動(dòng)物叫聲,。)
二、導(dǎo)入故事
1,、教師邊演示教具邊完整講述故事一遍,,然后啟發(fā)幼兒共同回憶故事中的主要內(nèi)容,理解故事的主要情節(jié),。
a,、通過(guò)看、想回憶故事中誰(shuí)參加了唱歌比賽,?
b,、小動(dòng)物們是怎么唱歌的?
c,、你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物并模仿,?
2、那誰(shuí)唱得最好呢,?(分別讓幼兒模仿小雞、小鴨,、小狗,、小羊、小貓唱歌,。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義)
3,、聽(tīng)錄音講述故事第二遍。
a,、唱歌比賽誰(shuí)得了第一名,?
b,、小貓為什么得第一名?
4,、教師小結(jié):鼓勵(lì)幼兒再次模仿小貓唱歌,,學(xué)說(shuō)小貓唱得不輕也不響、不快也不慢,,唱得好聽(tīng)極了,。
三、結(jié)束部分:
教師以歌表演《是誰(shuí)打碎了花瓶》結(jié)束課程,,請(qǐng)小朋友欣賞《是誰(shuí)打碎了花瓶》,。
在活動(dòng)中,把幼兒帶入到了一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍,,在評(píng)判歌聲的過(guò)程中,,教師有意識(shí)的把對(duì)比強(qiáng)烈的“太大”和“太小”的聲音放在一起,“太快”和“太慢”的聲音放在一起,,讓幼兒在自身的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,,去比較、感知不同的聲音帶來(lái)不同的感受,。孩子在這樣的情境中豐富了經(jīng)驗(yàn),,發(fā)展了思維,提高了語(yǔ)言表達(dá)能力,,說(shuō)話習(xí)慣也得到了培養(yǎng),。
唱歌教案幼兒園小班篇四
1、通過(guò)模仿故事中的小動(dòng)物(小雞,、小鴨,、狗、貓,、羊)的叫聲,,進(jìn)行正確發(fā)音練習(xí)。
2,、要求幼兒發(fā)音正確,,并知道用好聽(tīng)的聲音、勇敢地回答問(wèn)題,。
3,、知道故事中象聲詞運(yùn)用的.趣味性。
4,、愿意交流,,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。
1,、小動(dòng)物頭飾,、幻燈機(jī)、錄音機(jī),、
2,、幻燈片、錄音磁帶
1,、老師以有趣的游戲口吻啟發(fā)幼兒找出藏在院子里的“小客人”(雞,、鴨,、貓,、狗,、羊)
3、放幻燈,,依次出現(xiàn)小動(dòng)物(雞,、鴨、貓,、狗、羊)
依次提問(wèn):
(1)這是誰(shuí)?(雞)這是幾只雞?小雞的嘴是什么樣的?小雞怎么叫?
(2)誰(shuí)來(lái)了?(鴨)小鴨的嘴長(zhǎng)的什么樣?小鴨怎么叫?
(4)誰(shuí)跑來(lái)了?(狗)小狗怎么叫?小狗喜歡吃什么?
(5)老師學(xué)貓叫,,問(wèn)這是誰(shuí)在叫?小貓有什么本領(lǐng)?小朋友學(xué)一學(xué)貓叫,,聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)叫的最好。
4,、邊演幻燈,,老師邊講故事。問(wèn):唱歌比賽時(shí),,誰(shuí)的了第一名?
5,、邊演幻燈邊聽(tīng)配樂(lè)故事。
提問(wèn):
(1)誰(shuí)第一個(gè)唱歌?小兔聽(tīng)了說(shuō)什么?
(2)小鴨唱完歌,,小兔是怎么說(shuō)的?
(3)小羊?yàn)槭裁礇](méi)得第一名?
(4)小貓為什么得了第一名?
6,、玩游戲“找媽媽”
玩法:老師當(dāng)媽媽,幼兒當(dāng)動(dòng)物寶寶,,媽媽叫誰(shuí),,誰(shuí)就出來(lái)找媽媽,要求模仿小動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲,。
本次活動(dòng)適合小班年齡特點(diǎn),,通過(guò)讓幼兒找小客人、分辨錄音機(jī)中動(dòng)物的叫聲,、模仿練習(xí)錄音機(jī)中動(dòng)物的叫聲,,看幻燈故事,以游戲的方法進(jìn)行練習(xí)和鞏固,,并在游戲中自然結(jié)束,,使兒童主動(dòng)參與,充分發(fā)揮幼兒的主題作用和想象力,,滿足不同幼兒的活動(dòng)愿望,。
本次活動(dòng),大多數(shù)幼兒積極參與活動(dòng),,只有內(nèi)向的樂(lè)樂(lè),、思思通過(guò)老師的啟發(fā)、鼓勵(lì)才活動(dòng)起來(lái),,對(duì)于這兩個(gè)孩子,,老師要多加關(guān)注,對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步,,都要表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),。
唱歌教案幼兒園小班篇五
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的幼兒園小班教案《小動(dòng)物唱歌》,,歡迎大家借鑒與參考,,希望對(duì)大家有所幫助。
1.初步感知兒歌,,感受作品活潑有趣的情節(jié),。
2.樂(lè)意學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō),、做做每個(gè)動(dòng)物各自的本領(lǐng),。
3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣,。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,,積發(fā)幼兒的想象力。
大公雞、小鴨子,、小青蛙,、小花貓的頭飾,兒歌相應(yīng)的圖片,,圈4個(gè),。
一、開(kāi)始部分
馬上要舉行音樂(lè)會(huì)了,,小動(dòng)物們都在練習(xí)唱歌,,準(zhǔn)備來(lái)參加。
你們聽(tīng),,誰(shuí)在練習(xí)唱歌?。浚úシ殴u的叫聲)
二,、基本部分
1.出示大公雞的圖片
提問(wèn):大公雞是怎么唱的?。?/p>
(幼兒模仿ooo)
出示大公雞嘴巴的圖片(連著的3個(gè))(師幼站起來(lái)學(xué)雞叫,,與幼兒互動(dòng))
提問(wèn):大公雞,,喔喔喔,他在告訴我們什么呢,?(天亮了)出示太陽(yáng)圖標(biāo),。
(幼兒自由講述)
你們真動(dòng)腦筋,聽(tīng)懂了他在唱什么,。你們想不想學(xué)大公雞唱歌,?怎么唱的?我們來(lái)試試?。ㄒ龑?dǎo)幼兒看圖標(biāo)念兒歌,,大公雞,喔喔喔,,天亮了,。)
2.教師:“呀!第二個(gè)小動(dòng)物只露出了身體的一部分,,猜猜這是誰(shuí),?”(出示鴨子的嘴巴)
提問(wèn):“你從哪里看出是鴨子?(出示鴨子的圖標(biāo))鴨子的嘴巴什么樣,?”(扁扁的,,幼兒學(xué)做。)
“鴨子是怎樣唱歌的呢,?”(出示鴨子嘴巴的圖標(biāo))它除了會(huì)嘎嘎噶叫,?它還有什么本領(lǐng),?(在水里游泳)(出示小鴨子游泳的圖標(biāo))
教師朗誦:“小鴨子,嘎嘎嘎,、游泳了,。”“小鴨子在唱什么,?”(引導(dǎo)幼兒一起來(lái)學(xué)唱)
3.教師:“第三個(gè)小動(dòng)物他呀藏在了謎語(yǔ)中呢,我們來(lái)猜猜他又會(huì)是誰(shuí)呢,?一位游泳家,,說(shuō)話呱呱呱,小時(shí)有尾沒(méi)有腳,,大時(shí)有腳沒(méi)尾巴,。”(謎底:青蛙)
“那青蛙又是怎樣唱歌的呢,?”(呱呱呱,,出示青蛙嘴巴的`圖片)
教師:“小青蛙怎么走路的?”(幼兒自由模仿青蛙的動(dòng)作)
教師:“小青蛙,,他有什么本領(lǐng),?”(捉害蟲(chóng))
4.教師:“最后一個(gè)小動(dòng)物本領(lǐng)可大了,他阿烏一口就能吞下一只老鼠呢,,你們知道它是誰(shuí)嗎,?”(小花貓)
教師:“小花貓,喵喵喵,,抓老鼠,。”(幼兒一起念)
5.完整的欣賞兒歌
(1)音樂(lè)會(huì)馬上要開(kāi)始了,,看看小動(dòng)物準(zhǔn)備好了沒(méi)有,。(按照順序和幼兒一起回憶小動(dòng)物的名字)
(2)師幼一起看圖標(biāo)朗誦。
三,、結(jié)束部分:
(幼兒邊念邊表演,,鼓勵(lì)其他幼兒一起念)
唱歌教案幼兒園小班篇六
孩子對(duì)周圍的世界充滿了好奇。本活動(dòng)利用幼兒生活中隨處可見(jiàn)的塑料瓶,,洗凈后成為孩子們游戲,、實(shí)驗(yàn)、操作的資源,;挖掘聲音這一內(nèi)容,,讓孩子們對(duì)聲音有一個(gè)初步的探索,培養(yǎng)孩子對(duì)探索活動(dòng)的興趣,,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),。
1、 知道瓶子和別的物體碰撞可以發(fā)出聲音
2、 初步探索軟硬不同的材料與瓶子發(fā)生碰撞,,發(fā)出的聲音大小不同,;材質(zhì)相同但數(shù)量不同的材料和瓶子發(fā)生碰撞,發(fā)出聲音的大小也不同,。
3,、 體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,萌發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣
1,、 空塑料瓶(蓋子可以擰緊)每人一個(gè),。
2、 小盤子每人一個(gè),,餐巾紙每人一張,。
3、 黃豆若干,。
4,、 教師用塑料瓶1個(gè),裝黃豆的盒子1個(gè),,餐巾紙,。
5、 孩子們圍成半圓形,。
1,、 找個(gè)瓶寶寶做朋友
(2)每個(gè)小朋友取一個(gè)瓶寶寶。要求:請(qǐng)小朋友輕輕地走過(guò)來(lái)拿,,不爭(zhēng)也不搶,,沒(méi)人拿一個(gè),拿好后輕輕地回到座位上,。
2,、嘗試讓空瓶子發(fā)出去聲音
師:請(qǐng)你的瓶寶寶和我打個(gè)招呼吧。(可能沒(méi)有聲音,,也可能是孩子在幫瓶寶寶說(shuō)話),。
引導(dǎo):要聽(tīng)瓶寶寶的聲音。想一想怎樣才能讓你的瓶寶寶發(fā)出聲音呢,?撲捉孩子們是瓶寶寶發(fā)出聲音的方法,。引導(dǎo)孩子們?cè)囈辉嚒?/p>
小結(jié):原來(lái)找個(gè)東西和瓶寶寶碰一碰,就可以讓它發(fā)出聲音,。
3,、探索瓶子裝上不同材料發(fā)出聲音
(1)出示餐巾紙:這是什么?
教師示范團(tuán)紙球的方法,。
幼兒從小椅子下面取出餐巾紙,,團(tuán)紙球,,裝進(jìn)瓶子里,搖一搖,,聽(tīng)一聽(tīng),。
師:你聽(tīng)到了什么?
小結(jié):餐巾紙放進(jìn)瓶寶寶里,,搖一搖,,碰一碰,聲音輕輕的,,小小的,,幾乎聽(tīng)不到。
(2)出示黃豆:這是什么,?
師:黃豆也要來(lái)做游戲
請(qǐng)幼兒把瓶寶寶里的餐巾紙球倒進(jìn)準(zhǔn)備好的小框里,每人取一顆黃豆放進(jìn)瓶寶寶里,,擰緊蓋子,,不要讓它跑出來(lái)。
搖一搖,,聽(tīng)一聽(tīng),。
師:你聽(tīng)到了什么?你的瓶寶寶的聲音變大了嗎,?
為什么餐巾紙放進(jìn)去聲音輕輕的,、小小的,黃豆放進(jìn)去聲音就很大了呢,?
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),。
小結(jié):原來(lái)黃豆硬硬的,所以聲音大,;餐巾紙軟軟的,,所以發(fā)出的聲音輕輕的、小小的,,幾乎聽(tīng)不到,。
(1)討論:怎樣讓聲音變得更大。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),。
引導(dǎo)幼兒選擇“裝許多黃豆”的辦法,,大家一起嘗試。請(qǐng)幼兒往瓶寶寶里裝黃豆,,要一顆一顆裝,,不要撒出來(lái),裝好后擰緊蓋子,,趕緊回到座位上去,。
搖一搖,,聽(tīng)一聽(tīng)。
師:聲音變大了嗎,?你覺(jué)得聲音為什么變大了,?
小結(jié):這個(gè)辦法真好,許多黃豆在瓶子里跳舞,,聲音變得更大了,、
教師裝滿滿一瓶黃豆,請(qǐng)幼兒猜一猜:聲音便更大了嗎,?
搖一搖,,聽(tīng)一聽(tīng)。(沒(méi)有聲音)
師:為什么裝滿了黃豆,,就沒(méi)有聲音了呢,?
小結(jié):裝的太滿了,沒(méi)有空隙了,,黃豆不能在瓶子里跑步跳舞了,,所以就沒(méi)有聲音了。
4,、 游戲:大雨小雨(體驗(yàn)聲音的大小與力的大小的關(guān)系)
討論:怎樣搖表示大雨,,怎樣搖表示小雨。
教師發(fā)出口令:下大雨了,,雨停了,,下小雨了,雨停了,。師幼共同游戲,。
唱歌教案幼兒園小班篇七
1、使幼兒知道故事的名稱,、角色,、基本內(nèi)容。
2,、幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲,。
3、學(xué)習(xí)詞:太輕,、太響,、太快、太慢,。
一,、出示小花貓
提問(wèn):小朋友,你們看它是誰(shuí)呀,?(小花帽)
誰(shuí)得了第一名呀,?
今天,,老師講個(gè)故事,名稱就叫唱歌比賽(幼兒學(xué)講)
二,、老師有表情的講述故事,,幼兒欣賞。
要求幼兒聽(tīng)清哪些小動(dòng)物參加了比賽,,誰(shuí)得了第一名,?
聽(tīng)故事提問(wèn):
1、故事的名字是什么,?
2,、故事里有哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰(shuí)是裁判員,。
3,、誰(shuí)得第一名,為什么,?
(幼兒議論小貓唱得好在哪里,,不下結(jié)論)
三、聽(tīng)故事錄音,,老師按故事內(nèi)容操作圖片。
幼兒視聽(tīng)結(jié)合,,聽(tīng)清小雞,、鴨子、小狗,、小鴨是怎么唱的,,不好在哪里?
小貓是怎么唱的,,好在哪里,?
四、老師邊講故事,,邊提問(wèn):
1,、教師:“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰(shuí)的叫聲,?
小兔說(shuō):小雞唱的怎么樣,?(學(xué)習(xí)詞:太輕)幼兒模仿小雞的叫聲。
2,、教師唱:“呷呷呷,、呷呷呷”這是誰(shuí)在唱?
小白兔說(shuō)鴨子唱得怎么樣,?(學(xué)習(xí)詞:太響)幼兒大聲模仿鴨子的叫聲,。
3,、教師唱:“汪汪汪、汪汪汪”這是誰(shuí)在唱,?
小白兔說(shuō)小狗唱得怎么樣,?(學(xué)習(xí)詞:太快)幼兒大聲模仿小狗的叫聲。
4,、教師唱:“咩咩咩,、咩咩咩”這是誰(shuí)在唱?
小白兔說(shuō)小羊唱得怎么樣,?(學(xué)習(xí)詞:太慢)幼兒慢聲模仿小羊的叫聲,。
5、最后輪到誰(shuí),?(小貓)
教師唱:“喵喵喵”,,小白兔說(shuō)小貓唱得怎么樣?(學(xué)講:不快,、不慢,、不響、不輕)
誰(shuí)得第一名,? 幼兒用最好聽(tīng)的聲音模仿小貓的叫聲,。
五、幼兒分組戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行唱歌比賽,,老師作評(píng)判員,。
“小白兔”戴上頭飾進(jìn)行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學(xué)習(xí),唱得不快不慢,,不響也不輕,。
唱歌教案幼兒園小班篇八
作為一名老師,就有可能用到教案,,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢,?以下是小編幫大家整理的小班唱歌教案誰(shuí)在叫,,僅供參考,歡迎大家閱讀,。
毫無(wú)疑問(wèn),孩子們喜歡小動(dòng)物,。各種各樣小動(dòng)物的外形、生活習(xí)性,、行為習(xí)慣,、聲音等,都是會(huì)讓孩子們感到好奇的內(nèi)容。有關(guān)動(dòng)物的主題永遠(yuǎn)是孩子們探究的重點(diǎn)之一,。
音樂(lè)主題活動(dòng)《誰(shuí)在叫》由此而創(chuàng)設(shè),。
1,、初步學(xué)會(huì)歌曲,探究歌曲中旋律的起落,學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱的基本方法,。
2,、體驗(yàn)愉悅歡快的情緒,初步了解幾種動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系。
3,、發(fā)展幼兒創(chuàng)編歌詞的能力,。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,。
①學(xué)會(huì)并表演歌曲《大熊貓》
②從生活中,、影視圖片中收集,了解多種動(dòng)物資料。
2,、物質(zhì)材料準(zhǔn)備
①《大熊貓》音樂(lè)磁帶;《誰(shuí)在叫》音樂(lè)磁帶,。
②多種動(dòng)物頭像圖片、及對(duì)應(yīng)的嘴形圖片
(如小貓,、小雞,、小鴨、小豬,、老鼠,、小魚(yú)、小象,、小狗,、青蛙等)
③簡(jiǎn)單背景圖,表現(xiàn)出旋律音的高低起伏
(如圖片的起伏:高區(qū)對(duì)應(yīng)歌曲高音、低壓對(duì)應(yīng)歌曲低音)
第一部分:(1~24小節(jié))
1,、聽(tīng)《大熊貓》音樂(lè),表演入場(chǎng);
2、導(dǎo)入新課題:動(dòng)物世界里還有許多小動(dòng)物也想和小朋友做游戲,。
依次掛示“小貓”“小雞”“小鴨”“小豬”頭像圖片,。
3、引導(dǎo)幼兒依次表現(xiàn)以上幾種動(dòng)物的叫聲,并從圖片筐中找出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物嘴形貼在預(yù)留背景圖中,。
4,、教師模仿動(dòng)物叫聲、范唱,幼兒學(xué)唱,。
從圖譜一目了然可以看到:對(duì)照動(dòng)物頭像唱出小動(dòng)物名字:對(duì)照嘴型唱出動(dòng)物叫聲,。
5、對(duì)應(yīng)圖譜觀察討論:歌曲中旋律的高低起伏,。
第二部分:(25~42小節(jié))
6,、分析討論:幾種常見(jiàn)動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系,導(dǎo)入歌曲后半部分的學(xué)習(xí)。
7,、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱,、合唱的基本唱法,。
可視幼兒能力由教師先領(lǐng)唱、幼兒合唱,逐步到幼兒領(lǐng)唱,、合唱,。
第三部分:創(chuàng)編歌曲
8、請(qǐng)幼兒充分發(fā)揮想像;
①你在生活中,、動(dòng)物園里,、影視圖片中分別聽(tīng)到了哪種動(dòng)物的叫聲?
②模仿這些動(dòng)物的叫聲;
③盡可能將圖片筐中準(zhǔn)備的圖片出示出來(lái)
(如青蛙、小鳥(niǎo),、小狗等)
9,、利用創(chuàng)編的歌詞,結(jié)合已有旋律,創(chuàng)編歌曲。
活動(dòng)延伸:
1,、帶領(lǐng)幼兒制作,、收集多種動(dòng)物圖片,學(xué)習(xí)、討論各種動(dòng)物,。
2,、準(zhǔn)備音樂(lè)旋律伴奏材料,為幼兒創(chuàng)造、表演提供平臺(tái),。
活動(dòng)反思:
《誰(shuí)在叫》是一首2/4拍,七聲宮調(diào)式的.兒童歌曲,該歌曲描繪了小動(dòng)物不同的叫聲,生動(dòng)形象,極富童趣;歌曲節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù),、變化著,旋律以級(jí)進(jìn)為主,流暢上口,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的探究興趣。
本活動(dòng)使用了靈活,、多樣的方式,讓幼兒在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)唱了歌曲《誰(shuí)在叫》,嘗試并使用了“領(lǐng)唱”“合唱”的唱法,用旋律線的背景圖方式,淺顯地培養(yǎng)幼兒對(duì)高音區(qū)和低音區(qū)唱法的簡(jiǎn)單感受,幼兒積極性較好,活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到,。
不足之處,對(duì)第二部分的展示較少,幼兒在唱的時(shí)候,對(duì)歌詞、旋律掌握不太明朗;對(duì)幼兒?jiǎn)l(fā)創(chuàng)編的力度還不夠,同時(shí)應(yīng)作好系統(tǒng)歸納的準(zhǔn)備(如提前準(zhǔn)備可能出現(xiàn)的青蛙,、小鳥(niǎo),、老虎等,小狗、牛,、羊等動(dòng)物圖片,用白極預(yù)留空間,及時(shí)展示幼兒的創(chuàng)造成果;也可給幼兒提供,。自制圖片、圖譜的空間,讓幼兒把想唱的畫(huà)出來(lái))讓幼兒更多體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣和成功的愉悅,。
總體來(lái)講,幼兒在短短一節(jié)課時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)了這首42小節(jié)的歌曲,并用多種形式來(lái)表現(xiàn),我覺(jué)得幼兒的能力不錯(cuò),并得到了較大的提高,。